პერედელსკი ლევ დიმიტრიევიჩი. პერედელსკი, ლევ დმიტრიევიჩი - კარაჩოვი კორობკინ V და პერედელსკი L ეკოლოგია

მე-12 გამოცემა, დამატება. და დამუშავებული - Rostov n/D: Phoenix, 2007. - 602 გვ.

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს კონკურსის ლაურეატი ზოგად საბუნებისმეტყველო დისციპლინებში ახალი თაობის სახელმძღვანელოების შესაქმნელად (მოსკოვი, 1999). პირველი რუსული სახელმძღვანელო დისციპლინის "ეკოლოგია" უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ტექნიკურ მეცნიერებებს.

სახელმძღვანელო დაწერილია მოქმედი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისა და რუსეთის განათლების სამინისტროს მიერ რეკომენდებული პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად. იგი შედგება ორი ნაწილისაგან - თეორიული და გამოყენებითი. მისი ხუთი ნაწილი განიხილავს ზოგადი ეკოლოგიის ძირითად პრინციპებს, ბიოსფეროს დოქტრინას და ადამიანის ეკოლოგიის; ანთროპოგენური ზემოქმედება ბიოსფეროზე, გარემოს დაცვისა და გარემოს დაცვის პრობლემები. ზოგადად, სახელმძღვანელო მოსწავლეებში აყალიბებს ახალ ეკოლოგიურ, ნოოსფერულ მსოფლმხედველობას.

განკუთვნილია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. სახელმძღვანელო ასევე რეკომენდირებულია საშუალო სკოლების, ლიცეუმებისა და კოლეჯების მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის. ასევე აუცილებელია ინჟინერ-ტექნიკური მუშაკების ფართო სპექტრისთვის, რომლებიც ჩართული არიან ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენებისა და გარემოს დაცვის საკითხებში.

ფორმატი: pdf

ზომა: 9.4 მბ

ჩამოტვირთვა: drive.google

ფორმატი:დოკ

ზომა: 28 მბ

ჩამოტვირთვა: drive.google

შინაარსი
ძვირფასო მკითხველო! 10
წინასიტყვაობა 11
შესავალი. ეკოლოგია. განვითარების შეჯამება 13
§ 1. ეკოლოგიის საგანი და ამოცანები 13
§ 2. გარემოს განვითარების ისტორია 17
§ 3. გარემოსდაცვითი განათლების მნიშვნელობა 21
ნაწილი I. თეორიული ეკოლოგია
სექცია პირველი. ზოგადი ეკოლოგია 26
თავი 1. ორგანიზმი, როგორც ცოცხალი ინტეგრალური სისტემა 26
§ 1. ბიოლოგიური ორგანიზაციისა და ეკოლოგიის დონეები 26
§ 2. ორგანიზმის, როგორც ცოცხალი ინტეგრალური სისტემის განვითარება 32
§ 3. ორგანიზმების სისტემები და დედამიწის ბიოტა?6
თავი 2. ორგანიზმისა და გარემოს ურთიერთქმედება 43
§ 1. ჰაბიტატის ცნება და გარემო ფაქტორები 43
§ 2. ძირითადი იდეები ორგანიზმების ადაპტაციის შესახებ 47
§ 3. შემზღუდველი ფაქტორები 49
§ 4. ფიზიკური და ქიმიური გარემო ფაქტორების მნიშვნელობა ორგანიზმების სიცოცხლეში 52
§ 5. ედაფის ფაქტორები და მათი როლი მცენარეებისა და ნიადაგის ბიოტას ცხოვრებაში 70
§ 6. ცოცხალი არსებების რესურსები, როგორც გარემო ფაქტორები 77
თავი 3. მოსახლეობა 86
§ 1. პოპულაციების სტატიკური მაჩვენებლები 86
§ 2. პოპულაციების დინამიური მაჩვენებლები 88
§ 3. სიცოცხლის ხანგრძლივობა 90
§ 4. მოსახლეობის ზრდის დინამიკა 94
§ 5. ეკოლოგიური გადარჩენის სტრატეგიები 99
§ 6. მოსახლეობის სიმჭიდროვის რეგულირება 100
თავი 4. ბიოტიკური თემები 105
§ 1. ბიოცენოზის სახეობრივი სტრუქტურა 106
§ 2. ბიოცენოზის სივრცითი აგებულება 110
§ 3. ეკოლოგიური ნიშა. ბიოცენოზის დროს ორგანიზმებს შორის ურთიერთობა 111
თავი 5. ეკოლოგიური სისტემები 122
§ 1. ეკოსისტემის კონცეფცია 122
§ 2. წარმოება და დაშლა ბუნებაში 126
§ 3. ეკოსისტემის ჰომეოსტაზი 128
§ 4. ეკოსისტემის ენერგია 130
§ 5. ეკოსისტემების ბიოლოგიური პროდუქტიულობა 134
§ 6. ეკოსისტემის დინამიკა 139
§ 7. სისტემური მიდგომა და მოდელირება ეკოლოგიაში 147
სექცია მეორე. სწავლება ბიოსფეროს შესახებ 155
თავი 6. ბიოსფერო - დედამიწის გლობალური ეკოსისტემა 155
§ 1. ბიოსფერო, როგორც დედამიწის ერთ-ერთი გარსი 155
§ 2. ბიოსფეროს შემადგენლობა და საზღვრები 161
§ 3. ნივთიერებათა ციკლი ბუნებაში 168
§ 4. ყველაზე მნიშვნელოვანი საკვები ნივთიერებების ბიოგეოქიმიური ციკლები 172
თავი 7. დედამიწის ბუნებრივი ეკოსისტემები, როგორც ბიოსფეროს ქოროლოგიური ერთეულები 181
§ 1. ბიოსფეროს ბუნებრივი ეკოსისტემების კლასიფიკაცია ლანდშაფტურ საფუძველზე 181
§ 2. ხმელეთის ბიომები (ეკოსისტემები) 190
§ 3. მტკნარი წყლის ეკოსისტემები 198
§ 4. ზღვის ეკოსისტემები 207
§ 5. ბიოსფეროს, როგორც გლობალური ეკოსისტემის მთლიანობა 213
თავი 8. ბიოსფეროს ევოლუციის ძირითადი მიმართულებები 217
§ 1. V.I. ვერნადსკის დოქტრინა ბიოსფეროს შესახებ 217
§ 2. ბიოსფეროს ბიომრავალფეროვნება მისი ევოლუციის შედეგად 223
§ 3. 0 ბიოტას მარეგულირებელი გავლენა გარემოზე 226
§ 4. ნოოსფერო, როგორც ახალი ეტაპი ბიოსფეროს ევოლუციაში 230
სექცია მესამე. ადამიანის ეკოლოგია 234
თავი 9. ადამიანის ბიოსოციალური ბუნება და ეკოლოგია 234
§ 1. ადამიანი, როგორც ბიოლოგიური სახეობა 235
§ 2. ადამიანების პოპულაციის მახასიათებლები 243
§ 3. დედამიწის ბუნებრივი რესურსები, როგორც ადამიანის გადარჩენის შემზღუდველი ფაქტორი 250
თავი 10. ანთროპოგენური ეკოსისტემები 258
§ 1. ადამიანი და ეკოსისტემები 258
§ 2. სასოფლო-სამეურნეო ეკოსისტემები (აგროეკოსისტემები) 263
§ 3. სამრეწველო-ქალაქური ეკოსისტემები 266
თავი 11. ეკოლოგია და ადამიანის ჯანმრთელობა 271
§ 1. ბუნებრივი გარემო ფაქტორების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე 271
§ 2. სოციო-ეკოლოგიური ფაქტორების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე 274
§ 3. ჰიგიენა და ადამიანის ჯანმრთელობა 282
ნაწილი II. გამოყენებითი ეკოლოგია
ნაწილი მეოთხე. ანთროპოგენური ზემოქმედება ბიოსფეროზე 286
თავი 12. ანთროპოგენური ზემოქმედების ძირითადი ტიპები ბიოსფეროზე 286
თავი 13. ანთროპოგენური ზემოქმედება ატმოსფეროზე 295
§ 1. ჰაერის დაბინძურება 296
§ 2. ჰაერის დაბინძურების ძირითადი წყაროები 299
§ 3. ჰაერის დაბინძურების გარემოსდაცვითი შედეგები 302
§ 4. გლობალური ჰაერის დაბინძურების გარემოსდაცვითი შედეგები 307
თავი 14. ანთროპოგენური ზემოქმედება ჰიდროსფეროზე 318
§ 1. ჰიდროსფეროს დაბინძურება 318
§ 2. ჰიდროსფეროს დაბინძურების ეკოლოგიური შედეგები 326
§ 3. მიწისქვეშა და ზედაპირული წყლების ამოწურვა 331
თავი 15. ანთროპოგენური ზემოქმედება ლითოსფეროზე 337
§ 1. ზემოქმედება ნიადაგებზე 338
§ 2. ზემოქმედება კლდეებზე და მათ მასივებზე 352
§ 3. ზემოქმედება წიაღზე 360
თავი 16. ანთროპოგენური ზემოქმედება ბიოტურ თემებზე 365
§ 1. ტყეების მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში 365
§ 2. ანთროპოგენური ზემოქმედება ტყეებსა და მცენარეთა სხვა თემებზე 369
§ 3. ადამიანის ზემოქმედების ეკოლოგიური შედეგები მცენარეულ სამყაროზე 372
§ 4. ცხოველთა სამყაროს მნიშვნელობა ბიოსფეროში 377
§ 5. ადამიანის გავლენა ცხოველებზე და მათი გადაშენების მიზეზები 379
თავი 17. ბიოსფეროზე ზემოქმედების განსაკუთრებული სახეები 385
§ 1. გარემოს დაბინძურება წარმოებისა და მოხმარების ნარჩენებით 385
§ 2. ხმაურის ზემოქმედება 390
§ 3. ბიოლოგიური დაბინძურება 393
§ 4. ელექტრომაგნიტური ველების და გამოსხივების ზემოქმედება 395
თავი 18. ექსტრემალური ზემოქმედება ბიოსფეროზე 399
§ 1. მასობრივი განადგურების იარაღის გავლენა 400
§ 2. ადამიანის მიერ გამოწვეული ეკოლოგიური კატასტროფების გავლენა 403
§ 3. სტიქიური უბედურებები 408
ნაწილი მეხუთე. ეკოლოგიური დაცვა და გარემოს დაცვა 429
თავი 19. გარემოს დაცვისა და ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების ძირითადი პრინციპები 429
თავი 20. საინჟინრო გარემოს დაცვა 437
§ 1. საინჟინრო გარემოს დაცვის ძირითადი მიმართულებები 437
§ 2. გარემოს ხარისხის სტანდარტიზაცია 443
§ 3. ატმოსფეროს დაცვა 451
§ 4. ჰიდროსფეროს დაცვა 458
§ 5. ლითოსფეროს დაცვა 471
§ 6. ბიოტური თემების დაცვა 484
§ 7. გარემოს დაცვა განსაკუთრებული სახის ზემოქმედებისაგან 500
თავი 21. გარემოსდაცვითი სამართლის საფუძვლები 516
§ 1. გარემოსდაცვითი სამართლის 516 წყაროები
§ 2. გარემოს დაცვის სახელმწიფო ორგანოები 520
§ 3. გარემოსდაცვითი სტანდარტიზაცია და სერტიფიცირება 522
§ 4. გარემოზე ექსპერტიზა და გარემოზე ზემოქმედების შეფასება (გზშ) 524
§ 5. გარემოსდაცვითი მართვა, აუდიტი და სერტიფიცირება 526
§ 6. გარემოსდაცვითი რისკის ცნება 528
§ 7. გარემოსდაცვითი მონიტორინგი (environmental monitoring) 531
§ 8. გარემოსდაცვითი კონტროლი და საზოგადოებრივი გარემოსდაცვითი მოძრაობა 537
§ 9. მოქალაქეთა გარემოსდაცვითი უფლებები და მოვალეობები 540
§ 10. სამართლებრივი პასუხისმგებლობა გარემოსდაცვითი სამართალდარღვევებისათვის 543
თავი 22. ეკოლოგია და ეკონომიკა 547
§ 1. ბუნებრივი რესურსების და დამაბინძურებლების ეკოლოგიური და ეკონომიკური აღრიცხვა 549
§ 2. ლიცენზია, ხელშეკრულება და გარემოსდაცვითი მართვის ლიმიტები 550
§ 3. გარემოს დაცვის დაფინანსების ახალი მექანიზმები 552
§ 4. მდგრადი განვითარების კონცეფციის კონცეფცია 556
თავი 23. საზოგადოებრივი ცნობიერების გამწვანება 560
§ 1. ანთროპოცენტრიზმი და ეკოცენტრიზმი. ახალი გარემოსდაცვითი ცნობიერების ფორმირება 560
§ 2. გარემოსდაცვითი განათლება, აღზრდა და კულტურა 567
თავი 24. საერთაშორისო თანამშრომლობა ეკოლოგიის სფეროში 572
§ 1 გარემოს დაცვის საერთაშორისო ობიექტები 573
§ 2. საერთაშორისო გარემოსდაცვითი თანამშრომლობის ძირითადი პრინციპები 576
§ 3. რუსეთის მონაწილეობა საერთაშორისო გარემოსდაცვით თანამშრომლობაში 580
გარემოსდაცვითი მანიფესტი (ნ. ფ. რეიმერის მიხედვით) (დასკვნის ნაცვლად) 584 წ.
ძირითადი ცნებები და განმარტებები ეკოლოგიის, გარემოს დაცვისა და გარემოს მართვის სფეროში 586
საგნის ინდექსი 591
რეკომენდირებულია 599-ის წაკითხვა

ძიების შედეგების შესამცირებლად, შეგიძლიათ დახვეწოთ თქვენი მოთხოვნა საძიებელი ველების მითითებით. ველების სია წარმოდგენილია ზემოთ. Მაგალითად:

შეგიძლიათ მოძებნოთ რამდენიმე ველში ერთდროულად:

ლოგიკური ოპერატორები

ნაგულისხმევი ოპერატორი არის და.
ოპერატორი დანიშნავს, რომ დოკუმენტი უნდა შეესაბამებოდეს ჯგუფის ყველა ელემენტს:

კვლევის განვითარება

ოპერატორი ანნიშნავს, რომ დოკუმენტი უნდა შეესაბამებოდეს ჯგუფის ერთ-ერთ მნიშვნელობას:

სწავლა ანგანვითარება

ოპერატორი არაგამორიცხავს ამ ელემენტის შემცველ დოკუმენტებს:

სწავლა არაგანვითარება

ძებნის ტიპი

შეკითხვის დაწერისას შეგიძლიათ მიუთითოთ მეთოდი, რომლითაც მოხდება ფრაზის ძიება. მხარდაჭერილია ოთხი მეთოდი: ძიება მორფოლოგიის გათვალისწინებით, მორფოლოგიის გარეშე, პრეფიქსის ძიება, ფრაზების ძიება.
ნაგულისხმევად, ძიება ხორციელდება მორფოლოგიის გათვალისწინებით.
მორფოლოგიის გარეშე მოსაძებნად, უბრალოდ დაადეთ "დოლარის" ნიშანი ფრაზის სიტყვების წინ:

$ სწავლა $ განვითარება

პრეფიქსის მოსაძებნად, თქვენ უნდა დააყენოთ ვარსკვლავი მოთხოვნის შემდეგ:

სწავლა *

ფრაზის მოსაძებნად, თქვენ უნდა ჩართოთ შეკითხვა ორმაგ ბრჭყალებში:

" კვლევა და განვითარება "

ძიება სინონიმების მიხედვით

ძიების შედეგებში სიტყვის სინონიმების ჩასართავად, თქვენ უნდა დააყენოთ ჰეში " # "სიტყვის წინ ან ფრჩხილებში ჩადებული გამონათქვამის წინ.
ერთ სიტყვაზე გამოყენებისას, მას სამამდე სინონიმი მოიძებნება.
როდესაც გამოიყენება ფრჩხილებში გამოსახულებაში, სინონიმი დაემატება თითოეულ სიტყვას, თუ ის მოიძებნება.
არ შეესაბამება მორფოლოგიისგან თავისუფალ ძიებას, პრეფიქსის ძიებას ან ფრაზების ძიებას.

# სწავლა

დაჯგუფება

საძიებო ფრაზების დაჯგუფებისთვის საჭიროა ფრჩხილების გამოყენება. ეს საშუალებას გაძლევთ აკონტროლოთ მოთხოვნის ლოგიკური ლოგიკა.
მაგალითად, თქვენ უნდა გააკეთოთ მოთხოვნა: იპოვეთ დოკუმენტები, რომელთა ავტორია ივანოვი ან პეტროვი, და სათაური შეიცავს სიტყვებს კვლევა ან განვითარება:

სიტყვების სავარაუდო ძებნა

სავარაუდო ძიებისთვის, თქვენ უნდა დააყენოთ ტილდი " ~ " სიტყვის ბოლოს ფრაზიდან. მაგალითად:

ბრომი ~

ძიებისას მოიძებნება ისეთი სიტყვები, როგორიცაა „ბრომი“, „რომი“, „ინდუსტრიული“ და ა.შ.
თქვენ შეგიძლიათ დამატებით მიუთითოთ შესაძლო რედაქტირების მაქსიმალური რაოდენობა: 0, 1 ან 2. მაგალითად:

ბრომი ~1

ნაგულისხმევად, დასაშვებია 2 რედაქტირება.

სიახლოვის კრიტერიუმი

სიახლოვის კრიტერიუმით მოსაძებნად, თქვენ უნდა დააყენოთ ტილდი " ~ " ფრაზის ბოლოს. მაგალითად, 2 სიტყვის ფარგლებში სიტყვებით კვლევა და განვითარება დოკუმენტების საპოვნელად გამოიყენეთ შემდეგი შეკითხვა:

" კვლევის განვითარება "~2

გამონათქვამების შესაბამისობა

ძიებაში ცალკეული გამონათქვამების შესაბამისობის შესაცვლელად გამოიყენეთ ნიშანი " ^ გამოთქმის ბოლოს, რასაც მოჰყვება ამ გამონათქვამის შესაბამისობის დონე სხვებთან მიმართებაში.
რაც უფრო მაღალია დონე, მით უფრო აქტუალურია გამოთქმა.
მაგალითად, ამ გამოთქმაში სიტყვა „კვლევა“ ოთხჯერ უფრო აქტუალურია, ვიდრე სიტყვა „განვითარება“:

სწავლა ^4 განვითარება

ნაგულისხმევად, დონე არის 1. სწორი მნიშვნელობები არის დადებითი რეალური რიცხვი.

ძიება ინტერვალში

იმისათვის, რომ მიუთითოთ ინტერვალი, რომელშიც უნდა იყოს განთავსებული ველის მნიშვნელობა, უნდა მიუთითოთ საზღვრის მნიშვნელობები ფრჩხილებში, გამოყოფილი ოპერატორის მიერ. TO.
განხორციელდება ლექსიკოგრაფიული დახარისხება.

ასეთი შეკითხვა დააბრუნებს შედეგებს ავტორით, დაწყებული ივანოვიდან და დამთავრებული პეტროვით, მაგრამ ივანოვი და პეტროვი არ ჩაირთვება შედეგში.
დიაპაზონში მნიშვნელობის დასამატებლად გამოიყენეთ კვადრატული ფრჩხილები. მნიშვნელობის გამოსარიცხად გამოიყენეთ ხვეული ბრეკეტები.

(დოკუმენტი)

n1.doc

სახელი: CD ეკოლოგია: ელექტრონული სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის

წელი: 2009

გამომცემელი: KnoRus

ISBN: 539000289X

ISBN-13 (EAN): 9785390002896

ტექსტი აღებულია ელექტრონული სახელმძღვანელოდან

ნაწილი I. ზოგადი ეკოლოგია

შესავალი ეკოლოგია და მისი განვითარების მოკლე მიმოხილვა

1. ეკოლოგიის საგანი და ამოცანები

ეკოლოგიის, როგორც სამეცნიერო დისციპლინის ყველაზე გავრცელებული განმარტება შემდეგია: ეკოლოგია მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცოცხალი ორგანიზმების არსებობის პირობებს და ურთიერთობას ორგანიზმებსა და მათ ჰაბიტატს შორის. ტერმინი „ეკოლოგია“ (ბერძნულიდან „oikos“  სახლი, საცხოვრებელი და „ლოგოსი“  სწავლება) პირველად ბიოლოგიურ მეცნიერებაში შემოიტანა გერმანელმა მეცნიერმა ე. ჰეკელმა 1866 წელს. თავდაპირველად, ეკოლოგია განვითარდა, როგორც ბიოლოგიური მეცნიერების განუყოფელი ნაწილი. , სხვა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებთან მჭიდრო კავშირში  ქიმია, ფიზიკა, გეოლოგია, გეოგრაფია, ნიადაგმცოდნეობა, მათემატიკა.

ეკოლოგიის საგანია ორგანიზმებსა და გარემოს შორის კავშირების მთლიანობა ან სტრუქტურა. ეკოლოგიაში შესწავლის მთავარი ობიექტი  ეკოსისტემები,ანუ ცოცხალი ორგანიზმების მიერ წარმოქმნილი ერთიანი ბუნებრივი კომპლექსები და მათი ჰაბიტატი. გარდა ამისა, მისი ექსპერტიზის სფერო მოიცავს სწავლას გარკვეული ტიპის ორგანიზმები(ორგანიზმის დონე), მათი პოპულაციებიანუ ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდების კოლექციები (პოპულაციის სახეობების დონე), პოპულაციების კოლექციები, ე.ი. ბიოტური თემები  ბიოცენოზი(ბიოცენოზური დონე) და ბიოსფერომთლიანობაში (ბიოსფეროს დონე).

ეკოლოგიის, როგორც ბიოლოგიური მეცნიერების მთავარი, ტრადიციული ნაწილია ზოგადი ეკოლოგია,რომელიც სწავლობს ნებისმიერ ცოცხალ ორგანიზმსა და გარემოს (მათ შორის ადამიანს, როგორც ბიოლოგიურ არსებას) შორის ურთიერთობის ზოგად შაბლონებს.

ზოგადი ეკოლოგიის ნაწილად გამოიყოფა შემდეგი ძირითადი სექციები:

 აუტკოლოგია,ცალკეული ორგანიზმის (სახეობა, ინდივიდი) გარემოსთან ინდივიდუალური კავშირების შესწავლა;

 მოსახლეობის ეკოლოგია(დემოეკოლოგია), რომლის ამოცანაა ცალკეული სახეობების პოპულაციების სტრუქტურისა და დინამიკის შესწავლა. პოპულაციის ეკოლოგია ასევე განიხილება აუტეკოლოგიის განსაკუთრებულ დარგად;

 სინეკოლოგია(ბიოცენოლოგია), რომელიც სწავლობს პოპულაციების, თემებისა და ეკოსისტემების ურთიერთობას გარემოსთან.

ყველა ამ სფეროსთვის მთავარია სწავლა ცოცხალი არსებების გადარჩენა გარემოში,და მათი წინაშე მდგარი ამოცანები, უპირველეს ყოვლისა, ბიოლოგიური ხასიათისაა: ორგანიზმებისა და მათი თემების გარემოსთან ადაპტაციის ნიმუშების შესწავლა, თვითრეგულირება, ეკოსისტემების და ბიოსფეროს სტაბილურობა და ა.შ.

ზემოაღნიშნული გაგებით, ზოგად ეკოლოგიას ხშირად უწოდებენ ბიოეკოლოგია,როდესაც მათ სურთ ხაზი გაუსვან მის ბიოცენტრულობას.

დროის ფაქტორის თვალსაზრისით ეკოლოგია დიფერენცირებულია ისტორიული და ევოლუციური.

გარდა ამისა, ეკოლოგია კლასიფიცირდება შესწავლის კონკრეტული ობიექტებისა და გარემოს მიხედვით, ანუ განასხვავებს მას ცხოველთა ეკოლოგია, მცენარეთა ეკოლოგია და მიკრობული ეკოლოგია.

ბოლო დროს მუდმივად იზრდება ბიოსფეროს, როგორც გარემოსდაცვითი ანალიზის ობიექტის როლი და მნიშვნელობა. თანამედროვე ეკოლოგიაში განსაკუთრებით დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ბუნებრივ გარემოსთან ადამიანის ურთიერთქმედების პრობლემებს. გარემოსდაცვით მეცნიერებაში ამ მონაკვეთების ხაზგასმა დაკავშირებულია ადამიანისა და გარემოს ურთიერთ უარყოფითი გავლენის მკვეთრ ზრდასთან, ეკონომიკური, სოციალური და მორალური ასპექტების როლის გაზრდასთან, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის მკვეთრად უარყოფით შედეგებთან დაკავშირებით.

ამრიგად, თანამედროვე ეკოლოგია არ შემოიფარგლება მხოლოდ ბიოლოგიური დისციპლინის ჩარჩოებით, რომელიც განმარტავს ძირითადად ცხოველებისა და მცენარეების ურთიერთობას გარემოსთან, ის იქცევა ინტერდისციპლინურ მეცნიერებად, რომელიც შეისწავლის ადამიანის გარემოსთან ურთიერთქმედების ყველაზე რთულ პრობლემებს. გლობალური მასშტაბით გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუარესებით გამოწვეული ამ პრობლემის აქტუალობამ და მრავალფეროვნებამ გამოიწვია მრავალი საბუნებისმეტყველო, ტექნიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერების „გამწვანება“.

მაგალითად, ეკოლოგიის ცოდნის სხვა დარგებთან გადაკვეთისას გრძელდება ისეთი ახალი მიმართულებების განვითარება, როგორიცაა საინჟინრო ეკოლოგია, გეოეკოლოგია, მათემატიკური ეკოლოგია, სასოფლო-სამეურნეო ეკოლოგია, კოსმოსური ეკოლოგია და ა.შ.

შესაბამისად, თავად ტერმინმა „ეკოლოგიამ“ მიიღო უფრო ფართო ინტერპრეტაცია და ფუნდამენტურად იქნა აღიარებული ეკოლოგიური მიდგომა ადამიანის საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედების შესწავლისადმი.

დედამიწის, როგორც პლანეტის ეკოლოგიურ პრობლემებს აგვარებენ ინტენსიურად განვითარებადი გლობალური ეკოლოგია, რომლის შესწავლის მთავარი ობიექტია ბიოსფერო, როგორც გლობალური ეკოსისტემა. ამჟამად ისეთი სპეციალური დისციპლინები, როგორიცაა სოციალური ეკოლოგია, ურთიერთობის შესწავლა სისტემაში „ადამიანის საზოგადოება - ბუნება“ და მისი ნაწილი  ადამიანის ეკოლოგია(ანთროპოეკოლოგია), რომელიც იკვლევს ადამიანის, როგორც ბიოსოციალური არსების ურთიერთქმედებას გარემომცველ სამყაროსთან.

თანამედროვე ეკოლოგია მჭიდროდ არის დაკავშირებული პოლიტიკასთან, ეკონომიკასთან, სამართალთან (მათ შორის საერთაშორისო სამართლის), ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკასთან, რადგან მხოლოდ მათთან ალიანსით არის შესაძლებელი აზროვნების ტექნოკრატიული პარადიგმის დაძლევა და გარემოსდაცვითი ცნობიერების ახალი ტიპის განვითარება, რომელიც რადიკალურად ცვლის ადამიანების ქცევას. ბუნებასთან მიმართებაში.

მეცნიერული და პრაქტიკული თვალსაზრისით, ეკოლოგიის დაყოფა თეორიულად და გამოყენებით სავსებით გამართლებულია.

თეორიული ეკოლოგიაავლენს ცხოვრების ორგანიზების ზოგად შაბლონებს.

გამოყენებითი ეკოლოგიაშეისწავლის ბიოსფეროს ადამიანის განადგურების მექანიზმებს, ამ პროცესის პრევენციის გზებს და შეიმუშავებს ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების პრინციპებს. გამოყენებითი ეკოლოგიის სამეცნიერო საფუძველია ზოგადი გარემოსდაცვითი კანონების, წესებისა და პრინციპების სისტემა.

ზემოაღნიშნული ცნებებიდან და მიმართულებებიდან გამომდინარე, ირკვევა, რომ ეკოლოგიის ამოცანები ძალზე მრავალფეროვანია.

ზოგადი თეორიული თვალსაზრისით, ეს მოიცავს:

 ეკოლოგიური სისტემების მდგრადობის ზოგადი თეორიის შემუშავება;

 გარემოსთან ადაპტაციის ეკოლოგიური მექანიზმების შესწავლა;

 მოსახლეობის რეგულირების შესწავლა;

 ბიოლოგიური მრავალფეროვნებისა და მისი შენარჩუნების მექანიზმების შესწავლა;

 საწარმოო პროცესების კვლევა;

 ბიოსფეროში მიმდინარე პროცესების შესწავლა მისი სტაბილურობის შესანარჩუნებლად;

 ეკოსისტემებისა და გლობალური ბიოსფერული პროცესების მდგომარეობის მოდელირება.

ძირითადი გამოყენებითი პრობლემები, რომლებიც დღეს ეკოლოგიამ უნდა გადაჭრას, არის შემდეგი:

 ადამიანის საქმიანობის გავლენით ბუნებრივ გარემოში შესაძლო უარყოფითი შედეგების პროგნოზირება და შეფასება;

 გარემოს ხარისხის გაუმჯობესება;

 საინჟინრო, ეკონომიკური, ორგანიზაციული, სამართლებრივი, სოციალური თუ სხვა გადაწყვეტილებების ოპტიმიზაცია ეკოლოგიურად უსაფრთხო მდგრადი განვითარების უზრუნველსაყოფად, პირველ რიგში, ეკოლოგიურად ყველაზე საფრთხის ქვეშ მყოფ ადგილებში.

სტრატეგიული ამოცანაეკოლოგია განიხილება როგორც ბუნებასა და საზოგადოებას შორის ურთიერთქმედების თეორიის შემუშავება, რომელიც დაფუძნებულია ახალ შეხედულებაზე, რომელიც ადამიანთა საზოგადოებას ბიოსფეროს განუყოფელ ნაწილად მიიჩნევს.

ამჟამად ეკოლოგია ხდება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საბუნებისმეტყველო მეცნიერება და, როგორც ბევრი ეკოლოგი მიიჩნევს, ადამიანის არსებობა ჩვენს პლანეტაზე დამოკიდებული იქნება მის პროგრესზე.
2. გარემოს განვითარების ისტორიის მოკლე მიმოხილვა

გარემოს განვითარების ისტორიაში შეიძლება გამოიყოს სამი ძირითადი ეტაპი.

პირველი ეტაპი ეკოლოგიის, როგორც მეცნიერების წარმოშობა და განვითარება (XIX საუკუნის 60-იან წლებამდე). ამ ეტაპზე დაგროვდა მონაცემები ცოცხალი ორგანიზმების ჰაბიტატთან ურთიერთობის შესახებ და გაკეთდა პირველი მეცნიერული განზოგადება.

XVII–XVIII სს. ეკოლოგიურმა ინფორმაციამ მნიშვნელოვანი წილი შეადგინა მრავალ ბიოლოგიურ აღწერაში (A. Reaumur, 1734; A. Tremblay, 1744 და სხვ.). ეკოლოგიური მიდგომის ელემენტებს შეიცავდა რუსი მეცნიერების ი.ი.ლეპეხინის, ა.ფ.მიდენდორფის, ს.პ.კრაშენნიკოვის, ფრანგი მეცნიერის ჟ.ბუფონის, შვედი ბუნებისმეტყველის კ.ლინნეუსის, გერმანელი მეცნიერის გ.იაგერის და სხვათა კვლევები.

ამავე პერიოდში ჯ.ლამარკიმ (1744–1829) და ტ. მალტუსმა (1766–1834) პირველად გააფრთხილეს კაცობრიობა ბუნებაზე ადამიანის გავლენის შესაძლო უარყოფითი შედეგების შესახებ.

მეორე ფაზა ეკოლოგიის ცოდნის დამოუკიდებელ დარგად ჩამოყალიბება (XIX საუკუნის 60-იანი წლების შემდეგ). სცენის დასაწყისი აღინიშნა რუსი მეცნიერების კ. და ეკოლოგიის ცნებებმა, რომლებიც დღემდე არ დაკარგა მნიშვნელობა. შემთხვევითი არ არის, რომ ამერიკელი ეკოლოგი იუ.ოდუმი (1975) ვ.ვ.დოკუჩაევს ეკოლოგიის ერთ-ერთ ფუძემდებლად მიიჩნევს. 70-იანი წლების ბოლოს. XIX საუკუნე გერმანელი ჰიდრობიოლოგი კ.მობიუსი (1877) შემოაქვს ბიოცენოზის უმნიშვნელოვანეს კონცეფციას, როგორც ორგანიზმების ბუნებრივ კომბინაციას გარკვეულ გარემო პირობებში.

ეკოლოგიის საფუძვლების განვითარებაში ფასდაუდებელი წვლილი შეიტანა ჩარლზ დარვინმა (1809–1882), რომელმაც გამოავლინა ორგანული სამყაროს ევოლუციის ძირითადი ფაქტორები. ის, რასაც ჩარლზ დარვინმა უწოდა „ბრძოლა არსებობისთვის“, შეიძლება განიმარტოს ევოლუციური თვალსაზრისით, როგორც ცოცხალი არსებების ურთიერთობა გარე, აბიოტურ გარემოსთან და ერთმანეთთან, ანუ ბიოტურ გარემოსთან.

გერმანელი ევოლუციური ბიოლოგი ე.ჰეკელი (1834-1919) იყო პირველი, ვინც მიხვდა, რომ ეს არის ბიოლოგიის დამოუკიდებელი და ძალიან მნიშვნელოვანი სფერო და მას ეკოლოგია უწოდა (1866). თავის მთავარ ნაშრომში „ორგანიზმების ზოგადი მორფოლოგია“ ის წერდა: „ეკოლოგიით ჩვენ გვესმის ბუნების ეკონომიკასთან დაკავშირებული ცოდნის ჯამი: ცხოველსა და მის გარემოს შორის ურთიერთობის მთელი რიგის შესწავლა, როგორც ორგანულ, ასევე არაორგანულს. და უპირველეს ყოვლისა - მისი მეგობრული ან მტრული ურთიერთობა იმ ცხოველებთან და მცენარეებთან, რომლებთანაც ის პირდაპირ თუ ირიბად კონტაქტშია. მოკლედ, ეკოლოგია არის ყველა იმ რთული ურთიერთობის შესწავლა, რომელსაც დარვინმა უწოდა „პირობები, რომლებიც წარმოშობს ბრძოლას არსებობისთვის“.

ეკოლოგია, როგორც დამოუკიდებელი მეცნიერება საბოლოოდ ჩამოყალიბდა მეოცე საუკუნის დასაწყისში. ამ პერიოდში ამერიკელმა მეცნიერმა C. Adams-მა (1913) შექმნა პირველი რეზიუმე ეკოლოგიაზე, გამოიცა სხვა მნიშვნელოვანი განზოგადებები და რეზიუმეები (W. Shelford, 1913, 1929; C. Elton, 1927; R. Hesse, 1924; კ. რაუნკერი, 1929 და სხვ.). მეოცე საუკუნის უდიდესი რუსი მეცნიერი. V.I. ვერნადსკი ქმნის ბიოსფეროს ფუნდამენტურ დოქტრინას.

30-40-იან წლებში. ეკოლოგია ავიდა უფრო მაღალ დონეზე ბუნებრივი სისტემების შესწავლის ახალი მიდგომის შედეგად. ჯერ ა. ტანსლიმ (1935) წამოაყენა ეკოსისტემის კონცეფცია, ცოტა მოგვიანებით კი ვ.ნ. სუკაჩოვმა (1940) დაასაბუთა ბიოგეოცენოზის კონცეფცია მასთან ახლოს. უნდა აღინიშნოს, რომ საშინაო ეკოლოგიის დონე 20-40-იან წლებში. იყო ერთ-ერთი ყველაზე მოწინავე მსოფლიოში, განსაკუთრებით ფუნდამენტური განვითარების სფეროში. ამ პერიოდის განმავლობაში მუშაობდნენ ისეთი გამოჩენილი მეცნიერები, როგორებიც არიან აკადემიკოსი ვ.ი. ვერნადსკი და ვ. ნ. სუკაჩოვი, ასევე გამოჩენილი ეკოლოგები ვ.ვ.სტანჩინსკი, ე.

მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში. გარემოს დაბინძურებისა და ბუნებაზე ადამიანის ზემოქმედების მკვეთრი ზრდის გამო ეკოლოგიას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს.

იწყება მესამე ეტაპი(მეოცე საუკუნის 50-იანი წლები - დღემდე)  ეკოლოგიის გადაქცევა რთულ მეცნიერებად, მათ შორის ბუნებრივი და ადამიანური გარემოს დაცვის შესახებ მეცნიერებებად. მკაცრი ბიოლოგიური მეცნიერებიდან ეკოლოგია იქცევა „ცოდნის მნიშვნელოვან ციკლად, რომელიც მოიცავს გეოგრაფიის, გეოლოგიის, ქიმიის, ფიზიკის, სოციოლოგიის, კულტურის თეორიის, ეკონომიკის...“ (Reimers, 1994).

გარემოს განვითარების თანამედროვე პერიოდი დაკავშირებულია ისეთი მსხვილი უცხოელი მეცნიერების სახელებთან, როგორებიც არიან: ჯ. ბორლაუგი, ტ. მილერი, ბ.ნებელი და ა.შ. ადგილობრივ მეცნიერებს შორის უნდა დავასახელოთ ი.პ.გერასიმოვი, ა.მ.გილიაროვი, ვ.გ.გორშკოვი, იუ. მ.სვირიჟევი, ნ.ვ.ტიმოფეევ-რესოვსკი, ს.ს.შვარცი, ი.ა.შილოვი, ა.ვ.იაბლოკოვა, ა.ლ.იანშინა და სხვები.

პირველი ეკოლოგიური აქტები რუსეთში ცნობილია მე-9-მე-12 საუკუნეებიდან. (მაგალითად, იაროსლავ ბრძენის „რუსული ჭეშმარიტების“ კანონების ნაკრები, რომელიც ადგენს სანადირო და მეფუტკრეობის მიწების დაცვის წესებს). XIV-XVII სს. რუსეთის სახელმწიფოს სამხრეთ საზღვრებზე იყო „ზასეჩნიეს ტყეები“, ერთგვარი დაცული ტერიტორიები, რომლებშიც აკრძალული იყო ეკონომიური ჭრა. ისტორიამ შემოინახა პეტრე I-ის 60-ზე მეტი გარემოსდაცვითი ბრძანება. სწორედ მის ქვეშ დაიწყო რუსეთის უმდიდრესი ბუნებრივი რესურსების შესწავლა. 1805 წელს მოსკოვში დაარსდა ბუნებისმეტყველთა საზოგადოება. მეცხრამეტე საუკუნის ბოლოსა და მეოცე საუკუნის დასაწყისში. წარმოიშვა მოძრაობა იშვიათი ბუნებრივი ობიექტების დასაცავად. ბუნების დაცვის სამეცნიერო საფუძვლები ჩაეყარა გამოჩენილი მეცნიერების V.V. Dokuchaev, K.M. Baer, ​​G.A. Kozhevnikov, I.P. Borodin, D.N. Anuchin, S.V. Zavadsky და სხვათა ნაშრომებით.

საბჭოთა სახელმწიფოს გარემოსდაცვითი საქმიანობის დასაწყისი დაემთხვა მთელ რიგ პირველ დადგენილებას, დაწყებული 1917 წლის 26 ოქტომბრის „დეკრეტით მიწის შესახებ“, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა ქვეყანაში გარემოსდაცვითი მენეჯმენტს.

სწორედ ამ პერიოდში დაიბადა და მიიღო საკანონმდებლო გამოხატულება გარემოს დაცვის საქმიანობის ძირითადი სახეობა  ბუნების დაცვა.

30-40-იან წლებში, ბუნებრივი რესურსების ექსპლუატაციასთან დაკავშირებით, რომელიც გამოწვეული იყო ძირითადად ქვეყანაში ინდუსტრიალიზაციის მზარდი მასშტაბით, ბუნების დაცვა დაიწყო განხილვა, როგორც „ღონისძიების ერთიანი სისტემა, რომელიც მიმართულია დაცვას, განვითარებას. ხარისხობრივი გამდიდრება და ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენება” ქვეყნის ფონდები” (1929 წლის პირველი სრულიად რუსეთის კონგრესი ბუნების დაცვის შესახებ დადგენილებიდან).

ამრიგად, რუსეთში ჩნდება გარემოს დაცვის ახალი ტიპის საქმიანობა  ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენება.

50-იან წლებში ქვეყანაში საწარმოო ძალების შემდგომმა განვითარებამ, ბუნებაზე ადამიანის ნეგატიური ზემოქმედების გაძლიერებამ განაპირობა საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედების მარეგულირებელი სხვა ფორმის შექმნა,  ადამიანის გარემოს დაცვა. ამ პერიოდში მიღებულ იქნა ბუნების დაცვის შესახებ რესპუბლიკური კანონები, რომლებიც აცხადებდნენ ბუნებისადმი ინტეგრირებულ მიდგომას არა მხოლოდ როგორც ბუნებრივი რესურსების წყაროს, არამედ როგორც ადამიანის ჰაბიტატს. სამწუხაროდ, ლისენკოს ფსევდომეცნიერებამ მაინც გაიმარჯვა და ი.ვ. მიჩურინის სიტყვები იმის შესახებ, რომ არ უნდა დაელოდო მოწყალებას ბუნებისგან, კანონიზირებული იყო.

60-80-იან წლებში. თითქმის ყოველწლიურად მიღებულ იქნა მთავრობის დადგენილებები გარემოს დაცვის გასაძლიერებლად (ვოლგისა და ურალის აუზების, აზოვისა და შავი ზღვების, ლადოგას ტბის, ბაიკალის ტბის, სამრეწველო ქალაქების კუზბასისა და დონბასის, არქტიკის სანაპიროების დაცვის შესახებ). გაგრძელდა გარემოსდაცვითი კანონმდებლობის შექმნის პროცესი, გამოქვეყნდა მიწის, წყლის, ტყის და სხვა კოდები.

ამ დადგენილებებმა და მიღებულმა კანონებმა, როგორც მათი გამოყენების პრაქტიკამ აჩვენა, არ გამოიღო საჭირო შედეგი - ბუნებაზე დესტრუქციული ანთროპოგენური ზემოქმედება გაგრძელდა.
3. გარემოსდაცვითი განათლების მნიშვნელობა

გარემოსდაცვითი განათლება არა მხოლოდ იძლევა მეცნიერულ ცოდნას ეკოლოგიის სფეროში, არამედ არის მომავალი სპეციალისტების გარემოსდაცვითი განათლების მნიშვნელოვანი ნაწილი. ეს გულისხმობს მათში მაღალი ეკოლოგიური კულტურის დანერგვას, ბუნებრივ რესურსებზე ზრუნვის უნარს და ა.შ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სპეციალისტებმა, ჩვენს შემთხვევაში ინჟინერ-ტექნიკოსებმა უნდა განავითარონ ახალი გარემოსდაცვითი ცნობიერება და აზროვნება, რომლის არსი ის არის, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია და ბუნების დაცვა არის ადამიანის სრული სიცოცხლის შენარჩუნება.

გარემოსდაცვითი ცოდნა აუცილებელია ყველა ადამიანისთვის, რათა ახდეს მოაზროვნეთა მრავალი თაობის ოცნება ადამიანის ღირსეული გარემოს შექმნაზე, რისთვისაც აუცილებელია ლამაზი ქალაქების აშენება, ისეთი მოწინავე პროდუქტიული ძალების განვითარება, რომ მათ შეეძლოთ უზრუნველყონ ჰარმონია. ადამიანი და ბუნება. მაგრამ ეს ჰარმონია შეუძლებელია, თუ ადამიანები ერთმანეთის მიმართ მტრულად არიან განწყობილნი და მით უმეტეს, თუ არის ომები, რაც, სამწუხაროდ, ასეა. როგორც 70-იანი წლების დასაწყისში ამერიკელმა ეკოლოგი ბ. , როგორ ურთიერთობენ ისინი ერთმანეთთან... და რომ, ბოლოს და ბოლოს, ადამიანებსა და ბუნებას შორის მშვიდობას წინ უნდა უსწრებდეს მშვიდობა ადამიანებს შორის“.

ამჟამად ბუნებასთან ურთიერთობის სპონტანური განვითარება საფრთხეს უქმნის არა მხოლოდ ცალკეული ობიექტების, ქვეყნების ტერიტორიების და ა.შ., არამედ მთელი კაცობრიობის არსებობას.

ეს აიხსნება იმით, რომ ადამიანი მჭიდროდ არის დაკავშირებული ცოცხალ ბუნებასთან წარმოშობით, მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებებით, მაგრამ, სხვა ორგანიზმებისგან განსხვავებით, ამ კავშირებმა ისეთი მასშტაბი და ფორმა მიიღო, რომ ამან შეიძლება გამოიწვიოს (და უკვე მიგვიყვანს!) ცოცხალი საფარის პლანეტის (ბიოსფეროს) თითქმის სრული ჩართვა თანამედროვე საზოგადოების სასიცოცხლო საყრდენში, რომელიც აყენებს კაცობრიობას ეკოლოგიური კატასტროფის ზღვარზე.

ადამიანი, ბუნების მიერ მისთვის მინიჭებული ინტელექტის წყალობით, ცდილობს უზრუნველყოს "კომფორტული" გარემო პირობები, ცდილობს იყოს დამოუკიდებელი მისი ფიზიკური ფაქტორებისგან, მაგალითად, კლიმატისგან, საკვების ნაკლებობისგან, განთავისუფლდეს ცხოველებისა და მცენარეებისგან. რაც მისთვის საზიანოა (მაგრამ არა მისთვის „მავნე“). დანარჩენი ცოცხალი სამყარო!) და ა.შ. ამიტომ ადამიანი, პირველ რიგში, განსხვავდება სხვა სახეობებისგან იმით, რომ ბუნებასთან ურთიერთქმედებს კულტურა,ანუ მთლიანი კაცობრიობა, როგორც ის ვითარდება, ქმნის კულტურულ გარემოს დედამიწაზე თავისი შრომითი და სულიერი გამოცდილების თაობიდან თაობას გადაცემით. მაგრამ, როგორც კ.მარქსმა აღნიშნა,  „კულტურა, თუ ის სპონტანურად ვითარდება და არ არის შეგნებულად მიმართული... ტოვებს უდაბნოს“.

მოვლენების სპონტანური განვითარება შეიძლება შეჩერდეს მხოლოდ მათი მართვის ცოდნით და, ეკოლოგიის შემთხვევაში, ეს ცოდნა უნდა დაეუფლოს მასებს, საზოგადოების უმრავლესობას მაინც, რაც შესაძლებელია მხოლოდ ადამიანების საყოველთაო გარემოსდაცვითი განათლების საშუალებით. სკოლიდან უნივერსიტეტამდე.

ეკოლოგიური ცოდნა შესაძლებელს ხდის გავაცნობიეროთ ომისა და კონფლიქტის დესტრუქციულობა ადამიანებს შორის, რადგან ამის უკან მხოლოდ ცალკეული ადამიანების და ცივილიზაციების გარდაცვალება კი არ იმალება, რადგან ეს გამოიწვევს ზოგად გარემოს კატასტროფას, მთელი კაცობრიობის სიკვდილს. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანებისა და ყველა ცოცხალი არსების გადარჩენისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეკოლოგიური პირობა დედამიწაზე მშვიდობიანი ცხოვრებაა. ეს არის ზუსტად ის, რისკენაც უნდა იბრძოლოს და ისწრაფვის ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანი.

მაგრამ უსამართლო იქნებოდა მთელი ეკოლოგიის აშენება მხოლოდ ადამიანების გარშემო. ბუნებრივი გარემოს განადგურებას აქვს საზიანო შედეგები ადამიანის სიცოცხლეზე. ეკოლოგიური ცოდნა საშუალებას აძლევს მას გააცნობიეროს, რომ ადამიანი და ბუნება ერთიანი მთლიანობაა და იდეები ბუნებაზე მისი დომინირების შესახებ საკმაოდ მოჩვენებითი და პრიმიტიულია.

ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანი არ დაუშვებს სპონტანურ დამოკიდებულებას მის გარშემო არსებული გარემოს მიმართ. ის იბრძოლებს ეკოლოგიური ბარბაროსობის წინააღმდეგ და თუ ჩვენს ქვეყანაში ასეთი ადამიანები გახდებიან უმრავლესობა, მაშინ ისინი უზრუნველყოფენ თავიანთ შთამომავლებს ნორმალურ ცხოვრებას, მტკიცედ დგანან ველური ბუნების დაცვისთვის "ველური" ცივილიზაციის ხარბი წინსვლისგან, გარდაქმნის და თავად ცივილიზაციის გაუმჯობესება, ბუნებასა და საზოგადოებას შორის ურთიერთობის საუკეთესო "ეკოლოგიურად" ვარიანტების პოვნა.

რუსეთსა და დსთ-ს ქვეყნებში დიდი ყურადღება ეთმობა ეკოლოგიურ განათლებას. დსთ-ს წევრი ქვეყნების საპარლამენტთაშორისო ასამბლეამ მიიღო სარეკომენდაციო საკანონმდებლო აქტი მოსახლეობის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ (1996 წ.) და სხვა დოკუმენტები, მათ შორის გარემოსდაცვითი განათლების კონცეფცია.

გარემოსდაცვითი განათლება, როგორც აღნიშნულია კონცეფციის პრეამბულაში, მიზნად ისახავს ადამიანების ქცევის უფრო მოწინავე სტერეოტიპების განვითარებას და კონსოლიდაციას, რომლებიც მიმართულია:

1) ბუნებრივი რესურსების დაზოგვა;

2) გარემოს დაუსაბუთებელი დაბინძურების პრევენცია;

3) ბუნებრივი ეკოსისტემების ფართო კონსერვაცია;

4) საერთაშორისო საზოგადოების მიერ მიღებული ქცევისა და თანაცხოვრების ნორმების პატივისცემა;

5) გარემოსდაცვით მიმდინარე საქმიანობაში აქტიური პიროვნული მონაწილეობისათვის შეგნებული მზაობის ჩამოყალიბება და მათთვის შესაძლებელი ფინანსური მხარდაჭერა;

6) დახმარება ერთობლივი გარემოსდაცვითი ქმედებების განხორციელებაში და დსთ-ში საერთო გარემოსდაცვითი პოლიტიკის განხორციელებაში.

ამჟამად გარემოსდაცვითი კანონების დარღვევის შეჩერება შესაძლებელია მხოლოდ ამაღლებით ეკოლოგიური კულტურასაზოგადოების ყველა წევრი და ეს შეიძლება გაკეთდეს, უპირველეს ყოვლისა, განათლებით, ეკოლოგიის საფუძვლების შესწავლით, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ტექნიკური მეცნიერებების დარგის სპეციალისტებისთვის, პირველ რიგში სამოქალაქო ინჟინრებისთვის, ქიმიის დარგის ინჟინრებისთვის. ნავთობქიმია, მეტალურგია, მანქანათმშენებლობა, კვების და სამთო მრეწველობა და ა.შ. ეს სახელმძღვანელო განკუთვნილია სტუდენტების ფართო სპექტრისთვის, რომლებიც სწავლობენ უნივერსიტეტების ტექნიკურ მიმართულებებსა და სპეციალობებს. ავტორების განზრახვის თანახმად, მან უნდა მისცეს ძირითადი იდეები თეორიული და გამოყენებითი ეკოლოგიის ძირითად მიმართულებებზე და ჩაუყაროს საფუძველი მომავალი სპეციალისტის ეკოლოგიურ კულტურას, რომელიც დაფუძნებულია უმაღლესი ღირებულების ღრმა გაგებაზე - ადამიანის ჰარმონიული განვითარებისა და განვითარების შესახებ. ბუნება.
საკონტროლო კითხვები

1. რა არის ეკოლოგია და რა არის მისი შესწავლის საგანი?

2. რით განსხვავდება თეორიული და გამოყენებითი ეკოლოგიის ამოცანები?

3. ეკოლოგიის, როგორც მეცნიერების, ისტორიული განვითარების ეტაპები. ადგილობრივი მეცნიერების როლი მის ჩამოყალიბებასა და განვითარებაში.

4. რა არის გარემოს დაცვა და რა არის მისი ძირითადი ტიპები?

5. რატომ არის საჭირო გარემოსდაცვითი კულტურა და გარემოსდაცვითი განათლება საზოგადოების ყველა წევრისთვის, ინჟინერი-ტექნიკოსის ჩათვლით?

თავი 1. ურთიერთქმედება ორგანიზმსა და გარემოს შორის
1.1. ცხოვრების ორგანიზებისა და ეკოლოგიის ძირითადი დონეები

გენი, უჯრედი, ორგანო, ორგანიზმი, პოპულაცია, საზოგადოება (ბიოცენოზი)  ცხოვრების ორგანიზაციის ძირითადი დონეები. ეკოლოგია სწავლობს ბიოლოგიური ორგანიზაციის დონეებს ორგანიზმებიდან ეკოსისტემებამდე. ის, როგორც ყველა ბიოლოგია, ეფუძნება ევოლუციური განვითარების თეორიაჩარლზ დარვინის ორგანული სამყარო, იდეებზე დაყრდნობით ბუნებრივი გადარჩევა. გამარტივებული სახით შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად: არსებობისთვის ბრძოლის შედეგად გადარჩება ყველაზე ადაპტირებული ორგანიზმები, რომლებიც გადასცემენ ხელსაყრელ თვისებებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ გადარჩენას მათ შთამომავლობას, რომელსაც შეუძლია შემდგომ განავითაროს ისინი, რაც უზრუნველყოფს სტაბილურ არსებობას. ამ ტიპის ორგანიზმი ამ სპეციფიკურ გარემო პირობებში. თუ ეს პირობები შეიცვლება, მაშინ გადარჩებიან ორგანიზმები, რომლებსაც აქვთ ახალი პირობებისთვის უფრო ხელსაყრელი თვისებები, მათ მიერ მემკვიდრეობით მიღებული და ა.შ.

სიცოცხლის წარმოშობის შესახებ მატერიალისტური იდეები და ჩარლზ დარვინის ევოლუციური თეორია მხოლოდ ეკოლოგიური მეცნიერების პოზიციიდან შეიძლება აიხსნას. ამიტომ, შემთხვევითი არ არის, რომ დარვინის აღმოჩენის შემდეგ (1859 წ.) ტერმინი „ეკოლოგია“ გაჩნდა ე.ჰეკელის (1866 წ.) მიერ. გარემოს, ანუ ფიზიკური ფაქტორების როლი ორგანიზმების ევოლუციასა და არსებობაში ეჭვგარეშეა. ამ გარემოს ერქვა აბიოტური,და მის ცალკეულ ნაწილებს (ჰაერი, წყალი და სხვ.) და ფაქტორებს (ტემპერატურა და ა.შ.) უწოდებენ აბიოტური კომპონენტები, განსხვავებით ბიოტიკური კომპონენტებიწარმოდგენილია ცოცხალი მატერიით. აბიოტურ გარემოსთან, ანუ აბიოტურ კომპონენტებთან ურთიერთქმედებით, ისინი ქმნიან გარკვეულ ფუნქციურ სისტემებს, სადაც ცოცხალი კომპონენტები და გარემო არის „ერთი მთლიანი ორგანიზმი“.

ნახ. 1.1 ზემოთ ჩამოთვლილი კომპონენტები წარმოდგენილია ფორმით ბიოლოგიური ორგანიზაციის დონეებიბიოლოგიური სისტემები, რომლებიც განსხვავდებიან მოვლენის ორგანიზების პრინციპებითა და მასშტაბებით. ისინი ასახავს ბუნებრივი სისტემების იერარქიას, რომელშიც პატარა ქვესისტემები ქმნიან უფრო დიდ სისტემებს, რომლებიც თავად არიან უფრო დიდი სისტემების ქვესისტემები.

ბრინჯი. 1.1. ბიოლოგიური ორგანიზაციის დონეების სპექტრი (იუ. ოდუმის მიხედვით, 1975 წ.)

თითოეული ინდივიდუალური დონის თვისებები ბევრად უფრო რთული და მრავალფეროვანია, ვიდრე წინა. მაგრამ ეს მხოლოდ ნაწილობრივ შეიძლება აიხსნას წინა დონის თვისებების შესახებ მონაცემების საფუძველზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეუძლებელია ყოველი მომდევნო ბიოლოგიური დონის თვისებების პროგნოზირება მისი ინდივიდუალური შემადგენელი ქვედა დონის თვისებების საფუძველზე, ისევე როგორც შეუძლებელია წყლის თვისებების პროგნოზირება ჟანგბადისა და წყალბადის თვისებების საფუძველზე. ამ ფენომენს ე.წ გაჩენა სისტემის მთლიანობაში სპეციალური თვისებების არსებობა, რომლებიც არ არის თანდაყოლილი მის ქვესისტემებსა და ბლოკებში, ისევე როგორც სხვა ელემენტების ჯამი, რომლებიც არ არის გაერთიანებული სისტემის შემქმნელი კავშირებით.

ეკოლოგია სწავლობს "სპექტრის" მარჯვენა მხარეს, რომელიც ნაჩვენებია ნახ. 1.1, ანუ ბიოლოგიური ორგანიზაციის დონეები ორგანიზმებიდან ეკოსისტემებამდე. ეკოლოგიაში სხეული განიხილება, როგორც ინტეგრალური სისტემა,ურთიერთქმედება გარე გარემოსთან, როგორც აბიოტურ, ისე ბიოტურთან. ამ შემთხვევაში, ჩვენი ხედვა მოიცავს ისეთ კომპლექტს, როგორიცაა ბიოლოგიური სახეობები, რომელიც შედგება მსგავსი პირები, რომელიც, მიუხედავად ამისა, როგორც პირებიგანსხვავდება ერთმანეთისგან. ისინი ისევე განსხვავდებიან, როგორც ერთი ადამიანი განსხვავდება მეორისგან, ასევე მიეკუთვნება იმავე სახეობას. მაგრამ მათ ყველას ერთი საერთო აქვთ გენოფონდი , უზრუნველყოფს მათი გამრავლების უნარს სახეობებში. არ შეიძლება იყოს შთამომავლობა სხვადასხვა სახეობის ინდივიდებიდან, თუნდაც მჭიდროდ მონათესავე, ერთ გვარში გაერთიანებული, რომ აღარაფერი ვთქვათ ოჯახზე და უფრო დიდ ტაქსონებზე, რომლებიც აერთიანებენ კიდევ უფრო "შორეულ ნათესავებს".

ვინაიდან თითოეულ ინდივიდს (ინდივიდს) აქვს საკუთარი სპეციფიკური მახასიათებლები, მათი ურთიერთობა გარემოს მდგომარეობასთან და მისი ფაქტორების გავლენას განსხვავებულია. მაგალითად, ზოგიერთმა ინდივიდმა შეიძლება ვერ გაუძლოს ტემპერატურის მატებას და მოკვდეს, მაგრამ მთელი სახეობის პოპულაცია გადარჩება სხვა ინდივიდების ხარჯზე, რომლებიც უფრო ადაპტირებულნი არიან ამაღლებულ ტემპერატურაზე.

მოსახლეობა, მისი ყველაზე ზოგადი ფორმით, არის ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდების კოლექცია. გენეტიკა ჩვეულებრივ ემატება როგორც სავალდებულო პუნქტს  ამ აგრეგატის საკუთარი თავის რეპროდუცირების უნარი. ეკოლოგები, ორივე ამ მახასიათებლის გათვალისწინებით, ხაზს უსვამენ იმავე სახეობის მსგავსი პოპულაციების სივრცესა და დროში გარკვეულ იზოლაციას (გილიაროვი, 1990).

მსგავსი პოპულაციების სივრცეში და დროში იზოლაცია ასახავს ბიოტას რეალურ ბუნებრივ სტრუქტურას. რეალურ ბუნებრივ გარემოში მრავალი სახეობა მიმოფანტულია უზარმაზარ ტერიტორიებზე, ამიტომ აუცილებელია გარკვეული სახეობების დაჯგუფების შესწავლა გარკვეულ ტერიტორიაზე. ზოგიერთი ჯგუფი საკმაოდ კარგად ეგუება ადგილობრივ პირობებს, აყალიბებს ე.წ ეკოტიპი. გენეტიკურად დაკავშირებული ინდივიდების ამ მცირე ჯგუფმაც კი შეიძლება გამოიწვიოს დიდი პოპულაცია და საკმაოდ სტაბილური საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. ამას ხელს უწყობს ინდივიდების ადაპტაცია აბიოტურ გარემოსთან, შიდასახეობრივი კონკურენცია და ა.შ.

თუმცა, ჭეშმარიტი ერთსახეობრივი ჯგუფები და დასახლებები ბუნებაში არ არსებობს და ჩვეულებრივ საქმე გვაქვს მრავალი სახეობისგან შემდგარ ჯგუფებთან. ასეთ ჯგუფებს ბიოლოგიურ თემებს ან ბიოცენოზებს უწოდებენ.

ბიოცენოზი სხვადასხვა ტიპის მიკროორგანიზმების, მცენარეებისა და ცხოველების თანაცხოვრების პოპულაციების ერთობლიობა. ტერმინი „ბიოცენოზი“ პირველად გამოიყენა მოებიუსმა (1877), როდესაც იკვლევდა ორგანიზმების ჯგუფს ხამანწკებში, ანუ თავიდანვე ორგანიზმების ეს საზოგადოება შემოიფარგლებოდა გარკვეული „გეოგრაფიული“ სივრცით, ამ შემთხვევაში, ქვიშის ნაპირის საზღვრები. ამ სივრცეს მოგვიანებით ეწოდა ბიოტოპი, რაც ეხება გარემო პირობებს გარკვეულ არეალში: ჰაერი, წყალი, ნიადაგი და ქვემდებარე ქანები. სწორედ ამ გარემოში არსებობს მცენარეულობა, ფაუნა და მიკროორგანიზმები, რომლებიც ქმნიან ბიოცენოზს.

ნათელია, რომ ბიოტოპის კომპონენტები არა მხოლოდ ახლოს არსებობენ, არამედ აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან, ქმნიან გარკვეულ ბიოლოგიურ სისტემას, რომელსაც აკადემიკოსი ვ. ნ. სუკაჩევი უწოდებს. ბიოგეოცენოზი.ამ სისტემაში აბიოტური და ბიოტური კომპონენტების მთლიანობას აქვს "... ურთიერთქმედების თავისი განსაკუთრებული სპეციფიკა" და "მატერიისა და მათი ენერგიის გარკვეული ტიპის გაცვლა ერთმანეთსა და სხვა ბუნებრივ მოვლენებს შორის და წარმოადგენს შინაგან წინააღმდეგობრივ დიალექტიკურ ერთობას. რომელიც მუდმივ მოძრაობასა და განვითარებაშია“ (სუკაჩოვი, 1971). ბიოგეოცენოზის დიაგრამა ნაჩვენებია ნახ. 1.2. ვ.ნ.სუკაჩევის ეს ცნობილი სქემა შეასწორა გ.ა.ნოვიკოვმა (1979).

ბრინჯი. 1.2. ბიოგეოცენოზის სქემა გ.ა.ნოვიკოვის მიხედვით (1979)

ტერმინი "ბიოგეოცენოზი" შემოგვთავაზა V.N. სუკაჩოვმა 30-იანი წლების ბოლოს. მოგვიანებით სუკაჩოვის იდეებმა საფუძველი ჩაუყარა ბიოგეოცენოლოგია მთელი სამეცნიერო მიმართულება ბიოლოგიაში, რომელიც ეხება ცოცხალი ორგანიზმების ერთმანეთთან და მათ გარშემო არსებულ აბიოტურ გარემოსთან ურთიერთქმედების პრობლემებს.

თუმცა, ცოტა ადრე, 1935 წელს, ინგლისელმა ბოტანიკოსმა ა. ტანსლიმ შემოიღო ტერმინი "ეკოსისტემა". ეკოსისტემაა. ტანსლის მიხედვით,  „ორგანიზმების კომპლექსები გარემოს ფიზიკური ფაქტორების კომპლექსით, ანუ ჰაბიტატის ფაქტორებით ფართო გაგებით“. მსგავსი განმარტებები აქვთ სხვა ცნობილ ეკოლოგებს: Y. Odum, K. Willie, R. Whitaker, K. Watt.

დასავლეთში ეკოსისტემური მიდგომის არაერთი მხარდამჭერი ტერმინებს „ბიოგეოცენოზი“ და „ეკოსისტემა“ სინონიმად მიიჩნევს, კერძოდ, Y. Odum (1975, 1986).

თუმცა, რიგი რუსი მეცნიერები არ იზიარებენ ამ მოსაზრებას, ხედავენ გარკვეულ განსხვავებებს. თუმცა, ბევრი არ თვლის ამ განსხვავებებს მნიშვნელოვნად და აიგივებს ამ ცნებებს. ეს მით უფრო აუცილებელია, რადგან ტერმინი „ეკოსისტემა“ ფართოდ გამოიყენება დაკავშირებულ მეცნიერებებში, განსაკუთრებით გარემოსდაცვით მეცნიერებაში.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ეკოსისტემების იდენტიფიცირებისთვის ტროფიკული, ანუ ორგანიზმების კვებითი ურთიერთობები, რომლებიც არეგულირებენ ბიოტური თემების მთელ ენერგიას და მთლიანად ეკოსისტემას.

უპირველეს ყოვლისა, ყველა ორგანიზმი იყოფა ორ დიდ ჯგუფად - ავტოტროფებად და ჰეტეროტროფებად.

ავტოტროფიულიორგანიზმები თავიანთი არსებობისთვის იყენებენ არაორგანულ წყაროებს, რითაც ქმნიან ორგანულ ნივთიერებებს არაორგანული ნივთიერებებისგან. ასეთ ორგანიზმებს მიეკუთვნება მიწის და წყლის გარემოს ფოტოსინთეზური მწვანე მცენარეები, ლურჯ-მწვანე წყალმცენარეები, ზოგიერთი ბაქტერია ქიმიოსინთეზის გამო და ა.შ.

ვინაიდან ორგანიზმები საკმაოდ მრავალფეროვანია კვების ტიპებითა და ფორმებით, ისინი შედიან რთულ ტროფიკულ ურთიერთქმედებებში ერთმანეთთან, რითაც ასრულებენ ყველაზე მნიშვნელოვან ეკოლოგიურ ფუნქციებს ბიოტურ თემებში. ზოგიერთი მათგანი აწარმოებს პროდუქტებს, ზოგი მოიხმარს მათ, ზოგი კი არაორგანულ ფორმად გარდაქმნის. მათ შესაბამისად უწოდებენ: მწარმოებლები, მომხმარებლები და დამშლელები.

პროდიუსერები პროდუქტების მწარმოებლები, რომლებითაც შემდეგ იკვებება ყველა სხვა ორგანიზმი.  ეს არის ხმელეთის მწვანე მცენარეები, მიკროსკოპული ზღვის და მტკნარი წყლის წყალმცენარეები, რომლებიც წარმოქმნიან ორგანულ ნივთიერებებს არაორგანული ნაერთებისგან.

მომხმარებლები ესენი არიან ორგანული ნივთიერებების მომხმარებლები. მათ შორის არიან ცხოველები, რომლებიც ჭამენ მხოლოდ მცენარეულ საკვებს  ბალახისმჭამელები(ძროხა) ან მხოლოდ სხვა ცხოველების ხორცის ჭამა  მტაცებლები(მტაცებლები), ასევე ისინი, ვინც მოიხმარენ ორივეს  "ყოვლისმჭამელი"(კაცი, დათვი).

რედუქტორები (დესტრუქტორები))  შემცირების აგენტები. ისინი აბრუნებენ ნივთიერებებს მკვდარი ორგანიზმებიდან უსულო ბუნებაში, ორგანული ნივთიერებების დაშლას მარტივ არაორგანულ ნაერთებად და ელემენტებად (მაგალითად, CO 2, NO 2 და H 2 O). ბიოგენური ელემენტების ნიადაგში ან წყლის გარემოში დაბრუნებით ისინი ასრულებენ ბიოქიმიურ ციკლს. ამას ძირითადად ბაქტერიები, სხვა მიკროორგანიზმები და სოკოები აკეთებენ. ფუნქციონალურად, დეკომპოზიტორები იგივეა, რაც მომხმარებლები, რის გამოც მათ ხშირად უწოდებენ მიკრომომხმარებლები.

A.G. Bannikov (1977) თვლის, რომ მწერები ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მკვდარი ორგანული ნივთიერებების დაშლის პროცესებში და ნიადაგის წარმოქმნის პროცესებში.

მიკროორგანიზმები, ბაქტერიები და სხვა უფრო რთული ფორმები, მათი ჰაბიტატის მიხედვით, იყოფა აერობიკა,ანუ ცხოვრობს ჟანგბადის თანდასწრებით და ანაერობული ცხოვრება ჟანგბადისგან თავისუფალ გარემოში.
1.2. სხეული, როგორც ცოცხალი ინტეგრალური სისტემა

ორგანიზმი  ნებისმიერი ცოცხალი არსება. იგი განსხვავდება უსულო ბუნებისაგან მხოლოდ ცოცხალი მატერიისთვის დამახასიათებელი თვისებების გარკვეული ნაკრებით: ფიჭური ორგანიზებით; მეტაბოლიზმი ცილების და ნუკლეინის მჟავების წამყვანი როლით, უზრუნველყოფს ჰომეოსტაზისორგანიზმი  თვითგანახლება და მისი შიდა გარემოს მუდმივობის შენარჩუნება. ცოცხალ ორგანიზმებს ახასიათებთ მოძრაობა, გაღიზიანებადობა, ზრდა, განვითარება, გამრავლება და მემკვიდრეობითობა, ასევე ადაპტირება ცხოვრების პირობებთან  ადაპტაცია.

აბიოტურ გარემოსთან ურთიერთქმედებისას ორგანიზმი მოქმედებს როგორც სრული სისტემა, რომელიც მოიცავს ბიოლოგიური ორგანიზაციის ყველა ქვედა დონეს („სპექტრის“ მარცხენა მხარე, იხ. სურ. 1.1). სხეულის ყველა ეს ნაწილი (გენები, უჯრედები, უჯრედული ქსოვილები, მთელი ორგანოები და მათი სისტემები) პრეორგანიზმის დონის კომპონენტებია. სხეულის ზოგიერთ ნაწილში და ფუნქციებში ცვლილებები აუცილებლად იწვევს სხვა ნაწილებსა და ფუნქციებში ცვლილებებს. ამრიგად, არსებობის ცვალებად პირობებში, ბუნებრივი გადარჩევის შედეგად, გარკვეული ორგანოები იღებენ პრიორიტეტულ განვითარებას. მაგალითად, მძლავრი ფესვთა სისტემა არიდული ზონის მცენარეებში (ბუმბულის ბალახი) ან „სიბრმავე“ სიბნელეში მცხოვრები ცხოველების თვალის შემცირების შედეგად (მოლი).

ცოცხალ ორგანიზმებს აქვთ მეტაბოლიზმი, ან მეტაბოლიზმი,ამ შემთხვევაში ხდება მრავალი ქიმიური რეაქცია. ასეთი რეაქციების მაგალითია სუნთქვა,რომელიც ლავუაზამ და ლაპლასმა წვის სახეობად მიიჩნიეს ან ფოტოსინთეზი, რომლის მეშვეობითაც მზის ენერგიას აკავშირებს მწვანე მცენარეები და შემდგომი მეტაბოლური პროცესების შედეგად გამოიყენება მთელი მცენარე და ა.შ.

როგორც ცნობილია, ფოტოსინთეზის პროცესში, მზის ენერგიის გარდა, გამოიყენება ნახშირორჟანგი და წყალი. ფოტოსინთეზის საერთო ქიმიური განტოლება ასე გამოიყურება:

სადაც C 6 H 12 O 6  ენერგიით მდიდარი გლუკოზის მოლეკულა.

თითქმის მთელი ნახშირორჟანგი (CO 2) მოდის ატმოსფეროდან და დღის განმავლობაში მისი მოძრაობა მიმართულია მცენარეებისკენ, სადაც ხდება ფოტოსინთეზი და გამოიყოფა ჟანგბადი. სუნთქვა არის საპირისპირო პროცესი, ღამით CO 2 მოძრაობა მიმართულია ზემოთ და ჟანგბადი შეიწოვება.

ზოგიერთ ორგანიზმს, ბაქტერიას, შეუძლია შექმნას ორგანული ნაერთები სხვა კომპონენტებისგან, მაგალითად, გოგირდის ნაერთებისგან. ასეთ პროცესებს ე.წ ქიმიოსინთეზი.

ორგანიზმში მეტაბოლიზმი ხდება მხოლოდ სპეციალური მაკრომოლეკულური ცილოვანი ნივთიერებების მონაწილეობით  ფერმენტები, მოქმედებს როგორც კატალიზატორი. ორგანიზმის სიცოცხლის განმავლობაში თითოეულ ბიოქიმიურ რეაქციას აკონტროლებს სპეციალური ფერმენტი, რომელიც თავის მხრივ აკონტროლებს ერთი გენი. გენის ცვლილება ე.წ მუტაცია, იწვევს ბიოქიმიური რეაქციის ცვლილებას ფერმენტის ცვლილებების გამო, ხოლო ამ უკანასკნელის დეფიციტის შემთხვევაში, შემდეგ მეტაბოლური რეაქციის შესაბამისი სტადიის დაკარგვამდე.

თუმცა, არა მხოლოდ ფერმენტები არეგულირებენ მეტაბოლურ პროცესებს. ისინი დახმარებას იღებენ კოენზიმები დიდი მოლეკულები, რომელთა ნაწილია ვიტამინები. ვიტამინები სპეციალური ნივთიერებები, რომლებიც აუცილებელია ყველა ორგანიზმის მეტაბოლიზმისათვის  ბაქტერიები, მწვანე მცენარეები, ცხოველები და ადამიანები. ვიტამინების ნაკლებობა იწვევს დაავადებებს, ვინაიდან არ წარმოიქმნება საჭირო კოენზიმები და ირღვევა ნივთიერებათა ცვლა.

და ბოლოს, მთელი რიგი მეტაბოლური პროცესები საჭიროებს სპეციალურ ქიმიურ ნივთიერებებს ე.წ ჰორმონები, რომლებიც წარმოიქმნება სხეულის სხვადასხვა ადგილას (ორგანოებში) და მიეწოდება სხვა ადგილებში სისხლით ან დიფუზიის გზით. ჰორმონები ახორციელებენ მეტაბოლიზმის ზოგად ქიმიურ კოორდინაციას ნებისმიერ ორგანიზმში და ეხმარებიან ამ საკითხში, მაგალითად, ცხოველებისა და ადამიანების ნერვულ სისტემას.

მოლეკულურ გენეტიკურ დონეზე განსაკუთრებით მგრძნობიარეა დამაბინძურებლების, მაიონებელი და ულტრაიისფერი გამოსხივების ზემოქმედება. ისინი იწვევენ გენეტიკური სისტემების, უჯრედის სტრუქტურის დარღვევას და თრგუნავენ ფერმენტული სისტემების მოქმედებას. ეს ყველაფერი იწვევს ადამიანების, ცხოველებისა და მცენარეების დაავადებებს, ჩაგვრას და ორგანიზმების სახეობების განადგურებას.

მეტაბოლური პროცესები სხვადასხვა ინტენსივობით მიმდინარეობს ორგანიზმის სიცოცხლის განმავლობაში, მისი ინდივიდუალური განვითარების მთელი გზის განმავლობაში. ამ გზას დაბადებიდან სიცოცხლის ბოლომდე ონტოგენეზი ეწოდება. ონტოგენეზიარის თანმიმდევრული მორფოლოგიური, ფიზიოლოგიური და ბიოქიმიური გარდაქმნების ერთობლიობა, რომელსაც ორგანიზმი განიცდის სიცოცხლის მთელი პერიოდის განმავლობაში.

ონტოგენეზი მოიცავს სიმაღლესხეული, ანუ სხეულის წონისა და ზომის ზრდა და დიფერენციაცია, ანუ ერთგვაროვან უჯრედებსა და ქსოვილებს შორის განსხვავებების გაჩენა, რაც მათ სპეციალიზაციამდე მიჰყავს ორგანიზმში სხვადასხვა ფუნქციების შესასრულებლად. სქესობრივი რეპროდუქციის მქონე ორგანიზმებში ონტოგენეზი იწყება განაყოფიერებული უჯრედით (ზიგოტით). ასექსუალური გამრავლებით  ახალი ორგანიზმის წარმოქმნით დედის სხეულის ან სპეციალიზებული უჯრედის გაყოფით, კვირტით, აგრეთვე რიზომიდან, ტუბერით, ბოლქვიდან და ა.შ.

თითოეული ორგანიზმი გადის განვითარების რამდენიმე ეტაპს ონტოგენეზში. ორგანიზმებისთვის, რომლებიც მრავლდებიან სქესობრივად, არსებობს ჩანასახოვანი(ემბრიონული), პოსტემბრიონული(პოსტემბრიონული) და განვითარების პერიოდი ზრდასრული ორგანიზმი. ემბრიონული პერიოდი მთავრდება კვერცხუჯრედის გარსებიდან ემბრიონის ამოსვლით, ხოლო ვივიპარა ცხოველებში - დაბადებით. Მნიშვნელოვანი ეკოლოგიური მნიშვნელობაცხოველებს აქვს პოსტემბრიონული განვითარების საწყისი ეტაპი, მიმდინარეობს ტიპების მიხედვით პირდაპირი განვითარებაან ტიპის მიხედვით მეტამორფოზაგადის ლარვის სტადიაზე. პირველ შემთხვევაში თანდათან ვითარდება ზრდასრულ ფორმაში (ქათამი - ქათამი და ა.შ.), მეორეში - განვითარება ხდება ჯერ სახით. ლარვები, რომელიც არსებობს და დამოუკიდებლად იკვებება ზრდასრულად გადაქცევამდე (თათბირი - ბაყაყი). რიგ მწერებში ლარვის სტადია მათ საშუალებას აძლევს გადარჩნენ არახელსაყრელ სეზონებში (დაბალი ტემპერატურა, გვალვა და ა.შ.)

მცენარეთა ონტოგენეზიაში არსებობს ზრდა, განვითარება(ფორმირდება ზრდასრული ორგანიზმი) და დაბერება(ყველა ფიზიოლოგიური ფუნქციის ბიოსინთეზის შესუსტება და სიკვდილი). უმაღლესი მცენარეების და წყალმცენარეების უმეტესობის ონტოგენეზის მთავარი მახასიათებელია ასექსუალური (სპოროფიტი) და სექსუალური (ჰემატოფიტი) თაობების მონაცვლეობა.

ონტოგენეტიკურ დონეზე, ანუ ინდივიდის (ინდივიდის) დონეზე მიმდინარე პროცესები და ფენომენები აუცილებელი და ძალიან მნიშვნელოვანი რგოლია ყველა ცოცხალი არსების ფუნქციონირებაში. ონტოგენეზის პროცესები ნებისმიერ ეტაპზე შეიძლება დაირღვეს გარემოს ქიმიური, მსუბუქი და თერმული დაბინძურების მოქმედებით და შეიძლება გამოიწვიოს დეფორმაციების გამოჩენა ან თუნდაც ინდივიდების სიკვდილი ონტოგენეზის პოსტნატალურ ეტაპზე.

ორგანიზმების თანამედროვე ონტოგენეზი განვითარდა ევოლუციის ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში, მათი ისტორიული განვითარების შედეგად  ფილოგენია.შემთხვევითი არ არის, რომ ეს ტერმინი ე.ჰეკელმა შემოიღო 1866 წელს, ვინაიდან გარემოსდაცვითი მიზნებისთვის აუცილებელია ცხოველების, მცენარეების და მიკროორგანიზმების ევოლუციური გარდაქმნების რეკონსტრუქცია. ამას აკეთებს მეცნიერება  ფილოგენეტიკა, რომელიც ეფუძნება სამი მეცნიერების  მორფოლოგიის, ემბრიოლოგიის და პალეონტოლოგიის მონაცემებს.

ურთიერთობა ცოცხალი არსებების განვითარებას ისტორიულ და ევოლუციური თვალსაზრისით და ორგანიზმის ინდივიდუალურ განვითარებას შორის ჩამოაყალიბა ე.ჰეკელმა სახით. ბიოგენეტიკური კანონი : ნებისმიერი ორგანიზმის ონტოგენეზი არის მოცემული სახეობის ფილოგენიის მოკლე და შეკუმშული გამეორება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჯერ საშვილოსნოში (ძუძუმწოვრებში და ა.შ.), შემდეგ კი დაბადებისთანავე, ინდივიდუალურითავის განვითარებაში ის იმეორებს შემოკლებული ფორმით მისი სახეობის ისტორიულ განვითარებას.
1.3. დედამიწის ბიოტას ზოგადი მახასიათებლები

ამჟამად დედამიწაზე 2,2 მილიონზე მეტი სახეობის ორგანიზმია. მათი ტაქსონომია სულ უფრო და უფრო რთული ხდება, თუმცა მისი მთავარი ჩონჩხი თითქმის უცვლელი დარჩა მე-17 საუკუნის შუა ხანებში გამოჩენილი შვედი მეცნიერის კარლ ლინეუსის მიერ მისი შექმნის შემდეგ.

ცხრილი 1.1

ფიჭური ორგანიზმების იმპერიის სისტემატიკის უმაღლესი ტაქსონები

აღმოჩნდა, რომ დედამიწაზე არსებობს ორგანიზმების ორი დიდი ჯგუფი, რომელთა შორის განსხვავებები ბევრად უფრო ღრმაა, ვიდრე მაღალ მცენარეებსა და მაღალ ცხოველებს შორის, და, შესაბამისად, უჯრედულთა შორის სამართლიანად გამოირჩეოდა ორი სუპერსამეფო: პროკარიოტები - დაბალი ორგანიზებული პრებირთვული და ევკარიოტები - მაღალორგანიზებული ბირთვული. პროკარიოტები(პროკარიოტა) წარმოდგენილია სამეფოს ე.წ გამანადგურებელი, რომელიც შეიცავს ბაქტერიები და ლურჯ-მწვანე წყალმცენარეებიუჯრედები, რომლებშიც არ არის ბირთვი და მათში დნმ არ არის გამოყოფილი ციტოპლაზმისგან რაიმე მემბრანით. ევკარიოტები(ევკარიოტა) წარმოდგენილია სამი სამეფოთ: ცხოველები, სოკოდა მცენარეები , რომლის უჯრედები შეიცავს ბირთვს და დნმ გამოყოფილია ციტოპლაზმიდან ბირთვული მემბრანით, ვინაიდან ის მდებარეობს თავად ბირთვში. სოკოები გამოყოფილია ცალკე სამეფოდ, რადგან გაირკვა, რომ ისინი არა მხოლოდ მცენარეებს არ მიეკუთვნებიან, არამედ, სავარაუდოდ, ამებოიდური ბიფლაგელატური პროტოზოებისგან არიან, ანუ უფრო მჭიდრო კავშირი აქვთ ცხოველთა სამყაროსთან.

თუმცა, ცოცხალი ორგანიზმების ამგვარ დაყოფას ოთხ სამეფოდ ჯერ არ შეუქმნია საცნობარო და საგანმანათლებლო ლიტერატურის საფუძველი, ამიტომ მასალის შემდგომი პრეზენტაციისას ჩვენ ვიცავთ ტრადიციულ კლასიფიკაციას, რომლის მიხედვითაც ბაქტერიები, ლურჯი-მწვანე წყალმცენარეები და სოკოები ქვედა მცენარეების განყოფილებებია.

ნებისმიერი დეტალის (რეგიონი, რაიონი და ა.შ.) პლანეტის მოცემული ტერიტორიის მცენარეული ორგანიზმების მთელი ნაკრები ე.წ. ფლორა,და ცხოველური ორგანიზმების მთლიანობა  ფაუნა.

ამ ტერიტორიის ფლორა და ფაუნა ერთად შეადგენს ბიოტა.მაგრამ ამ ტერმინებს ასევე აქვთ უფრო ფართო გამოყენება. მაგალითად, ამბობენ ყვავილოვანი მცენარეების ფლორა, მიკროორგანიზმების ფლორა (მიკროფლორა), ნიადაგის მიკროფლორა და ა.შ. ტერმინი „ფაუნა“ ასევე გამოიყენება: ძუძუმწოვრების ფაუნა, ფრინველების ფაუნა (ავიფაუნა), მიკროფაუნა და ა.შ. ტერმინი „ბიოტა“. ” გამოიყენება, როდესაც მათ სურთ შეაფასონ ყველა ცოცხალი ორგანიზმისა და გარემოს ურთიერთქმედება ან, ვთქვათ, ნიადაგის ბიოტას გავლენა ნიადაგწარმოქმნის პროცესებზე და ა.შ. ქვემოთ მოცემულია ფაუნისა და ფლორის ზოგადი აღწერა კლასიფიკაციის შესაბამისად (იხ. ცხრილი 1.1).

პროკარიოტებიდედამიწის ისტორიაში უძველესი ორგანიზმებია, მათი სასიცოცხლო აქტივობის კვალი გამოვლინდა პრეკამბრიულ ნალექებში, ანუ დაახლოებით მილიარდი წლის წინ. ამჟამად ცნობილია დაახლოებით 5000 სახეობა.

გამანადგურებლებს შორის ყველაზე გავრცელებულია ბაქტერიები და ამჟამად ეს არის ყველაზე გავრცელებული მიკროორგანიზმები ბიოსფეროში. მათი ზომები მერყეობს მეათედიდან ორ-სამ მიკრომეტრამდე.

ბაქტერიები ყველგანაა გავრცელებული, მაგრამ მათი უმეტესობა ნიადაგშია - ასობით მილიონი გრამი ნიადაგზე, ხოლო ჩერნოზემებში ორ მილიარდზე მეტი.

ნიადაგის მიკროფლორა ძალიან მრავალფეროვანია. აქ ბაქტერიები ასრულებენ სხვადასხვა ფუნქციას და იყოფა შემდეგ ფიზიოლოგიურ ჯგუფებად: გაფუჭებული ბაქტერიები, ნიტროფიზირებელი ბაქტერიები, აზოტმამაგრებელი ბაქტერიები, გოგირდოვანი ბაქტერიები და ა.შ. მათ შორის არის აერობული და ანაერობული ფორმები.

ნიადაგის ეროზიის შედეგად ბაქტერიები შედიან წყლის ობიექტებში. ზღვისპირა ნაწილში 1 მლ-ზე 300 ათასამდეა, სანაპიროდან დაშორებით და სიღრმით მათი რაოდენობა მცირდება 100-200 ინდივიდამდე 1 მლ-ზე.

ატმოსფერულ ჰაერში საგრძნობლად ნაკლები ბაქტერიაა.

ბაქტერიები ფართოდ არის გავრცელებული ლითოსფეროში ნიადაგის ჰორიზონტის ქვემოთ. ნიადაგის ფენის ქვეშ მხოლოდ სიდიდის რიგით ნაკლებია, ვიდრე ნიადაგში. ბაქტერიები დედამიწის ქერქში ასობით მეტრის სიღრმეზე ვრცელდება და ორი ათასი მეტრის ან მეტი სიღრმეზეც კი გვხვდება.

ლურჯი-მწვანე წყალმცენარეები აგებულებით ბაქტერიული უჯრედების მსგავსი, ისინი არიან ფოტოსინთეზური ავტოტროფები. ისინი ძირითადად ცხოვრობენ მტკნარი წყლის ობიექტების ზედაპირულ ფენაში, თუმცა ისინი ასევე გვხვდება ზღვებში. მათი მეტაბოლიზმის პროდუქტია აზოტოვანი ნაერთები, რომლებიც ხელს უწყობენ სხვა პლანქტონური წყალმცენარეების განვითარებას, რამაც გარკვეულ პირობებში შეიძლება გამოიწვიოს წყლის „აყვავება“ და მისი დაბინძურება, მათ შორის წყალმომარაგების სისტემებში.

ევკარიოტები ეს არის ყველა სხვა ორგანიზმი დედამიწაზე. მათ შორის ყველაზე გავრცელებულია მცენარეები, რომელთაგან დაახლოებით 300 ათასი სახეობაა.

მცენარეები  ეს არის პრაქტიკულად ერთადერთი ორგანიზმები, რომლებიც ქმნიან ორგანულ ნივთიერებებს ფიზიკური (არაცოცხალი) რესურსების ხარჯზე  მზის ინსოლაცია და ნიადაგიდან მოპოვებული ქიმიური ელემენტები (კომპლექსი ბიოგენურიელემენტები). ყველა დანარჩენი მიირთმევს მზა ორგანულ საკვებს. მაშასადამე, მცენარეები, როგორც ეს იყო, ქმნიან, აწარმოებენ საკვებს ცხოველთა დანარჩენი სამყაროსთვის, ანუ ისინი არიან მწარმოებლები.

მცენარის ყველა უჯრედულ და მრავალუჯრედოვან ფორმას, როგორც წესი, აქვს ავტოტროფიული კვება ფოტოსინთეზის პროცესების გამო.

ზღვის მცენარეები ეს არის მცენარეთა დიდი ჯგუფი, რომლებიც ცხოვრობენ წყალში, სადაც მათ შეუძლიათ თავისუფლად ცურვა ან სუბსტრატზე მიმაგრება. წყალმცენარეები პირველი ფოტოსინთეზური ორგანიზმებია დედამიწაზე, რომელთაც ვევალებით მის ატმოსფეროში ჟანგბადის გამოჩენას. გარდა ამისა, მათ შეუძლიათ აზოტის, გოგირდის, ფოსფორის, კალიუმის და სხვა კომპონენტების შთანთქმა უშუალოდ წყლიდან და არა ნიადაგიდან.

დანარჩენი, მეტი მაღალ ორგანიზებული მცენარეები მიწის მაცხოვრებლები. ისინი ნიადაგიდან იღებენ საკვებ ნივთიერებებს ფესვთა სისტემის მეშვეობით, რომლებიც ღეროს მეშვეობით გადააქვთ ფოთლებში, სადაც იწყება ფოტოსინთეზი. ლიქენები, ხავსები, გვიმრები, გიმნოსპერმები და ანგიოსპერმები (აყვავებული მცენარეები) გეოგრაფიული ლანდშაფტის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია. დომინირებსაქ ყვავილოვანი მცენარეებია, რომელთაგან 250 ათასზე მეტი სახეობაა. მიწის მცენარეულობა ატმოსფეროში შემავალი ჟანგბადის მთავარი გენერატორია და მისი დაუფიქრებელი განადგურება არა მხოლოდ ცხოველებსა და ადამიანებს დატოვებს საკვების, არამედ ჟანგბადის გარეშეც.

ნიადაგის ფორმირების პროცესებში დიდ როლს თამაშობს ქვედა ნიადაგის სოკოები.

ცხოველები წარმოდგენილია მრავალფეროვანი ფორმისა და ზომის მიხედვით, 1,7 მილიონზე მეტი სახეობაა. მთელი ცხოველთა სამეფო არის ჰეტეროტროფული ორგანიზმები, მომხმარებლები.

სახეობების ყველაზე დიდი რაოდენობა და ინდივიდების ყველაზე დიდი რაოდენობა ართროპოდები.მაგალითად, იმდენი მწერია, რომ ყოველ ადამიანზე 200 მილიონზე მეტია. სახეობების რაოდენობით მეორე ადგილზეა კლასი მოლუსკები,მაგრამ მათი რიცხვი მწერებზე მნიშვნელოვნად მცირეა. სახეობების რაოდენობით მესამე ადგილზეა ხერხემლიანები, რომელთა შორის ძუძუმწოვრები იკავებენ დაახლოებით მეათედს და ყველა სახეობის ნახევარს თევზი

ეს ნიშნავს, რომ ხერხემლიანთა სახეობების უმეტესობა ჩამოყალიბდა წყლის პირობებში, ხოლო მწერები წმინდა ხმელეთის ცხოველები არიან.

მწერები ხმელეთზე განვითარდნენ აყვავებულ მცენარეებთან მჭიდრო კავშირში, რაც მათი დამტვერავია. ეს მცენარეები სხვა სახეობებთან შედარებით გვიან გაჩნდა, მაგრამ ყველა მცენარის სახეობის ნახევარზე მეტი აყვავებული მცენარეა. ორგანიზმების ამ ორ კლასში სახეობა იყო და ახლაც მჭიდრო კავშირშია.

თუ შევადარებთ სახეობების რაოდენობას მიწაორგანიზმები და წყალი,მაშინ ეს თანაფარდობა დაახლოებით ერთნაირი იქნება როგორც მცენარეებისთვის, ასევე ცხოველებისთვის  სახეობების რაოდენობა ხმელეთზე  92-93%, წყალში  7-8%, რაც ნიშნავს, რომ ორგანიზმების გაჩენამ ხმელეთზე ძლიერი ბიძგი მისცა ევოლუციას. პროცესი ზრდის მიმართულებით სახეობების მრავალფეროვნება, რაც იწვევს ორგანიზმების ბუნებრივი თემების და მთლიანად ეკოსისტემების მდგრადობის გაზრდას.
1.4. ჰაბიტატისა და გარემო ფაქტორების შესახებ

ორგანიზმის ჰაბიტატი არის მისი სიცოცხლის აბიოტური და ბიოტური დონეების მთლიანობა. გარემოს თვისებები მუდმივად იცვლება და ნებისმიერი არსება, რომ გადარჩეს, ეგუება ამ ცვლილებებს.

გარემოზე ზემოქმედებას ორგანიზმები აღიქვამენ გარემო ფაქტორებით, რომლებსაც ეკოლოგიური ფაქტორები ეწოდება.

Გარემო ფაქტორები ეს არის გარემოს გარკვეული პირობები და ელემენტები, რომლებიც სპეციფიკურ გავლენას ახდენენ სხეულზე. ისინი იყოფა აბიოტურ, ბიოტურ და ანთროპოგენებად (სურ. 1.3).

ბრინჯი. 1.3. გარემო ფაქტორების კლასიფიკაცია

აბიოტური ფაქტორები დაასახელეთ არაორგანული გარემოს ფაქტორების მთელი ნაკრები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ცხოველებისა და მცენარეების სიცოცხლესა და გავრცელებაზე. მათ შორის არის ფიზიკური, ქიმიური და ედაფიური. გვეჩვენება, რომ ბუნებრივი გეოფიზიკური ველების ეკოლოგიური როლი არ უნდა შეფასდეს.

ფიზიკური ფაქტორები ესენი არიან, რომელთა წყაროა ფიზიკური მდგომარეობა ან ფენომენი (მექანიკური, ტალღური და ა.შ.). მაგალითად, ტემპერატურა  თუ მაღალია, იქნება დამწვრობა, თუ ძალიან დაბალია  მოყინვა. ტემპერატურის გავლენას სხვა ფაქტორებმაც შეუძლიათ: წყალში  დენი, ხმელეთზე  ქარი და ტენიანობა და ა.შ.

ქიმიური ფაქტორები ეს ისეთებია, რომლებიც წარმოიქმნება გარემოს ქიმიური შემადგენლობიდან. მაგალითად, წყლის მარილიანობა, თუ ის მაღალია, წყალსაცავში სიცოცხლე შეიძლება სრულიად არ იყოს (მკვდარი ზღვა), მაგრამ ამავდროულად, საზღვაო ორგანიზმების უმეტესობას არ შეუძლია მტკნარ წყალში ცხოვრება. ცხოველების სიცოცხლე ხმელეთზე და წყალში და ა.შ. დამოკიდებულია ჟანგბადის დონის საკმარისობაზე.

ედაფიური ფაქტორები, ანუ ნიადაგი,  ეს არის ნიადაგებისა და ქანების ქიმიური, ფიზიკური და მექანიკური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც გავლენას ახდენს როგორც მათში მცხოვრებ ორგანიზმებზე, ანუ რისთვისაც ისინი წარმოადგენენ ჰაბიტატს, ასევე მცენარეთა ფესვთა სისტემას. ცნობილია ქიმიური კომპონენტების (ბიოგენური ელემენტების), ტემპერატურის, ტენიანობის, ნიადაგის აგებულების, ჰუმუსის შემცველობის და სხვა გავლენა მცენარეთა ზრდა-განვითარებაზე.

ბუნებრივი გეოფიზიკური ველებიაქვს გლობალური გარემოსდაცვითი გავლენა დედამიწისა და ადამიანების ბიოტაზე. ცნობილია, მაგალითად, დედამიწის მაგნიტური, ელექტრომაგნიტური, რადიოაქტიური და სხვა ველების ეკოლოგიური მნიშვნელობა.

გეოფიზიკური ველები ასევე ფიზიკური ფაქტორებია, მაგრამ მათ აქვთ ლითოსფერული ბუნება; უფრო მეტიც, სამართლიანად შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ედაფიური ფაქტორები უპირატესად ლითოსფერული ხასიათისაა, რადგან მათი წარმოქმნისა და მოქმედების გარემო არის ნიადაგი, რომელიც წარმოიქმნება ზედაპირის ნაწილის ქანებისგან. ლითოსფერო, ამიტომ გავაერთიანეთ ისინი ერთ ჯგუფად (იხ. სურ. 1.3).

თუმცა, არა მხოლოდ აბიოტური ფაქტორები მოქმედებს ორგანიზმებზე. ორგანიზმები ქმნიან თემებს, სადაც მათ უწევთ ბრძოლა საკვები რესურსებისთვის, გარკვეული საძოვრების ან სანადირო ტერიტორიის ფლობისთვის, ანუ შედიან კონკურენციაში ერთმანეთთან როგორც შიდასახეობრივ, ასევე, განსაკუთრებით, სახეობათაშორის დონეზე. ეს უკვე ცოცხალი ბუნების ფაქტორებია, ანუ ბიოტური ფაქტორები.

ბიოტიკური ფაქტორები  ზოგიერთი ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობის გავლენის მთლიანობა სხვების სასიცოცხლო აქტივობაზე, ასევე უსულო გარემოზე (ხრუსტალევი და სხვ., 1996). ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ თავად ორგანიზმების უნარზე, გარკვეულწილად გავლენა მოახდინონ მათ საცხოვრებელ პირობებზე. მაგალითად, ტყეში, მცენარეული საფარის გავლენის ქვეშ, სპეციალური მიკროკლიმატი,ან მიკროგარემო, სადაც ღია ჰაბიტატებთან შედარებით იქმნება საკუთარი ტემპერატურისა და ტენიანობის რეჟიმი: ზამთარში რამდენიმე გრადუსით თბილია, ზაფხულში უფრო გრილი და ნოტიო. განსაკუთრებული მიკროგარემო იქმნება აგრეთვე ხეების ბუდეებში, ბურუსებში, გამოქვაბულებში და ა.შ.

განსაკუთრებით აღსანიშნავია თოვლის საფარის ქვეშ არსებული მიკროგარემოს პირობები, რომელიც უკვე წმინდა აბიოტიკური ხასიათისაა. თოვლის დათბობის ეფექტის შედეგად, რომელიც ყველაზე ეფექტურია, როდესაც მისი სისქე მინიმუმ 50-70 სმ-ია, მის ძირში, დაახლოებით 5 სანტიმეტრიან ფენაში, პატარა მღრღნელები ცხოვრობენ ზამთარში, რადგან აქ ტემპერატურული პირობები ხელსაყრელია. მათთვის (0-დან მინუს 2 С-მდე). იგივე ეფექტის წყალობით, ზამთრის მარცვლეულის ნერგები - ჭვავის და ხორბლის - შემორჩენილია თოვლის ქვეშ. მსხვილი ცხოველები - ირემი, ილა, მგელი, მელა, კურდღელი და ა.შ. - ასევე იმალებიან თოვლში ძლიერი ყინვისგან, თოვლში წევენ დასასვენებლად.

ინტრასპეციფიკური ურთიერთქმედებაერთი და იგივე სახეობის ინდივიდებს შორის შედგება ჯგუფური და მასობრივი ეფექტები და შიდასახეობრივი კონკურენცია. ჯგუფური და მასობრივი ეფექტები  ტერმინები, რომლებიც შემუშავებულია გრასეს (1944) მიერ, აღნიშნავს ერთი და იმავე სახეობის ცხოველების ორი ან მეტი ინდივიდის ჯგუფებად დაჯგუფებას და გარემოს გადატვირთულობით გამოწვეულ ეფექტს. ამჟამად ამ ეფექტებს ყველაზე ხშირად უწოდებენ დემოგრაფიული ფაქტორები. ისინი ახასიათებენ ორგანიზმების ჯგუფების რაოდენობისა და სიმკვრივის დინამიკას პოპულაციის დონეზე, რაც ეფუძნება შიდასახეობრივი კონკურენცია, რომელიც ძირეულად განსხვავდება სახეობათაშორისისაგან. იგი ძირითადად გამოიხატება ცხოველების ტერიტორიულ ქცევაში, რომლებიც იცავენ ბუდობის ადგილებს და ამ ტერიტორიაზე გარკვეულ ტერიტორიას. ბევრი ფრინველი და თევზი ასე მოქმედებს.

სახეობათაშორისი ურთიერთობებიბევრად უფრო მრავალფეროვანი (იხ. სურ. 1.3). იქვე მცხოვრები ორი სახეობა შეიძლება საერთოდ არ იმოქმედოს ერთმანეთზე; მათ შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ერთმანეთზე ან დადებითად ან არასახარბიელო. კომბინაციების შესაძლო ტიპები ასახავს სხვადასხვა ტიპის ურთიერთობებს:

 ნეიტრალიზმი ორივე ტიპი დამოუკიდებელია და არ ახდენს გავლენას ერთმანეთზე;

 კონკურსი თითოეული სახეობა უარყოფითად მოქმედებს მეორეზე;

 ურთიერთობის სახეობები ერთმანეთის გარეშე ვერ იარსებებს;

 პროტოთანამშრომლობა(თანამეგობრობა)  ორივე სახეობა ქმნის საზოგადოებას, მაგრამ შეიძლება არსებობდეს ცალ-ცალკე, თუმცა საზოგადოება ორივეს სარგებელს მოუტანს;

 კომენსალიზმი ერთი სახეობა, კომენსალი, სარგებლობს თანაცხოვრებით, ხოლო მეორე სახეობა  მასპინძელს არ აქვს სარგებელი (ურთიერთტოლერანტობა);

 ამენსალიზმი ერთი სახეობა, ამენსალი, განიცდის მეორის ზრდისა და გამრავლების დათრგუნვას;

 მტაცებლობა მტაცებელი სახეობა იკვებება თავისი მტაცებლით.

სახეობათაშორისი ურთიერთობები საფუძვლად უდევს ბიოტური თემების არსებობას (ბიოცენოზი).

ანთროპოგენური ფაქტორები  გამოყენებითი ეკოლოგიაში განხილულია ადამიანის მიერ წარმოქმნილი და გარემოზე ზემოქმედების ფაქტორები (დაბინძურება, ნიადაგის ეროზია, ტყეების განადგურება და სხვ.) (იხ. წინამდებარე სახელმძღვანელოს „ნაწილი II“).

აბიოტურ ფაქტორებს შორის ისინი ხშირად გამოირჩევიან კლიმატური(ტემპერატურა, ჰაერის ტენიანობა, ქარი და სხვ.) და ჰიდროგრაფიული წყლის გარემოს ფაქტორები (წყალი, დენი, მარილიანობა და სხვ.).

ფაქტორების უმეტესობა, ხარისხობრივად და რაოდენობრივად, დროთა განმავლობაში იცვლება. მაგალითად, კლიმატური  დღის განმავლობაში, სეზონზე, წლის მიხედვით (ტემპერატურა, სინათლე და ა.შ.).

ფაქტორები, რომელთა ცვლილებები დროთა განმავლობაში რეგულარულად მეორდება, ეწოდება პერიოდული.მათ შორისაა არა მხოლოდ კლიმატური, არამედ ზოგიერთი ჰიდროგრაფიული  მოქცევა, ზოგიერთი ოკეანის დინება. ფაქტორები, რომლებიც წარმოიქმნება მოულოდნელად (ვულკანის ამოფრქვევა, მტაცებლის თავდასხმა და ა.შ.) ე.წ. არა პერიოდული.

ფაქტორების პერიოდულ და არაპერიოდულებად დაყოფა (მონჩადსკი, 1958) ძალზე მნიშვნელოვანია ორგანიზმების ცხოვრების პირობებთან ადაპტაციის შესწავლისას.

1.5. ორგანიზმების გარემოსთან ადაპტაციის შესახებ

ადაპტაცია (ლათ. ადაპტაცია)  ორგანიზმების ადაპტაცია გარემოსთან. ეს პროცესი მოიცავს ორგანიზმების (პიროვნებები, სახეობები, პოპულაციები) და მათი ორგანოების სტრუქტურასა და ფუნქციებს. ადაპტაცია ყოველთვის ვითარდება სამი ძირითადი ფაქტორის გავლენით  ცვალებადობა, მემკვიდრეობა და ბუნებრივი გადარჩევა(ისევე, როგორც ხელოვნური, ადამიანის მიერ განხორციელებული).

ორგანიზმების ძირითადი ადაპტაცია გარემო ფაქტორებთან მემკვიდრეობით არის განსაზღვრული. ისინი ჩამოყალიბდნენ ბიოტას ისტორიულ და ევოლუციურ გზაზე და შეიცვალა გარემო ფაქტორების ცვალებადობასთან ერთად. ორგანიზმები ადაპტირებულია მუდმივად მოქმედებისთვის პერიოდული ფაქტორები, მაგრამ მათ შორის მნიშვნელოვანია პირველადი და მეორადი განსხვავება.

პირველადი ეს არის ის ფაქტორები, რომლებიც არსებობდნენ დედამიწაზე სიცოცხლის გაჩენამდეც: ტემპერატურა, სინათლე, მოქცევა და ა.შ. ორგანიზმების ადაპტაცია ამ ფაქტორებთან ყველაზე უძველესი და ყველაზე სრულყოფილია.

მეორადიპერიოდული ფაქტორები არის პირველადი ცვლილებების შედეგი: ჰაერის ტენიანობა, ტემპერატურის მიხედვით; მცენარეული საკვები, მცენარის განვითარების ციკლური ხასიათის მიხედვით; ინტრასპეციფიკური ზემოქმედების მთელი რიგი ბიოტური ფაქტორები და ა.შ. ისინი წარმოიშვა უფრო გვიან, ვიდრე პირველადი და მათთან ადაპტაცია ყოველთვის მკაფიოდ არ არის გამოხატული.

ნორმალურ პირობებში ჰაბიტატში უნდა მოქმედებდეს მხოლოდ პერიოდული ფაქტორები, არაპერიოდული უნდა არსებობდეს.

ადაპტაციის წყაროა ორგანიზმში გენეტიკური ცვლილებები  მუტაციებიწარმოიქმნება როგორც ბუნებრივი ფაქტორების გავლენის ქვეშ ისტორიულ და ევოლუციურ ეტაპზე, ასევე სხეულზე ხელოვნური ზემოქმედების შედეგად. მუტაციები მრავალფეროვანია და მათმა დაგროვებამ შეიძლება დაშლის ფენომენებიც კი გამოიწვიოს, მაგრამ მადლობა შერჩევამუტაციები და მათი კომბინაციები იძენენ „წამყვანი შემოქმედებითი ფაქტორის“ მნიშვნელობას ცოცხალი ფორმების ადაპტაციურ ორგანიზაციაში (BSE. 1970. ტ. 1).

განვითარების ისტორიულ და ევოლუციურ გზაზე ორგანიზმებზე აბიოტური და ბიოტური ფაქტორები კომბინირებულად მოქმედებენ. ცნობილია ორგანიზმების ორივე წარმატებული ადაპტაცია ფაქტორების ამ კომპლექსთან და „წარუმატებელი“, ანუ ადაპტაციის ნაცვლად სახეობა გადაშენდება.

წარმატებული ადაპტაციის შესანიშნავი მაგალითია ცხენის ევოლუცია დაახლოებით 60 მილიონი წლის განმავლობაში მოკლე წინაპრიდან თანამედროვე და ლამაზ სწრაფფეხებამდე ცხოველამდე, რომლის სიმაღლე 1,6 მ-მდეა. საპირისპირო მაგალითია შედარებით ბოლო ( ათიათასობით წლის წინ) მამონტების გადაშენება. ბოლო გამყინვარების უაღრესად არიდულმა, სუბარქტიკულმა კლიმატმა გამოიწვია მცენარეულობის გაქრობა, რომლითაც ეს ცხოველები, სხვათა შორის, კარგად იყვნენ ადაპტირებული დაბალ ტემპერატურაზე, იკვებებოდნენ (ველიჩკო, 1970). გარდა ამისა, გამოთქმულია მოსაზრებები, რომ მამონტის გაქრობის "ბრალი" იყო პრიმიტიული ადამიანიც, რომელსაც ასევე გადარჩენა მოუწია: საკვებად მამონტის ხორცს იყენებდა, კანმა კი სიცივისგან იხსნა.

მამონტების მაგალითში მცენარეული საკვების ნაკლებობა თავდაპირველად ზღუდავდა მამონტების რაოდენობას და მისმა გაქრობამ გამოიწვია მათი სიკვდილი. მცენარეული საკვები აქ მოქმედებდა როგორც შემზღუდველი ფაქტორი. ეს ფაქტორები გადამწყვეტ როლს თამაშობენ ორგანიზმების გადარჩენასა და ადაპტაციაში.

1.6. გარემო ფაქტორების შეზღუდვა

შემზღუდველი ფაქტორების მნიშვნელობაზე პირველად მიუთითა გერმანელმა აგროქიმიკოსმა ჯ.ლიბიგმა XIX საუკუნის შუა წლებში. მან დააინსტალირა მინიმალური კანონი: მოსავალი (წარმოება) დამოკიდებულია იმ ფაქტორზე, რომელიც მინიმუმამდეა. თუ მთლიანობაში ნიადაგის სასარგებლო კომპონენტები წარმოადგენს დაბალანსებულ სისტემას და მხოლოდ რაღაც ნივთიერება, მაგალითად, ფოსფორი, შეიცავს მინიმუმამდე მიახლოებული რაოდენობით, მაშინ ამან შეიძლება შეამციროს მოსავლიანობა. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ იგივე მინერალური ნივთიერებებიც კი, რომლებიც ძალიან სასარგებლოა, როდესაც ისინი ოპტიმალურად შეიცავს ნიადაგს, ამცირებენ მოსავლიანობას, თუ ისინი გადაჭარბებულია. ეს ნიშნავს, რომ ფაქტორები შეიძლება იყოს შემზღუდველი, თუნდაც ისინი მაქსიმუმზე იყოს.

ამრიგად, გარემო ფაქტორების შეზღუდვაუნდა დავასახელოთ ისეთი ფაქტორები, რომლებიც ზღუდავს ორგანიზმების განვითარებას მათი დეფიციტის ან საჭიროებასთან შედარებით სიჭარბის გამო (ოპტიმალური შემცველობა). მათ ზოგჯერ უწოდებენ შემზღუდველი ფაქტორები.

რაც შეეხება ჯ.ლიბიგის კანონს მინიმუმის შესახებ, მას აქვს შეზღუდული ეფექტი და მხოლოდ ქიმიური ნივთიერებების დონეზე. რ.მიტჩერლიხმა აჩვენა, რომ მოსავლიანობა დამოკიდებულია მცენარის სიცოცხლის ყველა ფაქტორის ერთობლივ მოქმედებაზე, მათ შორის ტემპერატურაზე, ტენიანობაზე, სინათლეზე და ა.შ.

განსხვავებები კუმულატიურიდა იზოლირებულიქმედებები ასევე ეხება სხვა ფაქტორებს. მაგალითად, უარყოფითი ტემპერატურის ზემოქმედებას ერთი მხრივ აძლიერებს ქარი და ჰაერის მაღალი ტენიანობა, მეორე მხრივ კი მაღალი ტენიანობა ასუსტებს მაღალი ტემპერატურის ეფექტს და ა.შ. მაგრამ ფაქტორების ურთიერთგავლენის მიუხედავად, ისინი მაინც ვერ ახერხებენ. შეცვალეთ ერთმანეთი, რაც ასახულია ვ.რ. უილიამსის კანონი ფაქტორების დამოუკიდებლობის შესახებ: ცხოვრების პირობები ექვივალენტურია, ცხოვრების არც ერთი ფაქტორი მეორეთი არ შეიცვლება. მაგალითად, ტენიანობის (წყლის) ეფექტი არ შეიძლება შეიცვალოს ნახშირორჟანგის ან მზის ზემოქმედებით და ა.შ.

ყველაზე სრულად და ყველაზე ზოგადი ფორმით ასახავს სხეულზე გარემო ფაქტორების გავლენის სირთულეს W. Shelford-ის კანონი ტოლერანტობის შესახებკეთილდღეობის არარსებობა ან შეუძლებლობა განისაზღვრება დეფიციტით (ხარისხობრივი ან რაოდენობრივი გაგებით) ან, პირიქით, რომელიმე რიგი ფაქტორების გადაჭარბებით, რომელთა დონე შეიძლება მიახლოებული იყოს მოცემული ორგანიზმის მიერ მოთმინებულ საზღვრებთან. ამ ორ ზღვარს ე.წ გარეთ ტოლერანტობა.

რაც შეეხება ერთი ფაქტორის მოქმედებას, ეს კანონი შეიძლება ასე ილუსტრირებული იყოს: გარკვეულ ორგანიზმს შეუძლია არსებობა მინუს 5-დან პლუს 25 0 C ტემპერატურაზე, ე.ი. მისი ტოლერანტობის დიაპაზონიდევს ამ ტემპერატურის ფარგლებში. ორგანიზმებს, რომელთა სიცოცხლე მოითხოვს ტემპერატურის ტოლერანტობის ვიწრო დიაპაზონით შეზღუდულ პირობებს უწოდებენ სტენოთერმული("კედელი"  ვიწრო), და შეუძლია იცხოვროს ტემპერატურის ფართო დიაპაზონში  ევრითერმული(„ყოველი“  სიგანე) (სურ. 1.4).

ბრინჯი. 1.4. სტენოთერმული და
ევრითერმული ორგანიზმები (F. Ruttner-ის მიხედვით, 1953)

ტემპერატურის მსგავსად მოქმედებენ სხვა შემზღუდველი ფაქტორები და ორგანიზმებს, მათი გავლენის ხასიათთან მიმართებაში, შესაბამისად, ე.წ. სტენობიონტებიდა ევრიბიონტები. მაგალითად, ისინი ამბობენ, რომ ორგანიზმი არის სტენობიონტური ტენიანობის მიმართ, ან ევრიბიონტური კლიმატური ფაქტორების მიმართ და ა.შ. ორგანიზმები, რომლებიც ევრიბიონტურია ძირითად კლიმატურ ფაქტორებთან მიმართებაში, ყველაზე გავრცელებულია დედამიწაზე.

ორგანიზმის ტოლერანტობის დიაპაზონი არ რჩება მუდმივი, ის, მაგალითად, ვიწროვდება, თუ რომელიმე ფაქტორი ახლოსაა რომელიმე ზღვართან ან ორგანიზმის გამრავლების დროს, როდესაც ბევრი ფაქტორი ხდება შემზღუდველი. ეს ნიშნავს, რომ გარემო ფაქტორების მოქმედების ბუნება გარკვეულ პირობებში შეიძლება შეიცვალოს, ანუ ის შეიძლება იყოს ან არ იყოს შეზღუდული. ამავე დროს, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თავად ორგანიზმებს შეუძლიათ შეამცირონ ფაქტორების შემზღუდველი ეფექტი, მაგალითად, გარკვეული მიკროკლიმატის (მიკროგარემოს) შექმნით. აქ თავისებური კომპენსაციის ფაქტორები, რომელიც ყველაზე ეფექტურია საზოგადოების დონეზე, ნაკლებად ხშირად  სახეობის დონეზე.

ფაქტორების ასეთი კომპენსაცია, როგორც წესი, ქმნის პირობებს ფიზიოლოგიური აკლიმატიზაციაევრიბიოტის სახეობა ფართო გავრცელებით, რომელიც მოცემულ კონკრეტულ ადგილას აკლიმატიზაციისას ქმნის უნიკალურ პოპულაციას ე.წ. ეკოტიპი,რომლის ტოლერანტობის საზღვრები შეესაბამება ადგილობრივ პირობებს. უფრო ღრმა ადაპტაციის პროცესებით, გენეტიკური რასები.

ასე რომ, ბუნებრივ პირობებში, ორგანიზმები დამოკიდებულნი არიან კრიტიკული ფიზიკური ფაქტორების მდგომარეობა, საჭირო ნივთიერებების შემცველობიდანდა ტოლერანტობის დიაპაზონიდანთავად ორგანიზმები გარემოს ამ და სხვა კომპონენტებს.
საკონტროლო კითხვები

1. როგორია სიცოცხლის ბიოლოგიური ორგანიზების დონეები? რომელი მათგანია ეკოლოგიის შესწავლის ობიექტი?

2. რა არის ბიოგეოცენოზი და ეკოსისტემა?

3. როგორ იყოფა ორგანიზმები მათი კვების წყაროს ბუნების მიხედვით? ეკოლოგიური ფუნქციების მიხედვით ბიოტურ თემებში?

4. რა არის ცოცხალი ორგანიზმი და რით განსხვავდება იგი უსულო ბუნებისგან?

5. როგორია ადაპტაციის მექანიზმი ორგანიზმის, როგორც ინტეგრალური სისტემის გარემოსთან ურთიერთქმედებისას?

6. რა არის მცენარეთა სუნთქვა და ფოტოსინთეზი? რა მნიშვნელობა აქვს ავტოტროფების მეტაბოლურ პროცესებს დედამიწის ბიოტასთვის?

7. რა არის ბიოგენეტიკური კანონის არსი?

8. რა თავისებურებები ახასიათებს ორგანიზმების თანამედროვე კლასიფიკაციას?

9. რა არის ორგანიზმის ჰაბიტატი? ცნებები გარემო ფაქტორების შესახებ.

10. რა ჰქვია არაორგანულ გარემოში ფაქტორების ერთობლიობას? მიეცით ამ ფაქტორების დასახელება და განმარტება.

11. რა ჰქვია ფაქტორთა ერთობლიობას ცოცხალ ორგანულ გარემოში? დაასახელეთ და განსაზღვრეთ ზოგიერთი ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობის გავლენა სხვების სასიცოცხლო აქტივობაზე შიდასახეობრივ და ინტერსახეობრივ დონეზე.

12. რა არის ადაპტაციის არსი? რა მნიშვნელობა აქვს პერიოდულ და არაპერიოდულ ფაქტორებს ადაპტაციის პროცესებში?

13. რა ჰქვია გარემო ფაქტორებს, რომლებიც ზღუდავენ ორგანიზმის განვითარებას? მინიმალური კანონები J. Liebig-ის და ტოლერანტობის W. Shelford.

14. რა არის გარემო ფაქტორების იზოლირებული და კომბინირებული მოქმედების არსი? W. R. Williams Law.

15. რა იგულისხმება სხეულის ტოლერანტობის დიაპაზონში და როგორ იყოფა ისინი ამ დიაპაზონის ზომის მიხედვით?

ლექციები 8-9. ბიოგეოცენოზი და მისი კომპონენტები. ცნება, სტრუქტურა. ფიტოცენოზების შესწავლის მეთოდები.

ლიტერატურა

კორობკინი V.I., Peredelsky L.V.ეკოლოგია. როსტოვ-დონზე: ფენიქსი, 2005. 576 გვ. (Უმაღლესი განათლება)

სტეპანოვსხი ა.ს.ბიოლოგიური ეკოლოგია. თეორია და პრაქტიკა: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ გარემოსდაცვით სპეციალობებს. M.: UNITY-DANA, 2009. 791 გვ.

სტეპანოვსხი ა.ს.ზოგადი ეკოლოგია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. M.: UNITY, 2001. 510 გვ.

ლექცია 8

1. ბიოგეოცენოზის ცნება

2. BGC-ის შემადგენელი შემადგენლობა

3. ფიტოცენოზები ბიოგეოცენოზის ძირითადი კომპონენტია

4. „ფიტოცენოზის“ ცნების განმარტება

5. ფიტოცენოზის სტრუქტურა

5.1. სახეობის სტრუქტურა

სახეობების სტრუქტურის რაოდენობრივი მაჩვენებლები

როგორ სწორად აღვწეროთ ფიტოცენოზის ფლორისტული შემადგენლობა?

სახეობის სიცოცხლისუნარიანობა

5.2. ბიოცენოზის სივრცითი ან მორფოლოგიური სტრუქტურა

ვერტიკალური ჰეტეროგენულობა

ჰორიზონტალური ჰეტეროგენულობა

ლექცია 9

6. ბიოგეოცენოზების შესწავლის საველე მეთოდები

საცდელი ნაკვეთების დადგენის მეთოდოლოგია

იარუსების აღწერის მეთოდოლოგია

ფლორისტული კომპოზიციის იდენტიფიცირების მეთოდოლოგია

7. ფიტოცენოზების დიაგნოსტიკური ნიშნები კონკრეტული ასოციაციისთვის

შესავალი

ერთ-ერთ პირველ ლექციაზე განიხილებოდა კონცეფცია ცხოვრების ორგანიზების დონეები(ბიოლოგიური სპექტრი). ცხოვრების ორგანიზაციის ძირითადი დონეები: გენი, უჯრედი, ორგანო, ორგანიზმი, პოპულაცია, საზოგადოება (ბიოცენოზი). ან შესაბამისად (იუ. ოდუმის მიხედვით, 1975 წ.):

1) გენეტიკური ან მოლეკულური

2) ფიჭური და ქსოვილის დონე

3) ორგანო

4) ორგანული

5) პოპულაცია-სახეობა შუალედურია "ორგანიზმულ" და "ზედორგანიზმულ" დონეებს შორის.

6) ეკოსისტემა, ბიოგეოცენოტიკური ბიოგეოცენოზისა და ეკოსისტემის ფარგლებში (პოპულაციებს, ჯგუფებს, ორგანიზმებს შორის BGC-ში) შესწავლილია ურთიერთობები ზეორგანიზმულ სისტემებში.

7) ბიოსფერო ყველაზე მაღალი, განიხილება კავშირი მაკროეკოსისტემებს, ბიოგეოცენოზებს (ტყე-სტეპი, ტყე-ჭაობი, ტყე-ტუნდრა და სხვ.), გლობალური ასპექტით არის შესწავლილი ნივთიერებებისა და ენერგიის ციკლის კანონი.

ზოგადი ეკოლოგია სწავლობს ბიოლოგიური ორგანიზაციის ბოლო სამ დონეს ორგანიზმიდან ეკოსისტემებამდე.

რატომ იწყება ორგანიზმიდან? რადგან ის პირველია შეუძლია დამოუკიდებლად არსებობა!სიცოცხლე ორგანიზმების გარეთ არ ვლინდება.

 - ეკოლოგიაში ეკოსისტემური მიდგომის კვლევის მთავარი საგანია ბიოტასა და ფიზიკურ გარემოს შორის მატერიისა და ენერგიის ტრანსფორმაციის პროცესები, ანუ მთლიან ეკოსისტემაში მატერიალური და ენერგიის გაცვლის პროცესები. ეს არის აგრეთვე ცოცხალი ორგანიზმების (პიროვნების) ურთიერთობა ერთმანეთთან და მათ ჰაბიტატთან პოპულაციურ-ბიოცენოტიკურ დონეზე და კიდევ უფრო მაღალი რანგის ბიოლოგიური სისტემების დონეებთან (ბიოგეოცენოზი და ბიოსფერო).

 - შესწავლის მთავარი ობიექტია ეკოსისტემა.

ზოგად ეკოლოგიაში ბიოგეოცენოზის რანგის ეკოსისტემა ითვლება ყველაზე მნიშვნელოვან ერთეულად, ხოლო ორგანიზმი ან სახეობა არის ყველაზე პატარა ერთეული, მაგრამ ასევე მიეკუთვნება მნიშვნელოვან ობიექტებს.

რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი და ასე აუცილებელი ბუნების შესწავლა ეკოსისტემების, და უპირველეს ყოვლისა ბიოგეოცენოზის დონეზე? იმის გამო, რომ ეკოსისტემების ფორმირებისა და ფუნქციონირების კანონების ცოდნით, შესაძლებელია განჭვრიტოთ და თავიდან აიცილოთ მათი განადგურება მათზე ნეგატიური ფაქტორების ზემოქმედების შედეგად, უზრუნველყოთ დამცავი ზომები და, საბოლოოდ, შეინარჩუნოთ ადამიანის ჰაბიტატი, როგორც. სახეობა.

1. ბიოგეოცენოზის ცნება

ტერმინი "ბიოგეოცენოზი" შემოგვთავაზა აკადემიკოსმა V.N. სუკაჩოვმა 30-იანი წლების ბოლოს. ტყის ეკოსისტემებთან მიმართებაში.

ბიოგეოცენოზის განმარტება ვ. დედამიწის ზედაპირის გარკვეული ფართობი“, რომელსაც აქვს ურთიერთქმედების განსაკუთრებული სპეციფიკა ამ კომპონენტებს შორის, რომლებიც ქმნიან მას და გარკვეული ტიპის მეტაბოლიზმი და ენერგია: ერთმანეთთან და სხვა ბუნებრივ მოვლენებთან და წარმოადგენს შინაგან წინააღმდეგობრივ ერთობას, მუდმივ მოძრაობასა და განვითარებაში...“

თარგმნილია მარტივ ენაზე „ბიოგეოცენოზი არისსახეობების მთელი ნაკრები და გარემო ფაქტორების მთელი ნაკრები, რომლებიც განსაზღვრავენ მოცემული ეკოსისტემის არსებობას, გარდაუვალი ანთროპოგენური ზემოქმედების გათვალისწინებით.“ ბოლო დამატება გარდაუვალი ანთროპოგენური ზემოქმედების გათვალისწინებითხარკი თანამედროვეობისთვის. ვ.ნ.-ის დროს. სუკაჩოვს არ სჭირდებოდა ანთროპოგენური ფაქტორის კლასიფიკაცია გარემოს ფორმირების მთავარ ფაქტორად, როგორც ეს არის ახლა. მაგრამ მაშინაც ცხადი იყო, რომ კომპონენტები ბიოგეოცენოზიარა უბრალოდ არსებობენ გვერდიგვერდ, არამედ აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან (ბრინჯი. 1).

2. BGC-ის შემადგენელი შემადგენლობა

ბიოცენოზი,ან ბიოლოგიური საზოგადოება, სამი კომპონენტის ერთობლიობა, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ: მცენარეულობა, ცხოველები და მიკროორგანიზმები.

ბუნებაში არ არსებობს ერთი სახეობის ჯგუფები და დასახლებები, ბიოცენოზებში კი ჩვეულებრივ საქმე გვაქვს მრავალი სახეობისგან შემდგარ ჯგუფებთან. ბიოცენოზები, როგორც ცოცხალი მატერიის ორგანიზების ფორმა, ვითარდება საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში და, შესაბამისად, ხასიათდება მასში შემავალი ორგანიზმების საკმაოდ კარგად ჩამოყალიბებული სტრუქტურული ორგანიზებითა და სტაბილურობით.

ბიოცენოზის ძირითადი თვისებებია ცოცხალი მატერიის წარმოქმნის უნარი, ქონათვითრეგულაცია და თვითრეპროდუქცია .

ბიოცენოზის ზომა დამოკიდებულია ტერიტორიის ზომაზე ერთგვაროვანი აბიოტური თვისებებით, ანუ ბიოტოპით.

ბიოტოპიეს არის ერთგვარი „გეოგრაფიული“ სივრცე, ბიოცენოზის სიცოცხლის ადგილი, რომელსაც უფრო ხშირად ე.წ. ეკოტოპი.

წარმოიქმნება ეკოტოპი ნიადაგიდამახასიათებელი წიაღით, ტყის ნარჩენებით, აგრეთვე ჰუმუსის ამა თუ იმ რაოდენობით (ჰუმუსი) და ატმოსფეროგარკვეული რაოდენობის მზის გამოსხივებით, გარკვეული რაოდენობის თავისუფალი ტენიანობით, ჰაერში ნახშირორჟანგის დამახასიათებელი შემცველობით, სხვადასხვა მინარევებით, აეროზოლებით და ა.შ., ატმოსფეროს ნაცვლად წყლის ბიოგეოცენოზებში - წყალი.

ბიოტოპის ყველა კომპონენტიდან ნიადაგი ყველაზე ახლოს არის ბიოგეოცენოზის ბიოგენურ კომპონენტთან, რადგან მისი წარმოშობა პირდაპირ კავშირშია ცოცხალ მატერიასთან. ორგანული ნივთიერებები ნიადაგში არის ბიოცენოზის სასიცოცხლო აქტივობის პროდუქტი ტრანსფორმაციის სხვადასხვა ეტაპზე.

ორგანიზმების თანამეგობრობა არსებობის დასაწყისიდანვე შემოიფარგლება ბიოტოპით (ოსტერების შემთხვევაში, ზედაპირების საზღვრები). ბიოცენოზი და ბიოტოპი ფუნქციონირებს უწყვეტ ერთიანობაში.

ბიოგეოცენოზის მეცნიერება - ბიოგეოცენოლოგია.ის ეხება ცოცხალი ორგანიზმების ერთმანეთთან და მათ გარშემო არსებულ აბიოტურ გარემოსთან ურთიერთქმედების პრობლემებს, ე.ი. უსულო, გარემო.

ბიოგეოცენოლოგია არის ზოგადი ეკოლოგიის ერთ-ერთი მიმართულება, შესაბამისი ეკოსისტემა, ან ბიოგეოცენოტიკური, ცხოვრების ორგანიზების დონე (ბიოლოგიური სპექტრი) .

3. ფიტოცენოზები ბიოგეოცენოზის ძირითადი კომპონენტია

ბიოცენოზის თითოეული კომპონენტი, ისევე როგორც ბიოგეოცენოზი, შეიძლება იყოს ყურადღების ობიექტი ეკოლოგიური თვალსაზრისით, შეგიძლიათ დაუთმოთ მას არა მხოლოდ ლექციების სპეციალური კურსი, არამედ მთელი თქვენი შემოქმედებითი ცხოვრება.

ბიოგეოცენოზის მთავარი, კვანძოვანი ქვესისტემაა ფიტოცენოზები.

ფიტოცენოზებია:

1) მზის ენერგიის მთავარი მიმღებები და ტრანსფორმატორები,

2) ბიოგეოცენოზის პროდუქტების ძირითადი მიმწოდებლები,

3) მათი სტრუქტურა ობიექტურად ასახავს პლანეტაზე სიცოცხლის საფუძვლის ფორმირებისა და ტრანსფორმაციის პროცესებს - ორგანულ ნივთიერებებს და ზოგადად ბიოგეოცენოზში მიმდინარე ყველა პროცესს.

4) ამავდროულად, ისინი ადვილად ხელმისაწვდომია უშუალოდ ბუნებაში შესასწავლად,

5) მათთვის, რამდენიმე ათეული წლის განმავლობაში, შემუშავებული და მუშავდება ეფექტური საველე კვლევის მეთოდები და ფაქტობრივი მასალების საოფისე დამუშავების მეთოდები.

ეს არის მთავარი ყურადღება, რასაც მივაქცევთ ფიტოცენოზს და მისი შესწავლის მეთოდებს. უფრო მეტიც, ფიტოცენოზისთვის დამახასიათებელი მრავალი ნიმუში ასევე ეხება ზოოცენოზს და მიკროორგანიზმებს.