Co one oznaczają na kuli ziemskiej w różnych kolorach. Dlaczego kula ziemska jest pomalowana na różne kolory?

2. Kontynuować naukę nawiązywania przez dzieci powiązań: klimat, położenie z siedliskami roślin i zwierząt, wykluczanie z serii obiektów przyrodniczych według ogólnych i różnych kryteriów.
3. Rozwiń pomysły dzieci na temat flory i fauny planety.
4. Kultywowanie miłości i szacunku do otaczającego świata i przedmiotów naturalnych.

Ekwipunek:

Globe, ilustracje przedstawiające Arktykę i Antarktydę, ocean i morze, góry, równiny, niziny - lasy, łąki, wzgórza - pustynie; karty sygnałowe, ołówek, kartka papieru.

Przebieg lekcji.

Moment organizacyjny.

Slajd numer 1 Rozpoczynamy naszą lekcję,
Pójdzie do chłopaków do wykorzystania w przyszłości.
Spróbuj wszystko zrozumieć
Ucz się dużo.

Chłopaki, usiądźcie prawidłowo, wyprostujcie plecy i złóżcie razem stopy.

Slajd nr 2 Oto Ziemia, nasz wspólny dom.
Jest w nim wielu sąsiadów:
Slajd numer 3 I futrzane dzieciaki,
I puszyste kocięta
I kręte rzeki
I kręcone jagnięta
Chwasty, ptaki i kwiaty
I oczywiście ty i ja.

Chłopaki, dzisiaj dowiemy się, dlaczego kula ziemska jest pomalowana na różne kolory.

II Praca nad tematem lekcji:

1 część.
Chłopaki, tak już znacie świat. Czym jest kula ziemska? (odpowiedzi dzieci) Slajd numer 4 Na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o obrocie Ziemi. Jak obraca się ziemia? Co dzieje się na Ziemi, gdy się obraca? (odpowiedzi dzieci)
Patrząc na kulę ziemską, możemy się wiele dowiedzieć o naszej planecie: jaki kształt ma Ziemia, czy jest na niej ląd, ile wody jest na planecie. Przyjrzyjmy się bliżej kuli ziemskiej. Jakie kolory na nim widzisz? (odpowiedzi dzieci)

Część 2
A teraz pytanie brzmi:
Więc dlaczego jest niebieski?
Nasz wspólny dom
Nasz glob jest ziemski.

Zgadza się, ponieważ większość powierzchni Ziemi pokrywa woda. Spójrz na mapę atlasu przedstawiającą rozkład lądu i wody na Ziemi. Slajd numer 5.6 Woda na Ziemi, co to jest? (odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, teraz przeczytam wiersz, słuchaj uważnie, jeśli usłyszysz słowo oznaczające wodę, klaskaj w dłonie.

Zjeżdżalnia №7 Z wnętrzności Ziemi wytrysnęło źródło,
Kryształowy potok, który natychmiast stał się ...
Strumienie pędzą, biegną do przodu,
A teraz płyną już jak rzeka!
Rzeka jakoś nie płynie
I prosto do morza trzyma swoją drogę...
A morze, jak ogromne usta,
Wszystkie wody rzek wleją się w siebie!
No, a potem sam je zabierze
Ogromny ocean!
I umyje kulę ziemską,
Z czystą wodą, niebieska.

Na naszej planecie jest dużo wody, ale jest znacznie mniej słodkiej wody nadającej się do picia, więc woda musi być chroniona, nie zanieczyszczona odpadami z gospodarstw domowych i
śmieci.
Zjeżdżalnia №8 W ciągu dnia, przy najcieńszym strumieniu, z kranu do kanalizacji może spłynąć 150 litrów. woda. Spójrz na etykietę środowiskową, że
Slajd numer 9 oznacza? (odpowiedzi dzieci) Opowiedzmy wiersz.

Tutaj rozmawialiśmy o wodzie na naszej planecie. A jak nazywa się Slide 10, druga część znajdująca się na Ziemi? (odpowiedzi dzieci)

Część 3.
Zgadza się, suchy ląd. Spójrz ponownie na mapę w atlasie. Jakie są kolory na lądzie? (odpowiedzi dzieci) Jak myślisz, na co wskazuje kolor żółty, zielony, brązowy? (odpowiedzi dzieci)
Planeta Ziemia jest domem dla wszystkich: roślin, zwierząt - zwierząt, ryb, owadów, ptaków.
Chłopaki, zagrajmy. Odgadnę dla ciebie zagadki, a ty je odgadniesz i podniosę karty sygnałowe w kolorze, w którym żyją: niebieski to lód, śnieg, niebieski to woda, zielony to las, łąki, żółty to stepy, pustynie, brązowy to góry.

Slajd nr 11 Duża bestia, drapieżna bestia, silna bestia,
Z lodu skacze do kry i ryczy.
(Niedźwiedź polarny)

Jestem garbatą bestią
Ale faceci tacy jak ja
Całe życie nosiłem dwa garby,
Mam dwa żołądki!
Ale każdy garb to nie garb, stodoła!
Jedzenie w nich - przez siedem dni! (wielbłąd)

Za drzewami krzaki
Płomienie błysnęły szybko
Błysnął, pobiegł,
Bez dymu, bez ognia (lis)

Nie znasz mnie?
Mieszkam na dnie morza.
Głowa i osiem nóg
To wszystko czym jestem - (ośmiornica).

Wszyscy idą do przodu
A on jest przeciwnie,
To może trwać dwie godziny bez przerwy
Ciągle się cofaj (rak)

Pokryta jest ciemną korą,
Liść jest piękny, rzeźbiony,
A na czubkach gałęzi
Wiele różnych żołędzi (dąb)

On leci wysoko
Widzi bardzo daleko.
Zbudował swoje gniazdo w kamieniach
Powiedz mi kto to jest. (Orzeł)

Kosa nie ma legowiska,
Nie potrzebuje dziury.
Nogi ratują przed wrogami
A z głodu - kora. (Zając)

Powiedz mi, co za dziwak
Czy nosi frak w dzień iw nocy?
Brodzik z kry
Przychodzi do nas. (pingwin)

Mniej tygrysa, więcej kota
Nad uszami znajdują się rogi ręczne.
Pozornie łagodny, ale nie wierz:
Ta bestia jest namalowana w gniewie. (Ryś)

Miękki, nie puszysty,
Zieleń, nie trawa. (mech)

Piła w ustach.
W głębi żyła.
Przestraszyłem wszystkich, połknąłem wszystkich,
A teraz dostałem się do kotła. (Szczupak)

Za morzem, oceanem
Cudowny olbrzym unosi się
W środku znajduje się fontanna. (wieloryb)

Lina jest skręcona
Na końcu jest głowa. (wąż)

Odpoczynek dla nas to fizyczna minuta, zajmijcie swoje miejsca.

Ręce podniesione i pomachane -
To są drzewa w lesie.
Zgięte łokcie, drżące ręce -

Wiatr strąca rosę.
Delikatnie machaj rękami -
To są ptaki lecące do nas.
Pokażemy, jak siedzą -
Składamy skrzydła z powrotem.

Część 4.
Slajd numer 12 A teraz kolejna gra o nazwie „Trzeci dodatek”. Bądź ostrożny.

Zjeżdżalnia №13 Mors - zając - foka.
Zjeżdżalnia numer 14 Krokodyl - kozioł - orzeł.
Zjeżdżalnia 15 Medusa - wilk - wieloryb.
Zjeżdżalnia №16 Camel - skorpion - pingwin.
Zjeżdżalnia 17 Petrel - jaskółka - albatros.
Zjeżdżalnia 18 Glony - osika - sosna.
Zjeżdżalnia №19 Kaktus - przebiśnieg - dzwonek.
Zjeżdżalnia №20 Dmuchawiec - porost - chaber.
Zjeżdżalnia nr 21 Zebra - żyrafa - delfin.
Slajd numer 22 Słoń - lew - dzik.
Zjeżdżalnia numer 23 Dzięcioł - kukułka - mewa.

Część 5.
Kiedy idziesz do szkoły, uczysz się nauk ścisłych, takich jak geografia i pracujesz z mapami konturowymi. Teraz dowiemy się, jak pracować na slajdzie 24 z mapą. Musisz pomalować powierzchnię kuli ziemskiej, na której znajduje się woda.

III Część końcowa.

Slajd numer 25 Chłopaki, nasza planeta Ziemia jest najpiękniejszą ze wszystkich planet. Tylko na nim jest życie i cała różnorodność przyrody, którą widzimy: niebo, słońce, księżyc, gwiazdy, chmury, powietrze, woda, góry, rzeki, morza, trawa, drzewa, ryby, ptaki, zwierzęta i, oczywiście ci sami ludzie, czyli jesteśmy z wami.
Nasza planeta Ziemia jest bardzo hojna i bogata. Musi być chroniony.

Dbajmy o bezpieczeństwo planety
Nie ma drugiego takiego na świecie.
Rozrzućmy chmury i dym nad nią,
Nie damy go nikomu w obrazie.
Będziemy chronić ptaki, owady, zwierzęta,
Od tego staniemy się tylko milsi.
Udekorujmy całą Ziemię ogrodami i kwiatami.
Potrzebujemy takiej planety.

Zadania programu:

Edukacyjny: Zapoznanie dzieci z naukową wersją formowania się Ziemi, z pojęciem „globu”, „mapy”, „równika”, „pasa tropikalnego”. Aby dać dzieciom elementarne wyobrażenie, że istnieją różne obszary ziemi, które różnią się warunkami naturalnymi i są na różne sposoby wskazywane na kuli ziemskiej (mapa). Pogłębienie poglądu, że większość Ziemi pokryta jest wodą. Oprócz wody istnieje ziemia, na której mieszkają ludzie.

Rozwijanie: Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi. Wzbogacenie języka słownictwa.

Edukacyjny: Kultywować pełen szacunku stosunek do Ziemi - swojego domu.

Ekwipunek: Interaktywny globus, duży i mały globus, mapa fizyczna Świata i mapa fizyczna Federacji Rosyjskiej, papierowe kółka, nożyczki, niebieskie i żółte żetony.

Pobierać:

Zapowiedź:

Samorządowa instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 7 ogólnorozwojowe”

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

dla dzieci z grupy przygotowawczej

Wychowawca: Igolkina E.A.

Jefremow 2015

Temat: "Nasi asystenci: kula ziemska i mapa"

Zadania programu:

Edukacyjny:Zapoznanie dzieci z naukową wersją formowania się Ziemi, z pojęciem „globu”, „mapy”, „równika”, „pasa tropikalnego”. Aby dać dzieciom elementarne wyobrażenie, że istnieją różne obszary ziemi, które różnią się warunkami naturalnymi i są na różne sposoby wskazywane na kuli ziemskiej (mapa). Pogłębienie poglądu, że większość Ziemi pokryta jest wodą. Oprócz wody istnieje ziemia, na której mieszkają ludzie.

Rozwijanie: Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi. Wzbogacenie języka słownictwa.

Edukacyjny: Kultywować pełen szacunku stosunek do Ziemi - swojego domu.

Ekwipunek: Globus interaktywny, globus duży i mały, mapa fizyczna Świata i mapa fizyczna Federacji Rosyjskiej, papierowe kółka, nożyczki.

BÓG SKOKÓW:

CZĘŚĆ I.

Wychowawca: Chłopaki, każdy z nas ma miejsce, w którym czujemy się komfortowo i bezpiecznie. To jest nasz dom. Gdzie mieszkasz w domu?

Dzieci: Mieszkamy w mieszkaniu.

Wychowawca: Czy wygodnie jest ci tam mieszkać?

Dzieci: Tak.

Wychowawca: Tak, bo jest bieżąca woda, prąd i ogrzewanie. Ostrożnie obchodzisz się ze wszystkim, co jest w domu, jeśli coś pójdzie nie tak, uporządkuj. Twoje mieszkanie znajduje się przy wejściu, a wejście, gdzie?

Dzieci: W domu.

Wychowawca: A dom?

Dzieci: Dom znajduje się na ulicy.

Wychowawca: A ulica?

Dzieci: Ulica jest w mieście.

Wychowawca: A gdzie jest miasto?

Dzieci: Miasto jest na wsi.

Wychowawca: A kraj?

Dzieci: Kraj jest na Ziemi.

Wychowawca: Okazuje się więc, że Ziemia jest naszym wspólnym domem. Ma wszystko, co niezbędne do życia – wodę, jedzenie, światło i ciepło. A wszystko to trzeba chronić, kochać i mądrze wykorzystywać.

Wychowawca: Dzieci, co wiesz o naszej planecie - Ziemi? Jaki jest jego kształt i rozmiar?

Dzieci: Nasza Ziemia jest duża i okrągła.

Wychowawca: Tak, nasza planeta jest okrągła – to ogromna – ogromna kula. A teraz opowiem wam trochę o historii naszej planety Ziemia.

Nasza ziemia powstała wiele milionów lat temu. Na początku była to ognista mieszanka wrzących skał i szkodliwych gazów. Ale minęły miliony lat, a Ziemia ostygła; jego powierzchnia pokryta jest skórką. Gęste chmury pary i gazu pokrywały rozżarzoną Ziemię. Kiedy temperatura spadła, zaczęło padać, padało przez setki lat i utworzyły się morza. Przez pierwszy miliard lat na Ziemi nie było życia. W tym burzliwym czasie pojawiały się i znikały góry. Morze pokryło teraz ląd, a potem się cofnęło. Klimat na Ziemi się ocieplał, a potem zaczęły pojawiać się żywe organizmy. Ziemia jest ogromną, masywną kulą obracającą się w przestrzeni kosmicznej i jest przedstawiana jako kula ziemska. Czym jest globus?

Dzieci: Kula ziemska jest wzorem naszego globu.

Wychowawca: Słowo „globus” oznacza piłkę, ma wszystko, co jest na ziemi, tylko bardzo małe. Przyjrzyjmy się temu. Globusy są duże i małe, są też globusy interaktywne. To jest rodzaj globu, który może prowadzić z tobą prawdziwy dialog. I choć jednocześnie milczysz, Twoja komunikacja ze światem odbywa się za pomocą specjalnego pisaka. Za pomocą tego długopisu wskazujesz miejsce na kuli ziemskiej, o którym chcesz wiedzieć, a kula ziemska w odpowiedzi podaje informacje o wybranym przez Ciebie miejscu.

Wychowawca: Jaki kolor jest najbardziej na świecie?

Dzieci: Przede wszystkim na kuli ziemskiej jest niebieski.

Wychowawca: Jak myślisz, na co wskazuje ten kolor?

Dzieci: Woda, morza, oceany.

Wychowawca: Sprawdźmy to za pomocą naszej interaktywnej kuli ziemskiej. Tak, a im ciemniejszy kolor, tym głębsze morze lub ocean w tym miejscu. Jakie inne kolory są na świecie?

Dzieci: zielone, brązowe, żółte.

Wychowawca: Prawidłowo ziemia jest pomalowana na różne kolory, ponieważ na Ziemi są góry, lasy, pustynie. Proponuję trochę odpocząć.

Dynamiczna pauza„Las, góry, morze”

Na sygnał słowny „las” dzieci naśladują ruchy różnych zwierząt; „Góry” - ruch orłów; „Morze” - ruch zwierząt morskich.

CZĘŚĆ DRUGA:

Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, jakie jest najzimniejsze miejsce na Ziemi? Pokaż to na kuli ziemskiej.

Najzimniejszym miejscem na Ziemi jest Biegun Południowy. Na kuli ziemskiej znajduje się na dole, gdzie przechodzi oś Ziemi. Jest tu wieczny lód i mróz. Równie zimno jest na biegunie północnym – najwyższym punkcie kuli ziemskiej. Jak myślisz, dlaczego na biegunach zawsze jest mróz i śnieg?

Dzieci: Ponieważ jest mało słońca.

Wychowawca: Faktem jest, że nasza planeta jest okrągła i dlatego słońce ją nagrzewa nierównomiernie, na bieguny pada bardzo mało promieni słonecznych. Promienie tylko nieznacznie dotykają biegunów, a przez sześć miesięcy słońce w ogóle tam nie patrzy. Potem jest noc polarna. Te miejsca na Ziemi, gdzie zawsze jest zimno i wieczny śnieg, nazywane są ziemskim pasem polarnym.

Wychowawca: Jak myślisz, gdzie na Ziemi jest zawsze gorąco?

W środku Ziemi zawsze jest gorąco. Przechodzi tu wyimaginowana linia - równik. Równik jest jak pas, który otacza Ziemię pośrodku. Na równik zawsze pada bezpośrednie światło słoneczne, więc zawsze jest tam gorąco i nie ma śniegu. Takie miejsce na Ziemi nazywa się pasem tropikalnym.

Wychowawca: Jeśli Ziemia jest przedstawiona w formie koła, to w 2/3 będzie woda, reszta to ląd. I żeby to sprawdzić, Proponuję następujące zadanie.

(Dzieci podchodzą do stołów i siadają).

Prace eksperymentalne

Wychowawca: Na swoim stole masz kółko. Dlaczego dokładnie koło, a nie kwadrat, trójkąt?

Dzieci: Ponieważ nasza Ziemia jest okrągła.

Wychowawca: Tak. Spójrz, okrąg jest podzielony liniami na 3 części. Wytnij jedną część z trzech. Teraz połóż żółty żeton na jedną część, a niebieski na dwie części. Tyle wody zajmuje Ziemia - 2/3, a 1 część to ląd.

(Dzieci wstają od stołów i wchodzą na dywan)

CZĘŚĆ III:

Wychowawca: Wyobraź sobie, że wybraliśmy się w podróż i niewygodne jest zabranie ze sobą kuli ziemskiej. Jak możemy być? W tym celu ludzie wymyślili mapę. Jak myślisz, komu potrzebna jest karta?

Dzieci: Podróżnicy, żołnierze, marynarze, naukowcy.

Wychowawca: Rozważmy również mapę naszej planety (wychowawca wywiesza mapę świata). Mapa jest także obrazem naszej Ziemi. Wszystko, co jest na kuli ziemskiej, jest dokładnie wyświetlane na mapie. Znajdźmy na mapie miejsce, w którym znajduje się nasz kraj. Jak nazywa się nasz kraj?

Dzieci: Nasz kraj nazywa się Rosja.

Wychowawca: Znajdźmy Rosję na interaktywnej kuli ziemskiej. Kula ziemska potwierdziła nam, że prawidłowo znaleźliśmy lokalizację naszego kraju, którego potrzebujemy. Rosja jest największym krajem na świecie pod względem powierzchni.

Wychowawca: Jak myślisz, co oznaczają cienkie niebieskie paski, które wyznaczają całą Rosję?

Dzieci: (To są rzeki).

Wychowawca: A jaki kolor jest najbardziej na mapie Rosji?

Dzieci: Przede wszystkim na mapie jest Rosja, zielona.

Wychowawca: Co oznacza ten kolor?

Dzieci: Ten kolor oznacza wiele lasów, pól, łąk.

Wychowawca: Nasz kraj jest bogaty nie tylko w lasy, pola i łąki. Mamy też wiele gór, które są zaznaczone na brązowo. Przyjrzyjmy się bliżej naszej inteligentnej kuli ziemskiej i znajdźmy góry

(kilka dzieci pokazuje góry na interaktywnej kuli ziemskiej)

Wychowawca: Dzieci, spójrz na te małe białe kropki. Takich punktów na mapie Rosji jest wiele. Wszystkie oznaczają miasta. Znajdźmy na mapie stolicę naszego kraju. Jak nazywa się stolica naszej Ojczyzny?

Dzieci: Stolicą naszej Ojczyzny jest Moskwa.

Wychowawca: Sprawdźmy to na interaktywnej kuli ziemskiej.

Wychowawca: Symbole są używane na globusach i mapach. Miasta są przedstawiane jako małe białe kropki, rzeki to cienkie niebieskie linie, brązowy to góry, zielony to lasy.

Wychowawca: Mam dla ciebie następujące zadanie. (Dzieci podchodzą do stołów i siadają).

CZĘŚĆ IV:

(Praca z kartami dziurkowanymi)

Spójrz, masz karty na swoich stołach. Rozważ to uważnie. Pamiętaj, jakie konwencjonalne znaki i kolory są używane do oznaczania mórz, rzek, gór, lasów i miast. Musisz wskazać strzałkami, w których części mapy znajdują się morza, rzeki, góry, lasy i miasta.

Wychowawca: Dobra robota! Wszyscy poradzili sobie z zadaniem. Teraz wszyscy jesteście prawdziwymi podróżnikami, wiecie, czym jest mapa, kula ziemska to nasi asystenci podróży. Pamiętajmy, o czym wciąż rozmawialiśmy i czego się nauczyliśmy.

Dzieci: Dzisiaj dowiedzieliśmy się o równiku, pasie tropikalnym, jak powstała Ziemia, że większość Ziemi jest pokryta wodą.

Nie wystarczy wiedzieć, czym jest kula ziemska. Musisz nauczyć się go poprawnie czytać, aby nauczyć się wielu nowych i interesujących rzeczy. W tej lekcji dowiemy się, co oznaczają kolory na kuli ziemskiej. Nauczmy się nazw oceanów i kontynentów, porozmawiajmy o ich cechach i różnicach. Poznajmy niesamowite cuda natury, flory i fauny.

Dlaczego kolory niebieski i jasnoniebieski są najbardziej na świecie? Większość powierzchni ziemi pokryta jest wodą. Na zdjęciu wykonanym z kosmosu wszystkie zbiorniki wodne wydają się niebieskie. Tym kolorem na kuli ziemskiej oznaczone są oceany i morza, rzeki i jeziora.

Ryż. 2. Ziemia z kosmosu ()

Ale jeśli przyjrzysz się uważnie, zauważysz, że w różnych miejscach ocean jest oznaczony różnymi odcieniami. Ma to na celu pokazanie głębi: im głębszy ocean, tym ciemniejszy błękit, a im płytszy, tym jaśniejsza farba na kuli ziemskiej. - to ogromne przestrzenie gorzko-słonej wody otaczające kontynenty i wyspy.

Pacyfik-największy na Ziemi.

Ryż. 4. Fizyczna mapa Oceanu Spokojnego ()

Nazwę tę nadał mu nawigator Fernand Magellan, ponieważ podczas jego podróży na żaglowcach ocean ten był spokojny. Chociaż w rzeczywistości Pacyfik wcale nie jest cichy, zwłaszcza w jego zachodniej części, gdzie wznosi i napędza ogromne fale - tsunami, przynosząc wiele kłopotów mieszkańcom wysp japońskich.

Rów Mariański- najgłębsze miejsce na świecie. Znajduje się na Oceanie Spokojnym, jego głębokość wynosi jedenaście kilometrów trzydzieści cztery metry.

Ryż. 6. Rów Mariany ()

Wcześniej Europejczycy nawet nie wiedzieli o istnieniu Oceanu Spokojnego. Znali tylko jeden ocean - atlantycki, który wydawał się bezgraniczny, dlatego został nazwany na cześć najpotężniejszego bohatera mitów greckich, Atlanty.

Ryż. 7. Fizyczna mapa Oceanu Atlantyckiego ()

W rzeczywistości Ocean Atlantycki jest drugim co do wielkości po Pacyfiku, najgłębszy ocean ma 5 kilometrów. Na Oceanie Atlantyckim są ogromne fale, sięgające wysokości trzypiętrowego budynku.

Ocean Indyjski szczególnie niespokojny w jego południowej części. Jest cieplej niż inne, nawet w północnej części Oceanu Indyjskiego nagrzewa się do + 35 stopni.

Ryż. 8. Fizyczna mapa Oceanu Indyjskiego ()

Arktyczny- region najbardziej wysunięty na północ, zimą i latem pokryty grubą warstwą lodu i śniegu. Na biegunie północnym znajduje się czwarty ocean, prawie cała jego powierzchnia pokryta jest gęstym, mocnym lodem, a około kilkumetrowe zaspy śnieżne. Dlatego nazwano ten ocean Arktyczny.

Ryż. 9. Fizyczna mapa Oceanu Arktycznego

Stosunkowo niedawno uczeni oceanografowie zaczęli identyfikować piąty, Ocean Południowy.

Ryż. 10. Fizyczna mapa Antarktydy ()

Wcześniej ocean ten był uważany za południową część oceanu indyjskiego, atlantyckiego i pacyficznego. Wszystkie oceany razem: Pacyfik, Indyjski, Atlantycki, Arktyczny i Południowy – łączą się w jeden świat Ocean który myje cały glob.

Na kuli ziemskiej duże połacie lądu, zwane kontynentami, są przedstawione w kolorach zielonym, żółtym, brązowym i białym. Na ziemi sześć kontynentów: Eurazja, Afryka, Australia, Antarktyda, Ameryka Północna, Ameryka Południowa.

Eurazja- największy kontynent, w jego granicach leżą dwie części świata: Europa i Azja.

Ryż. 11. Fizyczna mapa Eurazji ()

Jest to jedyny kontynent na Ziemi, obmywany przez cztery oceany: Arktykę na północy, Indian na południu, Atlantyk na zachodzie i Pacyfik na wschodzie. Nasza ojczyzna jest na tym kontynencie Rosja.

Ryż. 12.Rosja na mapie Eurazji ()

Powierzchnia lądu jest bardzo zróżnicowana. Góry i równiny to główne formy powierzchni ziemi. Brązowy wskazuje położenie gór, natomiast zielony i żółty wskazują położenie równin. Największy z nich Zachodniosyberyjski(płaska płaska), wschodni-europejski(pagórkowata równina).

Ryż. 13. Równina Zachodniosyberyjska ()

Ryż. 14. Fizyczna mapa niziny wschodnioeuropejskiej ()

Szorstkie niebieskie linie na powierzchni kontynentów wskazują rzeki na kuli ziemskiej. Rzeki płyną przez równinę wschodnioeuropejską Wołga, Don, Dniepr przez Nizinę Zachodniosyberyjską płynie rzeka Ob... Góry wznoszą się nad powierzchnią równin. Im wyższe góry, tym ciemniejszy ich kolor na kuli ziemskiej. Himalaje to najwyższe góry na świecie.

Ryż. 15. Góry Himalaje ()

Jamalungma (Everest)- najwyższa góra świata (8 km 708 m).

Ryż. 16. Góra Jamalungma ()

Znajduje się w Eurazji Bajkał- najgłębsze jezioro,

Ryż. 17. Jezioro Bajkał ()

Największe jezioro

Ryż. 18. Morze Kaspijskie ()

największy półwysep - arabski,

Ryż. 19. Wybrzeże Półwyspu Arabskiego ()

najniższy punkt lądu na świecie - depresja Morze Martwe.

Ryż. 20. Morze Martwe ()

Ryż. 21. Polak zimnego Ojmiakonu ()

Afryka- To drugi co do wielkości kontynent, który znajduje się po obu stronach równika, omywany od zachodu przez Ocean Atlantycki i od wschodu i południa Ocean Indyjski.

Ryż. 22. Fizyczna mapa Afryki ()

Afryka słynie z różnorodności przyrody: nieprzeniknionych lasów deszczowych ze storczykami,

Ryż. 23. Las deszczowy ()

trawiaste równiny z baobabami (ogromne drzewa do czterdziestu metrów w obwodzie),

rozległe przestrzenie pustyń.

Ryż. 25. Pustynia w Afryce ()

Afryka to najgorętszy kontynent na świecie. Oto jest pustynia Sahara.

Ryż. 26. Pustynia Sahara ()

Jest to największa pustynia na świecie i najgorętsze miejsce na Ziemi (maksymalna zarejestrowana temperatura to +58 stopni). Na tym kontynencie płynie Nil- druga pod względem długości rzeka na świecie.

Ryż. 27. Rzeka Nil ()

Wulkan Kilimandżaro- najwyższy punkt w Afryce.

Ryż. 28. Wulkan Kilimandżaro ()

Wiktoria, Tanganika, Czad to największe jeziora na tym kontynencie.

Ryż. 29. Jezioro Wiktorii ()

Ryż. 30. Jezioro Tanganika ()

Ryż. 31. Jezioro Czad ()

Na półkuli zachodniej są Ameryka północna oraz Ameryka Południowa, są myte od zachodu przez Ocean Spokojny, od wschodu przez Atlantyk, a od Ameryki Północnej przez Ocean Arktyczny od północy.

Ryż. 32. Fizyczna mapa Ameryki Północnej

Ryż. 33. Fizyczna mapa Ameryki Południowej

Ameryka Północna obejmuje również największą wyspę na Ziemi, nazywa się Grenlandia.

Ryż. 34. Wybrzeże Grenlandii ()

Kontynenty te są bogate w rzeki i jeziora. W Ameryce Północnej płynie jedna z największych rzek na świecie Missisipi,

Ryż. 35. Rzeka Missisipi ()

a Ameryka Południowa ma największą rzekę na świecie pod względem głębokości i długości.

Ryż. 36. Amazonka ()

Na wybrzeżu Ameryki Północnej jest zatoka Fundy, który oprócz swojego niesamowitego piękna słynie z największych pływów na świecie, przekraczających siedemnaście metrów.

Ryż. 37. Zatoka Fundy ()

Wyobraź sobie, że miliony ton wody w ciągu dwunastu godzin docierają do brzegu, a następnie oddalają się od niego. Ameryka Południowa ma najwyższy wodospad na świecie - Anioł, jego całkowita wysokość wynosi 979 metrów.

Ryż. 38. Anioł Falls ()

Wygląda na to, że jest spowita mgłą – jest kurtyną najmniejszych drobinek wody, która rozpryskuje się, spadając z tak ogromnej wysokości. Najpotężniejszy wodospad na świecie znajduje się na tym samym kontynencie. Iguazu.

Ryż. 39. Wodospady Iguazu ()

Chociaż w rzeczywistości jest to cały kompleks 270 pojedynczych wodospadów, który ma około 2,7 km szerokości. Ameryka Południowa ma najbardziej suche miejsce na świecie - pustynię Atacama.

Ryż. 40. Pustynia Atakama ()

W niektórych miejscach tej pustyni deszcz pada raz na kilkadziesiąt lat.

Australia- piąty kontynent, który jest najmniejszy ze wszystkich pozostałych. Ocean Spokojny obmywany jest przez wybrzeża północne i wschodnie, Ocean Indyjski przez zachodnie i południowe.

Ryż. 41. Fizyczna mapa Australii

Większość kontynentu zajmują pustynie i półpustynie, jest bardzo niewiele rzek, dlatego Australia jest uważana za najbardziej suchy kontynent na Ziemi. Oto wspólne krzyki(angielski potok - strumyk) - rzeki, które istnieją tylko w porze deszczowej i całkowicie wysychają przez większą część roku.

TEMAT: Czym jest kula ziemska.

Cel metodyczny lekcji.

Zapoznanie z metodologią organizacji badań edukacyjnych.

Cel lekcji .

Rozwijanie umiejętności działalności badawczej uczniów, kształtowanie podstawowych umiejętności prowadzenia niezależnych badań.

Zadania:

Regulacyjne

Przyczynić się do powstania pojęć „model”, „globus”, „ocean”, „kontynent”, umiejętność pracy z kulą ziemską.

Rozwijanie

Aby rozwinąć umiejętność operowania informacjami, podkreśl najważniejszą rzecz w treści badanego materiału, popraw umiejętność analizy, wyciągania wniosków.

Rozmowny

Rosnące zainteresowanie badaniem przedmiotu, kształtowanie światopoglądu naukowego. Stwórz atmosferę współpracy na zajęciach, promuj kształtowanie elementarnych umiejętności budowania relacji interpersonalnych.

Rodzaj lekcji : lekcja nauki nowego materiału.

Metoda nauczania: reprodukcyjne, poszukiwanie problemów.

Metody realizacji działań edukacyjnych i poznawczych : werbalne, wizualne, praktyczne.

Forma studiów : historia, rozmowa, warsztat.

Forma organizacji zajęć studenckich : czołowy, indywidualny.

Ekwipunek : komputer, projektor multimedialny, prezentacja, globusy.

Przewidywany wynik

Studenci zdobywają wiedzę

O modelu Ziemi;

O kontynentach i oceanach;

Zapoznaj się z rodzajami obrotu Ziemi i konsekwencjami tego obrotu;

Rozwijanie umiejętności analizowania uzyskanych wyników, wyciągania wniosków

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Moment organizacyjny.

Lekcja się zaczyna

Pójdzie do chłopaków do wykorzystania w przyszłości,

Spróbuj wszystko zrozumieć

Naucz się odkrywać sekrety

Udziel pełnych odpowiedzi,

Dostać się do pracy

Tylko szacunkowa „pięć”!

II. Sprawdzenie przekazanego materiału.

(Pytania testowe na slajdzie)

III Sformułowanie tematu i celu lekcji.

Rozwiązać krzyżówkę. dziewięć

1. Urządzenie do obserwacji gwiazd.(teleskop)

2. Osoba badająca gwiazdy i inne ciała niebieskie.(astronom)

3. Niebieski namiot

Cały świat objęty.(niebo)

4. W niebieskiej wiosce

Gruba dziewczyna

Nie może spać w nocy -

Patrzy w lustro.(księżyc)

5. Wędruje samotnie

Ogniste oko.

Gdziekolwiek to się stanie

Ogrzewa spojrzeniem.(Słońce)

Jak myślisz, co spotkamy dzisiaj na lekcji? Czego się nauczymy?

IV ... Powstawanie pojęć „model”, „globus”. Ślizgać się

Czym jest kula ziemska? Zastanówmy się nad tym.

D. - Jak nazwać przedmioty na stole? (są zabawki: samolot, helikopter, samochód)

U. - Jak wygląda zabawka: samolot? … śmigłowiec? ... samochód?

D. - Czym są podobne do prawdziwych przedmiotów? (Wygląda na - kształt)

D. - Czym różnią się od rzeczywistych przedmiotów? (Różne - w rozmiarze)

(Dzieci próbują sformułować pojęcie „modelu”)

W. - Jak rozumiesz znaczenie słowa „model”?

D. - Model to zredukowany obraz obiektu.

D. - Czasami, aby zbadać temat, naukowcy robią z niego pomniejszony lub powiększony obraz - model. Kula ziemska jest modelem Ziemi.

W. - Jak nazywa się przedmiot, który znajduje się na twoim biurku w każdej grupie? (Globus)

D. - Dowiedzmy się, co oznacza słowo „globus”?

Globe to słowo łacińskie, oznacza kulisty, kulisty, okrągły.

Globus to kula, na której narysowane są kontury lądu i wód Ziemi. Kulka jest przyłożona do osi i nachylona w stosunku do stojaka. Istnieje inna definicja globu. Kula ziemska jest modelem Ziemi milion razy mniejszym niż sama planeta Ziemia.

D - Czy balon (pokaz) i piłka (pokaz) mogą być nazwane kulą ziemską? Czemu?

(Uczniowie omawiają ten problem)

Porozmawiajmy teraz o drugim pytaniu naszego badania:„Jakie są najstarsze globusy?” Ślizgać się

Spójrz na slajd. Wiadomo, że model kuli ziemskiej został zbudowany przez greckiego naukowca, kustosza pergamońskiej biblioteki Krates of Malossky w II wieku. Pne niestety nie przetrwał, ale rysunek pozostał. Nie przedstawiono na nim nawet wszystkich kontynentów. Świat znany starożytnemu człowiekowi był bardzo mały.

(ślizgać się) Pierwsza zachowana kula ziemska została wykonana w 1492 roku przez niemieckiego geografa i podróżnika Martina Beheima (1459-1507). Wykonany jest ze skóry cielęcej, ciasno naciągniętej na metalowe żebra. Na tym modelu kuli ziemskiej o średnicy 54 cm, zwanym „jabłkiem ziemi”, Beheim umieścił mapę świata starożytnego greckiego naukowca Ptolemeusza. To małe podobieństwo naszej planety nazwano później kulą ziemską. Oczywiście obrazy na nim były dalekie od prawdy. Globus Martina Beheima jest wystawiony w Muzeum Norymberskim w Niemczech.Największa kula ziemska o średnicy 12,5 m została zbudowana w 1998 roku w Stanach Zjednoczonych.

Globusy - "żeglarze" .

Dawno, dawno temu marynarze zabierali ze sobą globusy w dalekie i niebezpieczne podróże. Globusy - "żeglarze" za swoją długą służbę na statkach widzieli już wiele. Były targane sztormami, niesione przez gwałtowne wiatry, wszystkie były poplamione morską słoną wodą.

“Globusy to dandysy ”. Całe stulecie spędzili w luksusowych pałacach królewskich. Te globusy ozdobiono złotem, srebrem, drogocennymi kamieniami. Na niektórych globusach umieszczono mechanizm zegarowy ze sprężyną, a globus wirował jak nasza planeta.

“Glob-kosmonauta ”. Jest instalowany na statkach kosmicznych. Mały globus - astronauta przez cały lot kręci się bez zatrzymywania z prędkością Ziemi. Gdy tylko dowódca statku kosmicznego spojrzy na niego, natychmiast rozpoznaje, nad którym oceanem lub nad jakim krajem w danej chwili przelatuje jego statek kosmiczny.

Istnieje wiele różnych globusów nawet teraz. Są globusy przedstawiające wszystkie kraje świata.

Są kule o nierównej powierzchni: wszystkie góry, wszystkie wzgórza na nich są wypukłe. Jestglobus księżycowy i globus Marsa ... Jest nawetkula z rozgwieżdżonym niebem. Przedstawia konstelacje, Drogę Mleczną.

U. - Nasze badania trwają, przed nami jeszcze jedno pytanie:„Jak działa kula ziemska?”

Wprowadzenie pojęć „Równik”, „równoległe”, „południki”.

( Na podstawie demonstracji kuli ziemskiej uczniowie zaznaczają wszystkie dane na balonach. )

Biegun północny i biegun południowy. Umieść tam etykiety.

Na świecie jest wiele linii. Każda linia ma swoją nazwę.

Równik - „główny pas Ziemi”. To linia, która dzieli nasz glob na dwie półkule – północną i południową.

Obwód Ziemi wynosi 40 tys. Km. Aby przebyć tę odległość szybkim pociągiem, zajęłoby to około miesiąca. A chodzenie zajmuje około pięciu lat.

Na kuli ziemskiej są również linie poziome i pionowe.

Linie biegnące z północy na południe nazywają siępołudniki.

Linie biegnące z zachodu na wschód nazywają sięparalele.

Dlatego czasami kula ziemska nazywana jest „piłką w siatce”.

Istnieje jeszcze niewidoczna dla nas oś, wokół której obraca się Ziemia. Jest przechylona. Ziemia obraca się wokół wyobrażonej osi. W końcu kula ziemska jest zredukowaną kopią Ziemi.

D: Obróć kulę ziemską wokół osi Ziemi. Kto pamięta, co dzieje się w wyniku obrotu Ziemi wokół własnej osi.

( D. Następuje zmiana dnia i nocy.)

W: Nadszedł czas, abyśmy zmienili nasz rodzaj działalności, trochę odpocząć.

Ślizgać się

V. gazowany:

Stoi samotnie na jednej nodze

Odwraca się i odwraca głowę.

Pokazuje nam kraje

Rzeki, góry, oceany.

Jesteś jak wirująca kula ziemska

Teraz stój!

V. Formowanie nowych pojęć.

W. Nasze badania dobiegają końca, ale musimy jeszcze odpowiedzieć na ostatnie pytanie:

„O czym może nam powiedzieć świat?”

U. - Będziemy wspólnie szukać informacji na ten temat, a globusy staną się naszymi głównymi asystentami.(Ślizgać się)

Powstawanie pojęć „ocean”, „kontynent”.

U. Zobaczmy, jak nasza planeta wygląda z kosmosu.

(Slajdy)

Kosmonauci czule nazywają Ziemię - „Niebieska Planeta”

Jakimi kolorami pomalowana jest powierzchnia kuli ziemskiej? (Niebieski, zielony i brązowy.)

Jaki kolor jest bardziej na świecie? (1/3 - ziemia, 2/3 - woda)

D. - Co oznaczają kolory na kuli ziemskiej?

D. - Niebieski, niebieski - oznaczają wodę. Żółty, brązowy, zielony - oznaczają ląd. Biały - śnieg lub lód.

U. - Spójrz na kulę ziemską. Naprawdę ma najwięcej niebieskiego. To są morza i oceany.

Duże obszary lądu otoczone ze wszystkich stron wodą nazywane są kontynentami. Na kuli ziemskiej kontynenty są pomalowane na zielono i brązowo.

Vi. Etap pośrednich wyników i wniosków .

Praca grupowa.

U. - Teraz musisz badać kulę ziemską, tak jak kiedyś naukowcy badali naszą Ziemię.

Znajdź i pokaż kontynenty i oceany na całym świecie.

( Samodzielna praca w grupach .)

Zadanie dla pierwszej grupy.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Zadanie dla drugiej grupy.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

W. Dobra robota, chłopaki. Dowiedzieliśmy się wielu nowych i interesujących rzeczy o świecie.

VII. Podsumowanie lekcji.

Dobrze zrobiony! Wygrała przyjaźń.

W tej lekcji nauczyłeś się bardzo ważnych informacji.

Bardzo się cieszę, że tak bardzo zjednoczyliście się w uczuciach do naszej ogromnej planety ZIEMI. Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i musi być chroniona!

Gra Rozpoczyna się „Wyścig o Lidera”!

( Nauczyciel czyta zdania w szybkim tempie, dzieci z każdej grupy wybierają słowa, które mają odpowiednie znaczenie: GLOBE, PIŁKA, WODA, SUCHE, ŚNIEG, LÓD, CZTERY, SZEŚĆ, RÓWNOLEGŁE, MERIDIANY, PIELĘGNACJA. )

VIII. Odbicie

Ocena pracy na lekcji.

– Za co możesz się chwalić?

Co pozostało niejasne, spowodowało nudę?

Co chciałeś wiedzieć bardziej szczegółowo?

Gdzie mogą się przydać umiejętności zbierania informacji?

IX. Opcjonalne zadanie domowe.

Zadanie dla pierwszej grupy.

Znajdź kontynenty na świecie, nazwij je.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Model Ziemi - _______________. To słowo, przetłumaczone z łaciny, oznacza _____.

Na kuli ziemskiej jest oznaczony ____________ na niebiesko, ___________ na brązowo, żółto, ___________ na zielono, a _____________ na biało. Na kuli ziemskiej znajdują się _____ oceany i _______ kontynenty. „Główny pas Ziemi” - ___________________. Kula ziemska ma poziome i pionowe linie zwane _____________ i __________________.

Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i powinno być __________!

)

Model Ziemi - _______________. To słowo, przetłumaczone z łaciny, oznacza _____.

Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem i powinno być __________!

(GLOBE, PIŁKA, WODA, SUCHE, ŚNIEG, LÓD, CZTERY, SZEŚĆ, RÓWNOLEGŁE, MERIDIANY, PIELĘGNACJA. )

Zadanie dla drugiej grupy.

jeden). Znajdź oceany na świecie i nazwij je.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________