წაიკითხეთ შრიფტები ასო ე. მარცვლების დამახსოვრება

ასწავლეთ ბავშვს კითხვა. ჩვენ გვახსოვს შრიფტები. მარცვის წაკითხვის სწავლა. ასოების შერწყმა მარცვლებად. მარცვლების შერწყმა. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლების კითხვა. ასოდან მარცვალზე გადასვლა.

ამჟამად, საბავშვო საგანმანათლებლო ლიტერატურის ბაზარი სავსეა სხვადასხვა ანბანის წიგნებითა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პრაიმერებით. სამწუხაროდ, ბევრი ავტორი არ იძლევა მითითებებს, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ კითხვა. სახელმძღვანელოს პირველი გვერდები ბავშვებს აცნობენ ზოგიერთ ასოს, შემდეგ მშობლებს ეწვევათ შვილებთან ერთად შეასრულონ ისეთი დავალებები, როგორიცაა „დაამატე ასოები A ასოთი და წაიკითხე“, „შეადგინე, დაწერე და წაიკითხე შრიფტები“ და ზოგჯერ აკეთებენ. არ აქვს ასეთი ახსნა, მაგრამ უბრალოდ გვერდებზე ჩნდება შრიფტები წასაკითხად. მაგრამ როგორ შეუძლია ბავშვს წაიკითხოს მარცვალი?

ამგვარად, ნ. ის გვთავაზობს პირველი ასოს ჩვენებას ფანქრით (მაჩვენებლით), ფანქრის (მაჩვენებლის) მეორე ასოზე გადატანას, „ბილიკით“ დაკავშირებას, ხოლო პირველი ასოს გაყვანამდე მანამ, სანამ „შენ და პატარა კაცი არ გაივლით გზას. მეორე წერილი." მეორე ასო უნდა წაიკითხოთ ისე, რომ "ტრასი არ გატეხოს".

მარცვლების შერწყმის სხვა გზას ვპოულობთ იუ ვ.ტუმალანოვას წიგნში „5-6 წლის ბავშვებს კითხვის სწავლება“. წიგნის მეთოდოლოგიური ნაწილი გვთავაზობს ასოების შერწყმის სხვადასხვა ვარიანტს:

ზრდასრულს ხელში უჭირავს ერთი ასო, ბავშვი კითხულობს, ამავდროულად მეორე ასო მოაქვს შორიდან და პირველი „ეცემა“, ბავშვი იწყებს ახალი ასოს კითხვას.

ზრდასრულ ადამიანს ხელში უჭირავს ასოები, ერთი მაღლა, მეორე ქვედა, ბავშვი იწყებს ზედა ასოს კითხვას, ნელა უახლოვდება ქვედას და აგრძელებს ქვედას კითხვას.

ზრდასრულს ხელში უჭირავს ბარათი ორივე მხრიდან ასოებით, ბავშვი კითხულობს წერილს ერთ მხარეს, ზრდასრული ბარათს მეორე მხარეს აბრუნებს, ბავშვი აგრძელებს კითხვას.

ბავშვებთან მუშაობისთვის განკუთვნილ გვერდებზე ჩვენ ვხედავთ მარცვლების შემდეგ ორიგინალურ სურათებს:

ზემოთ ჩამოთვლილი ტექნიკა ეხება კითხვის სწავლების ჟღერადობის ანალიტიკურ-სინთეზურ მეთოდს. ასო I თანხმოვანის შემდეგ აღნიშნავს მის რბილობას, რაც ნიშნავს, რომ VI კომბინაციაში ასო B აღნიშნავს რბილ ბგერას. დაახლოებით ასე გამოიყურება დასკვნის ჯაჭვი ბგერა ასოების ანალიზის მეშვეობით კითხვისას. და როგორი იქნება ჯაჭვი, მაგალითად, სიტყვების ნიანგების წაკითხვისას? შეუძლია თუ არა ბავშვს ადვილად ისწავლოს კითხვა ამ „გრძელი“ გზით? დიახ, არიან დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიც, რომლებიც ანალიტიკურ-სინთეზური აზროვნების მაღალი ორგანიზების წყალობით ახერხებენ ამ გზით წარმატებით დაეუფლონ კითხვას. მაგრამ ბავშვების უმეტესობისთვის ეს მეთოდი ძალიან რთულია. ის არ შეესაბამება კოგნიტური აქტივობის ასაკობრივ ორგანიზაციას. ზემოთ ჩამოთვლილი დამხმარე ტექნიკის გამოყენებისასც კი, ბავშვები მაინც ვერ ითვისებენ კითხვას ხმის ანალიტიკურ-სინთეზური მეთოდის გამოყენებით, ან ძნელია კითხვის უნარის ჩამოყალიბება, კლასებისადმი ინტერესი იკარგება, ვითარდება ფსიქოლოგიური პრობლემები (დაბალი თვითშეფასება, პროტესტის რეაქციები, ნელი მოცემული ასაკისთვის დამახასიათებელი შემეცნებითი პროცესების განვითარება).

შეეცადეთ წაიკითხოთ ნებისმიერი წინადადება და ამავე დროს დააკვირდეთ, როგორ ყალიბდება სიტყვები ასოებიდან. თქვენ უბრალოდ იმეორებთ სხვადასხვა ტიპის მარცვლებს მეხსიერებიდან და აცნობიერებთ მათ კომბინაციებს! ეს არის გახსენება, რომელიც გვეხმარება სწრაფად წაკითხვაში, გვერდის ავლით სიტყვის ბგერა-ასო კომპოზიციის შესახებ დასკვნების ჯაჭვების აგების ეტაპს.

აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია გავიგოთ, რომ ბავშვს კითხვის სწავლა უფრო ადვილია კითხვის ერთეულების სისტემის – fusion syllables-ის დამახსოვრების გზით. კითხვის სწავლების ეს მეთოდი ყველაზე წარმატებული იქნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. სწორედ ამ ასაკში ყველაზე აქტიურად ვითარდება და უმჯობესდება მეხსიერება, მისი ყველა ტიპი (სმენა, ვიზუალური, „მოძრაობითი“ მეხსიერება, კომბინირებული, სემანტიკური და ა.შ.) და პროცესები (ინფორმაციის დამახსოვრება, შენახვა და რეპროდუქცია).

თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ შრიფტები იმავე სქემის მიხედვით, რომელიც გამოიყენება ასოების დამახსოვრებისას:

ზრდასრული ადამიანის მიერ მარცვალის განმეორებითი დასახელება;
- მოძებნეთ მარცვალი ზრდასრული ადამიანის მითითებების მიხედვით, რასაც მოჰყვება დასახელება;
- დამოუკიდებელი დასახელება - სიბრტყის „კითხვა“.

რა თქმა უნდა, ბავშვი უნდა იყოს დაინტერესებული სწავლით. ბავშვს მარცვლების გაცნობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე პრინციპით შედგენილი მოკლე ზღაპრები: თანხმოვანი ასო, მოგზაურობა, გზაზე ხვდება ხმოვან ასოებს, ყველა თავის მხრივ და წყვილებში მღერიან "სიმღერებს" - შრიფტებს. თანხმოვან ასოს შეუძლია "ტყეში წავიდეს სოკოს მოსაკრეფად", შეიძლება "ლიფტით იაროს", შეუძლია "მეგობარ გოგოებს ეწვიოს - ხმოვან ასოებს" და კიდევ ბევრი რამ, რაც თქვენს ფანტაზიას შეუძლია. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი დიდი ასოები სახეებითა და სახელურებით, შემდეგ ხმოვანი და თანხმოვანი ასოები ასევე „აიღეთ ხელი და იმღერეთ სიმღერა ერთად“ (მარკო). არ იფიქროთ, რომ ასეთი ზღაპრები უნდა შეადგინოთ ყოველ თანხმოვან ასოზე. ბავშვი მალე თავად შეძლებს ზღაპრების მოყოლას მარცვლების შესახებ და შეძლებს ახალი მარცვლების დასახელებას კი მათთან ანალოგიით, რომლებსაც უკვე დაეუფლა კითხვა.

თანმიმდევრობა, რომლითაც აცნობთ შრიფტებს, არ არის მნიშვნელოვანი. ზოგიერთი ანბანი ადგენს სწავლის თანმიმდევრობას ენაში ასოების გამოყენების სიხშირის მიხედვით, სხვები ბავშვებში ბგერების ფორმირების თანმიმდევრობის შესაბამისად, სხვები - სახელმძღვანელოების ავტორების განზრახვის მიხედვით.

ბავშვის თავდაპირველი გაცნობის შემდეგ შრიფტებთან, რომლებიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს თანხმოვანის გამოყენებით, აუცილებელია შეიქმნას სიტუაციები, სადაც ბავშვი მოძებნის ზრდასრულის მიერ მოცემულ შრიფტს. დაწერეთ შრიფტები ცალკეულ ფურცლებზე და მოათავსეთ ისინი ბავშვის წინ:

მოითხოვეთ სატვირთო მანქანაზე KA, ან KO, ან CU და ა.შ. „აგურის“ მოტანა;

- „გააქცია“ ფოთლები შრიფტით კანფეტებად, თოჯინას მოამზადე „კანფეტი“ KI, ან KE, ან KO და ა.შ.;

ითამაშეთ „ფოსტალიონი“ - მიაწოდეთ „წერილები“-მარკოები თქვენი ოჯახის წევრებს, მაგალითად: „მიიღეთ ბებია კუ-სთან“, „წერილი წაიღეთ PE-ს მამასთვის“ და ა.შ.;

დაალაგეთ შრიფტები იატაკზე, „გადააქციეთ“ ბავშვი თვითმფრინავად და უბრძანე, რომელ აეროდრომზე დაჯდეს.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოძებნოთ მოცემული მარცვალი ანბანის ან პრაიმერის გვერდებზე. ამ შემთხვევაში, თამაშის სიტუაცია შეიძლება ისე გამოიყურებოდეს, როგორც თქვენი საყვარელი სათამაშოს წაკითხვის სწავლება ("აჩვენე პინოქიოს სილა PU!", ხოლო გადაცემისთანავე - "უთხარი რა არის ეს").

ფურცლებზე დაწერილი შრიფტები შეგიძლიათ ჰორიზონტალურად ან დიაგონალურად (მაგრამ არა ვერტიკალურად, წინააღმდეგ შემთხვევაში მარცვალი ასოებად დაიყოს) ამოჭრათ. თქვენ აძლევთ ბავშვს მარცვლის ზედა ნაწილს, ასახელებთ მარცვას, სთხოვთ მას ქვედა ნაწილის პოვნა, შემდეგ შეადგინეთ ნახევრები და დაასახელეთ მარცვალი.

თუ ბავშვს თავდაჯერებულად უჭირავს ხელში ფანქარი და იცის ასოების წერა ან მიკვლევა, წერტილოვანი ხაზით დაწერეთ ის შრიფტები, რომლებსაც სწავლობთ ბავშვთან ერთად, შესთავაზეთ თქვენს მიერ დასახელებული შრიფტის მიკვრა, შეგიძლიათ ფანქრებით დახაზოთ სხვადასხვა მარცვალი. სხვადასხვა ფერები.

ყოველთვის დავალებების შესრულების შემდეგ, რათა იპოვონ მარცვალი, ჰკითხეთ ბავშვს, რა არის ის (მაგრამ არა „წაიკითხე რა წერია!“). ამ სწავლის სიტუაციებში ბავშვს მხოლოდ ის დავალება უნდა დაიმახსოვროთ, რომელი მარცვლით დაასრულა თქვენ თვითონ დაასახელეთ დავალება. თუ ბავშვი ვერ ახსოვს სიბრტყე, შესთავაზეთ მას პასუხის რამდენიმე ვარიანტი: „ეს არის GO თუ GU?“, „LE?“. ამ გზით თქვენ დაიცავთ ბავშვს იძულებითი ასო-ასო ანალიზისგან („G and O, will... Will... Will...“), რაც მასში უარყოფით ემოციებს გამოიწვევს, როგორც ეს იქნება. ართულებს კითხვის პროცესს. ბავშვები, რომლებიც მიეჩვივნენ ცალკეული ასოების „დანახვას“ და ხშირად „შეაერთონ“ დიდი ხნის განმავლობაში, ვერ გადადიან სილაბურ კითხვაზე და ასოებიდან სიტყვების „შეკრებას“ არ აძლევს მათ შესაძლებლობას მათი კითხვის სიჩქარის გაზრდა.

ღირს თუ არა ყველა მარცვლის თანაბარი დაჟინებით სწავლა? არა! მიაქციეთ ყურადღება რუსულ ენაში იშვიათად ნაპოვნი მარცვლებს (ჩვეულებრივ, ხმოვანებით Yu, Ya, E, ნუ დაჟინებით წაიკითხავთ ამ მარცვლებს, თუ ბავშვს უჭირს მათი დამახსოვრება); სიტყვები RYUSHA, RYASA, NETSKE და მსგავსი სიტყვები არც თუ ისე ხშირად გვხვდება წიგნებში!

ბავშვის კითხვის სწავლების წარმატების უნიკალური ეკრანი შეიძლება იყოს Syllable House, რომელსაც ბავშვი თავად "აშენებს", როდესაც ის სწავლობს fusion syls-ებს. მის გასაკეთებლად დაგჭირდებათ დიდი ფურცელი (ვატმენის ქაღალდი, ფონი), ფლომასტერები ან საღებავები, წებო და ფერადი ქაღალდი ან მუყაო. დიდ ფურცელზე თქვენ უნდა დახაზოთ სახლის „ჩარჩო“: ჩაწერეთ ხმოვნები ქვემოთ ჰორიზონტალურად (შეგიძლიათ გამოსახოთ ისინი თაღოვანი შესასვლელებით), ჩაწერეთ თანხმოვნები ვერტიკალურად ქვემოდან ზემოდან თქვენი ანბანის ან პრაიმერის მიერ შემოთავაზებული თანმიმდევრობით. (უფრო საინტერესო იქნება, თუ ასოების თანხმოვნები „აივანზე დადგება“). ჩარჩო მზად არის. ახლა, ცალკეულ ფურცლებზე - "აგური" - ჩაწერეთ შრიფტები, რომლებსაც ამჟამად სწავლობთ. სთხოვეთ თქვენს შვილს, მოძებნოს შრიფტები თქვენი დავალების მიხედვით, განსაზღვროს ამ „აგურის“ ადგილი სახლში (ჰორიზონტალურად - „სართული“, ვერტიკალურად - „შესასვლელი“), წებოს მარცვალი თავის ადგილას. ახლა, მარცვლების ჯგუფთან ვარჯიშის შემდეგ, შეგიძლიათ ჩასვათ ისინი ამ სახლში. ამგვარად სახლი სართული-სართული გაიზრდება და ბავშვი დაინახავს თავის პროგრესს კითხვის დაუფლებაში.

სინამდვილეში, Syllable House არის ცხრილის ანალოგი ზაიცევის მეთოდის მიხედვით წასაკითხად. მაგრამ ამ ვარიანტში ბავშვის თვალწინ გამოჩნდება მხოლოდ ის შრიფტები, რომელთა ათვისებაც მან უკვე დაიწყო და თქვენ თავად განსაზღვრავთ მარცვლების თანმიმდევრობას (თქვენი შეხედულებისამებრ ან იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ასოები გამოჩნდება ანბანში).

მაგიდასთან მუშაობა ამით არ მთავრდება. შემდეგი სავარჯიშოები ტარდება ცხრილის მიხედვით:

ინსტრუქციის მიხედვით მარხილის ძიება (ზრდასრული სახელები, ბავშვების პოვნა, შოუები, სახელები);

მარცვლების ჯაჭვების კითხვა - ხმოვანებით (MA - NA - RA - LA - PA -...), თანხმოვანებით (PA-PO-PU-PY-...);

მარცვლების კითხვა სიტყვის დასრულებით (KA - ფაფა, KU - ქათამი,...);

სამომავლოდ, ცხრილის გამოყენებით, შეგიძლიათ გამოიცნოთ სიტყვები ბავშვისთვის, აჩვენოთ ისინი მარცვლების მიხედვით, ან ბავშვი, საკუთარი გეგმის ან ზრდასრულის მითითებების მიხედვით, თავად შეძლებს სიტყვების შედგენას. ასეთ მაგიდაზე ბავშვი დაინახავს რამდენიმე „აგურის“ არარსებობას - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. ალბათ ეს იქნება პირველი ნაბიჯი რუსული მართლწერის ათვისებაში.

საკმაოდ იშვიათად, მაგრამ ასეთი ამოცანები ჯერ კიდევ გვხვდება ნოუთბუქების წიგნებში. ბავშვმა უნდა გააფერადოს ნაწილებად დაყოფილი სურათი. თითოეულ ნაწილს ხელმოწერილი აქვს სილა. თითოეული მარცვალი შეღებილია თავისი ფერით.

ასეთი დავალების შესრულებისას ბუნებრივი შესაძლებლობა ჩნდება მარცვალის არაერთხელ დასახელებისა და, შესაბამისად, მისი დამახსოვრების. დავალებაზე თანმიმდევრულად იმუშავეთ: ჯერ ერთი მარცვალი, შემდეგ მეორე... ჯერ თავად აჩვენეთ და დაასახელეთ მარცვალი, განსაზღვრეთ მისი დახატვის ფერი, შემდეგ, როდესაც ბავშვი იპოვის და დახატავს სურათის შესაბამის დეტალს, ჰკითხეთ რა არის მარცვალი. აქ დაწერილი.

სილა + სურათი

დამოუკიდებელი კითხვის ეტაპზე გამოიყენება სავარჯიშო „სრიალა + სურათი“. ამ ტიპის ამოცანები სახელმძღვანელოებში იშვიათად გვხვდება, მაგრამ ისინი ძალიან სასარგებლოა, რადგან ისინი ხელს უწყობენ აზრიანი კითხვის ადრეულ ფორმირებას.

ბავშვს სთხოვენ, დააკავშიროს სურათი იმ შრიფტით, რომლითაც იწყება მისი სახელი.

ყურადღება! თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ ამ და შემდგომ სავარჯიშოებში უნდა შეირჩეს სიტყვები, რომლებშიც 1-ლი სიბრტყის გამოთქმა ემთხვევა მის მართლწერას (მაგალითად, სიტყვა "ვატა" შესაფერისია, მაგრამ "წყალი" არა, რადგან იგი გამოითქმის "ვადა" ").

დავალების სხვა ვერსიაში, თითოეული ნახატის ქვეშ სხვადასხვა შრიფტია მონიშნული, ბავშვმა უნდა აირჩიოს სურათზე ნაჩვენები ობიექტის სახელის სწორი პირველი მარცვალი.

თქვენ შეგიძლიათ თავად შექმნათ ასეთი ამოცანები: გამოიყენეთ ის შრიფტები, რომლებიც ადრე დაწერეთ და შეადარეთ ისინი ნებისმიერი სამაგიდო თამაშის ან ლოტოს შესაბამის სურათებს.

სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებისთვის კითხვის სწავლებისას ყველაზე რთულია შერწყმა მარცვლები, რაზეც ზემოთ ვისაუბრეთ, მაგრამ რუსულ ენაში, გარდა შრიფტების შერწყმისა, არსებობს სხვა სახის მარცვალი - საპირისპირო მარცვალი (AM, AN...) , დახურული მარცვალი (SON, CON .), მარცვალი თანხმოვანთა კომბინაციით (SLO, SKO...). თითოეული ამ ტიპის შრიფტი განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს, როდესაც მათი დასახელებისა და წაკითხვის სწავლება აუცილებელია, რათა გამარტივდეს კითხვაზე შემდგომი გადასვლა.

ამგვარად, აუცილებელია, თავიდან იქნას აცილებული საპირისპირო მარცვალის არასწორი წაკითხვა: ისინი შერწყმის მსგავსად შედგებიან თანხმოვანისა და ხმოვანისგან, ხოლო სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს საპირისპირო შრი, როგორც შერწყმა, კითხვისას ასოების გადალაგებით (TU ნაცვლად). UT). სასარგებლო იქნება წყვილების შედარება და წაკითხვა - შერწყმული და გახსნილი, რომელიც შედგება ერთი და იგივე ასოებისგან (MA - AM, MU - UM, MI - IM და ა.შ.).

დახურული მარცვლის წაკითხვის სწავლისას მოიწვიე შენი შვილი წაიკითხოს წყვილები და ჯაჭვები ასეთი მარცვლების შერწყმით (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN და ა.შ.) ან "წაკითხული" თანხმოვნებით (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC და ა.შ.). მსგავსი სამუშაო უნდა ჩატარდეს თანხმოვანთა მტევნებით მარცვლების წაკითხვის სწავლისას (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA და ა.შ.) ამ შინაარსის სავარჯიშოები, რომლებიც წარმოდგენილია თქვენს მიერ არჩეულ სახელმძღვანელოში. , შეიძლება ეს საკმარისი არ არის, თქვენ თვითონ შეგიძლიათ შექმნათ ასეთი ჯაჭვები. ხანდახან ბავშვებს არ მოსწონთ ამ ტიპის ნამუშევარი ამ შემთხვევაში გარკვეული ერთფეროვნების გამო, შესთავაზეთ არა მხოლოდ სიბრტყის წაკითხვა, არამედ მისი დასრულება სიტყვამდე (SKO - მალე, MOS - ხიდი...). ეს სავარჯიშო არა მხოლოდ სახალისოა, არამედ ავითარებს ბავშვის ფონემატურ ცნობიერებას და ასევე ხელს შეუწყობს მომავალში სიტყვების გააზრებულ კითხვას.

ასე რომ, როდესაც სწავლობთ სიბრტყის კითხვას, გახსოვდეთ!

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თავისებურებაა მათი ფიზიოლოგიური მოუმზადებლობა მარცვლების შერწყმის წესების დაუფლებისა და კითხვისას მათი გამოყენებისათვის.

სანამ თავად ბავშვს შეეძლება შერწყმული მარცვალის დასახელება, მან რამდენჯერმე უნდა მოისმინოს მისი სახელი და ივარჯიშოს თქვენი ინსტრუქციების მიხედვით ამ მარცვლის პოვნაში.

თუ ბავშვს უჭირს სიბრტყის დასახელება, შესთავაზეთ მას პასუხის რამდენიმე ვარიანტი, რათა დაგეხმაროთ, რითაც თავიდან აიცილებთ მას ასო-ასო კითხვაზე გადასვლას.

ყველაზე რთული დასამახსოვრებელია დამახსოვრებული მარცვლების პირველი ჯგუფები, შემდეგ, ანალოგიით, ბავშვი იწყებს ხმოვანთა ან თანხმოვანთა მსგავსი მარცვლების დასახელებას.

მარცვლების დაუფლების ტემპი უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს. უმჯობესია, თანხმოვნების და შესაბამისი მარცვლების ნაკლები რაოდენობის ათვისება, მაგრამ ავტომატურად ამოცნობა და წაკითხვა.

სხვადასხვა ტიპის მარცვლების კითხვის უნარი ხელს უწყობს ბავშვის სწრაფ სწავლას მთლიანი სიტყვების წაკითხვაში.

თქვენ ნახავთ ონლაინ პრაიმერს (ანბანს), თამაშებს ასოებით, თამაშებს მარცვლების კითხვის სწავლისთვის, თამაშებს სიტყვებით და მთლიანი წინადადებებით, საკითხავ ტექსტებს. ნათელი, ფერადი სურათები და მასალის წარმოდგენის მხიარული გზა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კითხვის გაკვეთილებს არა მხოლოდ სასარგებლოს, არამედ საინტერესოსაც გახდის.

როგორც ჩანს, ნებისმიერი ადამიანისთვის, ვინც ისწავლა კითხვა, არაფერია ადვილი, ვიდრე სიტყვების მარცვლებად დაყოფა. პრაქტიკაში გამოდის, რომ ეს არც ისე ადვილი საქმეა, უფრო მეტიც, იმისათვის, რომ სწორად შეასრულოთ ეს დავალება, თქვენ უნდა იცოდეთ რამდენიმე ნიუანსი. თუ დაფიქრდებით, ყველას არ შეუძლია გასცეს მკაფიო პასუხი მარტივ კითხვაზე: "რა არის მარცვალი?"

მაშ რა არის ეს მარცვალი?

მოგეხსენებათ, ყველა სიტყვა შედგება მარცვლებისგან, რომლებიც, თავის მხრივ, ასოებისგან შედგება. თუმცა, იმისთვის, რომ ასოების კომბინაცია იყოს მარცვალი, ის უნდა შეიცავდეს ერთ ხმოვანს, რომელიც თავისთავად შეუძლია შექმნას მარცვალი. საყოველთაოდ მიღებულია, რომ სილა არის მეტყველების უმცირესი წარმომქმნელი ერთეული ან, უფრო მარტივად, ბგერა/ბგერა კომბინაცია, რომელიც წარმოითქმის ერთი ამოსუნთქვისას. მაგალითად, სიტყვა "ya-blo-ko". მისი წარმოთქმისთვის, თქვენ უნდა ამოისუნთქოთ სამჯერ, რაც ნიშნავს, რომ ეს სიტყვა შედგება სამი მარცვლისგან.

ჩვენს ენაში ერთი მარცვალი არ შეიძლება შეიცავდეს ერთზე მეტ ხმოვანს. მაშასადამე, სიტყვაში ხმოვანთა რაოდენობა უტოლდება მარცვლების რაოდენობას. ხმოვნები არის სილაბური ბგერები (ისინი ქმნიან შრიფტს), ხოლო თანხმოვნები არასილაბური ბგერებია (მათ არ შეუძლიათ შრიფტის შექმნა).

სილაების თეორიები

არსებობს ოთხი თეორია, რომლებიც ცდილობენ ახსნან რა არის სილა.

• ამოსუნთქვის თეორია.ერთ-ერთი უძველესი. მისი მიხედვით, სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა უდრის მისი წარმოთქმისას გაკეთებული ამოსუნთქვის რაოდენობას.
• აკუსტიკური თეორია.ეს გულისხმობს, რომ სილა არის ბგერების კომბინაცია მაღალი და დაბალი მოცულობით. ხმოვანი უფრო ხმამაღალია, ამიტომ მას შეუძლია დამოუკიდებლად შექმნას მარცვალი და თანხმოვნები თავისკენ მიიზიდოს, როგორც ნაკლებად ხმამაღალი ბგერები.
• არტიკულაციური თეორია.ამ თეორიაში მარცვალი წარმოდგენილია კუნთების დაძაბულობის შედეგად, რომელიც იზრდება ხმოვნებისკენ და მცირდება თანხმოვნებისკენ.
• დინამიური თეორია.ხსნის სილას, როგორც რთულ ფენომენს, რომელზეც გავლენას ახდენს წინა თეორიებში ჩამოთვლილი მთელი რიგი ფაქტორები.

აღსანიშნავია, რომ თითოეულ ზემოხსენებულ თეორიას აქვს თავისი ნაკლოვანებები, ასევე უპირატესობები და ვერც ერთმა ვერ შეძლო სრულად დაახასიათოს ცნების „სილა“ ბუნება.

მარცვლების ტიპები

სიტყვა შეიძლება შედგებოდეს სხვადასხვა რაოდენობის შრიფტისაგან - ერთი ან რამდენიმედან. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ხმოვანებზე, მაგალითად: "ძილი" - ერთი სილა, "სნო-ვი-დე-ნი-ე" - ხუთი. ამ კატეგორიის მიხედვით ისინი იყოფა ერთმარცვლიან და მრავალსილაბურად.

თუ სიტყვა შეიცავს ერთზე მეტ შრიფტს, მაშინ ერთ-ერთ მათგანს ხაზს უსვამს და მას ხაზს უსვამს (გამოთქმისას გამოირჩევა ბგერის სიგრძით და სიძლიერით), დანარჩენი კი დაუხაზავია.

იმისდა მიხედვით, თუ რა ხმით მთავრდება მარცვალი, ისინი ღიაა (ხმოვანებისთვის) და დახურული (თანხმოვნისთვის). მაგალითად, სიტყვა "za-vod". ამ შემთხვევაში, პირველი მარცვალი ღიაა, რადგან ის მთავრდება ხმოვანებით „ა“, ხოლო მეორე დახურულია, რადგან სრულდება „დ“ თანხმოვნით.

როგორ სწორად გავყოთ სიტყვები შრიფებად?

უპირველეს ყოვლისა, ღირს იმის გარკვევა, რომ სიტყვების დაყოფა ფონეტიკურ შრიფებად ყოველთვის არ ემთხვევა გადასატანად დაყოფას. ასე რომ, გადაცემის წესების მიხედვით, ერთი ასო არ შეიძლება განცალკევდეს, თუნდაც ის იყოს ხმოვანი და მარცვალი. ამასთან, თუ სიტყვა დაყოფილია მარცვლებად, გაყოფის წესების მიხედვით, მაშინ ხმოვანი, რომელიც არ არის გარშემორტყმული თანხმოვნებით, ქმნის ერთ სრულ მარცვალს. მაგალითად: სიტყვა „იუ-ლა“ ფონეტიკურად ორი მარცვალია, მაგრამ გადატანისას ეს სიტყვა არ გამოიყოფა.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, სიტყვას აქვს ზუსტად იმდენი მარცვალი, რამდენიც ხმოვნები. ერთი ხმოვანი ბგერა შეიძლება იმოქმედოს როგორც მარცვალი, მაგრამ თუ ის შეიცავს ერთზე მეტ ბგერას, მაშინ ასეთი ბგერა აუცილებლად დაიწყება თანხმოვანით. ზემოთ მოყვანილი მაგალითი - სიტყვა "yu-la" - იყოფა ამ გზით და არა "yul-a". ეს მაგალითი გვიჩვენებს, თუ როგორ იზიდავს მეორე ხმოვანი „ა“ „ლ“-ს თავისკენ.

თუ სიტყვის შუაში ზედიზედ რამდენიმე თანხმოვანია, ისინი მომდევნო მარცვალს ეკუთვნის. ეს წესი ვრცელდება ერთსა და იმავე თანხმოვანთა შემთხვევებზე და სხვადასხვა არამარცვლიანი ბგერების შემთხვევებზე. სიტყვა "oh-ch-ya-ny" ასახავს ორივე ვარიანტს. მეორე შრიფში ასო "a" მიიპყრო სხვადასხვა თანხმოვანი ასოების კომბინაცია - "tch" და "y" - ორმაგი "nn". ამ წესიდან არის ერთი გამონაკლისი - დაუწყვილებელი არამარცვლიანი ბგერებისთვის. თუ ასოთა კომბინაციაში პირველი თანხმოვანი არის გახმოვანებული თანხმოვანი (y, l, l, m, m, n, n, r', r), მაშინ იგი გამოყოფილია წინა ხმოვანთან ერთად. სიტყვაში "sklyanka" ასო "n" ეკუთვნის პირველ მარცვალს, რადგან ეს არის დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვანი. და წინა მაგალითში - "ოჰ-ჩა-ია-ნი" - "ნ" გადავიდა შემდეგი მარცვალის დასაწყისში, ზოგადი წესის მიხედვით, რადგან ეს იყო დაწყვილებული სონორანტი.

ზოგჯერ ასოში თანხმოვნების ასოების კომბინაციები ნიშნავს რამდენიმე ასოს, მაგრამ ჟღერს როგორც ერთი ბგერა. ასეთ შემთხვევებში სიტყვის მარცვლებად დაყოფა და დეფისისთვის დაყოფა განსხვავდება. ვინაიდან კომბინაცია ნიშნავს ერთ ბგერას, ეს ასოები არ უნდა იყოს გამოყოფილი მათი შრიფებად დაყოფისას. თუმცა, გადაცემისას, ასეთი ასოების კომბინაციები გამოყოფილია. მაგალითად, სიტყვა "i-zzho-ga" აქვს სამი მარცვალი, მაგრამ გადატანისას ეს სიტყვა დაიყოფა როგორც "izzho-ga". ასოების კომბინაციის "zzh"-ს გარდა, რომელიც გამოითქმის როგორც ერთი გრძელი ბგერა [zh:], ეს წესი ასევე ეხება კომბინაციებს "tsya" / "tsya", რომლებშიც "ts" / "ts" ჟღერს [ts]. მაგალითად, სწორია „უ-ჩი-ცია“-ს გაყოფა „ც“-ის გატეხვის გარეშე, მაგრამ გადატანისას იქნება „ისწავლე-ცია“.

როგორც წინა ნაწილში აღინიშნა, სილა შეიძლება იყოს ღია ან დახურული. რუსულ ენაში მნიშვნელოვნად ნაკლებია დახურული შრიფტები. როგორც წესი, ისინი გვხვდება მხოლოდ სიტყვის ბოლოს: „ჰა-კერ“. იშვიათ შემთხვევებში, დახურული მარცვალი შეიძლება გამოჩნდეს სიტყვის შუაში, იმ პირობით, რომ მარცვალი მთავრდება დაუწყვილებელი ხმით: „სუმ-კა“, მაგრამ „ბუ-დკა“.

როგორ სწორად გამოვყოთ სიტყვები დეფისისთვის

რაც შეეხება კითხვას, რა არის მარცვალი, რა ტიპები არსებობს და როგორ დავყოთ მათ, ღირს თქვენი ყურადღება მიაქციოთ სიტყვების დეფისის წესებს. მართლაც, მიუხედავად მათი გარეგანი მსგავსებისა, ეს ორი პროცესი ყოველთვის არ იწვევს ერთსა და იმავე შედეგს.

ჰიფენაციისთვის სიტყვის დაყოფისას გამოიყენება იგივე პრინციპები, როგორც ჩვეულებრივ დაყოფაში, მაგრამ ღირს ყურადღება მიაქციოთ მთელ რიგ ნიუანსებს.

კატეგორიულად აკრძალულია სიტყვიდან ერთი ასოს ამოღება, თუნდაც ეს იყოს ხმოვანი, რომელიც აყალიბებს მარცვალს. ეს აკრძალვა ასევე ეხება თანხმოვანთა ჯგუფის გადატანას ხმოვანთა გარეშე, რბილი ნიშნით ან თ. მაგალითად, „ა-ნი-მე“ დაყოფილია ასე შრიფტებად, მაგრამ მისი გადატანა შესაძლებელია მხოლოდ ასე: „ანი-მე“. შედეგად, გადატანისას, ორი მარცვალი ჩნდება, თუმცა სინამდვილეში სამია.

თუ ორი ან მეტი თანხმოვანი ახლოს არის, ისინი შეიძლება დაიყოს თქვენი შეხედულებისამებრ: "te-kstu-ra" ან "tek-stu-ra".

როდესაც დაწყვილებული თანხმოვნები ხმოვანთა შორისაა, ისინი გამოიყოფა, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც ეს ასოები არის ფესვის ნაწილი შეერთებისას სუფიქსით ან პრეფიქსით: "class-sy", მაგრამ "class-ny". იგივე პრინციპი ვრცელდება სიტყვის ძირის ბოლოს თანხმოვანზე, სუფიქსის წინ - რა თქმა უნდა, შესაძლებელია ასოების ამოღება ძირიდან გადატანისას, მაგრამ არ არის მიზანშეწონილი: „კიევ-სკი“. ანალოგიურად, რაც შეეხება პრეფიქსს: მის შემადგენლობაში შემავალი ბოლო თანხმოვანი არ შეიძლება მოწყვეტილი იყოს: „ქვედაცოცავი“. თუ ძირი იწყება ხმოვანებით, შეგიძლიათ ან თავად გამოყოთ პრეფიქსი, ან გადაიტანოთ ძირის ორი მარცვალი მასთან ერთად: „არაშემთხვევა“, „არაშემთხვევა“.

აბრევიატურების გადატანა არ შეიძლება, მაგრამ რთული შემოკლებული სიტყვების გადატანა შესაძლებელია, მაგრამ მხოლოდ შედგენილი.

ABC მარცვლების მიხედვით

სილას დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ბავშვების კითხვის სწავლებისას. მოსწავლეები თავიდანვე სწავლობენ ასოებსა და შრიფტებს, რომლებიც შეიძლება კომბინირებული იყოს. და შემდგომში, ბავშვები თანდათან სწავლობენ სიტყვების აგებას მარცებიდან. პირველ რიგში, ბავშვებს ასწავლიან სიტყვების წაკითხვას მარტივი ღია მარცვლებიდან - "მა", "მო", "მუ" და მსგავსი, და მალე ამოცანა გართულდება. ამ საკითხისადმი მიძღვნილი პრაიმერებისა და სასწავლო საშუალებების უმეტესობა აგებულია ზუსტად ამ მეთოდოლოგიის მიხედვით.

უფრო მეტიც, სპეციალურად მარცვლების წაკითხვის უნარის გასავითარებლად, ზოგიერთი საბავშვო წიგნი გამოქვეყნებულია მარცვლებად დაყოფილი ტექსტებით. ეს აადვილებს კითხვის პროცესს და ხელს უწყობს შრიფების ამოცნობის უნარს ავტომატიზირებამდე.

თავად „სრიალის“ ცნება ჯერ კიდევ არ არის ლინგვისტიკის ბოლომდე შესწავლილი საგანი. ამავე დროს, მისი პრაქტიკული მნიშვნელობა ძნელია გადაჭარბებული. ყოველივე ამის შემდეგ, სიტყვის ეს პატარა ნაჭერი ხელს უწყობს არა მხოლოდ კითხვისა და წერის წესების სწავლას, არამედ მრავალი გრამატიკული წესის გაგებას. ისიც არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პოეზია მარცვლების წყალობით არსებობს. ყოველივე ამის შემდეგ, რითმების შექმნის ძირითადი სისტემები დაფუძნებულია ზუსტად ამ პატარა ფონეტიკურ-ფონოლოგიური ერთეულის თვისებებზე. და მიუხედავად იმისა, რომ მას მრავალი თეორია და კვლევა ეძღვნება, კითხვა, რა არის სილა, ღია რჩება.

სიტყვებში მარცვლების გამოყოფა მნიშვნელოვანი ეტაპია კითხვის სწავლაში. იმისათვის, რომ ასწავლოთ ბავშვს სიტყვების სწორად დაყოფა მარცვლებად და შემდეგ დაამატოთ მთელი სიტყვები სხვადასხვა მარცვლებიდან, თქვენ უნდა იპოვოთ სწორი მიდგომა და აირჩიოთ სავარჯიშოების სწორი ნაკრები. არსებობს მეთოდები, რომლებიც საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს სახლში გააცნონ კითხვა და მარცვლების დაყოფა. სწავლების ადრეულ ასაკში დაწყებით, თქვენ მნიშვნელოვნად გაუადვილებთ თქვენს შვილს მუშაობას მომავალში, როცა სკოლაში წასვლის დრო დადგება.

კითხვის სწავლის ეტაპები

მასალის ათვისება ადვილი და ეფექტური რომ იყოს, ღირს კითხვის სწავლის ძირითადი ეტაპების ცოდნა. ამ საკითხში აჩქარება და დროულობა არ გამოიწვევს სწრაფ შედეგს, არამედ ხელს უშლის ბავშვს დიდი ხნით სწავლაში. ასევე მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ მარცვლების დაყოფის ადგილი კითხვის სწავლაში.

განიხილეთ შემდეგი ნაბიჯები:

1. ბგერა (სიტყვაში ბგერების ამოცნობისა და მათი დასახელების უნარ-ჩვევების შეძენა);
2. ანბანური (ასოების სწავლა);
3. მარცვლების დაყოფა (სიტყვების მარცვლებად დაყოფა, ყურის მიხედვით მარცვლების ამოცნობა, სიტყვებად დამატება);
4. სიტყვების კითხვა ინდივიდუალურად, ფრაზებითა და წინადადებებით.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანი იმისა, რომ ბავშვი მზად არის კითხვის დასაწყებად, არის მისი ინტერესი ასოებითა და სიტყვებით. "ეს რა სახის ასოა?", "როგორ დავწერო?", "ეს რა სახის სიტყვაა?" - ყველა ეს კითხვა მიუთითებს იმაზე, რომ დროა დაიწყოს აქტიური კითხვა.

კითხვის სწავლების მეთოდები

არსებობს ხუთი პოპულარული ტექნიკა.

1. ბგერა-წერილი, ან ელკონინის მეთოდი.ეს საკმაოდ რთული სისტემაა, რომელიც განკუთვნილია 6-7 წლის ასაკში, ამიტომ არ არის შესაფერისი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
2. ტრადიციული მეტყველების თერაპია. N. S. Zhukova-ს პრაიმერი შედგენილია ამ სისტემის მიხედვით. სკოლებში პოპულარულია კლასიკური და თანამედროვე სწავლების ტექნოლოგიების შერწყმა. სკოლაში სწავლის გასამარტივებლად ბავშვებისთვის ამ მეთოდის ეტაპობრივად გაცნობა ღირს 6 წლის ასაკამდე.
3. დომანის მეთოდი.გლენ დომანი არის ნეიროფიზიოლოგი. მან შეიმუშავა გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის კითხვის სწავლების სისტემა. ამ დროისთვის ეს სისტემა ასევე გამოიყენება ჯანმრთელ ბავშვებთან განვითარების ადრეულ ეტაპზე. მეთოდია აჩვენოთ ბავშვს ნათელი წითელი ასოებით დაწერილი სიტყვები და გაიმეოროთ ისინი დღეში რამდენჯერმე. ამგვარად, ვიზუალური მეხსიერება ვითარდება და ასოები და სიტყვები იმახსოვრდება.
4. ზაიცევის მეთოდი.იგი ეფუძნება კუბებზე დაწერილი მზა მარცვლების დამატებას. გამოდგება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მეთოდი პოპულარულია, მაგრამ ოფიციალურად არ გამოიყენება სკოლებში.
5. მონტესორის სისტემა.ბავშვები ჯერ სწავლობენ ასოების წერას ჩარჩოებით და სპეციალური ჩანართებით, შემდეგ კი თავად სწავლობენ ასოებს და შესაბამის ბგერებს.

დომანის მეთოდში მთლიანი სიტყვები ერთდროულად ისწავლება, ზაიცევისში კი - შრიფებს პლუს სიტყვები, ასე რომ, თუ ამ მეთოდებს აირჩევთ, მარცვლების დაყოფის სწავლების ეტაპი ასოს ეტაპს ერწყმის. როდესაც თქვენმა ბავშვმა იცის ზოგიერთი ასოების და ბგერების სახელები და აქვს კარგი ლექსიკა, შეგიძლიათ ჩართოთ შემდეგი სავარჯიშოები თქვენს გაკვეთილებში.

თამაშებისა და სავარჯიშოების ნაკრები

კითხვის სწავლების არსებული ეტაპებისა და მეთოდების გათვალისწინებით, თქვენ აყალიბებთ მთელ სასწავლო პროცესს. მას შემდეგ, რაც ბავშვმა ისწავლა ასოები და ბგერები, შეგიძლიათ დაიწყოთ ასწავლოთ ბავშვს შრიფტების კითხვა. უმჯობესია გაკვეთილების ჩატარება მხიარულად - ეს უფრო კომფორტულს გახდის სკოლამდელ ბავშვს და ასევე გაზრდის ინტერესს ზოგადად კითხვის მიმართ.

მაშ, რა თამაშები შეიძლება გამოვიყენოთ სასწავლო პროცესში?

1. თამაში "რამდენი მარცვალი - ამდენი ნაბიჯი!"უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს სიტყვების სიტყვებით მოსმენა და მათი წარმოთქმა. თქვენ უნდა აუხსნათ მას, რომ სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა უდრის ხმოვანთა რაოდენობას (შეგიძლიათ შეახსენოთ, რომ ხმოვნები არის ბგერები, რომლებსაც „სიმღერა შეუძლიათ“ და იმღერეთ ეს ბგერები მასთან ერთად). დაიწყეთ ეს თამაში მარტივი სიტყვებით ერთი ან ორი ხმოვანებით, სასურველია გაიმეოროთ: დედა, მამა, საშა, დარბაზი, ბაღი; სუფრა, ეზო, რძე და ა.შ.. როცა ყველა ხმოვანს ცალ-ცალკე გაიმეორებთ, თანდათან გაართულეთ თამაში, მათ შორის სხვადასხვა ბგერის მქონე სიტყვები: ზაფხული, ვოვა, ცა, ლუნტიკი და ა.შ.
2. "ავანტიურისტებს".უაზროა 5 წლის ბავშვებს აუხსნათ ხმოვანი ბგერების მარცვლებზე მიმაგრების წესები, აგრეთვე თანხმოვანი ასოების სხვა თანხმოვნებზე გადატანა, როგორც სიტყვა no-ski. გამოიყენეთ თამაშები კონკრეტული შრიფტების დასამახსოვრებლად. დახატეთ პლაკატი გამოგონილი ქალაქის რუქით. თითოეულ სადგურზე დახაზეთ შრიფტები ჩარჩოში ნათელი ფლომასტერით, დაიწყეთ მარტივით: სადგურზე 1 - MI, სადგურზე 2 - SHA, სადგურზე 3 - DE, სადგურზე 4 - YES. მიეცით თქვენს შვილს მანქანა და იმოგზაურეთ მასთან ერთად ქალაქში. სთხოვეთ დაასახელოს შრიფტები თითოეული სწორი პასუხისთვის, მიეცით ჩიპი. ჯილდო მედლით მთელი თამაშის დასრულებისთვის. გააკეთეთ რამდენიმე ასეთი პლაკატი სხვადასხვა სადგურითა და შრიფტით.
3. "მაგნიტები".ეფექტური თამაში, თუ თქვენ აპირებთ ასწავლოთ თქვენს შვილს არამარტო მარტივი, არამედ რთული სიტყვების მარცვლებად დაყოფა. შეიძინეთ ასო მაგნიტები და მიამაგრეთ ისინი თქვენს მაცივარზე ან მაგნიტურ დაფაზე. თქვენს შვილთან ერთად შეადგინეთ რამდენიმე სიტყვა ყოველდღე მაგნიტის მარცვლების გამოყენებით. ეს შეიძლება იყოს ერთგვარი კოდი მულტფილმის ყურების დამატებით 10 წუთის მისაღებად. ან ხრიკი "გაყავით სიტყვა BA-NAN შრიფტებად და მიიღებთ ბანანს". შეადგინეთ რთული სიტყვა, მაგალითად გვარი - ALEXEEVS. და სთხოვეთ ბავშვს დაყოს ის მარცვლებად. დაეხმარეთ, თუ ის წარმატებას არ მიაღწევს.
4. "სახლი-კაცი-ბოსტნეული".ამოჭერით რამდენიმე სახლი და დააწებეთ ვატმენის ქაღალდზე. თითოეულ სახლს ექნება სახელი, მაგალითად MA ან TO. ამოჭერით პატარა კაცები და თითოეულს დაასახელეთ სახელი, რომელიც იწყება სახლების სახელით (მაშა და ტომი). სთხოვეთ თქვენს შვილს სწორად დააკავშიროს ადამიანი და სახლი პირველი მარცვლის გამოყენებით. შემდეგ მაშა და ტომი წავლენ მაღაზიაში და შეიძენენ ხილს ან ბოსტნეულს, დაწყებული "მა" და "ტო"-ით (მანდარინი, პომიდორი). ამოჭრა ან დახატე მაღაზია სხვადასხვა პროდუქციით.
5. "დაწერე ქვიშაში."ვსწავლობთ ასოების წერას მრავალფეროვან სემოლინზე. ბავშვებს უყვართ ქვიშაში ხატვა, შეგიძლიათ მაღაზიაში იყიდოთ ფერადი ქვიშა, ან დახატოთ სემოლინა, დადოთ ლანგარზე და აჩვენოთ ბავშვს როგორ წეროს სხვადასხვა ასოები და შრიფტები. ეს ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და კრეატიულობას.
6. "გააერთიანეთ შრიფტები სიტყვებად."შეგიძლიათ თანდათან გადახვიდეთ უფრო რთულ ვარჯიშებზე. დაწერეთ მარცვლები ბარათებზე და სთხოვეთ ჩამოაყალიბონ სიტყვა. შესთავაზეთ ჯერ მოკლე სიტყვები, შემდეგ გრძელი. შექმენით სიტყვების პირამიდა: ყველაზე მოკლე სიტყვა არის ზევით, ხოლო ყველაზე გრძელი ბოლოში.
7. ”მე მივყვები ბილიკს.”დაწერეთ სიტყვები A4 ფურცლებზე, გაანაწილეთ ფურცლები მთელ ბინაში და ფინიშის ხაზზე დადეთ პრიზი (სათამაშო, ბილეთი ატრაქციონებისთვის), სთხოვეთ ბავშვს გაჰყვეს კვალს. თითოეულზე ფეხის დადგმისას, მან უნდა დაასახელოს სიტყვა მარცვლების მიხედვით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაწეროთ ცალკეული შრიფტები ისე, რომ ყოველი ნაბიჯით ბავშვმა მიიღოს ახალი სიტყვა. ამ მარტივი, მაგრამ საინტერესო სავარჯიშოს შესრულებით ბავშვი ისწავლის მარცვლების დაკავშირებას.
8. "იპოვე სხვა სიტყვა სიტყვაში." DID (ვახშამი, მისცა), GARDEN (ქალაქი, კლანი) და ა.შ.
9. ტექსტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წასაკითხად.მცირე ტექსტები, საიდანაც ბავშვს შეუძლია დაიწყოს სიტყვებით მარცვლების კითხვა. გამოიყენეთ რითმული ტექსტები და სუფთა გამონათქვამები ("დედამ ჩარჩო გარეცხა", "სოფელში ვხალისობთ"). ჯერ ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს მთელი ფრაზა, შემდეგ კი დაყოს ის მარცვლებად.

დაიმახსოვრეთ: თამაში არჩევითი აქტივობაა, ამიტომ ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს გააკეთოს ის, რაც არ სურს, არამედ მოტივაცია გაუწიეთ მას ან გადადეთ აქტივობა სხვა დროისთვის. რაც უფრო ფერადი იქნება თამაში, მით უფრო დიდხანს იქნება დაკავებული სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი და უკეთესი იქნება შედეგი.

მარცვლების კითხვის სწავლა - ბავშვების კითხვის სწავლების ეს ეტაპი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და რთულია. ხშირად მშობლებმა უბრალოდ არ იციან, როგორ ასწავლონ შვილს ორი ასოს ერთად გამოთქმა და ამაზე დიდი ხნის განმავლობაში „გაჭედონ“. „მე და ა ვიქნები MA“-ს გაუთავებელი გამეორებით დაღლილი ბავშვი სწრაფად კარგავს ინტერესს და კითხვის სწავლა მთელი ოჯახის წამებად იქცევა. შედეგად, ბავშვები, რომლებმაც უკვე იციან ასოები ორი-სამი წლიდან, თუნდაც ხუთი წლის ასაკში, ვერ კითხულობენ მარტივ სიტყვებს, რომ აღარაფერი ვთქვათ წინადადებებისა და წიგნების კითხვაზე.

რა უნდა გააკეთოს შემდეგ, როდესაც ბავშვმა დაიმახსოვრა ასოები? მოდით, დაუყოვნებლივ გავაკეთოთ დათქმა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის შრიფების წაკითხვის სწავლება შეიძლება დაიწყოს მანამ, სანამ ის მთელ ანბანს აითვისებს (უფრო მეტიც, ზოგიერთი მასწავლებელი დაჟინებით მოითხოვს, რომ რაც შეიძლება სწრაფად უნდა გადახვიდეთ შრიფტებზე, ყველა ასოს შესწავლის მოლოდინის გარეშე) . მაგრამ ბავშვმა უნდა დაასახელოს ასოები, რომლებსაც ჩვენ უყოყმანოდ გავაერთიანებთ შრიფტებად.

იმისათვის, რომ დაიწყოს მარცვლების კითხვის სწავლა, ბავშვმა მხოლოდ 3-4 ხმოვანი და რამდენიმე თანხმოვანი უნდა იცოდეს. უპირველეს ყოვლისა, აიღეთ ის თანხმოვნები, რომელთა დახატვაც შესაძლებელია (S, Z, L, M, N, V, F), ეს დაეხმარება ბავშვს ასწავლოს, თუ როგორ უნდა გამოთქვას სილა ერთად. და ეს არის ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი წერტილი.

ასე რომ, მოდით გადავხედოთ რამდენიმე, ჩვენი აზრით, ყველაზე ეფექტურ მეთოდს, რომელსაც თანამედროვე მასწავლებლები სთავაზობენ ბავშვს ასოების შრიფებად ჩამოყალიბების სწავლებისთვის.

1. ითამაშეთ "მატარებლები"

(თამაში სახელმძღვანელოდან E. Baranova, O. Razumovskaya "როგორ ვასწავლოთ თქვენს შვილს კითხვა").

მოსაწყენი დატვირთულობის ნაცვლად, მოიწვიე შენი შვილი „მატარებლით იაროს“. ყველა თანხმოვანი იწერება რელსებზე, რომლებზეც ჩვენი მისაბმელი იმოგზაურებს, ხოლო ხმოვნები იწერება თავად მისაბმელებზე. თრეილერს ვათავსებთ ლიანდაგზე ისე, რომ ფანჯარაში გამოჩნდეს თანხმოვანი და ვასახელებთ რა სადგური გვაქვს (მაგალითად, BA). შემდეგი, ჩვენ გადავაადგილებთ თრეილერს ლიანდაგზე შემდეგ თანხმოვანებამდე და ვკითხულობთ გამოსახულ სილას.

მსგავსი სახელმძღვანელო არის ბარათებშიც "თამაში "ორთქლის ლოკომოტივი". ვკითხულობთ შრიფტებს“. ე.სატაევისგან

ეს თამაში კარგია, რადგან ბავშვს არ სჭირდება კონკრეტულად ახსნა, თუ როგორ დაამატოს შრიფტები. საკმარისია ვთქვათ: ”ახლა ჩვენ ვივლით ასო A-ს, ის იქნება ჩვენი მგზავრი, დაასახელეთ ყველა სადგური, სადაც გავჩერდებით”. ჯერ „გაისეირნეთ“ - ნება მიეცით ბავშვს გადაადგილოს ტრაილერი რელსების გასწვრივ, თქვენ კი ხმამაღლა და გარკვევით უწოდებთ „სადგურებს“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA და ა.შ. შემდეგ მოიწვიე შენი შვილი, რომ ეს შენთან ერთად გააკეთოს. თამაშის დროს, თქვენი მოსმენისას, ბავშვები ადვილად ხვდებიან, თუ როგორ წარმოთქვან ორი ბგერა ერთად. მესამედ ბავშვს დიდი სირთულის გარეშე შეუძლია საკუთარი თავის „ტარება“.

თუ ბავშვმა არ იცის ყველა ასო, გაჩერდით მხოლოდ მისთვის ნაცნობ „სადგურებზე“. შემდეგ ჩვენ ვცვლით თრეილერს. ახლა ვახვევთ ასოებს O, U, Y. თუ ბავშვი ადვილად ართმევს თავს დავალებას, ჩვენ ვართულებთ დავალებას. მაგალითად, ჩვენ მივდივართ სიჩქარით მგზავრობისას, ვაზუსტებთ, თუ რომელი მისაბმელი მიაღწევს მოგზაურობის ბოლოს პირველს. ან სხვა ვარიანტი: სადგურზე გაჩერებისას ბავშვმა უნდა დაასახელოს არა მხოლოდ მარცვალი, არამედ ამ მარცვლით დაწყებული სიტყვებიც (BO - ბარელი, მხარე, ბორია; VO - მგელი, ჰაერი, რვა; GO - ქალაქი, გოლფი, სტუმრები DO - წვიმა, ქალიშვილი, დაფები და ა.შ.).

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ამ თამაშთან ერთად შეგიძლიათ ივარჯიშოთ არა მხოლოდ ღია შრიფტების კითხვაში (ბოლოში ხმოვანებით), არამედ დახურულსაც (ბოლოში თანხმოვანი).

ამისათვის ვიღებთ თრეილერებს, სადაც ხმოვნები იწერება ფანჯრის წინ და ვაგრძელებთ იმავე გზით. ახლა ტრაილერზე გვაქვს წერილი, მგზავრი კი არა, მძღოლი, მთავარია, წინ არის. ჯერ თავად წაიკითხეთ მიღებული „სადგურები“ დახურული შრიფტებით: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ და ა.შ., შემდეგ შესთავაზეთ ბავშვს „გასეირნება“.

გახსოვდეთ, რომ ამ და სხვა სავარჯიშოებში ჯერ ვვარჯიშობთ პირველი რიგის ხმოვნებით (A, O, E, U, Y) ხმოვანთა დამატებას, შემდეგ კი ვაცნობთ მეორე რიგის ხმოვანებს (Ya, Yo, E, Yu, I) - ეგრეთ წოდებული „იოტირებული“ ხმოვნები, რომლებიც რბილს ხდის მათ წინა ბგერას.

როდესაც ბავშვი კარგად კითხულობს ცალკეულ ტრასებს შრიფტით, შეცვალეთ ვაგონები მგზავრებთან და მძღოლებთან ერთად, ისე, რომ არ მოგაწოდოთ კონკრეტულად რომელ ვაგონს ვამოძრავებთ. ეს დაეხმარება ბავშვს ისწავლოს ნათლად დაინახოს, თუ სად არის ზუსტად ხმოვანი შრიფში (მარკო იწყება ან მთავრდება მისით). თავდაპირველად, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს სირთულეები, როდესაც სწავლობს მარცვლების კითხვას.

2. „გაიქეცი“ ერთი ასოდან მეორეზე

ეს არის ვიზუალური სავარჯიშო, რომელიც დაეხმარება თქვენს შვილს ისწავლოს ორი ასოს ერთად გამოთქმა.

ჩვენს წინაშე არის გზა ერთი ასოდან მეორეში. მის დასაძლევად პირველი ასო უნდა გაიძროთ მანამ, სანამ თითი, რომელსაც ჩვენ ვმოძრაობთ გზაზე, არ მიაღწევს მეორე ასოს. მთავარია, რაზეც ამ სავარჯიშოში ვმუშაობთ, არის ის, რომ პირველ და მეორე ბგერას შორის პაუზა არ იყოს. ვარჯიში უფრო საინტერესო რომ გახადოთ, შეცვალეთ თითი ნებისმიერი ცხოველის/ადამიანის ფიგურით - ნება მიეცით გაიაროს ბილიკზე და დააკავშირეთ ორი ასო.

(ე. ბახტინას „პრაიმერი ბავშვებისთვის“., "რუსული ABC" ო. ჟუკოვა და სხვ.).

პრაიმერებისა და ანბანის წიგნების ბევრი ავტორი იყენებს ასოების ანიმაციურ გამოსახულებებს, რომლებიც უნდა ჩაიწეროს შრიფტში - ისინი მეგობრები არიან, ერთად დადიან წყვილებში, უბიძგებენ ერთმანეთს დაბრკოლებებს. ასეთ ამოცანებში მთავარია, როგორც წინა სავარჯიშოში, ორი ასო ერთად დაასახელოთ ისე, რომ ორი თანმხლები ასო ერთად დარჩეს.

ამ ტექნიკის გამოსაყენებლად, თქვენ არც კი გჭირდებათ სპეციალური სახელმძღვანელოები ან პრაიმერები. ამობეჭდეთ ბიჭებისა და გოგონების რამდენიმე ფიგურა (ცხოველები, ზღაპრის ან გამოგონილი პერსონაჟები), დაწერეთ წერილი თითოეულ მათგანზე. დაე, თანხმოვნები დაიწეროს ბიჭების ფიგურებზე, ხოლო ხმოვნები გოგონების ფიგურებზე. დაუმეგობრდით ბავშვებს. შეამოწმეთ შვილთან ერთად, რომ ბიჭები და გოგოები ან ორი გოგო შეიძლება იყვნენ მეგობრები, მაგრამ ორი ბიჭის მეგობრობა (ორი თანხმოვანის ერთად თქმა) შეუძლებელია. შეცვალეთ წყვილი, დააყენეთ ჯერ გოგოები და შემდეგ ბიჭები.

წაიკითხეთ შრიფტები ჯერ ერთი თანმიმდევრობით, შემდეგ საპირისპირო თანმიმდევრობით.

ეს რამდენიმე ტექნიკა სავსებით საკმარისია იმისთვის, რომ ბავშვს ასწავლოს სილაში ორი ასოს დამატება. ხოლო თამაშის სახით სწავლა საშუალებას მოგცემთ თავიდან აიცილოთ ერთი და იგივეს დაძაბულობა და მოსაწყენი გამეორება.

4. თამაშები ასოების დამატების უნარის გასაძლიერებლად

- სილაბური ლოტო

ამის გაკეთება ძალიან მარტივია, თქვენ უნდა აირჩიოთ რამდენიმე სურათი - 6 თითოეული ბარათისთვის და ამობეჭდოთ შესაბამისი შრიფტები.

• სახელმძღვანელო დაგეხმარებათ „მარკოები. აირჩიეთ სურათი პირველი მარცვლის BA-, BA-, MA-, SA-, TA- მიხედვით. საგანმანათლებლო ლოტოს თამაშები. განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი "E.V. Vasilyeva"— კიდევ რამდენიმე გაკვეთილია ამ სერიაში
„ასოები, შრიფტები და სიტყვები. ლოტო შემოწმებით“ ა.ანიკუშენა
• მსგავსი სავარჯიშოები წიგნშია. „მარცვლიანი ცხრილები. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი“ ნ.ნეშჩაევა

- მაღაზიის თამაში

მოათავსეთ სათამაშო პროდუქტები ან ნახატები მათი გამოსახულებით დახლზე (მაგალითად, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). მოამზადეთ "ფული" - ქაღალდის ნაჭრები ამ სიტყვების პირველი მარცვლების სახელებით. ბავშვს საქონლის ყიდვა შეუძლია მხოლოდ იმ „გადასახადებით“, რომლებზეც სწორი შრიფტია დაწერილი.

შვილთან ერთად გააკეთეთ ალბომი საკუთარი ხელით, რომელშიც გავრცელების ერთ გვერდზე დაიწერება შრიფტი, ხოლო მეორეზე - საგნები, რომელთა სახელები იწყება ამ მარცვლით. პერიოდულად გადახედეთ და დაამატეთ ამ ალბომებს. კითხვის უფრო ეფექტური სწავლისთვის, დახურეთ გავრცელების ერთი ან მეორე ნახევარი (რათა ბავშვს არ ჰქონდეს არასაჭირო მინიშნებები სიბრტყის დასახელების ან გარკვეული მარცვლის სიტყვების შერჩევისას).

ისინი დაგეხმარებიან ამაში "ბარათები სიტყვების ბგერითი და სილაბური ანალიზისთვის."

- აეროდრომის თამაში (გარაჟები)

ჩვენ ვწერთ შრიფტებს ფურცლებზე და ვდებთ მათ ოთახში. ეს იქნება სხვადასხვა აეროდრომები (გარაჟები) ჩვენს თამაშში. ბავშვი იღებს სათამაშო თვითმფრინავს (მანქანას) და ზრდასრული ბრძანებს, რომელ აეროდრომზე (რომელ ავტოფარეხში) უნდა დაჯდეს თვითმფრინავი (მანქანა გაჩერებული).

ამ ვარჯიშისთვის შესაფერისია ზაიცევის კუბურები ან ნებისმიერი ბარათი შრიფტით (შეგიძლიათ გააკეთოთ ისინი კვალის სახით). მათგან გრძელ ბილიკს ვაშენებთ - ოთახის ერთი ბოლოდან მეორემდე. ვირჩევთ ორ ფიგურას/სათამაშოებს. თქვენ თამაშობთ ერთს, ბავშვი თამაშობს მეორეს. გააგორეთ კამათელი - მორიგეობით აიღეთ თქვენი ფიგურები ბარათებზე იმდენი სვლით, რამდენიც კამათელზე დაგორებული რიცხვი. როდესაც თითოეულ ბარათს დააბიჯებთ, თქვით მასზე დაწერილი სილა.

ამ თამაშში თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა „თავგადასავლები“ ​​სათამაშო მოედანზე წრეების დაწერით.

5. მარტივი სიტყვების კითხვა მარცვლების მიხედვით

მარცვლების ვარჯიშის პარალელურად, ვიწყებთ მარტივი სიტყვების კითხვას (სამი ან ოთხი ასო). სიცხადისთვის, რომ ბავშვმა გაიგოს რა ნაწილებისგან შედგება სიტყვა, რომელი ასოები ერთად უნდა წაიკითხოს და რომელი ცალ-ცალკე, ჩვენ გირჩევთ, რომ პირველი სიტყვები შედგებოდეს ბარათებისგან შრიფტებით / ცალკეული ასოებით ან გრაფიკულად დაყოთ სიტყვა ნაწილებად. .

ორი მარცვლის სიტყვები შეიძლება დაიწეროს ორი ნაწილისგან შემდგარ სურათებზე. სურათები უფრო ადვილად გასაგებია (ბავშვს უფრო სურს წაიკითხოს მათზე დაწერილი სიტყვები, ვიდრე უბრალოდ სიტყვების სვეტები) გარდა ამისა, ნათლად ჩანს, თუ რა ნაწილებად შეიძლება დაიყოს სიტყვა, როდესაც კითხულობს მას შრიფების მიხედვით.

თანდათან გაზარდეთ სირთულე: დაიწყეთ სიტყვებით, რომლებიც შედგება ერთი მარცვლისგან (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) ან ორი იდენტური მარცვალისაგან: MOTHER, UNCLE, DAD, NANNY. შემდეგ გააგრძელეთ სამასოიანი სიტყვების კითხვა (დახურული სილა + თანხმოვანი): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ მაშინაც კი, თუ ბავშვი სწორად წარმოთქვამს ყველა შრიფტს სიტყვაში, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ის დაუყოვნებლივ შეძლებს მათ მნიშვნელობით შეაერთოს სიტყვაში. Იყავი მომთმენი. თუ ბავშვს უჭირს 3-4 ასოიანი სიტყვების კითხვა, არ გადახვიდეთ უფრო გრძელი სიტყვების, მით უმეტეს წინადადებების კითხვაზე.

მოემზადეთ იმისთვის, რომ თქვენი შვილი სიტყვების თავისუფლად წაკითხვას მხოლოდ მას შემდეგ დაიწყებს, რაც ავტომატიზირებს ასოების შრიფებში დამატების უნარს. სანამ ეს არ მოხდება, პერიოდულად დაუბრუნდით მარცვლების ვარჯიშს.

და, რაც მთავარია, გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი სწავლა უნდა იყოს სიხარული - მშობლებისთვისაც და ბავშვებისთვისაც!

ფილოლოგი, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი
სვეტლანა ზირიანოვა