OGE sociālo zinību standarta eksāmena iespējas 30 iespējas. Oge sociālajās zinībās

Eksāmena darbs sastāv no 2 daļas, ieskaitot 31 uzdevums. 1. daļā ir 25 īso atbilžu uzdevumi, 2. daļā ir 6 garo atbilžu uzdevumi. Pārbaudes darbs sociālajās zinībās tiek piešķirts 3 stundas(180 minūtes).

Katram darba uzdevumam 1-20 tiek piedāvāti 4 atbilžu varianti, no kuriem tikai viens ir pareizs.

21.-25. uzdevumā atbilde tiek dota kā skaitļu secība (piemēram, 125), uzrakstīta nav atstarpju vai norobežotāju.

Atbildes uz 2. daļas uzdevumiem eksaminējamais patstāvīgi formulē un detalizēti pieraksta. To izpildi pārbauda eksperti, pamatojoties uz īpaši izstrādātu kritēriju sistēmu. Pareizi paveiktais darbs tiek novērtēts 39 punkti.

Katrs uzdevums tika izpildīts pareizi 1-21, 23-25 ​​ir iegūts 1 punkts. Vingrinājums 22 tiek novērtēts pēc šāda principa: 2 punkti - nav kļūdu; 1 punkts – pieļauta viena kļūda; 0 punktu – pieļautas divas vai vairāk kļūdas. 2. daļas uzdevumi tiek vērtēti atkarībā no atbildes pilnīguma un pareizības. Pilnīgai un pareizai uzdevumu izpildei 26-28, 30 un 31 tiek piešķirti 2 punkti. Ja atbilde ir nepilnīga - 1 punkts. Pilnīgai un pareizai uzdevuma izpildei 29 iegūst 3 punktus. Nepilnīgas aizpildīšanas gadījumā atkarībā no atbildes nepieciešamo komponentu attēlojuma - 2 vai 1 punkts.

Tādējādi par 2. daļas uzdevumu izpildi (pareiza un pilnīga atbilžu formulēšana uz visiem sešiem jautājumiem) eksaminējamais var saņemt maksimāli 13 punktus.

Eksāmenu laiks agri vai vēlu pienāk jebkura cilvēka dzīvē, tas ir neizbēgams socializācijas posms, grūts posms, taču kvalitatīva sagatavošanās ļauj to veiksmīgi pārvarēt. Daudzi skolēni un studenti nesekmīgi sāk gatavoties pēdējās dienās pirms eksāmena.

Mūsu pirmais padoms ir tāds, ka sagatavošanai jābūt sistemātiskai, nevis sadrumstalotai. Izpētot metodiskos ieteikumus un izpildot šajā rokasgrāmatā sniegtos uzdevumus, jūs redzēsiet, ka tie pārbauda teorētiskās zināšanas un dažādas prasmes, kas ļauj jēgpilni darboties ar sociālo zinātņu jēdzieniem. Īsā laikā nav iespējams ne tikai iegaumēt definīcijas, bet izprast jēdzienu saturu un struktūru, izprast vismaz to iekšējās un ārējās pamatsakarības, vēl jo mazāk attīstīt atbilstošās prasmes, tāpat ātri apgūt nav iespējams. daudzveidīgas ar teksta analīzi saistītas prasmes, kas prasa zināmu laiku un attīsta spēju rakstiski formulēt un sakarīgi izteikt savas domas.

Noteikta eksāmena uzdevumu daļa ir saistīta ar sociālās realitātes faktu un procesu analīzi. Tāpēc liela nozīme šeit ir cilvēka vispārējai erudīcijai, kas nav tieši saistīta ar gatavošanos konkrētam eksāmenam. Skaidrs, ka sociālo zinību eksāmenu nokārtot daudz vieglāk ir cilvēkam, kurš interesējas par mūsdienu cilvēka un sabiedrības problēmām, daudz lasa un analizē informāciju no dažādiem medijiem.

Otrs padoms – materiālu vēlams apgūt soli pa solim, veicot dažādus uzdevumus, apgūstot attiecīgās kursa satura sadaļas.

Kur sākt gatavoties valsts galīgajai sertifikācijai OGE formātā?

Lai iegūtu pareizu priekšstatu par eksāmena darbu, iesakām rūpīgi izpētīt šādus dokumentus: Eksāmena darba satura elementu kodifikators, Kontrolmērīšanas materiālu specifikācija, Eksāmena darba demonstrācijas versija un vērtēšanas sistēma. . Tie nosaka eksāmena darba struktūru un saturu par tēmu. Šie dokumenti tiek atjaunināti katru gadu, tāpēc iesakām iepazīties ar jaunākā gada dokumentiem (www.fipi.ru).

Kodifikators ir sastādīts, pamatojoties uz pamatizglītības programmu obligāto minimālo saturu un pamatskolas absolventu apmācības līmeņa prasībām (Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrijas rīkojums “Par valsts standartu federālās sastāvdaļas apstiprināšanu). pamatizglītība vispārējā, pamata vispārējā un vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība datēta ar 03.05.2004. Nr. 1089). Kodifikators satur satura elementu sarakstu, kas tiek pārbaudīti atbilstoši valsts prasībām absolventu izglītības un apmācības saturam, pa eksāmena uzdevumiem. Eksāmena darbā nedrīkst būt uzdevumi, kas pārbauda valsts noteikumos neparedzētus satura elementus.

Specifikācijā ir aprakstīta kontrolmērījumu materiālu struktūra un saturs, kā arī sniegts eksāmena darba varianta plāns. No šī dokumenta jūs uzzināsiet, cik un kādi uzdevumi veido eksāmena darbu.

Demonstrācijas versija sniegs priekšstatu par eksāmena darba sarežģītību par šo tēmu. Protams, eksāmenu versijās nav tie paši uzdevumi, kas bija iekļauti demonstrācijas versijā, bet gan līdzīgi. Izpildi demo versijas uzdevumus un pārbaudi savas atbildes ar demo versijas vērtēšanas sistēmu, aprēķini punktus, ko saņēmi par visa darba izpildi un noskaidro, vai bija pietiekami daudz laika eksāmena darba izpildei – tādā veidā Tu vari, zināmā mērā novērtē savu gatavību kārtot sociālo zinību eksāmenu.

Izlasiet šīs rokasgrāmatas satura rādītāju. Apskatiet, kādas tēmas jau esat apguvis, un sāciet pildīt uzdevumus. Uzdevumus ieteicams veikt, virzoties attiecīgajās tēmās. Mēs iesakām atzīmēt uzdevumus, kas jums ir visgrūtāk, lai jūs varētu tiem pievērst lielāku uzmanību tūlītējās gatavošanās eksāmenam periodā.

Ja, gatavojoties eksāmenam, jums ir grūtības izpildīt dažus uzdevumus vai saskaraties ar nepazīstamiem jēdzieniem un terminiem, meklējiet padomu saviem skolotājiem, jo ​​īpaši tāpēc, ka jums ir šāda iespēja ar sistemātisku sagatavošanos. Uzdevuma veikšana, to nesaprotot, ir ārkārtīgi neefektīva. Neierobežojiet sevi tikai ar mācību grāmatu, skatieties vārdnīcās un uzziņu grāmatās un atzīmējiet izmantoto avotu, lai vajadzības gadījumā varētu to atkārtoti izmantot.

OGE-2016. Sociālā zinātne. 30 standarta eksāmenu iespējas. Kotova O.A., Liskova T.E.

M.: 2016. - 302 lpp.

Skolēniem un reflektantiem tiek piedāvāta rokasgrāmata sagatavošanai OGE sociālajās zinībās, kas satur 30 iespējas standarta apmācības darbam.

Formāts: pdf

Izmērs: 9,5 MB

Skatīties, lejupielādēt:drive.google

SATURS
Ievads 4
Norādījumi darbu veikšanai 5
Studenta individuālo sasniegumu karte 6
1. iespēja. . 8
2. iespēja 16
3. variants... 23
4. variants. . trīsdesmit
5. variants... 37
6. variants....... 45
7. variants 52
8. variants 59
9. variants .66
10. variants. . 73
11. variants. . 80
12. variants. . 88
13. variants. . 95
14. variants-. . 102
15. variants ...... 109
16. variants. . . . 116
17 123. variants
18. variants..., 130
19 138. variants
20. variants... . .. 146
21. variants. . . 154
22. variants .... 162
23. variants .... 169
24. variants. . 176
25. variants... ... . 183
26. variants. . . 191
27. variants.... . 198
28. variants. . . . . 205
29. variants". 213
30. variants .... 220
Atbildes un vērtēšanas kritēriji 227

Piedāvātais krājums satur 30 standarta eksāmenu variantus izglītības materiāla sistemātiskai atkārtošanai sociālajās zinībās un sagatavošanai valsts gala atestācijai.
Pēc variantu aizpildīšanas skolēns var pārbaudīt savu atbilžu pareizību, izmantojot atbilžu tabulas grāmatas beigās. Uzdevumiem, uz kuriem nepieciešama detalizēta atbilde, tiek sniegti detalizēti risinājumi.
Grāmatā ir sniegta studenta individuālo sasniegumu karte, ar kuras palīdzību var izsekot izpildes dinamikai, pildot standarta eksāmenu variantus.
Izpildot piedāvāto variantu uzdevumus, studentam ir iespēja efektīvi atkārtot visu kursa tēmu mācību materiālu un patstāvīgi sagatavoties eksāmenam.
Skolotājiem grāmata noderēs nodarbību organizēšanai, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam, kā arī zināšanu pārraudzībai sociālo zinību stundās.
Eksāmenu standarta varianti gan pēc formas, gan pēc uzdevumu satura pilnībā atbilst sociālo zinību galvenā valsts eksāmena kontrolmērījumu materiālu iespējām. Katrā šādā opcijā ir 31 uzdevums: 25 uzdevumi, kuriem nepieciešama īsa atbilde, kā arī dokuments un 6 uzdevumi ar detalizētu atbildi.
Uzdevumu izpilde standarta eksāmena variantos tiek vērtēta šādi.
Par pareizo atbildi uz katru 1. daļas uzdevumu, izņemot 22. uzdevumu, tiek piešķirts 1 punkts. 22. uzdevums tiek vērtēts pēc šāda principa: 2 punkti -*- nav kļūdu; 1 punkts - pieļauta viena kļūda; 0 punkti - pieļautas divas vai vairāk kļūdas.
2. daļas uzdevumi tiek vērtēti atkarībā no atbildes pilnīguma un pareizības. Par 26-28, 30 un 31 uzdevumu pilnīgu un pareizu izpildi tiek piešķirti 2 punkti. Ja atbilde ir nepilnīga - 1 punkts. Par 29. uzdevuma pilnīgu un pareizu izpildi tiek piešķirti 3 punkti. Nepilnīgas aizpildīšanas gadījumā atkarībā no atbildes nepieciešamo komponentu attēlojuma - 2 punkti vai 1 punkts.
Maksimālais punktu skaits, ko var iegūt par visu eksāmena darba uzdevumu izpildi, ir 39 punkti.

Variants Nr.53

Pildot uzdevumus ar īsu atbildi, atbildes laukā ievadiet skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam, vai ciparu, vārdu, burtu (vārdu) vai ciparu virkni. Atbilde jāraksta bez atstarpēm vai jebkādām papildu rakstzīmēm. Atdaliet daļējo daļu no visa komata. Mērvienības nav jāraksta.

Ja skolotājs ir norādījis opciju, varat ievadīt vai augšupielādēt sistēmā uzdevumu atbildes ar detalizētu atbildi. Skolotājs redzēs uzdevumu izpildes rezultātus ar īso atbildi un varēs novērtēt lejupielādētās atbildes uz uzdevumiem ar garo atbildi. Skolotāja piešķirtie punkti tiks parādīti jūsu statistikā.

Kas atšķir cilvēku no dzīvnieka?

1) fizioloģisko vajadzību klātbūtne

2) rūpes par pēcnācējiem

3) spēja apzinātai darbībai

4) pielāgošanās dabiskajai videi

Atbilde:

Kas ir dabaszinātnes?

1. Vēsture

2) matemātika

3) mākslas kritika

Atbilde:

Ivans Petrovičs savā dzīvē vadās pēc noteikuma: nevēlies citiem to, ko nevēlies sev. Šis noteikums izsaka

1) juridiska prasība

2) morāles standarts

3) zinātnes tiesības

4) etiķetes noteikums

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par globālajām problēmām ir patiesi?

A. Globālās problēmas ir tās, kas skar cilvēkus visā pasaulē.

B. Globālās problēmas ir radījušas draudus cilvēces tālākai pastāvēšanai.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Ivans nesaņēma nepieciešamo punktu skaitu augstskolas iestājeksāmenos un iestājās koledžā, lai apgūtu notāra palīga profesiju. Kādā izglītības līmenī ir Ivans?

1) vispārējā vispārējā izglītība

2) vidējā profesionālā izglītība

3) pilnīga (vidējā) izglītība

4) augstākā profesionālā izglītība

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par reliģiju ir patiesi?

A. Reliģija paredz cilvēka saskarsmes ar Dievu iespēju.

B. Mūsdienu pasaulē saglabājas dažādi reliģiskie uzskati un kulti.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Atbilde:

Nepiedalīšanās sociālajā ražošanā darbspējīgiem iedzīvotājiem darbspējīgā vecumā, kuri cenšas atrast darbu, bet nevar to izdarīt.

2) bezdarbs

3) atkarība

4) nodarījums

Atbilde:

Valstī S. ražošanas resursi tiek brīvi pārdoti un iegādāti. Līdzās valsts īpašumam pastāv privātā un cita veida īpašums. Pie kāda veida ekonomikas pieder S. štats?

1) tirgus

2) administratīvā

3) tradicionālā

4) komanda

Atbilde:

Vai šādi spriedumi par produkta īpašībām ir patiesi?

A. Jebkurš produkts apmierina cilvēku vajadzības.

B. Precei ir noteikta vērtība, pēc kuras to var apmainīt pret citu preci.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Sabiedrības sociālā sfēra ietver attiecības starp

1) štatu valdības

2) vienas valsts uzņēmēji

3) valsts un uzņēmējs

4) valsts un pensionārs

Atbilde:

Kondratjevu ģimenē ir vecāki, divi bērni un vecmāmiņa, kuri visi dzīvo kopā vienā dzīvoklī. Šī ģimene ir

1) patriarhāls

2) daudzbērnu ģimene

3) nepilnīgs

4) vairāku paaudžu

Atbilde:

Valsts varas īstenošanas metožu sistēma, varas attieksme pret indivīda tiesību un brīvību īstenošanu

1) valdības forma

2) valdības sistēma

3) politiskā sistēma

4) politiskais režīms

Atbilde:

Federālās asamblejas palāta Krievijā ir

1) Drošības padome

2) Sabiedriskā palāta

3) Federācijas padome

4) Augstākā tiesa

Atbilde:

N. štatā valdību veido prezidents. Tajā pašā laikā ir parlaments, kuram jāapstiprina prezidenta piedāvātais valdības sastāvs. Kāda valdības forma ir pārstāvēta N. štatā?

1) konstitucionālā monarhija

2) parlamentārā republika

3) absolūtā monarhija

4) prezidentāla republika

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par politiskajiem režīmiem ir pareizi?

A. Demokrātiskie režīmi ietver tās pārvaldes formas, kurās galvenā loma ir parlamentam – kolektīvajai likumdošanas institūcijai.

B. Pie nedemokrātiskajiem režīmiem pieder tās pārvaldes formas, kurās galveno lomu spēlē valdnieks ar neierobežotu varu.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Tiesisko attiecību sfēra ietver kontaktus starp

1) policisti, kas brauc autobusā, un autobusa pasažieri

2) vēlētāji iecirknī un deputāta kandidāts

3) jaunietis, kurš savu vietu metro neatdeva invalīdam, un invalīds

4) nozagtās automašīnas īpašnieks un vietējās policijas inspektors

Atbilde:

Ar ko konstitūcija atšķiras no citiem tiesību aktiem?

1) rakstiska forma

2) augstākā juridiskā vara

3) vērsties pie visiem pilsoņiem

4) atbalsts ar valsts spēku

Atbilde:

Jaunieši nozaguši svešu automašīnu. Viņu rīcība ir

1) administratīvais pārkāpums

2) noziedzīgs nodarījums

3) disciplinārpārkāpums

4) civilnoziegums

Atbilde:

Vai šādi spriedumi par tiesību normām ir pareizi?

A. Tiesību normas ir saistošas ​​valsts pilsoņiem.

B. Tiesību normas mūsdienu sabiedrībā pastāv tikai rakstiskā formā.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Zemāk redzamais saraksts parāda līdzības starp cilvēka vajadzībām un spējām un atšķirības starp vajadzībām un cilvēka spējām. Izvēlieties un pierakstiet tabulas pirmajā kolonnā līdzību kārtas numurus un otrajā kolonnā - atšķirību kārtas numurus:

1) pavērt cilvēkam jaunas iespējas

2) ietekmēt cilvēka darbību

3) izpaužas kā kaut kā trūkuma sajūta

4) mainās līdz ar vecumu

Atbilde:

Izveidojiet atbilstību starp faktiem un sabiedriskās dzīves sfērām: katram elementam, kas norādīts pirmajā kolonnā, atlasiet elementu no otrās kolonnas.

Atbildē pierakstiet ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:

Atbilde:

Izlasiet doto tekstu, kura katra pozīcija ir atzīmēta ar burtu.

(A) Pasaules ekonomikas globalizācija ir pretrunīgs process, kam ir gan pozitīvas, gan negatīvas sekas. (B) Sugu izzušana ir globalizācijas negatīvas sekas. (B) Pati pāreja uz informācijas sabiedrību nav globāla problēma.

Nosakiet, kuri teksta noteikumi:

1) atspoguļo faktus

2) izteikt viedokļus

Tabulā ierakstiet skaitļus, kas norāda attiecīgo noteikumu būtību.

Atbilde:

Sarakstā atrodiet secinājumus, ko var izdarīt, pamatojoties uz tabulas datiem, un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie norādīti.

1) Uzskatam, ka viņu apkārtnē vides situācija ir ļoti slikta, piekrīt vairāk nekā ceturtā daļa aptaujāto iedzīvotāju.

2) Lielākā daļa aptaujāto iedzīvotāju vides situāciju savā pilsētā uzskata par ļoti labu.

3) Apmēram 1/3 aptaujāto iedzīvotāju pozitīvi vērtē vides situāciju savā pilsētā.

4) Vairāk nekā puse aptaujāto iedzīvotāju vides situāciju savā pilsētā novērtēja kā ļoti labu.

5) Lielākā daļa iedzīvotāju nedomā par vides stāvokli savās pilsētās un viņiem ir grūti atbildēt uz uzdoto jautājumu.

Atbilde:

Valstī X tika veikta pilsoņu socioloģiskā aptauja. Viņiem tika uzdots jautājums: "Kā jūs vērtējat vides situāciju pilsētā, kurā dzīvojat?" Aptaujas rezultāti ir parādīti tabulā.

Kurš no šiem secinājumiem tieši izriet no aptaujas laikā iegūtās informācijas? Pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.

1) Valsts X iedzīvotāju vidū nav viedokļu vienotības vides jautājumos.

2) Valsts X valdībai var ieteikt palielināt finansējumu iedzīvotāju vides izglītības programmām.

3) Ekoloģija ir aktuālākā valsts X ekonomikas problēma.

4) Lielākā daļa iedzīvotāju ir neapmierināti ar iespēju trūkumu dzīvot labvēlīgā vides vidē.

5) Attīstot ražošanu, ir jāpastiprina vides kontrole.

Atbilde:

Izveidojiet teksta plānu. Lai to izdarītu, iezīmējiet galvenos teksta semantiskos fragmentus un nosauciet katru no tiem.

Tirgus ekonomika

Kādas trīs tirgus sistēmas pazīmes ir norādītas tekstā?

Tirgus ekonomika

Tirgus attiecību veidošanā liela nozīme ir privātīpašuma tiesību uz saimnieciskajiem resursiem esamībai vai neesamībai. Dažādos vēstures laikmetos mazās preču saimniecības radīja vislabākos apstākļus tirgus sistēmas veidošanai ar klasiskajām konkurences pazīmēm, piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un brīvu cenu noteikšanu. Privātīpašuma tradīciju graušana grauj pašu tirgus sistēmu...

Tirgus ir universāla sistēma ierobežotu resursu izmantošanai. Ierobežotie resursi neļauj ražot visu veidu patēriņa preces, kas cilvēkiem ir vajadzīgas. Minerāli, kapitāls, zināšanas un informācija par ražošanas tehnoloģijām ir ierobežoti. Arī zemes resursi ir ierobežoti. Un ne tikai zemes zemes robežu vai atsevišķu valstu ģeogrāfiski noteikto teritoriju izpratnē. Zeme pēc būtības ir ierobežota tādā nozīmē, ka katru tās daļu vienlaikus var izmantot vai nu lauksaimniecības sektorā, vai ieguves rūpniecībā, vai celtniecībā.

Tirgus kā ekonomisko attiecību regulētāja loma tiek vērtēta dažādi. Līdzās tiem, kas tirgus sistēmu uzskata par efektīvāko ekonomikas modeli, ir daudzi, kas šajā sistēmā saskata nopietnus trūkumus. Tirgus kritiķi īpaši vērš uzmanību uz to, ka ir dzīves jomas, kurās tirgus regulējums ir neatbilstošs un nesasniedz vēlamos mērķus (sabiedriskais transports, aizsardzība utt.).

(Saskaņā ar grāmatu “Ekonomikas teorija” / Rediģējis V. D. Kamajevs. M., 2003. 47., 50. lpp.)

Garu atbilžu uzdevumu risinājumi netiek automātiski pārbaudīti.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Tirgus ekonomika

Tirgus attiecību veidošanā liela nozīme ir privātīpašuma tiesību uz saimnieciskajiem resursiem esamībai vai neesamībai. Dažādos vēstures laikmetos mazās preču saimniecības radīja vislabākos apstākļus tirgus sistēmas veidošanai ar klasiskajām konkurences pazīmēm, piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un brīvu cenu noteikšanu. Privātīpašuma tradīciju graušana grauj pašu tirgus sistēmu...

Tirgus ir universāla sistēma ierobežotu resursu izmantošanai. Ierobežotie resursi neļauj ražot visu veidu patēriņa preces, kas cilvēkiem ir vajadzīgas. Minerāli, kapitāls, zināšanas un informācija par ražošanas tehnoloģijām ir ierobežoti. Arī zemes resursi ir ierobežoti. Un ne tikai zemes zemes robežu vai atsevišķu valstu ģeogrāfiski noteikto teritoriju izpratnē. Zeme pēc būtības ir ierobežota tādā nozīmē, ka katru tās daļu vienlaikus var izmantot vai nu lauksaimniecības sektorā, vai ieguves rūpniecībā, vai celtniecībā.

Tirgus kā ekonomisko attiecību regulētāja loma tiek vērtēta dažādi. Līdzās tiem, kas tirgus sistēmu uzskata par efektīvāko ekonomikas modeli, ir daudzi, kas šajā sistēmā saskata nopietnus trūkumus. Tirgus kritiķi īpaši vērš uzmanību uz to, ka ir dzīves jomas, kurās tirgus regulējums ir neatbilstošs un nesasniedz vēlamos mērķus (sabiedriskais transports, aizsardzība utt.).

(Saskaņā ar grāmatu “Ekonomikas teorija” / Rediģējis V. D. Kamajevs. M., 2003. 47., 50. lpp.)

Garu atbilžu uzdevumu risinājumi netiek automātiski pārbaudīti.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Uzskaitiet četru veidu resursus, kas tekstā ir ierobežoti. Kāds resursa veids nav minēts? Izmantojot konkrētu piemēru, parādiet šāda veida resursu ierobežojumus.

Tirgus ekonomika

Tirgus attiecību veidošanā liela nozīme ir privātīpašuma tiesību uz saimnieciskajiem resursiem esamībai vai neesamībai. Dažādos vēstures laikmetos mazās preču saimniecības radīja vislabākos apstākļus tirgus sistēmas veidošanai ar klasiskajām konkurences pazīmēm, piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un brīvu cenu noteikšanu. Privātīpašuma tradīciju graušana grauj pašu tirgus sistēmu...

Tirgus ir universāla sistēma ierobežotu resursu izmantošanai. Ierobežotie resursi neļauj ražot visu veidu patēriņa preces, kas cilvēkiem ir vajadzīgas. Minerāli, kapitāls, zināšanas un informācija par ražošanas tehnoloģijām ir ierobežoti. Arī zemes resursi ir ierobežoti. Un ne tikai zemes zemes robežu vai atsevišķu valstu ģeogrāfiski noteikto teritoriju izpratnē. Zeme pēc būtības ir ierobežota tādā nozīmē, ka katru tās daļu vienlaikus var izmantot vai nu lauksaimniecības sektorā, vai ieguves rūpniecībā, vai celtniecībā.

No sava vēstures kursa jūs zināt, ka Krievijā pēc 1917. gada revolūcijas rūpniecība tika nacionalizēta. Tas iezīmēja tirgus ekonomikas likvidācijas sākumu valstī. Norādiet teksta pozīciju, kurā šī atkarība ir izteikta. Pamatojoties uz vēstures un sociālo zinātņu zināšanām, norādiet vienu no ekonomiskās sistēmas iezīmēm, kas valstī nostiprinājās 20. gadsimta 20.–30.

Tirgus ekonomika

Tirgus attiecību veidošanā liela nozīme ir privātīpašuma tiesību uz saimnieciskajiem resursiem esamībai vai neesamībai. Dažādos vēstures laikmetos mazās preču saimniecības radīja vislabākos apstākļus tirgus sistēmas veidošanai ar klasiskajām konkurences pazīmēm, piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un brīvu cenu noteikšanu. Privātīpašuma tradīciju graušana grauj pašu tirgus sistēmu...

Tirgus ir universāla sistēma ierobežotu resursu izmantošanai. Ierobežotie resursi neļauj ražot visu veidu patēriņa preces, kas cilvēkiem ir vajadzīgas. Minerāli, kapitāls, zināšanas un informācija par ražošanas tehnoloģijām ir ierobežoti. Arī zemes resursi ir ierobežoti. Un ne tikai zemes zemes robežu vai atsevišķu valstu ģeogrāfiski noteikto teritoriju izpratnē. Zeme pēc būtības ir ierobežota tādā nozīmē, ka katru tās daļu vienlaikus var izmantot vai nu lauksaimniecības sektorā, vai ieguves rūpniecībā, vai celtniecībā.

Teksts norāda, ka daudzi pētnieki saskata nopietnus trūkumus tirgus sistēmā. Vai piekrītat šim tirgus novērtējumam? Pamatojoties uz tekstu un sociālo zinātņu zināšanām, sniedziet divus argumentus (papildus tekstā dotajiem), aizstāvot savu pozīciju.

Tirgus ekonomika

Tirgus attiecību veidošanā liela nozīme ir privātīpašuma tiesību uz saimnieciskajiem resursiem esamībai vai neesamībai. Dažādos vēstures laikmetos mazās preču saimniecības radīja vislabākos apstākļus tirgus sistēmas veidošanai ar klasiskajām konkurences pazīmēm, piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un brīvu cenu noteikšanu. Privātīpašuma tradīciju graušana grauj pašu tirgus sistēmu...

Tirgus ir universāla sistēma ierobežotu resursu izmantošanai. Ierobežotie resursi neļauj ražot visu veidu patēriņa preces, kas cilvēkiem ir vajadzīgas. Minerāli, kapitāls, zināšanas un informācija par ražošanas tehnoloģijām ir ierobežoti. Arī zemes resursi ir ierobežoti. Un ne tikai zemes zemes robežu vai atsevišķu valstu ģeogrāfiski noteikto teritoriju izpratnē. Zeme pēc būtības ir ierobežota tādā nozīmē, ka katru tās daļu vienlaikus var izmantot vai nu lauksaimniecības sektorā, vai ieguves rūpniecībā, vai celtniecībā.

Tirgus kā ekonomisko attiecību regulētāja loma tiek vērtēta dažādi. Līdzās tiem, kas tirgus sistēmu uzskata par efektīvāko ekonomikas modeli, ir daudzi, kas šajā sistēmā saskata nopietnus trūkumus. Tirgus kritiķi īpaši vērš uzmanību uz to, ka ir dzīves jomas, kurās tirgus regulējums ir neatbilstošs un nesasniedz vēlamos mērķus (sabiedriskais transports, aizsardzība utt.).

(Saskaņā ar grāmatu “Ekonomikas teorija” / Rediģējis V. D. Kamajevs. M., 2003. 47., 50. lpp.)

Garu atbilžu uzdevumu risinājumi netiek automātiski pārbaudīti.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Pabeidziet testēšanu, pārbaudiet atbildes, skatiet risinājumus.

Mēs piedāvājam jūsu uzmanībai sadaļu par sagatavošanos OGE sociālajās studijās. Šis priekšmets ir trešais populārākais pēc obligātajiem un pirmais populārākais starp izvēles eksāmeniem. Mēs esam priecīgi sniegt jums noderīgāko un nepieciešamāko materiālu katram uzdevumam ar detalizētiem skaidrojumiem un teoriju. Esam pārliecināti, ka šī sadaļa palīdzēs jums veiksmīgi nokārtot 9. klases sociālo zinību eksāmenu!

Vispārīga informācija par eksāmenu

Sociālo zinātņu OGE sastāv no divām daļām, kas kopumā satur 31 uzdevumu.

Pirmā daļa satur 25 uzdevumus ar īss atbildi. Otrā daļa - 6 uzdevumi ar paplašināts atbildi.

Pārbaudes darbs sociālajās zinībās tiek piešķirts 3 stundas(180 minūtes). Atbildes uz uzdevumiem 1-20 raksta kā vienu skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam. Atbildes uz 21.-25.uzdevumu darba tekstā raksta kā skaitļu secību atbildes laukā.

2. daļā ir teksts un 6 uzdevumi. Lai veiktu šos uzdevumus, jums ir:

• atlasiet vajadzīgo informāciju no teksta
• atklāt (tostarp piemērus) tās atsevišķos noteikumus
• korelēt informāciju no teksta ar zināšanām, kas iegūtas, studējot kursu
• izmantot esošās zināšanas, lai analizētu sociālās situācijas
• izteikt un pamatot savu viedokli.

Atbildes uz 2. daļas uzdevumiem tiek pierakstītas uz atsevišķas lapas. Veicot uzdevumus Var izmantot melnrakstu. Ieraksti projektā netiek ņemti vērā, vērtējot darbu.

Teorija OGE sociālajās studijās

Īsa teorija veiksmīgai uzdevumu veikšanai (ieteicams izlasīt pirms iespēju analīzes).