თამაშის როლი ბავშვის განვითარებაში. კურსი: თამაშის როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ცხოვრებაში

თამაში ბავშვის წამყვანი საქმიანობაა. ს.ლ. რუბინშტეინმა აღნიშნა, რომ თამაში ინარჩუნებს და ავითარებს ბავშვს, რომ ეს არის მათი ცხოვრების სკოლა და განვითარების პრაქტიკა. ელკონინის თქმით, ”თამაშში ვითარდება ან ხელახლა ყალიბდება არა მხოლოდ ინდივიდუალური ინტელექტუალური ოპერაციები, არამედ ბავშვის პოზიცია მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში რადიკალურად იცვლება და მექანიზმი პოზიციის შესაძლო ცვლილებისა და მისი წერტილის კოორდინაციისთვის. ყალიბდება შეხედულება სხვა შესაძლო თვალსაზრისით.“ .

სკოლამდელი ასაკი მოიცავს 3-დან 6-7 წლამდე პერიოდს. სკოლამდელი ასაკის ბოლო - დაახლოებით - სკოლამდელი ასაკის გარდამავალ პერიოდად შეიძლება ჩაითვალოს სკოლამდელი ასაკიდან დაწყებით სკოლამდე.

სკოლამდელი ბავშვობა ბავშვის განვითარების განსაკუთრებული პერიოდია. ამ ასაკში ხდება ბავშვის მთელი ფსიქიკური ცხოვრება და მისი ურთიერთობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ამ რესტრუქტურიზაციის არსი ის არის, რომ სკოლამდელ ასაკში ჩნდება შინაგანი ფსიქიკური ცხოვრება და ქცევის შინაგანი რეგულირება. თუ ადრეულ ასაკში ბავშვის ქცევა გარედან არის სტიმული და მიმართული - უფროსების მიერ ან აღქმული სიტუაციით, მაშინ სკოლამდელ ასაკში ბავშვი თავად იწყებს საკუთარი ქცევის განსაზღვრას. შინაგანი ფსიქიკური ცხოვრების ფორმირება და შინაგანი თვითრეგულირება ასოცირდება სკოლამდელი აღზრდის ფსიქიკაში და ცნობიერებაში არსებულ უამრავ ახალ წარმონაქმნთან. ლ.ს. ვიგოტსკი თვლიდა, რომ ცნობიერების განვითარება განისაზღვრება არა ცალკეული ფსიქიკური ფუნქციების იზოლირებული ცვლილებით, არამედ ცალკეულ ფუნქციებს შორის ურთიერთობის ცვლილებით. თითოეულ ეტაპზე, ერთი ან სხვა ფუნქცია გამოდის თავზე.

თამაში ქმნის ბავშვის "პროქსიმალური განვითარების ზონას", ავლენს მის შესაძლებლობებს და ავითარებს მათ. როგორც არცერთი სხვა აქტივობა, თამაში აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას განიცადოს თავისუფლების გრძნობა, მნიშვნელოვნება და ემოციური კომფორტი.

ბავშვი აღიზარდა იმ საქმიანობით, რაც მას სიხარულს მოაქვს, აქვს დადებითი მორალური გავლენა, ჰარმონიულად ავითარებს გონებრივ და ფიზიკურ შესაძლებლობებს და სწორედ თამაში თამაშობს ყველაზე მნიშვნელოვან როლს და არის ეს აქტივობა. თამაშების დახმარებით წყდება მრავალფეროვანი ამოცანები: საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, ჯანმრთელობის გაუმჯობესება. თამაშების დროს იქმნება ხელსაყრელი პირობები ბავშვების საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, მორალური თვისებების ჩამოყალიბებისთვის, ასევე გუნდში ცხოვრების ჩვევები და უნარები. განვითარებულია ელემენტარული უნარები სივრცეში ნავიგაციისთვის, მათი მოძრაობების კოორდინაციისთვის სხვა ბავშვების მოძრაობებთან.

თამაში ეხმარება ბავშვს დაძლიოს მორცხვობა და მორცხვი. ხშირად ძნელია მოსწავლის მიერ მოძრაობის შესრულება ყველას თვალწინ. თამაშში, სხვა ბავშვების ქმედებების მიბაძვით, ის ბუნებრივად და მარტივად ასრულებს მრავალფეროვან მოძრაობას.

თამაშის წესებისადმი დამორჩილება მოსწავლეებს უნერგავს ორგანიზებულობას, ყურადღებას, მოძრაობების კონტროლის უნარს და ხელს უწყობს ნებაყოფლობითი ძალისხმევის გამოვლენას. რაც უფრო ხანგრძლივად და აქტიურია ბავშვი თამაშში, მით უფრო ვარჯიშობს ამა თუ იმ ტიპის მოძრაობას და მით უფრო ხშირად შედის სხვადასხვა ურთიერთობაში სხვა მონაწილეებთან, ე.ი. მით უფრო მეტი უნდა გამოავლინოს მოხერხებულობა, გამძლეობა და უნარები.

თამაშის დროს მასწავლებლის ერთ-ერთი ამოცანაა შეინარჩუნოს ყველა ბავშვის საკმარისი აქტივობა, თანდათან გაზარდოს მოძრაობების სირთულე მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.

თუ თამაში ეფუძნება გარკვეულ კონცეფციას, მაშინ სავარჯიშოები არის მეთოდურად ორგანიზებული საავტომობილო მოქმედებები, სპეციალურად შერჩეული ფიზიკური აღზრდის მიზნით, რომლის არსი არის კონკრეტული ამოცანების შესრულება. ცეკვისა და ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე ყველაზე მეტად გამოიყენება პლასტიკური თამაშები ნაკვეთით და სიუჟეტის გარეშე.

ზღაპრებზე დაფუძნებული თამაშები აგებულია ბავშვების გამოცდილებაზე, მათ ცოდნაზე გარემომცველი ცხოვრების, პროფესიების, ბუნებრივი მოვლენების, ცხოველებისა და ფრინველების ცხოვრების წესსა და ჩვევებზე. თამაშის სიუჟეტი და წესები განსაზღვრავს არა მხოლოდ მოთამაშეების, არამედ შემსრულებლების მოძრაობების ბუნებას.

უშედეგო თამაშები ძალიან ახლოს არის ნაკვეთთან - მათ უბრალოდ არ აქვთ სურათები, რომლებსაც ბავშვები ბაძავენ, ყველა სხვა კომპონენტი ერთნაირია: წესების არსებობა, პასუხისმგებელი როლები, ყველა მოსწავლის ურთიერთდაკავშირებული სათამაშო მოქმედებები. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ასეთი თამაშები, ისინი მოითხოვენ, რომ მოსწავლეები იყვნენ უფრო დამოუკიდებლები, სწრაფები, მოხერხებულები და ჭკვიანები.

როლური თამაში ან, როგორც ამას ზოგჯერ უწოდებენ, შემოქმედებითი თამაში მკაფიოდ გამოხატულია სკოლამდელ ბავშვებში. ეს არის აქტივობა, რომელშიც ბავშვები იღებენ უფროსების როლებს და განზოგადებულ ფორმაში, თამაშის პირობებში, ახდენენ უფროსების აქტივობების და მათ შორის ურთიერთობის რეპროდუცირებას. ბავშვს, რომელიც ირჩევს და ასრულებს გარკვეულ როლს, აქვს შესაბამისი იმიჯი - დედა, ექიმი, მძღოლი, მეკობრე - და მისი ქმედებების ნიმუშები. 3 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვი ხდება ბევრად უფრო დამოუკიდებელი და მისი ერთობლივი საქმიანობა ახლო ზრდასრულთან იწყებს დაშლას. ამავდროულად, თამაში სოციალურია როგორც წარმოშობით, ასევე შინაარსით. ის ვერ განვითარდება უფროსებთან ხშირი, სრულფასოვანი კომუნიკაციისა და მის გარშემო არსებული სამყაროს იმ მრავალფეროვანი შთაბეჭდილებების გარეშე, რომელსაც ბავშვი ასევე იძენს უფროსების წყალობით.

ის მომენტები უფროსების საქმიანობასა და ურთიერთობებში, რომლებიც ასახულია ბავშვის მიერ, წარმოადგენს თამაშის შინაარსს. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბაძავენ ობიექტურ აქტივობებს - პურის დაჭრას, ჭურჭლის რეცხვას. ისინი შთანთქავენ მოქმედებების შესრულების პროცესში და ზოგჯერ ივიწყებენ შედეგს – რატომ და ვისთვის გააკეთეს ეს.

საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მთავარია ადამიანებს შორის ურთიერთობა, ისინი ასრულებენ თამაშს არა თავად მოქმედებების, არამედ მათ უკან არსებული ურთიერთობების გულისთვის. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანია როლიდან გამომდინარე წესების დაცვა და ამ წესების სწორად შესრულება მკაცრად კონტროლდება მათ მიერ. და რეალური თამაშის მოქმედებები თანდათან კარგავს თავდაპირველ მნიშვნელობას. ობიექტური მოქმედებები მცირდება და განზოგადებულია, ზოგჯერ კი მთლიანად იცვლება მეტყველებით.

თამაში ხელს უწყობს არა მხოლოდ თანატოლებთან კომუნიკაციის განვითარებას, არამედ ბავშვის ნებაყოფლობით ქცევას. ქცევის კონტროლის მექანიზმი – წესებისადმი მორჩილება – ვითარდება ზუსტად თამაშში, შემდეგ კი ვლინდება სხვა ტიპის აქტივობებში. თვითნებობა გულისხმობს ქცევის ნიმუშის არსებობას, რომელსაც ბავშვი მისდევს და აკონტროლებს.

სკოლამდელ ასაკში იზრდება იმ აქტივობების რაოდენობა, რომლებსაც ბავშვი ეუფლება, რთულდება ბავშვის კომუნიკაციის შინაარსი მის გარშემო მყოფებთან და ფართოვდება ამ კომუნიკაციის წრე. სკოლამდელ ასაკში ცნობიერება იძენს არაპირდაპირობისა და განზოგადების მახასიათებლებს და იწყებს ფორმირებას მისი თვითნებობა. ამ ასაკში ძირითადად ყალიბდება ბავშვის პიროვნება, ე.ი. ყალიბდება მოტივაციური საჭიროების სფერო და თვითშეგნება. სკოლამდელ ასაკში ასევე ვითარდება სამუშაო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტები. ამასთან, ბავშვს ჯერ კიდევ არ აქვს სრულად ათვისებული ამ ტიპის აქტივობები, რადგან სკოლამდელი აღზრდისთვის დამახასიათებელი მოტივები ჯერ კიდევ არ შეესაბამება მუშაობისა და სწავლის სპეციფიკას, როგორც საქმიანობის სახეობას. ბავშვების მუშაობა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი ასრულებენ ინსტრუქციებს უფროსებისგან, ბაძავენ მათ და გამოხატავენ ინტერესს საქმიანობის პროცესში. საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტები ვლინდება ბავშვის უნარში, მოისმინოს და მოუსმინოს ზრდასრულს, დაიცვას მისი მითითებები, იმოქმედოს მოდელის მიხედვით და წესის მიხედვით, ცნობიერებაში, თუ როგორ უნდა შეასრულოს მოქმედებები. საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტები თავდაპირველად წარმოიქმნება სხვა ტიპის აქტივობებში ბავშვის სურვილის სახით ისწავლოს რაიმე. თუმცა, ბავშვები ჯერ ვერ განასხვავებენ საგანმანათლებლო დავალებას პრაქტიკულისგან, არ აქვთ განსაკუთრებული დამოკიდებულება ზრდასრულის, როგორც მასწავლებლის მიმართ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აქტივობების დიაპაზონი გვიჩვენებს, რომ იგი ფლობს მრავალფეროვან საგნობრივ შინაარსს. ფართოვდება და რთულდება უფროსებთან კომუნიკაციის სფეროც. კომუნიკაციის წამყვანი მოტივები არის შემეცნებითი და პიროვნული. ბავშვი მიმართავს ზრდასრულ ადამიანს, როგორც ბუნებრივი და სოციალური სამყაროს შესახებ ცოდნის წყაროს. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი უფროსებს უსვამს კითხვებს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ადამიანებზე, მათ ურთიერთობებზე და საკუთარ თავზე.

თანატოლები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ცხოვრებაში. ბავშვებს უვითარდებათ შედარებით სტაბილური სიმპათიები და უვითარდებათ ერთობლივი აქტივობები. თანატოლებთან ურთიერთობა არის თანასწორთან ურთიერთობა, ის აძლევს ბავშვს საკუთარი თავის გაცნობის შესაძლებლობას. აქტივობებისა და კომუნიკაციის სირთულის ზრდა, კონტაქტების წრის გაფართოება იწვევს თვითშემეცნების ჩამოყალიბებას. ბავშვი აცნობიერებს საკუთარ თავს, პირველ რიგში, მოქმედების საგნის დონეზე. მას უყალიბდება სტაბილური პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, რომელიც განისაზღვრება სხვებისგან აღიარების საჭიროებით. ბავშვი საკუთარ თავს აღიარებს ინდივიდუალური მახასიათებლების მატარებლად - ფიზიკური გარეგნობა და სქესი, როგორც დროთა განმავლობაში ცვალებადი პიროვნება, რომელსაც აქვს საკუთარი წარსული, აწმყო და მომავალი. სკოლამდელი აღზრდის თვითშეფასება ვლინდება განსაკუთრებულ სიტუაციებში, რომლებიც მოითხოვს ბავშვის შეფასებას, მაგრამ შინაარსით ის სიტუაციურია და ასახავს უფროსების მიერ ბავშვისთვის მიცემულ შეფასებას. სკოლამდელი ასაკის ბოლოს ყალიბდება სპეციფიკური თვითშეფასება, ბავშვს შეუძლია შეაფასოს საკუთარი თავი არასიტუაციურად და გონივრულად.

თამაშში ყველაზე ინტენსიურად ყალიბდება ბავშვის ყველა გონებრივი თვისება და პიროვნული თვისება. თამაშის აქტივობა გავლენას ახდენს ქცევის თვითნებობის ფორმირებაზე და ყველა ფსიქიკურ პროცესზე - ელემენტარულიდან ყველაზე რთულამდე. სათამაშო როლის შესრულებისას ბავშვი ამ ამოცანას უქვემდებარებს ყველა თავის მომენტალურ, იმპულსურ მოქმედებას. ბავშვები უკეთ ამახვილებენ ყურადღებას და უფრო მეტად ახსოვს თამაშისას, ვიდრე მაშინ, როცა ზრდასრულისგან პირდაპირ მითითებებს აძლევენ. ცნობიერ მიზანს - კონცენტრირება, რაღაცის დამახსოვრება, იმპულსური მოძრაობის შეკავება - ყველაზე ადვილად ამოიცნობს ბავშვი თამაშში.

თამაში ძლიერ გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის გონებრივ განვითარებაზე. მოქმედების შემცვლელი ობიექტებით, ბავშვი იწყებს მოქმედებას წარმოსახვით, ჩვეულებრივ სივრცეში. შემცვლელი ობიექტი ხდება აზროვნების საყრდენი. თანდათან მცირდება სათამაშო აქტივობები და ბავშვი იწყებს შინაგანად, გონებრივ მოქმედებას. ამრიგად, თამაში ეხმარება ბავშვს გადავიდეს აზროვნებაზე გამოსახულებათა და იდეებით. გარდა ამისა, თამაშში, სხვადასხვა როლების თამაშით, ბავშვი იღებს სხვადასხვა თვალსაზრისს და იწყებს საგნის დანახვას სხვადასხვა მხრიდან. ეს ხელს უწყობს ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი აზროვნების უნარის განვითარებას, რაც საშუალებას გაძლევთ წარმოიდგინოთ განსხვავებული ხედვა და განსხვავებული თვალსაზრისი.

დასკვნა I თავის შესახებ: ამ თავში მე გამოვავლინე „თამაშის“ ცნება, გავაანალიზე სკოლამდელი ასაკი და დასასრულს დავწერე თამაშის როლზე სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარებაში. რის შემდეგაც გავაკეთე თეორიული დასკვნა: თამაში არის საქმიანობის ძირითადი ფორმა და ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის ყურადღების განვითარებას.

თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის არის წამყვანი და ყველაზე ბუნებრივი ტიპის აქტივობა, მნიშვნელოვანი პირობა სრული გონებრივი, მორალური, ესთეტიკური, ფიზიკური განვითარებისა და საზოგადოებაში მისი სოციალიზაციისთვის.
ზოგადად, საბავშვო თამაშები ბავშვის ერთადერთი ბუნებრივი საქმეა, რომელსაც ის იძულების და გარეგანი გავლენის გარეშე ასრულებს. ამავდროულად, ისინი შესანიშნავი საშუალებაა ადამიანებში თითქმის ყველა იმ სახასიათო თვისების დასანერგად, რაც ჩვენ ვაფასებთ, მაგრამ ხშირად ვცდილობთ ჩავუნერგოთ სიტყვიერად, ე.ი. ვერბალური, მეთოდები ან მარტივი შეჩვევა, ვარჯიში ან ვარჯიში.
თამაშით ბავშვი სწავლობს ცხოვრებას. თამაშის დროს ის საკმაოდ მარტივად ეუფლება მას, აცნობიერებს არსს და ახსოვს მისი ძირითადი წესები. მომავალში ასეთი უნარები მას გამოადგება, განსაკუთრებით სკოლაში სწავლისას. უფრო მეტიც, თამაშის დროს, მისი პროგრესიდან გამომდინარე, ბავშვმა უნდა შეაფასოს სიტუაცია და დამოუკიდებლად მიიღოს გადაწყვეტილებები; სწავლობს თანამშრომლობის აუცილებლობას, სწავლობს თამაშის სხვა მონაწილის უფლებების პატივისცემას, სწავლობს თავისა და უარყოფითი ემოციების შეკავებას; სანაცვლოდ გამოხატავს კეთილგანწყობას და გულწრფელობას.
არცერთ სხვა საქმიანობას არ შეუძლია სკოლამდელი ასაკის ბავშვს იმდენი დადებითი ემოცია მისცეს, რაც მას ასე სჭირდება ჯანსაღი გონებრივი და ფიზიკური განვითარებისთვის. თამაშები არანაკლებ სასარგებლოა უფროს ასაკში, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათი სოციალური შინაარსი გაღრმავდება.
სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ერთობლიობაც კი არ იწვევს დინამიური სტერეოტიპების მკვეთრ ცვლილებას, არ არღვევს ბავშვის ფსიქიკურ წონასწორობას, არამედ ხდება მისი ცხოვრების თანმიმდევრული ფრაგმენტი, რომელიც უშუალოდ იშლება.
მთავარია არ დაუშვას (განსაკუთრებით 3 წლამდე) მკვეთრი, სწრაფი გადასვლა ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე, რომელსაც არავითარი ლოგიკური კავშირი არ აქვს წინასთან, მით უმეტეს, თუ ის ნაკლებად ცნობილია ან სრულიად უცნობია. ბავშვს. ეს იწვევს პროტესტს, უხალისობას, თუნდაც მტკივნეულ შიშს იმის მიმართ, რაც ახალს სთავაზობენ. სწორედ ამიტომ ბავშვები მტკივნეულად რეაგირებენ იმ სათამაშოზე ან თამაშზე, რომელიც მათ მთლიანად ატყვევებს.
ბავშვთა თამაშის სამყაროში კატეგორიული ჩარევით მოზრდილები აზიანებენ და ანადგურებენ ფანტაზიის სამყაროს, არღვევენ ბავშვის ფსიქიკას, დეფორმირებენ მის ფანტაზიას ან, ბოლოს და ბოლოს, აწვდიან ქცევის ცრუ ნიმუშებს სხვების გრძნობებთან და დამოკიდებულებებს მათი მუშაობის შედეგების მიმართ. . აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ტაქტიანი იყოთ თამაშებსა და სათამაშოებში დაკავებულ ბავშვებთან. ნუ იჩქარებთ მათ შეჩერებას, თუნდაც საკუთარი გეგმები გქონდეთ - პირიქით, დაუთმეთ დრო და იკითხეთ, რომელი თამაშია თქვენი შვილი დაინტერესებული და რა არის მისი მნიშვნელობა. შეუერთდით შეუმჩნევლად - ითამაშეთ და თქვენ იგრძნობთ ბავშვის განსაკუთრებულ მადლიერებას და ინტერესს თქვენს მიმართ.
თამაშის სიტუაციის წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს რაიმე საგანმანათლებლო და სასარგებლო. როგორც დაკვირვებებმა აჩვენა, სკოლამდელ ბავშვებს ძალიან უყვართ ისეთი თამაშები, როგორიცაა "დედა და ქალიშვილები", "სახლი", "შორს" და სხვა. მშობლებს ყოველთვის შეუძლიათ თავიანთი ისტორიები ოჯახში ცხოვრების გარკვეული წესების დაუფლებისკენ, მოვალეობების შესრულებაზე და ეთიკურ ქცევასა და ურთიერთობებზე დაკვირვებაზე.
ხელმძღვანელობთ პოპულარული სიბრძნით, რომ „ბავშვების აღზრდა უფრო ადვილია, ვიდრე მათი ხელახალი განათლება“ და „თქვენ უნდა დაიწყოთ მათი აღზრდა მაშინ, როდესაც ბავშვი ჯერ კიდევ წევს საწოლზე“, ყოველთვის უნდა იზრუნოთ იმაზე, თუ რა, როგორ და რომელსაც შენი შვილი აკეთებს. და იმისთვის, რომ ის პოზიტიური აზრებისა და კარგი საქმეებისკენ მივმართოთ, მიზანშეწონილია მეტი ყურადღება მიაქციოთ მორალური შინაარსის თამაშებს: ისინი შეიძლება იყვნენ როგორც აქტიური, ვთქვათ, დღის განმავლობაში და საკმაოდ მშვიდი - ძილის წინ.
ისეთი თამაშები, როგორიცაა „ჯადოსნური სიტყვა“ (როდესაც ყოველ თხოვნას და მოქმედებას თან უნდა ახლდეს თავაზიანი, სასიამოვნო სიტყვების სწორად შერჩევა და გამოყენება) აქვს დადებითი საგანმანათლებლო ეფექტი; "ერთი ფანჯრის მაღაზია" (როდესაც ბავშვი გონებრივად აღმოჩნდება არჩევანის სიტუაციაში, რომელშიც მას აქვს უფლება აირჩიოს მხოლოდ ერთი სხვადასხვა შესაძლო სურვილების დიდი შეთავაზებიდან.
სხვათა შორის, მსგავსი ვითარება "მაღაზიაში" შეიძლება გამოვიყენოთ, რათა დაეხმაროს ბავშვებს ოჯახის ბიუჯეტის შესაძლებლობების ნავიგაციაში, გარკვეული ნივთების სარგებლიანობასა თუ გადაჭარბებაზე; ისწავლეს შეგნებული არჩევანის გაკეთება, რაზეც თავად მოუწევდათ პასუხის გაცემა წარუმატებლობის შემთხვევაში); "კარგი - ცუდი" (როდესაც თამაშის სიტუაციაში ბავშვს ევლინება კარგისა და ცუდის არსი და ის ავითარებს იდეების სისტემას სხვადასხვა ქმედებების, ქმედებებისა და ზოგადად ქცევის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების შესახებ) და სხვა. .
ბევრი მშობელი თვლის, რომ თამაშები, რომლებითაც მათი შვილები ინტერესდებიან, ჩვეულებრივი გასართობია და მათ მცირე მნიშვნელობას ანიჭებენ. მაგრამ ექსპერტების აზრით, თამაშის როლი ბავშვების განვითარებაში იმდენად დიდია, რომ ხშირად ბავშვის მომავალი საქმიანობა დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რა თამაშებს თამაშობს ბავშვი.
თამაშის პროცესში ხომ ბავშვს უვითარდება ხასიათი და ხდება პიროვნება, რის გამოც უფროსები გულგრილად არ უნდა მოეპყრონ საკუთარი შვილების თამაშებს, უხარიათ, რომ რაღაცით არიან დაკავებული, სანამ მათ ყურადღებას არ აქცევენ. მათი სამუშაოდან.
ნებისმიერი თამაში, რომელსაც თამაშობენ 10 წლამდე ბავშვები, იყოფა 3 ჯგუფად - საგანმანათლებლო, აქტიური და როლური. საგანმანათლებლო თამაშების როლი მნიშვნელოვანია ბავშვის, განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში, რადგან ისინი აცნობენ ობიექტებს და მათ თვისებებს, ფენომენებს, ავითარებენ აზროვნებას და დაკვირვებას, ლოგიკასა და მეხსიერებას. ასეთ თამაშებს მიეკუთვნება სამაგიდო თამაშები (დომინო, ლოტო, თავსატეხები), კონსტრუქციული ნაკრები, პირამიდები. გარე თამაშების როლი განვითარებაში მდგომარეობს გუნდში საჭირო ქცევის აღზრდაში, ბავშვს გარკვეული წესების დაცვის უნარის სწავლებაში. განვითარებისთვის ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია მესამე ჯგუფი - როლური თამაშები. მათი თამაშით, ბავშვი, მიბაძავს უფროსებს, სწავლობს სწორად აღიქვას ადამიანებსა და სამუშაოს შორის ურთიერთობა და იწყებს თავისთვის შეაფასოს საქმიანობის საინტერესო სფეროები, რომლებშიც მას სურს საკუთარი თავის გამოვლენა.
როგორც ბავშვები უფროსებისგან სწავლობენ ლაპარაკს და ჩაცმას, ჭამას და სწორად რეცხვას, ისინი სწავლობენ მათგან თამაშს. უფროსები ბავშვისთვის ახალი სმობის სათამაშოების შეძენისას უხსნიან და აჩვენებენ, როგორ უნდა იმუშაოს ამა თუ იმ სათამაშომ, როგორ გამოიყენოს ის სწორად და ამის წყალობით ბავშვის განვითარების პროცესი დაჩქარებულია. როდესაც ბავშვი ეცნობა მის ირგვლივ არსებულ სამყაროს და სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს, ის ამ ყველაფერს კოპირებს სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების, ისევე როგორც საკუთარი მშობლების თამაშის პროცესში. და ბავშვებში ასეთი კოპირება ავითარებს შემოქმედებით ბირთვს, მათ აქვთ სურვილი შეუერთდნენ ზრდასრულ ცხოვრებას. ძალიან სწორია, თუ მოზარდები შვილს თამაშის სახით ასწავლიან საშინაო საქმეს, ეს დადებითად აისახება განვითარებაზე, რადგან სწორედ სახლში იწყებს ბავშვი ოჯახურ ცხოვრებაში ყველა პრინციპის, სამუშაოს მნიშვნელობისა და განაწილების სწავლას. პასუხისმგებლობების.
დღეს კომპიუტერული თამაშები ასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თანამედროვე ბავშვების ცხოვრებაში. მათი გავლენა ბავშვის განვითარებაზე დიდწილად დამოკიდებულია სემანტიკურ დატვირთვაზე, ასევე ძალადობის ნებისმიერი ფორმით არსებობაზე, თუნდაც ერთი შეხედვით უვნებელი. ბავშვებისთვის ყველაზე სასარგებლო კომპიუტერული თამაშები არის ქვესტი, რადგან ეს არის თავსატეხები და ლოგიკური პრობლემები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ახალგაზრდა თაობის ინტელექტისა და ყურადღების განვითარებაზე, რომლებიც არ შეიცავს სისასტიკეს და ძალადობას.
ასეთი თამაშები ყოველთვის ხელს შეუწყობს ბავშვის იდეების ჩამოყალიბებას თავაზიანობის, სურვილებისა და მოთხოვნილებების პრიორიტეტულობის, მათი დაკმაყოფილების შესაძლებლობის შესახებ და განავითარებს და ამდიდრებს მის ენას, მაშინაც კი, თუ თქვენ მკაფიოდ არ დაუსახავთ საკუთარ თავს ასეთ საგანმანათლებლო მიზანს.

თამაშის აქტივობა - სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების მოდელირება - უპირატესია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. სწორედ თამაშში ვითარდება ბავშვის პიროვნება, მუშავდება როლები, რომლებსაც ისინი შეასრულებენ ზრდასრულ ასაკში და სწავლობენ გარე სამყაროსთან ურთიერთობის ხერხს. ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების სწავლა ასევე ხდება მხიარული გზით. თამაშის წამყვანი როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში განისაზღვრება ბავშვების ფსიქიკის განვითარების თავისებურებებით. ბავშვების თამაშის ყურებით შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი რამ მათი ცხოვრების პირობების, უპირატესობებისა და ხასიათის თვისებების შესახებ.

ფსიქოლოგია განსაზღვრავს მთელ ახალგაზრდა ასაკს, როგორც აქტიური სათამაშო აქტივობის პერიოდს. მშობლები ხშირად უწოდებენ ბავშვების გართობას უსარგებლო აქტივობას, დროის კარგვას და ცდილობენ შეცვალონ ისინი მართლაც "მნიშვნელოვანი" ნივთებით - სპეციალური სავარჯიშო სავარჯიშოები, გაკვეთილები სხვადასხვა მოდურ ტექნიკაზე. თუმცა, თამაშის როლი ბავშვის გონებრივ განვითარებაში უმნიშვნელოვანესია.

რას ნიშნავს თამაში, რატომ არის ეს აქტივობა ასე საჭირო ბავშვებისთვის?

• თამაშისას ბავშვები სწავლობენ შექმნას და ოცნებას, შექმნან საკუთარი რეალობა: ოცნებებისა და მათ მიერ ნაცნობი რეალობის ერთმანეთთან შეერთებით, ბავშვების ფანტაზია აქტიურად მუშაობს.
• ხდება კოგნიტური, კულტურული, სოციალური, ფიზიკური განვითარება - ბავშვები ხელახლა ქმნიან სიტუაციებს, რომლებიც ასახავს საზოგადოებაში ადამიანთა ურთიერთქმედებას, აძლიერებს მათ იდეებს ცხოვრების შესახებ.
• უმჯობესდება ძლიერი ნებისყოფის თვისებები, საკუთარი საქმიანობის აშენებისა და დაგეგმვის უნარი, რაც ინტელექტუალური განვითარების აუცილებელი პირობაა.
• ერთად თამაში აერთიანებს ადამიანებს, ასწავლის მათ იპოვონ საერთო ენა, დაამყარონ კონტაქტი და შეინარჩუნონ იგი. ბავშვები პირველ მეგობრებს თამაშებში ქმნიან. ყალიბდება გრძნობები და ემოციები, ჩნდება მრავალფეროვანი ძლიერი გამოცდილების გამოცდილება და სირთულეების დაძლევა.
• ბავშვთა მეტყველება გამდიდრებულია და სტრუქტურირებულია.

თამაშისას სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აცნობიერებს ყველაფრის სოციალურ არსს - ყველა მოქმედებას, მანიპულაციას, სიტყვას გარკვეული ადამიანისთვის აქვს მნიშვნელობა. თანდათან ბავშვს უვითარდება ადამიანური ურთიერთობების წამყვანი როლის გაგება.

პედაგოგიკა განასხვავებს თამაშების მრავალ ტიპს:

• მოძრავი - სისწრაფის, სიჩქარის, სიძლიერის, ასევე გამარჯვების სურვილის, შეუპოვრობის, თანაგრძნობისა და ძლიერი ნებისყოფის ვარჯიში.
• ლოგიკური - დახმარება სკოლისთვის მომზადებაში, მნიშვნელოვანი ეტაპია მეხსიერების განვითარებაში, დაჟინებულობისა და მოცემული პრობლემის არასტანდარტული გადაწყვეტის ძიების უნარი.
• დიდაქტიკური - ლექსიკის შევსება, თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება, აზრების ჩამოყალიბების უნარი, სწორი დამოკიდებულება ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტის მიმართ (ბუნება, სამშობლო, პროფესიები, სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები).
• განსაკუთრებული ადგილი უკავია როლურ თამაშს, როგორც ბავშვის განვითარების საშუალებას, არის ეფექტური ინსტრუმენტი გონებრივი ფუნქციების, აზროვნების, წარმოსახვის, ემოციური სფეროს ფორმირებისთვის.

ითამაშეთ ბავშვობიდან 7 წლამდე

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობების გაუმჯობესება და განვითარება ხდება თანდათან, ყველაზე პრიმიტიული ქმედებებით დაწყებული.

პირველ კლასში შესვლა არ წყვეტს ამ გზას - თამაშის მნიშვნელობა სკოლის მოსწავლეების ცხოვრებაში ისეთივე დიდია საშუალო სკოლამდე. ბავშვები ახდენენ სოციალიზაციას, ეუფლებიან თავიანთი საქმიანობის ნებაყოფლობით მხარეებს და აყალიბებენ უფრო რთულ და ხანგრძლივ ნაკვეთებს როლების დიდი რაოდენობით.

კრეატიული თამაშის ძირითადი კომპონენტები

თამაშის ძირითადი კომპონენტებია შინაარსი, სიუჟეტი, როლი.

სიუჟეტი წარმოადგენს რეალური ცხოვრების სფეროს, რომელსაც ბავშვები ამრავლებენ თავიანთ თამაშში. საბავშვო თამაშების სიუჟეტების ძირითადი თემები:

• ყოველდღიური ცხოვრება: ოჯახი, შოპინგი, სტუმრები, საბავშვო ბაღი, სადილის მომზადება.
• წარმოება - აქ არის კავშირი პროფესიებთან: საავადმყოფო, პარიკმახერი, სკოლა, სუპერმარკეტი, სამშენებლო მოედანი.
• სოციალურ-პოლიტიკური შეთქმულება: "ომი", მეკობრეები, ინდიელები.

როლური თამაშების განვითარება სწორედ ამ თანმიმდევრობით მიმდინარეობს - ყოველდღიური სიტუაციებიდან ყველაზე რთულ სოციალურ-პოლიტიკურამდე. ეს განპირობებულია ჰორიზონტის გამდიდრებით და უფრო ღრმა სოციალური ურთიერთობების გაგების უნარით.

ხშირად ბავშვების საყვარელი თამაში არის პოპულარული მულტფილმის, ფილმის ან წიგნის სცენარი. თანამედროვე ბავშვები საათობით თამაშობენ "ნინძა კუებს", "სამაშველო ლეკვებს", "ავტობოტ რობოტებს". დააკვირდით რა სიტუაციებს ბაძავს თქვენი შვილი ასეთ თამაშებში, ალბათ მიხვდებით, რომ უფრო ფრთხილად უნდა აირჩიოთ მულტფილმები და ფილმები საყურებლად.

ასაკის მატებასთან ერთად იცვლება ბავშვების საცხოვრებელი პირობები, ფართოვდება მათი ჰორიზონტი, იზრდება თამაშების ნაკვეთების რაოდენობა, ზოგიერთი ნაკვეთი კარგავს აქტუალობას და წყვეტს გამოყენებას.

თამაშის შინაარსის აგებისას ბავშვი მასში აყენებს იმას, თუ რა არის მისი ამჟამინდელი გარემო. ბავშვები ასახავს იმას, რასაც ხედავენ და შთანთქავენ უახლოესი წრიდან. „ოჯახის“ თამაშში ქცევის სხვადასხვა ვარიაციებზე დაკვირვებით, შეგიძლიათ ნახოთ დედების მრავალფეროვნება: გინება და დასჯა, საჭმლის მომზადება და დასუფთავება, სამუშაოს შესრულება, წიგნების კითხვა ქალიშვილებისთვის.

სიუჟეტებისა და შინაარსის გამდიდრებასთან ერთად იზრდება სათამაშო დრო. სამი და ოთხი წლის ბავშვებს შეუძლიათ უწყვეტად თამაში არაუმეტეს 15 წუთისა. ხუთი წლის ბავშვებს შეუძლიათ ერთ საათამდე დაიპყრონ. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამაშობენ რეალურ თამაშებს რამდენიმე საათის განმავლობაში, ხშირად აგრძელებენ ერთი და იგივე სიუჟეტის ორი ან სამი დღის განმავლობაში.

შემოქმედებით თამაშს, როგორც ბავშვის განვითარების საშუალებას, გავლენას ახდენს უფროსები, მაგრამ მათი რეალური გავლენა მდგომარეობს ბავშვების მაღალი ხარისხის „მასალის“ მიწოდებაში და ადეკვატური „პირველადი წყაროს“ მიწოდებაში. მშობლები და აღმზრდელები უზრუნველყოფენ გარემოს და სათამაშოებს, მაგრამ ბავშვების თამაშში ყველაზე მნიშვნელოვანი წვლილი თავად უფროსების შრომაა, რადგან სწორედ მათი ქცევა, რეაქციები და ემოციები ასახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს თამაშებში.

რაც უფრო დიდია ბავშვი, მით უფრო გამოხატულია თამაშის მოტივები - ბავშვის მოთხოვნილება შეუერთდეს „დიდ“, ზრდასრულ სამყაროს, გახდეს საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი, დაიკავოს მასში აღიარებული ადგილი, შეასრულოს სოციალურად მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანი ფუნქციები.

როგორ ავაშენოთ საბავშვო როლური თამაში

თამაშის სტრუქტურა შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:

• როლები;
• თამაშის მოქმედებები;
• საგნების სათამაშო გამოყენება (ჩანაცვლება);
• ნამდვილი ურთიერთობები ბიჭებს შორის.

როლი

ეს არის ნებისმიერი შემოქმედებითი თამაშის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი - ის წარმოადგენს გარკვეული ადამიანისათვის დამახასიათებელ გარკვეულ ქმედებებსა და განცხადებებს. სკოლამდელი აღზრდა იღებს ზრდასრულის როლს და აშენებს სათამაშო ქცევას, რაც, მისი აზრით, თანდაყოლილია ამ ზრდასრულისთვის. ბავშვი ლაპარაკობს, მოძრაობს და სათანადოდ მანიპულირებს სხვადასხვა საგნებზე.

ბავშვები ძალიან შერჩევითი არიან როლების მიმართ. ბავშვი ყველაზე ადვილად დათანხმდება ისეთი ადამიანის როლზე, ვინც აღძრავს მის ნამდვილ ინტერესს, ძლიერ ემოციებს, ვისმა ქმედებებმა შთაბეჭდილება მოახდინა ან გაახარა. ასევე მნიშვნელოვანია ამ როლის ურთიერთობის ჩამოყალიბება თამაშის სხვა მონაწილეებთან - აქვს თუ არა ფიგურას წონა, როგორ ვითარდება მისი ურთიერთქმედება სხვებთან, რამდენად მაღალია პერსონაჟის აქტივობა.

თამაშის მოქმედებები

როლი რეალიზდება სათამაშო მოქმედებებით - ყველა მოძრაობა, განცხადება და მანიპულირება ბავშვის მიერ გაკეთებული საგნებით. რეალურ ცხოვრებაში ნივთების ჩანაცვლება სათამაშოებით ან სხვა საგნებით არის ტექნიკა, რომელიც თანდათან განავითარებს აბსტრაქტულ აზროვნებას და წარმოსახვას. როგორც წესი, რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით ნაკლები მოთხოვნადია სათამაშოებთან მიმართებაში – ბავშვი სიამოვნებით გამოიყენებს ჯოხებს, ქვებს, ფანქრებს, ქაღალდს, ბალიშებს და საბნებს.

ფსიქოლოგები გვირჩევენ, რომ მშობლებმა ნაკლები სათამაშოები შეიძინონ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. როდესაც ბავშვს აქვს ობიექტების ფართო სპექტრი, რომელსაც შეუძლია შეავსოს ნებისმიერი თამაში, არ არის საჭირო ფანტაზია, წარმოსახვა ან აბსტრაქცია კონკრეტული ფორმისგან. ბავშვს მზა სათამაშოების მცირე ნაკრების მიწოდებით ვაძლევთ შესაძლებლობას უფრო ღრმად და ინტენსიურად განვითარდეს.

პარტნიორული ურთიერთქმედება

მოთამაშე ბავშვებს შორის პარტნიორობის დამყარება მოიცავს შემდეგ პუნქტებს:

• ერთობლივი დისკუსია, სცენარის დაგეგმვა, მოთამაშის ზოგიერთი მოქმედების წარმოთქმა.
• თითოეული მონაწილის როლის განსაზღვრა, თამაშის ატრიბუტების არჩევა.
• მოქმედებების კონტროლი სიუჟეტის განვითარებისას.
• თამაშში კორექტირების შეტანა.

რაც უფრო ასაკოვანია თამაშში მონაწილეები, მით უფრო პროგრესულია მათი რეალური ფუნქციები, მით უფრო მაღალია მოლაპარაკებისა და გეგმის შესრულების უნარი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში შემოქმედებითი თამაშების როლზე საუბრისას მასწავლებლები და ფსიქოლოგები ყურადღებას ამახვილებენ ბუნებრივ სოციალიზაციაზე, გუნდის ინტერესებში ცხოვრების უნარზე და პარტნიორული სულისკვეთების შეძენაზე. თამაშს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ბავშვთა გუნდის ფორმირებისთვის. ბავშვები სწავლობენ ერთმანეთის მოსმენას, მოლაპარაკებას, კომპრომისის ძიებას, თავიანთი ინტერესების მსხვერპლს თანატოლების ინტერესებისთვის შემდეგი ინსტრუმენტების გამოყენებით:

• დაგეგმვა - სამომავლო მოვლენებს, სიუჟეტს განიხილავს ყველა მონაწილე.
• საწყისი კონცეფციის განხილვა - რა როლებს შეასრულებენ მეგობრები, შესაძლებელია თუ არა როლების შეცვლა ისე, რომ ყველა იყოს მთავარი გმირი.
• სათამაშო გარემოს შექმნა - გარემო და საგნის შინაარსი შერჩეულია ერთად.

მშობლებს მიაჩნიათ, რომ საბავშვო თამაშები, როგორც უაზრო, უსარგებლო საქმიანობა, მოკლებულია მიზანს და შედეგს. ეს მცდარი წარმოდგენაა: მიღებული როლის განხორციელება არის მიზანი, ხოლო როლის გამოვლინების ეფექტურობა, მისი შესაბამისობა რეალურ გმირებთან არის შედეგი.

არჩეულ ნაკვეთში სათამაშო, პირდაპირი სიუჟეტური როლური კომუნიკაციის ორგანიზების მიზნით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იყენებენ შემდეგ ტექნიკას:

• როლების შეცვლა. თამაშის დროს ბავშვებს შეუძლიათ არაერთხელ შეცვალონ როლები, გააცნონ ახალი პერსონაჟები და მოიშორონ ზოგიერთი.
• გადასვლა სათამაშო თანამშრომლობაზე. ერთმანეთს კარგად რომ უყურებენ, ბავშვები გვერდიგვერდ თამაშობენ, თითოეული თავის წარმოსახვით მოედანზე და მხოლოდ დროთა განმავლობაში ხდება ნაკვთების გაერთიანება და საერთო სათამაშო სივრცის შექმნა.
• ბიჭები ხელმძღვანელობენ იმ გრძნობებით, რომლებსაც განიცდიან პერსონაჟებთან მიმართებაში. ასეთი თანაგრძნობის წყალობით, თამაშისადმი ინტერესი შენარჩუნებულია, სიუჟეტი ვითარდება და შინაარსი მდიდრდება.
• მოვლენების დრამატიზაცია - გაზრდილი ემოციური დაძაბულობა, გმირების დახმარების მოთხოვნილება, მათი გადარჩენა - არის თამაშის აღორძინების, მიმზიდველობის და ინტერესის მაღალ დონეზე შენარჩუნების საშუალება.

უფროსების როლი თამაშების ორგანიზებაში

მშობლებმა და მასწავლებლებმა უნდა გაიგონ, რომ თამაშის როლი ბავშვის გონებრივ განვითარებაში არის არა გარკვეული შეთქმულების ან ქცევის ნიმუშების სწავლება, არამედ პირობების შექმნა კომუნიკაციის, თანაგრძნობისა და მეგობრების უნარის ბუნებრივი, თავისუფალი დაუფლებისთვის.

სათამაშო აქტივობებისთვის შესაფერისი გარემო ხშირად არ საჭიროებს რაიმე განსაკუთრებულ სივრცეს; ის შედგება თანატოლების მახლობლად ყოფნისა და უფროსების მხრიდან იძულებისა და კონტროლის არარსებობისგან.

თუ ზრდასთან ერთად თამაში ხდება უფრო რთული, გამდიდრებულია ურთიერთქმედების ახალი გზებით, ჩნდება ახალი პერსონაჟების დანერგვის უნარი, განვითარდება სხვადასხვა სიტუაციების შერწყმის უნარი და გაუმჯობესდება დიალოგები, მაშინ შეგვიძლია ვისაუბროთ დონის მატებაზე. თამაში და, შესაბამისად, მისი მონაწილეთა რაოდენობის ზრდა.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს აქვთ საკუთარი მეთოდოლოგიური ამოცანები სათამაშო აქტივობების ორგანიზებისთვის:

• ჩაერთეთ ბავშვების შემოქმედებით თამაშში, საკუთარი მაგალითით აჩვენეთ სათამაშო აქტივობების ტექნიკა.
• დაარეგულირეთ სიუჟეტისა და თამაშის მოქმედებების განვითარების გზები ასაკის მიხედვით.
• განუვითარდეთ სათამაშო უნარები და ახსენით მათი მნიშვნელობა.
• დარწმუნდით, რომ თამაშში ბავშვები ასახავდნენ შეძენილ უნარებს, იდეებს, ნასწავლი ქცევის ნიმუშებს, ნაზად უხელმძღვანელებენ ბავშვებს.
• დიდაქტიკური სათამაშოების გაცნობა, ანიმაციის სწავლება, სიუჟეტის შექმნა
• სამაგიდო და გარე თამაშების და წესების დანერგვა.

მშობლებს უნდა ახსოვდეთ, რომ ბავშვების სათამაშო აქტივობები სპონტანურად, ბუნებრივად, ინტუიციურად ვითარდება - არ არის საჭირო განსაკუთრებული განვითარების კლიმატის შექმნა ან გარემოს სპეციალური სათამაშოებით შევსება. მშობლების მუდმივი აქტიური ჩართვა ბავშვების თამაშში შეიძლება საზიანოც კი იყოს - ბავშვი დამოუკიდებლად, დედისა და მამის დახმარების გარეშე, ვერ შეძლებს აირჩიოს და წარმართოს სიუჟეტი, შეავსოს შინაარსი, გაამდიდროს როლური ქცევა და დაამყაროს ურთიერთობა. მეგობრები.

როგორც მისი შრომა მნიშვნელოვანია ყველა ზრდასრულისთვის, ბავშვს თამაში სჭირდება. თამაშის საშუალებით ბავშვი ეცნობა მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ადამიანებს შორის ურთიერთობებს. თამაშს აქვს ერთ-ერთი დომინანტური როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში, რადგან სწორედ მასში ვხედავთ ბავშვის აზროვნების, წარმოსახვის, მისი მიდრეკილებებისა და ინტერესების პროექციას.

როგორ მოქმედებს თამაში ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე?

• თამაშში ბავშვი სწავლობს თანატოლებთან ურთიერთობას და ურთიერთობას, იძენს ახალ თვისებებს, რაც აუცილებელია წარმატებული კომუნიკაციისთვის;
• ბავშვის ფანტაზია გავლენას ახდენს სხვადასხვა თამაშების შემუშავების უნარზე. რაც უფრო კარგად არის განვითარებული ფანტაზია, მით უფრო საინტერესო თამაშები მოუვა ბავშვს. სხვა ბავშვებს იზიდავთ ისინი, ვინც იცის როგორ შექმნას საინტერესო თამაშები და ეს ავითარებს ბავშვს კომუნიკაბელურობასა და კომუნიკაბელურობას, რაც მას ლიდერად აქცევს ბავშვების გარკვეულ ჯგუფს შორის;
• თამაში ყველაზე საინტერესოა ყველა ბავშვის ცხოვრებაში, შესაბამისად, სწორედ თამაშის სახით ყალიბდება შემდგომი ცხოვრებისთვის ყველაზე აუცილებელი თვისებები: წესების დაცვა, აღებული როლის დაცვა, მეხსიერების განვითარება, ფოკუსირება;
• თამაშში ჩვენ ხშირად აღვნიშნავთ ჩვენი ზრდასრული ურთიერთობების ასახვას, რადგან „მაღაზიის“ თამაშის დროსაც კი, ერთი ბავშვი იქცევა მოზომილად და თავაზიანად, ხოლო მეორე იჩხუბებს და აგვარებს საქმეს. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს არ შეუძლია დამოუკიდებლად მოიფიქროს ასეთი ქცევითი ტაქტიკა - ეს ალბათ სხვა ადამიანებთან თქვენი ურთიერთობის პროექციაა. შეიძლება ბევრი ნიუანსი ვერ შეამჩნიოთ თქვენს ქცევაში, მაგრამ სხვათა შორის, როგორ იქცევა ბავშვი თამაშში, შეიძლება აღინიშნოს გარკვეული გადახრები უარყოფითი მიმართულებით. შეცვალეთ თქვენი ქცევა და შეიცვლება თქვენი სათამაშო სტილიც;
• თამაში უაღრესად მნიშვნელოვანია, როგორც პასუხისმგებლობის განვითარების საშუალება, აზრების შედარება მოქმედებებთან, შესაძლო შედეგების გამოთვლა, ყურადღების მიქცევა და ნებაყოფლობითი აღქმის განვითარება. თამაშის საშუალებით ბავშვი სწავლობს ემოციების, ქცევის მართვას და სხვა ბავშვების ქცევასთან შედარებას;
• ბავშვი სწრაფად გაიგებს ამ სიმართლეს: იმისთვის, რომ სხვა ბავშვებთან ერთად ითამაშო, უნდა დაემორჩილო თამაშის წესებს. თანატოლებთან ურთიერთობის მონდომებიდან გამომდინარე, ბავშვი სწავლობს მოწესრიგებას, რაც მისგან დიდ ძალისხმევას მოითხოვს;
• თამაშის როლი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ლიდერის პიროვნებისა და მიმდევრის პიროვნების ჩამოყალიბებაში, რადგან ეს თვისებები ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. თუ თქვენი შვილი ლიდერია, მაშინვე აიღებს ინიციატივას, შესთავაზებს მრავალფეროვნებას თამაშში და აიღებს „ბრძანებას“ საკუთარ ხელში. თუ თქვენი ბავშვი მიმდევარია, მაშინ ის უნაკლოდ დაემორჩილება იმ წესებს, რომლებიც სხვებმა მოიფიქრეს. თუ არ მოგწონთ თქვენი შვილის ლიდერობა, ასწავლეთ მას იყოს ლიდერი და თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ თქვენი ძალისხმევის შედეგი თამაშის დროს;
• თუ ბავშვი თამაშობს სათამაშოებს, მაშინ ეს საუკეთესო შესაძლებლობაა ასწავლოს ბავშვს მათი გაზიარება, გაუმაძღრობის აღმოფხვრა და ასევე ასწავლოს საკუთარი თავის დასუფთავება;
• თამაშში ბავშვი საუკეთესოდ ავითარებს თავის აზროვნებას, შემდგომი ნაბიჯის გამოთვლას და სხვა ადამიანის ქცევის პროგნოზირების უნარს.

თამაშების მრავალფეროვნება

სანამ ბავშვი საბავშვო ბაღში არ წავა, ანუ დაახლოებით 3 წლამდე, მან არ იცის რა არის თამაში. უფრო ზუსტად, თამაში აქვს, მაგრამ ეს ელემენტარულ დონეზეა. როდესაც ბავშვს აქვს საკმარისი ლექსიკა, გარკვეული ცხოვრებისეული გამოცდილება და თანატოლები მის ირგვლივ - მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ თამაშზე, როგორც განვითარების საშუალებაზე, რადგან ეს არის კოლექტიური თამაში, გამოგონილი და აზრიანი, რომელსაც აქვს უდიდესი ღირებულება.

• Როლის შესრულება თამაშები

ჩვენ ყველას გვახსოვს ჩვენი ბავშვობის თამაშები "საავადმყოფო", "მაღაზია", "ოჯახი" - როლები დავუნიშნეთ მეგობრებს და, შესაძლოა, ყველა ჩვენს ნათესავს, გამოვიმუშავეთ თითოეული ჩვენგანი აშკარად დანიშნულ როლზე, წარმოვიდგინეთ სიუჟეტი და ვითამაშეთ. სიამოვნება. ამას როლური თამაში ჰქვია, რადგან თავად სახელი უკვე შეიცავს ამ სათამაშო აქტივობის არსს.

სწორედ აქ ვლინდება ბავშვის ხასიათი, მისი კონცეფცია ადამიანებს შორის ურთიერთობის შესახებ, მისი პრეფერენციები კონკრეტულ სოციალურ სტატუსსა თუ პროფესიაზე. და მაშინაც კი, თუ რომელიმე როლი შეგაშინებთ ან ბავშვის ქცევა არ გაკმაყოფილებთ, გახსოვდეთ, რომ სანამ ეს თამაშია, ბავშვს ყურადღება არ სჭირდება. ყურადღება მიაქციეთ საკუთარ თავს იმ უცნაურობებს, რამაც ყველაზე მეტად შეგაშფოთათ და შემდეგ ისაუბრეთ ამის შესახებ თქვენს შვილთან, გაარკვიეთ მისი მოტივები - ალბათ სწორედ თქვენმა საქციელმა გამოიწვია როლების ასეთი შესრულება.

როლურ თამაშს, როგორც ბავშვის განვითარების საშუალებას, უდაოდ მნიშვნელოვანი როლი აქვს, განსაკუთრებით პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში და კომუნიკაციისა და საზოგადოებაში ცხოვრების უნარში. ბავშვის ფანტაზია ვითარდება, რადგან ყოველ თამაშში ის ეჩვევა ახალ როლს და სრულად უნდა შეესაბამებოდეს მას.

და თუ როლებით ყველაფერი ნათელია, მაშინ სიუჟეტზე მოგიწევთ ფიქრი. თუ ბავშვი თავად იგონებს თამაშის შეთქმულებას და მიმართულებას, ეს მეტყველებს მის უჩვეულოდ განვითარებულ ფანტაზიაზე, ფართო და შემოქმედებითად აზროვნების უნარზე და თავისუფლად ფლობდეს სათამაშო აქტივობებს. თუ თქვენს პატარას ჯერ არ შეუძლია ასე ფართოდ აზროვნება, თავად შეადგინეთ შეთქმულება.

მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ინვენტარი, დამხმარე ნივთები, რომლებიც თამაშს რეალური ცხოვრების რაღაც მსგავსებად გადააქცევს. დამეთანხმებით, ნამდვილი აბებით, თოჯინის შპრიცით და ბოთლებით თამაში ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე წარმოსახვითი თერმომეტრით. ალბათ თქვენ გაქვთ ძველი სსრკ-ს ფული სახლში - მიეცით თქვენს შვილს, დაე ეს იყოს საინტერესო დახმარება "მაღაზიის" სათამაშოდ.

თამაშის როლი პიროვნების განვითარებაში არის არა მხოლოდ ბავშვის გარკვეული გრძნობებისა და თვისებების ჩამოყალიბებაში, არამედ ბავშვის სამყაროს ცოდნაში, ასწავლის მას ელემენტარულ, მაგრამ მეტად საჭირო ცოდნას ფორმის, ფერის, ზომის შესახებ. და სივრცე.

დიდაქტიკური თამაშები უფრო სწავლაზეა გამიზნული, ვიდრე გასართობზე. მაგრამ ნათელი კუბების, ფიგურების, საგანმანათლებლო სათამაშოების წყალობით, ბავშვი სიამოვნებით იღებს თამაშს, სწავლობს ობიექტების დაჯგუფებას, მანამდე შეადარა ისინი მოცემული კრიტერიუმების მიხედვით: დანიშნულებით, გარე მახასიათებლებით (ყვითელი საგნები ყვითლად, ან კუბურები ერთში. კალათა და ბურთები მეორეში).

დიდაქტიკური თამაშების წყალობით ბავშვს უვითარდება ყურადღება, კონცენტრაცია, შეუპოვრობა, უვითარდება შემეცნებითი შესაძლებლობები და თამაშის საშუალებით სწრაფად ისწავლის საგნების გარჩევას.

მოძრაობა სიცოცხლეა! და ბავშვობაში ჩვენ არ გვჭირდებოდა ამაზე საუბარი, რადგან ნებისმიერ ბავშვს არ შეუძლია მშვიდად ჯდომა - მას უყვარს სირბილი, ხტომა და დამალვა. ბავშვების გადაჭარბებული აქტივობა უნდა იყოს მიმართული სწორი მიმართულებით, ანუ თამაშში.

ყველამ კარგად ვიცით სკამებით თამაში, რომელთა რაოდენობაც მოთამაშეთა რაოდენობაზე 1-ით ნაკლებია. სანამ მუსიკა უკრავს, ბავშვები ცეკვავენ სკამების გარშემო, მაგრამ როგორც კი მუსიკა შეწყდება, ყველა უნდა დაჯდეს სკამზე. ის, ვინც სკამს არ იკავებს, გამორიცხულია თამაშიდან. საინტერესო, სახალისო, აქტიური თამაში, რომელიც ბავშვს უვითარებს მიზნის სურვილს.

გარე თამაშის როლი ბავშვის განვითარებაში არის დაეხმაროს მას მოძრაობისა და აზროვნების სისწრაფის, დისციპლინისა და წესების მიხედვით თამაშის უნარის განვითარებაში. გარდა ამისა, გარე თამაშებში ბავშვი ხშირად ხედავს ღალატს და სხვა მონაწილეებში „წინ წასვლის“ სურვილს. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილიც იგივეს აკეთებს, აუხსენით, რომ ცუდი მანერები და უხეშობა შეიძლება ეშმაკობით დაიძლიოს.

გარე თამაშები შესანიშნავი საშუალებაა აქტიური ბავშვის ყურადღების გადასატანად ბინძური ხრიკებისგან, ან გაათავისუფლოთ მშვიდი ბავშვი.

სათამაშოები მთავარი ღირებულებაა

რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ითამაშოთ სათამაშოების გარეშე, მაგრამ ეს იგივეა, რაც პირდაპირ ტაფიდან ჭამა, თეფშის, ჩანგლის და კოვზის გარეშე - პროცესი იგივეა, მაგრამ დამატებითი ელემენტებით ბევრად უფრო ადვილია, ხოლო იმ შემთხვევაში, თუ სათამაშოები, ბევრად უფრო საინტერესო და ამაღელვებელი.

არსებობს სათამაშოების წარმოსახვითი დაყოფა „გოგოებად“ და „ბიჭებად“, მაგრამ არ უნდა შეზღუდოთ ბავშვი იმით, რომ არ იყიდოთ გოგონასთვის კონსტრუქციული ნაკრები, ან აუკრძალოთ ბიჭს თოჯინებით თამაში. თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი წარმოსახვითი სამყარო და მას აქვს უფლება აირჩიოს სათამაშოები, რომლებიც მას მოსწონს. ღირს ბავშვს ყოველ ჯერზე სხვადასხვა დანიშნულების სათამაშოები აჩუქოთ, რათა მისი შინაგანი სამყარო გამდიდრდეს და ბავშვობა ყოველ ჯერზე უფრო და უფრო საინტერესო გახდეს.

• თოჯინების სახლი

ჩვენ მიჩვეულები ვართ, რომ მხოლოდ ჩვენი ქალიშვილები თამაშობენ თოჯინებით, მაგრამ ჩვენს ვაჟებსაც უნდა ჰყავდეთ მინიმუმ 2 თოჯინა, რათა მათთან ერთად ითამაშონ როლური თამაშები. იმისათვის, რომ ბავშვმა თქვენი ყოველდღიური ცხოვრება თოჯინასთან თამაშში გადაიტანოს, მას სჭირდება ყველაფერი, რასაც თქვენ იყენებთ სახლში, მაგრამ თოჯინების ვერსიით - სახლი, ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, საყოფაცხოვრებო და კოსმეტიკური საშუალებები.

• კონსტრუქტორები, თავსატეხები

თუ სამშენებლო სათამაშოები და ტრანსფორმატორები უფრო ბიჭებისთვისაა, მაშინ თავსატეხები ყველას მოსწონს.

შევეცადოთ განვსაზღვროთ თამაშის როლი ბავშვის განვითარებაში კონსტრუქციული ნაკრების მაგალითზე: ჩვენ შეგვიძლია შევამჩნიოთ ბავშვის საოცარი უნარი ყოველ ჯერზე ერთი და იგივე ნაწილებიდან რაღაც ახალი ააშენოს, რასაც ზრდასრული ადამიანიც კი არ იფიქრებდა. ზოგიერთ ბიჭს შეუძლია საათობით იჯდეს ლეგოებზე და ააგოს ციხეები, ციხესიმაგრეები, მანქანები და შემდეგ მათთან თამაში ისე, თითქოს ისინი მთელი წარმოსახვითი სამყარო იყოს. სამშენებლო კომპლექტები და ტრანსფორმატორები ავითარებენ წარმოსახვას და მშვენიერ მოტორულ უნარებს. და თუ ყიდულობთ არა მხოლოდ ნაწილების კომპლექტს, არამედ მათი შეერთების სხვადასხვა მეთოდებს და მეთოდებს, მაშინ ბავშვის თვალებში ნახავთ ნამდვილ ბედნიერებას, რადგან ახლა მას აქვს მეტი ადგილი ფანტაზიის გასაფრენად, სწავლის შესაძლებლობა. როგორ ეჭიროს ხელში გასაღები, თხილით მუშაობა.

მაგრამ უფროსებსაც კი უყვართ თავსატეხების შეკრება, რადგან ეს არის ძალიან საინტერესო აქტივობა, რომელსაც შეუძლია ადამიანი ერთ საათზე მეტხანს გაატაროს. მთავარია აირჩიოთ საინტერესო სურათი, რადგან ბავშვს ურჩევნია მულტფილმის პერსონაჟების დახატვა, ვიდრე ბუნება. თქვენ, როგორც მშობლებმა, ალბათ იცნობთ თქვენი ბავშვის საყვარელ გმირებს - ასე რომ, თავიდანვე იყიდეთ პატარას თავსატეხი დიდი დეტალებით. თავსატეხებით თამაშები ბავშვს უვითარებს არაჩვეულებრივ ყურადღებას, გამძლეობას, სურვილს და ამოცანის შესრულების სურვილს. შედეგად, მშობლებს აქვთ თავისუფალი საათი და ბავშვი ვითარდება ლამაზი თავსატეხის წყალობით. არ უნდა იყიდოთ თავსატეხები მყარი ნიმუშით, მაგალითად, ზღვა, ტყე, ველი, რადგან პატარა სურათების უმეტესობა მსგავსი იქნება და მათი აწყობა უფროსებსაც გაუჭირდებათ, რომ აღარაფერი ვთქვათ ბავშვზე და ეს შეიძლება ხელი შეუშალოს ბავშვს თავსატეხებით თამაშისგან.

• საგანმანათლებლო სათამაშოები

განვითარების სათამაშოები ძალიან მნიშვნელოვანია ყველაზე პატარა ჩვილებისთვის, რადგან თამაში, როგორც ბავშვის უნარების განვითარების საშუალება, ჯერ არ შეიძლება ჩაითვალოს, რადგან ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მასში მონაწილეობა მიიღოს. ამიტომ ბავშვები უნდა განვითარდნენ სათამაშოების დახმარებით: მუსიკალური, ნათელი, დიდი, ლამაზი, რომელთაგან თითოეული მიმართულია კონკრეტული უნარის გამომუშავებაზე. თქვენს პატარას უდავოდ 2-3 ასეთი სათამაშო მაინც უნდა ჰქონდეს.

გოგოებო! ხელახლა გამოვაქვეყნოთ.

ამის წყალობით, ექსპერტები მოდიან ჩვენთან და პასუხობენ ჩვენს კითხვებზე!
ასევე, შეგიძლიათ დასვათ თქვენი შეკითხვა ქვემოთ. თქვენნაირი ადამიანები ან ექსპერტები გასცემენ პასუხს.
Გმადლობთ ;-)
ჯანმრთელი ბავშვები ყველას!
ფს. ეს ეხება ბიჭებსაც! აქ უფრო მეტი გოგოა ;-)

მოგეწონათ მასალა? მხარდაჭერა - ხელახლა გამოქვეყნება! ჩვენ მაქსიმალურად ვცდილობთ თქვენთვის ;-)

ბავშვის აღზრდაში თამაშების როლის გადაჭარბება რთულია, განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკის... მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ თამაშები ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი თვისებების გასავითარებლად...

არავინ ამტკიცებს, რომ თუ ჩვენ გვაინტერესებს რაიმე სახის აქტივობა, სამუშაოს ბევრად უფრო სწრაფად და უკეთესი შედეგით გავაკეთებთ, ვიდრე მოსაწყენი დავალების შესრულება. ეს წესი მოქმედებს როგორც მოზრდილებში, ასევე ბავშვებში. და მით უმეტეს ბავშვებისთვის. ბავშვს არ შეუძლია, ზრდასრული ადამიანის მსგავსად, მობილიზება სამუშაოდ ნებისყოფის ან დამატებითი მოტივაციის (მაგალითად, ბონუსი). თუ გვინდა, რომ ბავშვი ჩავრთოთ რაიმე აქტივობაში, ჯობია მოვიწვიოთ... სათამაშოდ. შემდეგ კი დედის დახმარება, რაიმე ახლის სწავლა, ბევრად უფრო საინტერესო იქნება ბავშვისთვის.

თემატური მასალა:

რას იძლევა თამაში?

დედებისთვის და მამებისთვის სამყარო ნათელი ჩანს, მაგრამ ბავშვმა უბრალოდ უნდა გაარკვიოს მისი ყველა შეჯახება. პროფესიით თამაშით მას შეუძლია შეეხოს ზრდასრულ ცხოვრებას, შეეცადოს გახდეს მამაცი, ძლიერი და პასუხისმგებელი. თამაშში კომუნიკაციით ის სწავლობს დანებებას და სხვა ბიჭებთან კონტაქტს.

ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს ასეთი თამაში ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი თვისებების გასავითარებლად.

მაგალითად, პასუხისმგებლობა. თუ თქვენი შვილი თამაშობს საავადმყოფოში, შეგიძლიათ უთხრათ, რომ დროა ავადმყოფებმა დაისვენონ, ძალა მოიპოვონ და ეს მათთვის მნიშვნელოვანია. თუ ის პილოტია, შეახსენეთ, რომ კარგად უნდა დაიძინოს, რადგან პასუხისმგებელია მრავალი ადამიანის სიცოცხლეზე. შემდეგ კი რეალურ ცხოვრებაში შეამჩნევთ, რომ გაგიადვილდათ ბავშვის დაძინება. ის უკეთ გაიგებს თქვენს მოთხოვნებს.

თუ საბავშვო ბაღში თამაშობდით, ღირს თქვენს ქალიშვილთან ან შვილთან საუბარი იმაზე, თუ როგორი უნდა იყოს კარგი მასწავლებელი. თუ ხანძარს აქრობდით, განიხილეთ მეხანძრის ან მაშველის პროფესიული თვისებები. უთხარით თქვენს შვილს რას სწავლობს, მაგალითად, ცირკის შემსრულებელი ან ასტროლოგი, რათა დაეუფლოს თავის პროფესიას.

დედა-შვილის თამაშისას ღირს იმის განხილვა, თუ რა ხასიათი აქვს მის თოჯინა დედას ან თოჯინა მამას. რომელ თვისებებს შეიძლება ეწოდოს კარგი და რომელ ცუდს. მომავალში, ეს დაეხმარება გოგონებს გახდნენ ქალური და ეკონომიური, ხოლო ბიჭები - მამაცი, ძლიერი და პასუხისმგებელი.

თუ ბავშვები თამაშში რაღაცას აშენებენ, ეს შეიძლება ჩაითვალოს სამუშაოსთვის მომზადების პირველ ნაბიჯად. მუსიკალური სათამაშოები ავითარებს სუნთქვას, სმენას და ეხმარება მეტყველების განვითარებას.

მოძრავი ვარჯიში კარგია თქვენი ჯანმრთელობისთვის. განავითარეთ მოხერხებულობა. განსაკუთრებით კარგია მათი ორგანიზება გარეთ. თუ რომელიმე ბიჭი ძალიან მორცხვია, შეეცადეთ ჩართოთ იგი საერთო თამაშში და დაძლიოთ მისი მორცხვი.

ზოგჯერ ჩვენ უბრალოდ გვგონია, რომ გართობა დროის კარგვაა. თამაშის როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში ძნელია გადაჭარბებული შეფასება, ბავშვები უბრალოდ არ თამაშობენ, ისინი სწავლობენ ცხოვრებას, ნელ-ნელა ზრდასრულები ხდებიან.

ანბანის სწავლა, ყურადღების განვითარება

გართობისას ბავშვი მხოლოდ თამაშზე ფიქრობს. ის არ აყენებს თავის თავს რაიმეს სწავლას, რაიმე ახლის დაუფლებას. მაგრამ მისთვის გაცილებით საინტერესო იქნება წერილის გახსენება, მაგალითად E, თუ ამას თამაშში შესთავაზებთ. სთხოვეთ თქვენს პატარას, რომ მოისმინოს ხელები. და შემდეგ თქვით ნებისმიერი სიტყვა. Მაგალითად:

• ფიჭვი
• როუენი

• გვირილა
• და ბრინჯი

როდესაც ბავშვი ისწავლის ასოს ამოცნობას სიტყვის დასაწყისში, შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება და დამალოთ იგი შუაში. ჩვენ ვეძებთ ასო A-ს:

• სვიტერი
• შარვალი
• კაბა

ასოების შესწავლისას, შეგიძლიათ ამავე დროს დაიმახსოვროთ ობიექტების ჯგუფების სახელები: ეს არის ხეები, ეს არის ყვავილები და ეს არის ტანსაცმელი. თამაშში სურათების გამოყენებით, გაამრავალფეროვნე იგი და გააძლიერე უკვე ნასწავლი. სთხოვეთ თქვენს შვილს აირჩიოს კერძები ან ფრინველის გამოსახულება ყველა ბარათიდან. შეგიძლიათ სცადოთ ყურადღების განვითარება. მაგალითად, ტანსაცმლის ხუთი ან ექვსი სურათიდან ჩუმად ამოიღეთ ერთი და ჰკითხეთ ბავშვს რომელი ბარათი აკლია?

ითვლის სწავლა

თუ თამაშში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი დათვლის უნარის გასაძლიერებლად. ზრდასრული უნდა იდგეს ბავშვებთან ერთად წრეში და შეთანხმდეს წესებზე. ადამიანმა, ვინც ბურთს დაიჭერს, უნდა განაგრძოს თვლა შეფერხების გარეშე. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ თითოეულ ბიჭს ჰქონდეს ბურთი და ყველამ ხმამაღლა დათვალოს. როდესაც ბავშვებს მარტივად შეუძლიათ ამ ვარჯიშის შესრულება, შეგიძლიათ გაართულოთ პირობები. მაგალითად, ბიჭები იჭერენ ბურთს და ითვლიან, გოგოები კი ჩვეულებრივ დათვლას აკეთებენ. მსგავსი თამაშები საკმაოდ ბევრია და ცოდნის დაუფლებაში აუცილებლად დადებით შედეგს იძლევა.

ზრდასრული ადამიანის როლი

თუ ზრდასრული სწორად აფასებს თამაშის როლს სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში, მას შეუძლია და უნდა გაუწიოს დახმარება თამაშის საწყის ეტაპზე. დაეხმარეთ მის ორგანიზებაში. თუ ემოციური ფონი აგრესიულად ან რატომღაც ცალმხრივად გეჩვენებათ, შეგიძლიათ თამაშს ახალი შთაბეჭდილებები დაუმატოთ, სხვა მიმართულებით წაიყვანოთ. ბავშვებთან თამაში თავად მოგცემთ დადებით ემოციებს. ბავშვობა სწრაფად გადის, არ გამოტოვოთ შესაძლებლობა, მოკლედ დაბრუნდეთ ამ შესანიშნავ დროს და მიანიჭეთ თქვენს ბავშვებს კომუნიკაციისა და თამაშის საშუალებით სწავლის სიხარული.