Główną ideą przypowieści jest to, co jest ważniejsze. Przypowieści o najważniejszej rzeczy
Nie upieram się, każdy ma prawo mieć swoje zdanie.
Ale gdyby wszyscy ludzie też starali się odnaleźć siebie, a nie robili tego, co do nich należy i do czego nie są predysponowani, a zadawali sobie trochę więcej pytań, to być może w naszym kraju wszystko wyglądałoby trochę inaczej niż obecnie. To znaczy, byłaby niemal całkowita obojętność na to, co się dzieje. Przecież nasz kraj jest niszczony! Nie mamy własnego przemysłu, nic nie produkujemy, żyjemy tylko z ropy naftowej… Co oni robią z edukacją, w ogóle milczę… A jednak wydaje się, że nikogo to nie obchodzi. Jakiś rodzaj całkowitej apatii. Nie, oczywiście rozumiem, że każdy ma własną koszulkę bliżej ciała… ale nie w takim stopniu! Jednak...często myślę, co można zrobić? Właściwie to w większości mówię sam. Są oczywiście ludzie, którym też się to wszystko nie podoba, ale mimo wszystko myślę, że takich, którzy żyją według zasady „nie martw się, bądź szczęśliwy” jest jeszcze więcej... Nie wiem, jak to zrobić niech inni myślą, niech coś zrobią. A ty... co o tym myślisz?
Wiesz, też chciałam zapytać. Wiem, że moje pytanie może wydawać się naiwne, ale jak powiedział Remarque: „Naiwność to dar, a nie wada”). Czy w ogóle myślałeś o zajęciu się pracą literacką? To znaczy, czy myślałeś o zostaniu pisarzem? A może jesteś już gdzieś opublikowany? Blog, to jest oczywiście cudowne... Ale jak mogę powiedzieć, że nie jest do końca w porządku. Jesteś przedstawicielem młodego pokolenia MYŚLĄCEGO i moim zdaniem piszesz bardzo dobrze (oczywiście nie jestem twoim sędzią i w ogóle nie mam moralnego prawa wystawiać Ci oceny, ponieważ nie mam wykształcenia humanistycznego) edukacja. Hmm... jeszcze nie...) Po prostu bardzo kocham literaturę i spodobało mi się to, co przeczytałam na Twoim blogu: Twoje rozumowanie, refleksje, przypowieść o skrzydłach. Szczerze mówiąc jedyne co mi się trochę nie podoba to pewne błędy interpunkcyjne i słowo „równe” w „Pierwszym Wpisie”. Pisze się przez a, od słowa równy... I tak, nadal jestem zachwycony). Mam nadzieję, że nie obrazisz się za to, co właśnie powiedziałem.)
Więc oto jest. Jestem po prostu bardzo zdenerwowany, że w naszych czasach jest tak mało ludzi, którzy… jakby to powiedzieć… zaangażowali się w edukację moralną społeczeństwa, czy coś. Nie ma już pisarzy, współczesnych pisarzy, którzy cieszyliby się popularnością i powszechnym szacunkiem, podkreślaliby w swoich dziełach ważne kwestie, zmuszali do analizowania swoich działań itp. Bo kim są przecież ci wszyscy Daszkowie i Marynini? A więc szary kawałek literatury do przeczytania w pociągu... Ze wszystkich ludzi zaangażowanych w działalność twórczą chyba tylko Zadornov za cel stawia sobie w jakiś sposób wpływanie na ludzi, ich uczucia patriotyczne)) A ze współczesnych pisarzy... oni powiedział, że Akunin nie jest zły pisze... Jednak mówią wiele rzeczy, ale niestety sam ich nie czytałem. Czytałeś to? Podzielisz się wrażeniami, jeśli przeczytałeś?
I dlatego uważam, że ludzie tacy jak Ty, którym zależy i którzy nie zgadzają się płynąć z prądem, powinni skierować swoje myśli do mas! (Bez względu na to, jak pretensjonalne i głupie może to zabrzmieć))) I oczywiście nie wszyscy zgodzą się z twoją opinią i oczywiście znajdą się tacy, którzy będą temu przeciwni, ale mimo to ludzie będą o tym myśleć. Myślę, że na pewno się nad tym zastanowią! W końcu czym są „Metro 2012”, „Harry Potter”, powieści Webera i Coelho? Wydaje mi się, że to nic innego jak fascynująca lektura… choć moja znajomość powyższych rzeczy ograniczała się jedynie do przeglądania książek stojących na półkach sklepowych… ale one nigdy nie dorównają twórczości L.N. Tołstoj i F.M. Dostojewski. Być może jednostronnie czytam tylko literaturę klasyczną, ale uważam, że życie jest krótkie i lepiej mieć czas na przeczytanie czegoś bardziej wartościowego.
We współczesnej literaturze prawie nie ma prawdziwych, głębokich rzeczy, a jeśli są, to nie są popularne. Przynajmniej ja się z nimi nie spotkałem)) Ale naprawdę chciałbym, żeby tak było. Ogólnie mam nadzieję, że przekazałem główną myśl. Bardzo chętnie poznam Twoją opinię.
I... mam nadzieję, że mój list jeszcze Ci się nie znudził i przeczytasz go do końca...)) To chyba dziwne, kiedy nieznajoma dziewczyna po prostu go bierze i zaczyna pisać... Może dlatego, że Ja tak mam od trzech, czterech lat i co jakiś czas „wpadam w depresję” bo nie wiem, ale czuję, że jeszcze nie wszystko robię w życiu dobrze. A może nie odnalazłem jeszcze tego, do czego należę w obszarze, z którym obecnie wiąże się moje życie. A Ty, patrzysz na świat bardzo pozytywnie. Nie skupiaj się na prostych pytaniach, ale rozwiązuj je. Dlatego ciekawi mnie Twoja opinia. Krótko mówiąc, mam nadzieję, że przynajmniej nie będziecie się ze mnie śmiać, czytając mój „esej”))
Czy mogę zadać Ci ostatnie pytanie?) Mówisz, że rozumiesz, czego chcesz, a mimo to szukasz siebie. Nie do końca rozumiem... Czy znalezienie siebie nie oznacza zrozumienia, czego chcesz? Co miałeś na myśli?
P.S. Obiecuję, że to będzie ostatnie pytanie. Teraz przeczytałeś mój list. Ile lat byś mi dał?)) Po prostu moja mama cytuje Puszkina „błogosławiony ten, który był młody od najmłodszych lat” i mówi, że w moim wieku trzeba myśleć o czymś zupełnie innym. Czy naprawdę jestem aż tak stara? ;)) Mam nadzieję, że Was zbytnio nie zanudziłam...
Co jest ważniejsze? (przypowieść)
Prawdopodobnie zadałeś sobie i innym to pytanie i myślę, że odpowiedzi były różne. Przecież każdy z nas myśli na swój sposób, co będzie dla niego ważniejsze, a co nie. Nie wiem, czy to prawda, czy nie, ale uważam, że krok po kroku ustalamy, co jest w naszym życiu ważne, czyli w latach dzieciństwa i młodości ważne jest, abyśmy ukończyli szkołę i zdobyli wykształcenie, po którym ważne będzie dla kogoś znalezienie dobrej i obiecującej pracy, dla innych założenie rodziny i wychowanie dzieci, dla innych zwiedzenie całego świata i tak dalej, i tak dalej. Ale czy zawsze tak jest i czy dokonujemy właściwego wyboru w kwestii tego, co jest ważniejsze w naszym życiu? Dlatego chcę Ci przytoczyć jedną przypowieść, może da nam ona bardziej poprawną odpowiedź, co jest ważniejsze i jak nie popełnić błędu wyruszając w podróż zwaną życiem...
Jak często w naszym życiu zachodzą zmiany. A teraz w Internecie można robić biznes i jest to nie tylko prestiżowe, ale i dochodowe. Jednak rozwój biznesu zależy również od tego, jak łatwo dostępna jest Twoja witryna dla większości osób w Internecie. Jeśli chcesz być znany nie tylko we własnym kraju, ale także za granicą, to informacje powinny być prezentowane w kilku językach. I wtedy pojawia się pytanie, jak to zrobić? Służę radą, kontaktuję się z firmami lub agencjami tłumaczącymi strony internetowe. Na przykład biuro tłumaczeń „movapro”. Kontaktując się z nami zawsze otrzymasz wysokiej jakości tłumaczenie w krótkim czasie. Szczegółowe informacje można znaleźć na stronie internetowej: movapro.kiev.ua. Tutaj dowiesz się o usługach, warunkach i cenach. Skontaktuj się z nami, a oni zawsze Ci pomogą. Sukces w biznesie jest dla Ciebie ważny w życiu. A teraz dowiemy się, co jest dla nas ważniejsze w życiu.
Któregoś dnia, przed rozpoczęciem wykładu, profesor wszedł do klasy i położył na stole kilka przedmiotów. Lekcja się rozpoczęła, profesor wziął pusty szklany słój, napełnił go po brzegi dużymi kamieniami, pokazał uczniom i zapytał, czy słój jest pełny.
Uczniowie zgodzili się, że słój jest pełny. Następnie do tego samego słoika profesor wsypał drobne kamyczki, które po kilkukrotnym potrząsaniu kamieniami wypełniły puste przestrzenie między kamieniami i ponownie zwrócił się do słuchaczy z pytaniem:
- Czy słoik jest pełny?
Uczniowie z uśmiechem zgodzili się, że i tym razem słój był pełny.
Następnie profesor wsypał do słoja piasek, który wypełnił pozostałe szczeliny pomiędzy kamieniami i otoczakami, i zapytał:
- Czy słoik jest już pełny?
Uczniowie, nieco zaskoczeni, zgodzili się, że tym razem słoik również był pełny.
Następnie profesor nalał do słoika wodę, po czym w słoiku nie pozostało już puste miejsce.
„A teraz” – zwrócił się do zgromadzonych profesor – „chcę, abyście wyobrazili sobie, że słój to życie człowieka, a kamienie to dla niego to, co najważniejsze – rodzina, dzieci, przyjaciele, zdrowie… jednym słowem, wszystko.”, co jest konieczne do pełni życia, nawet jeśli nie ma nic innego. Kamyki to inne rzeczy, które stały się ważne dla człowieka - praca, dom, nieruchomość, samochód... A piasek to małe rzeczy w życiu. I tak, jeśli najpierw napełnisz słoik piaskiem, nie będzie już miejsca na kamyki i piasek. Innymi słowy, jeśli człowiek wypełnia swoje życie drobnymi rzeczami, nie pozostanie mu czas na rzeczy naprawdę najważniejsze. Pamiętajcie o tym, spędzajcie czas z bliskimi, nie zapominajcie o przyjaciołach. Określ swoje priorytety, ustal dla siebie wszystko, co jest naprawdę ważne dla pełni życia. Przecież wszystko inne to tylko piasek.
W tym momencie jedna ręka na widowni podniosła się, a uczeń, który ją podniósł, zapytał:
- Co oznacza woda?
„Czekałem na to pytanie” – profesor uśmiechnął się, „i cieszę się, że je zadałeś”. A woda sprawia, że niezależnie od tego, jak pełne jest życie człowieka, zawsze pozostaje trochę miejsca na odpoczynek.
A teraz, kiedy czytamy przypowieść, jakie myśli się pojawiły, co jest ważniejsze w naszym życiu? Być może część z Was zgodzi się ze słowami profesora, a część nie i wyrazi swoje zdanie. Byłoby interesujące dowiedzieć się, co myślisz na ten temat. Być może zgodzicie się ze mną, że nie zawsze trafnie określamy, co jest w naszym życiu ważniejsze, szczególnie w młodych latach, ale z biegiem lat dochodzimy do wniosku co do ważności. Ale myślę, że może będzie lepiej, że z opóźnieniem, ale to my zdecydujemy, co jest ważniejsze niż dożycie starości i niezrozumienie, gdzie było samo życie, a gdzie były tylko jego drobnostki. I tak się dzieje w naszym życiu, nie zawsze i nie każdy potrafi dokonać właściwego rozróżnienia. Widzimy to po naszych bliskich i znajomych z filmów. A teraz w telewizji jest wystarczająca liczba projektów telewizyjnych związanych z prawdziwym życiem i prawdziwymi bohaterami, którzy określają swoje priorytety w tym, co ważne.
Centralna Biblioteka Dziecięca MKUK „Centralny Szpital Okręgowy Korochanskaya im. N. S. Sokhanskiej (Kokhanovskaya)”
Biblioteka zabawek dla dzieci w wieku 6 lat
Przypowieść „Co zwycięża”
L.N. Tołstoj. Bajka „Kłamca”
Przypowieść „Co zwycięża”
Nie samym chlebem... Przypowieści i legendy chrześcijańskie / Comp. N. Astachowa. – M.: Białe Miasto, 2012. – 127 s.
Dawno, dawno temu, starszy człowiek wyjawił swojemu wnukowi jedną istotną prawdę.
W każdym człowieku toczy się walka, bardzo podobna do walki dwóch wilków. Jeden wilk reprezentuje zło - zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicję, kłamstwa... Drugi wilk reprezentuje dobro - pokój, miłość, nadzieję, prawdę, dobroć, lojalność...
Wnuk pomyślał o słowach dziadka.
Starzec uśmiechnął się i odpowiedział:
Wilk, którego nakarmisz, wygrywa.
Ćwiczenie 1. Przeczytaj na głos przypowieść.
Ćwiczenia 2. Kim są główni bohaterowie przypowieści? (Stary człowiek i wnuk)
Ćwiczenia 3. Co reprezentuje każdy wilk? (Jeden wilk reprezentuje zło: zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicję, kłamstwa. Drugi wilk reprezentuje dobro: pokój, miłość, nadzieję, prawdę, dobroć i lojalność)
Ćwiczenia 4. Do czego Stary Człowiek porównuje wewnętrzny świat człowieka? (Z dwoma walczącymi wilkami)
Zadanie 5. Jak rozumiesz słowa zazdrość, zazdrość, egoizm, kłamstwo?
Zadanie 6. Jak rozumiesz słowa pokój, miłość, nadzieja, dobroć, wierność?
Ćwiczenia 7. Wybierz antonim słów kłamstwo, dobroć, wierność, pokój. ( Kłamstwa – prawda, dobro – zło, lojalność – zdrada, pokój – wojna)
Zadanie 8. Jakie znasz przysłowia o dobru i złu? ( Pamiętaj o dobru, ale zapomnij o złu. Nie szukają dobra w dobrym. Świat nie jest pozbawiony dobrych ludzi. Trudno jest tym, którzy pamiętają zło.)
Ćwiczenia 9. Uzupełnij brakujące słowa:
Dawno, dawno temu starzec ujawnił swojemu wnukowi jedno ważne _____.
W każdym człowieku jest _____, bardzo podobny do walki dwóch ______. Jeden wilk reprezentuje _____ - zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicję, kłamstwa... Drugi wilk reprezentuje _____ - pokój, miłość, nadzieję, prawdę, dobroć, lojalność...
Wnuk pomyślał o _______ swojego dziadka.
Który wilk ostatecznie zwycięży? - on zapytał.
Starzec __________ i odpowiedział:
Wilk, którego ________ wygrywa.
Brakujące słowa: walka, wilki, zło, dobro, słowa, uśmiech, karmienie.
Zadanie 10. Znajdź rzeczowniki w tekście ( Rzeczowniki: starzec, wnuk, prawda, człowiek, walka, wilki, zło, zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicja, kłamstwo, dobro, pokój, miłość, nadzieja, prawda, dobroć, wierność, według słów dziadka, koniec , On)
Ćwiczenia 11. Znajdź słowa z tekstu wśród liter.
ALEPROLDERKLODOBROPAPMIRPAWOLKZHDVAWINSPA
Odpowiedź: stary człowiek, dobry, pokój, wilk, wygrywa
Ćwiczenia 12. Czego uczy przypowieść? (Ta przypowieść daje do myślenia: kim jestem - dobry czy zły? Uczy nas pielęgnować w sobie dobro)
L.N. Tołstoj. Bajka „Kłamca”
Tołstoj, L.N. Dzieci / L.N. Tołstoj. – M.: Rosman press, 2011. – s. 132.
Chłopiec strzegł owiec i jakby widząc wilka, zaczął wołać: „Pomocy, wilku! Wilku!” Mężczyźni przybiegli i zobaczyli: to nieprawda. Zrobił to dwa i trzy razy i tak się złożyło, że wilk rzeczywiście przybiegł. Chłopiec zaczął krzyczeć: „Tu, tu szybko, wilku!” Mężczyźni myśleli, że jak zawsze oszukuje – nie słuchali go.
Wilk widzi, że nie ma się czego bać: wymordował całe stado na otwartej przestrzeni.
Twórcza analiza tekstu z wykorzystaniem metodologii V. A. Borodiny
Ćwiczenie 1. Przeczytaj na głos bajkę.
Ćwiczenia 2. Dlaczego mężczyźni nie przybiegli na pomoc po raz czwarty?
Ćwiczenia 3. Jakie przysłowia znasz ze słowem „kłamać”? ( Lepsza gorzka prawda niż słodkie kłamstwo. Kłamstwa nie czynią człowieka pięknym. Małe kłamstwa prowadzą do dużych. Kto lubi kłamać, nie można go wziąć za przyjaciela.)
Ćwiczenia 4. Znajdź w tekście rzeczowniki i czasowniki. ( Rzeczowniki - chłopiec, owca, wilk, mężczyźni, nieprawda, on, otwarta przestrzeń, stado;
Czasowniki - strzegł, stał się, widział, zrobił, wydarzył się, pobiegł, krzyczał, pomyślał, oszukał, nie słuchał)
Ćwiczenia 5. Znajdź synonimy słów chłopiec, zadzwoń, pomóż, przybiegł, pomyślał, oszuka, widzi, przeciął ( chłopiec - facet, chłopak, chłopak; zadzwoń - krzycz, mów, krzycz; pobiegł - galopował, rzucił się; myśl - refleksja, myśl, rozumowanie; oszukuje - kłamie, kłamie, oszukuje; widzi - patrzy, patrzy, widzi)
Ćwiczenia 6. Uzupełnij brakujące słowa:
Chłopiec ______ owca i jakby zobaczył wilka, stał się ______: „Pomóż, wilku! Wilku!” _______ przybiegł i zobaczył: to nieprawda. Więc ______ zrobił to dwa i trzy razy, stało się - naprawdę pobiegł ____. Chłopiec stał się ______: „Tu, tu szybko, wilku!” Chłopaki ________, którzy znowu zawsze oszukują, nie _______ go.
Wilk widzi _______ nic: na otwartej przestrzeni _________ całe stado.
Brakujące słowa: strzec, dzwonić, ludzie, zrobił, wilk, krzyczeć, myśleć, słuchać, bać się, ciąć.
Ćwiczenia 7.
ALVISTOVOLKAZEOASTADOPYTSUMUZHIKIRESVVU
Odpowiedź: wilk, stado, ludzie
Ćwiczenia 8. Jakie wnioski można wyciągnąć z bajki? ( Jeśli raz mnie oszukasz, innym razem ci nie uwierzą. Bardzo łatwo jest stracić zaufanie bliskich, bardzo trudno je ponownie zdobyć)
Jewgienij Dubrawny. Wiersz „Jeż”
Dubravny, E. Zveroslov. Puszysty alfabet dla ciekawskich. Wiersze / E. Dubravny. – Biełgorod: Vezelitsa, 2009. – 67 s.: il. - (Natura i dzieci)
To mądry, pracowity jeż
Pilnie zarabia na jedzenie.
Tylko Patrikeevna wie
Jak niebezpieczna jest woda dla jeża?
I często go to czeka
Albo nad rzeką, albo nad stawem.
Jeż jest najbardziej nieśmiały ze wszystkich -
Chodzi boso po rosie...
Jeż kocha wszystkich na kawałki,
Ale po prostu nie można
Zaprzyjaźnia się z lisem.
Chętnie pomożemy jeżowi -
Poczęstujemy Cię mlekiem i rosą...
Zaprzyjaźniłem się z lisem na zawsze.
Twórcza analiza tekstu z wykorzystaniem metodologii V. A. Borodiny
Ćwiczenie 1. Przeczytaj wiersz na głos.
Zadanie 2. Gdzie żyją jeże? ( w ogrodzie, w lesie)
Zadanie 3. Co jedzą jeże? ( małe gryzonie, rośliny)
Ćwiczenia 4. Co je lis? ( małe ssaki, małe gryzonie)
Ćwiczenia 5. Dlaczego Jeżyk nie może się z nią zaprzyjaźnić? ( Lis zjada zające i może zjeść jego)
Ćwiczenia 6. Opisz jeża. Jaki on jest? ( Nieśmiały, mądry, pracowity, mały)
Ćwiczenia 7. Uzupełnij brakujące słowa:
Kiedy noc ______ wszystkich usypia,
Nagle słyszysz szelest w ogrodzie...
To mądry ____________jeż
Pilnie zarabia na jedzenie.
Tylko Patrikeevna wie
Jak ________ woda dla jeża,
I często on __________
Albo nad rzeką, albo nad stawem.
Najbardziej nieśmiały ze wszystkich ________-
Chodzi boso po rosie...
Jeż _____ wszyscy się trzęsą,
Ale po prostu nie można
Zaprzyjaźnia się z _______.
Chętnie pomożemy jeżowi -
Mleko ________ i rosa...
Chcemy ________ jeża
Zaprzyjaźniłem się z lisem na zawsze.
(Brakujące słowa: odpoczynek, pracowity, niebezpieczny, czekanie, jeż, kocha, lis, smakołyk, mały)
Ćwiczenia 8. Przywróć zniszczony tekst:
Chętnie pomożemy jeżowi -
Poczęstujemy Cię mlekiem i rosą...
Chcemy małego jeża
Zaprzyjaźniłem się z lisem na zawsze. (4)
Tylko Patrikeevna wie
Jak niebezpieczna jest woda dla jeża?
I często go to czeka
Albo nad rzeką, albo nad stawem. (2)
Gdy noc wszystkich uspokaja,
Nagle słyszysz szelest w ogrodzie...
To mądry, pracowity jeż
Pilnie zarabia na jedzenie. (1)
Jeż jest najbardziej nieśmiały ze wszystkich -
Chodzi boso po rosie...
Jeż kocha wszystkich na kawałki,
Ale po prostu nie można
Zaprzyjaźnia się z lisem. (3)
Ćwiczenia 9. Podkreśl rymujące się słowa.
Ćwiczenia 10. Szyfrogram. Znajdź słowa z tekstu pomiędzy literami.
PAMCHVODANAEZHIKAVFZNOCHRAAVSHOROHRDZHK
Odpowiedź: woda, jeż, noc, szelest
Ćwiczenia 11. Znajdź ich zakończenia na początku linii:
Kiedy pracowity jeż powinien odpocząć w nocy (3)
Nagle słyszy, że wie (5)
To mądry człowiek położy wszystkich do łóżka, (1)
Ofiary pilnie czekają (7)
Tylko jeden Patrikeevna szeleści w ogrodzie... (2)
Jak niebezpieczna jest żywność. (4)
I często jego mały chłopiec dostaje wodę (6)
Albo nad rzeką, albo przy jeżu - (9)
Wszyscy są najbardziej nieśmiali nad stawem. (8)
Nie mogę chodzić po rosie (12)
Jeż kocha wszystkich boso... (10)
Ale nie możemy Ci w żaden sposób pomóc – (14)
Nawiązuje przyjaźnie aż do drżenia, (11)
Jesteśmy zadowoleni z jeża i lisa. (13)
Poczęstujmy jeża mlekiem (16)
Chcemy tego małego z liskiem. (17)
Zaprzyjaźniliśmy się na zawsze i z rosą... (15)
Ćwiczenia 12. Jakie jeszcze wiersze, opowiadania lub bajki o jeżu i lisie czytałeś? ( Rosyjskie baśnie ludowe „Kot i lis”, „Lis i dzbanek”, „Lis i kos”, S. Kozłow „Jeż we mgle”, A. Usachev „Pewnego razu były jeże”, L.N. Tołstoj „Jeż i zając” itp.)
Schemat analizy tekstu przypowieści
1. Przypowieść o człowieku, który zbudował dom
Dawno, dawno temu żył jeden człowiek. Budował sobie dom. Chciał, aby dom stał się najwygodniejszym, najcieplejszym i najpiękniejszym na świecie.
Mężczyzna zaczął gruntownie budować swój dom. Z miłością wybierał kamienie i je wycinał. Budowa trwała długo, ale stopniowo narodził się jeden z najpiękniejszych domów, jakie kiedyś istniały na świecie.
Ludzie przychodzili do niego i prosili o pomoc, ponieważ cały świat płonął, ludzie cierpieli i umierali. Odmówił ochrony i opieki każdemu, bo interesował go tylko dom, a nie otaczający go świat...
Kiedy w końcu zbudował swój wspaniały dom, nie mógł znaleźć planety, na której mógłby żyć.
1. Analiza przypowieści
1. Symbole i znaczenia użyte w przypowieści:
Dom to rodzina, życie, wsparcie, ochrona...
Kamienne zasady, prawa...
Płomień - wojny, kłopoty, nieszczęścia...
2. Wartości (uniwersalne): dom, rodzina, miłosierdzie, wrażliwość, pomoc bliźniemu, wyższość świata duchowego nad materialnym...
3. Główna idea-człowiek, który żyje tylko dla siebie, pozostaje sam na tym świecie...
4. Pytania i zadania dla uczniów:
1) Czytanie przypowieści przez nauczyciela (do ostatniego akapitu)
– Podobała ci się przypowieść? Co Cię w niej przyciągnęło? Jakie uczucia w Tobie obudziło?
– Na ile części można podzielić tę przypowieść?
2) Praca w grupach (czytanie częściowe i wykonywanie zadań)
Grupa 1: Ułóż pytania do pierwszej części historii.
Grupa 2: Wyjaśnij wyrażenia: „gruntowo zaczęli budować”, „wybierali i ciosali z miłością”, „stopniowo się pojawiali”.
Grupa 3: Ułóż pytania do trzeciej części historii.
Grupa 4: Na końcu historii narysuj dom zbudowany przez mężczyznę i siebie. Jakie uczucia spróbujesz przekazać na rysunku?
Przykładowe pytania od i do uczniów:Czego chciał człowiek, marząc o własnym domu?Czy jest coś złego w tym, o czym śnił?Jak się z tym czujesz?
(Krok - i człowiek na górze, pokaż (narysuj) ilustrację na tablicy)
– Jak ktoś zbudował swój dom? Co oznaczają wyrażenia: „gruntowo zaczął budować”, „wybierał i ciosał z miłością”, „stopniowo się pojawiał”.
– Czy była to trudna praca? Dlaczego to nie męczy człowieka? Dlaczego nie rzuci tej trudnej pracy?
(Schodzić)
– Co działo się wokół mężczyzny i jego pięknego domu? Czego potrzebowali ludzie wokół ciebie?
– Jak zachowuje się człowiek? Dlaczego odmawia innym ochrony i opieki?
– Czy możemy jeszcze kogoś podziwiać?
- Jak się z tym czujesz?
(Schodzić)
– Jak myślisz, dlaczego dla osoby, która zbudowała ten dom, nie ma miejsca nie tylko na Ziemi, ale w całym Wszechświecie? Za co został tak srogo ukarany?
(Pokaz rysunków 4 grup uczniów)
Dlaczego człowiek, który zaplanował dobry uczynek, znalazł się w tak okropnej sytuacji? Czy taka kara jest sprawiedliwa? Jak ta osoba sprawia, że się czujesz?
2. Rozmowa
– Opisać cechy danej osoby? („Obojętność”, „bezduszność”, jak je rozumiesz?)
– Co jest niezwykłego w tym opowiadaniu? Czy mówi tylko o człowieku i budowie domu?
– Czym jest DOM w życiu każdego człowieka?
– Czego brakowało temu człowiekowi, o czym zapomniał budując swój dom?
(Ostatni stopień jest w dół)
3. Ogólna znajomość gatunku przypowieści. Porównanie z bajką
4. Uogólnienie
– Co ta przypowieść pomogła każdemu z was zrozumieć? Jaka jest główna myśl przypowieści?
Rosyjskie przysłowia ludowe
Życie jest dane za dobre uczynki.
Aby pomagać innym, nie potrzebujesz heroicznej siły, nie potrzebujesz magicznej różdżki. Wszystko czego potrzebujesz to pragnienie. Jeszcze ważniejsze jest, aby nie oczekiwać próśb o pomoc. I co najważniejsze, nie spóźnij się z...
2. Ogrodnik i padyszach
Któregoś dnia padysz przejeżdżał obok ogrodu i zobaczył za płotem starszego mężczyznę sadzącego brzoskwinię.
„Hej, staruszku” – padyszach zwrócił się do ogrodnika – „twoje życie dobiega końca, nie będziesz już czekać na owoce tego drzewa, więc po co zawracać sobie głowę?.. No cóż, wiem, wiem, ty powie: „Nasi przodkowie pracowali dla nas i my musimy pracować dla potomności”. Ale powiedz mi, czy jest sens myśleć o przeszłości, która odeszła w ciemność, i o przyszłości, która jeszcze nie wyszła z ciemności? W końcu tylko teraźniejszość należy do nas.
- Ty, władco, powinieneś zrozumieć ogrodnika! - odpowiedział starzec. „Nie chcesz pamiętać przeszłości, co oznacza, że twoja przeszłość jest taka, że lepiej byłoby jej w ogóle nie mieć”. Nie chcesz myśleć o przyszłości, co oznacza, że się jej boisz. Więc nie zazdroszczę ci prezentu!
Analiza przypowieści:
– Jak każdy z bohaterów odnosi się do życia i czasu?
– Dlaczego stary ogrodnik powiedział, że samemu prawdziwemu padiszach nie zazdrości?(Chociaż padiszah mówi, że tylko teraźniejszość należy do dzisiejszego pokolenia, nie rozumie najważniejszej rzeczy: teraźniejszość jest ogniwem łączącym przeszłość i przyszłość człowieka.)
Ogród - życie na Ziemi, zachód słońca - czas starości, owoc - czyny, działania człowieka, ciemny - pustka, otchłań, drzewo – człowiek (drzewo życia), starzec - szałwia, płot - symbol separacji...
„Tak jak most staje się mostem dopiero wtedy, gdy się po nim chodzi, tak jak złoto nabiera wartości dopiero wtedy, gdy oddzieli się je od ziemi, tak jak jądro orzecha można zjeść jedynie rozbijając jego skorupę, tak wiedza zawarta w symbole można ujawnić tylko wtedy, gdy człowiek dołoży wszelkich starań, aby to osiągnąć…”
Rosyjskie przysłowia ludowe
Ktokolwiek czyni dobro, będzie błogosławiony przez Boga.
Bez dobrych uczynków nie ma dobrego imienia.
Dobry uczynek żyje przez dwa stulecia, ten i tamten.
Dopóki żyjesz, czynisz dobro, tylko droga dobra jest zbawieniem duszy.
Źle jest temu, kto nikomu nie czyni dobra.
Żyjcie tak, aby nie było grzechu od Boga i wstydu od ludzi.
Dobry uczynek na dwa stulecia: za to i za tamto.
Siej dobroć, posyp dobrocią, zbieraj dobroć, obdarzaj dobrocią.
Do przemyśleń:„Człowiek odchodzi, ale rzeczy pozostają; dlatego osoba pozostaje na końcu.” ( A. Isahakyan)
3. Rabin i mydlarz
(Przypowieść tę można wykorzystać podczas studiowania „Podstaw światowych kultur religijnych” kursu ORKSE.)
Któregoś dnia szli razem rabin i mydlarz.
– Jaki jest pożytek z religii żydowskiej? – zapytał mydlarz. - Spójrz, ile kłopotów i cierpień jest na świecie! Ani tysiące lat wiedzy o dobroci, prawdzie i sprawiedliwości, ani studiowanie Tory, ani mądrość sprawiedliwych, ani wzniosłe ideały proroków nie pomagają. Jeśli nasza wiara jest rzeczywiście prawdziwa, dlaczego jest taka zła?
Rabin nie odpowiedział. Poszli dalej i zobaczyli: dziecko bawiące się w rynsztoku, całe brudne i brudne. A rabin powiedział:
- Spójrz na to dziecko. Mówisz, że mydło zmywa brud z ludzi, ale on jest pokryty brudem. Jaki jest pożytek z mydła? Jest go na świecie aż nadto, ale dziecko pozostaje brudne. Więc pytam, czy mydło naprawdę pomaga?
„Ale, rabinie” – sprzeciwił się producent mydła – „mydło nie pomoże, jeśli się go nie użyje”.
- Prawidłowy! – ożywił się rabin. – Podobnie jest z naszą religią. Nie pomoże, jeśli nie wyznajesz tego dzień po dniu przez całe życie!
Analiza przypowieści
– Wskaż postacie występujące w przypowieści. Co to mówi? (Bohaterem przypowieści jest żydowski ksiądz – rabin; mówi ona o prawdzie wiary żydowskiej.)
– O jakim świętym źródle jest mowa w przypowieści? (Odwołaj się do świętej księgi Żydów - Tory, do mądrości sprawiedliwych i ideałów żydowskich proroków.)
– Jakie słowa-symbole występują w przypowieści, co one oznaczają?
(Wytwórca mydła - niewierny Żyd. Brud - ludzkie grzechy, „brudne uczynki”, ludzka ziemska egzystencja. Mydło – wiara żydowska (modlitwa, obrzędy, tradycje żydowskie, Tora, przykazania, droga dobra i sprawiedliwości, dobre uczynki ludzkie). Dziecko – niewierzący Żyd; Żyd nie przestrzegający kanonów religii żydowskiej; grzesznik.)
– Jakie wartości odzwierciedla przypowieść? (Poznanie dobra, prawdy i sprawiedliwości poprzez wyznawanie wiary żydowskiej (podejście religijne). Droga do poznania ideału istnienia poprzez ludzkie działania w imię dobra, prawdy i sprawiedliwości (podejście kulturowe).)
– Jaka jest główna myśl przypowieści? (Podstawą ludzkich cierpień i kłopotów jest niewiara ludzi, ich grzeszność i oderwanie się od przykazań religii żydowskiej; aby się ich pozbyć, trzeba być prawdziwym Żydem (podejście religijne). Aby wymierzyć sprawiedliwość , dobroć, mądrość, całe swoje życie podporządkujesz tym wartościom (podejście kulturowe).)
Pytania teoretyczne: Czym jest Tora? Co oznacza Tora i przetłumaczona z jakiego języka?Czy można wskazać autora Tory i dlaczego?Z ilu ksiąg składa się Tora? Nazwij jego główne części.Dlaczego wciąż czyta się Torę?
Pytania praktyczne (do źródła):
- Co było przyczyną sporu?
- Jaki jest punkt widzenia mydlarza obserwującego dziecko? Czy rabin się z nim zgadza?
- Porównaj bohaterów? Czym są podobni i czym się różnią?
- Jakich lekcji rabin udzielił mydlarzowi?
- Jakiej lekcji (przykazania) może nauczyć się człowiek po przeczytaniu przypowieści?
- Jaki jest powód, dla którego ludzie nadal czynią zło?
- Jakie symbole widzisz w przypowieści? Co lub kogo może mieć na myśli każdy z bohaterów przypowieści?
- Punkt widzenia której postaci jest Ci najbliższy? Dlaczego?
4. Weź koszyk...
Mój ojciec się zestarzał i osłabł. Życie ledwo w nim przebłyskuje. Synowi znudziło się opiekowanie się starszym ojcem i postanowił się go pozbyć.
Włożył ojca do kosza i zaniósł go wysoko w góry. Upuścił kosz na ziemię i już miał wychodzić, gdy ojciec zawołał do niego:
„Synu, nie gniewam się, że mnie tu przyprowadziłeś, ale weź koszyk!”
- Po co mi to?
– Twój syn będzie tego potrzebował, kiedy będzie chciał cię tu sprowadzić…
Analiza przypowieści
O czym jest ta przypowieść?
O czym zapomniał Twój syn? (Obowiązek ‛szanowania ojca i matki’ nie kończy się wraz z wiekiem ojca i matki).
O jakim ważnym prawie moralnym przypomina nam ta przypowieść?
Jaka jest wzajemna odpowiedzialność rodziców i dzieci?
Czego uczy przypowieść?
Do przemyśleń:
„Szanuj swego ojca i swoją matkę, aby długie były twoje dni na ziemi…”Jedno z przykazań chrześcijańskich
„Jeśli chcesz wiedzieć, jak twoje dzieci będą cię traktować na starość, przyjrzyj się, jak ty traktujesz swoich rodziców”.Przysłowie perskie
„To, co dzisiaj dasz swoim rodzicom, jutro otrzymasz od swoich dzieci”.chińskie przysłowie
„Kto w młodości nie opiekuje się rodzicami, skazuje się na cierpienie w starości”.Przysłowie perskie
„Wspieranie ojca i matki jest największym błogosławieństwem”. buddyzm
„Miarą męstwa dzieci jest ich stosunek do rodziców”.Przysłowie ormiańskie
„Ojcowie i dzieci nie powinni czekać na wzajemne prośby, ale aktywnie dawać sobie nawzajem to, czego potrzebują”. Diogenes
5. Przypowieść o wężu
Dawno, dawno temu żył wąż, którego głowa i ogon nieustannie się ze sobą kłóciły. Głowa mówi do ogona: „Powinienem być uważany za najstarszego. Mam oczy do patrzenia i usta do jedzenia, a kiedy się poruszam, wyprzedzam resztę ciała. Ale ty nie masz takich cnót.
W odpowiedzi ogon owinął się wokół drzewa trzykrotnie. Głowa nie była w stanie poruszać się w poszukiwaniu pożywienia i prawie umarła z głodu. Powiedziała do ogona: „Puść mnie, a uznam cię za najstarszego”. Ogon słysząc te słowa natychmiast odczepił się od drzewa.
Głowa ponownie mówi do ogona: „Skoro uznano cię za najstarszego, najpierw zobaczmy, jak sobie poradzisz”. Ogon wysunął się do przodu, ale nie zrobił nawet kilku kroków, gdy wpadł do ognistej jamy, a wąż zginął w ogniu.
Analiza przypowieści
– Wskaż bohaterów uczestniczących w tej przypowieści; lista. Ilu bohaterów?
– O co kłócili się Ogon i Głowa?
– Jak myślisz, kto ma rację: ogon czy głowa?! Podaj uzasadnienie swojego punktu widzenia.
– Co można powiedzieć o cechach i wartościach Ogona i Głowy?
– Co w historii może wydawać Ci się dziwne? (Ogon zrobił kilka kroków, ale Wąż nie może chodzić; Wąż milczy.)
– Jakiej rady udzieliłbyś Wężowi, gdy znajdziesz się w pobliżu?
– Jaki jest sens tej przypowieści? (Żyć w harmonii.)
– Czy podobne sytuacje mogą zdarzyć się w życiu?
– Wymień bajki, które można przypisać do tej przypowieści.
– Wymień przysłowia i powiedzenia pasujące do przypowieści.
– Jak zilustrowałbyś tę przypowieść na kartce papieru?
6. Pszczoła i trutnie (Ezop)
- Nie ma nad wami żadnej władzy, próżniacy! – robotnica jakoś nie mogła tego znieść, na próżno próbując przekonywać drony latające po ulu. – Po prostu nie powinieneś pracować. Wstydź się! Gdziekolwiek spojrzysz, wszyscy pracują, gromadząc zapasy do wykorzystania w przyszłości. Weźmy na przykład małą mrówkę. Mały, ale mądry. Ciężko pracuje przez całe lato, starając się nie przegapić ani jednego dnia. W końcu zima jest tuż za rogiem.
– Znalazłem kogoś, kogo mogę wziąć za przykład! – warknął jeden z dronów, który był bardzo znudzony instrukcjami pszczoły. Tak, twoja osławiona mrówka niszczy nasiona każdego żniwa. Ten mały złodziej wciąga do swojego mrowiska każdą najdrobniejszą rzecz.
Nie karm próżniaka, ale pozwól mu rozumować, a nie odmówisz mu umiejętności oczerniania innych.
Analiza przypowieści
– Kim są bohaterowie przypowieści?
– Jak rozumiesz, dlaczego pszczoła robotnica karci drony? Jak pszczoła nazwała drona? (Bezczynni.)
– Podaj przedrostek w tym słowie? Sugeruję, abyś spojrzał na słowa, w których również podkreślamy przedrostek bez -:bez środków do życia, bezdomny, beztroski, opuszczony, pozbawiony radości.Jakie znaczenie dodaje przedrostek słowom? (Brak czegoś lub niedobór.)
– Jak myślisz, jaka jest intonacja głosu pszczoły?
– Przeczytaj jeszcze raz przypowieść. Czy drony uważają się za próżniaków? Jak oni się próbują usprawiedliwić?! (Truty oczerniają pracowitą mrówkę.)
– których symbolem jest mrówka i pszczoła robotnica; występy dronów? Który z nich zasługuje na nasz szacunek? Dlaczego? Skąd pochodzą drony?
– Dlaczego „praca”, „trudność” i „trudność” mają ten sam rdzeń?
Praca z przysłowiami i powiedzeniami
Szczęście nie unosi się w powietrzu – daje je ciężka praca.
Życie bez niczego to zadymienie nieba.
Leniwy - na lunch, gorliwy - do pracy.
Siej dobroć, posyp dobrocią, zbieraj dobroć, obdarzaj dobrocią.
Bezczynność jest matką wad.
Do przemyśleń:
„Praca chroni nas od trzech wielkich zła: nudy, występku i potrzeby”. Wolter
„Praca jest ojcem szczęścia”. W. Franklina
„Praca nie jest cnotą, ale nieuniknionym warunkiem cnotliwego życia”. D. Torro
„Droga do szczęścia wiedzie przez pracę; inne ścieżki nie prowadzą do szczęścia”. Abu Shuqur Bahli
„Uwolnienie się od pracy jest zbrodnią przeciwko sobie”. J. J. Rousseau
„Kto był pożyteczny dla drugiego, odniósł pożytek także dla siebie”. Seneka
„Lenistwo jest matką wszystkich wad”.Wschodnia mądrość
7. Chciwy lew
Bohaterem przypowieści będzie król zwierząt – Lew. Każdy wie, że lew to straszny drapieżnik. Potrafi podkraść się bardzo blisko ofiary, po czym rzuca się za nią, dogania ją i wykonuje skok. Mieszka w Afryce.
Słuchając przypowieści, ustal, jaka cecha lwa objawia się bardzo wyraźnie?(Odczyt analityczny)
Któregoś dnia Lew wyszedł na polowanie, zobaczył zająca, gonił go i warknął:
- Hej, kosie, nie możesz mi uciec, zjem cię.
Gdy Lew chciał złapać zająca, na spotkanie wybiegła mu koza. Leo widzi, że koza ma więcej mięsa, zostawił zająca i gonił kozę. Lew właśnie dogonił kozę, gdy nagle na spotkanie wybiegła mu gazela. Lew opuścił kozę i gonił gazelę. Głęboka rzeka zablokowała im drogę. Gazela przeskoczyła rzekę i pobiegła dalej, ale Lew się zatrzymał - nie mógł przez nią przeskoczyć.
Leo pochylił głowę, zobaczył swoje odbicie w wodzie i pomyślał...
Chciwość
– Przypowieść ta nazywa się „Chciwy lew”. Dlaczego Leo ciągle zmieniał ofiarę?
– Do czego dąży chciwy człowiek?!(Dąży do zysku, chce uzyskać więcej, niż potrzebuje.)
– Chciwość staje się dla naszego bohatera niepohamowanym pożądaniem, niepohamowaną pasją. Ludzie nazywali chciwą osobę „skąpą” lub „skąpą”.
– Jak myślisz, co pomyślał Leo, gdy zobaczył swoje odbicie w wodzie? (Wypowiedzi dzieci.)
... I pomyślał, że przed nim stoi jakieś duże zwierzę. I Lew zdecydował: po co gonić gazelę, skoro czeka ją tu wielka zdobycz. Przyspieszył i wskoczył do wody, zaczęły pojawiać się jedynie bąbelki.
– Jaka inna cecha Lwa przejawia się w tej historii?(Głupota)
– Czego uczy przypowieść?
Do przemyśleń:
„Chciwość to pragnienie posiadania więcej, niż jest to konieczne”. Augustyn
„Chciwość to niepohamowana pasja zdobywania, pragnienie zysku”. P. Braccioliniego
8. Niedźwiedź
- Zgadnijcie, kto będzie bohaterem tej przypowieści(Praca w grupach):
- „Ułóż obrazek” (łamigłówki): uczniowie układają puzzle i odgadują bohatera przypowieści.
- Czytają fragment tekstu i odgadują bohatera.
Największy i prawdopodobnie najbardziej znany drapieżnik. Uwielbia delektować się dzikimi jagodami i smacznymi korzeniami roślin. Ale pysznych żołędzi i grzybów nie odmówi. Wspaniale pływa, nie bojąc się przekraczać dużych rzek o szerokości kilku kilometrów.
Tak będzie bohater naszej przypowieści niedźwiedź .
– Co niedźwiedzie lubią najbardziej? ( Miód.)
- Prawidłowy. Niedźwiedzie mają duży apetyt na słodycze. Słodzikarze ze stopą końsko-szpotawą często niszczą gniazda dzikich pszczół. Pszczołom to wcale się nie podoba i próbują ugryźć nieproszonych gości. Ale niedźwiedzie się nie poddają, bo miód jest taki pyszny.
– Co może przestraszyć niedźwiedzia? (Posłuchaj opcji.)
Kogo boi się niedźwiedź?
Kiedyś powiedzieli niedźwiedziowi:
- Cała wieś idzie po ciebie!
- Ale ja się nie boję! - odpowiada stopa końsko-szpotawa.
-Kogo się boisz?!
„Ale jeśli powiedzą, że moi bracia idą na mnie, to mam się czego bać”.
-Czego boi się niedźwiedź? Co mogłoby go przestraszyć? ( Zdrada bliskich.)
– Jaki jest sens tej przypowieści?
W dającej się przewidzieć przeszłości Ziemi narodziło się wiele ludów, które poszły w zapomnienie. Z niektórych pozostało tylko nazwisko, z innych – kilka linijek historiografii.
Istnieje wiele obiektywnych powodów. Ale wrogość i konflikty społeczne między władcami odegrały znaczącą rolę w ich osłabieniu. To oni osłabili siłę narodów.
9. Pies i wilk
Bohaterem rosyjskich opowieści ludowych jest często Szary Wilk. Zgadnij, z jakich bajek pochodzą te ilustracje (nauczyciel pokazuje ilustracje lub slajdy z bajek „Wilk i siedem koźlątek”, „Kot i lis”, „Lis i wilk”).
– Ty i ja wiemy, że Szary Wilk zwodzi i podstępuje; jest silny, ale używa siły, aby popełnić przestępstwo; zły, nie oszczędzi bezbronnych; w niektórych sytuacjach Rosjanie pokazują go jako głupca.
Czytanie przypowieści „Pies i wilk”.
Pies i wilk
Któregoś dnia chłop poszedł do lasu po drewno na opał. Za nim podążał także pies. Razem weszli do lasu. Nagle pojawił się wilk. Zaatakował psa i zaciągnął go do lasu, żeby go zjeść, ale pies powiedział mu ze łzami w oczach:
- Co ci takiego zrobiłem, że chcesz mnie zjeść? Jeśli zjesz mnie teraz, jutro znowu będziesz głodny. Chodźmy do naszego domu, codziennie dają mi chleb i inne jedzenie, będziemy mieszkać razem.
Wilk widzi, że pies ma poważne zamiary i zgadza się. Szli i szli, a kiedy zbliżyli się do wioski, wilk zauważył, że szyja psa była łysa, pokryta ropiejącymi ranami.
„To dobrze, bardzo dobrze, bracie, że żyjesz tak dobrze, ale dlaczego masz tak zranioną szyję?”
„Wiesz co, bracie, mój pan ma zły charakter: zanim położy przede mną chleb, zakłada mi łańcuch na szyję, a potem mówi: „Jedz”.
„Nie, bracie, ja wrócę, a ty pójdziesz i będziesz żył z pełnym żołądkiem i łańcuchem na szyi”.
Analiza przypowieści
– Co Wilk ceni najbardziej? (Docenia wolność.)
Wolność jest jedną z najważniejszych wartości moralnych. Wolność można porównać do powietrza górskich szczytów. Mając wolność, człowiek ma wybór. Ale dla słabych ludzi wolność jest nie do zniesienia! Dlaczego?
– Jaki jest sens tej przypowieści?
Spróbuj wyjaśnić, dlaczego ludzie wykonali tę samą pracę, ale otrzymali różne odpowiedzi.
– Jakie wartości odzwierciedla przypowieść? Czego ona nas uczy?
Mędrzec zapytał ucznia:
Jaka jest najstraszniejsza tragedia w życiu człowieka?
Prawdopodobnie fakt, że dana osoba nie znajduje odpowiedzi na swoje pytania? - zapytał student.
Nie – odpowiedział mędrzec – ponieważ nie znajduje pytań, na które należy szukać odpowiedzi.
Co jest ważniejsze
Trzej mędrcy spierali się o to, co jest ważniejsze dla człowieka - jego przeszłość, teraźniejszość czy przyszłość. Jeden z nich powiedział:
Moja przeszłość czyni mnie tym, kim jestem. Mogę robić to, czego nauczyłem się w przeszłości. Wierzę w siebie, ponieważ byłem dobry w tym, co robiłem wcześniej. Lubię ludzi, z którymi dobrze się bawiłem lub którzy są do nich podobni. Patrzę teraz na Ciebie, widzę Twoje uśmiechy i czekam na Twoje sprzeciwy, bo nie raz się pokłóciliśmy i już wiem, że nie jesteś przyzwyczajony do zgadzania się na wszystko bez zastrzeżeń.
I nie sposób się z tym zgodzić” – dodał inny – „gdybyście mieli rację, człowiek byłby skazany, jak pająk, na codzienne siedzenie w sieci swoich nawyków”. Człowieka tworzy jego przyszłość. Nie ma znaczenia, co wiem i potrafię teraz, nauczę się tego, czego będę potrzebować w przyszłości. Moje wyobrażenie o tym, kim chcę być za dwa lata, jest znacznie bardziej realne niż moje wspomnienia o tym, kim byłem dwa lata temu, ponieważ moje teraz działania zależą nie od tego, kim byłem, ale od tego, kim się stanę. Lubię ludzi, którzy różnią się od tych, których znałam wcześniej. A rozmowa z Tobą jest interesująca, ponieważ spodziewam się tutaj ekscytującej walki i nieoczekiwanych zwrotów myśli.
„Całkowicie straciłeś wzrok” – wtrąciła się trzecia – „że przeszłość i przyszłość istnieją tylko w naszych myślach”. Przeszłości już nie ma. Nie ma jeszcze przyszłości. I niezależnie od tego, czy pamiętasz przeszłość, czy marzysz o przyszłości, działasz tylko w teraźniejszości. Tylko w teraźniejszości możesz zmienić coś w swoim życiu – ani przeszłość, ani przyszłość nie są pod naszą kontrolą. Tylko w teraźniejszości możesz być szczęśliwy: wspomnienia przeszłego szczęścia są smutne, oczekiwanie na przyszłe szczęście jest niespokojne.
Jaka jest różnica?
Pewien mądry człowiek przemawiając do swoich słuchaczy, opowiedział im anegdotę. Cała widownia trzęsła się ze śmiechu.
Kilka minut później ponownie opowiedział ludziom ten sam dowcip. Tylko kilka osób się uśmiechnęło.
Mędrzec opowiedział ten sam dowcip po raz trzeci, ale nikt się nie roześmiał.
Stary mądry człowiek uśmiechnął się i powiedział: „Nie można śmiać się cały czas z tego samego dowcipu... Dlaczego więc pozwalasz sobie ciągle płakać z tego samego powodu?”
Dwa anioły
W niebie było dwóch aniołów. Jeden zawsze odpoczywał na obłoku, a drugi leciał z ziemi do Boga.
Odpoczywający anioł zapytał innego:
Dlaczego latasz tam i z powrotem?
Niosę do Boga przesłania, które zaczynają się – „Boże, pomóż…”
Dlaczego zawsze odpoczywasz?
Muszę zanieść Panu przesłania zaczynające się od słów: „Dziękuję Ci, Panie…”
Kim jesteś?
Na amerykańskim lotnisku Kennedy'ego dziennikarz przeprowadził ankietę na ten temat:
„Jak myślisz, co jest najbardziej obrzydliwą rzeczą na świecie?”
Ludzie odpowiadali różnie: wojna, bieda, zdrada, choroba…
W tym czasie mnich zen Sung San był w sali. Dziennikarz, widząc buddyjską szatę, zadał mnichowi pytanie. A mnich zadał przeciwne pytanie:
Ja, John Smith.
Nie, to imię, ale kim jesteś?
Jestem reporterem telewizyjnym takiej a takiej firmy...
NIE. To zawód, ale kim jesteś?
W końcu jestem człowiekiem!..
Nie, to jest twój biologiczny gatunek, ale kim jesteś?..
Reporter w końcu zrozumiał, co mnich miał na myśli i zamarł z otwartymi ustami, gdyż nie był w stanie nic powiedzieć.
Mnich zauważył:
To najbardziej obrzydliwa rzecz na świecie – nie wiedzieć, kim się jest.
Dwie rodziny
W sąsiadujących ze sobą domach mieszkają dwie różne rodziny, niektóre ciągle się kłócą, inne zawsze łączy cisza i wzajemne zrozumienie.
Któregoś dnia, zazdrosna o spokój w sąsiedniej rodzinie, żona mówi do męża:
- Idź do sąsiadów i zobacz, co robią, że zawsze jest z nimi wszystko w porządku.
Poszedł, ukrył się i patrzył. Tutaj widzi kobietę myjącą podłogi w domu, nagle coś ją rozproszyło i pobiegła do kuchni. W tej chwili jej mąż pilnie musiał udać się do domu. Nie zauważył wiadra z wodą, złapał je i woda się rozlała.
Wtedy przyszła żona, przeprosiła męża i powiedziała:
- Przepraszam kochanie, to moja wina.
- Nie, przykro mi, to moja wina.
Mężczyzna zdenerwował się i poszedł do domu. W domu żona pyta:
- No cóż, spojrzałeś?
- Dobrze?
- Rozumiem! U nas WSZYSTKO JEST W porządku, a oni WSZYSCY są WINNI.
Cena urazy i złości
Dlaczego jesteś zły i urażony? Czy nie lepiej się uspokoić i przebaczyć? – zapytał Nauczyciel.
Dlaczego mam mu wyświadczyć przysługę i przebaczyć, on... - chciał się usprawiedliwić uczeń.
Przepraszam, że ci przeszkadzam” – powiedział Nauczyciel. - Pozwól, że zadam Ci dwa pytania, a następnie odpowiem na Twoje „jak” i „dlaczego”.
Student kiwnął twierdząco głową.
Czy czujesz się dobrze, gdy jesteś zły i obrażony? – zapytał Nauczyciel.
Nie, oczywiście, że nie” – odpowiedział uczeń.
Komu więc wyświadczasz przysługę, gdy dzięki życzliwości, spokojowi i przebaczeniu dobrze sobie radzisz?
Ale powiedz mi, jak tu się nie obrazić? To jest takie trudne.
Najważniejsze jest, aby zrozumieć, że za każdym razem, gdy chcesz kogoś uderzyć biczem potępienia lub urazy, pierwszą rzeczą, którą zrobisz, jest uderzenie siebie.
Sekret małżeństwa
Pewne starsze małżeństwo, które mieszkało razem przez 60 lat, zostało zapytane:
Jak udało wam się tak długo razem mieszkać?
Widzisz, urodziliśmy się i wychowaliśmy w czasach, gdy zepsute rzeczy były naprawiane, a nie wyrzucane.
Kto jest bogaty w co?
Pewien człowiek kupił sobie nowy dom - duży i piękny, z dużym ogrodem owocowym. A niedaleko, w starym domu, mieszkał zazdrosny sąsiad, który nieustannie próbował zepsuć mu humor: albo wyrzucał śmieci pod bramę, albo robił inne paskudne rzeczy.
Pewnego dnia mężczyzna obudził się w dobrym humorze, wyszedł na ganek, a tam było wiadro pomyj. Wziął wiadro, wylał muł, wyczyścił wiadro, aż nabłyszczało, zebrał do niego największe, dojrzałe i pyszne jabłka i poszedł do sąsiada.
Sąsiad, słysząc pukanie do drzwi, pomyślał złośliwie: „W końcu go mam!” Otwiera drzwi w nadziei na skandal, a mężczyzna podał mu wiadro jabłek i powiedział:
Kto jest w co bogaty, ten się tym dzieli!
Jaki rodzaj życia wybierasz?
Kiedy Bóg stworzył człowieka, zapytał go, kim chce być.
Mężczyzna był jeszcze młody i niedoświadczony, dlatego był nieco zdezorientowany takim pytaniem i powiedział: „Nie wiem”.
Wtedy Bóg wziął człowieka za rękę i poprowadził go nad morze. Zabrawszy go na brzeg, Bóg pokazał mu muszle leżące na dnie morza i powiedział:
Jeśli chcesz, możesz wybrać życie muszli - znajdziesz się na samym dnie, wśród milionów ludzi takich jak Ty, a Twoim pożywieniem będzie tylko to, co przyniesie Ci prąd. Twój dzisiejszy dzień będzie podobny do wczorajszego, a całe twoje życie minie bez ryzyka i szoku. Ani zwycięstwa, ani porażki nie będą Ci przeszkadzać. Cały czas będziesz leżeć na dnie, jedynie otwierając i zamykając drzwi. I tak od rana do wieczora: otwórz, zamknij, otwórz, zamknij.
Po pokazaniu człowiekowi życia w skorupie, Bóg zaprowadził go w góry. I tam, wysoko w górach, wskazał mu gniazdo orła.
Ale jeśli chcesz, możesz wybrać to życie dla siebie. Będziesz mógł wznieść się tak wysoko, jak chcesz, będziesz mógł żyć tak, jak chcesz, będziesz mógł zdobyć najwyższe szczyty, a na tych szczytach spotkasz tylko kilku ludzi takich jak Ty. Sam ustalisz, gdzie i jak polecisz, a ceną tego wszystkiego będzie to, że nic nigdy do Ciebie nie dotrze za darmo. Każdego dnia będziesz wyruszał na poszukiwanie pożywienia i zdobywał je potem i krwią. Ty też możesz wybrać to życie, jeśli chcesz.
I od tego czasu byli na świecie ludzie, którzy wybrali dla siebie życie w muszli i tylko nieliczni, którzy wybrali dla siebie życie orła.
