Program centrum dziennego. Program ośrodka zdrowia z dzienną opieką dla dzieci „uśmiech” Program pracy dziennego ośrodka roczne

Akceptuję

Dyrektor Gimnazjum nr 9 MBOU

__________E.V.Dmitrenko

Program

obozy

dzień pobytu

dzieci

"SŁOŃCE"

Wiek dzieci: 6,6-14 lat

Okres realizacji: Czerwiec 2016

Z. Kevsala

Nota wyjaśniająca………………………………………………….4

Cel i założenia programu………………………………………………………...………..5

Wsparcie metodyczne programu…………………………………………………………………..10

Formy i metody pracy. Wyposażenie dydaktyczno-metodyczne programu.……………………………………………………………………………….10

Mechanizm realizacji programu……………………………………….11

Wsparcie zasobów programu………………………………………12

Personel…………………………………………………..13

Schemat zarządzania programem……………………………………… 14

Schemat monitorowania realizacji programu……………………….......15

Obszary działalności………………………………………………………17

Codzienna rutyna……………………………………………………………………………….. 18

Sprawy oddziałowe (plan sieci) …………………………………………………….. 19

Aplikacje……………………………………………………………………………23

Referencje………………………………………………………...36

Znaczenie programu.

„Wspaniałe jest zdrowe dzieciństwo” – ta formuła staje się mottem przy organizacji letniego wypoczynku dzieci, a jednocześnie zasadą twórczego podejścia do wakacji – radosnego czasu dla duchowego i fizycznego rozwoju oraz wzrostu każdego dziecka.

Wakacje stanowią znaczną część czasu wolnego dzieci. Okres ten nie mógł być bardziej sprzyjający poprawie zdrowia. Zdrowie jest bezcenną wartością nie tylko dla każdego człowieka, ale także dla całego społeczeństwa. Ostatnio pogorszenie stanu zdrowia dzieci staje się coraz bardziej oczywiste. Dlatego troska o zdrowie dzieci jest najważniejszym obowiązkiem szkoły, indywidualnego nauczyciela i samego dziecka. Zdrowie jest podstawą kształtowania osobowości. Priorytetowym kierunkiem programu jest przygotowanie i organizacja pracy edukacyjno-rekreacyjnej na letnim obozie szkolnym. Co roku uczniowie realizują zajęcia zdrowotne na półkoloniach, które działają przy szkole. Przyjmuje dzieci z rodzin o niskich dochodach, rodziny wielodzietne oraz dzieci z grup ryzyka, które są objęte wewnętrznym nadzorem szkoły. Czas trwania zmiany wynosi 21 dni. Na obozie szkolnym dziecko wypełnia swój wolny czas pożytecznymi zajęciami i poprawia swoje zdrowie.

Obóz to dla dzieci nowy sposób życia, nowy reżim ze swoim szczególnym romantycznym stylem i tonem. To jest życie w nowym zespole, to w końcu nowa działalność zgodna z naturą. Nie bez powodu w słynnej piosence O. Mityajewa śpiewa się: „Lato to małe życie!”, co oznacza, że ​​​​trzeba je przeżyć w taki sposób, aby wszyscy: zarówno dzieci, jak i ci, którzy zorganizują wakacje , będę się świetnie bawić. To czas zabaw, rozrywki, swobody w wyborze zajęć, odreagowania nagromadzonego przez cały rok stresu, uzupełnienia zużytej energii i przywrócenia zdrowia. Jest to okres swobodnej komunikacji pomiędzy dziećmi. Szkolny obóz zdrowia otwiera się na polecenie placówki i zatrudniają w nim uczniów klas 1-8. Zapisy odbywają się na podstawie wniosku rodziców (przedstawicieli prawnych). Na obozie grupy organizowane są z uwzględnieniem specyfiki wiekowej i zainteresowań uczniów, przy rygorystycznym przestrzeganiu wymagań norm i przepisów sanitarno-higienicznych oraz przepisów bezpieczeństwa.

Nie do przecenienia jest znaczenie okresu letniego dla poprawy zdrowia i edukacji dzieci, zaspokojenia ich zainteresowań i poszerzenia ich horyzontów. Problemy związane z organizacją letniego wypoczynku rekreacyjnego wynikają z obiektywnych sprzeczności:

Pomiędzy potrzebą rodziny i państwa posiadania zdrowego, silnego młodszego pokolenia a niezadowalającym stanem zdrowia współczesnych dzieci;

Opieka pedagogiczna, kontrola i dążenie dzieci do wolności, zaangażowania w samorozwój i niezależną twórczość.

Obóz zlokalizowany jest na terenie gminnej budżetowej placówki oświatowej nr 9. Organizacja opiera się na technologiach oszczędzających zdrowie, wdrażanych w zabawny sposób. Program zajęć koncentruje się na tworzeniu społecznie znaczącego środowiska psychologicznego, uzupełniającego i korygującego rodzinne wychowanie dziecka, organizowaniu aktywnego, bogatego wypoczynku dzieci oraz prowadzeniu prac nad zagadnieniami utrzymania zdrowia i zdrowego stylu życia. Program ma charakter uniwersalny, można go zastosować do pracy z dziećmi z różnych grup społecznych, o różnym wieku, poziomie rozwoju i stanie zdrowia.

Program obejmuje różnorodne działania i łączy różne obszary poprawy zdrowia, edukacji i wychowania w warunkach obozowych. Główną ideą programu jest zapewnienie dziecku możliwości zachowania zdrowia w okresie letnim, ukształtowanie umiejętności niezbędnych do zdrowego stylu życia. Prezentowanie możliwości rozwoju zdolności twórczych dziecka, tworzenie warunków do samorealizacji potencjału dzieci i młodzieży.

Tworząc przestrzeń edukacyjną obozu, podstawą organizacji zmiany jest legenda obozowa, zgodnie z którą wszystkie dzieci uczestniczące w obozie stają się uczestnikami długotrwałej gry fabularnej, która rządzi się swoimi prawami i zasadami.

Cel: Stworzenie optymalnych warunków zapewniających dzieciom właściwy wypoczynek, poprawę ich zdrowia i twórczy rozwój.

Zadania:

1. Stwarzać dzieciom warunki do aktywnego i zdrowego wypoczynku.

2. Kształtowanie trwałej motywacji zdrowotnej wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.

3. Kształtowanie rozwoju aktywności poznawczej i potencjału twórczego każdego dziecka.

4. Kształtować cechy składające się na kulturę zachowania, kulturę sanitarną i higieniczną.

Harmonogram programu : czerwiec 2016: 1 zmiana obozowa;

Jedna zmiana – 21 dni.

Oczekiwane rezultaty obozu:

Promocja zdrowia dzieci (monitoring stanu zdrowia)

rozwijanie zainteresowań uczniów wychowaniem fizycznym i sportem;
- poszerzenie doświadczeń społecznych;
- kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, podstawy prawidłowego zachowania, komunikacji, kultury, wypoczynku;
- rozwój umiejętności manualnych i społecznie użytecznych;

Kształtowanie świadomej postawy wobec swojego zdrowia.

Podstawy metodologiczne i zasady pracy

Podstawą metodologiczną projektowania pracy wychowawczej w obozie są osiągnięcia rodzimej pedagogiki obozowej i metod wychowawczych. Nauczyciele wypracowali zintegrowane podejście do organizacji pracy z dziećmi w obozie, oparte na różnorodności typów i form zajęć, odrzuceniu nadmiernego entuzjazmu dla wydarzeń publicznych, autorytarnego przymusu i dbałości o rozwój osobisty każdego dziecka.

Program półkolonii dla dzieci Sunshine opiera się na następujących zasadach:

Zasada humanizacji relacji

pełne szacunku demokratyczne relacje między dorosłymi i dziećmi;

szacunek i tolerancja dla opinii dzieci;

samorządność w zakresie czasu wolnego;

tworzenie sytuacji sukcesu;

zdobywanie doświadczenia w organizowaniu spraw zbiorowych i samorealizacja w tym;

ochrona każdego członka zespołu przed negatywnymi przejawami i złymi nawykami;

tworzenie sytuacji wymagających zbiorowej decyzji;

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podjętą decyzję, za swoje działania i działania.

Zasada zgodności rodzaju współpracy z psychologiczną charakterystyką wieku uczniów i rodzajem prowadzonej działalności

Efektem działań edukacyjnych w ramach letniego obozu zdrowia „Słoneczne Miasto” jest współpraca dziecka i osoby dorosłej, która pozwala podopiecznemu obozu poczuć się osobą kreatywną.

Zasada indywidualności twórczej

Indywidualność twórcza to cecha człowieka, który w najszerszym zakresie realizuje i rozwija swój potencjał twórczy.

Zasada kompleksowości zdrowia i wychowania dziecka.

Zasadę tę można wdrożyć pod następującymi warunkami:

konieczny jest jasny podział czasu na organizację pracy zdrowotnej i edukacyjnej;

ocena efektywności pobytu dzieci na placu zabaw powinna być kompleksowa, uwzględniająca wszystkie grupy postawionych zadań.

Zasada harmonizacji sił podstawowych dziecka, jego sfery intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej i wolicjonalnej, z uwzględnieniem jego cech indywidualnych i wiekowych.

różnice w wyborze sposobu realizacji w różnych rodzajach działań;

połączenie form pracy uwzględniających cechy wiekowe dzieci;

ciągła korekta oddziaływania na każde dziecko, z uwzględnieniem zmian zachodzących w jego ciele i psychice.

Zasada podejścia integracyjno-humanitarnego.

Zasada ta definiuje pięć „aspektów”:

aspekt osobistej percepcji („to wpływa lub może dotyczyć mnie osobiście”);

linia przynależności („chłopaki to osiągnęli, potrzebują tego, co oznacza, że ​​jest dostępne i ja tego potrzebuję”);

aspekt globalnego postrzegania („każdy musi to wiedzieć, czyli dla mnie też jest to ważne; dotyczy to uniwersalnych wartości ludzkich”);

linia orientacji konsensusowej („Uznaję prawo innych do posiadania własnego punktu widzenia, potrafię postawić się na miejscu innych, zrozumieć ich problemy”);

linia odpowiedzialności osobistej („jestem odpowiedzialny za skutki moich działań dla innych ludzi i przyrody”).

Zasada osobistej jaźni

Zasadę tę można wdrożyć pod następującymi warunkami:

w rozwoju samorządu dziecięcego;

czy istnieje lista rzeczywiście istotnych społecznie zadań, w których każde dziecko może brać udział indywidualnie lub w grupie.

w obecności systemu zachęt wspierających inicjatywę i niezależność dzieci.

Zasada szacunku i zaufania.

Zasadę tę można wdrożyć pod następującymi warunkami:

dobrowolne włączenie dziecka do tej czy innej działalności;

zaufanie do dziecka w wyborze środków do osiągnięcia celu, oparte głównie na wierze w możliwości każdego dziecka i własnej wierze w osiągnięcie negatywnych konsekwencji w procesie oddziaływania pedagogicznego;

biorąc pod uwagę zainteresowania uczniów, ich indywidualne gusta

Zasada otwartości.

Udział w procesie kształcenia maksymalnej liczby instytucji i osób.

Obiektywne czynniki funkcjonowania obozu

Model obozu ma szereg obiektywnych czynników, które determinują specyfikę jego pracy:

Tymczasowy charakter stowarzyszenia dziecięcego.

Zróżnicowane zajęcia – Bogactwo całego okresu w różnorodne ciekawe zajęcia sprawia, że ​​pobyt na obozie jest bardzo atrakcyjny dla dzieci, które ze względu na swój wiek starają się „spróbować wszystkiego i wszędzie być na czas”. Obóz zdrowia oferuje szeroką gamę zajęć.

Intensywność opanowania przez dzieci różnych rodzajów aktywności – zainteresowanie dziecka jakąkolwiek działalnością poprzez osiągnięcie późniejszego pewnego pozytywnego rezultatu. W tym sensie podejście skoncentrowane na osobie oznacza, że ​​stopień intensywności powinien być adekwatny do indywidualnych możliwości danej osoby.

Zmiana pozycji dziecka – swego rodzaju destrukcja dotychczasowego, czasem negatywnego, stereotypu zachowania.

Jasny tryb życia – maksymalne wykorzystanie czynników naturalnych i klimatycznych, racjonalna organizacja wszystkich czynności życiowych dzieci.

Technologie oszczędzające zdrowie – kąpiele powietrzne, nauka ćwiczeń sportowych, wizyta na basenie, zajęcia w centrum Rostocku

Ramy prawne

1. Dokumenty międzynarodowe:

Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ, 20 listopada 1989 r.)

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka (przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 10 grudnia 1948 r.)

2. Dokumenty federalne:

Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 04.05.2013 N 56 „W sprawie wsparcia państwa dla stowarzyszeń publicznych młodzieży i dzieci”

3. Dokumenty lokalne

Program obozu dziennego „Niedziela”

Zamówienie „Na otwarcie obozu dziennego”

Opisy stanowisk pracy personelu obozowego

Plan pracy na obozie

Działalność organizacyjno-pedagogiczna

Personel obozu

Udział w seminariach dotyczących organizacji wakacji dla dyrektorów obozów

Spotkanie z dyrektorem, zastępcą. dyrektor pracy oświatowej ds. organizacji wakacji letnich dla studentów

Przeprowadzenie odpraw z nauczycielami na temat zasad bezpieczeństwa i ochrony zdrowia dzieci

Prowadzenie spotkań z rodzicami „Wakacyjne Zatrudnienie Studentów”

Praca zdrowotna

Podstawowymi założeniami pracy z dziećmi na koloniach szkolnych jest zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci, dlatego w programie przewidziano następujące działania:

Codzienne badanie dzieci przez lekarza;

poranny trening;

organizacja zdrowego żywienia dzieci;

organizacja imprez sportowych:

festiwal sportowy;

Sztafety sportowe;

Gry sportowe na świeżym powietrzu;

Pracuj nad zjednoczeniem zespołu uczniów

Aby zwiększyć efekt edukacyjny programu i rozwinąć umiejętności komunikacji z dziećmi, przeprowadza się:

Światło „Poznajmy się!”

Gry komunikacyjne „Snowball”, „Nazwij swoje imię” itp.

Gry identyfikujące liderów „Lina”, „Karabas” itp.

Gry integracyjne „Zoo – 1”, „Zaczarowany Zamek”,

„Szyszki, żołędzie, orzechy”, „Kozacy-zbójcy”, „Nie mów tak” i „Nie!”,

„Ogon smoka”, „Zoo-2” itp.

Środki zapobiegawcze i środki zapobiegające sytuacjom awaryjnym i chroniące życie dzieci w lecie

- Instrukcje dla dzieci: „Zasady bezpieczeństwa pożarowego”, „Zasady zachowania dzieci podczas spacerów i pieszych wędrówek”, „Zasady poruszania się pojazdami”, „Bezpieczeństwo dzieci podczas imprez sportowych”, „Zasady bezpiecznego zachowania się na zbiornikach wodnych i udzielania pomocy poszkodowanym na woda” itp.

- Wywiady prowadzone przez lekarza: „Mój wzrost, moja waga”, „O szkodliwości narkotyków, palenia, picia alkoholu”, „Przyjaciele Moidodyra i nasze zdrowie”, „Jak poprawić humor?”, „Znaczenie sportu w życiu człowieka”, „ Co zrobić, aby uniknąć ugryzienia, zadrapania, użądlenia, kopnięcia, zranienia, zakażenia. I co zrobić, jeśli tak się stanie”, „Mieć węch jak pies i oko jak orzeł”, „Co szkodzi przejadaniu się”, „Słońce i udar cieplny. Pierwsza pomoc w przypadku udaru słonecznego i cieplnego”, „Aby zawsze być piękna, trzeba...”, „Aby dobrze spać”, „Codzienność w czasie wakacji”, „Jak uniknąć kontuzji”, „Ekologiczna pierwsza pomoc zestaw”, „Jak ulżyć zmęczonym nogom”, „Jak dbać o skórę” „Utwardzanie”. „Złe nawyki i ich konsekwencje dla organizmu”.

Podstawowe instrukcje dotyczące bezpieczeństwa życia: „Sam w domu”, „Bezpieczeństwo w domu”, „Zasady postępowania z obcymi”, „Zasady postępowania i bezpieczeństwa człowieka na wodzie”, „Środki pierwszej pomocy”;

Zajęcia rozwijające kreatywność:

Projektowanie kącików drużynowych, gazetek ściennych, targów pomysłów i propozycji;

zagadki, krzyżówki, łamigłówki, quiz „Spryt, erudycja i śmiech to niezbędny sukces!”, konkurs – gra „Zabawne minuty”, konkurs tańca kłamców, gra intelektualna „Kolorowe krople”, konkurs – gra „Słabe ogniwo”; konkurs kreatywny „Robię Twój portret”, program konkursowy „Pchli targ sportowy”, konkurs piękności „Gwiazda Wschodu”, turniej niemal prawdziwych rycerzy, konkurs reklamowy, koncert itp.

Zajęcia rozrywkowe:„Zabawny dzień”, gry teatralne „Jumble”, konkurs „Najbardziej, najbardziej, najbardziej…”, quiz „Erudycja”, program rozrywkowo-gry „Inteligencja”, „Dzień Podróżnika”, „Dzień Chłopców ”, itp., godzina zabawnych zabaw, igrzyska olimpijskie „Jesteśmy gotowi na wszystko”, gra „Wyścigi zoologiczne”, przeciwnie, piłka nożna, gra konkursowa „Gdzie pochowano psa”, program rozrywkowy „Słaby” itp.

Końcowa wystawa rękodzieła i rysunku uczniów letniego obozu zdrowia.

Praca nad wpajaniem umiejętności samorządowych

Identyfikacja liderów i generatorów pomysłów.

Podział obowiązków w drużynie.

Przydzielanie odpowiedzialności za różnego rodzaju zadania.

Obowiązki na stołówce i placach zabaw.

Główne metody organizacji zajęć to:

Metody teatralizacji (realizowanej poprzez kostiumy, ceremonie, rytuały);

Metody rywalizacji (dotyczy wszystkich obszarów

działalność twórcza);

Metoda zbiorowej aktywności twórczej (CTA).

Usługi psychologiczne.

Pomoc psychologiczna świadczona jest w następujących formach:

Indywidualne i zbiorowe formy pracy w obozie realizowane są tradycyjnymi metodami (rozmowa, obserwacja, zadania, konkursy rysunkowe, plakaty, poranki, wakacje, wycieczki); interaktywna metoda nauczania (szkolenia, gry fabularne, dyskusje); w którym dzieci nie tylko „przechodzą” przez coś, ale przeżywają określone sytuacje. Organizowanie sensownego czasu wolnego przy minimalnych kosztach, aby zapewnić dziecku możliwość zachowania zdrowia w lecie. Jednym z najważniejszych środków i metod organizacji przestrzeni edukacyjnej jest tworzenie samorządu dziecięcego – samodzielności w przejawach inicjatywy.

Afanasjew S.P. Komorin S.V. - Co zrobić z dziećmi na obozie wiejskim, - M.: 2009.

Zhirenko O. E. Świat wakacji, pokazów, quizów, - M.: „5” za wiedzę, 2008.

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Letni obóz wiejski – M.: VAKO, 2008.

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lekcje dobroci i miłosierdzia, - O.: „Dzieciństwo”, 2009.

Sokolova N.V. Lato, wakacje - droga do sukcesu: zbiór programów i gier dla dzieci i młodzieży w obozie zdrowia dla dzieci, - O.: „Dzieciństwo”, 2011.

Titow S.V. Witaj lato! - Wołgograd, Nauczyciel, 2009

Szmakow SA Gry żarty, gry minutowe. M., 2010

Etapy realizacji programu:

1. Przygotowawcze (kwiecień-maj):

Rekrutacja;

Prowadzenie platformy stażowej dla nauczycieli, doradców i pracowników obozów;

Przygotowywanie materiałów dydaktycznych;

Przygotowanie bazy materiałowej i technicznej.

2. Organizacyjne (maj)

Tworzenie oddziałów;

Zapoznanie z godzinami i regulaminem obozu;

Dekoracja narożników drużyny.

3. Główny (21 dni):

-Działania edukacyjne;

Działalność zdrowotna;

Działalność kulturalna i rekreacyjna;

Praca metodyczna z nauczycielami i doradcami.

4. Finał:

Zamknięcie zmiany (ostatni dzień zmiany);

Gromadzenie materiałów sprawozdawczych;

Analiza realizacji programu i opracowanie rekomendacji;

Wydanie fotodziennika.

System szkolenia nauczycieli do pracy na obozie:

Jednym z głównych zadań wsparcia organizacyjnego i metodycznego programu jest profesjonalne szkolenie specjalistów.

Kadrę dydaktyczną reprezentują nauczyciele z SP nr 9 MBOU – osoby o podobnych poglądach, mające doświadczenie w pracy z dziećmi na letnich obozach zdrowotnych.

Obsługę administracyjno-gospodarczą obozu zapewniają stali pracownicy Gimnazjum nr 9 MBOU, posiadający odpowiednie wykształcenie zawodowe.

Personel programu:

Szef obozu.

4 doradców.

7 nauczycieli.

2 nauczycieli społecznych.

1 nauczyciel-organizator.

personel techniczny.

Wyboru kierownika obozu, nauczycieli i opiekunów dokonuje dyrekcja szkoły. Kierownik obozu określa obowiązki funkcjonalne personelu, kieruje całą pracą obozu i jest odpowiedzialny za stan pracy oświatowej, ekonomicznej i finansowej, przestrzeganie codziennej rutyny, przepisy prawa pracy, zapewnienie zdrowia i życia uczniów , planuje, organizuje i kontroluje wszystkie obszary działalności obozu, odpowiada za jakość i efektywność. Doradcy i pedagodzy realizują pracę edukacyjną, organizują aktywny wypoczynek uczniów, odpowiadają za życie i zdrowie uczniów oraz monitorują realizację programu zmiany obozowej. Pracownik medyczny okresowo monitoruje stan sanitarny obozu, prowadzi imprezy sportowe i monitoruje stan zdrowia. Nauczyciele organizują pracę edukacyjną i odpowiadają za życie i bezpieczeństwo jej uczestników.

Obowiązki personelu określa kierownik obozu. Za przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa, wdrażanie środków mających na celu ochronę życia i zdrowia uczniów w czasie udziału w konkursach, świętach i innych wydarzeniach odpowiadają dyrektor i kadra pedagogiczna.

Uczestnikami tego programu są dzieci w wieku od 6 do 14 lat z różnych grup społecznych (dzieci z rodzin zamożnych, dzieci w trudnych sytuacjach życiowych, dzieci objęte rejestracją profilaktyczną). Aby zorganizować pracę w celu realizacji programu zmianowego:

Odbywają się codzienne spotkania planistyczne dla dyrektora obozu, nauczycieli i doradców;

Sporządza się plany pracy dla dowódców oddziałów, w których odzwierciedlane i analizowane są wydarzenia i problemy dnia;

Na różnych etapach zmiany przeprowadzane są ankiety i badania uczniów („Mood Screen”);

Pracownicy otrzymują literaturę metodyczną, narzędzia do prowadzenia szkoleń, wydarzeń tematycznych itp.;

Prowadzone są z nauczycielami instruktaże dotyczące ochrony życia i zdrowia; środki zapobiegające obrażeniom dziecka.

W trakcie zmiany dokonywana jest codzienna samoocena uczestników zmiany pod kątem emocjonalnego stanu osobowego i poziomu rozwoju zespołu; Kadra pedagogiczna prowadzi codzienną diagnostykę stanu emocjonalnego uczestników zmiany w trakcie zmiany, przeprowadza socjometrię, monitoruje priorytetowe działania uczestników, prowadzi dzienniki pedagogiczne pracy.

Oczekiwane rezultaty

Ogólna poprawa uczniów, wzmocnienie ich zdrowia.

Wzmacnianie siły fizycznej i psychicznej dzieci i młodzieży, rozwijanie umiejętności przywódczych i organizacyjnych, zdobywanie nowej wiedzy, rozwijanie zdolności twórczych, samodzielności i inicjatywy dzieci.

Rozwój uczestników zmiany kompetencji indywidualnej i zbiorowej działalności twórczej i pracowniczej, samorządowej i społecznej.

Poprawa mikroklimatu psychologicznego w jednolitej przestrzeni edukacyjnej szkoły, wzmocnienie zdrowia uczniów.

Rozwój osobisty uczestników zmiany.

Praca w organach samorządowych pod okiem dorosłych przyczynia się do kształtowania takich umiejętności jak:

Zdolności przywódcze.

Poczucie odpowiedzialności za obóz, za całą drużynę.

Umiejętność komunikowania się z dorosłymi.

Wyrażanie i obrona swojego punktu widzenia.

Dostrzeganie błędów i umiejętność znajdowania sposobów na ich naprawienie;

Szacunek dla opinii innych.

Nauczyciele starają się stworzyć komfortową atmosferę dla każdego dziecka.

Kryteria efektywności realizacji programu

Aby ocenić skuteczność tego programu, wśród uczestników obozu przeprowadzany jest stały monitoring i ankiety pośrednie. Dzieci codziennie wypełniają ekran nastroju, który pozwala im organizować indywidualną pracę z dziećmi. Zaprojektowany przez mechanizm sprzężenia zwrotnego.

Karta monitorowania– forma informacji zwrotnej, która pozwala na co dzień ocenić stan emocjonalny dzieci. To koniec dnia. Na koniec dnia zespoły wypełniają karty monitorowania, zapisując pozytywne i negatywne aspekty dnia, wdzięczność i sugestie. Na koniec dnia i tygodnia nauczyciele analizują jakość i treść swojej pracy w oparciu o informacje zwrotne.

Dodatkowo służy do analizy ulotka objawienia. Służy do uzyskania informacji zwrotnej od dzieci na temat prowadzonych zajęć i życia w obozie. Na terenie obozu na bieżąco wisi karta objawień, jest ona aktualizowana i każdy może się do niej wpisać.

Działania edukacyjne w ramach zmiany obozowej prowadzi zajęcia edukacyjne związane z historią Rosji, studiowaniem tradycji duchowych i moralnych oraz historią ojczyzny i wsi. Działania edukacyjne obejmują także poznawanie świata ruchu, dźwięków, kolorów i wrażeń. W oparciu o rozwój umiejętności modelowania, wykonywania rękodzieła z różnych materiałów, w procesie produktywnej działalności twórczej, dzieci zapoznają się z jednolitym obrazem świata.

Działalność zdrowotna promuje kształtowanie kultury zdrowia fizycznego, zainteresowanie sportem, motywuje dzieci do dbania o zdrowie i aktywnego wypoczynku. Aby skutecznie wdrożyć tę blokadę, konieczne jest wyposażenie placu zabaw i zaproszenie nauczyciela wychowania fizycznego. Aktywność fizyczna, świeże powietrze, rekreacja i różnorodne zajęcia sportowo-rozrywkowe pomagają stworzyć pozytywne podłoże fizjologiczne i psychologiczne, dzieło „Ścieżek Zdrowia”.

Aktywność zawodowa – Jedną z najważniejszych cech, które musimy pielęgnować u dzieci, jest miłość do pracy, szacunek dla ludzi pracy i chęć do pracy w jednej ze sfer produkcji społecznej. Praca powinna stać się istotną potrzebą rosnącego obywatela Rosji. Formy działalności:

Pielęgnacja terenów zielonych, podlewanie kwiatów.

Pielęgnacja roślin domowych.

Prace projektowe: projekty stoisk, minigalerie sztuki.

Działalność kulturalna i rekreacyjna składa się z ogólnoobozowych i drużynowych imprez (konkursy twórcze rysunku, wierszy, piosenek, tworzenia plakatów, programów zabaw teatralnych itp.). Zdobywanie nowej wiedzy w ramach przygotowań do różnego rodzaju wydarzeń (quizy, konkursy itp.) prowadzi do wzbogacenia wiedzy światopoglądowego dziecka, co z kolei wpływa na zmiany w osobistym zachowaniu każdego członka zespołu.

8.30-9.00 Spotkanie dzieci. Ładowarka

Rozbrzmiewa muzyka: już czas, już czas!

Dzień dobry, dzieci,

I od razu porządek

Ćwiczmy dla wszystkich chłopaków!

9.00-9.15 Władca (budynek)

Szybko dołącz do linii!

9.15-9.45 Śniadanie

Wszyscy przy stole! Czas się tego dowiedzieć

W co bogaci są szefowie kuchni?

10.00-12.00 Skład, sprawy obozowe

Kto dokąd: kto wybiera się na wycieczkę,

Kto idzie do ogrodu kwiatowego, do ogrodu warzywnego!

Opalaj się i hartuj,

I popływaj w basenie.

12.00-13.00 Zajęcia przez zainteresowanie

N w naszej rodzinie panuje smutek,

Śpiewamy, rysujemy, tańczymy,

Zajmujemy się rękodziełem, umiemy szyć,

Wszystkie zajęcia są dobre!

Gdy nadeszła wesoła godzina,

Wszyscy tu gramy!

13.00-13.30 Kolacja

Ale dla wszystkich, nawet tych śmiesznych,

Poważne spojrzenie na stół.

Podczas lunchu od razu widać swój apetyt.

13.45-14.30 Komunikacja i gry na świeżym powietrzu .

14.30 Iść do domu.

A teraz wszyscy: „ŻEGNAJ!”

Jutro przyjedziemy ponownie

Świetlica szkolna to przestrzeń aktywnego wypoczynku, różnorodnych form spędzania czasu wolnego o znaczeniu społecznym, różniących się od typowo szkolnych zajęć wychowawczych, dydaktycznych i słownych.Dzięki tej formie każde dziecko może się otworzyć i osiągnąć wysoki poziom samooceny oraz samorehabilitacji.Działalność ośrodkajest częścią środowiska społecznego, w którym dzieci realizują swoje możliwości i potrzeby w zakresie indywidualnej, fizycznej i społecznej kompensacji w czasie wolnym.Ta forma z jednej strony -organizacja czasu wolnego dla dzieci w różnym wieku, płci i stopniu rozwoju, z drugiej strony przestrzeń uzdrawiania, rozwoju twórczości artystycznej, technicznej i społecznej.Co roku w ośrodku organizowana jest sesja prozdrowotna dla uczniówpobyt dzienny w oparciu o miejską budżetową placówkę oświatową szkoła średnia we wsi Krasny Klyuch, rejon MR Nurimanovsky Republiki Białorusi.Studenci odpoczywają tam6 - 16 lat. Udział w obozie dzieci z rodzin dużych i o niskich dochodach jest obowiązkowy.Podczas wakacji rozładowywane są nagromadzone przez cały rok napięcia, przywracana jest zużyta energia i zdrowie, rozwijany jest potencjał twórczy. Funkcje te pełni ośrodek letniskowy z dzienną opieką nad dziećmi. \ Całość działalności CDP realizowana jest zgodnie z art SANPIN 2.4.4.2599-10 pobierz >>>

Kontrola produkcji pobierz >>>

TRYB DZIENNY

Centrum Opieki dziennej

Szkoła średnia MBOU we wsi rejonu miejskiego Krasny Klyuch

Rejon Nurimanowski w Republice Baszkortostanu

8.30 - 9.00 - przyjęcie dzieci.

9.00 - 9.15 - linia, ćwiczenia.

9.15 - 10.00 - śniadanie

10.00 - 12.00 - zabawy plenerowe, godzina muzyczna, zajęcia w klubach i sekcjach, prace społecznie użyteczne

12.00 - 13.00 - organizowanie i prowadzenie zbiorowych zajęć twórczych, spacerów, zajęć i zabiegów prozdrowotnych.

13.00 - 14.00 - obiad.

14.00 - 14.30 - czas wolny, gry i zabawy na świeżym powietrzu.

14.30 – dzieci idą do domu.

PLAN KALENDARZA

Centralne Centrum Edukacji Dzieci „Zvezdny” MBOU szkoła średnia wsi Krasny Klyuch MR rejon nurimanowski Republiki Białorusi

Hej, kanapowe ziemniaki! No dalej, wstawaj! Biegnij poćwiczyć!

Święto Dzieciństwa

Dzień Bajki

Linijka

Ekologiczny najazd na źródło „Red Key”

Opisy stanowisk pracy dla pracowników CDP

starszy nauczyciel pobierz>>>

pobierz nauczyciel >>>

kierownik wychowania fizycznego

Miejska oświatowa instytucja budżetowa

Gimnazjum nr 3 we wsi. Inzer.

2. Nota wyjaśniająca

3. Cel programu

4. Cele programu

5. Zasady

6. Główne formy realizacji programu

7. Personel

8. Oczekiwane rezultaty

9. Codzienna rutyna

10. Wydarzenia

11. Menu

Notatka wyjaśniająca

Wakacje to nie tylko przerwa w zajęciach edukacyjnych dziecka. Jest to aktywny czas na jego socjalizację i dalszą edukację. Dlatego zapewnienie zatrudnienia uczniów w okresie wakacji jest priorytetowym kierunkiem polityki państwa w zakresie edukacji dzieci i młodzieży.

I w tym roku na bazie III Liceum MOBU. Inzera, w letnim ośrodku zdrowia „Sołnyszko” odbywa się turnus prozdrowotny dla uczniów. Przyjmuje uczniów z klas 1-8.

Aby Twoje wakacje były kompletne, opracowano program.

Rozwój tego programu organizacji wypoczynku letniego, poprawy zdrowia i zatrudnienia dzieci był spowodowany:

– rosnące zapotrzebowanie rodziców i dzieci na zorganizowany wypoczynek dzieci w wieku szkolnym;

– modernizacja starych form pracy i wprowadzenie nowych;

– potrzebę wykorzystania bogatego potencjału twórczego młodzieży i nauczycieli w realizacji celów i założeń programu.

Kadra pedagogiczna szkoły pracuje nad realizacją programu letnich obozów zdrowotnych z pobytem dziennym.

Centrum pracy wychowawczej obozu stanowi dziecko i jego pragnienie realizacji. Pobyt tutaj dla każdego dziecka to czas zdobywania nowej wiedzy, zdobywania umiejętności i doświadczeń życiowych. Jest to możliwe dzięki przemyślanemu systemowi planowania zmian obozowych. Dzieci mają swobodę w ustalaniu treści swojej rekreacji. Samodzielne przygotowanie planu daje dzieciom możliwość zgłaszania propozycji, popierania ich, wybierania ich, a następnie wdrażania.

Letni obóz szkolny z pobytem dziennym to z jednej strony forma organizacji czasu wolnego dla dzieci w różnym wieku, płci i na różnym poziomie rozwoju, z drugiej zaś przestrzeń poprawy zdrowia i rozwoju zdolności artystycznych dziecka. , techniczną i społeczną.

Cel programu

Tworzenie sprzyjających warunków dla poprawy zdrowia i organizacji czasu wolnego uczniów w czasie wakacji, rozwijania potencjału twórczego i intelektualnego jednostki, jej indywidualnych zdolności i talentów, aktywności twórczej, z uwzględnieniem własnych zainteresowań, skłonności i możliwości.

Cele programu

Prowadzenie pracy z dziećmi, łączenie rozwoju i edukacji dzieci z zajęciami rekreacyjnymi;

Rozwój zdolności twórczych;

Promowanie kultury zachowania;

Kształtowanie umiejętności komunikacji i tolerancji u dzieci;

Wpajanie umiejętności zdrowego stylu życia.

Zasady

Program żłobka „Solnyszko” opiera się na następujących zasadach:

1. Zasada humanizowania relacji: budowanie wszelkich relacji w oparciu o szacunek i zaufanie do człowieka, na chęci poprowadzenia go do sukcesu. Poprzez ideę humanitarnego podejścia do dziecka, rodziców i personelu obozowego konieczne jest przemyślenie psychologiczne wszystkich głównych elementów procesu pedagogicznego.

2. Zasada zgodności rodzaju współpracy z charakterystyką wieku psychicznego uczniów i rodzajem prowadzonej działalności: efektem działań edukacyjnych w Świetlicy „Sołyszko” jest współpraca dziecka i osoby dorosłej, która pozwala podopiecznemu obozu poczuć się osobą kreatywną.

3. Zasada demokracji: udział wszystkich dzieci i młodzieży w programie rozwoju zdolności twórczych.

4. Zasada różnicowania edukacji: różnicowanie w ramach letniego obozu zdrowia polega na:

Dobór treści, form i metod nauczania w odniesieniu do indywidualnych cech psychologicznych dzieci;

Stworzenie możliwości przejścia z jednego rodzaju działalności na inny w ciągu zmiany (dnia);

Związek wszystkich wydarzeń w ramach tematu dnia;

Aktywny udział dzieci we wszystkich rodzajach zajęć.

5. Zasada indywidualności twórczej: Indywidualność twórcza to cecha osoby, która w najszerszym zakresie realizuje i rozwija swój potencjał twórczy.

Główne formy realizacji programu

Letni Ośrodek Zdrowia dla dzieci i młodzieży „Solnyszko” to system pedagogiczny, który promuje rozwój dziecka jako osobowości twórczej, jego samorozwój duchowy i fizyczny, możliwość kultywowania ciężkiej pracy, aktywności, determinacji i zdrowego stylu życia .

Realizacja programu opiera się na różnorodnych formach i metodach.

Działalność organizacyjno-pedagogiczna

Personel centrum;

Udział w seminariach dotyczących organizacji wakacji dla dyrektorów obozów;

Spotkanie z dyrektorem w sprawie organizacji wakacji letnich dla studentów;

Prowadzenie odpraw z nauczycielami na temat zasad bezpieczeństwa i ochrony zdrowia dzieci;

Prowadzenie spotkań z rodzicami „Obłożenie uczniów w okresie letnim”.

Praca zdrowotna

Podstawowymi założeniami pracy z dziećmi na koloniach szkolnych jest zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci, dlatego w programie przewidziano następujące działania:

Poranne ćwiczenia;

Kąpiele słoneczne i powietrzne (w ciągu całego pobytu w obozie w godzinach dziennych);

Organizacja wycieczek pieszych;

Organizacja zdrowego żywienia dzieci;

Organizacja imprez sportowych:

Zawody lekkoatletyczne;

Sztafety sportowe;

Gry sportowe na świeżym powietrzu.

Pracuj nad zjednoczeniem zespołu uczniów

Aby zwiększyć efekt edukacyjny programu i rozwinąć umiejętności komunikacji z dziećmi, przeprowadza się:

Ogień „Opowiedz mi o sobie”

Gry identyfikujące liderów „Lina”, „Dzień Bajki”.

Gry integracyjne „Humorina-2011”, „Turniej Ekspertów”,

„Jesteśmy za zdrowym stylem życia”, „Nie mów „tak” i „nie”!”, „Mocne. Odważny. Zręczny”, . Wydanie plakatów oddziału „Hello, Sunshine”.

Środki zapobiegawcze i środki zapobiegające sytuacjom awaryjnym i chroniące życie dzieci w lecie

Instrukcje dla dzieci:„Zasady bezpieczeństwa pożarowego”, „Zasady zachowania dzieci podczas spacerów i pieszych wędrówek”, „Zasady poruszania się pojazdami”, „Bezpieczeństwo dzieci podczas imprez sportowych”;

Rozmowy prowadzone przez edukatorów: „Jak dbać o zęby?”, „Podróż do krainy Witaminy”, „O szkodliwości narkotyków, palenia, picia alkoholu”, „Jak dbać o oczy?”; „Jak dbać o zęby”, „Zielona apteka”, „Właściwe odżywianie” itp.

Gra-rozmowa „Lekcje bezpieczeństwa pożarowego”;

Rozmowa profilaktyczna na temat przestępczości nieletnich i młodzieży.

Rozmowa profilaktyczna o szkodliwości narkotyków na zaproszenie szkolnego pedagoga społecznego.

Instrukcje z zakresu podstaw bezpieczeństwa życia: „Sam w domu”, „Bezpieczeństwo w mieszkaniu w mieście”, „Zasady postępowania z obcymi”, „Zasady zachowania i bezpieczeństwo człowieka na wodzie”, „Środki pierwszej pomocy”;

Pracuj nad rozwijaniem zdolności twórczych dzieci

Projektowanie narożników drużynowych, gazet ściennych;

Targi pomysłów i propozycji;

Konkursy rysowania asfaltu: „Nasze pokolenie wybiera zdrowy tryb życia”, „Magiczne kredy”;

Wspólne działania twórcze: „Święto Słońca”, „multifajerwerki”, „Pokaz Guinnessa”, „Wielka Różnica”, „Żegnaj, obóz!” , „Święto Neptuna”, „Zgadnij melodię”, „Czynnik A”.

- Zajęcia rozwijające twórcze myślenie: Zagadki, krzyżówki, łamigłówki, quiz „Przenik, erudycja i śmiech to niezbędny sukces!”, program konkursowy „Turniej Koneserów”, „Pokaz intelektualny”, konkurs gier „Fun Minutes”, umiejętności taneczne konkurs „Tańczące” narody świata”, poświęcony Rokowi Rzeczypospolitej, konkurs kłamców „Jak mnie wzięto do obozu”, gra intelektualna „Scrabble Show”, konkurs – gra „Ziemia naszym wspólnym domem” ”;

Końcowa wystawa rękodzieła na temat „Słoneczny króliczek”, rysunki na tematy „Postacie z twoich ulubionych kreskówek i bajek”, „Chcę wiedzieć wszystko”, przyjazne kreskówki.

Praca nad patriotycznym rozwojem dzieci

Rozmowa „Symbole Federacji Rosyjskiej”; „Symbole Republiki Baszkirii”.

Dyskusja „Natura mojej ziemi”;

Ekologiczna sztafeta.

Praca nad wpajaniem umiejętności samorządowych

Identyfikacja liderów, generatorów pomysłów;

Przydział w każdym składzie 2 doradców;

Podział obowiązków w składzie;

Przydzielanie odpowiedzialności za różnego rodzaju zadania;

Obowiązek w stołówce.

Personel

- nauczyciele-organizatorzy;

Kierownik obozu zdrowia;

Obsługa.

Organy samorządu;

Oczekiwane rezultaty realizacji programu

zajęcia obozowe:

Ogólna poprawa stanu zdrowia dzieci.

- promowanie zdrowia dzieci poprzez

1. przestrzeganie diety;
2. witaminizacja organizmu;
3. stwardnienie ciała;
4. organizowanie gier i zabaw na świeżym powietrzu

1. wzbogacanie życia dzieci o ciekawe wydarzenia społeczno-kulturalne;

Wzmacnianie przyjaźni i współpracy pomiędzy dziećmi w różnym wieku;

1. rozwój zdolności twórczych, inicjatywy i aktywności dziecka;
2. zaszczepianie umiejętności samoopieki;
3. poczucie patriotyzmu;
4. szacunek dla rodzimej przyrody.

SCHEMAT ZARZĄDZANIA PROGRAMEM

Wychowawcy

Pracownicy RDK

Obsługa

Starszy doradca

Kierownik obozu

Uczestnicy zmiany

Nauczyciel gimnastyki

Dyrektor szkoły

miejska budżetowa instytucja edukacyjna

„Szkoła średnia we wsi Krasny Woschod”

powiat miejski Iglinsky powiat Republiki Baszkortostanu

Zgadza się, zatwierdzam:

Kierownik MKU „Wydział Edukacji”

PAN Rejon Igliński w Republice Białorusi

Sz. R. Gabdullin Dyrektor szkoły:

______ Gindulina M. I.

Zarządzenie nr 27/2 z dnia 17 kwietnia 2017 r.

Program

Ośrodek zdrowia

z dzienną opieką nad dziećmi

"UŚMIECH"

Program został skompilowany:

szef centralnego centrum kontroli

Yalaeva Z. Sh.

2017

Wizytówka

Nazwa obozu: Szkolny Ośrodek Zdrowia „Uśmiech”

Typ centrum: Centrum Opieki dziennej

Profil środkowy: złożony

Model środkowy: mieszana grupa wiekowa uczniów

Personel: nauczyciele, zaangażowani specjaliści (pracownik medyczny, pracownicy KFOR, bibliotekarz wiejski).

Czas trwania zmiany: 21 dzień

Nazwa organizacji prowadzącej: MBOU „Szkoła szkolna” Czerwony wschód słońca”

Adres: Republika Baszkortostanu

Dzielnica Iglińska

Z. Czerwony wschód słońca

ul. Szkolna, 1

Telefon: 2-43-72

Wiek uczestników: 7 – 10 lat

Czas trwania zmiany: 01.06. – 21.06.2017

Ilość dzieci: 25 osób

Liczba jednostek: 2

Wstęp

Więc nadeszło lato.

Obóz letni otworzył drzwi.

Aby wszyscy dobrze się bawili,

Abyś miał dość sił na wszystko.

Ilu z nas jest tu dzisiaj?

Nie jesteśmy w stanie zliczyć wystarczająco dużo w ciągu jednego dnia!

Słońce, powietrze, gry, śmiech -

A zdrowie jest tutaj dla wszystkich!

Lato – najlepszy czas na komunikację z naturą, ciągłą zmianę wrażeń, spotkania z nieznanymi zakątkami natury, zdrowie. To czas, w którym dzieci mają okazję odreagować stres psychiczny, który nagromadził się przez rok, rozejrzeć się uważnie wokół siebie i zobaczyć, jakie niesamowite rzeczy kryją się w pobliżu.

Aby edukacja w okresie letnim stała się pełnoprawną działalnością społeczną i pedagogiczną, konieczne jest otwarcie półkolonii letnich. System obozów letnich z naciskiem na środowisko to sposób organizacji aktywności życiowej uczestników obozu, będący holistycznym i uporządkowanym zbiorem współdziałających ze sobą elementów, które przyczyniają się do rozwoju osobowości uczestnika. Edukacja ekologiczna na koloniach letnich jest jedną z najskuteczniejszych form, ponieważ przyczynia się do rozwoju socjalizacji i samorealizacji uczniów poprzez włączanie ich w szczególnie istotne działania proekologiczne. Aby ukształtować jednostkę zdolną do życia w zgodzie z naturą, konieczne jest jedynie bezpośrednie zaangażowanie uczniów w działalność proekologiczną i edukacyjną.

Tworzenie letnich obozów dziennych skupiających się na ochronie środowiska to: odpowiedni. We współczesnym świecie problemy środowiskowe stają się prawdziwie globalne. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że problemy środowiskowe dotyczą głównie miast. Jednak w praktyce następuje zmiana charakteru gleby, niska żyzność, częste przypadki naruszania norm dotyczących stosowania nawozów mineralnych i tak dalej. Dlatego ochrona środowiska jest sprawą najwyższej wagi. Dla dzieci zamieszkujących tereny wiejskie problemy te są bliskie i zrozumiałe. Im bardziej ludzie uznają przyrodę za przedmiot swojej troski, tym skuteczniejsze będą wysiłki społeczeństwa na rzecz jej ochrony.

Nowość tego programu jest to, że cały okres wypełniony jest różnorodnymi ciekawymi zajęciami, jasnym reżimem życia i żywienia oraz ukrytym charakterem pomocy i wsparcia dla dzieci obozowych

Notatka wyjaśniająca.

Co roku na bazie Miejskiej Budżetowej Placówki Oświatowej „Szkoła Gimnazjum im. Krasny Voskhod” otwiera centrum odnowy biologicznej z pobytem dziennym.

Program przeznaczony jest dla uczniów szkół w wieku od 7 do 10 lat. Ma cel i zadania, określa zasady, na których się opiera, oraz opisuje oczekiwane rezultaty.

Program ten ma charakter kompleksowy, tj. obejmuje różnorodne działania, łączy w sobie różne obszary poprawy zdrowia, rekreacji i edukacji dzieci w obozie zdrowia. Czas trwania programu jest krótki, tj. realizowane podczas 1 zmiany obozowej.

Cel programu: poszerzanie wiedzy uczniów na temat otaczającej przyrody, promowanie kształtowania troskliwego stosunku do niej, promowanie zdrowia i doskonalenia fizycznego dzieci.

Zadania:

poszerzenie wiedzy o środowisku nabytej w trakcie nauki przedmiotów szkolnych;

kształtowanie u uczniów aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec środowiska;

maksymalne wykorzystanie środowiska naturalnego;

identyfikacja studentów zainteresowanych działalnością naukową z zakresu ekologii;

organizacja aktywnego wypoczynku i poprawy zdrowia dzieci;

rozwój zdolności twórczych i komunikacyjnych uczniów.

Zasady:

Program letniego obozu ekologicznego z pobytem dziennym dla dzieci i młodzieży opiera się na następujących zasadach:

Zasada moralnego stosunku do siebie nawzajem, do otaczającego nas świata.

Zasada kreatywnego podejścia do biznesu.

Zasada dobrowolnego udziału w sprawach.

Zasada uwzględniania cech wiekowych dzieci.

Zasada dostępności wybranych form pracy.

Formy i tryb zajęć
Forma zajęć jest grupowa. Zajęcia prowadzone są z elementami gier. Program jest stosowany podczas półkolonii szkolnych. Przeznaczony jest na jedną zmianę obozową, czyli 21 dni.
Powiązane technologie to komunikacyjne, grupowe, TAD (kreatywność, aktywność, działanie) / Technologie te zapewnią osiągnięcie założonych pomysłów organizacyjnych i metodologicznych.
Technologia gier odkryje potencjał twórczy dziecka, rozwinie zdolności intelektualne, twórcze i fizyczne, rozwinie umiejętności pozytywnej komunikacji z rówieśnikami oraz zachęci dzieci do świadomego wybierania aktywnego i zdrowego stylu życia.
Spotkanie to metoda zbiorowego podejmowania decyzji lub przekazywania informacji w oparciu o dane otrzymane bezpośrednio od uczestników pracy grupowej.
Cel spotkania : wzajemne zorientowanie się uczestników, wymiana poglądów, koordynacja planów, zamierzeń, motywów, doświadczeń życiowych i zawodowych.
Burza mózgów – grupowe generowanie dużej liczby pomysłów w stosunkowo krótkim czasie. Opiera się na zasadzie myślenia skojarzeniowego i wzajemnej stymulacji. Metoda ta osłabia stereotypy i wzorce nawykowego myślenia grupowego, dzięki czemu nikt nie milczy, a „wartościowe myśli nie więdną na winorośli”. Realizuje się go wtedy, gdy dotkliwie brakuje kreatywnych rozwiązań i nowych pomysłów.
Zalety tej metody:
- zmniejsza się krytyczność i zamknięte myślenie, co przyczynia się do rozwoju kreatywności, oryginalności i kształtuje pozytywne nastawienie do własnych możliwości;
- uczestnicy mają możliwość okazania sobie nawzajem współczucia, akceptacji i wsparcia;
- skutecznie przełamywane są wewnętrzne bariery logiczne i psychologiczne, usuwane są uprzedzenia, urzeczywistniają się stereotypy.
Sytuacyjne gry RPG i gry biznesowe – pozwalają symulować, omawiać, a właściwie odgrywać różne sytuacje z obszaru aktywności zawodowej, obejmujące procesy komunikacji interpersonalnej i grupowej.

F formy i metody praca nad programem, który będzie używany:
- wycieczki tematyczne;
- gry i quizy edukacyjne;
- gry i zawody sportowe;
- gry psychologiczne;
- testowanie gier, ankiety, kwestionariusze;
- rozmowy, seminaria, prace badawcze, okrągłe stoły w celu omówienia osiągniętych wyników;
- zajęcia na dworzu;
- wykonywanie rękodzieła, zielników, wydawanie gazetki szkolnej;
- koncerty, festiwale, promocje

Mechanizm realizacji:

Etap przygotowawczy

Etap ten charakteryzuje się tym, że na 2 miesiące przed otwarciem letniego półkolonii ekologicznej rozpoczynają się przygotowania do sezonu letniego. Działania tego etapu to:

organizowanie spotkań z dyrektorem w celu przygotowania szkoły do ​​sezonu letniego;

udział w seminariach dotyczących organizacji wakacji dla dyrektorów obozów, organizowanych przez dział edukacji;

prowadzenie spotkań z rodzicami na temat „Wakacyjna praca dla dzieci”;

prowadzenie odpraw z nauczycielami na temat gruźlicy i zdrowia dzieci;

wydawanie poleceń szkolnych w sprawie przeprowadzenia akcji letniej;

opracowanie programu działalności szkolnego letniego ośrodka zdrowia z opieką dzienną dla dzieci i młodzieży;

przygotowanie materiału metodycznego dla pracowników centrum;

dobór personelu do pracy w szkolnym letnim ośrodku zdrowia;

sporządzanie niezbędnej dokumentacji dla działalności centrum (plan sieci, stanowisko, zakres obowiązków, instrukcje itp.)

2. Etap organizacyjny :

spotkanie z dziećmi;

prowadzenie diagnostyki w celu identyfikacji zdolności i zainteresowań przywódczych, organizacyjnych i twórczych;

uruchomienie programu;

tworzenie organów samorządu;

zapoznanie się z zasadami życia obozowego;

dekoracje

3. Scena główna :

realizacja głównej idei zmiany;

angażowanie dzieci i młodzieży w różnego rodzaju zbiorowe działania twórcze

Ostatni etap:

podsumowanie zmiany;

opracowanie perspektyw działalności organizacji;

analiza propozycji zgłaszanych przez dzieci, rodziców, nauczycieli odnośnie działalności letniego ośrodka zdrowia w przyszłości.

Personel:

Zdrowie i rozwój dzieci w dużej mierze zależy od wiedzy, umiejętności i gotowości do pracy dorosłych, którzy organizują życie obozowe.

W realizacji programu biorą udział doświadczeni nauczyciele z placówek oświatowych, pracownicy SDK, inspektor powiatowy, bibliotekarz wiejski i pracownik służby zdrowia.

Logistyka:

Literatura metodyczna, zajęcia komputerowe, artykuły papiernicze, centrum muzyczne, karaoke, aula, plac zabaw, sala gimnastyczna, sprzęt sportowy (piłki, siatki, obręcze, liny, maty), gry planszowe (warcaby, szachy, zestawy konstrukcyjne, puzzle itp.)

Aplikacja

Plan wydarzenia

ośrodek opieki dziennej „Uśmiech”

od 01.06.2017 do 21.06.2017

Wsparcie metodyczne programu:

Pomoce dydaktyczne i metodyczne: literatura naukowa, specjalistyczna, metodologiczna

Materiały z doświadczenia zawodowego:

Materiały dydaktyczne:
- Formularze aplikacyjne.
- Instrukcje przetwarzania kwestionariuszy i testów.

Rysunki, zdjęcia, mapy, atlasy.
Rozwój metodologiczny:

- Zajęcia z bloków ekologicznych. Zalecenia dotyczące organizacji wydarzeń. Rozwój rozmów, wycieczek, konkursów, wycieczek. Indywidualna praca z dziećmi.

Zasoby programu:

Zasób regulacyjny:

• Ustawa „O oświacie Federacji Rosyjskiej”

  Konwencja o prawach dziecka, ONZ, 1991.

  Regulamin obozu dziennego.

  Regulamin wewnętrzny półkolonii.

  Przepisy bezpieczeństwa, bezpieczeństwo przeciwpożarowe.

  Instrukcja organizacji i prowadzenia wycieczek i wycieczek turystycznych.

  Rozkazy Wydziału Oświaty.

  Opisy stanowisk pracy pracowników.

  Zasady sanitarne poddawania się badaniom lekarskim.

  Oświadczenia rodziców.

  Zasady meldowania dzieci przy przyjęciu i wyjeździe.

  Certyfikat przyjęcia na obóz.

  Plany pracy.

Opis doświadczenia zawodowego w organizowaniu środowiska edukacyjnego i prozdrowotnego.

Na podstawie Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Szkoła Średnia im. „Red Sunrise” corocznie organizuje pracę ośrodka szkół letnich. Centrum pracuje na 1-2 zmiany.

Na każdą zmianę ośrodka sporządzany jest program, który jest zatwierdzany przez radę pedagogiczną i poddawany egzaminowi. Program ma charakter kompleksowy i obejmuje kilka obszarów: ekologicznych, sportowo-rekreacyjnych, patriotycznych, profilaktycznych, moralnych i estetycznych, które realizują główne cele i zadania edukacyjne.

Wszystkie zajęcia zaplanowane na zmianę dobierane są z uwzględnieniem cech wiekowych i zainteresowań dzieci.

Praca obozu prowadzona jest w ścisłej współpracy z pracownikami różnych organizacji: KFOR, biblioteki wiejskiej, policji.

Głównym celem ośrodka szkolnego jest poprawa zdrowia dzieci i młodzieży. Aby osiągnąć ten cel, organizowane są różnorodne publiczne imprezy sportowe, zabawy, zawody, codzienne ćwiczenia, działają kluby sportowe.

Praca pracownika medycznego na letnim obozie szkolnym jest obowiązkowa. Kto monitoruje stan zdrowia dzieci, prowadzi codzienne badania, rozmowy i zajęcia profilaktyczne, monitoruje jakość żywienia i wzbogacania potraw.

Stan urazów dzieci i młodzieży w okresie letnim.

W ostatnich latach na bazie Miejskiej Budżetowej Placówki Oświatowej „Szkoła Średnia im. Red Sunrise” w okresie letnim nie było żadnych obrażeń u dzieci i młodzieży.

Aby zapobiec kontuzjom, regularnie organizuje się odprawy, rozmowy i wydarzenia z dziećmi.

Organizacja pracy profilaktycznej z dziećmi, w tym znajdującymi się w trudnych sytuacjach życiowych, z małoletnimi „zagrożonymi”

Latem szczególną uwagę zwraca się na prace profilaktyczne.

Aby uniknąć naruszeń ze strony dzieci i młodzieży, organizuje się objęcie opieką dzieci „zagrożonych”, a także dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej, z wypoczynkiem na obozach szkolnych, zatrudnieniem nastolatków z urzędu pracy na terenie na terenie szkoły odbywają się rozmowy na obozie szkolnym i wydarzeniach na tematy moralne i prawne.

Dla każdego dziecka tworzony jest bank danych o jego miejscu zamieszkania i zatrudnieniu na każdy miesiąc.

Organizacja wysokiej jakości żywienia dzieci.

Ośrodek zapewnia dzieciom dwa posiłki dziennie (śniadanie, obiad)

Za jakość posiłków dzieci w szkole odpowiadają kucharz i pielęgniarka.

Dieta obejmuje świeże warzywa, owoce oraz wszystkie produkty niezbędne i wymagane dla dzieci zgodnie z dziesięciodniowym jadłospisem.