Kāpēc ūdens lāse mainīja krāsu. Kā tomāts izskatās zem palielināmā stikla?

Uzdevums 1. Sīpolu mizas apskate.

4. Izdariet secinājumu.

Atbilde. Sīpola miza sastāv no šūnām, kas cieši pieguļ viena otrai.

Uzdevums 2. Tomātu šūnu (arbūzs, ābols) apskate.

1. Sagatavojiet mikroslaidu no augļa mīkstuma. Lai to izdarītu, ar sadalīšanas adatu atdaliet nelielu mīkstuma gabalu no sagriezta tomāta (arbūza, ābola) un ievietojiet to ūdens pilē uz priekšmetstikliņa. Izklājiet preparēšanas adatu ūdens pilē un pārklājiet ar pārklājumu.

Atbilde. Ko darīt. Paņemiet augļa mīkstumu. Ievietojiet to ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa (2).

2. Pārbaudiet mikroslaidu mikroskopā. Atrodiet atsevišķas šūnas. Apskatiet šūnas ar nelielu palielinājumu un pēc tam ar lielu palielinājumu.

Atzīmējiet šūnas krāsu. Paskaidrojiet, kāpēc ūdens piliens mainīja krāsu un kāpēc tas notika?

Atbilde. Arbūza mīkstuma šūnu krāsa ir sarkana, bet ābolam - dzeltena. Ūdens piliens maina krāsu, jo tas saņem vakuolos esošo šūnu sulu.

3. Izdariet secinājumu.

Atbilde. Dzīvs augu organisms sastāv no šūnām. Šūnas saturu attēlo pusšķidra caurspīdīga citoplazma, kurā ir blīvāks kodols ar kodolu. Šūnu membrāna ir caurspīdīga, blīva, elastīga, neļauj citoplazmai izplatīties, piešķir tai noteiktu formu. Dažas apvalka vietas ir plānākas - tās ir poras, caur kurām notiek saziņa starp šūnām.

Tādējādi šūna ir auga struktūrvienība

Pārbaudot tomāta vai arbūza mīkstumu ar mikroskopu, kas palielinās aptuveni 56 reizes, ir redzamas apaļas caurspīdīgas šūnas. Ābolos tie ir bezkrāsaini, arbūzos un tomātos – gaiši rozā. “Putru” šūnas atrodas brīvi, atdalītas viena no otras, un tāpēc ir skaidri redzams, ka katrai šūnai ir sava membrāna jeb siena.
Secinājums: dzīvai augu šūnai ir:
1. Šūnas dzīvais saturs. (citoplazma, vakuoli, kodols)
2. Dažādi ieslēgumi šūnas dzīvajā saturā. (rezerves barības vielu nogulsnes: proteīna graudi, eļļas pilieni, cietes graudi.)
3. Šūnu membrāna jeb siena (Tā ir caurspīdīga, blīva, elastīga, neļauj citoplazmai izplatīties un piešķir šūnai noteiktu formu.)

Lupa, mikroskops, teleskops.

Pat ar neapbruņotu aci vai vēl labāk zem palielināmā stikla var redzēt, ka nobrieduša arbūza mīkstums sastāv no ļoti maziem graudiņiem jeb graudiņiem. Tās ir šūnas - mazākie “celtniecības bloki”, kas veido visu dzīvo organismu ķermeņus. Arī tomātu augļa mīkstums zem palielināmā stikla sastāv no šūnām, kas ir līdzīgas noapaļotiem graudiem.

2.

Padomājiet

Uzdevumi

6) Apsveriet.

Šūnu aktivitāte:

3, 5, 1, 4, 2.

14. Pabeidziet definīciju.

15. Aizpildiet diagrammu.

16. Aizpildiet tabulu.

Šajā nodaļā jūs uzzināsit

Tu iemācīsies

Sagatavot mikroslaidus;

3. Izmantojot mācību grāmatu, izpētīt rokas un statīva palielinātāju uzbūvi. Atzīmējiet to galvenās daļas attēlos.

4. Apskatiet augļu mīkstuma gabalus zem palielināmā stikla. Skicējiet to, ko redzat. Parakstiet zīmējumus.

5. Pēc laboratorijas darba “Mikroskopa dizains un darba metodes ar to” (sk. mācību grāmatas 16.-17. lpp.) pabeigšanas attēlā iezīmējiet mikroskopa galvenās daļas.

6. Zīmējumā mākslinieks, gatavojot mikroslaidu, sajauca darbību secību. Norādiet ar cipariem pareizo darbību secību un aprakstiet mikroslaida sagatavošanas gaitu.
1) Uzlieciet uz glāzes 1-2 pilienus ūdens.
2) Noņemiet nelielu caurspīdīgas skalas gabalu.
3) Uz stikla liek sīpola gabaliņu.
4) Nosedziet ar vāku un pārbaudiet.
5) Preparātu nokrāso ar joda šķīdumu.
6) Apsveriet.

7. Izmantojot mācību grāmatas tekstu un attēlus (2. lpp.), izpētīt augu šūnas uzbūvi, un pēc tam veikt laboratorijas darbu “Sīpolu zvīņu mizas preparāta sagatavošana un izmeklēšana mikroskopā”.

8. Pēc laboratorijas darba “Plastīdas Elodejas lapas šūnās” (sk. mācību grāmatas 20. lpp.) pabeigšanas uzrakstiet zīmējumam parakstus.

Secinājums: šūnai ir sarežģīta uzbūve: ir kodols, citoplazma, membrāna, kodols, vakuoli, poras, hloroplasti.

9. Kādā krāsā var būt plastidi? Kādas citas šūnā atrodamās vielas piešķir augu orgāniem dažādas krāsas?
Zaļa, dzeltena, oranža, bezkrāsaina.

10. Izpētījis mācību grāmatas 3. punktu, aizpildiet diagrammu “Šūnu dzīves procesi”.
Šūnu aktivitāte:
1) Citoplazmas kustība - veicina barības vielu kustību šūnās.
2) Elpošana – absorbē skābekli no gaisa.
3) Uzturs - no starpšūnu telpām caur šūnu membrānu tie nonāk barības vielu šķīdumu veidā.
4) Reprodukcija - šūnas ir spējīgas dalīties, palielinās šūnu skaits.
5) Izaugsme – šūnu izmērs palielinās.

11. Aplūkosim augu šūnas dalījuma diagrammu. Izmantojiet ciparus, lai norādītu šūnu dalīšanās posmu (posmu) secību.

12. Dzīves laikā šūnā notiek izmaiņas.

Izmantojiet ciparus, lai norādītu izmaiņu secību no jaunākās līdz vecākajai šūnai.
3, 5, 1, 4, 2.

Kā jaunākā šūna atšķiras no vecākās?
Jaunākajai šūnai ir kodols, kodols, bet vecākajai nav.

13. Kāda ir hromosomu nozīme? Kāpēc to skaits šūnā ir nemainīgs?
1) Viņi pārnēsā iedzimtas īpašības no šūnas uz šūnu.
2) Šūnu dalīšanās rezultātā katra hromosoma kopē pati sevi. Tiek izveidotas divas identiskas daļas.

14. Pabeidziet definīciju.
Audi ir šūnu grupa, kas pēc struktūras ir līdzīgas un veic tādas pašas funkcijas.

15. Aizpildiet diagrammu.

16. Aizpildiet tabulu.

17. Attēlā iezīmējiet augu šūnas galvenās daļas.

18. Kāda bija mikroskopa izgudrojuma nozīme?
Liela nozīme bija mikroskopa izgudrojumam. Ar mikroskopa palīdzību kļuva iespējams redzēt un izpētīt šūnas uzbūvi.

19. Pierādīt, ka šūna ir dzīva auga daļa.
Šūna var: ēst, elpot, augt, vairoties. Un tās ir dzīvu būtņu pazīmes.

Lupa, mikroskops, teleskops.

2. jautājums. Kam tās tiek izmantotas?

Tos izmanto, lai vairākas reizes palielinātu attiecīgo objektu.

Laboratorijas darbs Nr.1. Lupas uzbūve un izmantošana augu šūnu struktūras pētīšanai.

1. Izpētiet rokas palielināmo stiklu. Kādas tam ir daļas? Kāds ir viņu mērķis?

Rokas palielināmais stikls sastāv no roktura un palielināmā stikla, kas ir izliekts no abām pusēm un ir ievietots rāmī. Strādājot, palielināmo stiklu paņem aiz roktura un pietuvina objektam tādā attālumā, kurā objekta attēls caur palielināmo stiklu ir visskaidrākais.

2. Ar neapbruņotu aci pārbaudiet pusgatavu tomāta, arbūza vai ābola mīkstumu. Kas ir raksturīgs to struktūrai?

Augļa mīkstums ir irdens un sastāv no sīkiem graudiņiem. Tās ir šūnas.

Ir skaidri redzams, ka tomātu augļa mīkstumam ir graudaina struktūra. Ābola mīkstums ir nedaudz sulīgs, un šūnas ir mazas un cieši saspiestas. Arbūza mīkstums sastāv no daudzām ar sulu pildītām šūnām, kuras atrodas vai nu tuvāk, vai tālāk.

Pat ar neapbruņotu aci vai vēl labāk zem palielināmā stikla var redzēt, ka nobrieduša arbūza mīkstums sastāv no ļoti maziem graudiņiem jeb graudiņiem. Tās ir šūnas - mazākie “celtniecības bloki”, kas veido visu dzīvo organismu ķermeņus. Arī tomātu augļa mīkstums zem palielināmā stikla sastāv no šūnām, kas ir līdzīgas noapaļotiem graudiem.

Laboratorijas darbs Nr.2. Mikroskopa uzbūve un darba metodes ar to.

1. Pārbaudiet mikroskopu. Atrodiet cauruli, okulāru, objektīvu, statīvu ar skatuvi, spoguli, skrūves. Uzziniet, ko nozīmē katra daļa. Nosakiet, cik reizes mikroskops palielina objekta attēlu.

Caurule ir caurule, kurā atrodas mikroskopa okulāri. Okulārs ir optiskās sistēmas elements, kas vērsts uz novērotāja aci, mikroskopa daļa, kas paredzēta spoguļa veidotā attēla apskatīšanai. Objektīvs ir paredzēts palielināta attēla konstruēšanai, precīzi atveidojot pētāmā objekta formu un krāsu. Statīvs notur cauruli ar okulāru un objektīvu noteiktā attālumā no skatuves, uz kuras tiek novietots pētāmais materiāls. Spogulis, kas atrodas zem objekta skatuves, kalpo gaismas stara padevei zem attiecīgā objekta, t.i., uzlabo objekta apgaismojumu. Mikroskopa skrūves ir mehānismi visefektīvākā attēla regulēšanai uz okulāra.

Strādājot ar mikroskopu, jāievēro šādi noteikumi:

1. Jāstrādā ar mikroskopu sēžot;

2. Apskatiet mikroskopu, noslaukiet lēcas, okulāru, spoguli no putekļiem ar mīkstu drāniņu;

3. Novietojiet mikroskopu sev priekšā, nedaudz pa kreisi, 2-3 cm no galda malas. Nepārvietojiet to darbības laikā;

4. Pilnībā atveriet apertūru;

5. Vienmēr sāciet strādāt ar mikroskopu ar nelielu palielinājumu;

6. Nolaidiet objektīvu darba stāvoklī, t.i. 1 cm attālumā no slidkalniņa;

7. Izmantojot spoguli, iestatiet apgaismojumu mikroskopa redzes laukā. Skatoties okulārā ar vienu aci un izmantojot spoguli ar ieliektu pusi, virziet gaismu no loga uz objektīvu un pēc tam pēc iespējas vairāk un vienmērīgi apgaismojiet redzes lauku;

8. Novietojiet mikroparaugu uz skatuves tā, lai pētāmais objekts atrastos zem lēcas. Skatoties no sāniem, nolaidiet objektīvu, izmantojot makroskrūvi, līdz attālums starp lēcas apakšējo lēcu un mikroparaugu kļūst 4-5 mm;

9. Ieskatieties okulārā ar vienu aci un pagrieziet rupjo mērķēšanas skrūvi pret sevi, vienmērīgi paceļot objektīvu pozīcijā, kurā var skaidri redzēt objekta attēlu. Jūs nevarat ieskatīties okulārā un nolaist objektīvu. Priekšējais objektīvs var saspiest vāka stiklu un izraisīt skrāpējumus;

10. Pārvietojot paraugu ar roku, atrodiet vajadzīgo vietu un novietojiet to mikroskopa redzes lauka centrā;

11. Pēc darba pabeigšanas ar lielu palielinājumu iestatiet palielinājumu uz zemu, paceliet objektīvu, noņemiet paraugu no darba galda, noslaukiet visas mikroskopa daļas ar tīru salveti, pārklājiet to ar plastmasas maisiņu un ievietojiet to skapī. .

3. Praktizējiet darbību secību, strādājot ar mikroskopu.

1. Novietojiet mikroskopu ar statīvu pret sevi 5-10 cm attālumā no galda malas. Izmantojiet spoguli, lai apgaismotu skatuves atveri.

3. Izmantojot skrūvi, gludi nolaidiet cauruli tā, lai objektīva apakšējā mala būtu 1-2 mm attālumā no parauga.

4. Skatieties okulārā ar vienu aci, otru neaizverot vai nesavelkot. Skatoties caur okulāru, izmantojiet skrūves, lai lēnām paceltu cauruli, līdz parādās skaidrs objekta attēls.

1. jautājums. Kādas palielināšanas ierīces jūs zināt?

Rokas lupa un statīva lupa, mikroskops.

2. jautājums. Kas ir palielināmais stikls un kādu palielinājumu tas nodrošina?

Lupa ir vienkāršākā palielināmā ierīce. Rokas palielināmais stikls sastāv no roktura un palielināmā stikla, kas ir izliekts no abām pusēm un ir ievietots rāmī. Tas palielina objektus 2-20 reizes.

Statīva palielināmais stikls palielina objektus 10-25 reizes. Tās rāmī ir ievietoti divi palielināmi stikli, kas uzstādīti uz statīva - statīva. Uz statīva ir piestiprināta skatuve ar caurumu un spoguli.

3. jautājums. Kā darbojas mikroskops?

Lupas (lēcas) ievieto šī gaismas mikroskopa skata caurulē vai caurulē. Caurules augšējā galā ir okulārs, caur kuru tiek aplūkoti dažādi objekti. Tas sastāv no rāmja un diviem palielināmiem stikliem. Caurules apakšējā galā ir novietots objektīvs, kas sastāv no rāmja un vairākiem palielināmiem stikliem. Caurule ir piestiprināta pie statīva. Pie statīva ir piestiprināts arī priekšmetu galdiņš, kura centrā ir bedre un zem tā spogulis. Izmantojot gaismas mikroskopu, jūs varat redzēt objekta attēlu, ko apgaismo šis spogulis.

4. jautājums. Kā uzzināt, kādu palielinājumu dod mikroskops?

Lai uzzinātu, cik lielā mērā attēls tiek palielināts, izmantojot mikroskopu, uz okulāra norādītais skaitlis jāreizina ar skaitli, kas norādīts uz izmantojamā objektīva. Piemēram, ja okulārs nodrošina 10x palielinājumu un objektīvs nodrošina 20x palielinājumu, tad kopējais palielinājums ir 10x20 = 200x.

Padomājiet

Gaismas mikroskopa galvenais darbības princips ir tāds, ka gaismas stari iziet cauri uz skatuves novietotam caurspīdīgam vai caurspīdīgam objektam (pētāmajam objektam) un ietriecas objektīva un okulāra lēcu sistēmā. Un gaisma neiziet cauri necaurspīdīgiem objektiem, un tāpēc mēs neredzēsim attēlu.

Uzdevumi

Apgūstiet noteikumus darbam ar mikroskopu (skatīt iepriekš).

Izmantojot papildu informācijas avotus, noskaidrojiet, kādas dzīvo organismu uzbūves detaļas var redzēt ar modernākajiem mikroskopiem.

Gaismas mikroskops ļāva izpētīt dzīvo organismu šūnu un audu struktūru. Un tagad tas ir aizstāts ar moderniem elektronu mikroskopiem, kas ļauj mums izpētīt molekulas un elektronus. Un elektronu skenēšanas mikroskops ļauj iegūt attēlus ar izšķirtspēju, ko mēra nanometros (10-9). Ir iespējams iegūt datus par pētāmās virsmas virsmas slāņa molekulārā un elektroniskā sastāva struktūru.

Laboratorijas darbs Nr.1

Palielinošo ierīču ierīce

Mērķis: izpētīt palielināmā stikla un mikroskopa uzbūvi un to, kā ar tiem strādāt.

Aprīkojums: palielināmais stikls, mikroskops, tomāts, arbūzs, ābolu augļi .

Progress

1. Apsveriet rokas palielināmo stiklu. Kādas daļas tam ir? Kāds ir viņu mērķis?

2. Ar neapbruņotu aci pārbaudiet pusgatavu tomāta, arbūza vai ābola mīkstumu. Kas ir raksturīgs to struktūrai?

3. Apskatiet augļu mīkstuma gabalus zem palielināmā stikla. Uzzīmējiet to, ko redzat savā piezīmju grāmatiņā, un parakstiet zīmējumus. Kāda forma ir augļu mīkstuma šūnām?

Mikroskopa ierīce un metodes darbam ar to.

Pārbaudiet mikroskopu. Atrodi cauruli, okulāru, skrūves, lēcu, statīvu ar skatuvi, spoguli. Uzziniet, ko nozīmē katra daļa. Nosakiet, cik reizes mikroskops palielina objekta attēlu.

Iepazīstieties ar mikroskopa lietošanas noteikumiem.

Procedūra darbam ar mikroskopu.

Novietojiet mikroskopu ar statīvu pret sevi 5–10 cm attālumā no galda malas. Izmantojiet spoguli, lai virzītu gaismu cauri skatuves caurumam.

Novietojiet sagatavoto preparātu uz skatuves un nostipriniet slaidu ar skavām.

Izmantojot skrūves, vienmērīgi nolaidiet cauruli tā, lai objektīva apakšējā mala būtu 1–2 mm attālumā no parauga.

Pēc lietošanas ievietojiet mikroskopu tā korpusā.

Mikroskops ir trausla un dārga ierīce. Ar to jāstrādā uzmanīgi, stingri ievērojot noteikumus.

Laboratorijas darbs Nr.2

Mērķis

Aprīkojums

Progress

Preparātu nokrāso ar joda šķīdumu. Lai to izdarītu, uz stikla priekšmetstikliņa uzklājiet pilienu joda šķīduma. Izmantojiet filtrpapīru otrā pusē, lai noņemtu lieko šķīdumu.

Laboratorijas darbs Nr.3

Mikroslaidu sagatavošana un plastidu izmeklēšana mikroskopā elodejas lapu, tomātu augļu un rožu gurnu šūnās.

Mērķis: sagatavojiet mikroslaidu un mikroskopā pārbaudiet plastidus elodejas, tomātu un mežrozīšu lapas šūnās.

Aprīkojums: mikroskops, elodejas lapa, tomāts un rožu gurni

Progress

Uzzīmējiet Elodejas lapas šūnas struktūru.

Sagatavojiet šūnu preparātus no tomātu, pīlādžu un mežrozīšu gurniem. Lai to izdarītu, celulozes daļiņu pārnes ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa ar adatu. Izmantojiet adatas galu, lai sadalītu mīkstumu šūnās un pārklātu ar pārklājumu. Salīdziniet augļa mīkstuma šūnas ar sīpolu zvīņu ādas šūnām. Ņemiet vērā plastidu krāsu.

Laboratorijas darbs Nr.2

(sīpolu ādas šūnu struktūra)

Mērķis: izpētiet sīpolu mizas šūnu struktūru uz svaigi pagatavota mikroslaida.

Aprīkojums: mikroskops, ūdens, pipete, priekšmetstikliņi un vāka stikls, adata, jods, spuldze, marle.

Progress

Apskatiet att. 18 sīpolu zvīņas mizas sagatavošanas secība.

Izmantojiet pipeti, lai uz stikla priekšmetstikliņa uzpilinātu 1–2 pilienus ūdens.

Sagatavoto preparātu pārbaudiet ar nelielu palielinājumu. Ņemiet vērā, kuras daļas redzat.

Pārbaudiet paraugu lielā palielinājumā. Atrodiet tumšu joslu ap šūnu - membrānu, zem tās ir zelta viela - citoplazma (tā var aizņemt visu šūnu vai atrasties pie sienām). Kodols ir skaidri redzams citoplazmā. Atrodiet vakuolu ar šūnu sulu (tas atšķiras no citoplazmas krāsas).

Skice 2 - 3 sīpolu mizas šūnas. Marķējiet membrānu, citoplazmu, kodolu, vakuolu ar šūnu sulu.

Laboratorijas darbs Nr.4

Preparāta sagatavošana un citoplazmas kustības pārbaude elodejas lapas šūnās mikroskopā

Mērķis: sagatavot mikroskopisku elodejas lapas paraugu un pārbaudīt citoplazmas kustību tajā mikroskopā.

Aprīkojums: svaigi griezta elodejas lapa, mikroskops, preparēšanas adata, ūdens, priekšmetstikliņi un vāka stikls.

Progress

Izsakiet savu secinājumu.

Laboratorijas darbs Nr.5

Dažādu augu audu gatavo mikropreparātu pārbaude mikroskopā

Mērķis: mikroskopā pārbaudīt dažādu augu audu sagatavotos mikropreparātus.

Aprīkojums: dažādu augu audu mikropreparāti, mikroskops.

Progress

Uzstādiet mikroskopu.

Mikroskopā apskatiet dažādu augu audu gatavus mikropreparātus.

Ievērojiet to šūnu struktūras iezīmes.

Izlasiet 10. lpp.

Pamatojoties uz mikropreparātu izpētes rezultātiem un rindkopas tekstu, aizpildiet tabulu.

Laboratorijas darbs Nr.6.

Mucor un rauga struktūras iezīmes

Mērķis: audzēt mucor pelējumu un raugu, pētīt to struktūru.

Aprīkojums: maize, šķīvis, mikroskops, siltais ūdens, pipete, priekšmetstikliņi, segstikliņi, slapjas smiltis.

Eksperimenta nosacījumi: karstums, mitrums.

Progress

Mucor pelējums

Audzējiet balto pelējumu uz maizes. Lai to izdarītu, uz šķīvī iebērtas mitru smilšu kārtas uzliek maizes gabalu, pārklāj to ar citu šķīvi un novieto siltā vietā. Pēc dažām dienām uz maizes parādīsies pūka, kas sastāv no maziem gļotādas pavedieniem. Izpēti pelējumu ar palielināmo stiklu tā attīstības sākumā un vēlāk, kad veidojas melnas galviņas ar sporām.

Sagatavojiet pelējuma sēnīšu gļotādas mikroparaugu.

Pārbaudiet mikroskopisko paraugu nelielā un lielā palielinājumā. Atrodiet micēliju, sporangijas un sporas.

Uzzīmējiet mucor sēnes struktūru un atzīmējiet tās galveno daļu nosaukumus.

Rauga struktūra

Siltā ūdenī izšķīdina nelielu rauga gabalu. Ar pipeti uzlieciet uz priekšmetstikliņa 1–2 pilienus ūdens ar rauga šūnām.

Pārklājiet ar vāku un pārbaudiet preparātu, izmantojot mikroskopu ar mazu un lielu palielinājumu. Salīdziniet to, ko redzat ar att. 50. Atrodi atsevišķas rauga šūnas, apskati uz to virsmas izaugumus – pumpurus.

Uzzīmējiet rauga šūnu un atzīmējiet tās galveno daļu nosaukumus.

Pamatojoties uz veikto pētījumu, formulēt secinājumus.

Noformulēt secinājumu par gļotādas sēnītes un rauga strukturālajām iezīmēm.

Laboratorijas darbs Nr.7

Zaļo aļģu struktūra

Mērķis: izpētīt zaļo aļģu struktūru

Aprīkojums: mikroskops, priekšmetstiklis, vienšūnu aļģes (Chlamydomonas, Chlorella), ūdens.

Progress

Uzlieciet uz mikroskopa priekšmetstikliņa pilienu “ziedoša” ūdens un pārklājiet ar segstikliņu.

Pārbaudiet vienšūnu aļģes ar nelielu palielinājumu. Meklējiet Chlamydomonas (bumbierveida ķermenis ar smailu priekšējo galu) vai Chlorella (sfērisks korpuss).

Izvelciet daļu ūdens no zem vāka stikla ar filtrpapīra sloksni un pārbaudiet aļģu šūnu lielā palielinājumā.

Atrodiet aļģu šūnā membrānu, citoplazmu, kodolu un hromatoforu. Pievērsiet uzmanību hromatofora formai un krāsai.

Uzzīmējiet šūnu un uzrakstiet tās daļu nosaukumus. Pārbaudiet zīmējuma pareizību, izmantojot mācību grāmatas zīmējumus.

Izsakiet savu secinājumu.

Laboratorijas darbs Nr.8.

Sūnu, papardes, kosas struktūra.

Mērķis: izpētīt sūnu, papardes, kosas uzbūvi.

Aprīkojums: sūnu, papardes, kosas herbārija paraugi, mikroskops, palielināmais stikls.

Progress

SŪNU UZBŪVE.

Apsveriet sūnu augu. Nosakiet tās ārējās struktūras iezīmes, atrodiet kātu un lapas.

Nosakiet formu, atrašanās vietu. Lapu izmērs un krāsa. Pārbaudiet lapu mikroskopā un uzzīmējiet to.

Nosakiet, vai augam ir sazarots vai nesazarots kāts.

Izpētiet stublāja galotnes, lai atrastu vīrišķos un sievišķos augus.

Pārbaudiet sporu kastīti. Kāda ir sporu nozīme sūnu dzīvē?

Salīdziniet sūnu struktūru ar aļģu struktūru. Kādas ir līdzības un atšķirības?

Pierakstiet savas atbildes uz jautājumiem.

SPORINGAS ASTES UZBŪVE

Izmantojot palielināmo stiklu, pārbaudiet kosa vasaras un pavasara dzinumus no herbārija.

Atrodiet sporu nesošo vārpu. Kāda ir sporu nozīme kosa dzīvē?

Uzzīmējiet kosa dzinumus.

Sporojošās PAPARES UZBŪVE

Izpētiet papardes ārējo struktūru. Apsveriet sakneņu formu un krāsu: lapu formu, izmēru un krāsu.

Ar palielināmo stiklu pārbaudiet brūnos bumbuļus plaukstas apakšpusē. Kā tos sauc? Kas tajos attīstās? Kāda ir sporu nozīme papardes dzīvē?

Salīdziniet papardes ar sūnām. Meklējiet līdzības un atšķirības.

Pamatojiet, ka paparde pieder pie augstākiem sporu augiem.

Kādas ir sūnu, papardes, kosas līdzības?

Laboratorijas darbs Nr.9.

Skuju un skujkoku čiekuru struktūra

Mērķis: izpētīt skujkoku skuju un čiekuru uzbūvi.

Aprīkojums: egļu, egles, lapegles skujas, šo ģimnosēkļu čiekuri.

Progress

Apsveriet adatu formu un to atrašanās vietu uz kāta. Izmēriet garumu un pievērsiet uzmanību krāsai.

Izmantojot tālāk sniegto skujkoku īpašību aprakstu, nosakiet, kuram kokam pieder jūsu aplūkotais zars.

Skujas ir garas (līdz 5 - 7 cm), asas, no vienas puses izliektas un no otras noapaļotas, divatā kopā sēž...... Parastā priede

Skujas ir īsas, cietas, asas, tetraedriskas, sēž pa vienam, nosedz visu zaru...... ………………….Egle

Adatas ir plakanas, mīkstas, strupas, ar divām baltām svītrām otrā pusē……………………………… Egle

Skujas gaiši zaļas, mīkstas, sasēžas ķekaros, kā pušķi, nokrīt uz ziemu……………………………………….. Lapegle

Apsveriet konusu formu, izmēru un krāsu. Aizpildiet tabulu.

Atdaliet vienu skalu. Iepazīstieties ar sēklu atrašanās vietu un ārējo struktūru. Kāpēc pētīto augu sauc par ģimnosēklas?

Laboratorijas darbs Nr.10.

Ziedu augu uzbūve

Mērķis: izpētīt ziedošo augu struktūru

Aprīkojums: ziedoši augi (herbārija eksemplāri), rokas palielināms stikls, zīmuļi, preparēšanas adata.

Šūnu izmēri ir tik mazi, ka bez īpašām ierīcēm tās nav iespējams pārbaudīt. Tāpēc šūnu struktūras pētīšanai tiek izmantotas palielināšanas ierīces.

Lupa- vienkāršākā palielināmā ierīce. Palielināmais stikls sastāv no palielināmā stikla, kas ir ievietots rāmī ar rokturi lietošanas ērtībai. Palielinātāji ir pieejami gan rokas, gan statīvu veidā.

Ar rokas palielināmo stiklu (3. att., a) attiecīgo objektu var palielināt no 2 līdz 20 reizēm.

Rīsi. 3. Rokas (a) un statīva (b) palielinātāji

Statīva palielināmais stikls (3. att., b) palielina objektu 10-20 reizes. Noteikumi darbam ar palielināmo stiklu ir ļoti vienkārši: palielināmais stikls ir jānogādā līdz pētāmajam objektam tādā attālumā, kurā kļūst skaidrs šī objekta attēls.

Izmantojot palielināmo stiklu, jūs varat redzēt diezgan lielu šūnu formu, taču nav iespējams izpētīt to struktūru.

(no grieķu valodas micros - mazs un skopeo - es skatos) - optiska ierīce nelielu objektu, kas nav redzami ar neapbruņotu aci, apskatei palielinātā veidā. Ar tās palīdzību viņi pēta, piemēram, šūnu uzbūvi.

Gaismas mikroskops sastāv no caurules vai caurules (no latīņu valodas caurule - caurule). Caurules augšpusē ir okulārs (no latīņu oculus — acs). Tas sastāv no rāmja un diviem palielināmiem stikliem. Caurules apakšējā galā atrodas lēca (no latīņu objectum - objekts), kas sastāv no rāmja un vairākiem palielināmajiem stikliem. Caurule ir piestiprināta pie statīva. Caurule tiek pacelta un nolaista, izmantojot skrūves. Uz statīva ir arī skatuve, kuras centrā ir bedre un zem tās spogulis. Pārbaudāmais priekšmets uz slidkalniņa tiek novietots uz skatuves un piestiprināts pie tā ar skavām (4. att.).

Rīsi. 4. Gaismas mikroskops

Gaismas mikroskopa galvenais darbības princips ir tāds, ka gaismas stari iziet cauri caurspīdīgam (vai caurspīdīgam) pētījuma objektam, kas atrodas uz skatuves, un nokrīt uz objektīvu un okulāra sistēmas, kas palielina attēlu. Mūsdienu gaismas mikroskopi var palielināt attēlus līdz 3600 reizēm.

Lai uzzinātu, cik lielā mērā attēls tiek palielināts, izmantojot mikroskopu, uz okulāra norādītais skaitlis jāreizina ar skaitli, kas norādīts uz izmantojamā objektīva. Piemēram, ja cipars 8 ir uz okulāra un 20 uz objektīva, tad palielinājuma koeficients būs 8 x 20 = 160.

Atbildi uz jautājumiem

1. Kādi instrumenti tiek izmantoti šūnu pētīšanai?
2. Kas ir palielināmie stikli un cik lielu palielinājumu tie var nodrošināt?
3. No kādām daļām sastāv gaismas mikroskops?
4. Kā noteikt gaismas mikroskopa doto palielinājumu?

Jauni jēdzieni

Šūna. Lupa. Gaismas mikroskops: okulārs, lēca.

Padomājiet!

Kāpēc mēs nevaram pētīt necaurspīdīgus objektus, izmantojot gaismas mikroskopu?

Mana laboratorija

Dažas šūnas var redzēt ar neapbruņotu aci. Tās ir arbūzu, tomātu, nātru šķiedru augļu mīkstuma šūnas (to garums sasniedz 8 cm), vistas olas dzeltenums - viena liela šūna.

Rīsi. 5. Tomātu šūnas zem palielināmā stikla

Augu šūnu struktūras izpēte, izmantojot mēnesi

1. Ar neapbruņotu aci pārbaudiet tomātu, arbūzu un ābolu augļu mīkstumu. Kas ir raksturīgs to struktūrai?
2. Apskatiet augļu mīkstuma gabalus zem palielināmā stikla. Salīdziniet to, ko redzat ar 5. attēlu, ieskicējiet to piezīmju grāmatiņā un parakstiet zīmējumus. Kāda forma ir augļu mīkstuma šūnām?

Gaismas mikroskopa uzbūve un darba metodes ar to

1. Izpētiet mikroskopa uzbūvi, izmantojot 4. attēlu. Atrodiet cauruli, okulāru, lēcu, statīvu ar skatuvi, spoguli, skrūves. Uzziniet, ko nozīmē katra daļa.
2. Iepazīstieties ar mikroskopa lietošanas noteikumiem.
3. Praktizējiet procedūru darbam ar mikroskopu!

Noteikumi darbam ar mikroskopu

• Novietojiet mikroskopu ar statīvu pret sevi 5-10 cm attālumā no galda malas. Izmantojiet spoguli, lai apgaismotu skatuves atveri.
• Novietojiet slaidu ar sagatavoto preparātu uz skatuves. Nostipriniet slīdni ar skavām.
• Izmantojot skrūvi, vienmērīgi nolaidiet cauruli tā, lai objektīva apakšējā mala būtu 1-2 mm attālumā no parauga.
• Skatieties okulārā ar vienu aci, neaizverot vai nesavelkot otru aci. Skatoties caur okulāru, izmantojiet skrūves, lai lēnām paceltu cauruli, līdz parādās skaidrs objekta attēls.
• Pēc lietošanas ievietojiet mikroskopu tā korpusā.
• Mikroskops ir trausla un dārga ierīce: ar to jāstrādā uzmanīgi, stingri ievērojot noteikumus.

Pirmie mikroskopi ar divām lēcām tika izgudroti 16. gadsimta beigās. Tomēr tikai 1665. gadā anglis Roberts Huks izmantoja viņa uzlaboto mikroskopu organismu pētīšanai. Izpētot plānu korķa daļu (korķozola mizu) ar mikroskopu, viņš saskaitīja līdz 125 miljoniem poru jeb šūnu vienā kvadrātcollā (2,5 cm). Hooke atklāja tās pašas šūnas plūškoka kodolā un dažādu augu kātos. Viņš tām deva nosaukumu “šūnas” (6. att.).

Rīsi. 6. R. Huka mikroskops un korķa šūnu skats pēc viņa paša zīmējuma

17. gadsimta beigās. Holandietis Antonijs van Lēvenhuks izstrādāja modernāku mikroskopu, nodrošinot palielinājumu līdz 270 reizēm (7. att.). Ar viņa palīdzību viņš atklāja mikroorganismus. Tā sākās organismu šūnu struktūras izpēte.

Rīsi. 7. A. Lēvenhuka mikroskops.
Metāla plāksnes augšējai daļai ir piestiprināts palielināmais stikls (a). Novērotais objekts atradās asas adatas galā (b). Skrūves kalpoja fokusēšanai.

Pašreizējā lapa: 2 (grāmatā kopā ir 7 lappuses) [pieejams lasīšanas fragments: 2 lappuses]

Bioloģija ir zinātne par dzīvību, dzīviem organismiem, kas dzīvo uz Zemes.

Bioloģija pēta dzīvo organismu uzbūvi un dzīvības funkcijas, to daudzveidību, vēsturiskās un individuālās attīstības likumus.

Dzīvības izplatības zona veido īpašu Zemes apvalku - biosfēru.

Bioloģijas nozari par organismu savstarpējām attiecībām un vidi sauc par ekoloģiju.

Bioloģija ir cieši saistīta ar daudziem cilvēka praktiskās darbības aspektiem – lauksaimniecību, medicīnu, dažādām nozarēm, īpaši pārtiku un gaismu u.c.

Dzīvie organismi uz mūsu planētas ir ļoti dažādi. Zinātnieki izšķir četras dzīvo būtņu valstības: baktērijas, sēnes, augi un dzīvnieki.

Katrs dzīvs organisms sastāv no šūnām (izņemot vīrusus). Dzīvie organismi ēd, elpo, izvada atkritumus, aug, attīstās, vairojas, uztver vides ietekmi un reaģē uz tiem.

Katrs organisms dzīvo noteiktā vidē. Visu, kas ieskauj dzīvu būtni, sauc par tās dzīvotni.

Uz mūsu planētas ir četri galvenie biotopi, kurus attīstījuši un apdzīvo organismi. Tie ir ūdens, zeme-gaiss, augsne un vide dzīvo organismu iekšienē.

Katrai videi ir savi specifiski dzīves apstākļi, kuriem organismi pielāgojas. Tas izskaidro lielo dzīvo organismu daudzveidību uz mūsu planētas.

Vides apstākļiem ir noteikta ietekme (pozitīva vai negatīva) uz dzīvo būtņu eksistenci un ģeogrāfisko izplatību. Šajā sakarā vides apstākļi tiek uzskatīti par vides faktoriem.

Tradicionāli visus vides faktorus iedala trīs galvenajās grupās – abiotiskajos, biotiskajos un antropogēnajos.

1. nodaļa. Organismu šūnu uzbūve

Dzīvo organismu pasaule ir ļoti daudzveidīga. Lai saprastu, kā viņi dzīvo, tas ir, kā viņi aug, barojas un vairojas, ir jāizpēta to struktūra.

Šajā nodaļā jūs uzzināsit

Par šūnas uzbūvi un tajā notiekošajiem dzīvības procesiem;

Par galvenajiem audu veidiem, kas veido orgānus;

Par palielināmā stikla uzbūvi, mikroskopu un darba noteikumiem ar tiem.

Tu iemācīsies

Sagatavot mikroslaidus;

Izmantojiet palielināmo stiklu un mikroskopu;

Atrodiet tabulā galvenās augu šūnas daļas uz mikropreparāta;

Shematiski attēlojiet šūnas struktūru.

§ 6. Palielinošo ierīču uzbūve

1. Kādas palielināšanas ierīces jūs zināt?

2. Kam tās tiek izmantotas?

Ja saplīsīsim rozā, nenobriedušu tomātu (tomātu), arbūzu vai ābolu ar irdenu mīkstumu, mēs redzēsim, ka augļa mīkstums sastāv no sīkiem graudiņiem. Šis šūnas. Tie būs labāk redzami, ja tos apskatīsiet ar palielināmo ierīču palīdzību – palielināmo stiklu vai mikroskopu.

Palielināmā ierīce. Lupa- vienkāršākā palielināmā ierīce. Tās galvenā daļa ir palielināmais stikls, izliekts no abām pusēm un ievietots rāmī. Lupas var turēt rokās vai statīvus (16. att.).

Rīsi. 16. Rokā turams palielināmais stikls (1) un statīva palielināmais stikls (2)

Rokas lupa Palielina objektus 2–20 reizes. Strādājot, to paņem aiz roktura un tuvina objektam tādā attālumā, kurā objekta attēls ir visskaidrākais.

Statīva palielinātājs Palielina objektus 10–25 reizes. Tās rāmī ir ievietoti divi palielināmi stikli, kas uzstādīti uz statīva - statīva. Uz statīva ir piestiprināta skatuve ar caurumu un spoguli.

Palielināmā stikla ierīce un tās izmantošana augu šūnu struktūras izpētei

1. Izpētiet rokas palielināmo stiklu. Kādas daļas tam ir? Kāds ir viņu mērķis?

2. Ar neapbruņotu aci pārbaudiet pusgatavu tomātu, arbūzu vai ābolu mīkstumu. Kas ir raksturīgs to struktūrai?

3. Apskatiet augļu mīkstuma gabalus zem palielināmā stikla. Uzzīmējiet to, ko redzat savā piezīmju grāmatiņā, un parakstiet zīmējumus. Kāda forma ir augļu mīkstuma šūnām?

Gaismas mikroskopa ierīce. Izmantojot palielināmo stiklu, jūs varat redzēt šūnu formu. Lai izpētītu to struktūru, viņi izmanto mikroskopu (no grieķu vārdiem “mikros” - mazs un "skopeo" - izskatās).

Gaismas mikroskops (17. att.), ar kuru strādājat skolā, var palielināt objektu attēlus līdz 3600 reizēm. Teleskopā vai cauruleŠajā mikroskopā ir ievietoti palielināmie stikli (lēcas). Caurules augšējā galā ir okulārs(no latīņu vārda “oculus” - acs), caur kuru tiek aplūkoti dažādi objekti. Tas sastāv no rāmja un diviem palielināmiem stikliem.

Caurules apakšējā galā ir novietota objektīvs(no latīņu vārda “objectum” - objekts), kas sastāv no rāmja un vairākiem palielināmiem stikliem.

Caurule ir piestiprināta pie statīvs. Piestiprināts arī pie statīva posms, kura centrā ir caurums un zem tā spogulis. Izmantojot gaismas mikroskopu, jūs varat redzēt objekta attēlu, ko apgaismo šis spogulis.

Rīsi. 17.Gaismas mikroskops

Lai uzzinātu, cik lielā mērā attēls tiek palielināts, izmantojot mikroskopu, uz okulāra norādītais skaitlis jāreizina ar skaitli, kas norādīts uz izmantojamā objekta. Piemēram, ja okulārs nodrošina 10x palielinājumu un objektīvs nodrošina 20x palielinājumu, tad kopējais palielinājums ir 10 × 20 = 200x.

Kā lietot mikroskopu

1. Novietojiet mikroskopu ar statīvu pret sevi 5–10 cm attālumā no galda malas. Izmantojiet spoguli, lai apgaismotu skatuves atveri.

2. Novietojiet sagatavoto preparātu uz skatuves un nostipriniet slaidu ar skavām.

3. Izmantojot skrūvi, vienmērīgi nolaidiet cauruli tā, lai objektīva apakšējā mala būtu 1–2 mm attālumā no parauga.

4. Skatieties okulārā ar vienu aci, neaizverot vai nesavelkot otru aci. Skatoties caur okulāru, izmantojiet skrūves, lai lēnām paceltu cauruli, līdz parādās skaidrs objekta attēls.

5. Pēc lietošanas ievietojiet mikroskopu tā korpusā.

Mikroskops ir trausla un dārga ierīce: ar to jāstrādā uzmanīgi, stingri ievērojot noteikumus.

Mikroskopa ierīce un metodes darbam ar to

1. Pārbaudiet mikroskopu. Atrodiet cauruli, okulāru, objektīvu, statīvu ar skatuvi, spoguli, skrūves. Uzziniet, ko nozīmē katra daļa. Nosakiet, cik reizes mikroskops palielina objekta attēlu.

2. Iepazīstieties ar mikroskopa lietošanas noteikumiem.

3. Praktizējiet darbību secību, strādājot ar mikroskopu.

ŠŪNA. Palielināmais stikls. MIKROSKOPS: TUBE, OCULĀRS, objektīvs, statīva

Jautājumi

1. Kādas palielināšanas ierīces jūs zināt?

2. Kas ir palielināmais stikls un kādu palielinājumu tas nodrošina?

3. Kā darbojas mikroskops?

4. Kā zināt, kādu palielinājumu dod mikroskops?

Padomājiet

Kāpēc mēs nevaram pētīt necaurspīdīgus objektus, izmantojot gaismas mikroskopu?

Uzdevumi

Uzziniet mikroskopa lietošanas noteikumus.

Izmantojot papildu informācijas avotus, noskaidrojiet, kādas dzīvo organismu uzbūves detaļas var redzēt ar modernākajiem mikroskopiem.

Vai tu to zini…

Gaismas mikroskopi ar divām lēcām tika izgudroti 16. gadsimtā. 17. gadsimtā Holandietis Antonijs van Lēvenhuks izstrādāja modernāku mikroskopu, nodrošinot palielinājumu līdz 270 reizēm, un 20. gs. Tika izgudrots elektronu mikroskops, kas palielina attēlus desmitiem un simtiem tūkstošu reižu.

§ 7. Šūnu struktūra

1. Kāpēc mikroskopu, ar kuru strādājat, sauc par gaismas mikroskopu?

2. Kā sauc mazākos graudus, kas veido augļus un citus augu orgānus?

Ar šūnas uzbūvi var iepazīties ar augu šūnas piemēru, mikroskopā apskatot sīpola zvīņas mizas preparātu. Zāļu sagatavošanas secība parādīta 18. attēlā.

Mikroslaidā redzamas iegarenas šūnas, kas cieši pieguļ viena otrai (19. att.). Katrai šūnai ir blīvs apvalks Ar dažreiz, ko var atšķirt tikai ar lielu palielinājumu. Augu šūnu sieniņu sastāvā ir īpaša viela - celuloze, dodot tiem spēku (20. att.).

Rīsi. 18. Sīpolu mizas zvīņu preparāta sagatavošana

Rīsi. 19. Sīpolu mizas šūnu struktūra

Zem šūnas membrānas ir plāna plēve - membrāna. Tas ir viegli caurlaidīgs dažām vielām un necaurlaidīgs citām. Membrānas puscaurlaidība saglabājas tik ilgi, kamēr šūna ir dzīva. Tādējādi membrāna saglabā šūnas integritāti, piešķir tai formu, un membrāna regulē vielu plūsmu no vides šūnā un no šūnas savā vidē.

Iekšpusē ir bezkrāsaina viskoza viela - citoplazma(no grieķu vārdiem "kitos" - trauks un "plazma" - veidošanās). Spēcīgi karsējot un sasaldējot, tā tiek iznīcināta, un pēc tam šūna nomirst.

Rīsi. 20.Augu šūnas uzbūve

Citoplazmā ir neliels blīvs kodols, kurā var atšķirt kodols. Izmantojot elektronu mikroskopu, tika konstatēts, ka šūnas kodolam ir ļoti sarežģīta struktūra. Tas ir saistīts ar faktu, ka kodols regulē šūnas dzīvībai svarīgos procesus un satur iedzimtu informāciju par ķermeni.

Gandrīz visās šūnās, īpaši vecajās, ir skaidri redzami dobumi - vakuoli(no latīņu vārda “vakuums” - tukšs), ierobežots ar membrānu. Tie ir piepildīti šūnu sula– ūdens ar tajā izšķīdinātiem cukuriem un citām organiskām un neorganiskām vielām. Nogriežot gatavu augli vai citu sulīgu auga daļu, mēs bojājam šūnas, un no to vakuoliem izplūst sula. Šūnu sula var saturēt krāsvielas ( pigmenti), piešķirot ziedlapiņām un citām augu daļām zilu, purpursarkanu, tumšsarkanu krāsu, kā arī rudens lapām.

Sīpolu mizas preparāta sagatavošana un izmeklēšana mikroskopā

1. Apsveriet 18. attēlā sīpolu mizas preparāta sagatavošanas secību.

2. Sagatavojiet priekšmetstikliņu, rūpīgi noslaukot to ar marli.

3. Ar pipeti uzlieciet uz priekšmetstikliņa 1–2 pilienus ūdens.

Izmantojot preparēšanas adatu, uzmanīgi noņemiet nelielu skaidras mizas gabaliņu no sīpolu zvīņas iekšpuses. Ievietojiet mizas gabalu ūdens pilē un iztaisnojiet to ar adatas galu.

5. Pārklājiet mizu ar pārklājumu, kā parādīts attēlā.

6. Sagatavoto preparātu pārbaudiet ar nelielu palielinājumu. Ņemiet vērā, kuras šūnas daļas redzat.

7. Preparātu nokrāso ar joda šķīdumu. Lai to izdarītu, uz stikla priekšmetstikliņa uzlieciet pilienu joda šķīduma. Izmantojiet filtrpapīru otrā pusē, lai noņemtu lieko šķīdumu.

8. Pārbaudiet krāsaino preparātu. Kādas izmaiņas ir notikušas?

9. Pārbaudiet paraugu lielā palielinājumā. Atrodiet uz tā tumšu svītru, kas ieskauj šūnu - membrānu; apakšā ir zelta viela - citoplazma (tā var aizņemt visu šūnu vai atrasties pie sienām). Kodols ir skaidri redzams citoplazmā. Atrodiet vakuolu ar šūnu sulu (tas atšķiras no citoplazmas krāsas).

10. Ieskicē 2-3 sīpolu mizas šūnas. Marķējiet membrānu, citoplazmu, kodolu, vakuolu ar šūnu sulu.

Augu šūnas citoplazmā ir daudz mazu ķermeņu - plastidi. Lielā palielinājumā tie ir skaidri redzami. Dažādu orgānu šūnās plastidu skaits ir atšķirīgs.

Augos plastidi var būt dažādās krāsās: zaļi, dzelteni vai oranži un bezkrāsaini. Piemēram, sīpolu zvīņu ādas šūnās plastidi ir bezkrāsaini.

Atsevišķu to daļu krāsa ir atkarīga no plastidu krāsas un no dažādu augu šūnu sulā esošajām krāsvielām. Tādējādi lapu zaļo krāsu nosaka plastidi, ko sauc hloroplasti(no grieķu vārdiem "chloros" - zaļgana un "plastos" - modēts, radīts) (21. att.). Hloroplasti satur zaļo pigmentu hlorofils(no grieķu vārdiem "chloros" - zaļgana un "phyllon" - lapa).

Rīsi. 21.Hloroplasti lapu šūnās

Plastīdas Elodea lapu šūnās

1. Sagatavojiet preparātu no Elodea lapu šūnām. Lai to izdarītu, atdaliet lapu no kāta, ievietojiet to ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa un pārklājiet ar segstikliņu.

2. Pārbaudiet preparātu mikroskopā. Atrodiet hloroplastus šūnās.

3. Uzzīmējiet Elodejas lapas šūnas struktūru.

Rīsi. 22.Augu šūnu formas

Šūnu krāsa, forma un izmēri dažādos augu orgānos ir ļoti dažādi (22. att.).

Vakuolu, plastidu skaits šūnās, šūnas membrānas biezums, šūnas iekšējo komponentu izvietojums ļoti atšķiras un ir atkarīgs no tā, kādu funkciju šūna pilda auga ķermenī.

VIDE, CITOPLASMA, KODOLS, KODOLS, VAKUOLI, Plastīdi, HLOROPLASTI, PIGMENTI, HLOROFILS

Jautājumi

1. Kā pagatavot sīpolu mizas preparātu?

2. Kāda struktūra ir šūnai?

3. Kur atrodas šūnu sula un ko tā satur?

4. Kādu krāsu šūnu sulā un plastidos atrodamās krāsvielas var piešķirt dažādām augu daļām?

Uzdevumi

Sagatavojiet šūnu preparātus no tomātu, pīlādžu un mežrozīšu augļiem. Lai to izdarītu, celulozes daļiņu pārnes ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa ar adatu. Izmantojiet adatas galu, lai sadalītu mīkstumu šūnās un pārklātu ar pārklājumu. Salīdziniet augļa mīkstuma šūnas ar sīpolu zvīņu ādas šūnām. Ņemiet vērā plastidu krāsu.

Skicējiet to, ko redzat. Kādas ir līdzības un atšķirības starp sīpolu mizas šūnām un augļu šūnām?

Vai tu to zini…

Šūnu esamību atklāja anglis Roberts Huks 1665. gadā. Izpētot plānu korķa (korķa ozola mizas) daļu ar viņa konstruēto mikroskopu, viņš vienā kvadrātcollā (2,5 cm) saskaitīja līdz 125 miljoniem poru jeb šūnu. (23. att.). R. Hooke atklāja tās pašas šūnas plūškoka kodolā un dažādu augu kātos. Viņš tās sauca par šūnām. Tā sākās augu šūnu struktūras izpēte, taču tas nebija viegli. Šūnas kodols tika atklāts tikai 1831. gadā, bet citoplazma - 1846. gadā.

Rīsi. 23. R. Huka mikroskops un ar tā palīdzību iegūtais korķa ozola mizas griezuma skats

Uzdevumi zinātkārajiem

“Vēsturisko” sagatavošanos varat sagatavot pats. Lai to izdarītu, ievietojiet spirtā plānu gaišas krāsas korķa daļu. Pēc dažām minūtēm sāciet pilienu pa pilienam pievienot ūdeni, lai noņemtu gaisu no šūnām - “šūnām”, kas padara zāles tumšāku. Pēc tam pārbaudiet sekciju mikroskopā. Jūs redzēsiet to pašu, ko R. Huks 17. gadsimtā.

§ 8. Šūnas ķīmiskais sastāvs

1. Kas ir ķīmiskais elements?

2. Kādas organiskās vielas jūs zināt?

3. Kuras vielas sauc par vienkāršām un kuras par sarežģītām?

Visas dzīvo organismu šūnas sastāv no tiem pašiem ķīmiskajiem elementiem, kas ir daļa no nedzīviem objektiem. Bet šo elementu sadalījums šūnās ir ārkārtīgi nevienmērīgs. Tādējādi aptuveni 98% no jebkuras šūnas masas veido četri elementi: ogleklis, ūdeņradis, skābeklis un slāpeklis. Šo ķīmisko elementu relatīvais saturs dzīvajā vielā ir daudz lielāks nekā, piemēram, zemes garozā.

Apmēram 2% no šūnas masas veido šādi astoņi elementi: kālijs, nātrijs, kalcijs, hlors, magnijs, dzelzs, fosfors un sērs. Citi ķīmiskie elementi (piemēram, cinks, jods) satur ļoti mazos daudzumos.

Ķīmiskie elementi savienojas viens ar otru, veidojot neorganisks Un organisks vielas (skatīt tabulu).

Šūnas neorganiskās vielas-Šo ūdens Un minerālsāļi. Lielākā daļa šūnu satur ūdeni (no 40 līdz 95% no tās kopējās masas). Ūdens piešķir šūnai elastību, nosaka tās formu, piedalās vielmaiņā.

Jo augstāks vielmaiņas ātrums konkrētā šūnā, jo vairāk tajā ir ūdens.

Šūnas ķīmiskais sastāvs, %

Apmēram 1–1,5% no kopējās šūnu masas veido minerālsāļi, jo īpaši kalcija, kālija, fosfora u.c. sāļi. Slāpekļa, fosfora, kalcija un citu neorganisko vielu savienojumus izmanto organisko molekulu (olbaltumvielu) sintēzei. , nukleīnskābes utt.). Ar minerālvielu trūkumu tiek traucēti svarīgākie šūnas dzīvībai svarīgie procesi.

Organiskās vielas ir sastopami visos dzīvajos organismos. Tie ietver ogļhidrāti, olbaltumvielas, tauki, nukleīnskābes un citas vielas.

Ogļhidrāti ir svarīga organisko vielu grupa, kuras sadalīšanās rezultātā šūnas saņem dzīvībai nepieciešamo enerģiju. Ogļhidrāti ir daļa no šūnu membrānām, piešķirot tām spēku. Uzglabājošās vielas šūnās – ciete un cukuri – arī tiek klasificētas kā ogļhidrāti.

Olbaltumvielām ir būtiska loma šūnu dzīvē. Tie ir daļa no dažādām šūnu struktūrām, regulē dzīvībai svarīgos procesus un var tikt uzglabāti arī šūnās.

Tauki tiek nogulsnēti šūnās. Sadaloties taukiem, atbrīvojas arī dzīvajiem organismiem nepieciešamā enerģija.

Nukleīnskābēm ir vadošā loma iedzimtās informācijas saglabāšanā un nodošanā pēcnācējiem.

Šūna ir “miniatūra dabiska laboratorija”, kurā tiek sintezēti un izmainīti dažādi ķīmiskie savienojumi.

NEORGANISKAS VIELAS. ORGANISKĀS VIELAS: ogļhidrāti, olbaltumvielas, tauki, nukleīnskābes

Jautājumi

1. Kādi ķīmiskie elementi šūnā ir visvairāk?

2. Kādu lomu šūnā spēlē ūdens?

3. Kādas vielas klasificē kā organiskas?

4. Kāda ir organisko vielu nozīme šūnā?

Padomājiet

Kāpēc šūna tiek salīdzināta ar "miniatūru dabisko laboratoriju"?

§ 9. Šūnas vitālā darbība, tās dalīšanās un augšana

1. Kas ir hloroplasti?

2. Kurā šūnas daļā tie atrodas?

Dzīvības procesi šūnā. Elodejas lapas šūnās mikroskopā var redzēt, ka zaļie plastidi (hloroplasti) vienmērīgi pārvietojas kopā ar citoplazmu vienā virzienā gar šūnas membrānu. Pēc to kustības var spriest par citoplazmas kustību. Šī kustība ir pastāvīga, bet dažreiz grūti pamanāma.

Citoplazmas kustības novērošana

Citoplazmas kustību var novērot, pagatavojot Elodea, Vallisneria lapu mikropreparātus, akvareļu sakņu matiņus, Tradescantia virginiana sārtaino pavedienu matiņus.

1. Izmantojot iepriekšējās nodarbībās iegūtās zināšanas un prasmes, sagatavo mikroslaidus.

2. Pārbaudiet tos mikroskopā un atzīmējiet citoplazmas kustību.

3. Uzzīmējiet šūnas, izmantojot bultiņas, lai parādītu citoplazmas kustības virzienu.

Citoplazmas kustība veicina barības vielu un gaisa kustību šūnās. Jo aktīvāka ir šūnas dzīvībai svarīgā darbība, jo lielāks ir citoplazmas kustības ātrums.

Vienas dzīvas šūnas citoplazma parasti nav izolēta no citu tuvumā esošo dzīvo šūnu citoplazmas. Citoplazmas pavedieni savieno blakus esošās šūnas, izejot cauri porām šūnu membrānās (24. att.).

Starp blakus esošo šūnu membrānām ir īpašs starpšūnu viela. Ja starpšūnu viela tiek iznīcināta, šūnas atdalās. Tas notiek, kad kartupeļu bumbuļi tiek vārīti. Gatavos arbūzu un tomātu augļos, drupinātos ābolos arī šūnas ir viegli atdalāmas.

Bieži visu augu orgānu dzīvās, augošās šūnas maina formu. To čaumalas ir noapaļotas un dažviet attālinās viena no otras. Šajās zonās starpšūnu viela tiek iznīcināta. rodas starpšūnu telpas piepildīta ar gaisu.

Rīsi. 24. Blakus esošo šūnu mijiedarbība

Dzīvās šūnas elpo, ēd, aug un vairojas. Šūnu funkcionēšanai nepieciešamās vielas tajās nonāk caur šūnu membrānu šķīdumu veidā no citām šūnām un to starpšūnu telpām. Šīs vielas augs saņem no gaisa un augsnes.

Kā šūna dalās. Dažu augu daļu šūnas spēj dalīties, kā rezultātā to skaits palielinās. Šūnu dalīšanās un augšanas rezultātā augi aug.

Pirms šūnu dalīšanās notiek tās kodola dalīšanās (25. att.). Pirms šūnu dalīšanās kodols palielinās, un tajā kļūst skaidri redzami ķermeņi, parasti cilindriski - hromosomas(no grieķu vārdiem "chroma" - krāsa un "soma" - ķermenis). Viņi pārnēsā iedzimtas īpašības no šūnas uz šūnu.

Sarežģīta procesa rezultātā katra hromosoma, šķiet, kopē pati sevi. Tiek izveidotas divas identiskas daļas. Dalīšanās laikā hromosomas daļas pārvietojas uz dažādiem šūnas poliem. Katras no divām jaunajām šūnām kodolos to ir tik daudz, cik bija mātes šūnā. Viss saturs ir arī vienmērīgi sadalīts starp divām jaunajām šūnām.

Rīsi. 25.Šūnu dalīšanās

Rīsi. 26.Šūnu augšana

Jaunas šūnas kodols atrodas centrā. Vecā šūnā parasti ir viena liela vakuole, tāpēc citoplazma, kurā atrodas kodols, atrodas blakus šūnas membrānai, savukārt jaunās šūnās ir daudz mazu vakuolu (26. att.). Jaunās šūnas, atšķirībā no vecām, spēj dalīties.

STARPŠŪNAS. STARPŠŪNU VIELA. CITOPLASMAS KUSTĪBA. HROMOSOMAS

Jautājumi

1. Kā jūs varat novērot citoplazmas kustību?

2. Kāda nozīme augam ir citoplazmas kustībai šūnās?

3. No kā sastāv visi augu orgāni?

4. Kāpēc šūnas, kas veido augu, neatdalās?

5. Kā vielas nonāk dzīvā šūnā?

6. Kā notiek šūnu dalīšanās?

7. Kas izskaidro augu orgānu augšanu?

8. Kurā šūnas daļā atrodas hromosomas?

9. Kādu lomu spēlē hromosomas?

10. Kā jauna šūna atšķiras no vecas?

Padomājiet

Kāpēc šūnām ir nemainīgs hromosomu skaits?

Uzdevums zinātkārajiem

Izpētīt temperatūras ietekmi uz citoplazmas kustības intensitāti. Parasti tā ir visintensīvākā 37 °C temperatūrā, bet jau pie temperatūras virs 40–42 °C apstājas.

Vai tu to zini…

Šūnu dalīšanās procesu atklāja slavenais vācu zinātnieks Rūdolfs Virčovs. 1858. gadā viņš pierādīja, ka visas šūnas veidojas no citām šūnām daloties. Tolaik tas bija izcils atklājums, jo iepriekš tika uzskatīts, ka no starpšūnu vielas rodas jaunas šūnas.

Viena ābeles lapa sastāv no aptuveni 50 miljoniem dažādu veidu šūnu. Ziedošajiem augiem ir aptuveni 80 dažādu veidu šūnas.

Visos vienas sugas organismos hromosomu skaits šūnās ir vienāds: mājas mušā - 12, Drosophila - 8, kukurūzā - 20, zemenēs - 56, vēžos - 116, cilvēkiem - 46 , šimpanzēm , prusakiem un pipariem - 48. Kā redzat, hromosomu skaits nav atkarīgs no organizācijas līmeņa.

Uzmanību! Šis ir grāmatas ievada fragments.

Ja jums patika grāmatas sākums, tad pilno versiju var iegādāties pie mūsu partnera - legālā satura izplatītāja Liters LLC.

Natālija Veļičkina

Mērķis: Dodiet bērniem priekšstatu par to, ko ūdens maiņas tā krāsa, kad tajā ir izšķīdinātas dažādas vielas. Aktivizēt bērnu vārdu krājumu; attīstīt spēju izdarīt vienkāršus secinājumus. Nostiprināt zināšanas par krāsa. Veicināt pozitīvu attieksmi pret eksperimentāliem pētījumiem.

Aprīkojums: dažādas krāsas krāsas, otas, burkas ar dzidru ūdeni, oļi.

Kustēties: Piliens ienes bērniem krāsas.

piliens: Sveiki puiši. Puiši, paskatieties, ko es jums šodien atnesu.

Bērni: Krāsas.

piliens: Kāpēc mums ir vajadzīgas krāsas?

Bērni: Zīmēt.

piliens: Vai vēlaties spēlēties ar krāsām?

Bērni: Jā.

piliens: Šodien mēs eksperimentēsim ar krāsām un ūdeni. Lai sāktu eksperimentu, jums jāuzvelk priekšauti. Puiši, kāpēc jums jāvalkā priekšauti?

Bērni: Lai izvairītos no netīrības.

piliens: Tieši tā, puiši. Paskaties, uz galdiem ir glāzes. Kas ir krūzēs?

Bērni: Ūdens.

piliens: Kuru ūdenim ir krāsa?

Bērni: Ūdens ir dzidrs.

piliens: Kā jūs varat krāsot ūdeni?

Bērni: Pievienojiet krāsu.

piliens: Paņemsim dažas otas un izmantosim tās, lai krāsu ievietotu ūdenī.

Bērni ar otu paņem krāsu, iemērc otu ūdenī, maisa un vēro, kā ūdens maina krāsu.

piliens: Vaņa, pasaki, lūdzu, kura krāsa stāvēt pie ūdens glāzē?

Paulīne: Dzeltens.

piliens: Un kā ar Matveju? ūdens kļuva par krāsu?

Kirils: Zils.

piliens: Labi darīti zēni. Tagad spēlēsim spēli "Paslēpsim oļus".

Spēle "Paslēpsim oļus"- bērni iemet oļus krāsainā ūdens krūzēs.

piliens: Kur ir oļi?

Bērni: Ūdenī.

piliens: Kāpēc viņi nav redzami?

Bērni: Olis nav redzams, jo ūdens ir krāsains.

piliens: Labi darīti zēni. Darīsim to secinājums: ūdens iegūst krāsu tajā izšķīdināta viela; objekti nav redzami krāsainā ūdenī.

piliens: Labi darīts, tagad man ir laiks doties mājās. Tiksimies vēlāk.

Pieteikums.

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis: Attīstīt izziņas interesi, domāšanu un fiziskās īpašības. Attīstīt saudzīgu attieksmi pret dabu. Aprīkojums: maskas, virve.

Jaunais gads ir pasaka, kurai tic pieaugušie un bērni. Gatavošanās Jaunajam gadam ir burvju un radošuma laiks. Vecāki, skolotāji, bērni ar aizrautību.

Ziema ir pienākusi, sniegs zemi pārklājis ar pūkainu segu. Bērniem patīk braukt ar ragaviņām, slidot, slēpot un slidot. Un katrs no viņiem ar nepacietību gaida.

Nodarbības piezīmes par sociālo un komunikatīvo attīstību “Mammu, mammu, kā es tevi mīlu!” otrā junioru grupa. Nodarbības gaita: Skolotājs zvana pie zvana ar vārdiem: Nerātnais zvaniņš, tu veido bērnus aplī. Puiši sapulcējās aplī pa kreisi.

Projekts “Visiem bērniem jāzina, kā iet pa ielu” (otrā junioru grupa) Pabeidza: Barsukova S. N. Vada: Barsukova S. N. Projekta veids: īstermiņa (nedēļa). Projekta veids: izglītojošs un spēļu. Dalībnieki.

Nodarbības veids - apvienots

Metodes: daļēji meklēšana, problēmu izklāsts, reproduktīvs, skaidrojošs un ilustratīvs.

Mērķis:

Studentu apziņa par visu apspriesto jautājumu nozīmi, spēja veidot savas attiecības ar dabu un sabiedrību, balstoties uz cieņu pret dzīvību, pret visu dzīvo kā unikālu un nenovērtējamu biosfēras sastāvdaļu;

Uzdevumi:

Izglītojoši: parāda faktoru daudzveidību, kas iedarbojas uz organismiem dabā, jēdziena “kaitīgie un labvēlīgie faktori” relativitāti, dzīvības daudzveidību uz planētas Zeme un dzīvo būtņu pielāgošanās iespējas visiem vides apstākļiem.

Izglītojoši: attīstīt komunikācijas prasmes, spēju patstāvīgi iegūt zināšanas un stimulēt savu izziņas darbību; spēja analizēt informāciju, izcelt galveno pētāmajā materiālā.

Izglītojoši:

Ekoloģiskās kultūras veidošana, kuras pamatā ir dzīvības vērtības atzīšana visās tās izpausmēs un nepieciešamība pēc atbildīgas, rūpīgas attieksmes pret vidi.

Veidot izpratni par veselīga un droša dzīvesveida vērtību

Personīga:

Krievijas pilsoniskās identitātes kopšana: patriotisms, mīlestība un cieņa pret Tēvzemi, lepnuma sajūta par savu dzimteni;

Atbildīgas attieksmes pret mācīšanos veidošana;

3) Holistiska pasaules skatījuma veidošana, kas atbilst mūsdienu zinātnes un sociālās prakses attīstības līmenim.

Kognitīvs: prasme strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, pārveidot to no vienas formas citā, salīdzināt un analizēt informāciju, izdarīt secinājumus, sagatavot ziņojumus un prezentācijas.

Normatīvie akti: prasme organizēt patstāvīgu uzdevumu izpildi, izvērtēt darba pareizību un reflektēt par savu darbību.

Komunikabls: Komunikatīvas kompetences veidošana saskarsmē un sadarbībā ar vienaudžiem, senioriem un junioriem izglītojošo, sabiedriski noderīgo, izglītojošo un pētniecisko, radošo un cita veida aktivitāšu procesā.

Plānotie rezultāti

Temats: zināt - jēdzienus "biotops", "ekoloģija", "ekoloģiskie faktori", to ietekme uz dzīviem organismiem, "dzīvās un nedzīvās būtnes saiknes";. Prast definēt jēdzienu “biotiskie faktori”; raksturo biotiskos faktorus, sniedz piemērus.

Personīgi: veikt spriedumus, meklēt un atlasīt informāciju, analizēt sakarības, salīdzināt, atrast atbildi uz problemātisku jautājumu;

Metasubjekts:.

Spēja patstāvīgi plānot veidus, kā sasniegt mērķus, tostarp alternatīvus, apzināti izvēlēties efektīvākos izglītības un izziņas problēmu risināšanas veidus.

Semantiskās lasīšanas prasmju veidošana.

Izglītības pasākumu organizēšanas forma - indivīds, grupa

Mācību metodes: vizuāli ilustratīvs, skaidrojoši ilustratīvs, daļēji uz meklēšanu balstīts, patstāvīgais darbs ar papildus literatūru un mācību grāmatu, ar COR.

Metodes: analīze, sintēze, secinājumi, informācijas tulkošana no viena veida uz citu, vispārināšana.

Praktiskais darbs 4.

TOMĀTU AUGĻU (ARBUZU) MĪZELAS MIKROPREPĀCIJAS RAŽOŠANA, TO IZPĒTE, IZMANTOJOT palielināmo stiklu

Mērķi: apsvērt augu šūnas vispārējo izskatu; iemācīties attēlot izmeklēto mikroslaidu, turpināt attīstīt prasmi patstāvīgi izgatavot mikroparaugus.

Aprīkojums: palielināmais stikls, mīksts audums, priekšmetstikliņi, vāka stikls, ūdens glāze, pipete, filtrpapīrs, preparēšanas adata, arbūza vai tomāta gabals.

Progress

Sagriež tomātu(vai arbūzs), izmantojot preparēšanas adatu, paņemiet mīkstuma gabalu un novietojiet to uz stikla priekšmetstikliņa, ar pipeti piliniet pilienu ūdens. Sasmalciniet mīkstumu, līdz iegūstat viendabīgu pastu. Pārklājiet preparātu ar vāku. Noņemiet lieko ūdeni, izmantojot filtrpapīru

Ko mēs darām? Pagatavosim pagaidu mikroslaidu no tomātu augļa.

Noslaukiet priekšmetstikliņu un vāka stiklu ar salveti. Ar pipeti uzlieciet ūdens pilienu uz priekšmetstikliņa (1).

Ko darīt. Izmantojot preparēšanas adatu, paņemiet nelielu augļu mīkstuma gabalu un ievietojiet to ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa. Sasmalciniet mīkstumu ar sadalāmo adatu, līdz iegūstat pastu (2).

Nosedziet ar vāku un noņemiet lieko ūdeni ar filtrpapīru (3).

Ko darīt. Pārbaudiet pagaidu mikroslaidu ar palielināmo stiklu.

Ko mēs redzam. Ir skaidri redzams, ka tomātu augļa mīkstumam ir graudaina struktūra

(4).

Tās ir tomātu augļa mīkstuma šūnas.

Ko mēs daram: Pārbaudiet mikroslaidu mikroskopā. Atrodiet atsevišķas šūnas un pārbaudiet tās ar mazu palielinājumu (10x6) un pēc tam (5) ar lielu palielinājumu (10x30).

Ko mēs redzam. Tomātu augļa šūnas krāsa ir mainījusies.

Arī ūdens lāse mainīja krāsu.

Secinājums: Augu šūnas galvenās daļas ir šūnu membrāna, citoplazma ar plastidiem, kodols un vakuoli. Plastīdu klātbūtne šūnā ir raksturīga visiem augu valsts pārstāvjiem.

Dzīva arbūza mīkstuma šūna zem mikroskopa

ARBUZS zem mikroskopa: makro fotografēšana (video ar palielinājumu 10X)

Applezemmikroskopu

Ražošanamikroslaids

Resursi:

I.N. Ponomareva, O.A. Korņilovs, V.S. Kučmenko Bioloģija: 6. klase: mācību grāmata vispārējās izglītības iestāžu audzēkņiem

Serebrjakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Augi, baktērijas, sēnes, ķērpji. Izmēģinājuma mācību grāmata vidusskolas 6.-7.klasei

N.V. Preobraženska Bioloģijas darba burtnīca V. Pasečņika mācību grāmatai “Bioloģija 6. kl. Baktērijas, sēnītes, augi"

V.V. Pasechnik. Rokasgrāmata vispārējās izglītības iestāžu skolotājiem Bioloģijas stundas. 5-6 pakāpes

Kaļiņina A.A. Stundu norises bioloģijas 6. klasē

Vahruševs A.A., Rodigina O.A., Lovjagins S.N. Pārbaudes un kontroles darbi priekš

mācību grāmata "Bioloģija", 6.kl

Prezentāciju hostings

Pat ar neapbruņotu aci vai vēl labāk zem palielināmā stikla var redzēt, ka nobrieduša arbūza, tomāta vai ābola mīkstums sastāv no ļoti maziem graudiņiem vai graudiņiem. Tās ir šūnas - mazākie “celtniecības bloki”, kas veido visu dzīvo organismu ķermeņus.

Ko mēs darām? Pagatavosim pagaidu mikroslaidu no tomātu augļa.

Noslaukiet priekšmetstikliņu un vāka stiklu ar salveti. Ar pipeti uzlieciet ūdens pilienu uz priekšmetstikliņa (1).

Ko darīt. Izmantojot preparēšanas adatu, paņemiet nelielu augļu mīkstuma gabalu un ievietojiet to ūdens pilē uz stikla priekšmetstikliņa. Sasmalciniet mīkstumu ar sadalāmo adatu, līdz iegūstat pastu (2).

Nosedziet ar vāku un noņemiet lieko ūdeni ar filtrpapīru (3).

Ko darīt. Pārbaudiet pagaidu mikroslaidu ar palielināmo stiklu.

Ko mēs redzam. Ir skaidri redzams, ka tomātu augļa mīkstumam ir graudaina struktūra (4).

Tās ir tomātu augļa mīkstuma šūnas.

Ko mēs daram: Pārbaudiet mikroslaidu mikroskopā. Atrodiet atsevišķas šūnas un pārbaudiet tās ar mazu palielinājumu (10x6) un pēc tam (5) ar lielu palielinājumu (10x30).

Ko mēs redzam. Tomātu augļa šūnas krāsa ir mainījusies.

Arī ūdens lāse mainīja krāsu.

Secinājums: Augu šūnas galvenās daļas ir šūnu membrāna, citoplazma ar plastidiem, kodols un vakuoli. Plastīdu klātbūtne šūnā ir raksturīga visiem augu valsts pārstāvjiem.