Kādi ir ieteikumi par intonāciju un izteikuma mērķi? Krievu valodas stundas: kādi teikumu veidi ir pēc intonācijas?3 teikumi pēc intonācijas.

11.09.2017. krievu valoda 3-B Kastirina I.V.

Nodarbības tēma : teikumu veidi pēc izteikuma mērķa un intonācijas.

Mērķis: veidot koncepciju par teikumu veidiem atbilstoši izteikuma mērķim (stāstījums, jautājošs, stimuls) un intonācijai (izsaucošais un neizsaucošais); attīstīt spēju tos atrast tekstā un patstāvīgi sacerēt; attīstīt audzēkņu mutiskās un rakstiskās runas, domāšanas un radošās spējas; audzināt savstarpēju cieņu un toleranci.

Aprīkojums: kartītes, galds, ilustrācijas.

Nodarbības veids: nodarbība zināšanu nostiprināšanai.

Nodarbību laikā

1. KLASES ORGANIZĀCIJA

2. KALIGRĀFIJAS MINŪTE

Recepte apdegumiem

Savāc vārdu no burtu kombinācijām.

Kas notika? ( Piedāvājums).

- Rakstiet rindas vidū.

Cik zilbju ir šajā vārdā? Kāpēc?

Kura zilbe ir uzsvērta?

Nosauciet patskaņu skaņas; līdzskaņi.

Cik burtu ir šajā vārdā?

Cik skaņas?

Kāpēc skaņu ir vairāk nekā burtu?

Izlasi sakāmvārdu:

Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivi no dīķa.

Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu?

Cik vārdu tajā ir?

Vai vārdi ir saistīti viens ar otru?

Vai šo paziņojumu var saukt par priekšlikumu? Kāpēc?

Kas ir piedāvājums?

Teikums izsaka….

3. NODARBĪBAS TĒMU UN MĒRĶU KOMUNIKĀCIJA.

- Nodarbības tēma:Teikumu veidi atbilstoši izteikuma mērķim un intonācijai.

Pierakstiet šodienas nodarbības tēmu.

Šodien mums jāatceras:

Kādi teikumi ir balstīti uz paziņojuma mērķi?

Kādi ir ieteikumi intonācijai?

Šodien mums ir jānostiprina savas prasmes:

Atrodiet tekstā dažāda veida teikumus.

Izstrādājiet savus priekšlikumus.

4. DARBS PAR NODARBĪBAS TĒMU

Lasīsim teikumus un ievērosim, cik tie ir atšķirīgi. Vieni kaut ko saka, citi jautā, bet citi lūdz.

Mans brālis dzīvo Doņeckā.

Kad viņš ieradīsies?

Atnes man ūdeni.

Atradīsim teikumu, kas satur jautājumu.

Atrodiet teikumu, kas satur pieprasījumu.

Izlasi teikumu, kas par kaut ko runā.

Kāds teikums ir balstīts uz paziņojuma mērķi? Kāpēc šis ir deklaratīvs teikums?

Atrodiet un iezīmējiet majors un minors priekšlikuma dalībnieki.

Kāds ir jautājošo teikumu galvenais mērķis?

Jautājuma izteikšanai tiek izmantoti jautājoši teikumi.

Sniedziet savus jautājošo teikumu piemērus. …..

Kādas pieturzīmes tiek lietotas jautājošu teikumu beigās?

Kāds ir veicināšanas piedāvājumu galvenais mērķis?

Stimulējošu teikumu galvenais mērķis ir mudināt personu, kurai runa ir adresēta, rīkoties.

Sniedziet savus stimulējošu teikumu piemērus. …..

Kādas pieturzīmes tiek izmantotas imperatīvu teikumu beigās?

Izdariet secinājumu:

Kādi priekšlikumi ir paredzēti paziņojumam?

Stāstošie, jautājošie un stimulējošie teikumi var būt emocionāli uzlādēti, t.i. izteikt runātāja attieksmi pret ziņojumu vai nodot viņa pieredzi. Tādi priekšlikumi tiek saukti izsaukuma zīmes.

Ja teikumam nav īpašas emocionālas pieskaņas, tad tāds teikums bez izsaukuma.

2. Darbs valdē.

Pierakstīsim teikumus un norādīsim, kādi tie ir, pamatojoties uz apgalvojuma mērķi un intonāciju.

Pūkainais dzīvnieks uzlēca uz egles. (Stāstījums, nestāstījums)

Vai esat bijis Maskavā? (Jautājums, neizteikts)

Pirms ēšanas nomazgājiet rokas. (Iedrošinājums, nesatraukums)

Cik daudz sēņu ir mežā! (Stāstījums, izņemot.)

5. FIZISKĀ MINŪTE

6. NODROŠINĀŠANA

1. Darbs, izmantojot kartes.

Tagad trenēsimies.

Izlasiet teikumus un nosakiet to veidu.

Izlasiet teikumu un nosauciet, kāds tas ir, pamatojoties uz apgalvojuma mērķi un intonāciju.

2.Individuālais darbs

3. Darbs ar mācību grāmatu. Vingrinājums 33 lpp. 23.

Pierakstiet tekstu, norādot teikuma sākumu un beigas.

Atjaunot deformēto tekstu, ievietot pieturzīmes, noteikt teikuma veidu, pamatojoties uz apgalvojuma mērķi un intonāciju.

REZULTĀTS

Mūsu nodarbība tuvojas beigām. Parādīsim, ka tas nebija velti un mēs ne tikai atcerējāmies, kas ir teikumi, bet arī iemācījāmies izmantot savas zināšanas.

Piedāvājums ir...

Teikums izsaka….

Atbilstoši priekšlikumu sniegšanas mērķim ir...

Pamatojoties uz teikumu intonāciju, ir...

Deklaratīva teikuma beigās ievietojam...

Jautošā teikuma beigās ievietojām...

Pamudinājuma teikuma beigās ievietojām...

8. D/Z

Izrakstiet vienu dažāda veida teikumu no daiļliteratūras.

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

Vai tev patīk spēlēt? Kuram gan nepatīk spēlēt? Meitenes spēlējas ar lellēm. Zēni spēlē futbolu. Cik lieliski ir būt bērnam! Bērnība, nebeidzas!

1. Teikumi, kas ir par kaut ko informējam, stāstām, sauc ______________

2. Teikumi, kuros mēs prasam tiek saukti ___________

6.Individuālais darbs

27. Izlasi to.

Puiši! Teikumos
Es iestājos par to
lai izceltu aizrautību,
satraukums, apbrīna,
uzvara, triumfs!
Kur es esmu, tie teikumi
ar īpašu izteiksmi
jāizrunā!
(A. Tetivkins)

• Kā izrunāt teikumus ar izsaukuma zīmi? Kad šādi teikumi tiek lietoti runā?

Piezīme! Piedāvājumi atšķiras atkarībā no intonācija.

28. Izlasi to.

Maskava! Šajā skaņā ir tik daudz
Krievu sirdij saplūdusi!
Cik ļoti rezonēja ar viņu!
(A. Puškins)

• Ar kādu sajūtu ir piepildītas šīs rindas? Lasiet, nododot šo sajūtu ar intonāciju. Pastāsti man, kāda ir katra teikuma intonācija? Paskaidrojiet savu atbildi.
• Pierakstiet poētiskas rindas.

29. Izlasi to. Rakstiet, ievietojot trūkstošos burtus.

Tumšā blīvā mežā
Rudens ir pierimis.
Cik svaigu sh..shiku
Pie zaļajām priedēm!
Cik daudz koši ogu...
Pie l..saulainā pīlādža!..
(E. Trutņeva)

• Izlasi izteiksmīgi. Nosakiet katra teikuma veidu pēc intonācijas: izsaucošs vai neizsaucošs?

30. Izlasi to.

1. Lidmašīna lido. 2. Tuvojas pērkona negaiss. 3. Kurš nolauza bērza zaru? 4. Kā žēl šo bērzu. 5. Nelauz koku zarus. 6. Lai valda miers visā pasaulē.

• Nosakiet, kādi teikumi tie ir, pēc apgalvojuma mērķa un intonācijas.
• Izlasi teikumus vēlreiz, bet saki tos ar izsaukuma intonāciju.
• Kādu sajūtu jūs paudāt katrā no izsaukuma teikumiem?

Piedāvājumu veidi

Piezīme! Izsaukuma stāstījuma un pamudinājuma teikumu beigās ielieciet Izsaukuma zīme.
Izsaucoša jautājoša teikuma beigās ir un jautājošs, Un izsaukuma zīmes.

31. Izlasiet diagrammu “Piedāvājumu veidi”. Pastāstiet mums, ko zināt par teikumu veidiem un pieturzīmēm šo teikumu beigās. Sniedziet savus piemērus katram teikuma veidam.

32. Izlasi dzejoli.

Nav laika būt garlaicīgi

Bite sēdēja uz zieda,
Viņa nolaida zābaku (.!)
Viņai zem deguna ložņā ods:
- Ko tu tur meklē (?!)
- Nektārs (!?)
- Vai tev tas nav apnicis?
Neapnīk meklēt (?!)
- Nē (! ?)
Tiem, kas ir aizņemti ar uzņēmējdarbību,
Vienkārši nav laika būt garlaicīgi (!?)
(G.Ladonščikovs)

• Kopējiet, izvēloties pareizo pieturzīmi no iekavām un ievietojot trūkstošos burtus. Izskaidrojiet savu izvēli.
• Izlasiet teikumu, kas izsaka dzejoļa galveno domu.

33. Izlasi to.

Tu biji pļavā vasaras sākumā, cik skaista zāle, gara un bieza, un cik daudz ziedu visapkārt, un pēc kādas smaržas īpaši spēcīgi smaržo vīgriezes baltās ziedkopas.

• Izskaidrojiet vārda vīgriezes nozīmi.
• Vai šo ierakstu iespējams izlasīt izteiksmīgi? Kāpēc?
• Atrodiet katra teikuma robežu un izlasiet to ar pareizo intonāciju. Paskaidrojiet, kādas pieturzīmes izmantosit katra teikuma beigās.
• Pierakstiet, lai norādītu teikuma sākumu un beigas.

Atbildes krievu valodā. 3. klase. Pārbaudes darbs. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.

Teksts. Piedāvājums. Kolokācija
Piedāvājums

Teikumu veidi pēc izteikuma mērķa un intonācijas

Atbildes uz 6. - 7. lpp

1. Lasīt. Saskaņojiet teikumu nosaukumus ar to veidu atbilstoši apgalvojuma mērķim un intonācijai. Ierakstiet teikumu veidu nosaukumus no atsauces vārdiem pareizajā grupā.

2* . Lasiet sakāmvārdus un mīklas. Uzmini mīklas. Nosakiet teikumu veidus, pamatojoties uz paziņojuma mērķi. Pierakstiet teikumu numurus, kas atbilst katram no šiem teikumu veidiem.

1) Labi darbi cilvēku padara skaistu.
2) Parūpējies par savu degunu ļoti aukstā laikā.
3) Kas aug kopā ar vāciņu? Sēne.
4) Kurš nes mežu uz galvas? Alnis.
5) Aiz garlaicības ņemiet lietas savās rokās.
6) Slikts joks ne pie kā laba nenovedīs.

Stāstījums: 1 , 6 .
Jautājošs: 3 , 4 .
Stimuls: 2 , 5 .

3* . Izlasi dialogu starp mazo Jenotu un viņa māti. Pasvītrojiet teikumus, kas intonācijas ziņā atšķiras no citiem. Atzīmējiet ar √, kādi teikumi tie ir pēc intonācijas un apgalvojuma mērķa.

- Tēvi, pēc kā jūs izskatāties?! Kur tu esi muldējis? Kāpēc visa kažokāda ir miskastē?
- Un es maisīju skudru pūzni.
– Kāpēc tavas ķepas klāj purva dubļi?
– Un es dzenāju vardi.
- Kāpēc deguns ir zemē?!
- Es izraku vaboli...

(E. Šim)

stāstījums √ jautājošs
stimuls √ izsaukuma zīmes
bez izsaukuma

Izrakstiet dialogā jebkuru jautājošu teikumu, kas nav izsaukuma raksturs.

Kāpēc manas ķepas ir klātas ar purva dubļiem?

4 * . Lasiet mīklas par to pašu augu. Uzmini to. Ievietojiet trūkstošo rakstzīmi teikuma beigās.

Aug zaļš krūms,
Ja pieskarsies tam, tas iekodīs.

(I. Demjanovs)

Daži cilvēki nezina, kā pareizi pierakstīt tekstu vai pat vienkāršu teikumu. Un ļoti bieži viņi smejas par šādiem cilvēkiem, norāda uz viņu kļūdām (rakstiski, oficiālajos dokumentos, komentāros sociālajos tīklos utt.).

Teikumu veidi pēc intonācijas

Teikumi, kas izcelti ar intonāciju, ir bezizsaukuma un izsaukuma veida. Pārsvarā ir pirmā veida teikumi. Tie ir deklaratīvi teikumi, motivējoši. Piemēram: Lūdzu, paņemiet līdzi kartupeļus. Patīkamā rudens smarža lika manai dvēselei dziedāt. Mamma lika nopirkt maizi un avīzi.

Otrais veids ietver īpašu teksta izrunu ar toni un sajūtu, izsaukuma spilgtu krāsojumu. Kā piemēru var minēt šādus teikumus: Cik lieliski ir būt jūrā! Oho! Skaistums! Nekavējoties iedod viņai krāsas!

Ieteikumi paziņojuma mērķim

Šeit ir trīs apakštipi:

• stāstījums;
• jautājošs;
• stimuls.

Pirmajā ir iekļauti teikumi, kas vai nu kaut ko noliedz, vai par kaut ko runā. Tie parasti beidzas ar elipsi, punktu vai izsaukuma zīmi. Apskatīsim piemērus:

• Es mīlu jūru. Tomēr es nevēlos tur doties karstumā.
• Kļūst tumšs.
• Šķiet, ka kļuvis tumšs...
• Ak, ir pienācis rīts!

Ar stāstījuma intonāciju stāstītājs paaugstina toni teikuma sākumā un pazemina to beigās.

Pratījumi ietver gan retoriskus, gan parastus teikumus. Katra beigās ir jautājuma zīme. Piemēri: Kad jūs uzkopsiet istabu? Kas notiek? Kā iet ar banku? Vai varat man šodien iedot disku?

Intonācijas ziņā šādus teikumus stāstītājs izsaka, paceļot balsi teikuma beigās vai pie paša jautājuma.

Trešais piedāvājumu veids ir stimuls. Tie parasti beidzas ar punktu vai izsaukuma zīmi un satur padomu, lūgumu vai aicinājumu, motivāciju, pieprasījumu, rīkojumu un tamlīdzīgi. Piemēram: lūdzu, atnesiet man apelsīnu. Nodarbojies ar aerobiku. Neguli! Vaļa, noliec lietas atpakaļ!

Kad tiek lietoti šādi teikumi, stāstītājs paaugstina toni.

Tā kā krievu valoda ir bagāta un daudzpusīga, ir situācijas, kad ir grūti saprast, kas ir domāts un kur tieši ir jāliek pieturzīmes. Bet, ja gribi būt daudzpratējs, ir jāzina krievu valodas noteikumi un jāprot ar tiem operēt.

Nodarbības tēma: "Teikumu veidi atbilstoši apgalvojuma mērķim."

Sazinoties savā starpā, mēs runājam vai rakstām ne tikai tā, bet nez kāpēc, ar kaut kādu iemeslu. mērķis. Dažreiz mēs vēlamies Ziņot par jebkuriem faktiem, notikumiem, parādībām. Tāpēc es jums pastāstīju stundas tēmu.

Dažreiz mēs vēlamies iegūt informāciju no sava sarunu biedra, jautāt par kaut ko. Es varu jums uzdot jautājumu: "Vai esat gatavs nodarbībai?"

Un reiz mēs mudināt kaut ko darīt: lūdzam, piedāvājam, konsultējam, pieprasām. Es varu jums ieteikt: "Esi uzmanīgs."

Tāpēc mūsu izstrādātie priekšlikumi ir atšķirīgi pēc mērķa teicieni: stāstījums, jautājošs vai stimuls.

Lasīsim dialogu, tas ir, divu cilvēku sarunu. Mēģināsim paskaidrot kāpēc, kādam nolūkamšie priekšlikumi tika izteikti.

"Mammu!.. Mammu!.." Es kliedzu, cik skaļi spēju.

- "A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!" - it kā kāds tālumā mani atdarinātu.

-Kāpēc tu kliedz? Kas notika?

-Man likās, ka tu esi tālu! - Es uzreiz nomierinājos, es atbildēju. -Tevi mežā kāds ķircina.

-Kas ķircina?

-Nezinu. Es kliedzu – un viņš arī. Klausieties šeit: Ak! Ak!

- "Ak! Ak! Ak!” - atbalsojās no meža attāluma.

-Bet tā ir atbalss!(Pēc G. Skrebitska domām)

Mamma uzdod dēlam jautājumus:

-Kāpēc tu kliedz? Kas notika? Kurš ķircina?

Šis jautājošs piedāvājumi.

Zēns viņai saka:

- Man likās, ka tu esi tālu! Mežā tevi kāds ķircina. Nezinu. Es kliedzu – un viņš arī. Kāpēc, tā ir atbalss!

Teikumi, kuros mēs vēlamies kaut ko pastāstīt, mēs par kaut ko stāstām, ir stāstījums piedāvājumi.

Atradīsim teikumu, kurā dēls lūdz mammai, mudina kaut ko darīt.

- Klausies šeit…

Šis stimuls piedāvājums.

Ļaujiet man izskaidrot terminu “stimulējošais piedāvājums”. Celies- palīdzēt pamosties (tātad vārds modinātājs), kas nozīmē sākt rīkoties; motivācija- virzība uz darbību, tāpēc viņi to sauca par priekšlikumiem motivējoša.

Stimulējošie teikumi var izteikt padomu, lūgumu, ieteikumu, vēlmi, pieprasījumu.

Sakārtojiet teikumus šādā secībā: 1) padoms, 2) lūgums, 3) priekšlikums, 4) vēlme, 5) pieprasījums.

Lūdzu, piezvaniet Sašai pie telefona. (Pieprasījums)

Nebungojiet ar pirkstiem pa galdu! (Prasība)

Esi laipns! (Vēlēšanās)

Spēlēsim paslēpes. (Piedāvājums)

Labāk celies agri no rīta. (Padoms)

Prasību vienmēr var pārvērst par pieprasījumu, ja pievienojat vienu burvju vārdu: Nebungojiet ar pirkstiem pa galdu, lūdzu. Lūdzu, nebungu ar pirkstiem pa galdu. Vārds Lūdzu atdalītas ar komatiem.

Vai esat ievērojuši, ka dažu teikumu beigās ir izsaukuma zīme?

Priekšlikumi atšķiras ne tikai ar kāpēc, kādam nolūkam mēs sakām, bet arī tāpēc Kā mēs darām tā: mierīgi vai ar īpašu sajūtu. Ar var izrunāt deklaratīvos, jautājošos un stimulējošus teikumus dažāda intonācija.

Teikumi, kuros jūtami izteiktas jūtas (prieks, sajūsma, bailes, pārsteigums, bēdas, īgnums). ar izsaukuma intonāciju. Lūk, kā tos sauc: izsaukuma zīmes.

Teikumiem, kuros jūtas netiek izteiktas vai uzsvērtas, tiek dots nosaukums: bez izsaukuma.

Izsaukuma teikuma beigās tiek ievietota izsaukuma zīme.

Ja vēlaties, atcerieties: teikumu dalīšana ar intonācija var saukt dažādi: ar emocionālu krāsojumu.

Lasi teikumus. Kā, jūsuprāt, priekšlikumi atšķiras katrā grupā? (Šiem teikumiem ir atšķirīga intonācija.) Lasīsim teikumus, kā to prasa zīmes. Noteiksim, kāds ir katrs no teikumiem pēc mērķa un intonācijas.

1. Tas izrādījās labs sniegavīrs.

Izrādījās labs sniegavīrs!

2. Kas šeit notiek?

Kas šeit notiek?!

3. Nestrīdieties, neaizvainojiet viens otru.

Nestrīdieties, neapvainojiet viens otru!

1. Šo teikumu mērķis ir stāstījums, jo tie ziņo, ka sniegavīrs izrādījās labs. Intonācijas ziņā pirmais teikums ir bez izsaukšanas, bet otrais – izsaukuma, paužot prieku.

Tas izrādījās labs sniegavīrs. (Stāstījums, nestāstījums)

Izrādījās labs sniegavīrs! (Stāstījums, izņemot.)

2. Šo teikumu mērķis ir jautājošs, jo tie uzdod jautājumus. Intonācijas ziņā pirmais teikums ir bez izsaukuma, bet otrais ir izsaukuma, izrunāts ar īpašu sajūtu.

Kas šeit notiek? (Jautājums, neatbildēts)

Kas šeit notiek?! (Jautājums, eks.)

3. Šie teikumi ir motivējoši, tie mudina mūs nestrīdēties un neapvainot vienam otru. Intonācijas ziņā pirmais teikums ir bez izsaukuma, bet otrais ir izsaukuma raksturs.

Nestrīdieties, neaizvainojiet viens otru. (Iedrošinājums, nesatraukums)

Nestrīdieties, neapvainojiet viens otru! (Provocēt, izsaukt)

Jautājošos teikumos mēs bieži lietojam īpašus jautājuma vārdus: kas, kas, kam, kam, ko, cik, kas, kā, kāpēc, kāpēc, kur, kur, kur, no kurienes un citi.

Kurš dzīvo upes ūdens pilē?

Kāpēc vasarā ir karsts un ziemā auksts?

Kas notiks, ja pazūd kukaiņi?

Kurš ir plēsīgākais dzīvnieks pasaulē?

Kur un kā rodas sniegs?

No kurienes rasa uz zāles?

Jautošs teikums var būt teksta virsraksts.

Kāds mērķis un intonācija var būt šādu shēmu norādītajiem teikumiem?

Ko katra zīme saka par intonāciju?

Intonācijas ziņā pirmais teikums ir bez izsaukuma, bet otrais un trešais ir izsaukuma teikums.

Ko katra zīme saka par mērķi?

Jautājuma zīme precīzi norāda uz teikuma mērķi. Trešais teikums ir jautājošs.

Katrs no pirmajiem diviem mērķa teikumiem var būt stāstošs vai stimuls.

Lasīsim dialogu un noteiksim, kuri teikumi atbilst diagrammām.

- Kāds troksnis!

- Nebaidies no manis, zaķi. Es esmu ezis.

- Kāpēc tu taisi tādu troksni?!

– Vai tiešām tā ir mana vaina?! Tās ir lapas, kas čaukst zem manām ķepām.(Pēc E. Šimma domām)

- Kāds troksnis!(2 shēma: stāstījums, izsaukums)

- Nebaidies no manis, zaķi. (1 shēma: stimuls, bez izsaukuma)

Es esmu ezis. (1 shēma: stāstījums, bez izsaukuma)

- Kāpēc tu taisi tādu troksni?!

- Vai tiešām tā ir mana vaina?!(3 shēma: jautājošs, izsaukums)

Tās ir lapas, kas čaukst zem manām ķepām.(1 shēma: stāstījums, bez izsaukuma)

Prakse. Izlasi tekstu. Atrodiet jautājošus, deklaratīvus, stimulējošus teikumus.

Vai Tu zini kas es esmu? Es esmu putnu kungs. Ja es gribēšu, putni paši lidos pie manis. Jūs jautāsiet, kāpēc? Jo man ir burvju plaukts.

Izveidojiet arī sev burvju plauktu. Uzliek uz tā speķa gabaliņu vai pīlādžu ogu ķekaru. Putni lidos pie jums katru dienu. ( Pēc N. Sladkova domām)

Jautājošs teikumi: Vai jūs zināt, kas es esmu? Jūs jautāsiet, kāpēc?

Stāstījums: Es esmu putnu kungs. Ja es gribēšu, putni paši lidos pie manis. Jo man ir burvju plaukts. Putni lidos pie jums katru dienu.

Stimuls: Izveidojiet arī sev burvju plauktu. Uzliek uz tā speķa gabaliņu vai pīlādžu ogu ķekaru.

Tagad jūs zināt, ka ir priekšlikums

1)pēc mērķa: stāstījums, jautājošs vai stimuls;

2) pēc intonācijas: izsaukuma vai neizsaukuma.

Stāstošs teikums ir teikums, kurā mēs vēlamies kaut ko pastāstīt, mēs par kaut ko runājam.

Jautājošs teikums uzdod jautājumu.

Stimulējošais piedāvājums mudina rīkoties.

1. M.S.Soloveičika, N.S.Kuzmenko “Uz mūsu valodas noslēpumiem” Krievu valoda: Mācību grāmata. 3.klase: 2 daļās. Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2010.
2. M.S.Soloveičika, N.S.Kuzmenko “Uz mūsu valodas noslēpumiem” Krievu valoda: Darba burtnīca. 3.klase: 3 daļās. Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2010.
3. T. V. Koreškova Pārbaudes uzdevumi krievu valodā. 3.klase: 2 daļās. - Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2011.
4. T.V.Koreškova Prakse! Piezīmju grāmatiņa patstāvīgajam darbam krievu valodā 3. klasei: 2 daļās. - Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2011.
5. L.V. Maševska, L.V. Danbitskaya Radošie uzdevumi krievu valodā. - Sanktpēterburga: KARO, 2003. gads
6. G.T.Djačkova olimpiādes uzdevumi krievu valodā. 3-4 pakāpes. - Volgograda: skolotājs, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Pedagogu sociālais tīkls Nsportal.ru ().

• Veidojiet stāstošus, jautājošus un stimulējošus teikumus no vārdiem: "Bērni, lasiet, interesanti, grāmatas, bibliotēka, iekšā."
• Izlasi to. Kādas zīmes tu liksi katra teikuma beigās? Lai atbildētu uz šo jautājumu, nosakiet, kādi teikumi tie ir pēc apgalvojuma mērķa un intonācijas.

Vai vēlaties uzzināt kādu kuriozu? Degunradzim nav ragu. Jūs bijāt pārsteigts. Kas tad viņam ir uz deguna? Mati ir saauguši ļoti cieši un izveidojuši cietu pušķi uz deguna.

(Pēc V.Voliņas vārdiem)

• Atrodiet tekstā stimulējošus teikumus. Izpildi stimulējošajos teikumos dotos uzdevumus.

Drīz tuvojas ziema. Snigs. Vai jūs zināt vārdus "sniegs": garoza, pulveris, dreifējošs sniegs? Vai varat izskaidrot to nozīmi? Izveidojiet "sniega" vārdu vārdnīcu. Izskaidrojiet vārdu nozīmi garoza un pulveris. Izveidojiet teikumu ar vārdu snigšana.

(Pēc N. Nadeždinas)