Krievu valodas stundas lietvārdu izklāsts krievu valodas stundas par tēmu. Nodarbības tēma

>>Krievu valoda 5. klase >>Krievu valoda: Lietvārds

Nodarbības tēma: Lietvārds

Nodarbības mērķi:

> sistematizēt un padziļināt skolēnu zināšanas par lietvārdiem;
> prasme atrast tekstā lietvārdus, noteikt to morfoloģiskās pazīmes (dzimums, skaitlis, reģistrs, deklinācija);
> spēja atšķirt lietvārdu leksiskās un gramatiskās kategorijas (dzīvs - nedzīvs, īpašvārdi - kopvārdi);
> attīstīt skolēnu izziņas intereses.

Nodarbību laikā:

I. Skolotājas atklāšanas runa:

Puiši, šodien mums ir vispārīga nodarbība par tēmu “Lietvārds”. Ko, jūsuprāt, mums vajadzētu noteikt un atrisināt šodienas nodarbībā? (Bērni formulē stundu mērķus; ja nepieciešams, skolotājs palīdzēs).
Tātad, ko jūs zināt par lietvārdu?

II. Frontālā studentu aptauja:

1. Kādus vārdus sauc par lietvārdiem?
2. Kuri lietvārdi ir īpašvārdi? Kuri ir vispārpieņemtie lietvārdi?
3. Nosauc lietvārdu morfoloģiskās pazīmes.
4. Kā mainās lietvārdi?
5. Kuriem lietvārdiem tiek jautāts kurš? Uz kuru - ko?
6. Kuriem lietvārdiem ir tikai vienskaitļa forma?
Kuriem lietvārdiem ir tikai daudzskaitļa forma?
7. Ko mēs saucam par deklināciju?
8. Cik lietu ir krievu valodā? Katrā gadījumā uzskaitiet viņu vārdus un jautājumus.
9. Kā sauc teikuma dalībniekus, kas atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem?

III. Mīklu risināšana.

Vārds “rebus” cēlies no latīņu vārda lieta, tas ir, burtiski tulkots, rebus nozīmē lietas, priekšmetus, ar lietu palīdzību.
(Skolēniem tiek parādītas mīklas, kuras viņiem jāatrisina).

Nosakiet šo lietvārdu deklināciju, dzimumu, to leksiskās un gramatiskās kategorijas.

I.p. ķēdes pasts kokoshnik akvarelis
R.p. ķēdes pasts kokoshnik akvarelis
D.p. ķēdes pasts kokoshnik akvarelis
V.p. ķēdes pasts kokoshnik akvarelis
utt. ķēdes pasts kokoshnik akvarelī
P.p. par ķēdes pastu par kokoshnik par akvareļiem

IV. Darbs saskaņā ar mācību grāmatu.

449. uzdevums. Izlasi un uzmini mīklu. Izvēlieties vienu teikumu un pabeidziet rakstisku divu vai trīs lietvārdu morfoloģisko analīzi.

No debesīm maisos krīt sniegs;
Tur ir tik lielas sniega kupenas kā māja!
Tās ir vētras un puteņi
Viņi uzbruka ciematam.
Naktīs sals stiprs -
Dienas laikā var dzirdēt zvanam pilienus.
Diena ir manāmi augusi
Nu, kurš šis ir mēnesis?

Burans - lietvārds, priekšmets,
I. n.f. (ko?) sniega vētra
II. past.pr. – nedzīvs, nat., m.r., 2 teksti,
ne-past.pr. – daudzskaitlis, i.p.
III. (ko?) sniega vētras

Putenis - lietvārds, priekšmets,
I. n.f. (ko?) putenis
II. past.pr. – nedzīvs, populārs, sieviešu, 3. klase,
ne-past.pr. – daudzskaitlis, i.p.
III. (ko?) sniega vētras

Uz ciemu - lietvārds, priekšmets,
I. n.f. (ko?) ciems
II. past.pr. – nedzīvs, populārs, sieviešu, 1. sējums,
ne-past.pr. – vienības, V.p.
III. (kur?) uz ciemu
- .- . - . - . - . –

V. Kriptogramma.

Vārds kriptogramma ir grieķu izcelsmes un nozīmē slepenu rakstīšanu. Katrā kriptogrammā teksts ir mistiski šifrēts. Lai atšifrētu šādu tekstu, ir jāatšķetina atslēgas vārdi.

Atslēgvārdi
3,2,4,5 upe
10,7,6,7,9,5 Galva
8,2,11,9,2,3,10 ceturtdiena
1,5,9,7,13 Augs
4,12,13,5 Kur?
Ievietojiet atslēgvārdu burtus pēc cipariem attēla šūnās.

1 2 3 4 5 6 7
SPOGULIS

8 2 6 7 9 2 4 5
H E L O V E K A

2 10 7
VIŅA

11 3 12 13
T R U D

Gramatikas uzdevums:
Izrakstiet no sakāmvārda vārdu spogulis un veiciet morfoloģisko analīzi.

VI. Sacerēt piecu rindiņu dzejoli (izmantojot tehnoloģiju “Kritiskās domāšanas attīstība lasot un rakstot”)

1.Lietvārds
2.
3.
4.
5.

VII. Apkopojot to, ko esam iemācījušies. Apkopojot.

VIII. Mājas darbs: 181.lpp. uzdevums 450, 451.

KSU "Borasinskas vidusskolas-dārzs" ciems Beskaragai, Beskaragai rajons, Kazahstānas Republikas Austrumkazahstānas apgabals, krievu valodas un literatūras skolotāja Nazymgul Amangeldinovna Kalizhanova

Nodarbības tēma: “Lietvārds kā runas daļa”.

(5.klasē apgūtā atkārtojums)

Nodarbības mērķi:

Apkopot un sistematizēt zināšanas par lietvārdu kā runas daļu (prast

noteikt vispārējo gramatisko nozīmi, morfoloģiskās pazīmes,

sintaktiskā loma; loma runā);

Atkārtojiet pareizrakstību saistībā ar lietvārdu pareizrakstību;

Veicināt paškontroles prasmju attīstību, izglītojošo darbību pašvērtēšanu

studenti;

Veicināt uzmanības, novērošanas, analīzes spēju attīstību

informācija un

izdarīt secinājumus; runas prasmju attīstība, kas nepieciešama dalībai dialogā;

Veicināt apzinātas intereses veidošanos par krievu valodas apguvi.

Nodarbības veids: nodarbība par zināšanu un prasmju atjaunināšanu.

Aprīkojums: darblapa, fona kontūra, uzdevumu kartītes, prezentācija.

Nodarbību laikā:

Puiši, lūdzu, paskatieties viens uz otru un pasmaidiet. Jūs esat priecīgi redzēt viens otru, es priecājos jūs visus redzēt. Un, kad būsim visi kopā, viss izdosies. Lūdzu apsēdies.

Jūsu priekšā ir darblapas, kas aizstās jūsu piezīmju grāmatiņas šodienas nodarbībā, un papildu piezīmes, kuras mēs aizpildīsim nodarbības laikā. Pieraksti šodienas datumu darba lapās, lieliski pastrādāts.

Tātad, mēs ejam.

Kopš seniem laikiem ir bijusi valsts ar nosaukumu Rech. Tas ir sadalīts daļās, no kurām katrai ir savs nosaukums, nosaukums. Nosauciet šīs runas daļas.

(lietvārds, īpašības vārds, darbības vārds, vietniekvārds)

Par kuru valsts daļu mēs šodien runājam, uzzināsiet, uzminot mīklu.

Es jau ilgu laiku dzīvoju šajā pasaulē

Es dodu vienumiem nosaukumus.

Kurš uzminēja, kāda ir mūsu šodienas nodarbības tēma?

Bērnu atbilde.

Jā, jums ir taisnība, pierakstiet savās darblapās tēmu: “Lietvārds kā runas daļa”.

Kas var man palīdzēt izskaidrot mūsu nodarbības mērķi?

(Atcerieties visu, ko mēs zinām par lietvārdu).

Puiši, sniedziet lietvārdu piemērus.

Bērnu atbildes

Lietvārds ir ļoti sena runas daļa. Tas vispirms parādījās mūsu tālo senču runā. Un tagad saziņā mēs lietojam lietvārdu biežāk nekā citas runas daļas. Apstiprināsim to, izpildot pirmo uzdevumu.

Uz ekrāna tiek projicēts ieraksts.

Nezinu.

Puiši, vai šo ierakstu var saukt par tekstu? Kāpēc? Katram tekstam ir noteikta tēma. Definējiet to un nosauciet tekstu. Kāda ir šī teksta galvenā doma, formulējiet to.

Šajā tekstā ir 57 vārdi. Lūdzu, saskaitiet tajā esošo lietvārdu skaitu. Darblapās pasvītrojiet visus lietvārdus ar vienu rindiņu.

19 lietvārdi, kas ir 33% no kopējā vārdu skaita tekstā.

Labi padarīts. Kam domāti lietvārdi?

Tagad nosauciet vārdus, kas atbild uz jautājumu KAS?: Bullfinch, Lyonka, braunie, hero, Vitka. Ko šie vārdi nozīmē?

Nosauciet vārdus no šī uzdevuma, kas atbild uz jautājumu KAS?: salmi, ziema, sals, sniegs, vienkāršība, atbilde, sajūsma, māja, tuksnesis. Ko nozīmē vārdi, kas atbild uz jautājumu KAS?

(Nedzīvi objekti, abstrakti jēdzieni.)

Secinam: lietvārdi apzīmē objektu, atbild uz jautājumiem KAS? KAS?, ir sadalīti divās lielās grupās: dzīvā un nedzīvā.

Apliecinošajās piezīmēs tiek veikts atbilstošs ieraksts.

Puiši, kāpēc daži lietvārdi ir rakstīti ar lielajiem burtiem? Nosauciet tos. Lionka, Vitka.

Secināsim: starp lietvārdiem ir atšķirība starp īpašvārdiem un parastajiem lietvārdiem. Ieraksts atbalsta piezīmēs.

Uz ekrāna ir uzrakstīti vārdi, kas jāsadala divās kolonnās.

Vienkārši lietvārdi	Īpašvārdi

Lietus, akmens, (I,i)lya, (B,b)aykal, grāmata, Sidorovs, rentgens, rentgens.

Uzmanīgie pamanīja, ka viens vārds ir rakstīts divreiz: pirmajā gadījumā ar lielo burtu, otrajā ar mazo burtu. Kāpēc?

(Īpašvārdi dažkārt pārvēršas par parastajiem lietvārdiem. Rentgens ir vācu fiziķis, zinātnieks Vilhelms Konrāds Rentgens, kurš atklāja rentgena starus, rentgena starus – transilumināciju ar rentgena stariem).

Fiziskās audzināšanas minūte.

Tagad atpūties un dzīvespriecīgs varat atgriezties darbā.

Nākamais uzdevums. Mūsu priekšā ir trīsstāvu māja.

Pirmajā stāvā dzīvo lietvārdi: diena, galds...

Lietvārdi dzīvo otrajā stāvā: valsts, nakts...

Trešajā stāvā dzīvo lietvārdi: laime, jūra...

Pēc kāda principa, jūsuprāt, vārdi tika sadalīti pa stāviem? (atkarībā no veida)

Kā noteikt lietvārda dzimumu? (Lietvārda dzimums tiek noteikts, aizstājot vietniekvārdus viņš ir mans, viņa ir mans, tas ir mans)

Tagad mēs redzēsim, kā jūs varat ātri noteikt lietvārda dzimumu. Es lasīšu mīklas, un jūs nosaucat atbildes un nosakāt šo vārdu dzimumu.

1) Ziemā un vasarā viena krāsa. (Egle)

2) Nav roku, nav kāju, bet viņš zīmē uz logiem. (Sasaldēšana)

3) Kas valkā viņu māju? (Gliemezis, bruņurupucis)

4) Uz tās pacēlās putas,

Es nomazgāju putekļus un netīrumus no rokām,

Krāsas un tintes.

Vai jūs atpazīstat? Tas ir... (ziepes)

5) Kurš ir dzeloņains kā Ziemassvētku eglīte,

Vai viņš nēsā adatas mugurā? (Ezītis)

6) Mēs to aprakti zemē,

Viņi uzlēja uz tā tīru ūdeni.

Laiks ir paskrējis vēja spārniem -

Uzdīgusi.. (sēkla)

Mēs atcerējāmies vēl vienu morfoloģisko pazīmi, pierakstiet to atsauces piezīmēs.

Lietvārdi no vienas mājas apciemo lietvārdus kaimiņmājā, bet katrs vārds iet tikai uz konkrētu māju.

Kāpēc? No kā tas ir atkarīgs? Lai atrisinātu nākamo lietvārda zīmi, mums jāatklāj klusā galda noslēpums. Aizpildīsim to un nosauksim.

(Cik deklināciju ir lietvārdiem? Kā noteikt lietvārdu deklināciju? (1. deklinācija ietver vīriešu un sieviešu dzimtes lietvārdus ar galotni -а, -я, 2. deklinācija ietver neitrālus lietvārdus ar galotni -о, -е un vīriešu dzimtes lietvārdus ar nulles galotni , līdz 3. deklinācijai - sieviešu dzimtes lietvārdi ar nulles galotni).

Spēle "Pazudušie vārdi".

Daži vārdi: viņi aizmirsa, kurā mājā viņi dzīvo, palīdziet viņiem. (Skolotājs parāda vārdus, un bērni, liekot vārdus sākotnējā formā, nosaka to deklināciju).

Vārdi uz zīmēm: TĒTIS, BURKĀNI, (IN) DEBESIS, (ON) VĪKLS, RUDZI, (UZ) ARBUZS.

Zīme ir ierakstīta atbalsta piezīmēs.

Visas iepriekš uzskaitītās lietvārdu pazīmes sauc par konstantēm. Taču lietvārdiem ir arī nestabilas pazīmes – tās mainās atkarībā no gadījumiem un cipariem.

Spēle "Kurš ir ātrāks".

Uzdevums: mainiet lietvārda STUDENTS reģistrus.

Katrai rindai tiek dota lapiņa ar vārdu, darbs sākas no pēdējā galda. Skolēns, pildot uzdevumu, pieraksta lietas nosaukumu, gadījuma jautājumu un maina vārdu. Uzvar tie skolēni, kuri uzdevumu izpilda pirmie.

Apliecinošo piezīmju aizpildīšana.

Cik objektus var apzīmēt lietvārds? (viens, vairāki)

Aizpildiet tabulu:

Vienskaitlis	Daudzskaitlis
tabula
	pasakas
	ceļu
kaķis

Secināsim: lai apzīmētu vienu objektu, lietvārds tiek lietots vienskaitlī, lai apzīmētu divus vai vairākus objektus - daudzskaitlī.

Kurā ailē jūs ievietotu vārdus glāzes, vārti, nūdeles, zirņi?

(Šos vārdus nevar ierakstīt nevienā ailē, jo pirmajiem diviem vārdiem ir tikai daudzskaitļa forma, trešajam un ceturtajam ir tikai vienskaitļa forma).

Tagad ir definēts nākamais lietvārda atribūts, veicam ierakstu atbalsta piezīmēs.

Kāda ir lietvārdu sintaktiskā loma turpmākajos teikumos? Mēs definējam vārda Krievija lomu.

Krievija ir mana dzimtene.

Mana dzimtene ir Krievija.

(1 - priekšmets, 2 - predikāts, 3 - objekts, 4 - adverbiāls).

Mēs veicam vēl vienu ierakstu atbalsta piezīmēs, pēdējo šodienai.

Apkopojot. Atspulgs.

Ko mēs šodien atkārtojām par lietvārdu un ko jaunu uzzinājām? Palīdziet man izdarīt secinājumus par mūsu stundu, pamatojoties uz piezīmēm, kuras aizpildījām stundas laikā.

Mūsu piezīmēs ierakstīto informāciju jūs papildināsiet nākamajās krievu valodas stundās. Jūs uzzināsit, ka lietvārdu lomu krievu valodā nevar pārvērtēt. Diemžēl mēs arvien biežāk dzirdam tādus vārdus kā “persona”, “komp”, “skolotājs” un citus vārdus, kas padara mūsu runu sagrozītu un neglītu. Tāpēc, puiši, mēģiniet vērot savu runu, jo jūsu runa ir jūsu vizītkarte.

Mūsu stunda ir beigusies, un es ļoti gribu zināt: vai jums patika mūsu stunda? Bija prieks strādāt ar jums. Ja jums patika nodarbība, tad paceliet sauli, ja jums nepatika nodarbība vai jums bija neērti, tad paceliet mākoni.

Pamata kontūru plāns

atbild uz jautājumiem__________________________________________________

Viņiem ir _______________________ un ______________________________________.

Pamata kontūru plāns

Lietvārds ir __________________________________________________,

kas apzīmē _______________________________________________________ un

atbild uz jautājumiem__________________________________________________.

Lietvārdi ir __________________________________________________,

________________________________________________________________

Ir__________________________________________________________

Lietvārdi mainās par __________________ un _______________,

teikumā spēlē __________________________________________________ lomu

__________________________________________________________________________________.

DARBA LAPA

Divdesmit trešais novembris

Klases darbs

1 uzdevums

_________________________________________

Pastāsti man, kāpēc vēršus sauc par vēršiem – es jautāju?

Lionka vēlas uzminēt. Viņš grozās pa salmiem, bet drīz vien atzīstas:

Nezinu.

Redziet, kopā ar ziemu, ar salu, ar sniegu viņi ierodas. Sniega bullfinks.

Atbildes negaidītā vienkāršība sajūsmina Lionku.

Tātad, vecmāmiņas braunijs ir tāpēc, ka mājā... Wasteland... Bogatyr, - Lionka nomurmina - Es skrienu uz Vitku! Es viņam pateikšu vēlēšanos.

2 uzdevums

Sakārtojiet vārdus divās kolonnās

Lietus, akmens, (I,i)lya, (B,b)aykal, grāmata, (S,s)idorov, rentgens, rentgens

Īpašvārdi	Vienkārši lietvārdi

3 uzdevums

Nosakiet vārda Krievija sintaktisko lomu nākamajos teikumos.

Krievija ir mana dzimtene

Mana dzimtene ir Krievija.

Ārzemēs es bieži domāju par Krieviju.

Kopš dzimšanas dzīvoju Krievijā.

Olzonova Tamāra Maksimovna

krievu valoda

7. klase

Lietvārds ir runas daļa.

Krievu valoda. Mācību grāmata 7. klašu speciālajām (korekcijas) izglītības iestādēmVIII laipns.

Nodarbības mērķi:

1. Māciet bērniem pierādīt, ka šie vārdi ir lietvārdi

2. Prasmju veidošana vienkāršā teikumā galveno locekļu atrašanā un pielietošanā mutvārdu un rakstveida runā.

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši: sistematizēt zināšanas un prasmes atrast lietvārdus uz jautājumiem;

Attīstība: sakarīgas rakstiskas runas attīstīšana, pamatojoties uz darbu ar vārdiem, mīklām, didaktiskajām spēlēm, bagātinot studentu aktīvo vārdu krājumu;

Korekcijas un attīstības: garīgās aktivitātes korekcija un attīstīšana (domāšanas plānošanas funkcija, izmantojot vingrinājumus ar vārdiem - puzles), skolēnu personisko īpašību korekcija: paškontroles prasmes, neatlaidība, pacietība;

Audzināt pieklājība, dialoga kultūra,attīstīt interesi par mācīšanos un mācību priekšmetu.

Nodarbības veids: Kombinēts. Jauna materiāla apgūšana.

Nodarbības veids

Studentu darba formas: kolektīvs, patstāvīgs darbs; darbs ar mācību grāmatu; strādāt piezīmju grāmatiņās; darbs ar kartēm; darbs ar slaidiem.

Aprīkojums: dators, projektors, ekrāns, kartiņas individuālajam darbam, attēli, aploksnes ar uzdevumiem, mūzika.

Izmantotie UMC komponenti:

1. Speciālā (korekcijas) programma
VIII tipa izglītības iestādes, rediģēja V.V. Voronkova 2013

2. Galunčikova N.G., E.V.Jakubovska krievu valoda. Mācību grāmata 7. klašu speciālajām (korekcijas) izglītības iestādēmVIII laipns. 2013. gads

Metodiskā literatūra:

N.M.Barskaja, L.A.Nisņevičs “Krievu valodas mācīšana palīgskolas 5.-9.klasē”;

E.A. Nefedova, O.V. Uzorova “Uzziņu rokasgrāmata par krievu valodu”;

N.A.Kasatkina “Izklaidējoši materiāli rakstpratības un krievu valodas stundām pamatskolā”;

V.I.Krukovers, L.I.Šelestova “Stundu darbs krievu valodā, 4.klase”

Nodarbību laikā

Nodarbības posms:

(skolotāju un studentu aktivitātes)

Laiks

Org. brīdis

Zvans jau noskanējis,

Sēdi klusi un klusi

Un drīz sāksim nodarbību.

Mēs rakstīsim, strādāsim,

Galu galā uzdevumi nav viegli.

Mēs, draugi, nevaram būt slinki,

Jo mēs esam studenti.

Skolotājs jautās, vai jums ir nepieciešams piecelties.

Kad viņš atļauj jums apsēsties, apsēdieties.

Ja vēlies atbildēt, netrokšņo,

Vēl labāk, paceliet roku.

1 min.

Mājas darbu pārbaude

Puiši, pēdējā nodarbībā jums jautāja191. vingrinājums .

Pārbaudīsim to, un mēs to darīsim šādi. Es nosaucu vārdus, un jūs paņemat karti ar šo runas daļu.

2 minūtes

ievads

Šodien mēs ciemos. Iepazīstieties ar šo zēnu, jūs, protams, viņu atpazināt; viņš ir biežs viesis mūsu nodarbībās. Kas tas ir?

Nezinu

Viņš atkal mums uzdeva jautājumus un uzdevumus, kurus pats nevarēja atrisināt, Dunno lūdz mums palīdzību. Palīdzēsim viņam. Kas ir šis zēns? Jūs viņu vēl nepazīstat, viņš pie mums ieradās pirmo reizi. Vai varat uzminēt, kurš tas ir?

Znayka.

Jā, tas ir viņš. Znayka paņēma līdzi padomus, padomus un atsauces no zinātniskām grāmatām. Viņš mums palīdzēs.

1 min

Motivācija mācību aktivitātēm

Darbs pie tēmas “Runas daļas” konsolidācijas

Mutiski pie dēļa 1 skolēns, pārējie tiek pārbaudīti.

No kā sastāv mūsu runa?

Kādas runas daļas jūs zināt?

Uz kādiem jautājumiem atbild lietvārds?

Uz kādiem jautājumiem atbild darbības vārds?

Uz kādiem jautājumiem atbild īpašības vārds?

Dunno izpildīja mājasdarbu mājās, taču nevarēja to izpildīt līdz galam.

Puiši, identificējiet visas runas daļas teikumos un pastāstiet Dunno, kā tās pareizi uzsvērt.

Ch. Adj. Lietvārds

Izmaksas Skaists dīvāns.

Maza meitene zīmē.

Lido klinšu balodis.

3 min.

Fizminutka

Es esmu draugs ar fizisko minūti,

Es iztaisnošu muguru,

Es stutēju ar kājām,

Es sitīšu rokas,

Un tagad es lecu

Man krata kājas.

Slaidi sēdēšu pie rakstāmgalda, lai varētu cienīgi uzvesties!

2 minūtes.

Jauns materiāls

Darbs piezīmju grāmatiņā

Es paņemšu piezīmju grāmatiņu
Es to nolikšu stūrī
Es esmu draugi no jums
Es neslēpšu savu pildspalvu
Es pieņemšu to šādā veidā.
Es sēdēšu taisni, es nelocīšos,
Es ķeršos pie darba.

Ierakstīsim numuru savās piezīmju grāmatiņās. Divas rindiņas uz leju, trešajā rindā pa vidu rakstām (numurs, foršs darbs)

Lietvārds kā runas daļa.

Es jau ilgu laiku dzīvoju šajā pasaulē,

Es dodu vienumiem nosaukumus.

2 minūtes.

Nodarbības mērķa un tēmas paziņošana

Pārdomu vingrinājumi

Darbs piezīmju grāmatiņā

Secinājums:

Individuālais darbs, izmantojot kartes

1 skolēns pie tāfeles, pārējie piezīmju grāmatiņā.

Secinājums:

Mūsu nodarbības mērķis ir spēt atšķirt un pierādīt, ka šie vārdi ir lietvārds. Paskatīsimies Dunno pirmajā aploksnē. Kā jūs domājat, kādi ir šie noslēpumainie zīmējumi?

Tās ir mīklas.

Kādus vārdus tu dabūji?

1. Ausis, stabs, dzenis, tauriņš.

Ko jūs varat teikt par šiem vārdiem, tagad izdariet secinājumu? Kā tie varētu atšķirties viens no otra? Kas šiem vārdiem ir kopīgs? Padomājiet! (skolēnu atbilde)

Vārdu rakstīšana piezīmju grāmatiņā.

- Jā! Tas ir grūts jautājums. Vērsimies pēc palīdzības pie Znayka. Viņš sniegs mums padomu. (Students nolasa zīmīti)

Apšaubiet vārdus

Ņemsim vērā padomu un uzliksim jautājumu virs vārdiem

Ausis, stabs - kas?

Dzenis, tauriņš - kurš?

Ko jūs tagad varat teikt par šiem vārdiem, tagad izdariet secinājumu!

Viņi atbild uz jautājumu kurš? Kas? norāda objektu.

2. lapsa, rotaļa, trokšņains, galds, karstums, pavasaris, zaļš, smieties, ragana, ezis, lapsa, mežs.

Izvēlieties visus lietvārdus no šiem vārdiem un pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā.

Pierādiet, ka tie ir lietvārdi!

Vārdi, kas atbild uz jautājumu kurš? Kas? un apzīmē objektu sauc par lietvārdiem. Šodien mēs iepazīsimies ar šo runas daļu un pat uzcelsim tai māju.

6 min.

Darbs ar mācību grāmatu

P.84 1. noteikums

Mūsu mācību grāmatā ir arī noteikums, kas apstiprina mūsu vārdus (noteikuma lasīšana)

Un šeit ir mūsu mājas jumts

3 min.

Lietvārds

Ko jūs zināt par šīs runas daļas vārdiem?

Viņi atbild uz jautājumu kurš? Kas? Norādiet objektu

Šis būs mūsu mājas pirmais stāvs.

PVO? Kas?

Lieta

Patstāvīgs darbs piezīmjdatoros

Čeks (signālu kartes)

Pārdomu vingrinājums

Secinājums:

Znayka piedāvā jums rakstisku darbu. Pabeidziet piezīmju grāmatiņas ar trim lietvārdiem.

Kādus vārdus jūs pierakstījāt (pajautājiet 2 skolēniem)

- Un tagad es mēģināšu uzminēt vārdu, kuru jūs nepierakstījāt.

Gaiss

- vai tā izskatās?

Der

Pierādīt

Atbild uz jautājumu ko?

_ Arī Dunno atnesa savus vārdus. Atvērsim otro aploksni. (lasi vārdus unisonā)

Auksts. Tikšanās. Prieks.

Padomājiet, vai šie vārdi būs mūsu mājas iedzīvotāji? (Skolēni domā, uzdod jautājumu)

Jā un nē.

Viedokļi var atšķirties, tāpēc jautājums ir par ko? bet nepārstāv objektus. Un lūk, ko par šiem vārdiem domā Znayka. (atveriet aploksni, izlasiet mājienu)

Lietvārdi var apzīmēt ne tikai objektus, bet arī dabas parādības, notikumus un cilvēka stāvokļus.

Puiši, izrādās, ka Dunno vārdi ir arī lietvārdi. Izlasīsim vēl vienu noteikumu 84. lappusē.

Izrādās, puiši, lietvārdi var apzīmēt notikumus, cilvēka stāvokli, dabas parādības... tas būs mūsu mājas otrais stāvs.

7 min.

Interesants pasākums

Secinājums:

Znaykam ir interesants notikums no zinātniskām grāmatām par lietvārdu (atveram aploksni, skolēns lasa)

Lietvārds - lielākā runas daļa. Gandrīz katrs vārds tajā ir lietvārds. Un tas ir saprotams: cilvēks jau no dzimšanas skatās alkatīgi un vēlas zināt un nosaukt visu, kas viņu ieskauj, kas pastāv ap viņu.

- tas nozīmē, ka katrā teikumā ir lietvārdi, un ļoti daudzi no tiem ir paslēpti stāstos un dzejoļos.

Fizkult- Minutka

2. Acīm.
3. Rokām
Vingrinājums "Dūres": Rokas uz ceļiem, dūrēs, / Stingri, ar sasprindzinājumu, / Pirksti ciešāk saspiež / Atlaižot, atraisot / Ziniet, meitenes un zēni: / Pirksti atpūšas.

2 min 30 sek.

Apgūtā nostiprināšana

es grupa – 85.lpp

Vingrinājums 214

II grupa – 84.lpp

Vingrinājums 213

III grupa-

Darbs ar kartēm

Pārbaude. Novērtējums.

Pārbaudīsim puišus, kuri izpildīja uzdevumu
- Labi padarīts! Viņi pareizi izpildīja uzdevumus.

10 min.

Nodarbības kopsavilkums

Tātad, kas jauns šodienas piedāvājumā?
- Ko tu studēji? Par ko?
– Kas mums palīdzēja apgūt jaunas lietas?
– Kas jums palīdzēja apgūt jaunu materiālu?

3 min.

Mājasdarbs

Lappuse 85. Piem. 215 (Ženja, Alena)

2. Lapa 85 vingrinājums 216 (Vova, Alsou)

Darbs ar kartēm (Petya, Anton)

Lappuse 84. noteikums

1 min.

Atspulgs

Kas tev patika nodarbībā?
- Kas tev nepatika? Kāpēc?
- Kurš uzdevums tev patika vislabāk? Kāpēc?
– Kam jāpateicas par nodarbību?
– Kurš ir apmierināts ar savu darbu klasē?
- Puiši, kāds jums tagad ir noskaņojums?
Izvēlieties seju, parādiet savu noskaņojumu.

1 min.

Nodarbības pašanalīze.

Krievu valodas stunda.

Nodarbības tēma : Lietvārds – kā runas sastāvdaļa.

Nodarbības veids : Kombinēts. Jauna materiāla apgūšana.

Nodarbības veids : Nodarbība - darbnīca. Nodarbība notika, izmantojot tradicionālās tehnoloģijas, izmantojot attīstošās izglītības elementus.

Šī nodarbība par tēmu “Lietvārds kā runas daļa” šogad ir pirmā. Tas ir cieši saistīts ar iepriekšējām nodarbībām un darbojas visām nākamajām nodarbībām, jo... kuras mērķis ir izpētīt šo runas daļu.

Nodarbības laikā tika ņemtas vērā šīs klases iespējas.

Manis izvēlētā nodarbības struktūra un saturs ir racionāls uzdevumu risināšanai un izvirzītās tēmas apguvei.

Nodarbības mērķi:

Māciet bērniem pierādīt, ka šie vārdi ir lietvārds.

Nostipriniet prasmi grupēt vārdus pēc nozīmes.

Attīstīt studentu runu, atmiņu, uzmanību, fonēmisko dzirdi.

Izkopt pieklājību un dialoga kultūru.

Priekš psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalstsStundu sākam ar mobilizējošu posmu, kas palīdz skolēniem radīt psiholoģisku noskaņojumu pozitīvam stundas rezultātam.

Attīstībai kognitīvā sfēratika veikts pētījums: darbs pie psiholoģisko procesu attīstības.

Runas:

Zināšanu atjaunināšana (runas daļu noteikšana).

Fiziskās audzināšanas minūte.

Jauna materiāla apgūšana (spēja atšķirt un pierādīt, ka šie vārdi ir lietvārdi).

Apgūtā nostiprināšana (lietvārdu pierakstīšana un pievienošana).

Refleksija (spēja novērtēt savu darbu un biedrus).

Atmiņa:

Roku smalko motoriku attīstīšana.

Darbs piezīmju grāmatiņā (ciparu rakstīšana, burtnīcas pozicionēšana rakstot, sēdināšana).

Zināšanu atjaunināšana (noteikumi darbam ar mācību grāmatu, zināšanu atkārtošana par runas daļām, “vārdu grupēšana”).

Fiziskās audzināšanas minūte.

Refleksija (nodarbības posmu, mērķu reproducēšana).

Domas:

Kaligrāfija (burtu salīdzināšana, vispārināšana, vispārīgā izcelšana).

Nodarbības tēmas un mērķu noteikšana. Iemācītā atkārtošana.

Zināšanu papildināšana (vārdu grupu salīdzināšana, grupēšana, vārdu “kodēšana”, mīklas).

Fiziskās audzināšanas minūte.

Jauna materiāla apguve (vispārinājums, loģika, neatkarība).

Apgūtā materiāla nostiprināšana (darbs ar uzdevumiem no krievu valodas mācību grāmatas, darbs pie individuālajām kartēm)

Nodarbības rezumēšana (rezumēšana, galvenā izcelšana, zināšanu sistematizēšana).

Atspulgs.

Visas nodarbības laikā viņa veicināja aktīvu mācīšanos, attīstīja izziņas interesi un strādāja, lai apmierinātu skolēna zinātkāri.

II. Pēc attīstības motivācijas-vajadzību sfēraSkolēns mācīja refleksijas prasmes katrā nodarbības posmā un nodarbības beigās, mācīja izvirzīt mērķi un plānot savas aktivitātes.

Es centos radīt veiksmīgu situāciju visos stundas posmos un veidoju skolēnu atbildību par savām aktivitātēm.

IV. Autors komunikācijas attīstībaStudents izmantoja metodes, kā attīstīt prasmes strādāt dialoga ietvaros, uzklausīt sarunu biedru, sarunāties ar viņu, pārliecināt. Centos nodrošināt, ka skolēni savā starpā komunicē visas stundas garumā, ieaudzināja sarunās uzvedības kultūru un nemitīgi rosināja skolēnus aktīvi paust savu viedokli un spēju to pierādīt. Nodarbības laikā tika realizētas tiesības mācīties kļūdīties un tiesības uz radošumu. Es pastāvīgi strādāju bērna proksimālās attīstības zonā.

Uzskatu, ka psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts nodarbībā tika īstenots.

Mērķi: iepazīšanās ar lietvārdu vispārējo leksisko nozīmi (tie ir cilvēku, lietu, notikumu u.c. nosaukumi), “lietvārda” gramatikas jēdziena praktizēšana, pareizrakstības modrības attīstīšana.

Uzdevumi

Priekšmets:

Iepazīstināt ar lietvārdu vispārējo leksisko nozīmi.
Iepazīstiniet ar lietvārda īpašībām.
Attīstīt pareizrakstības modrību.

Metasubjekts:

Attīstīt spēju pieņemt mācību uzdevumu un censties to izpildīt.
Attīstīt spēju novērot, salīdzināt, vispārināt un izdarīt secinājumus.
Paplašiniet zināšanas par vārdiem.

Personīga:

Veicināt izpratni par krievu valodas apguves nozīmi.
Veicināt mīlestību un cieņu pret krievu valodu.

Nodarbības veids: jauna materiāla apguves nodarbība un primārā konsolidācija.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Mērķi: iepazīšanās ar lietvārdu vispārējo leksisko nozīmi (tie ir cilvēku, lietu, notikumu u.c. nosaukumi), “lietvārda” gramatikas jēdziena praktizēšana, pareizrakstības modrības attīstīšana.

Uzdevumi

Temats:

Iepazīstināt ar lietvārdu vispārējo leksisko nozīmi.
Iepazīstiniet ar lietvārda īpašībām.
Attīstīt pareizrakstības modrību.

Metasubjekts:

Attīstīt spēju pieņemt mācību uzdevumu un censties to izpildīt.
Attīstīt spēju novērot, salīdzināt, vispārināt un izdarīt secinājumus.
Paplašiniet zināšanas par vārdiem.

Personīgi:

Veicināt izpratni par krievu valodas apguves nozīmi.
Veicināt mīlestību un cieņu pret krievu valodu.

Nodarbības veids: jauna materiāla apguves nodarbība un primārā konsolidācija.

Aprīkojums: mācību grāmata T.G.Ramzaeva “Krievu valoda” 3.klase, 2.daļa; paškontroles lapas.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

II. Ievads jaunā tēmā.

– Šodien mēs dosimies ceļojumā pa valsti ar nosaukumu Rech. Jūs nebūsiet tūristi, bet gan pētnieki. Kas ir pētnieks? (Cilvēks, kurš kaut ko pēta, uzzina kaut ko jaunu.).

- Pa labi. Pētnieks ir tas, kurš nodarbojas ar zinātniskiem pētījumiem, iegūst jaunas zināšanas, kas ir ļoti vērtīgas un nepieciešamas dzīvē. (Uzdevums uz tāfeles)

– Tagad jums ir jānosaka stundas tēma. UUD personīgi

– Kurš noteica nodarbības tēmu? (Lietvārds)

III. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.

- Pa labi. Nodarbības tēma ir “Lietvārds”. Šodien nodarbībā jūs iepazīsities ar lietvārdu vispārīgo leksisko nozīmi, praktizēsiet lietvārda gramatisko jēdzienu, attīstīsit spēju strādāt ar vietām, kurās var rasties kļūdas, un nosaukt vārdu pareizrakstību. Paškontroles lapās par katru izpildīto uzdevumu liksiet sev atzīmes.

IV. Kaligrāfija.

– Sāksim ceļojumu ar rakstniecības brīdi. Lai burts būtu pareizs un skaists, veiksim pirkstu masāžu (pirkstu vingrinājumi).

– Atveriet piezīmju grāmatiņas, pierakstiet datumu, foršs darbs.

– Šodien atcerēsimies lielo burtu rakstīšanu B, K, N, Yu Mēs rakstīsim šos burtus kombinācijā ar augšējo cilpu (.Skolēni raksta vēstules pēc skolotāja parādīšanas).

V. Pareizrakstības minūte.

– Tagad par pareizrakstības minūti.

Uzrakstiet uz tāfeles: k m a o v r o z e l i a n i a x o d g s b

– Šis ieraksts ir bezjēdzīgs burtu kopums. Kādus uzdevumus jūs piedāvāsit šim burtu komplektam? (izsvītrojiet patskaņu burtus, izsvītrojiet līdzskaņu burtus, izdomājiet vārdus utt.) UUD komunikabls

- Saliksim vārdus no burtiem.

(Skolēni saliek vārdus no burtiem, skolēns tos raksta uz tāfeles, nosauc un skaidro pareizrakstību, pārējie ieraksta vārdus burtnīcā. Piemēram: upe, zemenes, sniegs, pilsēta un citi.)

- Labi padarīts! Jūs atradāt un izskaidrojāt visas pareizrakstības. Kādas pētītās pareizrakstības netika atrastas?

– Tagad sakiet, kādus uzdevumus jūs piedāvātu šiem vārdiem? (vārdu analīze pēc sastāva, vārdu fonētiskā analīze, teikuma veidošana ar vārdu). Labi!

VI. Darbs pie nodarbības tēmas.

1. Vārdi, kas apzīmē objektu. UUD regulējums

– Ko šie vārdi nozīmē? Nosauciet to vienā vārdā.(preces)

– Vai man būs taisnība, ja teikšu, ka krievu valodā ir vārdi, kas apzīmē objektus?(Jā. Mēs tikko par to pārliecinājāmies)

Uz tāfeles parādās kartīte: ITEM

– Kādu atklājumu jūs izdarījāt? (Krievu valodā ir vārdi, kas apzīmē objektus)

- Izgudrojiet vārdus objektiem. ( Bērnu atbildes)

2. Grupēšanas vingrinājumi. UUD izglītojošs

– Sadaliet vārdus divās grupās.

Mīļais, kaķis, gudrais, students.

– Kurās grupās jūs sadalījāties? (Vārdi, kas apzīmē objektus un vārdi, kas apzīmē objekta pazīmi)

– Vai kaķis arī ir priekšmets?(Jā)

– Ja tas ir objekts, kas tad? ( Dzīvs)

- Tātad, kādu atklājumu var izdarīt? (Krievu valodā ir vārdi, kas apzīmē dzīvos objektus)

– Ja ir vārdi, kas apzīmē dzīvos objektus, tad ir arī tādi, kas... (Attiecas uz nedzīviem objektiem)

-Kas man ir rokās? ( Bumba )

– Kādu jautājumu es uzdošu? ( Kas? )

– Kurš izdarīs nākamo atklājumu? (Vārdi, kas apzīmē nedzīvu objektu, atbild uz jautājumu Kas?)

Uz tāfeles parādās kartīte: KAS?

– Uzdodiet jautājumu par vārdu “students”. ( PVO? )

– Kādu secinājumu izdarījāt? (Vārdi, kas apzīmē dzīvu objektu, atbild uz jautājumu Kas?)

Uz tāfeles parādās karte

PVO?

– Krievu valodā šādus vārdus pieņemts saukt par dzīvu un nedzīvu.

Informācija par dzīvajiem un nedzīvajiem lietvārdiem

UUD personīgi

– Pabeidziet šādu uzdevumu.

VII. Fiziskās audzināšanas minūte.

VIII. Darba turpinājums par nodarbības tēmu.

1. Vārdu spēle. UUD komunikabls

- Paspēlēsimies ar vārdiem. Nosauciet vārdus, kas atbild uz jautājumu ko? un apzīmējot mēbeli, transportu, traukus, dabas parādības utt. (Studentu atbildes)

- Nosauc vārdus, kas apzīmē cilvēku profesijas. Kāds jautājums mums būtu jāuzdod šiem vārdiem? ( PVO?)

– Vai varam teikt, ka nosauktie objekti eksistē? ( Jā )

– Izdomājiet nosaukumus visiem šiem esošajiem vārdiem, kas apzīmē objektus. (Lietvārds)

UUD izglītojošs

– Jā, krievu valodā šos vārdus sauc par lietvārdiem. Tie ir vārdi, ko cilvēki izmanto, lai apzīmētu jebko, ko viņi var redzēt, dzirdēt, pieskarties vai pat iedomāties, ka tas ir.

– Tā mēs satikām pirmo valsts iedzīvotāju ar neparasto vārdu Rehs.

- Kā viņu sauc? (Lietvārds)

Uz tāfeles parādās kartīte: LIETVĀRDS

– Ja jūs un es esam Briļakovas ciema iedzīvotāji, tad arī vārdi ir iedzīvotāji, tikai runas valsts ir daļa no tā.

– Kā tad lai mēs saucam šo iemītnieku? ( runas daļa)

Uz tāfeles parādās kartīte: RUNAS DAĻA

– Nodarbības laikā izdomājām atbalsta vārdus, no kuriem tagad veidosim savas atbildes diagrammu.UUD izglītojošs

2. Vispārināšana. UUD izglītojošs

– Izmantojot diagrammu, pastāstiet mums, ko uzzinājāt par lietvārdu. (Studenti izdomā atbildi)

IX. Konsolidācija.

1.Īpašvārdi un vispārpieņemtie lietvārdi.

– Piedāvāju uzspēlēt spēli “Es zinu...” (5 meiteņu vārdi, 5 zēnu vārdi, 5 dzīvnieku vārdi, 5 pilsētu nosaukumi)

(Skolēns paņem bumbu, met to un saka vārdus)

– Kādu vēl atklājumu jūs izdarījāt? (Lietvārdi var nosaukt zēnu, meiteņu vārdus, dzīvnieku vārdus utt.)

– Kā sauc šos lietvārdus? (Īstie nosaukumi)

– Kādu atklājumu jūs izdarījāt? (Lietvārdi var būt īpašvārdi vai vispārpieņemtie lietvārdi)

2. Lietvārdu maiņa pēc cipariem.

– Kā mainās lietvārdi? (Pēc cipariem. Var būt vienskaitlī vai daudzskaitlī)

- Paspēlēsimies ar vārdiem.UUD regulējums

Ja es saku vārdu vienskaitlī, jums tas ir jāsaka daudzskaitlī.

3. Lietvārdu lomas novērošana. UUD personīgi

– Atveriet mācību grāmatu 13. lpp. Izpildīsim 389. vingrinājumu.

- Izlasi tekstu. Ko saka teksts? Piešķiriet tam nosaukumu. ( Studentu atbildes)

- Lasiet tekstu bez lietvārdiem. Vai ir iespējams saprast tekstu bez tiem? ( Nē )

4. Vingrinājums lietvārdu klasificēšanā.

UUD komunikabls

– Tagad izpildīsim 391. vingrinājumu. Katrai vārdu grupai uzrakstiet vēl divus vārdus. Kad darbs ir pabeigts, apmainiet piezīmju grāmatiņas un pārbaudiet, kā jūsu kaimiņš pabeidza uzdevumu. (Skolēni vingrinājumu veic patstāvīgi)

X. Nodarbības kopsavilkums

-Kur tu gāji stundas sākumā? Kas viņi bija? Kādu atklājumu jūs izdarījāt?

– Kādas pareizrakstības atkārtojās klasē?

– Kādi uzdevumi tev patika nodarbībā?

– Mūsu ceļojums uz Rečas valsti ir beidzies. Paškontroles lapās jūs novērtējāt savu darbu. Man ļoti patika, kā tu strādāji. Katrs no jums saņems punktu pēc tam, kad es salīdzināšu savu rezultātu ar jūsējo.

Atspulgs

Lieta: krievu valoda

Klase: 2

Temats: Lietvārds

Mērķis: Nostipriniet bērnu zināšanas sadaļā “Lietvārds”.

Uzdevumi:

1) Iemācīties atrast tekstā lietvārdu, noteikt tā sintaktisko lomu, morfoloģiskās pazīmes: dzimumu, skaitli. Iemācieties rakstīt īpašvārdus un parastos lietvārdus, lietvārdu pareizrakstību ar b.

2) Attīstīt uzmanību, atmiņu, kaligrāfiju, mutisku un rakstisku runu, pareizrakstības modrību.

3) Izaudzināt interesi par priekšmetu, tēmu, lietvārdu, disciplīnu, aktivitāti, spēju strādāt komandā, individualitāti.

Nodarbības veids: vispārināšana un sistematizācija.

Veidlapa: nestandarta.

Nodarbību laikā

IV)Laika organizēšana.

Sveiki puiši. Mani sauc Gulnisa Umranovna, es jums pasniegšu krievu valodas stundu. Lūdzu apsēdies.

(Psiholoģiskā attieksme)

Nu, pārbaudiet to, mans draugs,
Vai esat gatavs sākt nodarbību?
Vai visi sēž pareizi?
Vai visi uzmanīgi skatās?
Ikviens vēlas saņemt
Tikai atzīme "5"?

Minūte rakstīšanas prasmes:

Puiši, atveriet piezīmju grāmatiņas, pierakstiet numuru, lielisks darbs.

II) Mērķu noteikšana. Puiši, mums šodien ir neparasta nodarbība. Mums šodien būs ceļojumu nodarbība. Uz mūsu nodarbību ieradās viens viesis, un kopā ar viņu nodarbības laikā ceļosim. Un kas atnāca pie mums? Noskaidrosim!

Uzmini mīklu:

Es jau ilgu laiku dzīvoju šajā pasaulē,

Es dodu objektiem nosaukumus. (lietvārds)

Pa labi. Šis ir lietvārds.

Mūsu viesis šodien ir lietvārds, un ar to mēs sākam savu ceļojumu.

III) Vispārināšanas un sistematizācijas posms.

1. pietura: izveidojiet to. (vārdu krājuma darbs)

Šajā pieturā mums jāizbūvē sniega slidkalniņš. Vispirms pierakstīsim vārdus, un es jums pastāstīšu, kas notiks tālāk.

(Uz tāfeles uzzīmēts slaids, kurā ir vārdu krājuma vārdi, no tiem trūkst burtu. Blakus guļ sniega pikas ar burtiem).

m...roze i e a

strādāt par un

p ... tikai e o

2. pietura: “Izvēlies mani”!

Puiši, jums no šiem vārdiem jāizvēlas tikai lietvārdi un jāuzdod viņiem atbilstošais jautājums.

Ziema, sniegots, sniega pikas, auksts, sniegs, zaķis, puiši, slidkalniņš, forši, vilks, skarbs, zīle.

PVO? : Zaķis, vilks, zīle, puiši.

Kas?: ziema, sniega pikas, sniegs, slidkalniņš.

Tātad puiši. No šejienes mēs varam izdarīt secinājumus?

Tieši tā, lietvārdi ir runas daļa, kas apzīmē objektu un atbild uz jautājumu kurš? Kas?.

Kādi ir lietvārdu nosaukumi, kas atbild uz jautājumu Kas?

(animēt)

Un lietvārdi, kas atbild uz jautājumu Kas?

(nedzīvs).

Labi, puiši, tagad mēs atceramies, kādi ir mūsu lietvārdi, uz kādiem jautājumiem atbild lietvārdi, kuri lietvārdi ir dzīvi un kuri ir nedzīvi.

Mēs turpinām savu ceļojumu. Mūsu nākamā pietura...

3. pietura: “Uzmini”

apsēdies. Ja dzirdat savu vārdu, jums vajadzētu sasit plaukstas

Puškina kaķis,

Suns Smešinka,

Gaiļa kliedzējs,

Kazas paģiras,

Zvirbulis Tiška,

Sivēns Griška,

Skaista zīlīte.

Kā tu raksti segvārdus?

Īpašvārdi tiek rakstīti ar lielo burtu.

Spēle ar signālu kartēm. Es nosaucu vārdus, ja šis vārds ir rakstīts ar lielo burtu, tad bērniem jārāda sarkans signāls, un, ja ar mazo burtu, tad zaļš signāls:

Astana, pilsēta, Kazahstāna, skola, Maša, Šariks, zvirbulis, Katja, māte, Pinokio, iela, Marina, saule, Čeburaška.

Klausieties dzejoli.

Parasta vēstule pēkšņi izauga

Viņa izauga garāka par visām viņas draugu vēstulēm.

Viņi ar cieņu skatās uz sava drauga vēstuli.

Bet kāpēc? Par kādiem nopelniem?

Vēstule nevēlējās augt pati no sevis,

Vēstulei ir uzticēts svarīgs uzdevums.

Burts tiek ievietots rindas sākumā,

Lai sākumu pamanītu visi.

Kopā ar to tiek rakstīts vārds un uzvārds,

Lai būtu viņiem redzamāks un redzamāks,

Lai skan skaļi un lepni

Tavs vārds, ielas nosaukums, pilsēta!

Liels burts nebūt nav sīkums:

Lielais burts ir cieņas zīme!

Puiši, atcerējāmies, ka īpašvārdi - ielu nosaukumi, pilsētas, uzvārdi, vārdi, dzīvnieku vārdi, pasaku tēli - tie visi ir rakstīti ar lielo burtu.

Visi pārējie lietvārdi ir vispārpieņemti lietvārdi un tiek rakstīti ar mazajiem burtiem.

4. pietura: izplatīšana (datums)

Darbs ar kartēm.

Aizpildiet trūkstošos burtus. Uz vārdiemvienīgaisskaitļi aizpilda vārdusdaudzskaitlis.

P(i,e)smo- S(a,o)sna-

(o,a)kno - 0з(i,e)ro-

S(i,e)mya-st(i.e)na-

L(e,u) krājums- g(a,o)ra-

V(e.i)dro p(e,i)ro-

Šeit mēs esam atkārtojuši lietvārdu skaitu un neuzsvērto patskaņu saknē. Mēs turpinām savu ceļojumu.

5. pietura: "Padomā." Puiši, es jums lasīšu mīklas, jūs uzminiet un nosauciet, pie kāda veida vārda šis vārds pieder. Tātad:

Lai gan es neesmu āmurs -
Es klauvēju pie koka:
Katrs tā stūris
Es gribu to pārbaudīt.
Es valkāju sarkanu cepuri
Un akrobāts ir brīnišķīgs.
Atbilde (dzenis)

Satraukums ir raibs,
garastes putns,
Runīgs putns
runīgākais.
Virši baltas malas,
un viņas vārds ir...
Atbilde (četrdesmit)

Bumbieris karājas - jūs to nevarat ēst.
Atbilde (spuldzīte)

Uz to skatās jauni pīlādži,
Krāsainie cilvēki pielaiko lakatus.
Jauni bērzi skatās uz viņu,
Pielāgojot matus viņa priekšā.
Un mēnesis un zvaigznes -
Tajā viss atspoguļojas...
Kā sauc šo spoguli?
Atbilde (dīķis, ezers)

Pērkons sita, jautrs pērkons,
Apkārt viss dzirkstīja!
Nenogurstoši steidzieties debesīs
Daudzkrāsainas strūklakas,
Visur birst gaismas šļakatas.
Šis ir svētku...
Atbilde (sveiciens)

Tā stikla gabals ir logs!

Ja glāzē ir kaķis,

Tātad tuvumā ir otrs -

Noteikti kā šis.

Ja tuvumā nav otrā -

Un neviens stiklā.

(Spogulis)

Viņš atklāj sevi, viņš aizver tevi,
Tiklīdz lietus pāries, tas darīs pretējo.
Atbilde (lietussargs)

Es strādāju teātrī.
Es esmu tikai tante starpbrīža laikā.
Un uz skatuves ir karaliene,
Vai nu vecmāmiņa, vai lapsa.
Zina Koļu un Larisu,
Ka teātrī es...
Atbilde (aktrise)

Nevis pulkstenis, bet tikšķošs pulkstenis.
Atbilde (sirds)

Uz zāliena, pie pagalma,

Ļoti dusmīga zāle

Izdīgusi zem kļavas

Zaļš paklājs.

Lai gan dažreiz uz tā ir rasa

Priecīgi mirdz

Šis nelietis ir kā lapsene

Dzeloņa meistars.

(Nātre)

It visur

Viens ugunsgrēks

Deg virs mums

Kopš seniem laikiem.

Tas deg karsti

Un dod mums

Tā siltums.

Labi, puiši, klausieties dzejoli.

Atcerēšos sievišķo dzimumu
Un es teikšu "viņa ir mana"
Un es atcerēšos vīrišķo dzimumu,
Un atkal es teikšu: "viņš ir mans".
Neitrs dzimums - "tas ir mans" -
Šis ir jūsu noteikums.

Mēs esam atkārtojuši lietvārdu dzimumu;

Un mēs turpinām savu ceļojumu. Mūsu nākamā pietura:

6. pietura: padomājiet par to.

Puiši, jums ir jāizdomā un jāpieraksta jebkurš teikums un jāpasvītro lietvārds.

IV) instrukcija par veselību un drošību

Dzeltenā mācību grāmata: 182. lpp.463. uzdevums

184. lpp.468. vingrinājums

1) Par kādu runas daļu mēs šodien runājām?

2) lietvārds ir...

3) nozīmē ....

4)Atbild uz jautājumiem.....

5) uz jautājumu kurš atbild....