ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოსტიკა. შეადარეთ სიტუაციური და პიროვნული შფოთვის დონე შესწავლილ ნიმუშებში

ტექნიკა ადაპტირებული იყო ფსიქონევროლოგიურ კვლევით ინსტიტუტში. ვ.მ.ბეხტერევა.

ინსტრუქციები. ჩვენ გვაინტერესებს, როგორ უმკლავდებიან ადამიანები თავიანთ ცხოვრებაში არსებულ პრობლემებს, სიძნელეებსა და უსიამოვნებებს. ფორმა შეიცავს რამდენიმე შესაძლო გზებიპრობლემებისა და პრობლემების გადალახვა. განცხადებების წაკითხვის შემდეგ, თქვენ შეძლებთ განსაზღვროთ შემოთავაზებული ვარიანტებიდან რომელს იყენებთ ჩვეულებრივ. ყველა თქვენი პასუხი უცნობი დარჩება აუტსაიდერებისთვის. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ერთ-ერთი სერიოზული პრობლემები, რომელსაც თქვენ შეხვდით Გასულ წელსდა რამაც საკმაოდ შეგაშფოთათ. აღწერეთ ეს პრობლემა რამდენიმე სიტყვით.

ახლა, როდესაც კითხულობთ ქვემოთ მოცემულ განცხადებებს, აირჩიეთ სამი ყველაზე შესაფერისი პასუხიდან ერთ-ერთი თითოეული განცხადებისთვის.

კითხვარის ტექსტი

2. ვცდილობ ყველაფერი გავაკეთო ისე, რომ შევძლო საუკეთესო გზაპრობლემის გადაჭრა.

3. მე ვეძებ ყველა შესაძლო გამოსავალს, სანამ რამეს გავაკეთებ.

4. ვცდილობ თავი მოვაშორო პრობლემას.

5. ვიღებ ვიღაცის სიმპათიას და გაგებას.

6. ყველაფერს ვაკეთებ, რომ სხვებმა არ დაინახონ, რომ ცუდად ვარ.

7. მე განვიხილავ სიტუაციას ხალხთან, რადგან დისკუსია მაძლევს თავს უკეთესად.

8. ჩემს თავს არაერთი მიზნის დასახვა მომცემს, რაც საშუალებას მომცემს თანდათან გავუმკლავდე სიტუაციას.

9. ძალიან ფრთხილად ვაწონინებ ჩემს არჩევანს.

10. მე ვოცნებობ და ვფანტაზიორობ უკეთეს დროზე.

11. ვცდილობ სხვადასხვა გზებიმოაგვარეთ პრობლემა, სანამ არ ვიპოვი ყველაზე შესაფერისს.

12. ჩემს შიშებს ნათესავს ან მეგობარს ვანდობ.

13. ჩვეულებრივზე მეტ დროს ვატარებ მარტოობაში.

14. მე ვუყვები ადამიანებს სიტუაციის შესახებ, რადგან მხოლოდ მისი განხილვა მეხმარება გადაწყვეტილების მიღებაში.

15. ვფიქრობ, რა უნდა გაკეთდეს სიტუაციის გასაუმჯობესებლად.

16. მთლიანად პრობლემის გადაჭრაზე ვარ ორიენტირებული.

17. მე ვფიქრობ სამოქმედო გეგმაზე.

18. ჩვეულებრივზე დიდხანს ვუყურებ ტელევიზორს.

19. მივდივარ ვინმესთან (მეგობართან ან სპეციალისტთან), რათა დამეხმაროს უკეთ ვიგრძნო თავი.

20. მე ვიტან და ვიბრძვი იმისთვის, რაც ამ სიტუაციაში მჭირდება.

21. ვერიდები ადამიანებთან ურთიერთობას.

22. პრობლემის თავიდან აცილების მიზნით ჰობიზე ან სპორტზე გადავდივარ.

23. მივდივარ მეგობართან, რათა დამეხმაროს პრობლემის უკეთ გააზრებაში.

24. მეგობართან მივდივარ რჩევისთვის, როგორ გამოვასწორო სიტუაცია.

25. მე ვიღებ თანაგრძნობას და ურთიერთგაგებას მეგობრებისგან, რომლებსაც აქვთ იგივე პრობლემა.

26. ჩვეულებრივზე მეტად მეძინება.

27. მე ვფანტაზიორობ, რომ ყველაფერი სხვანაირად შეიძლებოდა ყოფილიყო.

28. თავს წიგნების ან ფილმების გმირად წარმოვიდგენ.

29. ვცდილობ პრობლემის გადაჭრას.

30. მინდა ხალხმა მარტო დამტოვოს.

31. ვიღებ დახმარებას მეგობრის ან ნათესავისგან.

32. მე ვეძებ დამშვიდებას მათგან, ვინც უკეთ მიცნობს.

33. ვცდილობ ყურადღებით დავგეგმო ჩემი მოქმედებები და არ ვიმოქმედო იმპულსურად.

სარეგისტრაციო ფორმა „დაძლევის სტრატეგიის ინდიკატორი“ მეთოდისთვის

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. თარიღი

ასაკობრივი განათლება

„პრობლემის გადაჭრის“ მასშტაბი - პასუხობს „დიახ“ 2, 3, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 20, 29, 30 პუნქტებზე.

"ძებნის" მასშტაბი სოციალური მხარდაჭერა" - პასუხობს "დიახ" 1,5,7,12,14,19,23,24, 25, 31, 32 პუნქტებზე.

„პრობლემის თავიდან აცილების“ მასშტაბი - პასუხობს „დიახ“ 4, 6, 10, 13, 18, 21, 22, 26, 27, 28, 30 პუნქტებზე.

შედეგების შეფასება. პრობლემის გადაჭრა: 11-16 ქულა - ძალიან დაბალი; 17-21 ქულა - დაბალი; 22-30 ქულა - საშუალო; 31 და ზემოთ - მაღალი. სოციალური მხარდაჭერის ძიება: 13 ქულაზე დაბალი - ძალიან დაბალი; 14-18 ქულა - დაბალი; 19-28 ქულა - საშუალო; 29 ან მეტი ქულა - მაღალი. პრობლემების თავიდან აცილება: 11-15 ქულა - ძალიან დაბალი; 16-23 ქულა - დაბალი; 24-26 ქულა - საშუალო; 27 ან მეტი ქულა - მაღალი.

ტექნიკა შეიმუშავა დ. ამირხანმა და მიზნად ისახავს ინდივიდის დომინანტური დაძლევის სტრატეგიების დიაგნოზს. ადაპტირებულია რუსულ ენაზე კვლევისთვის N. A. Sirota (1994) და V. M. Yaltonsky (1995) მიერ. ეს ტესტი სპეციალისტების მიერ იქნა შემუშავებული და აქვს სამეცნიერო საფუძველი.

თეორიული საფუძველი:

ჯ. ამირხანმა, სტრესზე დაძლევის სხვადასხვა რეაქციის ფაქტორული ანალიზის საფუძველზე, შეიმუშავა „დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“. მან გამოყო დაძლევის სტრატეგიების 3 ჯგუფი: პრობლემის გადაჭრა, სოციალური მხარდაჭერის ძიება და თავიდან აცილება (Amirkhan J., 1990).

„დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“ შეიძლება ჩაითვალოს ადამიანის ქცევის ძირითადი სტრატეგიების შესწავლის ერთ-ერთ ყველაზე წარმატებულ ინსტრუმენტად. ამ კითხვარის იდეა არის ის, რომ ყველა ქცევითი სტრატეგია, რომელსაც ადამიანი ავითარებს თავისი ცხოვრების განმავლობაში, შეიძლება დაიყოს სამად. დიდი ჯგუფები:

1. პრობლემის გადაჭრის სტრატეგიააქტიურია ქცევითი სტრატეგია, რომელშიც ადამიანი ცდილობს გამოიყენოს მისთვის ხელმისაწვდომი ყველაფერი პირადი რესურსებისაძიებლად შესაძლო გზებიპრობლემის ეფექტური გადაჭრა.
2. სოციალური მხარდაჭერის ძიების სტრატეგიაარის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის მიზნით ეძებს დახმარებას და მხარდაჭერას თავისი გარემოსგან: ოჯახისგან, მეგობრებისგან, მნიშვნელოვანი სხვებისგან.
3. თავიდან აცილების სტრატეგიაარის ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი ცდილობს თავი აარიდოს კონტაქტს მის გარშემო არსებულ რეალობასთან და თავიდან აიცილოს პრობლემების გადაჭრა.

ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თავიდან აცილების პასიური მეთოდები, მაგალითად, ავადმყოფობა ან ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების მოხმარება, მას შეუძლია მთლიანად „ავარიდოს თავი პრობლემების გადაჭრას“. აქტიური მეთოდიაცილება - თვითმკვლელობა.

აცილების სტრატეგია არის ერთ-ერთი წამყვანი ქცევითი სტრატეგია არაადაპტაციური, ფსევდო-დაძლევის ქცევის ფორმირებაში. ის მიზნად ისახავს დაძლიოს ან შეამციროს დისტრესი იმ ადამიანის მიერ, რომელიც განვითარების დაბალ დონეზეა. ამ სტრატეგიის გამოყენება განპირობებულია პიროვნულ-გარემოს დაძლევის რესურსების არასაკმარისი განვითარებით და პრობლემის გადაჭრის აქტიური უნარებით. თუმცა, ეს შეიძლება იყოს ადეკვატური ან არაადეკვატური, სპეციფიკიდან გამომდინარე სტრესული სიტუაცია, პიროვნების რესურსების სისტემის ასაკი და მდგომარეობა.

ყველაზე ეფექტურია სამივე ქცევითი სტრატეგიის გამოყენება, რომლებიც გამოვლენილია გამოყენებით ფსიქოლოგიური ანალიზიინდივიდები, სიტუაციიდან გამომდინარე. ზოგიერთ შემთხვევაში, ადამიანს შეუძლია გაუმკლავდეს სირთულეებს, რომლებიც წარმოიქმნება საკუთარ თავზე, ზოგიერთში მას სჭირდება სხვების მხარდაჭერა, ზოგ შემთხვევაში მას შეუძლია უბრალოდ თავიდან აიცილოს შეჯახება. პრობლემური სიტუაციაწინასწარ იფიქრა მის უარყოფით შედეგებზე.

დაძლევის სტრატეგიების დიაგნოსტიკის მეთოდები

1. მეთოდოლოგია „დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“ დ. ამირხანი.

2. დ.ამირხანის დაძლევის სტრატეგიების კითხვარი.

3. დაძლევის სტრატეგიების დიაგნოსტიკის მეთოდოლოგია ე.ჰაიმის მიერ

ლიტერატურა!პირობების პირობებში წარუმატებელი ოჯახური ცხოვრების შემდეგ ბავშვების დახმარების სისტემა დაბრუნდა საგანმანათლებლო დაწესებულებისმშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ობლებისა და ბავშვებისთვის. გაიდლაინები. - მ.: ცენტრი " Სკოლის წიგნი“, 2009. - 320გვ.

დ.ამირხანის მეთოდოლოგია „დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“.

ტექნიკის აღწერა

ტექნიკა შეიმუშავა დ. ამირხანმა და მიზნად ისახავს ინდივიდის დომინანტური დაძლევის სტრატეგიების დიაგნოზს. ადაპტირებულია რუსულ ენაზე კვლევისთვის N. A. Sirota (1994) და V. M. Yaltonsky (1995) მიერ.

თეორიული საფუძველი

ჯ. ამირხანმა, სტრესზე დაძლევის სხვადასხვა რეაქციის ფაქტორული ანალიზის საფუძველზე, შეიმუშავა „დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“. მან გამოყო დაძლევის სტრატეგიების 3 ჯგუფი: პრობლემის გადაჭრა, სოციალური მხარდაჭერის ძიება და თავიდან აცილება (Amirkhan J., 1990).

„დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“ შეიძლება ჩაითვალოს ერთ-ერთ ყველაზე წარმატებულ ინსტრუმენტად ადამიანის ქცევის ძირითადი სტრატეგიების შესასწავლად. ამ კითხვარის იდეა მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა ქცევითი სტრატეგია, რომელსაც ადამიანი ავითარებს თავისი ცხოვრების განმავლობაში, შეიძლება დაიყოს სამ დიდ ჯგუფად:

1. პრობლემის გადაჭრის სტრატეგიაარის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი ცდილობს გამოიყენოს ყველა არსებული პირადი რესურსი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის შესაძლო გზების მოსაძებნად.

2. სოციალური მხარდაჭერის ძიების სტრატეგიაარის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის მიზნით ეძებს დახმარებას და მხარდაჭერას თავისი გარემოსგან: ოჯახისგან, მეგობრებისგან, მნიშვნელოვანი სხვებისგან.

3. თავიდან აცილების სტრატეგიაარის ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი ცდილობს თავი აარიდოს კონტაქტს მის გარშემო არსებულ რეალობასთან და თავიდან აიცილოს პრობლემების გადაჭრა.

ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თავიდან აცილების პასიური მეთოდები, მაგალითად, ავადმყოფობა ან ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების მოხმარება, ან მას შეუძლია მთლიანად „აარიდოს თავი პრობლემების გადაჭრას“ აცილების აქტიური მეთოდის - თვითმკვლელობის გამოყენებით.

აცილების სტრატეგია არის ერთ-ერთი წამყვანი ქცევითი სტრატეგია არაადაპტაციური, ფსევდო-დაძლევის ქცევის ფორმირებაში. ის მიზნად ისახავს დაძლიოს ან შეამციროს დისტრესი იმ ადამიანის მიერ, რომელიც განვითარების დაბალ დონეზეა. ამ სტრატეგიის გამოყენება განპირობებულია პერსონალურ-გარემოს დაძლევის რესურსებისა და პრობლემის გადაჭრის აქტიური უნარების განუვითარებლობით. თუმცა, ის შეიძლება იყოს ადეკვატური ან არაადეკვატური, დამოკიდებულია კონკრეტული სტრესული სიტუაციიდან, ასაკისა და ინდივიდუალური რესურსების სისტემის მდგომარეობაზე.

ყველაზე ეფექტურია სამივე ქცევითი სტრატეგიის გამოყენება, სიტუაციიდან გამომდინარე. ზოგ შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს წარმოშობილ სირთულეებს, ზოგში მას სჭირდება სხვისი მხარდაჭერა, ზოგ შემთხვევაში მას უბრალოდ შეუძლია თავიდან აიცილოს პრობლემური სიტუაციის შეჯახება წინასწარ ფიქრით მის უარყოფით შედეგებზე.

Პროცედურა

ინსტრუქციები

კითხვის ფორმა წარმოგიდგენთ რამდენიმე შესაძლო გზას პრობლემებისა და პრობლემების დასაძლევად. განცხადებების წაკითხვის შემდეგ შეგიძლიათ განსაზღვროთ შემოთავაზებული ვარიანტებიდან რომელს იყენებთ ჩვეულებრივ.

შეეცადეთ იფიქროთ ერთ-ერთ სერიოზულ პრობლემაზე, რომელიც გასული წლის განმავლობაში შეგხვდათ, რამაც საკმაოდ შეგაშფოთათ. აღწერეთ ეს პრობლემა რამდენიმე სიტყვით.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ახლა, როდესაც კითხულობთ ქვემოთ მოცემულ განცხადებებს, აირჩიეთ სამი ყველაზე შესაფერისი პასუხიდან ერთი თითოეული განცხადებისთვის.

· სრულიად ვეთანხმები.

· ვეთანხმები.

· Მე არ ვეთანხმები.

შედეგების დამუშავება

რესპონდენტის პასუხები შედარებულია გასაღებით. მისაღებად საერთო ქულაშესაბამისი სტრატეგიისთვის გამოითვლება ამ სტრატეგიასთან დაკავშირებული 11-ვე ქულების ჯამი. მინიმალური ქულა თითოეული სკალისთვის არის 11 ქულა, მაქსიმალური 33 ქულა.

Გასაღები

· პრობლემის გადაჭრის მასშტაბი– კითხვარის ქულები: 2, 3, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 20, 29, 33.

· „სოციალური მხარდაჭერის ძიება“ სკალა– კითხვარის ქულები: 1, 5, 7, 12, 14, 19, 23, 24, 25, 31, 32.

· პრობლემის თავიდან აცილების მასშტაბი– კითხვარის ქულები: 4, 6, 10, 13, 18, 21, 22, 26, 27, 28, 30.

ქულები ენიჭება შემდეგი სქემის მიხედვით:

· პასუხი „სრულიად ვეთანხმები“ არის 3 ქულა.

· პასუხი „ვეთანხმები“ 2 ქულაა.

· პასუხი „არ ვეთანხმები“ 1 ქულაა.

შედეგების ინტერპრეტაცია

ტესტის შედეგების შეფასების სტანდარტები:

დ.ამირხანის დაძლევის სტრატეგიების კითხვარი

ტექნიკა შეიქმნა დ. ამირხანის მიერ 1990 წელს, ადაპტირებული V. M. Yaltonsky და N. A. Sirota. კითხვარი 34 პუნქტი-განცხადებისგან, რომელიც განსაზღვრავს დაძლევის ძირითად სტრატეგიებს და მათ სიმძიმეს - ქცევის სტრუქტურა სტრესთან გამკლავების სამეტაპიანი ფაქტორული ანალიზის საფუძველზე - დაძლევის სამი ძირითადი სტრატეგია: 1) ქცევითი, 2) კოგნიტური და 3) ემოციური.

კითხვარი არის დაძლევის ფუნდამენტური სტრატეგიების იზოლირების მცდელობების ინტეგრაციული შედეგი სიტუაციის სპეციფიკური პასუხებისგან, დაფუძნებული დაძლევის ინდივიდუალურ ცვლადებს შორის ურთიერთკავშირზე.

ტექნიკა განკუთვნილია მოზარდებისთვის, მოზარდობისდა მოზარდები.

პასუხის სამი ვარიანტი რანჟირებულია 3-ქულიანი სისტემით:

დიახ – 3 ქულა;

უფრო სავარაუდოა კი, ვიდრე არა – 2 ქულა;

No - 1 ქულა.

გამოითვლება ქულების ჯამი - სამი ძირითადი სკალიდან თითოეულისთვის დამახასიათებელი ქულა და მათში გამოკვეთილია ინდივიდუალური მეთოდები-სტრატეგიები.

I. შემეცნებითი სტრატეგიები

1. სიტუაციის შეცვლისადმი დამოკიდებულება (2, 8, 11).

2. ინსტალაცია პრობლემების აქტიურ დამუშავებაზე და ეფექტურ ადაპტაციაზე (1, 3, 7, 9).

3. სიძნელეების დაძლევაზე უარი (4, 6, 10, 12).

4. პროგნოზის პირქუში, შფოთვის პროექცია მომავალში (5, 13, 15, 16).

5. გამოცდილების პროექცია წარსულში (14, 17, 18)

II. ქცევითი სტრატეგიები

1. მოძებნეთ მხარდაჭერა, დარეკეთ დახმარებისთვის (19, 22, 23)

2. დემონსტრაციული ქცევა (20, 25, 29)

3. აცილების, მარტოობის, აუტისტური ტიპის რეაქციები (24, 27, 28)

4. ოპოზიციური გამომწვევი ქცევა (21, 26, 30)

ინსტრუქციები.

ჩვენ გვაინტერესებს, როგორ უმკლავდებიან ადამიანები თავიანთ ცხოვრებაში არსებულ პრობლემებს, სიძნელეებსა და უსიამოვნებებს. ფორმაში წარმოდგენილია პრობლემებისა და პრობლემების დაძლევის რამდენიმე შესაძლო გზა. განცხადებების წაკითხვის შემდეგ, თქვენ შეძლებთ განსაზღვროთ შემოთავაზებული ვარიანტებიდან რომელს იყენებთ ჩვეულებრივ. ყველა თქვენი პასუხი უცნობი დარჩება აუტსაიდერებისთვის. შეეცადეთ იფიქროთ ერთ-ერთ სერიოზულ პრობლემაზე, რომელიც გასული წლის განმავლობაში შეგხვდათ, რამაც საკმაოდ შეგაშფოთათ. აღწერეთ ეს პრობლემა რამდენიმე სიტყვით.

ახლა, როდესაც კითხულობთ ქვემოთ მოცემულ განცხადებებს, აირჩიეთ სამი ყველაზე შესაფერისი პასუხიდან ერთ-ერთი თითოეული განცხადებისთვის.

2. ვცდილობ ყველაფერი გავაკეთო იმისთვის, რომ პრობლემა მაქსიმალურად მოვაგვარო.

3. მე ვეძებ ყველა შესაძლო გამოსავალს, სანამ რამეს გავაკეთებ.

4. ვცდილობ თავი მოვაშორო პრობლემას.

5. ვიღებ ვიღაცის სიმპათიას და გაგებას.

6. ყველაფერს ვაკეთებ, რომ სხვებმა არ დაინახონ, რომ ცუდად ვარ.

7. მე განვიხილავ სიტუაციას ხალხთან, რადგან დისკუსია მაძლევს თავს უკეთესად.

8. ჩემს თავს არაერთი მიზნის დასახვა მომცემს, რაც საშუალებას მომცემს თანდათან გავუმკლავდე სიტუაციას.

9. ძალიან ფრთხილად ვაწონინებ ჩემს არჩევანს.

10. მე ვოცნებობ და ვფანტაზიორობ უკეთეს დროზე.

11. პრობლემის გადასაჭრელად სხვადასხვა ხერხს ვცდილობ, სანამ არ ვიპოვი ყველაზე შესაფერისს.

12. ჩემს შიშებს ნათესავს ან მეგობარს ვანდობ.

13. ჩვეულებრივზე მეტ დროს ვატარებ მარტოობაში.

14. მე ვუყვები ადამიანებს სიტუაციის შესახებ, რადგან მხოლოდ მისი განხილვა მეხმარება გადაწყვეტილების მიღებაში.

15. ვფიქრობ, რა უნდა გაკეთდეს სიტუაციის გასაუმჯობესებლად.

16. მთლიანად პრობლემის გადაჭრაზე ვარ ორიენტირებული.

17. მე ვფიქრობ სამოქმედო გეგმაზე.

18. ჩვეულებრივზე დიდხანს ვუყურებ ტელევიზორს.

19. მივდივარ ვინმესთან (მეგობართან ან სპეციალისტთან), რათა დამეხმაროს უკეთ ვიგრძნო თავი.

20. მე ვიტან და ვიბრძვი იმისთვის, რაც ამ სიტუაციაში მჭირდება.

21. ვერიდები ადამიანებთან ურთიერთობას.

22. პრობლემის თავიდან აცილების მიზნით ჰობიზე ან სპორტზე გადავდივარ.

23. მივდივარ მეგობართან, რათა დამეხმაროს პრობლემის უკეთ გააზრებაში.

24. მეგობართან მივდივარ რჩევისთვის, როგორ გამოვასწორო სიტუაცია.

25. მე ვიღებ თანაგრძნობას და ურთიერთგაგებას მეგობრებისგან, რომლებსაც აქვთ იგივე პრობლემა.

26. ჩვეულებრივზე მეტად მეძინება.

27. მე ვფანტაზიორობ, რომ ყველაფერი სხვანაირად შეიძლებოდა ყოფილიყო.

28. თავს წიგნების ან ფილმების გმირად წარმოვიდგენ.

29. ვცდილობ პრობლემის გადაჭრას.

30. მინდა ხალხმა მარტო დამტოვოს.

31. ვიღებ დახმარებას მეგობრის ან ნათესავისგან.

32. მე ვეძებ დამშვიდებას მათგან, ვინც უკეთ მიცნობს.

33. ვცდილობ ყურადღებით დავგეგმო ჩემი მოქმედებები და არ ვიმოქმედო იმპულსურად.

შეიყვანეთ მონაცემები ცხრილში 16.

ცხრილი 16.

სარეგისტრაციო ფორმა „დაძლევის სტრატეგიის ინდიკატორი“ მეთოდისთვის

ასაკი ______ განათლება ____________

ტექნიკა მიზნად ისახავს ინდივიდის დომინანტური დაძლევის სტრატეგიების დიაგნოზს, შემუშავებული ფაქტორული ანალიზის საფუძველზე. ტესტი შედგება 33 კითხვისგან, რომლებიც შეესაბამება სამ სკალას. მეთოდოლოგიის თეორიული საფუძველი არის იდეა, რომ ადამიანების ქცევა სიტუაციაში ფსიქოლოგიური სტრესიშეიძლება აღწერილი იყოს სამ ჯგუფად:

პრობლემის გადაჭრის სტრატეგია არის სტრესულ სიტუაციაში ყველა პირადი რესურსის გამოყენების შესაძლებლობა.

სოციალური მხარდაჭერის ძიების სტრატეგია არის სტრესულ სიტუაციაში სოციალური მხარდაჭერის აქტიური მოძიების უნარი.

აცილების სტრატეგია არის ადამიანის უნარი, თავიდან აიცილოს მოსალოდნელი პრობლემების გადაჭრა პრობლემური სიტუაციის თავიდან აცილების გზით. ტექნიკის ავტორმა გამოავლინა პრობლემური სიტუაციის თავიდან აცილების პასიური და აქტიური გზა. აცილების ქცევის სტრატეგია, მეთოდოლოგიის ავტორის აზრით, დამახასიათებელია განვითარების უფრო დაბალ საფეხურზე მყოფი არამორგებული ინდივიდის ქცევისთვის.

მეთოდოლოგია "ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების განსაზღვრა" (B.N. Smirnov).კითხვარი შედგება 48 კითხვისგან და საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ ტემპერამენტის შემდეგი პოლარული თვისებები: ექსტრავერსია - ინტროვერსია, სიხისტე - პლასტიურობა, ემოციური აგზნებადობა - ემოციური წონასწორობა, რეაქციების სიჩქარე (სწრაფი - ნელი), აქტივობა (მაღალი - დაბალი). ტემპერამენტის თითოეული თვისება ფასდება კითხვარის კოდის გამოყენებით. მეთოდოლოგიას აქვს სტანდარტული ინდიკატორები თითოეული სკალისთვის (ცხრილი 2.1.)

ცხრილი 2.1

ტემპერამენტის თვისებების გამოხატვის ნორმები კითხვარის სკალების მიხედვით.

ჩვენს კვლევაში მონაწილეობა მიიღეს ლუგანსკის LPR-ის უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებმა ეროვნული უნივერსიტეტიტარას შევჩენკოს სახელობის. ნიმუში შედგებოდა 18-დან 29 წლამდე ასაკის 54 რესპონდენტისგან.

კვლევის შედეგები.

მექანიზმების დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით ფსიქოლოგიური დაცვა(R. Plutchik, ადაპტირებული L. I. Wasserman, O. F. Eryshev, E. B. Klubova და სხვ.) მივიღეთ შემდეგი მონაცემები (ნახ. 2.1).

ბრინჯი. 2.1. ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების საშუალო მნიშვნელობების განაწილება მთელი ნიმუშისთვის.

სურათი 2.1-დან. აქედან გამომდინარეობს, რომ ჩვენს შერჩევის რესპონდენტებს ახასიათებთ ისეთი ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმის დომინირება, როგორიცაა რეგრესია (41,8), მეორეზე უარყოფა (41,1), მესამეზე გადაჭარბებული კომპენსაცია (39,3), მეოთხეზე ჩანაცვლება (38). 1), მეხუთეზე - რაციონალიზაცია (34,9), მეექვსეზე - პროექცია (33,0), მეშვიდეზე - რეპრესია (31,7), მერვეზე - კომპენსაცია (30,6).

თავდაცვითი მექანიზმების ინდიკატორების საშუალო მნიშვნელობები მთლიანობაში ნიმუშისთვის მიუთითებს ყველა ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმის ერთგვაროვანი გამოყენების ტენდენციაზე.

თავდაცვის მექანიზმების უფრო დეტალური შესწავლისთვის, რესპონდენტთა ინდიკატორებს მივაკუთვნეთ რანჟირება დომინანტური თავდაცვის მექანიზმიდან (რანი 1) ნაკლებად გამოყენებული მექანიზმამდე და მივიღეთ თავდაცვის იერარქიული სტრუქტურა თითოეული სუბიექტისთვის. ამ რეიტინგის საფუძველზე ჩვენ შევძელით ნიმუშში თითოეული დამცავი მექანიზმის გამოყენების სიხშირის გამოთვლა პროცენტული თვალსაზრისით.

ჩვენს ნიმუშში რესპონდენტებს შორის ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების შესახებ მონაცემების გაანალიზების შემდეგ, აღმოვაჩინეთ, რომ რესპონდენტთა მხოლოდ 13% ერთნაირად ხშირად იყენებს ორ ან მეტ მექანიზმს, რაც მიუთითებს ფსიქოლოგიური თავდაცვის ეფექტურობის ზრდაზე.

ერთი ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმის დომინირებულ რესპონდენტებს შორის გამოყენების სიხშირის ინდიკატორებს აქვთ შემდეგი განაწილება.

ჩვენს ნიმუშში შემთხვევების სიხშირის მხრივ პირველ ადგილზე იყო (პროცენტით):

ჩანაცვლება – 27,7%;

რეგრესია – 25,5%;

ჭარბი კომპენსაცია – 14,9%;

უარყოფა – 10,6%;

პროექცია – 8,5%;

კომპენსაცია – 6,4%;

რაციონალიზაცია – 6,4%;

გადაადგილება - 0,0%.

ჩანაცვლება არის დაცვა შემაშფოთებელი ან თუნდაც გაუსაძლისი სიტუაციისგან „მიუწვდომელი“ ობიექტიდან სხვა „ხელმისაწვდომ“ ობიექტზე რეაქციის გადატანით, ან მიუღებელი მოქმედების მისაღებით ჩანაცვლებით. ამ გადაცემის გამო, დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებით შექმნილი დაძაბულობა იხსნება. ეს დამცავი მექანიზმი დაკავშირებულია პასუხის გადამისამართებასთან. Როდესაც სასურველი გზაპასუხი გარკვეული მოთხოვნილების დაკმაყოფილებაზე დახურული აღმოჩნდება, მაშინ რაღაც, რაც დაკავშირებულია ამ სურვილის შესრულებასთან, სხვა გამოსავალს ეძებს. ჩანაცვლება იძლევა შესაძლებლობას გავუმკლავდეთ ბრაზს, რომელიც არ შეიძლება პირდაპირ და დაუსჯელად გამოხატული იყოს. მას აქვს ორი სხვადასხვა ფორმები: ობიექტის შეცვლა და საჭიროებს ჩანაცვლებას. პირველ შემთხვევაში, დაძაბულობა იხსნება აგრესიის უფრო ძლიერი ან უფრო მნიშვნელოვანი ობიექტიდან (რომელიც არის ბრაზის წყარო) უფრო სუსტ და ხელმისაწვდომ ობიექტზე ან საკუთარ თავზე გადატანით.

ჩვენს ნიმუშში შემთხვევის სიხშირის მიხედვით მეორე ადგილზე იყო (პროცენტით):

უარყოფა – 29,8%;

გადაადგილება – 19,1%;

რეგრესია – 17,0%;

რაციონალიზაცია – 17,0%;

პროექცია – 14,9%;

ჩანაცვლება – 8,5%;

ჭარბი კომპენსაცია – 8,5%;

კომპენსაცია – 8,5%.

უარყოფა არის ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი ან უარყოფს ზოგიერთ იმედგაცრუებულ, შფოთვის გამომწვევ გარემოებებს, ან უარყოფს საკუთარ შინაგან იმპულსს ან ასპექტს. როგორც წესი, ამ მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება გარე რეალობის იმ ასპექტების უარყოფაში, რომლებიც, მართალია სხვებისთვის აშკარაა, მაგრამ თავად პიროვნების მიერ არ არის მიღებული ან აღიარებული. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაცია, რომელიც შემაშფოთებელია და შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი, არ არის აღქმული. ეს ეხება კონფლიქტს, რომელიც წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ვლინდება მოტივები, რომლებიც ეწინააღმდეგება ინდივიდის ძირითად დამოკიდებულებებს ან ინფორმაციას, რომელიც საფრთხეს უქმნის მის თვითგადარჩენას, თავის პატივისცემას ან სოციალურ პრესტიჟს.

როგორც გარეგნულად მიმართული პროცესი, „უარყოფა“ იწვევს იმ ფაქტს, რომ სოციალური გარემო უარყოფს არასასურველ, შინაგან მიუღებელ თვისებებს, თვისებებს ან უარყოფითი გრძნობებიგამოცდილების საგანს. „უარყოფა“, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რეალიზდება ნებისმიერი სახის კონფლიქტში და ხასიათდება რეალობის აღქმის გარეგნულად მკაფიო დამახინჯებით.

ჩვენს ნიმუშში შემთხვევების სიხშირის მიხედვით მესამე ადგილზე იყო (პროცენტით):

რეგრესია – 25,5%;

უარყოფა – 17,0%;

ჩანაცვლება – 14,9%;

ჭარბი კომპენსაცია – 14,9%;

კომპენსაცია – 14,9%;

გადაადგილება – 12,8%;

პროექცია – 10,6%;

რაციონალიზაცია – 6,4%.

რეგრესიის დროს ხდება ადრეული, ინფანტილური პიროვნული რეაქციების დაბრუნება, რაც გამოიხატება უმწეობის, დამოკიდებულების და ბავშვური ქცევის გამოვლენაში შფოთვის შესამცირებლად და რეალობის მოთხოვნების თავიდან ასაცილებლად. ამ ფორმით თავდაცვითი რეაქციაიმედგაცრუებული ფაქტორების ქვეშ მყოფი ადამიანი გადაწყვეტილებას ცვლის სუბიექტურად მეტით რთული ამოცანებიშედარებით მარტივი და ხელმისაწვდომი სიტუაციებში. უფრო მარტივი და ნაცნობი ქცევითი სტერეოტიპების გამოყენება მნიშვნელოვნად ამცირებს დომინირების საერთო (პოტენციურად შესაძლო) არსენალს. კონფლიქტური სიტუაციები. ეს მექანიზმი ასევე მოიცავს ლიტერატურაში ნახსენებ დაცვას „მოქმედებაში რეალიზაციას“, რომელშიც არაცნობიერი სურვილები ან კონფლიქტები პირდაპირ გამოხატულია ქმედებებში, რომლებიც ხელს უშლის მათ ცნობიერებას. იმპულსურობა და ემოციურ-ნებაყოფლობითი კონტროლის სისუსტე, რომელიც დამახასიათებელია ფსიქოპათიისთვის, განისაზღვრება ამ კონკრეტული თავდაცვის მექანიზმის აქტუალიზებით. ზოგადი ფონიცვლილებები მოტივაციური საჭიროების სფეროში მათი უფრო დიდი სიმარტივისა და ხელმისაწვდომობისკენ.

ამრიგად, რესპონდენტთა უმრავლესობა ყველაზე ხშირად იყენებს თავდაცვის მექანიზმებს, რომლებიც დაკავშირებულია აზრებისა და მიღებული ტრავმული ინფორმაციის შინაარსის დამახინჯებასთან ან ტრანსფორმაციასთან.

გარკვეულწილად ნაკლებად ხშირად გამოიყენება ინფანტილური ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმები, რომლებიც დაკავშირებულია მიღებული ინფორმაციის დამუშავების ნაკლებობასთან ან მანიპულაციურ რეაქციებთან, რაც მიუთითებს სუბიექტების პიროვნების მოუმწიფებლობაზე.

ყველა სუბიექტის დაახლოებით მეოთხედი პერიოდულად იყენებს ყველაზე რთულ და მომწიფებულ ფსიქოლოგიურ თავდაცვის მექანიზმს, რომელიც დაკავშირებულია ინფორმაციის დამუშავებასა და გადაფასებასთან - რაციონალიზაციასთან.

კვლევის შედეგების შესახებ მეთოდი „დაძლევის სტრატეგიების ინდიკატორი“ (დ. ამირხანი)აჩვენა შემდეგი განაწილება.

დაძლევის სტრატეგიების საშუალო მნიშვნელობები მთლიანი ნიმუშისთვის არის დაძაბულობის დაბალ დონეზე, რაც მიუთითებს დაძლევის ადაპტირებულ ვერსიაზე (ნახ. 2.2.)

ნახ.2.2. დაძლევის სტრატეგიების საშუალო მნიშვნელობების განაწილება.

დაძლევის სტრატეგია „პრობლემის გადაჭრა“ ძალიან დაბალ დონეზეა შერჩევის 13.0%-ში, დაბალ დონეზე ნიმუშის 55.6%-ში და საშუალო დონეზე შერჩევის 31.5%-ში.

პრობლემის გადაჭრის სტრატეგია არის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი ცდილობს გამოიყენოს ყველა არსებული პირადი რესურსი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის შესაძლო გზების მოსაძებნად.

დაძლევის სტრატეგია „სოციალური მხარდაჭერის ძიება“ დაბალ დონეზეა შერჩევის 50.0%-ში, ხოლო საშუალო დონეზე შერჩევის 50.0%-ში.

სოციალური მხარდაჭერის ძიების სტრატეგია არის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის მიზნით ეძებს დახმარებას და მხარდაჭერას თავისი გარემოსგან: ოჯახისგან, მეგობრებისგან, მნიშვნელოვანი სხვებისგან.

„აცილების“ დაძლევის სტრატეგია შერჩევის 9.3%-ში ძალიან დაბალ დონეზეა, ხოლო შერჩევის 90.7%-ში დაბალ დონეზე.

აცილების სტრატეგია არის ქცევითი სტრატეგია, რომლის დროსაც ადამიანი ცდილობს თავი აარიდოს კონტაქტს მის გარშემო არსებულ რეალობასთან და თავიდან აიცილოს პრობლემების გადაჭრა.

ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თავიდან აცილების პასიური მეთოდები, მაგალითად, ავადმყოფობა ან ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების მოხმარება, ან მას შეუძლია მთლიანად „აარიდოს თავი პრობლემების გადაჭრას“ აცილების აქტიური მეთოდის - თვითმკვლელობის გამოყენებით.

აცილების სტრატეგია არის ერთ-ერთი წამყვანი ქცევითი სტრატეგია არაადაპტაციური, ფსევდო-დაძლევის ქცევის ფორმირებაში. ის მიზნად ისახავს დაძლიოს ან შეამციროს დისტრესი იმ ადამიანის მიერ, რომელიც განვითარების დაბალ დონეზეა. ამ სტრატეგიის გამოყენება განპირობებულია პერსონალურ-გარემოს დაძლევის რესურსებისა და პრობლემის გადაჭრის აქტიური უნარების განუვითარებლობით. თუმცა, ის შეიძლება იყოს ადეკვატური ან არაადეკვატური, დამოკიდებულია კონკრეტული სტრესული სიტუაციიდან, ასაკისა და ინდივიდუალური რესურსების სისტემის მდგომარეობაზე.

ყველაზე ეფექტურია სამივე ქცევითი სტრატეგიის გამოყენება, სიტუაციიდან გამომდინარე. ზოგ შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს წარმოშობილ სირთულეებს, ზოგში მას სჭირდება სხვისი მხარდაჭერა, ზოგ შემთხვევაში მას უბრალოდ შეუძლია თავიდან აიცილოს პრობლემური სიტუაციის შეჯახება წინასწარ ფიქრით მის უარყოფით შედეგებზე.

ამრიგად, ჩვენს ნიმუშში დომინირებს დაძლევის სტრატეგია „პრობლემის გადაჭრა“ - აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომელშიც ადამიანი ცდილობს გამოიყენოს ყველა არსებული პირადი რესურსი პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის შესაძლო გზების მოსაძებნად.

გამოყენების თვალსაზრისით მეორე ადგილზეა „აცილების“ დაძლევის სტრატეგია, რომელიც მიუთითებს პრობლემური სიტუაციის თავიდან აცილების გზით მოსალოდნელი პრობლემების გადაჭრის პერიოდულ აცილებაზე.

დაძლევის სტრატეგია „სოციალური მხარდაჭერის ძიება“ მესამე ადგილზეა ჩვენს რესპონდენტებში გამოყენების სიხშირით. ეს არის აქტიური ქცევითი სტრატეგია, რომელშიც ადამიანი ეძებს დახმარებას და მხარდაჭერას თავისი გარემოსგან პრობლემის ეფექტურად გადაჭრისთვის.

შედეგები მეთოდი "ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების განსაზღვრა" (B.N. Smirnov), გამოხატული საშუალო მნიშვნელობებში, ნაჩვენებია ნახაზზე 2.3.

ბრინჯი. 2.3. ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების საშუალო მნიშვნელობები.

სურათი 2.3-დან. ნათელია, რომ ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ყველა საშუალო მნიშვნელობა არის გამოხატვის საშუალო დონეზე, რაც აღმოჩნდება არაინფორმაციული ნიმუშის აღწერისთვის.

რესპონდენტთა ინდივიდუალური ინდიკატორების დაჯგუფების შემდეგ ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გამოხატვის დონის მიხედვით მეთოდოლოგიის ნორმების შესაბამისად, მივიღეთ შემდეგი განაწილება სკალებზე:

„ექსტრავერსია“ ძალიან მაღალ დონეზე აღმოჩნდა შერჩევის 14,8%-ში, ხოლო მაღალ დონეზე 14,8%-ში.

„ინტროვერსია“ ძალიან მაღალ დონეზე აღმოჩნდა შერჩევის 3,7%-ში, ხოლო მაღალ დონეზე 11,1%-ში.

ამბივერტული მახასიათებლები აღმოჩნდა ნიმუშის 55.6%-ში.

ექსტრავერტები არიან ინდივიდები, რომლებიც ნერვული პროცესების ორგანიზების გამო საჭიროებენ გარედან მუდმივ სტიმულაციას გარე გარემო. მათთვის დამახასიათებელია ინიციატივა, იმპულსურობა, ქცევითი მოქნილობა, კომუნიკაბელურობა და სოციალური ადაპტაციის უნარი. ინტროვერტებს არ სჭირდებათ დიდი გარეგანი სტიმულაცია. ისინი არ არიან კომუნიკაბელური, თავშეკავებული, მიდრეკილნი ინტროსპექციისკენ [Merlin V.S. ნარკვევი ინდივიდუალობის ინტეგრალური შესწავლის შესახებ. -მ.: პედაგოგიკა, 1986. - 256გვ., მერლინ ვ.ს. მახასიათებლებიტემპერამენტი // ფსიქოლოგია ინდივიდუალური განსხვავებები. - მ., 2002. -ს. 360-366., Jung K. ფსიქოლოგიური ტიპოლოგია // ჩვენი დროის სულის პრობლემები. - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2002. - გვ. 99-120.]. ექსტრავერტებს აქვთ დაბალი დონეარასპეციფიკური აქტივაცია და ვცდილობთ მის გაზრდას გარედან დამატებითი სტიმულირებით. ამით აიხსნება მათი ქცევა, რომელიც ხასიათდება დაწესებულებით სოციალური კონტაქტები, შთაბეჭდილებების შეცვლა. ინტროვერტებს, პირიქით, მეტი აქვთ მაღალი დონეგააქტიურება და დამატებითი სტიმულაციისგან თავის დასაცავად.

„რიგიდულობა“ აღმოჩნდა შერჩევის 16.7%-ში ძალიან მაღალ დონეზე, 24.1%-ში - მაღალ დონეზე.

რიგიდობა გულისხმობს საქმიანობის პროგრამის სიტუაციის მოთხოვნების შესაბამისად მორგების შეუძლებლობას. თან ფსიქოლოგიური წერტილისიხისტე განიხილება, როგორც იდეების შეცვლის შეუძლებლობა გარემოროდესაც ის რეალურად იცვლება, ობიექტების ემოციური მნიშვნელობის უცვლელობა, დაკმაყოფილების ჩვეულებრივი გზების შეცვლის შეუძლებლობა.

საჭიროებები ცვალებადი საცხოვრებელი პირობებით. პლასტიურობას, პირიქით, ახასიათებს მოქნილობა და ცვლილებებისადმი ადაპტაციის სიმარტივე

საცხოვრებელი პირობები.

„პლასტიურობა“ აღმოჩნდა ნიმუშის 7.4%-ში ძალიან მაღალ დონეზე, 22.2%-ში - მაღალ დონეზე.

ნიმუშის 29.6%-ში აღმოჩნდა საშუალო დონესიმტკიცე-პლასტიურობა

„ემოციური აგზნებადობა“ აღმოჩნდა ძალიან მაღალ დონეზე შერჩევის 1.9%-ში, ხოლო მაღალ დონეზე 22.2%-ში.

„ემოციური ბალანსი“ აღმოჩნდა ძალიან მაღალ დონეზე შერჩევის 13.0%-ში, ხოლო მაღალ დონეზე 25.9%-ში.

აგზნებადობა-ბალანსის საშუალო დონე აღმოჩნდა ნიმუშის 37.0%-ში.

ემოციურობა მიერ თანამედროვე იდეები- ეს არის ტემპერამენტის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი (აქტიურობასთან ერთად) თვისებიდან ერთ-ერთი. მას ახასიათებს ადამიანის ემოციური რეაქციების სისწრაფე და სიღრმე [Eysenck G.Yu. პიროვნების სტრუქტურა. პერ. ინგლისურიდან – პეტერბურგი: იუვენტა. M.: KSP+, 1999. - 464გვ., Groysman.A.L. სამედიცინო ფსიქოლოგია - მ.: ოსტატი, 1998. -360 გვ., მენდელევიჩ ვ.დ. კლინიკური და სამედიცინო ფსიქოლოგია. პრაქტიკული სახელმძღვანელო. -მ.: Medpress, 1999.- 589 გვ.]

რეაქციების ძალიან სწრაფი ტემპი დაფიქსირდა ნიმუშის 5.6%-ში, სწრაფი ტემპი - გამოკითხულთა 31.5%-ში, საშუალო ტემპი დაფიქსირდა 31.5%-ში, რეაქციების ნელი ტემპი დაფიქსირდა ნიმუშის 15.2%-ში, ხოლო 1.9% რეაქციების ძალიან ნელი ტემპი.

ეს მაჩვენებელი ასახავს ინდივიდუალურ ტემპს და რიტმს ფსიქიკური პროცესებიდა ასევე მოიცავს ტემპერამენტის საავტომობილო კომპონენტს. ეს უკანასკნელი ახასიათებს მოძრაობის სიჩქარეს, ექსპრესიულობას და ენერგიას, წერის სიჩქარეს და მეტყველების მოტორულ უნარებს. რეაქციების სიჩქარის მახასიათებლები

და მოძრაობები დევს ფართო დიაპაზონში: მკვეთრი და სწრაფი მატებიდან ნელი ტემპისა და დაშლისკენ [Batarshev A.V. ინდივიდუალური განსხვავებების ფსიქოლოგია: ტემპერამენტიდან ხასიათამდე და პიროვნების ტიპოლოგიამდე - M.: Vlados, 2000. - 256 გვ.]

აქტივობის ძალიან მაღალი დონე დაფიქსირდა შერჩევის 1.9%-ში, აქტივობის მაღალი დონე დაფიქსირდა რესპონდენტთა 37.0%-ში, აქტივობის საშუალო დონე დაფიქსირდა 44.4%-ში, აქტივობის დაბალი დონე დაფიქსირდა 13.0%-ში. ნიმუში, ხოლო 3.7% - გამოვლინდა აქტივობის ძალიან დაბალი დონე.

ზოგადი საქმიანობაინდივიდი ცენტრალურ ადგილს იკავებს ტემპერამენტის მახასიათებლებში. აქტივობა აისახება ენერგიის ხარისხში, რომლითაც ადამიანი აღწევს თავის მიზნებს, გადალახავს სხვადასხვა დაბრკოლებებს და რამდენად დაჟინებულია. აქტივობაა პიროვნების თვითგამოხატვისკენ მიდრეკილება, ეფექტიანი დაუფლება და გარე რეალობის ტრანსფორმაცია. აქტივობის დიაპაზონი ნაწილდება ლეთარგიიდან, ინერციიდან, პასიური ჭვრეტიდან ერთ პოლუსზე ენერგიის ძალადობრივ გამოვლინებამდე, მეორეზე მოქმედების სისწრაფემდე.

მთლიანობაში ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების დიაგნოსტიკური მაჩვენებლების შეჯამებით, ჩვენ დავაჯგუფეთ რესპონდენტთა მონაცემები ტემპერამენტის ტიპის პირობითი კრიტერიუმის მიხედვით.

სანგვინი ადამიანები განისაზღვრებოდნენ ექსტრავერსიის, ბალანსის, საკმაოდ გამოხატული აქტივობისა და რეაქტიულობის მახასიათებლებით. სწრაფი ტემპირეაქციები და პლასტიურობა.

ქოლერიკები განისაზღვრა ექსტრავერსიის, მაღალი რეაქტიულობისა და აქტივობის მახასიათებლებით (რეაქტიულობა აღემატება აქტივობას) და შემცირებული პლასტიურობით სანგვინი ადამიანებთან შედარებით.

ფლეგმატური ადამიანები განისაზღვრებოდნენ მაღალი აქტივობის მახასიათებლებით, რაც მნიშვნელოვნად ჭარბობს დაბალ რეაქტიულობას, ემოციური სტაბილურობა, რიგიდულობა, რეაქციების ნელი ტემპი, ინტროვერსია.

მელანქოლიური ადამიანები გამოვლინდნენ ინტროვერსიის, დაბალი აქტივობის, რეაქტიულობის, რეაქციების ნელი ტემპისა და ემოციური არასტაბილურობის მახასიათებლებით.

რესპონდენტთა ოთხი ჯგუფის ჩამოყალიბების შემდეგ მივიღეთ საშუალო მნიშვნელობების შემდეგი განაწილება ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების სკალებზე.

მიღებული შედეგები მიუთითებს, რომ ქოლერიული ტიპის ტემპერამენტისთვის უფრო დამახასიათებელია MPZ-ის გამოყენების სიხშირის შემდეგი იერარქია: რეგრესია (45.0), რაციონალიზაცია (39.5), გადაჭარბებული კომპენსაცია (39.2), ჩანაცვლება (39.0), უარყოფა (38.8), რეპრესია (31.7), პროექცია (30.0), კომპენსაცია (27.5).

სანგური ტიპის ტემპერამენტისთვის უფრო დამახასიათებელია MPZ-ის გამოყენების სიხშირის შემდეგი იერარქია: რეგრესია (42.1), ჰიპერკომპენსაცია (39.9), პროექცია (38.7), უარყოფა (38.5), რაციონალიზაცია (38.2), ჩანაცვლება (37 ,9). ), კომპენსაცია (36,7), გადაადგილება (33,9).

ტემპერამენტის ფლეგმატური ტიპისთვის უფრო დამახასიათებელია MPZ-ის გამოყენების სიხშირის შემდეგი იერარქია: უარყოფა (44.3), ჩანაცვლება (42.1), გადაჭარბებული კომპენსაცია (39.8), რეგრესია (37.6), რეპრესია (39.7), პროექცია (28 ,1). ), რაციონალიზაცია (21.9), კომპენსაცია (19.2).

მელანქოლიური ტიპის ტემპერამენტისთვის უფრო დამახასიათებელია MPZ-ის გამოყენების სიხშირის შემდეგი იერარქია: კომპენსაცია (47.0), რეგრესია (45.5) და რაციონალიზაცია (45.5), უარყოფა (37.5), ჰიპერკომპენსაცია (30.0), რეპრესია (15 ,0). ), შეცვლა (10,0) და პროექცია (10,0).

ამრიგად, სანგვინი და ქოლერიული ტემპერამენტის რესპონდენტებს აქვთ ყველა ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმის მეტ-ნაკლებად ერთგვაროვანი დაძაბულობა (გამოყენება), რაც შეიძლება მიუთითებდეს მათ მოქნილობასა და ეფექტურობაზე.

ყველაზე ნაკლები მოქნილობა MPZ-ის გამოყენებაში შეიმჩნევა მელანქოლიური ტიპის ტემპერამენტის მქონე რესპონდენტებს შორის.

შემდეგ, დაჯგუფებული ნიმუშების მონაცემებზე დაყრდნობით, ჩავატარეთ შედარებითი ანალიზიშედეგები ინდივიდის ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების გამოვლენის მეთოდოლოგიაზე. საშუალო მნიშვნელობების გამოთვლილმა შედეგებმა მიიღო შემდეგი განაწილება (ნახ. 2.4.).

ბრინჯი. 2.4. ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების საშუალო მნიშვნელობების შედარება ჯგუფებში განსხვავებული ტიპებიტემპერამენტი.

2.4 სურათის მიხედვით. ცხადია, რომ ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი „უარყოფა“ ყველაზე მეტად გამოხატულია ფლეგმატულ ადამიანებში (44,3), ყველაზე ნაკლებად – მელანქოლიურ ადამიანებში (37,5).

უარყოფისკენ მიდრეკილება სავარაუდოდ აიხსნება მგრძნობელობის განსხვავებებით როგორც გარე, ისე შინაგანი სტიმულის მიმართ. ფლეგმატულ ადამიანს აქვს მცირე მგრძნობელობა და ემოციურობა, ძნელია მისი გაცინება ან სევდიანი; როდესაც მის ირგვლივ ხალხი ხმამაღლა იცინის, მას შეუძლია მშვიდად დარჩეს; დიდი პრობლემების ფონზე ის მშვიდად რჩება. მელანქოლიური არის მაღალი მგრძნობელობის და დაბალი რეაქტიულობის მქონე ადამიანი. გაზრდილი მგრძნობელობადიდი ინერციით, ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ უმნიშვნელო მიზეზი შეიძლება გამოიწვიოს მისი ტირილი, ის არის ზედმეტად მგრძნობიარე, მტკივნეულად მგრძნობიარე.

ანუ, იმისთვის, რომ უარვყოთ ზოგიერთი იმედგაცრუებული, შფოთვის გამომწვევი გარემოება, აუცილებელია იყოთ მათ მიმართ მგრძნობიარენი (გამოვყოთ ისინი შემომავალი ინფორმაციისგან, იდენტიფიცირება და მხოლოდ ამის შემდეგ რეაგირება მოახდინოთ უარყოფით).

„რეპრესია“ უფრო გამოხატულია სანგვინიტურ ადამიანებში (33,9) და ყველაზე ნაკლებად გამოხატული მელანქოლიურ ადამიანებში (15,0). მიღებულმა შედეგებმა მიიღო ინდიკატორების სხვაობის სტატისტიკურად სანდო დადასტურება Student's t-test მეთოდის გამოყენებით: t em =2.995 > t tab =2.779(p≤0.01); df=26. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს ისეთი ტემპერამენტული მახასიათებლების კომბინაციით, როგორიცაა პლასტიურობა-სიმტკიცე და ექსტრავერსია-ინტროვერსია. სანგური ადამიანი, რომელსაც აქვს მაღალი პლასტიურობა, რომელიც გამოიხატება გრძნობების, განწყობის, ინტერესებისა და მისწრაფებების ცვალებადობაში, ადვილად ანაცვლებს ინდივიდისთვის მიუღებელ იმპულსებს, უფრო მეტად რეაგირებს გარე სტიმულებზე. მელანქოლიური, ჩაძირული შინაგანი სამყაროდა სიმტკიცისკენ მიდრეკილებით დაჯილდოებული, აღმოჩნდება, რომ იძულებულია ჩახედოს და გაიაზროს სურვილები, აზრები, გრძნობები, რომლებიც იწვევს შფოთვას.

„რეგრესია“ ყველაზე მეტად გამოხატულია მელანქოლიურ ადამიანებში (45,5) და ქოლერიულ ადამიანებში (45,0), ხოლო ყველაზე ნაკლებად გამოხატულია ფლეგმატებში (37,6). შესაძლოა, ამ ტიპის დაცვა, რომლითაც ადამიანი თავის ქცევით რეაქციებში ცდილობს თავიდან აიცილოს შფოთვა ლიბიდოს განვითარების ადრეულ ეტაპებზე გადასვლის გზით, ასოცირდება ემოციურ არასტაბილურობასთან, რომელიც აერთიანებს ქოლერიულ და მელანქოლიურ ტემპერამენტებს და არ არის ძალიან დამახასიათებელი ფლეგმატური ტიპისთვის. ტემპერამენტი.

„კომპენსაცია“ ყველაზე მეტად გამოხატულია მელანქოლიურ ადამიანებში (47.0), ყველაზე ნაკლებად ფლეგმატებში (19.2).

კომპენსაცია, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, ხშირად შერწყმულია იდენტიფიკაციასთან. ის ვლინდება რეალური ან წარმოსახვითი ნაკლის, აუტანელი გრძნობის დეფექტის სხვა თვისებით შესაფერისი შემცვლელის პოვნის მცდელობაში, ყველაზე ხშირად ფანტაზიით ან საკუთარი თავისთვის თვისებების, სათნოების, ღირებულებების მინიჭების გზით. ქცევითი მახასიათებლებისხვა ადამიანი. არაერთი ავტორი გონივრულად თვლის, რომ „კომპენსაცია“ შეიძლება ჩაითვალოს არასრულფასოვნების კომპლექსისგან დაცვის ერთ-ერთ ფორმად. მელანქოლიური ტემპერამენტის თავისებურებები (მორცხვობა, თავდაჯერებულობა, დაუცველობა, მაღალი მგრძნობელობა და ა.შ.) ხელს უწყობს საგნების, თვისებების, წახალისების, პიროვნების შენარჩუნების გზების ძიებას. პოზიტიური დამოკიდებულებასაკუთარ თავს და შეინარჩუნე მთლიანობა. ფლეგმატური ადამიანი, თავის მხრივ, ნაკლებად არის მიდრეკილი, უპასუხოს გარე იდეალებსა და მოთხოვნებს თვითდამცირებით, ამცირებს მის სათნოებებს.

„პროექცია“ ყველაზე მეტად გამოხატულია სანგვინიტურ ადამიანებში (38,7), ნაკლებად გამოხატულია მელანქოლიურ ადამიანებში (10,0). მიღებულმა შედეგებმა მიიღო ინდიკატორებში სხვაობის სტატისტიკურად სანდო დადასტურება Student t-ტესტის მეთოდით: t em =5.782 > t tab =3.707(p≤0.001), df=26.

„პროექციის“ საფუძველია პროცესი, რომლის დროსაც ინდივიდისთვის არაცნობიერი და მიუღებელი გრძნობები და აზრები ლოკალიზდება გარედან, მიეკუთვნება სხვა ადამიანებს და, ამრიგად, როგორც ცნობიერების ფაქტი, მეორეხარისხოვანი ხდება. ალბათ, ტემპერამენტის ტიპებთან მიმართებაში ამ მდდ-ის მთავარ მახასიათებელად შეიძლება ჩაითვალოს ექსტროვერსია-ინტროვერსია, რაც განასხვავებს სანგვინურ ადამიანებს მელანქოლიური ადამიანებისგან.

„ჩანაცვლება“ ყველაზე მეტად გამოხატულია ფლეგმატურ ადამიანებში (42,1), ყველაზე ნაკლებად გამოხატულია მელანქოლიურ ადამიანებში (10,0). მიღებულმა შედეგებმა მიიღო ინდიკატორებში სხვაობის სტატისტიკურად სანდო დადასტურება Student t-ტესტის მეთოდით: t em =4.353 > t tab =4.221 (p≤0.001), df=13.

ფსიქოლოგიური თავდაცვის გავრცელებული ფორმა, რომელსაც ლიტერატურაში ხშირად მოიხსენიებენ, როგორც "გადაადგილებას". ამის ეფექტი თავდაცვის მექანიზმივლინდება დათრგუნული ემოციების განთავისუფლებაში (ჩვეულებრივ, მტრობა, ბრაზი), რომლებიც მიმართულია ობიექტებისკენ, რომლებიც ნაკლებ საშიშროებას წარმოადგენენ ან უფრო ხელმისაწვდომია, ვიდრე ის, რაც იწვევს. უარყოფითი ემოციებიდა გრძნობები. მაგალითად, ადამიანის მიმართ სიძულვილის ღია გამოვლინება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მასთან არასასურველი კონფლიქტი, გადადის სხვაზე, უფრო ხელმისაწვდომ და არა „საშიში“. უმეტეს შემთხვევაში, ჩანაცვლება ხსნის ემოციურ დაძაბულობას, რომელიც წარმოიშვა იმედგაცრუებული სიტუაციის გავლენის ქვეშ, მაგრამ არ იწვევს შვებას ან მიზნის მიღწევას. ამ სიტუაციაში, სუბიექტს შეუძლია შეასრულოს მოულოდნელი, ზოგჯერ უაზრო მოქმედებები, რომლებიც ხსნის შინაგან დაძაბულობას.

მრავალი მკვლევარი ამ დამცავი მექანიზმის მნიშვნელობას უფრო ფართოდ განმარტავს, მათ შორის არა მხოლოდ მოქმედების ობიექტის შეცვლას, არამედ მის წყაროს და თავად მოქმედებას. სხვადასხვა ვარიანტებიჩანაცვლებითი საქმიანობა.

შესაძლოა, ამ მექანიზმის გამოყენების სიხშირის განსხვავება აიხსნება დამახასიათებელი „ემოციური აგზნებადობით - ემოციური წონასწორობით“, რაც განასხვავებს ფლეგმატური ადამიანის რეაქციას მელანქოლიურისგან. ალბათ, ემოციური აგზნებადობის გამო, მელანქოლიური ადამიანები უფრო იმპულსურები და სპონტანურები არიან. ემოციური რეაქციებიდა ამით ნაკლებად მიდრეკილია გადაადგილებისკენ.

„რაციონალიზაცია“ ყველაზე მეტად გამოხატულია მელანქოლიურ ადამიანებში (45,5), ნაკლებად გამოხატული ფლეგმატებში (21,9).

რაციონალიზაციისას ადამიანი ქმნის ლოგიკურ (ფსევდო-გონივრულ), მაგრამ დამაჯერებელ დასაბუთებებს თავისი ან სხვისი ქცევისთვის, ქმედებებისთვის ან გამოცდილებისთვის, რომლებიც გამოწვეულია იმ მიზეზებით, რომლებსაც ის (პირი) ვერ ცნობს თვითშეფასების დაკარგვის საფრთხის გამო. თავდაცვის ამ მეთოდით, ხშირად არის აშკარა მცდელობები, შემცირდეს ინდივიდისთვის მიუწვდომელი გამოცდილების ღირებულება. ამრიგად, კონფლიქტურ სიტუაციაში აღმოჩენისას ადამიანი იცავს თავს მისი ნეგატიური ზემოქმედებისგან საკუთარი თავისთვის მნიშვნელობის შემცირებით და სხვა მიზეზებით, რამაც გამოიწვია ეს კონფლიქტი ან ტრავმული სიტუაცია. ასევე ინტელექტუალიზაცია-რაციონალიზაციის სკალაში შედიოდა სუბლიმაცია, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლის დროსაც დათრგუნული სურვილები და გრძნობები გაზვიადებულად ანაზღაურდება ინდივიდის მიერ აღიარებული სხვების მიერ.

ალბათ, მელანქოლიურ და ფლეგმატურ ადამიანებში ამ მექანიზმის გამოყენების სიხშირის განსხვავება აიხსნება ისეთი მახასიათებლების კომბინაციით, როგორიცაა აქტივობა და ემოციური წონასწორობა-ემოციური აგზნებადობა. ემოციურად აღგზნებული და დაბალი აქტივობით, მელანქოლიური ადამიანი იძულებულია რეაგირება მოახდინოს კონფლიქტის ან ტრავმული სიტუაციის შედეგებზე, ხოლო ფლეგმატულ ადამიანს, რომელიც არის ძალიან აქტიური და ემოციურად გაწონასწორებული, აქვს რესურსი იმუშაოს ასეთი სიტუაციების მიზეზებთან.

„ჰიპერკომპენსაცია“ ყველაზე მეტად გამოხატულია სანგვინიტურ ადამიანებში (39,9) და ფლეგმატურ ადამიანებში (39,8) და ყველაზე ნაკლებად მელანქოლიურ ადამიანებში (30,0).

ასეთი MPD-ით ადამიანი ხელს უშლის უსიამოვნო ან მიუღებელი აზრების, გრძნობების ან ქმედებების გამოხატვას საპირისპირო მისწრაფებების გადაჭარბებული განვითარების გზით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხდება შინაგანი იმპულსების გარდაქმნა მათ სუბიექტურად გაგებულ საპირისპიროდ. მაგალითად, სიბრალული ან ზრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც რეაქტიული წარმონაქმნები არაცნობიერი გულგრილობის, სისასტიკისა და ემოციური გულგრილობის მიმართ. განსხვავებები სანგვინურ ადამიანებს, ფლეგმატებსა და მელანქოლიურ ადამიანებს შორის შეიძლება აშენდეს პირველის სიძლიერის, წონასწორობის და მეორეს სისუსტისა და დისბალანსის საფუძველზე.

შესაბამისად, პირველადი სტატისტიკური დამუშავების შედეგად მიღებული მონაცემები აჩვენებს კავშირის არსებობას გამოყენებულ ფსიქოლოგიურ თავდაცვის მექანიზმებსა და ინდივიდს შორის. ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიტემპერამენტი: ექსტრავერსია-ინტროვერსია, პლასტიურობა-სიხისტე, ემოციური აგზნებადობა-ემოციური სტაბილურობა, აქტივობა-პასიურობა.

შემდეგ ჩვენ ჩავატარეთ მონაცემთა შედარებითი ანალიზი ჯგუფებში დაძლევის სტრატეგიების იდენტიფიცირების მეთოდოლოგიის გამოყენებით ოთხი ტემპერამენტი. საშუალო მნიშვნელობების გამოთვლილმა შედეგებმა მიიღო შემდეგი განაწილება (ცხრილი 2.2.).