Zarys lekcji czytania i pisania (grupa przygotowawcza) na temat: Wprowadzenie starszych i przygotowawczych dzieci do litery Y i dźwięku (krótko). Podsumowanie lekcji umiejętności czytania i pisania na temat dźwięku i litery th

Zadania korekcyjne i rozwojowe.

Naucz dziecko uważnie słuchać mowy osoby dorosłej i poprawnie rozumieć struktury logiczne i gramatyczne.

Naucz swoje dziecko poprawnie wymawiać dźwięk [Y].

Popraw umiejętności aktywności analitycznej i syntetycznej, rozwijaj reprezentacje sylab dźwiękowych dziecka.

Naucz się analizować zdania, znajdować przyimki i słowa z określonym dźwiękiem w zdaniu.

Naucz się przekształcać słowa.

Naucz się pisać krótkie zdania pod dyktando, przestrzegając podstawowych zasad ortografii.

Ćwiczenie 1. Ćwiczenie dydaktyczne „Jak to zrobić poprawnie?” Dorosły czyta dziecku zdanie. Dziecko uważnie słucha i ocenia, czy zdanie zostało wypowiedziane poprawnie, czy niepoprawnie. Jeżeli popełniono błąd, dziecko go poprawia.

Wózek ciągnięty jest przez konia. Kot złapał mysz. Koń ciągnie wóz. Mysz złapała kota. Latarnia oświetla ulicę. Ulica jest oświetlona latarnią.

Zadanie 2. Przedstawiamy dźwięk [Y]. Dorosły zaprasza dziecko, aby wysłuchało serii słów i nazwało ostatni dźwięk w słowach:

wróbel, strumień, łopian.

Dorosły pokazuje przed lustrem i wyjaśnia dziecku artykulację dźwięku [Y]:

• usta lekko uśmiechnięte;
• zęby są blisko siebie;
• czubek języka znajduje się za dolnymi zębami, tył języka unosi się w kierunku podniebienia twardego, tworząc szczelinę, przez którą przechodzi strumień powietrza;
• szyja „działa”.

Charakterystyka dźwięk: dźwięk spółgłoskowy (język tworzy barierę dla powietrza), dźwięczny, twardy. Oznaczenie: niebieskie kółko z dzwonkiem.

Zadanie 3.Ćwiczenia fonetyczne.

Jak krzyczą ze strachu? - Oh! Oh! Oh!

Zadanie 4. Przyjrzyj się kilku narysowanym obiektom, nazwij je, wybierz tylko te, których nazwy zawierają dźwięk [Y], określ miejsce dźwięku [Y] w słowach:

Koszulka, mucha, książki, dom, herbata, stodoła, mewa, łopian.

Zadanie 5. Uzupełnij słowo sylabą. Jaki jest ten sam ostatni dźwięk w pierwszej sylabie wszystkich słów?

KA: może..., koleś..., herbata..., kora..., zając...

Zadanie 6. Odgadnij zagadki, określ miejsce dźwięku [Y] we wszystkich zgadujących słowach, podziel je na sylaby, wymyśl zdanie z każdym słowem.

Z gorącej studni

Woda przepływa przez nos. (Czajnik)

Dorastał na polu, zły i żrący,

Igły we wszystkich kierunkach. (łopian)

Zadanie 7. Zapamiętaj rodzaje transportu, których nazwy zawierają dźwięk [Y] (tramwaj, trolejbus). Podziel słowa na sylaby, określ miejsce dźwięku [Y] w tych słowach.

Zadanie 8. Dorosły wymienia 3-5 słów z dźwiękiem [Y], a dziecko uważnie słucha i powtarza wszystkie słowa w tej samej kolejności.

Zadanie 9. Nazwij dodatkowe słowo w serii (w oparciu o obecność dźwięku [Y] w słowach):

Koszulka, mewa, orzech, sofa; głupi, młody, duży, miasto.

Zadanie 10. Wybierz jak najwięcej charakterystycznych słów, które odpowiadają na pytanie „który?” Jaki jest ten sam ostatni dźwięk we wszystkich tych słowach?

Wesoły, odważny, dobry...

Zadanie 11. Zapamiętaj jak najwięcej słów z dźwiękiem [Y].

Nazwij słowa, na które składa się dźwięk [Y].

z jedną sylabą (maj,..),

z dwóch sylab (króliczek, ...),

z trzech sylab (trolejbus, ...),

z czterech sylab (bałałajka, ...).

Zadanie 12. Zamień trzeci dźwięk w słowach na dźwięk [Y]. Jakie słowa otrzymałeś? Utwórz zdania z każdą parą słów:

Kubek - mewa, łapa - ..., żyłka - ..., rzeka - ..., kapelusz - ..., muszka -...

Zadanie 13. Odpowiedz na pytanie: jakie słowa zostaną uzyskane, jeśli usunie się z nich dźwięk [Y]?

Koszulki - maki, listwy - ..., husky - ..., sójki - ...

Zadanie 14. Naucz się czystych powiedzeń:

Aj, aj, aj – maj już niedługo.

Ooh, ooh, ooh, wiatr, wiej.

O-o-och - zabierz mnie ze sobą.

Hej, hej, hej - napij się wody.

Zadanie 15. Naucz się wiersza, a następnie go wyrecytuj, klaszcząc w dłonie przy każdej sylabie.

Jaki dźwięk często słychać w wierszu?

JOD

Yod jest dobry, Yod nie jest zły.

Na próżno krzyczysz: „Och, och!” -

Ledwo widziałem butelkę.

Jod oczywiście czasami płonie,

Ale to się szybciej zagoi

Rana wysmarowana jodem.

W. Łunina

Zadanie 16. Twórz zdania ze słów. (Analiza zdań, znalezienie przyimka i słowa z dźwiękiem [Y], określenie ich miejsca w zdaniu, zapisanie diagramu zdaniowego.)

Króliczek, usiądź, krzak, pod; Mewa, morze, lataj, ponad; Tramwaj, jedź, miasto, obok.

Zadanie 17. Przedstawiamy literę Y.

Oto krótki, spójrz.

Trzy igły, nitka na górze.

W. Kowszykow

Jak jeszcze wygląda litera Y?

Gry listowe. Różnicowanie liter I - Y.

Zadanie 18. Samodzielna analiza dźwiękowo-sylabowa wyrazów, pisanie drukowanymi literami, czytanie wyrazów:

Maj, herbata, czajnik.

Konwersja słów przy użyciu podzielonych liter alfabetu:

króliczek - koszula - orzech - gang - mewa.

Nagrywanie zdań pod dyktando, czytanie:

Kto tu jest? Zina jest tutaj. Zina ma króliczka. Dima jest tutaj. Dima ma na sobie T-shirt. Sima jest tutaj. Sima ma mewę.

Cel lekcji: uczymy się litery Y, kształtowania umiejętności czytania, rozwoju umiejętności mówienia, poprawy świadomości fonemicznej, podstaw elementarnych umiejętności graficznych.

• zapoznaj przedszkolaka z literą Y i poprawną wymową dźwięku;
• nauczyć pisać drukowaną literę Y w kwadratach;
• wzbudzić zainteresowanie nauką wierszy i zagadek.

Nazwij to, co jest pokazane na poniższych obrazkach:

Jogurt jogurtowy z papugą czajnikiem

1. Proszę, posłuchaj słów (podkreśl ostatni dźwięk w swoim głosie): mój, twój, dziki, miły, mądry.
2. Jaki dźwięk jest w tych wszystkich słowach?
3. Jaki dźwięk występuje zarówno w słowie PARROT, jak i słowie MIKE?
4. Czy na początku, na końcu lub w środku słowa pojawia się dźwięk [Y] w słowie PAPUGA? - MIKE? - DAWAĆ? - AIBOLIT?

Kiedy wymawiamy dźwięk [Y], czubek języka znajduje się za dolnymi zębami, a tył języka unosi się w stronę podniebienia. Powiedz: YYY. Tylna część języka unosi się do podniebienia i zapobiega swobodnemu wydostawaniu się powietrza z ust, gdy wymawiamy dźwięk [Y].

• Dźwięk samogłoski lub spółgłoski [Y]?
• Głosowe czy bezdźwięczne?
• Dlaczego?
• Spójrz na literę Y. Jak ona wygląda?

Litery są podobne, ale dźwięki są zupełnie inne: [I] to samogłoska, a [Y] to dźwięk spółgłoski.

Powtórz: KRÓLICZEK. Jaka jest pierwsza sylaba w tym słowie?
Jaka jest druga sylaba w tym słowie?

Podobnie - ze słowami MIKE, SMART, STUPID, TRAM, AIBOLIT.

Czytaj słowa:
mój, mój, mądry, miły, czerwony, bohater, króliczek, głupi, silny, zielony, zabawny, tramwaj.

Zadanie: drukowana litera Y dla przedszkolaków

Zbadaj literę Y. Zszyj literę Y w powietrzu i raz w zeszycie, ostrożnie w komórkach za pomocą prostego ołówka lub długopisu.

W przypadku, gdy dziecko zostaje poproszone o napisanie całej linijki litery, sylaby lub słowa, dorosły podaje próbkę pisma na początku linijki.
Jeśli przedszkolak ma trudności, wówczas dorosły może narysować dwie przybliżone linie, albo postawić punkty odniesienia, które dziecko połączy liniami, albo napisać całe litery, a dziecko po prostu zakreśli je innym kolorem. Na tym etapie szkolenia kaligrafia nie powinna być wymagana.

Kontynuuj zdanie

Dom na torach jest właśnie tam.
Zabije wszystkich w pięć minut
Usiądź i nie ziewaj,
Odjeżdża... (tramwaj).

Zgadnijcie, co śpiewaliśmy?
Kara... (wai).
Zgadnijcie, co nam zaśpiewali? PA pa).
Zgadnij, który to miesiąc? Miesiąc maj).
Zgadnij, co jest w szklance? Słodka herbata).

Opowieść o literze Y

Co wiesz o jodze?

„Co wiesz o joginach?” - tak nazywała się księga, którą mysz Mysz znalazła w ogrodzie. Na okładce znalazło się zdjęcie nagiego faceta – jogina, który jak gdyby nic się nie stało, leżał na wystających z deski gwoździach.
Na innych zdjęciach ten sam jogin po prostu stał z bosymi stopami na rozżarzonych węglach lub siedział zamrożony w bryle lodu. Ponadto Mysz przeczytała, że ​​jogini mogą miesiącami nie jeść i nie pić.
- Muszę spróbować! - zdecydowała Mysz.
„Wyobrażam sobie, co się stanie, gdy mama otworzy lodówkę, a ja siedzę tam zmarznięta i uśmiechnięta. Albo tata otwiera piec, a ja siadam na węglach i mówię: „Co, nigdy nie widziałem jogi, czy co?”

Na początek wbił gwoździe w deskę i po prostu się na nich położył, po czym natychmiast podskoczył i zaczął krzyczeć na cały ogród:

Ochhhh!!!

Pobiegł do domu, wyjął jod i zaczął smarować sobie zadrapania po paznokciach. A jod pali! Mysz rozmazuje się, jęczy i myśli: „Rzucę tę książkę kotowi”. Niech teraz zostanie joginem.”

Zagadki dla dzieci zaczynające się na literę J

Kiedy się zagotuje, wydobywa się para,
I gwiżdże i pęka od gorąca,
Pokrywa grzechocze i puka.
- Hej, zdejmij mnie! - krzyczy.
(Czajnik)

Niesamowity wóz!
Oceńcie sami:
Szyny są w powietrzu, a on
Trzyma je rękami.
(Trolejbusowy)

Na wełnianej polanie
Cienka noga tańczy.
Spod stalowego buta
Wychodzi szew.
(Maszyna do szycia)

Może się zepsuć.
Może gotować
Jeśli chcesz, w ptaka
Może się odwrócić.
(Jajko)
Powiedz mi, kto tak bardzo boi się rzeczy,
Jak kij jest psem,
W jaki sposób kamień jest ptakiem?
(Leniwa osoba)

Biegnę do rzeki mojej matki
A ja nie mogę milczeć.
Jestem jej własnym synem,
I urodził się wiosną.
(Zatoczka)

Zajmuje się produkcją prześcieradeł
Szeroka szerokość geograficzna.
Wsparte na mocnych pędach
Sto szorstkich, wytrwałych owoców:
Jeśli się z nimi nie obejdziesz -
Znajdziesz je wszystkie na sobie.
(łopian)

Dorastał zły i kłujący na polu,
Igły we wszystkich kierunkach.
(łopian)

Zawsze jestem przyjazny światłu.
Jeśli słońce jest w oknie,
Jestem z lustra, z kałuży
Biegnę wzdłuż ściany.
(Słoneczny króliczek)

Na głowie znajduje się przycisk
W nosie jest sitko,
Jedna ręka
Tak, i ten z tyłu.
(Czajnik)

Śmieszne wiersze o literze J dla dzieci

Jod jest dobry, jod nie jest zły.
Na próżno krzyczysz: „Och, och!”
- Właśnie widziałem butelkę jodu.
Jod czasami oczywiście pali się,
Ale to się szybciej zagoi
Rana wysmarowana jodem.
(W. Łunin)

Zagrajmy, króliczku
Pobaw się ze mną.
Króliczek odpowiada:
- Nie mogę, jestem chory!
Och, och, biedactwo!
(E. Blaginina)

Och, och, och! - powiedział OH-OH.
- Ja, mój przyjacielu, jestem całkowicie chory!
- Iść na spacer!
Wszystko przeminie! - powiedział AY-AY.
(G. Vieru)

Jogin nigdy nie powie: „Och!”
„Och, och!” - jogin nie będzie krzyczeć.
Młody człowieku, opanuj się!
Stary, bądź jak młody!
(W. Berestow)

Jestem na ogonach ptaków i zwierząt:
Oto gronostaj, tu wróbel.
(E. Grigoriewa)

Na stacji „I Brief”
Przywitała nas zagadka:
„Czytaj, odważ się i zgadnij -
Jak nie wstawając z miejsca,
Można zawrócić tramwaj
W wielu tramwajach?
...Co przegapić
Abyś mógł mieć króliczka
Zamienić się w jąkającego?
Jeden z nas na około trzy minuty
Myślałem o rozwiązaniu
A on odpowiedział: „Wymaż hak”.
Nad literą „I krótko”.
(S. Marszak)

Mrówka znalazła źdźbło trawy
Było z nią wiele kłopotów.
Jak kłoda rzucona na plecy,
Niesie ją do domu...
Ugina się pod ciężarem.
Już raczkuje z trudem.
Ale jaki dobry
Mrówki budują dom!
(3. Aleksandrowa)

Podsumowanie lekcji:

1. Wymowa nowych słów zwiększa zasób słownictwa przedszkolaka, rozwija mowę i pamięć.
2. Ćwiczenia komórkowe rozwijają małą motorykę rąk.
3. Zagadki rozwijają inteligencję dzieci, umiejętność analizowania i udowadniania. Nauczyciele używają zagadek, ucząc dzieci, aby zwiększyć zainteresowanie złożonymi zadaniami.
4. Wiersze wpływają nie tylko na rozwój pamięci. Udowodniono, że jeśli codziennie uczysz się kilku linijek, w mózgu pojawiają się nowe połączenia nerwowe, a Twoja ogólna zdolność uczenia się wzrasta.

Witajcie moi drodzy czytelnicy!

I znowu sekcja dla Ciebie nauka liter. Jak prawidłowo zgadłeś, dzisiaj mamy spółgłoskę litera „Y”. Dlaczego spółgłoska? I wydaj dźwięk. Cóż, jak łatwo rozchodzi się dźwięk? Oczywiście napotyka przeszkody, przeszkadza mu język i zęby.

Nie będziesz widzieć tego dźwięku na początku słowa tak często, ale w środku i na końcu słowa tak często, jak chcesz. Zacznij więc od tego, wymyśl słowa z dźwiękiem „Y”. Ułóż lub wyrzeźb literę.

Oferuję tylko pomoc praktyczny materiał: słowo artystyczne, Gry, łamańce językowe, zagadki.

Litera „Y”

Śmieszne wiersze

Tupot

Zmartwiona Sroka

Powrót z zajęć.

Całą lekcję spędziłem na rozmowie ze sójką.

I wróciła do domu z dwójką.

Przysłowia i powiedzenia

1. Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół.

2. Poznaj nowych przyjaciół, ale nie trać starych.

3. Nie bój się zimna. Umyj się do pasa.

Gry

Gra „Kto jest więcej”.

Pomyśl o słowach z dźwiękiem [th] na początku (jod, jogin, jota), pośrodku (koszulka, konewka, wąż), na końcu słowa (Maj, herbata, region).

Gra „Zmienianie słów”.

Zmień słowa tak, aby oznaczały prośbę, rozkaz, zachętę do działania: wartość ( zatrzymywać się), myje ( Mój), buduje ( zbudować), śpiewa
(śpiewać), decyduje ( decydować), gra ( grać), powtarza ( powtarzać), pływa ( pływać), myśli ( myśleć).

Gra „Gdzie jest dźwięk”.

Nauczyciel prosi dzieci o określenie miejsca litery „th” w wyrazach: mocny, dżokej, krążek, jod, linijka.

Gra „Rozpoznaj dźwięk”.

Klaśnij raz w dłonie, gdy usłyszysz dźwięk [th] w słowach: lis, husky, gracz, twarz, umywalka, słowik, autobus, trolejbus, nożyczki, samochód, wąż, imię, herbata.

Gra „Powiedz słowo”.

Gra „Ciekawy”.

- Jak masz na imię? (Andriej.)

- Co lubisz jeść na śniadanie? (Jajko.)

– Jaki rodzaj transportu preferujesz? (Tramwaj, trolejbus.)

– Gdzie lubisz chodzić w wolne dni? (Do Muzeum.)

– Czym zbieracie wodę do podlewania kwiatów? (Do konewki.)

- Jaki owoc lubisz? (Pigwa.)

– Jaki napój lubisz? (Herbata.)

Gra „List zaginął”.

Uzupełnij brakujące litery w słowach:

sha - ba, gero -, tramwaj -, nauka - te.

Gra „Zmienianie słów”.

1. Uzupełnij brakujące litery w słowach:

Odpowiedź: T-shirt, orzech, króliczek, husky, gang;

konewka, listwa.

2. Zmień każde słowo tak, aby zawierało literę „th”.

Budowniczy ( budowa), wlać ( Konewka), zając ( królik), czytelnik ( Czytać), zima ( w zimę).

Gra „Zabawne modele”.

Utwórz słowa, korzystając z poniższych modeli.

1. – – cz (Maj, szczekaj, herbata, wycie, walcz.)

– – t – – (T-shirt, T-shirt, mewa, sójka, orzech.)

2. – – ach (Krawędź.)

– – – Ach (Stodoła, porosty.)

– – – – Aha (Zwyczaj, okazja.)

- - - do niej (Muzeum, liceum, dżokej, trawa pszeniczna.)

Puzzle

Cóż, moi drodzy, wasz praktyczne porady dodał jeszcze jeden list, ten litera „Y”.

Dziś na lekcji porozmawiamy o liście, który można nazwać przebiegłym podróżnikiem. Przebiegła, ponieważ z wyglądu jest bardzo podobna do swojej sąsiadki w alfabecie, a także dlatego, że jej dźwięk potrafi dobrze się ukryć. I podróżnik z tego powodu, że w starożytności albo pojawiał się w naszym alfabecie, albo znikał, a początkowo w ogóle nie był uważany za literę. I dopiero w ubiegłym stuleciu na stałe zagościło w alfabecie, obok samogłoski I. Jest to litera Y (skrót I) i dźwięk [th’]. Czasami dźwięk, który reprezentuje, nazywany jest również „yot”. Dlaczego więc potrzebowaliśmy kolejnej litery I w naszym alfabecie? Na początek przypomnijmy sobie charakterystykę dźwięku [i]. Dźwięk [i] samogłoska rozciąga się, jest śpiewana. Teraz spróbuj zaśpiewać dźwięk [th’]. Nie wypracował? Oczywiście, bo to krótka spółgłoska. Oznacza to, że w naszym alfabecie samogłoska [i] i spółgłoska [th’] pełnią zupełnie inne zadania, więc oboje są nam potrzebni i ważni. Dziś porozmawiamy tylko o jednym dziele litery Y.

Zacznijmy od definicji dźwięku [th']. Połóż dłonie na gardle lub uszach i wymawiaj dźwięk [th']. Poczuliśmy wibrację, co oznacza, że ​​jest to dźwięk dzwonienia. Zapamiętaj teraz jeszcze jedną sztuczkę tego dźwięku: dźwięk [th’] jest tylko miękki i nie ma twardej pary. Oznacza to, że dźwięk [th’] jest spójny, dźwięczny, miękki. Teraz poćwiczmy rozpoznawanie tego dźwięku w słowach.

Dziś udamy się do królestwa ptaków. Odgadnij zagadkę i podaj miejsce dźwięku w słowie: na początku słowa, w środku lub na końcu.

Tik-tweetuj!

Skocz do ziaren!

Peck, nie wstydź się!

Kto to jest?

Wróbel- dźwięk [th’] na końcu słowa (ryc. 1).

Biały skrzydlaty ptak

Leci nad morzem.

Zobaczy rybę -

Dziób wystarczy.

Chaika - dźwięk [th’] w środku słowa (ryc. 2).

Kto jest bez notatek i bez fajki

Najlepiej produkuje tryle,

Odpowiedź...

Słowik- dźwięk [th’] na końcu słowa (ryc. 3).

Mały szary ptaszek

Mały ptak,

Zawsze poruszasz szyją.

Czy jest to potrzebne?

Krętogłów- dźwięk [th’] w środku wyrazu (ryc. 4).

Ryż. 4. Vertichneck ()

W radosnym entuzjazmie ptaka,

Mocno wierząc w sukces,

Który ptak nurkuje w morzu?

Bez wątpienia najlepszy?

Guillemota- dźwięk [th’] w środku wyrazu (ryc. 5).

To nie tęcza, to nie płomień!

Jaki ptak? Zgadywać!

Rozmawia z nami cały dzień

Wielobarwny…

Papuga- dźwięk [th’] na końcu słowa (ryc. 6).

Nie lubię żyć nie mając nic do roboty,

Wstaję o piątej,

Potem sadzę cedry swoim dziobem,

To są dęby w głębokim lesie.

Sójka- dźwięk [th’] w środku wyrazu (ryc. 7).

Hałas i hałas w całej okolicy,

Ptaki biegają ze strachu.

Na niebie pojawił się drapieżnik,

Szukasz czegoś do jedzenia.

Jastrząb- dźwięk [th’] na początku słowa: [yastr’ip] (ryc. 8).

Zauważyliśmy, że dźwięk [й’] pojawił się tylko raz na początku słowa. Faktem jest, że ten dźwięk rzadko występuje w słowach języka rosyjskiego. W naszym języku jest niewiele słów rozpoczynających się na literę Y, są wśród nich głównie nazwy geograficzne, ale nie tylko. Spróbuj nazwać słowa zaczynające się na literę Y.

Każde dziecko zna jod.

Mama smaruje rany jodyną(ryc. 9) .

Jaki produkt mleczny powinny pić wszystkie dzieci? Jogurt (ryc. 10).

Jogin nigdy nie powie: „Och!”

„Och, och!” - jogin nie będzie krzyczeć(ryc. 11) .

Młody człowieku, opanuj się!

Stary, bądź jak młody!

Yorkshire Terrier lub York (ryc. 12).

Ryż. 12. Yorkshire Terrier ()

Przyjrzyjmy się, jak zapisana jest litera Y.

Ponieważ przecinek

Siedzi na jej ramionach.

Rozważ litery blokowe. Co Ci przypominają? Listy II.

Litera Y nazywa się I krótka.

Tak jak ja w twoim notatniku.

Aby Y nie było mylone z Ja,

Napisz zaznaczenie na górze.

Pasek skoków

I położyła się po przekątnej.

H zmienił się wewnętrznie,

Rezultatem jest litera I.

A potem nad literą I

Ptak przeleciał

Zostań literą Y (ja krótką) I

Chciałem tego od razu.

Jak wygląda litera Y?

Wstałem i pod latarnię,

Nie rozpoznajemy go.

Zmieniono - spójrz

Ukradkiem patrząc na niego.

Wcześniej byłem tylko ja,

A teraz Y (krótko).

Pisarz Wiktor Chmielnicki wymyślił własną historię.

Wcześniej litery Y i Y zapraszały się do siebie, ale litera Y zawsze zostawiała kij w korytarzu, a litera Y nie potrafiła odróżnić jej od miękkiego znaku. A kiedy przyszła z wizytą litera Y, zostawiła kapelusz na wieszaku, a gospodyni pomyliła gościa z literą I. W końcu znudziło im się to zamieszanie. A co z herbatą? A teraz piją herbatę w ogrodzie. Litera Y trzyma przy sobie różdżkę, a litera Y nie może zdjąć kapelusza(ryc. 13) .

Ryż. 13. Bajka o literach Y i Y

Dźwięk i litera Y uwielbiają odpowiadać na pytanie „który?” Sprawdźmy. Spójrz na zdjęcie i powiedz mi.

Który kotek (ryc. 14)?

Czerwony, mały, zabawny, miękki itp.

Jaki plecak (ryc. 15)?

Szkolne, nowe, ciężkie, piękne itp.

Ryż. 15. Plecak szkolny ()

Jaki rodzaj arbuza (ryc. 16)?

Paski, słodkie, cukrowe, smaczne itp.

Przeczytajmy słowa: och, och, hej- pomaga wyrażać uczucia.

Zastępując jedną literę słowem, otrzymujemy kolejne słowo: maj - kora - raj - rój - mój.

Dźwięk [th'] jest zawsze cichy. Zatem litera Y oznacza dźwięk [й’], który jest zawsze miękki, a samogłoska I wskazuje na miękkość poprzedzającej spółgłoski.

Przyjrzyjmy się pisanym literom Y (ryc. 17, 18).

Patrz patrz,

Drogi przyjacielu,

Dopóki co?

Jesteśmy podobni!

To, co nas łączy, to

Jestes jak ja

I jestem taki jak ty.

Wyglądamy jak pisklęta.

Może jesteśmy bliźniakami?

Ryż. 17. Pisemny i drukowany list I ()

Ryż. 18. Pisemna i drukowana litera Y ()

Jaka jest różnica? Y ma na górze kleszcza lub ptaka.

Poćwicz pisanie litery Y.

Wykonajmy teraz zadanie: posłuchajmy wiersza i zapiszmy wszystkie dźwięki [th’] z literami Y. Wskazówka: tyle głosek, ile liter.

Obok mojego pokoju

I jest tam wielu przyjaciół:

Ożywić,

Szary,

W paski,

I bezskrzydły

I skrzydlaty

I bez rogów

I rogaty,

I bezogonowy

I ogoniasty...

Ile listów dostałeś? 9. Jakie zwierzęta żyjące w lesie wyobrażałeś sobie? Powiedz mi.

Napiszmy teraz krótkie dyktando.

Wpisz literę oznaczającą pierwszą dźwiękkę w słowie „Roma”.

Wpisz literę oznaczającą ostatnią głoskę w słowie „leniwy”.

Wpisz literę oznaczającą drugą dźwiękkę w słowie „las”.

Napisz wielką literę N.

Napisz wielką literę dzisiejszej lekcji.

Ryż. 19. Sprawdź się

Praca domowa

1. Poćwicz pisanie dużej i małej litery Y kursywą.

2. Przypomnij sobie i wymień 5 bajek, których nazwa zawiera literę Y.

3. Napisz krótkie opowiadanie o Oi i Ai.

Bibliografia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Język rosyjski 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Podręcznik do nauki czytania i pisania: ABC. Książka/podręcznik akademicki, 2014

1. Festiwal idei pedagogicznych „Lekcja otwarta” ()

Notatki z lekcji czytania i pisania

Przygotował i przeprowadził: nauczyciel grupy przygotowawczej nr 6

Abramova O. V.

Temat: Litera I krótka, dźwiękowa (Y)

Cele i zadania:

Przedstawiamy list;

Zróżnicowanie pojęć „dźwięk” i „litera”;

Identyfikacja cech artykulacyjnych i akustycznych dźwięku;

Izolowanie dźwięku w słowach, określanie jego lokalizacji;

Porównanie dźwięku z innymi dźwiękami podobnymi fonetycznie do niego;

Wzbogacanie słownictwa dzieci, tworzenie warunków do używania nowych słów w ich własnej mowie;

Kształtowanie umiejętności tworzenia i używania form słów, koordynacja z innymi częściami mowy;

Trening odpowiadania na pytania, mowy dialogicznej, dodawania brakujących słów;

Rozwój umiejętności motorycznych palców, umiejętność poruszania się po kartce papieru w kwadracie.

Materiały i wyposażenie: alfabet ścienny, tablica, kreda, notes w dużą kratkę, ołówek.

Postęp lekcji.

1. W naszym języku jest litera, która jest niewidoczna, ale odgrywa znaczącą rolę. Spróbuj dowiedzieć się, o jakim piśmie mówimy, z opowiadania.

Dziwny list.

Litery alfabetu są nudne.

Zaśpiewamy? - powiedziała jedna do sąsiadki.

„Nie mogę” – powiedziała ze smutkiem.

Spróbuj. Śpiewaj jak ja: i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

T...T...T...

I to prawda, nie możesz. To dziwne: wszystkie samogłoski śpiewają, ale ty nie.

Nie jestem samogłoską.

Zgadza się, czy co?

Nie wiem.

No cóż, kto cię tak potrzebuje?

Każdy tego potrzebuje. Widzisz, stoję w alfabecie.

Przestań – szkoda, prawda?

Nie „stój”, ale „stop”. Więc się przydałem!

No dobrze, przestań. Dlaczego masz ten znak?

Zgadnij sam...

Czy zgadniesz o jakim piśmie mowa?

Prawidłowy. List - I krótki. Jaki dźwięk reprezentuje?

Absolutnie racja - dźwięk (Y). Jaki to dźwięk - samogłoska czy spółgłoska? Aby to zdefiniować, wymówmy to. Co mamy w ustach, co pomaga nam to wymówić?

Zgadza się, język. Przyciska boki do podniebienia. Oznacza to, że jest to nadal spółgłoska, tyle że nietypowa i zawsze miękka.

2. W naszej mowie jest niewiele słów z tym dźwiękiem. Zasadniczo znajduje się w środku lub na końcu słów. I na początku pojawia się tylko w obcych słowach, które pojawiają się w naszej mowie - „jod”, „joga”, „jogurt”.

Spróbujmy ustalić, w jakich słowach może pojawić się dźwięk (Y). Odpowiedz na pytania. Jeśli wybierzesz poprawną odpowiedź, Twoje słowa będą zawierać dźwięk (Y):

Co mówimy, gdy nagle czujemy ból? (Oh!)

Kiedy zaczęliśmy się czegoś bać? (Auć!)

Mała dziewczynka, która mieszkała w kwiatku? (Calineczka)

Kto porwał Żabią Księżniczkę od Iwana Carewicza? (Koszei Nieśmiertelny)

Jak ma na imię chłopiec, który nic nie wie? (Nie wiem)

Chłopak, który nie chce nic robić? (Leniwa osoba)

Złe oceny w szkole? (Trzy dwa)

Ptak, który dobrze śpiewa? (słowik, kanarek)

Ptak, który potrafi mówić? (Papuga)

Biały ptak morski? (frajer)

Kto jadł obiad ze zwierzętami w zoo? (Wróbel)

Transport miejski? (trolejbus, tramwaj)

Dobrze zrobiony! Odpowiedzi na wszystkie pytania. W której części wyrazów najczęściej spotykaliśmy dźwięk (Y)?

Zgadzam się z Tobą - w środku i na końcu słów.

3. Teraz odpocznijmy trochę. Zafundujmy sobie fizyczną minutę. ale to niezwykłe: będą słowa z dźwiękiem.....(Y)

(Dzieci chodzą po pokoju, dobrze się bawiąc.)

Och och! Och och!

Przyszedł do nas zły czarodziej!

Pomachał rękami

Zaczarował wszystkie dzieci.

Dzieci pochyliły głowy,

Ucichli i zamarli.

(Dzieci zamierają, pochylając głowy.)

Na zajęcia przyszli przyjaciele zwierząt,

Natychmiast przepędzono złoczyńcę

A dzieci zostały oczarowane.

A teraz czas na taniec,

Nie musimy się zniechęcać!

(Dzieci tańczą.)

4. – Teraz zagramy w nietypową grę. Nauczymy się zamawiać. Ja wymieniam słowo, a ty mówisz mi to słowo słowem „Ty”.

Biegaj, słuchaj, skacz, tańcz, uśmiechaj się, myj się, myśl, rób, klaszcz, myj się, sprzątaj, spaceruj, podlewaj, zbieraj.

Co się zmieniło w tych słowach? (Pojawi się dźwięk (Y).)

5. – Zapoznaliśmy się z głoską (Y) – wymawialiśmy ją, ustalaliśmy, w której części wyrazu występuje ona najczęściej. Nie wolno nam jednak zapominać o literze, którą oznacza – literze I, która jest krótka. Teraz, żeby jej nie urazić, napiszemy to.

(Na biurku)

N- załóż pasek,

I - załóż pasek.

Litera N jest umieszczona prosto,

Litera I jest ukośna.

Dałeś jej kapelusz-

List będzie krótki.

(Podczas pisania listu wymawiana jest odległość między literami, rozmiar).

Dobrze zrobiony! Jaką literę i jaki dźwięk dzisiaj spotkaliśmy? Co możesz o nich powiedzieć?

W następnej lekcji dowiemy się, z kim zaprzyjaźnia się ten dźwięk.