Rozwój edukacji w Indiach jest obecnie krótki. Studia w Indiach zgodnie z programem państwowym

Przyszła do nas trygonometria, algebra i, co najważniejsze, system liczb dziesiętnych. Starożytna gra w szachy również wywodzi się z Indii. Indyjscy lekarze znali się na cięciu cesarskim, osiągali duże umiejętności w ustawianiu kości, a chirurgia plastyczna była u nich bardziej rozwinięta niż gdziekolwiek indziej w starożytności.

Jak wyglądał indyjski system edukacji w przeszłości?

Zgodnie z zaleceniami świętych pism edukacja chłopca (brahmaczarina) rozpoczynała się w czwartym lub piątym roku życia i musiała odbywać się w domu mentora bramina (guru). Uczeń miał obowiązek okazywać swojemu mentorowi wszelki szacunek, służyć mu i być mu bezwarunkowo posłuszny. Mniej uwagi poświęcono kształceniu dziewcząt.

Trening rozpoczął się od opanowania zasad wykonywania sandhji, tj. rytuały poranne, południowe i wieczorne, które polegały na odmawianiu Gajatri, wstrzymywaniu oddechu, połykaniu i skrapianiu wodą oraz polewaniu wodą na cześć Słońca, co było raczej symbolem osobowego boga wierzącego, jak np. Wisznu lub Śiwa, a nie samo bóstwo dla siebie. Rytuały te uważano za obowiązkowe dla wszystkich i do dziś są odprawiane w różnej formie.

Głównym przedmiotem badań były Wedy (hymny). Mentor recytował na pamięć Wedy kilku uczniom siedzącym przed nim na ziemi i od rana do wieczora powtarzali werset po wersecie, aż do całkowitego zapamiętania. Czasami, aby osiągnąć pełną dokładność reprodukcji, hymny zapamiętywano na kilka sposobów: najpierw w formie spójnych fragmentów, następnie dla każdego słowa z osobna (padapatha), po czym słowa łączono w grupy zgodnie z zasadą ab, bv , vg itp. (kramapatha) lub w jeszcze bardziej skomplikowany sposób. Dzięki tak rozwiniętemu systemowi treningu cierpliwości i kontroli mnemonicznej wiele pokoleń mentorów i uczniów rozwinęło te wyjątkowe właściwości pamięci, które umożliwiły zachowanie Wedy dla potomności w dokładnej formie, w jakiej istniały około tysiąca lat przed naszą erą.

Uczniowie mieszkający w domu guru nie ograniczali się do studiowania jedynie Wed. Były jeszcze inne dziedziny wiedzy, tzw. „części Wed”, czyli tzw. nauki pomocnicze niezbędne do prawidłowego zrozumienia tekstów sakralnych. Do tych sześciu wedant zaliczały się: kalpa – zasady wykonywania rytuału, siksza – zasady wymowy, tj. fonetyka, chandas – metryka i prozodia, nirukta – etymologia, tj. wyjaśnienie niezrozumiałych słów w tekstach wedyjskich, vyakarane – gramatyka, jyotisha – nauka o kalendarzu. Ponadto mentorzy uczyli specjalnych przedmiotów świeckich - astronomii, matematyki, literatury.

Niektóre miasta zasłynęły dzięki mieszkającym w nich słynnym nauczycielom i zyskały reputację ośrodków edukacyjnych. Za najstarsze i największe ośrodki uważano Varanasi i Takshashila (Taxila). Do znanych uczonych należy Panini, gramatyk żyjący w IV wieku. pne e., bramin Kautilya, założyciel nauki o administracji publicznej, a także Charaka, jeden z luminarzy medycyny indyjskiej.

Chociaż zgodnie z ideałami Smriti pod okiem jednego mentora powinno znajdować się tylko kilku studentów, niemniej jednak w „miastach uniwersyteckich istniały większe ośrodki nauki”. I tak w Varanas zorganizowano placówkę edukacyjną dla 500 uczniów ze stosunkowo niewielką liczbą nauczycieli. Wszystkich wsparła akcja charytatywna.

Wraz z rozprzestrzenianiem się buddyzmu i dżinizmu naukę można było uzyskać nie tylko w domu nauczyciela, ale także w klasztorach. W średniowieczu część z nich stała się prawdziwymi uniwersytetami. Najbardziej znanym klasztorem buddyjskim był Nalanda w Bihar. Program edukacyjny w Nalandzie nie ograniczał się do szkolenia neofitów w zakresie buddyjskich nauk religijnych, ale obejmował także studiowanie Wed, filozofii hinduskiej, logiki, gramatyki i medycyny. W Nalandzie bezpłatnie studiowało co najmniej 10 tysięcy studentów, obsługiwanych przez dużą kadrę służby.

System Gurukul nie zniknął w Indiach do dziś. Współcześni guru są uważani za ucieleśnienie wiedzy, etyki i troski, a w obrazie sziszy wzrósł element silnej woli, ale nadal jest to pełen szacunku uczeń, który uważa swojego nauczyciela za latarnię oświetlającą właściwą ścieżkę. Dzięki zintegrowanemu podejściu uczniowie stają się bardziej zainteresowani nauką, łatwiej okazują ciekawość i mają większą swobodę tworzenia.

Słowo „Nauczyciel” brzmi w Indiach bardzo szanowanie, ponieważ wszyscy rozumieją wagę roli takiej osoby zarówno dla edukacji, jak i dla społeczeństwa całego kraju.

Dzień Nauczyciela obchodzony jest 5 września, w urodziny dr Sarvepalli Radhakrishnana, i jest hołdem złożonym pamięci wielkiego nauczyciela.

Nowoczesny system edukacji powstał w Indiach po uzyskaniu przez państwo niepodległości w 1947 roku.

System edukacji w kraju obejmuje kilka etapów:

Edukacja przedszkolna;

Szkoła (średnia i pełna);

Wykształcenie średnie zawodowe;

Wykształcenie wyższe i podyplomowe zakończone uzyskaniem stopni naukowych (licencjat, magister, doktor).

Państwowy system oświaty funkcjonuje według dwóch programów. Pierwsza zapewnia szkolenia dla dzieci w wieku szkolnym, druga - dla dorosłych. Przedział wiekowy wynosi od dziewięciu do czterdziestu lat. Istnieje również otwarty system edukacji, w którym w kraju działa kilka otwartych uniwersytetów i szkół.

Edukacja przedszkolna rozpoczyna się już w wieku trzech lat, nauka odbywa się poprzez zabawę. Proces przygotowania do szkoły trwa dwa lata.

Edukacja szkolna w Indiach odbywa się według ujednoliconego schematu. Dziecko rozpoczyna naukę w szkole w wieku czterech lat. Edukacja przez pierwsze dziesięć lat (szkoła średnia) jest bezpłatna, obowiązkowa i odbywa się według standardowego programu nauczania ogólnego. Główne dyscypliny: historia, geografia, matematyka, informatyka oraz przedmiot w wolnym tłumaczeniu słowem „nauka”. Od siódmej klasy „nauka” dzieli się na biologię, chemię i fizykę, które są znane w Rosji. Nauczana jest także „polityka”, odpowiednik naszych nauk przyrodniczych.

Po ukończeniu czternastego roku życia i przejściu do szkoły średniej (pełnej szkoły średniej) uczniowie dokonują wyboru pomiędzy kształceniem podstawowym a zawodowym. W związku z tym następuje dogłębna analiza tematów wybranego kursu.

Indie są bogate w dużą liczbę i różnorodność szkół zawodowych. Tam w ciągu kilku lat, oprócz wykształcenia średniego, uczeń zdobywa zawód, na który jest zapotrzebowanie w kraju.

W szkołach indyjskich, oprócz języka ojczystego (regionalnego), obowiązkowa jest nauka „dodatkowego języka urzędowego” – angielskiego. Wyjaśnia to niezwykle duża liczba języków międzynarodowego i licznego narodu indyjskiego. Angielski jest ogólnie przyjętym językiem procesu edukacyjnego, w nim napisano większość podręczników. Obowiązkowa jest również nauka trzeciego języka (niemieckiego, francuskiego, hindi lub sanskrytu).

Nauka odbywa się sześć dni w tygodniu. Liczba lekcji dziennie waha się od sześciu do ośmiu. Większość szkół zapewnia dzieciom bezpłatne posiłki. W szkołach indyjskich nie ma systemu oceniania. Dwa razy w roku odbywają się jednak obowiązkowe egzaminy ogólnoszkolne, a w szkołach średnich – egzaminy państwowe. Wszystkie egzaminy są pisemne i zdawane w formie testów. Zdecydowana większość nauczycieli w indyjskich szkołach to mężczyźni.

Wakacje szkolne w Indiach przypadają na grudzień i czerwiec. W czasie wakacji, które trwają cały miesiąc, w szkołach otwierane są obozy dla dzieci. Oprócz relaksu i zabawy z dziećmi odbywają się tam tradycyjne kreatywne zajęcia edukacyjne.

Indyjski system szkolnictwa średniego obejmuje zarówno szkoły publiczne, jak i prywatne.

Szkolnictwo wyższe w Indiach jest prestiżowe, różnorodne i popularne wśród młodych ludzi. W kraju istnieje ponad dwieście uniwersytetów, z których większość koncentruje się na europejskich standardach edukacji. System szkolnictwa wyższego przedstawiony jest w znanej Europejczykom formie trójstopniowej. Studenci, w zależności od długości studiów i wybranego zawodu, otrzymują stopień licencjata, magistra lub doktora.

Do najpopularniejszych i najbardziej prestiżowych uniwersytetów należą Kalkuta, Bombaj, Delhi, Radżastan, każdy z tych uniwersytetów kształci 130-150 tysięcy studentów. W ostatnich dziesięcioleciach, w związku ze stałym rozwojem indyjskiej gospodarki, wzrosła liczba uniwersytetów o orientacji inżynieryjno-technicznej. Indyjski Instytut Technologii i Instytut Zarządzania należą tutaj do najbardziej atrakcyjnych i godnych uwagi. Co więcej, w tym ostatnim 50% studentów to studenci zagraniczni. Odsetek absolwentów kierunków humanistycznych w Indiach wynosi około 40%. Kształcenie podyplomowe w Indiach również może być bezpłatne, podobnie jak edukacja na poziomie podstawowym. W tym celu instytuty regularnie przyznają stypendia, do których niezbędny jest przynajmniej dyplom i znajomość języka angielskiego.

Zdobywanie wyższego wykształcenia w Rosji staje się coraz bardziej popularne wśród indyjskiej młodzieży. Wyjaśnia to kilka czynników:

Wysoki i stale rosnący poziom szkolnictwa wyższego w Rosji;

W porównaniu z cenami europejskimi studia na rosyjskich uniwersytetach są znacznie tańsze;

Ogólnie niskie koszty życia.

Warto zauważyć, że aby wejść na rosyjskie uniwersytety na zasadach komercyjnych z nauczaniem w języku angielskim, nie trzeba zdawać egzaminów wstępnych. Na wielu uniwersytetach w Rosji, w tym na Państwowym Uniwersytecie Medycznym w Woroneżu im. N.N. Burdenko, poprowadź zajęcia z języka rosyjskiego (RFL) dla anglojęzycznych.

Wszystkie dokumenty studentów zagranicznych muszą być zalegalizowane: przetłumaczone na język rosyjski, poświadczone notarialnie.

System edukacji w Indiach przeszedł znaczące zmiany w kierunku rozwoju i poprawy w ciągu ostatnich dziesięcioleci. Powodem tego jest szybki rozwój gospodarki kraju i rosnące zapotrzebowanie na wykwalifikowanych specjalistów naukowych i pracujących. Wiele uwagi przywiązuje się do wszystkich poziomów edukacji - od przedszkola po studia wyższe, a uzyskanie dobrego wykształcenia i przyzwoitej specjalności wśród ludności kraju jest jednym z pilnych zadań życiowych.

Bibliografia

1. Basham A.L. Cudem były Indie. Za. z języka angielskiego, M., Redakcja główna literatury orientalnej wydawnictwa Nauka, 1977. 616 s. Z chorym. (Kultura Narodów Wschodu).

2. Indie: Zwyczaje i etykieta / Venika Kingsland; uliczka z angielskiego E. Bushkowska. – M.: AST: Astrel, 2009. – 128s. („Krótki przewodnik”).

Nie będziemy oczywiście brać pod uwagę tych bardzo kolorowych i stereotypowych placówek oświatowych, zlokalizowanych w szczególnie odległych zakątkach kraju, na które trudno patrzeć bez łez. Za podstawę zostanie przyjęta ścieżka edukacyjna otwarta dla każdego dziecka cudzoziemskiego i tego, którego rodzice są skłonni przeznaczyć określoną kwotę na rozwój swojego dziecka, bo nawet w szkołach publicznych i na uniwersytetach trzeba będzie płacić.

Nie można temu zaprzeczyć, bo nie jest to tylko zakorzeniony stereotyp, ale w Indiach naprawdę jest sporo trudności z edukacją. Dzieje się tak nie tylko z powodu biedy i trudnych warunków ekonomicznych, ale także, choć tylko częściowo, mentalności części mieszkańców.

Choć nie można zaprzeczyć, że szeroko zakrojona reforma edukacji umożliwiła dostęp do edukacji na poziomie podstawowym zdecydowanej większości dzieci, jakość tych szkół pozostawia wiele do życzenia. Ponadto około 50% dzieci nie radzi sobie z kolejnymi etapami edukacji ze względu na ich wysokie koszty i brak czasu dla dzieci, które czasami są zajęte pracą.

Jednak wszystkie te oczywiste niedociągnięcia nie są absolutne, ponieważ w Indiach można znaleźć instytucję edukacyjną, która zapewni Twojemu dziecku wykształcenie nie gorsze niż w krajach europejskich odnoszących największe sukcesy.

Co powinien zrobić przedszkolak?

Na początek warto zaznaczyć, że w Indiach nie ma przedszkoli w naszym i europejskim rozumieniu. Taka jest tradycja tego kraju, rozwijająca się przez tysiące lat, gdzie matki mają do pewnego wieku siedzieć ze swoimi dziećmi, ucząc je wysiłkiem całej dużej rodziny.

Jednakże w związku z tym, że w ostatnich dziesięcioleciach często zdarza się, że oboje rodzice pracują, a nie ma w ogóle możliwości umieszczenia dziecka u bliskich, powstały specjalne grupy, które pracują w szkole przygotowawczej (przedszkolu) . Tutaj dzieci są podzielone według wieku i czasu, w jakim mają przebywać z dala od rodziców. Z reguły kilka godzin z nauczycielem spędza się na grach edukacyjnych, podczas których dzieci uczą się nie tylko podstaw świata, ale także języków angielskiego i indyjskiego.

Często zdarza się, że rodzice po wybraniu konkretnej grupy dla swojego dziecka nie myślą już o wyborze szkoły. Dzieje się tak dlatego, że po ukończeniu kolejnego poziomu wiekowego w takich „przedszkolach” można po prostu kontynuować naukę dziecka w szkole podstawowej. Często jednak zdarzają się przypadki, gdy rodzice dokładnie zastanawiają się nad wyborem szkolnej placówki oświatowej w odrębny sposób.

Jakie są cechy szkoły indyjskiej?

Pomimo tego, że edukacja podstawowa w Indiach stała się niedawno dostępna publicznie, przy wyborze szkoły dla dziecka wielu radzi skupić się na szkołach prywatnych lub szczególnie prestiżowych szkołach publicznych (koszt edukacji to średnio około 100 dolarów miesięcznie), które będą miały dodatkowo szukać. Rzecz w tym, że nie wszystkie indyjskie instytucje edukacyjne zapewnią Ci wysokiej jakości edukację w dobrych warunkach.
Szkoły prywatne wyróżniają się tym, że bardzo często kładą nacisk na równie dobre opanowanie nie tylko języka indyjskiego (hindi) i języka państwowego, ale także angielskiego, który po latach dzieci uważają za niemal drugi język ojczysty. Następnie dzieci, w zależności od tego, jak pilnie się uczyły, będą mogły płynnie mówić w trzech językach jednocześnie. Różnią się także podejściem do wychowania dzieci oraz przekazywania wiedzy i materiału, co może zainteresować osoby preferujące metody innowacyjne.

Będziesz mile zaskoczony, ale absolutnie w każdej szkole w Indiach, niezależnie od jej statusu i prestiżu, dzieci są karmione w szkole. Zestaw jedzenia jest standardowy dla każdego, jest to ryż z butelką wody i masala. Produkty mogą się różnić w niektórych lokalizacjach.

Po wybraniu szkoły odpowiedniej dla Twojego dziecka, będziesz musiał zarezerwować miejsce z wyprzedzeniem, wpłacając opłatę rezerwacyjną z góry i rozpocząć przygotowywanie wszystkich niezbędnych dokumentów.

Chodźmy do szkolnictwa wyższego lub instytutów indyjskich

W sumie w kraju działa około 220 uczelni wyższych, z czego 16 to uczelnie centralne. Wśród nich na szczególną uwagę zasługuje Uniwersytet Nalanda, założony w V wieku naszej ery. e., który ma swój specyficzny smak i długą historię.

Warto zaznaczyć, że w Indiach nie znajdziemy prostych uczelni specjalistycznych, lecz takie, których odmienność i specyfika są szczególnie widoczne. Na przykład w Indira Kala Sangeet, który znajduje się w Hairagarh, zapoznaje się tylko z muzyką indyjską, a w Kalkucie Rabindra Bharati studenci nie uczą się niczego poza językiem bengalskim i nauką Tagore.

Największe i najbardziej prestiżowe uniwersytety w Indiach to Uniwersytet Gandhiego, Uniwersytet Radżastanu, Uniwersytet w Bombaju, Uniwersytet w Mumbaju i Uniwersytet w Kalkucie. Od wielu lat cieszą się dużą popularnością nie tylko wśród miejscowej ludności, ale także wśród części obcokrajowców.

W ostatnich latach szczególną popularnością cieszą się zawody techniczne, szczególnie zauważalny jest wzrost liczby studentów i absolwentów kierunków inżynieryjno-technicznych. Co ważne, w kraju o takim postępie zapotrzebowanie na specjalistów o tym profilu rośnie, bo są oni po prostu niezbędni dla rozwijającej się gospodarki kraju.
Sam indyjski system edukacji, ze względu na swoją długą wspólną historię, jest całkowicie identyczny z brytyjskim. Istnieją również trzy etapy, które uczniowie opanowują w procesie uczenia się. Na każdym z nich (licencjat, magister lub doktor nauk ścisłych) możesz dokończyć naukę uzyskując odpowiedni dyplom.

Pomimo tego, że Indie mają w krajach europejskich dość nieestetyczną reputację, która niestety opiera się nie tylko na stereotypach, to są krajem rozwijającym się. Tutaj gospodarka i produktywność szybko rosną, a ludzie z roku na rok coraz bardziej dążą do wiedzy wszelkimi środkami. Tak, powrót na nogi w tej chwili może nie być łatwy, ale jest możliwy, szczególnie w przypadku dzieci, których rodziny mają na to środki finansowe.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Struktura szkolnictwa średniego

Dzieci zaczynają chodzić do szkoły w wieku czterech lat. Nauczanie często prowadzone jest w języku angielskim.

Pierwszy etap edukacji trwa dziesięć lat, drugi – dwa lata. W tym miejscu kończy się obowiązkowa edukacja na poziomie średnim. Przez kolejne trzy lata możesz uczyć się zarówno w szkole (przygotowanie do podjęcia studiów wyższych), jak i w szkole zawodowej (tutaj uczniowie otrzymują wykształcenie średnie specjalistyczne). Istnieją również specjalistyczne szkoły zawodowe, w których po ośmiu do dziesięciu latach nauki uczeń wraz z wykształceniem średnim otrzymuje dowolny zawód, na który jest zapotrzebowanie: krawcowa, mechanik, mechanik.

W szkole średniej uczniowie przechodzą kształcenie ogólnokształcące, następnie przechodzą do szkoły średniej, gdzie dzielą się na dwa profile: kształcenie klasyczne i zawodowe. Różne stany Indii zapewniają różne poziomy edukacji. Świadectwo szkoły średniej wydawane jest przez Indyjską Radę ds. Certyfikatów Szkolnych.

Zaliczenie przedmiotu oceniane jest za pomocą wskaźników, spośród których poziom 1 jest oceną najwyższą, a poziom 9 najniższą. Certyfikat może zostać wydany wyłącznie po zdaniu egzaminów na poziomach od 1 do 7.

Standardową ocenę egzaminu wewnętrznego z przedmiotu „Praca społecznie użyteczna, praca przemysłowa i obywatelska” (w skrócie SPPR i GV) określa wskaźnik literowy, spośród których A jest oceną najwyższą, a E najniższą. Certyfikat może zostać wydany wyłącznie po zdaniu egzaminu na poziomach od A do D.

Uczniowie, którzy otrzymali świadectwo, muszą „dostatecznie” zdać egzaminy wewnętrzne w swojej szkole z następujących przedmiotów: drugi język (hindi) – egzamin ustny, trzeci język (sanskryt) – zaliczenie materiału z klasy V–VIII, plastyka, wychowanie fizyczne, moralność i wartości duchowe. Świadectwo egzaminu wydawane jest studentom, którzy zaliczyli standard egzaminacyjny z co najmniej 5 przedmiotów, do których zalicza się egzamin z języka angielskiego. Świadectwo egzaminu nie zostanie wydane, dopóki uczniowie nie osiągną procentowego poziomu ocen z przedmiotów społecznych, przemysłowych i obywatelskich, które muszą zdać w swojej szkole.

Szkoła średnia obejmuje naukę przedmiotów klasycznych i technicznych, chociaż w większości stanów Indii edukacja techniczna jest również dostępna na uczelniach. Po ósmej i dziesiątej klasie opracowano roczne i dwuletnie programy szkolenia technicznego, po których uczniowie mogą odbyć szkolenie przemysłowe. Ponadto w Indiach istnieją szkoły branżowe i kursy w zakresie zdrowia i pielęgniarstwa, kursy ekonomii gospodarstwa domowego, kursy przedsiębiorczości umożliwiające rozpoczęcie działalności gospodarczej, kształcenie młodych ludzi do pracy w określonych dziedzinach zawodowych oraz absolwenci pracowników usług. Zapewnia to szkolenie siły roboczej w stanach indyjskich. Większość programów kształcenia i szkolenia zawodowego ma charakter publiczny. W prywatnych placówkach oświatowych fundusze na nie również sponsoruje państwo. Studenci płacą tylko część czesnego, płacąc nominalną opłatę za naukę (około 50 rupii rocznie). Finansowanie szkoleń zapewniają Wydział Kształcenia Zawodowego Komisji Edukacji Szkolnej oraz Komisja Edukacji Technicznej Ministerstwa Rozwoju Zasobów Ludzkich, która monitoruje realizację programów kształcenia zawodowego i technicznego. Po dwóch latach nauki uczniowie przystępują do egzaminów przygotowywanych przez różne Państwowe Rady ds. Szkolnictwa Średniego/Średniego. Zadania pisemne, które wykonują w trakcie studiów, nie wpływają na ich ocenę końcową: opiera się ona na wynikach uzyskanych z egzaminu końcowego przeprowadzanego przez Komisję.

We współczesnych Indiach cechą charakterystyczną rozwoju edukacji jest podkreślanie, że edukacja wpojona naszym dzieciom zdeterminuje charakter przyszłego narodu.

System „nauczyciel-uczeń”.

Starożytne traktaty hinduskie przedstawiają odkrywczy proces uczenia się, podczas którego nauczyciele i uczniowie współpracują, aby szukać prawdy poprzez rozumowanie i zadawanie pytań. Jednak teksty te jedynie uchwyciły jeszcze wcześniejszą tradycję ustną, w której relacje między guru (nauczycielami) a shishya (uczniami) stały się niemal głównym religijnym elementem hinduizmu. W tradycyjnych tekstach indyjskich jedni uczą, inni się uczą, a ci, którzy uczą, nie zawsze zajmują początkowo wyższe stanowiska.

W systemie gurukul każdy, kto chciał się uczyć, udawał się do domu guru i prosił o naukę. Jeśli guru zaakceptował go jako shishyę, nowo wybrany uczeń pomagał mu w domu, ucząc się jednocześnie, jak zarządzać wszystkim. Tymczasem guru mówił o wszystkim, co dziecko chciało wiedzieć: od sanskrytu po święte teksty i od matematyki po metafizykę. Uczeń pozostał z nim tak długo, jak chciał, aż guru poczuł, że nauczył go już wszystkiego, co sam wiedział. Nauka była naturalna, realistyczna i nie sprowadzała się do zapamiętywania pojedynczych informacji.

Ogólnie rzecz biorąc, indyjski sposób nauczania jest rozumiany jako święty obowiązek, misja, czyn etyczny, obowiązek społeczny, od którego właściwej realizacji zależy dobro społeczeństwa. Nauczyciel wyprowadza ucznia z ciemności niewiedzy do światła wiedzy, zdejmuje osłonę lampy nauki i uwalnia światło. Sanskryckie andhakara („ciemność”) oznacza nie tylko intelektualną ignorancję, ale duchową ślepotę, którą nauczyciel musi umieć wyeliminować.Starożytna filozofia edukacji uważała nawet wiedzę za trzecie oko człowieka.

Dziś samo słowo „Nauczyciel” brzmi w Indiach bardzo szanowanie, ponieważ wszyscy rozumieją wagę roli takiej osoby zarówno dla edukacji, jak i dla społeczeństwa całego kraju. Dzień Nauczyciela obchodzony jest 5 września, w urodziny dr Sarvepalli Radhakrishnana, i jest hołdem złożonym pamięci wielkiego nauczyciela.

W Indiach nauczyciele są przyjaźni, otwarci, inspirujący dla uczniów i bardzo pomocni w budowaniu ich kariery. Za sławą wielu Hindusów kryje się ogromny wkład ich nauczycieli, a wśród samych nauczycieli jest wiele znanych osobistości. Indyjscy profesorowie słyną z tego, że nie ograniczają się do wykładów, ale także pomagają swoim słuchaczom w budowaniu więzi z tematyką, którą studiują (także po zajęciach i na kursach dodatkowych). Dzięki temu zintegrowanemu podejściu uczniowie stają się bardziej zainteresowani nauką, łatwiej okazują ciekawość i mają większą swobodę tworzenia.

Nawiasem mówiąc, system gurukul nie zniknął w Indiach do dziś. Współcześni guru są uważani za ucieleśnienie wiedzy, etyki i troski, a w obrazie sziszy wzrósł element silnej woli, ale nadal jest to pełen szacunku uczeń, który uważa swojego nauczyciela za latarnię oświetlającą właściwą ścieżkę.

indyjski guru edukacji wyższy

Wyższa edukacja

Wykształcenie wyższe można zdobyć na 221 uczelniach w kraju. Wśród nich 16 to uczelnie centralne, a pozostałe funkcjonują na podstawie ustaw państwowych. Ogólna liczba uczelni w kraju wynosi 10 555.

Oprócz tradycyjnych, w Indiach istnieją uniwersytety o odrębnej specyfice: Viśva Bharati; Indira Kala Sangeeth w Hairagarh, która przedstawia wyłącznie muzykę indyjską; Rabindra Bharati w Kalkucie, która koncentruje się na nauczaniu języka bengalskiego i nauce Tagore; Uniwersytet Kobiet w Bombaju.

Wśród uczelni są małe (od 1-3 tys. studentów) i giganty (ponad 100 tys. studentów). Są uniwersytety z jedną specjalnością i jednym wydziałem i są uniwersytety z wieloma wydziałami.

Największe uniwersytety w Indiach to: Kalkuta (150 tys. studentów), Bombaj (Mumbaj, 150 tys.), Radżastan (150 tys.), Delhi (130 tys.), M.K. Gandhiego (150 tys.).

Edukacja techniczna odgrywa niezwykle ważną rolę w gospodarce narodowej i rozwoju zasobów ludzkich Indii. W ciągu ostatniego półwiecza ten obszar edukacji przeszedł znaczny rozwój. Obecnie 185 instytutów oferuje studia podyplomowe w dyscyplinach inżynieryjnych i technologicznych, na które co roku przyjmuje 16 800 studentów. Oprócz instytutów rządowych i państwowych instytutów technicznych istnieją także instytuty prowadzone wspólnie przez rząd centralny i stanowy oraz instytuty prywatne. Wszyscy są uznawani przez organ regulacyjny ds. wyższego szkolnictwa technicznego, Ogólnoindyjską Radę ds. Edukacji Technicznej, założoną przez rząd Indii.

Do głównych instytutów kształcących technologów i menedżerów należą instytuty inżynieryjne w Bombaju, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai i Guwahati oraz sześć instytutów zarządzania w Ahmedabadzie, Kalkucie, Bangalore, Lucknow, Indore i Calicut. Ukończenie pierwszego stopnia uniwersyteckiego trwa trzy lata.

W systemie szkolnictwa wyższego w Indiach istnieją trzy poziomy zasad kwalifikacji:

* Poziom licencjacki/licencjacki,

*studia magisterskie/podyplomowe,

*Poziom doktora/przeddoktorski.

Poziom licencjacki/licencjacki

Licencjat w dziedzinie sztuki, handlu i nauk ścisłych wymaga 3 lat (po 12-letnim cyklu szkolnym)

Licencjat z rolnictwa, stomatologii, farmakopei, medycyny weterynaryjnej - 4 lata

Licencjat z architektury i medycyny - 5-5 i pół roku

Ramy czasowe uzyskania tytułu licencjata z dziennikarstwa, bibliotekoznawstwa i prawa są zupełnie inne – od 3-5 lat, w zależności od rodzaju dyplomu.

Program magisterski - poziom magisterski/podyplomowy

Uzyskanie tytułu magistra trwa zwykle dwa lata. Program szkolenia może obejmować uczestnictwo w zajęciach i/lub bezpośrednie pisanie pracy badawczej.

Studia doktoranckie - poziom doktorancki / przeddoktorski

Na poziomie przeddoktorskim (magister filozofii (M.Phil.)) przyjęcie następuje po uzyskaniu tytułu magistra. Program ten może obejmować uczestnictwo w zajęciach i pisanie pracy badawczej lub pełną koncentrację na pisaniu pracy badawczej.

Stopień doktora (doktorat) przyznawany jest po dodatkowych dwóch latach ukończenia studiów M.Phil. lub trzy lata po uzyskaniu tytułu magistra.

Program doktorancki obejmuje pisanie oryginalnych badań

Poziom wykształcenia (wskaźniki statystyczne)

Obecnie liczba osób piśmiennych wynosi 562,01 mln, z czego 75% to mężczyźni, a 25% to kobiety.

Według szacunków służb statystycznych w Indiach na uczelniach wyższych studiuje zaledwie 5-6% ogólnej liczby młodych ludzi w wieku 17-23 lat, co wydaje się niewielką liczbą, ale mimo to jest to ponad 6,5 mln studentów. W ostatnich latach dominuje liczba studentów studiujących kierunki inżynieryjno-techniczne, przy czym około 40% studentów studiuje kierunki humanistyczne.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Klasyfikacja systemu edukacji. Australijski system edukacji jest podzielony na pięć sektorów. Charakterystyka wychowania przedszkolnego. System szkolnictwa podstawowego i średniego. Specyfika szkolnictwa zawodowego, wyższego.

streszczenie, dodano 11.03.2009


Problemy systemu edukacji - zespół instytucji, standardów, programów, cech stosowanych w procesie edukacji. Klasyfikacja systemów edukacji. Problemy edukacji wychodzące od uczniów i nauczycieli. Badanie socjologiczne nauczycieli.

streszczenie, dodano 16.10.2014


System edukacji jako wskaźnik poziomu edukacji oraz sytuacji społeczno-gospodarczej i społeczno-politycznej kraju. Badanie poziomu wykształcenia ludności Baszkirii, ocena negatywnego wpływu na nią polityki rusyfikacyjnej.

artykuł, dodano 28.03.2010


Charakterystyka szkolnictwa podstawowego, średniego i wyższego w Kanadzie. Czas trwania szkolenia. Podzielone ze względu na religię i język. Przygotowanie przed uniwersytetem. Edukacja w szkołach prywatnych, prywatnych uczelniach i szkołach religijnych. Poziomy w edukacji.

streszczenie, dodano 21.12.2010


Historia powstawania szkolnictwa wyższego w Rosji. Główne aspekty szkolnictwa wyższego w Turcji. Analiza podobieństw i różnic w systemach szkolnictwa wyższego w Rosji i Turcji. Komercyjna i budżetowa forma szkolenia. Poziom edukacji w Rosji i Turcji.

praca na kursie, dodano 01.02.2015


Zarządzanie systemem edukacji. Atlantycki model szkolnictwa wyższego. Jakość kształcenia, system oceny wiedzy. Cambridge – wybór możliwości. System kształcenia nauczycieli w Anglii. Stosunek do edukacji, osiągnięcia nauki brytyjskiej.

streszczenie, dodano 08.02.2011


Rozkład światowej populacji studentów. Ocena szkolnictwa wyższego w krajach świata. Struktura regionalna systemu szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych. Rola rządu federalnego w oświacie. System finansowania szkolnictwa wyższego.

streszczenie, dodano 17.03.2011


Charakterystyka edukacji jako instytucji społecznej; jego funkcje: przekazywanie wiedzy, wytwarzanie i przechowywanie kultury społeczeństwa, zapewnianie poradnictwa zawodowego. Zapoznanie ze współczesnymi problemami systemu edukacji USA, Indii, Wielkiej Brytanii, Rosji.

prezentacja, dodano 26.11.2013


Cechy systemu edukacji w Kanadzie, regionalne różnice w procesie edukacyjnym, regulowanym przez samorządy lokalne. Poziom nauczania, koszty edukacji i życia w Kanadzie, uniwersytety. Zatrudnianie studentów w trakcie studiów.

streszczenie, dodano 30.04.2011


Historia rozwoju szkolnictwa średniego i wyższego. Organizacja procesu kształcenia w uczelni, formy nauczania. Życie studentów. Wiodące uniwersytety w Hiszpanii, Wielkiej Brytanii, Francji, Niemczech, ich powstanie, okresy kryzysu i organizacja kształcenia.

Przyszła do nas trygonometria, algebra i podstawowe pojęcia obliczeń. Starożytna gra /szachy/ również pochodzi z Indii. Nowoczesny system edukacji powstał w Indiach po uzyskaniu przez państwo niepodległości w 1947 roku.

Jak na tym etapie wygląda indyjski system edukacji?
Jeśli mówimy o edukacji przedszkolnej, to jest ona nieco inna niż w Rosji. W związku ze zwiększoną liczbą pracujących rodziców w Indiach pojawiły się specjalne grupy „dziennej opieki”, w których można pozostawić dziecko w ciągu dnia. Wszyscy z reguły pracują w „przedszkolu” („szkole przygotowawczej”)
W samym „przedszkolu”, do którego należy uczęszczać przed przystąpieniem do szkoły, działają następujące grupy: grupa zabawowa, pielęgniarki, LKG i UKG. Jeśli porównamy to z naszym systemem, podzielimy je w ten sposób: Grupa zabawowa lub „grupa gier” to coś w rodzaju przedszkola; Przedszkole jest tłumaczone jako „grupa żłobkowa”, ale bardziej przypomina przeciętne shu; grupa seniorów LKG (Dolne Przedszkole); Grupa przygotowawcza UKG (Górne Przedszkole). W pierwszych dwóch grupach dzieci są przyprowadzane na 2, maksymalnie 3 godziny dziennie, w kolejnych grupach uczą się po 3 godziny.

Podobnie jak w Rosji, przygotowanie dzieci do szkoły bardzo ważne. Chcesz poznać kryteria oceniania dziecka w przygotowaniu dziecka do szkoły?! A oni są tacy:
Rozwój społeczny dziecka: umiejętność współdziałania z innymi dziećmi, umiejętność słuchania i wspólnego robienia czegoś, rozwiązywania postawionych zadań, umiejętność dzielenia się (zabawkami, jedzeniem), wyrażania swoich uczuć i pragnień, umiejętność rozwiązywania konfliktów itp.
Biegłość mowy i gotowość do czytania: umiejętność opowiadania o tym, co się wydarzyło, historia, powtarzanie dźwięków, proste zdania składające się z 5-10 słów, zainteresowanie czytaniem, książkami, umiejętność prawidłowego ich trzymania, czytanie prostych 3-4 złożonych słów, w wielkie i wielkie litery, samodzielne pisanie swojego imienia.
Matematyka: wykonywanie zadań rozpoznawania kształtów, umiejętność ich rysowania, sortowanie obiektów o określonym kształcie, rozumienie słów „więcej, mniej, to samo”, liczenie do 100, pisanie liczb od 1 do 100, rozumienie liczb seryjnych „najpierw, drugie itd.” Znajomość pojęć: lokalizacja: prawa, lewa, pod, nad, na, pomiędzy. Długość: krótka, długa, krótsza, najdłuższa,... Porównania: duży i mały, więcej i mniej, chudy i gruby, dużo i mało, lekki i ciężki, wysoki i niski
Znając swój wiek.
Umiejętności fizyczne: poruszanie się po linii prostej, skakanie, podskakiwanie, skakanka, gibkość, rozciąganie, utrzymywanie równowagi, zabawa piłką,...
Motoryka mała: posługiwanie się kredkami i ołówkami, pędzlami, malowanie palcami, wycinanie, zabawa klockami, układanie puzzli. Możliwość wiązania sznurówek, szybkiego zapinania zamków błyskawicznych i guzików.
Podstawowa wiedza: Twoje imię, części ciała, pory roku, domowe, dzikie i morskie, zwierzęta żyjące w gospodarstwie,..
Zrozumienie podstaw zdrowia.
Znajomość podstawowych zawodów, świąt i uroczystości religijnych, różna.
Umiejętności słuchowe: umiejętność słuchania bez przerywania, opowiadanie historii na nowo, rozpoznawanie znanych historii i melodii, poczucie rytmu, znajomość i rozumienie prostych rymów,...
Umiejętność pisania: pisanie słów od lewej do prawej, 2-3 wyrazy złożone, pozostawianie odstępów między wyrazami, pisownia najczęściej używanych słów.
Możliwość rysowania: gwiazdy, owalu, serca, kwadratu, koła, prostokąta i rombu.
Oto szczegółowy raport na temat dziecka.

Dzieci oceniane są we wszystkich tych punktach w następujący sposób: „gwiazda” wszystko mieści się w normie, NE potrzebuje dodatkowych zajęć, brakuje umiejętności NA.

We współczesnych Indiach cechą charakterystyczną rozwoju oświaty jest podkreślenie faktu, że wychowanie wbudowane w dzieci będzie determinować charakter przyszłego narodu. W wychowaniu głównym celem jest odkrywanie zdolności dziecka i kultywowanie pozytywnych cech.
A potem „Witamy w szkole”!

Indyjscy rodzice muszą wybrać, jaki standard edukacji będą preferować CBSE (Centralna Rada ds. Szkolnictwa Średniego) czy ICSE (Indyjski Certyfikat Edukacji Średniej).

Po pierwsze, CBSE Szkoły objęte są patronatem Rządu Indii, a ponadto do służby cywilnej zatrudniani są wyłącznie absolwenci szkół CBSE. Szkoły uczą w języku angielskim i hindi (co zdarza się rzadziej), są na ogół bardziej zorientowane na tych, którzy pozostaną w kraju, a uczniowie, którzy wcześniej uczyli się w szkołach ICSE, mogą się do nich zapisać, ale nie mogą zapisać się do szkół ICSE po CBSE.

Dwie inne duże zalety tych szkół to częstsza i regularna aktualizacja programu nauczania oraz łatwiejsza forma egzaminów. Przykładowo, zadając pakiet „chemia, fizyka, biologia”, trzeba uzyskać łącznie 100% punktów, ale w szkole ICSE z każdego przedmiotu trzeba uzyskać co najmniej 33%.

O przyjęcie do instytucji szkolnictwa wyższego w Indiach nie trzeba zdawać egzaminów wstępnych. O przyjęciu na studia decydują wyniki studiów.

Obecnie Indie mają jedną z największych sieci szkolnictwa wyższego na świecie.
Uniwersytety w Indiach są zakładane przez rządy centralne lub stanowe na mocy ustawodawstwa, natomiast uczelnie są zakładane przez rządy stanowe lub organizacje prywatne.
Wszystkie uczelnie są oddziałami uniwersytetu.
Różne typy uniwersytetów Uniwersytet centralny lub uniwersytet stanowy Ten pierwszy jest finansowany przez Ministerstwo Rozwoju Zasobów Ludzkich, drugi jest tworzony i finansowany przez rządy stanowe.

Uczelnie niepaństwowe mają taki sam status akademicki i przywileje uniwersyteckie. Na przykład Deccan Postgraduate College i Pune Research Institute; Uniwersytet Nauk Społecznych Tata; Indyjski Instytut Nauk Bangalore itp.

Klasyfikacja uczelni
Uczelnie w Indiach dzielą się na cztery różne kategorie. Kategoryzacja odbywa się na podstawie oferowanych przez nie kursów (kursy zawodowe), statusu własności (prywatny/publiczny) lub ich powiązań z uniwersytetem (stowarzyszony/własność uniwersytetu).
Kolegia uniwersyteckie. Uczelnie te są prowadzone przez same uniwersytety i w większości przypadków mieszczą się na terenie kampusu uniwersyteckiego.
Uczelnie rządowe. Nie ma zbyt wielu uczelni rządowych, około 15–20% ogółu. Prowadzone są przez rządy stanowe. Podobnie jak w przypadku kolegiów uniwersyteckich, uniwersytet, do którego należą te kolegia, przeprowadza egzaminy, ustala kierunki studiów i przyznaje stopnie naukowe.
Szkoły zawodowe. W większości przypadków uczelnie zawodowe kształcą na kierunkach inżynierskich i zarządczych. Niektóre zapewniają edukację w innych obszarach. Są one finansowane i zarządzane przez inicjatywę rządową lub prywatną.
Prywatne uczelnie. Około 70% uczelni jest zakładanych przez prywatne organizacje lub instytucje. Jednakże te instytucje edukacyjne podlegają również zasadom i przepisom uniwersytetu, z którym są stowarzyszone. Chociaż są to inicjatywy prywatne, rząd stanowy zapewnia również sponsoring tym uczelniom.

Oprócz tradycyjnych uniwersytetów istnieją uniwersytety o odrębnej specyfice: Viśva Bharati; Indira Kala Sangeet w Hairagarh (studiuje muzykę indyjską); Uniwersytet Kobiet w Bombaju, Rabindra Bharati w Kalkucie (studia języka bengalskiego i nauki tagore).

Są uniwersytety z jednym wydziałem i specjalnością, ale są też uniwersytety z dużą liczbą wydziałów. Liczba studentów w szkołach wyższych waha się od 13 tys. do 100 tys. studentów.

System szkolnictwa wyższego w Indiach składa się z 3 poziomów.

Studia licencjackie obejmują kształcenie trwające od trzech lat w dyscyplinach naukowych do maksymalnie 4 lat, przeznaczone dla osób pragnących zdobyć wykształcenie w dziedzinach rolnictwa, stomatologii, farmakologii i weterynarii. Jeśli chcesz studiować medycynę i architekturę, zajmie to pięć i pół roku. Dziennikarze, prawnicy i bibliotekarze mają tytuł licencjata trwający 3–5 lat.

Kolejnym stopniem szkolnictwa wyższego jest tytuł magistra. W dowolnej dyscyplinie, aby uzyskać tytuł magistra, należy ukończyć dwuletnie studia i napisać pracę naukową.

Studia doktoranckie są trzecim etapem kształcenia. Po uzyskaniu tytułu magistra możesz rozpocząć studia na poziomie przeddoktorskim, aby uzyskać tytuł magistra filozofii (M. Phil.), musisz studiować przez rok.

Aby uzyskać stopień doktora, należy uczęszczać na zajęcia przez kolejne dwa do trzech lat i napisać pracę naukową.

Dziś Indie stały się nie tylko jedną z potęg nuklearnych, ale jednym ze światowych liderów w rozwoju i produkcji inteligentnych technologii. Nowoczesny system edukacji w Indiach jest niepowtarzalny i wyjątkowy; słusznie wszedł do światowego systemu gospodarczego.

Woroneż 2016

Większości Rosjan Indie bardziej kojarzą się z relaksem, egzotyką i redukcją biegów niż z krajem, w którym można zdobyć wysokiej jakości edukację w brytyjskim stylu. Edukacja indyjska jest ceniona na całym świecie, także w Europie i Ameryce Północnej. Dowodem tego jest wielu indyjskich studentów, doktorantów i naukowców, którzy następnie studiują lub pracują na zachodnich uniwersytetach. Indie nazywane są „dostawcą talentów”, ponieważ naukowcy z tego kraju dokonują odkryć w różnych dziedzinach. Tym samym w ciągu ostatnich 20 lat Nagrodę Nobla otrzymało 6 Hindusów. W Indiach bardzo trudno dostać się na dobry uniwersytet (duża populacja oznacza dużą konkurencję o przyjęcie), a ci, którym się to uda, z całym zapałem i pracowitością poświęcają się nauce.

System edukacji w Indiach

Historia indyjskiej edukacji i podstawowe zasady

Historia rozwoju systemu edukacji w Indiach jest etapem długotrwałym, którego początek według różnych szacunków przypada na V wiek.

do BC. Już wtedy w starożytnym mieście Taxila powstały instytucje edukacyjne o charakterze szkoły wyższej. Starożytne miasto Taxila było uważane za centrum szkolnictwa wyższego w Indiach. To właśnie tam zaczęły powstawać pierwsze instytucje świeckie, świątynie hinduistyczne i klasztory buddyjskie. Instytucje te przyciągały obcokrajowców kształcących się w zakresie medycyny indyjskiej. Jednak oprócz studiowania materii żywej edukacja indyjska otworzyła drogę do znajomości logiki, gramatyki i literatury buddyjskiej.

Edukacja szkolna w Indiach

Kraj wyznaje główną zasadę edukacji swoich obywateli – „10 + 2 + 3”. Model ten przewiduje 10 lat nauki, 2 lata studiów i kolejne 3 lata nauki na pierwszym etapie studiów wyższych.

Dziesięć lat szkoły obejmuje 5 lat gimnazjum, 3 lata szkoły średniej i 2 lata szkolenia zawodowego. System edukacji jest wyraźnie zilustrowany znakiem.

Ryc.1. System edukacji w Indiach.

Edukacja szkolna w Indiach odbywa się według ujednoliconego schematu. Dziecko rozpoczyna naukę w szkole w wieku czterech lat. Kształcenie w pierwszych dziesięciu latach (szkolnictwo średnie) jest bezpłatne, obowiązkowe i prowadzone według standardowego programu kształcenia ogólnego. Główne dyscypliny: historia, geografia, matematyka, informatyka oraz przedmiot w wolnym tłumaczeniu słowem „nauka”. Od siódmej klasy „nauka” dzieli się na biologię, chemię i fizykę, które są znane w Rosji. Nauczana jest także „polityka”, odpowiednik naszych nauk przyrodniczych.

Jeśli na pierwszym etapie edukacji szkolnej w Indiach program jest dla wszystkich taki sam, to po ukończeniu czternastego roku życia i przejściu do szkoły średniej (pełnej szkoły średniej) uczniowie dokonują wyboru pomiędzy edukacją podstawową a zawodową. W związku z tym następuje dogłębna analiza tematów wybranego kursu.

Przygotowanie do podjęcia studiów wyższych odbywa się w szkołach. Uczniowie, którzy wybiorą kształcenie zawodowe, kontynuują naukę w szkołach wyższych i zdobywają specjalistyczne wykształcenie średnie. Indie są również obdarzone dużą liczbą i różnorodnością szkół zawodowych. Tam w ciągu kilku lat, oprócz wykształcenia średniego, uczeń otrzymuje również zawód, na który jest zapotrzebowanie w kraju. W szkołach indyjskich, oprócz języka ojczystego (regionalnego), obowiązkowa jest nauka „dodatkowego języka urzędowego” – angielskiego. Wyjaśnia to niezwykle duża liczba języków międzynarodowego i licznego narodu indyjskiego. To nie przypadek, że powszechnie akceptowanym językiem procesu edukacyjnego jest angielski, w nim powstaje większość podręczników. Obowiązkowa jest również nauka trzeciego języka (niemieckiego, francuskiego, hindi lub sanskrytu).

Nauka odbywa się sześć dni w tygodniu. Liczba lekcji dziennie waha się od sześciu do ośmiu. Większość szkół zapewnia dzieciom bezpłatne posiłki. W indyjskich szkołach nie ma ocen. Dwa razy w roku odbywają się jednak obowiązkowe egzaminy ogólnoszkolne, a w szkołach średnich – egzaminy państwowe. Wszystkie egzaminy są pisemne i zdawane w formie testów. Zdecydowana większość nauczycieli w indyjskich szkołach to mężczyźni.

Wakacje szkolne w Indiach są stosunkowo krótkie. Czas odpoczynku przypada na grudzień i czerwiec. W czasie wakacji, które trwają cały miesiąc, w szkołach otwierane są obozy dla dzieci. Tam, oprócz relaksu i rozrywki, odbywają się tradycyjne kreatywne zajęcia edukacyjne z dziećmi.

Indyjski system szkolny obejmuje zarówno szkoły rządowe, jak i prywatne. Nauka w szkole średniej w szkołach publicznych jest z reguły bezpłatna. Dla dzieci z indyjskich rodzin o niskich dochodach, których w tym kraju jest całkiem sporo, przewidziano świadczenia w postaci podręczników, zeszytów i stypendiów. Edukacja w placówkach prywatnych jest płatna, ale ceny edukacji są tam dość przystępne dla rodzin nawet o niskich dochodach. W ocenach jakości edukacji często faworyzuje się szkoły prywatne. Istnieją również elitarne, drogie gimnazja, które działają według indywidualnych programów.
1.3. System szkolnictwa wyższego

Indie należą do światowej czołówki pod względem liczby uniwersytetów w kraju – zajmują trzecie miejsce po Stanach Zjednoczonych i Chinach. Obecnie w Indiach istnieje ponad 700 uniwersytetów. Wszystkie są podzielone według źródła finansowania na 3 główne typy: centralny, lokalny (w danym państwie) i prywatny. Istnieją także „instytucje uznawane za uniwersytety” (uznawane za uniwersytety) – można je nazwać instytutami, kolegiami itd., ale tak naprawdę są uniwersytetami i są finansowane albo z budżetu państwa, albo ze środków prywatnych. Listę wszystkich uczelni można znaleźć na stronie Uniwersyteckiej Komisji Grantowej – komisji ds. podziału stypendiów pomiędzy uczelnie, głównego organu rządowego zajmującego się finansowaniem uczelni. Wyświetlana jest także lista fałszywych uniwersytetów. Faktem jest, że po uzyskaniu przez Indie niepodległości w 1947 r. liczba uniwersytetów zaczęła gwałtownie rosnąć. Wzrost ten trwa do dziś, a ustawodawstwo nie nadąża za nim. Ze względu na luki w prawie niektóre uniwersytety wydają stopnie naukowe na kierunkach niezatwierdzonych przez rząd Indii, dlatego zaleca się zapisanie się na dużą i wiarygodną uczelnię i zawsze sprawdzenie licencji.

Indie przystąpiły do ​​Procesu Bolońskiego, dlatego system edukacji obejmuje strukturę trójstopniową:

Licencjat,

Magister,

Studia Doktorskie.

Uzyskanie tytułu licencjata w zakresie sztuk wyzwolonych trwa 3 lata, tytułu licencjata zawodowego trwa 4 lata lub dłużej (4,5 roku w przypadku medycyny i 5-6 lat w przypadku prawa). Tytuł magistra trwa kolejne 2 lata. Czas potrzebny na uzyskanie stopnia doktora różni się w zależności od umiejętności studenta i wybranego przez niego kierunku studiów.

Istnieje również wiele programów, po których ukończeniu student nie otrzymuje żadnego z powyższych stopni, a jedynie dyplom lub certyfikat. Czas trwania takiego programu może wynosić od 1 do 3 lat. Nie ma tu prestiżu akademickiego, ale można uczęszczać na wyjątkowe kursy: ajurwedy, sanskrytu, jogi, hindi.

Bez względu na to, ile przedmiotów student studiuje w semestrze, zaliczy go tylko z czterech, a resztę zadaje w ramach samokontroli. Jednakże zwyczajowo uczestniczy się we wszystkich wykładach przewidzianych w harmonogramie. Nauczyciele ściśle monitorują frekwencję, a uporczywi wagary mogą nie zostać dopuszczeni do egzaminów. W połowie semestru wymagana jest ocena wstępna. Pod tym względem indyjski system szkolnictwa wyższego jest podobny do rosyjskiego.