Kā iemācīties vārdu krājuma vārdus 5 minūtēs. Kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus

Katrs cilvēks vēlas rakstīt bez kļūdām. Cilvēkiem ar iedzimtu lasītprasmi tikt galā ar šo problēmu ir pavisam vienkārši. Bet lielākajai daļai ir jāpieliek ievērojamas pūles, lai apgūtu kompetentu rakstīšanu.

Protams, visbiežāk grūtības nerodas ar vārdiem, kuru pareizrakstību regulē noteikumi. Bet ar vārdiem, kas nepakļaujas nekādiem noteikumiem, situācija ir pavisam cita. Pareiza vārdu krājuma vārdu pareizrakstība ir tikai jāiegaumē.

Liels skaits izglītotu pieaugušo bieži domā par viena vai otra vārda pareizrakstību, kad runa ir par dokumentu vai oficiālu vēstuļu sastādīšanu. Diezgan bieži viņiem ir jāpārbauda pareizrakstības vārdnīcas.

Taču ne vienmēr pareizrakstības vārdnīca ir īstajā laikā. Ja pieaugušajiem ir šāda problēma, tad ko lai saka par bērniem, jo ​​viņiem tas ir daudz grūtāk. Vārdu krājuma apgūšana nav viegls uzdevums. Skolas audzēkņi pie tā smagi strādā, nervozē un ikreiz sarūgtina, ja pat pēc lielām pūlēm atkal un atkal kļūdās tajos pašos vārdos. Ne skolotāji, ne vecāki netiek atstāti malā. Viņi arī aktīvi piedalās visā šajā procesā un uztraucas ne mazāk kā viņu bērni.

Izrādās, ka jūs varat ietaupīt daudz nervu, ja izmantojat diezgan vienkāršas, bet tajā pašā laikā efektīvas metodes, lai ātri apgūtu sarežģītus vārdus. Ir tikai pieci šādi veidi.

Pieņemšana Nr.1.

Ņemsim, piemēram, tik sarežģītu vārdu ar dubultu līdzskaņu kā “terārijs”. Ja jūs saskaraties ar šo vārdu, bet neesat pārliecināts par tā pareizrakstību, jums vajadzētu ieskatīties vārdnīcā, lai nekļūdītos. Bet kā jūs varat atcerēties šo vārdu? Lai to izdarītu, varat atcerēties kādu vārdu, kurā parādās arī dubultā “r”, bet kura pareizrakstībā, atšķirībā no “terārija”, jūs vairs nešaubīsit.

Pieņemšana Nr.2.

Šo metodi sauc par "grafisko". Šī iegaumēšanas metode ir īpaši piemērota bērniem. Skolas mācību programmā ir daudz salīdzinoši vienkāršu un vizuālu vārdu. Lai iegaumētu šādus vārdus, jums vajadzētu izmantot grafisko metodi. Bet šāds paņēmiens nedarbosies ar sarežģītākiem vārdiem un jo īpaši ar abstraktiem jēdzieniem.

Grafiskās iegaumēšanas metodes pamatā ir nepārbaudāma burta izspēlēšana, izmantojot attēlus. Tas nozīmē, ka, lai iemācītos sarežģītu vārdu, ir jāuzzīmē attēls, uz kura tiks uzzīmēts pats vārds un nepārbaudāmais burts. Zīmējumi nedrīkst būt tēlotājmākslas šedevri, tie būs skices, jo jūs zīmējat tikai sev.

Pieņemšana Nr.3.

Šī metode nozīmē fonētisko metodi. Tā ir balstīta uz skaņu asociācijām, kas var ievērojami atvieglot vārdu krājuma vārdu apguvi. Šī metode ir ļoti piemērota vidusskolas un vidusskolas skolēniem. Arī pieaugušajiem ir noderīgi izmantot šo iegaumēšanas metodi. Fonētiskā metode ļauj bez piepūles apgūt pat visgrūtāko vārdu pareizrakstību.

Pieņemšana Nr.4.

Šeit mēs runāsim par kombinēto metodi. Šī metode jāizmanto, lai iemācītos tos sarežģītos vārdus, kuros jums ir grūtības rakstīt nevis vienu, bet divus vai vairākus burtus. Šī metode ir divu metožu kombinācija: fonētiskā un grafiskā. Šī pieeja ļauj izmantot, piemēram, fonētisko asociāciju metodi, lai apgūtu vienu nepārbaudāmu burtu, un grafisko metodi, lai uzzinātu citu.

Pieņemšana Nr.5.

Šīs metodes pamatā ir burtu formu līdzība ar kaut ko. Tie var būt dzīvnieki, priekšmeti, augi. Jums vajadzētu paņemt kādu priekšmetu, kas ir veidots kā nepārbaudāms burts. Citiem vārdiem sakot, izmantojot šo metodi, jums ir jāizdomā piemērotas asociācijas.

Sākam vēstuļu sēriju, kas veltīta krievu valodai, lasītprasmei, skaistajam rokrakstam un krievu valodas mācīšanai bērniem.

Un šodien mēs runāsim par to, kā ātri un efektīvi apgūt vārdu krājuma vārdus. Tie, tāpat kā reizināšanas tabula, ir jāapgūst.

Bet, ja reizināšanas tabulā ir tikai 100 piemēri, tad skolā tiek apgūti vismaz 800 vārdu krājuma vārdi.

Un tas ir reti, kad skolotājs klasē māca bērniem vārdu krājuma vārdus. Parasti “sarežģītas” un “sarežģītas” lietas tiek dotas bērniem, lai tās iegaumētu pašiem vai iegaumētu kopā ar vecākiem.

Mēs piedāvājam jūsu uzmanību maziem trikiem, kā atcerēties vārdu krājuma vārdu pareizrakstību

Mēs esam tos iedalījuši klasiskajās metodēs, šādi viņi strādā ar vārdnīcas vārdiem skolā un paņēmienos, kā efektīvi iegaumēt vārdus.

Klasiski veidi, kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus

1. Bērna vārdu lasīšana. Kopējiet vārdnīcas vārdus vārdnīcā

2. Izskaidrojiet vārda nozīmi (ja bērns nezina vārda nozīmi, izmantojiet vārdnīcu) un pārrunājiet iespējamos iemeslus, kāpēc vārds tiek rakstīts šādi.

3. Vārda pareizrakstības darbs:
- uzsvaru likšana, sarežģītu burtu izcelšana zaļā krāsā,
- vārda skaņas burtu analīze,
- vārda sadalīšana zilbēs un defisei.

4. Dotā vārda pareizrakstības apgūšana:
- vārdu atlase ar vienu sakni,
- frāzes vai teikuma sastādīšana ar šo vārdu,
- sinonīmu, antonīmu, mīklu, teicienu atlase ar doto vārdu.

5. Vārda ierakstīšana pareizrakstības vārdnīcā.

6. Rakstīšana no atmiņas

Metodes vārdu iegaumēšanai, izmantojot efektīvas mācīšanās metodes

7. Vārdnīcas vārdam, kas jāatceras, pievienojiet vārdu vai pat vairākus, kur pārbaudāmais burts ir ļoti labi dzirdams.

Piemēram, vārds PIENS. Jāatceras O.

Mums rodas asociācijas: zirgs dzer pienu no karotes

Mēs piedāvājam šo attēlu kopā ar bērnu, koncentrējoties uz to, lai karote un zirgs mums pateiktu pareizo burtu

8. Pierakstiet vārdu ar aizvērtām acīm.

Pēc tam, kad bērns ir izlasījis vārdu, viņš to pieraksta uz papīra loksnēm, labāk ir izmantot flomāsterus vai spilgtas pildspalvas.

Kad vārds ir uzrakstīts, tas ir jāpārbauda.

Šis vingrinājums bērniem sagādā daudz prieka, un pats galvenais, tas ietver dažādus informācijas uztveres orgānus un uzlabo vārdu iegaumēšanas efektu.

9. Salīdziniet burtus ar ģeometriskām formām. A ir kā trīsstūris, O ir kā aplis, E ir kā taisnstūris.

Piemēram, ORANŽS

Jūs varat iedomāties trīsstūrveida plāksni, uz kuras atrodas "dīvaini", taisnstūrveida un trīsstūrveida apelsīni

10.Mnemoniskā metode

Ja nepieciešams atcerēties burtu vārdnīcā, varat izmantot spilgtus alfabētiskus attēlus, pievienojot tos vārdam un sasaistot tos spilgtā asociācijā.

Ko tas nozīmē?

Atcerieties, A-autobuss, B-trumulis utt.

Piemēram, mums ir jāatceras, kā pareizi rakstīt ORANGE

Iedomājieties autobusu (A), kas ir pilns ar Apelsiņiem, kas ir iestrēdzis vai karājās uz egles (E)

11. Spēle “Acu fotogrāfs”

Vārdi ir uzdrukāti uz papīra sloksnēm.

Katrs vārds ir uz atsevišķas joslas. Drukāts lielā bloka fontā. Bērnam vienu sekundi tiek parādīts vārds. Un tad viņš to pieraksta no atmiņas. Vienā spēlē var parādīt 5-8 vārdus.

Šī spēle attīsta uzmanību un palielina interesi par mācīšanos.

Šo ceturtdien notiks bezmaksas seminārs, kurā praktizēsim šos un citus spēcīgus vārdu krājuma vārdu iegaumēšanas paņēmienus.

Tu iemācīsies:

• Ko darīt, ja vārdu ir daudz un drīz būs dikti?
• Kā ātri noņemt kļūdas vārdu krājuma vārdos pirms eksāmena (VPR, OGE, vienotais valsts eksāmens)
• Kas jādara, lai atcerētos dubultlīdzskaņus, vai kā rīkoties, ja vienā vārdā ir vairākas rakstības?
• Kādas vēl ir efektīvas vārdu iegaumēšanas metodes?
• Kā ātri iemācīties rakstīt pareizi?

Patiešām, interneta komunikācijas laikmetā pirmo iespaidu par cilvēku rada tieši tas, cik kompetenti viņš raksta.

Apmācību laikā analizēsim labākās lasītprasmes stiprināšanas stratēģijas - Kā viegli atcerēties vārdu krājuma vārdus?

Praksē mēs praktizēsim 50 visgrūtāko vārdu pareizrakstību krievu valodā

Un Premium versijas dalībnieki saņems arī izdales materiālus - vārdu krājuma vārdu sarakstus pa pakāpēm tehnoloģiju praktizēšanai ērtā formā

Aprīlī mēs vadīsim vēl 7 līdzīgas programmas, 3 bezmaksas un 4 maksas

Detalizēts grafiks, kā arī īpaša akcija aprīlim mūsu grupā -

Šajā publikācijā ir piedāvātas divas iespējas darbam ar vārdnīcas vārdiem.

I variants

Sākumskolas skolēnu domāšanai ir vizuāls un tēlains raksturs, tas ir, tās pamatā ir konkrētas idejas un tēli. Šajā sakarā lielākajai daļai no viņiem attiecīgi dominē figurālais atmiņas veids.

Turklāt jāatzīmē, ka veiksmīgu iegaumēšanu veicina noteiktu nosacījumu ievērošana:

1) iegaumēšanas domāšanas veids: skolēnam jāvēlas atcerēties to, kas viņam jāatceras;
2) interese: interesants ir vieglāk iegaumējams;
3) uztveres spilgtums: viss, kas ir spilgts, neparasts, un tas, kas izraisa noteiktas emocijas, paliek labāk atmiņā;
4) iespieduma tēlainība: iegaumēšana, pamatojoties uz attēliem, ir daudz labāka nekā mehāniska iegaumēšana.

Visi šie nosacījumi ir izpildīti, iegaumējot vārdu krājuma vārdus, izmantojot piedāvāto metodi. Tās būtība ir tāda, ka bērns, lai atcerētos vārdu, veido zīmējumus uz burtiem, kas rada grūtības rakstīšanā. Bērniem patīk nodarboties ar šo aizraujošo darbību, un rezultāti galu galā atbilst viņu cerībām.

Norādījumi skolotājam

1. Nosauc vārdu, kas jāatceras, un uzraksti to uz tāfeles.
2. Uzziniet, vai vārda nozīme bērniem ir skaidra.
3. Dodiet norādījumus iegaumēšanai.
4. Atzīmējiet burtus, kas var radīt grūtības rakstot.
5. Uzrakstiet vārdu ar drukātiem burtiem.
6. Aiciniet bērnus uzzīmēt piezīmju grāmatiņās uz “sarežģītajiem” burtiem, pamatojoties uz vārda nozīmi.
7. Kad zīmējumi ir gatavi, interesenti uz tāfeles demonstrē savas iespējas.

Kā zīmēt

Uz burta o ir ļoti viegli uzzīmēt tomātu, un burts i ir naži, ar kuriem to var sagriezt.

Kad tevi iedzēla nātre, ir grūti nekliegt.

No banāniem ir ļoti vienkārši izveidot burtu a, bet burtu o nav iespējams izveidot.

Nav alejas bez kokiem... un arī pa aleju staigā cilvēki, un ne viens vai divi, bet daudzi...

Un šie santehniķi ieradās remontēt akumulatoru.

Šis vārds ir ļoti viegli iegaumējams – zīmuļi un kastīte tiem.

Kāpēc gan neiedomāties šādi?

Kas gan par saullēktu bez saules?

Kas ir bungas bez nūjām?

Kad viņi man nopirka balonu, tas bija lieliski!

Vai jūsu vasarnīcā ir sakņu dārzs?

Protams, šī vārda vidū ir jābūt vismaz nelielām kāpnēm.

Kad apetīte ir sastrādāta, neviens neatteiks pāris kotletes vai... popsi.

Šis cilvēciņš nebaidās no peļķes uz burta o, jo viņam ir kājās zābaki.

Zēniem ļoti patīk šis vārds, viņi izdomā daudzas variācijas.

Šeit viss ir skaidrs bez paskaidrojumiem.

Zīmējumi jāveido tikai uz tiem burtiem, kas rada grūtības rakstīšanā, pretējā gadījumā veidojas attēlu “kaudzīte”. Zīmējumam obligāti jāatbilst vārda nozīmei.

Šis process ir tikpat aizraujošs, cik noderīgs. Bērniem patīk zīmēt, kas ļauj ne tikai atcerēties vārdu krājuma vārdus, bet arī attīsta iztēli.

Piezīme. Skolotājam jāatceras, ka notiek aizmirstības process, un jāpārdomā atkārtojumu sistēma.

Vārdnīcas vārdi tiek iegaumēti, izmantojot mnemonisku “savienojumu” sistēmu, kas ir šāda:

1) iegaumēšana notiek vieglāk, ja cilvēks garīgi iedomājas priekšmetus, parādības vai darbības, ko nozīmē vārdi;
2) grupās apvienotiem objektiem vajadzētu “atdzīvoties”, “kustēties”.

Katjas dzīvoklī ar zīmuli gleznā uzzīmēta panna un glāze. Un Oļai virs gultas ir ābols.

Laiks bija labs. (Spīdēja saule.) Braucām pa ceļu uz dārzu. (Zīmē velosipēda riteņus.) Stādījām dārzeņus. (Dārzeņu sēklas atgādina burtu o.) Zirņi (zīmējam zirņus), burkāni, gurķi, tomāts. Bet mums ir arī “nepareizi” augi, kuru sēklas atgādina burtu o, bet aug burts a. Kāposti, kartupeļi.

Aizbraucām ar tramvaju uz veikalu un nopirkām brokastīs avenes.

Pasažieris uzmanīgi gāja garu gabalu pa aleju.

Ceturtdien nometnē ar melniem un dzelteniem zīmuļiem zīmējām kviešus.

Zīmuļu statīvs atgādina burtu e.

Pa pilsētu gāja vīrietis, pēkšņi priekšā izlēca melns kaķis. Es pagriezos atpakaļ - bija strupceļš, es devos pa kreisi - bija strupceļš pa kreisi, es gāju pa labi - un bija strupceļš pa labi, es gribēju braukt lejā, bet asfalts no apakšas bija iekšā. ceļš. Man bija jāsatiek melns kaķis. Un visi šie vārdi ir rakstīti kopā.

Burtu a un o pareizrakstību vārdu "pa kreisi - pa kreisi", "pa labi" - "pa labi" beigās var atcerēties šādi:

uz dienvidu logu pa kreisi;
no dienvidu loga pa kreisi;
uz U loga pa labi;
no loga Yu atrodas labajā pusē.

Oho! Kādu dienu uz apses izauga rieksts un ābols!

Kad esam ļoti pārsteigti, plaši atveram acis, tās kļūst kā burts o.

Pūta vējš no ziemeļiem, lācis šūpojās vmēst ar bērzu.

Bērza zari un nagi uz lāča ķepām atgādina burtu e Lācis cieši piespiedās bērzam, saplūda ar to, vārds arī saplūda.

Strādnieks sagatavojas darbam, uzvelk zābakus un mēteli, iekāpj mašīnā un brauc uz rūpnīcu.

Mans zīmējums saucas "Ceriņi uz ielas".

Cilvēka figūra ir ierakstīta burtā i. Vienā rokā viņš tur otu, otrā atbalstās uz galda.

Kā braukt ar velosipēdu? Ātri, jautri, drīz, labi.

Draudzene ar lāpstu izraka dobes, iestādīja ogas, būs laba raža.

Cilvēka galva, lāpsta un ogu grozs atgādina burtu o.

Tas bija jūnija mēnesis. Zaķis uzlika uz mēles zemenes.

Apgrieztais burts I ir zaķa galva ar ausīm, zemene.

Darbs ar vārdu krājuma vārdiem
Kā palīdzēt bērnam atcerēties vārdu krājuma pareizrakstību

Valoda ir gan veca, gan mūžīgi jauna -
Un tas ir tik brīnišķīgi!
Milzīgā jūrā - vārdu jūrā -
Ejiet vannā katru stundu!

Bērzs un suns, kāposti un direktors, sals un kuģis... Kas šiem vārdiem kopīgs? Atbilde ir vienkārša, tie visi ir vārdu krājuma vārdi no pamatskolas vārdnīcas.

Vārdnīcas vārdi, tāpat kā reizināšanas tabula, ir jāzina no galvas. Taču reizināšanas tabula iederas uz pusi piezīmju grāmatiņas lapas, un vārdu krājuma vārdi ir milzīga bieza vārdnīca, un šo vārdu rakstīšana ir pretrunā jebkurai loģikai. Viņi ir jāmāca un jāmāca, bieži vien atgriežoties pie viena un tā paša vārda. Ir labi, ja bērns daudz lasa un viņam ir attīstīta intuīcija. Ko darīt, ja viņš vairākus gadus neatceras vārdu “aprikoze” un “lāpsta” pareizrakstību?

Vārdnīcas vārdu pareizrakstības darbs ir grūts un rūpīgs. Tas turpinās no stundas uz stundu, paliekot skolēnu atmiņā pēc tam, kad skolotājs izmanto īpašus paņēmienus.

Vārdnīcas vārdi ir viena no pamatskolas problēmām.Ja problēma netiek atrisināta, tā kļūst par smagu nastu. Neatrisinātās problēmas pamatskolā dabiski pārvēršas par problēmām vidējā līmenī, un tad...

Skolotāji savā praksē izmanto P. S. Totska metodi, kas iesaka veikt vairākus atkārtojumus, lai attīstītu runas aparātu un pareizrakstības modrību.Bet šī tehnika nav paredzēta bērniem, kuriem pirmsskolas vecumā bija runas problēmas (FFN, ONR, ZRR). Bērniem ar uzmanības deficīta traucējumiem, MMD, ir lielas grūtības apgūt vārdu krājuma vārdus.

Es vēlos jums piedāvāt vairākus vārdu krājuma vārdu pareizrakstības iegaumēšanas veidus un metodes, kas pielāgotas bērniem ar runas problēmām.

Svarīgi atcerēties: 1. Vingrojiet katru dienu 15-20 minūtes.
2. Nedēļā iegaumējiet no 5 līdz 10 vārdiem.

Lai iegaumētu vārdus, izmantojiet šādus uzdevumus.
1. Bērna vārda lasīšana.

2. Vārda nozīmes skaidrojums (ja bērns nezina vārda nozīmi, aicini izmantot vārdnīcu).

3. Vārda pareizrakstības darbs:
- uzsvaru likšana, sarežģītu burtu izcelšana zaļā krāsā,
- vārda skaņas burtu analīze,
- vārda sadalīšana zilbēs un zilbēs pārnešanai.

4. Dotā vārda pareizrakstības apgūšana:
- vārdu atlase ar vienu sakni,
- frāzes vai teikuma sastādīšana ar šo vārdu,
- sinonīmu, antonīmu, mīklu, teicienu izvēle ar noteiktu vārdu.

5. Vārda ierakstīšana pareizrakstības vārdnīcā.
Vakarā (labāk pirms gulētiešanas) palūdziet bērnam pateikt, kā viņš rakstīs vārdu krājuma vārdus.

6. Stāsta sastādīšana no vārdu krājuma vārdu grupas (decembris, sals, slidas, puiši).

7. Attēlu diktāts (rāda priekšmetu attēlus, bērns pieraksta šo priekšmetu nosaukumus).

8. Kopējiet vārdu krājuma vārdus zilbju augošā secībā vai otrādi.

9. Pabeidz teikumu (teikumā trūkst vārdu krājuma).

10. Vienskaitļa veidošana no daudzskaitļa vai otrādi (skolotājs - skolotāji, sakņu dārzi - sakņu dārzs).

11. Citas runas daļas veidošana (bērzs - bērzs, austrumu - austrumi, pārdevējs - pārdot).

12. Šo vārdnīcas vārdu rakstīšana vairākās kolonnās:
- pēc dzemdībām;
- pēc cipariem;
- ar deklināciju;
- ar nepārbaudītiem patskaņiem A, O, E, I;
- ar nepārbaudītu un pārbaudāmu patskaņi;
- dzīvi vai nedzīvi objekti;
- pēc tēmas (piemēram: "Pilsēta" un "Ciems");
- pēc runas daļām;

13. Izrakstiet no šiem vārdiem:
- vārdi, kas sastāv no divām vai trim zilbēm;
- vārdi ar Y;
- vārdi ar šņācošiem vārdiem.

14. Frāžu izdomāšana ar vārdu krājuma vārdiem (sarkans tomāts, plata iela).

15. Vārdu ierakstīšana diktātā, ar uzsvaru, nepārbaudītās pareizrakstības pasvītrošana, vārda izvēle skaņu burtu analīzei.

16. Vārdu atlase ar vienu sakni.

17. Deformēta teksta vai teikuma atjaunošana (puiši, dārzs, iekšā, savākti, un, gurķi, tomāti, zirņi, grozi).

18. Vārdu analīze pēc sastāva.

19. Vārdu rakstīšana ar dažādiem priedēkļiem (gāja, nāca, aizgāja, atnāca).

20. Vārdu rakstīšana ar dažādiem prievārdiem (uz laukumu, pie laukuma, uz laukuma).

21. Ievietojiet vārdu pareizajā reģistrā, atsakieties no vārdnīcas vārda.

22. Veidojiet jaunu vārdu, izmantojot piedēkli (bērzs - bērzs, piekraste - berezhok).

23. Aizstāt ar vienu vārdu (cilvēks, kurš brauc ar traktoru ir traktorists, plats asfaltēts ceļš ir šoseja, uzvarēt ir uzvarēt).

24.Rakstīšana no atmiņas.

25. Pašdiktēšana un savstarpēja pārbaude.

26. Kopējiet, ievietojiet vienu vai divus līdzskaņus (S vai SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Aizstāt šos vārdus atbilstoši to nozīmei ar citiem (grupa - kolektīvs, veikals - universālveikals, pārtraukums - starpbrīdis, ārsts - ķirurgs, draugs - biedrs).

28. Šiem īpašības vārdiem atlasiet lietvārdus, kas ir vārdnīcas vārdi pēc to nozīmes (sarkans ābols, daiļliteratūra, drāmas teātris).

29. Aizstāt ar sinonīmiem (šoferis – šoferis) vai antonīmiem (dienvidi – ziemeļi).

30. Pabeidz teikumu ar viendabīgām teikuma daļām (Var iegādāties pārtikas veikalā...).

"Aizveriet acis, iedomājieties šo vārdu, kas ierakstīts grāmatā.
Izrunā to.
Liek mirgot burtam “bīstams”. Kurš burts "mirgo"?
Rakstot lasiet lēnām.
Pierakstiet šo vārdu 5 reizes, katru reizi pasakiet skaļi, ko rakstāt."
(Dariet visu ar aizvērtām acīm.)

Metodes būtība. Sarežģīta vārdnīcas vārda pareizrakstība ir saistīta ar spilgtu asociatīvu attēlu, kas paliek atmiņā, rakstot šo vārdnīcas vārdu, palīdzot pareizi uzrakstīt pareizrakstību.

Metodoloģija

1. Pierakstiet vārdu krājuma vārdu (cl. word) un lieciet uzsvaru.
Piemēram: bērzs.

2. Zaļā krāsā (pasvītrojums, aplis) iezīmējiet zilbi, kas rakstot rada grūtības (šaubas).
Piemēram: būt-re-za.

3. Izrakstiet šaubīgo zilbi atsevišķi, izceļot (pēc izmēra, krāsas) šaubīgo pareizrakstību.
Piemēram: b_E., b_e.

4. Atrodiet asociatīvu attēlu, kas saistīts ar vārdnīcas vārdu, un pierakstiet to pretī vārdnīcas vārdam.

a) Asociatīvajam attēlam ar vārdnīcas vārdu ir jābūt saistītam ar kādu kopīgu pazīmi.
Modelis:
Asociatīvais savienojums var būt:
- krāsa;
- atrašanās vieta;
- forma;
- skaņa;
- darbība;
- garša;
- materiāls;
- mērķis;
- daudzums
utt.

b) Asociatīvā attēla rakstīšanā jābūt neapšaubāmam burtam, kas ir apšaubāms vārdnīcas vārdā.

Piemēram:
Vārdnīcas vārds
* bērzs - pēc krāsas _balts
* bērzs - cirtaini: ķemmēšanai nepieciešama ķemme (forma kā burts E)
Rezultāts: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.ben (_E.)

5. Attēlojiet vārdu krājuma vārdu kombinācijā ar asociatīvu attēlu (vārdu zīmēšana un/vai krustojums, izmantojot apšaubāmu pareizrakstību).
Piemēram:
b
bērzs
l
A
es

6. Izlasiet vārdnīcas vārdu un skaidri skaļi atveidojiet atrasto asociatīvo attēlu, iztēlojoties to kombināciju un apšaubāmo pareizrakstību, kas tos saista.
UZMANĪBU! NELIETOJIET savam bērnam savu asociāciju!
Vērtība ir katra asociatīvā attēla klātbūtne, ņemot vērā noteiktās prasības: savienojumu un vispārīgu doto pareizrakstību.

Vārdu krājuma vārdu un asociatīvo attēlu piemēri:

g_A.zeta — boom_A.ga,
k_A.rman — caurumi_A.,
d_I.rekt_O.r — kr_I.k, r_O.t,
k_O.koncerts — n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.ūdens — caurule_A.,
k_O.rabl — v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y — b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don — l_A.pa,
k_A.empty — z_A.yats
k_A.randash — gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Šeit vārdu krājuma vārdi -
Grūti, nodevīgi.
Bez pārbaudes radiniekiem
Viņi vārdnīcā dzīvo vieni.

• Mēs pierakstām vārdus, izceļot bīstamās vietas ar krāsu, un atlasām ilustrāciju, atrodam to, ja nepieciešama leksiskā interpretācija;
• Mēs grupējam vārdus, piemēram, pēc tēmas vai pēc alfabēta sākuma burta.
• Padomu zīmēšana sarežģītiem burtiem.

Brīnišķīgajam skolotājam nataliigromasteram ir viss projekts par šo tēmu - ir interesanti redzēt, kā tas beidzas. Bērni ievieto trūkstošos burtus no gatavām kartēm ar attēliem un vārdiem, un pēc tam spēlē dažādas spēles ar šīm kartēm.
Varat izmantot gatavas kartītes vai arī pats ar prieku zīmēt, jo īpaši tāpēc, ka vārdu krājuma vārdu saraksti dažādās mācību grāmatās atšķiras.

76 vārdu attēlu kartītes
kartītes 36 vārdiem (1. klase)

• Ar semantiskā krusta palīdzību. Piemēram:

L m

T r

Par e

• Ar harmoniju palīdzību. Vārdi, kuru izruna ir līdzskaņi un līdzīgi, palīdz atcerēties vārdu krājuma vārdus. Piemēram:

• I. D. Agejevas asociatīvā metode ar atmiņas atskaņām un krustvārdu mīklām Man ļoti patīk vispārinātā vārdu grupu iegaumēšanas metode:

1. vārdu krājuma vārdu sadalījums no 1. līdz 4. klasei atkarībā no “bīstamās vietas” - burts, kas var tikt uzrakstīts nepareizi;
2. neliela sakarīga teksta sastādīšana no šiem vārdiem;
3. izdomāt atbalsta vārdu visiem stāsta vārdiem, kuros nav iespējams kļūdīties;
4. zīmējums tavam stāstam.

• Atrodiet asociatīvu attēlu, kas saistīts ar vārdu krājuma vārdu, un pierakstiet to pretī vārdnīcas vārdam. Asociatīvajam attēlam ir jābūt saistītam ar vārdnīcas vārdu ar kādu kopīgu pazīmi.(moya-pamyat.ru)
  Modelis:
  Asociatīvais savienojums var būt:
  - krāsa;
  — atrašanās vieta;
  - forma;
  - skaņa;
  - darbība;
  - garša;
  - materiāls;
  - mērķis;
  - daudzums

Piemēram:
Vārdnīcas vārds
* bērzs - pēc krāsas _balts
* bērzs - cirtaini: ķemmēšanai nepieciešama ķemme (forma kā burts E)
Rezultāts:
b_E.reza — b_E.bark,
— gr_E.ben (_E.)

Vārdu krājuma vārdu un asociatīvo attēlu piemēri:

g_A.zeta — boom_A.ga,
k_A.rman — caurumi_A.,
d_I.rekt_O.r — cr_I.k, r_O.t,
k_O.koncerts — n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.ūdens — caurule_A.,
k_O.rabl — v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y — b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don — l_A.pa,
k_A.empty — z_A.yats
k_A.randash — gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Es un mans skolēns zīmējam šādas kartītes un savācam tās aploksnē

Es garantēju, ka lielākā daļa pieaugušo jau ir aizmirsuši, kas ir vārdnīcas vārdi un kā viņi kādreiz saņēma sliktu atzīmi par to pašu kļūdu vārdā. mētelis. Lai gan pat labi izglītots cilvēks ar augstāko izglītību (vai pat vairāk nekā vienu) paklups par nodevīgu vārdu vinegrets.

Bērniem pamatskolā tas ir savādāk. Viņiem šobrīd vislielākās galvassāpes sagādā vārdu krājuma vārdi. Nu, varbūt otrajā vietā pēc reizināšanas tabulas. Bet ir daudz vieglāk iegaumēt tabulu nekā iegaumēt pareizrakstības vārdnīcu.

Un dažreiz vidusskolēniem ir problēmas ar tādiem vārdiem kā imunitāte Un diskvalifikācija. Šis raksts ir rakstīts par to, kā palīdzēt viņiem apgūt sarežģītas pareizrakstības.

Tā kā krievu valodas vārdu krājuma vārdi ir tik liela problēma skolēniem, mēs piedāvājam vairākus ieteikumus un veidus, kā to atrisināt. Un jūs, vecāki, turiet galvu un palīdziet saviem bērniem.

Kas ir vārdnīcas vārdi?

Vārdnīca Viņi nosauc vārdus, kuros saskaņā ar noteikumiem nevar pārbaudīt dažu burtu pareizrakstību. Vai arī ir tādi noteikumi, bet, piemēram, ir grūti izvēlēties testa vārdu (tas ir novecojis, nepieder pie literārās valodas utt.) Tajos ietilpst dzimtās krievu valodas vārdi un visādi aizguvumi no citām valodām. Pēdējie ir īpaši grūti. Lūk, kā ar vārdu izskaidrot, kāpēc žūrija burts U, nevis U? Nē, tikai atceries.

Visus vārdu krājuma vārdus var iedalīt grupās:

• vārdi ar neatzīmētu patskaņu ( abažūrs, idioma, mēness rover);
• vārdi ar dubultu līdzskaņu ( ilūzija, kolonna, kilograms);
• vārdi ar neizrunājamiem līdzskaņiem ( aģentūra, sveiks, skaidrs);
• vārdi ar cieto atdalītāju ( injekcija, adjutants, konjunktivīts);
• vārdi ar prefiksiem pre/at ( nicināt salīdzināt ar paskaties);
• vārdi ar defisēm ( Es sasveicināšos, Ivan-tēja, all-in);
• vārdi ar atsevišķu rakstību ( cieši, krūtīs, uz acs);
• vārdi ar nepārtrauktu pareizrakstību ( balts, sadragāts, uz sāniem);
• un daži citi gadījumi.

Nav kauna apgūt leksikas vārdu pareizrakstību ne tikai skolēniem, bet arī pieaugušajiem. Lai retāk nāktos ieskatīties pareizrakstības vārdnīcā pēc mājieniem. Kā to izdarīt ātrāk un efektīvāk?

Kā mēs iemācīsimies vārdu krājuma vārdus?

Nākamajā sadaļā mēs detalizēti aplūkosim dažādus iegaumēšanas paņēmienus. Pagaidām apspriedīsim dažus vispārīgus punktus.

Tātad, lai iemācītos pēc iespējas vairāk vārdu krājuma, jums ir jāizveido saraksts, ko iegaumēt. Piemēram, izmantojiet alfabētisko rādītāju. Ir daudz mācību līdzekļu, kas satur vārdu sarakstus, kas skolēniem jāapgūst katrā klasē. Piemēram, bērniem ir jāatceras apmēram 200 vārdu.

Labāk ir mācīties pamazām, bet katru dienu. Pat 15 minūtes vingrošanas katru dienu ir daudz vairāk nekā nekas. Šeit darbojas tas pats princips kā svešvalodu apguvē. Regularitāte ir viena no nozīmīgajām veiksmes sastāvdaļām.

Ir arī vērts izveidot savu pareizrakstības vārdnīcu, kurā jūsu bērns pierakstīs sarežģītos vārdus, kurus viņš pašlaik apgūst. To var izdarīt šādi: paņemiet parastu studenta piezīmju grāmatiņu, pārgrieziet to uz pusēm - un vārdnīca ir gatava. Šo “pusi piezīmju grāmatiņu” ir vieglāk lietot nekā veselu. Tas aizņem mazāk vietas jūsu somā. Turklāt uz pusēm sadalītā lapā ietilps mazāk vārdu – tieši tik daudz, lai tos varētu ērti atkārtot vienā reizē.

Vārdu apguves algoritms:

• likt bērnam zilbi pa zilbei skaļi izlasīt vārdu krājuma vārdu;
• Izskaidrojiet viņam vārda nozīmi vai kopīgi ieskatieties vārdnīcā;
• norādiet vārda uzsvaru un pasvītrojiet pareizrakstību vai izceliet to citā krāsā (pildspalva, marķieris, krāsains zīmulis);
• pierakstiet vairākus vārdus ar vienu sakni šim vārdam, izveidojiet frāzi vai teikumu, varat izmantot antonīmus un sinonīmus, lai izveidotu asociatīvas ķēdes;
• pārnest vārdu uz paštaisītu vārdnīcu;
• izmēģiniet vienu vai vairākas atmiņas metodes.

Kas ir šīs metodes, tiks apspriests tālāk.

Veidi, kā atcerēties vārdu krājuma vārdus

Ir vairākas šādas metodes, un daudzas no tām ir balstītas uz asociācijām. Vidusskolēni paši var tikt galā ar uzdevumu. Bet bērniem var būt nepieciešama vecāku palīdzība. Atrodiet savā grafikā laiku, lai pavadītu laiku kopā ar savu bērnu. Jūsu dalība palīdzēs viņam ātrāk un vieglāk apgūt krievu valodas vārdu krājuma vārdus. Un turklāt šādas kopīgas aktivitātes ļoti apvieno un stiprina ģimeni.

1. metode - uzrakstiet stāstu: varat ņemt dažus vārdu krājuma vārdus un uzrakstīt īsu stāstu tikai dažos teikumos.

Vārdus var apvienot viena tēma: “ Nopirkām biļeti uz baletu, mūsu vietas ir uz balkona. Lai labāk redzētu skatuvi, binokli paņēmām līdzi.”

Vai arī tie varētu būt vārdi ar vienādu rakstību. Jūs varat uzrakstīt stāstu, kurā " Sportists arēnā ēda apelsīnu.

Galvenais, lai skaņdarbā piedalās pats bērns. Stāstam nav jābūt ļoti sakarīgam vai īpaši loģiskam – galvenais, lai rezultāts ir atmiņā paliekošs attēls. Pietiekami dzīva, lai paliktu atmiņā uz ilgu laiku - un grūti vārdi paliks atmiņā kopā ar to.

2. metode – zīmējiet attēlus: Internetā, protams, var atrast gatavas kartītes ar vārdiem, taču pašam izgatavot ir daudz efektīvāk.

Kopā ar savu bērnu izdomājiet spilgtu un neaizmirstamu attēlu sarežģītam vārdam un uzzīmējiet to kopā. Attēlā noteikti atspoguļojiet tos burtus, kuru pareizrakstību ir grūti atcerēties.

Piemēram, nīlzirgs var attēlot sēžam uz astes - tad viņa kājas un rumpis veido burtu E. Vai arī burtu var iekļaut zīmējumā: uzzīmējiet lielu Rieksts un apvelciet to ar burtu O.

Starp citu, ja vārdam ir vairākas pareizrakstības, secīgi novietojiet tās visas uz zīmējuma: tātad E, O un I vārdā velosipēds var attēlot kā stūri, riteni un rāmi.

Šī metode ir piemērota lietvārdiem, kas pamatskolas skolēniem jāiegaumē. Abstraktiem jēdzieniem tas ir maz noderīgs.

3. metode - mēs atsakāmies no vārdnīcas vārda: visos gadījumos jums vienkārši jāpieraksta vārds ar sarežģītu pareizrakstību.

I.p. horizonts

R.p. horizonts

D.p. horizonts

V.p. horizonts

utt. horizonts

P.p. (O) horizonts

Šī prakse, kurā tiek izmantota motoriskā atmiņa, palīdz apgūt pareizrakstību.

4. metode – izdomā asociācijas: šis ceļš ir piemērots tikai abstraktiem jēdzieniem. Iegaumēšana šādā veidā ir līdzīga svešvārdu apguvei. Iespējams, tāpēc vidusskolēni un pieaugušie dod priekšroku tam.

Asociatīvās ķēdes var veidot uz skaņas līdzības. Tas ir, atlasiet vārdus, kuros ir uzsvērta līdzīga rakstība. Un kas arī izklausās līdzīgi. Piemēram, atcerieties to aculiecinieks « ak Nē un dit", un meikaps « ma ma piesakās ki stu".

Uz asociācijām balstītam attēlam jābūt diezgan spilgtam un loģiskam, varbūt smieklīgam. Pārbaudāmajam patskaņim ir jābūt saspringtā stāvoklī, neizrunājamajam līdzskaņam jābūt skaidri dzirdamam utt. Lai atcerētos vārda pareizrakstību slidas, varat iedomāties “zirgu uz zirgs kah." Un par vārdu Godīgi uzziniet, ka “ir jārīkojas godīgi, lai gods Un".

Starp citu, efektīvākai iegaumēšanai varat apvienot vairākas metodes. Īpaši tādi vārdi, kur saplūst vairākas rakstības uzreiz. Tātad, jūs varat izdomāt attēlu, pamatojoties uz asociācijām, ieskicēt to un norādīt attēlā nepārbaudāmo burtu. Pieņemsim vārdu apmetējs: iedomājies, ka “apmetējam ir jocīgs lieta, un arī viņš tūre ist". Uzzīmējiet vīrieti ar otu, kas izskatās pēc burta W. Un ļaujiet viņam stāvēt ar plaši izplestām kājām un izskatīties pēc burta A.

5. metode – izmantojiet uzlīmes: Šo metodi var uzskatīt par pēdējo posmu pēc visām iepriekšējām metodēm.

Pieņemsim, ka jūs un jūsu bērns uzzīmējāt smieklīgus attēlus vārdu krājuma vārdiem. Tagad izgrieziet tos un pakariet dažādās vietās ap māju. Un bērna istabā (varbūt virs rakstāmgalda) un vannas istabā - ļaujiet viņam to apbrīnot, kamēr viņš tīra zobus. Un pat, nesmejieties, tualetē. Nu, neļaujiet laikam tērēt velti.

Mēs izdomājām spilgtu attēlu, sastādījām īsu stāstu, pamatojoties uz asociācijām, pierakstījām vārdu krājuma vārdu savā pašdarinātajā vārdnīcā - un tajā pašā laikā izveidojām piezīmi ar šo vārdu uz līmlapiņas. Jo biežāk vārdi sastapsies dažādās situācijās, kas nav saistītas ar mācībām, jo ​​ātrāk tos atcerēsies.

Apkopojiet

Ir ierasts sūdzēties, ka svešvalodas ir grūti apgūt. Bet padomājiet, cik grūti ir iemācīties krievu valodu. Mēs, pieaugušie, reti par to domājam. Bet viņi paši ir izgājuši to grūto ceļu, pa kuru tagad iet mūsu bērni.

Mēs varam viņiem palīdzēt un atvieglot vārdu iegaumēšanu ar sarežģītu pareizrakstību. Ja jūs to pārvērtīsit par spēli maziem bērniem un jautru mīklu vidusskolēniem, tas kļūs daudz vienkāršāks.

Esiet radošs ar metodēm, kuras esam jums ieteikuši. Vārdu krājuma vārdu apguvei nav stingru noteikumu. Tikai mazi triki, ko kāds kādreiz izdomāja, izmēģināja un stāstīja par tiem citiem. Tāpēc arī jūs pastāstiet saviem draugiem sociālajos tīklos par šo rakstu. Paziņojiet mums komentāros, kādas metodes izmanto jūsu bērni.

tīmekļa vietni, kopējot materiālu pilnībā vai daļēji, ir nepieciešama saite uz avotu.