Historia Fipi. Statystyki zdania egzaminu Unified State Exam z historii

Jednolity egzamin państwowy z historii 2018. Opcja 101. Część 1

Odpowiedzi do zadań 1–19 to ciąg liczb lub słowo (fraza). Najpierw wskaż odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś je do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą cyfrę lub literę wpisz w osobnej rubryce zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. Imiona rosyjskich władców należy pisać wyłącznie literami
(na przykład: Mikołaj II).

№1 Ułóż wydarzenia historyczne w porządku chronologicznym. Zapisz w tabeli liczby oznaczające wydarzenia historyczne w odpowiedniej kolejności.

1) Bitwa pod Chesma
2) utworzenie Statutu Włodzimierza Monomacha
3) zabójstwo następcy tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda

Odpowiedź: 213

Wyjaśnienia: Utworzenie Karty Włodzimierza Monomacha 1113. Zamach na następcę tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda, miał miejsce 28 czerwca 1914 roku. Wojna rosyjsko-turecka, podczas której w 1770 roku rozegrała się bitwa pod Chesme.

№2 Ustal zgodność między wydarzeniami i latami: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

WYDARZENIA
A) śmierć Fałszywego Dmitrija I
B) początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikowa
C) początek reformy monetarnej E.F. Kankrina
D) chrzest Rusi

1) 988
2) 1036
3) 1606
4) 1839
5) 1922
6) 1961

Odpowiedź: 3541

Wyjaśnienia:Śmierć Fałszywego Dmitrija datuje się na Czasy Kłopotów 1606 roku.Początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikova 1922 Początek reformy monetarnej E.F. Kankrin 1839 Chrzest Rusi 988

№3 Poniżej znajduje się lista terminów (nazw). Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, dotyczą wydarzeń (zjawisk) w historii Rosji lat 1985–1991.

1) referendum; 2) „proces Nowoogariowa”; 3) Projekty krajowe;
4) niewykonanie zobowiązania; 5) reklama; 6) wybory na zasadach alternatywnych.

Znajdź i zapisz numery porządkowe terminów (nazw) odnoszących się do innego okresu historycznego.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: Domyślnie w Rosji 1998. Projekty narodowe pojawiły się w Rosji na początku XXI wieku.

№4 Zapisz termin historyczny, o którym mowa. W państwie rosyjskim w XVI – początkach XVIII wieku. ludzie służby, którzy tworzyli stałą armię; piechota uzbrojona w broń palną

Odpowiedź: Strzelec

Wyjaśnienia: Tworzenie armii Streltsy rozpoczęło się w 1540 r. Pod rządami Iwana Groźnego. Strzelec w XVI wieku - początek XVIII wieku.

№5 Ustal powiązanie pomiędzy procesami (zjawiska, zdarzenia) i faktami związanymi z tymi procesami (zjawiska, zdarzenia): dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PROCESY (ZJAWISKA, WYDARZENIA)
A) Wojna smoleńska
B) Wojna rosyjsko-turecka 1877–1878.
B) Najazd Batyi na Ruś
D) Bitwa pod Kurskiem

1) bitwa pod Prochorowką
2) bitwy o Wzgórza Seelow
3) zawarcie pokoju Polanowskiego
4) oblężenie Plewnej
5) Bitwa nad rzeką miejską
6) zawarcie pokoju w Brześciu Litewskim

Odpowiedź: 3451

Wyjaśnienia: W latach 1632-1634. Wojna rosyjsko-polska lub smoleńska – zawarcie pokoju polanowskiego w 1634 r. Wojna rosyjsko-turecka 1877-1878 - oblężenie Plewny. Najazd Batu na Ruś - Bitwa nad rzeką Miejską 1238. Bitwa pod Kurskiem - Bitwa pod Prochorowką.

№6 Ustal zgodność pomiędzy fragmentami źródeł historycznych i ich krótką charakterystyką: dla każdego fragmentu oznaczonego literą wybierz dwie odpowiadające mu cechy oznaczone cyframi.

FRAGMENTY ŹRÓDEŁ

A) „Zachowując nienaruszalność podstawowego prawa Cesarstwa Rosyjskiego dotyczącego istoty władzy autokratycznej, uznaliśmy za dobrą rzecz powołanie Dumy Państwowej i zatwierdziliśmy regulamin wyborów do Dumy, rozciągający moc tych ustaw na całą przestrzeń Imperium, z jedynie tymi zmianami, które dla niektórych zostaną uznane za konieczne, zlokalizowana w specjalnych warunkach, na jej obrzeżach. W szczególności wskażemy procedurę udziału w Dumie Państwowej wybranych przedstawicieli Wielkiego Księstwa Finlandii w sprawach wspólnych dla Cesarstwa i tego regionu. Jednocześnie zleciliśmy Ministrowi Spraw Wewnętrznych niezwłoczne przedstawienie nam do zatwierdzenia zasad wprowadzenia w życie regulaminu wyborów do Dumy Państwowej w taki sposób, aby członkowie z 50 województw i obwodu armii dońskiej mógłby pojawić się w Dumie nie później niż w połowie stycznia…”

B) „Prawa stanu tubylczego określają skład Rady, istotę i główne formy jej działania.
I. W porządku instytucji państwowych Rada jest instytucją, w której łączą się wszelkie działania porządku ustawodawczego, sądowniczego i wykonawczego, a przez nią wznoszą się do suwerennej władzy i z niej wypływają.
II. Dlatego wszystkie ustawy, statuty i instytucje w ich pierwszych projektach… są rozpatrywane przez Radę Państwa…
IV. W skład Rady wchodzą osoby powołane do tego grona na mocy najwyższego pełnomocnictwa.”

CHARAKTERYSTYKA

1) Dokument ten został opublikowany za panowania Mikołaja II.
2) Organ, o którym mowa w tym fragmencie, istniał w języku rosyjskim
imperium mające ponad 100 lat.
3) Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra II.
4) Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow.
5) Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.
6) We fragmencie jest mowa o terytorium, które w latach dwudziestych XVIII wieku stało się częścią Rosji.

Odpowiedź: Fragment A: 1 4 Fragment B: 2 5

Wyjaśnienia: Tekst Finlandia została przyłączona do Imperium Rosyjskiego w 1809 roku w wyniku wojny rosyjsko-szwedzkiej. Duma Państwowa pojawia się na początku XX wieku za Mikołaja II. Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow. Tekst B Utworzenie Rady Państwa Organ, o którym mowa w tym fragmencie, istniał w języku rosyjskim
imperium mające ponad 100 lat. Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.

№7 Które z poniższych zdań odnosi się do charakterystycznych cech rozwoju społeczno-gospodarczego Rosji w pierwszej połowie XIX wieku? Wybierz trzy odpowiedzi i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

1) masowy exodus chłopów z gminy do otrub i gospodarstw
2) wprowadzenie do obiegu pierwszych banknotów papierowych
3) pojawienie się kategorii chłopów zobowiązanych
4) rozpoczęcie budowy kolei
5) pojawienie się pierwszych zrzeszeń monopolistycznych w przemyśle
6) powszechne otkhodnichestvo

Odpowiedź: 346

Wyjaśnienia: Pojawienie się kategorii chłopów obowiązanych po podpisaniu dekretu o chłopach obowiązanych w 1842 r. Powszechne występowanie otkhodnichestvo datuje się na pierwszą połowę XIX wieku. Masowy exodus chłopów z gminy do gospodarstw i folwarków – reforma rolna Stołypina.

№8 Uzupełnij luki w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego zdania oznaczonego literą i zawierającego spację wybierz numer wymaganego elementu.

A) W sierpniu 1943 r. rozpoczęła się akcja partyzancka ________.
B) Twórca „latającego czołgu” – najpopularniejszego samolotu ZSRR od lat
Wielka Wojna Ojczyźniana miała charakter ________.
B) Kijów został wyzwolony od nazistów w ________ 1943 r.
Brakujące elementy:
1) „Wojna kolejowa”
2) S.V. Iljuszyn
3) „Uran”
4) Listopad
5) MI Koszkin
6) Luty
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: M.I. Koshkin Radziecki inżynier-konstruktor, twórca i pierwszy główny projektant czołgu T-34.

№9 Ustal zgodność pomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i ich uczestnikami: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

WYDARZENIA (ZJAWISKA, PROCESY)
A) wojna wewnętrzna w księstwie moskiewskim w drugiej ćwierci XV wieku.
B) Wojna Północna
B) ograniczenie lokalizmu
D) wzmocnienie kontroli ideologicznej po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej

UCZESTNICY

1) AD Mienszykow
2) Wasilij Kosoj
3) Iwan IV
4) AA Żdanow
5) Marina Mnishek
6) L.D. Trocki

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 2134

№10 Przeczytaj fragment wspomnień radzieckiego dowódcy wojskowego i wpisz nazwę kraju, z którym rozmawiasz o wynikach konfliktu.
„W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików, które miało ogromne znaczenie dla rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omawiano skutki wojny...
Jaka była istota żądań stawianych naszym siłom zbrojnym przez partię i rząd?
Biorąc pod uwagę skutki... konfliktu, a co najważniejsze charakter działań wojennych rozpoczętej wojny światowej, żołnierzom postawiono – ostro i w pełni – zadanie nauczenia dzisiaj, co będzie potrzebne w jutro wojna. Rozpoczęła się reorganizacja wszystkich rodzajów sił zbrojnych i ich rodzajów
żołnierzy podjęto poważne kroki w celu wzmocnienia jedności dowodzenia, porządku
i dyscyplina w wojsku.”

Odpowiedź: Finlandia

Wyjaśnienia: W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików, które miało ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omawiano skutki wojny z Finlandią.

№11 Uzupełnij puste komórki tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego pustego miejsca oznaczonego literą wybierz numer żądanego elementu.

Brakujące elementy:
1) XVII wiek
2) publikacja „Karty Żeliwa”
3) proklamowanie Doktryny Monroe w USA
4) porażka Niezwyciężonej Armady przez Anglię
5) XVIII wiek.
6) przyłączenie Nowogrodu do państwa moskiewskiego
7) przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji
8) „Krwawa niedziela”
9) XVI wiek
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 657123

Wyjaśnienia: p zjednoczenie Nowogrodu z państwem moskiewskim 15 stycznia 1478 r. Przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji w 1789 r. Wydanie „Karty Żeliwa” z 1826 r. Proklamacja doktryny Monroe w Stanach Zjednoczonych 2 grudnia 1823 r.

№12 Przeczytaj fragment manifestu.

„Do Szefa Sztabu.

W dniach wielkiej walki z wrogiem zewnętrznym, który od prawie trzech lat starał się zniewolić naszą Ojczyznę, Pan Bóg z radością zesłał Rosji nową próbę. Wybuch wewnętrznych niepokojów społecznych grozi katastrofalnym skutkiem dla dalszego przebiegu upartej wojny. Losy Rosji, honor naszej bohaterskiej armii, dobro narodu, cała przyszłość naszej drogiej Ojczyzny wymagają, aby wojna za wszelką cenę zakończyła się zwycięsko. Okrutny wróg wytęża ostatnie siły i zbliża się już godzina, kiedy nasza waleczna armia wraz z naszymi chwalebnymi sojusznikami będzie mogła w końcu rozbić wroga. W tych decydujących dniach w życiu Rosji uznaliśmy za obowiązek sumienia umożliwienie ścisłego zjednoczenia i zgromadzenia wszystkich sił ludowych, aby nasz naród jak najszybciej odniósł zwycięstwo i w porozumieniu z Dumą Państwową uznaliśmy to równie dobrze jest zrzec się tronu państwa rosyjskiego i zrzec się najwyższej władzy. Nie chcąc rozstawać się z ukochanym synem, przekazujemy nasze dziedzictwo naszemu bratu, wielkiemu księciu Michaiłowi Aleksandrowiczowi, i błogosławimy mu za wstąpienie na tron ​​​​państwa rosyjskiego. Nakazujemy naszemu bratu rządzić sprawami państwa w całkowitej i nienaruszalnej jedności z przedstawicielami ludu w instytucjach ustawodawczych, na zasadach, które zostaną przez nich ustanowione, po złożeniu na to nienaruszalnej przysięgi…”

Korzystając z fragmentu i swojej znajomości historii, wybierz z podanej listy trzy prawdziwe stwierdzenia.

Zapisz to w tabeli liczby, pod którym są one wskazane.

1) Wśród sojuszników wymienionych we fragmencie była Anglia.
2) Syn wspomniany we fragmencie ma na imię Aleksiej.
3) Autor manifestu pisze, że nie wierzy w zwycięstwo Rosji w wojnie.
4) Autor manifestu zauważa, że ​​jego decyzję poparła Duma Państwowa.
5) Wspomniany we fragmencie wielki książę Michaił Aleksandrowicz był cesarzem rosyjskim przez ponad rok.
6) Manifest ten został napisany podczas rosyjskiej wojny domowej

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: W podobnych zadaniach musisz znaleźć słowa kluczowe, które pozwolą ci określić okres historyczny.

Przyjrzyj się diagramowi i wykonaj zadania 13–16.

№13 Uzupełnij lukę w zdaniu: „Miasto wskazane na schemacie
numer „2”, stał się częścią państwa rosyjskiego w ____________ wieku.”
Zapisz odpowiedź słownie.

Odpowiedź: siedemnasta

Wyjaśnienia: Miasto wskazane na schemacie cyfrą „2” to Kijów.

№14 Wskaż nazwę ufortyfikowanego miasta, oznaczoną na schemacie liczbą „1”.
Odpowiedź: ___________________________.

Odpowiedź: Azow

Wyjaśnienia: Zadanie wymaga analizy mapy historycznej.

№15 Wpisz puste miejsce w zdaniu: „Dekretem cesarzowej Katarzyny II nazwa rzeki oznaczonej na schemacie liczbą „5” została zmieniona na _______________”.
Odpowiedź: ___________________________.

Odpowiedź: Ural

Wyjaśnienia: Po stłumieniu powstania pod wodzą Emelyana Pugaczowa. Aby całkowicie zapomnieć, rzekę Yaik przemianowano na Ural - od gór, z których wypływa.

№16 Na jakie sądy związane z sytuacją historyczną wskazano
schemat jest prawidłowy? Wybierz trzy orzeczenia spośród sześciu zaproponowanych.
Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.
1) Obszar produkcji lnu przeznaczony na sprzedaż jest wskazany na schemacie poziomym
wylęganie.
2) Główna specjalizacja gospodarcza obszaru wskazana na schemacie
punktów była produkcja chleba na sprzedaż.
3) Miasto oznaczone na schemacie cyfrą „6” było ośrodkiem produkcji żelaza.
4) Jedna z przyczyn powstania mnichów z klasztoru pokazana na schemacie
Liczba „4” oznaczała niezadowolenie z reformy kościoła patriarchy Nikona.
5) Na schemacie przedstawiono i oznaczono miasto, w którym znajdowało się pod koniec XVII wieku. z inicjatywy
Piotra I rozpoczęto budowę pierwszej regularnej kolei w historii Rosji.
marynarka wojenna.
6) Liczba „3” na schemacie oznacza Targi Irbit.

Odpowiedź: 345

Wyjaśnienia: Miasto, oznaczone na schemacie liczbą „6” Tuła, było ośrodkiem produkcji żelaza. Liczba „4” oznacza klasztor Sołowiecki, którego mnisi byli niezadowoleni z reformy kościoła patriarchy Nikona.

№17 Ustal powiązanie między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ZABYTKI KULTURY

A) Kościół dziesięciny w Kijowie
B) pomnik „Warrior-Liberator” w berlińskim Treptower Park
C) Katedra Archanioła na Kremlu moskiewskim
D) pomnik „Tysiąclecie Rosji”

CHARAKTERYSTYKA
1) Autor – E.V. Vuchetich.
2) Autor – Aleviz Nowy.
3) Początek budowy datuje się na czasy panowania Włodzimierza Monomacha w Kijowie.
4) Autor – M.O. Mikeshina.
5) Ten zabytek kultury został zniszczony w XIII wieku.
6) Autor – V.I. Muchina.
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: A-5, B-1, C-2, D-4

Wyjaśnienia: Aleiz Nowy włoski architekt działający w Rosji na początku XVI wieku. Autor tak znanych kościołów, jak Katedra Archanioła na Kremlu Moskiewskim, Katedra Metropolity Piotra w klasztorze Wysoko-Pietrowskim. Pomnik „Millennium Rosji”, wzniesiony w Nowogrodzie Wielkim w 1862 roku dla uczczenia tysięcznej rocznicy legendarnego powołania Warangian na Ruś. Autorami projektu pomnika są rzeźbiarze Michaił Mikeshin, Ivan Schroeder i architekt Victor Hartman.

Spójrz na obrazek i wykonaj zadania 18, 19.

№18 Które sądy na temat tego obrazu są prawidłowe? Wybierz dwa
wyroków spośród pięciu zaproponowanych. Zapisz w tabeli liczby, pod którymi
są wskazane.
1) Niniejsza koperta została wydana w okresie przewodnictwa kraju przez M.S. Gorbaczow.
2) Katedra przedstawiona na kopercie jest grobowcem dynastii
Moskiewscy książęta i carowie.
3) Uczestnikiem wydarzenia, któremu poświęcony jest wizerunek na kopercie, był Borys Godunow.
4) Podczas budowy katedry przedstawionej na kopercie zapożyczono cechy architektury włodzimierskiej.
5) Katedra przedstawiona na kopercie została zbudowana w XVI wieku.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: Podczas budowy katedry Wniebowzięcia, przedstawionej na kopercie, zapożyczono cechy architektury Włodzimierza. Zadanie możesz wykonać metodą wyjątków.

№19 Które z pokazanych budynków znajdują się w tym samym mieście, co katedra pokazana na kopercie? W swojej odpowiedzi zapisz dwie liczby, które oznaczają te budynki.

Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do formularza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją wykonania pracy.

Odpowiedź: 13

Wyjaśnienia: Budynek musi znajdować się w tym samym mieście (Moskwa), w którym znajduje się Katedra Wniebowzięcia. Pierwsze zdjęcie przedstawia cerkiew Wniebowstąpienia w Kolomenskoje. Na drugim znajduje się katedra św. Izaaka, znajdująca się w Petersburgu. Na trzecim znajduje się katedra św. Bazylego. Na czwartym zdjęciu widać Kościół wstawienniczy nad Nerl, położony w pobliżu miasta Włodzimierz.

Część 2

Aby zapisać odpowiedzi do zadań z tej części (20–25), skorzystaj z FORMULARZAODPOWIEDZI nr 2. Najpierw zapisz numer zadania (20, 21 itd.), a następnieszczegółową odpowiedź na to pytanie. Zapisz swoje odpowiedzi jasno i czytelnie.

Przeczytaj fragment źródła historycznego i krótko odpowiedzpytania 20–22. Odpowiedzi polegają na wykorzystaniu informacji zźródła, a także zastosowanie wiedzy historycznej na lekcjach historiiodpowiedni okres.

Z wiadomości monarchy

„Nasi ambasadorzy pełnomocni... przybyli do Państwa z naszymi listami uwierzytelniającymi, w których prosiliśmy o zaufanie ich słowom wypowiadanym w naszym imieniu. Piszesz, że ogłosili Ci, że przybyli ze wszystkimi niezbędnymi uprawnieniami, aby zawrzeć pokój chrześcijański; ale kiedy pozwoliłeś im negocjować z panami twojej rady, zażądali, abyśmy zachowali cztery zamki na ziemi inflanckiej: Neuhausen, Neishlos, Neimul i Rugodiva, a także dodali do tego miasta, które w zeszłym roku, z pomocą Boga , przeszło w Twoje ręce; z tego powodu, według pana, należało je odesłać bez zakończenia negocjacji. A potem poprosili, abyś pozwolił im przysłać do nas po władzę w sprawie wszystkich ogłoszonych przez Ciebie warunków pokoju i przyjaźni, a Ty im na to pozwoliłeś... Ci sami twoi kupcy, którzy byli przetrzymywani na naszej ziemi bez żadnej winy , prosisz o dobrowolne zwolnienie ich z całym majątkiem i tym samym o dowód naszej skłonności i gotowości do przyjaźni.

Wasi panowie, jak donoszą nasi ambasadorzy... powiedzieli im w waszym imieniu, że zawrzecie z nami pokój tylko wtedy, gdy oddamy wam do ostatniego cala całą ziemię inflancką, że Wieliż, Uswiat i Ozeriszte są już z wami. i że musimy zniszczyć miasto Sebezh, a także zapłacić ci czterysta tysięcy złotych cherwonetów za twoje straty, które wyposażyłeś, wyruszając do walki z naszymi ziemiami. Nigdy nie spotkaliśmy się z taką pewnością siebie i jesteśmy zakłopotani: w końcu teraz zawrzecie pokój, a Wasza Rada stawia tak ogromne żądania – czego będą żądać, przerywając negocjacje pokojowe?

№20 Podaj imię monarchy – autora tej wiadomości. Podaj imię monarchy - adresata tej wiadomości. Wskaż, z dokładnością do półwiecza, czas powstania tego przesłania.

Odpowiedź: Iwan IV Groźny, Stefan Batory, 1558-1583.

Wyjaśnienia: Słowa kluczowe: ziemia inflancka (mowa o wojnie inflanckiej), panowie (w tym tekście – apel do Polaków), Wieliż (oddany w wojnie inflanckiej).

№21 Korzystając z fragmentu, wskaż warunki zawarcia pokoju zaproponowane przez adresata tego orędzia. (Podaj co najmniej trzy przepisy.)

Odpowiedź:

1. „oddamy wam całą ziemię inflancką do ostatniego cala, czyli Wieliż, Uswiat i Ozeriszte”

2. „musimy zniszczyć miasto Sebezh”

3. „zapłacić ci czterysta tysięcy czerwonych złotych”

Objaśnienia: Odpowiedzi w drugim akapicie tekstu.

№22 Wskaż trzy dowolne skutki wojny, której wydarzenia są wspomniane w tym fragmencie.

Odpowiedź: 1. Rozejm Yam-Zapolski między Królestwem Rosyjskim a Rzeczpospolitą Obojga Narodów w 1582 r. położył kres długiej i niepotrzebnej wojnie. Rosja porzuciła Inflanty.

2. Wybrzeże Zatoki Fińskiej zostało utracone. Zostało zdobyte przez Szwecję, z którą w 1583 roku podpisano traktat Plus.

3. Ruina Rosji, dewastacja skarbu państwa, znaczny spadek liczby ludności w okręgach środkowej i północno-zachodniej części kraju.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu istotne jest wskazanie w swojej odpowiedzi traktatów zawartych po wojnie inflanckiej.

№23 Podczas wojny domowej bolszewikom przeciwstawiały się znaczne siły Białej Gwardii i interwencjonistów. Jednak bolszewicy ich pokonali. Podaj przynajmniej trzy powody tego zwycięstwa. Białe robaki
nie ma potrzeby sygnalizowania ruchów.

Odpowiedź:

• Ruch czerwony był zjednoczony: jedno dowództwo, które znajdowało się pod kontrolą centrum (zajmowało dwie stolice i centralny okręg przemysłowy).
• Większość ludności przeszła na stronę bolszewików, tylko oni proponowali rozwiązanie problemów chłopskich i robotniczych. Bolszewicy proponowali znacjonalizację ziemi, przekazanie jej z rąk obszarników w ręce gospodarstw chłopskich i przekazanie fabryk robotnikom.
• Bolszewicy mieli potężne podstawy ideologiczne i reprezentowali hasła jednoczące ludzi.
• Bolszewicy interpretowali związek ruchu białych z interwencjonistami jako współpracę z obcokrajowcami i sprzedaż ojczyzny.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu wskaż mocne strony bolszewików.

№24 Na tematy historyczne wyrażane są różne, często sprzeczne, punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden ze sprzecznych punktów widzenia.

„Powstanie dekabrystów w 1825 roku było z góry skazane na porażkę i porażkę”.

Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą potwierdzić ten punkt widzenia, i dwa argumenty, które mogą go obalić. Przedstawiając swoje argumenty, pamiętaj o odwoływaniu się do faktów historycznych.

Zapisz swoją odpowiedź w poniższym formularzu.
Argumenty na poparcie:
1) …
2) …

Argumenty do obalenia:
1) …
2) …

Odpowiedź:

Argumenty na poparcie:

1) Dekabryści działali tajnie i nie było po ich stronie szerokich warstw ludności, ludzie nie wiedzieli, o jakie wartości dekabryści walczą, ludzie zgromadzeni na placu byli w większości widzami.

2) Powstanie było słabo zorganizowane, ponieważ przywódca powstania Siergiej Trubeckoj nie pojawił się na placu w dniu powstania, dlatego po utracie wodza powstanie utraciło swoją organizację.

Argumenty do obalenia:
1) Powstanie mogło zakończyć się sukcesem, gdyż wybrano dla niego najodpowiedniejszy czas (okres pomiędzy panowaniem a kryzysem polityczno-dynastycznym).
2) Wiek XVIII to epoka przewrotów pałacowych, w których główną rolę odegrały pułki gwardii i szlachta, to ona przeprowadzała zamachy stanu i narzucała monarchom warunki, zatem sądząc z historii, powstanie mogło zakończyć się sukcesem.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu trzeba przypomnieć sobie okoliczności wydarzeń z 14 grudnia 1825 roku.

№25 Musisz napisać esej historyczny na temat JEDNEGO z okresów historii Rosji:

Esej musi:

– wskazać przynajmniej dwa istotne wydarzenia (zjawiska, procesy) dotyczące danego okresu historii;
– wymienić dwie postacie historyczne, których działalność wiąże się z określonymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i korzystając ze znajomości faktów historycznych scharakteryzować role wymienionych przez siebie postaci w tych wydarzeniach (zjawiska, procesy);

Uwaga! Charakteryzując rolę każdej wymienionej przez Ciebie osoby, musisz wskazać konkretne działania tej osoby, które w znaczący sposób wpłynęły na przebieg i (lub) wynik tych zdarzeń (procesy,
zjawiska).

– wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe charakteryzujące przyczyny wystąpienia zdarzeń (zjawisk, procesów), które miały miejsce w danym okresie;
– korzystając ze znajomości faktów historycznych i (lub) opinii historyków, ocenić wpływ wydarzeń (zjawisk, procesów) danego okresu na dalsze dzieje Rosji.
Podczas prezentacji konieczne jest prawidłowe użycie terminów i pojęć historycznych, związanych z danym okresem.

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 2” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 3” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 4” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 5” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 6” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 7” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 8” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 9” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 History Training opcja nr 10” online

Fabuła | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie historycznego testu internetowego Unified State Exam 2018 wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z historii odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Wersja demonstracyjna materiałów do pomiarów kontrolnych Unified State Exam in SOCIAL STUDIES 2018” online

Nauki społeczne | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie internetowego testu Unified State Exam z nauk społecznych wprowadza uczniów w zadania wersji demonstracyjnej Unified State Exam 2018 FIPI i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 Social Studies Training, opcja nr 1” online

Nauki społeczne | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 Social Studies Training, opcja nr 2” online

Nauki społeczne | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie testu internetowego Unified State Exam 2018 z nauk społecznych wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z nauk społecznych odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 Social Studies Training, opcja nr 3” online

Nauki społeczne | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie testu internetowego Unified State Exam 2018 z nauk społecznych wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z nauk społecznych odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Rozwiąż test „Unified State Exam 2018 Social Studies Training, opcja nr 4” online

Nauki społeczne | Ujednolicony egzamin państwowy 2018

Rozwiązanie testu internetowego Unified State Exam 2018 z nauk społecznych wprowadza uczniów w zadania tego Unified State Exam i pomaga im opanować niezbędne umiejętności rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i monitorować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Exam z nauk społecznych odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Zdanie jednolitego egzaminu państwowego z historii jest warunkiem przyjęcia do wielu prestiżowych zawodów: reklamy i marketingu, biznesu turystycznego, prawa, dziennikarstwa. W ubiegłym roku ten kierunek wybrało 21% absolwentów; Ale nie każdemu udaje się zdać ten test z godnością. Jaki jest haczyk?

Jednolity Egzamin Państwowy z historii obejmuje cały okres od epoki pierwszych starożytnych książąt rosyjskich do reform XXI wieku. Wszystkie zadania należy wykonać w 235 minut (to prawie 3 godziny; czas, jeśli jest rozłożony racjonalnie, w zupełności wystarczy).

Historia w tym roku zdawana jest w formie egzaminu składającego się z dwóch części:

• Część I, składająca się z 19 pytań wielokrotnego wyboru;
• oraz część II, która obejmuje 6 zadań polegających na zintegrowanym wykorzystaniu wiedzy i umiejętności uczniów.

klasa 11 przystępuje do egzaminu z tej samej tematyki, co absolwenci klasy 9; ale poziom złożoności jest prawie o rząd wielkości wyższy. W jednolitym egzaminie państwowym z historii nie ma przedmiotów testowych w zwykłym tego słowa znaczeniu; wszystkie pytania wymagają odpowiedzi wielokrotnego wyboru. Zadania podzielone są na 3 poziomy w zależności od stopnia trudności:

• Poziom podstawowy (w kodyfikatorze oznaczony literą „B”) – zawiera 16 zadań;
• Poziom zaawansowany („P”) – 8 pytań;
• Oraz poziom wysoki (B), który zakłada wiedzę wykraczającą poza kurs szkolny: obejmuje 7 zadań.

Próg zaliczenia w tym roku wynosi 9 punktów podstawowych (lub 32 punktów dodatkowych, „testowych”). Aby uzyskać warunkową „czwórkę”, musisz zdobyć co najmniej 24 punkty podstawowe (50 testowych). „Piątka” zaczyna się od 39 głównych punktów.

Łącznie za egzamin można uzyskać 55 punktów podstawowych: 31 za część pierwszą, 24 za drugą. W tym przypadku zadanie nr 25, jeśli zostanie wykonane prawidłowo, daje 11 punktów (prawie połowa „kosztu” całej drugiej części).

Egzamin wstępny zaplanowano na kwiecień 2018 r., natomiast etap główny odbędzie się na początku czerwca. Dokładny termin egzaminu będzie znany pod koniec listopada.

Planowane zmiany

Nie ma oficjalnych zmian w Unified State Exam in History 2018. Zachowano przyjętą w 2017 roku strukturę, formułowanie tematów oraz zasady oceniania odpowiedzi. Wyraźne zmiany w historii Unified State Exam planowane są dopiero od przyszłego roku. Ministerstwo Edukacji nalega, aby do przedmiotów podstawowych włączyć historię, obok języka rosyjskiego i matematyki. Zatem rok 2018 może być ostatnim rokiem, w którym historia poddaje się z wyboru.

Demo historii wzbudziło pewne obawy: egzamin Unified State Exam 2018 w porównaniu z 2017 rokiem będzie trudniejszy, między innymi ze względu na wzrost liczby pytań wymagających znajomości Historii Powszechnej. Znaczna część pytań, szczególnie druga część, ma na celu dodatkowe lekcje z korepetytorem.

W pierwszej części należy udzielić krótkiej odpowiedzi na każde pytanie. Może to być słowo (lub fraza), imię i nazwisko, data, lokalizacja lub wydarzenie. Wszystkie te pytania mają na celu sprawdzenie wiedzy o faktach historycznych, a także podstawowych umiejętności. W tej części uczniowi zostanie zaproponowanych kilka rodzajów zadań dla każdego z odcinków czasowych:

• Ustalenie ciągu chronologicznego (pytanie nr 1);
• Wybór właściwych pozycji z listy (nr 7);
• Ustalenie zgodności faktu historycznego z jego cechami (nr 2, 5, 9, 11, 17);
• Znalezienie wzoru, według którego powstaje szereg terminów lub dat historycznych (nr 3);
• Ustalenie na podstawie podanych cech faktu historycznego: daty, tytułu, nazwy, terminu itp. (nr 4, 8, 10);
• Krótka analiza tekstu z wyborem właściwych orzeczeń z zaproponowanej listy (nr 6, 12);
• Praca z materiałem graficznym (nr 13, 14, 15, 16, 18, 19)

Część 2 zawiera:

• 3 zadania sprawdzające stopień opanowania przez uczniów pracy z tekstami historycznymi (pytania 20 – 22);
• 2 zadania, w których trzeba będzie ustalić związki przyczynowo-skutkowe, argumentować swój punkt widzenia, analizować fakty historyczne i punkty widzenia (nr 23, 24);
• Oraz esej na tematy historyczne dotyczące jednej z proponowanych epok (nr 25).

Ostatnie zadanie wymaga od ucznia wykorzystania całej wiedzy i umiejętności zdobytych na lekcjach historii.

Demo, które pomoże studentom

Aby pomyślnie przygotować się do egzaminu, należy rozpocząć pracę już od pierwszych miesięcy roku szkolnego. Wersja demonstracyjna Unified State Examination z historii została już opublikowana. Podobnie jak w latach ubiegłych, na tym należy skupić swoje przygotowania.

Demo składa się z trzech części:

• Lista zadań;
• Kodyfikator zawierający odpowiedzi i objaśnienia do kryteriów oceny;
• Oraz specyfikację wskazującą wszystkie tematy, których znajomość jest niezbędna do zdania egzaminu.

Zamieszczone są tam także formularze odpowiedzi wraz z przykładami pokazującymi, jak je wypełnić.

Wersję demonstracyjną historii można pobrać korzystając z linków poniżej lub ze strony internetowej FIPI, gdzie zamieszczone są zarówno wersje demonstracyjne bieżącego roku, jak i otwarta baza zadań dla wszystkich okresów historii Rosji.

• Pobierz demo: ege-2018-ist-demo.pdf
• Pobierz archiwum ze specyfikacją i kodyfikatorem: ege-2018-ist-demo.zip

Zdaj egzamin z maksymalną liczbą punktów: subtelności przygotowania

Idealny algorytm pomyślnego zdania egzaminu Unified State Exam jest następujący:

• Pobierz wersję demonstracyjną egzaminu Unified State Exam 2018;
• Dokładnie przejrzyj wszystkie zadania, wypisz sobie najtrudniejsze rodzaje pytań – to na nie będziesz musiał w przyszłości zwrócić najwięcej uwagi;
• Zapoznaj się z historią specyfikacji Unified State Exam (zawiera ona szczegółową listę tematów, których znajomość jest niezbędna do uzyskania minimalnej liczby punktów);
• Regularnie sprawdzaj swoją wiedzę, rozwiązując wszystkie istniejące wersje demonstracyjne Unified State Exam.

Aby sprawdzić swoją wiedzę, warto przygotować wybór opcji do egzaminu Unified State Exam 2018 wraz z odpowiedziami i szczegółową analizą zadań. Może to być papierowy przewodnik dotyczący przygotowań do egzaminu autorstwa Łabeznikowej i Rutkowskiej lub strona internetowa, na której można szkolić się online.

Jednym z przedmiotów do wyboru, który absolwent wskazuje we wniosku złożonym przed 1 lutego, jest Jednolity Egzamin Państwowy z Historii 2018.

1. Specyfikacja (opis pracy, lista niezbędnych dokumentów, odzwierciedla strukturę Jednolitego Egzaminu Państwowego w historii, zapewnia plan wersji KIM).
2. Kodyfikator (lista umiejętności i tematów sprawdzanych na Unified State Exam z historii. Do kodyfikatora dołączony jest załącznik, w którym wyszczególnione są wszystkie wydarzenia z historii obcych krajów, które będą sprawdzane w zadaniach nr 1 i nr 11).
3. Wersja demonstracyjna Unified State Exam z historii (jedna wersja Unified State Exam z historii), od której trzeba rozpocząć przygotowania do egzaminu państwowego z historii.

Struktura jednolitego egzaminu państwowego KIM z historii

Łącznie 25 zadań

Część 1 Część 2

19 pytań z krótką odpowiedzią 6 pytań z długą odpowiedzią

Część 1 przedstawia następujące zadania:

• znajomość chronologii (trzeba wiedzieć, w którym roku, w jakim wieku miało miejsce ważne wydarzenie historyczne);
• znajomość pojęć i terminów historycznych;
• znajomość faktów historycznych;
• dwa zadania dotyczące umiejętności pracy ze źródłami historycznymi;
• znajomość postaci historycznych;
• sprawdzić umiejętność pracy z informacjami podanymi w formie tabeli;
• pracować z mapą historyczną;
• znajomość faktów z historii kultury;
• do pracy z materiałem ilustracyjnym.

Część 2 składa się z 6 zadań wymagających szczegółowej odpowiedzi, którą należy napisać własnymi słowami.

3 zadania (nr 20, nr 21, nr 22) – zadania do pracy ze źródłem historycznym.

Zadanie nr 20 polega na atrybucji źródła historycznego (atrybucja to ustalenie autorstwa, ustalenie czasu powstania źródła historycznego, ustalenie wydarzeń wymienionych w tym tekście historycznym).
Zadanie nr 21 to zadanie polegające na wyszukaniu informacji w źródle.
Zadanie nr 22 – sprawdzenie wiedzy kontekstowej.
Zadanie nr 23 – zadanie historyczne lub analiza sytuacji historycznej.
Zadanie nr 24 sprawdzające, czy można argumentować historyczne punkty widzenia. To najtrudniejsze zadanie w całej pracy.
Zadanie nr 25 – esej historyczny.
Zadania z części pierwszej można uznać za zadania poziomu podstawowego, jednak umiejętności wykazane przez uczniów w części drugiej należą do grupy o podwyższonym stopniu złożoności.

Jakimi umiejętnościami musi wykazać się absolwent?

Egzaminatorzy oczekują od absolwenta przystępującego do Unified State Exam z historii następujących umiejętności:

W pierwszej części:

• umiejętność pracy ze źródłami i tekstami historycznymi;
• praca z mapą historyczną;
• umiejętność pracy z materiałem ilustracyjnym.

W drugiej części:

• umiejętność argumentowania w eseju historycznym;
• rozwiązywać problemy historyczne.

Historia jest nauką o faktach

Historia to przedmiot wymagający wiedzy. Można wiedzieć wiele, ale prawie niemożliwe jest dobre przekazanie historii bez znajomości faktów. Potrzebuję wiedzieć:

1. daty, lata określonych wydarzeń;
2. fakty, zdarzenia, procesy i zjawiska;
3. postacie historyczne;
4. fakty z historii kultury;
5. konieczne jest nawigowanie w związkach przyczynowo-skutkowych.

Dowiedz się więcej o zadaniach z długą odpowiedzią

Oczywiste jest, że jedenastoklasiści wciąż mają niewielkie doświadczenie życiowe, a niektóre rzeczy są dla nich trudne do analizy lub porównania. Ale w zadaniach ze szczegółową odpowiedzią sprawdzana jest znajomość faktów studiowanych w ramach przedmiotu szkolnego. Wiek uczniów oczywiście odciska piętno na zrozumieniu tych faktów. Ponadto dzieci nie zawsze mają ochotę zagłębiać się w źródła historyczne i rozumieć związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń.

W 2017 roku nie zaszły żadne zmiany w strukturze pracy. W zadaniu numer 25 jest tylko jedna zmiana (jest to esej historyczny). Doprecyzowano wymagania i nieznacznie zmieniono kryteria oceny.

W eseju historycznym trzeba napisać spójny, spójny tekst, czyli miniesej o jednym z okresów historii (do wyboru z trzech).

Esej ma pewne wymagania:

• praca musi przedstawiać co najmniej dwa procesy lub zjawiska z wybranego przez studenta okresu;
• należy wskazać dwie osoby i scharakteryzować ich rolę w tych wydarzeniach, procesach i zjawiskach;
• należy wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe;
• należy stosować terminologię historyczną;
• Nie możesz popełniać błędów merytorycznych.

Czas na wykonanie pracy wynosi 3 godziny 55 minut (235 minut).

Maksymalny wynik podstawowy, jaki można uzyskać za wykonanie całej pracy, wynosi 55 punktów. Te 55 punktów przelicza się na wyniki testu za pomocą specjalnej skali.

Jakie trudności napotykają osoby przystępujące do jednolitego egzaminu państwowego z historii?

Z reguły następujące zadania w pierwszej części sprawiają trudności:

• poświęcony historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej (nr 8);
• o znajomości osobistości historycznych, postaci historycznych (nr 9);
• o znajomości faktów z historii kultury (nr 17);
• do analizy materiału ilustracyjnego (nr 18 i nr 19).

Druga część ze szczegółową odpowiedzią zawiera także zadanie, które dla uczniów 11. klasy okazuje się trudne. Jest to zadanie argumentacyjne (nr 24), w którym przedstawiany jest pewien dyskusyjny punkt widzenia istniejący w naukach historycznych, a absolwenci muszą podać 2 argumenty z punktu widzenia zwolenników tego stanowiska i 2 argumenty z punktu widzenia widok przeciwników.

Model egzaminu Unified State Exam w historii jest elastyczny, na przestrzeni kilku lat był udoskonalany. Wynika to z reakcji opinii publicznej – opinii wnioskodawców, nauczycieli, wychowawców i środowiska eksperckiego. Szczególną uwagę zwraca się na zmiany w jednolitym egzaminie państwowym i zasadach, ponieważ życie społeczeństwa stale się zmienia, co powinno znaleźć odzwierciedlenie w zadaniach egzaminu państwowego z historii.

Termin Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii znany będzie w styczniu 2018 r.

O wynikach Unified State Exam z historii w 2018 roku możesz dowiedzieć się w swojej organizacji kształcenia ogólnego lub na oficjalnej stronie Unified State Exam.

Wskazówki dotyczące przygotowania do egzaminu Unified State Exam z historii znajdziesz tutaj:

Rosobrnadzor i Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych (FIPI), który opracowuje materiały do ​​pomiarów kontrolnych (CMM) dla uczestników Unified State Examination, przygotowały nowy cykl publikacji informujących absolwentów o tym, co ich czeka na egzaminach. Jaka jest praca egzaminacyjna z konkretnego przedmiotu? Z jakimi zadaniami mogą spotkać się uczestnicy Unified State Examination? Na co należy zwrócić uwagę przygotowując się do egzaminu? Jak uniknąć irytujących błędów i na czym się skupić podczas pracy egzaminacyjnej? Cykl publikacji poświęconych Unified State Exam 2018 otwiera opowieść o przedmiocie fakultatywnym – historii.

Jednolity egzamin państwowy z historii jest egzaminem opcjonalnym. Jest wymagany przy przyjęciu na uniwersytety w takich specjalnościach i obszarach kształcenia, jak „Historia”, „Nauki polityczne”, „Stosunki międzynarodowe”, „Turystyka”, „Sztuka i nauki humanistyczne”, „Historia sztuki”, „Praca socjalna”, „ Organizacja” pracy z młodzieżą”, „Religioznawstwo”, „Teologia”, „Studia regionalne Rosji” i inne.

Minimalny wynik egzaminu Unified State Exam w historii, poniżej którego uniwersytety nie mogą ustalić progu zaliczenia dla kandydatów, wynosi 32 punkty testowe. Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej przeznacza się 3 godziny 55 minut (235 minut). Na egzamin nie można przynosić dodatkowych materiałów.

Każda wersja arkusza egzaminacyjnego z historii składa się z dwóch części i zawiera 25 zadań różniących się formą i poziomem trudności. Struktura i treść arkusza egzaminacyjnego 2018 nie uległy zmianie w porównaniu do modelu z 2017 roku.

Część 1 zawiera 19 zadań z krótką odpowiedzią, która może być ciągiem liczb zapisanym bez spacji i innych separatorów, słowem, frazą (również zapisaną bez spacji i innych separatorów).

Część 2 zawiera 6 zadań ze szczegółowymi odpowiedziami. Odpowiedzi do tych zadań podawane są w formie dowolnej, zgodnie z wymogami zadań. W tej części prezentowane są zadania związane z analizą źródła historycznego, dowolnego problemu historycznego, sytuacji, zadaniem argumentowania zadanego punktu widzenia na dowolny problem historyczny, a także zadaniem polegającym na napisaniu eseju historycznego.

Arkusz egzaminacyjny sprawdza wiedzę z przebiegu historii Rosji, a także z przebiegu historii obcych krajów od czasów starożytnych do współczesności. Wszystkie wydarzenia z przebiegu historii obcych krajów, których znajomość można sprawdzić w Jednolitym Egzaminu Państwowym z historii, są wymienione w załączniku do Kodyfikatora elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji edukacyjnych, zamieszczonego NA stronie internetowej FIPI. Znajomość historii obcych krajów sprawdzana jest tylko w dwóch zadaniach - 1 i 11.

W arkuszu egzaminacyjnym znajdziesz zadania sprawdzające Twoją wiedzę z zakresu chronologii, terminologii historycznej, faktów historycznych (wydarzeń, procesów i zjawisk), osobistości historycznych, faktów z historii kultury. Zadania sprawdzają także umiejętność analizy tekstowych źródeł historycznych, sytuacji historycznych, pracy z mapą (schematem) historyczną, materiałem ilustracyjnym, informacjami przedstawionymi w formie tabelarycznej oraz argumentowania punktu widzenia na dowolne zagadnienie historyczne.

Zadanie 25, esej historyczny, ma charakter złożony: sprawdza szereg umiejętności, w tym umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy wydarzeniami, zjawiskami i procesami historycznymi, charakteryzowania roli jednostki w wydarzeniach historycznych, komponowania spójny, spójny tekst na tematy historyczne i inne.

Podczas pisania pracy egzaminacyjnej staraj się wykonać wszystkie zadania, w tym zadania z długą odpowiedzią z Części 2. Często absolwenci, którzy nie są zbyt pewni swoich umiejętności, odmawiają wykonania zadań z długą odpowiedzią. Zadania te mogą jednak przynieść dodatkowe punkty nawet niezbyt dobrze przygotowanym uczestnikom Unified State Exam. Zadanie 21 z części 2, w którym należy wypisać zawarte w nim informacje wprost z tekstu, według statystyk, jest najprostsze w pracy egzaminacyjnej. Poza tym za esej historyczny dość łatwo można zdobyć dwa podstawowe punkty: należy wybrać jeden z trzech przedstawionych w zadaniu okresów historii i wskazać dowolne dwa wydarzenia, zjawiska lub procesy związane z tym okresem.

Absolwenci starający się o ocenę wysoką powinni zwrócić szczególną uwagę na przygotowanie się do realizacji zadań z zakresu pracy z mapą historyczną i materiałem ilustracyjnym. Niezwykle ważne jest prawidłowe przypisanie mapy (aby ustalić, do jakiego okresu historii należy i jakie wydarzenia są na niej przedstawione). Musisz nauczyć się pracować z legendą mapy. Trzeba też pamiętać, że mapa zawiera znaczną ilość informacji i np. przy wykonywaniu zadania 16, w którym należy określić trzy prawidłowe sądy z sześciu przedstawionych, poprawność/fałszywość niektórych z tych sądów można ocenić jedynie określić na podstawie informacji przedstawionych na mapie.

Wykonując zadania polegające na analizie materiału ilustracyjnego (18 i 19), należy dokładnie przestudiować prezentowane obrazy. Zadanie 18 polega zawsze na rozważeniu wszystkich szczegółów obrazu (karykatura, znaczek pocztowy, moneta, plakat itp.), gdyż mogą one pomóc w określeniu poprawności/fałszywości danych ocen. W zadaniu 19 należy wybrać dwa z czterech obrazów według nazwanej cechy, co najczęściej wymaga rozpoznania zabytków kultury po określonych elementach obrazu.

Wykonując zadanie 24 z argumentacji, które według statystyk jest najtrudniejsze na egzaminie, należy pamiętać, że argumentacja musi być kompletna. Kompletny argument zawsze zawiera fakt historyczny (lub ma oczywiste poparcie dla faktu historycznego) i wyjaśnienie, które łączy ten fakt z argumentacją. Wyjaśnienie to powinno zawierać informację, dlaczego fakt ten można wykorzystać do potwierdzenia lub obalenia przedstawionego w zadaniu punktu widzenia.

Pisząc esej historyczny, należy starać się jak najdokładniej spełnić wymagania określone w zadaniu. Przykładowo charakterystyka roli jednostki, zgodnie z wymogami zadania, polega na wskazaniu konkretnego działania jednostki, które w istotny sposób wpłynęło na przebieg lub wynik zdarzeń, procesów lub zjawisk określonych w eseju. Oznacza to, że jeśli absolwent charakteryzując rolę danej osoby, wskaże proces (np. dowodzenie armią), a nie konkretną czynność, to taka charakterystyka nie zostanie przyjęta. Ocena wydarzeń wybranego okresu musi być wskazana właśnie z punktu widzenia ich wpływu na dalsze dzieje Rosji. Oznacza to, że jako kryteria oceny nie będą akceptowane stwierdzenia uogólniające (np. „w tym okresie (1928 – 1941) zbudowano wiele nowych fabryk i fabryk”), a jedynie te, które odzwierciedlają wpływ na kolejne epoki (np. np. „w tym okresie (1928 – 1941) powstał kompleks obronno-przemysłowy, który stał się jednym z czynników zwycięstwa ZSRR w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej”).

Pisząc esej historyczny, ważne jest, aby unikać błędów rzeczowych. Aby to zrobić, po pierwsze nie powinieneś wskazywać faktów, lat, terminów, związków przyczynowo-skutkowych itp., W których wiedzę wątpisz. Po drugie, musisz uważnie monitorować sformułowania, których używasz podczas pisania eseju. Niektóre nieprawidłowo sformułowane stwierdzenia mogą zawierać błędy rzeczowe. Na przykład sformułowanie „A.A. Żdanow skrytykował wiersze Achmatowej i Zoszczenki” zawiera błąd merytoryczny.

Pomyślne przygotowanie do zdania Jednolitego Egzaminu Państwowego z Historii jest niemożliwe bez opanowania wiedzy z zakresu historii: faktów, wydarzeń, zjawisk, postaci historycznych, najważniejszych związków przyczynowo-skutkowych. Należy wziąć pod uwagę, że na skuteczność zapamiętywania materiału duży wpływ ma zainteresowanie absolwenta studiowaniem historii. Jeśli absolwent interesuje się historią, to niewątpliwie będzie w stanie przygotować się do egzaminu lepiej niż absolwent, który studiuje ten kierunek wyłącznie po to, by dostać się na studia. Ci, którzy kochają historię i ją studiują, zdadzą egzamin dobrze! Życzymy powodzenia na egzaminie!