Wydział Edukacji rozpoczyna studia medyczne. Konferencja naukowo-praktyczna „Włącz się w medycynę”

Coroczna konferencja naukowo-praktyczna otwartego miasta „Włącz się w medycynę” – trzecia z rzędu, odbyła się na Uniwersytecie Seczenowa w dniach 12–14 kwietnia 2018 r. Gości przyjęły budynki Morfologiczne i Fizjologiczne uczelni, wydziały lekarskie i medyczno-profilaktyczne.

W dniach 27-28 kwietnia na Uniwersytecie Sechenov odbywa się ogólnorosyjska konferencja naukowo-praktyczna dla studentów z udziałem międzynarodowym „Medyczna Wiosna 2018”.
Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny nazwany na cześć I.M. Sieczenowa
28.04.2018

237 najlepszych prac uczniów i 13 prac nauczycieli wyłoniły komisje eksperckie, w skład których wchodzili przedstawiciele różnych organizacji, którym nie jest obojętna przyszłość medycyny domowej. Są wśród nich nauczyciele Pierwszego Moskiewskiego Uniwersytetu Medycznego, metodolodzy Miejskiego Centrum Metodologicznego oraz menedżerowie i nauczyciele organizacji edukacyjnych w Moskwie.
Geografia konferencji jest obszerna: ponad 450 wniosków o udział w konferencji złożyły 104 szkoły z Moskwy, obwodu moskiewskiego (Lubertsy), obwodu Wołgi (Wołgodońsk) i Uralu (Nowouralsk). Łącznie bierze w nich udział około półtora tysiąca uczestników!
Uczestnicy konferencji mieli gdzie się wykazać: w 14 sekcjach tematycznych zaprezentowano prace projektowe i badawcze z obszarów medycznych, biologiczno-chemicznych, fizyczno-biologicznych i bioinżynierii. I był powód: zgodnie z zasadami przyjmowania na Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny imienia I.M. Sechenowa wyniki konferencji naukowo-praktycznej są brane pod uwagę jako indywidualne osiągnięcia osób wchodzących na uniwersytet. Zwycięzcy i laureaci konferencji wśród uczniów klas 10-11 otrzymują 5 dodatkowych punktów! A to bardzo poważny bonus! Ale najważniejsza jest szansa, aby dzięki swojej pracy spróbować uczynić świat lepszym miejscem.
Czy wiesz, że w Polsce na bazie grejpfruta produkowany jest lek przeciw grypie? Moskiewski jedenastoklasista przedstawił swoje badania dotyczące aktywności farmakologicznej i składu chemicznego grejpfruta w dziale „Chemia i biochemia”. I nie tylko przedstawił, ale opracował kompleksową technologię jego przetwarzania w celu stworzenia nowego, krajowego, tańszego leku na bazie miąższu grejpfruta, a nawet stworzył model przetwarzania owocu z produkcją na jego bazie preparatów ekstrakcyjnych. Kto wie, może mniej będziemy bać się grypy?
Wszyscy wiemy, czym jest kwas askorbinowy. Ale dziewiątoklasistów ze szkoły z internatem dla uczniów Ministerstwa Obrony Rosji zaintrygował problem pozyskania go z nietypowych źródeł. Na przykład jedli z igieł sosnowych. Oprócz ogromnego znaczenia dla środowiska, praca jest bardzo istotna w świetle rosnącego popytu (i cen) na produkty farmaceutyczne.
Nic więc dziwnego, że obie te prace znalazły się w gronie laureatów i laureatów konferencji. W sumie na podstawie jego wyników wśród uczniów wyłoniono 39 zwycięzców i 53 wicemistrzów. Jury wyłoniło także 3 zwycięzców i 2 wicemistrzów wśród nauczycieli, którzy w 4 sekcjach nauczycielskich szczodrze dzielili się swoim doświadczeniem w przygotowaniu uczniów, sposobach organizacji i prowadzenia zajęć, zajęć fakultatywnych i warsztatów, a także rozwoju programów wolontariatu w ramach w ramach projektu „Klasa medyczna w szkole moskiewskiej”. Na przykład zwycięzca sekcji „Innowacyjne podejście do ćwiczeń teoretycznych i praktycznych” opracował instrukcje krok po kroku dotyczące tworzenia szablonu strony prezentacji raportu zawierającej mikrofotografie, podpisy, towarzyszący tekst i dane wyjściowe. Takie instrukcje pomogą w organizacji zajęć praktycznych na lekcjach biologii z wykorzystaniem zaawansowanej, nowoczesnej technologii. Natomiast praca „Organizacja wolontariatu dla uczniów klas medycznych jako jeden z obszarów działalności samorządu szkoły” została zwycięzcą w sekcji „Programy wolontariatu w ramach projektu”. W pracy przedstawiono model i technologię organizowania działań wolontariackich wśród uczniów w ramach prac rady zarządzającej szkołą.
Nie da się ukryć, że wszystkie prace, zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci, wyróżniały się praktycznym nastawieniem. I nie tylko z myślą o przyszłości, ale całkiem stosownie tu i teraz. Nagrodzone miejsce w sekcji „Biologia i genetyka” zajęła uczennica jedenastej klasy z pracą poświęconą badaniu dziedziczenia umaszczenia u kotów rasy Devon Rex. Wyniki posłużyły do ​​stworzenia podręcznika do lekcji biologii na temat „Genetyka” dla specjalistycznych zajęć medycznych.
W kategorii „Profilaktyka i Higiena” zwyciężył projekt „Opracowanie techniki przywracania wzroku za pomocą czcionek komputerowych”. Produkt tej dojrzałej, sprawdzonej pracy prawdopodobnie pomoże wielu osobom zachować wzrok.
Zwycięska praca w sekcji „Medycyna” pokazała, że ​​współpraca między szkołą średnią a uczelnią wyższą może przynieść niesamowite efekty: uczniowie klasy 11 ze szkoły nr 2005 wraz z Katedrą Systemów Biomedycznych Państwowego Uniwersytetu Badawczego MIET badali metody do łączenia wypreparowanych tkanek biologicznych i zaproponował metodę spawania laserowego, stworzono także model aparatu do laserowego spawania tkanek biologicznych i zaproponowano preparat biolutu na bazie nanorurek węglowych. Brzmi to trochę naukowo, ale ta metoda może znacznie ułatwić życie lekarzom i pacjentom chirurgicznym. Pomocny może być także projekt jedenastoklasisty ze Szkoły z internatem dla uczniów Ministerstwa Obrony RF przedstawiony w dziale „Farmacja i rośliny lecznicze” - studium obiecujących surowców amarantusa. Dzięki zawartemu w swoim składzie skwalenowi preparaty zawierające olej amarantusowy zmniejszają ilość cholesterolu we krwi, chronią organizm przed skutkami narażenia na promieniowanie i sprzyjają resorpcji nowotworów złośliwych.
W dziale „Zoologia” zaprezentowano różnorodne prace: hodowla ptaszników, znaczenie dżdżownic dla żyzności gleby, wpływ różnych rodzajów pokarmu na wzrost i rozwój szczeniąt, zmiany w składzie gatunkowym ptaków gniazdujących pod wpływem zmiany czynników antropogenicznych, wpływ czynników środowiskowych na rozwój przedstawicieli rzędu lepidoptera (Lepidoptera)...
Uzależnienie od Internetu, cyberprzemoc, stany lękowe i wyniki w nauce u młodzieży, różnice w postrzeganiu cech charakteru przez samego człowieka i jego otoczenie – to tylko niektóre z tematów poruszanych w dziale „Psychologia i socjologia”. W nagrodzonej pracy dotyczącej określania mocy procesów nerwowych za pomocą testu stukania zidentyfikowano powiązania pomiędzy mocą procesów nerwowych a wynikami uczniów oraz wybrano sposób działania zwiększający efektywność i efektywność uczenia się. Więcej niż tylko istotne badania dla uczniów szkół średnich!
W tym roku zauważalnie wzrosło zainteresowanie studentów kierunkiem interdyscyplinarnym „Biofizyka”. Zaprezentowano prace dotyczące badania biologicznych skutków promieniowania jonizującego, wpływu promieniowania elektromagnetycznego na wzrost i rozwój organizmów żywych na przykładzie larw much, porównania tomografii komputerowej wielospiralnej i stożkowej, badania wpływu składników pokarmowych i promieniowania elektromagnetycznego na organizmy żywe. organizmu ludzkiego i wykorzystanie czujników terahercowych do celów identyfikacyjnych.Antybiotyki ukryte w miodzie...
Każde z tych dzieł (być może czasem niedoskonałych – w końcu ich autorzy jeszcze studiują, nawet na zajęciach medycznych!), przynajmniej pokazuje, jak ciekawy i wieloaspektowy jest świat nauki, który dziś przeniknął do wszystkich aspektów naszego życia – od wkładki do butów (jeden z projektów poświęcony był ich modelowaniu 3D z uwzględnieniem cech ortopedycznych) do statku kosmicznego.
„Klasa medyczna w moskiewskiej szkole” to projekt żywy i rozwijający się. A konferencja „Włącz się w medycynę” to niepowtarzalna szansa dla studentów medycyny i ich nauczycieli, aby pokazać sobie, miastu i krajowi, jak szybko i sprawnie następuje ten rozwój.

Iwan KOLECZKIN,
Swietłana MOROZOWA,
Miejskie Centrum Metodologiczne

W tym roku najpopularniejszymi sekcjami wśród dzieci były:

1. Medycyna (17 proc. wszystkich ubiegających się o pracę)
2. Profilaktyka i higiena (ok. 15 proc.)
3. Chemia i biochemia (ok. 12 proc.)
4. Ekologia i ewolucja (ok. 11 proc.)
5. Rośliny farmaceutyczne i lecznicze (10 proc.)

Anton Awerkiew

Reportaż fotograficzny

Umieść kod dla witryny

Najlepsi moskiewscy uczniowie zaprezentowali wyniki swoich prac badawczych na konferencji „Start w medycynie” na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym im. I.M. Sieczenow. Projekt „Klasa medyczna w moskiewskiej szkole” trwa!

W dniach 14-15 kwietnia organizatorami konferencji są Moskiewski Wydział Edukacji i Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny im. ICH. Sechenov zgromadził ponad 400 uczniów z 43 organizacji edukacyjnych w mieście, dzieci zaprezentowały 232 prace projektowe. Na podstawie wyników pracy wyspecjalizowanych sekcji tematycznych wyłoniono „najlepszych z najlepszych”.

Zdolni, zmotywowani uczniowie zaprezentowali na konferencji wyniki własnej pracy projektowej i badawczej. Wydziały Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego nazwane im. ICH. Sechenov organizował edukacyjne kursy mistrzowskie, interaktywne seminaria, wycieczki do muzeów anatomicznych uniwersytetu i biura muzealnego I.M. dla uczestników „Start w medycynę”. Sieczenow.

Organizatorom udało się rozwiązać główne zadanie wydarzenia – wsparcie i prowadzenie utalentowanych studentów, którzy świadomie wybrali zawód medyczny. Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny to nie tylko platforma oceny najlepszych projektów uczniów klas 8-11, ale także wprowadza ich w zawód. „Start w medycynie” to platforma adaptacyjna, na której utalentowana moskiewska młodzież może wykazać się indywidualnymi zdolnościami w zakresie umiejętności medycznych.

Najlepsze prace studentów zaprezentowane na konferencji zostały docenione przez ekspertów. Zwycięzcy wśród uczniów 11. klasy, jako główne trofeum, otrzymali prawo pierwszeństwa w przyjęciu na I Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny im. ICH. Sieczenow.

15 kwietnia podczas uroczystej ceremonii prorektor ds. akademickich I Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego im. ICH. Sechenova Tatyana Litvinova oraz zastępcy szefów Moskiewskiego Departamentu Edukacji Tatyana Vasilyeva i Marina Smirnitskaya nagrodzili zwycięzców i wicemistrzów.

„Co Start in Medicine daje wiodącej uczelni medycznej w kraju?

- Przygotowani, profesjonalnie zorientowani kandydaci, przystosowani do studiowania na naszej uczelni. Chłopaki poznali uczelnię i zobaczyli jej życie od środka. Rozmawiali z nauczycielami i dowiedzieli się, jak wygląda nasz proces edukacyjny. Poprzez kursy mistrzowskie pokazano uczestnikom, że to, czego uczą się w szkołach, może być bardzo interesujące. Efektem takich zainteresowań jest dobrze przygotowany, zmotywowany, zorientowany na wiedzę przyszły student” – zauważyła prorektor ds. nauki Tatyana Litvinova.

Anton Awerkiew

Skopiuj do schowka

W kwietniu na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym im. I.M. Sieczenowa odbyła się konferencja „Włącz się w medycynę”. Wydarzenie odbywa się w stolicy po raz trzeci i już stało się jednym z przełomowych wydarzeń w moskiewskiej edukacji.

Konferencję rozpoczęła sesja plenarna. Uczestników i gości wydarzenia powitała zastępca kierownika Wydziału Edukacji Tatiana Wasiljewa.

„Od kilku lat z rzędu w tej historycznej sali otwieramy konferencję „Włącz się w medycynę”. Dla wielu z Was jest to naprawdę początek i pierwszy krok w przyszłej karierze zawodowej, a dla niektórych być może w karierze naukowej. I chcę życzyć wam powodzenia na tej wielkiej konferencji” – zauważyła Tatyana Viktorovna. – Konferencja nie jest jedynym kierunkiem Twojej pracy. Projekt „Klasa medyczna w moskiewskiej szkole” to ogromne, długotrwałe dzieło uniwersytetu, ogromne, długotrwałe dzieło szkół i ogrom pracy Waszych nauczycieli”.

Konferencja odbywała się w 14 sekcjach. Uczniowie klas 8–11 zaprezentowali swoje najlepsze prace projektowe i badawcze w formie plakatów i prezentacji ustnych. Dzieci prezentowały wyniki swoich badań w działach tematycznych „Mikrobiologia”, „Anatomia i fizjologia człowieka”, „Biofizyka”, „Ekologia i ewolucja” i innych.

„Po raz pierwszy biorę udział w tej konferencji, przygotowałam referat na temat „Analiza przepuszczalności szkliwa zębów w roztworach środowiska o niskim pH”. Uważam, że ten temat jest dość istotny w naszych czasach. Prowadziłam różne badania, sprawdzałam, jak np. napoje gazowane wpływają na szkliwo zębów” – podzieliła się z nami Valeria, uczennica 11. klasy szkoły nr 1231.

Projekty na konferencji zaskoczyły nie tylko uczniów, ale także nauczycieli, którzy zaproponowali swoje rozwiązania w zakresie organizacji kształcenia specjalistycznego z wykorzystaniem nowoczesnych kompleksów technologii nauk przyrodniczych, a także zaprezentowali przedmioty do wyboru dla uczniów klas medycznych oraz podzielili się swoim doświadczeniem w organizowaniu działań projektowych i badawczych w ramach w ramach projektu „Klasa medyczna w szkole moskiewskiej”. Dzieci miały okazję zwiedzić muzeum anatomiczne i obejrzeć unikatowe eksponaty, a także wziąć udział w kursach mistrzowskich prowadzonych przez nauczycieli Uniwersytetu Sieczenowa. Zdaniem organizatorów, po raz pierwszy konferencja Start w Medycynie ma tak globalną skalę.

„W tym roku w naszym wydarzeniu wzięło udział około dwóch tysięcy osób. Samych wystąpień ustnych jest 480! Dlatego oddaliśmy cały budynek dzieciom. Cała tegoroczna praca dzieci miała charakter projektów badawczych” – powiedziała magazynowi „Szkoła. Moskwa” Prorektor ds. akademickich Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego imienia I.M. Sieczenowa Tatiany Litwinowej. - Teraz widzimy, że praca uczniów stała się na tyle poważna, że ​​osiąga poziom uczniów, a oni mogą nawet prezentować te projekty na konferencjach studenckich. Taka interakcja pomiędzy szkołami a naszą uczelnią zapewni dobrze przygotowanych kandydatów i pozwoli nam mieć zainteresowanych studentów.”
Dwa dni intensywnej pracy – i eksperci podsumowali rezultaty. Podczas ceremonii wręczenia nagród zwycięzcom i laureatom konferencji wręczono dyplomy oraz pamiątkowe upominki. Wszystkie wyniki dzieci będą brane pod uwagę przy wejściu na uniwersytet jako osiągnięcia indywidualne. Zwycięzcy konferencji wśród licealistów, którzy zdecydują się na studia w najbardziej renomowanej szkole medycznej w kraju, otrzymają pięć dodatkowych punktów.
"Nie spodziewałem się! Kiedy wśród zwycięzców nie usłyszałam swojego nazwiska, bardzo się zdenerwowałam. I wtedy słyszę, że zostałam zwyciężczynią… I teraz jestem bardzo szczęśliwa, nie mogę w to uwierzyć! – Maria, uczennica 11. klasy szkoły nr 1571, podzieliła się swoimi emocjami. „Oczywiście marzę o połączeniu swojego życia z medycyną i naprawdę chcę wstąpić na Uniwersytet Sieczenowa”.

tekst: Yu Goroshenko zdjęcie: N. Arefiewa