Attīstības traucējumu cēloņi. Anotācija: Attīstības traucējumu cēloņi agrīnā attīstībā Prezentācija par tēmu organismu attīstības traucējumu cēloņi

1. Endogēni - tie visi ir iedzimti traucējumi. Šajā gadījumā mēs varam atšķirt:
hromosomu anomālijas (aberācijas).
ģenētiski traucējumi (aberācijas).

Hromosomu aberācijas - saistītas ar hromosomu izmaiņām

Kāds varētu būt vecāku reproduktīvo šūnu mazvērtības iemesls?

Tie vienmēr parādās bērna piedzimšanas brīdī.

Fiziski traucējumi oligofrēnijas gadījumā.

Miksedēma kretinisms

Gēnu aberācijas ir iedzimtu traucējumu grupa

Gēni ar izkropļotu informāciju var tikt nodoti no paaudzes paaudzē

2. Eksogēni traucējumi parādās apkārtējās vides negatīvās ietekmes dēļ.

Šie faktori ir sadalīti trīs grupās:

1. Fiziskie faktori:

. 3.Vibrācija. Tāpēc grūtniecei labāk ir ceļot ar kājām, nevis ar transportu.

2. Ķīmiskie faktori

2.Alkohols, narkotikas, nikotīns.

Alkohols ir īpaši bīstams 7-11 grūtniecības nedēļās, kad tie sāk attīstīties

3. Bioloģiskie faktori -

2. IEGŪTO BĒRNA ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMU CĒLOŅI

Bet bērna smadzenes ir intensīvi attīstoša sistēma ar augstu

Tēma: Embrionālā attīstība.

Nodarbība Ķermeņa attīstības traucējumi.

Mērķi:

Organizēt skolēnu aktivitātes, lai apkopotu zināšanas un darbības metodes.

Organizēt skolēnu zināšanu un darbības metožu pārbaudi un vērtēšanu, organizēt skolēnu aktivitātes, lai koriģētu viņu zināšanas un darbības metodes.

Nodarbību laikā.

Laika organizēšana.

Palmu spēle.

Zināšanu un darbības metožu pielietojums.

Pabeidzam tēmu Embrionālā attīstība, šī tēma ir daļa no Vienotajā valsts eksāmenā iekļautajiem jautājumiem un attiecas uz A6 Organisma reprodukcija, ontoģenēze.

Izvēlies pareizo atbildi

1. Aseksuālā vairošanās ir saistīta ar vienu vai vairākiem vecākiem

   Dzimuma šūnas sauc par spermu un olām

   Bezdzimuma vairošanās laikā veidojas viens jauns organisms.

   Visi daudzšūnu organismi vairojas seksuāli.

   Hermafrodīti ir organismi, kuros viens un tas pats indivīds spēj radīt vīriešu un sieviešu dzimumšūnas.

   Dzīvnieku dzimumšūnas veidojas dzimumorgānos.

Frontālais darbs ar koncepcijām.

Organoģenēze.

Embrionālais periods.

Individuālā attīstība.

Bioģenētiskais likums.

Darbs pāros - grupu aptauja.

Sadalīšana.

Gastrulācija.

Blica turnīrs.

Zigotas dalīšanās process. - sadalīšana

Vai embriju šūnas aug šķelšanās laikā? - Nē

Kā sauc daudzšūnu embriju šķelšanās pabeigšanas brīdī? Blastula

Kā sauc jauno blastulas skatuvi? .- gastrulācija

Nosauciet gastrulas dīgļu slāņus. – ecto, ento, mezoderma

Kāda hromosomu kopa ir raksturīga zigotai? 2 n

Nosakiet sistēmu un orgānu izcelsmi un pie katra orgāna vai sistēmas ievietojiet embrija daļām atbilstošos burtus.

Orgānu sistēma

Embrija daļas

Āda -

Epitēlijs A

Derma (saistaudi) B

Skelets

Galvaskauss A, B.

Mugurkauls B

Ribas A

Ekstremitāšu kauli - B

Muskuļi B

Gremošanas sistēma B

Ekskrēcijas sistēma B

Nervu sistēma A

Jutekļu orgāni

Receptori A

Papildu aparāti B

Reproduktīvā sistēma

Gametes G

Dziedzeri un reproduktīvais trakts B

A) ektoderma

B) mezoderma

B) endoderms

D) pirmatnējās dzimumšūnas

Noņemiet nevajadzīgās lietas

A) sasmalcināšana

B) apaugļošana

B) gastrulācija

D) primārā organoģenēze

Darbs ar testiem - mācību karte

Fiziskās audzināšanas minūte.

Lomu spēle – embrioģenēze.

Spēlētāju sākotnējā pozīcija ir blīva grupa, kas kopā attēlo vienu šūnu - zigotu. Zigotu vēlreiz sadala 2 vienādās daļās. Morulas pārvēršana blastulā. Gastrulācijas stadija: ento un ektodermas veidošanās. Komandas sadalās un ierosina veidus, kā to šūnas var veidot mezodermu.

Es slavēju bērna piedzimšanas brīdi,

Kad bija pirmā reize no rokas sitiena?

Tas pēkšņi sāks plūst dreboši un skaļi,

Un tavas acis ziedēs kā rudzupuķes.

Nē, viņš neraud, viņš nemaz neraud.

Kamēr mēs sasienam mezglu uz nabas -

Viņš bauda dzīvi

Bet citādi,

Pieaugušajiem nesaprotamā valodā.

Kas ietekmē augļa attīstību?

Projekta “Nedzimušā bērna dienasgrāmata 2” izveide

Par iedzimtām slimībām.

Informācija par mājas darbiem.

Uzrakstiet īsu scenāriju daudzdaļīgai filmai “Viena organisma attīstība”. Obligātās rakstzīmes: ektoderma, mezoderma, endoderma. Iespējamās rakstzīmes: primārā mute, sekundārā mute, morula, blastula, gastrula, neurula...

Apkopojot stundu.

1. Intrauterīnās attīstības traucējumi

1.1. Endogēnas izcelsmes cēloņi

3.1. Fiziskie faktori

3.2. Ķīmiskie faktori

3.3. Bioloģiskie faktori

1.2. Eksogēnas izcelsmes cēloņi

Šāda veida pārkāpumi parādās vides negatīvās ietekmes dēļ. Tās var būt iedzimtas vai iegūtas.

Iedzimti traucējumi parādās negatīvu faktoru ietekmes rezultātā uz embriju vai augli (par embriju uzskata dzīvi no dzimumšūnu apaugļošanas brīža līdz deviņām nedēļām, auglis ir topošais jaundzimušais dzemdē no deviņām nedēļām līdz deviņi mēneši). Negatīvie faktori visspēcīgāk izjauc tos orgānus un sistēmas, kas šajā laikā attīstās intensīvāk. Piemēram, vissvarīgākais periods redzes un dzirdes orgānu attīstībai ir 3.-9. nedēļa. Iekšējie orgāni galvenokārt veidojas 7-11 nedēļās. Šajos periodos šie orgāni un sistēmas ir visjutīgākie, un tos ātri ietekmē negatīvi faktori.

Bieži vien pirmajās nedēļās sieviete nezina par grūtniecību un var lietot antibiotikas, barbiturātus vai citus medikamentus, kas negatīvi ietekmē embriju, vai būt negatīvu ārējo faktoru ietekmē. Lai izvairītos no šādām situācijām, ir nepieciešama ģimenes plānošana.

Visintensīvākais embrionālo smadzeņu attīstības periods ir 2.-11. nedēļa. Bet kopumā šī vissvarīgākā cilvēka orgāna veidošanās prasa ilgu laiku visā mātes grūtniecības laikā. Katru minūti nervu šūnu skaits palielinās vidēji 20 000 reižu. Tikko dzimuša mazuļa smadzenes sver aptuveni 400 gramus un satur aptuveni 15 miljardus nervu šūnu. Tomēr tie veic daudz mazāk funkciju nekā citu jaundzimušo zīdītāju smadzenes. Pilnīgai attīstībai būs nepieciešami gadi (vairs nav dzemdē), kuru laikā veidosies nervu šūnu tīkls. Tāpēc embrija, augļa vai bērna, kas jaunāks par vienu gadu, smadzeņu attīstībai jebkādu negatīvu fizikālu, ķīmisku vai bioloģisku faktoru iedarbība ir ļoti bīstama.

2. Attīstības traucējumi pēc piedzimšanas

Bērna attīstības traucējumu cēloņi var būt dažādas traumas (arī dzemdību traumas), kas bojā redzi, dzirdes analizatorus un smadzenes.

Dzemdību traumas rodas gan ilgstošu, gan strauju dzemdību laikā, ar nepareizu augļa stāvokli, agru ūdens izlīšanu, neatbilstību starp mātes gurnu un augļa izmēru. Visbiežāk jaundzimušajam tiek traumēta galva, kā rezultātā var rasties asiņošana smadzenēs, smadzeņu vai to apvalka bojājumi. Dzemdību traumas var bojāt jaundzimušā muskuļus, locītavas un kaulus (piemēram, izmežģīts plecs, lauzts atslēgas kauls). Ilgstošas ​​​​darba laikā bieži tiek izmantota instrumentālā palīdzība. Tas ir ļoti bīstami, jo var sabojāt galvaskausa kaulus, kas vēl nav saauguši, un traucēt smadzeņu asinsrites sistēmu.

Visas dzemdību patoloģijas ir sadalītas vairākās grupās:

1) mehāniskas dzemdību traumas, kad dzemdību laikā tiek bojāts bērna galvas audu viendabīgums;

2) hipoksija - kad skābekļa trūkuma dēļ tiek traucēta skābekļa piegāde audiem;

Ja smadzenes ir bojātas, jaundzimušais var nomirt pirmajā stundā vai pirmajā dzīves dienā. Vairāk nekā puse no izdzīvojušajiem zīdaiņiem cieš no neiroloģiskām patoloģijām: no paaugstinātas nervu uzbudināmības pazīmēm līdz smagai paralīzei un demencei.

Arī agrā bērnībā pārciestas slimības (tostarp tādas šķietami nekaitīgas kā gripa, masalas, skarlatīns) var izraisīt attīstības traucējumus. Bet īpaši bīstami ir epidēmiskais meningīts, encefalīts un poliomielīts.

Meningīts ir akūts smadzeņu un muguras smadzeņu membrānu iekaisums. Visbiežāk ar to slimo bērni. Slimību izraisa meningokoks vai pneimokoks pacienta kaklā. Jūs varat inficēties no klepojoša vai šķaudoša pacienta vai no viņa piesārņotām lietām (piemēram, rotaļlietām). Slimība sākas pēkšņi: bērnam ir galvassāpes, paaugstināts drudzis, vemšana, var rasties samaņas zudums un epilepsijas lēkmes. Šīs slimības rezultātā bērns var kļūt kurls, akls, var attīstīties hidrocefālija un demence.

Primārā encefalīta vīrusa avots ir daži grauzēji, kazas, govis un putni. To galvenokārt pārnēsā ērces. Slimība sākas 1-2 nedēļas pēc inficētas ērces koduma vai inficētas govs vai kazas piena dzeršanas. Bērnam ir drudzis, sāpes un reibonis, vājums, slikta dūša un traucēts miegs. Sekundārais encefalīts sākas pacientiem ar gripu un toksoplazmozi. brucelioze, masaliņas. Bērniem un pusaudžiem šai slimībai var būt postošas ​​sekas: garīgi un intelektuāli traucējumi, paralīze un epilepsijas lēkmes.

Poliomielīts ir infekcioza infantila paralīze, kas iznīcina centrālo nervu sistēmu. Visbiežāk slimo bērni vecumā no 1 līdz 5 gadiem. Poliomielītu izraisa vīruss. Jūs varat inficēties caur ūdeni, rakstot, netīrām rokām un dažreiz arī pa gaisu. Inficēšanās gadījumā paaugstinās temperatūra, sāp galva un ekstremitātes, parādās iesnas, klepus, dažreiz vemšana. Pēc 2-5 dienām rodas kāju, roku un muskuļu audu paralīze. Poliomielīta sekas bieži paliek uz mūžu: muskuļu atrofija, roku, kāju un mugurkaula deformācija.

Iegūto traucējumu cēloņu grupā ietilpst arī saindēšanās. Saindēšanās negatīvi ietekmē visu ķermeni, taču dažas vielas (alkohols, narkotikas, dzīvsudrabs) var īpaši bojāt nervu sistēmu. Lielas zāļu devas, piemēram, gentomicīns un sintomicīns, ir ļoti toksiskas. Saindēšanās ar šīm zālēm var sabojāt dzirdes nervu.

Bērnu attīstības traucējumu pakāpe ir atkarīga no negatīvā faktora stipruma un tā rašanās laika. Jo ātrāk negatīvie faktori ietekmē embriju, augli vai bērnu, jo dziļāki ir traucējumi. Tāpēc minēto slimību un patoloģiju profilakse ir būtisks faktors veselīgas populācijas atražošanai un galu galā arī cilvēces izdzīvošanai.

3. Attīstības novirzes faktori

3.1. Fiziskie faktori

Radiācija visnegatīvāk ietekmē organismu, kas attīstās. Cilvēks dzīvo pastāvīgā radioaktīvo elementu un to sadalīšanās produktu ietekmē. Kosmiskajiem stariem, gaisam, zemei, ūdenim, augiem un visiem dzīviem organismiem ir radioaktīvs fons. Bet augsta radioaktivitāte ir bīstama veselībai un dzīvībai. Grūtniece, saņēmusi lielas radioaktivitātes devas, var dzemdēt bērnus ar dažādiem somatiskiem un nervu bojājumiem (intelektuāliem traucējumiem, hidrocefāliju, mikrocefāliju, ekstremitāšu anomālijām, asinsrites traucējumiem, jušanas traucējumiem). Radioaktivitāte ir visbīstamākā orgānu un sistēmu veidošanās laikā embrija stadijā.

Radioaktīvais potenciāls cilvēka organismā var parādīties radioizotopu diagnostikas un staru terapijas, lielu rentgenstaru devu dēļ. Kaitīgu radioaktivitāti rada kodolieroču izmēģinājumi un avārijas atomelektrostaciju urāna reaktoros.

Mehāniska ietekme uz grūtnieces vēdera dobumu var sabojāt augli. Īpaši bīstama ir saspiešana šajā zonā, kas var izraisīt pat priekšlaicīgas dzemdības. Tāpēc grūtniecēm sastrēgumstundās nevajadzētu braukt pārpildītajā sabiedriskajā transportā.

Vibrācija var arī negatīvi ietekmēt embriju. Tādēļ grūtniecēm nav ieteicams vadīt kravas automašīnas, traktorus vai strādāt ar elektriskajām šujmašīnām vai adāmmašīnām.

Augsta apkārtējā temperatūra un paaugstināta mātes ķermeņa temperatūra jebkuru slimību dēļ izraisa embrija temperatūras paaugstināšanos, kā rezultātā palielinās tā nepieciešamība pēc skābekļa. Nesaņemot nepieciešamo skābekļa daudzumu, embrijs nonāk daļējas asfiksijas stāvoklī. Tāpēc grūtniecei nevajadzētu strādāt karstos veikalos, ķīmiskajā tīrītavā, ēdināšanas virtuvē un citos uzņēmumos, kur pastāvīgi ir augsta temperatūra.

Kaitīga ir arī ilgstoša grūtnieces ķermeņa hipotermija, kas palēnina augļa attīstību. Tāpēc sievietei, kura gaida bērnu, nevajadzētu strādāt saldētavās (gaļas saldētavās vai piena kombinātos).

3.2. Ķīmiskie faktori

Šo faktoru ietekmes primārais rezultāts ir topošās māmiņas ķermeņa intoksikācija (saindēšanās).

Lai cik paradoksāli tas neizklausītos, narkotikas ir pirmajā vietā starp kaitīgām ķīmiskām vielām. Īpaši bīstami ir lietot jaunas, nepārbaudītas zāles. 20. gadsimta vidū, piemēram, kad tika izgudrotas antibiotikas, ar tām aktīvi ārstējās arī grūtnieces. Izrādījās, ka jo īpaši streptomicīna lietošana izraisa nedzirdīgu bērnu parādīšanos - šo zāļu dēļ dzirdes nervs atrofējas. Medicīnā pat ir parādījies jauns termins - streptomicīna kurlums.

Nomierinoši līdzekļi un miegazāles (barbiturāti) ir bīstamas nedzimušam bērnam. Tie viegli iekļūst placentā un uzkrājas bērna smadzenēs, aknās un nierēs. Turklāt konstatēts, ka augļa organismā nogulsnējas divreiz vairāk to nekā mātes organismā. Dažas miegazāles izraisa smagu fizisku deģenerāciju un bojājumus garīgajai attīstībai. Tāpēc grūtniecēm nekādā gadījumā nevajadzētu lietot zāles pašas. Katrā gadījumā jums jākonsultējas ar ārstu.

Hinīnam, ko dažas sievietes lieto, lai atbrīvotos no grūtniecības, ir katastrofāla ietekme uz augļa attīstību. Visbiežāk šāds mēģinājums beidzas ar neveiksmi, un embrijs tiek neatgriezeniski bojāts un pēc tam attīstās ar smagiem traucējumiem.

Alkohols un narkotikas negatīvi ietekmē augļa iekšējo orgānu attīstību, tāpēc tie ir īpaši bīstami 7.-11.grūtniecības nedēļā. Visvairāk cieš smadzenes, kurās ir taukvielu savienojumi – alkohols iznīcina tieši šādus audus.

Alkohola ietekmes dēļ var parādīties progresējoša demence, hidrocefālija, epilepsija, asfiksija, kurlmēms, neirozes, sirds un nieru darbības traucējumi, ekstremitāšu deģenerācija, ārējo un iekšējo dzimumorgānu bojājumi. Konstatēts, ka vairāk nekā 60% bērnu, kas slimo ar epilepsiju, piedzimst vecākiem, kuri lieto alkoholu.

Alkohols un tā sadalīšanās produkti ietekmē embriju pat pirms apaugļošanas. Tie izjauc gan sieviešu, gan vīriešu dzimumorgānu darbību – un tie sāk ražot defektīvas dzimumšūnas (to ģenētiskā informācija mainās).

Alkohola sindroms rodas 2-3 jaundzimušajiem no 1000. Bērnam, kurš cieš no alkohola sindroma, ir maza galva un zods, zema piere, īss deguns, plakana pakauša, mazas, bieži slīpas acis un aukslēju šķeltne. . Ir iekšējo orgānu deģenerācijas (īpaši bieži - sirds defekti), ekstremitāšu un dzimumorgānu bojājumi. Jaundzimušais var būt mazs svars, ar iedzimta nepietiekama uztura pazīmēm. Alkohola sindroms izraisa garīgus traucējumus. Tos pastiprina arī nemitīgā bērna psihes traumatizācija alkoholiķu ģimenēs. Dažkārt psihes un intelekta bojājumi tiek novēroti jau agrā bērnībā, bet visbiežāk tie tiek atklāti, bērniem sākot mācīties. Šāds bērns ir vājš mācībās un agresīvs.

Caur placentu augli apņemošajos ūdeņos nonāk ne tikai alkohols, bet arī tā sadalīšanās produkti, jo īpaši etiķa aldehīds, kas ir desmit reizes bīstamāks par pašu alkoholu. Mātes pastāvīga lietošana 75-80 g degvīna, konjaka vai 120-150 g vājāku alkoholisko dzērienu (ieskaitot alu) var izraisīt augļa alkohola sindromu.

Bērns, kurš dzimis no vecākiem alkoholiķiem, pārmanto vāju nervu sistēmu un dažas vielmaiņas īpašības, kas nākotnē izpaužas ar tieksmi uz alkoholu. Lai bērniņš piedzimtu vesels, vecāki nedrīkst lietot alkoholu vismaz divus mēnešus pirms ieņemšanas.

Mātes smēķēšana izraisa augļa saindēšanos ar nikotīnu. Nikotīns paliek placentā un amnija šķidrumā, tāpēc negatīvā ietekme uz augli ir ilgstoša.

Smēķēšana sievietēm palielina grūtniecības patoloģiju, priekšlaicīgu dzemdību risku, traumu dzemdību laikā, kā arī palielina jaundzimušo mirstību. Bērni piedzimst ar nepietiekamu svaru un vāju nervu sistēmu.

Ķīmiskajai videi ir slēpta negatīva ietekme uz augli. Bērni piedzimst bez acīmredzamām traucējumu pazīmēm, taču jau pirmajās nedēļās var parādīties tādu slimību pazīmes kā meningīts, encefalīts u.c. Ķīmijas negatīvā ietekme var izpausties dažādās slimībās pat lielākā bērna vecumā.

Grūtniece nedrīkst strādāt ķīmiskajā rūpnīcā, cinkošanas cehā, ķīmijas noliktavā, radio un televīzijas ražošanas cehos vai vietās, kur tiek veikti lodēšanas darbi, kuru laikā izdalās kaitīgi svina izgarojumi.

3.3. Bioloģiskie faktori

Grūtniecei toksoplazma caur placentu iekļūst auglim, caur savu asinsrites sistēmu nonāk smadzenēs un tur vairojas. Rentgena staros toksoplazmas kolonijas ir redzamas kā balti plankumi. Slimība izraisa smagus smadzeņu un redzes bojājumus. Sekas bieži ir garīga atpalicība.

Vīrusu infekciju piemēri ir masaliņas, gripa, sifiliss, infekciozais hepatīts (aknu iekaisums), masalas, paratīts (parotīts), vējbakas, poliomielīts, citomegālija. Pēdējais jo īpaši skar līdz 30% jaundzimušo - dzemdību laikā vai ar mātes pienu. Bērns pēc citomegālijas, ko pārcietusi māte, piedzimst ar iedzimtu sirds defektu, gremošanas trakta, muskuļu un kaulu anomālijām.

Visbīstamākā slimība ir masaliņas. Ja māte ar to inficējas pirmajos trīs grūtniecības mēnešos, auglis var nomirt. Vai arī piedzimst kurls, ar iedzimtu sirds defektu, iedzimtām masaliņām, iedzimtu aklumu, kataraktu.

Vīrusu infekcijas ļoti bojā embriju, jo tam vēl nav nekādu aizsargmehānismu. Slimības, ar kurām māte pārcietusi pēdējos grūtniecības mēnešos, ir mazāk bīstamas un bieži vien neizraisa nekādus traucējumus augļa attīstībā.

Vīrusu infekcijas ietekme ir atkarīga no tā, vai placenta ļauj iziet cauri viena vai otra veida baktērijām. Ir labi zināms paradoksālais fakts, ka tik nopietna slimība kā tuberkuloze grūtniecības laikā auglim kaitē tikai mātes vispārējā sliktā stāvokļa dēļ: augsta temperatūra, sirdsdarbības un elpošanas traucējumi. Placenta neļauj Koha nūjiņām iziet cauri, tāpēc auglis ar tuberkulozes infekciju inficējas ļoti reti.

Mātes diabēts vai vairogdziedzera disfunkcija izraisa bērna intelekta attīstības traucējumus. Sirds un asinsvadu, nieru un aknu slimību gadījumā mātes ķermenim un līdz ar to arī auglim trūkst skābekļa. Bērns var piedzimt ar iedzimtu sirds mazspēju.

Rēzus konflikts. Rh faktors ir sarkano asins šūnu antigēns. Apmēram 85% cilvēku tā ir. Šis faktors tiek mantots kā dominējoša īpašība, kas dzīves laikā nemainās. Cilvēkiem, kuriem ir Rh faktors, asinis tiek uzskatītas par Rh-pozitīvām (Rh+), savukārt tiem, kam tā nav, asinis ir Rh-negatīvas (Rh-). Ja vecāku Rh faktori ir atšķirīgi (mātes Rh- un tēva Rh+), auglis var mantot tēva Rh faktoru. Tad dzemdību laikā, kad placenta tiek atdalīta, sarkanās asins šūnas, kas nonāk mātes asinīs, darbojas kā antigēns un kairina mātes ķermeni. Nākamās grūtniecības laikā pat neliels augļa sarkano asins šūnu daudzums, kas nonāk mātes ķermenī, izraisa antivielu parādīšanos. Antivielas var iekļūt auglim caur placentu un izraisīt sarkano asins šūnu sadalīšanos. Jums attīstās tā sauktais rēzus konflikts, kas var izraisīt augļa priekšlaicīgu piedzimšanu vai nāvi. Dažreiz šāds jaundzimušais piedzimst ar heyaolīzi, jaundzimušo slimību. Tā rezultātā sākas anēmija, tiek traucēta asinsrite un vielmaiņa, parādās skābekļa deficīts. Tāpēc sievietei, kurai nav Rh faktora, ir bīstami pārtraukt grūtniecību, īpaši pirmo.

Katram cilvēkam jāzina ne tikai sava asinsgrupa, bet arī kāds ir viņa Rh faktors. Kad vīra un sievas Rh faktors nesakrīt (Rh-), ieteicams dzemdēt tikai vienu bērnu (pretējā gadījumā ir grūti izvairīties no sarežģījumiem).

Bērna attīstības traucējumu cēlonis var būt mātes iepriekšējie aborti. Šīs operācijas laikā dzemdē var iekļūt infekcija, kas savā ziņā “guļ” līdz nākamās grūtniecības sākumam.

Abortu sekas var būt neauglība, ārpusdzemdes grūtniecība, spontāns aborts un vāju, slimu bērnu piedzimšana. Īpaši izplatītas aborta sekas ir priekšlaicīgas dzemdības. Šādu jaundzimušo mirstība ir daudzkārt augstāka nekā pilngadīgu bērnu mirstība. Priekšlaicīgi dzimuši bērni bieži cieš no pneimonijas. Neadekvātas aknu attīstības dēļ tām attīstās smagas dzeltes formas, nepareizi veidojas zarnu mikroflora, parādās muskuļu tonusa un centrālās nervu sistēmas traucējumi. Viņiem rodas smadzeņu bojājumi un asinsrites traucējumi. Gandrīz 70% no šiem bērniem ir smadzeņu asiņošana.

Bērna intrauterīnās attīstības traucējumu bioloģiskie cēloņi var ietvert arī nepareizu mātes uzturu (nepietiekams uzturs, bads, diētas), kad organisms nesaņem vitamīnus, olbaltumvielas un citas vielas pietiekamā daudzumā.

Bibliogrāfija

1. Bānis V. Slimības cēlonis ir iedzimtība. Viļņa: Zinātne, 1977.

2. Vytautas G. Pārkāpumu cēloņi bērnu agrīnā attīstībā / Sociālā pedagoģija. – 2004 - Nr.4 – P.50-54

3. Pedagoģijas zinātņu akadēmijas ziņas. Vol. 6. Izglītība kā valsts drošības faktors. M.; Voroņeža, 2002.

4. Maryasis V.V. Pasargā sevi no slimībām. – M., 1992. gads.

5. Medicīnas enciklopēdija. Viļņa: Zinātnes un enciklopēdiju izdevniecība, 1990. T.1.

6. Praktizējoša ārsta rokasgrāmata. Ed. T.N. Savinova. – M., 1999. gads.




Bānis V. Slimības cēlonis ir iedzimtība. Viļņa: Zinātne, 1977.

Medicīnas enciklopēdija. Viļņa: Zinātnes un enciklopēdiju apgāds, 1990. T.1.

Prezentācija par tēmu: Garīgās attīstības traucējumu veidu klasifikācija











































































































1 no 35

Prezentācija par tēmu: Garīgās attīstības traucējumu veidu klasifikācija

1. slaids

Slaida apraksts:

Mērķi un uzdevumi Mērķis: maksimālās iespējamās neatkarības un neatkarīgas dzīves sasniegšana kā augsta socializācijas kvalitāte un pašrealizācijas priekšnoteikums. Mērķi: izpētīt personības attīstības modeļus ierobežotas dzīves aktivitātes apstākļos; konkrētas personas ar specifiskiem traucējumiem korekcijas un kompensācijas spēju noteikšana atbilstoši traucējumu struktūrai un sociālajiem un personiskajiem apstākļiem.

2. slaids

Slaida apraksts:

Korekcija ir pedagoģisko pasākumu kopums, lai novērstu vai samazinātu bērna garīgās un fiziskās attīstības traucējumu smagumu. Korekcijas un audzināšanas darbs ir kompleksu pasākumu kopums pedagoģiskai ietekmei uz dažādām bērna traucētās attīstības iezīmēm.

3. slaids

Slaida apraksts:

Kompensācija ir patoloģisku vai nepietiekami attīstītu ķermeņa funkciju aizstāšana vai pārveidošana. Adaptācijas mehānisms, t.i. tiek izstrādāti jauni nosacījuma savienojumi vai risinājumi. Kompensācijas process ir iespējams nervu aktivitātes rezerves potenciāla klātbūtnes dēļ. Šīs spējas var nostiprināt īpašas apmācības un izglītības apstākļos.

4. slaids

Slaida apraksts:

Koriģējošs pedagoģiskais darbs palīdz izvairīties no anomāliju sekundāro seku izpausmēm. Korekcijas darba panākumi ir sociālā rehabilitācija (bērnu ar invaliditāti ievadīšana sociālajā vidē, iesaistīšana darbā un sabiedriskajā dzīvē) un sociālā adaptācija (bērnu individuālās uzvedības korekcija saskaņā ar vispārpieņemtiem noteikumiem un vērtībām)

5. slaids

Slaida apraksts:

Garīgās attīstības traucējumu veidu klasifikācija Nepietiekama attīstība, kam raksturīgi sarežģīti attīstības traucējumi (garīgā atpalicība); Ar aizkavētu attīstību notiek garīgās attīstības palēninājums (izziņas un emocionālās sfēras veidošanās traucējumi)

6. slaids

Slaida apraksts:

Bojāta attīstība - izpaužas vēlākā vecumā. Izveidoto psihofizioloģisko funkciju pārkāpums (organiskā demence). Nepietiekama attīstība - rodas redzes un dzirdes sistēmas un muskuļu un skeleta sistēmas nepietiekamības rezultātā.

7. slaids

Slaida apraksts:

Izkropļota attīstība ir dažādu disontoģenēzes formu kombinācijas (agrīnā bērnības autisms). Disharmoniska garīgā attīstība rodas personības veidošanās patoloģiju dēļ nelabvēlīgā audzināšanas vidē. Bērni ar invaliditāti tiek audzināti un izglītoti speciālās izglītības iestādēs atkarībā no patoloģijas smaguma pakāpes un formas.

8. slaids

Slaida apraksts:

Pirmsskolas izglītības iestādes Kompensējošais bērnudārzs ar prioritāru kvalificētas korekcijas īstenošanu fiziskajā un garīgajā attīstībā. Bērnudārzs uzraudzībai un veselības uzlabošanai ar prioritāru sanitāro, higiēnisko, profilaktisko un veselību uzlabojošo pasākumu un procedūru ieviešanu. Apvienotais bērnudārzs (var ietvert vispārējās attīstības, kompensācijas, korekcijas un veselības grupas dažādās kombinācijās). Bērnu attīstības centrs - pirmsskolas izglītības iestāde ar fiziskās, garīgās attīstības un korekcijas īstenošanu. Speciālie (korekcijas) bērnudārzi.

9. slaids

Slaida apraksts:

Speciālās izglītības iestādes I - nedzirdīgo bērnu (nedzirdīgo) apmācībai un izglītošanai uz dzirdes-vizuāla pamata un runas kā saziņas līdzekļa veidošanai. II - bērnu ar dzirdes traucējumiem (ar daļēju dzirdes zudumu un dažādas runas attīstības pakāpes) un vēlu nedzirdīgu bērnu (kuri kļuva kurli pirmsskolas vai skolas vecumā, bet saglabāja patstāvīgu runu) apmācībai un izglītošanai uz dzirdes un dzirdes un vizuālo sistēmu. pamats, verbālās runas veidošana un sagatavošanās runas brīvai komunikācijai.

10. slaids

Slaida apraksts:

III - neredzīgu bērnu un bērnu ar atlikušo redzi (0,04 un zemāku) un augstāku redzes asumu (0,08) apmācībai un izglītošanai progresējošu slimību klātbūtnē, kas izraisa aklumu. IV - vājredzīgu bērnu ar redzes asumu no 0,05 līdz 0,4 apmācībai un izglītošanai. Arī bērni ar lielāku asumu progresējošām slimībām, šķielēšana, ambliopija.

11. slaids

Slaida apraksts:

V - apmācībai un izglītošanai bērniem ar smagu runas patoloģiju, palīdzot pārvarēt runas traucējumus un ar tiem saistītās garīgās attīstības pazīmes (alāliju, dizartriju, rinolāliju, afāziju), kuri cieš no ODD, ko pavada stostīšanās. Nodrošina pilnvērtīgu runas attīstību, mutvārdu runas, rakstīšanas un lasīšanas defektu novēršanu;

12. slaids

Slaida apraksts:

VI - bērnu ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem apmācībai un izglītošanai Bērniem ar cerebrālo trieku, iedzimtām un iegūtām muskuļu un skeleta sistēmas deformācijām, ļenganu augšējo un apakšējo ekstremitāšu paralīzi u.c. Motorisko funkciju atjaunošana, veidošana un attīstība, garīgās un runas attīstības nepilnību korekcija, sociālā un darba adaptācija un integrācija sabiedrībā, pamatojoties uz īpaša motora režīma organizēšanu un mācību priekšmetiem balstītu praktisko darbību.

13. slaids

Slaida apraksts:

VII - bērnu ar garīgu atpalicību apmācībai un izglītošanai (Jaukti specifiski traucējumi, kuros, lai gan potenciāli tiek saglabāts intelektuālās attīstības potenciāls, ir vāja atmiņa, uzmanība, nepietiekams temps un garīgo procesu mobilitāte, paaugstināts izsīkums, veidošanās trūkums brīvprātīga aktivitātes regulēšana, emocionāla nestabilitāte).

14. slaids

Slaida apraksts:

15. slaids

Slaida apraksts:

16. slaids

Slaida apraksts:

Nosacījumi personu ar invaliditāti integrācijai masu iestādē Bērnu kolektīva un paša skolotāja apmācība. labvēlīgu apstākļu radīšana attīstībai vienaudžu komandā; darba vietas organizācija; iesaistīšanās komandas darbā; ņemot vērā kognitīvās sfēras īpatnības; jaunā materiāla dozēšana; vizuālo un praktisko aktivitāšu organizēšana; izmantot, konsolidējot treniņu vingrinājumus; atkārtota iegūto prasmju un iemaņu atkārtošana uz dažādiem materiāliem; vecāku iesaistīšana izglītības un audzināšanas procesā; speciālistu konsultācijas skolotājiem un vecākiem.

17. slaids

Slaida apraksts:

Skolēnu ar runas traucējumiem pazīmes Atkarīgi no laikapstākļiem, bieži sūdzas par galvassāpēm, sliktu dūšu, reiboni; motoriskie traucējumi: nelīdzsvarotība, kustību koordinācija, nediferencētas pirkstu kustības un artikulācijas kustības; izsīkums, nogurums, aizkaitināmība, paaugstināta uzbudināmība, motora disinhibīcija (nevar nosēdēt mierīgi); agresijas izpausme, apsēstība, trauksme, uzmanības nestabilitāte, atmiņa, zems verbālo norādījumu izpratnes līmenis, zems kontroles līmenis pār savām darbībām; logofobija (bailes no runas); grūtības formulēt domas; vārdu atlase to adekvātai izteiksmei; loģiski un sintaktiski nepilnīgu frāžu klātbūtne; nelabojamu kļūdu klātbūtne (nepareiza vārdu saskaņa teikumā utt.); grūtības saglabāt paziņojuma nolūku, tā saskaņotības trūkums.

18. slaids

Slaida apraksts:

Psiholoģiskās un pedagoģiskās pieejas mācībām Light mode, t.i. mācību procesa organizēšana. Psiholoģiskais atbalsts (apstiprināšana, uzslava utt.). Norādījumiem jābūt detalizētiem, pieejamiem un saprotamiem, lai tos ievērotu. Pielāgojiet uzdevumu sarežģītības pakāpi. Organizēt pareizu klasesbiedru attieksmi Konsultācijas ar logopēdu

19. slaids

Slaida apraksts:

Bērni ar redzes traucējumiem Vienpusība un ierobežotas zināšanas. Izkropļotu zināšanu izplatība. Abstraktās domāšanas nepietiekama attīstība. Bērna motoriskās aktivitātes līmenis ir samazināts. Grūtības orientēties telpā. Var attīstīties sistēmiski runas traucējumi.

20. slaids

Slaida apraksts:

Galvenie mērķi Nebojātu analizatoru izmantošanas īpatnību izpēte, kas var kompensēt nepietiekamu vizuālo uztveri. Iemaņu attīstīšana atlikušās redzes izmantošanā veiksmīgai navigācijai. Redzes aizsardzība un higiēna Bērnu uzvedības veidošana un korekcija saskaņā ar sociālo vērtību un normu sistēmu

21. slaids

Slaida apraksts:

Ieteikumi Palielināts vispārējais apgaismojums un darba vietas apgaismojums. Sēdeklim jāatrodas pirmajā rakstāmgalda vidējā rindā; jebkurā sēdeklī var sēdēt tikai bērns ar smagiem redzes traucējumiem. Ja bērnam ir fotofobija, tad jāsēž ar muguru pret logu vai jāaizver logs ar aizkaru. Dodiet viņam īpašu vietu, kur uzglabāt grāmatas, aprīkojumu utt. Nepārtraukta vizuālā slodze nedrīkst pārsniegt 20 minūtes

22. slaids

Slaida apraksts:

Frontālā darba laikā nepieciešams izmantot kartes, kartes un citus uzskates līdzekļus. Skolotāja runai jābūt skaidrai, izteiksmīgai un precīzai. Ir nepieciešams veikt īpašu orientācijas darbu. Vārdu krājuma darbs tiek veikts katrā nodarbībā. Ņem vērā bērna darba tempu (tas ir zemāks nekā redzīgam cilvēkam). Audio aparatūra klausīšanai. Ciešas komunikācijas uzturēšana ar tiflopagogu. Psiholoģiskais atbalsts.

23. slaids

Slaida apraksts:

Studenti ar dzirdes traucējumiem Visu runas komponentu nepietiekama attīstība. Slikts vārdu krājums. Grūtības loģiskās domāšanas attīstībā. Grūtības orientēties telpā. Motora sfēras nepietiekamība. Emocionālās sfēras iezīmes. Kognitīvās sfēras iezīmes.

24. slaids

Slaida apraksts:

Galvenie virzieni Mutiskās runas prasmju veidošana (spēja uztvert mutvārdu un sejas un žestu runu). Dzirdes uztveres veidošanās (spēja saprast un atpazīt vārdus). Dažādu domāšanas formu (vizuāli-figurālā, loģiskā, telpiskā u.c.) attīstība. Motoriskās funkcijas veidošanās (pamatkustību un smalko motoriku attīstīšana). Kognitīvās aktivitātes veidošanās. Bērnu uzvedības veidošana un korekcija atbilstoši sociālo vērtību un normu sistēmai

25. slaids

Slaida apraksts:

Ieteikumi Bērnam vienmēr ir jāredz skolotāja seja, pat ejot pa klasi, rakstot uz tāfeles utt., tāpēc šāds bērns pēc iespējas jāsēdina pie pirmā galda skolotāja pusē (pa labi). ar muguru pret logu. Viņam ir jāspēj skaidri redzēt savu klasesbiedru sejas visas stundas laikā, lai viņš varētu piedalīties grupu darbā. Pārraugiet katru stundu un ar jautājumu palīdzību uzziniet, vai skolēns ir apguvis tēmu. Neaizvietojiet mutiskās atbildes ar rakstisku darbu. Papildu korekcijas palīdzība jāsaņem pie speciālista – nedzirdīgo skolotāja.

26. slaids

Slaida apraksts:

Stundās jākoncentrējas uz koriģējošu uzmanību, pirmkārt, jāstrādā pie runas gramatiskās struktūras pareizības un skaņu-burtu kompozīcijas korekcijas. Ja bērnam ir grūti saprast rakstisko darbu, tad var dot citu uzdevumu vai darīt to atsevišķi pēc skolas. Emocionālā komforta radīšana. Mājasdarbs tiek uzdots stundas sākumā un uzrakstīts uz tāfeles. Pirms jaunas tēmas noteikti veiciet vārdu krājuma darbu. Dzirdes aizsardzība un higiēna

27. slaids

Slaida apraksts:

Bērni ar balsta un kustību aparāta traucējumiem Motoriskie traucējumi, kas ir galvenais defekts, bez atbilstošas ​​korekcijas nelabvēlīgi ietekmē garīgo funkciju veidošanos, runu un vispārējo attīstību. Psihisko procesu savienojamības pārkāpums starp normāli attīstītu abstrakto domāšanu. Zemas telpiskās analīzes spējas (objektu un ķermeņa daļu identificēšana telpā, kļūdas rakstīšanā - burtu un ciparu spoguļrakstīšana). Skaitīšanas spēju pārkāpums (grūtības apgūt skaitļus, aritmētiskos simbolus utt.).

28. slaids

Slaida apraksts:

Uzmanības un atmiņas traucējumi (verbālās atmiņas dominēšana pār vizuālo un taustes atmiņu, izklaidība, īsa koncentrēšanās spēja, grūtības pārslēgties, maza atmiņas ietilpība). Motorisko funkciju veidošanās procesa kavēšana (dažādi ekstremitāšu kustību traucējumi, nekontrolētas kustības). Novirzes runas attīstībā. Emocionālie traucējumi. Nosliece uz nogurumu, strauju intereses zudumu, zemu veiktspēju. Pasīvs, aizkaitināms, uzņēmīgs pret dažādām fobijām. Uzņēmīgs pret iekšējo orgānu darbības traucējumiem.

29. slaids

Slaida apraksts:

Mērķi Motorisko prasmju veidošana. Runas attīstība. Sensorās sistēmas aktivizēšana. Telpisko attiecību korekcija. Pagaidu pārstāvniecību papildināšana. Zināšanas vispārināšanas un diferencēšanas spējas veidošanās. Objektu formas, krāsas, izmēra vizuālās uztveres veidošana. Bērnu uzvedības veidošana un korekcija atbilstoši sociālo vērtību un normu sistēmai.

30. slaids

Slaida apraksts:

Ieteikumi Emocionālā komforta radīšana. Cik vien iespējams, atbalstiet studentu pašaprūpi un neatkarību. Plānojot ārpusskolas braucienus u.c. ņemt vērā skolēna iespējas un izvēlēties, piemēram, kombinācijas ar alternatīvām aktivitātēm, kas ir interesantas arī citiem bērniem. Apsveriet, ka noteiktas kustības no skolēna ar fiziskiem traucējumiem prasa lielu enerģijas daudzumu (piemēram, kustību koordinācija ar spastiskām problēmām); Tā rezultātā skolēns var ātrāk nogurt. Vērojiet savu stāju.

31. slaids

Slaida apraksts:

Skolēnam ir lēns darba temps (rakstīšana, noteiktu darbību veikšana). Esiet iecietīgs pret rokraksta standartiem. Motivēt skolēnu regulāri veikt fiziskās terapijas nodarbībās dotos vingrinājumus. Pārrunājiet ar savu ārstu pareizo pozīciju, darbības un kustības, kas nepieciešamas nodarbībām un noteiktām aktivitātēm. Vienaudžu toleranta attieksme (skolēni ar fiziskiem traucējumiem dažkārt izraisa noraidījumu sava izskata dēļ). Piedalīšanās visās kustību aktivitātēs, piemēram, fiziskās audzināšanas stundā, peldēšanā un citos sporta veidos kustību spēju robežās

32. slaids

Slaida apraksts:

GND īpatnības bērniem ar garīgu atpalicību ir smadzeņu garozas slēgšanas funkcijas vājums (jauni kondicionēti savienojumi veidojas daudz lēnāk nekā parasti, kas ir pamatā mācībām un audzināšanai); diferenciāciju izstrādes grūtības, to zemā stabilitāte (slikta orientācija vidē, nespēja praksē piemērot noteiktus noteikumus); vājums, nervu procesu inerce (uzbudinājuma procesa vājums izraisa sliktu jaunu kondicionētu savienojumu slēgšanu, inhibīcijas vājums izraisa sliktu diferenciācijas kvalitāti); ierosmes un inhibīcijas procesu nelīdzsvarotība, tendence uz biežu aizsargājošu inhibīciju, samazināta centrālās nervu sistēmas plastiskums.

33. slaids

Slaida apraksts:

Garīgi atpalikušu skolēnu izglītojošā darbība Garīgās atpalicības svarīgākā pazīme ir pastāvīgi un izteikti kognitīvās sfēras traucējumi, kas apgrūtina izglītības aktivitātes veidošanos. Izziņas interešu nepietiekama attīstība. Viņas fokusa un motivācijas pārkāpums. Nespēja plānot un paredzēt rezultātu. Nekritiska attieksme pret darbības rezultātiem. Nespēja pamanīt un labot kļūdas. Viens no svarīgiem nosacījumiem, lai attīstītu interesi par mācīšanos starp šādiem skolēniem, ir paļaušanās uz bērna dzīves pieredzi, pēc formas izklaidējoši uzdevumi un veiksmes situāciju radīšana. Darba aktivitātei ir liela nozīme garīgo trūkumu novēršanā, kas raksturīgi garīgi atpalikušiem skolēniem. Tajā pašā laikā skolēniem ar intelektuālās attīstības traucējumiem ir manāmi samazināta darba intelektuālā puse, ierobežots radošums un grūtības attīstīt apzinātas darba prasmes.

34. slaids

Slaida apraksts:

Nosacījumi personu ar invaliditāti integrācijai masu iestādē Bērnu kolektīva un paša skolotāja apmācība. labvēlīgu apstākļu radīšana attīstībai vienaudžu komandā; darba vietas organizācija; iesaistīšanās kolektīvā darbā nodarbību un rutīnas brīžos; ņemot vērā kognitīvās sfēras īpatnības; jaunā materiāla dozēšana; vizuālo un praktisko aktivitāšu organizēšana; izmantot, konsolidējot treniņu vingrinājumus; atkārtota iegūto prasmju un iemaņu atkārtošana uz dažādiem materiāliem; vecāku iesaistīšana izglītības un audzināšanas procesā; speciālistu konsultācijas skolotājiem un vecākiem.

35. slaids

Slaida apraksts:

Bērni ar sarežģītiem defektiem Centrālās nervu sistēmas organiskie bojājumi dažkārt noved pie sarežģītiem defektiem, kas ir 2 vai vairāku attīstības traucējumu kombinācija. Bērni ar sensoro funkciju (redzes, dzirdes) attīstības anomālijām kombinācijā ar intelektuālās attīstības traucējumiem (garīgi atpalikušiem akliem vai vājredzīgiem, garīgi atpalikušiem nedzirdīgiem vai vājdzirdīgiem bērniem, kuriem ir dažādu maņu traucējumu kombinācija (kurli ar redzes traucējumiem, akliem dzirdes traucējumiem), kurl-akls). apjomā, kā rezultātā krasi samazinās spēja mijiedarboties ar ārpasauli.




Bērna attīstības traucējumu cēloņi

Iedzimtas slimības.

1 morfāna sindroms 2 klyfelterra




Grūtnieces garīgās traumas Sociālās problēmas








Attīstības traucējumu diagnostika

• Skrīnings
• Diagnoze pēc ciltsraksta
• Augļa pirmsdzemdību diagnostika ( Invazīvas metodes Un Augļa ultraskaņas skenēšana)



Diagnoze pēc ciltsraksta

• IN Ciltsraksta pamatā ir visu radinieku un senču slimības vēsture.
• Ja ģimenē tiek konstatēta iedzimta slimība, speciālists noteiks, kā tā tiek pārnesta un kāds ir tās pārnešanas riska procents pēcnācējiem.



Vecāku ģenētiskā analīze

• - hromosomu komplekta izpēte
• Laikus konstatējot pārkārtojumus laulāto hromosomu komplektā, iespējama speciāla izmeklēšana grūtniecības laikā, kas novērsīs problēmu rašanos.



Augļa pirmsdzemdību diagnostika

• - augļa intrauterīnā izmeklēšana, virziens iedzimtu slimību un attīstības defektu noteikšanai.



Invazīvas metodes

• - iebrukums dzemdes dobumā, lai ņemtu materiālu pētniecībai, lai noteiktu augļa kariotipu un izslēgtu tādas patoloģijas kā Dauna sindroms, Edvarda sindroms un citas. Tie tiek veikti saskaņā ar stingrām norādēm.



Augļa ultraskaņas skenēšana

• - cilvēka vai dzīvnieka ķermeņa neinvazīva izmeklēšana, izmantojot ultraskaņas viļņus.
• tiek uzskatīts par drošu informācijas iegūšanas veidu.



Korekcijas metodes:

• Pirmsdzemdību ārstēšana ( Hidrocefālija)
• Asins pārliešana pirms dzimšanas ( augļa hemolītiskā slimība)
• Augļa ķirurģija ( Dobums un ekstrakavitārs )



Pirmsdzemdību ārstēšana

• Augļa ārstēšana dzemdē var glābt daudzu bērnu dzīvības. Mūsdienās apmēram 10 nopietnas slimības var novērst pat intrauterīnās attīstības stadijā.



Hidrocefālija

• Augļa galvas palielināšanās ir zīme.
• Cerebrospinālā šķidruma uzkrāšanās izraisa patoloģisku augļa galvas palielināšanos.
• Dažos gadījumos var veikt intrauterīnu terapiju, tas ir, augļa ārstēšanu intrauterīnās attīstības stadijā.

Hidrocefālija ir tikai simptoms, un to var izraisīt vairāki cēloņi, tostarp spina bifida, meningīts un omfalīts.




Asins pārliešana pirms dzimšanas

• Asins pārliešana auglim ar injekciju mātes vēdera dobumā; lieto smagas augļa hemolītiskās slimības formās.
• Kordocentēze ir asins pārliešanas procedūra, kas ļauj caur nabassaiti injicēt asinis tieši augļa asinsrites sistēmā.



Augļa hemolītiskā slimība

• Patoloģisks stāvoklis, ko izraisa mātes un augļa asiņu nesaderība ar noteiktiem antigēniem.
• Bērna asinis, kas satur iznīcināšanai gatavas sarkanās asins šūnas, gandrīz pilnībā tiek aizstātas ar rūpīgi atlasītām donoru asinīm, kas būs izturīgas pret mātes antivielu darbību, jo nesatur “problemātisko” antigēnu.



Augļa ārstēšana ar zālēm

• Narkotiku ārstēšanu galvenokārt izmanto, lai paātrinātu augļa plaušu attīstību.
• Bērnam, kas dzimis ar nepietiekami attīstītām plaušām, var attīstīties respiratorā distresa sindroms.


• Ja grūtniecību uzraugošais ārsts uzskata, ka mazulis varētu piedzimt pirms 34. grūtniecības nedēļas, tad var nozīmēt kortikosteroīdu injekcijas.
• Retāk sastopams stāvoklis, ko var ārstēt pirms bērna piedzimšanas ar medikamentiem, ir sirds mazspēja.



Augļa operācija

• novērš dažādas problēmas, kas saistītas ar bērna attīstību intrauterīnās dzīves laikā.
• Var novērst daudzas problēmas, tostarp urīnceļu aizsprostojumus, audzējus un šķidrumu plaušās.
• tiek veiktas tikai pēc 28 grūtniecības nedēļām.



Vēdera ķirurģija

• Vēdera operācijas laikā ķirurgs veic iegriezumu vēdera priekšējā sienā un daļēji izspiež augli. Pēc operācijas auglis tiek atgriezts dzemdē.
• Šī ārstēšanas metode var veicināt kontrakciju rašanos, kas izraisa priekšlaicīgas dzemdības.
• Pēc vēdera operācijas dzemdības var veikt tikai ar ķeizargriezienu.



Ekstrakavitāra ķirurģija

• Šādu operāciju veikšanai tiek izmantotas miniatūras videokameras un speciāli optiskās šķiedras instrumenti, kuru laikā augļa ķermenī tiek ievietota tieva adata.