Коррекция письменной речи. Программа по коррекции устной и письменной речи младших школьников

Дни

недели

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация совместной деятельности педагога с детьми в КП и режимных моментах

(формы и методы образовательной деятельности в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, ситуации повседневного общения).

Поддержка индивидуальности ребенка

Первая половина дня

Вторая половина дня

2017г

1. 9.00-9.20 ОО ХЭР Рисование - Ф

«Зимний пейзаж» - ХII - №1 (п/пл)

ИЖЗ № 22 – 16

1.Мотивация: К нам в д/с пришло письмо от ребят из Африки. Они хотят узнать какая она зима в России, ведь в Африке зимы не бывает. Хотите помочь ребятам узнать, какая у нас зима?

2. Постановка цели: Давайте ярко и красочно расскажем ребятам о нашей зиме с помощью красок и кисти. Нарисуем картины нашей зимы.

3. Совместная работа с детьми: Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа, беседа по содержанию. Объяснить новое слово «пейзаж». Показ способов действий, объяснение.

Физминутка – «Серебристые снежинки» (картотека стр 4, карточка №14)

ИЖЗ № 22 – 16 «Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом».

4. Самостоятельная работа: рисование зимнего пейзажа.

Гимнастика для глаз – «Ветер» (картотека)

5 . Рефлексия : Получилось ли у нас с помощью красок и кистей рассказать о зиме? Как вы думаете, наши картины помогут ребятам из Африки понять, какая она зима? Что нового мы узнали? Что было сделать сложно?

Оборудование: Иллюстрации пейзажа, образец, спокойная музыка, письмо от ребят из Африки.

Раздаточный материал: кисти, краски, салфетки, стаканы, листы бумаги.

2. 9.40– 10.00 ОО РР Развитие речи / Чтение художественной литературы – Ф «Пришла зима» - ХII - №1 (п/пл)

1. Мотивация: Сегодня утром приходил почтальон и принес письмо. Без вас я его открывать не стала, хотите вместе прочитаем, узнаем от кого оно?

2. Постановка цели: отгадать от кого письмо (какое время года его прислало).

Ребята детеныши диких животных разбежались, их мамы очень переживают, давайте им поможем.

Артикуляционная гимнастика – «Часики», «Орешки» (картотека артикуляционной гимнастики).

3. Совместная работа с детьми:

(картотека стр 4, №14) ЗКР звук «ц»,»ч», загадывание загадок, дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку, работа с картинками.

4 . Самостоятельная работа: отгадывание загадок, помощь мамам диких животных, составление небольшого рассказа.

Рефлексия : А где мы с вами побывали? Что вам больше всего понравилось делать?

Оборудование: демонстрационный материал «Дикие животные и их детеныши», игрушка зайчик, лист с заданием помощь диким животным и их детенышам, карандаши.

3. 15.40 – 16.00 ОО ХЭР (МУЗО) – Ф – по плану муз.руководителя.

7.30 / 8.00

СД - предложить для рассматривания альбомы «Что мы делали зимой?», «Зима в картинках».

индивидуальные игры - ознакомление с окружающим «Что происходит в природе?», РР – « Зимние забавы », ТРИЗ «Хорошо-плохо» Правила: По цепочке дети называют положительные и отрицательные качества одного и того же предмета, например: «Книга – это хорошо: из книг узнаешь много интересного…» «Книга – это плохо: она быстро рвётся… и т.д.).

беседы и разговоры с детьми по их интересам_____________________

Дежурство: дежурство по столовой - учимся правильно сервировать стол; по уголку природы – полив цветов, наблюдение, уход за прорастающим льном; по занятиям – приготовить материал для рисования кисти, краски, воду в баночки налить.

8.00 / 8.10

П\И «Хитрый лис»

8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга «Встанем вместе в дружный круг», / ЭСОП: «Кто знает какое время года наступило?» - напоминание о предстоящей теме недели; какой сегодня день недели, а вчера? Какой по счету, цвету? Давайте составим план на сегодняшний день.

8.50 / 9.00 ЭСОП: «Что такое пейзаж?» - уточнить у детей имеющиеся знания.

10.20 / 11.20

Прогулка: Карточка № 2 ИБДС № 34 - 16

ИБДС № 32 – 16

ИБДС № 08-16

ИЖЗ № 03 – 16 «

ИЖС № 21-16

ИБДС № 39 - 16

11.30 \ 11.40

Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы из карточек определителей; Ребята, что вы узнали нового на развитии речи? Что вы делали на рисовании? Вознаграждение «звездочками».

Дежурство по столовой - с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов.

ИБДС № 36 – 16

ИБДС № 35 – 16

12.20\ 12.30

ЧХЛ – А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка...»,

14.50 \ 15.00

Д\И «Подбери признаки» - активизация глагольного словаря . (стр.3 картотека ДИ РР)

Р\И – повторение чистоговорок «Д» (картотека чистоговорок) стр №1.

Н\И - «Сложи пазл» (снеговики) - развивать логическое мышление, конструктивные способности.

15.00 / 15.05

Дыхательная гимнастика –

Гимнастика для глаз –

КГН – Упражнение «Я сам (а)» - продолжать формировать умение самостоятельно одеваться после сна, помогать друг другу. Побуждать детей быть опрятными, аккуратными.

15.20 / 15.40

Самостоятельные игры – предложить Д\И по ПР – «Составь картинку»- развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятие; учить составлять разрезанную картинку, называть признаки зимы. Д/И «Собери бусы для куклы»- формировать умение собирать бусы, используя определенную закономерность, развивать мелкую моторику.

Трудовое поручение - проверить коробки к д/и выбрать сломанные, порванные.

дежурство – закрепить правильное ношение кружек, раскладывание столовых приборов.

Народная игра: «Золотые ворота»

15.40/16.00 ИБДС № 28 – 16

16.00/16.20

16.30 / 16.50

КП ТС «В гостях у сказки» -

1.Мотивация : Пришла телеграмма, что медвежонок в лесу заболел. Хотите узнать, что случилось?

2.Постановка цели : Давайте прослушаем «Зимнюю сказку» В.Козлова и узнаем, почему заболел медвежонок.

3. Совместная работа : Обсуждение сказки. Подготовка к драматизации, распределение ролей.

4 . Самостоятельная работа: драматизация по сказке, проигрывание ее по ролям.

5. Рефлексия : Что мы узнали из сказки? Почему заболел медвежонок? Можно ли есть снег? Каким был ежик?

17.00 / 17.10

Вечерний круг – дети рассказывают родителям по карточкам на информационном поле о прошедших занятиях, за что получены «звездочки», какой сюрприз их ожидал.

17.30 / 18.00 - ИЖЗ № 26 – 16

СД – предложить: предложить конструктор «Лего» и «Строитель», природные материалы - развивать умение работать с разными материалом при конструировании.

Предложить «Раскраски» - по теме недели, продолжать развивать творческие способности.

ОО СКР

Д/И «Какое время года», «Где, что можно делать?» - И. Анюта, К. Вова, Макар М., Таисия К., Тимофей Б.

ЭСОП: «Не сиди, сложа руки, так и не будет скуки», И/У «Трудимся с любовью» -

Вадим Д., Егор Ш., Ярик Т., Макар М., Миша В.

«Испорченный телефон» - С. Матвей, Т. Ярик, Ф. Артем, М. Лев

Рассматривание альбома «Природа родного края» рассказ по содержанию – В. Михаил, Г. Илья, Д. Надежда, И. Анюта, К. Ярослава.

Рассматривание альбома «Что мы делали зимой?» с

Диана К., Юля С., Надя Д., Ярослава К., Виталина П.

2017г

1. 9.00-9.20

ОО ПР ФЭМП – Ф

«Путешествие в королевство математики» №- ХII - №1 (п/пл)

1. Мотивация: Сегодня мне на электронную почту пришло сообщение из математического королевства. Жители Математического королевства приглашают нас в гости, а для этого прислали нам маршрут путешествия. Хотите отправиться в путешествие?

2. Постановка цели: Для того чтобы нам попасть в Математическое королевство придется разгадать задания. Ведь жители математического королевства целый день что-то считают, пересчитывают, составляют и решают задачи.

3. Совместная работа с детьми: просмотр презентации с заданиями от жителей.

Гимнастика для глаз – «Теремок» (картотека гимнастик для глаз)

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

4. Самостоятельная работа: Работа за столами с заданиями.

5 . Рефлексия : Ребята, какими были задания жителей математического королевства? Что нового мы узнали? Что было сложно? Что больше всего вам понравилось?

Раздаточный материал: карточки с заданиями соседи числа, цифры от 1 до 5.

Оборудование: ПК, презентация

2.ОО ФР ФИЗО

– на прогулке – Ф 10.35-10.55

3 . 16.20-16.40

Познавательно-исследовательская деятельность – I /III ОС « Снеговик в гостях у ребят» - ХII - №1 (п/пл)

Конструирование II /IV

1.Мотивация: В гости пришел Снеговик и принес нам снег в подарок. Ребята посмотрите, Снеговик выглядит печальным, он хочет у нас что-то спросить. Живет Снеговик только зимой, а про тепло ничего не знает, но очень хочет узнать, что происходит со снегом в помещении? Как же нам ему помочь?

2. Постановка цели: Давайте наберем снег в пакеты и подержим его в руках. Рассмотрим, что из этого получится.

3. Совместная работа с детьми: Рассмотреть из чего состоит снег, помочь набрать снег в пакеты, рассмотреть, как снег начнет таять, нарисовать схему.

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

4. Самостоятельная работа: Рассматривают через лупы снег, делают выводы, что снег состоит из множества маленьких снежинок. Набирают снег в пакет, держат в ладошках, описывают, что происходит, рисуют схему (снег-лужица). Объясняют снеговику, что происходит со снегом, в тепло.

5. Рефлексия: Мы смогли объяснить Снеговику, что происходит с снегом в тепле? Как мы это выяснили? Что было самым интересным?

Оборудование: таз со снегом, совочки, пакеты, лупы, карточки признаков зимы, весны.

Раздаточный материал: пакеты, лупы, листы бумаги, карандаши.

7.30 / 8.00

СД – предложить для рассматривания альбомы «Что мы делали зимой?», «Зима в картинках».

Н\И «Времена года» - собери пазл развивать умение составлять целое из частей. «Липучки», «Кубики» - постройки по замыслу - развитие мелкой моторики.

Индивидуальные игры

Д\И по РР Игра «Расскажи признаки зимы по схеме»,

Д\И по ПР на информационном панно «Выложи круг, квадрат, треугольник».

дежурство по столовой – закрепить, как правильно носить кружку, раскладывать ложки, помощь в раскладывании раздаточного материала к математике.

8.00 / 8.10

П\И «Хитрый лис»

8.10 / 8.30

Утренний круг – приветствие друг друга «Встанем вместе в дружный круг». Ребята, сегодня утром мне пришло сообщение, от жителей математического королевства, они приглашают нас в гости. Но попасть туда непросто, надо справиться с заданиями этих жителей. Как вы думаете, на каком занятии мы могли бы справиться с заданиями жителей из математического королевства? Сегодня к нам в гости пришел Снеговик, он очень хочет знать, что происходит со снегом в тепле. Давайте составим план наших дел на сегодня? Какой сегодня настал день недели? А вчера был? Обратите внимание, что вы видите нового около наших фишек. Подготовка к завтраку, КГН.

8.50 / 9.00 ЭСОП : «Доброе слово лечит, а худое - калечит» - формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, побуждать детей исправлять свои ошибки, прося прощение.

9.30-9.50

КП ЛРЦ «Риторик»

1. Мотивация: Однажды, Слышь и Буковка играли во дворе в снежки. А их сосед гномик собирался поехать в гости, но машина никак не заводилась. Хотите узнать, как смогли Слышь и Буковка им помочь?

2. Постановка цели: Помочь Слышу описать звук [о], [ш], произнести его с ним вместе.

3. Совместная работа с детьми: Игра со Слышем и Буковкой. Пальчиковая гимнастика - «Зима» (картотека стр. 4, №14.) Произношение звука [о], [ш], объяснение как такой звук получить правильно. 4. Самостоятельная работа: Произношение звука [о], помочь Слышу и Буковке разобраться в новой игре, найти различия.

Физминутка – «Серебристые снежинки» (картотека стр 4, №14)

5 . Рефлексия : Вспомните чем, Слышь и Буковка помогли гномику? Куда ехал гномик? Мы смогли разобраться в игре предложенной вам Слышем и Буковкой? Что было сложно?

Оборудование: Картинка Слыша и Буковки, Гномика, машины, игра «Найди различия» на каждого ребенка.

10.20 / 11.20

Прогулка: Карточка № 3 (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке».

ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности»

ИБДС № 12 – 16

ИБДС- №- 17 – 16

ИБДС № 08-16 «Проведение прогулки в гололед»

ИЖЗ № 03 – 16 « Безопасность детей на участке дошкольного учреждения»

ИЖС № 21-16 «Охрана жизни и здоровья на прогулке».

ИБДС № 39 - 16 - «Правила поведения во время прогулки (сезонные: осень, зима, весна, лето)»

11.30 \ 11.40

Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы из карточек определителей; ребята, что вы делали в стране математики? Какое новое слово узнали? Вознаграждение «звездочками».

ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи»

ИБДС № 35 – 16

«Правила безопасного поведения при переходе в спальню »

11.45 / 12.20

Обед, КГН – аккуратно умыться после еды, полоскание рта.

12.20\ 12.30

ЧХЛ: Я.Аким «Первый снег», слушание тихой, спокойной музыки.

14.50 \ 15.00

Н\И «Найди тень дикого животного»

Активизация словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости, Н\И «Найди все одинаковые новогодние шарики », «На что похоже?» - развивать умение классифицировать, определять назначение.

15.00 / 15.05

Гимнастика после сна: «Лесные приключения» картотека с 1 по 15 декабря (картотека гимнастики после сна стр.7), ходьба по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика – «Насос» (картотека дыхательной гимнастики стр.8)

Гимнастика для глаз – «Теремок» (картотека гимнастик для глаз стр.10)

КГН

15.30 \ 16.00

С/Р игра: Магазин (подготовка к новому году) -

Оборудование:

Игровые роли. Мама, папа, дети, продавец.

16.40 \ 17.00

Самостоятельные игры – предложить в изоуголке: тесто для лепки, восковые карандаши, вырезывание по линиям.

Для логического мышления «Лабиринты», схемы счетных палочек (выкладывание фигур).

Общение и деятельность по интересам – предложить Н\И «Времена года», «Лото», «Блоки Дьенеша» -выкладывание по схеме.

Дежурство – отработать навык сервировки посуды к ужину.

Народная: «Золотые ворота» (картотека народных игр стр.12)

17.00 / 17.10

17.30 / 18.00 – СД – игры в домике для кукол, салон красоты – девочки; игры с конструктором и ПДД – мальчики.

ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики».

ОО ПР

Д/И «Строим из счетных палочек» снежинки, елочки - И. Анюта, К. Вова, Макар М., Таисия К., Тимофей Б.

Д/И «Соотнеси форму с геометрической фигурой по теме недели зима» -

З. Руслан, К. Таисия, П.Виталина,

С. Матвей

Т. Ярик,

Д/И «Кто, где живет?», «Мамы и их малыши», - Юля С., Надя Д., Диана К., Ярослава К., Лиля Г.,

Д/И: «Назови любимые цвета зимы» - учить различать цвета спектра - Вадим Д., Егор Ш., Ярик Т, Макар М., Миша В.

«Вчера-сегодня-завтра» - В. Михаил, Г. Илья,

И. Анюта, К. Вова, Макар М., Таисия К.

Конструирование построек по схеме по теме недели зима- С. Матвей, Т. Ярик, Ф. Артем, Ш. Егор, М. Лев

2017г

1. 9.00-9.20

ОО ХЭР – Ф Аппликация / Цветотворчество

«Скоро праздник – Новый год» декоративная аппликация - ХII - №1 (п/пл)

1. Мотивация: Скоро наступит Новый год, а в лесу кто – то срезал все елки, остались только пеньки. Лесным зверятам очень грустно, без елочки. Как им встречать новый год без елки? Чем нам им помочь?

2. Постановка цели: Давайте поможем лесным зверятам, наклеить для них много елочек. Ребята возьмите квадрат и разрежьте квадраты по диагонали, получим треугольники. Вспомните как правильно промазывать клеем заготовку. Приклейте на лист бумаги посередине, прикладывая друг к другу треугольники, чтобы получилось изображение елочки.

3. Совместная работа с детьми:

ИБДС № 05 -16 «Работа с ножницами и другими специальными инструментами».

Пальчиковая гимнастика - «Зима» (картотека стр. 4, №14). Помощь детям, испытывающим затруднения. 4. Самостоятельная работа: разрезание квадрата по диагонали, наклеивание изображения елки.

«Теремок» (картотека гимнастик для глаз стр.10)

5 . Рефлексия : Мы смогли помочь лесным зверятам? У нас получился лес из елок? Вам было сложно работать с ножницами? Почему?

Оборудование: иллюстрация леса с пнями, музыка Чайковского «Времена года» «Зима».

Раздаточный материал для детей: заготовки квадраты зеленого цвета, ножницы, клей, листы бумаги.

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

2. 16.05 -16.25

ОО ФР (ФИЗО) – Ф – по плану физ.руководителя.

7.30 / 8.00

СД – предложить игры с настольным театром, просматривание любимых книг.

Индивидуальные игры – Д/И РР «Что бывает зимой?» - учить временам года, их последовательности и основным признакам (картотека ДРИ стр. 2) «Подбери словечко»

Развитие навыков словообразования, подбор родственных слов. Например, снег – снежок, снежинка, снежный, и т.д.

(картотека ДРИ стр. 3). Предложить н/и по интересам.

дежурство: с дежурными по занятиям – разложить материал к аппликации;

По уголку природы – учить определять потребность цветов в поливе.

8.00 / 8.10

П\И «Хитрый лис»

8.10 / 8.30

Утренний круг – приветствие друг друга «Встанем вместе в дружный круг». Какой сегодня настал день недели? А вчера был? Где мы можем составить план нашей работы на сегодня? Ребята вы знаете скоро праздник Новый год? А, что обычно вы дома с родителями делаете к этому празднику? А вот у лесных зверят беда, кто-то срезал все елки в лесу и им нечего украшать. Как быть ведь без новогодней елочки праздника не бывает? Как мы с вами можем им помочь?

Давайте выложим фишки центров, в которые мы сегодня пойдем. Выкладывание фишек на поле. Подготовка к завтраку, КГН.

8.50 / 9.00

ЭСОП : « Можно ли есть снег? Бросать его в лицо? Почему?»

9.40 \ 10.00

КП ЦК «Мастерская Самоделкина» : «Зимняя сказка»

1. Мотивация : Лесовичок для своей бабушки очень хочет сделать картину зимнего леса. Бабушка у него старенькая и на улицу совсем уже не выходит, а порадовать бабушку очень хочется. У Лесовичка много разных материалов – природные, деревянный конструктор, палочки Кюизинера, но картину из всего этого он никак не может собрать. Как помочь бабушке Лесовичка увидеть зимний пейзаж? Чем мы можем помочь Лесовичку?

2. Постановка цели: Сложить из различных материалов зимнюю картину для бабушки Лесовичка, сфотографировать и отправить фото бабушке в лес.

3. Совместная работа с детьми: обсудить из чего мы будем делать елки, деревья, снег.

Физминутка – «Серебристые снежинки» (картотека стр 4, №14)

4. Самостоятельная работа : Составление картины по карточкам схемам (елки, снежинки, снеговик) или по замыслу, коллективно.

5. Рефлексия: Мы смогли помочь Лесовичку? Чему сегодня научились? Сложно или легко строить? Вам понравилось делать приятное для другого? А работать вместе сложно? Почему?

Оборудование: карточки схемы (елки, снеговик, снежинки), блоки Дьенеша, палочки Кюизинера, деревянный конструктор, шишки, ватные диски.

10.20 / 11.20

Прогулка: Карточка №4 (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке».

ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности»

ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет».

ИБДС- №- 17 – 16 «Как вести себя, если ты потерялся на улице»

ИБДС № 08-16 «Проведение прогулки в гололед»

ИЖЗ № 03 – 16 « Безопасность детей на участке дошкольного учреждения»

ИЖС № 21-16 «Охрана жизни и здоровья на прогулке».

ИБДС № 39 - 16 - «Правила поведения во время прогулки (сезонные: осень, зима, весна, лето)»

11.30 \ 11.40

Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы из карточек определителей; Что делали и для кого? Вознаграждение активных, старательных детей «звездочками».

Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов.

ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи»

ИБДС № 35 – 16

«Правила безопасного поведения при переходе в спальню »

12.20\ 12.30

ЧХЛ – И. Суриков «Зима», слушание тихой, спокойной музыки.

14.50 \ 15.00

Д/И «Помоги снеговику пройти по лабиринту» (к иллюстрациям – какая, какой, какие).

Р\И « Весёлый счет – посчитай снежинки» - закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.

(картотека ДРИ стр 4)

Н\И «Блоки Дьенеша» - продолжать развивать умение выкладывать по схемам.

15.00 / 15.05

Гимнастика после сна: «Лесные приключения» картотека с 1 по 15 декабря (картотека гимнастики после сна стр.7), ходьба по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика – «Насос» (картотека дыхательной гимнастики стр.8)

Гимнастика для глаз – «Теремок» (картотека гимнастик для глаз стр.10)

КГН – помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку.

15.30-15.50

КП ЦЭОД «Росинка»/регионоведение (1 ,3н)/ ЦЭ « Цифровая лаборатория Знайка» (2,4н) :

«Откуда берутся снежинки? Что это такое?»

1. Мотивация : Даша Путешественница не знает, откуда берутся снежинки. Что такое снег? А вы ребята знаете? А хотите узнать историю снежинки?

2. Постановка цели: Давайте и мы с вами попробуем узнать историю снежинки, посмотрев сказку вместе с Дашей.

3. Совместная работа с детьми: Просмотр сказки про снежинку, беседа – обсуждение по содержанию сказки.

4. Рефлексия: Как думаете, мы смогли с Дашей разобраться, что такое снег, откуда он берется? Что новое вы сегодня узнали?

Оборудование: Познавательный мультфильм, Даша Путешественница.

16.00 / 16.20

СИ – предложить конструирование с обыгрыванием построек, мелкие игрушки;

Рассматривание и обсуждение альбомов «Зима в картинках», «Что мы делали зимой».

Труд – учить опрыскивать листья растений.

Народная игра: «Золотые ворота» (картотека народных игр стр.12)

17.00 / 17.10

Вечерний круг – дети рассказывают родителям по карточкам на информационном поле о прошедших занятиях, за что получены «звездочки».

17.30 / 18.00 – СД – предложить театрализованные игры в центре «В гостях у сказки» с пальчиковыми куклами «Колобок», «репка».

В физкультурном уголке закрепить ловлю мяча двумя руками.

ОО РР

Составление описательного рассказа по сюжетной картинке развивать монологическую речь - Никита А, Миша В, Тимофей Б, Егор Ш., Матвей С.

Расскажи по схеме признаки зимы - развивать монологическую речь - Егор Ш., Надя Д., Юля С., Диана К., Кирилл С

Какие новые карточки – фишки для информационного поля ты узнал? Что они обозначают?

«развитие связной монологической речи» - Таисия К., Вадим Д., Лев М., Макар М., Артем Ф,

Д/И «Зимние забавы» учить употреблять в речи глаголы (кататься, бегать, играть, лепить, плясать), отвечать на вопросы - Вадим Д., Егор Ш., Ярик Т, Макар М., Миша В.

2017г

1. 9.00 – 9.20 ОО ХЭР МУЗО – Ф – по плану муз.руководителя.

2. 16.10 /16.30 ОО ПР ФЦКМ –Ф

«Путешествие в зимний лес» - ХII - №1 (п/пл)

1. Мотивация: Сегодня прихожу в группу, а здесь сидит маленький зайчишка. Как он сюда попал, не знаю. Но он очень хочет к своей маме обратно. Как вы думаете, ребята, где живет зайчишка? Куда его надо отнести? Поможем зайчику найти маму?

2. Постановка цели: Ребята на надо отгадать загадки, чтобы помочь зайчонку найти маму.

3. Совместная работа с детьми:

Просмотр презентации , загадывание загадок.

4. Самостоятельная работа: разгадывание загадок.

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

5 . Рефлексия : Смогли ли мы найти в лесу маму Зайчишки? Что для вас было трудным?

Оборудование: презентация, игрушка зайчишка.

7.30 / 8.00

СД – предложить материал для творчества в изоуголке (раскраски, по теме недели, трафареты, пластилин, карандаши, восковые мелки)

Индивидуальные игры – ПР Д/И «Третий лишний» - закрепить признаки зимы (картотека ДПИ стр 4)

, «Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад?»; Работа со схемами «Расскажи какое время года?» - развивать внимание, память, глазомер, творческие способности.

Д\И «Геометрическое лото» - закрепить названия основных геометрических форм.

беседы и разговоры с детьми по их интересам «

с дежурными по столовой закрепить правильность одевания формы, раскладывания ложек;

СКР «Назови ласково» - воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. Н\И «Контуры», «Четвертый лишний», «Счетные палочки».

8.00 / 8.10

П\И «Хитрый лис»

8.10 / 8.30 ЦПП «Развивайка»

8.50-9.00

9.00/9.20 ИБДС № 28 – 16 «Правила безопасного поведения в музыкальном зале»

9.20/9.40

Индивидуальная работа муз.руководителя; совместная деятельность муз.руководителя, воспитателей и детей.

9.50-10.00 ЭСОП: «Как зимуют звери в лесу? Кто впадает в спячку? Кто, где живет?»

10.20 / 11.20

Прогулка: Карточка №5 (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке».

ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности»

ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет».

ИБДС- №- 17 – 16 «Как вести себя, если ты потерялся на улице»

ИБДС № 08-16 «Проведение прогулки в гололед»

ИЖЗ № 03 – 16 « Безопасность детей на участке дошкольного учреждения»

ИЖС № 21-16 «Охрана жизни и здоровья на прогулке».

ИБДС № 39 - 16 - «Правила поведения во время прогулки (сезонные: осень, зима, весна, лето)»

11.30 \ 11.40

Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы из карточек определителей; Что понравилось на лепке? что нового узнали про обувь? Зачем вы занимались физкультурой? Вознаграждение «звездочками».

Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов.

ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи»

ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню »

12.20\ 12.30

ЧХЛ – Н. Некрасов «Мороз- воевода» («Не ветер бушует над бором...» из поэмы «Мороз - Красный нос», слушание тихой, спокойной музыки.

14.50 \ 15.00

Составление рассказа по картине « Дети кормят птиц», «Признаки зимы». Р\И « Волшебная палочка» - продолжать воспитывать умение быть ласковыми.

Н\И: Игры с фишками – развивать умение играть по правилам, соблюдать очередность.

15.00 / 15.05

Гимнастика после сна: «Лесные приключения» картотека с 1 по 15 декабря (картотека гимнастики после сна стр.7), ходьба по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика – «Насос» (картотека дыхательной гимнастики стр.8)

Гимнастика для глаз – «Теремок» (картотека гимнастик для глаз стр.10)

КГН – помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку.

15.40 \ 16.00

КП ЦДА «Юные олимпийцы» (1,3 н ) /

/Музыкальная гостиная ЦМТ «Веселые нотки (2,4 н)

Обучение ходьбы в хороводе вокруг елки, в преддверии скорого новогоднего праздника.

И/М/П «Передай рукавицу по кругу»

16.40 \ 17.00

С/Р игра: Магазин (подготовка к новому году) - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «продукты питания», «посуда» «украшения». Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Атрибуты: продукты, корзина для покупок, сумки, деньги, касса, предметы-заместители, куклы.

Игровые роли. Мама, папа, дети, продавец.

Усложнение : доехать до дома с покупками на такси.
17.00 / 17.10

Вечерний круг – дети рассказывают родителям по карточкам на информационном поле о прошедших занятиях, за что получены «звездочки».

17.30 \ 18.00 - дежурство по столовой – уборка салфетниц после еды.

ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики».

СД - предложить конструктор «Липучки»; «Мозайку», «Перебери фасоль», «Соедини в колечки» - формировать умение соединять полоски бумаги в колечки, закреплять клеем.

Предложить игры в центре активности «В гостях у скаски» игра театрализация «Волк и семеро козлят» - развивать умение четко проговаривать слова героев, вырабатывать интонационную выразительность.

ОО ХЭР

Продолжать учить, правильно держать кисть, карандаш, ножницы, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами-

Юля С., Надя Д., Диана К., Ярослава К., Лиля Г.

«Вырежи круг», «Разрежь по диагонали», «Нарежь полоски» - все дети по подгруппам.

Сложи квадрат пополам, вдоль, по диагонали, поперек

З. Руслан, К. Таисия, П. Виталина, С. Матвей

Т. Ярик.

Развивать умения лепки, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания; использования в работе стеки –

К. Диана, М. Макар, М. Таисия М, С. Юлия.

Нарисуй елку, раскрась - Таисия К., Таисия М., Лев М., Макар М., Артем М.,

Нарисуй сугробы, снеговика - В. Михаил, Г. Илья, Д. Надежда, И. Анюта, К. Вова.

2017г

1. 9.00 / 9.20 – 9.25 /9.45

ОО ФР ФИЗО (подгруппы) по плану физ.руководителя

2. 15.40 - 16.00 ОО ХЭР (лепка) - Ф

«Снеговик Егорка»- ХII - №1 (п/пл)

1. Мотивация: Снеговику Егорке, одиноко одному. Что мы можем сделать? Как помочь Егорке?

2. Постановка цели: Слепить для Снеговика Егорки друзей. Чтобы их стало много как ребят в нашей группе.

ИЖС № 27-16 «Охрана жизни и здоровья с принадлежностями по изобразительной деятельности»

3. Совместная работа с детьми: Показ способов действий.

Пальчиковая гимнастика - «Зима» (картотека стр. 4, №14) 4. Самостоятельная работа: Лепка снеговиков – друзей Егорке.

5 . Рефлексия : Мы смогли помочь Егорке? У всех получилось? Что было сделать сложно?

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

Оборудование: Игрушка снеговик.

Раздаточный материал для детей: пластилин, салфетки, дошечки.

7.30 / 8.00

СД, индивидуальные игры – по ХЭР, ПР «Обведи по точкам, раскрась снеговика», « Кто как зимует?» - составление рассказа по сюжетной картинке, Н/И «Математический паровоз» - соотнесение картинки с числом, Д/И «Дни недели», Н\И «Лото», «Половинки», «Лабиринты».

беседы и разговоры с детьми по их интересам «

дежурство (столовая, уголок природы, к занятиям) с дежурными по уголку природы проверить почву в цветах, опрыскать;

8.00 / 8.10

П\И «Хитрый лис»

8.10 / 8.30

Утренний круг – приветствие друг друга, нацеливание на предстоящий день, закрепить дни недели; подготовка к завтраку.

8.50 / 9.00

ЭСОП: «В какие игры и забавы можно играть зимой?»

9.00-9.20/9.25-9.45

КП «Город мастеров» - пластилинография (рисование пластилином) изготовление картины по теме недели, увлечь детей новым видом изотворчества, развивать мелкую моторику рук.

1.Мотивация : Как вы думаете, ребята, нам надо доделать наши картины? Сделать их красивыми?

2.Постановка цели : украсить картину пластилином морозные узоры.

ИЖЗ № 27 - 16 «Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями по изобразительной деятельности»

Физминутка – «Серебристые снежинки» (картотека стр 4, №14)

3.Совместная работа : показать детям, как отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать колбаски, скручивать в спиральки. Крепить узоры на поверхности.

Пальчиковая гимнастика - «Зима» (картотека стр. 4, №14)

4.Самостоятельная работа : Украшение поверхности узорами.

5.Рефлексия: Вам нравится рисовать картину пластилином? Как называется эта техника украшения? Вам сложно? Почему, что трудно дается?

Материал для детей: пластилин разных цветов, клеенки, салфетки для рук, фрагменты картины.

9.50-10.10 /10.15 -10.35

КП ОБЖ и ЗОЖ «Аркадий Па ровозов» (I|IIIн) / ЦРП «Веселый паровозик» (II |IVн)

1. Мотивация: К нам в гости пришел Аркадий Паровозов.

Он говорит, что видел, как рельсы чистили от снега и мусора в этот момент очень опасно находиться рядом с перроном.

А вы ребята хотите увидеть, как и чем железнодорожники очищают рельсы от мусора и снега?

2. Постановка цели: Аркадий Паровозов принес нам это интересное видео, давайте вместе с ним его посмотрим.

3. Совместная работа с детьми: беседа по содержанию видео, обсуждение увиденного. Физминутка – «Серебристые снежинки» (картотека стр 4, №14)

4 . Рефлексия : Ребята, почему опасно находиться на перроне во время уборки мусора и снега с железнодорожных рельс.

Можно ли подвергать свое здоровье и жизнь опасности? Почему вы так думаете?

Оборудование: видео, плоскостной Аркадий Паровозов.

10.20 / 11.20

Прогулка: Карточка № 6 (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность)

ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке».

ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности»

ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет».

ИБДС- №- 17 – 16 «Как вести себя, если ты потерялся на улице»

ИБДС № 08-16 «Проведение прогулки в гололед»

ИЖЗ № 03 – 16 « Безопасность детей на участке дошкольного учреждения»

ИЖС № 21-16 «Охрана жизни и здоровья на прогулке».

ИБДС № 39 - 16 - «Правила поведения во время прогулки (сезонные: осень, зима, весна, лето)»

11.30 \ 11.40

Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы из карточек определителей; Какое упражнение было сложно выполнить на физкультуре? Зачем вы занимались физкультурой? Вознаграждение «звездочками».

Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов.

ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи»

ИБДС № 35 – 16

«Правила безопасного поведения при переходе в спальню »

12.20\ 12.30

ЧХЛ – Привередница обр. В. Даля, слушание тихой, спокойной музыки.

14.50 \ 15.00

Р\У «Чистоговорки – звук «м-мь» (картотека стр.2)

Н\И: «Собери пазл» - развитие логического мышления, внимания.

15.00 / 15.05

Гимнастика после сна: «Лесные приключения» картотека с 1 по 15 декабря (картотека гимнастики после сна стр.7), ходьба по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика – «Насос» (картотека дыхательной гимнастики стр.8)

Гимнастика для глаз – «Теремок» (картотека гимнастик для глаз стр.10)

КГН – помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку.

16.20 \ 16.40

КП ЦРИ «Сказки Фиолетового леса» - 1. Мотивация: Кукла Маша приготовила подарок для снеговика. Да вот беда, не может пройти лабиринт, чтобы подарить подарок. Как думаете, мы сможем помочь Маше?

2. Постановка цели: помочь кукле Маше пройти по лабиринту на игровизоре.

3. Совместная работа с детьми: рассмотреть лабиринты, ИЖС № 27-16 «Охрана жизни и здоровья с принадлежностями по изобразительной деятельности». Пальчиковая гимнастика - «Зима» (картотека стр. 4, №14)

4. Самостоятельная работа: прохождение лабиринта на игровизоре.

5 . Рефлексия : Как вы думаете мы помогли зайке? Как нам это удалось, с помощью чего? Что для вас было легко, а что сложно?

Физминутка – «Серебристые снежинки»

(картотека стр 4, №14)

Оборудование: Кукла Маша.

Материалы: игровизоры, заготовки лабиринтов, маркеры, подставки.

16.40 \ 17.00

Самостоятельные игры (ИЖЗ № 26 - 16 «Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики»)

– предложить Н\И со схемами «Узор из счетных палочек» - развитие познавательных интересов, мышления.

Д\И «Подбери признаки зимы» - лото «Времена года»

общение и деятельность по интересам детей – предложить игры С/Р/И девочкам «Парикмахерская – сделай куклам прически», мальчикам «Шоферы» - развивать навыки общения, умения договариваться в процессе игры.

Трудовое поручение - отобрать игры в коробках для ремонта.

Дежурство по столовой – закрепить правильное раскладывание столовых приборов.

Народная игра: «Золотые ворота» (картотека народных игр стр.12)

17.00 / 17.10

Вечерний круг – Ребята, что мы сейчас с вами лепили? А зачем? Поделитесь впечатлениями с Почемучкой? Обсудить с детьми вопрос-проблему о теме следующей недели, для обдумывания, решения, подготовки дома; дети рассказывают родителям по карточкам на информационном поле о прошедших занятиях, за что получены «звездочки».

17.30 \ 17.45 - Кульминационное событие недели (I, II, III, IV), досуг (II, IV).

ОО ФР

«Найди свой цвет» - развитие внимания, ориентировки в пространстве, быстроты реакции - Кирилл С., Матвей С., Лев М., Егор Ш.

«Найди своего товарища в лесу» внимания, ловкости, памяти К. Диана, М. Макар, М. Таисия, С. Юлия.

«Кто скорее соберет снежинки»- развитие быстроты реакции, ориентировка в пространстве

Руслан, К. Таисия, П.Виталина, С. Матвей, Т. Ярик,

«Метание в цель снежков» - развитие глазомера Егор Ш., Вадим Д, Макар М.

«По скользкой дорожке» - на развитие равновесия, координации движений - Вадим Д., Егор Ш., Ярик Т, Макар М., Миша В.

«Лови, бросай» - развитие навыков упражнений с мячом Никита А, Миша В, Тимофей Б, Егор Ш., Матвей С.

«Перешагни через сугроб» развитие равновесия, координации движений - Диана К., Юля С., Надя Д., Ярослава К., Виталина П.

День недели

Дата

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

30.11. 15. – Понедельник

Утро

Беседы о проведенных выходных.

Игры с геометрическими телами, «Залатай коврик», геометрические фигуры на коврографе.

Артикуляционная гимнастика: комплекс №1.

Инд. раб. по ФЭМП с Варей, Захаром, Иваном Б.: соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур.

Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

НОД

Программное содержание

Индивидуальная работа

Проведение праздничного мероприятия «Лучшая в мире мама» в 9.45.

НОД № 2 Музыка

(по плану муз. руководителя)

Игры, подготовка к прогулке.

Р азучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Прогулка

Наблюдение за тем как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и

Т. д.

Труд: Элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки .

Выносной материал : саночки, куклы, ведерки и лопатки.

П\И: "Смелые мышки", "Трамвай"

Развитие движений: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Матвеем П, Иваном Кор., Людой, Алисой.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

Возвращение с прогулки, обед

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. (продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда)

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» (цель: развивать диалогическую речь, память)

Самостоятельная деятельность детей.

Рассказывание сказки В.Сутеева «Кораблик»

Внесение настольно- печатной игры «Лото- транспорт.

Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника Егора, Матвея Л., Лизу.

Прогулка

Наблюдения за погодой и людьми.

Самостоятельная игровая деятельность.

П\и «Кто выше?», «Найди меня».

День недели

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

01.12.15.

Вторник

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Проговаривание скороговорки «Яшка в фуражке Е дет на черепашке.»

Игры на развитие мелкой моторики.

№ 1.

ФЭМП: учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы Алису. Ксюшу, Егора, Ивана Кобз.

Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой».

Форма, тема, интеграция областей

Программное содержание

Индивидуальная работа

НОД № 1 ФЭМП (Л.С. Метлина, стр. 54, № 14.)

Учить на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приёмом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий длина; продолжать закреплять навыки счёта.

С Миланой, Соней, Артёмом.

НОД № 2 Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

Игры, подготовка к прогулке.

Дидактические игры «Собери картинку» «Подбери одежду для кукол»

Самостоятельная деятельность детей (поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям).

Прогулка

Наблюдение за ветром: продолжать учить определять наличие и направление ветра.

Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры «Два мороза»: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Быстрые ветры». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.

Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; -развивать ловкость и силу броска: с Иваном Кор., Захаром, Матвеем П.

Возвращение с прогулки, обед

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда.

Продолжать формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка».

Чтение стихотворения И.Сурикова Белый снег пушистый» и др.

Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

Мелкая моторика: закрепление умения подбирать предметы по размеру, дид. игра «Что лишнее» с Полиной, Юлей, Артёмом, Ксюшей.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Прогулка

Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве

День недели

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

02.12.15. Среда

Утро

Беседа о назначении снегоуборочных машин.

Дид. игры по сенсорному развитию: разложи посуду по группам.

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Проговаривание скорговорки:

«У елки иголки колки. Иголка-иголка, ты остра и колка.»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 1.

Формирование словаря: д/и «Вставь пропущенное слово», «Подбери слово» с Полиной, Людой, Лизой, Матвеем Л.

Непосредственная образовательная деятельность

Форма, тема, интеграция областей

Программное содержание

Индивидуальная работа

НОД № 1 Музыка (по плану муз. руководителя).

НОД № 2 Лепка «Белые снежинки»

Интеграция о/о: познавательное и речевое развитие.

Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.

С Егором, Кирой, Иваном Б.

НОД № 3 Речецветик Чтение стихотворений о зиме. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 4-5 лет», стр. 149,

№ 5).

Интеграция о/о: познавательное и художественно - эстетическое развитие.

Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи детей.

С Варей, Людой, Иваном Кор.

Игры, подготовка к прогулке.

Рассказ воспитателя «Незнайка и снежинка».

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде

Прогулка

Целевая «Зима на участке д/с»

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу Захаром, Миланой, Кирой, Соней.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одеж- де, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Возвращение с прогулки, обед

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить приводить себя
в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : закреплять знания о правилах поведения во время
обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» (формировать умение пользоваться игрушками заместителями

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?»

Самостоятельная деятельность детей: пластилин, дощечки для лепки, салфетки

Продолжать учить аккуратно закрашивать изображение Киру, Егора, Ивана Кобз., Ивана Кор.

Ситуативный разговор о том, зачем необходимо отпрашиваться домой у воспитателя

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Снежинки» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий

День недели

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

03.12.15.

Четверг

Утро

Разговор о том, «Как нам нравится зима».

Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному вы- делению звука в слове. Д/игра «Зоопарк»

Упражнение с массажными мячиками «Лодочка» (развитие мелкой моторики, речевого дыхания)

Артикуляционная гимнастика комплекс

№ 1.

По лепке с Иваном Кор., Кирой, Захаром, Егором –учить скатывать шары разной величины.

Чтение детских стихотворений про зиму.

Непосредственная образовательная деятельность

Форма, тема, интеграция областей

Программное содержание

Индивидуальная работа

НОД № 1 Развитие речи

Рассказывание на заданную тему.

(О.С.Ушакова «Развитие речи детей 4-5 лет», стр. 40, № 59).

Интеграция о/о: познавательное и социально-личностное развитие.

Учить высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта. Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда.. учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.

С Матвеем П., Полиной, Юлей.

НОД № 2 Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

Игры, подготовка к прогулке.

Речевая игра «Чего не хватает Мише для прогулки? »

Выразительное чтение изученных стихов

Игротерапия «Если весело живется»

Прогулка

Наблюдение за погодой: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики»

Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежд

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную у Матвея П., Соней, Кирой, Полиной.

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Возвращение с прогулки, обед

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : упражнение «Мы едим».

Напомнить, что мокрую одежду надо ставить сушить.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (формировать умение детей пользоваться игрушками заместителями)

Настольно-печатные игры, пазлы.

Подвижные игры, физминутки, придуманные детьми.

Д/и “ Отгадай и назови

Продолжать развивать представления с Миланой, Алисой, Егором, Артёмом о том, что каждый имеет свои характерные особенности, о зависимости людей друг от друга. Учить высказываться о своих чувствах, желаниях, предпочтениях.

Беседа с использ ванием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Прогулка

Подвижные игры: «Хитрая лиса»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

День недели

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

04.12.15.

Пятница

Утро

Беседы с детьми на тему признаков зимы. Рассматривание морозного узора на окнах. Словесная игра “Цепочка ассоциаций “

Игра на внимание “Телефончик“.

«Тренажеры на дыхание» (снежинка, ветерок)

Артикуляционная гимнастика комплекс

№ 1.

Грамматический строй речи: продолжать учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффк са – онок – Кира, Соня. Лиза, Артём, Варя.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда.

Непосредственная образовательная деятельность

Форма, тема, интеграция областей

Программное содержание

Индивидуальная работа

НОД № 2 Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

НОД № 2 Рисование «Снежинка»

(А.П. Аверьянова «Изобразительная деятельность в д/с», стр. 26.)

Интеграция о/о: познавательное, речевое, социально-личностное развитие.

Учить рисовать белой гуашью, создавая образ хрупкой, нежной снежинки. Закрепить умение вести кистью прямые линии в разных направлениях, симметрично придумывая разные интересные сочетания линий. Познакомить с бело-голубой гаммой изделий гжельских мастеров. Развивать творческую активность, самостоятельность.

С Кирой, Егором, Захаром, Лизой.

Игры, подготовка к прогулке.

Дидактические н/п игры: лото объемное домино, пазлы.

Рассказывание детьми о любимых зимних забавах.

Прогулка

Наблюдение:

Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки»: учить играть, соблюдая правила; развивать лов- кость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуально: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление. (Иван Кор., Матвей П., Люда, Милана).

Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Возвращение с прогулки, обед

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: закреплять знания о правилах поведения во время обеда.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании : побуждать помогать друг другу
при одевании.

Вечер

Чтение рассказа «Про снежный колобок» Н. Калининой.

Д\и «Четвёртый лишний» закрепить классификацию в мире природы; развивать внимание, умение обосновывать свой выбор.

Помыть цветы – закреплять умение детей аккуратно протирать листья, не повреждая их.

Рассматривание альбома «Картинки о зиме»

Итоговое мероприятие.

Определение с Соней, иванои Кобз., Ксюшей, Юлей понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.

Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Прогулка

Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. Цели: -учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижная игра «Береги игрушку». «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.