GCD-ის აბსტრაქტი მათემატიკაში საშუალო ჯგუფში: „ობიექტების შედარება ზომის, სიგანის მიხედვით. მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება „საგნების შედარება ზომის მიხედვით (იდენტური, ზომით თანაბარი)“ (VIII ტიპის გამასწორებელი სკოლის I კლასი)

ერთ-ერთი სააზროვნო ოპერაცია შედგება ცნობადი ობიექტების შედარებაზე, რათა გამოავლინოს მათ შორის მსგავსება და განსხვავება. ს-ის დახმარებით გამოვლენილია საგნების რაოდენობა, თვისებები და მახასიათებლები, მყარდება კავშირები... ... შორის. რუსული პედაგოგიური ენციკლოპედია

დამოკიდებულება- ლოგიკაში ის, რაც თვისებისგან განსხვავებით, ახასიათებს არა ცალკეულ ობიექტს, არამედ წყვილს, სამს და ა.შ. ნივთები. ტრადიციული ლოგიკა არ ითვალისწინებდა ო. თანამედროვე ლოგიკაში O. წინადადების ფუნქცია ორი ან მეტიცვლადები. ორობითი... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

სკოლასტიკური უნარების ტესტი- თ.ა. თან. SAT არის სამსაათიანი, მრავალჯერადი არჩევანის ტესტი, რომელიც ზომავს ვერბალურ და მათემატიკურ უნარებს. ამისთვის მნიშვნელოვანი უნარები წარმატებული სწავლაკოლეჯში. ყველა მოქმედი SAT ფორმა განკუთვნილია... ... ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

დედუქციური მეცნიერებების მეთოდოლოგია- მეცნიერებათა მეთოდოლოგია, რომელშიც დედუქციური არგუმენტაცია გამოიყენება ძირითადად ან თუნდაც ექსკლუზიურად. გამორჩეული თვისებადედუქციური თეორიები არის შესაძლებლობა ლოგიკური დასკვნამათი შინაარსის უმეტესობა მცირე რაოდენობით ორიგინალიდან... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

დამოკიდებულება- ერთ-ერთი მთავარი ლოგიკური და ფილოსოფიური კატეგორია, რომელიც ასახავს ყოფნის (და ცოდნის) გზას (სახეს). საკმაოდ გაუგებრად ჟღერს. შემდგომში ვკითხულობთ: ურთიერთობის ცნება წარმოიქმნება ნებისმიერი ორი ობიექტის (ე.წ. სუბიექტების) შედარების შედეგად. თეორიული ასპექტებიდა საფუძვლები ეკოლოგიური პრობლემა: სიტყვებისა და იდეომატური გამოთქმების თარჯიმანი

კლასიკური კოიპერის ქამრის ობიექტი- უდიდესი კუბევანოს (ლურჯი) და უდიდესი პლუტინოების (წითელი) ორბიტების შედარება (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Კორელაციის კოეფიციენტი- (კორელაციის კოეფიციენტი) არის ორი შემთხვევითი ცვლადის დამოკიდებულების სტატისტიკური მაჩვენებელი, კორელაციის კოეფიციენტების ტიპები, კორელაციის კოეფიციენტის თვისებები, გამოთვლა და გამოყენება... ... ინვესტორის ენციკლოპედია

ჩამონათვალი- (ლისტინგი) არის საფონდო ბირჟაზე ფასიანი ქაღალდების მიმოქცევაში დაშვების პროცედურების კომპლექსი. . ინვესტორის ენციკლოპედია

იაპონიის ბანკი- (იაპონიის ბანკი) იაპონიის ბანკი არის იაპონიის ცენტრალური ბანკი, რომლის მიზანია უზრუნველყოს იაპონიის იაპონიის ფინანსური სისტემის ფასების სტაბილურობა და სტაბილურობა: იაპონიის მონეტარული სისტემა, კანონი ეროვნული ბანკების შესახებ, გაჩენა საბანკო ...... ინვესტორის ენციკლოპედია

რაოდენობა- ფილოსოფოსი კატეგორია, რომელიც ასახავს ზოგადს თვისობრივად ერთგვაროვან საგნებსა და ფენომენებში. მათში ამ საერთოობის გამოსავლენად საჭიროა, პირველ რიგში, მათი ჰომოგენურობის დადგენა, ე.ი. აჩვენე რა მხრივ ისინი ეკვივალენტურები არიან ერთმანეთის, მეორეც... ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

სამყარო- სამყაროს ფართომასშტაბიანი სტრუქტურა, როგორც ჩანს ინფრაწითელ სხივებში 2.2 მიკრონი ტალღის სიგრძით 1 600 000 გალაქტიკა, რეგისტრირებულია ... ვიკიპედია

წიგნები

• მათემატიკის საჩვენებელი ცხრილების კომპლექტი "დათვლა ცხრილი". 3-4 წელი,. საგანმანათლებლო ალბომი 8 ფურცელი და 16 ბარათი. ცხრილები იბეჭდება 250 გ/მ2 სიმკვრივის დაბეჭდილ მუყაოზე, ფორმატით 68x98 სმ ფერის ხარისხი 4+0, ცალმხრივი საფარი. კომპლექტში შედის... შეიძინეთ 2297 რუბლამდე
• სახალისო მათემატიკა 3-4 წლის ბავშვებისთვის. დათვლა და შედარება, ოლგა იურჩენკო. ძვირფასო მშობლებო, თქვენს ხელშია ბარათების ნაკრები სახალისო თამაშებითა და ამოცანებით, რომლებიც თქვენს შვილს არა მხოლოდ მარტივი მათემატიკური ამოცანების დათვლას და ამოხსნას ასწავლის, არამედ ადრეული ასაკიდანვე ჩაუნერგავს მას...

ფსიქომოტორული. მე-4 კლასი.

მაკორექტირებელი გაკვეთილი

SKOS VIII ტიპის სტუდენტებისთვის

თემა: ობიექტების შედარება და დაჯგუფება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.

მასწავლებელი ოლიგოფრენოპედაგოგი

GBOU "LSH No. 14"

მოისენკო ო.ვ.

თემა: ობიექტების შედარება და დაჯგუფება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.

გაკვეთილის მიზანი:

სენსორული სტანდარტების დაუფლება - გეომეტრიული ფორმების სისტემები, სიდიდის მასშტაბები, ფერთა სპექტრი.

ობიექტების თვისებების ანალიზის, მათი შედარების, განზოგადებისა და აღქმის შედეგების შედარების უნარის ჩამოყალიბება.

გამძლეობისა და თვითკონტროლის განვითარება.

ხილვადობა:ფერადი გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, თოვლის კაცის ნიმუში, ნახატები.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, მოზაიკის ნაკრები.

Გეგმა:

შესავალი ნაწილი.

ჩვენ ვქმნით კარგ განწყობას: „გაიღიმე! უთხარით ერთმანეთს კეთილი სიტყვები."

მოდით შევადგინოთ „კარგი სიტყვების ABC“: დაიმახსოვრე კეთილი, კარგი სიტყვები, რომლებიც იწყება ასო „M“-ით (მშვიდობიანი, ბრძენი, მეოცნებე, ძვირფასო, დედა).

ვასრულებთ "ბუ" ტვინის ვარჯიშებს (აუმჯობესებს ვიზუალურ მეხსიერებას, ყურადღებას, ხსნის სტრესს).

მარჯვენა ხელით დაიჭირეთ მარცხენა მხარზე და დაჭერით. თავი მარცხნივ გადაატრიალეთ ისე, რომ მხარზე უკან იხედოთ. ღრმად ამოისუნთქე, მხრები უკან გადაწიე, მეორე მხარზე გადახედე, მხრები გაშალე. დაიდეთ ნიკაპი მკერდზე და ღრმად ამოისუნთქეთ, რათა კუნთებს მოდუნდეთ. გაიმეორეთ სავარჯიშო მეორე ხელით მხარზე დაჭერით.

Მთავარი ნაწილი.

ამოცანა 1. „ფერადი ზღაპარი“.

მასალა დავალებისთვის. ფერადი გეომეტრიული ფორმების ნაკრები

თეთრი, მწვანე, წითელი, ყვითელი, ნარინჯისფერი, ლურჯი.

მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს, მოსწავლეები ქმნიან ფერად სურათს.

"ზამთარი მოვიდა. მთელი მიწა თოვლით იყო დაფარული (როგორი?) თეთრი

ტყეში ხეები შიშველია, მხოლოდ ნაძვის ხე (რომელი?)მწვანე.

ბავშვები ტყეში მივიდნენ სადღესასწაულო ნაძვის ხის მოსაწყობად. ნაძვის ხეზე ფორთოხალი დავკიდეთ (რომელი?) ფორთოხალი (),ვაშლი (რომელი?) წითელი (),მსხალი (რომელი?) ყვითელი () ,ქლიავი (რომელი?) ლურჯი ().

რა ფერები აირჩიე? (თეთრი, მწვანე, ნარინჯისფერი, წითელი, ყვითელი, ლურჯი).

როგორ შეგიძლიათ ერთი სიტყვით აღწეროთ ის, რაც მაგიდაზეა? (გეომეტრიული ფიგურები).

დაასახელეთ ეს ფიგურები. (კვადრატი, წრე, სამკუთხედი).

მაჩვენე კვადრატები. რა საერთო აქვთ ამ ციფრებს? (ფორმა).

Რა არის განსხვავება? (ზომა).

საგნების რა ნიშნები აღვნიშნეთ? (ფერი, ზომა, ფორმა).

იმუშავეთ რვეულში.

1.ჩაიცვით ნაძვის ხე.

სანამ გეომეტრიული ფორმებია.

თქვენ უნდა გააკეთოთ ნაძვის ხე მათგან. რა ციფრებს ავიღებთ?

ნაძვის ხე დაკეცილი იყო, მაგრამ მოსაწყენი იყო მისთვის მარტო დგომა.

ავაშენოთ მისთვის თოვლის კაცი?

რა გეომეტრიულ ფორმებს გამოვიყენებთ თოვლის კაცის შესაქმნელად?

ეს წრეები იგივე ზომისაა?

დაასრულეთ თოვლის კაცის დახატვა. (სამუშაოს ზეპირი შეფასება).

რა ფორმებს იყენებდი?

რა თვისება აერთიანებს ამ ფიგურებს თითოეულ ჯგუფში? (ფორმა, ფერი)

როგორ განსხვავდებიან ისინი?

რომელი ფიგურაა უცნაური?

რის საფუძველზე შეიტანება ეს მაჩვენებელი ჯგუფში?

ფერის მიხედვით:

დავალება 2.

"შეაგროვეთ ობიექტები მათი მახასიათებლების მიხედვით." (Კომპიუტერული თამაში).

მასალა დავალებისთვის. კომპიუტერული თამაში „კლავიატურის და მაუსის გამოყენების სწავლა“, ნაწილი 1/2

შეჯამება.

რა ნიშნები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგნების შესაგროვებლად? (ზომის, ფერის, ფორმის მიხედვით).

ფერები მითხარი? (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, თეთრი, მწვანე, შავი).

მითხარი გეომეტრიული ფიგურების ფორმა? (□ ○∆).

ნივთების ზომა მითხარით? (დიდი პატარა).

დავალება 3.

"დაასრულეთ მოზაიკა".

მასალა დავალებისთვის. სხვადასხვა ფერის და ზომის გეომეტრიული ფორმები. დაფები მოზაიკის დასაყენებლად.

ბავშვები აწყობენ მოზაიკას, ასახელებენ აწყობილ საგნებს და მათ დანიშნულებას.

დასკვნითი ნაწილი.

დღეს კლასში გავიმეორეთ ობიექტების ნიშნები. რომელი?

(ფორმა, ფერი, ზომა).

ბიჭებო, თუ თქვენ შეგიძლიათ განასხვავოთ ობიექტები ფორმის, ფერისა და ზომის მიხედვით, შეგიძლიათ შექმნათ არა მხოლოდ ცალკეული საგნები, არამედ რეალური ნახატები. როგორც ეს გააკეთა ჩვენმა მოსწავლემ ანა ივანოვამ მე-9 კლასიდან.

33. დაწყებით და სკოლამდელ ასაკში 2 ობიექტის ზომის მიხედვით შედარების სწავლების მეთოდები.

ობიექტების ზომის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებისას განსაკუთრებული დიდაქტიკური მასალა.

მეორე უმცროს ჯგუფში შესადარებლადსაკმარისია მიიღოს ორი ელემენტი, ბავშვებს მოუწოდებს განსაზღვრონ როგორც აბსოლუტური(გრძელი - მოკლე) და შედარებითი ზომა(გრძელი - მოკლე).

ამ ჯგუფის დიდაქტიკური მასალის მთავარი მოთხოვნაა ის, რომ შესადარებელი თვისება მკაფიოდ იყოს გამოხატული და რეალურად ახასიათებდეს საგანს.

პირველი გაკვეთილების დროსსასურველია გამოიყენოს ბრტყელი ობიექტებითანდათან აფართოებს მათ წრეს, რათა ბავშვებში ჩამოყალიბდეს განზოგადებული აზრი, რომ სხვადასხვა სიგრძის ნებისმიერი ობიექტის შედარებისასისინი განისაზღვრება, როგორც გრძელი - მოკლე, გრძელი - მოკლე; სხვადასხვა სიგანე - ფართო - ვიწრო, უფრო ფართო - ვიწროდა ა.შ.

გასათვალისწინებელია, რომ სხვადასხვა ფერები საშუალებას გაძლევთ ხაზგასმით აღვნიშნოთ მნიშვნელობაასე რომ, ჯერ უნდა შესთავაზოთ შედარებისთვის ფერადი ობიექტები.

თითოეულ გაკვეთილზე ბავშვებს უნდა მიეცეთ საშუალება იმოქმედეთ დარიგებებით(სხვადასხვა სიგრძის ქაღალდის ზოლები თანაბარი სიგანით და, პირიქით, სხვადასხვა სიგანის თანაბარი სიგრძით; სხვადასხვა სიგრძის, სხვადასხვა სიგანის ლენტები; სხვადასხვა სისქის ქსოვილის ნამსხვრევები და ა.შ.). მოქმედებები დარიგებებით უზრუნველყოს თითოეული ბავშვის მიერ საგნების ყოვლისმომცველი გამოკვლევის შესაძლებლობა.

Განათლებამეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვები მიჰყავთ თანდათან.

ჯერ ორი ბრტყელი ობიექტის შედარებისას ბავშვებს ასწავლიან აჩვენონ და დაასახელონ სიგრძე, როგორც ყველაზე ადვილად გასარჩევი გაფართოება, შემდეგ სხვა ზომები.

ობიექტების შედარება თითოეული განზომილებისთვის ცალკე უნდა განხორციელდეს 3-4 გაკვეთილზე.

ბავშვებთან მუშაობის საფუძვლებიარის ექსპერტიზა- ობიექტების სპეციალურად ორგანიზებული აღქმა, რომლის მიზანია გამოიყენოს მისი შედეგები ამა თუ იმ მნიშვნელოვან საქმიანობაში.

გამოყენებას აქვს დადებითი ეფექტი ასეთი გამოკვლევის ტექნიკა, Როგორ ეკრანის სიგრძე, სიგანედა ა.შ.:

გაუშვით თითი მითითებულ სიგრძეზე,

"გაზომვა" გაშლილი თითებით ან ხელებით,

რაოდენობის სხვადასხვა ნიშნების შედარება განაცხადის ან სუპერპოზიციის მიხედვით.

გამოკითხვაშესაძლებელს ხდის ინსტალაციას თითოეული კონკრეტული სიგრძის მიმართულება, რაც აუცილებელია მათი განსხვავებისთვის.

ბავშვები ამას სწავლობენ

სიგრძის ჩვენებისას ხელი მოძრაობს მარცხნიდან მარჯვნივ, ობიექტის გასწვრივ,

სიგანის ჩვენება, ხელი მოძრაობს ობიექტზე,

სიმაღლე ნაჩვენებია ქვემოდან ზემოდან ან ზემოდან ქვემოთ,

სისქე მითითებულია გაშლილი თითებით და გავრცელების ხარისხი დამოკიდებულია საგნის სისქეზე,

მრგვალი ობიექტების სისქე ნაჩვენებია მათი დაჭერით.

გამოკვლეული ზომის ნიშნის ჩვენება უნდა განმეორდეს 2-3-ჯერ, ყოველ ჯერზე ოდნავ გადაიტანეთ მოძრაობის ხაზი ისე, რომ ბავშვებმა ეს ნიშანი არ დააკავშირონ ობიექტის რომელიმე ხაზთან ან მხარეს.

იმის გათვალისწინებით, რომ შემეცნების პროცესში ქმედებებს ყოველთვის უნდა ახლდეს სიტყვები, აუცილებელი დაასახელეთ შესამოწმებელი რაოდენობის მახასიათებლები. თავდაპირველად ამას მასწავლებელი აკეთებს, შემდეგ კი ბავშვების აზრობრივ გამოყენებას მოითხოვს. სიტყვების სიგრძე, სიგანე, სიმაღლე, სისქე.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებას შედარების მეთოდები: განაცხადი და გადაფარვა. როდესაც ზედმეტად ან გამოიყენება, შესადარებელი ობიექტები გასწორებულია ერთი კიდედან (სასურველია მარცხნიდან) ან გვერდიგვერდ მოთავსებულია იმავე სიბრტყეზე, თუ ისინი შედარებულია სიმაღლეში.

ავარჯიშოთ ბავშვები საგნების ზომის მიხედვით შედარებაშიშეგიძლიათ ასეთი, მაგალითად, დავალებები:

მაგიდაზე დადებული სხვადასხვა სიგრძის ორი ზოლიდან, აჩვენეთ გრძელი ან, პირიქით, მოკლე;

ბავშვებს მონაცვლეობით წარუდგენენ სხვადასხვა სიგრძის ნიმუშებს; თქვენ უნდა იპოვოთ იგივე სიგრძის ზოლები;

თქვენ უნდა აიღოთ ამ ორიდან ყველაზე გრძელი ბლოკი; აჩვენე მისი სიგრძე, შემდეგ აჩვენე მოკლე ბლოკის სიგრძე;

იპოვეთ ამ ორიდან ყველაზე გრძელი ფანქარი, დაადეთ ზევით და ჩადეთ მოკლე მის ქვეშ.

მასწავლებელი ამოწმებს, თუ როგორ ასრულებენ ბავშვები დავალებებს, ეპატიჟება მათ ისაუბრონ არჩეული ობიექტის ზომაზე და განმარტონ, თუ რატომ აირჩიეს ეს კონკრეტული ობიექტი.

ამ ვარჯიშების დროსბავშვებში

თვალი ვითარდება,

გამოცდილება გროვდება განზომილებიანი ურთიერთობების გარჩევის უნარში, რაც მნიშვნელოვნად აფართოებს ცოდნის სენსორულ საფუძველს;

ბავშვის მეტყველება მდიდრდება და უმჯობესდება საგნების ზომის აღნიშვნისას შესაბამისი სიტყვების გამოყენებით ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ხდება შემდეგი პასუხები: „ეს არის მოკლე ბლოკი“; "თოჯინას დიდი დრო სჭირდება სახლამდე მისასვლელად, რადგან გზა გრძელია"; ”მე ვაჩვენე ვიწრო ფირის სიგანე” და ა.შ.

აუცილებელი ასწავლეთ ბავშვებს საგნების ზომის დასახელება, მათი ერთმანეთთან შედარება და შედარება: „წითელი ლენტი ლურჯზე მოკლეა, ხოლო ცისფერი წითელზე გრძელი, ზედა ყუთი ქვედაზე ვიწროა, ქვედა კი ზევით განიერი, მწვანე ფანქარი სქელია ვიდრე ყვითელი, ხოლო ყვითელი უფრო თხელია ვიდრე მწვანე“. თავად გაფართოებების აღიარება საკმაოდ ხელმისაწვდომია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, მაგრამ მთავარია მათი სახელების სიზუსტის დიფერენცირება და ეს მთლიანად დამოკიდებულია ბავშვებთან ჩატარებულ საგანმანათლებლო სამუშაოზე.

დიდი ადგილი უნდა დაეთმოს მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობას თამაშის სიტუაციები. მაგალითად: "მოდით დათვები სკამებზე დავდოთ" (გრძელ სკამზე - ბევრი, მოკლე სკამზე - ერთი). ”მოდით, მანქანები დავდოთ ავტოფარეხებში” (ფართო - ვიწრო, მაღალი - დაბალი). "ვინ მოვა მათ სახლში უფრო სწრაფად?" (გრძელი - მოკლე ტრეკი). "აიღეთ ლენტები მშვილდებისთვის თოჯინებისა და დათვებისთვის."

ცოდნის გარკვევისა და კონსოლიდაციის მიზნით, განახორციელეთთამაშები, როგორიცაა "იპოვე და აღწერე", "რა არის იქ?", "შეადარე წყვილი".

შუა ჯგუფშივისწავლოთ შეადარეთ ნაკლებად კონტრასტული ზომის სამი-ხუთი ობიექტი.

ამავე დროს, ბავშვები ითვისებენ სიდიდის შედარებითი შეფასება(ხანგრძლივი, მოკლე, კიდევ უფრო მოკლე, უმოკლესი) არა მხოლოდ კლებადი, არამედ მზარდი ხარისხით და ერთდროულად დამყარებულია ურთიერთსაპირისპირო ურთიერთობები.

განსხვავება შედარებული ობიექტების ზომებშითანდათანობით მცირდება 5-დან 2 სმ-მდე.

Პირველადბავშვებს ასწავლიან დაალაგეთ ობიექტები ზედიზედ ნიმუშის გამოყენებით, ა შემდეგ წესის მიხედვით(დაიწყეთ ყველაზე გრძელი ბლოკით და ა.შ.).

ბავშვების წინაშე შექმნა რამდენიმე ნივთის ნიმუშიდა უყურებს მას, მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს on თანმიმდევრული განლაგებაობიექტები, რიგის მიმართულება (აღმავალი ან დაღმავალი), მუდმივი განსხვავებაორ მიმდებარე ობიექტს შორის. ვინაიდან ამ უკანასკნელის ამოცნობა ხშირად ართულებს ბავშვებს, პირველადშეიძლება აღინიშნოს სპეციალურად დახატული ხაზი (ნიშანი)ან სხვა ფერი "დამატებითი ნაწილი" ყოველი მომდევნო ელემენტისთვის წინასთან შედარებით.

ნიმუშის ანალიზი- სერიის სწავლების ეფექტური ტექნიკა, რადგან ის მიზნად ისახავს ვიზუალურად წარმოდგენილი ობიექტების შემოწმებას და ხელს უწყობს "წესრიგის ურთიერთობის" კონცეფციის ჩამოყალიბებას და მის თვისებებს.

შერჩევის წესი -ყოველ ჯერზე აირჩიეთ ყველა ზოლებიდან ყველაზე გრძელი ან უმოკლესი - ის ასევე ემსახურება შეკვეთილი სერიის აგების საშუალება. ის განსაზღვრავს

მოქმედებების თანმიმდევრობა - ელემენტების პრაქტიკული ან ვიზუალური შედარება

სასურველი მოქმედების შერჩევა.

წესრიგსა და მის თვისებებს შორის ურთიერთობის გაცნობიერება ამ შემთხვევაში ხდება მოქმედების მოცემული მეთოდის საფუძველზე, დამოუკიდებლად, დავალების შესრულების შედეგად.

სერიალიზაციის ამოცანების სწორად შესრულების შემოწმებაემსახურება ობიექტის წყვილი შედარება მის „მეზობლებთან“ ზედიზედასე რომ, ბავშვები სწავლობენ ამის გაგებას ობიექტის ზომის შეფასება შედარებითია.

აქ, როგორც ახალგაზრდა ჯგუფში, ისინი ფართოდ გამოიყენება თამაშის სიტუაციები: „ავაშენოთ კიბე“, „მოდი მოვაწესრიგოთ საქმეები“, „მოდი მოვაწესრიგოთ“, „რომელ საფეხურზე დგას მამალი?“ და ასე შემდეგ.

ბავშვების საშუალო ჯგუფში ასწავლეთ ბრტყელი ობიექტების ერთდროულად შედარება სიგრძისა და სიგანის მიხედვით(ტოლი სიგრძის, მაგრამ განსხვავებული სიგანის ლენტები და ა.შ.).

შემდეგში უნდა წახვიდე იდეების ჩამოყალიბება ობიექტების სამგანზომილებიანობის შესახებ.ამ მიზნით განისაზღვრება ობიექტების სიგრძე, სიგანე, სიმაღლე, რომლებიც იკავებენ შედარებით მუდმივ პოზიციას სივრცეში(მაგალითად, ავეჯის ნაწილები) და შემდეგ სხვა ნივთებისთვის(სამშენებლო მასალების ნაწილები, კონსტრუქციული ხელოსნობა და ა.შ.).

სამი განზომილების იზოლირება და განსაზღვრაგანახორციელოს სხვადასხვა ზომის ობიექტების შედარებისას. შედეგად, ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ ობიექტებს უწოდებენ უფრო დიდს ან პატარას, სამივე განზომილების ზომიდან გამომდინარე.

ეს გაკვეთილი განკუთვნილია თემის დამოუკიდებლად გაცნობისთვის ”ობიექტების შედარება. საგნების განლაგება ზომის მიხედვით“. აქ გაიგებთ რას ნიშნავს ობიექტის შედარება, რა მახასიათებლები გამოიყენება ობიექტების შესადარებლად და ისწავლით ობიექტებს შორის საერთო მახასიათებლებისა და განსხვავებების პოვნას. თქვენ ასევე შეისწავლით თუ როგორ უნდა შეადაროთ ობიექტები ზომის მიხედვით და მოაწყოთ ისინი აღმავალი ან დაღმავალი თანმიმდევრობით.

თემა: საბაზისო შესავალი მათემატიკაში

გაკვეთილი: ობიექტების შედარება. ნივთების განლაგება ზომის მიხედვით

ამ გაკვეთილზე ჩვენ შევადარებთ ობიექტებს და ვაწყობთ მათ ზომის მიხედვით.

ობიექტების შედარება ნიშნავს მათში მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნას.

ᲛᲔ.გამოიცანით გამოცანები:

1. ის იზრდება სამხრეთ ქვეყნებში

ეს ცნობილი ხილია.

გონივრულად უნდა აირჩიოთ.

თუ ყვითელია, ეს ნიშნავს, რომ მომწიფებულია.

ფულის საპოვნელად ჩადეთ ჯიბეში

საკუთარი თავის შესაძენად...

სწორი პასუხი: ბანანი (სურ. 1).

2. იზრდება ბაღში და სათბურში,

ძალიან სასარგებლოა სალათში.

მწვანე, ზოგჯერ გრძელი.

ვინ გამოიცანით - კარგად გააკეთე!

იზრდება ბაღში...

სწორი პასუხი: კიტრი (სურ. 1).

II.რა საერთო აქვთ ბანანს და კიტრს?

სწორი პასუხი: ფორმა, ზომა, ისინი საკვებია.

III.Რა არის განსხვავება?

სწორი პასუხი: ფერი (ბანანის - ყვითელი, კიტრი - მწვანე), გემო და სუნი; ბანანი - ხილი და კიტრი - ბოსტნეულის.

ჩვენ შევადარეთ ბანანი და კიტრი ფორმის, ზომის, ფერის, გემოთი, დანიშნულებით - ეს ყველაფერი არის ნიშნები, რომლითაც შესაძლებელია ობიექტების შედარება.

1. შეხედეთ სურათებს (ნახ. 2 - 4) და დაასახელეთ ჯგუფის საერთო მახასიათებელი.

სწორი პასუხი: ფერი (ყველა ობიექტი წითელია).

სწორი პასუხი: ფორმა (ყველა ობიექტი მრგვალია).

სწორი პასუხი: წარმოების მასალა (ყველა ხისგანაა დამზადებული).

2. განსაზღვრეთ მასალა, რომელიც გამოიყენება შემდეგი ჯგუფის ნივთების დასამზადებლად (სურ. 5).

სწორი პასუხი: მინა.

3. რა არის ჯგუფის საერთო მახასიათებელი (სურ. 6)?

სწორი პასუხი: გემო (ეს არის ტკბილეული).

4. დაასახელეთ ობიექტების შემდეგი ჯგუფის საერთო მახასიათებელი (სურ. 7).

სწორი პასუხი: მიზანი (ეს არის სასკოლო ნივთები).

5. შეხედეთ ცხრილის საგნებს (სურ. 8). რის საფუძველზეა მოწყობილი ობიექტები ზედიზედ?

სწორი პასუხი: მიზნის მიხედვით (პირველი რიგი: ვაშლი, ლიმონი, მსხალი, ფორთოხალი - ეს არის ხილი; მეორე რიგი: შორტები, მაისური, ქურთუკი, კაბა - ეს არის ტანსაცმელი; მესამე რიგი: თეფში, ჩაიდანი, ჭიქა, ტაფა - ეს არის კერძები).

რის საფუძველზეა განლაგებული ობიექტები სვეტებად?

სწორი პასუხი: ფერის მიხედვით (პირველ სვეტში - ობიექტები წითელია, მეორეში - ყვითელი, მესამეში - მწვანე, მეოთხეში - ფორთოხალი).

ამოარჩიეთ ელემენტი ცხრილიდან მისი მახასიათებლების მიხედვით:

- ყვითელი მჟავე ხილი.

სწორი პასუხი: ლიმონი.

- მწვანე კერამიკული ჭურჭელი.

სწორი პასუხი: ჭიქა.

- წითელი ნაჭრის ტანსაცმელი.

სწორი პასუხი: შორტები.

Მოდი ვითამაშოთ. შეხედეთ სურათებს და თქვით რა შეიცვალა (ნახ. 9 - 10).

Სწორი პასუხი:

1. ზომა;

დავალება გავართულოთ.

Სწორი პასუხი:

4. ფორმა და ზომა;

Საშინაო დავალება

1. მიუთითეთ რომელი ნიშნები იცვლება.

კრასნოსლობოდცევა ანჯელიკა ანატოლიევნა

სამუშაო ადგილი, თანამდებობა:

MDOU No3 საბავშვო ბაღი, სოსნოვკა, მასწავლებელი

ტამბოვის რეგიონი

გაკვეთილის მახასიათებლები (გაკვეთილი)

განათლების დონე:

სკოლამდელი განათლება

სამიზნე აუდიტორია:

აღმზრდელი

ელემენტ(ებ)ი:

გაკვეთილის ტიპი:

გაკვეთილი ცოდნის კონსოლიდაციისთვის

Მოკლე აღწერა:

გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის

ღია გაკვეთილის შეჯამება სკოლამდელ ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებაზე უფროს ჯგუფში.

”ობიექტების შედარება ზომის, სიგანის, სიმაღლის, სისქის და სიგრძის მიხედვით” (დამაგრება)

სამმაგი დავალება:

სასწავლო მიზნები: 1.ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტების აღმავალი და დაღმავალი თანმიმდევრობით დალაგება ზომის, სიგანის, სიმაღლის, სისქის და სიგრძის მიხედვით;

2. ისწავლოს საგნების ზომის განსაზღვრა თვალით, ამოცანების სისწორის შემოწმება საგნების გაზომვით: წასმის, გამოყენებისა და მათთვის მახასიათებლების მინიჭებით;

3. რიგობითი თვლა 10-ის ფარგლებში გააერთიანოს, რიცხვების არსებითი სახელის დაკავშირება; ზედსართავი სახელების სწორად გამოყენება მეტყველებაში.

განვითარების ამოცანები:- განუვითარდეთ ყურადღება, თვალი, მშვენიერი მოტორული უნარები, აზროვნება, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა.

საგანმანათლებლო დავალებები:- დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის გამომუშავება, ურთიერთკონტროლის უნარის განვითარება;

რუსული ხალხური ზღაპრების სიყვარულის ჩანერგვა, ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა:

დემო მასალა:

მოლბერტები მაგნიტური დაფებით, მელასა და წეროს ბრტყელი გამოსახულებები, (რუსული ხალხური ზღაპარიდან „მელა და წერო“), სახლების გამოსახულებები; სხვადასხვა სიგანის ზოლები, სხვადასხვა სისქის ცილინდრები, ბურთი, მაჩვენებელი, ზღაპარზე დაფუძნებული 2 სურათი.

სახელმძღვანელო:

უჯრები ზოლებით, ქილები პლასტილინის ბურთულებით (თხილი), ქილები მძივებით, დგას მძივებისთვის.

ლექსიკონის გააქტიურება: მეგობრობა, ჟურნალი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. შესავალი ნაწილი. ორგ. მომენტი. ბიჭებო, გავიხსენოთ რუსი ხალხი. ზღაპარი "მელა და წერო". თავიდან მელა და წერო მეგობრულად ცხოვრობდნენ, ერთმანეთის მოსანახულებლად წავიდნენ. მელამ წეროს თეფშზე მოამზადა სემოლინის ფაფა; და წეროს ოქროშკა მელას დოქში მოუმზადა. მაგრამ მათ ერთმანეთის საჭმელი ვერ მოსინჯეს, რადგან ფაფისა და ოქროშკის კერძები მოუხერხებელი აღმოჩნდა. დარჩნენ მშიერი და გაბრაზებული. და ბოლოს ისინი დამეგობრდნენ.

მაგრამ ჩვენს გაკვეთილზე შევეცდებით მათ შერიგებას და ზღაპრის გაგრძელებას მოვიფიქროთ, რადგან... ეს ზღაპარი მელასა და წეროს მეგობრობას ეხება. და რომ მშვიდობა დაამყარონ, შენ დამეხმარები. მზად ხართ დასახმარებლად? მაშინ მოუსმინე.

2. Მთავარი ნაწილი.

1. დემო მასალებთან მუშაობა. "ტრასები"

მელა და წერო დამეგობრდნენ. ჩხუბის შემდეგ წერო მელას სხვა ადგილას გადავიდა, რომ მელა არ ეპოვა. მაგრამ მელას კვლავ მოუნდა მასთან დამეგობრება და მის საძებნელად წავიდა. დადიოდა და ხედავდა მაღალ და დაბალ სახლებს, რომლებზედაც ფართო და ვიწრო ბილიკები მიდიოდა. მელას სურდა ყველაზე ვიწრო გზაზე გაყოლა, მაგრამ არ იცის რომელი მათგანია ყველაზე ვიწრო. დავეხმაროთ მელას.

დარიგებებით მუშაობა.

- დათვალეთ თქვენი კვალი (დაუძახეთ პირველ ბავშვს დაფაზე დასათვლელად)

გაშალეთ ბილიკები ზემოდან ქვემოდან ყველაზე ფართოდან ყველაზე ვიწრომდე.

მოდით დავასახელოთ ტრასების სიგანე (შეამოწმეთ დაფით, პირველ ბავშვს ვურეკავ დაფაზე, ის აყალიბებს მათ, ბავშვები ამოწმებენ)

რომელ გზას გაივლის მელა?

2. „სახლები“ ​​- მუშაობა სადემონსტრაციო მასალასთან.მელა გაჰყვა და სახლებს მიაღწია.

დათვალეთ სახლები (დარეკეთ დაფასთან)

მოვაწყოთ სახლები ქვემოდან ყველაზე მაღალი.

დაასახელეთ ისინი სიმაღლის მიხედვით.

ახლა კი თითოეულ სახლს დავამაგრებთ ამწეს. ამწის სიმაღლე უნდა ემთხვეოდეს სახლის სიმაღლეს (შემოწმებულია ბავშვის მიერ)

წერო ცხოვრობს ლურჯ სახლში.

მელამ იპოვა წეროს სახლი.

3. "თხილი" - მუშაობა დარიგებებით.

- მელამ საჩუქრად წეროს თხილი მოიტანა, მაგრამ სახლის წინ მიმოფანტა. დავეხმაროთ მელას შეაგროვოს ისინი პატარადან უმსხვილესამდე და მოაწყოს მარცხნიდან მარჯვნივ. დაასახელეთ მათი ზომა. დათვალეთ ისინი. მელამ მთელი შეგროვებული თხილი მისცა წეროს (შეამოწმეთ ერთმანეთი), გაიხარა და ჩაი მისცა. ლიზამ ისიც დაპატიჟა თავისთან.

Ფიზიკური ვარჯიში.

1-2 - ყველა ადექი, 3-4 - ჩაჯდომა, 5-6 - შემობრუნდი,

7-8 - ღიმილი,

9-10 - ნუ იღრიალებ,

დაიკავეთ თქვენი ადგილი.

4. „მორები“ - მუშაობა სადემონსტრაციო მასალასთან.

გავაგრძელოთ ზღაპარი.

წერო წავიდა მელას მოსანახულებლად და გზაზე მორების გროვა დაინახა. მელა ააშენებს ახალ სახლს ამ მორებისგან. მორები იყო სქელი და თხელი (მოდით დავთვალოთ). წეროს სურდა მორების დაყრა, მაგრამ ვერ შეძლო. დავეხმაროთ წეროს, მოაწყოს მორები მარცხნიდან მარჯვნივ, სქელიდან ყველაზე წვრილამდე. შეადარეთ ისინი. დაასახელეთ მათი სისქე.

5. "მძივები" - მუშაობა დარიგებებით.

ამწე მძივებს მიჰქონდა მელას, მაგრამ ამ მორები გადაეშვა და მძივები მიმოიფანტა. მას 8 მძივი ჰქონდა, დავთვალოთ, მძივები დაკარგულია (დათვლა).

მოდი დაგეხმარებით აკრიფოთ მძივები მძივებიდან მარცხნიდან მარჯვნივ გრძელიდან უმოკლესამდე. მიუთითეთ თითოეული მძივის სიგრძე. ჩვენ დავეხმარეთ წეროს მძივების შეგროვებაში და ახლა მას შეუძლია მელისთვის მიცემა. ლიზა აღფრთოვანებული იყო. და მას შემდეგ მელა და წერო დღემდე მეგობრები არიან. ამით ზღაპარი მთავრდება და ვინც მოისმინა - კარგად!

III.ფინალური ნაწილი. ქვედა ხაზი.

1. - ბიჭებო, მითხარით, ვისზე დავწერეთ ზღაპარი?

2. - რა ჰქვია?

3. - მოგეწონა ზღაპარი?

4. - რა შევადარეთ სიგანით? (ტრეკები)

5. - რა შევადარეთ სიმაღლეში? (სახლები)

6. - რა შეადარეს ზომით? (თხილი)

7. - რას შეადარეთ სისქის მხრივ? (მორები)

8. - რა შევადარეთ სიგრძეში? (მძივები) 9.- 0 რა არის ეს ზღაპარი? (მეგობრობის შესახებ)

კარგად გააკეთე, მომეწონა შენი მუშაობა. მელა და წერო გაჩუქეს და გითხრეს, რომ ყოველთვის მეგობრული ბიჭები იყავი, როგორც მელა და წერო.