ამოცანა 18 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსული. ისევე, როგორც
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-18 ამოცანაში მუშაობთ რთულ წინადადებებთან, რომლებიც შედგება ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტისგან. თქვენ იცით, რომ რთული წინადადების ფარგლებში მარტივი წინადადებების საზღვრებში უნდა იყოს მძიმეები. რა სირთულეები შეიძლება შეგვხვდეს ამ საზღვრების განსაზღვრისას?
დავალების ფორმულირება:
მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ნომერი თავის ადგილზე
წინადადებაში უნდა იყოს მძიმეები.
აქვს სამოცი ათასზე მეტი ხელოვნების ნიმუში (4) ასახავს რუსული ხელოვნების განვითარებას მე-11 საუკუნიდან მოყოლებული.
შეგახსენებთ, რა უნდა იცოდეთ მთავარ და დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის საზღვრების დასადგენად.
დაქვემდებარებული წინადადება ერთვის მთავარ წინადადებას კავშირების ან მონათესავე სიტყვების დახმარებით, რომლებიც, როგორც წესი, განლაგებულია წინადადებების საზღვარზე, ანუ იწყებენ დაქვემდებარებული წინადადებას. მაგრამ არის წინადადებები, რომლებშიც კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა არ ჩანს მძიმის შემდეგ წინადადების საზღვარზე, მაგრამ შიგნითდაქვემდებარებული პუნქტი.
დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება მოვიდეს მთავარ პუნქტამდე, მის შემდეგ და შიგნითმას. წინადადებების საზღვრებს ვდებთ მძიმეებით:
1) , (კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა) 2) (კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა),
3) [, (კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა), ]
რომელი სინტაქსური სტრუქტურები ჩნდება ყველაზე ხშირად გამოცდაზე? რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებით, რომელიც მდებარეობს შიგნითმთავარი წინადადება (იხ. დიაგრამა 3) და აერთიანებს კავშირებითი სიტყვის დახმარებით რომელიც.(გახსოვდეთ, რომ ეს სიტყვა არის დახრილი და შეიძლება ჰქონდეს წინადადება.)
როგორ დავასრულოთ ასეთი დავალება? წაიკითხეთ წინადადება გამომსახველობით; სემანტიკური პაუზები გიჩვენებთ წინადადებების საზღვრებს. წაიკითხეთ თითოეული მარტივი წინადადება (გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა დააკავშიროთ მთავარი წინადადების ორი ნაწილი, თუ დაქვემდებარებული წინადადება გაყოფს მას). დარწმუნდით, რომ სწორად ამოიცნოთ კავშირი ან დამაკავშირებელი სიტყვა, რომელიც აკავშირებს წინადადებებს.
დავასრულოთ დავალება:
სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა (1) კოლექცია (2), რომელთაგან (3)
აქვს სამოც ათასზე მეტი მხატვრული
ნამუშევრები (4) ასახავს რუსული ხელოვნების განვითარებას მას შემდეგ
XI საუკუნე.
ვიკითხოთ ექსპრესიულად, სემანტიკური პაუზებით.
ცალ-ცალკე წავიკითხოთ მთავარი: სახელმწიფო ტრეტიაკოვის გალერეა ასახავს რუსული ხელოვნების განვითარებას მე -11 საუკუნიდან.
წავიკითხოთ დაქვემდებარებული პუნქტი: რომლის კოლექცია მოიცავს სამოც ათასზე მეტ ხელოვნების ნიმუშს.
მოდით განვსაზღვროთ კომუნიკაციის საშუალება: რომელიც.
პასუხი: მძიმეები არის 1, 4 წინადადებების საზღვარზე.
მეტი მაგალითები:
იკითხა რომელ სახლში გააჩერა მანქანა და ისევ გაჩუმდა.მთავარი შეთავაზება: იკითხა და ისევ გაჩუმდა. I კავშირი აკავშირებს მთავარ წინადადებაში პრედიკატებს. Დაქვემდებარებული პუნქტი: რომელ სახლთან გააჩეროს მანქანა. კავშირის სიტყვა რომლის მახლობლად .
სქემა: , (რომელთან ახლოს)
ჩვენ ვნახეთ ციხე, რომლის უჩვეულო არქიტექტურულ სტილს ვერ ამოვიცნობთ. კავშირის სიტყვა ვის დგას დაქვემდებარებული პუნქტის შიგნით. სქემა: , (რომელიც)
ჰკითხა გვინდოდა თუ არა ჭამაო და სუფრასთან დაპატიჟა ყველა. მთავარი შეთავაზება: ჰკითხა და სუფრასთან მიიწვია ყველა. Დაქვემდებარებული პუნქტი: გვინდა ჭამა?. დამაკავშირებელი სიტყვა თუ არა .
სქემა: [ , (ლი...), ]
ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017 წ დავალება 18
სასვენი ნიშნები კომპლექსში წინადადება
ასე გამოიყურება ეს ამოცანა 2017 წლის დემო ვერსიაში
მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:
ერთიანი ევროპული სივრცის იდეა (1) იყო გულშემატკივარი (2), რომლის (3) ცარსკოე სელოს ლიცეუმის პირველი დირექტორი იყო.
მალინოვსკიმ (4) ბევრი მხარდამჭერი მოიპოვა.
პასუხი: 14
რა მოეთხოვება თქვენგან ამ დავალების შესრულებისას?
წესი
როგორც წესი, გრამატიკული ფუძეები ერთმანეთისგან მძიმეებით გამოიყოფა.
( მელეხოვები დატოვა სათიბისთვის], ( Როდესაც უკვე მდელოზე იყო ახლოს ფერმის ნახევარი) .
(Როგორ ხე წვეთები ფოთლები), [ასე მე ჩავვარდები სევდიანი სიტყვები] (ს. ესენინი).
განვიხილოთ ძირითადი ცნებები
რთული წინადადება– წინადადება, რომელიც მოიცავს მთავარ და ერთ ან რამდენიმე დაქვემდებარებულ პუნქტს.
ხაფანგი #1!
მარტივ წინადადებებში, რომლებიც რთული წინადადების ნაწილია, შეიძლება იყოს მხოლოდ სუბიექტები ან მხოლოდ პრედიკატები. არ დაუშვათ შეცდომები საფუძვლების განსაზღვრისას!
[ მალე ხუთი წელი] , ( Როგორ მე სამუშაო ინსტიტუტში).
ხაფანგი #2!
დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება იყოს მთავარი პუნქტის შიგნით.
ორივე მხრიდან მძიმით უნდა გამოიყოს!
გახსოვდეს!
რთული წინადადება შეიცავს შესავალ კონსტრუქციებს, განმარტებებს, აპლიკაციებსა და გარემოებებს, რომლებიც მძიმეს მოითხოვს!
რთულ წინადადებაში არ დადოთ მძიმით მთავარი გრამატიკული ფუძის შემდეგ:
ერთი დაქვემდებარებული პუნქტით
1) თუ დაქვემდებარებული წინადადება = ერთი მოკავშირე სიტყვა (ნათესავი ნაცვალსახელი ან ზმნიზედა):
ორი ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტით (დამოკიდებულია იმავე სიტყვაზე ან ფუძეზე და პასუხობს ერთსა და იმავე კითხვას)
2) თუ მას წინ უძღვის სიტყვები განსაკუთრებით, კერძოდ, კერძოდ, ეს არის და ასევე. ამ სიტყვების წინ მძიმით გამოჩნდება:
მე საყვედური , მაგრამ არ ვიცი რა
1) თუ მათ წინ უძღვის უარყოფა არა:
, მაგრამ (რაში).
2) თუ დაქვემდებარებული პუნქტები დაკავშირებულია კავშირების გამოყენებით და, ან, ან, არც (ჩვეულებრივ მეორდება):
Ექსპედიცია უნდა დავასრულო ვადაზე ადრე არახელსაყრელ პირობებში, კერძოდ, თუ დაიწყება სეზონი წვიმები.
მე მოვიდა არა ერევა შენთვის და ასე რომ დახმარება .
Სტუდენტი ვერ ახსოვდა არ არსებობს გზა დაურეკა მუშაობა , არც Ჯანმო მისი ავტორი .
, კერძოდ (თუ).
(არა), მაგრამ (რომ)
(არანაირად), (არავინ)
რთული გაერთიანებებით:
მადლობა
იმის გამო, რომ
წინადადების დასაწყისში - მძიმით არ არის გამოყოფილი
იმის გამო, რომ
(მას შემდეგ მე მოისმინავიოლინო), [ჩემთვის სიკვდილი მინდოდაგაუგებარი სევდისა და აღტაცებისგან].
იმის გამო, რომ
[ᲛᲔ აპირებდა გეოლოგი გამხდარიყო] , (რადგან იყო გეოლოგი სერგეი) .
წინადადების შუაში მძიმია - ერთხელ!
NOT + რთული კავშირი:
იმის გამო
რადგან
[ᲛᲔ მოვიდაარა შესრულებაზე რადგან ის საინტერესო იყო).
გამაძლიერებელი ნაწილაკი + ნაერთის შეერთება :
თუმცა
[ მსმენელები ერთად შეკრულიმხოლოდ საკონცერტო დარბაზში რადგან შესრულება უფასო იყო).
იმის მაგივრად
შესავალი სიტყვა + რთული კავშირი:
იმისათვის, რომ
ისე რომ
[ჩვენ დაკარგულიფეხბურთის მატჩი შესაძლოა იმის გამო, რომ იყვნენ არასწორი გათვლებითამაშის ტაქტიკაში).
ხოლო
შემდეგ
ადრე როგორც
მას შემდეგ, რაც
ისევე, როგორც
მოქმედებების ალგორითმი
1. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძვლები.
2. მონიშნეთ კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა.
3. დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების საზღვრები.
4. გაარკვიეთ არის თუ არა პირობები, რომლებშიც მძიმით არ იდება დაქვემდებარებული პუნქტის წინ.
5. სასვენი ნიშნების დამატება.
6. აირჩიეთ პასუხის ვარიანტი.
7. ჩაწერეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ბოლო წლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ებში, ამოცანა ყველაზე ხშირად ეხება IPP-ში პუნქტუაციის ნიშნების განთავსებას. დაქვემდებარებული პუნქტი, ასე რომ, მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ ტიპის წინადადებას.
დაქვემდებარებული წინადადებები ეხება ძირითადი წინადადების წევრს, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით ან სხვა სიტყვით, რომელიც გამოიყენება არსებითი სახელის მნიშვნელობით და პასუხობს განმარტებების კითხვებს (რომელი? რომელი?...).
დაქვემდებარებული პუნქტები ერთვის მთავარ პუნქტს ყველაზე ხშირად მოკავშირე სიტყვების დახმარებით: რომელი, რომელი, რა, როდის, სად და ა.შ.
ატრიბუტული პუნქტი ყოველთვის მოდის ან მთავარი პუნქტის შემდეგ ან მთავარი პუნქტის შიგნით:
არის სახლი გორაზე, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ.
სახლი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, დგას გორაზე.
Შენიშვნა!
- მძიმით არასოდეს იდება შემაერთებელი სიტყვის შემდეგ, რომელიც:
Ივენთი, მოწმეები რომელიც გავხდით , შეძრა ქალაქი.
2. თუ შემაერთებელი სიტყვა, რომელიც გერუნდში დამოკიდებული სიტყვაა, მძიმით იდება ნაწილამდე, მაგრამ არა იმ სიტყვის შემდეგ, რომელიც:
აი წიგნი კითხვის შემდეგ რომელიც ბევრს აღმოაჩენ საკუთარ თავს .
3. თუ ატრიბუტიული პუნქტები ერთგვაროვანია და დაკავშირებულია განუმეორებელი AND-ით, მათ შორის მძიმით არ იდება:
წიგნები, რომელიც წავიკითხე და რომელიც გირჩევდი ჩვენი თანამედროვეების მიერ დაწერილი.
მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ხლესტაკოვმა მოახერხა (1) თუნდაც მერის (2) ხრიკი (3), რომლის (4) მთელმა ქალაქმა იცოდა.
2. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ციცერონი (1), რომლის გამოსვლები (2) (3) აღიარებულია ორატორობის ნიმუშად (4) იყო "სენატის რესპუბლიკის" შენარჩუნებისა და გაძლიერების მტკიცე მხარდამჭერი.
3. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
კოლას ნახევარკუნძულზე (1) ჯერ კიდევ არის ადგილები (2), რომლებზეც (3) მისვლა შესაძლებელია მხოლოდ ვერტმფრენით ან თვალთვალის მანქანებით.
4. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
ჩვენ ვართ ისინი (1), ვინც (2) აქ (3) სიბნელეში ჩხუბობთ (4) გჭამთ.
5. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
აქ არის წიგნი (1) წაკითხვის შემდეგ (2), რომელიც (3) ბევრს აღმოაჩენთ თქვენთვის.
6. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
სითბომ (1), რომლითაც ქალიშვილმა ისაუბრა დედაზე (2) და (3), რომელიც მის სახეს ანათებდა (4), უნებურად მიიპყრო ყურადღება.
7. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
მოცვის ღვეზელი მოიტანეს ჩაისთვის (1), რომლის დანახვაზე ყველა წამოიწია (2) გადავიდა (3) და დაიწყო მხიარულად საუბარი.
8. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
სამეცნიერო ფანტასტიკის ისტორია არის იდეების ისტორია (1), რომლებმაც (2) შეცვალეს სამყარო (3), მაგრამ (4) ჯერ დასცინოდნენ და უარყვეს.
8. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
სპელეოლოგებმა, ფარნის (1) შუქზე, რომელიც ანათებდა მთელ გამოქვაბულს (2), დაინახეს კლდის ფრაგმენტი (3), რომელზედაც დახატული იყო ადამიანებისა და ცხოველების (4) ფიგურები.
9. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
აგავას მაღალ (1) მწვანე ღეროზე აყვავდა თოვლის თეთრი ყვავილების (2) უპრეცედენტო სილამაზის (3) აყვავებული მტევნები, რომლებიც გამოსცემდნენ ენით აღუწერელ არომატს (4), რომელიც მაშინვე ავსებდა მთელ სათბურს.
Გმადლობთ ყურადღებისთვის!
ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის წარმატებით ჩაბარება - 2017 წ
დავალება 18. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში“ No1
ფორმის დასაწყისი
1. იშვიათ ნაძვის ტყეში (1) მამულის წინ, სამი მოტოციკლი (2) მირბოდა ბალახში, ავტომატები (3), რომელთაგან (4) ნაჩქარევად ურტყამდნენ სადღაც ზემოთ.
2. დგზა გადიოდა ჩაღრმავებაში (1) ორივე მხარეს (2), საიდანაც (3) ფიჭვის ხეებით ქვიშიანი ფერდობები ამოდიოდა.
3. აქ იწყებოდა ძველი გრაფის პარკი (1) უღრან სიმწვანეში (2), საიდანაც (3) ულამაზესი აგარაკები, ყვავილების საწოლი, სათბურები და შადრევნები იყო მიმოფანტული.
4. ნადამ თავი მოაბრუნა და დაინახა აბრეშუმის ფარდა (1) და ფანჯარა (2) (3) რომელიც (4) ზამთრის ბინდი უკვე ლურჯდებოდა.
5. ვარდი (1) პირველი ხსენება (2), რომლის (3) თარიღდება ძვ.წ. V საუკუნით. (4) აღწერილია ძველ ინდურ ლეგენდებში.
6. ლოგინი იჯდა ანატოლი პეტროვიჩ ანდოზერსკის კაბინეტში (1), რომლის დეკორაცია (2) (3) ამხილა გემოვნებისა და ორიგინალურობის უშედეგო პრეტენზიები.
7. არაღრმა ჭაობიანი ტბა (1) ნაპირის გასწვრივ (2), საიდანაც (3) გზას ვადგამდით (4) ჯერ კიდევ თეთრი იყო ხეებს შორის.
8. დიდხანს მივდიოდით ვიწრო ბილიკზე (1) ორი ან სამი ბილიკი (2), რომელიც (3) ოდნავ ჭრიდა მდიდრული მდელოს მწვანე ქალწულ მიწას.
9. (1) მტკივნეული ლოდინის საათები (2), რომლის დროსაც (4) მიშკა წარუმატებლად ცდილობდა დაევიწყებინა ყველა თავისი უბედურება (5) თითქოს სამუდამოდ გაგრძელდა.
10. ცოტა მოშორებით მკვრივი ღრუბელი (1) ტრიალებდა სიღრმეში (2), რომლის (3) წითელი ნაპერწკლები აინთო და ჩაქრა.
დავალება 18. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში“ No2
ფორმის დასაწყისი
მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს. ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
რუსული ხელოვნების საგანძურში (1) ერთ-ერთი ყველაზე საპატიო ადგილი (2) ეკუთვნის I.I. შიშკინს (3), რომლის სახელი (4) (5) დაკავშირებულია XIX საუკუნის მეორე ნახევრის რუსული ლანდშაფტის ისტორიასთან. .
აბრეშუმის (1) შეღებვისას ქსოვილზე გამოიყენება სპეციალური შეღებვის კომპოზიცია დახურული კონტურის სახით (2), რომლის ფარგლებშიც (3) პროდუქტი შეღებილია სპეციალური საღებავებით (5) ესკიზის (6) შესაბამისად.
S.M. Bondi-ს (1) სამეცნიერო ინტერესები ჩამოყალიბდა პეტროგრადის უნივერსიტეტში სწავლის დროს (2) დამთავრების შემდეგ (3), საიდანაც (4) დარჩა განყოფილებაში.
ჟურავლევი მივარდა იარაღთან (1) ახლოს (2), რომლის (3) ბატარეა გატეხილი მკლავით ცვიოდა.
IN მე-18 საუკუნეში (1) ევროპის საიმპერატორო სასახლეებში (2) იყო საორკესტრო და საგუნდო სამლოცველოები (3) ხელმძღვანელობისთვის (4), რომელთაგან (5) გამოჩენილი მუსიკოსი იყო მოწვეული.
იოჰან სებასტიან ბახის (1) და მის მიერ მომზადებული სხვა მუსიკოსების (2) ვაჟები, რომელთაგანაც (3) მრავალი სერიოზული პროფესიონალი (5) გამოვიდა, მოწმობს ბახის, როგორც მასწავლებლის ნიჭზე.
გერმანიის კურორტების მოდა (1) აიხსნა ედემის (2) სურვილით, რომლის მონახაზი (3) (4) გამოჩნდა რაინის ხეობის პეიზაჟებში.
რასკოლნიკოვი (1) ამჯობინებს სენაიას მოედანს (2) სიახლოვეს (3), რომლის სიახლოვეს (4) ღარიბები ცუდ არსებობას ატარებენ.
9. ახლა ახალგაზრდა კაშკაშა მწვანე ტყე (1) იზრდებოდა ჩვენსკენ მწვერვალებზე (2), რომლის (3) ცარცის კლდეები უკვე ქრება.
10. სამეცნიერო ფანტასტიკა (1) მრავალი ფორმა (2), რომელთაგან (3) გვხვდება გოგოლის „ყოველდღიურ“ ნაწარმოებებშიც კი (4) მწერლის მთელ შემოქმედებას სწვდება.
ᲒᲐᲡᲐᲦᲔᲑᲔᲑᲘ
№ დავალებები
1 ვარიანტი
ვარიანტი 2
1
2
3
4
5
6
2 5
7
1 4
8
9
2 5
10
1 4
ფორმის დასასრული
თეორია დავალების No18 2019 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე
„სასვენი ნიშნები მიმართვისას და შესავალი სიტყვები“
თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი თემები:
- შესავალი სიტყვები და ფრაზები
- მიმართავს.
შესავალი სიტყვები და ფრაზები
შესავალი სიტყვები და ფრაზები არ არის წინადადების წევრები (მათზე კითხვის დასმა არ შეიძლება), გამოყოფილია მძიმეებით, არ შეცვალოთ ინფორმაცია წინადადებაში, მათი გამორიცხვა შესაძლებელია მნიშვნელობის დამახინჯების გარეშე.
შესავალი სიტყვების ჯგუფები მნიშვნელობის მიხედვით
1. მომხსენებლის გრძნობები(სიხარული, ბრაზი, სინანული და ა.შ.).
საბედნიეროდ, სამწუხაროდ, საშინელება, სირცხვილი, მომავლისთვის, სიხარულისთვის და ა.შ.
2. ნდობის ხარისხი(ვარაუდი, შესაძლებლობა, გაურკვევლობა და ა.შ.).
შეიძლება, ალბათ, აშკარად, სინამდვილეში, როგორც ჩანს, როგორც ჩანს, უდავოდ, ასეა, უნდა დაიჯერო, არსებითად, უპირობოდ და ა.შ.
3. აზრთა კავშირი, პრეზენტაციის თანმიმდევრობა
ასე რომ, მაშასადამე, სხვათა შორის, ჯერ ერთი, მეორე მხრივ, მეორე მხრივ, მაგალითად, მთავარი, რითაც, სხვათა შორის, ნიშნავს პირიქით და ა.შ.
4. შეტყობინების წყარო
ჭორების მიხედვით ამბობენ, ვიღაცის მიხედვით, ჩემი აზრით, ჩემი აზრით, ლეგენდის მიხედვით, დაიმახსოვრე, მოახსენე, გადმოსცე და ა.შ.
5. აზრების ჩამოყალიბების ტექნიკა და გზები
სხვა სიტყვებით, სხვა სიტყვებით, მარტივად რომ ვთქვათ, რბილად რომ ვთქვათ, ერთი სიტყვით და ა.შ.
6. მიმართეთ თანამოსაუბრეს ან მკითხველს ყურადღების მიპყრობის მიზნით
იცი, იცი, გესმის, მაპატიე, მაპატიე, მომისმინე, დამიჯერე, თანახმა ხარ, წარმოიდგინე, გთხოვ და ა.შ.
7. ნათქვამის მასშტაბის შეფასება
მაქსიმუმ მაინც
8. მოხსენებულის საერთოობის ხარისხი
როგორც ყოველთვის, ხდება, ხდება, ხდება და ა.შ.
9. განცხადების ექსპრესიულობა
გულახდილად რომ ვთქვა, პატიოსნად, სიმართლედ, სინდისით, სასაცილოდ რომ ვთქვა და ა.შ.
ჰომონიმია
ერთი და იგივე სიტყვები შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც შესავალი, ასევე წინადადების წევრებად! (შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვები წინადადების წევრებს, მაგრამ არა შესავალ სიტყვებს)
ᲛᲐᲒᲐᲚᲘᲗᲐᲓ:
თქვენ ალბათ იცნობთ ამ კაცს. (შესავალი სიტყვა)
თქვენ სწორად თარგმნეთ ტექსტი. (ზმნიზედა)
პირველ რიგში, საჭიროა თუ არა ამაზე საუბარი? (შესავალი სიტყვა)
უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ უნდა ვისაუბროთ წიგნზე (ზმნიზედა).
ის ხომ იცი ვალდებულების კაცია.(შესავალი)
იცნობ მას? (ზმნა)
შემდეგი სიტყვები და ფრაზები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით:
შესაძლოა, სიტყვასიტყვით, თითქოს, გარდა ამისა, ამის დასასრულებლად, უცებ, ბოლოს და ბოლოს, ბოლოს და ბოლოს, აქ, ძნელად, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ძნელად, ექსკლუზიურად, ზუსტად, თითქოს, თითქოს, უბრალოდ, გარდა ამისა, ამასობაში მე დავუშვათ, წინადადებით, განკარგულებით, გადაწყვეტილებით, დაახლოებით, დაახლოებით, უფრო მეტიც, თითქმის, ამიტომ, უბრალოდ, გადამწყვეტად, თითქოს, თითქოს
კომპლექსური შემთხვევები
I. ნაწილაკები O, AH, A და სხვები, რომლებიც დგანან მისამართების წინ, არ არის გამოყოფილი მათგან.
მაგალითები: ო, ჩემო ძვირფასო, ჩემო სათუთი, მშვენიერი ბაღი (ჩ.); ო, ნადია, ნადენკა, გაგვიხარდება... (ოკ.); ო, საყვარელო მოტყუება, ჩვილობის ილუზიები! იმ დღეს, როცა მდელოები გამწვანებულია, გზა არ მაქვს, რომ მოვიშორო (ავადმყოფი); მზეო, გახურებულო, გამოდი, შეიწყალე საწყალი მიწა! (ავადმყოფი.); სიკვდილი და სიკვდილი, ერთი სიტყვის თქმას მომცემთ? (ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ).
II. თუ მისამართის წინ არის შუამავალი, მაშინ ის გამოიყოფა მძიმით ან ძახილის ნიშნით.
მაგალითები: აჰ, ჩემო მინდვრები, ძვირფასო ბეწვები, კარგი ხარ შენს მწუხარებაში (ეკ); ჰეი, სამი რვაკუთხედი ძაფისთვის, წადი აიღე ჭანჭიკი! - იმ დღიდან ზახარ პავლოვიჩს ეძახდნენ მეტსახელად "სამი ოსმუშკი კვეთისთვის" (პლატ.). სიტყვა ო (რას ნიშნავს აჰ) შეიძლება ასევე იმოქმედოს როგორც შუამავალი: ოჰ, ჩემი დაკარგული სიახლე, ჩემი თვალების ბუნტი და გრძნობების წყალდიდობა (Her).
როგორ განვასხვავოთ ჰომონიმური ნაწილაკები და შუალედები (o, ah, a)
ნაწილაკს აქვს გამაძლიერებელი მნიშვნელობა და არ არის გამოყოფილი მიმართვისგან ინტონაციურად (არ გააჩნია დამოუკიდებელი სტრესი);
ინტერექციები ინტონაციურად დამოუკიდებელია, ხაზგასმულია და მოჰყვება პაუზა.
შედარება:
ო, ჩემო ძვირფასო მინდორი, თქვენ ახლა ისვენებთ მოსავლის აღების შემდეგ (აიტმ.)
ოჰ, ქარი! ოჰ, თოვლის ქარიშხალი! (ბლ.).
შუამავალი hey (როგორც ყურადღების მოწოდება) თავად შეუძლია იმოქმედოს როგორც მისამართი.
მაგალითები: ჰეი, ფრთხილად! თქვენ შექმნით დახურვას! (ვოზნ.); -ჰეი იქ ფრთხილად! - შესძახა სტეფახამ (მაგარი); -სად? Რას აკეთებ? ჰეი!.. (შუკშ.); - ჰეი! აკრძალულია! - შეშინდა ფროსია (ტოკ.).
18 -1. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.
1. დედის (1) თვალწინ პატარა ცეცხლი დაანთეს და ორი ან სამი ცეცხლსასროლი (2) ეწეოდა (2) კვამლი (3), საიდანაც (4) პირდაპირ მისკენ წავიდა.
2. ჩვენ ავედით (1) საკმაოდ ციცაბო ბორცვზე (2) ბრტყელ ზედაპირზე (3), რომელთაგან (4) იყო რამდენიმე ახალი და ძველი დაუმთავრებელი ქოხი.
3. ლეიტენანტი ვულიჩი (1), რომლის სახეზე (2) გმირი „სიკვდილის ბეჭედი წაიკითხა“ (4) ცოცხალი რჩება.
4. ტრანსპორტისთვის უნდა ჩავსულიყავით გათენებამდე (1), რათა წყნარ დროს (2) გადავკვეთოთ მდინარე, რადგან ყოველ დღე (3) როგორც კი მზე დაიწყებდა დათბობას (4) ძლიერი ქარი ქროდა.
5. რკინა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი სასიცოცხლო მიკროელემენტებიდან (1), რომლის მთავარი როლი (2) (3) არის ორგანიზმის ჟანგბადით უზრუნველყოფა.
6. ბატიუშკოვი იყო ლიცეუმის სტუდენტის პუშკინის აღიარებული კერპი (1), რომლის ლექსებში (2) (3) "ბატიუშკოვის ლირას ექო" (4) ძალიან ბევრი იყო.
7. ფრაზეოლოგიური ერთეული არის ფრაზა (1), რომლის ზოგადი მნიშვნელობა (2) (3) არ არის მიღებული (4) მასში შემავალი სიტყვების დამოუკიდებელი მნიშვნელობებიდან.
8. ფ.დოსტოევსკის რეალისტური შემოქმედების საფუძველია ადამიანური ტანჯვის სამყარო (1), რომლის გამოსახულებაშიც (2) მას არ იცნობს თანაბარი.
9. ქვის ბურჯიდან (1) საფეხურები (2), რომელთა (3) პირდაპირ წყალში ეშვებოდა (4) იწყებოდა ქალაქი ევროპული სასტუმროებითა და რესტორნებით.
10. განსხვავებით I.S. ტურგენევი (1) რომანებში (2), რომელთაგან (3) გამოიკვეთა XIX საუკუნის 40-70-იანი წლების ინტელექტუალების სულიერი ძიების ეტაპები (4) ი.ა. გონჩაროვი გატაცებული იყო განსხვავებული რიგის ფენომენების შესწავლით.
18-2. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს .
1. მსუბუქი საერო კომედია არის სპექტაკლი (1), რომლის ინტრიგა (2) ძალიან ელეგანტურია.
2. ხის მსგავსი პეონიები (1), რომელთა ფოთლები (2) (3) ზამთრისთვის მიფრინავს (4) დროთა განმავლობაში გადაიქცევა აყვავებულ გავრცელებულ ბუჩქებად.
3. ჩეხოვის ოცნებები მომავალ ცხოვრებაზე საუბრობს სულის მაღალ კულტურაზე, მსოფლიო სულზე, ახალ მშვენიერ ცხოვრებაზე (1), რომლის შესაქმნელად ჩვენ გვჭირდება (4) კიდევ ორასი ან სამასი წელი მუშაობა, შრომა, ტანჯვა. .
4. განსაკუთრებით ხშირად (1) პოეტი სტუმრობდა ოლენინებს (2), რომელთა ქალიშვილი (3) (4) მისი სერიოზული გატაცების საგანი იყო.
5. ვარდი (1) პირველი ნახსენები (2), რომლის (3) თარიღდება ძვ.წ. V საუკუნით. (4) აღწერილია ძველ ინდურ ლეგენდებში.
6. მეცნიერებმა შექმნეს უნიკალური მასალა (1) გრანულები (2), რომელთაგან (3) აქვს უნარი (4) შეინარჩუნოს დიდი რაოდენობით ტენიანობა.
7. საქმიანი საუბრების ან მოლაპარაკების პირველი ეტაპი (1) შეიძლება იყოს გაცნობითი ხასიათის შეხვედრა (2), რომლის დროსაც (3) ირკვევა მოლაპარაკების საგანი, წყდება ორგანიზაციული საკითხები.
8. წყნარი ოკეანის ერთ-ერთ ყურეში (1) აღმოაჩინეს გიგანტური კალმარი (2), რომლის თვალის (3) დიამეტრი (4) იყო მეტრი და ნახევარი.
9. ეს იყო პოეტი ქალი (1), რომლის მომხიბლავი ლექსები (2) (3) გარკვეულ საიდუმლოებას მალავდა.
10. ერთ დღეს ცარსკოე სელოში (1) დათვის ბელმა გამოგლიჯა ჯაჭვი ბოძიდან (2), რომლის მახლობლად (3) მისი ჯიხური (4) იყო აშენებული და ბაღში გაიქცა.
პასუხები.
18-1.
18-2.
1-2
1-1
2-2
2-14
