Ocena pracy uczestników VPR.

Aby przygotować się do VPR, możesz zapoznać się z opcjami z poprzednich lat. Należy zaznaczyć, że wersje kursu językowego języka rosyjskiego dla 5 klas odbywających się na początku roku szkolnego (opcje jesienne) różnią się od opcji na koniec roku (opcje kwietniowe) i składają się z 5 zadań.

Opcje VPR 5. klasa Język rosyjski + odpowiedzi 2016 (opcje jesienne 5 zadań)

Procedura przeprowadzania ogólnorosyjskiego testu z języka rosyjskiego w klasach 2 i 5 w 2016 r.

Informacje ogólne

Celem ogólnorosyjskich prac testowych jest zapewnienie jedności przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej i wsparcie wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego poprzez zapewnienie organizacjom prowadzącym działalność edukacyjną (zwanym dalej OO) jednolitych materiałów testowych i jednolite kryteria oceny osiągnięć edukacyjnych w języku rosyjskim.

Wszystkie podmioty Federacji Rosyjskiej (zwane dalej regionami, regionami), 25% OO z każdego regionu, uczestniczą w ogólnorosyjskich pracach testowych w klasach 2 i 5 w języku rosyjskim (zwanych dalej VPR) . Udział miejskich i wiejskich organizacji pozarządowych powinien być proporcjonalny do udziału miejskich i wiejskich organizacji pozarządowych w regionie.

Przy wyborze instytucji edukacyjnych brane są pod uwagę wyniki państwowej certyfikacji końcowej (FCA) z języka rosyjskiego za rok 2016 w klasach 9 i 11. Próba musi obejmować co najmniej 10% miejskich i 10% wiejskich organizacji publicznych z najwyższymi wynikami na każdym poziomie wskaźnika wywiadu państwowego oraz co najmniej 10% miejskich i 10% wiejskich organizacji publicznych z najniższymi wynikami na każdym poziomie stanu wywiadu gospodarczego.

Ocena pracy uczestników VPR

Praca uczestników VPR jest sprawdzana w dniu VPR kolegialnie przez nauczycieli szkół podstawowych i nauczycieli języka rosyjskiego z organizacji publicznych przy udziale przedstawicieli administracji, zgodnie z kryteriami określonymi przez organizatora federalnego. Wyniki ocen Organizator wprowadza do elektronicznego formularza służącego do gromadzenia wyników. Wypełniony formularz musi zostać przesłany przez organizację za pośrednictwem konta osobistego na portalu VPR nie później niż jeden dzień po godzinie rozpoczęcia określonej powyżej.

Studenci uczestniczący w VPR nie otrzymują ocen za wykonanie zadań.

Koordynator regionalny monitoruje przygotowanie i wdrażanie VPR.

Koordynator regionalny ma możliwość monitorowania przesyłania przez organizacje edukacyjne elektronicznych formularzy zbierania wyników do portalu informacyjnego VPR.

Miejska placówka oświatowa Szkoła podstawowa Privolzhskaya

433308, obwód Uljanowsk, Nowouljanowsk, wieś Lipki, ul. Lenina, 17. Telefon: 8-84-255-7-05-88

Analiza VPR w języku rosyjskim w klasach 2 i 5 w

Miejska placówka oświatowa Privolzhskaya Osh

Przeprowadzono ogólnorosyjskie prace testowe (VPR) w języku rosyjskim w celu monitorowania jakości szkolenia uczniów w klasach 2.5, wzgodnie z zarządzeniem Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 5 września 2017 r. nr 873 „W sprawie zmiany zarządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 27 stycznia 2017 r. nr 69” O monitorowaniu jakości edukacji.” VPR pozwala na diagnozę osiągnięcia wyników przedmiotowych i metaprzedmiotowych, m.in. poziom kształtowania uniwersalnych zajęć edukacyjnych (UAL) i opanowanie koncepcji interdyscyplinarnych.

Zostały one przeprowadzone zgodnie z wymogami regulacyjnymi. Dokonano analizy wyników Ogólnorosyjskich Prac Weryfikacyjnych (zwanych dalej WPR).

Spełnienie wymagań programu;

Zgodność z poziomem wyszkolenia uczniów

klasy 2 i 5 zgodnie z wymaganiami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego;

Obiektywizm oceny oparty na wspólnych kryteriach, zgodność ćwierćocen z oceną końcową.

Harmonogram

Spędzanie czasu

2, 3 lekcje

Czas trwania

45 minut

Uczestnicy

Uczniowie klas 2.5

Liczba/udział uczestników VPR

Klasa II – w klasie 5 pracę wykonało 5 osób

klasa V – w klasie 5 pracę wykonało 4 osoby (1 uczeń niepełnosprawny uczy się w domu)

Charakterystyka treści VPR w języku rosyjskim

II stopnia. Test z języka rosyjskiego z zestawem zadań składał się z testu kopiowania, 7 zadań gramatycznych sprawdzających znajomość jednostek językowych.

5 klasa. Test z języka rosyjskiego składał się z testu z przepisywania, podczas którego należało wstawić brakujące litery i znaki interpunkcyjne oraz z 5 zadań gramatycznych sprawdzających znajomość jednostek językowych.

II stopnia

data : 10.12.2017

Nauczyciel:

Na wykonanie pracy testowej przeznaczona jest jedna lekcja (45 minut).

Brał udział w monitorowaniu języka rosyjskiego5 Uczniowie klasy II.

Tabela do przeliczania punktów na oceny w pięciopunktowej skali

Maksymalna liczba punktów, jaką można uzyskać za całą pracę, to 21.

Ćwiczenie 1 czekiumiejętność uczniów dokładnie (bez pominięć i zniekształceń liter) i dokładnieskopiuj proponowany tekst . Pomyślne wykonanie zadaniaopiera się na umiejętności czytania (odpowiednie wizualne postrzeganie informacji zawartych w prezentowanym tekście) jako jeden z rodzajów aktywności mowy. Wraz z umiejętnościami przedmiotowymi sprawdzane jest tworzenie regulacyjnych uniwersalnych działań edukacyjnych (aby odpowiednio niezależnie ocenić poprawność działania i wprowadzić niezbędne korekty -ćwiczyć samokontrolę ).

Maksymalny wynik – 8

Zadanie 2 zakładaznajomość liter alfabetu rosyjskiego i onisekwencje , sprawdza umiejętność posługiwania się przez uczniów alfabetemuporządkować słowa , sprawdza opanowanie poznawczego uniwersalnego działania edukacyjnego – posługiwania się alfabetemDo wyszukiwania niezbędnyinformacje w słowniku .

Maksymalny wynik – 2

Zadanie 3 czekizdolność rozpoznawania spółgłoskidźwięki według głuchoty - dźwięczność

Maksymalny wynik – 2

Zadanie 4 czekizdolność rozpoznawania spółgłoskibrzmi według miękkości - twardości jednym słowem (umiejętność identyfikacji edukacyjnej i językowej).

Maksymalny wynik – 2

Zadanie 5 obejmuje analizę struktury sylabicznej słowa, znajomość języka edukacyjnegoumiejętność dzielenia słów na sylaby ; ujawnia mistrzostwo poznawczego uniwersalnego działania edukacyjnego - budowę logicznego łańcucha rozumowania.

Maksymalny wynik – 3

Zadanie 6 czekiumiejętność ortografii uczniowie uczą się rozpoznawać miejscadzielenie wyrazów (umiejętność identyfikacji), a także opanowanie poznawczego uniwersalnego działania edukacyjnego - budowanie logicznego łańcucha rozumowania.

Maksymalny wynik – 3

Zadanie 7 sprawdza składnię języka edukacyjnegoze słów, ustalanie powiązań między nimi w kwestiach, a także ortografiimi umiejętnośćnie używaj dużej litery na początku sugestie iwstaw znaki interpunkcyjne na końcu oferuje.

Maksymalna liczba punktów – 1

Maksymalna liczba punktów wyniosła 21 – za pracę nie otrzymał ani jeden uczeń.

Pełne imię i nazwisko

Klasa

Var.

Wykonywanie zadań

Zboczeniec punkt

Podniesienie

1 DO 1

1K2

1K3

2

3

4

5

6

7

M
A
Do
Z

3

3

2

2

2

2

3

3

1

2001

4

2002

4

2003

4

2004

4

2005

5

Ogólny histogram znaków

KUPA LEO blokuje

Maks
punkt

Przez OO

Średni procent ukończenia

absolwent będzie się uczyć /

Przez region

W całej Rosji

5 lekcji

Szkoła 8638

1364900 szkoła

1K1

Opanowanie wstępnych wyobrażeń o normach rosyjskiego i rodzimych języków literackich (ortopedycznych, leksykalnych, gramatycznych) oraz zasadach etykiety mowy.

3

88

86

1K2

Stosuj zasady ortografii. Kopiuj tekst dokładnie. Sprawdź swój własny tekst, znajdź i popraw błędy ortograficzne i interpunkcyjne

3

100

91

92

1K3

2

81

79

2

Opanowanie wstępnych wyobrażeń o normach rosyjskiego i rodzimych języków literackich (ortopedycznych, leksykalnych, gramatycznych) oraz zasadach etykiety mowy. Do porządkowania słów używaj alfabetu rosyjskiego w oparciu o znajomość sekwencji liter w nim występujących

2

100

88

80

3

Opanowanie wstępnych wyobrażeń o normach rosyjskiego i rodzimych języków literackich (ortopedycznych, leksykalnych, gramatycznych) oraz zasadach etykiety mowy. Scharakteryzuj dźwięki języka rosyjskiego: spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

2

78

75

4

Opanowanie wstępnych wyobrażeń o normach rosyjskiego i rodzimych języków literackich (ortopedycznych, leksykalnych, gramatycznych) oraz zasadach etykiety mowy. Scharakteryzuj dźwięki języka rosyjskiego: spółgłoski twarde i miękkie

2

76

75

5

3

63

61

6

Opanowanie wstępnych wyobrażeń o normach rosyjskiego i rodzimych języków literackich (ortopedycznych, leksykalnych, gramatycznych) oraz zasadach etykiety mowy. Zamień wyrazy na sylaby bez spółgłosek

3

80

71

7

Opanowanie zajęć edukacyjnych z jednostkami językowymi oraz umiejętność wykorzystania wiedzy do rozwiązywania problemów poznawczych, praktycznych i komunikacyjnych. Złóż własne propozycje

1

76

74

Liczba studentów

1K1

1K2

1K3

2

3

4

5

6

7

Maks
punkt

3

3

2

2

2

2

3

3

1

Cała próbka

1364900

86

92

79

80

75

75

61

71

74

Obwód Uljanowsk

8638

88

91

81

88

78

76

63

80

76

Miasto Nowouljanowsk

148

83

92

77

91

79

80

64

85

81

Miejska placówka oświatowa Privolzhskaya Osh

100

100

Oprócz umiejętności przedmiotowych wszystkie zadania wymagajątestowanie różnych rodzajów uniwersalnych zajęć edukacyjnych : regulacyjne (odpowiednio samodzielnie ocenić prawidłowość działania i dokonać niezbędnych korekt)i edukacyjne (przeprowadzaj operacje logiczne, ustalaj związki przyczynowo-skutkowe).

Z przedstawionych powyżej tabel wynika, że ​​uczniowie lepiej poradzili sobie z zadaniami:

Umiejętnośćdokładniekopiuj propozycje;

Znajomość liter alfabetu rosyjskiegoi onisekwencje;

- zdolność rozpoznawaniaspółgłoskidźwięki według głuchoty - dźwięcznośćjednym słowem;

- zdolność rozpoznawaniaspółgłoskibrzmi według miękkości - twardościjednym słowem;

Następujące zadania sprawiały trudności:

Dzielenie słów na sylaby;

Dzielenie słów w celu dzielenia wyrazów

• umiejętność napisania zdaniaze słów

Rok akademicki 2016-2017

Dynamika jakości wiedzy

2001

przeciętny

pozytywny

2002

przeciętny

pozytywny

2003

przeciętny

pozytywny

2004

przeciętny

pozytywny

2005

wysoki

pozytywny

Wnioski:

1. Na podstawie ocen końcowych można stwierdzić, że uczniowie klas drugich osiągnęli wysokie wyniki, skutecznie opanowali materiał edukacyjny w języku rosyjskim i potrafią zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązania proponowanych zadań.

2. Odsetek jakości szkolenia wynosi 71,2%, skuteczność – 100%, średnia ocen – 4,2.

3. Otrzymał ocenę „5”1 student (20% wszystkich studentów).

4. Studenci w mniejszym lub większym stopniu wykonali wszystkie zadania zaproponowane w pracy.

Przeprowadzić szczegółową analizę wyników VPR w języku rosyjskim, wykorzystać wyniki analizy do udoskonalenia metod nauczania języka rosyjskiego w szkole podstawowej;

włączyć do treści lekcji języka rosyjskiego zadania, które sprawiały uczniom największe trudności( dzielenie słów na sylaby; dzielenie słów w celu dzielenia wyrazów ; różnorodne ćwiczenia rozwijające mowę, obejmujące układanie zdań na podstawie obrazka i używanie słów kluczowych);

Wnioski dla administracji szkoły:

- organizując proces edukacyjny, kieruj wysiłki nadalejkształtowanie regulacyjnych i poznawczych działań edukacyjnych uczniów: odpowiednio samodzielnie oceniaj poprawność działania i wprowadzaj niezbędne korekty; przeprowadzić porównanie, klasyfikację; przekształcać informacje za pomocą symboli graficznych;

Na podstawie wyników VPR utwórz listę uczniów „zagrożonych” i zaplanuj indywidualne zajęcia dodatkowe, aby wyeliminować luki w wiedzy uczniów;

Rozważ wyniki VPR w języku rosyjskim na spotkaniu ShMS, zaplanuj system działań mających na celu poprawę jakości szkolenia w języku rosyjskim.

5 klasa

Data 26.10.2017

Nauczyciel:

W monitorowaniu języka rosyjskiego wzięło udział 4 uczniów klasy V.

Struktura pracy testowej.

Praca zawiera 5 zadań. Na wykonanie pracy przewidziano 45 minut.

Ćwiczenie 1 sprawdza zdolność uczniów do dokładnego (bez pomijania i zniekształcania liter) i dokładnego kopiowania zdań nieskomplikowanego tekstu. Pomyślne wykonanie zadania opiera się na umiejętności czytania (odpowiednim wizualnym postrzeganiu informacji zawartych w prezentowanym tekście) jako jednym z rodzajów aktywności mowy. Wraz z umiejętnościami przedmiotowymi sprawdzane jest tworzenie regulacyjnych uniwersalnych działań edukacyjnych (odpowiednio samodzielnie oceniaj poprawność działania i wprowadzaj niezbędne korekty - ćwicz samokontrolę).

Zadanie 2 sprawdza umiejętność rozpoznawania głosek spółgłoskowych po miękkości - twardości w słowie (edukacyjno - umiejętność identyfikacji językowej).

Zadanie 3 sprawdza umiejętność przeprowadzania analizy morfemicznej; ujawnia mistrzostwo poznawczego uniwersalnego działania edukacyjnego - budowę logicznego łańcucha rozumowania.

Zadanie 4 czekiumiejętność prawidłowego rozpoznawania części mowy(umiejętności identyfikacji edukacyjnej i językowej).

Zadanie 5 testuje umiejętnośćpoprawnie określić podstawę gramatyczną zdania (testuje umiejętności wychowawcze i językowe syntaktyczne) samokontrola)

System oceny wykonania poszczególnych zadań i pracy testowej jako całości .

Do zadania 1 według kryterium K1 można uzyskać od 0 do 4 punktów, według kryterium K2 od 0 do 3 punktów, a według kryterium K3 można uzyskać od 0 do 2 punktów.Maksymalna liczba to 9 punktów.

Za zadania 2,3,5 można zdobyć tylko 1b.

Za zadanie 4 możesz zdobyć 3 punkty.

Maksymalna kwota za całą pracę wynosi 15 punktów.

VPR w języku rosyjskim obejmuje 2 opcje

Kryteria oceny:

Wyniki indywidualne uczestników

Pełne imię i nazwisko

Klasa

Var.

Wykonywanie zadań

Zboczeniec punkt

Podniesienie

1K1

1K2

1K3

2

3

4

5

M
A
Do
Z

4

3

2

1

1

3

1

5001

5

5002

5

5

4

3

2

1

0

3

1

14

5

3

5003

5

6

4

3

2

1

1

3

1

15

5

4

5004

5

6

2

2

2

0

1

0

1

8

3

Statystyki dotyczące ocen