Angļu valodas mācīšana bērniem no nulles. Angļu valoda bērniem: noslēpumi, kā patstāvīgi mācīties “no nulles”.

Šī nav pirmā tiešsaistes skola, kurā esmu apmeklējis, tāpēc man ir ar ko salīdzināt praksē. Angļu valodas nodarbības man ir Dieva dāvana! Paldies skolai, ka iepazīstināja mani ar manu skolotāju Jūliju! Man izdevās apgūt tik daudz dažādu smalkumu un nianses angļu valodā, ko izmanto dzīvajā sarunā. Pateicos vietnes administratoriem par vērīgo attieksmi pret klientiem, efektivitāti un profesionalitāti!

Iesaku Jūsu skolu visiem saviem kolēģiem kā ļoti ērtu, kvalitatīvu angļu valodas apguvi. Mans vīrs no septembra mācīsies jūsu skolā, viņš jau ir izgājis izmēģinājuma nodarbību, un pēc atvaļinājuma viņš apmeklēs biznesa angļu valodas kursu. Vēlos atzīmēt arī skolas administratoru darbu, ar kuriem sazinos caur Skype. Vienmēr jautājiet un atbildiet uz visiem jautājumiem. Atgādinājumi par kursu paplašinājumiem. Un, pats galvenais, viņi apkopo atsauksmes no klientiem neatkarīgi no tā.

Skolā nokļuvu pēc drauga ieteikuma, kad meklēju, kā un kur varētu mācīties angļu valodu attālināti. Liels pluss iepazīstot skolu bija bezmaksas nodarbība Skype, kurā varēju iepazīties ar nodarbību formātu un materiāla noformējumu. Man viss patika, un beigu beigās man bija laba atlaide pirmajam treniņu mēnesim. Tā es sāku. Mans skolotājs Vadims lieliski un skaidri izskaidro materiālu, kā arī izskaidro sarunvalodas punktus, kas rodas dzīvajā saziņā, kas arī ļāva ērtāk sazināties angļu valodā. Šobrīd mācos 3 mēnešus. Rezultāti priecē, pamazām tuvojos savam mērķim – UpperIntermediate līmenim

Tagad es mācos individuāli pie Tatjanas Š. Man patīk skolotāja un viņas pasniegšanas stils. Katra nodarbība seko pievienotai nodarbībai jūsu personīgajā kontā, mājasdarbi tiek ievietoti atsevišķi, visas izpildītās nodarbības tiek saglabātas un tās var apskatīt vēlāk. Arī vietnes saskarne ir patīkama; viss ir skaidrs un viegli atverams. Apmācības man patīk, plānoju turpināt mācīties šajā skolā un uzlabot angļu valodas līmeni, un tad gatavoties IELTS eksāmenam.

Es gribētu pateikt dažus vārdus par savu skolotāju Irinu S. Man viņa ļoti patīk! Man nav baiļu no skolotāja un stundā saņemto informāciju uztveru un atceros mierīgi. Esmu pārliecināts, ka nepaies ilgs laiks, kad varēšu brīvi runāt angliski! Paldies, Irina, paldies, ANGĻI!

Jūsu skolā es jūtos viegli un viegli, lai gan agrāk nebiju mācījusies angļu valodu. Materiāls ir pasniegts interesantā formā, un es mācos runāt, klausīties, lasīt un rakstīt vienlaikus! Mana ģimene un draugi tagad šeit mācās. Veiksmi jums visiem visos jūsu labajos darbos!

Man ir brīnišķīga skolotāja Marija M. Es vēlos pateikties viņai par pacietību un interesantajām nodarbībām. Man patīk mācīties, lai gan valoda ir ļoti grūta. Man angļu valoda ir vajadzīga, lai brīvi pārvietotos citās valstīs un nebūtu atkarīga no tūrisma operatoriem. Mana vīra un mūsu ceļojumi pēdējā gada laikā ir kļuvuši daudz lētāki un interesantāki, pateicoties manām angļu valodas zināšanām. Es arī ieguvu pārliecības sajūtu jebkurā valstī, jo visur runā angliski. Tāpēc paldies skolai un tev, Marija, par manām zināšanām. Es esmu ļoti apmierināts.

Angļu skolā viss ir uzbūvēts ļoti loģiski, un jau mēneša laikā var just rezultātus. Īpašs un vislielākais paldies manai skolotājai Anastasijai. Viņš ļoti skaidri un pacietīgi izskaidro materiālu; nodarbības laikā es jūtos ļoti ērti.

Šo skolu ieteica draugs, kurš to absolvēja, un bija ļoti apmierināts. Man patīk apmeklēt nodarbības, un pats galvenais, mana skolotāja Anna ļoti skaidri un gaiši izskaidro lietas. Pabeidzot kursu, varu ieteikt tiem, kas par to vēl šaubās.

Izsaku pateicību Irinai K. par individuālajām nodarbībām. Skolotājs izvēlas interesantas tēmas diskusijai, prot motivēt, vienmēr ir uzmanīgs un draudzīgs! Viņa man personīgi atlasīja visus materiālus, painteresējās un pieskaņoja man. Nodarbības bija rosīgas un aktīvas. Pateicos arī angļu skolas kolektīvam par labo darbu!

Man ir grūti spriest, kā klājas citiem skolēniem ar citiem skolotājiem, jo ​​visu laiku, proti, pusgadu, mācos pie Marijas, bet es redzu skolotājas patieso interesi un vēlmi man mācīt valodu, nevis tikai pavadīt laiku. Un tas ir ļoti jauki!

Angļu valodu mācos skolā jau no 2. klases un nekas nav labs. Bet, pateicoties 12 nodarbībām ar skolotāju Jeļenu Karjakinu, es iemācījos sazināties pamata līmenī. Man ļoti patīk mana individuālā programma. Visi noteikumi ir skaidri un saprotami. Man ir ļoti grūti uztvert angļu runu no auss, bet tagad tas pamazām pazūd. Skolotāja mudina sazināties, sāku pārvarēt valodas barjeru, par ko ļoti priecājos :)

Liels paldies iAngļu skolas administrācijai par pacietīgo attieksmi un palīdzību radušos grūtību risināšanā. Esmu ļoti apmierināta ar savu skolotāju Viktoriju S., nodarbības ar viņu motivē mani mācīties angļu valodu. Angļu skola ir lielisks veids, kā apgūt svešvalodu, neizejot no mājām, īpaši jaunām māmiņām grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā.

Es novērtēju priekšrocības, ka jums nav jādodas nekur, bet vienkārši jādodas tiešsaistē, jau no pirmās nodarbības! Šī mobilitāte ietaupa milzīgu laiku! Turklāt man vairs nav nokavētas nodarbības, kuras pārdzīvot! Mācos individuāli: visas 60 minūtes tiešraides ir tikai manas, tāpēc progresu jutu ātri. Es patiesi priecājos, ka atradu tik kvalitatīvu resursu angļu valodas apguvei.

Liels paldies visiem skolas darbiniekiem un personīgi manai skolotājai Natālijai par viņas kompetenci, neticamo pacietību un interesantajām nodarbībām. Es mācos skolā vairāk nekā 8 mēnešus un neplānoju ar to beigt! Sekmīgi nokārtots Pre-Intermediate kurss un nokārtots gala pārbaudījums.

Gribu pateikt milzīgu paldies vietnei!!! Es strādāju ar jums jau 3 gadus. Es mācījos pamatkursos un pirmssākuma kursos, un tagad studēju vidējo kursu. Man ļoti patīk uzdevumu krājumi, tie ir informatīvi un daudzveidīgi. Pēc smagas darba dienas ir patīkami atpūsties no problēmām un runāt ar skolotāju, pārrunājot stundas tēmu. Esmu ļoti pateicīga savām skolotājām - Anastasijai un Jūlijai. Viņi ir īsti profesionāļi un katrā nodarbībā ieliek savu dvēseli!

Skype apmācības formāts ietaupa daudz laika. Vietnes skolotāji ir ļoti kvalificēti, un cena ir nedaudz labāka nekā citās Skype skolās, kuras esmu apsvēris. Labākais veids, kā iemācīties valodu, ir runāt vairāk, vairāk klausīties, regulāri atkārtot visu apgūto materiālu un pastāvīgi mācīties jaunas frāzes. Es veicu īpašu programmu. Apmācību programma ir pārdomāta, materiālu ir daudz: gan video, gan audio materiāli... Mums visiem ļoti patīk nodarbības.

Nebiju domājusi, ka man kādreiz radīsies vēlme apgūt svešvalodu. Mana profesija to neprasa. Ceļojums uz Kipru lika man saskarties ar patiesību – mūsdienu cilvēkam ir jāprot vismaz viena svešvaloda! Un, protams, pats labākais - angļu valoda! Un tā, 55 gadu vecumā, es sāku mācīties angļu valodu no nulles. Es to daru jau vairāk nekā gadu ar lielu prieku. Angļu valodas apguve man ir kļuvusi ne tikai par mērķi, bet arī par aizraušanos. Es joprojām esmu tikai interesanta ceļa pašā sākumā, bet mans entuziasms turpinās. Liels paldies Angļu valodas skolai par augsto pasniegšanas līmeni!

Es apmeklēju angļu valodas kursus angļu skolā. Es teikšu, ka šī ir brīnišķīga skola. Mana skolotāja Jūlija P. ir lieliska skolotāja un lieliska profesionāle. Pateicoties jums, manas angļu valodas zināšanas un prasmes, kas man vienmēr bija tik grūti skolā, ir ievērojami uzlabojušās. Liels paldies jūsu skolai!

Es sāku mācīties valodu tiešsaistes angļu skolā pirms 3 gadiem. Lai gan mans līmenis bija pirms vidējā līmeņa, man izdevās uzlabot savu angļu valodu un, pateicoties manam skolotājam, pārcēlos uz nākamo līmeni. Tagad es pabeidzu “Augšējo starpposmu”. Man patīk, kā notiek mūsu nodarbības, jo īpaši mēs daudz lasām un diskutējam, veicam interesantus vingrinājumus, mācāmies gramatiku un klausāmies video angļu valodā ar tiem, kam tā ir dzimtā. Mācības tiešsaistē ir ļoti ērtas, jums nav kaut kur jādodas, un tas palīdz ietaupīt laiku. Pievienojieties angļu valodai!

Es sāku iet skolā 2016. gada februārī. Un skola man izvēlējās skolotāju, par ko priecājos, jo jau no pirmās stundas pie skolotājas Marijas M parādījās savstarpēja sapratne un darba gars. Var just individuālo pieeju. Ja skolotājs saskata nepilnības kādā tēmā, viņš to pastiprinās ar vingrinājumu vai noskaidros, pārrunājot nesaprotamus vai sarežģītus punktus. Man ļoti patīk, ka strādājam ar dažādiem materiāliem, nekļūst garlaicīgi un nodarbība nešķiet rutīna. Paldies skolai un Marijai par interesantā un produktīvā izglītības procesa organizēšanu.

Es mācos Iangļu skolā nedaudz vairāk kā divus gadus. Un noteikti varu teikt, ka šis laiks nebija izniekots. Viens no maniem galvenajiem mērķiem, ko izvirzīju pirms treniņu uzsākšanas, bija uzlabot savas runas prasmes. Un es patiesi priecājos, ka man izdevās panākt ievērojamu progresu šajā jomā, tostarp pateicoties skolas skolotājiem. Īpaši vēlos pateikties skolotājām Anastasijai E. un Marijai M. Tevī es atradu ne tikai savas jomas profesionāļus, bet arī brīnišķīgus, laipnus cilvēkus! Liels paldies par visu! Draugi, ir ļoti svarīgi atrast savu skolu un skolotāju! Veiksmi visiem šajā grūtajā svešvalodu apguves uzdevumā!

Angļu skola ir lieliska iespēja apgūt svešvalodu gan bērniem, gan pieaugušajiem. Visi skolotāji ir profesionāļi. Šī skola daudzējādā ziņā atšķiras no konkurentiem: augsta izglītības kvalitāte, interesants mācību process. Man ļoti patīk mācīties Iangļu skolā. Priecājos, ka man ieteica Tatjanu, kura ir ļoti pacietīga, draudzīga un gatava palīdzēt savam audzēknim visos iespējamos veidos. Nodarbības ar viņu ir ļoti patīkamas. Iesaku visiem, kas vēlas jautri mācīties angļu valodu!

Esmu angļu skolā vairāk nekā 2 gadus. Šī ir mana pirmā pieredze, mācoties caur Skype. Iepriekš bija audzinātāja, pie kuras gāju vakaros pēc darba, kas sagādāja neērtības. Laika un naudas taupīšana ir galvenais faktors, kas lika man atrast alternatīvu mājmācībai! Tagad man ir grafiks, kas man pilnībā atbilst, kā arī varu mainīt laiku vai atcelt nodarbības atkarībā no apstākļiem. Es nevaru neuzslavēt savu pastāvīgo skolotāju Jūliju Šču, viņa ir ļoti taktiska, talantīga, elastīga un, galvenais, pacietīga persona. Manā gadījumā viņa spēja pārvērst jēdzienu “mācības”, ko daudzi tik ļoti ienīda no skolas, par draudzīgu biznesa saziņu angļu valodā, kas palīdz uzturēt sarunvalodas līmeni, neaizmirst apgūto materiālu un apgūt jaunas lietas. bez rutīnas.

Esmu ļoti priecīgs, ka izvēlējos jūsu valodu skolu. Ērta, interesanta un efektīva mācību sistēma. Visa informācija tiek sniegta vienkāršā un saprotamā valodā. Īpaši iepriecināja individuālā pieeja. Skolotājs pamana vājās vietas un pievērš lielāku uzmanību tēmām, kas rada grūtības. Vietnes intuitīvais interfeiss ļauj viegli orientēties pētītajā materiālā. Apmācības programma ir ļoti kompetenti strukturēta. Katrā nodarbībā jūs uzzināsiet daudz jauna, un, apmācot jaunas tēmas, jūs vienmēr saskarsities ar uzdevumiem no jau apgūtā materiāla. Šī pieeja neļauj aizmirst iepriekš iegūtās zināšanas. Interesanti mājasdarbi, kurus tā vien gribas darīt arvien vairāk. Īpaši vēlos teikt paldies skolotājai Elenai S. par augsto izglītības procesa organizācijas līmeni un ļoti patīkamo atmosfēru klasē.

Sveiki, dārgie lasītāji!

Mana lasītāja Marina no Orenburgas, piecgadīgā Igora mamma, lēnām gatavo dēlu skolai: māca vienkāršus burtus un vārdus, skaita, zīmē un noformē.

Nesen, lai mācītu zēnu un iekārtotu viņa istabu, viņa nopirka viņam krievu valodu - mēs zinām, ka bērni to sāk mācīties skolā jau no mazotnes.

Zēns izrādījās gudrs un zinātkārs, viņš jau labi lasa krievu valodu un izrādīja interesi par svešvalodām. Pati Marina angļu valodu nezina, bet ir gatava to apgūt kopā ar dēlu.

Tā kā viņa šajā tēmā ir nezinoša, tad viņa lūdza pastāstīt, kā var viegli un interesanti sākt mācīt bērnam angļu valodu un tajā pašā laikā pašam iesaistīties.

Labāk, protams, rotaļīgā veidā!

Bērniem patīk spēlēties un izklaidēties, tāpēc spēlē jūs varat ātri apgūt daudzu zinātņu pamatus, tostarp angļu valodu.

Marinai, Igoram un visiem, kas interesējas par šo tēmu, uzrakstīju materiālu, kā rotaļīgā veidā mācīt bērniem angļu valodu. Lasi un mācies ar prieku! Būšu pateicīgs par atzīmēm Patīk, pārpublicējumiem un komentāriem.

Kurš ir vislabākais bērniem?

Katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns izaugtu par neatkarīgu, vispusīgu personību. Pasaulē, kurā galvenā loma ir informācijai un sociālajiem tīkliem, jaunas zināšanas ir iespējams un nepieciešams iegūt no dažādiem avotiem.

Lai to izdarītu, ir lietderīgi apgūt galveno starptautisko valodu - angļu. Šīs valodas apguvei ir daudz priekšrocību, un mēs uz tām nekoncentrēsimies. Tā vietā izdomāsim, kā palīdzēt bērnam apgūt angļu valodu.

Ir vērts iepazīstināt savu bērnu ar Šekspīra valodas apguvi jau no mazotnes. Galu galā pusi no komunikācijai nepieciešamajām prasmēm cilvēks apgūst līdz četru gadu vecumam, bet pilnu - līdz astoņiem gadiem. Tāpēc rodas jautājums, kādas ir labākās angļu valodas apguves metodes bērniem? Noskaidrosim.

Par bērnu angļu valodu

Uzreiz atzīmēsim, ka metodes, par kurām tiks runāts, ir sevi pierādījušas no pozitīvās puses. Tāpēc, no vienas puses, nav svarīgi, ar kādu metodi bērnam māca svešvalodu. Bet, no otras puses, jums ir jāizvēlas tehnika, pamatojoties uz bērna vecumu un īpašībām.

Vienkāršākais veids, kā iemācīties valodu, ir, ja bērnam to māca no 3-4 gadu vecuma. Nebēdājiet, ja šis brīdis tiek palaists garām - dažas metodes paredz strādāt ar bērniem līdz pirmsskolas vecumam.

Apmācības metodes ir sadalītas divās plašās kategorijās: grupā un individuālajā. Lai saprastu, kāda veida aktivitātes ir piemērotas jūsu bērnam, apskatiet viņa sabiedriskuma līmeni. Atvērtiem, aktīviem bērniem piemērotas grupu nodarbības, mierīgiem – individuālās nodarbības.

Angļu valodas apguves metodes bērniem balstās uz 5 principiem:

Lielākā daļa bērnu angļu valodas apguves metožu pamatā ir bērnu rotaļu aktivitātes. Kā minēts iepriekš, spēle ir bērna attīstības instruments, ar tās palīdzību viņš iepazīst pasauli. Tāpēc ir loģiski izmantot spēli angļu valodas apguvei. Labākās metodes angļu valodas apguvei bērniem ietver dažāda veida spēļu situācijas. Ar viņu palīdzību jūsu bērns ātri un jautri attīstīs nepieciešamās prasmes.

Ir četri izglītojošo spēļu veidi:

1. Situācijas- Tās ir spēles, kas atveido situācijas no reālās dzīves. Bērni izmēģina dažādas sociālās lomas un rīkojas atbilstoši noteiktam uzdevumam. Tajā pašā laikā bērnam noteiktos brīžos ir nepieciešams improvizēt, likt lietā iztēli un radošumu.
2. Konkurences spēles izveidot situācijas, kas pārbauda, ​​kā bērni apguvuši aplūkoto materiālu. Tajā pašā laikā spēlē ir iekļauti sāncensības elementi. Šeit ir daudz iespēju: komandu galda spēles, krustvārdu mīklas, lingvistiskās mīklas. Uzvar tas, kurš labāk zina gramatiku un vārdu krājumu.
3. Mūzikas spēles- tās ir visādas dziesmas, dejas, apaļas dejas. Ja saskaņā ar spēles noteikumiem jums ir jārīkojas ar partneri, tad bērns papildus attīsta komunikācijas prasmes.
4. Radošo spēļu nosacījumus ierobežo tikai skolotāja un pašu bērnu iztēle. Tie ietver cita veida spēļu elementus un tiek rīkoti zīmēšanas, aplikāciju un dzejas rakstīšanas sacensību veidā angļu valodā.

Atcerieties, ka neatkarīgi no tā, kā jūs mācāties, prakse ir svarīga. Bez tā Šekspīra valodā nerunās ne topošais dzejnieks, ne dzimis valodnieks. Tāpēc biežāk runājiet ar savu bērnu angļu valodā, ja jūsu valodas prasmes līmenis to atļauj. Rezultāts nebūs ilgi jāgaida.

Studiju metodes un to īpatnības

Ir 5 galvenās mācību metodes. Mēs pakavēsimies pie katra no tiem sīkāk.

Zaiceva tehnika

Šī tehnika ir paredzēta bērniem, kas vecāki par 3 gadiem. Bērni spēlējas ar kubiņiem, uz kuriem rakstīti nevis burti, bet vārdi un zilbes. Tajā pašā laikā kubi atšķiras viens no otra pēc svara, krāsas un radītajām skaņām. Tas palīdz bērniem iemācīties ievērot pareizo vārdu secību teikumā.

Agrā bērnībā attīstījis šo prasmi, bērns viegli apgūs pirmās skolas mācību programmas nodarbības. Turklāt zemapziņas līmenī tiek apgūta atšķirība starp skaņām un vienlaikus tiek attīstītas runas prasmes.

Spēles metode

Nodarbības notiek šādi: skolotājs bērnu priekšā novieto dzīvnieku figūriņas vai sadzīves priekšmetus. Pēc tam viņš tos nosauc angliski, un bērni atkārto viņa vārdā. Tad bērni uzzīmē vienu dzīvnieku vai priekšmetu, kas atrodas uz galda, un mēģina atcerēties tā nosaukumu. Kad bērns atceras apmēram pusi no objektu nosaukumiem, skolotājs mēģina ar viņu izveidot vienkāršu dialogu.

Tādā veidā bērni pakāpeniski apgūst izrunu un mutvārdu runu. Šo programmu var izmantot bērniem no viena gada vecuma.

Domana tehnika

Metodes pamatā ir bērnu vizuālās atmiņas izmantošana. Bērnam tiek parādītas kartītes, kurās attēlots objekts un tā nosaukums. Tādējādi bērniem ir vieglāk atcerēties jaunus vārdus. Tehnika ir piemērota bērniem līdz 6 gadu vecumam.

Projekta metodoloģija

Metode atgādina skolas stundas, ar atšķirību, ka skolotājs izvēlas tēmu, pamatojoties uz to, ka tā interesē bērnus. Tā paiet vairākas mācību stundas, pēc kurām skolēni raksta pārbaudes darbu par tēmu. Tehnika paredzēta bērniem no 4 gadu vecuma.

Kombinētās tehnikas

Kā norāda nosaukums, šādas klases apvieno iepriekšējo metožu priekšrocības. Bērni strādā pie gramatikas, spēlējas, zīmē. Izmantojot šo pieeju, nodarbības kļūst daudzveidīgākas, un bērniem tas patīk.

Kā izvēlēties tehniku?

Izvēlēties labāko angļu valodas apguves metodi bērniem ir vieglāk, nekā šķiet. Izvēloties, jāsāk no bērna vecuma un attīstības līmeņa. Turklāt ņemiet vērā viņa vēlmes un īpašības. Bērnam ir ļoti svarīgi, lai mācīties būtu interesanti un jautri. Bērnu ir vieglāk ieinteresēt angļu valodas apguvē, ja viņš tiek ievietots ērtā vidē.

Tāpēc izvēlies metodi, ņemot vērā bērna raksturu: sabiedriskam bērnam patiks grupu nodarbības, bet kautrīgam – individuālas nodarbības ar skolotāju, aktīvam bērnam patiks rotaļīgas formas, bet mierīgam bērnam patiks. kaut kas meditatīvāks. Metožu izvēle ļauj ņemt vērā šos punktus un izvēlēties tieši jūsu bērnam piemērotu izglītības formu.

Lai bērns ātrāk apgūtu angļu valodu, jums mājās ir jārada viņam ērta vide. Palīdzēs šādi ieteikumi:

Dārgie draugi! Ja sekojat līdzi savām finansēm, izlasiet rakstu par to, kā esmu atlasījis labākās un pārbaudītās vietnes. Izlasi un saņemiet naudu atpakaļ!

Ir vairākas metodes angļu valodas apguvei bērniem. Mācību metode jāizvēlas atkarībā no bērna vecuma un tieksmēm. Šī pieeja ir nepieciešama, lai jūsu bērnam būtu interese mācīties angļu valodu un viņš šādas nodarbības neuztvertu kā vēl vienu “pienākumu”, piemēram, mannu.

Ja bērnā ir radusies interese, tad vecākiem atliek vien vērot, kā viņu bērns pārvalda Šekspīra valodu, un priecāties. Bet viņi joprojām var palīdzēt bērnam.

Mājās viņam vajadzētu radīt ērtu vidi. Iepriekš minētie ieteikumi palīdzēs šajā jautājumā. Turklāt, ja pašiem vecākiem ir vismaz pamata valodas zināšanas, viņi var sniegt visu iespējamo ieguldījumu bērna angļu valodas apguvē.

Angļu valoda bērniem

Svešvalodu studijas paplašina cilvēka redzesloku, dod viņam vairāk iespēju tālākizglītībai, karjeras izaugsmei un paver viņam iepriekš nepieejamas durvis.

Daudzi vecāki, rūpējoties par bērna labklājīgo nākotni, uzstāj, ka svešvalodu jāmācās jau no mazotnes, prioritāte tiek dota angļu valodas apguvei, jo tā ir atzīta par starptautisku. Angļu valoda bērniem, proti, apmācības programma atšķiras atkarībā no vecuma, kurā bērns sāka nodarbības.

Kā zināms, bērnus ir viegli iemācīties, viņiem ir vieglāk atcerēties vārdu izrunu vai nozīmi, jo smadzenes daudz labāk asimilē saņemto informāciju nekā gados vecākiem cilvēkiem. Jūs varat iepazīstināt savu mazuli ar svešvalodu apguvi no dzimšanas, tam ir daudz īpašu programmu un metožu, taču, kā liecina prakse, bērni, kas aug bilingvālā vidē, sāk runāt vēlāk nekā viņu vienaudži.

Optimālais periods, kad varat vadīt pirmās angļu valodas nodarbības bērniem, ir 3–4 gadi. Tieši šajā vecumā bērni jau pamatīgi zina savu dzimto valodu un, būdami kāpēc stadijā, ir gatavi uzņemt jebkuru informāciju un ar prieku uzņemties mācīšanos, ja vien tas sagādā prieku.

No 3 gadiem

Trīs gadu vecumā bērni jau prot runāt, bet visvairāk izdodas uzdot jautājumus, tāpēc, ja nolemjat mācīties svešvalodas, jo īpaši angļu valodu, strukturējiet savas angļu valodas nodarbības bērniem spēles veidā, kur bērns jautā. jautājumi krievu valodā, un atbilde dzird ar tulkojumu. Jūs nevarat pārslogot 3 gadus vecus sīkrīkus ar burtiem, transkripcijām un darbības vārdiem, viņi to visu iemācīsies pēc skolas apmeklēšanas, un vispirms jums ir jāpapildina savs aktīvais un pasīvais vārdu krājums.

Katru dienu krājumi jāpapildina ar vismaz vienu jaunu vārdu, to var izdarīt tematiski, piemēram, vienu nedēļu mācies krāsas angļu valodā, bērniem tas būs pieejamāks, ja šai krāsai veltīsi visu dienu. Piemēram, apgūstot dzelteno krāsu, uzlieciet mazulim dzeltenu šalli, dodoties pastaigā, pēc tam meklējiet uz ielas dzeltenus priekšmetus, ieraugot dzeltenu automašīnu, zīmi vai ziedu, iesaucieties “dzeltens”.

Šādās spēlēs vajag mazliet piekāpties mazulim, viņu spiežot un provocējot. Nu, balvā uzvarētājam varētu būt dzeltens cienasts - banāns, citrona saldējums vai marmelāde. Un tā visu nedēļu, pēc tam varat pētīt dzīvniekus, augus, dārzeņus, augļus, pārtiku. Apgūstot valodu, izmantojot kartītes un attēlus, jums nav jātulko vārdi, vienkārši norādot uz attēlu, nosauciet to angliski, lai mazulis iemācīsies domāt un netiks novērsts, tulkojot vārdu savā prātā.

Angļu valoda bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem būs daudz jautrāka, ja organizēsiet viktorīnas un spēles, piemēram, ja rotaļlietu un dzīvnieku nosaukumi jau ir parādījušies mazuļa vārdu krājumā, varat savākt daudzas lietas somā un izņemt pa vienam pajautājiet mazulim, kas tas ir. Varat arī novietot rotaļlietas un priekšmetus visā mājā un lūgt, lai viņi kaut ko atnes, nosaucot šo priekšmetu angliski.

Lasi arī:

Angļu valoda 3 gadus veciem bērniem būs vieglāk iegaumējama, ja viss mācību process ir strukturēts rotaļīgā veidā un balstās arī uz bērna dabisko zinātkāri.

5-6 gadi

Šajā vecumā bērni ir čaklāki un jau var pāriet uz nākamo mācību posmu, apguvuši angļu alfabētu.Bērniem joprojām būs interesantāk apgūt burtus pēc attēliem, ja zina visus vārdus šajos attēlos. bildes tulkojumā.

Viena no biežākajām kļūdām, ko pieļauj vecāki, mācoties alfabētu, ir nepareiza kartīšu ar burtiem atlase, kur attēli ir maldinoši, vai nepareiza pieeja, kad bērns bez vārdu krājuma sāk ar alfabēta apguvi. Nav svarīgi, kādā vecumā jūs sākat mācīties svešvalodu, 3, 7 vai 13 gadu vecumā, metodika ir tāda pati: vispirms bērni iemācās klausīties, tad runāt, lasīt un tad rakstīt.

5-6 gadus veci bērni visu uztver lidojumā, tāpēc, mācoties svešvalodas, sākotnēji ir jāatceras pareizi izruna. Ja vecākiem nav dzimtā valoda, būs labāk, ja bērni apmeklēs īpašus angļu valodas kursus bērniem, kur ar spēļu un saziņas palīdzību viņi ļoti ātri atceras vārdu izrunu un nozīmi, kā arī iemācās veidot teikumus no vairākus vārdus.

Labus rezultātus iegūst, skatoties speciālas izglītojošas multfilmas, raidījumus un raidījumus šī vecuma auditorijai. Var atrast arī datorspēles, kuru uzdevums ir attīstīt loģiku un nostiprināt svešvalodu zināšanas. Labākai izrunai vai dziesmām, kurās var izrunāt vārdus un darbības un pavadīt ar žestiem.

Šajā vecumā bērni mīl uzslavas, tāpēc papildu stimulam varat izdomāt dažādas balvas, žetonus un sertifikātus.

7-8 gadi

Svešvalodu mācības sākumskolas vecuma bērni var veikt saskaņā ar skolas mācību programmu, taču, kā liecina prakse, bērniem ir nepieciešama īpaša pieeja, un skola nevar nodrošināt lielākas zināšanas svešvalodās, jo šādas stundas kļūst garlaicīgas. . Ja bērns atpaliek no programmas, angļu valodas nodarbības viņam parasti zaudē nozīmi.

Pirms mācīt bērnam lasīt angļu valodā, ir nepieciešams pamata vārdu krājums, lai bērns ne tikai izrunā skaņas un burtus, bet arī saprastu teiktā nozīmi. Palīdzēs arī kartītes, tāpat kā alfabēta gadījumā, kur vienā pusē ir attēls, bet otrā - tā nosaukums, kas rakstīts svešvalodā.

Grāmatām angļu valodā vajadzētu būt arī ar transkripciju, lai sākotnēji varētu pareizi izlasīt vārdu un atcerēties ne tikai tā pareizrakstību, bet arī skaņu. Lai bērni iemācītos domāt svešvalodā, ir jāuzdod viņiem mīklas un mīklas.

Tā, piemēram, jūs varat aprakstīt objektu angļu valodā, aprakstīt izmēru, krāsu, uz ko tas attiecas, un skolēnam ir jāuzmin; šeit nāk mācīšanās motivācija, jo, ja bērni nesaprot vadošos jautājumus vai aprakstus, viņi nevar. uzmini slēpto vārdu.

Tas ir jautri!

Angļu valoda pirmsskolas vecuma bērniem - vai tas ir iespējams? Neapšaubāmi, jā. Galu galā bērns, tāpat kā neviens cits, spēj atcerēties ievērojamu daudzumu jaunas informācijas. Mācībās svarīgākais ir spēt iesaistīt savu bērnu svešvalodu pasaulē, ieinteresēt viņu un nodarbības padarīt pēc iespējas aizraujošākas.

Lai mazajiem skolēniem nekļūtu garlaicīgi, apgūstot jaunu valodu, ir īpašas mācību grāmatas, kas noteikti sagādās lielu prieku gan skolotājiem, gan skolēniem. Tie ir papildināti ar krāsainiem attēliem, spilgtiem slavenu multfilmu tēlu tēliem, kas, protams, palīdz labāk uztvert angļu valodu un palīdz efektīvāk mācīt bērniem angļu valodu.

Tāpat, mācot, nedrīkst aizmirst par personīgo pieeju katram bērnam. Tikai tad, kad starp skolotāju un skolēnu ir ciešs kontakts, rodas pilnīga izpratne par angļu valodas apguves procesu.

Audiovizuālo informācijas uztveres kanālu kombinācija nodrošina augstākos rezultātus mācībā. Tāpēc nodarbībās svarīgi izmantot audio ierakstus bērniem angļu valodā un apgūt smieklīgas un vienkāršas dziesmas.

Bet visu bērnu iecienītākā spēle, bez šaubām, ir spēles! Tāpēc lielākā daļa angļu valodas stundu bērniem notiek rotaļīgā veidā, kur katram bērnam ir iespēja likt lietā visas iegūtās zināšanas, iejusties raksturā, nebaidīties izrunāt vārdus svešvalodā.

Programma un metodika angļu valodas mācīšanai bērniem

Angļu valodas mācību programmas bērniem jāveido, ņemot vērā dažādas vecuma grupas. Atrodoties kopā ar vienaudžiem, bērns jūtas pārliecināts, ka ir starp līdzvērtīgiem, kas nozīmē, ka viņam ir visas iespējas gūt panākumus. Tikpat svarīgi ir rūpīgi atlasīti mācību materiāli, kas vienlīdz un vienlaikus attīsta visas bērnu valodas prasmes: spēju runāt, lasīt, rakstīt un klausīties angļu valodā.

Tātad, mēs uzskaitām visas metodes, ar kurām angļu valodu visbiežāk māca bērniem:

Patiesībā angļu valodas mācīšanas metodika un pieeja bērniem ir pilnīgi atšķirīga visām skolām un skolotājiem, taču viņiem visiem ir viena kopīga iezīme - bezgalīga vēlme un vēlme nodot savas zināšanas tālāk un darīt to interesantā veidā!

[Avots: http://skillset.ru/]

Spēles angļu valodas stundām

Svešvalodu mācīšana ir ļoti aizraujoša un ļoti atbildīga nodarbe. Jaunie laiki liek skolotājiem izmantot jaunu pieeju šai problēmai. Nozīmīga loma svešvalodu, jo īpaši angļu valodas, mācīšanā ir izglītojošu spēļu vai spēļu vingrinājumu izmantošanai.

Spēle saasina skolēnu garīgo aktivitāti; Spēlējoties bērni apgūst sociālās funkcijas un uzvedības normas; attīstīt vispusīgi. Spēles attīstības nozīme ir raksturīga tās būtībai, jo spēle vienmēr ir saistīta ar emocijām. Kur ir emocijas, tur ir aktivitāte, ir uzmanība un iztēle, tur ir domāšana.

Atbilstoši lietošanas mērķim izklaidējošas var būt spēles, kuras tiek spēlētas noguruma mazināšanai; apmācības, kas tiek veiktas ar mērķi veidot, padziļināt un pilnveidot praktiskās valodas prasmes un pārbaudīt tās.

Var izmantot dažādus uzskates līdzekļus, piemēram: diagrammas, attēlus, tabulas, slaidus, loto. Spēles var organizēt individuāli, pa pāriem vai grupās. Spēles spēks ir tās universālumā, daudzpusībā, spējā viegli un auglīgi, brīvi sasniegt nozīmīgus rezultātus bērna personisko īpašību veidošanā.

Jaunākiem skolēniem patīk mācīties mēles griezt, izdomāt dažādas situācijas, izmantojot dialogisku un monologu runu, spēlējot tādas spēles kā: “Vai tu pievērs uzmanību?”, “Bumbu spēle”, “Atrodi priekšmetu”, “Uzmini vārdu”, “Stāsts”. pamatojoties uz attēlu”, “Kurš ir lielāks?”, “Kubi”, “Attēls” utt.

Piekto un sesto klašu skolēni dod priekšroku spēlēm un konkursiem. Nodarbību laikā palielinās interese par jaunu materiālu, rodas stimuls pildīt mājasdarbus, jo tikai dziļas zināšanas sniedz skolēniem iespēju sevi pierādīt un uzvarēt pretiniekus. Sacensības gars un vēlme sevi apliecināt ir lieliski motīvi valodu apguvei. Viktorīnas, konkursi, ceļojumi - šīs ir spēles formas, kuras var izmantot šim nolūkam.

Vidusskolēniem patīk piedalīties diskusijās par piedāvātajām tēmām, izteikt savu viedokli par noskatītajām filmām un lugām, sacerēt un risināt krustvārdu mīklas.

Šajā vecumā skolēniem rodas vajadzība komunicēt, veidot ciešu kontaktu vienam ar otru, spēles momenti nojauc šķēršļus starp viņiem un rada apstākļus vienlīdzībai runas partnerattiecībās.

Svarīgi arī, lai skolotājs prot aizraut un inficēt skolēnus ar spēli. Skolotāja runai jābūt emocionālai un izteiksmīgai.

Runājot par kļūdām spēles laikā, tās ieteicams analizēt pēc spēles, lai nenovērstu studentu uzmanību. Lai komandā izveidotu pareizas starppersonu attiecības, ir nepieciešams iedrošināt studentus un veicināt viņu aktivitātes.

Spēļu loma angļu valodas stundās ir milzīga. Tas ir labs veids, kā aktivizēt vārdu krājumu, gramatiku, praktizēt izrunu un attīstīt runas prasmes. Spēlēt var ne tikai nodarbību laikā, bet arī starpbrīžos, vakaros, matīnos, angļu valodas pulciņos.

Tādējādi izglītojoša spēle ir skolēnu darbības veids stundā, kuras laikā rotaļīgā veidā tiek risināti izglītojoši uzdevumi. Spēle izraisa bērnos interesi un aktivitāti un dod iespēju izpausties sev aizraujošās aktivitātēs, veicina ātrāku un noturīgāku svešvārdu un teikumu iegaumēšanu.

Spēle ir veids, kā bērni saprot pasauli, kurā viņi dzīvo un kuru viņi ir aicināti mainīt.

Aprakstīšu izglītojošās valodas spēles, kuras izmantoju darbā ar skolēniem.

1. spēle

Spēle tiek izmantota, strādājot pie jebkuras tēmas. Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu kādam no skolēniem un pasaka vārdu par tēmu angļu vai krievu valodā. Spēlētājs, noķēris bumbu, attiecīgi izrunā šī vārda ekvivalentu un atdod bumbu skolotājam. Skolotājs met bumbu citam skolēnam un saka jaunu vārdu.

T.: Auto.

P2.: Automašīna. utt.

2. spēle

Aprīkojums: kartes ar cipariem.

Spēlē piedalās divas komandas. Uz galda ir izliktas kartītes ar cipariem. Pa vienam pārstāvim no katras komandas pieiet pie galda. Skolotājs zvana uz numuru angļu valodā. Spēlētāju uzdevums ir ātri paņemt pareizo karti.

Uzvar komanda, kurai ir visvairāk kāršu.

3. spēle

Aprīkojums: skatīties. (Tas varētu būt rotaļlietu pulkstenis, kas izgatavots no kartona ar bultām.)

Skolotājs, virzot rokas pulkstenī, katru reizi vēršas pie skolēniem ar jautājumu: "Cik pulkstens?" Uzvar komanda, kura pareizi atbildēs uz visvairāk jautājumiem.

4. spēle

Aprīkojums: rotaļu pulkstenis uz katra skolēna galda.

Skolotājs saka, piemēram:"Ir pulkstens viens." Skolēni norādītajā laikā novieto bultas un parāda to skolotājam. Ikviens, kurš pareizi izpilda uzdevumu, saņem žetonu. Uzvar tas, kuram spēles beigās ir visvairāk žetonu.

5. spēle

Aprīkojums: bildes, kurās redzami dažādi priekšmeti, ziedi, dzīvnieki utt.

Skolotājs, uzrunājot skolēnus vienu pēc otra, parāda vienu vai otru attēlu. Audzēknis angliski nosauc uz tā attēloto un šim vārdam izvēlas vārdu, kas ar to rīmē, piemēram: nazis - dzīvība, kaķis - cepure, bumba - siena, lampa - nometne, roze - deguns utt. Uzvar tas, kurš nosauc visvairāk vārdu.

6. spēle

Aprīkojums: divas lelles un divi drēbju komplekti tām (var būt no papīra).

Spēlē piedalās divas komandas. Viņiem tiek dots uzdevums: saģērbt savu lelli, nosaucot apģērba gabalus angļu valodā. Piemēram: viņai ir blūze. Viņai ir kleita. Viņai ir svārki. utt. Uzvar komanda, kas pareizi sastādījusi visvairāk teikumu.

7. spēle

Spēlē piedalās divas komandas. Skolotājs pēc kārtas izsauc vienu spēlētāju no katras komandas.

Studenti viens otram dod dažādus rīkojumus. Katrs no viņiem izpilda sava pretinieka pavēli. Piemēram:.

P1 –> P2.: ierakstiet datumu uz tāfeles.

P2 –> P1.: Notīriet dēli.

Tas, kurš nav izpildījis uzdevumu, tas ir, neievēroja pretinieka pavēli vai nespēja dot savu pavēli, tiek izslēgts no spēles. Uzvar komanda, kurā spēles beigās ir palicis visvairāk studentu.

8. spēle

Skolotājs(vai kāds no bērniem) saka: "Lidosimies, lidosim, lidosim." Deguns." Puiši izliekas par lidojošiem putniem. Kad viņi dzird vārdu "deguns", viņi pieskaras savam degunam. Tas, kurš kļūdījās, nesaprata vārdu no auss, tiek izslēgts no spēles.

T.: Lidosim, lidosim. Acis.

Lidosim, lidosim, lidosim. Seja. Un tā tālāk.

9. spēle

Pirmā spēles versija

Grupa ir sadalīta divās komandās. Komandas pārstāvji pārmaiņus veic kādu darbību. Pretinieki šo darbību sauc un komentē, ko spēles dalībnieks dara Present Continuous Tense. Piemēram, skolēns no vienas komandas dodas pie tāfeles. Pretinieks komentē spēles dalībnieka paveikto: "Viņš iet uz galda."

Ja viņam neizdodas pareizi formulēt teikumu, viņš tiek izslēgts no spēles. Uzvar komanda, kurā spēles beigās ir palicis visvairāk dalībnieku.

Spēles otrā versija

Skolotājs, metot bumbu vienam no spēlētājiem, kas stāv puslokā, dod viņam pavēli. Students to izpilda un komentē, ko viņš dara pašreizējā nepārtrauktā laika režīmā. Tad viņš atdod bumbu skolotājam.

R1.: Es nāku.

T.: Paskaties uz savu draugu.

R2.: Es skatos uz savu draugu.

Spēlētāji, kuri neievēro skolotāja norādījumus vai kļūdās teikumā, tiek izslēgti no spēles. Uzvar tas, kurš paliek spēlē līdz beigām.

10. spēle

Studenti veido pusloku. Skolotājs, metot bumbu vienam no spēlētājiem, dod viņam pavēli un uzdod jautājumu. Pēc norādījumu izpildes un atbildes uz jautājumu skolēns atdod bumbu skolotājam. Skolotājs met bumbu citam skolēnam.

T.: Pagriezieties pa labi. Vai tu griezies pa labi?

Uzvar tas, kurš paliek spēlē līdz beigām.

11. spēle

Aprīkojums: uz aizstājējzīmju galda vai uz magnētiskās tāfeles - attēli un signālu kartes.

Spēlē divas komandas. Skolotājs pārmaiņus rāda komandas pārstāvjiem attēlu un signāla karti vienlaikus. Studenti uzdod jautājumu un atbild uz to. Piemēram, tiek parādīts attēls no pasakas “Trīs lāči” - viņi sēž pie galda.

Skolotājs parāda signālu karti ar plus zīmi. Kādas komandas pārstāvji uzdod jautājumu un uz to atbild.

P1.: Vai viņi ēd?

P2.: Jā, tie ir.

Skolotājs parāda karti ar mīnusa zīmi. Otras komandas pārstāvji uzdod jautājumu un atbild uz to.

P3.: Vai viņi spēlē šahu?

P4.: Nē, tās nav.

Skolotājs pa vienam parāda signālu kartes. Komandas pārstāvji uzdod un atbild uz jautājumiem.

P5.: Vai viņi ēd vai spēlē šahu?

P6.: Jā, viņi ēd.

P7.: Kas ēd?

P8.: Lāču ģimene ir.

P9.: Ko viņi dara?

P10.: Viņi ēd.

P11.: Kur viņi sēž?

P12.: Viņi sēž istabā.

Par katru pareizi sastādītu jautājumu un atbildi komandas saņem vienu punktu (vai žetonu). Uzvarētāju komanda tiek noteikta pēc punktu skaita.

12. spēle

Savāc augļu grozu. Skolotājs čukst katram skolēnam ausī vai uzraksta augļa nosaukumu uz papīra lapas. Tiek saukti divi "dārznieki". Viņi pēc kārtas sauc augļu nosaukumus, skolēni, kuru augļi tika nosaukti, dodas pie sava "dārznieka". Uzvar tas “dārznieks”, kurš savāc visvairāk augļu.

13. spēle

Pienākuma vēstule. Skolēniem tiek izdalītas kartītes un tiek lūgts uzrakstīt pēc iespējas vairāk vārdu, kuros norādītais burts atrodas noteiktā vietā.

Piemēram, skolotājs saka:“Šodien mums ir pienākuma burts “O”, tas ir pirmais. Kurš uzrakstīs visvairāk vārdu, kuros burts “O” ir pirmais?” oktobris, birojs, oranžs, mutisks utt.

14. spēle

Pāris vārdu. Spēlētāji tiek informēti, ka šo spēli izgudroja Lūiss Kerols, grāmatas “Alise Brīnumzemē” autors. Jebkurš vārds ir uzrakstīts uz papīra lapas. Zemāk uz tās pašas lapas ir uzrakstīts cits vārds ar tieši tādu pašu burtu skaitu. Spēlētājiem pakāpeniski jāpārvērš augšējais vārds par apakšējo.

Lai to izdarītu, vispirms ir jāizdomā cits vārds, kas ir uzrakstīts tāpat kā pirmais, izņemot vienu vai divus burtus, un ierakstiet to zem pirmā vārda. Tad tādā pašā veidā šis vārds pārvēršas citā. Katru reizi varat mainīt tikai vienu vai divus burtus. Jums jāturpina, līdz iegūstat vārdu, kuru var pārvērst par mazāku vārdu, mainot vienu burtu.

Piemēram:

15. spēle

Ievietojiet vēstuli. Tiek izveidotas divas komandas. Dēlis ir sadalīts divās daļās. Katrai komandai tiek rakstīti vārdi, no kuriem katrā trūkst burta. Komandas pārstāvji pārmaiņus dodas pie tāfeles, ievietojot trūkstošo burtu un nolasot vārdu.

Piemēram: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, piem., e..t, b..d (kaķis un, roka , pildspalva, sarkana, mašīna, sēdēt, skrēja, desmit, vecs, tēja, kāja, vista, viņa, viņa, lapsa, ola, ēst, gulta).

16. spēle

Kurš ir lielāks? Tiek izveidotas divas komandas. Katrai komandai jāpieraksta pēc iespējas vairāk vārdu par šādām tēmām: a) sporta spēļu nosaukumi; b) dzīvnieki; c) krāsas utt.

17. spēle

Kurš ir ātrāks? Skolēniem tiek izdalītas 3-5 kartītes ar burtiem un tiek lūgts tās rūpīgi apskatīt. Tad skolotājs nosauc vēstuli, un tie, kuriem ir kartīte ar nosaukto burtu, ātri to paņem un parāda pārējiem. Novēlotajam spēles dalībniekam nav tiesību paņemt karti.

Skolotājs staigā starp rindām un savāc kārtis. Uzvar tas, kurš ātrāk par citiem paliek bez kārtīm.

18. spēle

Viena vēstule. Skolotājs piedāvā atrast un atcerēties visus telpā esošos objektus, kuru nosaukumi sākas ar burtu ..., kamēr viņš skaita līdz 30. Tas, kurš nosauc visvairāk vārdu, sākot ar šo burtu, vai tas, kurš pēdējo vārdu nosauc ar šī vēstule uzvar.

Piemēram: burti “b” Grāmata, tāfele, tvertne, grāmatu skapis, soma, bumba utt.

19. spēle

Vārdi ar konkrētu burtu. Studentiem tiek lūgts ātri skenēt vārdu sarakstu un pēc tam nosaukt vārdus, kas satur noteiktu burtu. Uzvar tas, kurš spēj nosaukt visvairāk vārdu.

20. spēle

Alfabēts-vārdnīca. Spēlei jāsagatavo aptuveni 100 kartītes ar burtiem (piemēram, 10 katra ar burtiem a, e, i; 1 katra ar burtiem j, z, q, x; 5 katra ar burtiem n, t un 4 kartītes ar lielajiem burtiem A, B , P, K, N, L).

Skolotājs izdala skolēniem vairākas kartītes. Spēli sāk skolēns, kuram kartītē ir lielais burts A. Viņš pieiet pie tāfeles un, turot karti, lai visi to varētu redzēt, nosauc burtu. Viņa galda kaimiņš iznāk aiz viņa ar vēstuli, kas var būt vārda turpinājums. Ja viņam nav piemērota burta, tad vārds jāturpina skolēnam, kurš sēž pie blakus galda utt.

Tas, kurš pabeidz vārdu, to izlasa un iegūst tiesības sākt citu vārdu. Izlietotās kartes tiek atdotas skolotājam. Uzvar tas, kurš piedalījies lielākā vārdu skaita sacerēšanā.

21. spēle

Pēdējā vēstule. Tiek izveidotas divas komandas. Pirmās komandas pārstāvis nosauc vārdu, otrās komandas skolēniem jāizdomā vārds, kas sākas ar burtu, kas beidzas pirmās komandas nosauktais vārds utt. Uzvar komanda, kas pēdējā saka vārdu.

Piemēram: roka, karte, pildspalva, deguns, acs, auss utt.

22. spēle

Stāsts pēc zīmējuma. Spēlētāji veido pārus. Katrs pāris saņem zīmējumu, kurā attēlota telpa, kurā atrodas dažādas lietas un priekšmeti, kas raksturo tā īpašnieku. Jāizdomā stāsts par to, ko dara telpas īpašnieks. Pāris ar interesantāko stāstu uzvar.

23. spēle

Modālie darbības vārdi. Tiek izveidotas divas komandas. Viena komanda nāk klajā ar teikumu ar noteiktu modālu darbības vārdu. Otrai komandai šis teikums ir jāuzmin. Šim nolūkam tiek uzdoti tādi jautājumi kā: Vai jūs varat...? Vai tev vajadzētu...? Tad otrā komanda izpilda to pašu uzdevumu, un spēle turpinās.

24. spēle

Bumbas spēle. Tiek izveidotas divas komandas. Pirmās komandas pārstāvis izdomā teikumu ar pētīto darbības vārdu. Viņš met bumbu savam partnerim no otrās komandas un pasaka teikumu, izlaižot darbības vārdu. Persona, kas noķer bumbu, atkārto teikumu, ievietojot pareizo darbības vārda formu, met bumbu partnerim no pirmās komandas un pasaka savu teikumu, izlaižot darbības vārdu utt.

Zināms, ka sākumskolas vecums ir vislabvēlīgākais svešvalodas apguvei. Bērna atdarināšanas spējas, dabiskā zinātkāre un nepieciešamība apgūt jaunas lietas, “iesaldētas” vērtību un attieksmju sistēmas trūkums, kā arī valodas barjera veicina efektīvu “svešvalodas” subjekta problēmu risināšanu. .

Pamatskolnieka iepazīstināšana ar citu kultūru ar svešvalodas palīdzību ļauj, no vienas puses, atpazīt sevi kā indivīdu, kas pieder noteiktai sociāli kulturālai cilvēku kopienai, un, no otras puses, ieaudzina viņā cieņu un toleranci pret. citāds dzīvesveids.

Eksperti no dažādām valstīm izvirza vienotas prasības svešvalodas mācīšanai: valoda bērnam jāapgūst apzināti, mācīšanās nekādā gadījumā nedrīkst pārvērsties par imitācijas procesu, bērniem ir jāapgūst valoda kā saziņas līdzeklis. Tiek atzīta arī attīstošās izglītības nepieciešamība, tostarp bērna jaunu garīgo īpašību attīstība un veidošana.

Šo uzdevumu īstenošanai skolotājam ir jāzina sākumskolas vecuma bērnu psiholoģiskās īpašības, lai metodiski kompetenti organizētu izglītības procesu šajā izglītības posmā.

Pirms vairāk nekā piecpadsmit gadiem es sāku nodarboties ar svešvalodu agrīnu mācīšanu studentiem. Iepazīstoties ar dažādiem metodiskajiem darbiem un rokasgrāmatām par šo jautājumu, izvēlējos Biboletovas mācīšanas un mācīšanās instrukciju angļu valodā “Enjoy English”, kas paredzēta trīs studiju gadiem.

Ņemot vērā jaunāko klašu skolēnu psiholoģiskās īpatnības, mācot svešvalodu, izmantoju “aktīvās mācīšanās metodes” (AMT), kuras ārzemju psiholoģijā dēvē par “sociāli psiholoģisko apmācību” vai “grupu psihoterapiju”.

AMO pamatā ir aktīva grupu mijiedarbība, kuras centrā ir brīva pašizpausme un sevis izpaušana. Šādas apmācības efektivitāte ir augstāka nekā individuāla apmācība.

AMO izmantošana klasē paaugstina, pirmkārt, skolēnu vēlmi sadarboties un atvērties, saliedēties ar grupu, otrkārt, tas veicina radošās darbības attīstību, kā arī vēlmi regulēt savu uzvedību un ietekmēt citus. Turklāt minētās parādības ir diezgan raksturīgas lielākajai daļai šādu apmācību dalībnieku un notiek diezgan intensīvi salīdzinoši īsā laika periodā.

Tāpēc galvenā svešvalodas mācīšanas forma maziem bērniem ir spēle. Saziņa svešvalodā vienmēr ir vienošanās, vienmēr “it kā”, un, jo precīzāk tiks ievēroti spēles nosacījumi un tās likumi, jo efektīvāka būs svešvalodu komunikācija.

Bērnam spēle ir interesanta, aizraujoša mijiedarbība ar skolotāju un vienaudžiem, kurā noteikta veida izteikumus diktē spēles iekšējās vajadzības. Protams, ne katra spēle ir piemērota šim nolūkam. Spēlei kā mācību metodei varam formulēt šādas prasības.

Prasības spēlei kā īpašam bērnu aktivitātes veidam:

– bērniem obligāti jāapzinās spēles rezultāts. Šis rezultāts var būt neparastu komisku vai fantastisku attēlu izveide, izmantojot vārdus: lidojoši objekti, runājoši dzīvnieki utt.;

– bērnu izpratne par noteikumiem, kuru ievērošana palīdzēs sasniegt šo rezultātu;

– iespēja katram bērnam izvēlēties konkrētu darbību spēlē, kas nodrošina individuālu aktivitāti kolektīvā spēles formā. (Piemēram, veicot uzdevumu kādu pabarot, katrs bērns piedāvā savu “produktu”, savu “ēdienu”: “Vai tev garšo piens?”, “Vai garšo saldumi?” un tā tālāk).

Nedrīkst aizmirst, ka spēlēšana svešvalodu nodarbībās nav tikai kolektīva izklaide, bet galvenais veids, kā šajā posmā sasniegt noteiktus mācību mērķus – no mazākajām runas prasmēm līdz spējai vadīt patstāvīgu sarunu.

Prasības spēlei, lai sasniegtu mācību mērķus:

– precīzi jāzina, kāda prasme vai spējas tiek trenētas šajā spēlē, ko bērns nezināja darīt pirms spēles un ko viņš iemācījās spēles laikā. Ja spēlē bērns atkārto dziesmas un dzejoļus, atveido iegaumētus dialogus, tad viņš spēlē neiegūst jaunas prasmes. Ja viņš ir iemācījies mainīt vārdus, izvēlēties pareizo vārdu pēc tā nozīmes, patstāvīgi konstruēt frāzi vai tekstu vai vienkārši frāzi, tad bērns apgūst jaunas prasmes;

– spēlei bērnam ir jānorāda uz vajadzību pēc garīgās piepūles, pat nelielas. Nav nepieciešams bērniem dot stingrus spēles noteikumus, jūs varat izmantot jebkuru diagrammu vai zīmējumu.

Mācot jaunākos skolēnus, es ne vienmēr izmantoju vērtēšanas sistēmu. Domāju cauri spēles noteikumiem, lai kļūda runas darbībā novestu pie zaudējuma spēlē.

Es pakavēšos pie noteiktiem spēļu veidiem, kurus izmantoju dažādos nodarbības posmos.

Nodarbība vienmēr sākas ar fonētiskiem vingrinājumiem, jo ​​ir ļoti svarīgi, lai runas aparāts darbotos apgūstamās valodas ietvaros, jo katrai valodai ir sava artikulācija, sava skaņu sistēma. Es cenšos to vadīt izklaidējoši, šim nolūkam izmantoju skaitīšanas atskaņas, dziesmu atdarinājumus, nereti pie bērniem ciemos nāk pasaku tēli un vada viņu fonētiskos vingrinājumus, piemēram: Jūras krastā tirgo jūras gliemežvākus. Esmu pārliecināts, ka gliemežvāki, ko viņa pārdod, ir jūras gliemežvāki.

Visa klase ar skolotāju atkārto šo mēles griezni dažādos tempos: ātri, lēni, akcentējot skaņas [s] un [S].

Jauna materiāla prezentācijas stadijā cenšamies arī spēlēt. Tātad, pētot tēmu “Ģimene”, pie bērniem ciemos ierodas ļoti jautra “Kaķu ģimene”. Aplūkojot šo “ģimeni”, mēs saceram pasaku par kaķiem, dodam vārdus visiem ģimenes locekļiem, un jauns vārdu krājums par šo tēmu tiek apgūts viegli un ar prieku.

Lai nostiprinātu un kontrolētu zināšanas, es atkal izmantoju spēli. Šīs ir spēles: “Bingo-Spell”, “Wordsalad” utt. (šīs un citas spēles ir parādītas raksta beigās).

Mēs ļoti bieži izrunājam attēlus no mācību grāmatām, bērnu žurnāliem, laikrakstiem un grāmatām.

Piemēram:

1. Ierunājiet parādīto attēlu. Mēģiniet uzminēt, kas tur ir? Uzdodiet jautājumu angļu valodā.

2. Balsojiet uz skatuves, izspēlējiet iepazīšanās situāciju.

3. Palīdziet šiem jauniešiem iegūt darbu cirkā. Sakiet viņu vārdā, ko viņi var darīt.

4. Ja gāzes plīts varētu runāt un vēlētos jūs pabarot, ko tā varētu jums piedāvāt?

5. Sakārtojiet mēbeles telpā.

6. Vinnijs Pūks un viņa draugi nāk pie mums ciemos. Paskaidrojiet viņiem, kā viņi var tur nokļūt.

Spēlei rūpīgi gatavojos, ņemot vērā katra bērna temperamentu un raksturu. Spēles sākumā es iedodu studentu vadītājiem proaktīvu un aktīvu tēlu lomas, bet kautrīgie bērni saņem sekotāju lomas. Pamazām izvēlos lomas, kas ir pretējas bērna individuālajām īpašībām, t.i. Es nodarbojos ar viņu uzvedības psihokorekciju.

Lai iepazīstinātu bērnus ar apgūstamās valodas valsts tradīcijām, attīstītu interesi par svešvalodu un attīstītu kultūras prasmes, brīvdienas rīkojam angļu valodā.

Skolotāja iedrošināšana bērniem ir ļoti svarīga, taču jāatceras, ka viņa uzslava bērnu stimulē tikai tad, kad viņš uzskata, ka paveiktais uzdevums ir diezgan grūts. Ir ļoti svarīgi, lai skolotājs salīdzina skolēna panākumus nevis ar draugu panākumiem, bet gan ar viņa iepriekšējiem rezultātiem.

Vēlos atzīmēt, ka jaunāki bērni daudz ātrāk saprot teikto ar labu humoru, nevis garlaicīgu morāles mācību veidā. Smiekli palīdz klasē radīt nepiespiestu, draudzīgu, “humora pilnu” atmosfēru, kas mazina bērnos spriedzi un nogurumu.

Raksts publicēts ar Augstskolu pasniedzēju asociācijas atbalstu, kas pavērs durvis uz angļu, vācu, franču vai itāļu valodu. Un nekad nav par vēlu atvērt šīs durvis. Svešvalodas apguvi var sākt jebkurā vecumā, un vislabāk ir apgūt pamatus vai uzlabot esošo valodas zināšanu līmeni pie pieredzējušiem skolotājiem. Angļu valoda Čeļabinskā no "Universitātes skolotāju asociācijas" ir dažādas programmas un kursi, kas paredzēti visu vecumu cilvēkiem - no bērniem un pusaudžiem, vidusskolēniem un studentiem, kas gatavojas kārtot eksāmenus, no jauniem speciālistiem, kuri vēlas veiksmīgi virzīt savu karjeru. , jau izveidotiem uzņēmējiem, kuriem ir nepieciešamas pārliecinošas valodas zināšanas, lai paplašinātu savas biznesa iespējas. Detalizētu informāciju par Biedrības īstenotajām programmām un kursiem varat atrast vietnē utastudy.ru.

Mērķis: Praktizējiet burtu rakstīšanu, vārdu krājuma atkārtošanu.

Rekvizīti: papīrs un zīmulis katram skolēnam, tāfele un krīts.

Spēles gaita: Skolotājs nosauc kopā sajauktos vārda burtus.

Studenti pieraksta burtus. Kurš pirmais izdomā vārdu, raksta to uz tāfeles. Kad šī uzdevuma forma ir apgūta, uzvarējušais students var izdomāt savu vārdu un spēlēt spēli skolotāja vietā.

Mērķis: Apmācības skaitļi no 0 līdz 20, no 0 līdz 50 utt., Apmācības alfabēta burti.

Rekvizīti: papīrs un zīmulis katram skolēnam, papīra lapa ar cipariem vai burtiem skolotājam.

Kā spēlēt: Katrs skolēns uzzīmē kvadrātu ar 9 šūnām (parādīt uz tāfeles) un ieraksta ciparus vai burtus visās deviņās šūnās:

Skolotājs nosauc skaitļus angļu valodā jebkurā secībā. Tajā pašā laikā viņš uz papīra lapas izsvītro nosaukto numuru. Ja šis numurs atrodas skolēna šūnā, viņš to izsvītro. Pirmais spēlētājs, kurš izsvītro visus 9 ciparus, to skaļi pasludina un ir uzvarētājs. Viņš skaļi nolasa visus savus 9 ciparus. Tādā pašā veidā tiek spēlēta spēle, lai atpazītu alfabēta burtus.

3. Spēle "Kas tas ir?"

Mērķis: Praktizējot jautājošo teikumu “Vai tas ir...?”, atbildot uz jautājumu.

Spēles gaita: Viens skolēns tiek izvēlēts pēc skaitīšanas atskaņas, kuru skolēni deklamē korī. Viņš pagriež klasei ar muguru, un skolēni pēc skolotāja zīmes sveicina viņu vai izrunā tradicionālu frāzi svešvalodā, mainot balsi. Skolēnam jānoskaidro, kas viņam uzdod jautājumu “Vai šī ir Vova?”, klase atbild: “Jā./Nē.”

4. Spēle “Izkrāso, izkrāso, iznāc!”

Spēles mērķis: Vārdu krājuma praktizēšana par tēmu “Krāsas”.

Spēles gaita: Studenti stāv aplī. Vadītājs nosauc krāsu, piemēram, “sarkans”. Spēles dalībniekiem ātri jāatrod drēbes vai kāds priekšmets šīs krāsas klasē un jāparāda. Tas, kurš to dara pirmais, kļūst par vadītāju. Spēle atsākas.

5. Spēle “Svētdiena nākampirmdien”

Mērķis: Nedēļas dienu nosaukumu praktizēšana.

Spēles gaita: Skolēni veido apli. Spēles vadītājs stāv centrā. Viņam rokās ir bumba. Viņš iemet bumbu studentam un saka: "Nākamā pirmdiena svētdiena." Students noķer bumbu, pēc tam met to citam studentam, nākamajā nedēļas dienā zvanot: “Pirmdiena, nākamā otrdiena”. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārpus spēles. Spēle turpinās līdz nedēļas dienu beigām. To var mainīt, praksē aizstājot citu vārdu krājumu, piemēram, mēnešu, gadalaiku nosaukumus.

Kurš vislabāk pārzina ķermeņa daļas?

1. iespēja: Klase ir sadalīta divās komandās. Skolēni - pārstāvji no katras komandas pārmaiņus izpilda skolotāja pavēli: “Pieskaries galvai / Parādi plecus. Skaiti uz pirkstiem” utt. Ja skolēns pareizi izpildīja uzdevumu, komanda saņem punktu, ja viņš kļūdās, komanda zaudē punktu. Uzvar komanda, kurai ir visvairāk punktu. Noslēgumā skolotājs saka: "1. komanda vislabāk pārzina ķermeņa daļas."

2. iespēja: Skolotājs parāda un nosauc kādu ķermeņa daļu, piemēram: "Šī ir mana galva." Šī ir mana roka. Šī ir mana kāja utt. Dažreiz viņš “kļūdās”, piemēram, norādot uz savu roku un sakot: “Šī ir mana kāja”. Komandas pārstāvim, uz kuru viņš uzrunā, ātri jāparāda uz zodu vai ne tikai jāparāda, bet arī jāpasaka: “Šī ir tava roka.”

6. Spēle “Vārdu ķēde”

Skolotājs met bumbu vienam no skolēniem un saka: "Viens." Students noķer bumbu un, metot to citam skolēnam, saka: "Divi." utt. Kad skolēni sasniedz pēdējo viņiem zināmo skaitli, skaitīšana sākas no jauna. Ikviens, kurš pieļauj kļūdu, "maksā".

Ciparu vietā varat izmantot gadalaiku, mēnešu, nedēļas dienu nosaukumus.

7. Spēle “Viena lapsa, divas lapsas...”

Uz skolotāja galda ir daudz dažādu rotaļlietu veidu. Katru sugu pārstāv vairāki īpatņi. Bērni pārmaiņus nāk pie galda un ātri tos saskaita: “Viena lapsa, divas lapsas” utt. Jūs nevarat saskaitīt rotaļlietas, kas jau ir saskaitītas.

8. Spēle “Suns ir uz galda”

Skolotājs paņem rotaļlietu, noliek to uz galda (zem galda, kastē, aiz kastes utt.) un saka: "Suns ir uz galda." Studentam, kuru viņš uzrunā, viņam jāpiekrīt: "Jā, suns ir uz galda." Dažreiz skolotājs “kļūdās” un nepareizi nosauc objekta atrašanās vietu. Piemēram, noliekot rotaļlietu suni uz galda, viņš saka: "Suns ir pie durvīm." Vienojoties ar viņu, students pamet spēli.

Jūs varat mācīties angļu valodu dažādos veidos: apmeklēt kursus, mācīties pie pasniedzēja, skatīties videoklipus vietnē YouTube vai arī varat... izvēlēties kādu no daudzajām vietnēm, kas jautrā, relaksējošā veidā palīdzēs ieaudzināt bērnā mīlestību pret svešvalodu. un viegls veids.

start-english.ru

Vietnē ir apkopotas bezmaksas vietnes bērniem un pusaudžiem, lai viņi varētu patstāvīgi apgūt angļu valodu. Šeit skolēni atradīs dažādus izglītojošus audio un video materiālus, spēles, grāmatas, gramatikas vingrinājumus un daudz ko citu.

Mācieties angļu valodu, bērni

Britu padomes vietne, kas izveidota bērniem, kas apgūst angļu valodu kā svešvalodu, ir viena no populārākajām internetā. Cilvēku mīlestība izskaidrojama ar lielu spēļu, dziesmu, izglītojošu multfilmu, krāsu kartīšu ar attēliem par tēmām izvēli angļu valodā. Vietne ir daļēji rusificēta, kas arī palīdz vecākiem, kuri nerunā angliski, iemācīties valodu kopā ar savu bērnu.

Kembridžas angļu tiešsaistē

Cambridge University Press ir apņēmies apkalpot tos, kas vēlas apgūt angļu valodu. Pasaules eksperts neaizmirst par bērniem - viņiem tika izgudrots atsevišķs pakalpojums ar bagātīgu saturu: spēles, izglītojoši uzdevumi, tematiskas zibatmiņas kartes, dziesmas, stāsti. Taču visa šī bagātība tev un tavam bērnam kļūs pieejama, ja izdomāsi mulsinošo navigāciju, kas arī ir tikai angļu valodā.

KizClub

Šī vietne galvenokārt noderēs vecākiem, jo ​​​​ir daudz palīgmateriālu angļu valodas apguvei - izdrukas alfabēta un lasīšanas noteikumu mācīšanai, izruna, amatniecības sagataves, kartītes par tēmām, tiešsaistes grāmatas un atskaņas. Lielāko daļu informācijas var atrast pdf formātā.

Vietnei ir vienkāršs interfeiss un skaidra navigācija.

Lingua Leo

Pirms uzsākt tiešās angļu valodas studijas, lauvas mazulis Leo aicina ikvienu reģistrēties vietnē un veikt īsu testu, lai noteiktu savu zināšanu līmeni un vārdu krājumu. Pēc pārbaudes vietne studentam izvēlēsies personīgo apmācības programmu. Lauvas mazuļa sabiedrībā bērns paplašinās savu vārdu krājumu, noskatīsies aizraujošu izglītojošu video un uzlabos gramatiku. Starp citu, Leo ir aplikācija viedtālrunim – ērti, ja bieži ceļojat vai pārvietojaties pa pilsētu.

Ir maksas saturs.

Mingovila

Vietne ar divām apmācību programmām: maksas un bezmaksas (iesācējiem tas ir pilnīgi pietiekami). Bērns smieklīga flamingo izskatā ceļo pa Mingovilas pilsētu, kur varonis apgūst angļu valodas gudrības. Pilsētā viņu gaida dažādi uzdevumi – spēles, dziesmas, izrunas un gramatikas vingrinājumi.

Vietnei ir arī patīkams bonuss – iespēja papļāpāt ar mazajiem ārzemniekiem. Saturs būs interesants bērniem, kas vecāki par 5 gadiem.

Petralingua

Tiešsaistes angļu valodas kursi bērniem, kur galvenais mērķis ir vārdu krājuma pilnveidošana. Zēniem un meitenēm tajā palīdz dziesmas, krāsainas attēlu kartītes, interaktīvas spēles un video. Papildus angļu valodai ir spāņu, ķīniešu, vācu un franču valoda.

National Geographic Kids

Jaunāko klašu skolēni ar prieku apgūs angļu valodu ne tikai ar kartītēm, bet arī piedaloties konkursos, viktorīnās un spēlēs par vēsturi, ģeogrāfiju un bioloģiju, ko piedāvā National Geographic Kids vietne. Turklāt resursā ir daudz noderīgu rakstu par visu veidu dzīvniekiem: fakti, video un fotogrāfijas.

Nasa bērnu klubs

Kosmosa un visa nezināmā cienītājus iepriecinās iespēja apgūt angļu valodu Nacionālās Aviācijas un kosmosa aģentūras spēļu istabā. Šeit bērni izglītojošā veidā uzzinās visu par kosmosu, savukārt skolēni atradīs daudz noderīgas informācijas NASA studentiem resursā. Jebkurā gadījumā klausīties kursu, spēlēt, piedalīties konkursos un testos par kosmosu būs aizraujoši un noderīgi, un angļu valoda tiks apgūta dziļāk un nopietnāk.

Noderīga vietne ar bezmaksas angļu valodas video nodarbībām vse-kursy.com

* Vietnes materiālu pārpublicēšana iespējama tikai ar redaktora rakstisku atļauju.

Jebkurš vecāks vēlas, lai viņa bērns attīstītos vispusīgi, tāpēc daudzi savus bērnus jau no mazotnes sūta uz angļu valodas kursiem. Valodas zināšanas vienmēr ir pluss un dzīvē noderēs. Ja tas nav iespējams, varat izmantot videoklipus, kuros bērns sāks spert pirmos soļus zināšanās.

Iepazīšanās ar alfabētu

Valodas apguve sākas ar alfabēta apgūšanu. Bērniem labāk ir sniegt informāciju izklaidējošā veidā: spēles, multfilmas, dziesmas, spilgtus attēlus, pretējā gadījumā svešvalodas izpratnes process būs sāpīgs un nesagādās prieku. Jo interesantāka un daudzveidīgāka būs prezentācija, jo aizraujošākas būs nodarbības.

Vienkārša ABC dziesma ar lipīgu melodiju palīdzēs apgūt visus alfabēta burtus. Vairākas reizes noskatoties video, klausoties, atkārtojot un dungojot melodiju, mazulis ātri iemācīsies savu pareizo izrunu.

Mācīties skaitļus

Tiem ir ārkārtīgi liela nozīme valodas bāzes veidošanā. Apgūstot skaitīšanu, bērni cenšas saskaitīt visu, kas viņiem ir apkārt. Smieklīga multfilma, kurā galvenajā lomā ir vilciens ar skaitļiem, palīdzēs iemācīties skaitīt no 1 līdz 10 (izrunā pēc varoņiem). Pieaugušajiem jādod iespēja jaunas zināšanas likt lietā: saskaitīt objektus uz galda, nosaukt skaitļus secībā.

Krāsu apguve

Izglītojošs video ar galveno varoni Romu zīmulī, kurš zīmē bumbiņas un krāso tās, nosaucot krāsas angļu valodā: sarkana, dzeltena, zaļa, zila, balta, melna, pelēka, brūna, rozā, sudraba, zelta, violeta, oranža. Vieglai izpratnei pievienots tulkojums krievu valodā. Skatoties papildus var izmantot daudzkrāsainus zīmuļus: uzzīmējiet pāris bumbiņas un ļaujiet bērnam tās izkrāsot vai piedāvājiet norādīt apkārtējo priekšmetu krāsu. Zīmējumi spēs piesaistīt vizuālo atmiņu.

Augļu iepazīšanās

Raidījums no sērijas “Magic English” iepazīstinās bērnus ar izteicieniem par tēmu “Augļi”. Kopā ar elfu Alfiju, papagaili Flintu, Potapu un Alisi viņi apgūs izplatītāko augļu nosaukumus: ābols, persiks, apelsīns, banāns, ananāss, bumbieris. Viņi dzirdēs daudzas jaunas frāzes, ko varoņi izmanto sarunā, un varēs tās nekavējoties atkārtot. Programmā tiek izmantotas spēles un dzeja. Nodotie izteicieni ir jāizmanto daudzkārt, iekļaujot tos dažādās dzīves situācijās. Jūs varat zīmēt augļus.

Mācīties dārzeņus

Šeit viņi angļu valodā pastāstīs par dārzeņiem: baklažāni, brokoļi, zirņi, cukini, kāposti, kartupeļi, kukurūza, sīpoli, burkāni, gurķi, paprika, pētersīļi, tomāti, redīsi, bietes, ķiploki, spināti. Nodarbība notiek šādi: apskatiet attēlu, klausieties izrunu, pēc tam atkārtojiet, mēģinot atcerēties. Pieaugušajiem ir svarīgi kopā ar bērnu bieži verbalizēt aptverto materiālu. Nodrošiniet mācīšanos spēlējot, lūdziet viņam nosaukt savus iecienītākos dārzeņus.

Mājdzīvnieki

Katram vārdam pievienots tematisks attēls. Visi no tiem ir labi zināmi un nesagādās grūtības saprast. Mājdzīvnieku un putnu nosaukumi: kaķis, suns, govs, aita, zirgs, cūka, kaza, ēzelis, zoss, vista, gailis, trusis, tītars. Nodarbība sastāv no četrām daļām. Pirmajā daļā tiek parādīti jauni vārdi un to izruna, otrajā jums ir jānosauc atbilstošais dzīvnieks, pamatojoties uz attēlu. Trešā daļa - diktors izrunā mājdzīvnieku angļu valodā, kas jātulko krievu valodā. Ceturtā daļa ir diktāts.

Zoodārza iemītnieki

Izglītojoša multfilma-brauciens mazos ceļotājus iepazīstinās ar zoodārzā mītošo savvaļas dzīvnieku dzīvi un uzvedību. Pieejams un vienkāršs materiālu piegādes veids.

Sveicieni

Labi audzināti cilvēki vienmēr atstāj labu iespaidu, ir patīkami sarunāties un ir mīļi paši pret sevi. Dziesma “Greeting” palīdzēs apgūt sasveicināšanās un atvadīšanās formulas. Satiekoties cilvēki parasti sveicina viens otru: labrīt, pēcpusdiena, vakars, priecājos iepazīties, ar labu nakti. Šķiroties vai pārtraucot sarunu, ir pieņemts atvadīties: uz redzēšanos, tiekamies. Apgūstot pieklājības izteiksmes, puiši varēs sasveicināties un atvadīties no sarunu biedra, vienlaikus apgūstot pieklājības noteikumus.