Jakie są sugestie dotyczące intonacji i celu wypowiedzi? Lekcje rosyjskiego: jakie rodzaje zdań są oparte na intonacji? 3 zdania oparte na intonacji.

09.11.2017 Język rosyjski 3-B Kastyrina I.V.

Temat lekcji : Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi i intonację.

Cel: sformułować koncepcję typów zdań ze względu na cel wypowiedzi (narracyjny, pytający, motywacyjny) i intonację (wykrzyknik i niewykrzyknik); rozwinąć umiejętność odnajdywania ich w tekście i samodzielnego ich komponowania; rozwijać mowę ustną i pisemną, myślenie i zdolności twórcze uczniów; kultywujcie wzajemny szacunek i tolerancję.

Wyposażenie: karty, tablica, ilustracje.

Typ lekcji: lekcja utrwalająca wiedzę.

Podczas zajęć

1. ORGANIZACJA KLASY

2. MINUTKA KALIGRAFII

Recepta na oparzenia

Zbierz słowo z kombinacji liter.

Co się stało? ( Oferta).

- Napisz na środku linii.

Ile sylab jest w tym słowie? Dlaczego?

Która sylaba jest akcentowana?

Nazwij dźwięki samogłosek; spółgłoski.

Ile liter jest w tym słowie?

Ile dźwięków?

Dlaczego jest więcej dźwięków niż liter?

Przeczytaj przysłowie:

Nawet ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć.

Jak rozumiesz to przysłowie?

Ile ma słów?

Czy słowa są ze sobą powiązane?

Czy to stwierdzenie można nazwać propozycją? Dlaczego?

Co to jest oferta?

Zdanie wyraża….

3. KOMUNIKACJA TEMATU I CELÓW LEKCJI.

-Temat lekcji:Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi i intonację.

Zapisz temat dzisiejszej lekcji.

Dziś musimy pamiętać:

Jakie są zdania w zależności od celu wypowiedzi?

Jakie są sugestie dotyczące intonacji?

Dziś musimy wzmocnić nasze umiejętności:

Znajdź w tekście różne rodzaje zdań.

Wymyśl własne propozycje.

4. PRACA NAD TEMATEM LEKCJI

Przeczytajmy zdania i zauważmy, jak bardzo się od siebie różnią. Niektórzy coś mówią, inni proszą, a jeszcze inni proszą.

Mój brat mieszka w Doniecku.

Kiedy przyjedzie?

Przynieś mi trochę wody.

Znajdźmy zdanie zawierające pytanie.

Znajdź zdanie zawierające prośbę.

Przeczytaj zdanie, które o czymś mówi.

Jakie zdanie jest oparte na celu stwierdzenia? Dlaczego jest to zdanie deklaratywne?

Znajdź i zaznacz większy i mniejszy członków wniosku.

Jaki jest główny cel zdań pytających?

Zdania pytające służą do wyrażenia pytania.

Podaj własne przykłady zdań pytających. …..

Jakie znaki interpunkcyjne stosuje się na końcu zdań pytających?

Jaki jest główny cel ofert motywacyjnych?

Głównym celem zdań motywacyjnych jest zachęcenie osoby, do której skierowane jest przemówienie, do podjęcia działań.

Podaj własne przykłady zdań motywacyjnych. …..

Jakie znaki interpunkcyjne są używane na końcu zdań rozkazujących?

Wyciągnąć wniosek:

Jakiego rodzaju propozycje są dostępne dla celów oświadczenia?

Zdania narracyjne, pytające i motywacyjne mogą być naładowane emocjonalnie, tj. wyrazić stosunek mówiącego do komunikatu lub przekazać jego przeżycia. Takie propozycje nazywane są wykrzykniki.

Jeśli zdanie nie ma szczególnej konotacji emocjonalnej, to takie zdanie nie wykrzyknikowy.

2. Pracuj przy tablicy.

Zapiszmy zdania i wskażmy, na czym się opierają, biorąc pod uwagę cel wypowiedzi i intonację.

Puszyste zwierzę wskoczyło na świerk. (Narracyjne, nienarracyjne)

Byłeś w Moskwie? (Pytanie niewypowiedziane)

Umyj ręce przed jedzieniem. (Zachęta, brak podniecenia)

Ile grzybów jest w lesie! (Narracja, ex.)

5. MINUTA FIZYCZNA

6. ZABEZPIECZENIE

1. Pracuj z kartami.

Teraz poćwiczmy.

Przeczytaj zdania i określ ich rodzaj.

Przeczytaj zdanie i nazwij jego treść w oparciu o cel wypowiedzi i intonację.

2.Praca indywidualna

3. Praca z podręcznikiem. Ćwiczenie 33 s. 23.

Zapisz tekst, wskazując początek i koniec zdania.

Przywróć zniekształcony tekst, umieść znaki interpunkcyjne, określ rodzaj zdania na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

WYNIK

Nasza lekcja dobiega końca. Pokażmy, że nie poszło to na marne i nie tylko przypomnieliśmy sobie, czym są zdania, ale także nauczyliśmy się wykorzystywać swoją wiedzę.

Oferta jest...

Zdanie wyraża….

Zgodnie z celem składania propozycji istnieją...

Na podstawie intonacji zdań rozróżnia się...

Na końcu zdania oznajmującego dodajemy...

Na końcu zdania pytającego dodajemy...

Na końcu zdania motywacyjnego umieściliśmy...

8. D/Z

Napisz po jednym zdaniu różnych typów z fikcji.

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

Lubisz grać? Kto nie lubi grać? Dziewczyny bawią się lalkami. Chłopcy grają w piłkę nożną. Jak wspaniale jest być dzieckiem! Dzieciństwo, nie kończ się!

1. Zdania, które są o czymś informujemy, opowiadamy, są nazywane ______________

2. Zdania, w których pytamy są nazywane___________

6.Praca indywidualna

27. Przeczytaj to.

Chłopaki! W zdaniach
Jestem za tym
aby podkreślić emocje,
niepokój, podziw,
zwycięstwo, triumf!
Gdzie ja jestem, te zdania
ze specjalnym wyrazem
trzeba wymówić!
(A. Tetivkin)

• Jak wymawiać zdania z wykrzyknikiem? Kiedy takie zdania są używane w mowie?

Notatka! Oferty różnią się w zależności od intonacja.

28. Przeczytaj to.

Moskwa! W tym dźwięku jest naprawdę dużo
Dla rosyjskiego serca połączyło się!
Jak bardzo z nim rezonował!
(A. Puszkin)

• Jakim uczuciem są wypełnione te linie? Przeczytaj, przekazując to uczucie intonacją. Powiedz mi, jaka jest intonacja każdego zdania? Wyjaśnij swoją odpowiedź.
• Zapisz wersety poetyckie.

29. Przeczytaj to. Napisz, wstawiając brakujące litery.

Do ciemnego, gęstego lasu
Jesień ucichła.
Ile świeżych sh...shików
Na zielonych sosnach!
Ile szkarłatnych jagód...
U l..słonecznego jarzębiny!..
(E. Trutneva)

• Czytaj ekspresyjnie. Określ rodzaj każdego zdania według intonacji: wykrzyknikowy czy niewykrzyknikowy?

30. Przeczytaj to.

1. Samolot leci. 2. Nadchodzi burza. 3. Kto złamał gałąź brzozy? 4. Jaka szkoda tej brzozy. 5. Nie łam gałęzi drzew. 6. Niech na całym świecie zapanuje pokój.

• Określ, jakiego rodzaju są to zdania, na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.
• Przeczytaj zdania jeszcze raz, ale wymawiaj je z intonacją wykrzyknikową.
• Jakie uczucie wyraziłeś w każdym z wykrzykników?

Rodzaje ofert

Notatka! Na końcu wykrzyknikowych zdań narracyjnych i motywacyjnych umieść Wykrzyknik.
Na końcu wykrzyknikowego zdania pytającego znajdują się i badawczy, I wykrzykniki.

31. Przeczytaj diagram „Rodzaje propozycji”. Powiedz nam, co wiesz o rodzajach zdań i znakach interpunkcyjnych na końcu tych zdań. Podaj własne przykłady każdego rodzaju zdań.

32. Przeczytaj wiersz.

Nie ma czasu na nudę

Pszczoła usiadła na kwiatku,
Obniżyła but (.!)
Pod nosem czołga się ku niej komar:
- Czego tam szukasz (?!)
- Nektar (!?)
- Nie jesteś tym zmęczony?
Nie męcz się szukaniem (?!)
- NIE (! ?)
Dla tych, którzy są zajęci biznesem,
Po prostu nie ma czasu na nudę (!?)
(G. Ladonszczikow)

• Skopiuj, wybierając właściwy znak interpunkcyjny z nawiasów i wstawiając brakujące litery. Wyjaśnij swój wybór.
• Przeczytaj zdanie wyrażające główną myśl wiersza.

33. Przeczytaj to.

Byłeś na łące na początku lata, jak piękna jest trawa, wysoka i gęsta, a ile kwiatów jest dookoła i jaki zapach mają szczególnie silne białe kwiatostany wiązówki.

• Wyjaśnij znaczenie słowa łąka.
• Czy da się ten wpis odczytać ekspresyjnie? Dlaczego?
• Znajdź granicę każdego zdania i przeczytaj je z odpowiednią intonacją. Wyjaśnij, jakiej interpunkcji użyjesz na końcu każdego zdania.
• Zapisz, aby wskazać początek i koniec zdań.

Odpowiedzi w języku rosyjskim. 3. klasa. Praca testowa. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.

Tekst. Oferta. Rozmieszczenie
Oferta

Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi i intonację

Odpowiedzi na strony 6 - 7

1. Przeczytaj. Dopasuj nazwy zdań do ich rodzaju, zgodnie z celem wypowiedzi i intonacją. Wpisz nazwy typów zdań z podanych słów w odpowiedniej grupie.

2 ∗ . Przeczytaj przysłowia i zagadki. Odgadnij zagadki. Określ rodzaj zdań na podstawie celu wypowiedzi. Zapisz numery zdań, które odpowiadają każdemu z tych typów zdań.

1) Dobre uczynki czynią człowieka pięknym.
2) Dbaj o nos podczas bardzo zimnej pogody.
3) Co rośnie wraz z czapką? Grzyb.
4) Kto nosi las na głowie? Jeleń kanadyjski.
5) Z nudów weź sprawy w swoje ręce.
6) Zły żart nie doprowadzi do niczego dobrego.

Narracja: 1 , 6 .
Badawczy: 3 , 4 .
Zachęta: 2 , 5 .

3 ∗ . Przeczytaj dialog pomiędzy małym Szopem i jego mamą. Podkreśl zdania różniące się od pozostałych intonacją. Zaznacz √, jakie są to zdania pod względem intonacji i celu wypowiedzi.

- Ojcowie, do kogo jesteście podobni?! Gdzie się bawiłeś? Dlaczego całe futro ląduje w koszu?
- A ja mieszałem mrowisko.
- Dlaczego twoje łapy są pokryte bagiennym błotem?
- A ja goniłem żabę.
- Dlaczego nos jest w ziemi?!
- Wykopałem chrząszcza...

(E. Podkładka)

narracja √ badawczy
zachęta √ wykrzykniki
nie wykrzyknikowy

Napisz dowolne zdanie pytające, które nie jest wykrzyknikiem, z dialogu.

Dlaczego moje łapy są pokryte bagiennym błotem?

4 ∗ . Przeczytaj zagadki dotyczące tej samej rośliny. Zgadnij. Wstaw brakujący znak na końcu zdań.

Rośnie zielony krzew,
Jeśli go dotkniesz, ugryzie.

(I. Demyanov)

Niektórzy ludzie nie wiedzą, jak poprawnie interpunkować tekst lub nawet proste zdanie. I bardzo często śmieją się z takich osób, wytykają ich błędy (pisemnie, w oficjalnych dokumentach, w komentarzach na portalach społecznościowych itp.).

Rodzaje zdań według intonacji

Zdania podkreślone intonacją są typu niewykrzyknikowego i wykrzyknikowego. Najczęściej są to zdania pierwszego typu. Są to zdania oznajmujące, motywujące. Na przykład: Proszę zabrać ze sobą trochę ziemniaków. Przyjemny zapach jesieni rozśpiewał moją duszę. Mama kazała mi kupić chleb i gazetę.

Drugi typ polega na specjalnej wymowie tekstu, z tonem i nastrojem, jasną kolorystyką wykrzyknika. Przykładem mogą być następujące zdania: Jak wspaniale jest być na morzu! Wow! Uroda! Natychmiast daj jej farby!

Sugestie dotyczące celów oświadczenia

Istnieją tutaj trzy podtypy:

• narracja;
• badawczy;
• zachęta.

Do pierwszych zaliczają się zdania, które albo czemuś zaprzeczają, albo o czymś mówią. Zwykle kończą się wielokropkiem, kropką lub wykrzyknikiem. Spójrzmy na przykłady:

• Kocham morze. Jednak nie chcę tam jechać w upał.
• Robi się ciemno.
• Wygląda na to, że zrobiło się już ciemno...
• O, nadszedł poranek!

W przypadku intonacji narracyjnej narrator podnosi ton na początku zdania i obniża go na końcu.

Pytania obejmują zarówno zdania retoryczne, jak i zwykłe. Na końcu każdego znajduje się znak zapytania. Przykłady: Kiedy posprzątasz pokój? Co się dzieje? Jak sytuacja z bankiem? Czy możesz mi dzisiaj dać dysk?

Intonacyjnie zdania takie narrator wyraża podnosząc głos na końcu zdania lub na samo pytanie.

Trzeci rodzaj ofert to zachęty. Zwykle kończą się kropką lub wykrzyknikiem i zawierają radę, prośbę lub apel, motywację, żądanie, nakaz i tym podobne. Na przykład: Przynieś mi pomarańczę, proszę. Zrób aerobik. Nie śpij! Valya, odłóż wszystko!

Kiedy używa się takich zdań, narrator podnosi ton.

Ponieważ język rosyjski jest bogaty i różnorodny, zdarzają się sytuacje, w których trudno zrozumieć, co ma na myśli i gdzie dokładnie należy umieścić znaki interpunkcyjne. Ale jeśli chcesz być osobą wielopiśmienną, musisz znać zasady języka rosyjskiego i umieć z nimi operować.

Temat lekcji: „Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi.”

Komunikując się ze sobą, mówimy lub piszemy nie tylko w ten sposób, ale z jakiegoś powodu, z jakiegoś powodu. zamiar. Czasami chcemy Zgłosić o jakichkolwiek faktach, zdarzeniach, zjawiskach. Podałem więc temat lekcji.

Czasami chcemy uzyskać jakąś informację od naszego rozmówcy, zapytać o czymś. Mogę zadać Ci pytanie: „Czy jesteś przygotowany na lekcję?”

A kiedyś my przekonywać coś zrobić: pytamy, oferujemy, doradzamy, żądamy. Mogę Ci doradzić: „Bądź ostrożny”.

Dlatego propozycje, które budujemy, są różne według celu powiedzenia: narracyjny, pytający Lub zachęta.

Przeczytajmy dialog, czyli rozmowę dwojga ludzi. Spróbujmy wyjaśnić dlaczego, w jakim celu te propozycje zostały powiedziane.

„Mamo!..Mamo!..” Krzyknęłam tak głośno, jak tylko mogłam.

- „A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!” - jakby ktoś w oddali mnie naśladował.

-Dlaczego krzyczysz? Co się stało?

-Myślałem, że jesteś daleko! - Natychmiast się uspokoiłem - odpowiedziałem. -Ktoś dokucza ci w lesie.

-Kto się droczy?

-Nie wiem. Krzyczę – i on też. Posłuchaj tutaj: Och! Ach!

- „Och! Ach! Ach!” - zabrzmiało echem z oddali lasu.

-Ale to echo!(Według G. Skrebitsky'ego)

Mama zadaje synowi pytania:

-Dlaczego krzyczysz? Co się stało? Kto dokucza?

Ten badawczy oferuje.

Chłopak jej mówi:

- Myślałem, że jesteś daleko! Ktoś dokucza ci w lesie. Nie wiem. Krzyczę – i on też. To echo!

Zdania, w których chcemy coś powiedzieć, opowiadamy o czymś, takie są narracja oferuje.

Znajdźmy zdanie, w którym syn prosi matkę, zachęca go do zrobienia czegoś.

- Posłuchaj tutaj…

Ten zachęta oferta.

Wyjaśnię pojęcie „oferta motywacyjna”. Budzić się- pomóc się obudzić (stąd słowo alarm), co oznacza rozpoczęcie działania; motywacja- impuls do działania, dlatego nazwali to propozycjami motywowanie.

Zdania motywacyjne mogą wyrażać radę, prośbę, sugestię, życzenie, żądanie.

Ułóż zdania w następującej kolejności: 1) rada, 2) prośba, 3) propozycja, 4) życzenie, 5) żądanie.

Proszę zadzwonić do Saszy na telefon. (Wniosek)

Nie bębnij palcami po stole! (Wymóg)

Bądź miły! (Życzenie)

Zagrajmy w chowanego. (Oferta)

Lepiej wstań wcześnie rano. (Rada)

Wymaganie zawsze można zamienić w prośbę, jeśli dodasz jedno magiczne słowo: Nie bębnij palcami po stole, proszę. Proszę nie bębnić palcami po stole. Słowo Proszę Oddzielone przecinkami.

Czy zauważyłeś, że niektóre zdania kończą się wykrzyknikiem?

Propozycje różnią się nie tylko dlaczego, w jakim celu mówimy, ale także dlatego Jak my to robimy: spokojnie Lub ze szczególnym uczuciem. Zdania oznajmujące, pytające i motywacyjne można wymawiać za pomocą inna intonacja.

Wymawiane są zdania, w których zauważalnie wyrażane są uczucia (radość, zachwyt, strach, zaskoczenie, smutek, irytacja) z wykrzyknikową intonacją. Tak się nazywają: wykrzykniki.

Zdania, w których nie wyraża się ani nie podkreśla uczuć, otrzymują nazwę: nie wykrzyknikowy.

Na końcu zdań wykrzyknikowych stawia się wykrzyknik.

Jeśli chcesz, pamiętaj: dzielenie zdań przez intonacja można nazwać inaczej: poprzez emocjonalne zabarwienie.

Przeczytaj zdania. Jak widzisz różnice w propozycjach w poszczególnych grupach? (Te zdania różnią się intonacją.) Przeczytajmy zdania zgodnie z wymogami znaków. Ustalmy, jakie jest każde ze zdań według celu i intonacji.

1. Okazało się, że to dobry bałwan.

Okazało się, że to dobry bałwan!

2. Co tu się dzieje?

Co tu się dzieje?!

3. Nie kłóćcie się, nie obrażajcie się nawzajem.

Nie kłóćcie się, nie obrażajcie się!

1. Cel tych zdań jest narracyjny, ponieważ donoszą, że bałwan okazał się dobry. Jeśli chodzi o intonację, pierwsze zdanie nie jest wykrzyknikowe, a drugie jest wykrzyknikowe, wyrażające radość.

Okazało się, że to dobry bałwan. (Narracyjne, nienarracyjne)

Okazało się, że to dobry bałwan! (Narracja, ex.)

2. Cel tych zdań jest pytający, ponieważ zadają pytania. Jeśli chodzi o intonację, pierwsze zdanie nie jest wykrzyknikowe, a drugie jest wykrzyknikowe, wymawiane ze szczególnym uczuciem.

Co tu się dzieje? (Pytanie bez odpowiedzi)

Co tu się dzieje?! (Pytanie, ex.)

3. Zdania te mają cel motywacyjny, zachęcają nas, abyśmy się nie kłócili i nie obrażali. Jeśli chodzi o intonację, pierwsze zdanie nie jest wykrzyknikowe, a drugie jest wykrzyknikowe.

Nie kłóćcie się, nie obrażajcie się nawzajem. (Zachęta, brak podniecenia)

Nie kłóćcie się, nie obrażajcie się! (Prowokować, krzyczeć)

W zdaniach pytających często używamy specjalnych słów pytających: kto, co, czyj, kto, co, ile, który, jak, dlaczego, dlaczego, gdzie, gdzie, gdzie, skąd i inni.

Kto mieszka w kropli wody rzecznej?

Dlaczego latem jest gorąco, a zimą zimno?

Co się stanie, jeśli znikną owady?

Jakie jest najbardziej drapieżne zwierzę na świecie?

Gdzie i jak rodzi się śnieg?

Skąd bierze się rosa na trawie?

Zdanie pytające może być nagłówkiem w tekście.

Jaki cel i intonację mogą mieć zdania wskazane takimi schematami?

Co każdy znak mówi o intonacji?

Jeśli chodzi o intonację, pierwsze zdanie nie jest wykrzyknikowe, a drugie i trzecie są wykrzyknikowe.

Co każdy znak mówi o celu?

Znak zapytania trafnie sugeruje cel zdania. Trzecie zdanie ma charakter pytający.

Każde z dwóch pierwszych zdań docelowych może mieć charakter narracyjny lub motywacyjny.

Przeczytajmy dialog i ustalmy, które zdania pasują do diagramów.

- Co za hałas!

- Nie bój się mnie, zając. Jestem jeżem.

- Dlaczego narobiłeś takiego hałasu?!

- Czy to naprawdę moja wina?! To liście szeleszczące pod moimi łapami.(Według E. Shima)

- Co za hałas!(schemat 2: narracyjny, wykrzyknikowy)

- Nie bój się mnie, zając. (1 schemat: motywacyjny, niewykrzyknikowy)

Jestem jeżem. (1 schemat: narracyjny, niewykrzyknikowy)

- Dlaczego narobiłeś takiego hałasu?!

- Czy to naprawdę moja wina?!(3 schematy: pytający, wykrzyknik)

To liście szeleszczące pod moimi łapami.(1 schemat: narracyjny, niewykrzyknikowy)

Ćwiczyć. Przeczytaj tekst. Znajdź zdania pytające, oznajmujące i motywacyjne.

Czy wiesz kim jestem? Jestem panem ptaków. Jeśli chcę, same ptaki przylecą do mnie. Zapytasz dlaczego? Bo mam magiczną półkę.

Zrób sobie też magiczną półkę. Połóż na nim kawałek smalcu lub pęczek jarzębiny. Ptaki będą do Ciebie latać każdego dnia. ( Według N. Sladkowa)

Badawczy zdania: Czy wiesz, kim jestem? Zapytasz dlaczego?

Narracja: Jestem panem ptaków. Jeśli chcę, same ptaki przylecą do mnie. Bo mam magiczną półkę. Ptaki będą do Ciebie latać każdego dnia.

Zachęta: Zrób sobie też magiczną półkę. Połóż na nim kawałek smalcu lub pęczek jarzębiny.

Teraz już wiesz, że jest propozycja

1)według celu: narracyjny, pytający lub motywacyjny;

2) przez intonację: wykrzyknik lub brak wykrzyknika.

Zdanie narracyjne to zdanie, w którym chcemy coś powiedzieć, o czymś mówimy.

Zdanie pytające zadaje pytanie.

Oferta motywacyjna zachęca do działania.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Podręcznik. Klasa III: w 2 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuźmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Zeszyt ćwiczeń. Klasa III: w 3 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
3. T. V. Koreshkova Zadania testowe z języka rosyjskiego. Klasa III: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
4. Trening T.V. Koreshkova! Zeszyt do samodzielnej pracy w języku rosyjskim dla klasy III: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Zadania twórcze w języku rosyjskim. - Petersburg: KARO, 2003
6. Zadania olimpijskie G.T. Dyachkova w języku rosyjskim. 3-4 klasy. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008

1. Kolekcja szkolna.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Sieć społecznościowa nauczycieli Nsportal.ru ().

• Utwórz zdania narracyjne, pytające i motywacyjne ze słów: „Dzieci, czytajcie, ciekawe, książki, biblioteka, w”.
• Przeczytaj to. Jakie znaki umieścisz na końcu każdego zdania? Aby odpowiedzieć na to pytanie, określ, jakiego rodzaju są to zdania, na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

Chcesz dowiedzieć się ciekawej rzeczy? Nosorożec nie ma rogów. Byłeś zaskoczony. Co w takim razie ma na nosie? Włosy zrosły się bardzo ciasno i utworzyły na nosie twardą kępkę.

(Według V.Voliny)

• Znajdź w tekście zdania motywujące. Wykonaj zadania podane w zdaniach motywacyjnych.

Zima nadejdzie wkrótce. Będzie padał śnieg. Czy znasz słowa „śnieg”: skorupa, puch, zalegający śnieg? Czy możesz wyjaśnić ich znaczenie? Stwórz słownik słów „śniegowych”. Wyjaśnij znaczenie słów skorupa i proszek. Ułóż zdanie z wyrazem dryfujący śnieg.

(Według N. Nadieżdiny)