ლაბორატორიული მუშაობა წონასწორობის ბერკეტების მდგომარეობა. გაკვეთილის რეზიუმე ფიზიკაში "ლაბორატორიული მუშაობა

ექსპერიმენტული უნარების ფორმირების გაკვეთილი გოლია:

• ტრენინგი - წონასწორობის წესებისა და პირობების კონცეფციების ჩამოყალიბება, მომენტების წესები, აჩვენებს მის მნიშვნელობას მეცნიერებაში; შეძლებენ ბერკეტების გამოყენების წესებს და გამოიყენონ ისინი პრაქტიკული მუშაობის შედეგების ასახსნელად;
• შემუშავებული სტუდენტების განვითარება, რომელიც სწავლობდა მასალის სოციალურ და პრაქტიკულ მნიშვნელობას, ქმნის გამოცდილი მონაცემების შეჯამებას, შეადარეთ და დასკვნების შედარება,
• საგანმანათლებლო - ფსიქიკური შრომის კულტურის განათლება, გააგრძელეთ მუშაობა კომუნიკაციური უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაზე, სწავლების დადებითი მოტივაცია, მსოფლიოს ესთეტიკური აღქმა, მეცნიერებისა და ცოდნის სიყვარული.

გაკვეთილის ტექნიკა: კომპიუტერი, პროექტორი, ბერკეტი სამფეხა, ტვირთის კომპლექტი, მმართველი.

კლასების დროს:

I. მოტივაცია.

1. რა წესებით ვხვდებით წარსულში გაკვეთილს?

(- ბერკეტი წესი და წესი წესი).

2. რა უნდა იცოდეთ ამ წესების დაწერისთვის?

(- მხრის და ძალა)

3. დაწერეთ ეს წესები.

მომენტები: M 1 \u003d მ 2;

წესები ბერკეტი: F 1 * l 1 \u003d f 2 * l 2

4. რა ძალიან კარგად იცნობს და ხშირად გვხვდება მოწყობილობები?

(მაკრატელი, nippers, ბერკეტები სასწორები).

II. მითითების ცოდნა.

1. ახსენით ამ ნივთების მიზანი (ფორუმში ნახაზების პროექცია).

• მაკრატელი ქაღალდის ჭრისთვის.
• მაკრატელი ლითონის ფურცლების ჭრისთვის.
• Lever მასშტაბები, რათა დადგინდეს სხეულის წონა.

2. რატომ არის რამდენიმე მაკრატელი ქაღალდის სქელი ფენით და სხვები არ არიან?

მაკრატელი მოქმედებს ბერკლის წონასწორობის დონის საფუძველზე. ერთი მხრივ, მაკრატების ხანგრძლივი ნაწილისთვის მცირე ძალის გამოყენება, მეორე მხარეს მაკრატლის მოკლე ნაწილზე დიდი ძალა გვაქვს. იმისათვის, რომ მაკრატელი გაჭრა სქელი ფენის ქაღალდი ან მუყაოს, პირები მზადდება მოკლე, და სახელურები ხანგრძლივი.

3. თითოეული მათგანის წესების გამოყენება და განმარტეთ:

ა) სახელურის სიგრძე და ბლედის სიგრძე, რომელიც ხელს უწყობს ქაღალდის ჭრის მაკრატლის სიგრძე თითქმის იგივეა, რადგან არ არის აუცილებელი დიდი ძალისხმევა;

ბ) ლითონის ფურცლების ჭრის ხანგრძლივი ხელსაწყოები და ხანმოკლე პირები ქმნიან მაკრატელებისა და ლითონის დანა კონტაქტის ადგილს; რამდენჯერ ისინი უფრო მოკლეა, ამავე დროს გამოყენების დროს წარმოშობილი ძალა;

გ) ბერკეტები მასშტაბებს აქვთ იგივე მხრები, რაც იმას ნიშნავს, რომ მარცხნივ მოქმედებს და მასშტაბის მარჯვენა ნაწილთან ერთად იგივეა. წონის წონის ცოდნა, ტვირთის მასა განსაზღვრა.

III. ლაბორატორიული მუშაობა №5 "ბერკეტის წონასწორობის განმარტება"

(სამი ვარიანტი):

1wariant: l 1 \u003d 18cm; F 1 \u003d 2 საათი; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

2 ვარიანტი: L 1 \u003d 12 სმ; F 1 \u003d 2h; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

3 ვარიანტი: L 1 \u003d 18cm; F 1 \u003d 1h; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

სახელმძღვანელო პრინციპები:

1. ეკიპაჟის ბერკეტი სამფეხა.

2. Euraliness ბერკეტი სპეციალური ჭანჭიკების გარეშე.

3. ბერკეტი განახლდება ტვირთის კომპლექტისა და მმართველის გამოყენებით თქვენი ვარიანტის ამოცანით.

4. გამოსახულება დაბალანსებული ბერკეტი დიაგრამაში.

5. გავზომოთ მხრის სიგრძე 2.

6. Subsection Moments M1 და M2.

7.cill ღირებულება M1 და M2.

8. მოდი გამომავალი.

Iv. შეჯამება.

1. თანასწორობა მომენტების მართლმსაჯულების შესახებ.

(თითოეული ვარიანტიდან ანგარიში).

ტვირთის კომპლექტი მითითებულ მანძილზე, ჩვენ მივიღეთ შემდეგი შედეგი:

ძალაუფლების ძალისხმევა ამ ძალაუფლების მხრიდან ბერკეტების მარცხენა მხარეს და ბერკეტის მარჯვენა მხარეს იგივეა.

ასე რომ, წონასწორობის მდგომარეობა შესრულებულია, ძალების მომენტი იგივეა.

ზოგადი გაყვანა ექსპერიმენტიდან:

ყველა ჯგუფში საქონლის სხვადასხვა კომპლექტის გამოყენება, რომლებიც პრაქტიკულ ამოცანას ასრულებენ, შემდეგი შედეგი აღმოჩნდა: ძალისხმევა ამ ძალის მხრის მხრიდან ბერკეტების მარცხენა მხარეს და ბერკეტების მარჯვენა მხარეს არის იგივე.

შესაბამისად, ბერკეტების წონასწორობის მდგომარეობა ხორციელდება, წესი სამართლიანია. M1 \u003d m2.

2. ასახვის ფორმა.

Hanafina Totyagul
გაკვეთილის რეზიუმე ფიზიკაში "ლაბორატორიული მუშაობა. ბერკეტების პირობების მოძიება -

ლაბორატორიული სამუშაო ნომერი 5.

ბერკეტი წონასწორობის პირობების გამოვლენა.

გოლი გაკვეთილი:

1. საგანმანათლებლო და შემეცნებითი კომპეტენციის ფორმირება ბერკეტი წონასწორობის პირობების გამოვლენა.

2. შეამოწმეთ გამოცდილება, რა თანაფარდობა ძალების და მათი მხრებზე ბერკეტი არის წონასწორობა.

3. შეამოწმეთ მომენტების წესების გამოცდილება.

1. უსაფრთხოების წესები.

2.სასწავლო ამოცანები და კითხვები:

რა არის ბერკეტი?

(Ბერკეტი ეს არის მყარი სხეული, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს ფიქსირებული მხარდაჭერა).

რა ეწოდება მხრის ძალებს?

(ძალაუფლების მხრის მხრის მოვუწოდებთ მანძილი მხარის მხრიდან მოქმედების ხაზის მხრიდან).

ფორმირება წესი წონასწორობის ბერკეტი.

(Იმისათვის, რომ ბალანსი ნაკლები ძალა უფრო ძლიერია, აუცილებელია, რომ მისი მხარი უფრო მეტ სიძლიერეს აღემატება. გამარჯვებული ძალა მიღებული გამოყენებით ბერკეტი განისაზღვრება თანდართული სიძლიერის მხრებზე დამოკიდებულებით).

დაწერეთ რეგულირების ფორმულა წონასწორობის ბერკეტი.

(F2 / F1 \u003d L1L2)

ჩამოყალიბდეს მომენტები.

(ბერკეტი არის წონასწორობათუ ძალაუფლების მომენტი rotating ის საათის ისევ ტოლია მომენტში ძალა torrenting იგი საწინააღმდეგოდ).

დაწერეთ მომენტები წესების ფორმულა.

(M1 \u003d M2 ან F1L1 \u003d F2L2)

3. განხორციელება სამუშაო:

1. თხილის როტაციის გზით ბერკეტი ეს ასეაისე, რომ იგი მდებარეობს ჰორიზონტალურად.

2. შეაჩერეთ ორი ტვირთი მარცხნივ მხრებზე ბერკეტი მანძილი L1 \u003d 18 სმ როტაციის ღერძიდან.

3. ნიმუშებით, ადგილის მარჯვენა მხარეს. ბერკეტირომელი სამი ტვირთი უნდა შეჩერდეს ბალანსი ორი ადრე. გაზომეთ მანძილი ამ ადგილას როტაციის ღერძამდე (L2).

4. იმის გათვალისწინებით, რომ ყველა ტვირთი იწონის 1n, შეავსეთ ცარიელი ადგილები მაგიდაზე.

l1, M F1, H L2, M F2, N M1, NM M2, NM

5. მიიღეთ დასკვნა მომენტების წესების მოქმედების შესახებ.

(ბერკეტი არის წონასწორობათუ ძალების მომენტი, მოძრავი მას საათის ისრის მიმართულებით, ტოლია ძალისხმევა, რომელიც მას საწინააღმდეგოდ).

4.დამატებითი ამოცანა:

შეაჩეროს სამი გადაზიდვა როტაციის ღერძის მარჯვნივ ბერკეტი 5 სმ მანძილზე. გამოყენებით დინამომეტრი, განსაზღვრავს, თუ რომელი ძალა უნდა დაერთოს მანძილი 15 სმ Axis of Rotation უფლება ტვირთის უფლება მიერ გაგზავნის მას up გამართავს ბერკეტი წონასწორობაში

სამუშაოების მიზანი: შეამოწმეთ გამოცდილება, რა თანაფარდობა ძალების და მათი shoulders ბერკეტი არის წონასწორობა. შეამოწმეთ წესი წესების წესი.

სახელმძღვანელოდან (§§56, 57), გახსოვდეთ, რომ თუ ბერკეტების მოვალეობის შემსრულებელი ძალები ამ ძალების მხრებზე პროპორციულია, ბერკეტი არის წონასწორობა.

მისი მხრის ძალის მოქმედება ხელისუფლების მომენტში ეწოდება.

M 1 - Force of F 1; მ 2 - Force of F 2;

შესრულების მაგალითი:

გათვლები:

თუ მუშაობის დროს, ურთიერთობის მხრებზე არ იქნება საკმაოდ ტოლია ძალების ურთიერთობა, არ აღრეული. ბერკეტი იყენებთ ძალიან ზუსტ მოწყობილობას, არ მოვუწოდებთ, და ზოგიერთი შეცდომა შეიძლება გაკეთდეს, როდესაც საზომი მხრებზე და ძალების. ასე რომ, თუ თანასწორობა თქვენ მიიღებთ სავარაუდო, ეს არის საკმარისი იმისათვის, რომ სწორი გამომავალი.

დამატებითი ამოცანა.

დინამომეტრი გამოჩნდება Force F 2 ≅1 N.

ამ საქმეში ბერკეტების მოვალეობის შემსრულებელმა ძალებმა მიმართეს შემდეგნაირად: FOR FOR FOR FOR FOR FOR (Weights- ზე მოქმედი სიმძიმის ძალა) იქნება მიმართული ვერტიკალურად ქვემოთ, მისი მხრის 1 \u003d 15 სმ.

FOR F 2 (დინამიკის გაზაფხულის ელასტიურობის ძალა) ვერტიკალურად იქნება მიმართული; მისი მხრის L 2 \u003d 15 სმ.

სამუშაო გაკვეთილები (აბსტრაქტული გაკვეთილები)

Line Umk A. V. Pryskin. ფიზიკა (7-9)

ყურადღება! საიტის ადმინისტრაციის საიტი არ არის პასუხისმგებელი მეთოდური მოვლენების, ასევე GEF- ის განვითარებისათვის.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

ფორმები: კოლექტიური მუშაობა მთელ კლასთან, ჯგუფებში, ინდივიდუალურ საქმიანობაში.

მეთოდები: საუბარი, ამბავი, ლაბორატორიული მუშაობა განმარტავს ბერკეტების წონასწორობის პირობებს.

გაკვეთილის მიზანი: შეისწავლეთ მარტივი და ყველაზე გავრცელებული მარტივი მექანიზმი - ბერკეტი.

ამოცანები გაკვეთილი:

• ტრენინგი: მარტივი მექანიზმების კონცეფციების კონსოლიდაცია, ბერკეტი და მათი როლი ადამიანის ცხოვრებაში; გაეცანით ბერკეტების წონასწორობის მდგომარეობას, ასწავლეთ ბერკეტის წონასწორობას.
• საგანმანათლებლო: ახალი ცოდნის შემეცნებითი ინტერესის გაზრდა, ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად იპოვოს სურვილის გამოვლენის პირობები.
• განვითარება: გააგრძელეთ ცოდნა და უნარ-ჩვევების განვითარება ცოდნისა და დასკვნების ანალიზისა და დასკვნების გაანალიზების მიზნით, ყურადღების გამახვილება, დაკვირვება ტრენინგების შეცვლის გზით.
• ტექნიკის გამოყენებისას პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და უნარები;
• სტუდენტების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.

აღჭურვილობა:კომპიუტერული, პროექტორი, ბერკეტი ხაზი, ტვირთის კომპლექტი, მაკრატელი, ბერკეტები, ბლოკი, ადამიანის ჩონჩხი, დახრილი თვითმფრინავი.

კლასების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი (2min)

2. გამეორება. ცოდნის რეალიზაცია. (20 წუთი)

ა) დემონსტრაცია: მაკრატელი, ბერკეტები, ბლოკი, ბერკეტი, ადამიანის ჩონჩხი. (2 წუთი)

სტუდენტი მითითებულია პრობლემის კითხვაზე: რა აერთიანებს ამ მოწყობილობასა და სეზონებს? (მარტივი მექანიზმები --ruchagi, დახრილი თვითმფრინავი)

დაასახელეთ ეს მარტივი მექანიზმები, როგორი ბერკეტები არიან ისინი ბერკეტებს?

ბ) პასუხი კითხვებზე:(5 წუთი)

• რა არის მარტივი მექანიზმები და რა არის საჭირო ისინი?
• რა არის ბერკეტი (1 პროდუქტი, 2 სახის)?
• რა არის მხრის?
• წესი წონასწორობის ბერკეტი?
• რა არის ძალების მომენტი?
• რა არის მომენტები?

გ) პრეზენტაციასთან მუშაობა.(9 წთ)

• გააკეთეთ მარტივი მექანიზმების ჯიშების ბლოკი დიაგრამა. (3 წთ)
• გაყოფილი მარტივი მექანიზმები ორ ჯგუფად. (5 წთ)
• Ჩეკი. (პრეზენტაციაში წარმოდგენილია კრიტერიუმი) (1 წთ)

დ) მარტივი მექანიზმების გამოყენება - ბერკეტები.(4 წთ)

მუშაობის მინი-ჯგუფებში (2 ადამიანი) კონკურენციის თამაშის ელემენტებით.

თითოეული ჯგუფი გაცემულია ფურცელი პირის ჩონჩხით და მაგიდაზე არის დემონსტრაციის განლაგება.

ამოცანა: 1 წუთი, წრე ყველა შესაძლო ბერკეტების მაგალითზე ადამიანის ჩონჩხის მაგალითზე.

ჯგუფის დროის დასასრულს ისინი შეცვლიან ფურცლებს და ციხის ბერკეტების რაოდენობა გამოითვლება (პრეზენტაციაში წარმოდგენილია კრიტერიუმები). სამი გამარჯვებული შეირჩევა (ძირითადად). სამუშაოები შეგროვდება. (თვითშეფასება + მასწავლებლის შეფასება)

განლაგების ერთობლივი დისკუსია, ყველა შესაძლო ბერკეტი ნაჩვენებია.

3. ლაბორატორიული მუშაობის შესრულება. (18 წთ)

(ბავშვებს მოცემულია printouts, რომ ისინი შეავსოთ მუშაობა)

სამუშაოების მიზანი: შეამოწმეთ გამოცდილება, რა თანაფარდობა ძალების და მათი shoulders ბერკეტი არის წონასწორობა. შეამოწმეთ წესი წესების წესი.

პროგრესი:

1. ჰუკზე დამონტაჟებული მარჯვენა მხარეს 12 სმ-ის დაშორებით Axis One Cargo.
2. იყავი ბერკეტი ერთ ტვირთში. გაზომვა მარცხენა მხრის.
3. დააბრუნეთ ბერკეტი, მაგრამ უკვე ორი ტვირთია. გაზომვა მარცხენა მხრის.
4. დარჩე ბერკეტი, მაგრამ სამი ტვირთებით. გაზომვა მარცხენა მხრის.
5. იმის გათვალისწინებით, რომ თითოეული ტვირთი იწონის 1 ნ, დავწერე მონაცემები და მაგიდაზე ფასეულობები.

1. გამოთვალეთ ძალაუფლების თანაფარდობა და მხრის თანაფარდობა თითოეული ექსპერიმენტისთვის და შედეგების შესახებ მოპოვებული მაგიდის ბოლო სვეტზე.
2. შეამოწმეთ, თუ ექსპერიმენტების შედეგები ადასტურებს ბერკეტების წონასწორობის მდგომარეობას მასთან და ძალასთან დაკავშირებული ძალების მოქმედებით.

(F₁) / (f₂) \u003d (l₂) / (l₁).

M 1 \u003d f 1 * l 1 \u003d \u003d h / m

M 2 \u003d f 2 * l 2 \u003d \u003d n / მ

7. გააკეთეთ დასკვნა.

გამოყვანის: ....

4. შედეგი გაკვეთილი. (1 წუთი.)

დასკვნა: რამდენჯერ ძალა გაიზარდა, მხრის შემცირდა ამდენი ჯერ. ძალების მომენტების თანასწორუფლებიანობით, ბერკეტით და კონტრშეტევების მბრუნავი, ეს არის წონასწორობა.

5. საშინაო დავალება.

(გაცემული ყველასთვის ინდივიდუალურად გაკვეთილის ბოლოს) (1min)

1. §60, UPR 30 (1-3.5).
2. ამოცანა (P.180) *
3. * გაზომეთ ბერკეტი arm line (მაკრატელი, wrench, ფრჩხილის საჭრელი, რკინის მაკრატელი) და განსაზღვრავს მოგებას შერჩეული მარტივი მექანიზმების სიძლიერეში.

6. ასახვა. (მიღებული ფოთლების შესახებ) (3 წთ)

განვითარების მეთოდი "მინი-მიმოხილვა".

დაწერეთ ერთ წინადადებაში:

• ფოთლის ერთ მხარეს "მნიშვნელოვანია" (რაც დღეს მნიშვნელოვანია კლასში),
• მეორე - "გაურკვეველი" (რომელიც გაურკვეველი რჩება).

1.1 ტრენინგი: შექმენით პირობები ბერკეტების წონასწორობის პირობების გასარკვევად.
1.2 განვითარება: ბუნებრივ მეცნიერებათა სისტემის გაფართოების მიზნით ბუნებაში მიმდინარე პროცესებზე.
1.3 ამაღლება: ფსიქიკური, მორალური, ესთეტიკური, უნივერსალური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება, დამოუკიდებლობის განვითარება ჰიპოთეზა და დასკვნების ფორმულირება, კომუნიკაციური კულტურის გაზრდის უნარი, საკუთარი თავისა და თანამებრძოლების შესაფასებლად.

2. ამოცანები:

2.1. ტრენინგის ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავს პირადი სწავლის შედეგების მიღწევას.
2.1.1. სტუდენტების თვითმმართველობის განვითარებისა და თვითმმართველობის განათლების ხელშეწყობა სწავლისა და ცოდნის მოტივაციის საფუძველზე.
2.1.2. გააგრძელეთ სიტყვის სტუდენტების განვითარება, ვიზუალური მეხსიერება, ყურადღება, სემანტიკური მეხსიერება, დაკვირვება, ვიზუალური აღქმა, შეჯამება, შეჯამება, შეჯამება, კომპიუტერის ხედვა, როგორც სწავლის საშუალება.
2.1.3. შექმნას მსოფლიოში ჰოლისტიკური სურათი.
2.1.4. შექმნას შეგნებული, პატივისცემა და მეგობრული დამოკიდებულება სხვა პირის მიმართ.
2.1.5. შექმნის უნარი კონტროლის უნარი და საქმიანობის შედეგი.
2.2. სასწავლო ამოცანები მიზნად ისახავდა mat-and- შეიცავს სწავლის შედეგების მიღწევას.
2.2.1. შემეცნებითი: შემეცნებითი საქმიანობის შემუშავება, გააგრძელეთ მუშაობა თემის შესახებ ინფორმაციის შეგროვების, სისტემატიზაციისა და გამოყენების შესაძლებლობის ფორმირებაზე, გამოიყენონ და პრობლემების მოსაგვარებლად ხელმოწერის სიმბოლური ინსტრუმენტების გამოყენება და კონვერტაცია.
2.2.2. კომუნიკაციები: გააგრძელეთ მუშაობა წყვილების მუშაობის უნარი, ორგანიზება საგანმანათლებლო თანამშრომლობა და ერთობლივი საქმიანობა მასწავლებლებთან და თანატოლებთან.
2.2.3. მარეგულირებელი: გააგრძელეთ მუშაობა მიზნების მისაღწევად დამოუკიდებლად დაგეგმილი გზების დამოუკიდებლად დაგეგმვის შესაძლებლობების ფორმირებაზე, ეს შეგნებულად არის პრობლემების მოსაგვარებლად ეფექტური გზების შერჩევა.
2.3. სასწავლო ამოცანები მიზნად ისახავს ტრენინგის საგნობრივი შედეგების მიღწევას.
2.3.1. გააგრძელეთ ზოგადი საგანმანათლებლო და სათემო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, პრაქტიკაში ფორმულების გამოყენების უნარი. გაითვალისწინოს ძალაუფლების მხრის კონცეფციების მნიშვნელობა, ძალის მომენტი, ძალის ფიზიკური ზომა, მათი გაზომვის ერთეული.
2.3.2. ბერკეტების წონასწორობის მდგომარეობის საფუძველზე ფიზიკური მოვლენების საფუძველზე აღწერს და ახსნას ფიზიკური მოვლენები.
2.3.3. წარმოადგენს ძალის გაზომვის შედეგებს, ელექტროენერგიის მხრიდან ცხრილების გამოყენებით.
2.3.4. გააკეთეთ დასკვნები ექსპერიმენტულ მონაცემებზე.
2.3.5. ბერკეტების პრაქტიკული გამოყენების მაგალითები.
2.3.6. ათავისუფლებს ბერკეტი წონასწორობის მდგომარეობის გამოყენების ამოცანებს, ძალების მომენტში.
2.3.7. შეამოწმეთ გამოცდილება, რა თანაფარდობა ძალების და მათი shoulders ბერკეტი არის წონასწორობა.
2.3.8. შეამოწმეთ წესი წესების წესი.