პრეზენტაცია თემაზე ეკოლოგიური ბილიკი dhow-ში. ეკოლოგიური ბილიკი საბავშვო ბაღში

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

MBDOU No15 „გვირილის“ მასწავლებელი: ვოლიკინა რ.შ. თემა: „ბავშვთა ეკოლოგიური წიგნიერების და კულტურის ფორმირება ეკოლოგიური ბილიკის მეშვეობით“

აქტუალობა სამშობლოსადმი სიყვარული იწყება ბუნების სიყვარულით“. სწორედ ამ სლოგანით ახორციელებს ქვეყნის ბავშვთა გარემოსდაცვითი მოძრაობა ყველა აქტივობას, რომელიც მიმართულია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ჩვენმა შვილებმა ისწავლონ სამშობლოს სიყვარული მათ გარშემო არსებული სამყაროს სიყვარულით. უფრო ეფექტურია სამშობლოს, სამშობლოს, მშობლიური ბუნების სიყვარულის განვითარება სკოლამდელ ასაკში. გარემოსდაცვითი წიგნიერება არის ცოდნის სისტემა გარემომცველი სამყაროს შესახებ, ბუნებაში ქცევის წესების შესახებ, მზრუნველი დამოკიდებულება ცოცხალი და უსულო ბუნებისა და ადამიანების მიმართ. ეკოლოგიური კულტურა არის სოციალური ურთიერთობების სისტემა, საზოგადოებრივი და ინდივიდუალური მორალური და ეთიკური ნორმები, შეხედულებები, დამოკიდებულებები და ღირებულებები ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის შესახებ. ეკოლოგიური განათლების ერთ-ერთი საინტერესო ინოვაციური ფორმაა ეკოლოგიური ბილიკის შექმნა. ეკოლოგიური ბილიკი არის სპეციალური საგანმანათლებლო მარშრუტი ბუნებრივ პირობებში, სადაც არის ეკოლოგიურად მნიშვნელოვანი ბუნებრივი ობიექტები. ამ მარშრუტებზე ბავშვები ეცნობიან ბუნებრივ ბიოცენოზებს, მცენარეთა და ცხოველთა მრავალფეროვნებას, მათ შორის არსებულ კავშირებს და პრაქტიკაში ნერგავენ გარემოს დაცვის აქტივობებს. ეკოლოგიური ბილიკი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თითოეული ბავშვის პირადი გამოცდილების დაგროვების სისტემაში.

ბავშვთა გარემოსდაცვითი წიგნიერებისა და კულტურის განვითარების დიაგნოზი ბავშვების 51%-ს აქვს საშუალო დონე, ბავშვების 49%-ს აქვს დაბალი დონე მშობლების გამოკითხვამ აჩვენა: მშობლების 65% ხშირად ბუნებაშია, მაგრამ ბუნებაში ქცევის ძირითადი წესები არ არის ყოველთვის მოჰყვება სხვადასხვა მიზეზის გამო - ეს შეესაბამება გარემოსდაცვითი კომპეტენციის განვითარების საშუალო დონეს, მშობლების 35% ბუნებაში ძალიან იშვიათად არიან და ყოველთვის არ იცავენ ბუნებაში ქცევის ძირითად წესებს, არ აქვთ საკმარისი ინფორმაცია ჩვენი ტერიტორიის ბუნების შესახებ. , რეგიონი - ეს შეესაბამება დაბალ დონეს დიაგნოსტიკისა და გამოკითხვის შედეგები

პრობლემა: ბავშვებში ეკოლოგიური წიგნიერების და კულტურის არასაკმარისი განვითარება. ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის ბუნებასთან ურთიერთქმედების ნაკლებობა. ყველა მშობელს არ აქვს განვითარებული გარემოსდაცვითი კომპეტენცია

მიზანი: ბავშვებში გარემოსდაცვითი წიგნიერების და კულტურის განვითარება. მიზნები: მეთოდოლოგიურ თემაზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა. შეადგინეთ ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა. შეადგინეთ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ეკოლოგიური ბილიკის რუკა, შეარჩიეთ შესასწავლად ყველაზე საინტერესო ხედები. ბავშვებში გარემოსდაცვითი წიგნიერების და კულტურის განვითარება.მშობელთა გარემოსდაცვითი კომპეტენციის დონის ამაღლება. გარემოსდაცვითი წიგნიერებისა და კულტურის განვითარების დონის მონიტორინგი ბავშვებსა და გარემოსდაცვითი კომპეტენციის მშობლებში.

მოსალოდნელი შედეგები: ბავშვებში გარემოსდაცვითი წიგნიერებისა და კულტურის ხარისხის მაჩვენებლების 20%-ით და მეტი მატება. მშობლების გარემოსდაცვითი კომპეტენციის დონის გაზრდა 20%-ით და მეტით.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ანალიზი ჩვენს ნაშრომში ვეყრდნობოდით შემდეგ პროგრამებს: ს. ნიკოლაევის "ახალგაზრდა ეკოლოგის" პროგრამა, რომელიც ეხება ბავშვებში გარემოსდაცვითი წიგნიერებისა და კულტურის საწყისების დამკვიდრებას და მათ აღზრდის მოზარდებში მათ განვითარებას. ნ.ა. რიჟოვას პროგრამა "ბუნება ჩვენი სახლია" გულისხმობს ბავშვებში ეკოლოგიურად განათლებული და ბუნებაში უსაფრთხო ქცევის პირველი უნარების განვითარებას. პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე", რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა.

სისტემატური მუშაობის მიზნით, შევიმუშავეთ მშობლების ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ცოდნის განვითარებას ცოცხალი ბუნების საგნების შესახებ (საუბრები, ვიქტორინები, გართობა, ეკოლოგიური თამაშები).

ეკოლოგიური ბილიკის ორგანიზება ეკოლოგიური ბილიკის მოსაწყობად ჩვენ გამოვიკვლიეთ ტერიტორია და გამოვარჩიეთ კვლევისთვის ყველაზე საინტერესო ობიექტები - ხედები: „მინიბოსტნეულის ბაღი“, „ველი“, „ბაღი“, „ბოსტნეულის ბაღი“, „ტყე“, "სასადილო ოთახი ფრინველებისთვის", "ჭიანჭველა". მშობლებთან ერთად ბილიკის რუკა გავაკეთე.

სამუშაო პოზიციებზე ჩვენ მოვაწყვეთ სხვადასხვა სამუშაო აქტივობები ეკოლოგიური ბილიკის გასწვრივ. ბავშვები არა მარტო აკვირდებოდნენ მცენარეებს, არამედ მოაწყობდნენ საწოლებს, თესავდნენ სტაფილოების, ჭარხლის, ბოლოკის თესლს, დარგეს კომბოსტოს და კიტრის ნერგები. მოსწავლეებს სიამოვნებით უვლიდნენ საწოლებს, რწყავდნენ და ასუფთავებდნენ მათ. „ტყისა“ და „ბაღის“ ხედებზე დაირგო მოცხარის, მარწყვის, მარწყვის, მუხის, ცაცხვისა და კედრის ნერგები. ბავშვები ნერგებს უვლიდნენ: მშრალ ტოტებს ჭრიდნენ და ღეროებს ათეთრებდნენ. „ჩიტების სასადილოზე“ ზამთარში ბავშვები და მათი მშობლები ამზადებდნენ და ეკიდნენ ფიდერებს, გაზაფხულზე კი ჩიტების სახლებს. \

საგნის განმავითარებელი გარემო მიკროსკოპითა და გამადიდებელი სათვალეებით აღჭურვილი ექსპერიმენტული კუთხე, რომლის დახმარებით ბავშვებთან ერთად ვათვალიერებდით ქვებს, ყლორტებს, ფოთლებსა და გირჩებს, სხვადასხვა ხის ქერქს. „ბოსტნეულის ბაღი ფანჯარაზე“, სადაც ზამთარში იზრდებოდა ბოსტნეული. ბუნების კუთხე. ბიბლიოთეკა. მასში წარმოდგენილია ბავშვთა მხატვრული ლიტერატურა ბუნების შესახებ. ეს არის ა.პუშკინის, ფ.ტიუტჩევის, ა.მაიკოვის, კ.უშინსკის, მ.პრიშვინის, ს.ესენინის, ვ.ბიანკის, ნ.სლადკოვის, ნ.პავლოვას, კ.პაუსტოვსკის, გ.სნეგირევის და სხვათა წიგნები. მშობლებსა და ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა გამოიყენონ ეს ლიტერატურა.

ეკოლოგიურ ბილიკზე ვითამაშეთ გარე თამაშები "მელა და კურდღელი", "ბაღის მრგვალი ცეკვა", "ბუ". მოვაგვარეთ პრობლემური სიტუაციები: „რაში სჭირდებათ ხეებს ფოთლები?“, „ვინ არის პასუხისმგებელი ჭიანჭველაში?“; ასფალტზე „წერილები ბილიკის პატრონს“ და „ბუნების საჩუქრები“ დახატეს. როცა ზამთარი მოვიდა, ვაგრძელებდით ამინდისა და თოვლის მონიტორინგს.

ჩვენ დავაფუძნეთ ჩვენი ნამუშევარი ბავშვების მიერ ბუნების შესახებ ცოდნის სისტემის ათვისებაზე. მათ ხელი შეუწყეს შრომითი უნარების ჩამოყალიბებას, ხელი შეუწყეს ემოციურ რეაგირებას, ბუნების სიყვარულს და მისი სიმდიდრის დაცვისა და გაზრდის სურვილს. ეკოლოგიურ ბილიკზე მიღებული ცოდნა გავაერთიანეთ ჯგუფში. განვახორციელეთ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები, რამაც ბავშვებს საშუალება მისცა შეედარებინათ, გაეანალიზებინათ, გამოეყენებინათ არსებული ცოდნა, ასევე გავაცნოთ ბავშვებს ეკოლოგიურ ბილიკზე გამოყენებული ახალი მასალა. ფართოდ ვიყენებდით გამოცანებს, ანდაზებს, ლიტერატურულ ნაწარმოებებს, ასევე ვიზუალურ საშუალებებს (სურათები, ილუსტრაციები, ფოტოები).

მშობლებთან მუშაობა მოვაწყვეთ საოჯახო კლუბი „სპიკელეტი“ მშობლებთან ერთად მოვაწყვეთ შაბათ-კვირას მოგზაურობები ბანაკში, არყის კორომში (სევერნის მიკრორაიონი); მარშრუტით ექსკურსიები საბავშვო ბაღში ეკოლოგიური ბილიკის გასწვრივ; აქციაში „ნაგავი არ უხდება დედამიწას“ მშობლებმა შვილებთან ერთად მიიღეს მონაწილეობა, ბოთლებიდან და ჩანთებიდან ხელნაკეთობები დაამზადეს.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის, ჩვენ შევთავაზეთ ილუსტრაციების ნახვა გარემოს თემაზე "კრასნოიარსკის ტერიტორიის მცენარეები", "კრასნოიარსკის ტერიტორიის ცხოველები". მოვამზადეთ ტრაფარეტები (ფოთლები, ხილი, ბოსტნეული, შინაური და გარეული ცხოველები); ველური ცხოველების სილუეტები; ქვების და თესლების მოხატვა; ნატურალური და ნარჩენებისგან ხელნაკეთობების დამზადება; ფოთლების შეგროვება და კოლაჟების, ჰერბარიუმების დამზადება

ეკოლოგიური წიგნიერების და კულტურის დიაგნოსტიკის შედეგები №15 „რომაშკა“ ბაღის უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებში მშობლების გარემოსდაცვითი კომპეტენციის მონიტორინგის შედეგები.

დასკვნები ამრიგად, ეკოლოგიური ბილიკის დახმარებით ჩვენ მოვახერხეთ ბავშვების გარემოსდაცვითი წიგნიერების და კულტურის ამაღლება და მშობლების გარემოსდაცვითი კომპეტენციის განვითარება. ჩვენ შეგვიძლია ვურჩიოთ ჩვენი სამუშაო გამოცდილება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, რათა განავითარონ გარემოსდაცვითი წიგნიერება და კულტურა სკოლამდელ ბავშვებში.

ელენა ზიკოვა
პრეზენტაცია "ეკოლოგიური ბილიკი საბავშვო ბაღში"

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო

ეკატერინბურგის განათლების დეპარტამენტი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება - №561 საბავშვო ბაღი

620146, ეკატერინბურგი, ქ. ჭკალოვა, 117 ა, ტელ.: (343) 240-27-56,

(343) 240-36-49, ელ.ფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

« ეკოლოგიური ბილიკი»

ეკოლოგიური გზა- განათლების ერთ-ერთი თანამედროვე ფორმა და

ბავშვთა განათლება - მუშაობა ეკოლოგიურადმნიშვნელოვანი სივრცე, საგანმანათლებლო მარშრუტზე, რომელიც გადის სხვადასხვა ბუნებრივ ობიექტზე. ბუნებისა და ბუნებრივი ლანდშაფტის თავისებურებების გაცნობით ბავშვები და მოზარდები აფართოებენ თავიანთ ჰორიზონტს და ახორციელებენ ორიენტირებას.

ეკოლოგიური ბილიკიშესაძლებელს ხდის საგნის დანახვას დროის სხვადასხვა მონაკვეთში.

ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მეტყველების მასალის კონსოლიდაციას და გამდიდრებას, ხმის სწორი გამოთქმის უნარების პრაქტიკაში და გონებრივი პროცესების განვითარებას. ვითარდება ბუნებასთან ურთიერთობაში ბავშვური ცნობისმოყვარეობა, ჰორიზონტები ფართოვდება, საქმისადმი ინტერესი იჩენს თავს და იღვიძებს სილამაზის გრძნობა. დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვებს მშობლიური მიწის სიყვარულის აღძვრას.

სამუშაოს ორგანიზებისას ეკოლოგიური ბილიკიშეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ფორმები: ექსკურსიები, გაკვეთილები-ექსპერიმენტები, კლასები-დაკვირვებები, ეკოლოგიური თამაშები, ვიქტორინის კონკურსები, არდადეგები. ეკოლოგიური ბილიკი -

ეს არის მორალური, ესთეტიკური და შრომითი განათლების საშუალება.

ᲛᲘᲖᲜᲔᲑᲘ ᲓᲐ ᲐᲛᲝᲪᲐᲜᲔᲑᲘ

სამიზნე: გამდიდრება და სისტემატიზაცია გარემოსსკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნა საშუალებებით ეკოლოგიური ბილიკი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება.

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ძირითადი ამოცანებია ბავშვების ცოდნის გარკვევა, სისტემატიზაცია და გაღრმავება მცენარეების, ცხოველებისა და ბუნებრივი მოვლენების, გარემოს მდგომარეობის, ცოდნის ჩამოყალიბება ყველა ცოცხალი არსების სასიცოცხლო გამოვლინების შესახებ (კვება, ზრდა, განვითარება, ბუნების სამყაროსადმი ინტერესის განვითარება, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების განვითარება, წყალობის გრძნობა, სკოლამდელი აღზრდის სისტემატური, მიზანმიმართული კომუნიკაციის გზით გარემოსთან, საფუძვლების ჩაყრა. პიროვნების ეკოლოგიური კულტურა.

მცენარეთა ცხოვრების გაცნობა ძლიერდება გაკვეთილებითა და ექსკურსიებით.

ბუნების კუთხეში აქტივობებთან ერთად. ზაფხულში ჩვენ ვაგროვებდით ჰერბარიუმს "სამკურნალო მცენარეები", "მდელოს მცენარეები", რომლის წყალობითაც მოხდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნა მცენარეების შესახებ. გასეირნებამ და ექსკურსიებმა, ანუ ბუნებასთან უშუალო ურთიერთობამ დიდი ინტერესი გამოიწვია ბავშვებში. ბავშვებმა ისწავლეს ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება, ახლის შემჩნევა, ცალკეულ მოვლენებს შორის კავშირის დამყარება და შთაბეჭდილებების გადმოცემა. და, რა თქმა უნდა, არცერთი მათგანი არ ასტეხა ყვავილს უმიზნოდ, არ დაუმსხვრევდა ტოტებს, არ ანადგურებდა ჩიტების ბუდეებს, ამიტომ მათ განუვითარდათ მზრუნველი დამოკიდებულება ბუნების, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

ეკოლოგიური ბილიკისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პერიმეტრის გასწვრივ მდებარე, რაც ყველას საშუალებას აძლევს

ბავშვები და ჯგუფის მასწავლებლები მუდმივად აკვირდებიან და ურთიერთობენ სხვადასხვა ცოცხალ ბუნების ობიექტებთან.

მარშრუტის გრძელვადიანი გეგმა ეკოლოგიური გზა

დაასახელეთ დანიშნულების ობიექტები

დაკვირვებები

"სასწაულების ტყე"

დააფიქსირეთ ხეების და ბუჩქების სახელები,

მათი სტრუქტურა, გარეგანი ნიშნები;

ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ხეები და ბუჩქები

გარეგნობით

იდეების სისტემატიზაცია

წიწვოვანი და ფოთლოვანი ხეები;

გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება. - როუენ

"ექსპერიმენტული საიტი"

გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა

მრავალფეროვანი ბოსტნეული კულტურები

და როგორ ვიზრუნოთ მათზე;

ზრდის ინტერესის გაღვივება

ბოსტნეული კულტურები. -პომიდორი;

ყაბაყი;

სტაფილო;

Ოხრახუში;

ბოლოკი;

კომბოსტო;

მარწყვი.

« ჯანმრთელობის გზა»

გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა

ბუნებრივი ობიექტები.

საგნების კლასიფიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარება

სხვადასხვა ქვები

სტრუქტურები;

ჭურვები;

Ტყე

Ხის ქერქი

Პირველადი დახმარების ნაკრები "აგაფიას ბებიები"

სამკურნალო მცენარეები ჯანმრთელობისთვის

ცხოვრების წესი;

ისწავლეთ მედიკამენტების შეგროვება და გაშრობა

მცენარეები ჯანმრთელობისთვის

მოვლენები ცივ სეზონში. -დედა-დედინაცვალი,

პლანეტა,

Dandelion;

"პეპლების პარკი"

გააფართოვეთ ცოდნა და გაგება

მწერების გამოვლინებები.

საგამოძიებო კავშირები, განზოგადება. - დაფრინავს;

პეპლები;

ლედიბაგი;

ჭიები;

ქიაყელები;

ჭრიჭინები.

"ალპური ატრაქციონი"

გააცანით ბავშვებს ველური ბალახების სახეობები,

როგორ სწორად შევქმნათ ალპური სლაიდი და რა არის მისი მახასიათებლები.

ტიმოთე გრასი

მანჟეტი

"ფრინველის ეზო"

მიგრაციულზე დაკვირვება

მოზამთრე ფრინველები,

გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება

ჩიტის სვეტით

მიმწოდებელი

ვაგტედები

გამარჯვების ყვავილის საწოლი - ბავშვებში ჩაუნერგოს სიამაყის გრძნობა საკუთარი ქვეყნისთვის,

მორალური თვისებების გამომუშავება. - ყვავილები

ბუნებრივი მასალა

მტრედები - როგორც მშვიდობის სიმბოლო

"სურვილების ტბა"- სილამაზის გრძნობის განვითარება,

განავითარეთ წარმოსახვა და აზროვნება - ხელოვნური აუზი

ბუნებრივი მასალა

სახლი სოფელში ცოდნისა და იდეების გასაფართოებლად

გარეგნობის, ცხოვრების მახასიათებლები

შინაური ცხოველების გამოვლინებები.

ისწავლეთ შედარება, ანალიზი,

დაადგინეთ უმარტივესი მიზეზობრივი

საგამოძიებო კავშირები, განზოგადება. -ძროხა

მეტეო პლატფორმა ასწავლის შედარებას, ანალიზს,

განსაზღვრული დრო, ბუნებრივი პირობები - ამინდის ლიანდაგი

"საოცრებათა ტყე"

ობიექტები დაკვირვებისთვის: როუანი, ვაშლის ხე, დეკორატიული იასამნისფერი.

სამიზნე: გააფართოვეთ და გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა ხეების და ბუჩქების შესახებ მათ უშუალო გარემოში. მცენარის ნაწილების გარჩევისა და დასახელების უნარის გაძლიერება.

გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა ჯიშების აღმნიშვნელი სიტყვების გამოყენებით ხეები:

წიწვოვანი, ფოთლოვანი. ჩამოაყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება მცენარეთა სამყაროს მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები:

ტყეებისა და მცენარეების შესახებ ნახატებისა და ილუსტრაციების შემოწმება.

ხეებზე და ბუჩქებზე დაკვირვება სიარულის დროს.

ხეებზე გამოცანების გაკეთება, ტყეზე გამონათქვამები.

დემო მასალა: სურათები ხეებით (მუხა, როუანი, არყი, ნაძვი, ნეკერჩხალი, ფიჭვი); სურათები ხის ნაწილებით (ფესვი, ღერო, ტოტები, ფოთლები, ხილი: გირჩები, ქათამი, ნეკერჩხლის თესლი და ა.შ.); გასეირნების დროს შეგროვებული ბუნებრივი ხილი.

"ექსპერიმენტული საიტი"

ობიექტები დაკვირვებისთვის: პომიდორი, კიტრი, წიწაკა, ყაბაყი, ჭარხალი, სტაფილო, კამა, სალათის ფოთოლი, ოხრახუში, ბოლოკი.

სამიზნე: სისტემატიზაცია და შეავსეთ ბავშვების ცოდნა კულტივირებული მცენარეებისა და მცენარეთა თემების შესახებ. აჩვენეთ ბოსტნეული კულტურების მნიშვნელობა ადამიანის განვითარების, ზრდისა და ჯანმრთელობისთვის. განუვითარდებათ მცენარეების მოვლის უნარი და აირჩიეთ მათი მოვლის გზები.

თესლის დარგვა ნერგები. საუბრები ბავშვებთან მცენარეების და მათი ნაყოფის სასარგებლო თვისებების შესახებ.

იარეთ და დააკვირდით გაზაფხულზე მცენარეების გარეგნობას, ზრდას, ყვავილობას, ათვალიერებთ ყვავილებს, ფოთლებს, გაზაფხულზე სხვადასხვა მცენარეების შედარება. ზაფხულის და შემოდგომის თვეები.

მცენარის თესლის გამოკვლევა და შეგროვება.

შრომა ბაღში: მცენარის ნერგების დარგვა, მორწყვა, ჩელიტავა. გაფხვიერება, საწოლების მომზადება ზამთრისთვის. მოსავლის აღება.

« ჯანმრთელობის გზა»

ობიექტები დაკვირვებისთვის: კენჭი, გირჩები, ქერქი, ხე, ნახერხი, ხის ბლოკები, სხვადასხვა კონსტრუქციის ქვები.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა ბუნებრივი საგნები. საგნების სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით კლასიფიკაციის უნარის განვითარება, სენსორული უნარები.

საკოლექციო მასალა ასევე ემსახურება ვიზუალურ მასალას. ნიმუშების შეგროვებისას გასათვალისწინებელია შემდეგი: ასპექტები:

შეგროვების ობიექტების ხელმისაწვდომობა. კოლექციები საბავშვობაღები, უპირველეს ყოვლისა, უნდა შეიცავდეს ნიმუშებს, რომელთა შეგროვებაც მათ თავად შეუძლიათ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: ქვები, მცენარის თესლი, მშრალი ფოთლები, ტოტები, ხეების მშრალი ქერქი, ბუჩქები, ქვიშის ნიმუშები, თიხა, სხვადასხვა ნიადაგი, მდინარის და ზღვის ჭურვები და ა.შ.

მრავალფეროვნება. მნიშვნელოვანია, რომ კოლექცია შეიცავდეს (რაც შეიძლება მეტი)როგორც ცოცხალი, ისე უსულო ბუნების ობიექტები.

აღჭურვილობა და მასალები

კოლექციის მაგალითები

1. კოლექციები "ფრენა"თესლი

ზაფხულში და შემოდგომაზე მოიწვიე ბავშვები ტყეში, აგარაკზე, პარკში მფრინავი თესლის მოსაძებნად. მფრინავი თესლი არის მცენარეების თესლი, რომელსაც ქარი ატარებს. მათი მაგალითით შეგიძლიათ ბავშვებს აჩვენოთ თესლის გავრცელების ერთ-ერთი გზა. ისინი მსუბუქი წონაა და აქვთ ქარის ტრანსპორტირების განსაკუთრებული მახასიათებლები. ამ კოლექციაში ორი ძირითადი ჯგუფია.

პირველი ჯგუფი არის თესლები, რომლებსაც აქვთ "ფრთები"განსხვავებული ფორმები: ნეკერჩხალი, ნაცარი, არყი, ცაცხვი, ვერხვი, ფიჭვი, ნაძვი.

მეორე ჯგუფში შედის თესლები "პარაშუტები": დენდელიონი, თესვა, კოლტფუტი, ეკალი, სალსიფიკაცია (არსებობს მდელოს და სტეპის სახეობები, ბუჩქნარი (იზრდება მდინარეების და ტბების ღია ნაპირებზე, კოლტფუტის მსგავსი, მაგრამ უფრო დიდი ფოთლებით). ცნობილი ალვის ფუმფულა, ფუმფულა ცეცხლოვანი თესლები და მცენარეების უჩვეულო ჯგუფის თესლები, სახელწოდებით თაფლები (ძირითადად სტეპები, უდაბნოს მცენარეები).

2. სხვა თესლისა და ხილის კოლექციები

შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი სხვადასხვა თესლი და ხილი, დაალაგეთ ისინი სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით, Მაგალითად:

ხეების თესლისა და ნაყოფის შეგროვება (ბუჩქები, ბალახები, კოლექცია "თხილი"(წაბლის, მუწუკის, კაკლის, თხილის და ა.შ.,

კოლექცია "კენკრა"(ხმელი კენკრა ან მათი თესლი - ვარდი, კუნელი, ალუბალი, ლიმონის ბალახი, ქლიავი, გარგარი, პარკოსნები (ბარდა, ლობიო, ლობიო, ბარდა,

თესლის, კულტივირებული და ველური მცენარეების ნაყოფის, სამკურნალო მცენარეების და სხვათა კოლექცია. კოლექციები უნდა შეიცავდეს ფიჭვის გირჩებს, წაბლს და მუწუკებს, რომლებითაც ბავშვებსაც კი შეუძლიათ თამაში.

შეგროვების უამრავი ვარიანტი შეიძლება იყოს.

3. ყვავილების კოლექცია

გაზაფხულზე შეგიძლიათ შეაგროვოთ სხვადასხვა ხეების და ბუჩქების ყვავილების საინტერესო კოლექცია, რომელიც ჩვენთვის ცნობილია როგორც "საყურეები" (არყი, ასპენი, ვერხვი, თხილი, ტირიფი, მურყანი). დაცემული inflorescences ასევე გვხვდება ნაცარი და ნეკერჩხლის ხეების ქვეშ. ყველა მათგანი ადვილად შრება და კარგად ინახება მშრალ ადგილას. ბევრ მათგანს აქვს შესამჩნევი მტვრიანები და ბუშტები, რომელთა გამოკვლევა საინტერესოა გამადიდებელი შუშის ან მიკროსკოპის ქვეშ.

4. ქვების კოლექცია

ქვების კრებულთან მუშაობა მიზნად ისახავს თამაშს, რომლის მეშვეობითაც ხდება ბავშვის სწავლაც და განვითარებაც. IN საბავშვო ბაღიკოლექციები უნდა იყოს არა მხოლოდ როგორც ნიმუშები, არამედ როგორც საგნები, რომლითაც ბავშვს აქვს თამაშის შესაძლებლობა მუდმივად: შეარჩიეთ ჯგუფები ფერის, ზომის, წონის და ა.შ., გადაყარეთ, ააწყვეთ, დაარტყით ერთმანეთს, ხელისგულში ჩასვით, წყალში ჩააგდეთ და ა.შ. გარდა ამისა, ბავშვებს ძალიან აინტერესებთ ქვების შეგროვების პროცესი, კოლექციების ფორმირება.

ქვები იყოფა ბუნებრივ და ხელოვნურად კენჭები: გაფართოებული თიხა, ასფალტის ნაჭერი, აგური, ბეტონის ფილა. ეს საშუალებას მოგცემთ შეადაროთ სხვადასხვა ქვა და მათი მაგალითით აუხსნათ ბავშვებს ტერმინის მნიშვნელობა. "ბუნება"და "არაბუნება" (ხელოვნური ობიექტი).

5. ჭურვების კოლექციები

ჭურვების კოლექციები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი, მაგრამ პირველ რიგში ჭურვები შეიძლება დაიყოს სამად ტიპები: მტკნარი წყალი (მდინარე, ტბა ან აუზი, ზღვა და ხმელეთი.

6. მშრალი ფოთლების კოლექცია

ტერიტორიაზე მდებარე ხეების და ბუჩქების სხვადასხვა ფოთლები საბავშვო ბაღი.

7. ხის ქერქის კოლექცია (ბუჩქები)

სხვადასხვა ხის ქერქი განსხვავდება სისქით, გატეხვით (ბზარების რაოდენობა და ტიპი, უხეშობა, ფერი. მიზანშეწონილია, რომ კოლექცია შეიცავდეს სხვადასხვა სახეობის ნიმუშებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ ქერქის მოცილება შესაძლებელია მხოლოდ ძველი, დაცემული ან მოჭრილი ხეებიდან ( ტყეში, აგარაკზე და არა ცოცხალთაგან.

განსხვავებული, ფიჭვი (განსხვავებული სისქით, ფერით, აქვს კარგად გამოხატული სუნი, - და სხვა.

კოლექცია შეიძლება დაემატოს ხეების და ბუჩქების ტოტებით და

ქერქი ლიქენებით, ხავსებით, მცირე წარმონაქმნებით. ქერქის კოლექცია შესანიშნავი საგანია მუშაობა: ბავშვებს შეუძლიათ ქერქის ამოცნობა შეხებით ან ყნოსვით.

8. ქვიშის, თიხის, ნიადაგის კოლექციები

ქვიშა განსხვავდება მარცვლების ზომებში (დიდი და პატარა მარცვლები, იდენტური და განსხვავებული ზომით, ფერით (ჩრდილები, მინარევები) (მაგალითად, თიხის ქვიშა).

მკაფიოდ გამოირჩევა მდინარის და ზღვის ქვიშა. თიხა შეიძლება განსხვავდებოდეს ფერით (მინარევები, წყალგაუმტარობის ხარისხი. ნიადაგი, ქვიშისა და თიხისგან განსხვავებით, არის ზედა ნაყოფიერი ფენა, რომელიც შეიცავს მცენარეების დამპალ ნაშთებს, მათ ფესვებს და ა.შ. ნიადაგი ასევე შეიძლება იყოს განსხვავებული: შავი ჩერნოზემი, მოყვითალო-მოყავისფრო პოდზოლური ნიადაგი, მუქი ტორფიანი ნიადაგი, - და სხვა.

10. ლიქენების, ხავსების კოლექციები

ამ კოლექციის ნიმუშები შეიძლება შეგროვდეს ძირითადად ძველი დაცემული ხეებიდან. მთიან რაიონებში ასევე საინტერესოა პატარა ქვების ძებნა სხვადასხვა ფერის და ფორმის ლიქენებით, ტაიგას ზონაში ადვილია ხის ტოტებზე ჩამოკიდებული. "წვერებიანი"ლიქენები.

პირველი ნაკრები "აგაფიას ბებიები"

ობიექტები დაკვირვებისთვის: coltsfoot, plantain, dandelion; მჟავე, კალენდულა.

სამიზნე: გააცნოს მცენარეების სტრუქტურა, მათ შორის განსხვავებების პოვნის უნარი. ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება სამკურნალო მცენარეებისა და მათი სამკურნალო თვისებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბების პროცესში. შეგროვების, შენახვისა და გამოყენების წესების დანერგვა.

იარეთ და დააკვირდით გაზაფხულზე მცენარეების გარეგნობას, ზრდას, ყვავილობას, ათვალიერებთ ყვავილებს, ფოთლებს, შეადარეთ სხვადასხვა მცენარეები გაზაფხულის, ზაფხულის და შემოდგომის თვეებში.

ბავშვებთან საუბარი თითოეული მცენარის სამკურნალო თვისებებზე. დიდაქტიკური თამაშები: "ჩვენ მცენარეები ვართ", "როგორ არის ეს სასარგებლო?", "ვისი ფოთოლი?", "გამოიცანით, რა ვუმკურნალოთ".

"პეპლების პარკი"

ობიექტები დაკვირვებისთვის: პეპლები, შაფერები, ლედიბაგები, ჭიანჭველები, ბალახები.

დაკვირვების მიზნები და ამოცანები: მწერების ყურების სურვილის შექმნა; მიეცით წარმოდგენა მწერებზე და მათ სტრუქტურაზე. მიიტანეთ იმის გაგება, რომ ყველა მწერი ცოცხალია. აჩვენეთ მწერების გამორჩეული თვისებები.

გვითხარით სარგებლობის შესახებ მწერები:

მწერების ზოგადი მახასიათებლები.

მწერების გამოჩენა: აქვს თავი, სხეული, ფეხები, ფრთები.

წინასწარი სამუშაოები:

ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები მწერების შესახებ.

"ალპური ქულები"

დაკვირვების ობიექტები: მდელოს ტიმოთე, მანტია, ბურდოკი

სამიზნე

წინასწარი სამუშაოები:

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები მწვანილის შესახებ.

"ფრინველის ეზო"

ჩიტების სასადილო ღიაა მთელი წლის განმავლობაში. მკვებავები ხეებზეა დამონტაჟებული, რათა ბავშვებმა თავისუფლად შეძლონ ჩიტების ყურება.

დაკვირვების ობიექტები: ფრინველები - მტრედები, ყვავები, ბეღურები, ტიტუკები, ხარები.

დაკვირვების მიზნები და ამოცანები: მიეცით ზოგადი იდეები ფრინველებზე. ისწავლეთ ფრინველების გარეგნობით ამოცნობა. გააძლიერეთ აზრი, რომ ფრინველები ცოცხლები არიან. გაეცანით ფრინველების საცხოვრებელ პირობებს.

ფრინველების გარეგნობა: არის თავი, სხეული, ორი ფეხი, კუდი და ორი ფრთა; კბილები არ არის, საჭმელს წვერს აკრავენ, სხეული კი ბუმბულით არის დაფარული.

ზოგადი მახასიათებლები ჩიტები:

ჩიტები ჭამენ, სუნთქავენ, მოძრაობენ - ისინი ცოცხლები არიან.

ფრენის დროს ყველა ფრინველი დაფრინავს და ფრთებს აქნევს.

ჩიტები გუბეებში ბანაობენ, მზეზე დგანან, ხის ტოტებზე სხედან, მიწაზე ხტებიან და ჭიაყელებს ურტყამენ.

ფრინველების სხეული დაფარულია ბუმბულით, ამიტომ ისინი არ ცივდებიან. ზამთარში ფრინველებს უჭირთ საკვების პოვნა. ამისათვის ადამიანები ამზადებენ მკვებავებს და კვებავენ ფრინველებს.

ჩიტები ბუდეებს აკეთებენ. მათში წიწილები იჩეკებიან. ჩიტები წიწილებს ნისკარტით კვებავენ.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები ფრინველებზე

"Victory Flower Bed"

დაკვირვების ობიექტები: ყვავილები, ბუნებრივი მასალა, მტრედები

სამიზნე: წარმოგიდგენთ მშვიდობის სიმბოლოს "Მტრედი". მიეცით იდეა დღესასწაულის შესახებ "Გამარჯვების დღე". ფერების და მათი მნიშვნელობების შესახებ ცოდნის გაძლიერება

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები მსოფლიოს შესახებ.

"სურვილების ტბა"

დაკვირვების ობიექტები: ხელოვნური აუზი, შადრევანი, ბუნებრივი მასალა

სამიზნე: ბავშვებს გააცანით ტბის თვისებები. განავითარეთ ფანტაზია და გამოიჩინეთ ინტერესი გარემოს მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები.

"სახლი სოფელში"

დაკვირვების ობიექტები: ბეღელი, საფუტკრე, ჭვავი, ხორბალი, სიმინდი

სამიზნე: გააცნოს ბავშვებს სოფლად ცხოვრების პირობები და შინაური ცხოველები. მიეცით წარმოდგენა ხორბლის, ჭვავის და სიმინდის და საფუტკრეზე. ცოდნის გაძლიერება შინაური ცხოველების მახასიათებლების შესახებ.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები სოფლის, ცხოველების, თაფლისა და ფუტკრების შესახებ.

"METEO SITE"

დაკვირვების ობიექტები: ამინდის ველი,

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ალპური სლაიდების თავისებურებები. მიეცით წარმოდგენა ველური ბალახების სახეობებზე. გააძლიეროს ცოდნა ბალახების და მათი მნიშვნელობების შესახებ

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა.

დიდაქტიკური და გარე თამაშები.

ვიქტორინები, ანდაზები, გამოცანები, ხალხური ნიშნები ბუნებრივი მოვლენების შესახებ.

პროექტის მონაწილეები:სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

პროექტის მიზანი:

3-7 წლის ბავშვების შემეცნებითი დამოკიდებულების განვითარება მშობლიური მიწის ბუნებისადმი საბავშვო ბაღის ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს გაცნობის გზით.

გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება, რომელიც გაგებულია, როგორც გარემოსდაცვითი ცნობიერების, გარემოსდაცვითი გრძნობებისა და გარემოსდაცვითი აქტივობების ერთობლიობა.

გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების სისტემის ფორმირება.

ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ბუნების მშვენიერების დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი).

ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რაც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.

ეკოლოგიური ბილიკი ასრულებს საგანმანათლებლო, განმავითარებელ, ესთეტიკურ და გამაჯანსაღებელ ფუნქციებს. იგი მდებარეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე. ეკოლოგიური ბილიკის მარშრუტისა და ობიექტების არჩევის მთავარი კრიტერიუმია მასში რაც შეიძლება მეტი მრავალფეროვანი ობიექტის ჩართვა, რომელიც იპყრობს ბავშვების ყურადღებას და მათი ხელმისაწვდომობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეკოლოგიური ბილიკის ობიექტებად შევარჩიეთ ობიექტები - ბუნებრივი და ხელოვნურად შექმნილი მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ.

ბილიკის შექმნისა და დიზაინის ეტაპები:

1) საბავშვო ბაღის ტერიტორიის დეტალური გამოკვლევა და ყველაზე საინტერესო ობიექტების გამოყოფა.

2) ბილიკის რუკის შედგენა მარშრუტით და მისი ყველა ობიექტით

3)ბავშვებთან ერთად აირჩიე ბილიკის პატრონი – ზღაპრის პერსონაჟი.

4) გზის ყველა წერტილის პასპორტის შედგენა.

5) ყოველი წერტილის მითითებით გამომწვევი ნიშნების გაკეთება.

- გამოიყენეთ სეირნობა, რათა დააკავშიროთ ბავშვები მათი უშუალო გარემოს ბუნებასთან და გააუმჯობესოთ ბავშვების ჯანმრთელობა სუფთა ჰაერზე.

- გამოიყენეთ ველურ ბუნებაზე დაკვირვება თითოეული ბავშვის სენსორული თვისებების გასავითარებლად.

– გააცანით ცოცხალი ბუნების სხვადასხვა საგანი და აჩვენეთ მისი ურთიერთობა გარე სამყაროსთან.

- გახადეთ ბავშვის კომუნიკაცია ბუნებასთან უსაფრთხო ბავშვისთვის და თავად ბუნებისთვის.

– განუვითარდეთ ბუნებასთან სიახლოვის გრძნობა და თანაგრძნობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, ბუნებისადმი ზრუნვა და პატივისცემა.

- განუვითარდეთ ბუნებასთან კომუნიკაციის შთაბეჭდილებების გადმოცემის უნარი ნახატებში, ხელნაკეთობებში, მოთხრობებში და სხვა შემოქმედებით ნამუშევრებში.

– წელიწადის სხვადასხვა დროს ბილიკის გასწვრივ დაკვირვების ჩატარება, თამაშები, ექსკურსიები, კვლევები, თეატრალური აქტივობები და სხვა აქტივობები.

ბილიკის დიზაინი და აღჭურვილობა დაკვირვების ორგანიზებისთვის.

ბავშვების ინტერესის გასაზრდელად მასწავლებელი მათთან ერთად ირჩევს „გზის მფლობელს“ და თითოეულ ჯგუფს ჰყავს თავისი მფლობელი ან დიასახლისი: ბოროვიჩოკი, ლესოვიჩოკი, ჯადოქარი ფლორა, ფლორიკი, მარწყვი, ლედიბუგი და ა.შ. პერსონაჟები დგანან მარშრუტის დასაწყისში, მიესალმეთ ბავშვებს და პერიოდულად გაუგზავნეთ წერითი დავალებები ბავშვებისთვის, რომლებიც მონაწილეობენ თეატრალურ წარმოდგენებში. ეკოლოგიური ბილიკის გასწვრივ ბილიკის დასაწყისში არის გეგმა.

№80 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ეკოლოგიური გზა მოიცავს შემდეგ თვალსაზრისს:

ბუნებრივი:

ნაძვი გარეული მტრედის ბუდესთან ერთად

ძველი ხის ღეროები

მდელოს ბალახი

ტყის მწვანილი

ნეკერჩხლის გროვი

ჭიანჭველები

თუიას კორომი

არყის კორომი

ეკოლოგიური ბილიკის სტილიზებული და სპეციალურად შექმნილი ობიექტები

ყვავილების საწოლი

ალპური სლაიდი

ჩიტების სახლები

ჩიტების მიმწოდებლები

ეთნიკური კუთხე

ბავშვთა ამინდის სადგური

ტყის ტბა

სოფლის ეზო

საბავშვო ბაღი

სამკურნალო მცენარეების კუთხე

ტყის კუთხე

მწერების გაწმენდა

ობიექტების შერჩევასა და მათ შექმნაში ჩავრთეთ მოზრდილები და ბავშვები: მოვისმინეთ მათი წინადადებები და ვეცადეთ გაეთვალისწინებინა რამდენიმე მათგანი მაინც. ამგვარად, ბავშვებს მივეცით საშუალება ეგრძნოთ ეკოლოგიური ბილიკის შექმნაში ჩართულები, ბავშვებმა დაიწყეს განსაკუთრებული დამოკიდებულება მის მიმართ, მიჩნეულიყვნენ და მეტი ინტერესი გამოავლინონ.

თითოეული ობიექტის მახლობლად არის ნიშანი სახელწოდებით. ნიშნების შესახებ ინფორმაცია მოკლე და გამომხატველია. ბოსტნეულის ბაღის დაწესებულებაში არის მოსავლის დაკვირვების კალენდარი: დარგვის დრო, პირველი ყლორტები, ყვავილობა, ნაყოფის გამოჩენა, დამწიფება, მოსავლის აღება. ბილიკზე არის "ნიშნის ხე", სადაც დამაგრებულია სხვადასხვა გარემოსდაცვითი ნიშნები და ბრძენი ბუ, რომელსაც ბუნების წითელი წიგნი უჭირავს:

ერთი ბაღის პლანეტაა

ამ ცივ სივრცეში.

მხოლოდ აქ არის ტყეები ხმაურიანი,

ჩიტების კლიკა მემიგრირებადი,

მასზე მხოლოდ ერთი რამ არის ეაყვავება

ხეობის შროშანები მწვანე ბალახში,

და ჭრიჭინები მხოლოდ აქ არიან

გაკვირვებულები იყურებიან მდინარეში...

იზრუნეთ თქვენს პლანეტაზე -

ბოლოს და ბოლოს, სხვა მსგავსი არ არსებობს!

საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ეკოლოგიური ბილიკის შექმნისას ვცდილობდით მაქსიმალურად გამოგვეყენებინა ხეების, ბუჩქების, ბალახეულის სახეობრივი სიმდიდრე, რომელსაც 40 წელია საგულდაგულოდ ინახავს თანამშრომელთა და მშობელთა ერთზე მეტი თაობა. ეკოლოგიური ბილიკის გეგმაში ჩავრთეთ სხვადასხვა სახეობის ხეები, ბუჩქები, ბალახი და ხავსები. მათი მაგალითის გამოყენებით ჩვენ შეგვიძლია ვაჩვენოთ განსხვავებები მცენარეთა ცხოვრების სხვადასხვა ფორმებს შორის. ჩვენი საიტი საკმაოდ დიდია, ამიტომ ჩვენ მასზე შევქმენით ჩვენი კურსკის ტერიტორიისთვის დამახასიათებელი ბუნებრივი მცენარეული თემების ფრაგმენტები (ტყე, მდელო, გაწმენდა, აუზი, ტბა). ეს ეხმარება მასწავლებლებს გააცნონ ბავშვებს ადგილობრივი ფლორისა და ფაუნის, ტყისა და მდელოს ეკოსისტემების წარმომადგენლები. ჩვენ ასევე წარმოვადგინეთ სხვადასხვა სახის მწერები, უხერხემლო ცხოველები, ძუძუმწოვრები, გარკვეული მცენარეები, რადგან ისინი დაკავშირებულია გარკვეულ მცენარეებთან, საკვებთან და საცხოვრებელ პირობებთან.

პროექტის შედეგად:

მნიშვნელოვნად გაიზარდა გარემოსდაცვითი ცოდნის დონე კურსკის რეგიონის ბუნების შესახებ,

გაიზარდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობის დონე;

გაუმჯობესდა ბავშვების ფსიქიკური ჯანმრთელობა: ბავშვის ბუნებასთან ურთიერთქმედებამ შეამცირა შფოთვის დონე და დადებითად იმოქმედა ბავშვების ემოციურ კეთილდღეობაზე;

გაიზარდა მასწავლებლების პროფესიული მზადყოფნის დონე ეკოლოგიურ ბილიკებზე ექსკურსიების ჩატარებისას

გარემოსდაცვითი პროექტის განვითარების პერსპექტივები:

1. სხვადასხვა კლიმატური ზონების ბუნებრივი კუთხეების შექმნა.

2. კუთხე „მშვენიერი სარეველა“.

3. ბავშვებთან ერთად „ბუნების საჩივრის წიგნის“ შედგენა.

4. „Pigeon Mail“-ის სათამაშო ტექნიკის მაქსიმალური გამოყენება.

MADO №210 საბავშვო ბაღი პროექტი „ეკოლოგიური ბილიკი“ ჯგუფი „ჯუჯები“

განმანათლებლები:

ბანიკევიჩი O.V.

პოპოვა ე.ვ.

მოსალოდნელი შედეგი ჩამოყალიბდა ცოდნა ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ. ბავშვების ცოდნისა და იდეების გაფართოება ბუნებისადმი მზრუნველი, შემოქმედებითი დამოკიდებულების შესახებ. ჰუმანისტური ქცევის ფორმირება ბავშვებში გარემომცველ ბუნებრივ პირობებში. შეფასების მეთოდები: დაკვირვება, საუბრები, ბავშვების შემოქმედებითი პროდუქტების ანალიზი. განხორციელების ვადა: 3 წელი: 2014-2017 წწ. გეგმა – ეკოლოგიური ბილიკის რუკა (მდებარეობს ჯგუფის ადგილზე) (

• Ყვავილების ბაღი.
• Ხეები.
• ოსტატების ქალაქი.
• კანაფი.
• ჩიტების ქალაქი.

5. თამაშები, საუბრები (ყვავილი რომ იყო).

6. მოთხრობების წერა ყვავილებზე,

ლექსებისა და გამოცანების წერა.

7. სიტყვებით თამაშები (აღწერეთ

მცენარეები, მცენარის ნაწილები).

8. თითის თამაშები ("ჩვენი ალისფერი ყვავილები"

"ყვავილები").

1. ყვავილების საწოლის მორწყვა.

2. ყვავილის ნერგების დარგვა.

3. ყვავილებზე დაკვირვება ყვავილნარში (ყვავილების ჩრდილები სიმწვანეში და სხვ.).

4. თესლის შეგროვება.

9. მცენარეების და მწერების ქცევაზე დაკვირვება (დღის სხვადასხვა დროს და ამინდის მიხედვით).

სადგური 2: "ხეები" დაკვირვების ობიექტები: არყი, ქეჩი, ნაძვი. 1. წლის სხვადასხვა დროს ხეზე გამოკვლევა და დაკვირვება. 2. ადამიანის მოვლა ხეებზე. 3. გამადიდებელი შუშის გამოყენება დაკვირვებისთვის. 4. კვლევის ჩატარება (სიმაღლის, სისქის გაზომვა). 5. ბავშვების სენსორული განვითარება სეირნობისა და დაკვირვების დროს. 6. ცხოველებთან კავშირი. 7. საუბრები (წიწვოვან და ფოთლოვან ხეებზე და სხვ.). სადგური 3: "ოსტატების ქალაქი"

1. ცოდნის კონსოლიდაცია ცოცხალი და უსულო ბუნების საგნების შესახებ (საუბრები, დაკვირვება და სხვ.).

2. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

3. შემოქმედებითი სახელოსნო (ქანდაკება, ხატვა, აპლიკაციები და ა.შ.).

4. კვლევითი აქტივობები (ქვიშა, წყალი, თიხა, თოვლი და სხვ.).

5. ცდებისა და ექსპერიმენტების ჩატარება (ქვიშა, წყალი, თიხა, თოვლი და სხვ.).

6. საკოლექციო სამუშაოები (ჰერბარიუმები,

ესკიზები და ა.შ.).

7. გუნდური მუშაობა.

8. სამაგიდო და საგანმანათლებლო თამაშები („დააყარე ყვავილები“, „ჩვენი ბაღი“ და სხვ.).

სადგური 4: „კუნთები“ 1. ხის ბუნებრივი დაბერება. 2. ხავსისა და ხის სოკოების გამოკვლევა. 3. ცხოველებთან და მწერებთან კავშირი. 4. გამადიდებელი შუშის გამოყენება დაკვირვებისთვის. 5. ძველი ნივთებისთვის მეორე სიცოცხლის პირობების შექმნა. 6. კვლევითი საქმიანობა (ხეების რგოლები და ა.შ.)

7. გარე თამაშები და მრგვალი ცეკვის თამაშები („ყვავილები და ქარი“, „მცენარეები“ და სხვ.).

8. საუბრები.

9. კითხვა, გამოცანები.

მეთოდოლოგიური მასალები

გმადლობთ ყურადღებისთვის

"MKDOU ელან-კოლენოვსკის ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი No1"

პროექტი "ეკოლოგიური გზა"

აღმზრდელი: ალტუხოვა ვ.ნ.

2016 წლის ზაფხული

„ყვავილი ავკრიფე და გამხმარი.

ბუზი დავიჭირე

და ის ჩემს ხელზე მოკვდა.

და მერე მივხვდი

რა უნდა შეეხოს ბუნებას

ამის გაკეთება მხოლოდ გულით შეგიძლია."

ლ.ფესიუკოვა

შესაბამისობა:

ბოლო ათწლეულები აღინიშნა ახალგაზრდა თაობის გარემოსდაცვითი განათლების პრობლემებისადმი გამოხატული ინტერესით.

საბავშვო ბაღში ეკოლოგიური განვითარების გარემოს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია ეკოლოგიური ბილიკი, რომელიც საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვს ვიზუალურად გაეცნოს ბუნებაში მიმდინარე სხვადასხვა პროცესებს, შეისწავლოს ცოცხალი ობიექტები მათ ბუნებრივ გარემოში, შეიძინოს მარტივი გარემოსდაცვითი კვლევის უნარები, ამოიცნოს. ადგილობრივი ეკოლოგიური პრობლემები ელემენტარულ დონეზე და მოაგვარეთ ისინი საკუთარი გზით. ეკოლოგიური ბილიკი არის სპეციალურად შექმნილი ან სპეციალურად აღჭურვილი მარშრუტი ბუნებაში.

პროექტის მიზანი .

• ბავშვების გარემოსდაცვითი განვითარების განხორციელება ეკოლოგიურ ბილიკზე პრაქტიკაზე ორიენტირებული საექსკურსიო აქტივობების სისტემის განხორციელების გზით, რაც წარმოადგენს ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს ჰოლისტიკური „ეკოლოგიური“ სურათის საფუძვლების ფორმირების წამყვან საშუალებას.

პროექტის მიზნები .

• ბავშვებში ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება ცოცხალი ორგანიზმების გარემოსთან ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების შესახებ და ბუნებრივი ობიექტებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების ფორმირება.
• ბუნებისადმი მდგრადი ინტერესის განვითარება, მისი ცოცხალი და უსულო ობიექტები და ბუნებრივი მოვლენები, გარემომცველი სამყაროს გაგების აუცილებლობა, გააზრებული და ფრთხილი დამოკიდებულება ბუნებრივი ობიექტების მიმართ.

• პროექტის განხორციელების ჰიპოთეზა.პროექტის განხორციელება გააუმჯობესებს ბავშვების გარემოსდაცვით ცნობიერებას, გააფართოვებს მათ ჰორიზონტს, დანერგავს ბუნებაში მუშაობის უნარებს.

• Მოსალოდნელი შედეგები.

• ბავშვების ცოდნისა და იდეების გაფართოება ბუნებისადმი მზრუნველი, შემოქმედებითი დამოკიდებულების შესახებ.

• ჰუმანისტური ქცევის ფორმირება ბავშვებში გარემომცველ ბუნებრივ პირობებში. ხელი შეუწყოს მცენარეთა სამყაროს შესახებ იდეების განვითარებას.
• ჰუმანისტური ქცევის ფორმირება ბავშვებში გარემომცველ ბუნებრივ პირობებში.
• ხელი შეუწყოს მცენარეთა სამყაროს შესახებ იდეების განვითარებას.

შეაჩერე "ხეები" »

პროექტზე მუშაობისას ბავშვებმა ისწავლეს :

• მცენარეების კლასიფიკაცია;
• მარტივი კვლევის ჩატარება ბუნებრივ ობიექტებთან;
• ბევრი საინტერესო რამ გავიგეთ მცენარეების ცხოვრების შესახებ;
• ისწავლა ცოცხალი და უსულო ბუნების საგნებზე დაკვირვება;
• მათ დაიწყეს ბუნებრივი ობიექტების უფრო ეკონომიურად მოპყრობა.