მეტყველებაში რიცხვების გამოყენების ნორმები. მასალა რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (GIA) მოსამზადებლად თემაზე: გრამატიკული სტანდარტები: თეორია, პრაქტიკა.

რიცხვების ფორმირება და გამოყენება ასევე ემორჩილება გარკვეული წესები, რომლის შეუსრულებლობა იწვევს მეტყველების შეცდომებს. ციფრების გამოყენების ნორმებითანამედროვე რუსულ ენაზე უნიკალური და სპეციფიკურია. რიცხვი ლექსიკურად დახურული კატეგორიაა, რომელიც დღეს არ არის შევსებული ახალი ერთეულებით. თუმცა, ციფრების გამოყენება მეტყველების სერიოზული პრობლემაა. ასე, მაგალითად, რთულ რიცხვებს, როგორიცაა ოთხმოცი, შვიდასი - სიტყვების ერთადერთი ჯგუფი, რომელშიც ორივე ნაწილი შემცირებულია: ოთხმოცი, შვიდასი (შემოქმედებითი დაცემა.), დაახლოებით ოთხმოცი, დაახლოებით შვიდასი (წინა შემოდგომა.) - აქვს. პრაქტიკულად დაკარგა დეკლარაციის სისტემა თანამედროვე მეტყველებაში. ეს არის ნორმის დარღვევა, რომელიც იმპერატიულია, ანუ სავალდებულოა ენის ყველა მოსაუბრესთვის. მოცემული ენა. თანამედროვე სასაუბრო მეტყველებაში იკარგება რთული რიცხვების გადახრა, რასაც ასევე ხელს უწყობს მათემატიკოსთა პროფესიული მეტყველება, მაგრამ ოფიციალურ მეტყველებაში ნორმა მოითხოვს რთული რიცხვების ორივე ნაწილის დახრილობას.

დეკლარაციის წესებიუკიდურესად მარტივი:

რთული რიცხვების დაკლებისას მასში შემავალი ყველა სიტყვა იცვლება: ბიბლიოთეკა შევსებულია ხუთას ორმოცდასამიწიგნები; ოხუთას ორმოცდასამი წიგნები ჩვენ ვისაუბრეთ; ხუთას ორმოცდასამი სტუდენტები გამოჩნდნენ;

სტუდენტური ბარათები როდესაც იცვლება მხოლოდ რიგითი რიცხვების დაკლებაბოლო სიტყვა : შევხვდეთ

ოცდამეხუთე, ათას ცხრაას ორმოცდაერთში; სიტყვაათასი მოქმედებს როგორც არსებითი, ასევე რიცხვი, ამიტომ tv.p-ში მისი გამოყენება შესაძლებელია - ათასი და ათასი.ფორმების დისპოზიტიური ნორმები ტვ.გვ. -რვა და რვა, მაგრამ

ლიტერატურული ენა უპირატესობას ანიჭებს პირველ ფორმას.ზე ფრაზების ფორმირება „რიცხვი + მრავლობითი არსებითი სახელი.თ." გამოიყენება კოლექტიური (5-მდე) და რაოდენობრივი (c5) რიცხვები: სამი მეგობარი, ხუთი ჯარისკაცი, რვა დღე. კოლექტიური რიცხვები (ორი, სამი, ..., ათი) არ გამოიყენება ოფიციალურ მეტყველებაში, თუმცა მათი მნიშვნელობა იგივეა, რაც კარდინალური რიცხვები. მაგრამ ასევე შიგნით სასაუბრო მეტყველებამათი გამოყენება შეზღუდულია: ისინი არ არის შერწყმული ქალის სახელებთან, უსულო არსებით სახელებთან, სახელებთან

მაღალი წოდებებიდააკავშიროთ მამრობითი სქესის პირთა სახელებით (გარდა მაღალი წოდებისა, თანამდებობისა): ორი ბიჭი, ექვსი ჯარისკაცი ; თან ლეკვების სახელები: შვიდი ბავშვი, ხუთი მგლის ბელი ; დასაბუთებულთან ერთად ზედსართავი სახელები: შვიდი მხედარი, ოთხი სამხედრო ; არსებითი სახელებით, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა: ორი საათი, ოთხი მაკრატელი, ხუთი დღე ; არსებითი სახელით: ბავშვები, ბიჭები, ხალხი- სამი ბიჭი, ოთხი უცნობი . ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა 22, 23, 24, 32, 33, 34 102, 103, 104, დღეები რუსულად შეუძლებელია, რადგან ისინი საჭიროებენ კოლექტიური რიცხვის ფორმას, რომელიც არ შეიძლება იყოს რთული რიცხვის ნაწილი. საჭიროების შემთხვევაში, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სინონიმური გამონათქვამები ლექსიკური ჩანაცვლება: გავიდა 22 დღე, დასრულდა ოცდამეორე და ა.შ. როგორც ვხედავთ, კოლექტიური რიცხვები ერთად არ ჯდებამდედრობითი სქესის პირების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით. ვერ იტყვი: ხუთი ქალიშვილისგან ; და ასევე ცხოველთა სახელების აღმნიშვნელი მამრობითი არსებითი სახელებით: არ შეიძლება ითქვას - სამი მგელი .

არსებით სახელებთან კომბინაციებში ქალურიგამოიყენება რუსულად რიცხვი "ორივე" და ერთადარსებითი სახელები მამაკაცური - "ორივე"": ორივე ნაპირთან და ორივე მდინარის გასწვრივ.

რიცხვის დაქვეითება დამოკიდებულია არსებითი სახელის სქესზე "ერთი და ნახევარი".მამრობითი და ნეიტრალურიაიღეთ ფორმა ერთი და ნახევარი სახელობით და ბრალდებით, ხოლო ერთი და ნახევარი დანარჩენში; ქალურიერთი და ნახევარი - სახელობით და ბრალდებით, ხოლო დანარჩენებში - ერთი და ნახევარი: შემოიფარგლეთ ერთი და ნახევარი მეტრით, დაამატეთ ათასნახევარი.

სიძნელეებიც შეინიშნება როცა ფრაქციული და შერეულის გამოყენებანომრები. რა რიცხვში უნდა ჩაიწეროს არსებითი სახელები „პროცენტი“ და „ცენტნერი“, თუ მათ აქვთ შერეული რიცხვი? უნდა თქვა: ორმოცნახევარი პროცენტი, მაგრამ მეტრის ხუთი და ხუთი მეათედი, როდიდან შერეული რიცხვიარსებითი სახელი იმართება წილადით.

21 + 22. ზმნისა და ზმნის ფორმების გამოყენების ნორმები

ზმნისა და ზმნის ფორმების ფორმირება და გამოყენება მეტყველებაში უნდა იყოს ნორმატიული, მაგრამ ნორმების დარღვევის შემთხვევაში ხდება უხეში გრამატიკული შეცდომები. ზმნა მეტყველების საკმაოდ რთული ნაწილია ფორმის გამოყენების თვალსაზრისით . შეცდომები ზმნისა და მისი ფორმების გამოყენებისასდაკავშირებული:

არასათანადო განათლება;

უცოდინრობა სტილისტური განსხვავებებიინდივიდუალური ზმნის ფორმები;

ზმნის ფუძის მონაცვლეობასთან შეუსაბამობა;

იმპერატიული ფორმების არანორმატიული ფორმირება;

არასწორი განათლება სახეობის წყვილებიზმნები.

რუსულ ზმნებს შორის არის სიტყვათა ჯგუფი ე.წ არასაკმარისი ზმნები.ჩვეულებრივ, ამ ზმნებს არ აქვთ პირველი (ზოგჯერ მე-2) პირის ფორმა მხოლობითიაწმყო და მომავალი დრო. ამრიგად, ენაში შეუძლებელია (თუ ეს არ არის გაკეთებული სპეციალური სტილისტური მიზნით). : მე ხბოს ან კვირტი, ნაკადი ან ჟანგი , რადგან ეს მოქმედებები მიუთითებს პროცესებზე, რომლებიც მიმდინარეობს უსულო ბუნებაან ცხოველში და ფლორა, ეს ასევე მოიცავს მოქმედებებს, რომლებიც დაკავშირებულია ფუნქციონირების მახასიათებლებთან ადამიანის სხეული(დაშლა, შეერთება) და აბსტრაქტული მნიშვნელობები (წაკითხვა, დასკვნა).

არ არსებობს ენობრივ სისტემაში და ზმნის პირველი პირის ფორმებში გაიმარჯვე, დაარწმუნე, იპოვე საკუთარი თავი, იგრძენი, გაოცდი, გაბედე, ააფეთქე, ზუზუნი, უკვდავება, სისულელე, ბოროტება,ვინაიდან თეორიულად ჩამოყალიბებული ეს ფორმები არც თუ ისე სასიამოვნოა ყურისთვის. თუ თქვენ გჭირდებათ მათი გამოყენება მეტყველებაში, უნდა გამოიყენოთ აღწერილობითი ფორმა: შემიძლია დავარწმუნო, მინდა გამოვჩნდე და ა.შ.

სიტყვათა კიდევ ერთი ჯგუფი ქმნის ე.წ უხვი ზმნები:ჩამობანა, დაწექი, ღრიალი, ჩაწვეთება, გადაადგილება, ჩახშობა, რხევა, რხევა, წვეთება– რომლებიც იღებენ აწმყო დროის ორ ფორმას: ე.ი. კისკისი და ტკაცუნი . აღსანიშნავია, რომ მეორე ფორმა სასაუბროა. ხოლო სხვა ზმნებში ორმაგი ფორმები გამოხატავს სემანტიკური დიფერენციაციას: ასე , splash (sprinkles) - „დაასხით, დაასხით“, და splash (sprinkles) - „წვეთებად მიმოფანტეთ, გაფანტეთ წვეთები“.

როტაციების შეუსრულებლობა ზმნის ფუძეზე განპირობებულია ხალხური ენის გავლენით: ვერ ვიტყვი წვავს, იცავს, იცავს – უნდა დაიწვას, დაიცვან, დაიცვან. ტიპის ფორმების გამოყენება მდგომარეობა - მდგომარეობა, შეჯამება - შეჯამება, კონცენტრირება - კონცენტრირებახმოვანთა მონაცვლეობით ფუნდამენტურად ეხება გამოყენების დისპოზიტიურ ნორმას, მაგრამ ფორმები - O-ით არის წიგნის მეტყველების საკუთრება. ამ მიზეზით, შემდეგი ფრაზები სწორად უნდა ჩაითვალოს: მეცნიერების განვითარება განაპირობებს ტექნიკურ პროგრესს. გაკვეთილის ბოლოს თქვენ უნდა შეაჯამოთ ყველაფერი, რაც ითქვა. წარსული დროის ფორმებიდან, როგორიცაა მშრალი - გამხმარი, სველი - სველი, უპირატესობა ენიჭება მოკლეს. მეტყველებაში არ უნდა გამოიყენოთ კოლოქური ფორმები: გავიქცეთ, გვინდა, (შემდეგ - ჩვენ გავრბივართ, გვინდა ) ასე რომ, ამ ზმნებს აქვთ სპეციალური უღლების სისტემა, ე.წ განსხვავებულად შერწყმული.

სირთულეები წარმოიქმნება იმპერატიული ფორმების ფორმირებისას ზმნებიდან go, to go. ფორმები წადი (ისინი) და წადი (იმ ) აქვს სასაუბრო კონოტაცია და არ უნდა იქნას გამოყენებული ლიტერატურულ ენაში. ფორმა უნდა იქნას გამოყენებული შემცვლელად - წადი (ისინი), თუმცა თავად ზმნა აღარ არსებობს ენობრივ სისტემაში.

სიტყვის შეცდომები ზმნის ასპექტური წყვილების ფორმირებაში წარმოიქმნება სხვადასხვა ძირიანი ასპექტის წყვილების ერთძირიანი წყვილებით ჩანაცვლებისას ( ჩააყენე - დააყენე, დააყენე - დააყენე) და ზმნის ფორმირებაში, რომელიც არ არსებობს ენობრივ სისტემაში ( გაყოფა - გაყოფა). ნორმა ითვალისწინებს წყვილის გამოყენებას დაწექი და დაყარე, გაყავი და გაყავი, დაყარე და დაყარე.

ფრთხილად უნდა იყოთ ორმხრივი ზმნებიტიპი დაჭრა, აღსრულება, ბრძანება, დაქორწინება. მათი გამოყენებისას, გაგების შეცდომა იწვევს შეცდომებს საუბრისა და წერის დროს, როდესაც მშობლიური მოსაუბრე აღიქვამს ორასპექტიან ზმნას, როგორც ერთასპექტს: ის დაქორწინდა.

სახეობების მრავალფეროვნება(ან დროებითი შეუსაბამობა) შეიძლება წარმოიშვას როგორც არასრულყოფილი, ისე სრულყოფილი ზმნების არამოტივირებული გამოყენება ერთ წინადადებაში: როგორც კი ტყეში მოხვდებით, მაშინვე დაინახავთ ოქროსფერ შემოდგომის კაბას. (შემდეგ: როგორც კი იქ მიხვალ... ) მსგავსი შეცდომა ასევე ჩნდება ნაწილაკის არასწორი გამოყენებით - კარგიმომავალი დროის მნიშვნელობით სრულყოფილი ზმნებიდან: წიგნში აღწერილია მე-15 საუკუნეში მომხდარი მოვლენები (თქვენ უნდა: მოხდა მე-15 საუკუნეში ) შეცდომები ჩართულია გირაოს შეუსაბამობაშეიძლება ასოცირებული იყოს ზმნის ხმის არასწორ არჩევანთან, მათ შორის ნაწილობრივ ხმასთან: ზაგოგრსკის ქარხნის მიერ წარმოებული სათამაშოები ცნობილია მთელ მსოფლიოში. ან: განუწყვეტელი ტაში. (თქვენ უნდა: გაათავისუფლეს... გაუჩერებლად. )

ზემონაწილეთა ფორმირებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ პრეფიქსის გარეშე ზმნებიდან წარმოქმნილი მონაწილეები, სუფიქსით -კარგად- ჩვეულებრივ ინარჩუნებენ მას ( დასველდე - სველი, წებოვანი - ჩაჭედილი, შეჩერებული - გაჩერებული),და პრეფიქსური ზმნებისაგან წარმოქმნილი ჩვეულებრივ გამოიყენება მის გარეშე ( დასველდეს – სველი, ჯოხი - ჩაჭედილი, ყრუ - ყრუ.)ზოგიერთ შემთხვევაში, ფორმები სუფიქსით ( გაიჭედა, გაუჩინარდა)ან პარალელური ფორმები - სუფიქსით და მის გარეშე ( გამხმარი - გამხმარი, გაცვეთილი - გამხმარი, გამხმარი - გამშრალი და ა.შ.)

მეტყველების შეცდომა შეიძლება მოხდეს ზმნის ერთი და იგივე ფორმების ბოროტად გამოყენებისას (კერძოდ, მონაწილეობითი, გერუნდი, ინფინიტივი.): დაუშვებელია ზამთარში წყლის გაყინვის დატოვება მილებში . (მოჰყვება: ზამთარში წყალი არ უნდა დარჩეს მილებში, რადგან შეიძლება გაიყინოს). სამხრეთიდან ჩამოსული ჩიტები ცარიელ ბუდეებს იჩეკებენ წიწილებს. (შემდეგ: ფრინველები, რომლებიც დაფრინავენ სამხრეთიდან და იკავებენ ცარიელ ბუდეებს...)

ზმნისა და ზმნის ფორმების გამოყენებასთან დაკავშირებული შეცდომები - Xiaზმნები დაწყებული - Xiaარ შეიძლება გამოყენებულ იქნას, თუ მათ აქვთ იგივე ორი მნიშვნელობა - პასიური და რეფლექსური: კიტრი ირეცხება გამდინარე წყლის ქვეშ ცივი წყალი. ბულვარზე მოსიარულე მოქალაქეები . (მოჰყვება: გარეცხეთ კიტრი გამდინარე ცივი წყლის ქვეშ. ბულვარის გასწვრივ მოსიარულე ქალაქელები.) თუმცა, თუ ჩვენ ვსაუბრობთავტომატური მოქმედების შესახებ, ფორმა -xiaარ შეიძლება შეიცვალოს პირადი ზმნით: კარი ავტომატურად იხსნება. ფორმა ამისთვის -xiaსასურველია სამეცნიერო ტექსტებში, როდესაც მნიშვნელოვანია ყურადღების გამახვილება არა საგანზე, არამედ მოქმედების ობიექტზე: მოხსენება ეხება შემდეგ საკითხებს.

მონაწილეთა გამოყენებისასუნდა გვახსოვდეს, რომ ისინი ჩამოყალიბებულია გარდამავალი და გარდაუვალი ზმნებისრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმა, სამი ხმის თითოეული ზმნიდან: აქტიური, პასიური და ნეიტრალური: ფეხით - სიარული, გაჩერება - გაჩერება, განხილვა - განხილვა . ამასთან, არასრულყოფილი ზმნები არ ქმნიან მონაწილეებს: გამოცხობა, ძილი, დაცვა, დარტყმა და ა.შ.. თქვენ არ შეგიძლიათ ზმნების უმეტესი ნაწილიდან ჩამოაყალიბოთ სუფიქსი -კარგი-:მჟავე, სუნი, ხმობა, შეხედვა, ასევე 1-ლი უღლების ზმნების ნაწილიდან, რომლებიც ქმნიან განუსაზღვრელი ფორმის საფუძველს სუფიქსის დახმარებით. -ა,ხოლო აწმყოს (ან მომავლის მარტივის) საფუძველი ამ სუფიქსის გარეშე: ქსოვა - ქსოვა, გუთანი - გუთანი, ცეკვა - ცეკვა. მონაწილე სუფიქსით -ასწავლე, -იუჩიგარდა ყოფნა ჩვეულებრივ გამოიყენება ხალხურ პოეტურ მეტყველებაში: ყურება, თამაში, ფიქრი

ხმოვანი ფუძის მქონე სრულყოფილი მონაწილეები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორი ფორმით - თანსუფიქსები -ვდა - ტილები:დაწერის მქონე - დაწერის მქონე, დახურვის მქონე - დახურვის მქონე, მოხრილი - მოხრილი . თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში გამოიყენება სუფიქსის მქონე ფორმები -ვ.ფორმები ჩართულია - ტილებითანდაყოლილი არქაული, სასაუბრო ან კოლოქური ხასიათის: თვალებდახუჭული იჯდა. (თქვენ უნდა: ის იჯდა თვალები დავხუჭე.)შესაძლო ვარიანტები გაყინული - გაყინული, წაშლილი - წაშლილი, წაშლილი - წაშლილი(თითოეულ წყვილში მეორე ფორმა სასაუბრო ხასიათისაა). ამ შემთხვევაში, თქვენ მხოლოდ უნდა გამოთქვათ გამოტანა(გამოტანის გარეშე),გადაღება (არ სვება), პოვნა (არ იპოვა), აღება (არ აიღო), შეცდომის დაშვება (შეცდომის დაშვება), ტარება (არ ატარებს) და ა.შ.

წყვილებში ჩასმა - დადება (გულზე ხელის დადება), გაპრანჭვა - გაპრანჭვა (მოუსმინე გაცხელებულ პირს), დამაგრება - უხალისოდ (ვეთანხმები უხალისოდ), მსხვრევა - თავზარი (თავზე ჩქარა), დაბლა - მოგვიანებით (უდარდელად მუშაობა)და ა.შ. მეორე ფორმები მოძველებულია და შემორჩენილია მხოლოდ ფრაზეოლოგიურ გამონათქვამებში. მოძველებული ჩრდილიც შეიმჩნევა ფორმებში დამახსოვრება, შეხვედრა, შეწუხება, აღმოჩენა, მოქცევა, მიტოვება, პატიება, სიყვარულის დაკარგვა, განთავსება, დანახვა, მოსმენა, დაჭერადა ა.შ.

არ არის გავრცელებული თანამედროვე ენაფორმები სირბილი, წვა, ძებნა, ტარება, წერა, ჩხვლეტა, ცეკვა, სიარული, სიცილი, ნაკაწრი და ა.შ.

ცნობილია, რომ რუსული ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარულია რთული ენებისამყაროში. ამის მარტივი დადასტურება - უზარმაზარი თანხაშეცდომები ზეპირ და წერათუნდაც ყველაზე განათლებულ ადამიანებს შორის. უცნაურად საკმარისია, მაგრამ, ზოგიერთი მონაცემების თანახმად, რუსულენოვანთა დაახლოებით 90% ვერ ამჩნევს ამ შეცდომებს ან არ მიიჩნევს მათ ასეთად.

ჩემი ნამდვილი მეგობარი! ჩემი მტერი მოღალატეა!

ჩემო მეფეო! ჩემი მონა! მშობლიური ენა!

ვალერი ბრაუსოვი

ბევრ რუსულად მოლაპარაკე ხშირად ეჭვი ეპარება (და ეს იმის მიუხედავად, რომ რუსული ენის კურსი გადის არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ უნივერსიტეტშიც) "მოდი" ან "მოდი" აეროპორტში ან აეროპორტში , კაბაან კაბა ჩაიცვი, მენატრები ან შენ.მაგრამ რიცხვების გამოყენება და ზმნების უღლება ზოგადად პრობლემაა. ან აიღეთ, მაგალითად, პუნქტი, როგორიცაა პუნქტუაცია. კომპლექსში მძიმეების მოთავსებით პროფკავშირების წინადადებებიარ არის იმდენი პრობლემა, როგორც სიტუაციაში არაკავშირის წინადადებები. ყოველთვის არის დაბნეულობა მსხვილი ნაწლავების და ტირეების შესახებ.

ჩვენ არ დაგვისახავს დავალებას რუსული ენის მთელი კურსის გაშუქება და ყველას წერა-კითხვის სწავლება, მაგრამ ჩვენ ვსაუბრობთ საერთო შეცდომები, რომლებიც დაშვებულია ზეპირი მეტყველებადა წერილობით შევეცდებით. ადვილია დაიკარგო რუსული ენის სირთულეებში. დავიწყოთ ციფრების გამოყენებით.

რიცხვების დაქვეითება

დამეთანხმებით, რომ რიცხვები და რაოდენობები მუდმივად გვახვევენ გარშემო ყოველდღიური ცხოვრება. ისინი გვხვდება ყოველ ნაბიჯზე, რაც ჩვენს ცხოვრებას აადვილებს და ზოგ შემთხვევაში ართულებს. ჩვენ თანაბრად ვითვლით წუთებს ნანატრი შეხვედრის წინ, მწარედ ვტოვებთ განვლილ წლებს, ნათლად ვრეაგირებთ ტანსაცმლის ზომის ზრდაზე, ვიხსენებთ წიგნის სასურველ გვერდს ან ტელეფონის ნომერს. რიცხვები და რაოდენობები... გასაგებია, რომ მათ გარეშე აღარ შეგვიძლია, რაც იმას ნიშნავს, რომ არ შეგვიძლია სპეციალური სიტყვების გარეშე - რიცხვითი სახელები, რომელთა დახმარებითაც შეგვიძლია დავასახელოთ კონკრეტული თარიღი, ვუთხრათ რიცხვს ან ზომას, ინდექსს ან კოდი, განსაზღვრეთ თანხა, სხვაობა, ბალანსი, შემოსავალი და მრავალი სხვა.

თუმცა, ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში გამოყენებისა და გამოყენების სიხშირის მიუხედავად, თანამედროვე რუსულ ენაზე წარმოდგენილი ციფრები გარკვეულ სირთულეებს იწვევს.

რიცხვების გამოყენებისას წარმოქმნილი სირთულეების უდიდესი რაოდენობა ასოცირდება ფორმებში მათი გამოყენების აუცილებლობასთან არაპირდაპირი შემთხვევები. სწორი არჩევანიასეთი ფორმები განისაზღვრება, პირველ რიგში, დახრილობის ტიპით, რომელსაც ეკუთვნის ესა თუ ის რიცხვი და მეორეც, ზოგადი წესებიამ სიტყვების ცვლილების რეგულირება რიცხვის შემადგენლობის (მარტივი თუ რთული) და იმის მიხედვით, თუ რა სიტყვასთან არის შერწყმული. და თუმცა დამოუკიდებელი სიტყვები, რომლებიც მეტყველების ისეთი ნაწილის ნაწილია, როგორიცაა რიცხვი, თანამედროვე რუსულ ენაში შედარებით ცოტაა (დაახლოებით ასი), ყველა მათგანი საკმაოდ დიდზეა გადანაწილებული (განსაკუთრებით არსებით სახელებთან ან ზედსართავებთან შედარებით) დეკლენციის დამოუკიდებელი ტიპების რაოდენობა.

ასე რომ, ჯერ გავიხსენოთ რა არის ციფრები და როგორ გამოვიყენოთ ისინი სწორად.

• კარდინალური ნომრები- მიუთითეთ რეალური რაოდენობა ან რიცხვი: ერთი, ორი, ხუთი, თხუთმეტი, ოცდაათი, სამოცდაათი, ორასი, ორმოცდათორმეტიდა ა.შ.
• კოლექტიური რიცხვები- აღნიშნე რაოდენობა, როგორც მთლიანობა: ორი, სამი, ექვსი, ორივე, ორივედა ა.შ.
• რიგითი რიცხვები (ზედსართავი სახელების დათვლა)- რიცხვები თვლადი რიგობითი მნიშვნელობით: მეხუთე, მეექვსე, მეოცე, სამოცდამეხუთე, ოცდამეორე.

კარდინალური რიცხვები შეიძლება იყოს გარკვეულიდა გაურკვეველი (ხუთიდა ზოგიერთი); თავისი სტრუქტურით - მარტივი(ერთი ფესვით: ხუთი, ცხრა), კომპლექსი(ორი ნაწილისგან შემდგარი ფუძით: ორმოცდაათი, ხუთასი, ოთხმოცდაათი, ცხრაასი) და კომპოზიტური(შედგება რამდენიმე სიტყვისაგან: ოცდახუთი, ოთხმოცდაექვსი).

კოლექტიური ნომრები გამოიყენება:

• მამაკაცურთან კომბინაციაში და ზოგადი სახის, გამოძახებული პირები: ხუთი მეგობარი, შეხვდა ხუთ მეგობარს; ქუჩაში შვიდი დამთვალიერებელი იდგა.ასეთ კონსტრუქციებში ნებადართულია კარდინალური ნომრების გამოყენებაც: ხუთი მეგობარი, ხუთი მეგობარი; შვიდი დამთვალიერებელი;
• არსებით სახელებთან შერწყმული ბავშვები, ბიჭები, ადამიანები, სახეებიმნიშვნელობით "ხალხი": მარია ნიკოლაევნასთან ხუთი შვილი, გაიცნო სამი ბიჭი, სპექტაკლში ექვსი პერსონაჟია.ასევე დასაშვებია კარდინალური ნომრების გამოყენება: ხუთი შვილი, გაიცნო სამი ბიჭი, ექვსი პერსონაჟი;
• დასაბუთებული რიცხვების როლში და პირად ნაცვალსახელებთან ერთად: ხუთი ნაცრისფერ პალტოში, ხუთი ჩვენგანი;
• უსულო არსებით სახელებთან pluralia tantum (ანუ გამოიყენება მხოლოდ ფორმით მრავლობითი) და დაწყვილებული ნივთების სახელებით: ხუთი მაკრატელი, ხუთი მაშები, ორი წინდა.ირიბ შემთხვევებში გამოიყენება კარდინალური ნომერი: ხუთი მაკრატელი, ხუთი მაშები, ორი წინდა.

როგორ უარვყოთ ციფრები?

კარდინალური და კოლექტიური რიცხვები ირეკლება როგორც არსებითი სახელი ან ზედსართავი სახელი.

მოდელირებულია მესამე დაქვეითების არსებითი სახელის მიხედვით ( ღამე, ჩრდილი) მიდრეკილნი არიან:

• ციფრები :

მაგრამ: და ა.შ. - რვადა რვა.

• რიცხვები ჩართულია -ოცი: თერთმეტი, თორმეტი, ოცდაათიდა ა.შ.:

• რიცხვები ჩართულია -ათი: ორმოცდაათი, სამოციდა ა.შ.:

მაგრამ: და ა.შ. ოთხმოციდა ოთხმოცი.

ციფრებს აქვთ განსაკუთრებული დახრილობა ორასი, სამასი, ოთხასიდა ყველა რიცხვი -sot-ში ( ხუთასი, ექვსასი):

აუცილებელია გახსოვდეთ, რომ:

• ციფრები ორმოცი, ოთხმოცდაათიდა ასიაქვს მხოლოდ ორი ფორმა: ორმოცი, ოთხმოცდაათი, ასი(I. გვ., V. გვ.) და ორმოცი, ოთხმოცდაათი, ასი(ყველა სხვა შემთხვევაში). ამიტომ სწორია: ოთხმოცდაათი მანეთი, ორმოცამდე მოწაფე, ასი პრობლემით,და არა * ოთხმოცდაათი მანეთი, ორმოცამდე სტუდენტი, ასი პრობლემა;
• რიცხვითი ერთი და ნახევარიაქვს სახელობითი საქმის ორი ფორმა - ერთი და ნახევარი(მ.რ. და ს.რ.) და ერთი და ნახევარი(f.r.): ერთი და ნახევარი ლიტრი, ერთი და ნახევარი მორი, ერთი და ნახევარი სიცოცხლე. ყველა არაპირდაპირი შემთხვევის ფორმა (გარდა ბრალდებულისა) არის იატაკიზეთორა. მარჯვენა: იატაკის შესახებზერამდენიმე დღის წინ, არა * დაახლოებით დღენახევარი, *ერთი და ნახევარი დღე.

რიცხვები ორი, სამი, ოთხი, ასევე კოლექტიური რიცხვები, სიტყვები ორივე, ორივე, რამდენი, რამდენი, რამდენი, რამდენიზედსართავი სახელის მსგავსად:

მარჯვენა:რამდენ ხანსბიბლიოთეკა ღიაა? (ხაზგასმა ო) მუშაობს ამდენამდე, არა * რა დრომდე იმდენამდე.

გახსოვდეთ, რომ რთული კარდინალური რიცხვები მცირდება მათში შემავალი თითოეული სიტყვისთვის. მარჯვენა: ათას ორას ორმოცდათორმეტი სახელმძღვანელო აკლია; საუბარი ათას ორას ორმოცდათორმეტ დაკარგული სახელმძღვანელოზე.

შედგენილი რიგითი რიცხვებისთვის მხოლოდ ბოლო სიტყვაა უარყოფილი: ორი ათას თოთხმეტით, ოცდამესამე მაისს.

IN ბოლო დროს(როგორც ჩანს, ფართოდ გამოყენებული რიგითი რიცხვის გავლენით ორი მეათასედი)საშუალებებში მასმედიაფორმა დაიწყო: ორიათას ერთი (მეორე, მესამე...) წელი.ასეთი გამოყენება მიუღებლად ითვლება. მარეგულირებელი ფორმა: ორი ათასი ერთი (მეორე, მესამე...)და ა.შ.

საინტერესოა იცოდე!

სიტყვებში "ორმოცდაათი" და "სამოცი" შეგიძლიათ იხილოთ "ხუთი" და "ექვსის" ფესვები რატომ ამბობენ "ორმოცი" და არა "ორმოცი"?

თავისი წარმოშობის მიხედვით სიტყვა ორმოციასოცირდება ძველი რუსული ზომაციყვისა და სკვის ტყავის დათვლა კაჭკაჭები(გარკვეული მოცულობის ჩანთებში, აქედან პერანგი- თავდაპირველად "ჩანთა"): ექვსი ორმოცი საბელი. დათვლის სიტყვის ერთეულის მნიშვნელობა ორმოციმიღებული მონადირეების მეტყველებაში, ანაცვლებს ამ რიცხვის უფრო ძველ აღნიშვნას - ორმოცი.)

რა თქმა უნდა, ბევრს ეჭვი ეპარება, როგორ სწორად: "ერთნახევარი დღე" თუ "ერთნახევარი დღე"?

გრამატიკული კომბინაცია დღენახევარიხარვეზიანი: in სახელობითი შემთხვევაკარდინალური ნომერი ერთი და ნახევარიმართავს მხოლობით არსებით სახელს ( მეტრნახევარი, საათნახევარი). მაგრამ ლიტერატურულ ენაზე გამოთქმა დღენახევარი(მაგრამ არა დღენახევარი) არსებობს. რადგან სიტყვა დღეარ აქვს სინგულარული ფორმა, რეკომენდებულია მოცემული მნიშვნელობის აღწერით გამოხატვა, მაგალითად: დღენახევარში, დღენახევარში(თუ ზუსტი ღირებულებასიტყვები დღეარ არის მნიშვნელოვანი). არსებით სახელებთან, რომლებსაც არ აქვთ მხოლობითი ფორმა, უნდა გამოიყენოთ სიტყვა ერთი და ნახევარი: დღენახევარიც არ იყო გასული. ლოდინის დრო უკვე დღენახევარს უახლოვდება. ყველაფერი დღენახევრით შემოიფარგლა. ღირს ამ დღენახევარზე ამდენი ლაპარაკი?

სხვათა შორის, ერთი და ნახევარი- ეს სიტყვების შერწყმაა იატაკიდა მეორე- "ნახევარი ერთი", "ნახევარი ერთი". დაკარგვის შემდეგ შემცირდა ლვტგამარტივებულია ლ.

ზოგს შეიძლება გაუკვირდეს: თუ სწორია ვთქვათ „ორი მაგიდა“, მაშინ რატომ არ შეგვიძლია ვთქვათ „ხუთი მაგიდა“?

რიცხვები ორი, სამი, ოთხი(ისევე, როგორც რთული რიცხვებით დამთავრებული ორი, სამი, ოთხი, მაგალითად ოცდაორი) სახელობით შემთხვევაში შერწყმულია არსებითი სახელით გვარის და მხოლობითი სახით, მაგალითად: ოცდაორი მაგიდა, ოცდასამი უბედურება, ორმოცდათოთხმეტი ადამიანი. რიცხვები ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრადა ა.შ. და რთული რიცხვებით დამთავრებული ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვადა ა.შ., ეთანხმებით არსებით სახელს მრავლობით რიცხვში, მაგალითად: ორმოცდარვა დამნაშავე. თუმცა, არაპირდაპირ შემთხვევაში შეთანხმება გათანაბრებულია: რ. ორი მაგიდა, ხუთი მაგიდა, დ.გვ. ორი მაგიდა, ხუთი მაგიდა.

ეს განსხვავება ციფრების შეთანხმებაში დაკავშირებულია რუსული ენის ისტორიასთან. 5-9 რიცხვების სახელები იყო მდედრობითი სქესის არსებითი სახელები და შემცირდა, როგორც, მაგალითად, სიტყვა ძვალი. როგორც არსებითი სახელი, ეს სახელები კონტროლდება გენიტიური შემთხვევაარსებითი სახელები, გამოიყენება, რა თქმა უნდა, მრავლობითი ფორმით. აქედან გამომდინარეობს ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა ხუთი ძროხა, ექვსი მაგიდა(შდრ. კომბინაციები არსებით სახელებთან: მაგიდის ფეხები, ძროხის ჩლიქები) და ა.შ.

სიტუაცია უფრო რთული იყო 2-4 რიცხვების სახელებთან დაკავშირებით, რომლებიც ითვლიდნენ ზედსართავ სახელებს და თანხმდებიან სქესში, რიცხვში და არსებით სახელებთან: სამი მაგიდა, ოთხი კედელი, სამი ქვა (შეადარეთ: ლამაზი მაგიდები, მაღალი კედლები) . ამ შემთხვევაში, ნომერი 2-ის სახელი შეესაბამებოდა არსებით სახელებს ორმაგი რიცხვის სპეციალურ ფორმაში (არც მხოლობითი და არც მრავლობითი; ეს ფორმა გამოიყენებოდა ორი ობიექტის აღსანიშნავად): ორი კედელი, ორი მაგიდა, ორი დანა(არა ორი მაგიდა, ორი დანა). TO XVI საუკუნერუსულ ენაში ხდება ორმაგი ნომრის კატეგორიის განადგურება და მსგავსი ფორმები ორი მაგიდაიწყებენ აღქმას როგორც გენიტალური მხოლობითი. 2, 3 და 4 რიცხვების სპეციალურმა კორელაციამ (შესაძლოა, გრამატიკული მიკუთვნება სიტყვათა იმავე კლასს) გავლენა მოახდინა სამივე რიცხვითი სახელის ფლექციური ფორმების გასწორებაზე.

საინტერესოა, რომ ასეთი დახრილობა ექსკლუზიურად დიდი რუსული მახასიათებელია, რომელიც რუსულ ენას სხვა აღმოსავლეთ სლავურ ენებთან უპირისპირდება. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ თავდაპირველად ასეთი კომბინაციები ჩამოყალიბდა, როგორც ჩრდილო-აღმოსავლეთის დიალექტის მახასიათებელი.

აქ არის კიდევ ერთი გავრცელებული პრობლემა: შეიძლება თუ არა თქვას „შარვალი“ ერთ შარვალზე?

კოლოკაცია შარვალი- სასაუბრო. უნდა თქვა: რამდენიმე შარვალი(დაახლოებით ერთი საგანი) ან ორი შარვალი, ორი ცალი შარვალი(დაახლოებით ორი საგანი) საერთო ენაზე გამოთქმა შარვალიხშირად ცვლის ჩვეულებრივ გამოყენებას რამდენიმე შარვალი. ეს განპირობებულია ანალოგიით ჩვეულებრივ გამოყენებულ ფრაზებთან, როგორიცაა წყვილი ჩექმა, წყვილი წინდები, წყვილი ხელთათმანები- დაახლოებით ორი ობიექტი, რომლებიც გამოიყენება წყვილად. ფრაზის გამოყენება შარვალიასევე არასასურველია იმის გამო, რომ ეს ფრაზა შეიძლება სხვანაირად გაიგოს თანამოსაუბრეებმა (ერთი დაიჯერებს, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ ერთ თემაზე, მეორე - რომ ჩვენ ვსაუბრობთ ორზე ერთგვაროვანი ობიექტები). სიტყვის გამოყენება წყვილიმთვლელი სიტყვის როლში ნორმატიულია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ვსაუბრობთ დაწყვილებულ ობიექტებზე ( წყვილი ჩექმა, წყვილი ხელთათმანი, წყვილი ნიჩბიდა ა.შ.). სიტყვის გამოყენება წყვილინიშნავს "რამდენიმე" ( რამდენიმე წელი იმუშავე პროექტზე, აქედან სადგურამდე რამდენიმე კილომეტრია, დაასრულე რამდენიმე დავალება, გადი რამდენიმე წუთით, რამდენიმე წვრილმანი) ან „ორი ცალი რაღაც დაუწყვილებელი“ ( ორიოდე ვაშლი, რამდენიმე ჩანთა) რუსული ენის ლექსიკონებით ხასიათდება როგორც სასაუბრო.

"ათასი მუშა" თუ "ათასი მუშა"?

შევეცადოთ გავერკვეთ. საკითხავია რა არის სიტყვა სიტყვა- არსებითი სახელი თუ რიცხვი?

თუ სიტყვაარის არსებითი სახელი, მაშინ მან უნდა აკონტროლოს არსებითი სახელის გენიტალური შემთხვევა მუშაკი(უნდა იყოს: ათასი მუშა, ათასი მუშა, ათასი მუშა;შეადარეთ: ისტორიის პარადოქსები, ისტორიის პარადოქსები, ისტორიის პარადოქსებიდა ა.შ. - კონტროლირებადი არსებითი სახელის ფორმა ყველა კომბინაციაშია დაცული). თუ სიტყვა- რიცხვითი, მაშინ ის უნდა ეთანხმებოდეს „მუშაკებს“ არაპირდაპირ შემთხვევებში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, არაპირდაპირი შემთხვევების ფორმებში, ყველა კარდინალური რიცხვი უნდა იყოს გამოყენებული მსგავსი სახელებით. საქმის ფორმები: ორმოცდაათი მუშა, ექვსი სახლი, ხუთი ძმა.

მერე რა არის სიტყვა- რიცხვითი თუ არსებითი სახელი?

"რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი" S.I. ოჟეგოვი და ნ.იუ. შვედოვა სიტყვას ითვლის სიტყვაყველა მნიშვნელობით (მათ შორის „რიცხვი და რაოდენობა 1000“ მნიშვნელობით) არსებითი სახელით. „რუსული ენის ლექსიკონი“ 4 ტომად, რედ. ა.პ. ევგენიევა („მცირე აკადემიური ლექსიკონი“) და „დიდი განმარტებითი ლექსიკონირუსული ენა“ გამოდ. ს.ა. კუზნეცოვა არც ისე კატეგორიულები არიან. ამ ლექსიკონების მიხედვით სიტყვა სიტყვა- არსებითი სახელი მხოლოდ მნიშვნელობით "უზარმაზარი რაოდენობა, სიმრავლე" და "დიდი ფული, სიმდიდრე". და მნიშვნელობებში "ნომერი 1000" და "რაოდენობა 1000" სიტყვა- კარდინალური ნომერი.

1980 წლის აკადემიური „რუსული გრამატიკა“ განმარტავს: არსებითი სახელები, რომლებიც ლექსიკურად აღნიშნავენ ვინმეს რაოდენობას ან რაოდენობას, ყველა შემთხვევაში, აკონტროლებენ არსებით სახელს, რომელიც ასახელებს დასათვლელ ობიექტებს: ათასი ადამიანი, ათასი (და ათასი) ადამიანი (და ადამიანი), ათასი (და ათასი) რუბლი (და რუბლი). ); დაახლოებით ათასი ადამიანი; მილიონი წიგნი, მილიონი წიგნი.

კითხვა მოგვარებულია: სიტყვა სიტყვააკონტროლებს შემდეგ არსებით სახელს. მაგრამ საიდან მოდის ფორმა "რუსულ გრამატიკაში"? ათასი ხალხიდა ათასი მანეთი?წაიკითხეთ: თუ ფორმაში ინსტრუმენტული საქმესიტყვას არ აქვს განმარტება, მას შეუძლია, როგორც რიცხვი, დაეთანხმოს მასზე დამოკიდებულ არსებით სახელს: ათას რუბლსა და რუბლს (მაგრამ მხოლოდ: ყოველ ათას რუბლს).შესაბამისად, შეთანხმება დასაშვებია მხოლოდ ინსტრუმენტული საქმის ფორმაზე ათასი(არა ათასი!).

ასე რომ სიტყვა სიტყვაარის არსებითი სახელი და ყველა შემთხვევაში აკონტროლებს მასზე დამოკიდებულ სიტყვას. უფრო მეტიც, ამ არსებითი სახელის ინსტრუმენტული შემთხვევაა ათასი (ათასი რუბლით).

თუმცა არსებითი სახელის ინსტრუმენტული საქმის ფორმასთან ერთად ათასიარის რიცხვითი ფორმა - ათასი,კომბინაციაში, რომლებთანაც კოორდინაცია და კონტროლი ეჯიბრება. შეთანხმება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სიტყვა სიტყვააღნიშნავს ზუსტ რიცხვს და არ აქვს განმარტება: ათასი სტუდენტით, ათასი ნაცნობით, ჯიბეში ათასი მანეთი. ფორმა ათასიასევე შეიძლება ნიშნავდეს ბუნდოვანს დიდი რაოდენობარაღაც, ამ შემთხვევაში, კოორდინაციის ნაცვლად, საჭიროა კონტროლი: ათასი სახის კაცი, მისი კაბინეტი ათასი ფურცლით არის სავსე; ჰაერი ივსებოდა ათასი სხვადასხვა ჩიტის სასტვენით (გოგოლი); ათასი მოძალადე და ცეცხლოვანი თავი (ლ. ანდრეევი), ათასი პატარა ინექცია (კოროლენკო).

მარჯვენა: ათასი მუშა ov, მილიონი თანამშრომელი ov, სამი ათასი თანამშრომელი ov (დ.პ.), ათასი მუშა ov, მილიონერი თანამშრომელი ov, სამი ათასი თანამშრომელი ov, ათასი მუშა ამი და ათასი თანამშრომელი ov (ტ.პ.).

მარჯვენა: მიმართავს ოცდახუთი ათას სტუდენტს ov , მაგრამ: მიმართვა ოცდახუთი ათასს ასისტუდენტი ვარ .

რიცხვების ფორმირება და გამოყენებაასევე ექვემდებარება გარკვეულ წესებს, რომელთა შეუსრულებლობაც იწვევს მეტყველების შეცდომები. ციფრების გამოყენების ნორმებითანამედროვე რუსულ ენაზე უნიკალური და სპეციფიკურია. რიცხვი ლექსიკურად დახურული კატეგორიაა, რომელიც დღეს არ არის შევსებული ახალი ერთეულებით. თუმცა, ციფრების გამოყენება სერიოზულ პრობლემას წარმოადგენს მეტყველების პრობლემა. ასე, მაგალითად, რთული რიცხვები, როგორიცაა ოთხმოცი, შვიდასი, არის სიტყვების ერთადერთი ჯგუფი, რომელშიც ორივე ნაწილი შემცირებულია: ოთხმოცი, შვიდასი (შემოქმედებითი დაცემა.), დაახლოებით ოთხმოცი, დაახლოებით შვიდასი (წინა შემოდგომა.) - თანამედროვე მეტყველებაპრაქტიკულად დაკარგა დეკლარაციის სისტემა. ეს არის ნორმის დარღვევა, რომელიც იმპერატიულია, ანუ სავალდებულოა მოცემული ენის ყველა მოსაუბრესთვის. თანამედროვე სასაუბრო მეტყველებაში იკარგება რთული რიცხვების გადახრა, რასაც ასევე ხელს უწყობს მათემატიკოსთა პროფესიული მეტყველება, მაგრამ ოფიციალურ მეტყველებაში ნორმა მოითხოვს რთული რიცხვების ორივე ნაწილის დახრილობას.

დეკლარაციის წესებიუკიდურესად მარტივი:

როდესაც შედგენილი რიცხვების კლება ცვლის მასში შემავალ ყველა სიტყვას: ბიბლიოთეკა შევსებულია ხუთას ორმოცდასამიწიგნები; ო ხუთას ორმოცდასამიწიგნები, რომლებზეც ვისაუბრეთ; ხუთას ორმოცდასამი სტუდენტებმა მიიღეს სტუდენტური ბარათები;

· რიგობითი რიცხვების დაკლებისას იცვლება მხოლოდ ბოლო სიტყვა: ვხვდებით ოცდამეხუთე, ათას ცხრაას ორმოცდაერთში;

ოცდამეხუთე, ათას ცხრაას ორმოცდაერთში; სიტყვამოქმედებს როგორც არსებითი, ასევე რიცხვი, ამიტომ tv.p-ში მისი გამოყენება შესაძლებელია - ათასი და ათასი. ფორმების დისპოზიტიური ნორმები ტვ.გვ. - რვა და რვა, მაგრამ სალიტერატურო ენა პირველ ფორმას ანიჭებს უპირატესობას.

ლიტერატურული ენა ფრაზების ფორმირება „რიცხვი + მრავლობითი არსებითი სახელი.თ." გამოიყენება კოლექტიური (5-მდე) და რაოდენობრივი (c5) რიცხვები: სამი მეგობარი, ხუთი ჯარისკაცი, რვა დღე. კოლექტიური რიცხვები (ორი, სამი, ..., ათი) არ გამოიყენება ოფიციალურ მეტყველებაში, თუმცა მათი მნიშვნელობა იგივეა, რაც კარდინალური რიცხვები. მაგრამ სასაუბრო მეტყველებაშიც კი მათი გამოყენება შეზღუდულია: ისინი არ არის შერწყმული მდედრობითი სქესის პირების სახელებთან, უსულო არსებით სახელებთან, მაღალი წოდებისა და თანამდებობის სახელებთან (გმირი, გენერალი, პროფესორი და ა.შ.).

კოლექტიური ნომრებიდააკავშიროთ მამრობითი სქესის პირთა სახელებით (გარდა მაღალი წოდებისა, თანამდებობისა): ორი ბიჭი, ექვსი ჯარისკაცი ; თან ლეკვების სახელები: შვიდი ბავშვი, ხუთი მგლის ბელი ; დასაბუთებული ზედსართავებით: შვიდი მხედარი, ოთხი სამხედრო ; არსებითი სახელებით, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა: ორი საათი, ოთხი მაკრატელი, ხუთი დღე ; არსებითი სახელით: ბავშვები, ბიჭები, ხალხი- სამი ბიჭი, ოთხი უცნობი . ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა 22, 23, 24, 32, 33, 34 102, 103, 104, დღეები რუსულად შეუძლებელია, რადგან ისინი საჭიროებენ კოლექტიური რიცხვის ფორმას, რომელიც არ შეიძლება იყოს რთული რიცხვის ნაწილი. საჭიროების შემთხვევაში, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სინონიმური გამონათქვამები ლექსიკური ჩანაცვლებით: გავიდა 22 დღე, დასრულდა ოცდამეორე და ა.შ. როგორც ვხედავთ, კოლექტიური რიცხვები ერთად არ ჯდებამდედრობითი სქესის პირების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით. ვერ იტყვი: ხუთი ქალიშვილისგან ; და ასევე არსებითი სახელით მამაკაცურიცხოველების სახელების აღმნიშვნელი: შეუძლებელია იმის თქმა - სამი მგელი .

არსებით სახელებთან კომბინაციებში ქალურიგამოიყენება რუსულად რიცხვი "ორივე" და ერთადარსებითი სახელები მამაკაცური - "ორივე"": ორივე ნაპირთან და ორივე მდინარის გასწვრივ.

რიცხვის დაქვეითება დამოკიდებულია არსებითი სახელის სქესზე "ერთი და ნახევარი".მამრობითი და უმსხვილესი სქესი სახელობით და ბრალდებით ერთნახევარი, დანარჩენში კი ერთი და ნახევარი; მდედრობითი სქესი არის ერთი და ნახევარი - სახელობით და ბრალდებით, ხოლო დანარჩენებში - ერთი და ნახევარი: შემოიფარგლეთ ერთი და ნახევარი მეტრით, დაამატეთ ათასნახევარი.

სიძნელეებიც შეინიშნება როცა ფრაქციული და შერეულის გამოყენებანომრები. რა რიცხვში უნდა ჩაიწეროს არსებითი სახელები „პროცენტი“ და „ცენტნერი“, თუ მათ აქვთ შერეული რიცხვი? უნდა თქვა: ორმოცნახევარი პროცენტი, მაგრამ მეტრის ხუთი და ხუთი მეათედი, ვინაიდან შერეულ რიცხვში არსებითი სახელი იმართება წილადით.

ღონისძიების ფორმა: გაკვეთილი შესწავლილი მასალის შეჯამებაზე.

1. გაკვეთილის მიზანი:

საგანმანათლებლო – სისტემატიზაცია მოახდინოს რა ისწავლეს რიცხვის მნიშვნელობის, ორთოგრაფიული და სინტაქსური როლის შესახებ.

განმავითარებელი - ენობრივი უნარისა და ორთოგრაფიული სიფხიზლის განვითარება; გააუმჯობესოს ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო – რეგიონისა და პატარა სამშობლოს ისტორიისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის მიზნები:

• გააფართოვოს ცოდნა რიცხვების შესახებ ადგილობრივი ისტორიის ინფორმაციის მაგალითის გამოყენებით
• ასწავლოს ტექსტში მეტყველების შესწავლილი ნაწილის პოვნა;
• რიცხვის წერისას მართლწერის სწორი არჩევანის დასაბუთება;
• ფაქტების კლასიფიკაციის, განზოგადებული დასკვნების გამოტანის, ორთოგრაფიული სიფხიზლის გამომუშავების უნარის განვითარება, საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრის შემოქმედებითად მიდგომის უნარი;

2. მეთოდი: TRKMchP, ნაწილობრივ – ძებნა, ინდივიდუალური, კვლევა.

3. სამიზნე აუდიტორია: მე-6 კლასის მოსწავლეები.

4. განხორციელების პირობები:

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, სამუშაო ფურცლები, რუსული ენის სახელმძღვანელო მე-6 კლასისთვის, მ.მ. რაზუმოვსკაიას რედაქტირებით.

ბიჭებო, სანამ გაკვეთილს დავიწყებთ, გავუღიმოთ ერთმანეთს.

მიხარია შენი სახეების, შენი ღიმილის დანახვა და ვფიქრობ, დღევანდელი გაკვეთილი ყველას მოგვიტანს ერთმანეთთან კომუნიკაციის სიხარულს. წარმატებებს გისურვებთ!

დღეს, ჩვეულებისამებრ, კლასში მუშაობისას ვავსებთ „სამუშაო ფურცლებს“

ინსტრუქციები "სამუშაო ფურცლის" შევსებისთვის

გაკვეთილის ბოლოს „სამუშაო ფურცელი“ სრულად უნდა იყოს შევსებული: თითოეული დავალება ფასდება ხუთქულიანი სისტემით, ქულები შეტანილია „შეფასების ფანჯარაში“. შედეგად, ქულები შეჯამებულია. ქულების ჯამი იყოფა დავალებების რაოდენობაზე, შედეგი შეესაბამება გაკვეთილის შეფასებას.

თქვენ უკვე შენიშნეთ, რომ ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი გარკვეულწილად უჩვეულოა.

მათ, ვისაც ბედის შეცვლა სურს, აქ ჩამოვიდნენ და ამიტომ გადაწყვიტეს მონაწილეობა მიეღოთ ქასთინგში "გახდი რუსეთის 1 არხის ტელეწამყვანი"

როგორია ლექსიკური მნიშვნელობასიტყვები CASTING?

სად შეიძლება მოვიძიოთ ეს ინფორმაცია?

(ერთ-ერთი სტუდენტი მუშაობს დ. ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონით)

როგორ ფიქრობთ, რა არის ტელეწამყვანის მთავარი თვისება?

- სწორად საუბრის უნარი.

ჩვენ ვსწავლობდით ციფრს, ამიტომ განსაზღვრეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზანი.

– ისწავლეთ რიცხვების სწორად გამოთქმა

– ისწავლეთ რიცხვების შესახებ ცოდნის გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში

და ამავე დროს ჩვენ დავრწმუნდებით, რომ რიცხვითი სახელი ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილიმეტყველება.

2.1. ნასწავლი მასალის გამეორება. გავიმეოროთ ის, რაც უკვე ვიცით ციფრების შესახებ.

თქვენს მაგიდებზე არის ფურცლები ჩვენი კლასტერის "თავი". აქ შევიტანთ დღევანდელი გაკვეთილის მთავარ კონცეფციას. რომელი?

რიცხვითი.

ახლა თქვენ გაივლით კონსულტაციას ერთმანეთთან და შეარჩევთ ზმნებს, რომლებიც რიცხვების გაცნობაში დაგვეხმარება.

მუშაობა წყვილებში.

მოსწავლეები გვთავაზობენ ზმნებს: ნიშნავს, შედგება, ყოფს, ცვლის, არის, აერთიანებს, მოიცავსდა სხვები. ყველა ზმნა ჩაწერილია დაფაზე.

აღნიშნავს – რიცხვს, რაოდენობას, საგნების თანმიმდევრობას დათვლისას.

პასუხობს კითხვებს "რამდენი?, რომელი?"

იგი იყოფა 2 კატეგორიად: რაოდენობრივი და რიგითი.

იცვლება - შემთხვევების (რაოდენობრივი), სქესის, რიცხვის, შემთხვევების (რიგობით) მიხედვით.

არის – წინადადების ნებისმიერი წევრი.

ყველას, ვინც მუშაობს ტელევიზიაში, უნდა შეეძლოს კონცენტრირება, რათა თავიდან აიცილოს რაიმე შეცდომა ან უზუსტობა ეთერში.

გაქვთ ეს უნარი

2.2. ვარჯიში. წაიკითხეთ ტექსტი ექსპრესიულად.

სპიკერების კონკურსი

კრასნოიარსკი ციმბირის ერთ-ერთი უძველესი ქალაქია. იგი დაარსდა 1628 წელს კაზაკთა რაზმის მიერ ანდრეი დუბენსკის მეთაურობით, როგორც სამხედრო ციხე. თავდაპირველად დასახლებას კრასნი იარი ერქვა, რაც „ლამაზ სანაპიროს“ ნიშნავს. კრასნოიარსკმა ქალაქის სტატუსი მიიღო 1690 წელს, როდესაც ციმბირი საბოლოოდ ანექსირებული იქნა რუსეთის შემადგენლობაში. 1822 წელს სამეფო ბრძანებულებით შეიქმნა იენიზეის პროვინცია და კრასნოიარსკი გახდა მისი ცენტრი. მე-18 საუკუნეში კრასნოიარსკი სამხედრო ციხედან გადაიქცა საშუალო ზომის ციმბირის ქალაქად.

დღეს ის ციმბირის ერთ-ერთი უდიდესი ქალაქია.

ქალაქს აქვს მრავალი ღირსშესანიშნაობა. მათ შორისაა პარასკევა პიატნიცას სამლოცველო - მართლმადიდებლური სამლოცველო, ქალაქ კრასნოიარსკის ერთ-ერთი სიმბოლო. მდებარეობს კარაულნაიას მთის წვერზე. ადგილობრივმა ტომებმა მთას კუმ-ტეგეი - შავი გორა უწოდეს. პარასკევას პიატნიცას სამლოცველო არის კრასნოიარსკის სიმბოლო, არქიტექტურული და ისტორიული ძეგლი (გამოსახულია 10 რუბლიან ბანკნოტზე.

კომუნალური ხიდი არის სამანქანო-საფეხმავლო ხიდი კრასნოიარსკში მდინარე იენიზეის გასწვრივ. ექსპლუატაციაში შევიდა 1961 წლის 15 ნოემბერს. სიგრძე 2300 მეტრი, სიგანე 23.4, სიმაღლე 26 მეტრი. პროექტის ავტორები არიან ეგოროვი პ.ა., ივაშოვა კ.კ. ის კუნძულ რესტზე გადის სპეციალური კაშხლის გასწვრივ (კაშხლით ხიდის სიგრძე 2500 მეტრია). დამზადებულია ასაწყობი ბეტონისგან.

მარშრუტის ფურცელში მოცემულია ცხრილი, რომელიც შედგება ორი სვეტისგან.

რატომ ფიქრობთ?

2.3. ჩამოწერეთ ყველა რიცხვი ტექსტიდან, გაანაწილეთ ისინი ცხრილის შესაბამის სვეტებში

2.3.1. თვითშემოწმება შეასწორეთ შეცდომები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში, თითოეული თქვენს სამუშაოში.

ანარეკლი. შეიყვანეთ ქულები შეფასების ფანჯარაში:

ზეპირად განსაზღვრეთ რიცხვების ტიპი სტრუქტურის მიხედვით (მარტივი / რთული / რთული)

ბიჭებო, რატომ ეხება რიცხვები რუსულად? სახელები ? (მოსწავლეებს უნდა ახსოვდეთ, რომ რიცხვები, ისევე როგორც არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები, უარყოფილია.)

როგორ ხდება შედგენილი რიგითი რიცხვების შემცირება?

– მხოლოდ ბოლო სიტყვაა მიდრეკილი.

2.4. ვარჯიში.

ვარიანტი 1: უარი თქვით რიგით რიცხვზე 1822 წელს (ჩადეთ R., T., P.p ფორმაში)

ვარიანტი 2: უარი თქვით კარდინალურ ნომერზე 26.

2.4.1. ორმხრივი შემოწმება.

2.4.2. ანარეკლი. შეიყვანეთ ქულები თვითშეფასების ფანჯარაში .

შეფასების კრიტერიუმები.

ვარიანტი 1. რიცხვების ყველა ფორმა სწორად არის დაწერილი - 5 ქულა

1 შეცდომა - 4 ქულა

დაშვებული 2 შეცდომა - 3 ქულა

ვარიანტი 2. რიცხვების ყველა ფორმა სწორად არის დაწერილი - 5 ქულა

1-2 დაშვებული შეცდომა - 4 ქულა

დაშვებული 3 შეცდომა - 3 ქულა

ჩვენი ცხოვრება არ არის სრული რიცხვების გარეშე.

რა პროფესიებია მჭიდროდ დაკავშირებული ციფრებთან (ბუღალტერი, მათემატიკოსი, ეკონომისტი, დურგალი, მიწის ამზომველი, ფინანსისტი, გამყიდველი)

2.5. როლური თამაში.

1 რიგი. წარმოიდგინეთ თავი მათემატიკის გაკვეთილზე. თქვენ უნდა ამოხსნათ მაგალითები პირობების გახმოვანებით.

235 + 87 წლისთვის მიიღებთ ________________
894 + 73-მდე მიიღებთ __________________
956 - 58-დან მიიღებთ __________________
56-18 წლიდან იღებთ ________________________

მე-2 რიგი. წარმოიდგინეთ თავი შემნახველ ბანკში, სადაც უნდა შეავსოთ ქვითარი, თანხის სიტყვებით ჩაწერა.

მე, _________________________________________________, მივიღე 2,569,45 (________________________________) რუბლი

მე-3 რიგი. ქალაქში არის ქუჩები, რომელთა სახელები ციფრებს შეიცავს (ქუჩა ოქტომბრის 60 წელი, 9 მაისი, გამარჯვების 40 წელი, ბაქოს 26 კომისარი,). თქვენ უნდა შეავსოთ მარშრუტის ფურცელი, დაწეროთ ნომრები სიტყვებით.

9 მაისის ქუჩის გავლით, მიჰყევით მარშრუტს ბაქოს კომისრების 26-მდე. დასასრული წერტილიმარშრუტი მდებარეობს 60 Let Oktyabrya Street.

2.6.1. ანარეკლი.

თვითტესტი "გასაღების" გამოყენებით, ქულების მინიჭება შეფასების ფანჯარაში.

როგორ ფიქრობთ, ტელეწამყვანის პროფესია ციფრებს უკავშირდება?

ტელეწამყვანი არ უნდა იყოს მხოლოდ კომუნიკაბელური, ერუდირებული და შეკრებილი. მისი ერთ-ერთი აუცილებელი პროფესიული თვისებაა კითხვის უნარი. წარმოიდგინე, რომ შენს წინ არის ლექსი და წაიკითხე „პოეტური“ ინტონაციით.

714, 15, 3247,
16, 318, 140, 327,
3, 28, 220, 126, 145,
615, 18, 2225.
713, 116, 512, 43,
2 000 000, 320, 17, 333.

რა დამსახურებაც არ უნდა ჰქონდეს ტელეწამყვანს, თუ საუბრისას არ შეესაბამება ენის ნორმებს, მაშინ აზრი არ აქვს ტელევარსკვლავის კარიერაზე იმედების დადებას.

2.6. დაიმახსოვრეთ რომელი არსებითი სახელები შეიძლება გაერთიანდეს კოლექტიური რიცხვებით რას გვეტყვით კრებითი რიცხვების შესახებ? ორივე ორივე?

დაფაზე 1 მოსწავლისთვის ინდივიდუალური დავალება.

ჩასვით რიცხვები ორივე, ორივე (წინადადებებში).

1. მიერ ……. გზის გვერდებზე უღრანი ტყე იყო გადაჭიმული.
2. ……… ძმები მიიღეს სპორტულ სკოლაში.
3. პატარა გოგონა მატრიოშკას თოჯინას მაგრად ეჭირა ხელებით.
4. ფერდობები... წვიმამ ჩამორეცხა ხევებმა.

საკლასო დავალება.

გამოასწორეთ შეცდომები რიცხვების გამოყენებაში:

1. ზაფხულში სამი სტუდენტი მუშაობს კოლოსის ბანაკში.
2. ქალაქში შვიდი საბავშვო ბაღი ფუნქციონირებს.
3. სამი მეგობარი კერჟენეცში საბანაოდ მიდიოდა.

2.7. ანარეკლი.

ასე რომ, ჩვენ ვასრულებთ კასტინგს. თითოეულმა თქვენგანმა მოახერხა საკუთარი თავის შეფასება.

– რა მიაღწიეთ წარმატებას?

- რა არ გამოვიდა?

– რა არის შესაძლო მიზეზები?

- რა არის თქვენი შემდეგი მიზნები?

განსაზღვრეთ თქვენი მიზნის მიღწევის დონე.

ბიჭები, რომლებმაც თავიანთი დონე განსაზღვრეს, როგორც „მე შემიძლია ავუხსნა სხვებს“, ქმნიან ექსპერტთა ჯგუფს.

დანარჩენები ირჩევენ დავალებას მათი დონის დასადასტურებლად.

დავალების სრულად შესრულების შემდეგ ექსპერტთა ჯგუფი შეამოწმებს თქვენს შესაბამისობას მოცემულ დონესთან.

დავალება 1. დაწერეთ რიცხვები სიტყვებით.

დირექტორი 750 სკოლის მოსწავლეს ესაუბრა. შემთხვევის ადგილზე ინსპექტორი 4 თანაშემწით მივიდა. დაწერეთ ქვითარი 4732 რუბლისთვის 29 საწოლზე. გამოაქვეყნეთ წიგნი 94 ილუსტრაციით.

გასაღები ექსპერტებისთვის.

დირექტორი შვიდას ორმოცდაათ სკოლის მოსწავლეს ესაუბრა. შემთხვევის ადგილზე ინსპექტორი ოთხი თანაშემწით მივიდა. დაწერეთ ქვითარი ოთხი ათას შვიდას ოცდათორმეტი რუბლის ოცდაცხრა კაპიკი. გამოაქვეყნეთ წიგნი ოთხმოცდაოთხი ილუსტრაციით.

ვარიანტი 2: იპოვნეთ შეცდომები და გაასწორეთ ისინი.

1. თამაშის დასრულებისას აღმოჩნდა, რომ მისი გაგრძელების სამზე მეტი ვარიანტი იყო. 2. პილოტის პირად ანგარიშზე მილიონზე მეტიჰაერში გატარებული სამას ორმოცდაათი კილომეტრი და ორ ათას ოთხას სამოცდაათ საათზე მეტი. 3. ინსტიტუტის განკარგულებაშია განთავსებული ოთხი ასპირანტი. 4. ას ორმოცდაათ კილომეტრზე თხილამურებით. 5. მანძილი მოსკოვიდან სანკტ-პეტერბურგამდე დაახლოებით ექვსასი ორმოცდაათი კილომეტრია.

გასაღები ექსპერტებისთვის.

1. თამაშის დასრულებისას აღმოჩნდა, რომ მისი გაგრძელების სამზე მეტი ვარიანტი იყო. 2. პილოტის პირადი ანგარიში მოიცავს მილიონ სამას ორმოცდაათ კილომეტრზე მეტს და ჰაერში გატარებულ ორ ათას ოთხას სამოცდაათ საათზე მეტს. 3. ინსტიტუტის განკარგულებაშია ოთხი ასპირანტი. 4. სათხილამურო ას ორმოცდაათ კილომეტრზე. 5. მანძილი მოსკოვიდან სანკტ-პეტერბურგამდე დაახლოებით ექვსასი ორმოცდაათი კილომეტრია.

ვარიანტი 3. წერტილების ნაცვლად, ჩადეთ რიცხვები ერთი და ნახევარი.

მანძილს კიდევ ორი ​​კილომეტრი დაემატა. მდინარე მდებარეობდა... სოფლიდან კილომეტრში. მიზნამდე დაახლოებით... კილომეტრია დარჩენილი. მთელ მოგზაურობას დაახლოებით ერთი დღე დასჭირდა.

გასაღები ექსპერტებისთვის.

მგზავრობის ასნახევარ კილომეტრს კიდევ ორი ​​კილომეტრი დაემატა. მდინარე სოფლიდან ერთნახევარ კილომეტრში მდებარეობდა. მიზნამდე დაახლოებით კილომეტრნახევარია დარჩენილი. მთელი მოგზაურობა დაახლოებით დღენახევარი გაგრძელდა.

ვარიანტი 4. აირჩიეთ სინონიმური ფრაზეოლოგიური ერთეულები ამ გამონათქვამებისთვის, რიცხვების ჩათვლით.

ხშირად შეცვალეთ გადაწყვეტილებები; ვინმეს დაჩაგვრა; ძალიან კარგად იცის; იყავი ძალიან ჭკვიანი.

გასაღები ექსპერტებისთვის.

ხშირად შეცვალეთ გადაწყვეტილებები - კვირაში შვიდი პარასკევი; ვინმეს დაჩაგვრა - შვიდი ტყავის დაღვრა; კარგად იცოდე - ხელის ზურგივით; იყო ძალიან ჭკვიანი - გენიოსი;

განსაზღვრეთ თქვენი დონე და დაასრულეთ ერთი დავალება თქვენი არჩევანით ან ყველა შემოთავაზებული

1. ტექსტის შედგენა რიცხვებით.

1. იპოვნეთ ტექსტი ციფრებით.
2. შექმენით კროსვორდი თემაზე "რიცხვი"

ცვლადი ნიშნები:

შენიშვნა:

არ აურიოთ მეტყველების ნაწილები: სამი, მესამე, სამი არის რიცხვები

ტროიკა - არსებითი სახელი

სამმაგი - ზედსართავი სახელი

სამმაგი - ზმნა

სამჯერ, სამჯერ, სამჯერ - ზმნიზედა

გაკვეთილი - ლექცია 3. რიცხვების გამოყენება მეტყველებაში.

კოლექტიური და კარდინალური ნომრების ვარიანტები

რაოდენობის აღსანიშნავად, ისინი ზოგჯერ იყენებენ არა მხოლოდ კარდინალურ ციფრებს, არამედ კოლექტიურ ციფრებსაც(ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრა).ბოლო ორს პრაქტიკულად არ ვიყენებთ. კოლექტიური ნომრები გამოიყენება შეზღუდული რაოდენობით:

• მამრობითი და ზოგადი არსებითი სახელებით, რომლებიც ასახელებენ მამრობითი სქესის პირებს:ორი მეგობარი, სამი ობოლი;
• არსებითი სახელებით, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმები:ორი მაკრატელი, ორი ჯინსი;
• არსებითი სახელითბავშვები, ბიჭები, ხალხი, სახე(იგულისხმება "ადამიანი"):ექვსი შვილი, სამი უცნობი სახე;
• პირადი ნაცვალსახელებითჩვენ, თქვენ, ისინი : ორნი ვართ; ხუთი მათგანია;
• პიროვნების აღმნიშვნელი დასაბუთებული რიცხვებითა და ზედსართავებით:შემოვიდა ორი-სამი მცველი.

არაპირდაპირ შემთხვევებში უსულო არსებითი სახელებიკარდინალური ნომრები გამოიყენება:სამ დღეზე მეტი.კოლექტიური რიცხვები არსებითი სახელებით, რომლებიც აღნიშნავენ მამრობითი სქესის წარმომადგენლებს, ზოგჯერ შემოაქვს შემცირებული კონოტაციით (არასასურველია:ორი გენერალი, სამი პროფესორი)

კოლექტიური რიცხვები არ შეიძლება გაერთიანდეს მდედრობითი სქესის წარმომადგენლების აღმნიშვნელ არსებით სახელებთან (ვერ იტყვით:სამი სტუდენტი, ოთხი მეგობარი).ისინი ასევე არ შეიძლება გაერთიანდეს მამაკაცურ არსებით სახელებთან, რომლებიც აღნიშნავენ ცხოველების სახელებს (ვერ იტყვით:სამი მგელი).

თუ საჭიროა არსებითი სახელებით აღმნიშვნელი ობიექტების მითითება, რომლებსაც არ აქვთ მხოლობითი ფორმა(მაკრატელი, დღე), რთული რიცხვის გამოყენებით, რომელიც მთავრდებაორი, სამი, ოთხი (ოცდახუთი, ოცდათოთხმეტიდა ა.შ.), სინონიმური გამონათქვამები უნდა იქნას გამოყენებული არსებითი სახელის ჩანაცვლებით ან სხვა სიტყვის ჩასმით(დღე - დღე, ოცდაოთხი საათი)ან საქმე (ოცდაორი დღის ვადაში).

გთხოვთ გაითვალისწინოთ:

ილაპარაკე სწორად:

პრაქტიკა

ციფრების გამოყენება

დეკლენციის ფორმები

დაიმახსოვრეთ ზოგიერთი რიცხვის ირიბი შემთხვევების ფორმები

ტესტი 1. აღნიშნავენ რიცხვთა დაკლების ნორმების დარღვევას.

ი.-ვ. 1. ოთხმოცი 2. ორმოცდაცხრა 3. სამას თორმეტი

R. ოთხმოცდაცხრამეტი სამას თორმეტი

D. ოთხმოცდაცხრამეტი სამას თორმეტი

T. ოთხმოცდაცხრამეტი სამას თორმეტი

P. დაახლოებით ოთხმოცდაცხრამეტი სამას თორმეტი

ი.-ვ. 4. რვაას სამოცდაშვიდი 5. ას ორმოცდაცხრა

R. რვაას სამოცდაჩვიდმეტი ას ორმოცდაცხრა

D. რვაას სამოცდაშვიდი ას ორმოცდაცხრა

T. რვაას სამოცდაშვიდას ორმოცდაცხრამეტი

P. დაახლოებით რვაას სამოცდაჩვიდმეტი ას ორმოცდაცხრა

ი.-ვ. 6. ორი ათას ექვსას ოცი 7. ორას თვრამეტი

R. ორი ათას ექვსას ოცდაორას თვრამეტი

დ. ორი ათას ექვსას ოცდაორას თვრამეტი

T. ორი ათას ექვსას ოცდაორას თვრამეტი

P. ორი ათას ექვსას ოცდაორას თვრამეტი

პასუხები: 1357 წ

ტესტი 8. აღნიშნავენ რიცხვთა დაკლების ნორმების დარღვევას.

1. ას ორმოცდამეცხრე აუდიტორიაში 5. ექვსასი ათას ჰექტარზე

2. ორას თვრამეტი ოთახში 6. რვაასი სკოლის მოსწავლესთან ერთად

3. ოთხას ერთ გვერდზე 7. ოთხმოცდათხუთმეტი მეტრის დაშორებით

4. სამას ორმოცდამეათე ნომერში 8. ას სამოცდაათ მილიონამდე

პასუხები: 156

კოლექტიური რიცხვების გამოყენება

ტესტი 9. შეამოწმეთ სწორი ვარიანტი.

1. (ა. ექვსი, ბ. ექვსი) დღის მატარებლის მოძრაობა შეფერხდა.
2. 2. მანქანებს სტადიონის მხოლოდ ერთში (ა. ოთხი, ბ. ოთხი) ჭიშკარი უშვებდნენ.
3. (ა. შვიდი, ბ. შვიდი) გოგონები ჩავიდნენ მძღოლის კურსებზე.
4. ვიყავით (ა. სამი, ბ. სამი).
5. კათედრის წევრებს შორის იყვნენ (ა. ორი პროფესორი, ბ. ორი პროფესორი).
6. კონკურსში მონაწილეობა უნდა მიიღოს ჯგუფიდან თითოეულმა (ა. სამი ადამიანი, ბ. სამი ადამიანი).
7. დაბრუნდნენ (ა. შვიდი, ბ. შვიდი).
8. (ა. ორმა მოჭადრაკე ქალმა, ბ. ორმა მოჭადრაკე ქალმა) უკვე ითამაშა თამაშები.
9. ფილმის მთავარი გმირები არიან (ა. ორი, ბ. ორი) პატიმარი.
10. (ა. ხუთი, ბ. ხუთი) მგლებმა მშიერი თვალებით შეხედეს.

პასუხები: 1a2b3b4b5ab6ab7b8a9b10a

ტესტი 10. აღნიშნეთ რიცხვების გამოყენების ნორმების დარღვევა.

1. ანა ხუთი შვილის დედაა.
2. გუშინ ამავე დროს აქ სამი კაცი იყო.
3. ხუთი მილიონი ექვსას ოთხმოცდაათი ათასი რუბლის ქურდობის საქმე მიმდინარეობს.
4. ამოღებულია სამას გრამზე მეტი ოქრო.
5. სამი მათგანი დამნაშავედ ცნეს.
6. დანაშაულის გახსნას შვიდი დღე დასჭირდა.
7. ავტობუსის გაჩერებაზე ოთხი კაცი და ორი ქალი იდგნენ.
8. სამმა ბიჭმა და სამმა გოგონამ ულამაზესი ცეკვა შეასრულეს.

პასუხები: 3467

რიცხვები ერთი და ნახევარი და ერთი და ნახევარი ასეული ეთანხმებით არსებით სახელებს არაპირდაპირ შემთხვევებში:

ერთი და ნახევარი (არა ერთნახევარი) x) საათი ah (არა საათი ov),

ასი და ნახევარი (არა ასი და ნახევარი x) კილომეტრი აჰ (არა კილომეტრი ოვ).

ზე შერეული არითმეტიკული რიცხვი არსებითი სახელი იმართება წილადით და არა მთელი რიცხვით: 10,2 პროცენტი a (არა პროცენტი).

კომპოზიტით რიცხვებით დამთავრებულიორი, სამი, ოთხი, არსებითი სახელი გამოიყენება მხოლობით ფორმაში: ოცდასამი ახალგაზრდადა (არა ახალგაზრდა კაცი მისთვის).

ტესტი 12. შენიშნეთ მეტყველების ნორმების დარღვევა.

1. პლაცდარმი დაივინგის ჩემპიონატში სპორტსმენმა 125,55 ქულით პირველი ადგილი დაიკავა.
2. ზამთარში ყინულის ბორცვზე დაახლოებით ორი ათას სამოცდათოთხმეტი დღე დარჩნენ.
3. ქალაქი აქედან ათასნახევარი მილის მანძილზეა.
4. ამ დღეს კომისიამ ოცდასამი სტუდენტი გამოიკვლია.
5. ჰაერის ტენიანობა 76,5 პროცენტია.
6. შეჯიბრში 243 ბიჭი და გოგონა მონაწილეობდა.
7. მატარებელმა ას კილომეტრზე მეტი გაიარა.
8. მოვიდა მატარებელი ორას სამოცდათხუთმეტი კონკურენტით.

პასუხები: 14578

განასხვავეთ!

განზოგადების ტესტი

გაითვალისწინეთ რიცხვების გამოყენების ნორმების დარღვევა.

1. მერვე მარტისთვის ვემზადებოდით.
2. გადამყიდველებმა თავდაპირველ ფასს ერთნახევარჯერ გადააჭარბეს.
3. ორ ათას ცამეტ კურსდამთავრებულს გადაეცა სერთიფიკატი.
4. მტრედს ორივე ფეხზე ბეჭდები ჰქონდა.
5. ფინალში მედლის ხუთი პრეტენდენტი გავიდა.
6. ჩვენ დავასრულეთ მთელი დავალების სამი მეოთხედი.
7. სპორტსმენმა 200 მეტრი 11,489 წამში გაირბინა.
8. სკოლის ბიბლიოთეკაში ორი ათას ოთხას ოთხმოცი წიგნია.

პასუხები: 124578