რას პასუხობს ზმნიზედა რუსულ ენაზე? მეტყველების ნაწილების შესწავლა: რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა რუსულ ენაზე და რას ნიშნავს იგი?

ბევრი კითხვაა. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

Როგორ? როგორ? Რამდენი? რამდენი? რა დროს? რა ხარისხით? სად? სად? სად? Როდესაც? როდიდან? Რამდენ ხანს? რამდენ ხანს? რატომ? რისგან? Რისთვის? რა მიზნით? Რისთვის?

ADVERB ერთი დამოუკიდებელი ნაწილებიმეტყველება, უცვლელი, წინადადებაში ძირითადად მოქმედებს როგორც ზმნიზერული გარემოება.

იმისდა მიხედვით, თუ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება სიტყვა, მას შეუძლია მიუთითოს მოქმედების ნიშანი (თუ ზმნაზე) ან ნიშნის ნიშანი (თუ ზედსართავი ან სხვა ზმნიზედა).

ზმნიზედები იყოფა კატეგორიებად მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარე. თითოეული კატეგორია პასუხობს საკუთარ შეკითხვებს. ამის ნახვა შეგიძლიათ ქვემოთ მოცემულ ცხრილში.

მე მხოლოდ დამატებით მოვიყვან წინადადებების მაგალითებს ზმნიზედებთან ერთად.

მამამ მეგობრულად დაარტყა მხარზე ბიძას. მან ტაშს დაუკრა (როგორ?) მეგობრულად (გამოსახულების ზმნიზედა და მოქმედების მეთოდი).

შაბათ-კვირას ასე დიდი ხანია არ გავერთეთ. დიდი ხნის წინ გავერთეთ (როდის?) (დროის ზმნიზედა).

შორს სოფელი გამოჩნდა. გაჩნდა (სად?) შორს (ადგილის ზმნიზედა).

ზმნიზედა არ იცვლება, სიტყვის ფორმა ყოველთვის შენარჩუნებულია. თქვენ შეგიძლიათ განასხვავოთ ზმნიზედა მეტყველების სხვა ნაწილებისგან კითხვების დასმით ყველაზე ხშირად ზმნიზედა პასუხობს კითხვას როგორ? ჩვენ ვპასუხობთ სწრაფად, კარგად, მარტივად.

ქვემოთ მოცემულია ცხრილი, რომელშიც განმარტებულია რა არის ზმნიზედა.



ზმნიზედები საერთოდ არ იცვლებიან, არც კლებულობენ და არც უღებენ, ასევე არ აქვთ დასასრული, პასუხობს კითხვას

• ᲠᲝᲒᲝᲠ?,
• სად?
• სად?
• ᲠᲝᲓᲔᲡᲐᲪ?

მეტი დეტალური ინფორმაციაზმნიზედის შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ აქ.

ზმნიზედა ერთ დროს, მგონი, მეექვსე კლასში ვისწავლეთ. ახლა, მიერ თანამედროვე პროგრამებიმეტყველების ამ ნაწილის შესახებ პირველ იდეებს ბავშვები უკვე მეოთხე კლასში იღებენ.

მე პირადად ყოველთვის მომწონდა ზმნიზედა - პირველ რიგში, ის უცვლელი ნაწილიმეტყველება - არ აქვს დასასრული, არ კლებულობს, არ ერწყმის და ა.შ., ამიტომ მასთან უფრო ადვილი იყო. მეორეც, ზმნიზედა ძნელია აგვერიოს მეტყველების სხვა ნაწილთან.

Ისე, ზმნიზედა- ეს არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს (მაგალითად: პოლინა ჯარიმახატავს), ან სხვა ნიშნის ნიშანი (მაგალითად: დიდი ხნით არააყვავებული მცენარე).

ზმნიზედა პასუხობს შემდეგ კითხვებს:

• სად?
• სად?
• Რისთვის?
• რატომ?
• Რამდენი?
• რამდენი?
• რა ხარისხით?



• რა კითხვაზე პასუხობს ზმნიზედა?

  კითხვაზე რუსული ენის ცოდნა.გავიხსენოთ ზმნიზედის განმარტება.

  ზმნიზედაეს არის მეტყველების დამოუკიდებელი (მნიშვნელოვანი) ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს, საგნის ნიშანს ან სხვა ნიშანს. Კითხვაზმნიზედას დამოკიდებულია მის მნიშვნელობაზე, ანუ მნიშვნელობა, რომელსაც იგი გამოხატავს.

  წინადადებაში ზმნიზედა ჩვეულებრივ ზმნიზედაა და პასუხობს კითხვებს:

  • რა ზომით?
  • სად?
  • სად?
  • Როდესაც?
  • რატომ?
  • Რისთვის?

  გახსოვდეს, როცა ბავშვი იყავი და გაკვეთილებზე გასწავლიდნენ: სად, სად, როდის, სად, რატომ, რატომ და როგორ?

  ყველაზე ხშირად, ზმნიზედა მიუთითებს და გამოიყენება ზმნასთან (სწორად ლაპარაკი), ნაკლებად ხშირად ის ეხება და გამოიყენება ზედსართავი სახელით (გაზაფხულის ნათელი დღე), მონაწილეობით (ლამაზად აყვავებული ყვავილი), გერუნდით (გაშვება, ფეხების მაღლა სროლა), სხვა ზმნიზედა (არსებითად ძნელი სათქმელია) , არსებითი სახელი (უხალისო ექსპერტი).

ადრეულ ბავშვობაში ზმნიზედები იყო ჩემი მეტყველების ერთ-ერთი საყვარელი ნაწილი სკოლაში. უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ კითხვებს, რომლებსაც ზმნიზედები პასუხობენ, ძალიან ადვილი დასამახსოვრებელია დათვლის რითმის სახით. სად, სად, როდის, სად, რატომ, რატომ და როგორ. Სულ ეს არის)).

ზმნიზედა არის მეტყველების დამოუკიდებელი (გონებრივი) ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს, საგნის ნიშანს ან სხვა ნიშნის ნიშანს. ზმნიზედაზე დასმული კითხვები დამოკიდებულია იმ მნიშვნელობაზე, რომელსაც ზმნიზედა გამოხატავს.

ზმნიზედები:

მოქმედების კურსის აღმნიშვნელი - უპასუხეთ კითხვებს: როგორ?, რა გზით

ხარისხისა და ზომის აღმნიშვნელი - უპასუხეთ კითხვებს: რამდენი?, რამდენი?, რამდენად?, რამდენად?

მოქმედების ადგილის აღმნიშვნელი - უპასუხეთ კითხვებს: სად? საიდან?, საიდან?

მოქმედების დროის მითითებით - უპასუხეთ კითხვებს: როდის? როდიდან? როდემდე?, როდემდე?

მოქმედების მიზეზის აღნიშვნა - უპასუხეთ კითხვებს: რატომ?, რატომ?

მოქმედების მიზნის აღმნიშვნელი - უპასუხეთ კითხვებს: რატომ?, რა მიზნით?, რისთვის?

განმსაზღვრელი ზმნები:

მოქმედების/ატრიბუტის (ხარისხობრივი) შეფასების გამოხატვა - კითხვებზე პასუხი როგორ?, რა გზით?

მოქმედების ან ატრიბუტის (რაოდენობრივი) საზომის განსაზღვრა - უპასუხეთ კითხვებს: რამდენი?, რამდენად?, რა რაოდენობით?, რამდენად?

მოქმედების შესრულების მეთოდის მითითება - უპასუხეთ კითხვებს: როგორ? როგორ?

დახასიათება შედარება და შედარება - უპასუხეთ კითხვებს - როგორ?, როგორ?, რის მიხედვით?

მთლიანობის განსაზღვრა - უპასუხეთ კითხვებს: რა რაოდენობით?, რამდენად? როგორ?

წინადადებაში ზმნიზედა ყველაზე ხშირად არის გარემოება, რადგან ის აჩვენებს რაღაცის, მოქმედების, ნიშნის, საგნის ნიშანს. შესაბამისად, ზმნიზედა პასუხობს კითხვებს როგორ?, როდის?, რამდენი? და სხვა. მაგრამ ზმნიზედა ასევე შეიძლება იყოს პრედიკატი, თუ წინადადება უპიროვნოა. აქ მოცემულია ცხრილი, სადაც ნაჩვენებია ზმნიზედთა ძირითადი კატეგორიები და რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი:



და აქ არის მათი გამოყენების მაგალითები:

ძლივს სიარული (როგორ? რა გზით? მოქმედების კურსი)

გუშინ მოვიდა (როდის? დროის ზმნიზედა)

მოვიდა იქიდან (საიდან? ადგილის ზმნიზედა)

ორჯერ მოვიდა (რამდენი? ზომის ზმნიზედა)

დაუფიქრებლად მარცხენა (რატომ? მიზეზის ზმნიზედა)

ზიზღის გარეშე დატოვებული (რა მიზნით? ზმნიზედა მიზანი).

Მაგალითად:

ხვალსამსახურში არ წავალ. ზმნიზედა ხვალ პასუხობს კითხვას Როდესაც?

ახლოსკატა მაგიდასთან იჯდა. ადგა და წავიდა უფლება. მიმდებარე ზმნიზედა პასუხობს სად? უფლება აქვს შეკითხვა სად?

ეს განზრახ გავაკეთე. აქ იქნება კითხვა Როგორ?

ზმნიზედაარის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს ან ნიშნის ნიშანს. ზმნიზედა მეტყველების უცვლელი ნაწილია. ზმნიზედა პასუხობს რამდენიმე კითხვას: Როგორ?(მაგალითად, ნელა), სად?(მაგალითად, ახლოს, დაახლოებით), სად?(მაგალითად, წინ, მარცხნივ), სად?(მაგალითად, შორიდან), Როდესაც?(მაგალითად, საღამოს), Რისთვის?(მაგალითად, სიცხეში), რა მიზნით?(მაგალითად, ზიზღის გამო), რა ხარისხით?(მაგ. უფრო მშვიდი). ზმნები ყველაზე ხშირად ეხება ზმნებს.

ზმნიზედა პასუხობს კითხვებს - სად?

რა ხარისხით?

თუ ზმნიზედებს დავახარისხებთ მნიშვნელობის მიხედვით, ზმნიზედები შეიძლება იყოს გარემოებითი (მოქმედების წესი, ხარისხი, დრო) და ატრიბუტული (ხარისხობრივი, რაოდენობრივი და ა.შ.)

ამისთვის ინტერპერსონალური კომუნიკაციაროდესაც ადამიანები საუბრობენ, მეტყველების სხვადასხვა ნაწილი გამოიყენება. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ზმნიზედა. ეს აძლიერებს კონკრეტული მოქმედებაგარკვეული მახასიათებელი, ან გარკვეული მახასიათებელი სპეციფიკური მახასიათებელი. ზმნიზედა შეიძლება დაერთოს თითქმის ნებისმიერ რამეს მეტყველების ნაწილები. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მეტყველების იმ ნაწილზე, რომელიც ზმნიზედასთან არის დაკავშირებული:

1. თუ ზმნიზედა მიმაგრებულია ზმნაზე (გერუნდი), აღნიშნავს მახასიათებელს გარკვეული მოქმედება(მაგ. გემრიელად მომზადება - ზმნასთან შეერთება, გემრიელად მომზადება - გერუნდს);

2. თუ ზმნიზედა პირდაპირ არსებით სახელზეა მიმაგრებული, მაშინ ამ შემთხვევაში იგი აღნიშნავს კონკრეტული საგნის მახასიათებელს (მაგალითად, გაჩერებისგან შორს);

3. თუ ზმნიზედა ერთვის ზედსართავ სახელს, სხვა ზმნიზედას ან ნაწილს, მაშინ იგი აღნიშნავს ატრიბუტის თვისებას (მაგალითად, ძალიან მოსაწყენი - ზედსართავი სახელით, უკიდურესად გრძელი - ზმნიზედაზე, გემრიელად გამომცხვარი - მონაწილეობით) .

რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა?

მინდა აღვნიშნო ის ფაქტი, რომ ზმნიზედები მეტყველების განუყრელ ნაწილს მიეკუთვნება. წინადადებებში, როგორც წესი, ზმნიზედები ასრულებენ ზმნიზედების ფუნქციას. რუსულ ენაზე ზმნიზედებს შეუძლიათ უპასუხონ ბევრ კითხვას, ამის მიხედვით ისინი ასევე იყოფა ჯგუფებად:

1. ადგილის ზმნიზედები - უპასუხეთ კითხვებს - "საიდან?", "საიდან?", "სად?" (იქ, ახლოს, შორიდან);

2. დროის ზმნიზედები - „რამდენი ხანი?“, „როდის?“, „როდემდე?“, „როდიდან?“ (ძალიან დიდხანს, გუშინ, დღეს, ხვალამდე);

3. მიზნის ზმნიზედები პასუხობენ კითხვას "რატომ?" (სპეციალურად);

4. მანერის ზმნიზედები შეიძლება განისაზღვროს კითხვის „როგორ?“ დასმით. ან როგორ?" (ნელი, ცუდი);

5. ზმნიზედები პასუხობენ კითხვებზე „რა დროს?“, „რამდენად?“, „რამდენი?“, „რამდენი?“, „რამდენად?“ არის ზომისა და ხარისხის ზმნები (ძალიან გამჭოლი, ბევრი, დიდი ხნის განმავლობაში);

6. მიზეზის ზმნიზედები პასუხობენ კითხვას „რატომ?“ (უნებურად).

ზმნიზედის მორფოლოგიური ანალიზი. მაგალითი.

ზმნიზედის უფრო დეტალური შესწავლისთვის არსებობს ისეთი კონცეფცია, როგორიცაა მორფოლოგიური ანალიზი. გამოიყენება ორის გამოსაყოფად მუდმივი ნიშანი, რადგან ზმნიზედას არ აქვს მერყევი. ქვემოთ მოცემულია ანალიზის დიაგრამა სიტყვა "დაბალი" მაგალითით:

1. მეტყველების ნაწილი - დაბალი - ზმნიზედაა, რადგან გარკვეული მოქმედების ნიშანს აღნიშნავს.

2. მორფოლოგიური მახასიათებლები:
წოდება მნიშვნელობის მიხედვით – საბოლოო;
თუ არსებობს, მაშინ შედარების ხარისხი უფრო დაბალია;
უცვლელი სიტყვა- სიტყვა უცვლელია.

3. სინტაქსის ფუნქცია„ბინაში ჩამრთველი იმდენად დაბლა იყო, რომ ალექსეის შუქის ჩასართავად დახრილი მოუწია. ზმნიზედა "დაბალი" არის ზმნიზედა, რომელიც აღწერს მოქმედების ხერხს.

ზმნიზედა სუფიქსები.

იმისათვის, რომ არ დაუშვათ შეცდომები ზმნიზედების მართლწერაში, უნდა გახსოვდეთ, რომ:

ზმნიზედებს პრეფიქსებით –do, -s, -iz ექნება სუფიქსი –a (ისევ დიდი ხნის წინ);
პრეფიქსებით დაწყებულ ზმნიზედებს – in, - on, - for – აქვს სუფიქსი – o (მარცხნივ, მარჯვნივ).

ზმნიზედა რუსულ ენაში მეტყველების ერთ-ერთი ნაწილია. მეტყველების ყველა დამოუკიდებელი ნაწილის მსგავსად, ამ სტრუქტურის გამორჩეული თვისებები ენობრივი ერთეულიარის კითხვა მისთვის და ზოგადი მნიშვნელობა.

კითხვები ასევე ხელს უწყობს სიტყვის ამა თუ იმ მრავალფეროვნების მიკუთვნებას მეტყველების მსგავს ნაწილებს შორის - მაგალითად, განსაზღვრეთ ზმნის ტიპი ან ზედსართავი სახელის კატეგორია. იმის ცოდნა, თუ რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა, შეგიძლიათ არა მხოლოდ ამოიცნოთ იგი, არამედ მიაკუთვნოთ იგი გარკვეულ სემანტიკურ ჯგუფს.

ზმნიზედას შეუძლია შეასრულოს სხვადასხვა ფუნქციები. განმარტება მიუთითებს, რომ ეს სამეტყველო ერთეული შეიძლება მიუთითებდეს მოქმედების ან სხვა ნიშნის ნიშანს. ამიტომ, ეს უნდა ეხებოდეს მეტყველების ნაწილს, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას ან ნიშანს.

მოქმედების მნიშვნელობას შეიცავს ზმნები, ასევე ზოგიერთი არსებითი სახელი (მაგალითად, სირბილი, კითხვა და ა.შ.).

ატრიბუტის მნიშვნელობას ფლობენ ზედსართავები, მონაწილეები, თავად ზმნიზედები და მათგან წარმოშობილი სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები. ამ სიტყვებიდან კითხვა სვამს ზმნიზედას.

კითხვის დასმამდე უნდა გაარკვიოთ წინადადებაში რომელი სიტყვა მნიშვნელობითაა დაკავშირებული იმ სიტყვასთან, რომლის კლასიფიკაციაც გსურთ. განსაზღვრული სიტყვის დადგენის შეცდომამ შეიძლება გამოიწვიოს კითხვის არასწორად ჩამოყალიბება და, შედეგად, მცდარი კლასიფიკაცია.

ზმნიზედთა კლასიფიკაცია

რუსულ ენაში ზმნები იყოფა ორ ძირითად კატეგორიად, რომლებიც, თავის მხრივ, იყოფა მცირე ტიპებად.

Მნიშვნელოვანი!კლასიფიკაციის ნიშნები, გარდა კითხვისა, არის მეტყველების ის ნაწილი, საიდანაც იგი იკითხება, ასევე სიტყვის ზოგადი მნიშვნელობა.

სემანტიკური ჯგუფებად დაყოფა შემდეგნაირად ხდება:

გარემოებები, რაც მიუთითებს იმ პირობებზე, რომლებშიც ხდება ნათქვამი. მათ შეუძლიათ მიმართონ მეტყველების ნაწილებს, რომელთა მნიშვნელობა ასოცირდება მოქმედებასთან: ზმნები, მონაწილეები ან გერუნდები, ასევე იგივე მნიშვნელობის არსებითი სახელები. ასპექტის მიხედვით, მოქმედებების მახასიათებლები იყოფა ოთხ ტიპად:

• ადგილები,
• დრო,
• მიზეზები,
• მიზნები;

საბოლოო, რომელიც ეხება მეტყველების რომელიმე ზემოხსენებულ ნაწილს, რომელზედაც შეიძლება დამოკიდებული იყოს ზმნიზედა.

არსებობს სამი ტიპი:

• მაღალი ხარისხი,
• სურათი და მოქმედების მეთოდი,
• ზომები და ხარისხები.

გარემოებანი

Ადგილები

მოცემულ ფრაზებში ადგილის მნიშვნელობის მქონე ზმნიზედები პასუხობენ კითხვას "სად?", "სად?" ან "საიდან?" - ეს მათი გამორჩეული თვისებაა.

ის კი წინ მიდის და საერთოდ ვერ ამჩნევს შენს ყეფს. (ი.ა. კრილოვი)

თუ მარჯვნივ წახვალ, ცხენს დაკარგავ და თავს იხსნი; თუ მარცხნივ წახვალ, თავს დაკარგავ, მაგრამ ცხენს გადაარჩენ; თუ პირდაპირ წახვალ, დაკარგავ თავსაც და ცხენსაც. (რუსული ხალხური ზღაპარი)

დრო

თუ ზმნიზედა პასუხობს კითხვებს „როდის?“, „როდის?“, „როდემდე?“ ან „რამდენ ხანს?“, ის კლასიფიცირებულია როგორც დროებითი.

ჩამოვა (როდის?) ხვალ,

ჩვეულებაა (როდიდან?) დიდი ხანია,

ლაპარაკი (როდემდე?) გვიან ღამემდე,

შეინახეთ (რამდენი ხნით?) სამუდამოდ.

ანუ ხვალ დილით შეიძლება ისევ ეზოში ვიჩხუბოთ? (A.L. Barto)

Მიზეზები

ამ ჯგუფში შედის ზმნები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას "რატომ?" („რა მიზეზით?“) მათი მაგალითები წარმოდგენილია შემდეგ ფრაზებში:

და მახლობლად სულიერი სიკვდილი მძვინვარებს და ბრმად, მთვრალი და ძლიერდება. (საშა ჩერნი)

მიზნები

მიზნის თვალსაზრისით დახასიათება მიუთითებს კითხვაზე "რატომ?" („რისთვის?“ ან „რა მიზნით?“).

მან ეს ზიზღის გამო არ გააკეთა. უბრალოდ უიღბლო ვარ! (B.V. Zakhoder)

ადგა, გამოჯანმრთელდა, მოინდომა ქედმაღლობა, მაგრამ უცებ ზედიზედ დაეცა - განზრახ... (ა.ს. გრიბოედოვი)

Მნიშვნელოვანი!პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ეს ჯგუფი ადვილად აბნევს წინას. ამიტომ, ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ სემანტიკური ურთიერთობების დამყარებისას. განსხვავებები "რატომ?" და რისთვის?" მათი განმარტება ხშირად რთული აღმოჩნდება, ამიტომ დაზუსტებისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ გაფართოებული ფორმები.

განმსაზღვრელი

ხარისხიანი

კითხვა "როგორ?" ხშირად ცვლის სხვების უმეტესობას, რომლებსაც რუსულ ენაზე პასუხობს ზმნიზედა. მაგრამ მარტო ამ ჯგუფისთვის სხვა ვარიანტები არ არსებობს. აქ ის გამოხატავს შეფასებას ან მახასიათებელს იმის შესახებ, რაც ხდება.

მთვარე მხიარულად ანათებს სოფელს; თეთრი თოვლიცისფერი შუქით ანათებს. (I.S. Nikitin)

სურათი და მოქმედების მეთოდი

ეს მრავალფეროვნება მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც ასევე პასუხობენ კითხვას "როგორ?" მაგრამ მათთვის ის შეიძლება შეიცვალოს ვარიანტით "როგორ?", რადგან მათი მნიშვნელობა ასახავს იმას, თუ როგორ ხდება მოვლენები.

ჩემო მხიარულო, ზარის ბურთი, სად გაიქეცი? (S.Ya. Marshak)

ზომები და ხარისხები

კითხვაზე "რამდენად?" ("რამდენად?"), "რამდენი?" და "რამდენი?" მეტყველების იგივე ნაწილები პასუხობენ, რაც ახასიათებს გამოხატვის დონეს.

სწორედ ამ ჯგუფს შეუძლია განსაზღვროს სიტყვები ატრიბუტის, ხარისხის, მდგომარეობის მნიშვნელობით.

• წაიკითხეთ (რამდენი?) ბევრი,
• ნაკლები (რამდენი?) ექვსჯერ,
• სწრაფად (რამდენად?) ძალიან.

ბევრი სიმღერა მომისმენია სახლის მხარე, სიხარულსა და მწუხარებას მიმღეროდნენ... (რუსული ხალხური სიმღერა)

განსხვავება ნაცვალსახელებისგან

ადვილი შესამჩნევია, თუ რამდენად ჰგავს ზმნიზედა ნაცვალსახელს. არსებობს მათი ვრცელი ჯგუფი, რომელსაც ზოგიერთი ენათმეცნიერი ფუნქციების საერთოობიდან გამომდინარე ნაცვალსახელადაც კი ანაწილებს. ორივე ლექსიკური ერთეულებიისინი არ ასახელებენ ზუსტ ნიშანს, როგორც ზემოთ აღწერილი, მაგრამ შეუძლიათ მხოლოდ მიუთითონ მისი არსებობა. აქ კლასიფიკაციის ჯგუფების სახელებიც კი ემთხვევა ნაცვალსახელების ზოგიერთი კატეგორიის სახელებს.

სულ ხუთი ასეთი ჯგუფია (სხვა წყაროების მიხედვით - ექვსი):

• კითხვით-ნათესავი (სწორედ ამათ ყოფს არაერთი ენათმეცნიერი ორად ცალკეული სახეობები) – სად, სად, რატომ და ა.შ.;
• უარყოფითი, წარმოიქმნება წინა ჯიშის სიტყვებზე პრეფიქსების NOT- და NI- დამატებით - არსად, ერთხელ, არ არის საჭირო და ა.შ.;
• განუსაზღვრელი, ჩამოყალიბებული მათგან, მაგრამ პრეფიქსის KOE- ან სუფიქსების -TO, -ANIBUD და -IBO - სადღაც, რატომღაც და ა.შ.
• განსაზღვრული – ყველგან, განსხვავებულად და ა.შ.;
• დემონსტრაციული - მაშასადამე, აქ, შემდეგ და ა.შ.

მსგავსი სიტყვები აღიარებულია და კლასიფიცირებულია მათი მნიშვნელობის მიხედვით ისევე, როგორც წინა ნაწილში დასახელებული.

მაგალითები

თუ როგორ განასხვავებენ ზმნიზედებს ტექსტში და ნაწილდებიან სემანტიკურ ჯგუფებად, ადვილად ჩანს ქვემოთ მოცემული წინადადების მაგალითის გამოყენებით.

ზედმეტად მკვეთრად შემობრუნდა, უცებ აკოცა და კრუნჩხვით აიღო გვერდით მაგიდას.

კვლევის ალგორითმი:

ძიება სამეტყველო ერთეულებიმოქმედების ან ნიშნის მნიშვნელობით: ზედმეტად, მკვეთრად, შემობრუნებული, უეცრად, რხევა, კრუნჩხვით, ხელში ჩაგდება, დგომა, ახლოს, დაწერილი.

ხაზს უსვამს ფრაზებს, რომლებშიც ისინი მთავარია:

• ძალიან მკაცრი
• მკვეთრად შემობრუნება,
• უცებ შეირყა
• გაბრაზებულმა აიტაცა
• ახლოს დგას.

სემანტიკური ურთიერთობების დამყარება ფრაზაში.

1. მკვეთრად (რამდენი?) ასევე – ზომებისა და ხარისხების განსაზღვრა;
2. შემობრუნება (როგორ?) მკვეთრად – ატრიბუტული თვისებრივი;
3. რხევა (როდის?) უცებ - ზმნიზედული დრო;
4. დაიჭირა (როგორ?) კრუნჩხვით - მოქმედების საბოლოო გზა;
5. იდგა (სად?) მახლობლად – ზმნიზედ ადგილი.

სასარგებლო ვიდეო

დასკვნა

ზმნიზედები ჩვენს ენას უფრო მდიდარ და გამოხატულს ხდის, აძლევს მას გამოხატულებას და სიზუსტეს. მეტყველების ამ ნაწილის სიტყვების სწორად გამოყენება ახასიათებს მოსაუბრეს და მწერალს, როგორც პიროვნებას მაღალი წიგნიერება, კარგად წაკითხული, შეუძლია გამოიყენოს ენის ყველა ფერი თავის თხრობაში.

სანამ გაიგებთ რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა , თქვენ უნდა გესმოდეთ რა არის.

მეტყველების ეს ნაწილი უცვლელია და აღნიშნავს მოქმედების ნიშნებს ან სხვა ნიშნების ნიშნებს: მდინარე სწრაფად მიედინება. ზმნიზედის დახმარებით ვაზუსტებთ კონკრეტულად როგორ ხდება მოცემული მოქმედება. მიედინება- მოქმედება. Სწრაფი- მოქმედების ნიშანი. ან სხვა მაგალითი: ძალიან სევდიანი მელოდია ჟღერდა. სევდიანივ ამ წინადადებას- ნიშანი. ა ძალიან- ნიშნის ნიშანი.

ზმნიზედა ამდიდრებს, ამშვენებს და აკონკრეტებს მასში აღწერილ მოქმედებებს

წინადადება.

როგორც წესი, ადგილის ან დროის მითითება ხდება. ისინი აქტიურად იყენებენ მეტყველების ნაწილს: ეს სასაცილოა. Გარეთ ცივა.

კითხვები, რომლებსაც პასუხობენ ზმნები

წინადადებებში შესწავლილი საგანი ზმანებს, სხვა ზმნიზედებს, არსებით სახელებსა და ზედსართავებს ესაზღვრება. ის ავლენს მოქმედების მიმდინარეობას, მის დროსა და მიზანს. ამის საფუძველზე შეგიძლიათ გაიგოთ რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა .

თუ ჩვენ ვსაუბრობთ მოქმედების კურსზე, მაშინ კითხვაზე: Როგორ? Როგორ?Მაგალითად: წაიკითხეთ (როგორ?) ხმამაღლა, იარეთ (როგორ?) ფეხით. ზმნიზედთა იმავე კატეგორიაში ასევე შედის სიტყვები, როგორიცაა სწრაფად კარგად, მეგობრულად, რატომღაც, ზეპირად, მტკიცედ და ა.შ.

და თუ ვსაუბრობთ მოქმედების დროზე, მაშინ ზმნიზედა შესაბამისად პასუხობს კითხვებს: Როდესაც? Რამდენ ხანს? Რამდენ ხანს? ეს არის სიტყვები, როგორიცაა: ხვალ, დილით, დიდი ხნის წინ, ზაფხულში, მალედა ასე შემდეგ.

რა კითხვებზე პასუხობს მოქმედების ადგილის აღმნიშვნელი ზმნიზედა ასევე ნათელია: სად? სად? სად?Მაგალითად : მარცხნივ გამოჩნდა მანქანა. ყველგან ჩიტების ჭიკჭიკი ისმოდა.ეს ისეთი სიტყვებია, როგორიცაა ზემოდან, ხვალ, შორიდან, უკნიდანდა სხვა .

სიტყვები ზიზღის გამო, უნებურად, რადგან, სიცხეშიდა მსგავსი შეიძლება მიუთითებდეს მოქმედების მიზეზებზე. მათ შესახებ კითხვების დასმა მარტივია: რისგან?და რატომ?Მაგალითად: რა არ თქვა სიცხეში!

მოქმედების მიზნები შეიძლება შეფასდეს მაგალითებით, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს: Რისთვის? Რისთვის? Რა მიზნით?მან ეს ყველაფერი განზრახ გააკეთა. ეს ასევე მოიცავს: მაშ, რატომ, ამაოდ, შეგნებულად, არ არის საჭირო.

ადვილი გასაგებია, რა კითხვებზე პასუხობს ზმნიზედა, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ხარისხს და ზომას: Რამდენი? Რა ზომით? Რა დროს? რა ხარისხით?ეს არის სიტყვები: ბევრიც, გაჯერება, ძლივს, სამჯერ, მთლიანადდა სხვა. Მაგალითად : ბევრი უნდა გვეშრომა, რომ ყველას საკმარისად გამოვკვებოთ.

სპეციალურ ჯგუფში შედიან მეტყველების ამ ნაწილის წარმომადგენლები, რომლებიც არ საუბრობენ მოქმედების ნიშნებზე, არამედ მხოლოდ მიუთითებენ მათზე. ისინი ხშირად გამოიყენება წინადადებების დასაკავშირებლად. Მაგალითად: მდინარისკენ წავედით. იქიდან დასვენებულები და ბედნიერები დავბრუნდით.

განსხვავებები ზმნიზედსა და არსებით სახელს შორის არაპირდაპირი შემთხვევა

მოსწავლეებისთვის საკმაოდ რთულია განსხვავებების დადგენა

არაპირდაპირ შემთხვევაში ზმნიზედსა და არსებით სახელს შორის. ამისათვის საჭიროა სწორად დაუსვათ შეკითხვა სიტყვას და გავიხსენოთ, რომელ კითხვაზე პასუხობს ზმნიზედა, გადავწყვიტოთ მეტყველების რომელი ნაწილია ჩვენს წინაშე. Მაგალითად: Სახლში არა. Ეს რა არის? თუ ვისაუბრებთ ეს ფრაზამნიშვნელობით: არ ვარ სახლში, ეს სახლები- ეს არის ზმნიზედა, რადგან ის პასუხობს კითხვას სად?თუ მნიშვნელობა არის: ჩემი სახლი იქ არ არის. რომ სახლები- არის არსებითი სახელი გენიტიური შემთხვევა, უპასუხა კითხვას: (არა) Რა?

Ფრთხილად იყავი!