Kas ir sinhrons, piemēri no literatūras. Izglītības portāls

Elvīna Azatovna
Cinquain tehnoloģijas izmantošana runas attīstībā pirmsskolas vecuma bērniem

Mūsdienu dzīve to nosaka likumus: cilvēku runa pat ikdienas apstākļos kļūst lietišķa, lakoniska, sausa, bez tēlainības un spilgtuma. Laba vārdu prasme ir māksla, kas jāmācās ilgāk par vienu gadu. No tā ir atkarīgs gan cilvēka sociālais statuss, gan profesionālā karjera.

Attīstība kognitīvās un runas spējas bērniem ir viens no galvenajiem uzdevumiem pirmsskolas izglītība. Šodien - figurāla runa bērniem, bagāta ar sinonīmiem, papildinājumiem un aprakstiem pirmsskola vecums ir ļoti reta parādība. IN runas bērnu ir daudz problēmas: slikts vārdu krājums, nespēja sacerēt stāstu pēc bildes, pārstāstīt izlasīto, viņiem grūti dzejoli iemācīties no galvas. Tāpēc pedagoģiskā ietekme, kad pirmsskolas vecuma bērnu attīstība un runa - rūpīga, ikdienas, nepieciešams Darbs.

Runājot par bērnu mācīšanas formām, metodēm un paņēmieniem, nevar nepieminēt nopietnas izmaiņas sistēmā pirmsskolas izglītība, kas skāra gan izglītības organizatorisko, gan saturisko pusi. Federālā štata pirmsskolas izglītības standarta pieņemšana liek skolotājam dziļāk pārdomāt izglītības pasākumu organizēšanas metodes un paņēmienus, jo skolotāja loma ir vadošā, attīstot. Pieeju meklēšana izglītības procesa efektivitātes paaugstināšanai liek pievērst lielu uzmanību inovatīvu pedagoģisko līdzekļu izmantošanai. tehnoloģijas un metodes.

Par sevi es atzīmēju, ka viena no efektīvajām interesantajām metodēm, kas ļauj pastiprināt izziņas darbību un veicina runas attīstība, ir Darbs par neatskaņota dzejoļa radīšanu, sinhroni.

Šīs tehnikas inovācija slēpjas faktā, ka tiek radīti apstākļi personības attīstība, kas spēj domāt kritiski, t.i., likvidēt lieko un izcelt galveno, vispārināt, klasificēt.

Sinkwine tiek izmantota kā figurālās runas attīstīšanas metode kas ļauj ātri sasniegt rezultātus. Nav ir pretrunā pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības un korekcijas programmas.

Atbilstība un iespējamība sinkvīna lietošana ir izskaidrojama ar to, ka kas iepriekš Kopā:

Atveras jaunas radošas intelektuālās iespējas;

Harmoniski iekļaujas darbs pie mežsaimniecības kompleksa attīstības;

Veicina vārdnīcas bagātināšanu un atjaunināšanu;

Ir diagnostikas instruments;

Tam ir sarežģītas ietekmes raksturs (attīsta runu, atmiņa, uzmanība, domāšana)

-lietots nostiprināt apgūto tēmu;

Es esmu spēļu ierīce;

Ar radošumu izmantojot sinhronu klasē tas tiek uztverts pirmsskolas vecuma bērni kā jautra spēle. Bet jums ir jāatceras, ka jums ir jāsagatavo sinhroni tikai par bērniem labi zināmām tēmām un noteikti rādiet piemēru.

Bērniem jābūt pietiekamam vārdu krājumam, vispārināšanai, jēdzieni: vārds-objekts, vārds-darbība, vārda atribūts.

Saskaņojiet vārdus teikumā

Kompilācija tiek izmantots sinhrons saņemtās informācijas atspoguļošanai, analīzei un sintēzei.

Vissvarīgākais, kas man ļoti patīk šajā metodē, ir tas Sinkwine - ikviens to var!

Šo metodi var viegli integrēt visās izglītības jomās un būvniecības vienkāršībā sinhroniļauj ātri iegūt rezultātus.

Kad jāsāk iepazīties ar šo tehniku? Ar vecākiem bērniem

Cienījamie kolēģi, vēlos jūs iepazīstināt ar šo tehniku.

Vārds sinhroni(ang. Cinquain) nāk no franču vārda "pieci", kas nozīmē "piecu rindiņu dzejolis", kas ir rakstīti saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.

Tradicionāls (klasiskā) cinquain kā dzejas žanrs, pamatojoties uz zilbju skaitīšanu katrā pantiņā, 20. gadsimta sākumā izgudroja amerikāņu dzejniece Adelaida Krapsija, ietekmējoties no tajā laikā populārās japāņu dzejas.

Didaktiskais noteikums apkopošanai syncwine tika izstrādāta daudz vēlāk. Pedagoģiskiem un izglītojošiem mērķiem kā efektīva metode runas attīstība, intelektuālās un analītiskās spējas, tiek izmantots sinhrons daudzās pasaules valstīs, kopš 90. gadu beigām un Krievijā.

Uz sastādīšanas pamatnoteikumiem syncwin ietver šādus:

1 rinda – viens atslēgvārds – virsraksts, virsraksts, tēma, parasti lietvārds, kas nosaka saturu (preces nosaukums, darbs, varoņa vārds utt.);

2. rindiņa – divi vārdi (īpašības vārdi, kas raksturo objekta īpašības vai tā īpašības.

vārdus var savienot ar saikļiem un prievārdiem.

3. rinda – trīs vārdi (Darbības vārdi). Priekšmeta darbības saistībā ar tēmu.

4. rinda – četri vārdi – teikums. Frāze, kas parāda autora attieksmi pret tēmu.

5. rindiņa – viens vārds – kopsavilkuma vārds, asociācija, sinonīms, kas raksturo tēmas būtību, filozofisks vispārinājums, izsaka autora personisko izpausmi un emocijas pret pirmajā rindā esošo tēmu, parasti lietvārds.

Stingra rakstīšanas noteikumu ievērošana sinhronizācija nav nepieciešama. Lai uzlabotu tekstu ceturtajā rindā, varat izmantojiet trīs vai piecus vārdus, un piektajā rindā ir divi vārdi. Iespējamie varianti citu runas daļu lietošana.

Algoritms cinquain bērniem kas neprot lasīt, izskatās pēc Ziemassvētku eglītes. Daļas runas var izcelt dažādās krāsās.

Lieta (tēma)- viens vārds-lietvārds.

Divi īpašības vārdi par tēmu.

Trīs darbības vārdi par tēmu.

Tēmas priekšlikums.

Asociācija par tēmu: viens vārds-priekšmets.

Arī viņa Darbā izmantoju sinkvīna kompozīcijas shēmu attēlots uz Slad 11. Slad 11.

Leģenda:

vārdi-objekti (lietvārdi)

vārdi-zīmes (īpašības vārdi)

darbības vārdi (Darbības vārdi)

vārdi-objekti (lietvārdi)

Mūsdienās desmitiem pašmāju autoru norāda uz lielu palīdzību sinhroni pareizības un jēgpilnības noteikšanā uzrunas pirmsskolas vecuma bērniem.

Vai ir iespējams mācīt kompozīciju? sinhroni bērniem kurš vēl neprot lasīt?

Protams tu vari. Rakstīt Visi saņem sinhronu. Kompilācija syncwine izskatās pēc spēles, jo rakstīt ir jautri, noderīgi un vienkārši! Galvenais ir sākt rakstīt un viss noteikti izdosies. Bērni, kuri neprot lasīt mutiski, sacer sinhroni ar jautājuma vārdiem. Par kuru par ko? Kura, kura, kura? Ko jūs darījāt, ko jūs darījāt? Ar vadošo jautājumu palīdzību bērni mācās izcelt galveno domu, atbildēt uz jautājumiem un pēc noteikta algoritma veidot savus mutvārdu dzejoļus bez atskaņām.

Piemēram,

PVO? Lelle

Kuru? Skaista, mīļā

Ko viņš dara? Stāv, Sēž, Smaida

Piedāvājums. Mana lelle ir visskaistākā

asociācija. Rotaļlieta

Lai vispareizāk, pilnīgāk un precīzāk izteiktu savas domas, bērnam ir jābūt pietiekamam vārdu krājumam. Tāpēc Darbs sākas ar vārdu krājuma precizēšanu, paplašināšanu un pašpilnveidošanu.

Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "vārds, kas apzīmē objektu", Un "Vārds, kas apzīmē objekta darbību", tādējādi mēs gatavojam platformu turpmākai darbībai strādāt pie priekšlikuma. Došanas koncepcija "Vārds, kas apzīmē objekta pazīmi", mēs uzkrājam materiālu priekšlikuma ar definīcijām izplatīšanai. Bērni saprot, ka teikumam ir galvenie vārdi, bez kuriem to nevar izveidot. Ja kompilācija sinhroni rada grūtības, varat palīdzēt ar vadošajiem jautājumiem.

Jums jāsāk ar vienkāršiem jēdzieniem, pazīstamām tēmām.

Ko dara puķe - aug, zied, smaržo, šūpojas, izžūst, novīst.

Meitene un zēns var veikt vairākas darbības – skatīties, raudāt, smaidīt, kliegt, lēkt, skriet, sēdēt, spēlēties.

Kas ir redzams attēlā: Kaķis guļ, tējkanna vārās.

Vienam priekšmetam vairākas zīmes - dzeltena, skāba, sulīga, aromātiska (citrons).

Bērni apgūst jēdzienus "dzīvais un nedzīvais" mācību priekšmetu, mācās pareizi uzdot jautājumus vārdiem, kas apzīmē objektus, objektu darbības un pazīmes, attēlot tos grafiski, kā arī ar asociāciju attēlu vai priekšmetu palīdzību. Grafiskās diagrammas palīdz bērniem precīzāk izjust vārdu robežas un to atsevišķo rakstību.

Sinkwine- tas nav veids, kā pārbaudīt bērnu zināšanas, tas ir veids, kā jebkurā tēmas apguves posmā pārbaudīt, kas skolēniem ir asociāciju līmenī.

Metode syncwine var izmantot darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem sākot no gada otrās puses vecākajā grupā, kad bērni jau ir apguvuši koncepciju "vārds-objekts", "vārdu darbība", "zīmju vārds", "piedāvājums". Jo bagātāks ir bērna vārdu krājums, jo vieglāk viņam būs ne tikai veidot sinhroni, bet arī pārstāstīt tekstu un izteikt savas domas.

Didaktiskais sinhroni Ir lietderīgi rakstīt katras leksiskās tēmas beigās, kad bērniem jau ir pietiekams vārdu krājums par šo tēmu. Sākumā tas tiek plānots sastādot sinhronizācijas darbs ar bērniem pa pāriem, mazās grupās un tikai tad individuāli. Jāveicina sinhroni, kas satur visprecīzāko tēmas vai priekšmeta dažādu aspektu aprakstu.

Kompilācijas uzdevumi bērniem sinhroni var būt dažādi:

Vienam vārda priekšmetam par leksisko tēmu

Dažādiem vārdiem-objektiem, kas saistīti viens ar otru pēc leksiskās tēmas.

Īsa stāsta sastādīšana, izmantojot gatavu didaktiku Sinhronizējiet, izmantojot vārdus un frāzes, iekļauts šajā sinhroni.

Gatavā labošana un uzlabošana sinhroni

Nepilnīga analīze sinhroni lai noteiktu trūkstošo daļu (piemēram, dota sinhroni nenorādot tēmu - bez pirmās rindas, tas ir jānosaka, pamatojoties uz esošajiem).

Jo augstāks runas līmenis bērna attīstība, jo interesantāk izrādās sinhroni. Šīs tehnikas formas šķietamā vienkāršība slēpj spēcīgu, daudzpusīgu refleksijas rīku. Galu galā novērtēt informāciju, izteikt domas, jūtas un idejas dažos vārdos patiesībā nemaz nav tik viegli pat pieaugušam cilvēkam. Tas ir sarežģīts un auglīgs Darbs, bet bērnu radītie dzejoļi nereti kļūst "izcelt" tiešās izglītības aktivitātes.

Jūs varat dot strādāt uz mājām bērna kopīgām aktivitātēm un vecākiem: uzzīmē objektu un sacer sinhroni, kas neprasa daudz laika, šo spēli vari spēlēt pat pa ceļam uz bērnudārzu. Un rezultātā, to sastādot, tiek realizētas gandrīz visas bērna personīgās spējas (intelektuāls, radošs, iztēli). Vecāki kopā ar bērnu var izgatavot krājkasīti sinhroni. Balstīts uz dzejoļiem, multfilmām, lasītiem stāstiem un pasakām, dzīves situācijām...

Sinkwine pirmsskolas vecuma bērniem ir:

Radošas pašizpausmes līdzeklis bērnam;

Spēļu veids vārdu krājuma bagātināšanai;

Gatavošanās īsam atstāstījumam;

jēdzienu apgūšana: vārds-objekts (dzīvs-nedzīvs, vārds-darbība, vārda atribūts;

Spēja izcelt galveno domu, formulēt domu, izvēlēties sinonīmus, pareizi saprast un uzdot jautājumus, saskaņot vārdus teikumā;

Jautra nodarbe, kas iepriecinās ikvienu pirmsskolas vecuma bērns var justies kā radošs ģēnijs.

Mēs jau esam apsprieduši visus svarīgos punktus sinhronu rakstīšanas teorijā un praksē, un šodien es iepazīstināšu ar mana kompozīcijas sinhronizācijas piemēriem. Kā arī, lai jūs varētu piedalīties sinhronu rakstīšanā, noslēgumā komentāros kopā ar jums novadīsim nelielu, bet ļoti intelektuāli attīstošu sinhronu rakstīšanas spēli.

Personīgi es rakstu sinhronus, lai attīstītu savas domāšanas un analītiskās spējas, un vienkārši kā vienu no interesantākajiem dzejas un pašizpausmes veidiem. Sinkwine ir sava veida vārdu spēle.

Sinkwine ir savdabīga māksla ievietot lielu informācijas apjomu nelielā esejā, tāpēc to arvien vairāk izmanto dažādās mūsdienu izglītības programmās. vai noskatieties nākamajā video, un tagad es piedāvāju jūsu uzmanībai sinhronu piemērus, kurus kādreiz rakstīju, novērtējiet, cik labi manas pūles izdevušās, un uzrakstiet savus dzejoļus vēl labāk.

Tā kā savus sinhronus rakstīju pirmo reizi pēc nedaudz citiem noteikumiem un diezgan sen, tad vispirms izlasīšu sinhronu tādu, kādu reiz rakstīju. Un tad otrais variants būs analogs tradicionālākā, tā sakot “skolas” apstrādē.

Galu galā jūs varēsiet izvēlēties, pēc kādiem noteikumiem vēlaties rakstīt un pēc kuriem vēlaties rakstīt Sainquains vairāk kā dzejnieku vai gudru analītiķi. Kā jau teicu, sinkvīnu rakstīšanas noteikumus skatiet atsevišķi, bet šodien mums ir tikai prakse un sākam...

Sinkvīnu piemēri:

Sinkwine "atriebība"

Atriebība.
Salds, nežēlīgs,
Tas pievelk, rūgtina un dedzina.
Kāds, kurš ir zaudējis tuviniekus un vēlas atriebties. Izliešana uz kāda zemes
asinis.

Atriebība.
Salds, nežēlīgs.
Tas pievelk, rūgtina, dedzina.
Tie, kuri ir zaudējuši mīļotos, vēlas atriebties.
Asinis.

Sinkwine "Skolotājs"

Skolotājs.
Talantīgs, gudrs,
Palīdz, vada, iedvesmo
būt pašam un kļūt lieliskam, ikvienam, kas to vēlas...
Ģēnijs…

Skolotājs.
Talantīgs, gudrs.
Palīdz, pamāca, iedvesmo.
Māca palikt pašam un iet uz lielu mērķi.
Diriģents.

Sinkwine "Miers"

Pasaule.
Iluzors, sapuvis.

visas dzīvās būtnes, kas atklāj ilūzijas.
Matrica.

Pasaule.
Iluzors, sapuvis.
Samaitā, apbēdina, nogalina
Pilns ar netaisnību un ilūzijām.
Matrica.

Sinkwine "Vējš"

Vējš.
Sirsnīgs, maigs,
atslābina, apskauj, iedrošina
bites veic noslēpumainu dzimumaktu
rituāls.

Vējš.
Sirsnīgs, maigs.
Atslābina, apskauj, atvēsina.
Palīdz apputeksnēt dažus augus.
Dzīve.

Sinkwine "Prostitūta"

Prostitūtas.
Izsmalcināts, maigs,
nomierināt, atbalstīt, dot
laime par velti, tikai ņem naudu par to, ka iet mājās pēc, rādot
Saprašana!

Prostitūtas.
Izsmalcināts, maigs.
Viņi nomierina, atbalsta un iepriecina.
Viņi pārdod mīlestību par naudu un laimi kā dāvanu.
Pārdevējs.

Sinkwine "Šaubas"

Šaubas.
Apdullinošs, himērisks,
Tie sastindzis, apstulbina, saista,
neļaujot spert atbildīgu soli no klints bezdibenī
Dzīve.

Šaubas.
Apdullinoši, iluzori.
Viņi ir sastindzis, apstulbuši, važās.
Tie palīdz izvairīties no nepatikšanām.
Veiksmi.

Sinkwine "Bandīts"

Gopņiks
foršs, moderns,
smēķē, dzer, sit
viņu draugi, izklaides vārdā, vienlaikus apmācot viņus turēt
sist!

Bandīts.
Forši, ar problēmām.
Viņš smēķē, dzer un atrodas cietumā.
Bērnībā es iekļuvu sliktā kompānijā.
Nelaime.

Sinkvīns "Putana"

Prostitūta.
Grezns, lepns,
apreibina, apbur, ļauj
par naudu noslauki sev kājas un iespied seju iekšā
Netīrumi.

Prostitūta.
Grezns, lepns.
Tas apreibina, apbur, ļauj.
Ļauj nabadzīgajiem un vājajiem atrast lētu un vieglu mīlestību.
Līdzjūtība.

Sinkwine "Tukšums"

Tukšums…
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē
viss lielāko visumu matērijas un krāsu sacelšanās, kā balts lotoss, kas izplūst no dubļiem.
Bud.

Tukšums.
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē.
Satur visu lielā Visuma matēriju un krāsas.
Brīnums.

Sinkwine "Inteliģence"

Smadzenes!
Pelēks, želejveida,
skatās, domā, taupa
no svinīgās nejaušības spējas vienmēr atrast jums nepatikšanas
Galva. (Vai dupsis)

Intelekts.
Atbildīga, gādīga.
Analizē, domā, apsver.
Palīdz izvairīties no lielām nepatikšanām.
Aizsardzība.

Sinkwine "Blonde"

Blondīne.
Jauki, jautri,
liek smieties, iepriecina, piegādā
lielākais prieks vīriešiem, ļaujot sev atdot viņu sirdis.
Kuce.

Blondīne.
Mīļš, dzīvespriecīgs.
Liek smieties, sagādā prieku, sagādā baudu.
Ļauj dāvināt sev automašīnas un mīlošas sirdis.
Intelekts.

Sinkvīni ir arī ne tikai par atsevišķām tēmām, sinhronus var iedalīt arī pēc pārdzīvotajām emocijām dzīvespriecīgās, dzīvespriecīgās, dusmīgās, filozofiskās utt.

Un īpašiem gardēžiem jūs varat izmēģināt un improvizēt ar emocijām, piemēram, rakstīt laipnu un maigu sinhronizāciju par šķebinošu vārdu vai ļaunu sinhronizāciju šķietami ļoti pozitīvam un laipnam vārdam. Sinkvīnu piemēri ar apgrieztu nozīmi...

Sinkwine "Karnevāls"

Karnevāls.
Korumpēti, vulgāri,
Dod cerību, liek sapņot,
ievelkot jūs jūsu pasaulē, iegremdējot jūs iedomībā un pēc tam atstājot tos nevajadzīgos līdz nāvei.
Nabadzība!

Karnevāls
Korumpēti, vulgāri.
Dod cerību, liek sapņot.
Aizrauj jūs jūsu pasaulē, iegremdē jūs iedomībā.
Ilūzija.

Filozofisko sinhronu piemērs.

Sinkwine "estētika"

Estētika.
Iedomāts, augstprātīgs.
Māca, vērtē, kritizē
Kā jauns zēns bordelī, piedzēries
Geiša.

Estētika.
Skaista, augstprātīga.
Māca, vērtē, kritizē.
Ļauj atrast trūkumus pat savvaļas ziedā.
Paradokss.

Smieklīgi sinhroni.

Sinkwine "Makšķerēšana"

Makšķerēšana.

Liek ilgi sēdēt un domāt
ko es te darītu, ja nebūtu sieviešu un
degvīns…

Makšķerēšana.
Apbrīnojami, paradoksāli.
Garlaicīgi, pārdomāti, atbildīgi.
Skumji, kamēr nav izlieta pirmā degvīna glāze.
Jautri.

Sinkwine spēle

Sinkvīna spēles noteikumi

Pirmā persona raksta savu sinhronizāciju jebkuram vārdam, bet otrā persona raksta savu sinhronizāciju vārdam, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms, tas ir, katrs jaunais sinhronisms tiek rakstīts par vārdu, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms.

Tie ir visi noteikumi, viss ir ļoti vienkārši, tāpēc Iesaku mazliet paspēlēties, pēc tradīcijas, sākšu ar saviem sinhrono spēļu piemēriem, un tu raksti savus sinhronos komentāros, vēlāk uzrakstītos sinhronus publicēsim kaut kur atsevišķā rakstā un atzīmēsim interesantākos.

Sinhronspēles piemērs

Šokolāde.
Garšīgi, saldi.
Jautri, relaksējoši, aizraujoši.
Pārdod tirgū un palielina libido.
Afrodiziaks.

Afrodiziaks.
Vilinoši, aizraujoši.
Pamudina, aktivizē, sasilda asinis.
Piespiež doties meklēt nakts vidū.
Piedzīvojums.

Spēlējiet, eksperimentējiet, izmēģiniet kaut ko jaunu sev, realizējiet sevi radoši un pilnveidojieties intelektuāli, to es novēlu jums, un dalība sinhronizācijas spēlē jums palīdzēs. Es novēlu jums radošas atziņas un skaistus sinhronizāciju. Vēlos pievērst jūsu uzmanību arī cilvēka radošo un intelektuālo spēju attīstībai.

Vēlāk to sāka izmantot (pēdējā laikā, kopš 1997. gada Krievijā) didaktiskiem mērķiem kā efektīvu metodi figurālās runas attīstīšanai, kas ļauj ātri iegūt rezultātus. Vairāki metodiķi uzskata, ka sinhroni ir noderīgi kā instruments sarežģītas informācijas sintezēšanai, kā momentuzņēmums skolēnu konceptuālo un vārdu krājuma zināšanu novērtēšanai.

Enciklopēdisks YouTube

1 / 3

✪ Sinkwine

✪ Sinkwine bērniem, kā to sacerēt? / SINQWAIN PIEMĒRI / BEZMAKSAS kartītes

✪ Sinkvīns//Tatjana Pogodajeva

Subtitri

Izcelsmes vēsture

Analītisko spēju veidošanās

Sinkvīna sastādīšana, īss kopsavilkums, kura pamatā ir liels informācijas apjoms, ir noderīga, lai attīstītu spēju analizēt. Atšķirībā no skolas esejas, sinhronizācija prasa mazāk laika, lai gan tai ir stingrākas robežas prezentācijas formā, un tā rakstīšanai kompilatoram ir jārealizē gandrīz visas savas personīgās spējas (intelektuālās, radošās, iztēles). Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.

Mainīgums

Dažādas sinkvīna komponēšanas variācijas veicina uzdevumu dažādo sastāvu. Papildus jauna sinhrona sastādīšanai neatkarīgi (kā arī pārī, grupā) ir iespējamas šādas iespējas:

• īsa stāsta sastādīšana, pamatojoties uz gatavu sinhronu (izmantojot sinhronā iekļautos vārdus un frāzes);
• gatavās sinhronizācijas korekcija un uzlabošana;
• nepilna sinhrona analīze, lai noteiktu trūkstošo daļu (piemēram, sinhronizācija tiek sniegta, nenorādot tēmu - bez pirmās rindas tas ir jānosaka, pamatojoties uz esošajām).

Mākslīgais raksturs

Atšķirībā no esejas, sinhronizācijas uzdevums ir tīri mākslīgs (izglītojošais uzdevums tikai modelē dzīves situāciju un pat tad ļoti attālināti). Tāpēc sinhronizācijas rakstīšana var būt noderīga tikai nelielai daļai skolēnu ar atbilstošu domāšanas struktūru. Citiem šāds uzdevums būs formāla rakstura.

Piezīmes

1. Bannovs A.M. Mācīšanās domāt kopā // Budkovs A.S.: Materiāli skolotāju apmācībai. - M.: INTUIT.RU, 2007. - 105. lpp.
2. Bakhmans E.V. Sinkvīns ķīmijas stundās (krievu).

Trušina Svetlana Jurievna
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
Vidējās vispārējās izglītības kadetu kazaku skola
Aizbaikāla apgabals, Nerčinskas rajons, ciems. Znamenka
Sinkvīnu sastādīšana
Mērķis
Iepazīšanās ar sinhronu kā vienu no veidiem, kā interesēties par kādu priekšmetu un pārbaudīt apgūto materiālu stundā.
Uzdevumi
Iemācīt sinhronu komponēšanas paņēmienus un noteikumus.
Parādiet dažādas sinhronizācijas iespējas

SINQWAIN ir poētisks veids, kā īsi pasniegt lielu daudzumu izglītojošas informācijas.
SYNCWAIN ir īss, precīzs, kodolīgs objekta vai parādības apraksts, kas ļauj studentam vispārināt, sintezēt mācību materiālu, attīstīt radošās spējas un bagātināt konceptuālo “bagāžu”.
Lai sastādītu sinhronu, skolēnam mācību materiālā jāprot atrast svarīgākās lietas, izdarīt secinājumus un izteikt visu kodolīgā formā.
Tas nozīmē, ka sinhronizācijas autoram ir jābūt dziļām zināšanām par tēmu, jābūt savam viedoklim par to un tas jāizsaka saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.
1. darbība.
Iepazīsimies ar sinhronizācijas jēdzienu Vikipēdijā.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2. darbība.
Nodarbībām mums ir nepieciešama didaktiskā sinhronizācija.
Didaktiskās sinhronizācijas piemērs.

3. darbība.
Sinhvīna mērķi nodarbībā:
Emocionālā stresa mazināšana.
Darbības un patstāvības attīstība.
Kognitīvās intereses veidošanās.
Emocionālās kaislības attīstība pret priekšmetu.
Vārdu krājuma bagātināšana.
Veiksmīgas situācijas izveidošana.
4. darbība.
Tagad mēģināsim sacerēt sinhronizāciju par jebkuru mūzikas tēmu.
Par galveno tēmu ņemsim vārdu mūzika.
5. darbība.
Īpašības vārdu iespējas ir kaislīgas, aizraujošas, maigas, drosmīgas.
Izvēlēsimies – maigu, valdzinošu.
6. darbība.
Darbības vārdi, kas apzīmē darbību. Piemēram, tas piedzimst, dzird, sauc, aicina, attīstās.
Izvēlēsimies – dzimst, aicina, aicina
Sh ag.7
Īss teikums.
Varianti – mūzika iegrimst dvēselē, mūzika un dzeja nav atdalāmas, mūzika ir galvenais cilvēces sasniegums.
Izvēlēsimies 3. piedāvājumu.
8. darbība
Sinonīms atslēgvārdam: māksla, mūžība, iedvesma. sastāvu.
Izvēlēsimies – mūžība
9. darbība
Tas ir tas, ko mēs saņēmām.
Mūzika
maiga, valdzinoša
piedzimst, aicina, aicina
mūzika ir galvenais cilvēces sasniegums
mūžība.
10. darbība
Apskatīsim dažas sinhronizācijas iespējas dažiem akadēmiskiem priekšmetiem attēlos.

11. darbība
Piemēri no citām nodarbībām.
.Matemātika.
.izglītojošs, lieliski.
skaitīt, domāt, domāt
matemātika-zinātņu karaliene
aritmētika.

Halogēni
Vienkāršs, spēcīgs
Veidojieties, izpausties, reaģējiet
Dzimšanas sāļi
Elementi.

Fizika.
Nepieciešams, interesants.
Izpēta, attīsta, palīdz domāt.
Fizika ir dabas zinātne.
Likumi.

Bioloģija
dabisks, aprakstošs
klasificē, apraksta, pārbauda
pēta visus dzīves aspektus
zinātne

Fiziskā kultūra
terapeitisks, adaptīvs
veido, attīsta, stiprina
kuru mērķis ir saglabāt un stiprināt veselību
sports

Atvieglojums
Kalns, plakans
Veidojas, transformējās, ietekmējās
Pārkāpumu kopums
virsmas

Literatūra
sena, izglītojoša
dod zināšanas, palīdz, māca
daudziem cilvēkiem patīk šī prece
Zināšanas

12. darbība
Cinquains var būt par dažādām skolas tēmām.

13. darbība
Tēmas var būt ļoti dažādas.
1.Dzīve.
2. Aktīvs, vētrains.
3.Izglīto, attīsta, māca.
4. Dod iespēju sevi realizēt.
5.Art.

1. Nākotne.
2. Laimīgs, bagāts.
3. Domā, strādā, veido.
4. Nākotne jābūvē pašam.
5. Laime.

1.Nākotne.
2. Informācija, starpplanētu.
3. Paredzēt, prognozēt, uztraukties.
4. Mums jādomā par nākotni
5. Nezināms

1.ģimene
2.lieliski draudzīgi
3.love care live
4.visi kopā zem viena jumta
5. sabiedrības šūna

1.Mīlestība.
2. Pasakains, fantastisks.
3. Nāk, iedvesmo, aizbēg.
4. Tikai daži cilvēki zina, kā to turēt.
5 Sapnis.

1. DRAUDZĪBA
2.stiprs, uzticīgs
3. vieno, atbalsta, pacienā
4. Draudzība ir liels spēks
5.piekrišana

1.Klavieres.
2.Melns, skanīgs.
3. Viņš ilgojās, smējās, dārdēja.
4.Varētu dziedāt par cilvēku un par mīlestību.
5. Tiešraide

1 dziesma
2.tautas, pop
3. iekļaut, pavadīt, izpildīt
4.poētisks teksts ar vienkāršu melodiju
5.vokālā mūzika

1 Pasaka.
2 Gudrs, noslēpumains.
3. Uzbur, interesē, māca.
4 Tajā labais uzvar ļauno.
5 Burve.

14. darbība
Cinquains

No darba pieredzes O.N.Poļiščuks, krievu valodas un literatūras skolotājs

1. Ievads. Ko skolēnam dod prasme sacerēt sinhronu?

2. Vēsture

3. Sastādīšanas noteikumi

4. Didaktiskā sinhronizācija

5. Sinkwine no pedagoģiskā viedokļa

6.1. Būvniecības vienkāršība

6.2. Analītisko spēju veidošana

6.3. Mainīgums

7. Synvane ir lielisks kontroles veids.

8. Materiāls no 5. klases skolēnu praktiskā darba B.

SINQWAIN ir paņēmiens kritiskās domāšanas attīstīšanai refleksijas stadijā.
SINQWAIN ir īsa poētiska forma, ko izmanto, lai ierakstītu emocionālus vērtējumus, aprakstītu pašreizējos iespaidus, sajūtas un asociācijas.
SINQWAIN ir īss, priekšmetu (tēmu) raksturojošs literārs darbs, kas sastāv no piecām rindiņām un ir uzrakstīts pēc noteikta plāna.

Vārds "cinquain" nāk no franču vārda "pieci".

SINQWAIN ir rīks sarežģītas informācijas sintezēšanai un apkopošanai.

SINQWINE ir radošās pašizpausmes līdzeklis.

SINQWINE:

bagātina vārdu krājumu;

gatavojas īsam atstāstījumam;

māca formulēt domu (atslēgas frāze);

ļauj vismaz uz mirkli justies kā radītājam;

visiem izdodas.

IEVADS

Skolas praksē ir mode noteiktiem uzdevumiem: tāpat kā mode ir noteiktam apģērbam vai mūzikai. Un tagad daudzi skolotāji iekļaujas savos stundu plānos rakstot sinhronus. Faktiski tos var rakstīt par pilnīgi jebkuru priekšmetu, bet krievu valodas un literatūras skolotāji joprojām ir īpaši mīlējuši šo franču uzdevumu. Kāds ir šis neparastais uzdevums?

Pirmo reizi dzirdot vārdu “sinkvīns”, šķiet, ka tas ir kaut kas nesaprotams un eksotisks. Patiesībā šeit nav absolūti nekā sarežģīta.

Sinkwine.

Cinquain ir piecu rindiņu dzejolis.

Šis dzejolis ir uzrakstīts saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Sinkvīna sastādīšana prasa, lai skolēns mācību materiālā prot atrast svarīgākos elementus, izdarīt secinājumus un to visu izteikt īsos secinājumos.

Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu. Cinquain ir dzejolis, kas prasa informācijas un materiāla sintēzi īsos terminos, kas ļauj aprakstīt vai pārdomāt jebkurā gadījumā.

Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Iepazīstinot skolēnus ar sinhronizācijām, vispirms paskaidrojiet viņiem, kā tiek rakstīti šādi dzejoļi. Pēc tam sniedziet dažus piemērus. Pēc tam aiciniet grupu uzrakstīt vairākas sinhronizācijas. Dažiem studentiem sinhronizācijas rakstīšana sākumā būs sarežģīta. Efektīvs līdzeklis sinkvīnu ieviešanai ir grupas sadalīšana pa pāriem. Nosauciet sinhronizācijas motīvu. Katram skolēnam tiks dotas 5-7 minūtes laika, lai uzrakstītu sinhronizāciju. Tad viņš vērsīsies pie partnera un no diviem sinhroniem uztaisīs vienu, ar kuru abi piekritīs. Tas viņiem dos iespēju runāt par to, kāpēc viņi rakstīja, un kritiski pārskatīt šo tēmu. Turklāt šī metode prasīs dalībniekiem uzklausīt vienam otru un iegūt idejas no citu rakstiem, ko viņi var saistīt ar savu. Tad visa grupa varēs iepazīties ar pārī savienotiem sinhroniem. Ja ir pieejami kodoskopi, ir lietderīgi parādīt pāris sinhronizāciju. Katru no tiem var pārstāvēt abi autori. Tas varētu izraisīt turpmākas diskusijas.

Synquains ir ātrs un spēcīgs rīks jēdzienu un informācijas atspoguļošanai, sintezēšanai un apkopošanai. Ir svarīgi šos vingrinājumus veikt sistemātiski, mērķtiecīgi un ar skaidriem pedagoģiskiem mērķiem.

Kad tas ir izdarīts, mācīšanās un domāšana kļūst par caurspīdīgu un ikvienam pieejamu procesu. Nebūs nekādu noslēpumainu vai smalku procesu, ko varēs pamanīt tikai tie, kam veiksies. Kad procesi kļūst caurspīdīgi, skolēni ne tikai apgūst saturu, bet arī mācās, kā mācīties.

Izcelsmes vēsture

Vispirms XX gadsimts izstrādāja sinkvīna formu Amerikānis dzejniece Adelaida Krapsija (Adelaida Krapsija), pamatojoties uz japāņu valodas zināšanām zilbes miniatūras haiku Un tvertne. Cinquains tika iekļauts viņas pēcnāves dzejoļu krājumā, kas tika publicēts 1914. gads un vairākas reizes pārpublicēts.

Sinkwine(no fr. cinquains , Angļu cinquain) - piecrindiņas poētisks formā, kas radās ASV vispirms XX gadsimts ietekmēja japāņi dzeja. Vēlāk to sāka izmantot (pēdējā laikā, kopš 1997. gada, un Krievija) didaktiskiem nolūkiem, kā efektīvu figurālās runas attīstīšanas metodi, kas ļauj ātri gūt rezultātus. Vairāki metodiķi uzskata, ka sinhroni ir noderīgi kā instruments sarežģītas informācijas sintezēšanai, kā momentuzņēmums skolēnu konceptuālo un vārdu krājuma zināšanu novērtēšanai.

Kompilācijas noteikumi

1 rinda - viens vārds– dzejoļa nosaukums, tēma, parasti lietvārds.

2. rinda – divi vārdi(īpašības vārdi vai divdabības vārdi). Tēmas apraksts, vārdus var savienot ar saikļiem un prievārdiem.

3. rinda – trīs vārdi(Darbības vārdi). Darbības, kas saistītas ar tēmu.

4. rinda – četri vārdi- piedāvājums. Frāze, kas parāda autora attieksmi pret tēmu pirmajā rindā.

5. rinda – viens vārds– asociācija, sinonīms, kas atkārto tēmas būtību pirmajā rindā, parasti lietvārds.

Pavasaris.

Gaišs un silts

Viņa to izrotāja, atnāca un aizdedzināja.

Dod cilvēkiem cerību un sapņus.

Prieks.

Skolotājs.

Radošs, laipns

Māca, izglīto un rūpējas.

Man patīk skolotājas darbs.

Mentors.

Tradicionālais cinquain sastāv no piecām rindām un balstās uz zilbju skaitu katrā pantā:

tā zilbju struktūra ir 2-4-6-8-2, kopā 22 zilbes (haiku ir 17, tankā ir 31).

Reverse syncwin(Reverse cinquain) - ar apgrieztu pantu secību (2-8-6-4-2);

Spoguļa sinhrons(Mirror cinquain) - divu piecu līniju forma stanzas, kur ir pirmais tradicionālā, un otrais - atpakaļ Sinkvīni;

Cinquain tauriņš(Butterfly cinquain) - deviņu rindu forma ar zilbju struktūru 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Cinquains kronis(Crown cinquain) - 5 tradicionālie cinquains veido pilnīgu dzejoli;

Cinquains vītne(Garland cinquain) - analogs sonetu vainags, sinkvīnu kronis, kam pievienots sestais cinkvīns, kur pirmā rinda ņemta no pirmā sinhrona, otrā rinda no otrā utt.

Kā rakstīt syncwine? Nosacījumi tā rakstīšanai ir šādi:

Pirmajā rindā ir viens vārds - lietvārds. Šī ir sinhronizācijas tēma.

Otrajā rindā viņi raksta divi īpašības vārdi, atklājot turpinājuma tēmu.

Trešā rinda - trīs darbības vārdi, aprakstot darbības, kas saistītas ar sinhronizācijas tēmu.

Ceturtajā rindā ir visa frāze - aforisms, ar kuru jāpauž sava attieksme pret tēmu. Šāds aforisms var būt frāze, citāts, sakāmvārds vai paša skolēna sacerēta frāze kontekstā ar tēmu.

Piektajā rindā ietilpst kopsavilkuma vārds, kas sniedz jaunu tēmas interpretāciju, pauž sinhrona autora personīgo attieksmi pret tēmu.

Didaktiskā sinhronizācija

Didaktiskā sinhronizācija attīstījās amerikāņu skolas praksē. Tajā žanrs teksts balstās nevis uz zilbisku atkarību, bet gan uz katras rindas saturu un sintaktisko specifiku.

Pirmā līnija - turpinājuma tēma, satur vienu vārdu (parasti lietvārds vai vietniekvārds), kas apzīmē objektu vai priekšmetu, kas tiks apspriests.

Otrajā rindā ir divi vārdi (visbiežāk īpašības vārdi vai divdabi), viņi dod pazīmju un īpašību apraksts sinhronizācijā atlasītais vienums vai objekts.

Trešo rindu veido trīs darbības vārdi vai divdabji, aprakstot raksturīgas darbības objektu.

Ceturtā rinda ir četru vārdu frāze, kas izsaka personiskā attieksme aprakstītā priekšmeta vai objekta sinhronizācijas autors.

Piektā rinda - viena vārds-kopsavilkums , raksturojošs būtība subjekts vai objekts.

Sinkvīna rakstīšanas noteikumu stingra ievērošana nav nepieciešama. Piemēram, lai uzlabotu tekstu, varat izmantot trīs vai piecus vārdus ceturtajā rindā un divus vārdus piektajā rindā. Ir iespējams izmantot citas runas daļas.

Sinkwine no pedagoģiskā viedokļa

Sinkvīna rakstīšana ir brīvas jaunrades veids, kas prasa, lai skolēns informatīvajā materiālā būtu spējīgs atrast nozīmīgākos elementus, izdarīt secinājumus un īsi tos formulēt. Papildus sinkvīnu izmantošanai literatūras stundās (piemēram, lai apkopotu pabeigtu darbu), tiek praktizēta arī sinhrona izmantošana kā gala uzdevums jebkuras citas disciplīnas materiālam.

Būvniecības vieglums

Sinkvīna konstruēšanas vienkāršība padara to par vienu no efektīvām skolēnu attīstības metodēm, kas ļauj ātri gūt rezultātus. Jo īpaši vārda jēdziena iepazīšana un vārdu krājuma paplašināšana, lai efektīvāk izteiktu savas domas.

Analītisko spēju veidošanās

Sinkvīna sastādīšana, īss kopsavilkums, kura pamatā ir liels informācijas apjoms, ir noderīga, lai attīstītu spēju analizēt. Atšķirībā no skolas esejas, sinhronizācija prasa mazāk laika, lai gan tai ir stingrākas robežas prezentācijas formā, un tā rakstīšanai kompilatoram ir jārealizē gandrīz visas savas personīgās spējas (intelektuālās, radošās, iztēles). Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.

Mainīgums

Dažādas sinkvīna komponēšanas variācijas veicina uzdevumu dažādo sastāvu. Papildus jauna sinhronizācijas sastādīšanai neatkarīgi (vai pāros vai grupā), ir iespējamas šādas iespējas:

īsa stāsta sastādīšana, pamatojoties uz gatavu sinkvīnu (izmantojot sinhronā iekļautos vārdus un frāzes);

gatavās sinhronizācijas korekcija un uzlabošana;

nepilna sinhrona analīze, lai noteiktu trūkstošo daļu (piemēram, sinhronizācija tiek sniegta, nenorādot tēmu - bez pirmās rindas tas ir jānosaka, pamatojoties uz esošajām).

Cinquains ir lielisks kontroles veids.

Literatūras stundās sinhroni ir īsts Eldorado. Studenti mīl šos franču dzejoļus, jo tie ir īsi, viegli sacerējami un diezgan interesanti. Ar sinvīna palīdzību dažos vārdos var izteikt visu literārā varoņa būtību. Tajā pašā laikā skolotājs ne tikai ietaupa laiku, bet arī vienlaikus pārbauda teksta lasāmību, tā izpratnes dziļumu un skolēna spēju pareizi izteikt savas domas. Ja 45 minūšu nodarbība ļaus skaļi nolasīt tikai dažas esejas, tad katrs varēs prezentēt savu sinhronu, un vēl būs laiks visu apspriest.

Sastādot sinhronu, katrs skolēns apzinās savus talantus un spējas: intelektuālos, radošos, iztēles bagātos. Ja uzdevums tiks izpildīts pareizi, cinquain noteikti izrādīsies emocionāls.

Šeit ir daži diezgan veiksmīgu sinhronizāciju piemēri:

Nav iespējams pareizi uzrakstīt dzejoli, neizlasot tekstu. Piedāvāju iepazīties ar vairākiem sinhroniem no manas mācību prakses. Sestās klases skolēni bija sinhroni, kas veltīti stāsta varoņiem Vladimirs Osipovičs Bogomolovs “Ivans”.

Ivans.
Drosmīgs, drosmīgs.
Peld pāri, atriebjas, izlūko.
Ivans nekad nepadosies.
Skauts.
(Es atzīmēju, ka studente par šo sinhronizāciju saņēma “3”, jo viņa ļoti vienpusīgi prezentēja galveno varoni).

Ivans.
Īsts, drosmīgs.
Viņš izlūko, aizbēg, nomirst.
Zēns, kurš kalpo dzimtenei.
Izlūkošanas dienests.
(Sinquain ir novērtēts augstāk, jo tas satur padziļinātu varoņa rakstura un likteņa izpēti).

Galcevs.
Disciplinēts, zinātkārs.
Kalpo, dod, uzvar.
Tur savu solījumu.
Kareivis.

Titkovs.
Gļēvs, savtīgs.
Nodod, dod, saņem.
Peļņas slāpes ir ļaunuma avots.
Nodevējs.

Ja pēkšņi skolēnam ir grūtības atrast vārdus, kas ir piemēroti sinhronizācijā, tad problēma, visticamāk, ir izskaidrojama ar sekojošo. Vai nu sinkvīna tēma skolēnam nav tuva (viņam tā nav saprotama vai vienkārši nav interesanta). Vai arī skolēnam jāstrādā pie vārdu krājuma paplašināšanas.

Un arī syncwines ir ļoti ērti lietojamas paškontrolei vai iekšā mnemoniskiem nolūkiem. Ja skolēni var viegli sacerēt dzejoli, varat būt drošs, ka tēma ir labi apgūta. Turklāt sinkvīns satur materiāla kvintesenci – tā emocionālo uztveri. Tāpēc vēlāk varat atkārtot šo tēmu, vienkārši atceroties savu sinhronizāciju.

Kas attiecas uz literatūru, tad tai sinhroni ir pat vairāk nekā kontroles vai iegaumēšanas metode. Mēģiniet uzrakstīt sinhronizāciju par savu iecienītāko grāmatas varoni. Un, atlasot viņam vienīgos pareizos īpašības vārdus, darbības vārdus un aforismus, noteikti sajutīsiet, cik tuvāks, saprotamāks un mīļāks jums ir kļuvis tas vai cits varonis. Tas ir tā, it kā jūs caur sevi laižat vārdu mākslu. Un šī tieši tāds efekts, kādu ideālā gadījumā vajadzētu sasniegt krievu literatūras stundās.

Cinquain par tēmu Lefty

Kreisais
talantīgs krievs
kurpē, dzēra, nomira
Nikolaja Ļeskova stāsts, sarakstīts un publicēts 1881. gadā

amatnieks

Sinkwine par tēmuVasara

vasara
karsti tveicīgs
peldēties sauļoties peldēt
doties atvaļinājumā
sezona

Sinkwine par tēmu Literatūra

literatūra
māksliniecisks, zinātnisks
rakstīts, saturs, lasīts
jebkuru verbālu tekstu kopums
rokraksti nedeg

Cinquain par liceja tēmu

licejs
vispārējā izglītība, specializētā
māca, sagatavo, audzina
gatavojas uzņemšanai augstskolās
izglītības iestāde

Sinkwine par tēmu Personība

personība
individuāls, unikāls
nav dzimis, veidojies, kļūst
izglītības un pašizglītības procesa rezultāts
individuālās uzvedības sistēma

Sinkwine par mīlestības tēmu

Mīlestība ir dziļa, ekstātiska
dot, piedot, dievināt
mīļākā mūžīgā vēlme pēc mīļotā
mīlestības sajūta ir kaislīga, mānīga
nīkuļot, iemīlēties, ciest

vienīgais, ko varam dot

un tomēr tā paliek ar mums nenovērtējama mīlestības dāvana
dziļi, intīmi dzied, aizrauj, jūt
patiesa mīlestība nav starp ķermeņiem, bet starp dvēselēm

Cinquains krievu valodas stundās

Skaisti un gudri

Audz, veido un kopj

Daba zina vislabāk.

Ekoloģija.

Kisļakovs Vitālijs

Skaisti, noderīgi.

Iepriecina, dziedina, pabaro.

Viņa palīdz cilvēkiem dzīvot

Golubeva Uļja

Daba. Daba.

Skaisti, noderīgi. Skaisti un gudri.

Viņi rūpējas, palīdz, mācās. Dzīvo, aug un pastāv.

Mums par viņu jārūpējas. Ir lieliski būt dabā.

Rezerve. Skaistums.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Zieds. Daba.

Brīnišķīgi un skaisti. Dīvaini, skaisti.

Tas aug, attīstās, mirst. Tas priecē, skumdina un pārsteidz.

Mīl, ja viņu dzirdina. Mūsu daba ir jāsargā.

Roze. Burvniece.

Guruļevs Valera Kolotuhins Dima

Daba. Daba.

Dzīvs, zaļš. Skaista, dzīva.

Tas aug, trokšņo, raud. Iepriecina, rotā, pabaro.

Es ļoti mīlu dabu! Es mīlu savu dzimto dabu.

Skaistums. Augi.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Skaista, gudra.

Māca, palīdz, soda.

Viņa visu dara pareizi!

Fedjuškins Vlads

Cinquains par tēmu “Māceklis”

Students. Students.

Ziņkārīgs, pieredzējis. Gudrs, aizņemts.

Lasa, zīmē, mācās. Lasa, zīmē, mācās,

Zēns saņem taisni A. Sāku labi mācīties.

Skolnieks. Iedzīvotājs.

Busļenko Katja Dingesa Maksima

Students. Students.

Ziņkārīgs un pieredzējis. Aizņemts un uzmanīgs.

Viņš mācās, kļūst gudrāks un uzstājas. Mācās, uzstājas un kļūst gudrāks.

Gudrs pilsonis lasa stāstu. Zēns mācās skolā.

Iedzīvotājs. Skolnieks.

Žuntova Jūlija Kima Vlada

Students. Students.

Gudrs, labi audzināts. Uzmanīgs, pieredzējis.

Viņš mācās, kļūst gudrāks, uzstājas. Mācās, raksta, lasa.

Skolnieks dodas uz skolu. Es labi mācīšos!

Pilsonis. Skolnieks.

Penkina Ksjuša Popova Vlads

Sinkwine par A.S.Puškina tēmu.

Gudrs, talantīgs.

Raksta, komponē, veido.

Viņš ir ļoti labs dzejnieks.

Rakstnieks.

Popovs Vlads

Cinquains par krievu pasaku tēmu

Vilks. Vilks.

Dusmīgs, izsalcis. Mantkārīgs un lielīgs.

Gaudo,dzied,ēd.Dzied,melo,ēd.

Vilks apēda visu ģimeni. Kāpēc saimnieks klausījās vilkā?

Viltīgs. Dziedātājs.

Isajevs Ņikita Arhipets Saša

Vilks.Zemnieks.

Pelēks, izsalcis. Stulbs, mantkārīgs.

Vilināja, gaidīja, gaidīja. Viņš klausījās, apbrīnoja, deva.

Viņš ēda visu ģimeni. Mājā palikusi viena.

Viltīgs. Muļķis.

Neupokoeva Nastja Popova Vlad

Vārna. Vārna.

Stulbi un bailīgi. Lielisks, runīgs.

Viņš maldina, dzied un lido. Gatavojos, lidoja, redzēja

Nav jēgas lidot uz dienvidiem! Uz salas vārna tika noknābta līdz nāvei.

Dziedātājs. Pļāpātājs.

Dovgaļevs Žeņa Penkina Ksjuša

Sniega meitene. Sniega meitene.

Sniega, skumji. Balts, gudrs.

Viņa skrēja, lēca, kusa. Strādā, dzied, slēpjas.

Baltā meitene jautri dzied. Sniega meitene uzlēca un izkusa.

Meita. Meitene.

Šaporina Andželīna Popova Vlada

Cinquains ārpusskolas lasīšanas stundās.

Pilsēta. Birobidžana.

Skaisti, brīnišķīgi. Skaisti, lieli.

Palīdz, aug, dižojas. Tas tiek būvēts, man tas patīk, mani interesē.

Man patīk mana pilsēta. Es mīlu savu pilsētu.

Birobidžana. Dzimtene.

Popovs Vlads Arhipets Saša

Pilsēta. Birobidžana.

Tas tiek būvēts un aug. Liels, skaists.

Skaists, dzīvespriecīgs, jauns. Tas stāv, aug, kļūst skaistāks.

Es mīlu savu pilsētu. Mūsu pilsēta ir ļoti skaista.

Dzimtene. Skaists.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastja

Pilsēta. Birobidžana.

Liels, skaists. Skaisti, ziemeļnieciski.

Tas stāv, kļūst skaistāks, kļūst zaļāks. Tā ceļ, dzīvo, aug.

Mēs mīlam savu pilsētu. Es mīlu Birobidžanu.

Birobidžana. Pilsēta.

Popovs Vlads Isajevs Ņikita

Dzimtene. Pilsēta.

Dārgais, mīļais. Jauna, skaista.

Dzimis, sargā, sargā. Dzīvo, aug un elpo.

Mūsu dzimtene ir Krievija. Mana pilsēta ir visskaistākā.

Māja. Birobidžana.

Kolotuhins Dima Dovgaļevs Žeņa

Birobidžana. Dzimtene.

Skaisti, izglītojoši. Liels, skaists.

Tas ir tapšanas stadijā, attīstās, iepriecina mūs. Baro, aizsargā, aizsargā

Man patīk mana pilsēta. Mūsu dzimtene ir ļoti skaista.

Māja. Valsts.

Golubeva Uļja Kisļakova Vitālija

Tētis. Māte.

Labs, laipns. Skaista, laipna.

Audz, pelna, ceļo. Strādā, gatavo, palīdz.

Viņš mīl visu ģimeni. Mana māte ir ļoti gudra.

Tēvs. Mammīte.

Dinges Maksims Konovalova Nastja

Ģimene. Vecāki.

Draudzīgs, dzīvespriecīgs. Priecīgs un skumjš.

Priecē, izglīto, palīdz. Viņi strādā, mācās, māca.

ES mīlu savu ģimeni. Labi sadzīvo ar vecākiem.

Māja. Mīlestība.

Popovs Vlads Kolotuhins Dima

Māte. Dzimtene.

Skaista, laipna. Skaisti, godīgi.

Strādā, gatavo, mīl. Aizsargā, audzina, audzina.

Es mīlu savu mammu. Esmu dzimis Birobidžaņā.

Saimniece. Tēvzeme.

Arhipets Sasha Kim Vlad

Tētis. Māte.

Garš, laipns. Maigs, sirsnīgs.

Strādā, izglīto, palīdz. Palīdz, staigā, strādā.

Darbā viņš ražo mēbeles. Visa ģimene mīl mammu.

Tēvs. Cilvēks.

Zolotuhina Tanya Neupokoeva Nastja

Cinquains

5. B klases skolēni

skolas 5

2009.-2010.mācību gads

Draugs. Draugi.

Laipni, labi. Laipni, labi.

Palīdz, dod, sadraudzējas. Viņi iet, konsultē, palīdz.

Mans draugs ir labākais. Palīdzēt sarežģītās situācijās.

Biedrs. Asistents.

Kims Vlads Kisļakovs Vitālija

Draugi. Draugs.

Labs, laipns. Laipni un godīgi.

Viņi palīdz, aizsargā, glābj. Viņš izgāja, spēlējās, slēpās.

Man ir tik labi draugi! Viņš vienmēr tev palīdzēs.

Biedri. Biedrs.

Popovs Vlads Dingess Maksims

Draugs. Draugs.

Dzīvespriecīgs, veselīgs. Pieredzējis, gudrs.

Spēlē, dzied, svilpo. Viņš strādā, mācās, staigā.

Mēs ar draugu spēlējam. Draugs man vienmēr palīdzēs.

Aktieris. Vanija.

Konovalova Nastja Fedjuškina Vlad

Draugs. Draugs.

Labi, vislabāk. Pieredzējis un īsts.

Palīdz, pacienā, dod. Palīdz, dara un nāk.

Mans draugs ir ļoti labs. Draugs, kuram tas ir nepieciešams, palīdzēs.

Draugs. Cilvēks.

Kolotuhins Dima Dovgaļevs Žeņa

Draugs. Draugs.

Uzticama, dzīvespriecīga. Labs, uzticīgs.

Palīdz, palīdz, piekāpjas. Palīdz, aizlūdz, sadraudzējas.

Mans draugs ir labākais! Draugs man palīdz sadraudzēties.

Atbalsts. Draugs.

Guruļevs Valērijs Leskova Lera

Dzīvespriecīgs, draudzīgs.

Spēlējot un izklaidējoties.

Draugi vienmēr var jums palīdzēt.

Busļenko Katja

LITERATŪRA

1 Yu.I. Ravenskis. "Problemātiska rakstura spriešana."

2 S.A. Nikoļska. "Sinquain."

3 K.P. Ščepina "Cinquain stundā."