Nauczanie dzieci języka angielskiego od podstaw. Angielski dla dzieci: tajniki samodzielnej nauki „od zera”.

To nie pierwsza szkoła internetowa, do której uczęszczam, więc mam z czym porównać w praktyce. Zajęcia z języka angielskiego są dla mnie wybawieniem! Dziękuję szkole za zapoznanie mnie z moją nauczycielką Julią! Udało mi się poznać wiele różnych subtelności i niuansów języka angielskiego używanego w rozmowach na żywo. Dziękuję administratorom serwisu za uważne podejście do klientów, skuteczność i profesjonalizm!

Polecam Waszą szkołę wszystkim moim kolegom jako bardzo wygodną i wysokiej jakości naukę języka angielskiego. Mój mąż będzie uczył się w Waszej szkole od września, wziął już lekcję próbną, a po wakacjach pójdzie na kurs Business English. Chciałbym również zwrócić uwagę na pracę dyrekcji szkoły, z którą komunikuję się poprzez Skype. Zawsze pytaj i odpowiadaj na wszelkie pytania. Przypomnienia o przedłużeniach kursów. I, co najważniejsze, zbierają opinie od klientów, jakiekolwiek by one nie były.

Do szkoły trafiłam z polecenia znajomego, gdy szukałam jak i gdzie mogę uczyć się angielskiego na odległość. Dużym plusem przy poznawaniu szkoły była bezpłatna lekcja na Skype, podczas której mogłam zapoznać się z formatem zajęć i sposobem prezentacji materiału. Wszystko mi się podobało, a ostatnią rzeczą dla mnie był dobry rabat na pierwszy miesiąc szkolenia. Tak zacząłem. Mój nauczyciel Vadim doskonale i przejrzyście tłumaczy materiał, a także wyjaśnia punkty konwersacyjne pojawiające się w komunikacji na żywo, co również umożliwiło wygodniejszą komunikację w języku angielskim. W tej chwili uczę się od 3 miesięcy. Wyniki mnie cieszą, stopniowo zbliżam się do celu - poziomu UpperIntermediate

Teraz uczę się indywidualnie u Tatyany Sh. Podoba mi się nauczycielka i jej styl nauczania. Każda lekcja następuje po dołączonej lekcji na Twoim koncie osobistym, zadania domowe są publikowane osobno, wszystkie ukończone lekcje są zapisywane i można je później przeglądać. Interfejs strony również jest przyjemny, wszystko jest przejrzyste i łatwe do otwarcia. Podobało mi się to szkolenie, planuję kontynuować naukę w tej szkole i podnosić swój poziom języka angielskiego, a następnie przygotowywać się do egzaminu IELTS.

Chciałbym powiedzieć kilka słów o mojej nauczycielce Irinie S. Bardzo ją lubię! Nie boję się nauczyciela, spokojnie przyjmuję i zapamiętuję informacje otrzymane na zajęciach. Jestem pewien, że już niedługo będę mógł płynnie mówić po angielsku! Dziękuję, Irina, dziękuję, JĘZYK ANGIELSKI!

W Waszej szkole czuję się swobodnie i swobodnie, chociaż nigdy wcześniej nie uczyłam się angielskiego. Materiał przedstawiony w ciekawej formie, dzięki temu uczę się mówić, słuchać, czytać i pisać jednocześnie! Obecnie studiuje tu moja rodzina i przyjaciele. Powodzenia wam wszystkim we wszystkich dobrych uczynkach!

Mam wspaniałą nauczycielkę, Marię M. Dziękuję jej za cierpliwość i ciekawe lekcje. Lubię się uczyć, chociaż język jest bardzo trudny. Potrzebuję języka angielskiego, aby swobodnie poruszać się po innych krajach i nie być zależnym od organizatorów wycieczek. Wyjazdy z mężem w ciągu ostatniego roku stały się znacznie tańsze i znacznie ciekawsze dzięki mojej znajomości języka angielskiego. Nabrałam też pewności siebie w każdym kraju, bo wszędzie mówi się po angielsku. Dziękuję więc szkole i Tobie, Marii, za moją wiedzę. Jestem bardzo zadowolony.

W szkole angielskiej wszystko jest zorganizowane bardzo logicznie i już po miesiącu można odczuć rezultaty. Specjalne i największe podziękowania należą się mojej nauczycielce Anastazji. Bardzo jasno i cierpliwie tłumaczy materiał, na zajęciach czuję się bardzo komfortowo.

Szkołę tę poleciła mi znajoma, która ją ukończyła i była bardzo zadowolona. Lubię chodzić na zajęcia, a co najważniejsze, moja nauczycielka Anna bardzo jasno i przejrzyście wszystko wyjaśnia. Po ukończeniu kursu mogę go polecić tym, którzy nadal w to wątpią.

Pragnę wyrazić wdzięczność Irinie K. za lekcje indywidualne. Prowadzący wybiera ciekawe tematy do dyskusji, wie jak motywować, jest zawsze uważny i życzliwy! Osobiście dobrała dla mnie wszystkie materiały, zainteresowała się mną i dostosowała do mnie. Zajęcia były ożywione i aktywne. Dziękuję także pracownikom szkoły języka angielskiego za dobrą pracę!

Trudno mi ocenić, jak układa się sytuacja innych uczniów z innymi nauczycielami, gdyż z Marią uczę się przez cały okres, czyli pół roku, ale widzę realne zainteresowanie i chęć nauczenia mnie przez nauczycielkę języka, a nie tylko spędzać czas. I to jest bardzo miłe!

Uczę się angielskiego w szkole od drugiej klasy i nic nie idzie dobrze. Ale dzięki 12 lekcjom z nauczycielką Eleną Karyakiną nauczyłam się komunikować na podstawowym poziomie. Bardzo podoba mi się mój indywidualny program. Wszystkie zasady są jasne i zrozumiałe. Bardzo trudno jest mi zrozumieć mowę angielską ze słuchu, ale teraz stopniowo to zanika. Nauczyciel zachęca do komunikacji, zaczęłam pokonywać barierę językową, z czego bardzo się cieszę :)

Serdecznie dziękujemy administracji szkoły iEnglish za cierpliwą postawę i pomoc w rozwiązywaniu pojawiających się trudności. Jestem bardzo zadowolona z mojej nauczycielki Wiktorii S., zajęcia z nią motywują mnie do nauki języka angielskiego. Szkoła języka angielskiego to świetny sposób na naukę języka obcego bez wychodzenia z domu, szczególnie dla młodych mam na urlopie macierzyńskim.

Doceniam tę zaletę, że nie musisz nigdzie iść, wystarczy, że będziesz online już od pierwszej lekcji! Ta mobilność pozwala zaoszczędzić ogromną ilość czasu! Poza tym nie mam już opuszczonych zajęć, które muszę przerobić! Uczę się indywidualnie: wszystkie 60 minut komunikacji na żywo jest wyłącznie moje, więc szybko poczułem postęp. Szczerze się cieszę, że znalazłem tak wysokiej jakości źródło do nauki języka angielskiego.

Serdecznie dziękuję całemu personelowi szkoły i osobiście mojej nauczycielce Natalii za jej kompetencje, niesamowitą cierpliwość i ciekawe lekcje. Uczę się w szkole już ponad 8 miesięcy i nie zamierzam na tym poprzestawać! Pomyślnie ukończył kurs Pre-Intermediate i zdał test końcowy.

Chcę bardzo podziękować stronie!!! Współpracuję z Państwem już od 3 lat. Brałem udział w kursach podstawowych i średniozaawansowanych, a obecnie uczę się na kursie średniozaawansowanym. Bardzo podobają mi się zbiory zadań, są pouczające i różnorodne. Po ciężkim dniu w pracy miło jest odpocząć od problemów i porozmawiać z nauczycielem, omawiając temat lekcji. Jestem bardzo wdzięczny moim nauczycielom - Anastazji i Julii. To prawdziwi profesjonaliści, którzy wkładają całe serce w każdą lekcję!

Forma szkolenia przez Skype pozwala zaoszczędzić dużo czasu. Nauczyciele na tej stronie są bardzo wykwalifikowani, a cena jest nieco niższa niż w innych szkołach Skype, które rozważałem. Najlepszym sposobem na naukę języka jest więcej mówić, więcej słuchać, regularnie powtarzać cały przerobiony materiał i stale uczyć się nowych zwrotów. Robię specjalny program. Program szkolenia jest dobrze przemyślany, jest mnóstwo materiałów: zarówno wideo, jak i audio... Zajęcia bardzo nam się podobają.

Nie sądziłam, że kiedykolwiek będę miała ochotę uczyć się języka obcego. Mój zawód tego nie wymaga. Wycieczka na Cypr postawiła mnie twarzą w twarz z prawdą – współczesny człowiek musi znać przynajmniej jeden język obcy! I oczywiście co najważniejsze - angielski! I tak w wieku 55 lat zacząłem uczyć się angielskiego od zera. Robię to już od ponad roku z wielką przyjemnością. Nauka języka angielskiego stała się dla mnie nie tylko celem, ale także pasją. Jestem dopiero na początku ciekawej ścieżki, ale mój entuzjazm nie ustaje. Serdecznie dziękujemy Szkole Języka Angielskiego za wysoki poziom nauczania!

Wzięłam udział w kursie języka angielskiego w szkole Ienglish. Powiem, że to wspaniała szkoła. Moja nauczycielka Julia P. jest znakomitą nauczycielką i świetnym profesjonalistą. Dzięki Wam moja wiedza i biegłość w posługiwaniu się językiem angielskim, który zawsze był dla mnie tak trudny w szkole, znacznie się poprawiła. Dziękuję bardzo Waszej szkole!

Zacząłem uczyć się języka w Online IEnglish School 3 lata temu. Chociaż mój poziom był średniozaawansowany, udało mi się poprawić swój angielski i dzięki mojemu nauczycielowi przeszedłem na wyższy poziom. Teraz kończę „Upper Intermediate”. Podoba mi się sposób prowadzenia lekcji, szczególnie dużo czytamy i dyskutujemy, wykonujemy ciekawe ćwiczenia, uczymy się gramatyki i słuchamy filmów po angielsku z native speakerami. Nauka online jest bardzo wygodna, nie trzeba nigdzie wyjeżdżać, a pozwala zaoszczędzić czas. Dołącz do IEnglish!

Zacząłem chodzić do szkoły w lutym 2016. I szkoła wybrała dla mnie nauczyciela, z czego się cieszę, bo już od pierwszej lekcji z nauczycielką Marią M. widać było wzajemne zrozumienie i ducha pracy. Czuć indywidualne podejście. Jeśli nauczyciel zauważy luki w jakimś temacie, wzmocni je ćwiczeniem lub doprecyzuje, omawiając niezrozumiałe lub trudne punkty. Bardzo podoba mi się to, że pracujemy z różnymi materiałami, nie nudzi się, a lekcja nie wydaje się rutynowa. Dziękuję szkole i Marii za zorganizowanie ciekawego i produktywnego procesu edukacyjnego.

Uczę się w szkole IEnglish od nieco ponad dwóch lat. I z całą pewnością mogę powiedzieć, że ten czas nie był stracony. Jednym z moich głównych celów, jaki sobie postawiłem przed rozpoczęciem szkolenia, było doskonalenie umiejętności mówienia. I szczerze cieszę się, że udało mi się osiągnąć w tym znaczący postęp, m.in. dzięki nauczycielom szkoły. Szczególnie chcę podziękować nauczycielom Anastazji E. i Marii M. W Was znalazłam nie tylko fachowców w swojej dziedzinie, ale także wspaniałych, życzliwych ludzi! Dziękuję ci bardzo za wszystko! Przyjaciele, bardzo ważne jest, aby znaleźć swoją szkołę i nauczyciela! Życzę wszystkim powodzenia w tym trudnym zadaniu nauki języków obcych!

Szkoła IEnglish to doskonała okazja do nauki języka obcego zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Wszyscy nauczyciele to profesjonaliści. Szkoła ta różni się od konkurencji pod wieloma względami: wysoką jakością nauczania, ciekawym procesem uczenia się. Bardzo lubię naukę w IEnglish School. Cieszę się, że polecono mi Tatianę I. Jest bardzo cierpliwa, życzliwa i gotowa pomóc swojej uczennicy w każdy możliwy sposób. Lekcje z nią są bardzo przyjemne. Polecam każdemu, kto chce się dobrze bawić, ucząc się języka angielskiego!

Uczęszczam do szkoły języka angielskiego od ponad 2 lat. To moje pierwsze doświadczenie z nauką przez Skype. Wcześniej był korepetytor, do którego chodziłam wieczorami po pracy, co powodowało niedogodności. Oszczędność czasu i pieniędzy to podstawowy czynnik, który skłonił mnie do znalezienia alternatywy dla nauczania w domu! Teraz mam grafik, który całkowicie mi odpowiada, a w zależności od okoliczności mogę też zmienić godzinę lub odwołać zajęcia. Nie mogę powstrzymać się od pochwały dla mojej stałej nauczycielki Julii Szch, która jest osobą bardzo taktowną, utalentowaną, elastyczną i co najważniejsze cierpliwą. W moim przypadku udało jej się zamienić tak znienawidzone przez wielu ze szkoły pojęcie „nauki” na główny nurt przyjaznej komunikacji biznesowej w języku angielskim, co pomaga utrzymać poziom konwersacji, nie zapomnieć przerabianego materiału i nauczyć się nowych rzeczy bez rutyny.

Bardzo się cieszę, że wybrałam Waszą szkołę językową. Wygodny, ciekawy i skuteczny system nauki. Wszystkie informacje podane są prostym i zrozumiałym językiem. Szczególnie podobało mi się indywidualne podejście. Nauczyciel dostrzega słabe strony i zwraca większą uwagę na tematy sprawiające trudności. Intuicyjny interfejs serwisu pozwala na łatwe poruszanie się po badanym materiale. Program szkolenia jest ułożony bardzo kompetentnie. Na każdej lekcji nauczysz się wielu nowych rzeczy, a szkoląc nowe tematy zawsze natkniesz się na zadania z materiału, który już przerobiłeś. Takie podejście nie pozwala zapomnieć o wcześniej zdobytej wiedzy. Ciekawe zadania domowe, które po prostu chcesz robić coraz więcej. Szczególne podziękowania składam nauczycielce Elenie S. za wysoki poziom organizacji procesu edukacyjnego i bardzo miłą atmosferę na zajęciach.

Witajcie drodzy czytelnicy!

Moja czytelniczka Marina z Orenburga, mama pięcioletniego Igora, powoli przygotowuje syna do szkoły: uczy prostych liter i słów, liczenia, rysowania i projektowania.

Niedawno, żeby uczyć chłopca i udekorować jego pokój, kupiła mu rosyjski – wiemy, że dzieci zaczynają uczyć się go w szkole już od najmłodszych lat.

Chłopiec okazał się bystry i dociekliwy, dobrze już czyta po rosyjsku i wykazuje zainteresowanie językami obcymi. Sama Marina nie zna angielskiego, ale jest gotowa nauczyć się go razem z synem.

Ponieważ jest ignorantką w tym temacie, poprosiła mnie, abym powiedziała, jak łatwo i ciekawie zacząć uczyć swoje dziecko języka angielskiego, a jednocześnie samemu się zaangażować.

Lepiej, oczywiście, w zabawny sposób!

Dzieci uwielbiają bawić się i dobrze się bawić, dlatego w grze można szybko nauczyć się podstaw wielu nauk, w tym języka angielskiego.

Dla Mariny, Igora i wszystkich zainteresowanych tym tematem napisałem materiał o tym, jak uczyć dzieci języka angielskiego w zabawny sposób. Czytaj i ucz się z przyjemnością! Będę wdzięczny za polubienia, reposty i komentarze.

Który jest najlepszy dla dzieci?

Każdy rodzic pragnie, aby jego dziecko wyrosło na niezależną, wszechstronną osobowość. W świecie, w którym główną rolę odgrywają informacje i sieci społecznościowe, możliwe i konieczne jest pozyskiwanie nowej wiedzy z różnych źródeł.

Aby to zrobić, przydatne jest opanowanie głównego języka międzynarodowego - angielskiego. Zalet nauki tego języka jest wiele i nie będziemy się na nich skupiać. Zamiast tego zastanówmy się, jak pomóc dziecku w nauce języka angielskiego.

Warto już od najmłodszych lat wprowadzać swoje dziecko w naukę języka Szekspira. W końcu człowiek nabywa połowę umiejętności niezbędnych do komunikacji w wieku czterech lat, a pełną w wieku ośmiu lat. Powstaje zatem pytanie, jakie są najlepsze metody nauki języka angielskiego dla dzieci? Dowiedzmy Się.

O języku angielskim dla dzieci

Od razu zauważmy, że metody, które zostaną omówione, sprawdziły się z pozytywnej strony. Dlatego z jednej strony nie ma znaczenia, jaką metodą będziemy uczyć dziecko języka obcego. Ale z drugiej strony musisz wybrać technikę w oparciu o wiek i cechy dziecka.

Najłatwiej nauczyć się języka, jeśli dziecko uczy się go od 3-4 roku życia. Nie zmartwij się, jeśli ten moment zostanie pominięty – niektóre metody przewidują pracę z dziećmi do wieku przedszkolnego.

Metody szkoleniowe dzielą się na dwie szerokie kategorie: grupowe i indywidualne. Aby zrozumieć, jaki rodzaj aktywności jest odpowiedni dla Twojego dziecka, spójrz na jego poziom towarzyskości. Zajęcia grupowe są odpowiednie dla dzieci otwartych i aktywnych, a zajęcia indywidualne dla spokojnych.

Metody nauki języka angielskiego dla dzieci opierają się na 5 zasadach:

Większość metod nauki języka angielskiego dla dzieci opiera się na dziecięcych zabawach. Jak wspomniano powyżej, zabawa jest narzędziem rozwoju dziecka, dzięki któremu poznaje ono świat. Dlatego logiczne jest używanie gry do nauki języka angielskiego. Najlepsze metody nauki języka angielskiego dla dzieci obejmują różnego rodzaju gry. Z ich pomocą Twoje dziecko szybko i w zabawny sposób rozwinie niezbędne umiejętności.

Istnieją cztery rodzaje gier edukacyjnych:

1. Sytuacyjny- To gry odtwarzające sytuacje z prawdziwego życia. Dzieci próbują wcielać się w różne role społeczne i postępują według określonego zadania. Jednocześnie w pewnych momentach dziecko musi improwizować, wykazać się wyobraźnią i kreatywnością.
2. Gry konkurencyjne twórz sytuacje sprawdzające, jak dzieci opanowały omawiany materiał. Jednocześnie w grze pojawiają się elementy rywalizacji. Możliwości jest tu wiele: zespołowe gry planszowe, krzyżówki, zagadki językowe. Wygrywa ten, kto zna lepiej gramatykę i słownictwo.
3. Gry muzyczne- są to wszelkiego rodzaju pieśni, tańce, tańce okrągłe. Jeśli zgodnie z warunkami gry musisz działać z partnerem, dziecko dodatkowo rozwija umiejętności komunikacyjne.
4. Warunki kreatywnych zabaw ogranicza jedynie wyobraźnia nauczyciela i samych dzieci. Zawierają elementy innych typów zabaw i odbywają się w formie konkursów rysunkowych, aplikacji i pisania poezji w języku angielskim.

Pamiętaj, że niezależnie od tego, jak się uczysz, najważniejsza jest praktyka. Bez niej ani przyszły poeta, ani urodzony językoznawca nie będą mówić językiem Szekspira. Dlatego rozmawiaj z dzieckiem częściej po angielsku, jeśli pozwala na to Twój poziom znajomości języka. Wynik nie będzie długo oczekiwany.

Metody badań i ich cechy

Istnieje 5 głównych metod nauczania. Zastanowimy się nad każdym z nich bardziej szczegółowo.

Technika Zaitseva

Jest to technika przeznaczona dla dzieci powyżej 3. roku życia. Dzieci bawią się kostkami, na których zapisane są nie litery, lecz słowa i sylaby. Jednocześnie kostki różnią się między sobą wagą, kolorem i wydawanymi dźwiękami. Pomaga to dzieciom nauczyć się właściwej kolejności słów w zdaniu.

Dziecko, które rozwinęło tę umiejętność już we wczesnym wieku, z łatwością opanuje pierwsze lekcje zawarte w szkolnym programie nauczania. Ponadto na poziomie podświadomości uczymy się różnicy między dźwiękami, a jednocześnie rozwijają się umiejętności mówienia.

Metoda gry

Zajęcia odbywają się w następujący sposób: nauczyciel ustawia przed dziećmi figurki zwierząt lub przedmiotów gospodarstwa domowego. Następnie nadaje im imiona po angielsku, a dzieci powtarzają za nim. Następnie dzieci rysują jedno zwierzę lub przedmiot leżący na stole i próbują zapamiętać jego nazwę. Kiedy dziecko pamięta już mniej więcej połowę nazw przedmiotów, nauczyciel stara się nawiązać z nim prosty dialog.

W ten sposób dzieci stopniowo opanowują wymowę i mowę ustną. Z programu tego można korzystać u dzieci już od pierwszego roku życia.

Technika Domana

Metoda opiera się na wykorzystaniu pamięci wzrokowej dzieci. Dziecko otrzymuje karty przedstawiające przedmiot i jego nazwę. Ułatwia to dzieciom zapamiętywanie nowych słów. Technika jest odpowiednia dla dzieci poniżej 6 roku życia.

Metodologia projektu

Metoda przypomina lekcje szkolne, z tą różnicą, że nauczyciel wybiera temat na podstawie jego zainteresowania dzieci. Tak przebiega kilka lekcji, po których uczniowie piszą zadanie testowe na dany temat. Technika przeznaczona jest dla dzieci od 4 roku życia.

Techniki łączone

Jak sama nazwa wskazuje, takie klasy łączą w sobie zalety poprzednich metod. Dzieci pracują nad gramatyką, bawią się, rysują. Dzięki takiemu podejściu lekcje stają się bardziej urozmaicone, a dzieciom się to podoba.

Jak wybrać technikę?

Wybór najlepszej metody nauki języka angielskiego dla dzieci jest łatwiejszy niż się wydaje. Wybierając, musisz zacząć od wieku i poziomu rozwoju dziecka. Ponadto weź pod uwagę jego preferencje i cechy. Dla dziecka bardzo ważne jest, aby nauka była ciekawa i przyjemna. Łatwiej jest zainteresować dziecko nauką języka angielskiego, jeśli umieści się je w komfortowym środowisku.

Dlatego wybierz metodę uwzględniającą charakter dziecka: dziecko towarzyskie będzie lubić zajęcia grupowe, dziecko nieśmiałe będzie lubiło lekcje indywidualne z nauczycielem, dziecko aktywne będzie lubiło formy zabawowe, a dziecku spokojnemu spodoba się coś bardziej medytacyjnego. Wybór metod pozwala wziąć te punkty pod uwagę i wybrać formę edukacji odpowiednią specjalnie dla Twojego dziecka.

Aby dziecko szybciej nauczyło się języka angielskiego, należy stworzyć mu komfortowe środowisko w domu. Poniższe zalecenia pomogą:

Drodzy przyjaciele! Jeżeli na bieżąco śledzisz swoje finanse to przeczytaj artykuł o tym jak wybrałam najlepsze i sprawdzone strony. Przeczytaj i odzyskaj pieniądze!

Istnieje kilka metod nauki języka angielskiego dla dzieci. Musisz wybrać metodę nauczania w oparciu o wiek i upodobania dziecka. Takie podejście jest potrzebne, aby Twoje dziecko było zainteresowane nauką języka angielskiego i nie postrzegało takich lekcji jako kolejnego „obowiązku” jak kasza manna.

Jeśli zainteresowanie dziecka zostało wzbudzone, rodzicom pozostaje tylko patrzeć, jak ich dziecko opanowuje język Szekspira i radować się. Ale nadal mogą pomóc dziecku.

Powinnaś stworzyć mu komfortowe warunki w domu. Pomogą w tym powyższe zalecenia. Ponadto, jeśli rodzice sami posiadają przynajmniej podstawową wiedzę o języku, mogą wnieść swój wkład w naukę języka angielskiego przez swoje dziecko.

Angielski dla dzieci

Nauka języków obcych poszerza horyzonty człowieka, daje mu większe możliwości dalszej edukacji, awansu zawodowego i otwiera przed nim niedostępne wcześniej drzwi.

Wielu rodziców, dbając o pomyślną przyszłość dziecka, kładzie nacisk na naukę języka obcego już od najmłodszych lat, priorytetem jest nauka języka angielskiego, gdyż jest on uznawany za międzynarodowy. Angielski dla dzieci, a mianowicie program nauczania różni się w zależności od wieku, w którym dziecko rozpoczęło zajęcia.

Jak wiadomo, dzieci łatwo się uczą, łatwiej im zapamiętać wymowę czy znaczenie słów, ponieważ mózg przyswaja otrzymane informacje znacznie lepiej niż osoby starsze. Możesz wprowadzić swoje dziecko do nauki języków obcych od urodzenia, istnieje wiele specjalnych programów i metod, ale jak pokazuje praktyka, dzieci dorastające w środowisku dwujęzycznym zaczynają mówić później niż ich rówieśnicy.

Optymalny okres, w którym można prowadzić pierwsze lekcje języka angielskiego dla dzieci, to 3–4 lata. W tym wieku dzieci już doskonale znają swój język ojczysty, a będąc na etapie „dlaczego”, są gotowe przyswoić każdą informację i z radością podjąć naukę, o ile będzie to zabawa.

Od 3 lat

W wieku trzech lat dzieci potrafią mówić, ale przede wszystkim potrafią zadawać pytania, więc jeśli zdecydujesz się uczyć języków obcych, w szczególności angielskiego, zorganizuj lekcje angielskiego dla dzieci w formie gry, w której dziecko zadaje pytania po rosyjsku, a odpowiedź słychać z tłumaczeniem. Nie możesz przeciążać 3-latka literami, transkrypcjami i czasownikami, wszystkiego nauczą się po pójściu do szkoły, a najpierw musisz uzupełnić swoje słownictwo czynne i bierne.

Każdego dnia musisz uzupełnić swój zapas przynajmniej o jedno nowe słowo, możesz to zrobić tematycznie, np. w ciągu tygodnia nauczysz się kolorów po angielsku; będzie to bardziej przystępne dla dzieci, jeśli poświęcisz temu kolorowi cały dzień. Na przykład, gdy uczysz się koloru żółtego, załóż dziecku żółtą chustę, gdy idziesz na spacer, a następnie szukaj żółtych przedmiotów na ulicy i krzycz „żółty”, gdy zobaczysz żółty samochód, znak lub kwiat.

W takich grach trzeba trochę poddać się dziecku, popychając go i prowokując. Otóż ​​nagrodą dla zwycięzcy może być żółty poczęstunek – banan, lody cytrynowe lub marmolada. I tak przez cały tydzień, potem możesz uczyć się zwierząt, roślin, warzyw, owoców, jedzenia. Ucząc się języka za pomocą kart i obrazków, nie musisz tłumaczyć słów, po prostu wskazując na obrazek, nazwij go po angielsku, aby dziecko nauczyło się myśleć i nie rozpraszało się tłumaczeniem słowa w myślach.

Angielski dla dzieci w wieku 3 - 4 lat będzie znacznie przyjemniejszy, jeśli zorganizujesz quizy i gry, na przykład, jeśli w słowniku dziecka pojawiły się już nazwy zabawek i zwierząt, możesz zebrać wiele przedmiotów do torby i wyjmując pojedynczo pytaj dziecko, co to jest. Możesz także rozmieścić zabawki i przedmioty w całym domu i poprosić je o przyniesienie czegoś, nadając temu przedmiotowi nazwę po angielsku.

Przeczytaj także:

Angielski dla 3-letnich dzieci będzie łatwiejszy do zapamiętania, jeśli cały proces nauki będzie zorganizowany w zabawny sposób, a także oparty na naturalnej ciekawości dziecka.

5 – 6 lat

W tym wieku dzieci są bardziej pracowite i już po zapoznaniu się z alfabetem angielskim mogą przejść do kolejnego etapu nauki.Jeszcze ciekawiej będzie dla dzieci uczyć się liter na podstawie obrazków, pod warunkiem, że będą znać wszystkie zawarte w nich słowa zdjęcia w tłumaczeniu.

Jednym z częstych błędów rodziców podczas nauki alfabetu jest niewłaściwy dobór kartek z literami, na których obrazki wprowadzają w błąd, lub niewłaściwe podejście, gdy dziecko nie posiadające słownictwa rozpoczyna naukę alfabetu. Nie ma znaczenia, w jakim wieku rozpoczynasz naukę języka obcego, w wieku 3, 7 lat czy 13 lat, metodologia jest ta sama: najpierw dzieci uczą się słuchać, potem mówić, czytać, a na końcu pisać.

Dzieci w wieku 5-6 lat również wszystko opanowują na bieżąco, dlatego ucząc się języków obcych należy początkowo pamiętać o poprawnej wymowie. Jeśli rodzice nie są native speakerami, lepiej będzie, jeśli dzieci uczęszczają na specjalne kursy języka angielskiego dla dzieci, gdzie przy pomocy gier i komunikacji bardzo szybko zapamiętują wymowę i znaczenie słów, a także uczą się budować zdania z kilka słów.

Dobre wyniki uzyskuje się oglądając specjalne bajki edukacyjne, programy i programy dla widzów w tym wieku. Można znaleźć także gry komputerowe, których zadaniem jest rozwijanie logiki i utrwalenie znajomości języków obcych. Dla lepszej wymowy lub piosenek, w których słowa i czyny mogą być wypowiadane i towarzyszą im gesty.

W tym wieku dzieci uwielbiają pochwały, dlatego dla dodatkowej zachęty można wymyślić różne nagrody, żetony i certyfikaty.

7 – 8 lat

Nauka języków obcych przez dzieci w wieku szkolnym może odbywać się zgodnie z programem szkolnym, ale jak pokazuje praktyka, do dzieci potrzebne jest specjalne podejście, a szkoła nie może zapewnić większej wiedzy z języków obcych, ponieważ takie lekcje stają się nudne . Jeśli dziecko nie nadąża za programem, lekcje angielskiego zazwyczaj tracą dla niego znaczenie.

Zanim nauczysz dziecko czytać po angielsku, potrzebujesz podstawowego słownictwa, aby dziecko nie tylko wymawiało dźwięki i litery, ale także rozumiało znaczenie tego, co się mówi. Pomogą też kartki, jak w przypadku alfabetu, gdzie z jednej strony znajduje się obrazek, a z drugiej jego nazwa napisana w obcym języku.

Książki w języku angielskim dla dzieci powinny również posiadać transkrypcję, aby móc początkowo poprawnie przeczytać słowo i zapamiętać nie tylko jego pisownię, ale także brzmienie. Aby dzieci nauczyły się myśleć w języku obcym, należy zadawać im zagadki i łamigłówki.

Można więc np. opisać jakiś przedmiot po angielsku, opisać jego wielkość, kolor, do czego się odnosi, a uczeń musi zgadnąć; tu pojawia się motywacja do nauki, bo jeśli dzieci nie zrozumieją pytań wiodących czy opisów, to nie będą w stanie tego zrobić. odgadnij ukryte słowo.

To świetna zabawa!

Angielski dla dzieci w wieku przedszkolnym – czy to możliwe? Bez wątpienia tak. W końcu dziecko jak nikt inny jest w stanie zapamiętać znaczną ilość nowych informacji. W nauce najważniejsze jest to, żeby móc wprowadzić dziecko w świat języków obcych, zainteresować go i sprawić, by zajęcia były jak najbardziej ekscytujące.

Aby młodzi uczniowie nie nudzili się podczas nauki nowego języka, powstały specjalne podręczniki, które z pewnością sprawią wiele przyjemności zarówno nauczycielom, jak i uczniom. Uzupełniają je kolorowe obrazki, żywe wizerunki znanych postaci ze słynnych kreskówek, które oczywiście pomagają lepiej postrzegać język angielski i pomagają skuteczniej uczyć dzieci języka angielskiego.

Również w nauczaniu nie możemy zapominać o indywidualnym podejściu do każdego dziecka. Dopiero bliski kontakt nauczyciela z uczniem pozwala na pełne zrozumienie procesu uczenia się języka angielskiego.

Połączenie audiowizualnych kanałów odbioru informacji prowadzi do najwyższych wyników w nauczaniu. Dlatego na lekcjach ważne jest wykorzystywanie nagrań audio dla dzieci w języku angielskim oraz nauka zabawnych i prostych piosenek.

Ale ulubioną rozrywką wszystkich dzieci są bez wątpienia gry! Dlatego większość lekcji języka angielskiego dla dzieci odbywa się w formie zabawy, podczas której każde dziecko ma możliwość wykorzystania całej zdobytej wiedzy, nabrania charakteru i nie boi się wymawiać słów w obcym języku.

Program i metodyka nauczania języka angielskiego dla dzieci

Programy nauczania języka angielskiego dla dzieci powinny być budowane z uwzględnieniem różnych grup wiekowych. Przebywając w gronie rówieśników, dziecko ma poczucie, że jest wśród równych sobie, a to oznacza, że ​​ma wszelkie szanse na odniesienie sukcesu. Równie ważne są starannie dobrane materiały edukacyjne, które w równym i jednoczesny sposób rozwijają wszystkie umiejętności językowe dzieci: umiejętność mówienia, czytania, pisania i słuchania języka angielskiego.

Podajemy więc wszystkie metody, za pomocą których najczęściej uczy się dzieci języka angielskiego:

Tak naprawdę metodologia i podejście do nauczania języka angielskiego dla dzieci jest zupełnie inne dla wszystkich szkół i nauczycieli, ale wszystkich łączy jedno – bezgraniczna chęć i chęć przekazywania swojej wiedzy i robienia tego w ciekawy sposób!

[Źródło: http://skillset.ru/]

Gry na lekcje języka angielskiego

Nauczanie języków obcych to bardzo ekscytujące i bardzo odpowiedzialne zajęcie. Nowe czasy wymagają od nauczycieli nowego podejścia do tego problemu. Istotną rolę w nauczaniu języków obcych, w szczególności języka angielskiego, odgrywa wykorzystanie gier edukacyjnych lub ćwiczeń polegających na grach.

Gra wyostrza aktywność umysłową uczniów; To poprzez zabawę dzieci uczą się funkcji społecznych i norm zachowania; rozwijać się kompleksowo. Rozwojowe znaczenie zabawy wpisane jest w samą jej naturę, gdyż w zabawie zawsze biorą udział emocje. Gdzie są emocje, tam jest aktywność, jest uwaga i wyobraźnia, tam jest myślenie.

W zależności od celu użytkowania gry mogą mieć charakter rozrywkowy, a ich celem jest złagodzenie zmęczenia; szkolenia prowadzone w celu kształtowania, pogłębiania i doskonalenia praktycznych umiejętności posługiwania się językiem oraz ich sprawdzania.

Możesz skorzystać z różnych pomocy wizualnych, np.: diagramów, obrazków, tabel, slajdów, lotto. Gry można organizować indywidualnie, w parach lub w grupach. Siła gry polega na jej uniwersalności, wszechstronności, możliwości łatwego i owocnego, swobodnego osiągania znaczących wyników w kształtowaniu cech osobistych dziecka.

Młodsi uczniowie chętnie uczą się łamańców językowych, wymyślają różne sytuacje z wykorzystaniem mowy dialogowej i monologowej, bawią się w gry typu: „Czy zwracasz uwagę?”, „Gra w piłkę”, „Znajdź przedmiot”, „Zgadnij nazwę”, „Historia” na podstawie obrazka”, „Kto jest większy?”, „Kostki”, „Obrazek” itp.

Uczniowie klas piątych i szóstych preferują gry i konkursy. W trakcie zajęć wzrasta zainteresowanie nowym materiałem, pojawia się zachęta do odrabiania zadań domowych, gdyż tylko głęboka wiedza daje uczniom możliwość wykazania się i pokonania przeciwników. Duch rywalizacji i chęć wykazania się są doskonałymi motywacjami do nauki języków. Quizy, konkursy, podróże – to formy zabaw, które można do tego wykorzystać.

Licealiści chętnie uczestniczą w dyskusjach na zaproponowane tematy, wyrażają swoje opinie na temat obejrzanych filmów i sztuk teatralnych, układają i rozwiązują krzyżówki.

W tym wieku uczniowie mają potrzebę komunikowania się, utrzymywania bliskiego kontaktu ze sobą, a chwile zabawy przełamują bariery między nimi i tworzą warunki dla równości w partnerstwie w mowie.

Ważne jest również, aby nauczyciel wiedział, jak przyciągnąć i zarażać uczniów grą. Przemówienie nauczyciela powinno być emocjonalne i wyraziste.

Jeśli chodzi o błędy w grze, wskazane jest analizowanie ich po grze, aby nie rozpraszać uczniów. Zachęcanie uczniów i zachęcanie do ich aktywności jest niezbędne do tworzenia prawidłowych relacji interpersonalnych w zespole.

Rola gier na lekcjach języka angielskiego jest ogromna. To dobry sposób na aktywizację słownictwa, gramatyki, ćwiczenie wymowy i rozwijanie umiejętności mówienia. Można grać nie tylko na lekcjach, ale także podczas przerw, wieczorów, poranków i klubów anglojęzycznych.

Gra edukacyjna to zatem rodzaj aktywności uczniów na lekcji, podczas której w zabawny sposób rozwiązywane są zadania edukacyjne. Gra wzbudza zainteresowanie i aktywność dzieci oraz daje im możliwość wyrażenia siebie w pasjonujących je zajęciach, sprzyja szybszemu i trwalszemu zapamiętywaniu obcych słów i zdań.

Zabawa jest dla dzieci sposobem na zrozumienie świata, w którym żyją i który mają zmieniać.

Opiszę edukacyjne gry językowe, które wykorzystuję w swojej pracy z uczniami.

Gra 1

Gra jest używana podczas pracy nad dowolnym tematem. Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z uczniów i wypowiada słowo na dany temat po angielsku lub rosyjsku. Zawodnik po złapaniu piłki wymawia odpowiednik tego słowa i zwraca piłkę nauczycielowi. Nauczyciel rzuca piłkę innemu uczniowi i mówi nowe słowo.

T.: Samochód.

P2.: Samochód. Itp.

Gra 2

Sprzęt: karty z numerami.

W grze biorą udział dwie drużyny. Na stole leżą karty z numerami. Do stołu podchodzi po jednym przedstawicielu z każdej drużyny. Nauczyciel dzwoni pod numer w języku angielskim. Zadaniem graczy jest szybkie dobranie odpowiedniej karty.

Wygrywa drużyna z największą liczbą kart.

Gra 3

Sprzęt: oglądać. (Może to być zabawkowy zegar wykonany z tektury ze strzałkami.)

Nauczyciel, poruszając wskazówkami zegara, za każdym razem zwraca się do uczniów z pytaniem: „Która jest godzina?” Wygrywa zespół, który poprawnie odpowie na najwięcej pytań.

Gra 4

Sprzęt: zabawkowy zegar na biurku każdego ucznia.

Nauczyciel mówi np.:"Jest godzina pierwsza." Uczniowie umieszczają strzałki we wskazanym momencie i pokazują je nauczycielowi. Każdy, kto poprawnie wykona zadanie, otrzymuje token. Wygrywa ten, kto na koniec gry zdobędzie najwięcej żetonów.

Gra 5

Sprzęt: zdjęcia przedstawiające różne przedmioty, kwiaty, zwierzęta itp.

Nauczyciel, zwracając się kolejno do uczniów, pokazuje ten czy inny obrazek. Uczeń nazywa po angielsku to, co jest na nim przedstawione i wybiera słowo dla tego słowa, które się z nim rymuje, na przykład: nóż - życie, kot - kapelusz, piłka - ściana, lampa - obóz, róża - nos itp. Wygrywa ten, kto wymieni najwięcej słów.

Gra 6

Sprzęt: dwie lalki i dwa komplety ubranek dla nich (mogą być wykonane z papieru).

W grze biorą udział dwie drużyny. Dostają zadanie: ubrać swoją lalkę, nazywając elementy ubioru po angielsku. Na przykład: Ona ma na sobie bluzkę. Ma na sobie sukienkę. Ma na sobie spódnicę. itp. Wygrywa drużyna, która poprawnie ułożyła najwięcej zdań.

Gra 7

W grze biorą udział dwie drużyny. Nauczyciel po kolei przywołuje jednego gracza z każdej drużyny.

Uczniowie wydają sobie nawzajem różne polecenia. Każdy z nich wykonuje polecenie swojego przeciwnika. Na przykład:.

P1 –> P2.: Zapisz datę na tablicy.

P2 -> P1.: Wyczyść płytkę.

Osoba, która nie wykonała zadania, czyli nie zastosowała się do rozkazu przeciwnika lub nie była w stanie wydać własnego rozkazu, zostaje wyeliminowana z gry. Zespół, w którym na koniec gry pozostanie najwięcej uczniów, wygrywa.

Gra 8

Nauczyciel(lub jedno z dzieci) mówi: „Lećmy, lećmy, lećmy”. Nos." Chłopaki udają latające ptaki. Kiedy słyszą słowo „nos”, dotykają swojego nosa. Ten, kto popełnił błąd, nie zrozumiał słowa ze słuchu, zostaje wyeliminowany z gry.

T.: Lećmy, lećmy. Oczy.

Lećmy, latajmy, latajmy. Twarz. I tak dalej.

Gra 9

Pierwsza wersja gry

Grupa jest podzielona na dwa zespoły. Przedstawiciele drużyn na zmianę wykonują akcję. Przeciwnicy nazywają tę akcję i komentują to, co robi uczestnik gry, w czasie Present Continuous. Na przykład uczeń z jednego z zespołów podchodzi do tablicy. Przeciwnik komentuje poczynania uczestnika gry: „Idzie do szachownicy”.

Jeśli nie uda mu się poprawnie sformułować zdania, zostaje wyeliminowany z gry. Zespół, w którym na koniec gry pozostanie najwięcej uczestników, wygrywa.

Druga wersja gry

Nauczyciel rzucając piłkę do jednego z zawodników stojących w półkolu wydaje mu polecenie. Uczeń wykonuje je i komentuje to, co robi, w czasie Present Continuous. Następnie zwraca piłkę nauczycielowi.

R1.: Idę.

T.: Spójrz na swojego przyjaciela.

R2.: Patrzę na przyjaciela.

Gracze, którzy nie zastosują się do poleceń nauczyciela lub popełnią błąd w zdaniu, zostają wyeliminowani z gry. Wygrywa ten, kto pozostanie w grze do końca.

Gra 10

Uczniowie tworzą półkole. Nauczyciel rzucając piłkę jednemu z zawodników wydaje mu polecenie i zadaje pytanie. Po wykonaniu instrukcji i udzieleniu odpowiedzi na pytanie uczeń zwraca piłkę nauczycielowi. Nauczyciel rzuca piłkę do innego ucznia.

T.: Skręć w prawo. Skręcasz w prawo?

Wygrywa ten, kto pozostanie w grze do końca.

Gra 11

Sprzęt: na stole z symbolami wieloznacznymi lub na tablicy magnetycznej - obrazki i karty sygnałowe.

Grają dwie drużyny. Nauczyciel na zmianę pokazuje przedstawicielom zespołu obrazek i jednocześnie kartę sygnalizacyjną. Uczniowie zadają pytanie i odpowiadają na nie. Na przykład pokazano zdjęcie z bajki „Trzy niedźwiedzie” - siedzą przy stole.

Nauczyciel pokazuje kartę sygnalizacyjną ze znakiem plus. Przedstawiciele jednego z zespołów zadają pytanie i udzielają na nie odpowiedzi.

P1.: Czy oni jedzą?

P2.: Tak, są.

Nauczyciel pokazuje kartę ze znakiem minus. Przedstawiciele drugiej drużyny zadają pytanie i odpowiadają na nie.

P3.: Czy oni grają w szachy?

P4.: Nie, nie są.

Nauczyciel pokazuje jedną po drugiej karty sygnałowe. Przedstawiciele zespołu zadają pytania i odpowiadają na nie.

P5.: Czy jedzą, czy grają w szachy?

P6.: Tak, jedzą.

P7.: Kto je?

P8.: Rodzina niedźwiedzi jest.

P9.: Co oni robią?

P10.: Oni jedzą.

P11.: Gdzie oni siedzą?

P12.: Siedzą w pokoju.

Za każde poprawnie ułożone pytanie i odpowiedź zespoły otrzymują jeden punkt (lub żeton). O zwycięstwie drużyny decyduje liczba punktów.

Gra 12

Zbierz kosz owoców. Nauczyciel szepcze każdemu uczniowi do ucha lub zapisuje na kartce papieru nazwę owocu. Nazywa się dwóch „ogrodników”. Na zmianę wymieniają nazwy owoców, uczniowie, których owoc został nazwany, udają się do swojego „ogrodnika”. Wygrywa „ogrodnik”, który zbierze najwięcej owoców.

Gra 13

List służbowy. Uczniowie otrzymują karty i proszeni są o napisanie jak największej liczby słów, w których wskazana litera znajduje się w określonym miejscu.

Nauczyciel mówi na przykład:„Dziś mamy literę służbową „O”, jest ona na pierwszym miejscu. Kto napisze najwięcej słów, w których litera „O” będzie pierwsza?” Październik, biuro, pomarańczowy, ustny itp.

Gra 14

Kilka słów. Gracze zostają poinformowani, że tę grę wymyślił Lewis Carroll, autor książki „Alicja w Krainie Czarów”. Każde słowo jest zapisane na kartce papieru. Poniżej na tym samym arkuszu zapisano inne słowo z dokładnie taką samą liczbą liter. Gracze muszą stopniowo zamieniać górne słowo na dolne.

Aby to zrobić, musisz najpierw wymyślić inne słowo, które zapisuje się w taki sam sposób jak pierwsze, z wyjątkiem jednej lub dwóch liter, i wpisać je pod pierwszym słowem. Następnie w ten sam sposób to słowo zamienia się w inne. Za każdym razem możesz zmienić tylko jedną lub dwie litery. Musisz kontynuować, aż otrzymasz słowo, które można zamienić na niższe słowo, zmieniając jedną literę.

Na przykład:

Mecz 15

Wstaw literę. Tworzą się dwa zespoły. Tablica jest podzielona na dwie części. Dla każdego polecenia zapisywane są słowa, z których każdy ma brakującą literę. Przedstawiciele zespołów na zmianę podchodzą do tablicy, wpisują brakującą literę i czytają wyraz.

Na przykład: c.t, a.d, a..m, p..n, r..d, c.r, s.t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h.r, h..s, f..x, np., e..t, b..d (kot, i, ramię , długopis, czerwony, samochód, siedzieć, biegać, dziesięć, stary, herbata, noga, kura, ona, jego, lis, jajko, jeść, łóżko).

Mecz 16

Kto jest większy? Tworzą się dwa zespoły. Każda drużyna musi zapisać jak najwięcej słów na następujące tematy: a) nazwy gier sportowych; b) zwierzęta; c) kolory itp.

Mecz 17

Kto jest szybszy? Uczniowie otrzymują 3-5 kart z literami i proszeni są o uważne przyjrzenie się im. Następnie nauczyciel podaje nazwę litery, a ci, którzy mają kartkę z nazwaną literą, szybko ją podnoszą i pokazują innym. Spóźniony uczestnik gry nie ma prawa odebrać karty.

Nauczyciel przechodzi między rzędami i zbiera karty. Zwycięzcą jest ten, który pozostaje bez kart szybciej niż inni.

Mecz 18

Jedna litera. Nauczyciel proponuje odnalezienie i zapamiętanie wszystkich przedmiotów w pokoju, których nazwy zaczynają się na literę ..., a on liczy do 30. Ten, kto wymieni najwięcej słów zaczynających się na tę literę, lub ten, który wymieni ostatnie słowo na ten list wygrywa.

Na przykład: litery „b” Książka, tablica, kosz, regał, torba, piłka itp.

Mecz 19

Słowa z określoną literą. Uczniowie proszeni są o szybkie przejrzenie listy słów, a następnie nazwanie słów zawierających daną literę. Wygrywa ten, kto potrafi wymienić najwięcej słów.

Gra 20

Alfabet-słownik. Do gry należy przygotować około 100 kart z literami (np. po 10 kart z literami a, e, i; po 1 z literami j, z, q, x; po 5 z literami n, t i 4 karty, każda z wielkimi literami A, B, P, K, N, L).

Nauczyciel rozdaje uczniom kilka kartek. Grę rozpoczyna uczeń, który ma na karcie dużą literę A. Podchodzi do tablicy i trzymając kartę tak, aby wszyscy mogli zobaczyć, podaje nazwę litery. Za nim wychodzi sąsiad z biurka z listem, co może być kontynuacją tego słowa. Jeżeli nie posiada odpowiedniego pisma, wówczas wymowę musi kontynuować uczeń siedzący przy sąsiedniej ławce itp.

Ten, kto dokończy słowo, czyta je i ma prawo rozpocząć kolejne słowo. Zużyte karty zwracane są nauczycielowi. Wygrywa ten, który wziął udział w ułożeniu największej liczby słów.

Mecz 21

Ostatni list. Tworzą się dwa zespoły. Przedstawiciel pierwszego zespołu podaje słowo, uczniowie drugiego zespołu muszą wymyślić słowo rozpoczynające się na literę kończącą słowo wskazane przez pierwszy zespół itp. Ostatnia drużyna, która powie to słowo, wygrywa.

Na przykład: ramię, mapa, długopis, nos, oko, ucho itp.

Mecz 22

Opowieść oparta na rysunku. Gracze tworzą pary. Każda para otrzymuje rysunek przedstawiający pokój, w którym znajdują się różne rzeczy i przedmioty charakteryzujące jego właściciela. Musisz wymyślić historię o tym, co robi właściciel pokoju. Wygrywa para z najciekawszą historią.

Mecz 23

Czasowniki modalne. Tworzą się dwa zespoły. Jedna drużyna wymyśla zdanie z podanym czasownikiem modalnym. Druga drużyna musi odgadnąć to zdanie. W tym celu zadaje się pytania typu: Czy możesz...? Powinieneś...? Następnie druga drużyna wykonuje to samo zadanie i gra toczy się dalej.

Mecz 24

Gra w piłkę. Tworzą się dwa zespoły. Przedstawiciel pierwszego zespołu wymyśla zdanie z badanym czasownikiem. Rzuca piłkę do partnera z drugiej drużyny i wypowiada zdanie, pomijając czasownik. Osoba, która złapie piłkę, powtarza zdanie, wstawiając odpowiednią formę czasownika, rzuca piłkę do partnera z pierwszej drużyny i wypowiada swoje zdanie, pomijając czasownik itp.

Wiadomo, że wiek szkolny jest najkorzystniejszy do nauki języka obcego. Zdolność naśladownictwa dziecka, wrodzona ciekawość i potrzeba uczenia się nowych rzeczy, brak „zamrożonego” systemu wartości i postaw, a także bariera językowa przyczyniają się do skutecznego rozwiązywania problemów stojących przed podmiotem „języka obcego”. .

Wprowadzenie ucznia szkoły podstawowej w inną kulturę za pomocą języka obcego pozwala z jednej strony rozpoznać samego siebie jako jednostkę należącą do określonej społeczno-kulturowej wspólnoty ludzi, z drugiej zaś wpaja mu szacunek i tolerancję dla inny sposób życia.

Eksperci z różnych krajów proponują jednolite wymagania dotyczące nauczania języka obcego: dziecko musi opanowywać język świadomie, nauka w żadnym wypadku nie powinna zamieniać się w proces naśladowczy, dzieci muszą opanować język jako środek komunikacji. Uznaje się także potrzebę edukacji rozwojowej, obejmującej rozwój i kształtowanie nowych cech psychicznych dziecka.

Realizacja tych zadań wymaga od nauczyciela znajomości cech psychologicznych dzieci w wieku szkolnym, aby metodycznie i kompetentnie organizować proces edukacyjny na tym etapie edukacyjnym.

Ponad piętnaście lat temu zacząłem zajmować się wczesną nauką uczniów języków obcych. Po zapoznaniu się z różnymi pracami metodologicznymi i podręcznikami na ten temat wybrałem instrukcję nauczania i uczenia się w języku angielskim „Enjoy English” autorstwa Biboletovej, zaprojektowaną na trzy lata nauki.

Uwzględniając cechy psychologiczne młodszych uczniów w nauczaniu języka obcego, stosuję „aktywne metody uczenia się” (AMT), które w psychologii obcej nazywane są „treningiem społeczno-psychologicznym” lub „psychoterapią grupową”.

Podstawą AMO jest aktywna interakcja grupowa, której centrum stanowi swobodna ekspresja i odkrywanie siebie. Efektywność takiego treningu jest wyższa niż treningu indywidualnego.

Wykorzystanie AMO na lekcjach zwiększa, po pierwsze, chęć uczniów do współpracy i otwarcia się, konsolidacji z grupą, po drugie, sprzyja rozwojowi aktywności twórczej, a także chęci regulowania swojego zachowania i wpływania na innych. Co więcej, zaobserwowane zjawiska są dość typowe dla większości uczestników takich szkoleń i zachodzą dość intensywnie w stosunkowo krótkim czasie.

Dlatego główną formą nauczania języka obcego już najmłodszych dzieci jest zabawa. Komunikacja w języku obcym jest zawsze konwencją, zawsze „jak gdyby”, a im dokładniej zostaną zachowane warunki gry i jej prawa, tym skuteczniejsza będzie komunikacja w języku obcym.

Dla dziecka gra to ciekawa, emocjonująca interakcja z nauczycielem i rówieśnikami, w której wypowiedzi danego typu podyktowane są wewnętrznymi potrzebami gry. Oczywiście nie każda gra nadaje się do tego celu. Możemy sformułować następujące wymagania wobec gry jako metody nauczania.

Wymagania dotyczące zabawy jako szczególnego rodzaju aktywności dzieci:

– obowiązkowa świadomość przez dzieci wyniku gry. Efektem tym może być stworzenie za pomocą słów niezwykłych obrazów komicznych lub fantastycznych: obiektów latających, gadających zwierząt itp.;

– świadomość dzieci zasad, których przestrzeganie pomoże osiągnąć ten rezultat;

– możliwość wyboru przez każde dziecko konkretnej akcji w grze, co zapewnia indywidualną aktywność w zbiorowej formie zabawy. (Przykładowo, wykonując zadanie nakarmienia kogoś, każde dziecko oferuje swój „produkt”, swoje „jedzenie”: „Czy lubisz mleko?”, „Czy lubisz słodycze?” i tak dalej).

Nie wolno nam zapominać, że zabawa na lekcjach języka obcego to nie tylko zbiorowa rozrywka, ale główny sposób na osiągnięcie określonych celów edukacyjnych na tym etapie – od najmniejszych umiejętności mówienia po umiejętność prowadzenia samodzielnej rozmowy.

Wymagania dotyczące gry jako sposobu realizacji celów nauczania:

– trzeba dokładnie wiedzieć, jaką umiejętność lub zdolność trenuje się w tej zabawie, czego dziecko nie umiało przed grą i czego nauczyło się podczas zabawy. Jeśli w grze dziecko powtarza piosenki i wiersze, odtwarza zapamiętane dialogi, to w grze nie nabywa nowych umiejętności. Jeśli nauczyło się zmieniać słowa, dobierać właściwe słowo zgodnie z jego znaczeniem, samodzielnie konstruować frazę, tekst lub po prostu frazę, to dziecko nabywa nowe umiejętności;

– gra powinna konfrontować dziecko z potrzebą wysiłku umysłowego, nawet najmniejszego. Nie jest konieczne podawanie dzieciom ścisłych zasad gry, możesz użyć dowolnego diagramu lub rysunku.

Ucząc młodszych uczniów, nie zawsze korzystam z systemu oceniania. Przemyślam zasady gry tak, aby błąd w akcji mowy prowadził do przegranej w grze.

Zatrzymam się na niektórych rodzajach gier, z których korzystałem na różnych etapach lekcji.

Lekcję zawsze rozpoczynamy od ćwiczeń fonetycznych, ponieważ bardzo ważne jest, aby aparat mowy działał w ramach badanego języka, ponieważ każdy język ma swoją artykulację, własny system dźwięków. Staram się to prowadzić w zabawny sposób, wykorzystuję do tego wyliczanki, naśladownictwa piosenek, często do dzieci przychodzą postacie z bajek i przeprowadzają ich ćwiczenia fonetyczne, np.: Ona sprzedaje muszelki na brzegu morza. Jestem pewien, że muszle, które ona sprzedaje, to muszle morskie.

Cała klasa z nauczycielem powtarza to łamaniec językowy w różnym tempie: szybko, powoli, podkreślając głoski [s] i [S].

Na etapie prezentacji nowego materiału staramy się także grać. Tak więc, studiując temat „Rodzina”, bardzo zabawna „Rodzina kotów” odwiedza dzieci. Patrząc na tę „rodzinę” układamy bajkę o kotach, nadajemy imiona wszystkim członkom rodziny, a nowego słownictwa na ten temat uczymy się łatwo i przyjemnie.

Aby utrwalić i kontrolować wiedzę, ponownie korzystam z gry. Są to gry: „Bingo-Spell”, „Wordsalad” itp. (te i inne gry przedstawiono na końcu artykułu).

Bardzo często podczytujemy obrazki z podręczników, magazynów dla dzieci, gazet i książek.

Na przykład:

1. Wypowiedz prezentowany obrazek. Spróbuj zgadnąć, kto tam jest? Zadaj pytanie w języku angielskim.

2. Opowiedz scenę, odegraj sytuację randkową.

3. Pomóż tym młodym ludziom znaleźć pracę w cyrku. Powiedz w ich imieniu, co mogą zrobić.

4. Gdyby kuchenka gazowa umiała mówić i chciała Cię nakarmić, co mogłaby Ci zaoferować?

5. Ułóż meble w pokoju.

6. Odwiedzają nas Kubuś Puchatek i jego przyjaciele. Wyjaśnij im, jak mogą się tam dostać.

Do gry przygotowuję się starannie, biorąc pod uwagę temperament i charakter każdego dziecka. Na początku gry wyznaczam liderów uczniów w roli postaci proaktywnych i aktywnych, natomiast nieśmiałe dzieci otrzymują role naśladowców. Stopniowo dobieram role, które są przeciwne indywidualnym cechom dziecka, tj. Zajmuję się psychokorektą ich zachowań.

Aby przybliżyć dzieciom tradycje kraju, którego się uczą, rozwinąć zainteresowanie językiem obcym i rozwinąć umiejętności kulturowe, organizujemy wakacje w języku angielskim.

Zachęta nauczyciela ma dla dzieci ogromne znaczenie, należy jednak pamiętać, że jego pochwały stymulują dziecko tylko wtedy, gdy uważa, że ​​wykonane zadanie jest dość trudne. Bardzo ważne jest, aby nauczyciel porównywał sukcesy ucznia nie z sukcesami swoich przyjaciół, ale z jego wcześniejszymi wynikami.

Chciałbym zauważyć, że młodsze dzieci znacznie szybciej rozumieją to, co mówi się z dobrym humorem, a nie w formie nudnych nauk moralnych. Śmiech pomaga stworzyć w klasie luźną, przyjazną, „humoryczną” atmosferę, która łagodzi napięcie i zmęczenie u dzieci.

Artykuł ukazał się przy wsparciu Stowarzyszenia Nauczycieli Akademickich, które otworzy drzwi do świata języka angielskiego, niemieckiego, francuskiego czy włoskiego. I nigdy nie jest za późno, aby otworzyć te drzwi. Naukę języka obcego można rozpocząć w każdym wieku, najlepiej jeśli nauczysz się podstaw lub pod okiem doświadczonych lektorów podniesiesz dotychczasowy poziom znajomości języka. Język angielski w Czelabińsku prowadzony przez „Stowarzyszenie Nauczycieli Uniwersyteckich” to różnorodne programy i kursy przeznaczone dla osób w każdym wieku – od dzieci i młodzieży, przez licealistów i studentów przygotowujących się do egzaminów, od młodych profesjonalistów pragnących z sukcesem rozwijać swoją karierę , dla już działających przedsiębiorców, którzy potrzebują pewnej znajomości języka, aby poszerzyć swoje możliwości biznesowe. Szczegółowe informacje na temat programów i kursów realizowanych przez Stowarzyszenie można znaleźć na stronie internetowej utastudy.ru.

Cel:Ćwicz pisanie liter, powtarzanie słownictwa.

Rekwizyty: Papier i ołówek dla każdego ucznia, tablica i kreda.

Postęp gry: Nauczyciel nazywa zmieszane ze sobą litery słowa.

Uczniowie zapisują litery. Kto pierwszy wymyśli słowo, zapisuje je na tablicy. Po opanowaniu tej formy zadania zwycięski uczeń może wymyślić własne słowo i zagrać w grę zamiast nauczyciela.

Cel: Liczby treningowe od 0 do 20, od 0 do 50 itd., litery treningowe alfabetu.

Rekwizyty: Papier i ołówek dla każdego ucznia, kartka papieru z cyframi lub literami dla nauczyciela.

Jak grać: Każdy uczeń rysuje kwadrat składający się z 9 komórek (pokaż na tablicy) i zapisuje cyfry lub litery we wszystkich dziewięciu komórkach:

Nauczyciel nazywa liczby w języku angielskim w dowolnej kolejności. Jednocześnie skreśla podany numer na swojej kartce papieru. Jeżeli numer ten znajduje się w komórce ucznia, skreśla go. Gracz, który jako pierwszy skreśli wszystkie 9 liczb, głośno to ogłasza i zostaje zwycięzcą. Czyta na głos wszystkie swoje 9 liczb. W ten sam sposób gra się w rozpoznawanie liter alfabetu.

3. Gra „Kto to jest?”

Cel:Ćwiczenie zdania pytającego „Czy to...?”, odpowiadając na pytanie.

Postęp gry: Wybiera się jednego ucznia na podstawie rymowanki, którą uczniowie recytują chórem. Odwraca się tyłem do klasy, a uczniowie na znak nauczyciela pozdrawiają go lub wypowiadają umowne zdanie w języku obcym, zmieniając głos. Uczeń musi dowiedzieć się, kto zadaje mu pytanie „Czy to jest Wowa?”, klasa odpowiada: „Tak./Nie”.

4. Gra „Kolor, kolor, wyjdź!”

Cel gry:Ćwiczenie słownictwa na temat „Kolory”.

Postęp gry: Uczniowie stoją w kręgu. Kierowca nazywa kolor, na przykład „czerwony”. Uczestnicy zabawy muszą szybko odnaleźć ubranie lub dowolny przedmiot należący do klasy tego koloru i pokazać go. Kto zrobi to pierwszy, zostaje kierowcą. Gra zostanie wznowiona.

5. Zabawa „Niedziela w przyszły poniedziałek”

Cel:Ćwiczenie nazw dni tygodnia.

Postęp gry: Uczniowie tworzą krąg. Reżyser gry stoi pośrodku. Ma piłkę w rękach. Rzuca uczniowi piłkę i mówi: „Niedziela w przyszły poniedziałek”. Uczeń łapie piłkę, a następnie rzuca ją innemu uczniowi, nazywając następny dzień tygodnia: „Poniedziałek w przyszły wtorek”. Ktokolwiek popełni błąd, odpada z gry. Gra toczy się aż do zakończenia dni tygodnia. Można go modyfikować, zastępując w praktyce inne słownictwo, np. nazwy miesięcy, pór roku.

Kto najlepiej zna części ciała?

Opcja 1: Klasa jest podzielona na dwa zespoły. Uczniowie – przedstawiciele każdego zespołu po kolei wykonują polecenia nauczyciela: „Dotknij głowy / Pokaż ramiona. Licz na palcach” itp. Jeśli uczeń poprawnie wykonał zadanie, zespół otrzymuje punkt, jeśli się pomylił, zespół traci punkt. Zwycięża drużyna z największą liczbą punktów. Podsumowując, nauczyciel mówi: „Zespół 1 najlepiej zna części ciała”.

Opcja 2: Nauczyciel pokazuje i nazywa jakąś część ciała, np.: „To jest moja głowa”. To jest moja ręka. To jest moja noga” itp. Czasami „popełnia błąd”, na przykład wskazując na swoją rękę i mówiąc: „To jest moja noga”. Przedstawiciel zespołu, do którego się zwraca, musi szybko wskazać na swój podbródek lub nie tylko punkt, ale także powiedzieć: „To jest twoja ręka”.

6. Gra „Łańcuch słów”

Nauczyciel rzuca piłkę do jednego z uczniów i mówi: „Jeden”. Uczeń łapie piłkę i rzucając ją innemu uczniowi, mówi: „Dwa”. Itp. Kiedy uczniowie dotrą do ostatniej znanej im liczby, liczenie rozpoczyna się od nowa. Kto popełni błąd, „przepłaca”.

Zamiast cyfr można używać nazw pór roku, miesięcy, dni tygodnia.

7. Zabawa „Jeden lis, dwa lisy…”

Na biurku nauczyciela znajduje się wiele różnych rodzajów zabawek. Każdy gatunek jest reprezentowany przez kilka okazów. Dzieci na zmianę podchodzą do stołu i szybko je liczą: „Jeden lis, dwa lisy” itp. Nie można liczyć zabawek, które zostały już policzone.

8. Gra „Pies jest na biurku”

Nauczyciel bierze zabawkę, kładzie ją na stole (pod stołem, w pudełku, za pudełkiem itp.) i mówi: „Pies jest na biurku”. Uczeń, do którego się zwraca, musi się z nim zgodzić: „Tak, pies jest na biurku”. Czasami nauczyciel „popełnia błąd” i błędnie podaje lokalizację obiektu. Na przykład, kładąc na stole zabawkowego psa, mówi: „Pies jest blisko drzwi”. Po uzgodnieniu z nim uczeń opuszcza grę.

Możesz uczyć się angielskiego na różne sposoby: brać udział w kursach, uczyć się z korepetytorem, oglądać filmy na YouTubie lub możesz... wybrać jedną z wielu stron, które pomogą zaszczepić Twojemu dziecku miłość do języka obcego w przyjemnej i zrelaksowanej atmosferze i łatwy sposób.

Begin-english.ru

W serwisie zebrano bezpłatne strony internetowe dla dzieci i młodzieży do samodzielnej nauki języka angielskiego. Tutaj uczniowie znajdą różnorodne edukacyjne materiały audio i wideo, gry, książki, ćwiczenia gramatyczne i wiele więcej.

Ucz się angielskiego, dzieci

Strona British Council, stworzona z myślą o dzieciach uczących się języka angielskiego jako języka obcego, jest jedną z najpopularniejszych w Internecie. Miłość ludzi wyjaśnia duży wybór gier, piosenek, kreskówek edukacyjnych, kolorowych kart ze zdjęciami na tematy w języku angielskim. Strona jest częściowo zrusyfikowana, co pomaga także rodzicom, którzy nie mówią po angielsku, uczyć się języka razem z dzieckiem.

Cambridge English Online

Cambridge University Press pragnie służyć tym, którzy chcą uczyć się języka angielskiego. Światowy ekspert nie zapomina o dzieciach – dla nich wymyślono oddzielny serwis z bogatą treścią: grami, zadaniami edukacyjnymi, fiszkami tematycznymi, piosenkami, opowiadaniami. Jednak całe to bogactwo stanie się dostępne dla Ciebie i Twojego dziecka, jeśli zrozumiesz mylącą nawigację, która jest również dostępna tylko w języku angielskim.

KizClub

Ta strona będzie przydatna przede wszystkim dla rodziców, ponieważ jest tam wiele materiałów pomocniczych do nauki języka angielskiego - wydruki do nauki alfabetu i zasad czytania, wymowy, puste miejsca do rękodzieła, karty tematyczne, książki online i rymowanki. Większość informacji można znaleźć w formacie pdf.

Strona posiada prosty interfejs i przejrzystą nawigację.

Lingua Leo

Zanim zaczniesz bezpośrednio uczyć się języka angielskiego, lwiątko Leo zaprasza wszystkich do zarejestrowania się na stronie i wzięcia udziału w krótkim teście, który pozwoli określić ich poziom wiedzy i słownictwa. Po teście strona wybierze osobisty program szkolenia dla ucznia. W towarzystwie lwiątka dziecko poszerzy swoje słownictwo, obejrzy fascynujący film edukacyjny i udoskonali gramatykę. Nawiasem mówiąc, Leo ma aplikację na smartfona - wygodna, jeśli często podróżujesz lub przemieszczasz się po mieście.

Istnieją płatne treści.

Mingoville

Strona z dwoma programami szkoleniowymi: płatnym i bezpłatnym (dla początkujących w zupełności wystarczy). Dzieciak w postaci zabawnego flaminga podróżuje po mieście Mingoville, gdzie bohater uczy się mądrości języka angielskiego. W mieście czeka go przeróżne zadania – gry, piosenki, ćwiczenia z wymowy i gramatyki.

Strona ma też fajny bonus - możliwość porozmawiania z małymi obcokrajowcami. Treść będzie interesująca dla dzieci powyżej 5 roku życia.

Petralingua

Kurs języka angielskiego online dla dzieci, którego głównym celem jest rozwój słownictwa. Chłopcom i dziewczętom pomagają w tym piosenki, kolorowe karty obrazkowe, interaktywne gry i filmy. Oprócz angielskiego istnieją języki hiszpański, chiński, niemiecki i francuski.

Dzieci z National Geographic

Młodsi uczniowie chętnie będą uczyć się języka angielskiego nie tylko za pomocą fiszek, ale także biorąc udział w konkursach, quizach i grach z historii, geografii i biologii, oferowanych przez portal National Geographic Kids. Ponadto w zasobie znajduje się wiele przydatnych artykułów na temat wszystkich rodzajów zwierząt: fakty, filmy i zdjęcia.

Klub dla dzieci NASA

Miłośnicy kosmosu i wszystkiego, co nieznane, będą zachwyceni możliwością nauki języka angielskiego w pokoju zabaw Narodowej Agencji Kosmicznej. Tutaj dzieci dowiedzą się wszystkiego o kosmosie w sposób edukacyjny, a uczniowie znajdą wiele przydatnych informacji w zasobach NASA dla studentów. W każdym razie słuchanie kursu, gra, uczestnictwo w konkursach i testach dotyczących kosmosu będzie ekscytujące i przydatne, a język angielski będzie studiowany głębiej i poważniej.

Przydatna strona z bezpłatnymi lekcjami wideo języka angielskiego vse-kursy.com

*Przedruk materiałów serwisu możliwy jest wyłącznie za pisemną zgodą redakcji.

Każdemu rodzicowi zależy na wszechstronnym rozwoju jego dziecka, dlatego wielu już od najmłodszych lat wysyła swoje pociechy na kursy języka angielskiego. Znajomość języka zawsze jest zaletą i przyda się w życiu. Jeśli nie jest to możliwe, możesz skorzystać z filmów, w których dziecko zacznie stawiać pierwsze kroki w wiedzy.

Poznanie alfabetu

Nauka języka zaczyna się od opanowania alfabetu. Lepiej, aby dzieci przedstawiały informacje w zabawny sposób: gry, kreskówki, piosenki, jasne obrazy, w przeciwnym razie proces rozumienia języka obcego będzie bolesny i nie przyniesie przyjemności. Im ciekawsza i różnorodniejsza prezentacja, tym ciekawsze będą zajęcia.

Prosta piosenka ABC z wpadającą w ucho melodią pomoże Ci nauczyć się wszystkich liter alfabetu. Po kilkukrotnym obejrzeniu filmiku, wysłuchaniu, powtórzeniu i nuceniu melodii dziecko szybko nauczy się prawidłowej wymowy.

Nauka liczb

Mają one ogromne znaczenie dla tworzenia bazy językowej. Po opanowaniu liczenia dzieci próbują policzyć wszystko wokół nich. Zabawna kreskówka z pociągiem wiozącym cyfry pomoże Ci nauczyć się liczenia od 1 do 10 (wymawiane po znakach). Dorośli powinni mieć możliwość zastosowania nowej wiedzy w praktyce: policzyć przedmioty na stole, nazwać liczby w odpowiedniej kolejności.

Nauka kolorów

Film edukacyjny z głównym bohaterem Romą ołówkiem, który rysuje kulki i koloruje je, nazywając kolory w języku angielskim: czerwony, żółty, zielony, niebieski, biały, czarny, szary, brązowy, różowy, srebrny, złoty, fioletowy, pomarańczowy. Towarzyszy rosyjskiemu tłumaczeniu dla łatwego zrozumienia. Podczas oglądania możesz dodatkowo skorzystać z wielokolorowych ołówków: narysuj kilka kulek i pozwól dziecku je pokolorować lub zaproponuj wskazanie koloru otaczających obiektów. Rysunki będą mogły angażować pamięć wzrokową.

Randki owocowe

Program z cyklu „Magiczny angielski” wprowadzi dzieci w wyrażenia na temat „Owoce”. Razem z elfem Alfim, papugą Flintem, Potapem i Alicją poznają nazwy najpopularniejszych owoców: jabłko, brzoskwinia, pomarańcza, banan, ananas, gruszka. Usłyszą wiele nowych zwrotów, których bohaterowie używają w rozmowie i będą mogli od razu je powtórzyć. W programie wykorzystano gry i poezję. Przekazanych wyrażeń należy używać wielokrotnie, włączając je w różnych sytuacjach życiowych. Możesz rysować owoce.

Nauka warzyw

Tutaj opowiedzą o warzywach po angielsku: bakłażan, brokuły, groszek, cukinia, kapusta, ziemniaki, kukurydza, cebula, marchew, ogórek, papryka, pietruszka, pomidory, rzodkiewka, buraki, czosnek, szpinak. Lekcja przebiega w następujący sposób: spójrz na obrazek, posłuchaj wymowy, a następnie powtórz, starając się zapamiętać. Ważne jest, aby dorośli często zwerbalizowali przerabiany materiał wspólnie z dzieckiem. Zapewnij naukę podczas zabawy, poproś go o nazwanie swoich ulubionych warzyw.

Zwierzęta

Każdemu słowu towarzyszy obrazek tematyczny. Wszystkie są dobrze znane i nie sprawią trudności w zrozumieniu. Imiona zwierząt domowych i ptaków: kot, pies, krowa, owca, koń, świnia, koza, osioł, gęś, kurczak, kogut, królik, indyk. Lekcja składa się z czterech części. W pierwszej części prezentowane są nowe słowa i ich wymowa, w drugiej należy nazwać odpowiednie zwierzę na podstawie obrazka. Trzecia część - spiker wymawia zwierzaka po angielsku, który należy przetłumaczyć na rosyjski. Czwarta część to dyktando.

Mieszkańcy ogrodu zoologicznego

Edukacyjna animowana wycieczka wprowadzi małych podróżników w życie i zachowanie dzikich zwierząt żyjących w zoo. Niedroga i łatwa forma dostawy materiału.

Pozdrowienia

Ludzie dobrze wychowani zawsze robią dobre wrażenie, miło się z nimi rozmawia i są dla siebie mili. Piosenka „Pozdrowienia” pomoże Ci nauczyć się formuł powitania i pożegnania. Podczas spotkań ludzie zazwyczaj pozdrawiają się: dzień dobry, popołudnie, wieczór, miło mi cię poznać, dobranoc. Rozstając się lub kończąc rozmowę, zwyczajowo się żegnamy: do widzenia, do zobaczenia. Po opanowaniu grzecznościowych wyrażeń chłopaki będą mogli przywitać się i pożegnać ze swoim rozmówcą, ucząc się jednocześnie zasad etykiety.