Jak nauczyć się słówek w 5 minut. Jak zapamiętać słówka

Każdy chce pisać bez błędów. Dla osób z wrodzoną umiejętnością czytania i pisania poradzenie sobie z tym problemem jest dość proste. Ale większość musi włożyć znaczny wysiłek, aby opanować kompetentne pisanie.

Oczywiście najczęściej nie pojawiają się żadne trudności ze słowami, których pisownię regulują reguły. Ale w przypadku słów, które nie przestrzegają żadnych zasad, sytuacja jest zupełnie inna. Należy jedynie zapamiętać poprawną pisownię słownictwa.

Ogromna liczba wykształconych dorosłych często zastanawia się nad pisownią tego czy innego słowa, jeśli chodzi o tworzenie dokumentów lub oficjalnych listów. Dość często muszą sami sprawdzać, korzystając ze słowników ortograficznych.

Ale nie zawsze jest tak, że słownik ortograficzny jest pod ręką we właściwym czasie. Jeśli dorośli mają taki problem, to co możemy powiedzieć o dzieciach, bo dla nich jest to znacznie trudniejsze. Nauka słówek nie jest łatwym zadaniem. Uczniowie ciężko nad tym pracują, denerwują się i frustrują za każdym razem, gdy nawet przy dużym wysiłku ciągle popełniają błędy w tych samych słowach. Ani nauczyciele, ani rodzice nie pozostają na uboczu. Oni również aktywnie uczestniczą w całym tym procesie i martwią się nie mniej niż ich dzieci.

Okazuje się, że możesz zaoszczędzić sporo nerwów, jeśli zastosujesz dość proste, ale jednocześnie skuteczne metody szybkiej nauki trudnych słów. Jest tylko pięć takich metod.

Recepcja nr 1.

Weźmy na przykład tak trudne słowo z podwójną spółgłoską jak „terrarium”. Jeśli natkniesz się na to słowo, ale nie jesteś pewien jego pisowni, powinieneś zajrzeć do słownika, aby nie popełnić błędu. Ale jak zapamiętać to słowo? Aby to zrobić, możesz zapamiętać słowo, w którym pojawia się również podwójne „r”, ale w jego pisowni, w przeciwieństwie do „terrarium”, nie będziesz już wątpić.

Recepcja nr 2.

Ta metoda nazywa się „graficzną”. Ta metoda zapamiętywania jest szczególnie odpowiednia dla dzieci. W programie szkolnym istnieje wiele stosunkowo prostych i wizualnych słów. Aby zapamiętać takie słowa, należy zastosować metodę graficzną. Ale taka technika nie zadziała w przypadku trudniejszych słów, a zwłaszcza w przypadku pojęć abstrakcyjnych.

Metoda zapamiętywania graficznego polega na odtworzeniu niesprawdzalnej litery za pomocą obrazków. Oznacza to, że aby nauczyć się trudnego słowa, musisz narysować obrazek, na którym zostanie narysowane samo słowo i niesprawdzalna litera. Rysunki nie powinny być arcydziełami sztuki; raczej będą szkicowe, ponieważ rysujesz wyłącznie dla siebie.

Recepcja nr 3.

Metoda ta oznacza metodę fonetyczną. Opiera się na skojarzeniach dźwiękowych, co znacznie ułatwia naukę słówek. Metoda ta jest bardzo odpowiednia dla uczniów gimnazjów i szkół średnich. Ta metoda zapamiętywania jest również przydatna dla dorosłych. Metoda fonetyczna pozwala bez wysiłku nauczyć się pisowni nawet najtrudniejszych słów.

Recepcja nr 4.

Tutaj porozmawiamy o metodzie łączonej. Tej metody należy używać do nauki tych trudnych słów, w przypadku których masz trudności z napisaniem nie jednej, ale dwóch lub więcej liter. Metoda ta jest połączeniem dwóch metod: fonetycznej i graficznej. Takie podejście pozwala na przykład na naukę jednej niesprawdzalnej litery metodą skojarzeń fonetycznych, a drugiej metodą graficzną.

Recepcja nr 5.

Metoda ta opiera się na podobieństwie kształtów liter do czegoś. Mogą to być zwierzęta, przedmioty, rośliny. Powinieneś podnieść jakiś przedmiot w kształcie litery, której nie da się przetestować. Innymi słowy, korzystając z tej metody, trzeba wymyślić odpowiednie skojarzenia.

Rozpoczynamy cykl listów poświęconych językowi rosyjskiemu, umiejętności czytania i pisania, pięknemu pismu i nauczaniu dzieci języka rosyjskiego.

A dzisiaj porozmawiamy o tym, jak szybko i skutecznie nauczyć się słownictwa. Trzeba się ich, podobnie jak tabliczki mnożenia, nauczyć.

Ale jeśli tabliczka mnożenia zawiera tylko 100 przykładów, w szkole uczy się co najmniej 800 słówek.

Rzadko zdarza się, aby nauczyciel uczył dzieci słownictwa w klasie. Zazwyczaj „skomplikowane” i „trudne” rzeczy są przekazywane dzieciom do samodzielnego zapamiętywania lub zapamiętywania z rodzicami.

Przedstawiamy Państwu małe triki, jak zapamiętać pisownię słówek

Podzieliliśmy je na metody klasyczne, tak sprawdzają się w szkole ze słownictwem, oraz techniki efektywnego zapamiętywania słówek

Klasyczne sposoby zapamiętywania słówek

1. Czytanie słów przez dziecko. Skopiuj słowa ze słownika

2. Wyjaśnij znaczenie słowa (jeśli dziecko nie zna jego znaczenia, skorzystaj ze słownika) i omów możliwe przyczyny takiego zapisu tego słowa.

3. Praca ortograficzna nad słowem:
- kładzenie nacisku, podkreślanie trudnych liter na zielono,
- analiza dźwiękowo-literowa słowa,
- dzielenie słowa na sylaby i dzielenie wyrazów.

4. Nauka pisowni danego słowa:
- wybór słów o tym samym rdzeniu,
- ułożenie frazy lub zdania z tym słowem,
- wybór synonimów, antonimów, zagadek, powiedzeń z danym słowem.

5. Zapisanie słowa w słowniku ortograficznym.

6. Pisanie z pamięci

Metody zapamiętywania słów z wykorzystaniem skutecznych technik uczenia się

7. Do słowa słownikowego, które należy zapamiętać, dodaj słowo lub nawet kilka, w których testowana litera jest bardzo dobrze słyszalna.

Na przykład słowo MLEKO. Trzeba pamiętać O.

Nasuwają nam się skojarzenia: koń pije mleko łyżką

Prezentujemy ten obrazek z dzieckiem, skupiając się na tym, że łyżka i koń wskazują nam właściwą literę

8. Zapisz słowo z zamkniętymi oczami.

Po przeczytaniu słowa dziecko zapisuje je na kartkach papieru z zawiązanymi oczami, lepiej używać pisaków lub jasnych pisaków.

Kiedy słowo jest pisane, należy je sprawdzić.

Ćwiczenie to sprawia dzieciom wiele przyjemności, a co najważniejsze, angażuje różne narządy percepcji informacji i wzmacnia efekt zapamiętywania słów.

9. Porównaj litery z kształtami geometrycznymi. A jest jak trójkąt, O jest jak okrąg, E jest jak prostokąt.

Na przykład POMARAŃCZOWY

Można sobie wyobrazić trójkątny talerz, na którym leżą „dziwne”, prostokątne i trójkątne pomarańcze

10. Metoda mnemoniczna

Kiedy chcesz zapamiętać literę w słowie, możesz użyć jasnych obrazów alfabetycznych, dodać je do słowa i połączyć w jasne skojarzenie

Co to znaczy?

Pamiętaj, A-bus, B-bęben itp.

Na przykład musimy pamiętać, jak poprawnie napisać ORANGE

Wyobraź sobie autobus (A) pełen Apelsyn, który utknął lub wisi na świerku (E)

11. Gra „Oko-Fotograf”

Słowa są drukowane na paskach papieru.

Każde słowo znajduje się na osobnym pasku. Wydrukowano dużą czcionką blokową. Dziecko widzi to słowo przez jedną sekundę. A potem zapisuje to z pamięci. W jednej grze możesz pokazać 5-8 słów.

Ta gra rozwija uważność i zwiększa zainteresowanie nauką.

W najbliższy czwartek odbędzie się bezpłatne seminarium, podczas którego będziemy ćwiczyć te i inne skuteczne techniki zapamiętywania słówek.

Nauczysz się:

• Co zrobić, gdy słów jest dużo, a dyktando już niedługo?
• Jak szybko usunąć błędy w słownictwie przed egzaminem (VPR, OGE, Unified State Exam)
• Co zrobić, żeby zapamiętać podwójne spółgłoski, albo co zrobić, gdy w słowie jest kilka pisowni?
• Jakie są inne skuteczne metody zapamiętywania słów?
• Jak szybko nauczyć się poprawnie pisać?

Rzeczywiście, w dobie komunikacji internetowej pierwsze wrażenie na osobie powstaje właśnie dzięki temu, jak kompetentnie pisze.

Podczas szkolenia przeanalizujemy najlepsze strategie wzmacniania umiejętności czytania i pisania - Jak łatwo zapamiętać słownictwo?

W praktyce będziemy ćwiczyć pisownię 50 najtrudniejszych słów w języku rosyjskim

Uczestnicy wersji Premium otrzymają także materiały informacyjne - Listy słówek według ocen w formie wygodnej do ćwiczenia technologii

W kwietniu przeprowadzimy jeszcze 7 podobnych programów, 3 bezpłatne i 4 płatne

Szczegółowy harmonogram, a także specjalna promocja na kwiecień w naszej grupie -

W publikacji tej przedstawiono dwie możliwości pracy ze słowami słownikowymi.

Opcja I

Myślenie uczniów szkół podstawowych ma charakter wizualno-figuratywny, czyli opiera się na konkretnych wyobrażeniach i obrazach. Pod tym względem większość z nich ma odpowiednio dominujący typ pamięci figuratywnej.

Ponadto należy zauważyć, że pomyślne zapamiętywanie ułatwia przestrzeganie pewnych warunków:

1) nastawienie na zapamiętywanie: uczeń musi chcieć pamiętać to, co musi pamiętać;
2) zainteresowanie: to, co interesujące, łatwiej zapamiętuje;
3) jasność percepcji: wszystko, co jasne, niezwykłe i wywołujące określone emocje, zostaje lepiej zapamiętane;
4) obrazowanie wdrukowania: zapamiętywanie oparte na obrazach jest znacznie lepsze niż zapamiętywanie mechaniczne.

Wszystkie te warunki są spełnione podczas zapamiętywania słówek za pomocą proponowanej metody. Jego istotą jest to, że dziecko, aby zapamiętać słowo, rysuje na literach, które powodują trudności w pisaniu. Dzieci lubią wykonywać tę ekscytującą aktywność, a rezultaty ostatecznie spełniają ich oczekiwania.

Instrukcje dla nauczyciela

1. Nazwij słowo, które należy zapamiętać i zapisz je na tablicy.
2. Dowiedz się, czy znaczenie tego słowa jest jasne dla dzieci.
3. Podaj instrukcje dotyczące zapamiętywania.
4. Zaznacz litery, które mogą powodować trudności w pisaniu.
5. Zapisz słowo drukowanymi literami.
6. Poproś dzieci, aby w zeszytach narysowały „trudne” litery w oparciu o znaczenie słowa.
7. Gdy rysunki będą już gotowe, zainteresowani prezentują na tablicy swoje możliwości.

Jak rysować

Na literę o bardzo łatwo jest narysować pomidora, a na literę i są noże, którymi można go pokroić.

Gdy użądli Cię pokrzywa, trudno nie krzyczeć.

Bardzo łatwo jest zrobić literę a z bananów, ale nie da się zrobić litery o.

Nie ma alei bez drzew... i wzdłuż alei też chodzą ludzie, i to nie jeden czy dwóch, ale wielu...

I ci hydraulicy przyszli naprawić akumulator.

To słowo jest bardzo łatwe do zapamiętania - ołówki i pudełko na nie.

Dlaczego nie wyobrazić sobie czegoś takiego?

Czym jest wschód słońca bez słońca?

Czym jest bęben bez pałeczek?

Kiedy kupili mi balon, było wspaniale!

Czy masz ogródek warzywny na swojej daczy?

Oczywiście w środku tego słowa muszą znajdować się przynajmniej małe schody.

Gdy apetyt nabierze tempa, nikt nie odmówi kilku kotletów czy… lodów na patyku.

Ten mały człowiek nie boi się kałuży na literę o, bo ma na sobie buty.

Chłopcy bardzo lubią to słowo, wymyślają wiele jego odmian.

Tutaj wszystko jest jasne i nie wymaga wyjaśnień.

Rysunki należy wykonywać tylko na tych literach, które sprawiają trudności w pisaniu, w przeciwnym razie nastąpi „nagromadzenie się” obrazów. Rysunek musi koniecznie odpowiadać znaczeniu tego słowa.

Ten proces jest równie ekscytujący, co użyteczny. Dzieci lubią rysować, co nie tylko pozwala im zapamiętywać słownictwo, ale także rozwija ich wyobraźnię.

Notatka. Nauczyciel musi pamiętać, że następuje proces zapominania i przemyśleć system powtórzeń.

Słownictwo zapamiętuje się za pomocą mnemonicznego systemu „połączeń”, który wygląda następująco:

1) zapamiętywanie zachodzi łatwiej, jeśli dana osoba wyobraża sobie w myślach przedmioty, zjawiska lub działania, które oznaczają słowa;
2) obiekty połączone w grupy powinny „ożywać”, „poruszać się”.

W mieszkaniu Katii patelnia i szklanka są narysowane ołówkiem na obrazie. A Ola ma jabłko nad łóżkiem.

Pogoda była dobra. (Świeciło słońce.) Pojechaliśmy drogą do ogrodu. (Narysuj koła rowerowe.) Sadziliśmy warzywa. (Nasiona warzyw przypominają literę o.) Groch (rysujemy groszek), marchew, ogórek, pomidor. Ale mamy też „złe” rośliny, ich nasiona przypominają literę o, ale litera a rośnie. Kapusta, ziemniaki.

Pojechaliśmy tramwajem do sklepu i kupiliśmy maliny na śniadanie.

Pasażer ostrożnie przeszedł długą alejkę.

W czwartek na obozie rysowaliśmy pszenicę czarnymi i żółtymi ołówkami.

Stojak na ołówki przypomina literę e.

Mężczyzna szedł przez miasto, nagle z przodu wyskoczył czarny kot. Zawróciłem - był ślepy zaułek, pojechałem w lewo - po lewej był ślepy zaułek, poszedłem w prawo - a po prawej był ślepy zaułek, chciałem zjechać w dół, ale asfalt od dołu był w droga. Musiałem spotkać czarnego kota. I wszystkie te słowa są zapisane razem.

Pisownię liter a i o na końcu słów „lewy - lewy”, „prawy” - „prawy” można zapamiętać w następujący sposób:

do okna południowego po lewej stronie;
od okna południowego po lewej stronie;
w oknie U Prawidłowy;
z okna Yu jest po prawej stronie.

Wow! Pewnego dnia na osice wyrosły orzechy i jabłko!

Kiedy jesteśmy bardzo zaskoczeni, otwieramy szeroko oczy, stają się one jak litera o.

Wiatr wiał z północy, niedźwiedź się kołysał vm jedz z brzozą.

Gałęzie brzozy i pazury na łapach niedźwiedzia przypominają literę e. Niedźwiedź przycisnął się ściśle do brzozy, połączył się z nią, słowo również się połączyło.

Robotnik przygotowuje się do pracy, zakłada buty i płaszcz, wsiada do samochodu i jedzie do fabryki.

Mój rysunek nazywa się „Bzy na ulicy”.

Postać ludzka wpisana jest w literę i. W jednej ręce trzyma pędzel, w drugiej opiera się o stół.

Jak jeździć na rowerze? Szybko, przyjemnie, wkrótce, dobrze.

Mój przyjaciel wykopał łóżka łopatą, posadził jagody, będą dobre zbiory.

Ludzka głowa, łopata i kosz jagód przypominają literę o.

Był to miesiąc czerwiec. Zając położył sobie truskawki na języku.

Odwrócona litera I to głowa zająca z uszami, truskawka.

Praca nad słownictwem
Jak pomóc dziecku zapamiętać pisownię słówek

Język jest zarówno stary, jak i wiecznie nowy -
I to jest takie cudowne!
W ogromnym morzu - morzu słów -
Kąp się co godzinę!

Brzoza i pies, kapusta i reżyser, mróz i statek... Co łączy te słowa? Odpowiedź jest prosta, są to wszystkie słówka ze słownika szkoły podstawowej.

Słownictwo, takie jak tabliczka mnożenia, musi być znane na pamięć. Ale tabliczka mnożenia mieści się na połowie strony zeszytu, a słownictwo to ogromny, gruby słownik, a zapisywanie tych słów wymyka się jakiejkolwiek logice. Trzeba ich uczyć i uczyć, często wracając do tego samego słowa. Dobrze, jeśli dziecko dużo czyta i ma rozwiniętą intuicję. A co jeśli przez kilka lat nie będzie pamiętał pisowni słów „morela” i „łopata”?

Praca nad pisownią słów w słowniku jest trudna i żmudna. Trwa z lekcji na lekcję, pozostając w pamięci uczniów po zastosowaniu przez nauczyciela specjalnych technik.

Słownictwo słowa to jeden z problemów szkoły podstawowej.Jeśli problem nie zostanie rozwiązany, staje się dużym ciężarem. Nierozwiązane problemy w szkole podstawowej w naturalny sposób przeradzają się w problemy na poziomie średnim, a potem...

Nauczyciele w swojej praktyce stosują metodę P. S. Tockiego, która sugeruje wielokrotne powtórzenia w celu rozwijania aparatu mowy i czujności ortograficznej.Technika ta nie jest jednak przeznaczona dla dzieci, które w wieku przedszkolnym miały problemy z mową (FFN, ONR, ZRR). Dzieci z zespołem deficytu uwagi (MMD) doświadczają dużych trudności w opanowaniu słownictwa.

Chcę zaoferować Ci kilka sposobów i metod, dostosowanych dla dzieci z problemami z mową, do zapamiętywania pisowni słówek.

Ważne do zapamiętania: 1. Ćwicz codziennie przez 15-20 minut.
2. Zapamiętaj od 5 do 10 słów tygodniowo.

Aby zapamiętać słowa, wykonaj następujące zadania.
1. Czytanie słowa przez dziecko.

2. Wyjaśnienie znaczenia słowa (jeśli dziecko nie zna znaczenia słowa, poproś je o skorzystanie ze słownika).

3. Praca ortograficzna nad słowem:
- kładzenie nacisku, podkreślanie trudnych liter na zielono,
- analiza dźwiękowo-literowa słowa,
- dzielenie słowa na sylaby i na sylaby do przeniesienia.

4. Nauka pisowni danego słowa:
- wybór słów o tym samym rdzeniu,
- ułożenie frazy lub zdania z tym słowem,
- wybór synonimów, antonimów, zagadek, powiedzeń z danym słowem.

5. Zapisanie słowa w słowniku ortograficznym.
Wieczorem (najlepiej przed snem) poproś dziecko, aby powiedziało, w jaki sposób napisze słówka.

6. Kompilowanie historii z grupy słówek (grudzień, mróz, łyżwy, chłopaki).

7. Dyktowanie obrazkowe (pokaż obrazki przedmiotów, dziecko zapisuje nazwy tych obiektów).

8. Kopiuj słowa w rosnącej kolejności sylab i odwrotnie.

9. Uzupełnij zdanie (w zdaniu brakuje słowa).

10. Tworzenie liczby pojedynczej z liczby mnogiej i odwrotnie (nauczyciel - nauczyciele, ogrody warzywne - ogród warzywny).

11. Tworzenie kolejnej części mowy (brzoza - brzoza, wschód - wschód, sprzedawca - sprzedaż).

12. Wypisz te słowa ze słownika w kilku kolumnach:
- przez poród;
- według liczb;
- przez deklinację;
- z niezweryfikowanymi samogłoskami A, O, E, I;
- z samogłoską niezweryfikowaną i sprawdzalną;
- obiekty ożywione lub nieożywione;
- według tematu (na przykład: „Miasto” i „Wieś”);
- według części mowy;

13. Napisz z tych słów:
- słowa składające się z dwóch lub trzech sylab;
- słowa z Y;
- słowa z syczącymi słowami.

14. Wymyślanie wyrażeń ze słownictwem (czerwony pomidor, szeroka ulica).

15. Nagranie słów pod dyktando, z ustawieniem akcentu, podkreśleniem niesprawdzonej pisowni, wyborem słowa do analizy dźwiękowo-literowej.

16. Wybór słów o tym samym rdzeniu.

17. Przywracanie zniekształconego tekstu lub zdania (chłopaki, ogród, w, zebrane i, ogórki, pomidory, groszek, kosze).

18. Analiza słów pod względem składu.

19. Zapisywanie słów z różnymi przedrostkami (poszedł, przyszedł, wyszedł, przyszedł).

20. Zapisywanie słów z różnymi przyimkami (do kwadratu, do kwadratu, do kwadratu).

21. Wpisz słowo we właściwym przypadku, odrzuć słowo ze słownika.

22. Utwórz nowe słowo, używając przyrostka (brzoza - brzoza, wybrzeże - bereżok).

23. Zastąp jednym słowem (osoba, która jeździ traktorem, jest kierowcą traktora, szeroka asfaltowa droga to autostrada, wygrać to wygrać).

24. Pisanie z pamięci.

25. Samodyktowanie i wzajemna weryfikacja.

26. Skopiuj, wstaw jedną lub dwie spółgłoski (S lub SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Zastąp te słowa zgodnie z ich znaczeniem innymi (grupa - zbiorowość, sklep - dom towarowy, przerwa - przerwa, lekarz - chirurg, przyjaciel - towarzysz).

28. Do tych przymiotników wybierz rzeczowniki będące wyrazami słownikowymi zgodnie z ich znaczeniem (czerwone jabłko, fikcja, teatr dramatyczny).

29. Zastąp synonimami (kierowca - szofer) lub antonimami (południe - północ).

30. Uzupełnij zdanie jednolitymi częściami zdania (można to kupić w sklepie spożywczym...).

„Zamknij oczy i wyobraź sobie to słowo zapisane w książce.
Przeliteruj to.
Spraw, aby „niebezpieczna” litera zaczęła migać. Która litera „miga”?
Czytaj powoli podczas pisania.
Zapisz to słowo 5 razy, za każdym razem mów na głos to, co piszesz.”
(Rób wszystko z zamkniętymi oczami.)

Istota metody. Trudna pisownia słowa słownikowego wiąże się z żywym obrazem skojarzeniowym, który zapamiętywany jest podczas pisania tego słowa słownikowego, pomagając w poprawnym pisowni.

Metodologia

1. Zapisz słowo słownikowe (słowo kl.) i połóż nacisk.
Na przykład: brzoza.

2. Zaznacz na zielono (podkreśl, zakreśl) sylabę, która powoduje trudności (wątpliwość) podczas pisania.
Na przykład: Być-re-za.

3. Zapisz osobno wątpliwą sylabę, podkreślając (wielkością, kolorem) wątpliwą pisownię.
Na przykład: b_E., b_e.

4. Znajdź obraz skojarzeniowy powiązany ze słowem słownikowym i zapisz go obok słowa słownikowego.

a) Obraz skojarzeniowy musi być powiązany ze słowem słownikowym jakąś wspólną cechą.
Model:
Połączenie asocjacyjne może być realizowane poprzez:
- kolor;
- Lokalizacja;
- formularz;
- dźwięk;
- działanie;
- smak;
- materiał;
- zamiar;
- ilość
itp.

b) Obraz skojarzeniowy musi mieć w swoim piśmie literę nie budzącą wątpliwości, co jest wątpliwe w słowie słownikowym.

Na przykład:
Słownikowe słowo
* brzoza - według koloru _biały
* brzozowy - kręcony: do czesania potrzebny jest grzebień (kształt przypominający literę E)
Wynik: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.ben (_E.)

5. Przedstaw słowo słownikowe w połączeniu z obrazem skojarzeniowym (rysunek i/lub skrzyżowanie słów ze względu na wątpliwą pisownię).
Na przykład:
B
brzozowy
l
A
I

6. Przeczytaj słowo ze słownika i wyraźnie odtwórz na głos znaleziony obraz skojarzeniowy, wyobrażając sobie ich kombinację i łączącą je wątpliwą pisownię.
UWAGA! NIE narzucaj swojemu dziecku swojego stowarzyszenia!
Wartością jest obecność każdego obrazu skojarzeniowego przy spełnionych wymaganiach: połączeniu i ogólnej pisowni.

Przykłady słówek i obrazów skojarzeniowych:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - dziury_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.woda - rura_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Tutaj słownikowe wyrażenia -
Trudne, zdradliwe.
Bez weryfikacji krewnych
Żyją samotnie w słowniku.

• Zapisujemy słowa, podkreślając kolorem niebezpieczne miejsca, wybieramy ilustrację, znajdujemy ją, jeśli potrzebna jest interpretacja leksykalna;
• Grupujemy słowa np. tematycznie lub według pierwszej litery alfabetu.
• Wskazówki rysunkowe dla trudnych liter.

Wspaniały nauczyciel nataliigromaster ma cały projekt na ten temat - ciekawie jest zobaczyć, jak to się skończy. Dzieci wstawiają brakujące litery z gotowych kart z obrazkami i słowami, a następnie bawią się tymi kartami w różne gry.
Możesz korzystać z gotowych kart lub sam z przyjemnością rysować, zwłaszcza że listy słownictwa w różnych podręcznikach różnią się.

Karty obrazkowe zawierające 76 słów
karty na 36 słów (klasa 1)

• Używanie krzyża semantycznego. Na przykład:

L m

T r

O e

• Za pomocą harmonii. Słowa, które są spółgłoskowe i podobne w wymowie, pomagają zapamiętać słowa. Na przykład:

• Metoda skojarzeniowa I. D. Ageevy z rymowankami i krzyżówkami Bardzo podoba mi się uogólniona metoda zapamiętywania grup słów:

1. podział słownictwa z klas 1-4 w zależności od „miejsca niebezpiecznego” – litery, którą można błędnie zapisać;
2. ułożenie małego, spójnego tekstu z tych słów;
3. wymyślenie słowa pomocniczego dla wszystkich słów historii, w których nie da się popełnić błędu;
4. rysunek do Twojej historii.

• Znajdź obraz skojarzeniowy powiązany ze słowem słownikowym i zapisz go obok słowa słownikowego. Obraz skojarzeniowy musi być powiązany ze słowem słownikowym jakąś wspólną cechą.(moya-pamyat.ru)
  Model:
  Połączenie asocjacyjne może być realizowane poprzez:
  - kolor;
  - Lokalizacja;
  - formularz;
  - dźwięk;
  - działanie;
  - smak;
  - materiał;
  - zamiar;
  - ilość

Na przykład:
Słownikowe słowo
* brzoza - według koloru _biały
* brzozowy - kręcony: do czesania potrzebny jest grzebień (kształt przypominający literę E)
Wynik:
b_E.reza - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)

Przykłady słówek i obrazów skojarzeniowych:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - dziury_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.woda - rura_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Razem z uczennicą losujemy takie kartki i zbieramy je w kopercie

Gwarantuję, że większość dorosłych zapomniała już, czym są słowa w słowniku i jak kiedyś otrzymali złą ocenę za ten sam błąd w słowie. płaszcz. Chociaż nawet osoba wykształcona, z wyższym wykształceniem (a nawet więcej niż jednym) potknie się o zdradzieckie słowo winegret.

Inaczej jest w przypadku dzieci w szkole podstawowej. Dla nich obecnie największym bólem głowy są słowa. No, może na drugim miejscu po tabliczce mnożenia. Ale o wiele łatwiej jest zapamiętać tabelę niż zapamiętać słownik ortograficzny.

Czasami uczniowie szkół średnich mają problemy ze słowami takimi jak odporność I dyskwalifikacja. W tym artykule dowiesz się, jak pomóc im w nauce złożonej pisowni.

Ponieważ rosyjskie słownictwo stanowi tak duży problem dla uczniów, oferujemy kilka zaleceń i sposobów rozwiązania tego problemu. A Wy, Rodzice, głowa do góry i pomóżcie swoim dzieciom.

Co to są słowa słownikowe?

Słownik Nazywają słowa, w których zgodnie z zasadami nie można sprawdzić pisowni niektórych liter. Albo istnieją takie zasady, ale na przykład trudno jest wybrać słowo testowe (jest przestarzałe, nie należy do języka literackiego itp.). Należą do nich rodzime słowa rosyjskie i wszelkiego rodzaju zapożyczenia z innych języków. Te ostatnie są szczególnie trudne. Oto jak wyjaśnić jednym słowem dlaczego jury litera U, a nie U? Nie, po prostu pamiętaj.

Wszystkie słowa słownikowe można podzielić na grupy:

• słowa z niezaznaczoną samogłoską ( abażur, idiom, łazik księżycowy);
• słowa z podwójną spółgłoską ( iluzja, kolumna, kilogram);
• słowa z niewymawialnymi spółgłoskami ( agencja, witam, jasne);
• słowa z twardym separatorem ( zastrzyk, adiutant, zapalenie spojówek);
• słowa z przedrostkami pre/at ( pogardzać porównać z spójrz);
• wyrazy z łącznikami ( Przywitam się, Ivan-tea, all-in);
• słowa z osobną pisownią ( ciasno, na biuście, na oku);
• słowa z pisownią ciągłą ( biały, rozbity, bokiem);
• i kilka innych przypadków.

Uczenie się pisowni słownictwa nie tylko dla dzieci w wieku szkolnym, ale także dla dorosłych nie jest wstydem. Dzięki temu rzadziej będziesz musiał zaglądać do słownika ortograficznego w poszukiwaniu wskazówek. Jak to zrobić szybciej i efektywniej?

Jak będziemy uczyć się słówek?

W następnej części przyjrzymy się szczegółowo różnym technikom zapamiętywania. Na razie omówmy kilka ogólnych punktów.

Aby więc nauczyć się jak największej liczby słówek, musisz sporządzić listę do zapamiętania. Na przykład użyj indeksu alfabetycznego. Istnieje wiele pomocy dydaktycznych zawierających wykaz słów, których uczniowie powinni się uczyć w każdej klasie. Na przykład dzieci powinny zapamiętać około 200 słów.

Lepiej uczyć się stopniowo, ale każdego dnia. Nawet 15 minut ćwiczeń dziennie to dużo więcej niż nic. Obowiązuje tu ta sama zasada, co przy nauce języków obcych. Regularność jest jednym z istotnych składników sukcesu.

Warto także posiadać własny słownik ortograficzny, w którym Twoje dziecko będzie zapisywało skomplikowane słowa, których się aktualnie uczy. Można to zrobić w ten sposób: weź zwykły zeszyt studencki, przetnij go na pół - i słownik gotowy. Ten „półnotatnik” jest łatwiejszy w obsłudze niż cały. Zajmuje mniej miejsca w torbie. Poza tym na podzielonej na pół stronie zmieści się mniej słów – w sam raz na tyle, aby wygodnie je powtarzać.

Nauka słówek – algorytm:

• poproś dziecko, aby przeczytało na głos słownictwo, sylaba po sylabie;
• wyjaśnij mu znaczenie tego słowa lub wspólnie zajrzyjcie do słownika;
• wskazać nacisk w słowie i podkreślić pisownię lub zaznaczyć ją innym kolorem (długopis, marker, kredka);
• zapisz kilka słów o tym samym rdzeniu dla tego słowa, ułóż frazę lub zdanie, możesz użyć antonimów i synonimów, aby utworzyć łańcuchy skojarzeń;
• przenieś słowo do domowego słownika;
• wypróbuj jedną lub więcej metod pamięci.

Jakie to metody zostaną omówione poniżej.

Sposoby zapamiętywania słówek

Metod takich jest kilka i wiele z nich opiera się na skojarzeniach. Uczniowie szkół średnich mogą sami poradzić sobie z tym zadaniem. Ale dzieci mogą potrzebować pomocy rodziców. Znajdź w swoim harmonogramie czas na spędzenie czasu z dzieckiem. Twoje uczestnictwo pomoże mu szybciej i łatwiej nauczyć się rosyjskiego słownictwa. A poza tym takie wspólne działania bardzo jednoczą i wzmacniają rodzinę.

Metoda 1 - napisz historię: możesz wziąć kilka słówek i napisać opowiadanie w zaledwie kilku zdaniach.

Słowa można łączyć jednym tematem: „ Kupiliśmy bilet na balet, nasze miejsca są na balkonie. Aby lepiej widzieć scenę, zabraliśmy ze sobą lornetkę.”

Mogą to być też słowa o tej samej pisowni. Możesz napisać historię, w której „ Sportowiec na arenie zjadł pomarańczę.

Najważniejsze jest to, że samo dziecko uczestniczy w kompozycji. Historia nie musi być bardzo spójna ani szczególnie logiczna - najważniejsze jest to, że efektem jest zapadający w pamięć obraz. Na tyle żywy, że na długo pozostanie w pamięci – a trudne słowa zostaną zapamiętane razem z nim.

Metoda 2 – rysuj obrazki: W Internecie można oczywiście znaleźć gotowe kartki z napisami, jednak znacznie skuteczniejsze jest ich samodzielne wykonanie.

Razem z dzieckiem wymyślcie jasny i zapadający w pamięć obraz złożonego słowa i narysujcie go razem. Pamiętaj, aby odzwierciedlić na zdjęciu te litery, których pisownia jest trudna do zapamiętania.

Na przykład, hipopotam można przedstawić siedzącego na ogonie - wtedy jego nogi i tułów tworzą literę E. Lub literę można uwzględnić na rysunku: narysuj duży Orzech i zakreśl go literą O.

Nawiasem mówiąc, jeśli w słowie jest kilka pisowni, umieść je kolejno na rysunku: więc E, O i ja w słowie rower można przedstawić jako kierownicę, koło i ramę.

Ta metoda jest dobra w przypadku rzeczowników, które uczniowie szkół podstawowych muszą zapamiętać. Jest mało przydatny w przypadku pojęć abstrakcyjnych.

Metoda 3 – odrzucamy słowo ze słownika: wystarczy, że we wszystkich przypadkach zapiszesz słowo o złożonej pisowni.

I.p. horyzont

R.p. horyzont

D.p. horyzont

V.p. horyzont

itp. horyzont

P.p. (O) horyzont

Ta praktyka, która wykorzystuje pamięć motoryczną, pomaga w nauce ortografii.

Metoda 4 – wymyśl skojarzenia: ta ścieżka jest dobra tylko w przypadku koncepcji abstrakcyjnych. Zapamiętywanie w ten sposób przypomina naukę obcych słów. Prawdopodobnie dlatego wolą to uczniowie szkół średnich i dorośli.

Łańcuchy asocjacyjne można budować na podobieństwie dźwięków. Oznacza to, że wybierz słowa, w których podkreślona jest podobna pisownia. I które również brzmią podobnie. Na przykład pamiętaj o tym naoczny świadek « Oh NIE w I tak” i makijaż « mama mama ma zastosowanie ki stu".

Obraz oparty na skojarzeniach powinien być dość jasny i logiczny, może zabawny. Sprawdzana samogłoska musi znajdować się w pozycji akcentowanej, niewymawialna spółgłoska musi być wyraźnie słyszalna itp. Aby zapamiętać pisownię słowa łyżwy, możesz sobie wyobrazić „konia na koń tak.” I za słowo Szczerze nauczcie się, że „trzeba postępować uczciwie ze względu na honor I".

Nawiasem mówiąc, możesz połączyć kilka metod w celu skuteczniejszego zapamiętywania. Zwłaszcza takie słowa, w których kilka pisowni łączy się jednocześnie. Możesz więc wymyślić obraz na podstawie skojarzeń, naszkicować go i wskazać nietestowaną literę na obrazku. Zajmijmy podłogę tynkarz: wyobraź sobie, że „tynkarz ma zabawną minę rzecz, a także on wycieczka jest”. Narysuj pędzlem człowieka, który wygląda jak litera W. I pozwól mu stać z szeroko rozstawionymi nogami i wyglądać jak litera A.

Metoda 5 – użyj naklejek: Metodę tę można uznać za ostatni etap po wszystkich poprzednich metodach.

Załóżmy, że ty i twoje dziecko rysowaliście śmieszne obrazki ze słownictwem. Teraz wytnij je i powieś w różnych miejscach w domu. A w pokoju dziecka (być może nad biurkiem) i w łazience – niech się nim zachwyca podczas mycia zębów. I nawet, nie śmiej się, w toalecie. Cóż, nie pozwól, aby czas był marnowany.

Wymyśliliśmy żywy obraz, ułożyliśmy opowiadanie oparte na skojarzeniach, zapisaliśmy słownictwo w naszym domowym słowniku - i jednocześnie zanotowaliśmy to słowo na karteczce samoprzylepnej. Im częściej słowa pojawiają się w różnych sytuacjach niezwiązanych z nauką, tym szybciej zostaną zapamiętane.

Podsumować

Często narzeka się, że języki obce są trudne do nauczenia. Ale pomyśl, jak trudno jest nauczyć się rosyjskiego. My, dorośli, rzadko o tym myślimy. Ale oni sami przeszli trudną drogę, którą teraz idą nasze dzieci.

Możemy im pomóc i ułatwić zapamiętywanie słów z trudną pisownią. Jeśli zamienisz to w grę dla małych dzieci i zabawną łamigłówkę dla uczniów szkół średnich, stanie się to znacznie łatwiejsze.

Bądź kreatywny dzięki metodom, które dla Ciebie zasugerowaliśmy. Nie ma ścisłych zasad dotyczących nauki słówek. To tylko małe sztuczki, które ktoś kiedyś wymyślił, wypróbował i opowiedział o nich innym. Więc i Ty powiedz o tym artykule swoim znajomym w sieciach społecznościowych. Dajcie znać w komentarzach, z jakich metod korzystają Wasze dzieci.

stronie internetowej, przy kopiowaniu materiału w całości lub w części wymagany jest link do źródła.