Nie z przysłówkami osobno przykładami słów. Jak pisać „nie” z przysłówkami: przykłady

(Nie)daleko jest cudowny las,

Pełna tajemnic i cudów.

Spacer po nim nie jest (nie) zły

(Nie) zgubić się na długo.

Ten wiersz pomoże nam zidentyfikować problem: pisanie łączone i oddzielne nie dotyczy przysłówków.

Przysłówki

W języku rosyjskim są słowa używane do oznaczenia znaku działania, przedmiotu lub znaku znaku. Nazywa się je przysłówkami. Poniżej znajdują się przykłady Nie razem i osobno z przysłówkami. Na przykład z:

• wygląda wesoło, smutno;
• witany radośnie, bez radości;
• Słucham uważnie, nieuważnie.

z przysłówkami miary i stopnia:

• bardzo, niezbyt dużo;
• zbyt (nie za) słaby;
• więcej niż (nie więcej niż) wystarczająco.

z przysłówkami czasu:

• ukazał się dawno temu (niedawno);
• Napiszę jutro (nie jutro);
• Spotkajmy się wieczorem (nie wieczorem).

z przysłówkami miejsca:

• tutaj (nie tutaj) zbierzemy się;
• daleko (niedaleko) było;
• Patrzyłem od środka (nie od środka).

Oto przykłady Nie razem i osobno z przysłówkami: nieźle, niedaleko - wcale nie źle, wcale nie daleko. Od czego to zależy? Możemy się tego nauczyć z zasad rządzących tą pisownią.

Przysłówki są pisane razem i można je zastąpić synonimami.

Synonimy to słowa, które mogą się wzajemnie zastępować w zdaniu. Jeśli to możliwe Nie zapisane razem z przysłówkiem:

• Wczoraj dobrze się spisałeś (dobrze)
• Przyjdź na próbę do klubu Hudson, niedaleko (blisko).
• Zaczął śpiewać cicho (cicho).

Jeśli trudno jest zastąpić synonimem, możesz użyć wyrażenia:

• Nie nastąpi to szybko (po długim czasie).
• Koncert nie trwał długo (krótko).
• Chłopak odpowiedział z wahaniem (bez pewności).

Przysłówki, które nie są używane bez „not”, są pisane razem z „nie”.

Więcej przykładów słów, które nie są napisane razem: niechlujstwo, oburzony, nienawistny.

Ciągłą pisownię w tym przypadku tłumaczy się faktem, że słowo jest bez Nie nie może być użyty. Na przykład:

• Mój zastępca traktował swoje obowiązki niedbale.
• Machał rękami w jakiś absurdalny sposób.
• Na pierwszy rzut oka artysta wyglądał niepozornie.

Przysłówki przeczące są pisane razem z „nie”

Zintegrowane i oddzielne pisanie Nie z przysłówkami często zależy od części mowy. Na przykład zawsze powinieneś pisać razem z Nie zaimki negatywne:

• Nasz zespół nie ma gdzie przeprowadzać prób.
• Nie trzeba było zabiegać o nic więcej.
• Miasto było obce, nie było znajomych, nie było nawet dokąd pójść.

Przysłówki zapisuje się osobno, jeśli występuje sprzeciw

Jeśli się nad tym zastanowić, są przykłady Nie razem i osobno z tymi samymi przysłówkami, należy zwrócić uwagę na to, czy w zdaniu występuje sprzeciw. Można to wyrazić za pomocą spójnika przeciwnego „a” lub można je jedynie sugerować i nie wyrażać w żaden sposób. W przypadku kontrastu przysłówek z „nie” jest zapisywany osobno.

• Musiałem wtedy postępować nie uczciwie, ale humanitarnie.
• Wbrew jego oczekiwaniom spotkanie nie było nudne, ale przyjemne.
• Dzieci nie były ciche – były hałaśliwe.

Jeśli są jakieś słowa, przysłówki są pisane oddzielnie od „nie”

Przysłówek należy pisać oddzielnie od „nie”, jeśli odnosi się do niego którekolwiek z poniższych słów: wcale, wcale, wcale, nigdy, wcale, daleko. Chociaż bez tego słowa będzie napisane razem.

W przypadku niektórych przysłówków „nie” jest zawsze pisane osobno

Trzeba powiedzieć, że „nie” zapisuje się osobno z prawie wszystkimi przysłówkami, z wyjątkiem tych kończących się na -о i -е, tych bez Nie nie używany i negatywny.

Jeśli wiesz jak się pisze Nie z przysłówkami, których przykłady podano w tabeli, całą resztę należy po prostu zapisać osobno:

• nie w przyjazny sposób;
• nie od razu;
• nie wszędzie;
• nie zawsze;
• Pojedynczy.

Wyjątki: nie bez powodu, brak czasu, niechętnie, z jakiegoś powodu, niedaleko.

Przetestuj „Przysłówki z NOT”

Należy wskazać numer zdania, w którym przysłówek z „nie” jest zapisany we wskazany sposób.

1. osobno

1) Wyglądało (nie)źle
2) Klasa poradziła sobie z zadaniem (nie)źle, ale po prostu doskonale.

3) Okazało się (nie) bardzo krzywe.

4) Podszedłem do niego (niepozornie).

1) Moje zachowanie nie było (w ogóle) jasne dla mojej matki.

2) Wymówki nie brzmiały (nie) pewnie.

3) Jest to dalekie od (nie)akceptowalnego dla moich rodziców.

4) Wakacje minęły (nie)zauważalnie.

3. osobno

1) Tanya mieszkała (nie) daleko ode mnie.

2) W domu było (nie)zwykle cicho.

3) Zadanie jest (nie)łatwe do wykonania.

4) Radzenie sobie z tym wszystkim było (nie)łatwe, ale bardzo łatwe.

1) Opowiedziałeś (zły) żart.

2) Wbrew oczekiwaniom dom był (nie) biedny, ale całkiem w porządku.

3) Sprawy wcale nie były (nie)łatwe.

4) Wcale nie (nie) okrutny, jeśli pamiętasz, jak się zachował.

5.oddzielnie

1) Odpowiedź (nie)mile mnie zaskoczyła.

2) Radzenie sobie z tym nie będzie (nie) trudne, ale zajmie dużo czasu.

3) Czy jest to dla Ciebie naprawdę (nie)atrakcyjne?

4) Tata był nieobecny (nie) przez długi czas.

1) Pokręcił się głupio i wyszedł.

2) Po deszczu wcale nie było (nie) świeżo, po prostu wilgotno.

3) W zeszłym roku w tym miejscu było (nie) płytko, ale głęboko.

4) Jeśli bezpośrednio, to wcale (nie) daleko.

7.oddzielnie

1) Dzieciak w futrze, kołysany (nie)niezdarnie, tupał ścieżką.

2) Wyglądał (nie)atrakcyjnie, ale zabawnie.

3) Tu wcale nie jest (nie) głęboko, można po nim przebrnąć.

4) Zachowywanie się w ten sposób jest (nie)grzeczne.

1) Zachowałeś się w (nie)przyjazny sposób.

2) Siano suszone na słońcu (nie) suche.

3) Chłopaki byli zlokalizowani (nie) daleko.

4) Dzisiaj jest (nie) gorąco.

9.oddzielnie

1) Prawdopodobnie (nie) schudłam latem.

3) Niedźwiedzie można tu (nie)często widywać.

4) Wyjście do klasztoru będzie (nie)bliskie, ale ciekawe.

10.oddzielnie

1) Czytał (nie) głośno, ale zaskakująco wyraziście.

2) Aleksiej (nie)przymusowo rozsiadł się na krześle.

3) Spełnienie Twojej prośby wcale (nie) będzie łatwe.

4) (Nie)spodziewanie nadeszła burza.

Odpowiedzi

1.2) Klasa poradziła sobie z zadaniem (nie) słabo, ale po prostu doskonale.

2.4) Wakacje minęły (nie)zauważalnie.

3.4) Radzenie sobie z tym wszystkim było (nie) łatwe, ale bardzo łatwe.

4.1) Opowiedziałeś (zły) żart.

5.3) Czy jest to dla Ciebie naprawdę (nie)atrakcyjne?

6.1) Głupio tupał i wyszedł.

7.3) Tu wcale (nie) jest głęboko, można po nim przebrnąć.

8.3) Chłopaki osiedlili się (nie) daleko.

9.3) Niedźwiedzie można tu (nie)często widywać.

10.3) Spełnienie Twojej prośby wcale (nie) będzie łatwe.

Pamiętaj, jak pisać za pomocą Nie rzeczowniki i przymiotniki.

Niechlujstwo, niechlujstwo.
Nieszczerość, nieszczerość.
Nie uprzejmość, ale chamstwo.
Nie grzeczny, ale niegrzeczny.

Przeczytaj zasady pisania Nie z przysłówkami. Co w nim nowego w porównaniu z zasadą o pisaniu Nie z rzeczownikami i przymiotnikami? Wyjaśnij pisownię na przykładach.

Stosując tę ​​zasadę, pomyśl w ten sposób:

(Nie) beztrosko. Piszę razem, bo nie ma słowa Nie- nieużywany.

(Nie)dokładnie napisane. Piitu jest niedokładnie połączone, ponieważ to słowo można zastąpić wyrażeniem o bliskim znaczeniu - bez staranności. W tym słowie Nie-- konsola.

(Nie)daleko, ale blisko. Nie piszę osobno, bo jest kontrast ze związkiem A.

To muzeum wcale nie jest (nie) daleko od nas. Piszę niedaleko od siebie, od słowa w ogóle wzmacnia stwierdzenie.

241. Wyjaśnij, jak powstają te przysłówki. Dlaczego Nie Czy piszą razem? Wybierz przysłówki antonimiczne dla tych słów.

Nie zabawne ← zabawne; niegrzeczny, bezmyślny, trochę, nieostrożny, niestabilny, nieprzyjazny, niejasny, niepoważny, nieszczery, obojętny, niesprawiedliwy, nieostrożny, dużo, analfabeta, brzydki.

242. Przeanalizuj te przysłówki. Zapisz przysłówki z Nie na stół.

Zrobić (nie) (k, kk) starannie, (nie) starannie, (nie) umiejętnie. Przyszyć guzik (nie) ciasno..do. Pr..zszyj (nie) ciasno, ale słabo. Wyglądaj (nie) ufnie, (nie) miło, (nie) przyjaźnie. Spójrz (nie) z ufnością, ale z podejrzliwością. Rozmowa wcale nie jest (nie) przyjemna, wcale (nie)głośna, zdecydowanie (nie)czuła. Powiedz to (nie) głośno, ale cicho. Wyrażaj myśli (nie)konsekwentnie i (nie)połącznie. Leć (nie) wysoko. Leć (nie) wysoko, ale nisko. Leć bardzo (nie) wysoko. Kop (nie) głęboko. (Nie)otwieraj lekko oczy. Wykonaj (nieostrożnie). To (nie)głupie posunięcie. Wypowiadać się (nie) z oburzeniem. Wcale nie (nie) szczęśliwy.

zupełnie nie
niedaleko
zupełnie nie
zupełnie nie
nigdy
zupełnie nie

243. Najpierw zapisz przykłady przysłów gdzie Nie-- przedrostek, a następnie przykłady gdzie Nie- cząstka. W jakich zdaniach znajdują się te słowa przysłówki? Które zdania wymagają znaków interpunkcyjnych - przecinków?

1. To, co jest (nie)wygodne, jest (nie) w porządku. 2. Czułe słowo jest (nie) trudne, ale szybkie. 3. Łatwo powiedzieć (nie) łatwo to udowodnić. 4. Inteligentne słowo jest (nie) trudne, ale łatwe. 5. Ptak poleciał wysoko i usiadł (nie) daleko.

244. Zapisz, wskazując warunki wyboru zapisu ciągłego i oddzielnego Nie z przysłówkami. Nazwij rodzaje pisowni w miejsce przerw w przedrostkach.

1. Pogoda wkrótce (niezauważalnie) się zmieniła. 2. (Kilka) ciężkich kamieni spadło ze stromego zbocza. 3. (Nie)również jeden z wypadów, przy nieobecności (?) w jaskini przez cały dzień i noc, prawie (nie) zakończył się (?) dla (nie)spodziewanych (n, nn) ​​kłopotów wilków. 4. (Nie)niespokojne wilczki (nie) odpoczywały, biegały, wąchając i oglądając wszystko, co wzbudziło ich ciekawość. 5. (Nie) daleko od wilków z ich młodymi, (nie) daleko z boku, w gajach tamaryszkowych, pasły się saigi. Było ich (nie)mało.

(Według Ch. Ajtmatowa)

245. Zapisz, podkreśl słowa z przedrostkiem Nie- jako członkowie zdania. Jaką częścią mowy jest każdy z nich? Jakie dźwięki wymawia się zamiast wyróżnionych liter?

1. Zimowe słońce jest (nie) łaskawe. Las dzieci latał (nie)czule. 2. (Nie)zauważalnie minął dzień w lesie. Po czyszczeniu plama na powierzchni jest (nie) zauważalna. 3. Seryozha podskoczył (nie) wysoko. Młode drzewo jest (nie)wysokie. 4. Sprzeciw (nie)przekonujący. Kola usprawiedliwiał się (nie)przekonująco. 5. Porażka była (nieunikniona).

sprzeciw
pokonać

246. Do jakiego stylu należy tekst? Jakie słowo, które nie istnieje w języku, zostało użyte w pytaniu Dimy? Jakim słowem dowódca to zastąpił?

Słuchaj – po czym Dimka powiedział, mimo że w pobliżu (nie było) nikogo – „ty (nie) idź tam prosto… lepiej pobiegać”. Jakby (nie)zauważony.

Ostrzegli rannego (n, nn) ​​dowódcę.

Cóż, powiedział, uważajcie, chłopaki. A jeśli (nie) pomogę..t, (n..)co wtedy (nie)zrobiono..sh... (nie)naprawdę chciałbym wspierać..daj więc (nie)głupio...

A jeśli to lepo?

Nie ma takiego słowa, Dimka. A jeśli nie jest to za darmo, to jest to możliwe.

(wg A. Gajdara)

247. Wypełnij poniższą tabelę: Nie z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami w -O I -mi» własnymi przykładami, wskazując w nich warunki wyboru zapisu ciągłego lub odrębnego Nie. Utwórz dwa złożone zdania.

248. Zatytułuj tekst. Jaka jest jego główna idea? Podziel go na akapity i zapisz. Podkreśl przysłówki utworzone przez przedrostki. Jakich środków językowych użyto tutaj do łączenia zdań?

Z biegiem lat ludzie coraz bardziej przyzwyczaili się do tego, że poczta jest zawsze do ich dyspozycji. Aby przyspieszyć dostarczanie listów w mieście, listonosze zaczęli jeździć nie tylko konno, ale także rowerami. I tylko jedna rzecz pozostała (nie)wygodna. Każdy list trzeba było zważyć, obliczyć, jak daleko… dotrze, i dopiero wtedy dowiadywano się ze specjalnych ksiąg, ile pieniędzy wziąć na wysyłkę. Następnie wypisz pokwitowanie. Ponad sto lat temu ludzie wymyślili znaczek pocztowy, kopertę pocztową i znaczek. O nie, wcale (nie)łatwo było tak myśleć. Wygoda okazała się ogromna. Od tego czasu korespondencja stała się powszechna. Prawie wszystkie stany natychmiast podchwyciły oba te odkrycia. W naszym kraju pierwszy znaczek pocztowy wydano pod koniec 1857 roku.

(Według A. Szejkina)

listonosz
paragon
znaczek [te]
koperta [w"]

249. Zorganizuj dialog na temat „Dlaczego ludzie coraz rzadziej piszą do siebie listy?” Porozmawiajcie o tym, co je zastąpiło, jak teraz się ze sobą komunikują. Omów zalety i wady takiej komunikacji. Praca w grupie.

Przysłówki w języku rosyjskim są niezastąpione. Bardzo wzbogacają i ozdabiają nasze życie. Wielcy pisarze i poeci nie mogli obejść się bez przysłówków. W dzisiejszych czasach ludzie nadal często używają tej części mowy. Ale jeśli zasady pisania przysłówków są dość proste, wówczas użycie „nie” razem z cząstką ujemną może powodować pewne trudności. Jak zatem pisać poprawnie: razem czy osobno? Jak pisze się „nie” z przysłówkami? Zasady pisania z „nie” są dość proste i mogą pomóc Ci to zrozumieć.

W jakich przypadkach „nie” zapisuje się razem z przysłówkami?

• Są słowa, których nie można używać oddzielnie od słowa „nie”. Na przykład niechlujny, śmieszny, nieunikniony. Łatwo to sprawdzić: jeśli usuniesz „nie”, słowo straci swoje znaczenie i znaczenie.
• Również „nie” zapisuje się razem z przysłówkiem, jeśli jest utworzone z zaimka: nigdzie, nigdzie, nigdzie, nic, nie ma potrzeby.
• Razem z przysłówkami mianownikowymi (przypadkiem, niefortunnie, niechętnie, nieznośnie, niedaleko). Na przykład chmury były widoczne z niewielkiej odległości; mówić nie na miejscu.

Kiedy „nie” jest napisane osobno?

• Jeśli występuje kontrast z spójnikiem a. Na przykład nie jest gorąco, ale zimno; nie piękne, ale po prostu straszne; nie dużo, ale bardzo mało. Warto wziąć pod uwagę, że spójnik „a” nie zawsze jest wymagany do przeciwstawienia, często można go sugerować i wyrażać innymi spójnikami lub w ogóle nie wyrażać.
• Jeśli przed przysłówkiem znajduje się słowo wyjaśniające z „nie”, co służy wzmocnieniu negacji (wcale nie blisko). Słowa objaśniające to: „w ogóle”, „wcale nie”, „wcale nie”, „w ogóle” i tak dalej.
• Jeśli widzisz przysłówek zapisany z łącznikiem, partykułę ujemną należy zapisać osobno. Na przykład pogoda na zewnątrz nie przypominała zimy.
• Jeśli przysłówek jest w stopniu porównawczym. (on nie jest słabszy od innych, ona nie mówi gorzej od innych)
• Oddzielnie słowami: nie tutaj, wcale, nie tak, nie dzisiaj, nie inaczej, nie trzeba, nie szkoda i tak dalej. Oznacza to, że w przypadku predykatywnych przysłówków „nie” jest zapisywane osobno.
• „Nie” jest również zapisywane osobno z wyrażeniami przysłówkowymi, takimi jak nieproporcjonalne, niedobre, nie na miejscu.

Jak się pisze „nie” z przysłówkami kończącymi się na –o i –e?

Jest pisane razem, jeśli ta część mowy nie służy do negacji, ale wyraża definicję pojęcia. Na przykład dobrze żyć (dobrze), pamiętać nieoczekiwanie (ostro, nagle). Możesz sprawdzić ciągłą pisownię w taki sam sposób, jak w przypadku przymiotników zapisywanych razem z „nie”, wybierając słowo synonimiczne dla słów. Nie powinniśmy jednak zapominać, że te same przysłówki są pisane oddzielnie od „nie”, jeśli istnieje kontrast. Jeśli nie można znaleźć synonimicznego słowa, wówczas „nie” i przysłówek są pisane osobno (na przykład nie naiwnie).

Jak pisać „nie” z przysłówkami w zależności od kontekstu

Nie we wszystkich przypadkach partykułę ujemną zapisuje się razem z przysłówkiem kończącym się na -о lub -е, jeśli można znaleźć synonim i nie ma opozycji. Kontekst również odgrywa tutaj rolę. Nacisk położony jest albo na zaprzeczenie, albo na afirmację. Możesz powiedzieć „nie było daleko” (blisko) lub „nie było daleko” (zaprzeczenie tego, co było daleko). W pierwszym przypadku nacisk położony jest na afirmację, w drugim na negację. Dokładnie tak jest w przypadku, gdy decydujesz, czy użyć „nie” razem czy osobno z przysłówkami. Jak napisać? Możesz zdecydować tylko na podstawie kontekstu lub w zależności od tego, jaki odcień chcesz nadać swojej propozycji.

Sprawdźmy sami

Jak nie pisać przysłówkami podanymi w zdaniach?

1. Nie jest (nie) jasne, czy wkrótce będą rezultaty.
2. Naprawdę (nie)chciałem stąd wyjechać.
3. (Nie)dlaczego warto obejrzeć ten film.
4. Wczoraj było (nie)chłodno, a raczej po prostu ciepło i spokojnie.
5. Wszystko przez co przeszliśmy zostało całkowicie (nie) zapomniane.
6. Zrobienie ciasta było dla mnie (nie) łatwe.
7. Było mi (nie) przykro żegnać się ze wszystkimi obrazami.
8. (Nie) czuję się lepiej ze zdobytą wiedzą.
9. Nadal (nie) jest jasne, jak „nie” zapisuje się przysłówkami.
10. Ten sen był (nie) dobry.
11. Powitali nas (nie) przyjaźnie.
12. Skończmy (nie) dzisiaj.
13. Siedzenie w jednym miejscu podczas zajęć (nie) jest trudne.
14. (Nie) musisz mi pomagać.
15. Prawdopodobnie (nie)ciekawy był spacer po parku.
16. To, co zostało powiedziane (nie) głośno, słychać najgłośniej.
17. W końcu ubrałam się (nie) tak samo.
18. Wcale nie (nie) straszne.
19. (Nie)przypadkowo dotknął szkła.
20. (To nie) przypadek, że nagle zacząłeś się tak zachowywać.

1. Nie jasne.
2. Nie do zniesienia.
3. Nie ma potrzeby.
4. Nie fajnie.
5. Niezapomniany.
6. Nie bardzo.
7. Bez łaski.
8. Nie łatwiej.
9. Niejasny.
10. Niedobrze.
11. Nie w przyjazny sposób.
12. Nie dzisiaj.
13. Nie do zniesienia.
14. Nie ma potrzeby.
15. Niesamowity.
16. Cicho.
17. Nie w stary sposób.
18. Nie straszne.
19. Przez przypadek.
20. Nie przez przypadek.

1. Najprostsza i najbardziej odpowiednia zasada dotycząca każdej części mowy (nie tylko przysłówków) brzmi: „nie” łączy się ze słowem, którego nie używa się bez „nie”. Na przykład: nieuchronnie, absurdalnie, kłopotliwie, z pewnością (w języku rosyjskim nie ma słów „nieuchronnie”, „lepo”, „zaskakująco”, „z pewnością”).
Na pewno będę na ciebie czekać po zajęciach.
Chłopiec patrzył na ojca ze zdziwieniem.

2. Jeśli przysłówek z „not” można zastąpić wyrazem synonimicznym bez „not”, musimy również zapisać razem oryginalne słowo. Na przykład: niezbyt trudny (= łatwy, co oznacza, że ​​piszemy razem), niezbyt szybki (= wolno, co oznacza, że ​​piszemy razem).
Nie będzie mi trudno pomóc Ci z matematyką.
Anna Pawłowna nie szła szybko, czasem nawet się zatrzymywała.

3. „Nie” zapisuje się razem z przysłówkami przeczącymi: nie ma potrzeby, nie ma miejsca, nie ma miejsca, nie ma nic itp.
Nie musisz się martwić, nic mi nie jest.
Przykro mi, ale nie mam czym ci zapłacić.

Oddziel pisownię „nie” przysłówkami

1. Podobnie jak przymiotnik, przysłówek zapisuje się oddzielnie partykułą „nie”, jeśli zdanie zawiera lub sugeruje przeciwstawienie ze spójnikami „a”, „ale”. Na przykład: nie bogaty, ale biedny; nie szybko, ale powoli.
Marek i Łucja nie żyli bogato, ale raczej skromnie (oczywisty kontrast).
Wydawało mi się, że nie przez przypadek rozpoczął tę rozmowę (kontrast w tym przykładzie jest ukryty: autor ma na myśli, że rozmowa nie została rozpoczęta przez przypadek, ale celowo).
Należy zauważyć, że spójniki „a”, „ale”, „tak” nie zawsze wskazują na obecność sprzeciwu w zdaniu. Przykładowo: mów cicho, ale wyraźnie (przysłówki „cicho” i „wyraźnie” nie są antonimami, nie są sobie przeciwstawne znaczeniowo, czyli „nie” piszemy razem)

2. „Nie” zapisuje się osobno z przysłówkiem w obecności następujących kombinacji: daleko od, wcale, wcale, wcale.
Książka, którą przeczytał, wcale nie wydawała się Artemowi interesująca.
Larisa całkiem dobrze odrobiła zadanie domowe.

3. W przypadku przysłówków miary i stopnia oraz przysłówków przysłówkowych „nie” jest również zapisywane osobno (nie bardzo, nie do końca, nie do końca itp.).
Pogoda nie była zbyt słoneczna.
Nie jestem do końca pewien swojej decyzji.
Spotkam się z, ale nie dzisiaj („nie dzisiaj” to przysłówek).

4. Partykuła „nie” wymaga osobnego zapisu i to w stopniu porównawczym.
W tej sukience nie wyglądała gorzej niż pozostali goście.
Myślę, że z tej stacji będzie bliżej niż z następnej.

5. Jest napisane osobno i „nie” z przysłówkami, które obejmują: po bratersku, po staremu itp.
Nie zachowałeś się przyjacielsko.
Sprawy nie układały się po mojej myśli.

6. I wreszcie partykuła „nie” jest zapisywana oddzielnie z przysłówkami mianownikowymi (pochodzącymi od nazwy rzeczownika/przymiotnika).
Zadanie okazało się ponad moje siły.
Zrozumiałem, że kontaktowanie się z nimi nie było dla mnie dobre.

Źródła:

• stronie internetowej Gramota.ru
• stronie Akademik.ru

Umiejętność pisania mowy jest jedną z głównych oznak osoby kulturalnej. Są jednak sytuacje w języku rosyjskim, które są naprawdę trudne pod względem znalezienia poprawnej pisowni. Należą do nich na przykład pisownia zaimków.

Cząstka ujemna „nie” dość często rodzi pytania o legalność pisowni łączonej lub oddzielnej. Jakie zasady obowiązują podczas używania go z zaimkami?

Ogólne zasady pisowni „nie” z zaimkami

Wyjątki od zasad

Należy podkreślić, że wyjątek dotyczy tylko sytuacji, w których zaimki przeczące są używane bez przyimka. Użycie przyimka przy użyciu takich słów przywraca elementowi „nie” status partykuły wymagającej osobnego zapisu. W takich przypadkach przyimek umieszcza się pomiędzy cząstką a słowem głównym: w rezultacie powstaje konstrukcja składająca się z trzech elementów. Przykładami takiego użycia słów są kombinacje „nikt”, „nic” i tym podobne. Jednocześnie w takich przypadkach zachowana jest preferencja cząstki „nie”.

Szczególnym przypadkiem jest użycie wyrażeń „nikt inny niż” (inna wersja jego użycia to „nikt inny tylko”) i „nic innego niż” (inna opcja to „nic innego jak”). W takich sytuacjach, pomimo braku przyimka pomiędzy partykułą „nie” a zaimkiem, z którym jest ona używana, język rosyjski przewiduje jej odrębną pisownię. Warto zauważyć, że ten przypadek stanowi wyjątek od reguły kładzenia nacisku na częściowe „nie”: logiczny nacisk w takim zdaniu pada na zaimek.

Należy jednak pamiętać, że powyższa zasada dotyczy wyłącznie użycia tej konstrukcji w danej postaci. Nawet niewielka zmiana, np. zastąpienie słowa po zaimku lub spójnika „jak” innym spójnikiem, znosi wymóg oddzielnego zapisywania partykuły „nie” z zaimkiem.

Zapisanie partykuły „nie” zaimkami może stanowić nie lada problem – wszak język rosyjski słynie w takich sprawach z dwuznaczności. Jeśli jednak znasz kilka prostych zasad, może to nie być takie trudne.

Zaimek to specjalna część mowy w języku rosyjskim, która jest zwykle używana zamiast określenia przedmiotu lub istoty, a także jej właściwości i innych cech. Jednocześnie zaimek charakteryzuje się własnymi zasadami pisowni, w tym przypadkami pisowni z cząstką „nie”.

Zasady zapisywania partykuły „nie” zaimkami

Szczególne przypadki użycia partykuły „nie” z zaimkami

We wszystkich podanych i podobnych przykładach partykułę „nie” należy pisać razem z zaimkiem. Jednak zasada ta ma zastosowanie tylko w sytuacjach, gdy zaimek przeczący jest używany bez przyimka. Jeżeli sytuacja użycia zaimka przeczącego wymaga obecności przyimka pomiędzy partykułą „nie” a wyrazem głównym, należy je zapisać osobno. Na przykład wymagane jest osobne napisanie w przykładach „nikt”, „nikt” i tym podobnych.

Wreszcie szczególna sytuacja użycia partykuły „nie” wiąże się z wyrażeniem „nikt inny jak”. W tym przypadku oczywiście dochodzi do użycia zaimka przeczącego z częściowym „nie” bez przyimka, ale jest to wyjątek od reguły i wymaga osobnego zapisania partykuły i zaimka. Ta sama zasada dotyczy niektórych odmian tego wyrażenia, a mianowicie: „nikt inny tylko”, „nic innego tylko”, „nic innego jak”. Zasada ta dotyczy jednak tylko danych wariantów wyrażeń, w pozostałych kombinacjach obowiązują zwykłe zasady zapisu partykuły „nie”.

Wideo na ten temat

Źródła:

• Pisownia „nie” za pomocą zaimków

Nienazwany dokument

Temat: „Pisownia NOT z przysłówkami kończącymi się na - O, -E.”

Formularz lekcji- seminarium, obrona projektu.

Metoda - dominująca: problemowo-poszukiwawczy, dialogiczny, twórczy.

Technologia: Informacja i komunikacja.

Wstęp

Przygotowując się do lekcji, dzieci dzieli się na grupy, aby rozwiązywać problematyczne zagadnienia i przeprowadzać indywidualne badania:

1. Jak graficznie zaprojektować podstawową zasadę, algorytm skutecznego zapamiętywania i opanowania materiału?
2. Jak wykorzystać podstawową zasadę, algorytm w pracy praktycznej?

Zgodnie z problematyką sformułowano cele dydaktyczne:

1. Kształtowanie kompetencji w zakresie samodzielnej aktywności poznawczej, umiejętności samodzielnej pracy z dużą ilością informacji.
2. Kształtowanie umiejętności tworzenia algorytmów działania przy rozwiązywaniu problemu ortograficznego.
3. Kształcenie krytycznego i twórczego myślenia, umiejętności pracy zespołowej.

Aby osiągnąć założone cele postawiono zadania metodyczne:

1. Porównaj zasady pisania NIE ze znanymi częściami mowy (rzeczowniki, przymiotniki).
2. Utwórz algorytmy działania rozwiązujące problem pisowni ciągłej i oddzielnej pisowni NIE z przysłówkami kończącymi się na -o, -e.
3. Potrafić zastosować algorytmy działania do rozwiązania zadanego problemu ortograficznego.
4. Wykaż się kreatywnością przy projektowaniu ćwiczeń.

Etapy przygotowania do lekcji:

• Na początku pracy z uczniami klasy przeprowadzono burzę mózgów i sformułowano tematy badań uczniów.
• Następnie utworzono grupy do prowadzenia badań („Teoretycy”, „Naukowcy”, „Badacze”, „Praktycy”, „Historycy”, „Gracze”, „Logicy”, „Egzaminatorzy”).
• W trzecim etapie - omówienie planu pracy uczniów indywidualnie i w grupach, możliwe źródła informacji.
• Następnie nastąpiła samodzielna praca uczniów w celu omówienia zadań każdej osoby w grupie oraz samodzielna praca grup w celu wykonania zadań.
• Na ostatnim etapie uczniowie przygotowują prezentację dotyczącą sprawozdania z wykonanej pracy.
• Podczas lekcji - obrona uzyskanych wyników i wniosków.

Wyniki badań i twórczości grupy zostały zaprezentowane w formie książeczki (załącznik nr 3), w której zaprezentowano
graficznie zaprojektowana zasada podstawowa w formie tabeli uogólniającej:

• „NIE z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami zaczynającymi się na -o, -e” - „Teoretycy”;
• „Notatka”, gdzie zgodnie z regułą wprowadzane są dodatkowe informacje - „Naukowcy”;
• algorytm rozwiązywania problemu ortograficznego - „Logika”;
• przykłady pisowni (NIE z przysłówkami kończącymi się na -о, -е) - „Badacze”;
• interpretacja „trudnych” do zapamiętania słów – „historycy”;
• tekst opracowany przez studentów, w którym zaproponowano zastosowanie podstawowej zasady, algorytmu w pracy praktycznej - „Praktyki”.

Dzieci przygotowały także zadania do gry „Trzecie koło” – „Gracze” (załącznik 1 na końcu strony), testy kontrolne do samodzielnego monitorowania wyników opanowania materiału – „Egzaminatorzy” (załącznik 2 na końcu strony) Strona).
Nauczyciel ocenia aktywność uczniów na podstawie wyników ankiety dotyczącej materiału teoretycznego, obserwacji działań i wyników każdego ucznia, analizy diagramów graficznych, algorytmów, analizy końcowych zadań twórczych, testów.

Podczas zajęć.

I. Na podstawie tematu lekcji dzieci wspólnie z nauczycielem formułują cele lekcji:

• Zapoznaj się z zasadami pisania NOT przysłówków kończących się na -O, -E.
• Naucz się oznaczać nową pisownię.
• Naucz się wybierać poprawną pisownię przysłówków.

II. Zapoznanie się z nowym materiałem.

Prezentacja i obrona uzyskanych wyników i wniosków (cały materiał przedstawiony jest w prezentacji oraz w książeczce dla każdego studenta).

1. Wnioski „teoretyków”:

Przysłówki kończące się na -O, -E tworzy się od przymiotników jakościowych:

• Niezdarny - niezdarny t
• Śmieszny - śmieszny t
• Głośny - głośny t

Pisownia NOT z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami zaczynającymi się na -O, -E

2. Wnioski „naukowców”: Zapoznajmy się z dodatkowymi informacjami teoretycznymi na temat reguły.

Notatka.

Zawsze piszemy oddzielnie NOT z przysłówkami:

• jeśli istnieją słowa wzmacniające negację (wcale..., wcale..., dalekie od..., wcale..., wcale...): zupełnie nie szkoda;
• jeśli przysłówek jest w stopniu porównawczym lub najwyższym: mówił nie m wolniej (w porównaniu do st.);
• jeśli przysłówek jest zapisany z łącznikiem: nie działał z koleżeńsko;
• jeśli przysłówek nie kończy się na -O, -E: zagłębiony n i s raz (nie na -O, -E);

3.Wnioski „logików”: Możesz użyć algorytmu, aby rozwiązać problem z pisownią.

Algorytm

4. Wnioski „badaczy”: sugerujemy użycie tego algorytmu i wykorzystanie przykładowego zdania, aby zastosować zasadę pisania NIE z przysłówkami.

„I odwiedzimy puste pola, lasy (nie)dawno tak gęste i drogi mi brzeg”. (AS Puszkin)

Chłopaki demonstrują prawidłowe graficzne wyjaśnienie pisowni.

Wyjaśnij pisownię przysłówków:

• N np romko (cicho) powiedział
• N ew ubrany jasno (nie używany)
• Zupełnie nie zanurkował głęboko
• Otrzymano nr e przez-koleżeńsko
• wycierane n e re suchy (nie w -o, -e)
• Czytać Nie mniej (średnio)
• N mi powoli O, A szybko

5. Wnioski „historyków”: Zapraszamy do zapoznania się ze słowami „trudnymi” do zapamiętywania i aktywnego używania w mowie.

Niesamowity:

1. Nieprawdopodobne.
N: Niesamowicie mądry.
2. Bardzo duży, znaczący, niezwykły.
N: Niesamowicie silny.

Bezczelnie:

nieudawany - pozbawiony pozorów, szczery.
N: Naprawdę zaskoczony.

W pobliżu:

niedaleko, niedaleko.
N: Osiedlaj się w pobliżu rzeki.

Prawdziwie:

naprawdę, naturalnie, szczerze.
N: Naprawdę radosny.

absurdalny - nieuzasadniony zdrowym rozsądkiem, dziwny, absurdalny.
N: To niedorzeczna odpowiedź.

Nieokreślony:

nieatrakcyjny z wyglądu, brzydki.
N: Nędznie ubrany.

Trzeba pamiętać! Aby dowiedzieć się, który morfem NIE jest (przedrostkiem lub częścią rdzenia), musisz wybrać słowa z tym samym rdzeniem.
Na przykład:

W pobliżu (daleko, daleko) (NIE - przedrostek)
Niesamowite (prawdopodobieństwo, prawdopodobne) (NIE - przedrostek)
Nieudawany (udawać, udawać) (NIE - przedrostek)
Naprawdę (fałszywy, czyn) (NIE - przedrostek)
Śmieszne (śmieszne, absurdalne) (NIE - część rdzenia)
Nijakie (nijakie, nijakie) (NIE - część rdzenia)

III. Mocowanie materiału.

6.Wnioski od „graczy”: Gra toczy się w rzędach (kto szybciej znajdzie trzecie dodatkowe słowo w każdym rzędzie)

Gra „Trzeci człowiek”
1. N ew grzecznie (niegrzecznie).
2. N eo oczekiwanie (nieużywane)
3. N jednostki aleko (zamknij)
4. N jeż arco (zimno)

7. Wnioski „praktyków”: Dzieci przygotowały tekst zawierający ortografię poznaną na lekcji. Studenci proszeni są o sformułowanie tematu i głównej idei tekstu, zatytułowanie tekstu, wykorzystanie zasad i algorytmów w pracy praktycznej oraz rozwiązywanie problemów ortograficznych.

Słońce (nie)odważnie wzeszło na niebo. Ale do południa zaczęło robić się (nie)letnio gorąco. Niespodziewanie postanowiliśmy popływać w stawie. Przejście przez most na brzeg wcale nie było łatwe. Ale (nie) zrażaliśmy się, bo przed nami spotkanie z nowymi przyjaciółmi. Nowy dzień spędziliśmy (nie)smutno, ale wesoło.

niedz UE Melo (nieśmiało) wzniósł się w niebo. Ale do południa zaczęło się robić gorąco i mi P o-l Jest tu gorąco. N eoŻydann O(nieużywany) postanowiliśmy popływać w stawie. Spacer przez most na brzeg był zupełnie niełatwo. Ale nie straciliśmy zapału (czasownik), bo przed nami spotkanie z nowymi przyjaciółmi. Nowy dzień spędziliśmy np rdzawy O, Aśmieszny.

7. Wnioski „egzaminatorów”: Studenci przygotowali test kontrolny, aby samodzielnie śledzić wyniki opanowania materiału. Sprawdzanie odbywa się na zajęciach.

Test.

I Opcja.

1. Zrozumiał zadanie (nie) od razu.

Opcja II.

1. Chciwie i (nie)pośpiesznie, chcąc objąć i ścisnąć wszystko co widoczne w jej ramionach, dziewczyna spojrzała w czyste niebo.
2. Stare listy w poczcie są (nie) cichsze od nowych.
3. Natura (nie)słyszalna żyje wokół nas.
4. Wysokie źdźbła trawy stały (nieruchomo), jak zaczarowane.

8.Wnioski „graczy”: chłopaki sugerują dopasowanie dobrze znanych jednostek frazeologicznych do przysłówków z NOT

Aukcja.

1. Jak spadanie z księżyca – niespodziewanie.
2. Jak kot i pies - nie przyjazny.
3. Podążać własną drogą oznacza działać niezależnie.
4. Być prowadzonym oznacza działać bez niezależności.
5. Igranie z ogniem to nieostrożne działanie.

IV. Praca domowa.

Ułóż zdania z par wyrazów. Określ warunki zapisu NOT przy przysłówkach.
Nie jasne, nie jasne.
Nie na długo, nie na długo.
Niejasne, niejasne.
Nie dobrze, nie dobrze.
Nie rozsądne, nierozsądne.
Niesprawiedliwe, niesprawiedliwe.

Przygotuj zadania na aukcję. Wybierz jednostki frazeologiczne, które można zastąpić przysłówkami z NOT (życzenia).

Aneks 1.

Gra „Trzeci człowiek”.

I
1. Napisałem (niedbale)
2. Zapytałem (nie)grzecznie
3. Zachowałem się (nie)właściwie
II
1. Odpowiedziano (nie)poprawnie
2. Przybij go (nie) mocno
3. Zatrzymany (nie)oczekiwanie
III
1. Mówił (nie) szybko, ale powoli
2. Wcale nie wyglądał ładnie
3. Gdzieś (nie)daleko rozległ się hałas
IV
1. (Nie) letnie zimno
2. Spalony (nie) jaśniej niż wcześniej
3. Jest (nie) gorąco

Załącznik 2.

Test.

I Opcja.

1. Leżał (bez ruchu) przez długie godziny jak ranne zwierzę.
2. My (nie) mamy prawo obwiniać swoje życie.
3. Słońce było ciepłe (nie) gorące, ale delikatne.
4. Poznanie go nie należy do przyjemnych.
5. Musiałem (nie)spodziewanie ją poznać.
6. Zimy w Jakucji są (nie)zwykle surowe.
7. Zrozumiał zadanie (nie) od razu.
8. Uczeń wyglądał (nie) najgorzej.
9. Zaglądając w otaczający nas świat, dokonujemy (nie)niezwykle ciekawych odkryć.
10. Musimy tylko pamiętać, że jeśli będziemy traktować ten świat (nie) ostrożnie, sami umrzemy.

Opcja II.

1. Chciwie i (nie)pośpiesznie, chcąc objąć i ścisnąć wszystko co widoczne w jej ramionach, dziewczyna spojrzała w czyste niebo.
2. Po naszej prawej stronie (nie)daleko, ale gdzieś blisko szemrał strumyk.
3. Dzień okazał się (nie)zimowy ciepły.
4. Na świecie cuda są rozsiane wszędzie i każdy (nie) wszędzie je zauważył.
5. Po lekkim otwarciu bramy dziewczyna (nie)odważnie wychodzi.
6. Nowe znajomości w lesie zdarzają się (nie) rzadko.
7. Spacer nieznaną drogą wcale nie był straszny.