განათლება ომის წლებში 1941 1945. საბჭოთა მეცნიერება მეორე მსოფლიო ომის დროს

სსრკ-ზე გერმანიის თავდასხმით, საბჭოთა კავშირს გადაუდებელი აუცილებლობა გაუჩნდა სამხედრო აღჭურვილობისთვის, რომლის განვითარებაც გადაიზარდა. საუკეთესო გონებაინჟინერია და ფიზიკური მეცნიერებები. ომის წლებში იარაღის შემქმნელებმა და სამხედრო ტექნიკა. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო საარტილერიო სისტემებისა და ნაღმტყორცნების ხარისხის გაუმჯობესებას. საბჭოთა მეცნიერებმა მრავალჯერ შეძლეს ახალი ტიპის იარაღის შემუშავებისა და დანერგვისთვის საჭირო დროის შემცირება. ამრიგად, კარგად აპრობირებული 152 მმ-იანი ჰაუბიცა 1943 წელს დაპროექტდა და დამზადდა 18 დღეში, ხოლო მასობრივი წარმოება 1,5 თვეში აითვისა. ყველა სახის მცირე იარაღის დაახლოებით ნახევარი და ახალი ტიპის საარტილერიო სისტემების აბსოლუტური რაოდენობა სამსახურში აქტიური არმია 1945 წელს შეიქმნა და წარმოებაში შევიდა ომის დროს. სატანკო და ტანკსაწინააღმდეგო არტილერიის კალიბრები თითქმის გაორმაგდა, ხოლო ჭურვების ჯავშანტექნიკის შეღწევა გაიზარდა დაახლოებით 5-ჯერ. სსრკ-მ გერმანიას გადააჭარბა საველე არტილერიის საშუალო წლიური წარმოებით 2-ჯერ, ნაღმტყორცნების 5-ჯერ, ტანკსაწინააღმდეგო იარაღის 2,6-ჯერ. საბჭოთა ტანკების მშენებლების, განსაკუთრებით ურალის „ტანკოგრადის“ მუშებისა და ინჟინრების ძალისხმევის წყალობით, მტრის უპირატესობა ჯავშანტექნიკაში შედარებით სწრაფად დაიძლია. 1943 წლისთვის საბჭოთა შეიარაღებული ძალების უპირატესობა ტანკებსა და თვითმავალი არტილერიაში დაიწყო ზრდა. შიდა ტანკებიდა თვითმავალი თოფები მნიშვნელოვნად აღემატებოდა მათ უცხოელ კოლეგებს საბრძოლო მახასიათებლებით. 1942 წლის მეორე ნახევრიდან თვითმფრინავებისა და თვითმფრინავების ძრავების წარმოება სტაბილურად გაიზარდა. საბჭოთა საჰაერო ძალების ყველაზე პოპულარული თვითმფრინავი იყო ილ-2 თავდასხმის თვითმფრინავი. საბჭოთა საბრძოლო თვითმფრინავების უმეტესობა გერმანიის საჰაერო ძალებთან შედარებით უფრო მაღალი იყო. ომის დროს მასობრივ წარმოებაში შევიდა 25 თვითმფრინავის მოდელი (მათ შორის მოდიფიკაციები), ასევე 23 ტიპის თვითმფრინავის ძრავა. მთელი ხალხის - მუშების, გლეხების, ინტელიგენციის - ინტენსიური მუშაობის დრო დაიწყო, რომელიც სტაბილურად მიზნად ისახავს სოციალისტური ინდუსტრიალიზაციისკენ.

1941 წლის მეორე ნახევარში აღმოსავლეთით ევაკუირებული იქნა 76 კვლევითი ინსტიტუტი, რომელშიც შედიოდა 118 აკადემიკოსი, სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის 182 შესაბამისი წევრი, ათასობით. მკვლევარები. მათ საქმიანობას ხელმძღვანელობდა მეცნიერებათა აკადემიის პრეზიდიუმი, რომელიც გადავიდა სვერდლოვსკში. აქ 1942 წლის მაისში საერთო კრებააკადემიაში განიხილეს ომის დროს მეცნიერების წინაშე მდგარი ამოცანები. სამეცნიერო კვლევების წამყვანი მიმართულებები იყო სამხედრო-ტექნიკური პრობლემების შემუშავება, მრეწველობის სამეცნიერო დახმარება, მობილიზაცია ნედლეული, რისთვისაც შეიქმნა დარგთაშორისი კომისიები და კომიტეტები. ამრიგად, 1941 წლის ბოლოს შეიქმნა კომისია ურალის რესურსების მობილიზებისთვის, რომელიც ასევე აკონტროლებს ციმბირისა და ყაზახეთის რეზერვებს.

პრაქტიკულ ინჟინრებთან მჭიდრო თანამშრომლობით, მეცნიერებმა იპოვეს ლითონის მაღალსიჩქარიანი დნობის მეთოდები ღია ღუმელებში, ფოლადის ჩამოსხმა მაღალი ხარისხისახალი სტანდარტის გაქირავება. ცოტა მოგვიანებით, მეცნიერთა სპეციალურმა კომისიამ აკადემიკოს E.A. ჩუდაკოვის ხელმძღვანელობით გააცნო მნიშვნელოვანი წინადადებებივოლგისა და კამას რეგიონების რესურსების მობილიზებაზე. გეოლოგების წყალობით ახალი საბადოები გამოიკვლიეს რკინის საბადოკუზბასში, ნავთობის ახალი წყაროები ბაშკირში, მოლიბდენის საბადოები ყაზახეთში. მეცნიერებმა A.P. Aleksandrov, B.A.Gaev, A.R. და სხვები წარმატებით გადაჭრეს ნაღმების დაცვის პრობლემა 1943 წელს შემუშავდა პლუტონიუმის დასხივებული ურანის გამოყოფის ტექნოლოგია. 1944 წლის შემოდგომაზე, აკადემიკოს ი.ვ. კურჩატოვის ხელმძღვანელობით შეიქმნა ვერსია ატომური ბომბისფერული აფეთქებით "შიგნით" და 1945 წლის დასაწყისში ამოქმედდა პლუტონიუმის წარმოების ქარხანა.

სსრკ მეცნიერებმა მნიშვნელოვან წარმატებებს მიაღწიეს ბიოლოგიის, მედიცინისა და სოფლის მეურნეობა. მათ იპოვეს ახალი ტიპის მცენარეული ნედლეული მრეწველობისთვის და ეძებდნენ გზებს საკვებისა და სამრეწველო კულტურების პროდუქტიულობის გაზრდის მიზნით. ამრიგად, ქვეყნის აღმოსავლეთ რეგიონებში სასწრაფოდ დაეუფლნენ შაქრის ჭარხლის მოყვანას. უზარმაზარი ღირებულებამოღვაწეობდნენ მედიცინის მეცნიერები: აკადემიკოსები ნ.ნ.ბურდენკო, ა.ნ.ბაკულევი, ლ.ა.ორბელი, ა.ი.აბრიკოსოვი, პროფესორ-ქირურგები ს. ექიმი სამედიცინო მეცნიერებებივ.კ.მოდესტოვმა გააკეთა არაერთი მნიშვნელოვანი თავდაცვითი გამოგონება, მათ შორის შთამნთქმელი ბამბის ცელულოზით ჩანაცვლება, ტურბინის ზეთის გამოყენება მალამოების დასამზადებლად და ა.შ.

აუცილებელი პირობა წარმატებული განვითარება ეროვნული ეკონომიკაქვეყანაში მიმდინარეობდა ახალი კადრების უწყვეტი მომზადება უნივერსიტეტებსა და ტექნიკურ სასწავლებლებში. 1941 წელს უნივერსიტეტების რაოდენობა 817 ათასიდან 460 ათასამდე შემცირდა, მათი ჩარიცხვა განახევრდა, სტუდენტების რაოდენობა 3,5-ჯერ შემცირდა, სწავლების ხანგრძლივობა 3-3,5 წელი იყო. თუმცა, ომის ბოლოს, სტუდენტების რაოდენობა, განსაკუთრებით ქალების ჩარიცხვის გაზრდის შედეგად, ომამდელ დონეს მიუახლოვდა. მნიშვნელოვანი როლი 1943 წელს შექმნილმა აკადემიამ როლი ითამაშა ომის წლებში პედაგოგიკის განვითარებაში პედაგოგიური მეცნიერებებირსფსრ, რომელსაც ხელმძღვანელობდა აკადემიკოსი ვ.პ.

პირველი დედამიწის თანამგზავრის გაშვება 1957 წელს, პილოტირებული კოსმოსური ფრენა 1961 წელს, კოლოსალური ზრდა ტექნიკური განვითარებადა ჩვენთვის დარჩენილი დიდი ჰუმანიტარული მემკვიდრეობა საბჭოთა კავშირი- ეს ყველაფერი შედეგი იყო მაღალი დონისგანათლება, რომლითაც ასე ცნობილი იყო სსრკ. მაგრამ ცოტამ თუ იცის ეს ყველაფერი საუკეთესო თვისებები, რომელიც განსხვავდებოდა საბჭოთა განათლება, ჩამოყალიბდა ზუსტად დიდი სამამულო ომის დროს.

ომმა გაანადგურა კურსდამთავრებულების ოცნებები, რომელთა უმეტესობა სწავლის გაგრძელების ნაცვლად, სკოლის დამთავრებისთანავე წავიდა ფრონტზე ან უკანა მხარეს სამუშაოდ. მაგრამ მეორე მხრივ, ომი იყო იმპულსი სწრაფი განვითარებისთვის საბჭოთა სისტემაგანათლება. ქვეყნის ხელმძღვანელობა მიხვდა, რომ სკოლების დახურვა და განათლების შეჩერება არ შეიძლებოდა. პირიქით, გაიზარდა სკოლების რაოდენობა. პედაგოგიკა ადაპტირებული იყო ომის დროს.

სკოლა ომის დროს

სკოლის მოსწავლეები და მასწავლებლები ეხმარებოდნენ ქვეყანას, როგორც შეეძლოთ - ააშენეს თავდაცვითი სტრუქტურები, მუშაობდა საავადმყოფოებში და მინდვრებში, მაგრამ თავად სასწავლო პროცესი ამ დროს არ შეწყვეტილა რთული დრო. სკოლის წინაშე დადგა ამოცანა, გაეგრძელებინა მასში ყველა ბავშვის ჩართვა. სადაც სკოლები დაინგრა, მათთვის სხვა შენობები ადაპტირებულია. დიდი ღირებულებაეძღვნებოდა პატრიოტიზმის აღზრდას. საბუნებისმეტყველო საგნების სწავლებას მიეცა პრაქტიკული ორიენტაცია. შეიქმნა ტრენინგ-ვორქშოფები, რათა სკოლის მოსწავლეებს ჰქონოდათ შესაძლებლობა პრაქტიკული აქტივობები. მუშაობამ დადებითად იმოქმედა დისციპლინასა და მიღებული ცოდნის ხარისხზე.

ამ დროს ასევე იყო ექსპერიმენტული აქტივობებიმიმართულია ცოდნის დონის ამაღლებაზე. მაგრამ ყველაფერმა არ მოიტანა დადებითი შედეგი. მაგალითად, კონკურსი სასწავლო სამუშაოხოლო ცალკე განათლების შემოღებამ საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგები გააუარესა.

ამ წლების განმავლობაში განხორციელდა მნიშვნელოვანი ინოვაციები, რომელთაგან ზოგიერთს დღესაც ვიყენებთ:

• ხუთპუნქტიანი შეფასების სისტემა;
• სავალდებულო შვიდწლიანი სწავლება;
• შვიდი წლიდან ბავშვების საყოველთაო განათლება;
• სავალდებულო გამოსაშვები გამოცდები დაწყებით და 7-წლიან სკოლებში;
• საატესტატო გამოცდები საშუალო 10-წლიან სკოლებში;
• წარჩინებული მოსწავლეებისთვის ოქროს და ვერცხლის მედლების გადაცემა.

დიდი ყურადღება დაეთმო ბავშვების ჯანმრთელობას და მათ კვებას. მშობლების გარეშე დარჩენილ ბავშვებს ათავსებდნენ სკოლა-ინტერნატებში ან იშვილებდნენ ოჯახებში.

პედაგოგიური მეცნიერება მეორე მსოფლიო ომში

1943 წელს დაარსდა რსფსრ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემია, რომელსაც ხელმძღვანელობდა აკადემიკოსი ვ.პ. მისი ამოცანები მოიცავდა პრობლემების შესწავლას, პედაგოგიკის თეორიულ საკითხებს და ხარისხის ამაღლებას მასწავლებლის განათლება. ბევრი მასწავლებელი წავიდა ფრონტზე, ამიტომ ახლების საკითხი მწვავე გახდა. სასწავლო პერსონალი. იყო მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება აუცილებელი პირობა სასწავლო პროცესიახალ სამხედრო პირობებში. აკადემია ეხმარებოდა მასწავლებლებსა და უნივერსიტეტების პედაგოგიური განყოფილებების თანამშრომლებს სახელმძღვანელოებისა და სახელმძღვანელოების შექმნაში. დიდი ყურადღება დაეთმო გამოცდილების შესწავლას საუკეთესო მასწავლებლებიდა სკოლები ქვეყანაში.

მეორე მსოფლიო ომის განმანათლებლები

ომმა მრავალი სახელი მოგვცა, რომლებიც სამაგალითოა ჩვენს თაობასა და მომავალ თაობებს, სახელები, რომლებიც არ უნდა დავივიწყოთ!

ძირითადად მეცნიერ-მასწავლებლები, რომლებმაც წვლილი შეიტანეს დიდი წვლილიპედაგოგიკის განვითარებაში იყვნენ რსფსრ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის ნაწილი. ისინი წარმოადგენდნენ ამ მეცნიერების უმნიშვნელოვანეს სფეროებს და უშუალო მონაწილეობას იღებდნენ ომის წლებში განათლების პროცესში.

• ვლადიმერ პეტროვიჩ პოტემკინი(1878-1946) - რსფსრ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის პრეზიდენტი. ეს შესანიშნავი ორგანიზაციული ლიდერი წარმატებით მართავდა აკადემიას. მას მიაჩნდა, რომ საჭირო იყო ღრმად გატარება თეორიული კვლევა, ფართოდ გამოიყენოს გამოჩენილი მასწავლებლების არსებული გამოცდილება და მიღწევები და განახორციელოს სავალდებულო კავშირი თეორიასა და პრაქტიკას შორის.
• ალექსეი ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი(1883-1945) - ცნობილი საბჭოთა მწერალი. მისი შემოქმედებითი საქმიანობადა სამშობლოს სიყვარულმა დადებითად იმოქმედა ახალგაზრდებზე. მან გადაიხადა განსაკუთრებული ყურადღება ხელოვნების განათლებაბავშვები. ტოლსტოის საბავშვო და მოზარდთა წიგნები ძალიან საინტერესოა და დღესაც აქტუალურია, რადგან მათზე საუბრობენ შინაგანი სამყარობავშვი, ხასიათის განვითარების თავისებურებები.
• ნიკოლაი მიხაილოვიჩ გოლოვინი(1889-1954) - რსფსრ სკოლის დამსახურებული პედაგოგი. ნ.მ.გოლოვინი იყო სკოლის დირექტორი და პედაგოგიური სკოლის მასწავლებელი. ეხებოდა რუსული ენის სწავლების მეთოდების საკითხებს.
• ანა მიხაილოვნა პანკრატოვა(1897-1957) დაინიშნა ისტორიული განათლება- ხელმძღვანელობდა სსრკ-ს ისტორიის პროგრამების შედგენას და სახელმძღვანელოების წერას.
• ვადიმ ნიკანდროვიჩ ვერხოვსკი(1873-1947) ჯერ კიდევ რევოლუციამდელ წლებში იბრძოდა იმისათვის, რომ ქიმია ცალკე საგანი ყოფილიყო. ის იყო ამ თემაზე სსრკ-ში პირველი პროგრამის შემდგენელი და არაერთხელ გადაბეჭდილი სახელმძღვანელოს ავტორი.

ომის მძიმე პირობებმა მრავალი ნიჭიერი მასწავლებლის გამოჩენის საშუალება მისცა. მასწავლებლები მუშაობდნენ ზურგში, გმირულად იბრძოდნენ ნაცისტების წინააღმდეგ და მიიღეს დამსახურებული ჯილდოები.

და დღეს, მშვიდობის დროს, თანამედროვე მასწავლებლებიაგრძელებენ მუშაობას იმავე თავდადებით, ამიტომ ისინი რუსული განათლებაარსებობს ყველა შესაძლებლობა მსოფლიოში საუკეთესოთა პოზიციის დასაბრუნებლად. ღირს იმის გახსენება, რომ მომავალი ეროვნული განათლებათითოეული ჩვენგანის ხელში!

საბჭოთა მეცნიერებმა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ფაშიზმზე გამარჯვებაში: ფიზიკოსებმა შექმნეს თეორიული და ექსპერიმენტული წინაპირობები ახალი ტიპის იარაღის შესაქმნელად; მათემატიკოსებმა შეიმუშავეს მეთოდები ყველაზე სწრაფი გამოთვლებისთვის საარტილერიო, ავიაცია და სამხედრო გემებისთვის; ქიმიკოსებმა იპოვეს ასაფეთქებელი ნივთიერებების, შენადნობების და ფარმაცევტული საშუალებების წარმოების ახალი გზები; ბიოლოგებმა წითელი არმიისთვის დამატებითი საკვები რესურსები აღმოაჩინეს. მეცნიერებმა მოახერხეს რესურსების მობილიზება და განვითარება პროდუქტიული ძალებიაღმოსავლეთის რეგიონები.

მოდით აღვნიშნოთ რიგი ყველაზე მნიშვნელოვანი მიღწევებისაბჭოთა მეცნიერებმა სამხედრო დარგში მიმართეს მეცნიერული ცოდნასამხედრო ტექნიკის მოდიფიკაციები:

· ახალი სარადარო მეთოდების შემუშავება (აკადემიკოს A.F. Ioffe-ის ჯგუფი);

· ახლის შექმნა ოპტიკური ინსტრუმენტები(აკადემიკოს ს. ვავილოვის ჯგუფი);

· დაცვის მეთოდების შემუშავება საბჭოთა გემებიმაღაროებიდან (I.V. Kurchatov, I.E. Tamm, A.P. Aleksandrov და სხვ.);

· განვითარება ბირთვული ფიზიკა(იუ. ბ. ხარიტონი) და სარაკეტო ტექნოლოგია; 1942 წლის ზაფხულში ყაზანში დაიწყო ექსპერიმენტები ნეირონების დაშლის შესახებ;

· 1941 წელს P-3 სარადარო სისტემის შექმნა 130 კმ გამოვლენის დიაპაზონით, რომელიც იყო პირველი სადგური, რომელმაც განსაზღვრა არა მხოლოდ დიაპაზონი და აზიმუტი, არამედ სამიზნის სიმაღლეც; დებულება 1943 წელს საბჭოთა ჯარებირადიოსადგურები სიხშირის მოდულაციით; იმავე წელს პირველად შეიქმნა TAI-43 სატელეფონო კომპლექტი (ო. რეპინი და სხვები), რომელიც უზრუნველყოფდა ინდუქტორული გამოძახების ერთიან სისტემას;

· განხორციელებაში მასობრივი წარმოება 30-იან წლებში შემუშავებული სამხედრო ტექნიკის ნიმუშები. (Il-2, Yak-1, LAGG-3, MiG-3, Pe-2 თვითმფრინავები; T-34, KV ტანკები; BM-13 Katyusha სარაკეტო საარტილერიო სამაგრი და ა.შ.) და ახალი იარაღის სტანდარტების შემუშავება (თვითმფრინავის მოდიფიკაციები). ილიუშინი, პეტლიაკოვი, იაკოვლევი, რეაქტიული თვითმფრინავის შექმნა 1942 წლის მაისში, გ.ს.შპაგინის ავტომატი, ვ.ა.

ნამდვილი ეროვნული წარმატება იყო სამოქალაქო სექტორში ათასობით ქარხნის გადასვლა სამხედრო აღჭურვილობისა და სხვა თავდაცვის პროდუქტების წარმოებაზე. ამრიგად, მძიმე საინჟინრო ქარხნები, ტრაქტორების, საავტომობილო და გემთმშენებლობის ქარხნები გადავიდა ტანკების წარმოებაზე. სამი საწარმოს - ბაზის ჩელიაბინსკის ტრაქტორის ქარხნის, ლენინგრადის კიროვის ქარხნის და ხარკოვის დიზელის ქარხნის შერწყმით - წარმოიშვა უდიდესი ტანკმშენებელი ქარხანა (ტანკოგრადი). ნაღმტყორცნების მრეწველობა შეიქმნა სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკის საწარმოების ბაზაზე. აზოტისა და გოგირდმჟავას ქარხნები გახდნენ ნედლეულის მომწოდებლები დენთის წარმოებისთვის.

ამრიგად, საბჭოთა მეცნიერებმა და დიზაინერებმა თავიანთი წვლილი შეიტანეს გამარჯვებაში და არმიის უზრუნველყოფაში საუკეთესო იარაღითა და სამხედრო აღჭურვილობით მსოფლიოში. ქვეყნის აღმოსავლეთით ევაკუირებულ სამეცნიერო ინსტიტუტებსა და ლაბორატორიებში მათ წარმატებით გადაჭრეს კომპლექსური პრობლემებიმტერზე ტექნიკური უპირატესობის მიღწევაში.

ომის წინა დღეს ქ ევროპის ქვეყნებიგამოკითხულ იქნა ყველაზე ცნობილი მეცნიერები და დაუსვეს იგივე კითხვა: „რა სამეცნიერო მიმართულებებიგახდებიან ლიდერები მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში?” არცერთ მათგანს არ დაუსახელებია ეს სამეცნიერო განვითარება, რომელიც წამყვანი გახდა მომდევნო ათწლეულებში: ლაზერი და კვანტური ელექტრონიკა, ბირთვული ენერგია, ნახევარგამტარები და ა.შ. ომის დროს პრიორიტეტული განვითარება სწორედ მათ ენიჭებოდათ სამეცნიერო კვლევა, რამაც შეიძლება უზრუნველყოს შედეგები სამხედრო საჭიროებებისთვის.

უდიდესი ფიზიკოსები ა.აინშტაინი (გერმანია), ნ. ბორი (დანია), ე.ფერმი (იტალია), ბ. პონტეკორვო (იტალია) ხელმძღვანელობდნენ ემიგრაციაში (აშშ) წარმატებული მუშაობაშემოქმედების სფეროში ბირთვული იარაღი, რისი დახმარებითაც იმედოვნებდნენ გაათავისუფლეს მსოფლიო ფაშისტური მონობის საფრთხისგან. ემიგრაციაში წასული ნაცისტური გერმანიაოკუპირებული დანია, ფაშისტური იტალია, ისინი კონცენტრირდნენ აშშ-ში ამ უზარმაზარი სამუშაოს დასასრულებლად. პირველი იტალიელმა ენრიკო ფერმიმ ააგო ბირთვული რეაქტორიდა 1942 წლის 2 დეკემბერს ისტორიაში პირველად ჩაატარა ჯაჭვი ბირთვული რეაქცია. იუ. ბ.ხარიტონი, ი. ბ. ჯაჭვური რეაქციაურანის დაშლა.

1942 წელს ცაზე ავიდა პირველი თვითმფრინავი რეაქტიული ძრავებით - გერმანული Messerschmitt-262 და საბჭოთა BI-1.

ომის წლებში საშინაო რადარების შექმნაში დიდი წვლილი შეიტანეს ა.ბერგმა, ნ.პაპალექსმა და იუ. A.P. ალექსანდროვის ლაბორატორიაში ჩატარდა სამუშაოები გემების მაგნიტური ნაღმებისგან დასაცავად. V.P. Barmin-ისა და სხვა მეცნიერების ხელმძღვანელობით შეიქმნა მსოფლიოში პირველი მრავალჯერადი სარაკეტო სისტემები (Katyusha).

გერმანიაში ომის წლებში ყველაზე თვალსაჩინო სამეცნიერო და ტექნიკური მოვლენა იყო სარაკეტო მეცნიერების სფეროში მუშაობის დასრულება მეცნიერთა ვ.ფონ ბრაუნის, ვ.დორნბერგერის და გ.ობერტის ხელმძღვანელობით. მათ შექმნეს V-1 და V-2 რაკეტები, რომლებითაც გერმანელები თავს დაესხნენ დიდ ბრიტანეთში სამიზნეებს.

გერმანიის ხელისუფლებას ბოლომდე არ ესმოდა ბირთვული იარაღის შესაძლებლობები და მათი შექმნა ნაკლებად სავარაუდოა. უფრო მეტიც, მათ არ სურდათ ამ ნაშრომში დაეყრდნოთ "არაარიელი" მეცნიერების განვითარებას. სტალინგრადის დამარცხების შემდეგ ჰიტლერმა პრაქტიკულად შეაჩერა ეს მნიშვნელოვანი სამეცნიერო და ტექნიკური მიმართულება, რადგან დაფინანსდა მხოლოდ ის განვითარება, რომელსაც შეეძლო შედეგის მოტანა 3-6 თვეში.

იაპონიაში ჩატარდა მრავალი წლის ექსპერიმენტი ქიმიური და ბაქტერიოლოგიური იარაღის შესაქმნელად.

თუმცა, მეომარი ქვეყნების მეცნიერების ყურადღების ცენტრში არა მხოლოდ სასიკვდილო საბრძოლო იარაღი იყო. 1939 წელს ფრანგი ქიმიკოსიმ.პერემ გახსნა ტუტე ლითონიდნობის წერტილით 18 გრადუსი, მან დაარქვა ფრანციუმი. იმავე წელს ამერიკელმა ქიმიკოსმა W. Carothers-მა შეიმუშავა მეთოდი, რომლითაც მიიღეს პირველი სინთეტიკური ბოჭკო ნეილონი.

1945 წელს მათემატიკოსმა დ.ფონ ნეუმანმა ჩამოაყალიბა ნებისმიერი კომპიუტერის დიზაინის საფუძვლები, ჩაეყარა პირველი ქვა მომავალი ინფორმაციული საზოგადოების საფუძველში.

ინგლისელმა ქიმიკოსებმა არა მხოლოდ გამოიგონეს, არამედ დაიწყეს სამრეწველო წარმოებანაპოვნია პოლიეთილენი ფართო აპლიკაციაომისშემდგომ წლებში ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

განათლება

მხოლოდ საგანმანათლებლო სისტემააშშ. ინგლისში, გავრცელების კონტექსტში საჰაერო ომიხელისუფლებამ შეჩერება არჩია სასწავლო სესიები. ოკუპირებული ქვეყნების უმეტესობაში სკოლის გაკვეთილები არ ჩერდებოდა, მაგრამ მუშაობდა საგანმანათლებლო დაწესებულებებიმუდმივი მეთვალყურეობის ქვეშ იყო საოკუპაციო ხელისუფლება. რომ ბოლო დღეებიომები გაგრძელდა და გაკვეთილები გაგრძელდა გერმანულ სკოლებში, თუმცა იქ ძირითადად მხოლოდ სტუდენტები სწავლობდნენ უმცროსი კლასები; საშუალო სკოლის მოსწავლეები მობილიზებულნი იყვნენ მილიციის ნაწილებში ან თავდაცვითი სამუშაოებისთვის.

სსრკ-ში ომის წინა დღეს 191,5 ათასი სკოლა იყო, რომელშიც 34,8 მილიონი სკოლის მოსწავლე სწავლობდა. გაკვეთილები სკოლებში გაგრძელდა ომის დაწყების დროსაც. ალყაში მოქცეულ მოსკოვსა და ლენინგრადში, ოდესასა და სევასტოპოლშიც კი არ გაჩერებულან. ცენტრალური დავალება საგანმანათლებლო დაწესებულებებისაყოველთაო განათლება მიიღეს. 1942 წლის ზაფხულში სსრკ სახალხო კომისართა საბჭომ ბრძანება გასცა ყველა ბავშვის სკოლაში ჩართვას. სკოლის ასაკი. ერთი წლის შემდეგ დაიწყო 7 წლის ასაკიდან ბავშვების სწავლებაზე გადასვლა. შედეგად, სტუდენტების რაოდენობა გაიზარდა 4 მილიონი ადამიანით. ცოდნის უკეთ კონსოლიდაციის მიზნით დაინერგა გამოცდები.

ყველა მეომარ ქვეყანაში განათლებაში განსაკუთრებული აქცენტი კეთდებოდა მოსწავლეებში პატრიოტიზმის ჩანერგვაზე.

მხატვრული კულტურა

ომის დაწყების მიუხედავად, ოსტატები მხატვრული კულტურაგანაგრძეს თავიანთი ნამუშევრების შექმნა.

ომისდროინდელი მხატვრული კულტურა ასახავდა დემოკრატიულ და ტოტალიტარულ პრინციპებს შორის დაპირისპირებას.

დაბრუნდი ომამდელი წლებიგამოჩნდა ნამუშევრები, რომლებმაც გააფრთხილეს მსოფლიო მოსალოდნელი სამხედრო საფრთხის შესახებ. მათ შორის იყო პ. პიკასოს ნახატები „გერნიკა“, ს. დალის „სამოქალაქო ომის წინათგრძნობა“, ვ. ფლემინგის ამერიკული ეპიკური ფილმი „ქარიდან წასულები“, ს. ეიზენშტეინის ფილმი „ალექსანდრე ნევსკი“.

ომის დაწყების პირობებში ჩარლზ ჩაპლინმა შექმნა თავისი პირველი ხმოვანი ფილმი-პამფლეტი „დიქტატორი“, რომელშიც უმოწყალოდ დასცინოდა ჰიტლერს და ნაცისტურ რეჟიმს.

ომის დასასრულს, ვერმახტის ჯარისკაცების განწყობის ასამაღლებლად, რეჟისორმა გ. ჯაკობიმ გამოუშვა მხიარული ფილმი ოპერეტა „ჩემი ოცნების ქალი“ მ. რეკის მონაწილეობით. წამყვანი როლი(საბჭოთა სალაროებში ამ ტროფეის ფილმს ერქვა "ჩემი ოცნების გოგონა").

ესპანეთის სამოქალაქო ომს მიძღვნილი რომანი „ვისთვის რეკავს ზარი“ დაწერილი ე.ჰემინგუეის მიერ და მოუწოდებს პასუხისმგებლობის აღებას ისტორიის ურთულეს მომენტებში, დიდი გამოხმაურება მოჰყვა.

გერმანელმა მწერალმა ჰერმან ჰესემ, რომელიც 1912 წელს დასახლდა შვეიცარიაში, დაასრულა თავისი საუკეთესო ცნობილი წიგნი"შუშის მძივების თამაში"

ფრანგი სამხედრო მფრინავი და ცნობილი მწერალიანტუან დე სენტ-ეგზიუპერიმ დაწერა რომანტიკული ზღაპარი „პატარა უფლისწული“.

ომის დაწყებამ გამოიწვია მასობრივი მიგრაცია და კულტურის მოღვაწეთა ემიგრაცია. ომამდეც ბევრი გერმანელი კულტურის მოღვაწე იძულებული გახდა დაეტოვებინა სამშობლო, მათ შორის მ.დიტრიხი, ბ.ბრეხტი, ა.სეგერსი. იძულებით ემიგრაციას ყველა ვერ გადაურჩა. „ევროპის სულიერი დეგრადაციის“ პროტესტის ნიშნად ავსტრიელმა მწერალმა და დრამატურგმა ს. ცვაიგმა თავი მოიკლა. სხვა კულტურის ოსტატებიც დეპრესიულ მდგომარეობაში იყვნენ.

ინგლისსა და აშშ-ში შემოქმედებითი ინტელიგენციის წარმომადგენლები განსაკუთრებით აქტიურობდნენ ანტინაცისტურ პროპაგანდაში თავიანთი შემოქმედებითა და საჯარო გამოსვლებით.

ოკუპაციის შემთხვევაში გერმანელების მიერ შედგენილ სიებში ბრიტანეთის კუნძულებიდაუყონებლივ დააპატიმრეს გამოჩენილი მწერლები ჰ. უელსი, ვ. ვოლფი, დ. პრისტლი, სნოუ და სხვები (მე-9 კლასიდან რუსული ისტორიის კურსებიდან, ისევე როგორც ლიტერატურა, გაიხსენეთ, რა კულტურული ნაწარმოებები შეიქმნა ჩვენს ქვეყანაში ომი რა იყო მხატვრული კულტურის განვითარების თავისებურებები სსრკ-ში?)

გერმანიასა და იტალიაში მხატვრული კულტურის განვითარება გამოიხატა ეროვნული ლიდერების - ჰიტლერისა და მუსოლინის, მმართველი ფაშისტური პარტიების ამაღლებაში და ძალაუფლებისა და ხალხის ერთიანობის დემონსტრირებაში. უმეტესობა ნათელი მაგალითებიასეთ ნამუშევრებს მიეკუთვნება: მუსოლინის თავი, გამოკვეთილი აფრიკის მთებში C. di Adua-ს მიერ; სახალხო სახლის პროექტები და ტრიუმფალური თაღია შპეერი; კ.ჰომელის ნახატები „ჰიტლერი ბრძოლის ველზე“, ე.მერკერი „მარმარილო რაიხის კანცელარიისთვის“, ფ.შტეგერის „პოლიტიკური ფრონტი“ და სხვ. სხვები შექმნილია ექსპრესიონიზმის სტილში. მუსიკალური ნაწარმოებებიგერმანელი კომპოზიტორები.

ზოგადად, ომის წლებში მეომარ ქვეყნებში კულტურის განვითარებამ განიცადა სერიოზული დეფორმაციები, რომლებიც დაკავშირებულია როგორც ნაწარმოებების თემების ცვლილებასთან, ასევე ჟანრობრივი მრავალფეროვნების შევიწროებასთან.

კულტურის ოსტატები - ფრონტზე

მოქმედი ჯარისკაცების მხარდაჭერა კულტურის ოსტატების მიერ ომის წლებში გავრცელებული პრაქტიკა იყო თითქმის ყველა მეომარ ქვეყანაში. ყველაზე გავრცელებული ფორმა იყო ფრონტის ბრიგადების გამგზავრება სამხედრო ნაწილებში.

დედაქალაქებში და დიდი ქალაქებიმეომარ ქვეყნებში მოეწყო გამოფენები, რომლებიც არ იყო იმდენად მხატვრული, რამდენადაც პროპაგანდა, რომლებშიც დატყვევებული მასალები აჩვენებდა მტრის სისასტიკეს ან პოლიტიკური და არასრულყოფილებას. სოციალური წესრიგიმტრულ ქვეყანაში. ეს იყო, მაგალითად, ბერლინში გამართული გამოფენა „საბჭოთა სამოთხე“.

ინგლისური კულტურის მთავარი მოღვაწეები ლ. ოლივიე და მ. რედგრეივი გამოდიოდნენ ინგლისის არმიის ჯარისკაცებისთვის და აჩვენეს ახალი თეატრალური დადგმები.

ამერიკელი კულტურული მოღვაწეები ფრონტზე წავიდნენ და გამოდიოდნენ საზღვაო ბაზები. ჰოლივუდის და სხვა წამყვანი კინოსტუდიების კინოს მთავარ თემად სამხედრო-პატრიოტული თემები იქცა.

კულტურის ზოგიერთი გამოჩენილი წარმომადგენელი ემიგრაციას ოკუპირებულ ტერიტორიაზე მტერთან ბრძოლას ამჯობინებდა. საფრანგეთში დარჩენილი პ.პიკასო შეუერთდა საფრანგეთის წინააღმდეგობის რიგებს და მონაწილეობა მიიღო შეიარაღებულ ბრძოლაში.

ჯარისკაცებისთვის კონცერტებსა და სპექტაკლებში მონაწილეობასთან ერთად, კულტურის მოღვაწეებმა მნიშვნელოვანი ფინანსური რესურსები გამოჰყვეს ჯარის საჭიროებებს და შექმნეს სახელმწიფო სახსრები სამხედრო ოჯახების დასახმარებლად.

საინფორმაციო გადაცემების წარმოებას დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა. წინა ხაზის ოპერატორების წყალობით, დღეს გვაქვს შესაძლებლობა ვნახოთ ომის წლების მოვლენები. ომის წლებში მხოლოდ სსრკ-ში შეიქმნა თითქმის 500 კინოჟურნალი.

IN სახვითი ხელოვნებაყველაზე ეფექტური ტიპი იყო პლაკატები. მათ წარმოებაში ჩართული იყო საუკეთესო მხატვრული ძალები. ი. თოიძის პოსტერი "სამშობლო იძახის!" მტრის დასამარცხებლად ყველა ძალის მობილიზების სიმბოლოდ იქცა.

მუსიკალურ ხელოვნებაში, მრავალი საგმირო-პატრიოტული და ლირიკული სიმღერის შექმნასთან ერთად, დაიწერა ფუნდამენტური ნაწარმოებები. დ.დ.შოსტაკოვიჩის მეშვიდე სიმფონია, რომელიც დაიწერა და პირველად შესრულდა ალყაში მოქცეულ ლენინგრადში, ომის დროს მტრის წინააღმდეგობის სიმბოლოდ იქცა.

ომმა დიდი ზიანი მიაყენა კულტურის მოღვაწეებს. ფრონტზე 450 დაიღუპა საბჭოთა მწერლები, ათობით ჟურნალისტი, კინორეჟისორი, მხატვარი და კომპოზიტორი.

ომის წლებში სამეცნიერო განვითარების ძირითადი მიმართულება იყო ეფექტური ტიპის იარაღისა და სამხედრო ტექნიკის შექმნა. კულტურის განვითარების ძირითადი შინაარსი ქ ომამდელი წლებიდაიწყო ანტიომის, ომის წლებში კი პატრიოტული განწყობების ჩამოყალიბება საზოგადოებაში.

ომის მძიმე დრომ დარტყმა მიაყენა განათლების სისტემას. ათობით ათასი სკოლის შენობა განადგურდა, გადარჩენილი კი ხშირად სამხედრო ჰოსპიტალებად გამოიყენებოდა. ქაღალდის დეფიციტის გამო სკოლის მოსწავლეები ხანდახან ძველი გაზეთების მინდვრებში წერდნენ. სასკოლო სახელმძღვანელოებიშეცვალა მასწავლებლის ამბავი. მაგრამ ბავშვების განათლება არ შეწყვეტილა. იგი ჩატარდა ალყაში მოქცეულ მოსკოვში, სევასტოპოლში, ოდესაშიც კი ალყა შემოარტყა ლენინგრადს, უკრაინისა და ბელორუსის პარტიზანულ რაზმებში. ქვეყნის გერმანიის მიერ ოკუპირებულ რაიონებში ბავშვების განათლება თითქმის მთლიანად შეჩერდა.

გამარჯვებაში დიდი წვლილი შეიტანეს საბჭოთა მეცნიერებმა. სამეცნიერო კვლევის ყველა ძირითადი მიმართულება მტრის დამარცხებაზე იყო ორიენტირებული.

ქვეყნის მთავარი სამეცნიერო ცენტრები გადავიდა აღმოსავლეთში - ყაზანში, ურალში და შუა აზიაში. აქ განხორციელდა წამყვანი მეცნიერების ევაკუაცია - კვლევითი ინსტიტუტებიდა მეცნიერებათა აკადემიის დაწესებულებები. მათ არა მხოლოდ გააგრძელეს დაწყებული სამუშაო, არამედ დაეხმარნენ ადგილობრივი სამეცნიერო პერსონალის მომზადებაში. აქტიური არმიის შემადგენლობაში იბრძოდა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის 2 ათასზე მეტი მუშაკი.

ომის დროს არსებული სიძნელეების მიუხედავად, სახელმწიფომ თავდადებული დიდი ყურადღებაშიდა მეცნიერების განვითარება. ომის წლებში ქვეყანაში სამეცნიერო დაწესებულებების რაოდენობა ახალი დაწესებულებებით შეივსო. სამეცნიერო ცენტრები. ნოვოსიბირსკში შეიქმნა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის დასავლეთ ციმბირის ფილიალი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემია და სამედიცინო მეცნიერებათა აკადემია უზბეკეთში, აზეიბარჟანსა და სომხეთში.

აეროდინამიკის სფეროში თეორიულმა განვითარებამ S.A. Chaplygin-ის, M.V.Keldysh-ის, S.A.Khristianovich-მა შესაძლებელი გახადა ახალი ტიპის საბრძოლო თვითმფრინავების შემუშავება და წარმოება. სამეცნიერო ჯგუფმა აკადემიკოს A.F. Ioffe-ის ხელმძღვანელობით შექმნა პირველი საბჭოთა რადარები. 1943 წლიდან დაიწყო მუშაობა სსრკ-ში ბირთვული იარაღის შექმნაზე.

კულტურული მოღვაწეები ფრონტზე. ომის პირველივე დღეებიდან რუსეთის კულტურის მოღვაწეებმა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს გამარჯვების მიღწევაში. ათასზე მეტი მწერალი და პოეტი წავიდა ფრონტზე, მათ შორის მ.ა.შოლოხოვი, ა.ა.ფადეევი, კ.მ.სიმონოვი, ა.ტ.ტვარდოვსკი და მრავალი სხვა. ყოველი მეოთხე ომიდან არ დაბრუნებულა. 1941 წლის შემოდგომაზე გარდაიცვალა საბავშვო მწერალი A.P. Gaidar, ხოლო სატირული რომანების "თორმეტი სკამი" და "ოქროს ხბოს" ერთ-ერთი ავტორი ე. პეტროვი მოკლეს ალყაში მოქცეული სევასტოპოლიდან დაბრუნების დროს. ბერლინის სპანდაუს ციხეში თათარი პოეტი მ.ჯაშილი გერმანელებმა აწამეს და მძიმედ დაჭრილი ტყვედ ჩავარდა. ათ მწერალს მიენიჭა საბჭოთა კავშირის გმირის მაღალი წოდება.

ომისდროინდელი ლიტერატურა დიდი წარმატებით და აღიარებით სარგებლობდა, როგორც ფრონტზე, ისე მტრის უკან. გმირების სიმამაცე - ლენინგრადის ალყა განდიდდა ო. ბერგგოლცის "ლენინგრადის პოემაში" და ვ. ინბერის "პულკოვოს მერიდიანში".

სტალინგრადის დამცველთა ღვაწლი უკვდავყო კ.მ.სიმონოვის "დღეები და ღამეები" და ვ.ს.გროსმანის "მთავარი თავდასხმის მიმართულება". ა.ბეკის მოთხრობაში "ვოლოკალამსკის გზატკეცილი" განადიდა დედაქალაქის დამცველთა გამძლეობა და სიმამაცე. პოპულარული დარჩა ომის პერიოდის ისტორიული ლიტერატურა, რომელიც ასახავდა რუსეთის ისტორიის გმირულ ფურცლებს (ს. გოლუბოვის „ბაგრატიონი“, ა. სტეპანოვის „პორტ არტური“ და სხვ.). ვასილი ტერკინის სურათი, რომელიც შეიქმნა A.T. Tvardovsky-ის ამავე სახელწოდების ლექსში, მართლაც პოპულარული გახდა.

ფრონტის ხაზის თეატრები შეიქმნა ფრონტის ხაზზე გასამგზავრებლად. პირველი ასეთი თეატრი იყო ისკრას თეატრი, შექმნილი თეატრის მსახიობებისგან. ლენინგრადის კომსომოლი. ომის დროს ფრონტს 40 ათასზე მეტი მხატვარი ეწვია. მათ შორის იყვნენ გამოჩენილი მხატვრები ი.მოსკვინი, მ.ჟაროვი, ი.ილიინსკი, ა.ტარასოვა, ა.იაბლოჩკინა, მ.ცარევი, ნ.ჩერკასოვი, ე.გოგოლევა და სხვები.

მიუხედავად წამყვანი კინოსტუდიების ევაკუაციისა ცენტრალური აზია, საშინაო კინოს საქმიანობა არ შეუწყვეტია. ომის დროს კინორეჟისორებმა გამოუშვეს 500-მდე კინოჟურნალი და 34 სრულმეტრაჟიანი ფილმი. განსაკუთრებით პოპულარული იყო ისინი, რომლებიც ეძღვნებოდა მტრის წინააღმდეგ ბრძოლას (ლ. ლუკოვის „ორი ჯარისკაცი“, ი. პირევის „საოლქო კომიტეტის მდივანი“, ა. სტოლპერი „ბიჭი ჩვენი ქალაქიდან“, „შემოჭრა“ A. Room-ის მიერ და სხვ.) .

ომის წლებში ყველაზე საყვარელი მუსიკალური ჟანრი ლირიკული სიმღერა იყო. ვ. სოლოვიოვი-სედოის „საღამო გზაზე“ ბნელი ღამე„ნ. ბოგოსლოვსკი, მ.ბლანტერის „ტყეში ფრონტის მახლობლად“ მთელი ქვეყანა მღეროდა.

პოპულარული იყო სიმფონიური მუსიკაც. ალყაში მოქცეულ ლენინგრადში დ.შოსტაკოვიჩმა დაწერა მეშვიდე (ლენინგრადის) სიმფონია. მისი პირველი პირდაპირი ტრანსლაცია ალყაში მოქცეული ქალაქიდან შეფასდა, როგორც სამოქალაქო გამბედაობის ჩვენება მთელ მსოფლიოში. 1943 წელს შეიქმნა სსრკ-ს ახალი ჰიმნი (მუსიკა A.V. Aleksandrov, ტექსტი S.V. Mikhalkov და G. El-Registan).