სიტუაციური პედაგოგიური რჩევები „რა უშლის ხელს საკლასო ოთახს იყოს „გრილი“? კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა სკოლის მეთოდოლოგიური და საგანმანათლებლო პრობლემების ფარგლებში მოგვარებული პედაგოგიური სიტუაციების განხილვა

სლაიდი 1

სლაიდი 2

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

სლაიდი 8

სლაიდი 9

სლაიდი 10

სლაიდი 11

სლაიდი 12

სლაიდი 13

სლაიდი 14

სლაიდი 15

კლასის მასწავლებლის მუშაობაში არის ბევრი გაუთვალისწინებელი სიტუაცია, რომელიც საჭიროებს დაუყოვნებლივ ჩარევას. ახლა კი შემოგთავაზებთ სხვადასხვა პედაგოგიურ სიტუაციებს.

პედაგოგიური საბჭო

რა უშლის ხელს რაღაც მაგარი იყოს "მაგარი"?

ის, ვინც ბედნიერებას მიატოვებს, ის იქნება

ვინც ბავშვობაში ცუდად აღიზარდა,

მწვანე ყლორტი ადვილად სწორდება,

ერთი ცეცხლი გამოასწორებს მშრალ ტოტს.

საადი

პედაგოგიური საბჭოს მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი (ჯგუფებად დაყოფა) – 3 წთ.

2. მასწავლებელთა საბჭოს გახსნა (დირექტორის შესავალი სიტყვა) – 3 წთ

3. „კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებები“ (მოადგილის გამოსვლა VR) – 10 წთ.

4. „თანმხლები სამსახური, როგორც კლასის მასწავლებლის საქმიანობის ხელშემწყობი ფაქტორი“ (ფსიქოლოგისა და სოციალური მასწავლებლის გამოსვლა) – 10 წთ.

5. „პედაგოგიური სიტუაციები“ (მუშაობა ჯგუფურად) – 40 წთ

6. „კლასის მასწავლებლის წარმატების წესები“ (მუშაობა ჯგუფურად) – 20 წთ

7. პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება - 3 წთ

8. დასკვნითი სიტყვა – 2 წთ.

9. რეფლექსია – 5 წთ

კლასის მასწავლებელი აწყობს და წარმართავს სასწავლო პროცესს, ის არის უშუალო აღმზრდელი და დამრიგებელი და აერთიანებს მშობლებისა და საზოგადოების საგანმანათლებლო ძალისხმევას. ის ზრუნავს მოსწავლეთა ყოვლისმომცველ განვითარებაზე, შრომისმოყვარეობაზე, განათლებაზე, ცოდნის ხარისხის ამაღლებაზე, კლასში დისციპლინისა და წესრიგის განმტკიცებაზე.

კლასის მასწავლებლის ძირითადი საქმიანობაა მოსწავლეების განათლება და მეგობრულ გუნდში გაერთიანება. რა თქმა უნდა, მისი ყურადღება საგანმანათლებლო მუშაობისა და ცოდნის დონის ამაღლების საკითხებზეა.

კლასის მასწავლებელი პასუხისმგებელია სასწავლო პროცესის შინაარსზე. კლასის მასწავლებლის მუშაობა არის მიზანმიმართული, სისტემატური, დაგეგმილი აქტივობა, აგებული მთელი სკოლის საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე, წინა აქტივობების ანალიზი, სოციალური ცხოვრების პოზიტიური და უარყოფითი ტენდენციები, ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის საფუძველზე. სკოლის პედაგოგიური პერსონალის წინაშე არსებული მიმდინარე ამოცანების გათვალისწინებით.

კლასის მასწავლებლის საქმიანობა უპირველეს ყოვლისა მიზნად ისახავს მათ კლასში მოსწავლეებთან მუშაობას. იგი აყალიბებს თითოეული მოსწავლის სწავლის მოტივაციას, სწავლობს მის ასაკს და ინდივიდუალურ მახასიათებლებს კოგნიტური ინტერესების განვითარებისა და სტიმულირებისთვის; ინდივიდუალური მუშაობის სხვადასხვა მეთოდებითა და ფორმებით ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მოქალაქეობის, იდეოლოგიური კულტურის, შემოქმედებითი მუშაობის უნარების, შემოქმედებითი ინდივიდუალობის განვითარებისა და თვითმმართველობის სისტემაში დემოკრატიული კულტურის ჩამოყალიბებისათვის.

კლასის მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციებია: მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ჯანმრთელობაზე ზრუნვა.

კლასის მასწავლებელი აწყობს დროულ დახმარებას ჩამორჩენილ მოსწავლეებს. კლასის მასწავლებელი არის მასწავლებლის პერსონალის წევრი. საორგანიზაციო და საგანმანათლებლო მუშაობას ახორციელებს არა მარტო, არამედ სკოლის დირექტორის, მისი მოადგილეების ხელმძღვანელობით, სხვა მასწავლებლებთან მჭიდრო კავშირში. განათლების პროცესში კლასის მასწავლებელი აღწევს თითოეულ მოსწავლეს

კლასის მასწავლებლის ძირითად პიროვნულ თვისებებს შორის, უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღვნიშნოთ ისეთი თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაციური იდეოლოგია, სოციალური აქტივობა და მორალური სიმწიფე. ეს თვისებები, რა თქმა უნდა, აუცილებელია ყველა მასწავლებლისთვის. მაგრამ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კლასის მასწავლებლისთვის მათი ყოლა. ის ხომ მოსწავლეებს პირადი მაგალითებითა და ქცევით ასწავლის. კლასის მასწავლებლისთვის არანაკლებ მნიშვნელოვანია ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა პროფესიისადმი გატაცება, ბავშვებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება და სიზუსტე საკუთარი თავისა და მოსწავლეების მიმართ.

კლასის მასწავლებლის საქმიანობას აქვს რთული, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი მისია - იყოს კლასის მასწავლებელი. კლასის მასწავლებელი არის საკვანძო ფიგურა სკოლის საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ის არის სასწავლო პროცესის ორგანიზატორი. ჩვენ ყველამ ვიცით, რომ ბავშვების აღზრდა, ალბათ, ყველაზე დამაბნეველია ყველა შემოქმედებით საქმიანობაში. ეს არის ცოცხალი პერსონაჟების შექმნა და ის უნდა განიხილებოდეს, როგორც ყველა პროფესიიდან ყველაზე მნიშვნელოვანი.

კლასის მასწავლებლის მუშაობაში არის ბევრი გაუთვალისწინებელი სიტუაცია, რომელიც საჭიროებს დაუყოვნებლივ ჩარევას. ახლა კი შემოგთავაზებთ სხვადასხვა პედაგოგიურ სიტუაციებს. დრო არაუმეტეს 3 წუთისა.

VI . მუშაობა ჯგუფებში.

თითოეულ შემოქმედებით ჯგუფს მოწვეული აქვთ ყურადღებით წაიკითხონ, ერთობლივად იმსჯელონ და წარმოადგინონ პედაგოგიური პრობლემის ერთობლივი გადაწყვეტა დრამატიზაციის (როლური თამაშის) ან სხვა გზით. პედაგოგიური ამოცანები მოიცავს შემდეგ პრობლემურ სიტუაციებს, რომლებიც საკმაოდ ტიპიურია და აქვთ „გამოსავალი“ სკოლისა და ოჯახის ურთიერთქმედების პრობლემისგან.

სიტუაცია 1

მეცხრე კლასის სამი მოსწავლე ქალაქის ერთ-ერთ გასართობ ადგილას ნასვამ მდგომარეობაში ნახეს. ეს გარემოება მასწავლებლებისთვის გახდა ცნობილი, თუმცა ფაქტი არცერთმა არ დაადასტურა და არც დაუდასტურა, თუმცა, რამდენიმე მოსწავლის მშობლების თქმით, ეს მოხდა. ამ მშობლებს არ სურთ ინფორმაციის წყაროდ ქცევა, არ სურთ ურთიერთობა გააფუჭონ მოზარდების მშობლებთან. რა უნდა გააკეთონ მასწავლებლებმა ამ სიტუაციაში?

სიტუაცია 2

სკოლის კუთხის მიდამოებში გიმნაზიელების მოწევის გვერდით გადიხარ. თან ახალგაზრდულ ჟარგონზე საუბრობენ. თქვენთვის ეს უხამსი ენის ტოლფასია. შენი ქმედებები?

სიტუაცია 3

მეშვიდე კლასის მოსწავლე მუდმივად მოუმზადებელია გაკვეთილებისთვის, უხეშია და ერევა სხვა მოსწავლეებში. კლასის დამრიგებელმა არაერთხელ დაპატიჟა მშობლები სკოლაში და ოჯახს სახლში ესტუმრა. ოჯახსა და სკოლას შორის ურთიერთობა, სამწუხაროდ, არ გამოდგება, რადგან მასწავლებლების ყველა მცდელობას პრობლემის შეთანხმებული გადაწყვეტის პოვნა ოჯახის წევრების მხრიდან მტრულად ხვდება. რა უნდა გააკეთოთ ამ სიტუაციაში?

სიტუაცია 4

მშობელთა კრებაზე მშობლებმა ერთხმად დააფიქსირეს პრეტენზია მასწავლებლის მიმართ, ის იყო, რომ ის ყოველთვის აძლევდა მოსაწყენ, უინტერესო საშინაო დავალებებს და როდესაც მოსწავლეები ცდილობენ შემდეგ გაკვეთილზე პასუხის გაცემას, მასწავლებელი მათ გაუგებრობაში ადანაშაულებს.

სიტუაცია 5

იმ კლასში, სადაც თქვენ ხართ კლასის მასწავლებელი, აჩვენა მკვეთრი გაუარესება. Რა უნდა ვქნა?

სიტუაცია 6

გაკვეთილი მიმდინარეობს. წინა დღეს საუბარზე მოიწვიეთ მშობელი, რომელთანაც შვილთან კონფლიქტი გქონდათ. ბავშვს აქვს ხულიგანის რეპუტაცია, დედა კი სკოლაში თითქმის არასოდეს მოდის. მაგრამ დღეს... ის გირეკავს ტელეფონზე, რათა გაარკვიოს სიტუაცია. მას შემდეგ რაც კიდევ ერთხელ თქვი, რომ გაკვეთილი გაქვს, ოფისის კარი იღება... ზღურბლზე არის გაბრაზებული სტუდენტის დედა...

მოგვარებული პედაგოგიური სიტუაციების განხილვა.

VI . კლასის მასწავლებლად წარმატების წესები (ჯგუფურად მუშაობა)

ჩვენ ყველას გვახსოვს ფილმი "ერთხელ ოცი წლის შემდეგ". 20 წლის შემდეგ ყოფილი სტუდენტები იკრიბებიან, რათა გაარკვიონ ვინ გახდნენ და რას მიაღწიეს. ჩვენ არ გავაანალიზებთ ფილმის სიუჟეტს, მაგრამ მინდა გავამახვილო ყურადღება რეალური ცხოვრების რამდენიმე მომენტზე. მაგალითად, ხდება, რომ კლასმა ექვსი წელი ერთად იცხოვრა სკოლაში, მაგრამ როგორც კი დაშორდნენ, მათ არ გაუჩნდათ სურვილი, რომ შეკრებილიყვნენ, გაიხსენონ სასკოლო ცხოვრება, მრავალწლიანი ურთიერთობის მხიარული და სევდიანი ისტორიები. თუმცა, პირიქითაც ხდება. სკოლის წლები, კლასის ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები, ბავშვობიდან მოწოდებული კომუნიკაციის სითბო, მაგნიტივით იზიდავს ისევ და ისევ შეხვედრას და გაიხსენოს ყველაფერი, რითაც იყო სავსე სასკოლო ცხოვრება.

თუ კლასში ყველა თავს თბილად და კომფორტულად გრძნობდა, თუ დაეხმარებოდა და მხარს დაუჭერდა, გაუხარდებოდა წარმატებას, მიესალმა ინიციატივას და სიმართლეს, განკურნა სული და გაათბო გული - კლასი შეიკრიბება და ისიამოვნებს ერთობლივი კომუნიკაციით 5 წელიწადში, ხოლო 10-ში, და 20-ში.

რაზეა ეს დამოკიდებული? რა თქმა უნდა, ეს დამოკიდებულია ბევრ კომპონენტზე: კლასის მასწავლებლის პიროვნებაზე, კომუნიკაციის ყველა მონაწილის ურთიერთობაზე, თავად მოსწავლეებზე, მათ პიროვნულ თვისებებზე და ა.შ. რომლებიც განვითარდა კლასის გუნდში ხანგრძლივი დროის განმავლობაში.

რა პრინციპებზე უნდა იყოს დამყარებული თანამშრომლობა კლასის მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის. როგორ დავრწმუნდეთ, რომ წლების შემდეგ კლასში მოსწავლეებს სურთ თავიანთი კლასის კარი გააღონ და ბავშვობაში გადავიდნენ?

საკლასო მასწავლებლის წარმატების წესები.

1. იყავი გულწრფელი და გულწრფელი.

2. იყავით ტოლერანტული, მიიღეთ თითოეული მოსწავლე, მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

3. შეაფასეთ არა პიროვნება, არამედ მოქმედება.

4. ნუ იქნებით გულგრილი.

5. იყავით ღია ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის, შეეძლოთ ხუმრობა.

6. იყავი ჯანმრთელი.

7. თუ ცდებით, შეეცადეთ აღიაროთ თქვენი შეცდომები.

8. იყავით დაჟინებული თქვენი მიზნების მიღწევაში.

9. იცოდე როგორ მართო შენი განწყობა.

10.იყავი ღია;

11. შეგეძლოთ საკუთარი შეცდომების აღიარება;

12.გამოავლინოს მოსწავლის გაგების და მხარდაჭერის უნარი;

კლასის მასწავლებლის წარმატებული საქმიანობის პრინციპები

პირველი პრინციპი არის თითოეული მოსწავლის უპირობო მიღება, მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

მეორე პრინციპი არის მიუკერძოებლობა მოსწავლეთა ქმედებების შეფასებისას.

მესამე პრინციპი არის მოთმინება და შემწყნარებლობა პედაგოგიური გავლენის ეფექტურობის მისაღწევად.

მეოთხე პრინციპი არის დიალოგური და ღიაობა სტუდენტებთან კომუნიკაციაში.

მეხუთე პრინციპი არის მასწავლებლის მხრიდან შიშის არარსებობა, რომ აღიაროს ის არასწორი, მისი არაპროფესიონალური ქმედებები.

მეექვსე პრინციპი არის იუმორის გრძნობის გამოყენება, როგორც ინტეგრალური მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტი სტუდენტებთან მუშაობისას.

მეშვიდე პრინციპი არის უნარი აკონტროლოთ თქვენი განწყობა და არ მოექცეთ წინასწარ შემუშავებული მოსაზრებების გავლენის ქვეშ.

პრინციპი მერვე არის შეცდომების აღიარების უნარი.

კარგია, თუ კლასის მასწავლებელმა, რომელიც იწყებს მუშაობას კლასის გუნდთან, შეუძლია ბავშვებს მოუყვეს მათთან კომუნიკაციის პრინციპების შესახებ, ასევე ყოფილ მოსწავლეებზე, იმაზე, თუ როგორ აშენდა ურთიერთობები გუნდში, ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებზე. რომელიც არსებობდა კლასში.

კლასის გუნდთან მუშაობის დაწყებისას, თქვენ უნდა დაუსვათ მოსწავლეებს შემდეგი კითხვები, რომლებზეც პასუხები შესაძლებელს გახდის კლასში ტრადიციებისა და ღირებულებების სისტემის შექმნას.

როგორ ფიქრობთ, როგორი უნდა იყოს მეგობრული კლასი?

როგორ გავხადოთ კლასი მეგობრული?

რა ტრადიციები გაქვთ უკვე თქვენს კლასში?

დააფიქსირეთ თქვენი „უნდა“ და „არც“ კლასში.

როგორ ფიქრობთ, რომელი საკლასო აქტივობები უნდა გახდეს ტრადიციული?

VII . პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება.

პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილების პროექტი

სკოლის მასწავლებლებმა ყურადღება უნდა გაამახვილონ ჰუმანისტურ განათლებასა და ტრენინგზე, მუშაობის დემოკრატიულ სტილზე მოსწავლეებთან ურთიერთობისას და თითოეულ მოსწავლეს ინდივიდუალურად აღიქვან.

რეგულარულად გაუზიარეთ სკოლის მეთოდურ ასოციაციაში კლასის მასწავლებლების გამოცდილება.

საკლასო საათების ჩატარების ფორმებისა და მეთოდების დივერსიფიკაცია, მათ შორის საპროექტო აქტივობები, CTD, თვითკონტროლის მეთოდები და აქტივობების თვითშეფასება.

ჩართეთ 2016-17 სასწავლო წლის სასკოლო გეგმაში. წლის შემდეგი პუნქტი: ჩაატარეთ შემოქმედებითი კვირეული მარტში და გამოაცხადეთ კონკურსი ყველაზე კრეატიული კლასის ღონისძიებისთვის.

VIII .ბოლო სიტყვები.

მასწავლებელი, რომელიც ბავშვებს ზრდის, ბევრ მოთხოვნას უნდა აკმაყოფილებდეს. ალბათ ამ რთულ გზაზე გამოგადგებათ ბ.ოკუჯავას სტრიქონები:

„სინდისი, კეთილშობილება და ღირსება - ეს არის ჩვენი წმინდა ჯარი,

ხელი გაშალე მას, შენ არ შეგეშინდება მისთვის ცეცხლში შესვლა.

მისი სახე მაღალი და საოცარია. მიუძღვენი მას შენი ხანმოკლე ცხოვრება.

შეიძლება არ გახდე გამარჯვებული, მაგრამ მოკვდები როგორც ადამიანი“.

და მოდით ეს მარტივი წესები დაგვეხმაროს ჩვენს რთულ საქმეში.

IX . ანარეკლი.

”განათლება არის უმაღლესი კურთხევა,
მაგრამ მხოლოდ მაშინ
როცა პირველი კლასია,
წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს არაფრისთვის არის კარგი."
რ.კიპლინგი

ჯგუფურად მუშაობა.

სავარჯიშო 1.ყურადღებით წაიკითხეთ, ერთობლივად იმსჯელეთ და წარმოადგინეთ პედაგოგიური პრობლემის ერთობლივი გადაწყვეტა დრამატიზაციის (როლური თამაშის) ან სხვა გზით.

პედაგოგიური დავალება მოიცავს პრობლემურ სიტუაციას, რომელიც საკმაოდ ტიპიურია და აქვს „გამოსავალი“ სკოლისა და ოჯახის ურთიერთქმედების პრობლემისგან.

დავალება 2.ჩამოაყალიბეთ პრაქტიკული წესები, რომლებიც დაეხმარება კლასის მასწავლებლის საქმიანობას წარმატებულად

1. იყავი ………………………………………

2.იყავი ტოლერანტული, მიიღე………………………………………………..

3. შეაფასეთ ……………………………………………………..

4. ნუ იქნები …………………………………………………

5. იყავი ღია……………………………………………………..

6. იყავი ……………………………………………………

7. თუ არასწორია, …………………………………………………………………..

8. იყავით დაჟინებული ……………………………………………………………………

9. იცოდე როგორ მართო……………………………………………………………………

10. იყავი ……………………………………

11. იცოდე როგორ აღიარო ……………………………………….

12. აჩვენე უნარი…………………………………………

13. ნუ იქნები …………………………………………………………..

ანარეკლი.

მასწავლებელთა საბჭოს ყველაზე მნიშვნელოვანი იდეა თქვენთვის?

………………………………………………………………………………………………….

თქვენი აზრით, მასწავლებელთა საბჭოს ყველაზე საკამათო იდეა?

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

გაგიჩნდათ რაიმე იდეა, რომელიც გსურთ სცადოთ მასწავლებელთა საბჭოს შემდეგ?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

GBOU No180 საშუალო სკოლა

სიტუაციური პედაგოგიური საბჭო

რა უშლის ხელს რაღაც მაგარი იყოს "მაგარი"?

”განათლება არის უმაღლესი კურთხევა, მაგრამ მხოლოდ მაშინ როცა პირველი კლასია წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს არაფრისთვის არის კარგი." რ.კიპლინგი

• სტუდენტური გუნდის გაერთიანება.
• კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება.
• ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური და მორალური კლიმატის, კომფორტული მდგომარეობის შექმნა თითოეული მოსწავლისთვის.
• თითოეული მოსწავლის თვითრეალიზაციისა და საკუთარი თავის აღმოჩენის პირობების შექმნა.
• ინტერპერსონალური ურთიერთობების კორექტირება, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეებს შორის კონფლიქტების მოგვარებას.
• მოსწავლეთა პოზიტიური ქცევის ხელშეწყობა.
• რთულ, რთულ სიტუაციებში მყოფი სტუდენტების დახმარება.
• მასწავლებლებს, მოსწავლეებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების კოორდინაცია.

კლასის მასწავლებლის ეფექტური საქმიანობის პირობები

პიროვნება

მასწავლებელი

დონე

პედაგოგიური

კულტურა

ადეკვატურობა

წარდგინებები

კლასის მენეჯერი კლასის შესახებ

ხარისხი

უფროსი მენეჯერების ჩართვა

კლასობრივ ცხოვრებაში

წესები პედაგოგიური ჰიგიენა:

ყოველ ჯერზე, როცა გსურს ბავშვების გაბატონება,

გაიხსენეთ თქვენი ბავშვობა ან უკეთესი მიირთვით ნაყინი .

3. დაე, მსოფლიოს ყველა მოდელმა ნახოს

შენი ღიმილი და დანებება.

4. ნუ შეხვალთ ბავშვების სულებში, თუ ამას არ მოგთხოვენ.

ცუდი მასწავლებელი - დაწვა სული!

5. დაიმახსოვრე - ცუდ ექიმს შეუძლია სიცოცხლე წაართვას,

6. უთხარი მშობლებს საუკეთესო სიმართლე რომელიც თქვენ იცით.

ბავშვების აღზრდა სარისკო საქმეა, რადგან წარმატების შემთხვევაში ეს უკანასკნელი დიდი შრომისა და ზრუნვის ფასად იძენს, წარუმატებლობის შემთხვევაში კი მწუხარება სხვასთან შეუდარებელია.

დემოკრიტე

"მაგარი" მასწავლებლის 10 მცნება:

* იცოდე როგორ მოუსმინო- იმიტომ, რომ ბავშვების იდეებში არის რაციონალური მარცვალი. Იპოვე ის.

* იპოვე რამე საქებარო- იმიტომ, რომ კეთილი სიტყვა სასიამოვნოა კატისთვის.

* Იყავი სამართლიანი- იმიტომ, რომ შეურაცხყოფა ავნებს ბავშვის სულს.

* შეძლოს მოსწავლის დადებითი თვისებების დანახვა- იმიტომ, რომ ბავშვებში უფრო მეტი კარგია, ვიდრე ცუდი.

* იხელმძღვანელეთ მაგალითით- იმიტომ, რომ ლოკომოტივი ვიღაც უნდა იყოს.

* ნუ "აყუჩებ" მშობლებს წვრილმანებზე- იმიტომ რომ მხოლოდ სუსტი აღიარებს საკუთარ უძლურებას.

* კომუნიკაციის დროს გამოიყენეთ ბევრი კეთილი სიტყვა- იმიტომ რომ კლასის მასწავლებელი საუზმედან ლანჩამდე დედაა.

* წაახალისეთ მოსწავლეთა ინიციატივა- იმიტომ, რომ შეუძლებელია ყველაფრის დამოუკიდებლად გაკეთება

"კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა."

მიზნები: 1. შეაჯამეთ კლასის მასწავლებლის საქმიანობის იდეა

თანამედროვე სკოლის პირობები;

2. ხელი შეუწყოს საკლასო პროფესიული უნარების ზრდას

მენეჯერები;

3. გაავრცელონ შემოქმედებითი მუშაკების პედაგოგიური გამოცდილება

მასწავლებლები;

4. გააუმჯობესოს კლასის მასწავლებლების გამოყენების უნარი

ICT საჯარო გამოსვლისთვის.

ორგანიზების დრო

თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

გამოკითხვის ჩატარება.

Უპასუხე კითხვებს:

1) დაასახელეთ თანამედროვე კლასის მასწავლებლის მუშაობის დადებითი მხარეები.

2) დაასახელეთ თანამედროვე კლასის მასწავლებლის მუშაობის უარყოფითი მხარეები.

არჩეულია მთვლელი ჯგუფი - 2 კაცი. დავალება: გამოკითხვის შედეგების ანალიზი.

შესავალი.

ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვინმემ გააპროტესტა, თუ კლასის მასწავლებელს საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო საქმიანობის საკვანძო ფიგურას ვუწოდებთ. მთლიანობაში სასწავლო პროცესის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია მისი მუშაობის წარმატებაზე. ბავშვების აღზრდის ეფექტურობის გაზრდის მცდელობები კლასის მასწავლებლების საქმიანობის შინაარსსა და ორგანიზაციაში მნიშვნელოვანი ცვლილებების შეტანის გარეშე, როგორც წესი, წარუმატებელია. ამ მხრივ, მინდა დავიჯერო, რომ შემთხვევითი არ არის, რომ პირველი ეროვნული პროექტი განათლების სფეროში იყო პროექტი, რომელიც მიმართული იყო კლასის მასწავლებლის მუშაობაზე.

მისი განხორციელება არ შეიძლება შემცირდეს მხოლოდ მასწავლებელთა და აღმზრდელთა ანაზღაურებით და ხელი უნდა შეუწყოს მათი საქმიანობის ხარისხის ამაღლებას. ხოლო ეს უკანასკნელი შეუძლებელია კლასის მასწავლებლების კვალიფიკაციის ამაღლების გარეშე თეორიისა და განათლების მეთოდებში.

თემა: „კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა“ უნდა დაეხმაროს მენტორებსა და აღმზრდელებს გააცნობიერონ შეცვლილ პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სოციალურ-პედაგოგიურ სიტუაციაში ბავშვებთან საგანმანათლებლო ურთიერთობების დამყარების პრაქტიკის განახლების აუცილებლობა, გაეცნონ ეფექტური ორგანიზაციის გამოცდილებას. საგანმანათლებლო აქტივობების განსაზღვრა, თქვენი კლასის მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო ურთიერთობის გაუმჯობესების გზები, ფორმები და საშუალებები.

მასალები წარმოდგენილი იქნება ბლოკებად:

1.მოსწავლეებთან მუშაობა.

ა) მოსწავლის ჯანმრთელობა.

ბ) მორალური განათლება.

გ) მოსწავლის თავისუფალი დრო.

დ) ინდივიდუალური და დიფერენცირებული მიდგომა VR-ში.

2.მშობლებთან მუშაობა.

ა) მშობელთა კრება.

ბ) ერთობლივი დასვენება.

გ) ინდივიდუალური მუშაობა მშობლებთან.

3.საკლასო გუნდთან მუშაობა.

ა) უფროსი და ლიდერის მუშაობა.

ბ) მოვალეობის ორგანიზება.

ბ) სოციომეტრია.

4.მეთოდური მუშაობა.

ა) მეთოდური ყულაბა VR-სთვის.

შემოქმედებითი ლაბორატორიების წარმომადგენლების გამოსვლები.

გამოკითხვის შედეგები კლასის მასწავლებლის მუშაობის შესახებ. დასკვნა.

პროექტი-გადაწყვეტა.

1) გაზარდეთ კლასის მასწავლებლის ეფექტურობა შემდეგი გზით:

სასწავლო პროცესის დაგეგმვის სტრატეგიული მისწრაფება და გრძელვადიანი პერსპექტივა;

საგანმანათლებლო აქტივობების შინაარსის ფოკუსირება ბავშვისა და კლასის გუნდის განვითარებაზე;

საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების სისტემატური განხორციელება;

მასწავლებლის მუშაობის ტექნოლოგიური ეფექტურობა.

2) შემოქმედებითად მომუშავე საკლასო ოთახების პედაგოგიური გამოცდილების გავრცელება

ლიდერები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რაიონში, სკოლის ვებგვერდის მეშვეობით ინტერნეტში.

პრეზენტაციის სანახავად სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ მისი ფაილი და გახსენით PowerPoint-შითქვენს კომპიუტერზე.
პრეზენტაციის სლაიდების ტექსტური შინაარსი: კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა შრომისმოყვარეობის აღზრდის სასწავლო პროცესის მიმართულების განხორციელებაში, სწავლის, მუშაობისა და ცხოვრებისადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების მიმართ. MBOU "Lyceum No. 69" დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ოლესია ევგენიევნა სუბელი თუ ადამიანმა ადრეული ასაკიდან შეიძინა მუშაობის ჩვევა, თუ მას ეს ჩვევა არ აქვს, მაშინ სიზარმაცე აიძულებს მუშაობას ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ტრანსფორმაციებია ახალი თაობის ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემოღება (შემდგომში - ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი), რომელიც ნაკარნახევია კურსდამთავრებულების მომზადების აუცილებლობით მაღალტექნოლოგიური კონკურენციის პირობებში ცხოვრებისთვის. მსოფლიო. NEO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განსაზღვრავს დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულის „პორტრეტს“: - უყვარს თავისი ხალხი, თავისი მიწა, - ოჯახისა და საზოგადოების ღირებულებების პატივისცემა და მიღება; - შეუძლია დამოუკიდებლად იმოქმედოს და იყოს პასუხისმგებელი თავის ქმედებებზე - მეგობრული იყოს, მოისმინოს და მოისმინოს თანამოსაუბრის პოზიცია, - დაიცვას საკუთარი თავისთვის ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესი; და სხვა. შრომითი განათლება ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების საშუალებაა, აძლიერებს ბავშვის ფიზიკურ ძალას და ჯანმრთელობას აცნობს საქმიანობის დაგეგმვის უმარტივეს ფორმებს შრომითი განათლება ქცევის სტაბილურობა დამოუკიდებლობა სირთულეების დაძლევის უნარი. ერთმანეთი სამსახურში. მასწავლებლის მუშაობის პირობებში წყდება შრომითი განათლების შემდეგი ამოცანები: მოსწავლეებში მუშაობისადმი დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ცოდნისადმი შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, შემოქმედებითი მუშაობის საჭიროება, მიმართვის სურვილი; ცოდნა პრაქტიკაში, შრომისმოყვარეობა, პასუხისმგებლობა, მიზანდასახულობა და პატიოსნება მუშაობისა და შემოქმედებისკენ, შრომითი მიღწევებისკენ; ღირებულებითი და შემოქმედებითი დამოკიდებულება აკადემიური მუშაობისადმი - საწყისი უნარები შრომითი შემოქმედებითი თანამშრომლობისას - სხვადასხვა სახის სოციალურად სასარგებლო აქტივობებში მონაწილეობის მოტივაცია; , სოციალურად სასარგებლო აქტივობები. მოტივაცია აქტივობების სახეები და მათი განხორციელების ფორმები ინდივიდუალური და ჯგუფური დავალებების განხორციელების ფორმები: მორიგეობითი დავალებების სისტემა, მოვალეობა, ინდივიდუალური სამუშაო კონკურსები და კონკურსები შესაბამისი „რეგლამენტის“ საფუძველზე“; ჩვენებები, გამოფენები განხორციელების ფორმები: კონკურსები, დასუფთავების დღეები. მასწავლებლის მიერ შრომისმოყვარეობის დანერგვის ამოცანების განხორციელება: ექსკურსიები სამეცნიერო ორგანიზაციებში, კულტურულ დაწესებულებებში მათი მშობლების პროფესიული საქმიანობის გაცნობა და როლური ურთიერთობა საგანმანათლებლო და სამუშაო აქტივობებში; სკოლის საფუძველი. აქტივობის პროცესში მოსწავლეები იძენენ გამოცდილებას პრაქტიკული სარგებლის მოტანის შრომითა და შემოქმედებით: გაფორმება და მოწესრიგება მათი კლასის, სახლის სივრცეში; თვითმომსახურების შესაძლებლობებისა და უნარების გაფართოება, ხალხური ხელნაკეთობების პრაქტიკა, ჩიტების მიმწოდებლის დამზადება, მშობლებისთვის საჩუქრებისა და სადღესასწაულო ბარათების დამზადება, სასკოლო მოვალეობის ორგანიზება, სასკოლო ტერიტორიებზე მუშაობა, კლასებში, კონკურსებში, გამოფენებში მონაწილეობა და ა.შ. სასწავლო პროცესი, გაკვეთილის საათები მონაწილეობა სხვადასხვა ღონისძიებებში ექსკურსიები გააკეთეთ საკუთარი ხელით ოფისის დასუფთავება მუშაობის პროცესში უვითარდებათ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების შესაძლებლობები, სამუშაო უნარები და შესაძლებლობები. ყალიბდება აზროვნების ახალი ტიპები. სამუშაოს კოლექტიური ხასიათიდან გამომდინარე, მოსწავლე იძენს მუშაობის, კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის უნარებს, რაც აუმჯობესებს ბავშვის ადაპტაციას საზოგადოებაში. Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

Მიმაგრებული ფაილები

სწავლაში, სამსახურში და არდადეგებზე - მშობლებთან ერთად.

მოხუცი დერვიში კვდებოდა. დაუძახა თავის სამ ვაჟს და უთხრა, რომ მემკვიდრეობით 17 აქლემი დაუტოვა. უფროს ვაჟს უანდერძა ყველა აქლემიდან ერთი წამი, შუაგულს - მესამედი, ბოლოს კი უმცროსს - ამ 17 აქლემიდან მეცხრე მამის გარდაცვალების შემდეგ, ძმებმა მემკვიდრეობა ვერ გაიყო ამ დროს მოხუცი შავკანიან აქლემზე მიდიოდა მათ სოფელში. მათი დავის მიზეზი რომ გაიგო, მან თქვა: „ძალიან ბებერი ვარ მოგზაურობისთვის. აიღეთ ჩემი გაფუჭებული აქლემი და შეგიძლიათ გაიყოთ მემკვიდრეობა ძმებმა. იყო 18 აქლემი და უფროსმა ძმამ თავის ბეღელში 9 აქლემი წაიყვანა, შუამავლმა - 6, ხოლო უმცროსმა - ორი. ამის მერე გვერდში მდგარი გაფუჭებული შავი აქლემი... „ჩემი აქლემი აღარ გჭირდება? - ჰკითხა მოხუცმა. - გთხოვ დამიბრუნე, იქნებ მეც და სხვებსაც მოემსახუროს...“ და უფროსმა გააგრძელა... ეჭვგარეშეა, ეს იგავი ეხება კლასის მასწავლებლის საქმიანობის არსს: შეერთება; დახმარება; დროულად განზე გადგომა, ნება მიეცით ბავშვებს იარონ საკუთარი გზა; მიჰყევით სხვების დასახმარებლად.

მასწავლებელთა საბჭოს გადაწყვეტილება:

შექმენით სკოლაში პედაგოგიური იდეების ბანკი და საგანმანათლებლო სისტემების ფაილური კაბინეტი

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"მასწავლებელთა საბჭოს სცენარი "კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა""

კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა

Მიზნები და ამოცანები:

კლასის მასწავლებლის საქმიანობის გაუმჯობესება.

კლასის მასწავლებლის საქმიანობაში სისუსტეების გამოვლენა და ხარვეზების გამოვლენაში დახმარება.

კლასის მასწავლებლის საქმიანობის ძლიერი მხარეების გამოვლენა და გამოცდილების განზოგადებაში დახმარება.

მასალის შეგროვება მეთოდოლოგიური საცავისთვის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის პრობლემებზე.

ჩვენ ყველანი ბავშვობიდან მოვდივართ. ბავშვობის გახსენებისას, ყოველი ზრდასრული ხშირად იმეორებს მის ცხოვრებასთან დაკავშირებულ მოვლენებს სკოლის წლებში. კარგი მოგონება რჩება იმ მასწავლებელზე, რომელთანაც იყო კომუნიკაციის მხიარული მომენტები, რომელიც ეხმარებოდა პრობლემების მოგვარებაში, ცხოვრების გზის არჩევაში და იყო საინტერესო ადამიანი. ყველაზე ხშირად, ეს არის კლასის მასწავლებელი. ის მართლაც ყველაზე ახლობელია შვილთან სკოლის მასწავლებლებში.

ჯანმრთელობის პრობლემები, ქცევა, სწავლა, თანაკლასელებთან, საგნის მასწავლებლებთან ურთიერთობა, სკოლის მოსწავლეებისთვის თავისუფალი დროის ორგანიზება და მრავალი სხვა არის კლასის მასწავლებლის შეშფოთების სფერო. მაშასადამე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის არის ბავშვის განვითარებისა და თვითგანვითარების, მისი მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბების პროცესში ერთ-ერთი საკვანძო ფიგურა.

ვინც დღეს სკოლებში მუშაობს, მშვენივრად ესმის, რომ პირველ რიგში, ყველაზე დიდი ხარჯები - ფსიქოლოგიური და ფიზიკური - კლასის მასწავლებელზე მოდის. ჩვენ კარგად ვიცით საგანი და არ გვიჭირს გაკვეთილის სწავლება, მაგრამ საკლასო ცხოვრების ემოციური კომპონენტები უნდა იგრძნობოდეს.

ერთ კვირაში კლასის მასწავლებელი, როგორც სოციოლოგიური კვლევები აჩვენებს, 40 საათზე მეტს ხარჯავს კლასში სრულფასოვანი კლასგარეშე სამუშაოების ორგანიზებაში. შენი სტუდენტებისთვის ნამდვილი მენტორი გახდე ძალიან რთულია. სკოლაში ხომ არ არსებობს უფრო რთული და რთული სამუშაო, ვიდრე კლასის მასწავლებელი. მისი საქმიანობა მრავალფეროვანი და ფართოა, მისი პასუხისმგებლობის დიაპაზონი ძალიან ფართოა, მწუხარება და წარუმატებლობა უფრო ხშირია, ვიდრე სიხარული და გამარჯვებები. ამასთან, სკოლაში არ არსებობს უფრო საინტერესო სამუშაო, ვიდრე კლასის გუნდის ხელმძღვანელობა. საკლასო მენეჯმენტი არის კომუნიკაციის სიხარული, ეს არის თქვენი შვილების წრე, ეს არის პედაგოგიური თანამშრომლობის განხორციელება, ეს არის სურვილი, რომ იყოს საჭირო თითოეული თქვენი მოსწავლისთვის და მცირე მიღწევებისა და დიდი გამარჯვებების სიხარული ბავშვის აღზრდაში. პირი.

ამჟამად ხშირად განიხილება კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ განათლება: ამაზე ყველა, ყველგან საუბრობს.

ყაზახეთის განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციამ ჩამოაყალიბა სახელმწიფო ბრძანება: ”განვითარების საზოგადოებას სჭირდება თანამედროვე განათლებული, მორალური, სამეწარმეო ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად მიიღონ პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებები არჩევანის სიტუაციაში, იწინასწარმეტყველონ მათი შესაძლო შედეგები, შეუძლიათ თანამშრომლობა, ხასიათდებიან მობილურობით. დინამიურობა, კონსტრუქციულობა და ქვეყნის ბედზე პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობა“.

გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია ბავშვობას განსაზღვრავს, როგორც დრო დაბადებიდან 18 წლამდე. ამ საცხოვრებელ სივრცეში განსაკუთრებული ადგილი უკავია სასკოლო წლებს, როგორც ფორმირებისა და პიროვნული ინტენსიური განვითარების წლებს.

ყველაფერი რაც ბავშვს სჭირდება სკოლის წლებში და ის ცდილობს გაიგოს და გამოხატოს საკუთარი თავი (თვითრეალიზაციის საჭიროება),შედიან სხვადასხვა ადამიანურ საზოგადოებაში (სოციალიზაციის საჭიროება)და დაიმკვიდრე თავი მათში (თვითგამორკვევისა და თვითდადასტურების საჭიროება),შეუძლებელია მასწავლებლების გარეშე. მასწავლებლების გარეშე ბავშვს უჭირს ბავშვობის მთავარი შინაგანი მიზნის – გაზრდის მიღწევა.

ხშირად, სტუდენტს არ შეუძლია პრობლემების გადაჭრა დამოუკიდებლად მრავალი „ჩარევის“ გამო: საკუთარი თავის იგნორირება, გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღების უუნარობა, გამოცდილების ნაკლებობა თანატოლებთან და მის გარშემო მყოფ ადამიანებთან ურთიერთობისას. დღეს, როგორც არასდროს, ბავშვს სჭირდება რჩევა, დახმარება, სიყვარული და დაცვა.

ახლა, როგორც არასდროს, გადაიაზრება კლასის მასწავლებლის როლი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის სუბიექტური პოზიციის აღზრდას.

მე-3 კვარტალის ბოლოს ჩავატარე გამოკითხვა „კლასის მასწავლებელი მოსწავლეების თვალით“ ეს კითხვარი კეთდება მასწავლებლის საქმიანობის გასაანალიზებლად მათი სტუდენტების ფეხსაცმელი და სასწავლო პროცესს „მათი“ თვალით შეხედონ. გამოკითხვაში მონაწილეობა მიიღეს მე-5, მე-7, მე-9, მე-10 კლასების ბავშვებმა, სულ 167 მოსწავლემ. (ანკეტების ანალიზი)

თანამედროვე სამყაროში კლასის მასწავლებელი ერთი ნაბიჯით წინ უნდა იყოს მათზე, ვისაც ასწავლის. ის უნდა იყოს საინტერესო ადამიანი, ჰქონდეს ღრმა ცოდნა და უნარები კულტურის ერთ-ერთ სფეროში: დაინტერესდეს თეატრით, მხატვრობით, ლიტერატურის მიმართულებებით, გიტარაზე დაკვრა, ხატვა, სიმღერა, სპორტი, მოდის გაგება, იკვებება ინფორმაციაზე. ინტერნეტიდან და უბრალოდ იყავი კულტურული ადამიანი.

ბავშვებს პატივს სცემს კლასის მასწავლებელი, რომელიც არის სამართლიანი, აქვს საკუთარი პრინციპები და იცის როგორ დაიცვას თავისი კლასის ინტერესები და საკუთარი ინტერესები. მოსწავლეები მნიშვნელოვან თვისებად მიიჩნევენ იუმორის გრძნობას, კონფლიქტამდე არ მიყვანის უნარს და პედაგოგიურ მხარდაჭერას. ნამდვილი კლასის მასწავლებლისთვის პრიორიტეტია თითოეული ბავშვის მიღება და როგორც ინდივიდის პატივისცემა.

დღევანდელ მასწავლებელთა შეხვედრაზე წარმოგიდგენთ კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამას.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლის მუშაობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება საშუალო და უფროსი მასწავლებლის მუშაობისგან. მის მახასიათებლებს სტუდენტური პოპულაცია განსაზღვრავს. დაწყებითი კლასები სასკოლო განათლების პირველი ეტაპია. ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით დგამენ პირველ ნაბიჯებს სწავლაში, იძენენ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში. მასწავლებელი ყველაზე ხშირად მუშაობს კლასთან მარტო და მოქმედებს როგორც მასწავლებელი, ასევე აღმზრდელი.

ბავშვების გულუბრყვილობა და სპონტანურობა, მათთან ყოველდღიური კონტაქტი საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ღრმად იცოდეს მათი განვითარების კურსი და ყოველდღიურად წარმართოს იგი.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლის საქმიანობაში, როგორც წესი, მკაფიოდ არის გამოხატული ორგანიზაციული ასპექტი, რადგან ბავშვებს სჭირდებათ მუდმივი ორგანიზაცია.

მასწავლებლის დამოკიდებულება ბავშვების მიმართ ხასიათდება დიდი სითბოთი და მზრუნველობით, გონივრულ მოთხოვნებთან ერთად.

სიტყვა ეთმობა გ.ე.

თანამედროვე პირობებში კლასის მასწავლებელი მოწოდებულია მუდმივად იზრუნოს ცოდნის ხარისხის ამაღლებაზე და მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარებაზე.

მე ვიწვევ საუბარზე 9 "G" კლასის მასწავლებელს კარასევას ლ.ნ.

თანამშრომლობა და ერთობლივი კრეატიულობა წარმატების გასაღებია

მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების განვითარება საქმიანი და საგანმანათლებლო თამაშებით.

სუბიექტურობის ფორმირება, ისევე როგორც მისი შემდგომი გამოვლინება, ხდება მხოლოდ აქტიური შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში. ამიტომ, კლასის მასწავლებლის საქმიანობის კიდევ ერთი ასპექტია მოსწავლეების აქტიური შემოქმედებითობის გაცნობა.

როცა ბავშვების ცხოვრება საინტერესოა. ერთობლივი შექმნა წარმატების გასაღებია

ნურკანოვა ს.კ.

საგანმანათლებლო მუშაობის საკმაოდ ბევრი ფორმა არსებობს . საკლასო საათები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს კლასის გუნდის ჩამოყალიბებაში და კლასში ურთიერთობების დამყარებაში. « საკლასო საათი - ეს არის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელშიც სკოლის მოსწავლეები, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ჩართულნი არიან სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს მათი სისტემის ფორმირებას გარემოსთვის.მსოფლიოს“ (ნ. ე. შჩურკოვა).

კლასის ორგანიზების რამდენიმე მაგალითი.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე მიმართული სამუშაო ეფექტური და ეფექტური ხდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლეთა მშობლები ჩაერთვებიან სწავლისა და აღზრდის პროცესში.

Nechaeva T.S ისაუბრებს კლასის მასწავლებელსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის შესახებ

სწავლაში, სამსახურში და არდადეგებზე - მშობლებთან ერთად.

ამრიგად, კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პანორამა არის პირობების შექმნა კონკურენტუნარიანი, ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებები არჩევანის სიტუაციაში, წინასწარ განსაზღვროს მათი შესაძლო შედეგები, ხასიათდება მობილურობით, დინამიზმით, კონსტრუქციულობით. და განვითარებული პასუხისმგებლობის გრძნობა ქვეყნის ბედზე.

საკლასო მენეჯმენტი არის ერთგვარი ზიარება მოსწავლეთა ჯგუფისგან, სადაც თითოეული თავისი ხასიათით, ჩვევებითა და გატაცებებით ქმნის არა მხოლოდ კლასს, არამედ ქმნის გუნდს, კოლექტივს, რომელიც სწავლობს, ცხოვრობს, მუშაობს და ისვენებს. როგორც ერთი მთლიანობა.

გუნდი არის ერთიანი ორგანიზმი, სადაც თითოეული მოსწავლე არის ნათელი ინდივიდი. ვიმუშაოთ ისე, რომ ჩვენმა შვილებმა იგრძნონ საზოგადოების საჭიროება და ბედნიერები.

იგავი შავი აქლემის შესახებ.

მოხუცი დერვიში კვდებოდა. დაუძახა თავის სამ ვაჟს და უთხრა, რომ მემკვიდრეობით 17 აქლემი დაუტოვა. უფროს ვაჟს უანდერძა ყველა აქლემიდან ერთი წამი, შუაგულს - მესამედი, ბოლოს კი უმცროსს - ამ 17 აქლემიდან მეცხრე მამის გარდაცვალების შემდეგ, ძმებმა მემკვიდრეობა ვერ გაიყო ამ დროს მოხუცი შავკანიან აქლემზე მიდიოდა მათ სოფელში. მათი დავის მიზეზი რომ გაიგო, მან თქვა: „ძალიან ბებერი ვარ მოგზაურობისთვის. აიღეთ ჩემი გაფუჭებული აქლემი და შეგიძლიათ გაიყოთ მემკვიდრეობა ძმებმა. იყო 18 აქლემი და უფროსმა ძმამ თავის ბეღელში 9 აქლემი წაიყვანა, შუამავლმა - 6, ხოლო უმცროსმა - ორი. ამის მერე გვერდში მდგარი გაფუჭებული შავი აქლემი... „ჩემი აქლემი აღარ გჭირდება? - ჰკითხა მოხუცმა. „გთხოვთ დამიბრუნოთ, იქნებ მეც და სხვებსაც მოემსახუროს...“ და უფროსმა გააგრძელა... ეჭვგარეშეა, ეს იგავი ეხება კლასის მასწავლებლის საქმიანობის არსს: შეერთება; დახმარება; დროულად განზე გადგომა, ნება მიეცით ბავშვებს იარონ საკუთარი გზა; მიჰყევით სხვების დასახმარებლად.

დასასრულს, მინდა მოვიყვანო „მაგარი“ მასწავლებლის 10 მცნება“:

იცოდე როგორ მოუსმინო - იმიტომ რომ ბავშვთა იდეებში არის რაციონალური მარცვალი. Იპოვე ის.

იპოვე რამე საქებარო – რადგან კეთილი სიტყვა სასიამოვნოა კატისთვის.

იყავით სამართლიანი - იმიტომ რომ შეურაცხყოფა ავნებს ბავშვის სულს.

ისწავლეთ მოსწავლის დადებითი თვისებების დანახვა – იმიტომ, რომ ბავშვებში უფრო მეტი კარგია, ვიდრე ცუდი.

დაინფიცირეთ საკუთარი მაგალითით - იმიტომ რომ ვიღაც ლოკომოტივი უნდა იყოს.

დაიცავი შენი მოსწავლე მასწავლებლების წინაშეც კი – რადგან არსებობს უარყოფითი ასპექტების მიზეზები.

არ უთხრათ მშობლებს წვრილმანებზე - რადგან მხოლოდ სუსტი აღიარებს საკუთარ უძლურებას.

წაახალისეთ მოსწავლეთა ინიციატივა – იმიტომ, რომ შეუძლებელია ყველაფრის დამოუკიდებლად გაკეთება.

გამოიყენეთ ბევრი კეთილი სიტყვა კომუნიკაციის დროს - რადგან კლასის მასწავლებელი საუზმედან ლანჩამდე დედაა.

მსურს ყველა კლასის მასწავლებელს ახსოვდეს და ბავშვებთან მუშაობისას იხელმძღვანელოს ვ.ა. თქვენ უბრალოდ უნდა იპოვოთ ისინი, შეეხოთ მათ, რათა კარგი და მხიარული ზარის ხმა დარეკონ“.

მასწავლებელთა საბჭოს გადაწყვეტილება :

განაგრძეთ მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, მათი ჩართვა დამატებით განათლებაში; სწრაფი. კლასი მენეჯერები

საგანმანათლებლო მუშაობის სასწავლო და მეთოდური კომპლექსის შექმნაზე მუშაობის გაგრძელება; პოსტ კლასი მენეჯერები

შექმენით სკოლაში პედაგოგიური იდეების ბანკი და საგანმანათლებლო სისტემების ფაილური კაბინეტი

;სწრაფი. დირექტორის მოადგილე HR, მოსკოვის რეგიონის ხელმძღვანელები, მენეჯერების კლასი

კლასის მასწავლებლებმა უნდა გააუმჯობესონ ასპირანტების მშობლებთან მუშაობის ორგანიზება. კლ. მენეჯერები

მიზანშეწონილად მივიჩნიოთ კლასების საგანმანათლებლო სისტემის დანერგვა, რომელიც მიზნად ისახავს სასწავლო პროცესის ეფექტურობისა და ხარისხის გაზრდას ახალი, თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით კლასგარეშე საქმიანობის ფორმების გაუმჯობესება. სწრაფი. კლასის მენეჯერები