რა გრძნობებს იწვევს ვასიუტკინოს ტბის ამბავი? ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: ”V.P. Astafiev-ის ნამუშევარი

ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ არ დაიბნეთ კრიტიკულ სიტუაციაში, დაემორჩილოთ პანიკას და, თქვენი ძალების მობილიზებით, გააკეთოთ ყველაფერი, რაც თქვენზეა დამოკიდებული, მოთხრობილია მის ნაშრომში "ვასიუტკინოს ტბა" ვ.პ. ასტაფიევის მიერ.

სიუჟეტის სიუჟეტი აღებულია მწერლის ბავშვობიდან, რომელმაც სტუდენტობის წლები გაატარა კრასნოიარსკის მხარეში. ოსტატის გვარიც კი ნამდვილია და ციმბირის მეთევზეების ცნობილ დინასტიას ეკუთვნის.

შექმნის ისტორია

"ვასიუტკინოს ტბა" დაიწერა 1952 წელს და გამოქვეყნდა 1956 წელს. მაგრამ ამბავი გამოჩნდა იმ წელს, როდესაც მეხუთეკლასელმა ვიტამ, რომელიც ასრულებდა ლიტერატურის მასწავლებლის დავალებას, გასულ ზაფხულს მიძღვნილ ნარკვევში უამბო, როგორ მიიღო იგი. დაიკარგა ტაიგაში, გაატარა მრავალი შფოთვითი დღე ბუნებასთან მარტო, აღმოაჩინა ძველთათვის უცნობი ტბა და, ბოლოს და ბოლოს, თავად შეძლო მდინარეზე გასვლა. ბიჭის გამოცდილების ცოცხალმა და ჭეშმარიტმა გადმოცემამ განაპირობა მისი ნამუშევრების გამოქვეყნება სკოლის ჟურნალში.

მეხსიერებით შექმნილი საბავშვო ნარკვევი მწერლის საფუძველი გახდა.

სიუჟეტის აღწერა

მარტივი, მაგრამ გადატანითი ენით, მთხრობელი მოგვითხრობს ციმბირში სათევზაო ბანაკის ყოველდღიურ ცხოვრებაზე. ცამეტი წლის ვასიუტკა, ოსტატის ვაჟი, ცდილობს მაქსიმალურად დაეხმაროს მოზარდებს, მათ ფიჭვის თხილს იღებს.

ერთ დღეს, აიღო იარაღი და საკვები, ბიჭი უფრო შორს წავიდა ტყეში, მდიდარი მოსავლის იმედით და დაიკარგა. გზის პოვნის უშედეგო მცდელობის შემდეგ, ვასიუტკა ხვდება, რომ დახმარებისთვის არსად უნდა დაელოდო, მხოლოდ საკუთარ თავს უნდა დაეყრდნოს საშინელება, პანიკა და დაბნეულობა თანდათანობით დაუთმოს მშვიდი წინდახედულებას. ტყუილად არ არის ის ბიჭი გაიზარდა ამ მკაცრ რეგიონში, ადრეული ასაკიდან ისმენდა მოხუცების მითითებებს, თუ როგორ უნდა მოქცეულიყვნენ ასეთ შემთხვევაში. გამოცდილი მონადირეების რჩევისა და საკუთარი უნარების გამოყენებით, ბიჭი ახერხებს არა მხოლოდ რამდენიმე დღის განმავლობაში გადარჩეს მძიმე პირობებში, დაძლიოს შიში, არამედ თავად მიიღოს საკვები, გაათბოს, აღმოაჩინოს დაკარგული წყალსაცავი ძვირფასი თევზით და გაიხსენოს. მისი გეოგრაფიის გაკვეთილები, წადი იენიესის სანაპიროზე, ხალხთან.

სკოლის მოსწავლემ სამოცი კილომეტრი გაიარა ხუთ გრძელ დღეში, გაურკვევლობითა და შფოთვით სავსე. იცოდა, რომ მეთევზეები დიდი ხნის განმავლობაში იჭერდნენ დაჭერის გარეშე, ვასიუტკამ, სახლში მისული, მაშინვე მოახსენა ნანახი ტბის შესახებ. როდესაც ბრიგადას აჩვენა სანუკვარი მარშრუტი, მოზარდი გრძნობს თავს ჩართული საერთო საქმეში. შემდგომში, წყალსაცავის რუკაზე დასახელდა ვასილის სახელი.

Მთავარი გმირი

ვასილი შადრინი ჩვეულებრივი სოფლის სკოლის მოსწავლეა, ბოროტმოქმედები და ტრაბახი. უყვარს თავგადასავლები და თავს საკმაოდ ზრდასრულ და დამოუკიდებელ ადამიანად თვლის. მისი პერსონაჟი ჩამოყალიბდა მამის, ტაიგას სოფლის მშვიდი მკვიდრების გავლენით. კვალი დატოვა ციმბირის რეგიონის წეს-ჩვეულებებმა და ტრადიციებმაც. ავტორი არ იძლევა დეტალურ აღწერას მთავარი გმირის თხრობისას.

გამოუვალ, საშინელ სიტუაციაში აღმოჩენისას, იცოდა რა შეიძლება მოჰყვეს ტყეში გზის დაკარგვას, აშკარად წარმოიდგინა შედეგები, ვასიუტკამ გამოიჩინა გამბედაობა და თავშეკავება, პრაქტიკული ინტელექტი და წინდახედულობა, იუმორის გრძნობის დაკარგვის გარეშე. არ ემორჩილება შიშს, გაბედულად გადალახავს დაბრკოლებებს, ბიჭი ფიქრობს არა მხოლოდ საკუთარ თავზე, არამედ საერთო ინტერესებზეც.

სიუჟეტის ანალიზი

მესამე პირში მოთხრობილ შესავალში ავტორი საუბრობს ახალ ტბაზე და ვასიუტკას როლზე ამ აღმოჩენაში. სამშობლოსადმი ღრმა სიყვარული და რწმენა იმისა, რომ თითოეულ ჩვენგანს დიდი და პატარა გამარჯვებები ელის.

შეთქმულება იწყება მაშინ, როცა ხეზე ნადირობის შედეგად მოზარდი იკარგება. კულმინაცია არის მომენტი, როდესაც ტაიგას მკვიდრნი გადაარჩენენ სასოწარკვეთილ ვასიუტკას. სიუჟეტის დასასრული არის ბიჭის დედასთან დაბრუნება და ღია ტბაზე თევზაობის დასაწყისი.

მთხრობელი იყენებს ტრადიციულ კომპოზიციას თანმიმდევრული თხრობით და სიმბოლოების მინიმალური რაოდენობით. მშვიდი და დეტალური პრეზენტაცია საშუალებას გაძლევთ წარმოიდგინოთ თავი ცენტრალური პერსონაჟის ადგილზე, მკითხველი თანაუგრძნობს ვასიას და წუხს მასზე.

ასტაფიევს ახასიათებს შედარებების გამოყენება. ფერადი აღწერილობების წყალობით, ქვედა იენისეის ბუნება ცოცხლდება. ადგილობრივი დიალექტის გამოყენება პირდაპირ მეტყველებაში პერსონაჟებს გამოსახულებას მატებს.

სირთულეების დაძლევა, ყოველთვის რთული სიტუაციიდან გამოსავლის ძიება, ყველა შესაძლებლობის გამოყენება – აი რას გვასწავლის ეს ამბავი. ცხოვრების დიდი სურვილი დაეხმარა პატარა ციმბირელს ტაიგიდან გამოსვლაში.

ვალიევა რეგინა ივანოვნა

MBOU "სკოლა No174" ყაზანის სოვეცკის ოლქი

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:

”V.P. Astafiev- ის შემოქმედება. მოთხრობა "ვასიუტკინოს ტბა": მთავარი გმირის პერსონაჟის ფორმირება"

მე-5 კლასი (ტ.ფ. კურდიუმოვას პროგრამის მიხედვით)

მიზნები:

1. შემეცნებითი და საგანმანათლებლო :

დაიწყეთ V.P.-ის ბიოგრაფიის შესწავლა. ასტაფიევი, მოთხრობა "ვასიუტკინოს ტბა", რათა დააინტერესოს V.P. ასტაფიევა; განაგრძეთ საგანმანათლებლო დიალოგის წარმართვის, მთავარი იდეის გამოკვეთისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება.

2 . საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ შედარების, განზოგადების და ტექსტში თქვენი განცხადებების დადასტურების პოვნის უნარის განვითარება.

3. საგანმანათლებლო:

ასტაფიევის მუშაობისადმი ინტერესის გამომუშავება; ხელი შეუწყოს სკოლის მოსწავლეთა მორალური თვისებების განვითარებას და აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის განვითარებას.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი-საუბარი

აღჭურვილობა: ვიქტორ ასტაფიევის ფოტოები, მოთხრობის ტექსტი "ვასიუტკინოს ტბა".

გაკვეთილების დროს:

I. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა:

Გამარჯობათ ბიჭებო. დღეს ჩვენ ვიწყებთ ვიქტორ პეტროვიჩ ასტაფიევის მოღვაწეობის შესწავლას(დაფაზე წერია მისი გვარი და დაბადების და გარდაცვალების თარიღი). ეს სახელი ნაცნობად გეჩვენებათ? დაწყებით სკოლაში თქვენ უკვე წაიკითხეთ მისი მოთხრობები "თმის შეჭრა" და "კაპალუხა".

დღეს კი ჩვენ გავეცნობით ასტაფიევის ბიოგრაფიას და ვისაუბრებთ მის კიდევ ერთ მოთხრობაზე, რომელსაც "ვასიუტკინოს ტბა" ჰქვია.

ისტორიას დავიწყებ კრიტიკოსის ალ. მიხაილოვა მწერლის შესახებ: „...მინდა ვთქვა, რომ მან... ბევრი განიცადა და განიცადა, სანამ ცდილობდა ესაუბროს იმაზე, რაც განიცადა და ნახა“.(ასევე წერია დაფაზე).

”მე დავიბადე და გავიზარდე ციმბირის სოფელში, დიდებული და ჩემთვის ყველაზე ლამაზი მდინარის - იენიზეის ნაპირებზე,” - თქვა ასტაფიევმა.

მე ვაჩვენებ ასტაფიევის ფოტოებს მდინარე იენიზეის მახლობლად.

- ნახეთ, ბიჭებო, სად არის გამოსახული მწერალი? (მდინარის ნაპირზე). -უფლება! ამ მდინარეს იენისეი ჰქვია. სწორედ ამაზე საუბრობს მწერალი ენთუზიაზმით.

- Რას ნიშნავს ეს?( რომ უყვარდა ბუნება).

- მართალია, მან ასე დაწერა: „მე მიყვარს ჩემი მიწა და არ მბეზრდება გაოცება მისი სილამაზით, ამოუწურავი მოთმინებითა და სიკეთით... დედა ადრე რომ დავკარგე - ის დაიხრჩო იენიზეში 1932 წლის გაზაფხულზე, ბუნებრივად მივისწრაფოდი. ჩემი მეორე და უცვლელი დედა, დედამიწა. და ცხოვრებამ მომცა მუდმივი შესაძლებლობა ვიყო გარეთ და ბუნებასთან ერთად“.

- რა შეგვიძლია ვთქვათ მასზე? როგორია მისი სახე და სახის გამომეტყველება? (მას აქვს კეთილი, გულწრფელი თვალები, სახის სასიამოვნო გამომეტყველება). -მართალია, ბიჭებო. Მეც ასე ვფიქრობ. როცა მის ფოტოებს ვუყურებ, ვხედავ კეთილ, გულწრფელ ადამიანს, რომელსაც ბუნება მთელი სულით უყვარს.

ვიქტორ პეტროვიჩ ასტაფიევი უკიდურესად გულწრფელი და მართალი მწერალია. დაიბადა 1924 წლის 1 მაისს ციმბირში, იენიზეში, კრასნოიარსკის ტერიტორიის სოფელში. ასტაფიევის ბავშვობა და მოზარდობა რთული იყო. ბიჭი 7 წლის იყო, როცა დედამისი ლიდია ილინიჩნა იენიზეში დაიხრჩო. ბიჭი ბებიამ და ბაბუამ წაიყვანეს. როდესაც მისი მამა და დედინაცვალი იგარკაში გადავიდნენ, ასტაფიევი სახლიდან გაიქცა, ქუჩის ბავშვი გახდა და ბავშვთა სახლში აღიზარდა. მან ბევრი პროფესია შეცვალა: მექანიკოსი, მტვირთავი, სამსხმელო მუშა, დარაჯი, ჟურნალისტი. ფრონტზე სამი წელი იმყოფებოდა, სადაც მძიმედ დაიჭრა. ომის შემდეგ იგი დასახლდა ურალში, შეცვალა მრავალი პროფესია და 1951 წელს გახდა გაზეთ Chusovoy Rabochiy-ის თანამშრომელი, დაიწყო საკუთარი მოთხრობების წერა და გამოცემა, შემდეგ ნოველები და რომანები. მოთხრობების პირველი კრებული "მომავალ გაზაფხულამდე" გამოიცა 1953 წელს.
- რას ფიქრობთ ბიჭებო, რატომ დაიწყო ასტაფიევმა წერა? როგორ გესმით სიტყვები: „...ერთი დანამდვილებით ვიცი - მაიძულებდნენ წიგნები და ცხოვრება დამეწერა“? (ასტაფიევს წერა აიძულებდა მისი რთული ცხოვრება და წიგნების სიყვარული).
- უფლება! აი, რას ამბობდა თავად მწერალი:
„...ვიფიქრე და ვფიქრობდი და აღმოჩნდა, რომ მჭირდებოდა მესაუბრა ჩემს თანამემამულეებზე, პირველ რიგში ჩემს თანასოფლელებზე, ბებია-ბაბუაზე და სხვა ნათესავებზე... ისინი ჩემთვის საინტერესო და საყვარლები იყვნენ. ვისზე არიან ისინი რეალურად"(ვ.პ. ასტაფიევი) .

ასტაფიევის ნამუშევრები ეფუძნება საკუთარი ცხოვრების ისტორიას. მწერლის ბევრი წიგნი ბავშვობას ეძღვნება. მომავალი მწერალი ბუნებასთან და სოფლის ცხოვრებასთან ერთობაში ცხოვრობდა. ბიჭი თევზაობდა და ტბამ მიიღო, მაგრამ ასტაფიევის თევზაობის დღეები დასრულდა, ის ბავშვთა სახლში აღმოჩნდა, სადაც სურდა ტბაზე საუბარი, „გაეხსნა ის, როგორც ერთხელ ნახა, რათა რაც დაწერილი იყო. საერთოდ არ შეიგრძნო და მკითხველის სული დნებოდა და აკანკალებდა, თუ მხოლოდ მისი კანი და სიამოვნებისგან, სიყვარულისგან კოცნა მოინდომებდა... ტყის ყველა ხეს, ყოველ ფოთოლს... და ბედნიერი იქნებოდა. რომ მის ირგვლივ მშვენიერი სამყაროა და ის ამ სამყაროშია.. ”.

ვიქტორ პეტროვიჩმა დატოვა მოგონებები იმ ნაწარმოების შექმნის შესახებ, რომელსაც თქვენ აპირებთ გაეცნოთ: ”საინტერესოა მოთხრობის ”ვასიუტკინოს ტბა” ბედი. ქალაქ იგარკაში იგნატი დმიტრიევიჩ როჟდესტვენსკი, მოგვიანებით ცნობილი ციმბირის პოეტი, ოდესღაც ასწავლიდა რუსულ ენასა და ლიტერატურას. ის კარგად ასწავლიდა, როგორც ახლა მივხვდი, თავის საგნებს, გვაიძულებდა „ჩვენი ტვინი გამოგვეყენებინა“ და არა სახელმძღვანელოებიდან გამოსვლები, არამედ თავისუფალ თემებზე ესეები დამეწერა. ასე შემოგვთავაზა ერთხელ ჩვენ, მეხუთე კლასელებს, დავწეროთ, როგორ ჩაიარა ზაფხული. ზაფხულში კი ტაიგაში დავიკარგე, ბევრი დღე გავატარე მარტო და დავწერე ამ ყველაფრის შესახებ. ჩემი ესე გამოქვეყნდა ხელნაწერ სასკოლო ჟურნალში, სახელწოდებით "ცოცხალი". მრავალი წლის შემდეგ გამახსენდა და ვცდილობდი გამეხსენებინა. და ასე აღმოჩნდა "ვასიუტკინოს ტბა" - ჩემი პირველი მოთხრობა ბავშვებისთვის.

სახლისთვის ვთხოვე, დამოუკიდებლად წაიკითხო მოთხრობა "ვასიუტკინოს ტბა". ყველამ წაიკითხა?

II . საუბარი კითხვებზე:

როგორი გრძნობა გაგიჩნდა ამ ამბავმა?

ვინ არის მოთხრობის გმირი?(მოთხრობის გმირი არის ბიჭი ვასიუტკა, 13 წლის)

რატომ არის მოწყენილი ვასიუტკა თევზაობის ბრიგადაში?(ვასიუტკა მეთევზეობის ბრიგადაში მობეზრდა, რადგან დღეები ერთფეროვანი იყო, მან მხოლოდ მშვიდი თევზაობა იპოვა და სათამაშო არავინ ჰყავდა)

წელიწადის რომელი დრო იყო? იპოვე ტექსტი და წაიკითხე. (აგვისტოს ბოლოს იყო. მოთხრობის დასაწყისში საუბარია ხშირ შემოდგომაზე წვიმებზე, შემდეგ კი ვკითხულობთ: „აგვისტოს ღამე მოკლეა“).

რატომ წავიდა ვასიუტკა ტყეში?(ვასიუტკა ტყეში წავიდა მეთევზეებისთვის თხილის მოსატანად)

რა წაიღეთ თან?(მან თან წაიღო საჭმელი, ასანთი, იარაღი)

რატომ მოითხოვდა დედა, რომ ვასიუტკას პურის ნაჭერი წაეღო?(ეს არის ძველი ბრძანება: წადი ტყეში, აიღე საჭმელი, წაიღე ასანთი)

როდის მიხვდა ვასიუტკა, რომ დაკარგული იყო?(ვასიუტკა მიხვდა, რომ დაიკარგა, როცა ხეებს მხედველობა დაკარგა)

როგორ მოახერხა ავტორმა ემოციური მდგომარეობის გადმოცემა? წაიკითხეთ ეს აღწერა.(სისულელე გაგრძელდა მანამ, სანამ ვასიუტკამ ჩაბნელებული ტყის სიღრმეში რაღაც იდუმალი შრიალი არ გაიგონა. იკივლა და სირბილი დაიწყო. რამდენჯერ დაბრუნდა, დაეცა, ადგა და ისევ გაიქცა, ვასიუტკამ არ იცოდა. ბოლოს გადახტა. ქარსაფარი და მშრალ, ეკლიან ტოტებში დაიწყო კრახი. მერე გადმოვარდა ვალეჟინი სახე ქვემოთ ნესტიან ხავსში და გაიყინა. სასოწარკვეთილებამ მოიცვა და მაშინვე ძალა დაკარგა. ”რაც შეიძლება მოხდეს,” გაიფიქრა მან განცალკევებით. ღამე ტყეში ჩუმად გაფრინდა, როგორც ბუ. და მასთან ერთად მოდის სიცივე. ვასიუტკამ იგრძნო, რომ მისი ოფლით გაჟღენთილი ტანსაცმელი გაცივდა“.

არის რაიმე სიტყვა ამ აღწერაში, რომელიც თქვენ ბიჭებო არ გესმით? Windfall - ქარმა გატეხილი ხეები. დედვუდთან არისყურებიანი ხეები, რომლებიც მიწაზე დევს.

რატომ აღწერს ავტორი ასე ვასიუტკას მდგომარეობას?(ავტორი ასე აღწერს ვასიუტკას მდგომარეობას, რათა აჩვენოს მისი დაძაბულობა, შფოთვა, საწყისი სასოწარკვეთა და პანიკა).

რა გაახსენდა ვასიუტკას, როცა მიხვდა, რომ დაკარგული იყო?(როდესაც ვასიუტკამ გააცნობიერა, რომ დაიკარგა, მაშინვე გაიხსენა ბაბუისა და მამის სიტყვები: "ტაიგას, ჩვენს მედდას, არ მოსწონს უნამუსო ხალხი.")

რატომ გაიხსენა მას ეს კონკრეტული სიტყვები?? (ვასიუტკას ეს სიტყვები გაახსენდა, რადგან თავს დაუცველად გრძნობდა)

რამდენი დღე ეძებდა ვასიუტკამ სახლის გზას? (ვასიუტკა სახლის გზას 4 დღე ეძებდა, მე-5 დღეს იპოვეს)

ახლა, ბიჭებო, მოდით შევქმნათ ცხრილი, რომელიც ასე გამოიყურება:

III. ცხრილის შედგენა

Დღეს

ვასიუტკას მდგომარეობა და ქცევა

Დღე 1

-რას იტყვით ვასიუტკაზე ტაიგაში მისი პირველი დღის (ღამის) დეტალური აღწერილობის წაკითხვის შემდეგ? (ვმუშაობთ ტექსტის მიხედვით)

დაბუჟება; გაიყინა, სასოწარკვეთილებამ მოიცვა და მაშინვე დაკარგა ძალა; ცივი; ძალით გაიღიმა: „ჩვენ ვცხოვრობთ!“; მარტოობა; მაგრამ როგორც კი დავწექი და დავფიქრდი, შფოთვამ განახლებული ენერგიით დამიწყო დაძლევა; და მაინც საშინელი იყო.

დღე 2

-ახლა კი ტექსტში მოვძებნოთ ციმბირის ტაიგას აღწერა.

„ტაიგა... თაიგა... გაუთავებლად გაიწელა ყველა მიმართულებით, ჩუმად, გულგრილად. ზემოდან უზარმაზარ ბნელ ზღვას ჰგავდა. ცა არ დასრულებულა მაშინვე, როგორც ეს ხდება მთებში, არამედ გადაჭიმული იყო შორს, შორს, უფრო და უფრო უახლოვდებოდა ტყის მწვერვალებს.<…>დიდი ხნის განმავლობაში ვასიუტკა თვალით უყურებდა ლაშის ყვითელ ზოლს უმოძრაო მწვანე ზღვას შორის (ლარქის ტყე ჩვეულებრივ გადაჭიმულია მდინარის ნაპირებზე), მაგრამ ირგვლივ მუქი წიწვოვანი ტყე იყო. როგორც ჩანს, იენიზეიც დაიკარგა შორეულ, პირქუშ ტაიგაში. ვასიუტკა თავს პატარად და პატარად გრძნობდა და წუხილითა და სასოწარკვეთილებით ყვიროდა...“

მარტოობის გაზრდა; ლტოლვა; სასოწარკვეთა.

-როგორ იქცევა ვასიუტკა?

ხელები თავის საქმეს აკეთებდნენ და თავში კითხვა წყდებოდა, ერთი კითხვა: „სად წავიდე?“; ”ვასიუტკამ სწორად გაასამართლა სად წასულიყო: სამხრეთით ტაიგა გადაჭიმულია ათასობით კილომეტრზე, თქვენ მასში მთლიანად დაიკარგებით. და თუ ჩრდილოეთით მიდიხართ, მაშინ ასი კილომეტრის შემდეგ ტყე დასრულდება და დაიწყება ტუნდრა. ვასიუტკას ესმოდა, რომ ტუნდრაში გასვლა არ იყო ხსნა. დასახლებები იქ ძალიან იშვიათია. მაგრამ მაინც გამოძვრება ტყიდან, რომელიც შუქს ბლოკავს და თავისი სიბნელით თრგუნავს“;

”მე ავედი წინ წინ წასვლისას.”

-რა დროს იტირა? იპოვეთ ეს აღწერა.

იპოვა ტბა - ”ვასიუტკას ტუჩები აკანკალდა:<Нет, неправда!>; შემდეგ დაჯდა, დაღლილი მოძრაობით აიღო ჩანთა, კეპით დაუწყო სახის წმენდა და უცებ, კბილებით მიბმული, ცრემლები წამოუვიდა.

-რატომ ტიროდა ბიჭი?

ბიჭს ცრემლები წამოუვიდა, რადგან მისი მოლოდინი არ გამართლდა. იენიზეის ნაცვლად მან აღმოაჩინა უცნობი ტბა. თავს შეურაცხყოფილად გრძნობდა.

- შეადარეთ ვასიუტკას ტყისა და ტბის ცხოვრება. რა მოეწონა მას ყველაზე კარგად და რატომ?

"მიუხედავად ამისა, ტბასთან ბევრად უფრო მხიარული იყო, ვიდრე ტაიგას სიბნელეში."

-რაზე ფიქრობდა ბიჭი მეორე ღამეს?

ბიჭი ჯერ სახლზე ფიქრობდა, მერე კი სკოლა და ამხანაგები გაახსენდა.

-რატომ ახსოვს ეს ყველაფერი? ეს მხოლოდ "ცუდი აზრების განდევნაა"?

”მას შეებრალა თავი, სინანულმა დაიწყო მისი შეურაცხყოფა” - ის იწყებს თავისი დანაშაულის გრძნობის გაცნობიერებას, ახსოვს მისი შეცდომები და ცუდი საქციელი. ”ვასიუტკა თავს სრულიად მწარედ გრძნობდა”

დღე 3

-მე-3 დღეს რა ხდება ბიჭს?

ის ცდილობს არ იჩქაროს ფიქრებში: „არა, ჯობია არ იფიქრო. გუშინ იენიზეი, იენისეი, გახარებული იყო და ჭაობის შიში დაინახა. არა, ჯობია არ იფიქრო." დაინახა, რომ ტბა დიდი იყო, თეთრი თევზით სავსე, უნდოდა გასულიყო, ყველას ეთქვა, თავი გაამხნევა: „რა? და მე გამოვალ!"

”მას სიცხეც კი დაეწყო (ტბა მიედინება) და ამის დაჯერება ერთდროულად სასიხარულო და რაღაცნაირად საშინელი იყო.”

მე დავინახე ჯანსაღი ხის როჭო, მაგრამ აღარ გამოვედევნე; დავინახე ფოთლოვანი ტყის ყვითელი ზოლი - მღელვარება.

წვიმა: ვასიუტკა მოეხვია და მძიმე ძილში ჩავარდა.

თქვენი აზრით, რომელი დღე აღმოჩნდა ვასიუტკასთვის ყველაზე რთული: დღე, როდესაც ის დაიკარგა, თუ დღე, როდესაც წვიმა დაიწყო (ანუ მე-3 დღე)?

ყველაზე რთული დღე იყო, როცა ქარი ამოვიდა და წვიმა დაიწყო. ბიჭს მოშივდა და ავად გახდა. მან შეჭამა ქერქის ნარჩენები. ცეცხლის გაჩენის ძალაც კი არ იყო. ბიჭს ძალა ეწურებოდა.

დღე 4

-რა ნიშნებით იპოვა ვასიუტკამ გზა იენიზეისკენ?

თავიდან ვასიუტკამ გამოიცნო, რომ ტბა მოედინებოდა. თუ ტბა მიედინება, ეს ნიშნავს, რომ ის მიედინება დიდ მდინარეში.

- რატომ იყო მისთვის ასე მნიშვნელოვანი მდინარე ციმბირში წასვლა?

იმის გამო, რომ მდინარის გასწვრივ ნავები და ორთქლის გემები მიცურავდნენ, არსებობს იმედი, რომ მას ვინმე დაინახავს და გადაარჩენს.

- როგორ აღწერს ავტორი იენისეებთან შეხვედრას? „ბიჭი გაიყინა. სუნთქვაც კი შეეკრა – მისი მშობლიური მდინარე ისეთი ლამაზი იყო, ისეთი განიერი! და ადრე, რატომღაც, იგი მისთვის ჩვეულებრივი და არც თუ ისე მეგობრული ჩანდა. წინ გაიქცა, ნაპირის კიდეზე დაეცა და გაუმაძღარი ყლუპებით დაიწყო წყლის დაჭერა, ხელების დარტყმა და სახეში ჩაძირვა...<…>ვასიუტკა სულ გაგიჟდა სიხარულისგან. მან დაიწყო ხტუნვა და ქვიშის ყრა“.

- რატომ იყო განსაკუთრებით საგანგაშო ბოლო ღამე ნაპირზე?

განსაკუთრებით შემაშფოთებელი იყო ნაპირზე გასული ღამე, რადგან ბიჭს ეჩვენა, რომ ვიღაც იენიზეის გასწვრივ ცურავდა. ჯერ ნიჩბების შტრიხი გაიგონა, მერე ძრავების კაკუნი. ვასიუტკას ეშინოდა, რომ არ შეემჩნია.

-როგორ მიაღწია ბიჭმა ხსნას?

ბიჭმა ცეცხლი დაანთო და მიხვდა, რომ მას ცეცხლი უფრო სწრაფად შეამჩნევდა. მერე თოფი გაახსენდა და სროლა დაიწყო.

-Რას ნიშნავს ეს?

ეს ყველაფერი მის გამძლეობასა და ნებისმიერ ფასად გადარჩენის სურვილზე მეტყველებს.

დღე 5

- როგორ იქცევა ვასიუტკა სახლში?

"ვასიუტკა წევს საწოლზე დაქანცული..."; ”მორცხვად ვუყურებდი მამაჩემს.”

-რატომ იქცევა ბიჭი ასე?

ვასიუტკა ბოლოს სახლში დაბრუნდა, დედას და ბაბუას უყურებს, ელოდება რას ეტყვის მამა, გალანძღავს თუ არა.

-როგორ გაიცნეს ბაბუა, დედა და მამა ვასიუტკა?

ბაბუა, დედა და მამა ვასიუტკას სიხარულით, მოულოდნელად მიესალმნენ, ეგონათ, რომ ის არ გადარჩა.

-რატომ არავის უსაყვედურა?

არავის უსაყვედურა, რადგან მის ოჯახს ცოცხალი ნახვის იმედი აღარ ჰქონდა. ვასიუტკამ უკვე ბევრი განიცადა. მთავარია ის იპოვეს და სიცოცხლე გადაარჩინეს.

განსხვავებულია თუ არა ვასიუტკას მდგომარეობა და ქცევა ყოველ დღე? შეადარე.

(განსხვავებული. თავიდან ცდილობდა არ ეტირა, სულში შიში და სასოწარკვეთა ტრიალებდა, მაგრამ გადამწყვეტად წინ წაიწია, ამხნევებდა. ერთადერთი შემობრუნება იყო, როცა იენიზეის ნაცვლად უცნობი ტბა დაინახა. წამოიძახა. წყენა რაც უფრო შორს მიდის, მით უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს თავს)

შეადარეთ ცხრილში როგორ იცვლება ტესტები მის გზაზე სირთულის ხარისხით?

(ყოველდღე ვასიუტკას გზაზე ტესტები უფრო და უფრო რთული ხდება)

Რას ნიშნავს ეს?

(ეს იმაზე მეტყველებს, რომ მიუხედავად სულ უფრო რთული განსაცდელებისა, ვასიუტკა პოულობს ძალას გადაარჩინოს თავი, ის არ ნებდება)

რა თვისებები დაეხმარა მას?

(ვასიუტკას დაეხმარა გამბედაობა, მოთმინება, ბუნების სიყვარული, ბუნების ცოდნა, მარაგი)

მაშ, როგორ ფიქრობთ, რა იყო მთავარი მოთხრობაში? იმის საფუძველზე, რაზეც ახლახან ვისაუბრეთ.

(მოთხრობაში "ვასიუტკინოს ტბა" ავტორს სურდა ეჩვენებინა, რომ რთული ცხოვრებისეული გამოცდები ხელს შეუწყობს პერსონაჟის ისეთი თვისებების დაძლევას, როგორიცაა გამბედაობა, მოთმინება, მარაგი, ბუნების ცოდნა, მისი სიყვარული. ისტორია ჩვენ ვხედავთ, თუ როგორ ვითარდება პიროვნება, იწყება ადამიანი).

ძალიან სწორი აზრებია, ბიჭებო. მოდით ჩამოვწეროთ ისინი.

დღევანდელი შეფასებები მიიღება...

და თქვენი საშინაო დავალება იქნება ასეთი:

დახატეთ ილუსტრაცია ერთ-ერთი შემოთავაზებული ეპიზოდისთვის:

ხეზე როჭოზე ნადირობა

პირველი ღამე ტაიგაში

შეხვედრა ტყის ტბასთან

ბოლოს იენიზეი!

ვასიუტკა სახლში

მადლობა ყველას კლასში მუშაობისთვის. ნახვამდის.

ვიქტორ ასტაფიევის მოთხრობის „ვასიუტკინოს ტბის“ მთავარი გმირი მეთევზის შვილი ვასია შადრინია. მამამისი გრიგორი აფანასიევიჩი გუნდთან ერთად იენისეიზე თევზაობდა. ხანდახან მეთევზეებს უწევდათ სახლიდან შორს ბანაობა, რომ კარგი დაჭერა მიეღოთ. იენიზეის ქვედა მიდამოში ერთ-ერთ ასეთ მოგზაურობაში მთელი ოჯახი წავიდა გრიგორი აფანასიევიჩთან: მისი ცოლი, ვაჟი ვასიუტკა და მამა, მოხუცი მეთევზე, ​​ბაბუა აფანასი.

ერთ-ერთ ადგილას მეთევზეებმა ნაპირზე დაშვება და პარკინგის მოწყობა გადაწყვიტეს. ამ ადგილას შემორჩენილია ძველი ქოხი, რომელშიც მთელი ბრიგადა დასახლდა. ვასიუტკა უსაქმოდ არ იჯდა, მან დაიწყო ტაიგაში სიარული ფიჭვის თხილისთვის, რომლის გატეხვა საღამოობით მეთევზეებს უყვარდათ.

ერთ დღეს, ზაფხულის ბოლოს, ვასიუტკა, როგორც ყოველთვის, თხილის საჭმელად წავიდა. თან წაიღო იარაღი და პურის ნაჭერი. მანამდე მას ტაიგაში სერიოზული თამაში არასდროს ჰქონია, მაგრამ ამჯერად ბიჭს, რომელმაც უკვე აიღო თხილის ტომარა, ხის დიდი როჭო წააწყდა. ვასიუტკამ მოახერხა ჩიტის დაჭრა და ის მივარდა მის უკან. როდესაც კაპერკაილი დასუსტდა, ვასიუტკამ ისევ ესროლა და ჩიტი მოკლა.

მას უხაროდა თავისი წარმატება და უკვე მოუთმენლად ელოდა სახლში დაბრუნებას დატყვევებული ხის როჭოსთან ერთად, როცა მიხვდა, რომ დაიკარგა. ჩვეულებრივ, ის ტაიგაში ნავიგაციას უწევდა ხეებზე ნაკვეთებით, მაგრამ დაჭრილი ფრინველის დევნისას ის შორს გადაუხვია ჩვეულ მარშრუტებს და ვერ იპოვა ნაცნობი ადგილები.

ვასიუტკა დიდხანს ტრიალებდა ტაიგაში. თან ჰქონდა ასანთი, იარაღი და ცოტა მარილი, ამიტომ ბიჭს შიმშილი და სიცივე არ ემუქრებოდა. მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო იენიზეში წასვლა.

ერთ დღეს იგი წააწყდა პატარა ტბას ტაიგაში და გაკვირვებული აღმოაჩინა, რომ მასში ბევრი დიდი თევზი იყო. ვასიუტკამ დაიწყო ფიქრი, საიდან შეიძლებოდა ტბაში მოხვედრილი თევზი და გაიხსენა, რომ ეს ხდება მაშინ, როდესაც ტბა მიედინება და მისგან მდინარე გამოდის. თუ ასეა, მდინარეს შეუძლია მიიყვანოს იგი იენიზეში.

ბიჭმა მდინარის ძებნა დაიწყო და აღმოაჩინა, რომ პატარა ტბა დაკავშირებული იყო ბევრად უფრო დიდ ტბასთან, რომელშიც ასევე ბევრი თევზი იყო. არაპირდაპირი მტკიცებულებების საფუძველზე ვასიუტკამ დაადგინა, რომ ტბაში დინება იყო. მალე ტბიდან გამომავალი მდინარე იპოვა.

მდინარის ნაპირზე სეირნობისას ვასიუტკამ მოახერხა იენისეის მიღწევა, სადაც მეთევზეებმა აიყვანეს. მათგან მან შეიტყო, რომ მამის ბრიგადის ბანაკი იყო სამოცი კილომეტრი დინების ზემოთ. მეთევზეებმა ბიჭი მშობლებთან მიიყვანეს, რომლებსაც მან მოუყვა თავისი ხეტიალისა და თევზით მდიდარი დიდი ტბის შესახებ.

რამდენიმე დღის შემდეგ ვასიუტკას მამამ და მისმა გუნდმა მიაღწიეს ამ ტბას და დარწმუნდნენ, რომ იქ თევზაობა ნამდვილად მომგებიანი იყო. და მეთევზეებმა ტბას ვასიუტკინი დაარქვეს. მას შემდეგ რუკებზე ასე ინიშნებოდა.

ეს არის სიუჟეტის მოკლე შინაარსი.

ასტაფიევის მოთხრობის "ვასიუტკინოს ტბის" მთავარი იდეა ისაა, რომ კრიტიკულ სიტუაციებში არ უნდა იყოს პანიკა, წყნარად და მშვიდად უნდა მოძებნოს გადარჩენის გზები. ტაიგაში დაკარგული ვასიუტკა არ იყო წაგებული. ცეცხლთან თბებოდა, ფრინველებზე ნადირობდა, ფიჭვის თხილს ჭამდა და იენისეისკენ მიმავალ გზას ეძებდა. ბიჭის მიერ აღმოჩენილი ტბა დაეხმარა ბიჭს ტაიგიდან გამოსვლაში და სახლში დაბრუნებაში.

სიუჟეტი გასწავლით იყოთ ყურადღებიანი და დაკვირვებული. მხოლოდ ვასიუტკას დაკვირვების უნარმა მისცა საშუალება ეპოვა ტბა ტაიგაში და ამ აღმოჩენამ გადაარჩინა მისი სიცოცხლე.

მოთხრობაში მომეწონა მთავარი გმირი ბიჭი ვასიუტკა, რომელიც არა მარტო გადარჩა ტაიგაში, არამედ თევზით მდიდარი ტბაც იპოვა.

რა ანდაზები შეეფერება ასტაფიევის მოთხრობას "ვასიუტკინოს ტბა"?

ტაიგა ზღვასავითაა, ვინც არ იცის, ვაი მას.
ცხოველი მჭერისკენ გარბის.
ვინც ეძებს ყოველთვის იპოვის.
იღბალი მამაცების თანამგზავრია.

"ვასიუტკინოს ტბა" არის მთავარი იდეა და რას გვასწავლის ასტაფიევის ისტორია ამ სტატიაში შეიტყობთ.

"ვასიუტკინოს ტბის" მთავარი იდეა

ძირითადი აზრი- შეძლოს გამოსავლის პოვნა ყველაზე რთულ სიტუაციაში, საუკეთესოს იმედი და არ დანებდე)

რას გვასწავლის ასტაფიევის მოთხრობა "ვასიუტკინოს ტბა"?ეს ნამუშევარი იწვევს ჩვენი რეგიონის ცოცხალი ბუნების შესწავლისა და დაცვის სურვილს

რაზეა მოთხრობა "ვასიუტკინოს ტბა"?

ციმბირი. გვიანი შემოდგომა. 13 წლის ბიჭი, ვასიუტკა, ფიჭვის თხილის მოსაპოვებლად ტაიგაში შევიდა და დაიკარგა. ტაიგა არ არის ხუმრობა, რა თქმა უნდა, საშინელებაა ზრდასრული ადამიანისთვის, მაგრამ აქ არის ბავშვი.

დაბნეულობის გარეშე, ვასიუტკამ დაიწყო ყველაფრის გახსენება, რაც ოდესმე სმენია მეთევზეებისგან იმის შესახებ, თუ რა ნიშნები დაეხმარებოდა მას შორეული ტაიგიდან გასვლაში, მან გამოიჩინა შესანიშნავი სიბრძნე და გამბედაობა, ის დარჩა ტაიგაში ხუთი გრძელი დღე, იღებდა საკვებს თავისთვის. , ნადირობა, არ დაკარგა გული.

მეხუთე დღეს ის წავიდა უცნობ ტბაზე, სადაც ბევრი თევზი იყო და მისი დინების გასწვრივ წავიდა იენიზეში, სადაც მამამისის მეგობრებმა იპოვეს. ტბას, რომელიც ბიჭმა იპოვა, მისი სახელი დაარქვეს - ვასიუტკინის ტბა.

მოთხრობაში "ვასიუტკინოს ტბა" მწერალი გვიჩვენებს, რომ სირთულეები შეიძლება სასარგებლო იყოს ადამიანისთვის, რადგან ისინი ქმნიან ხასიათს. კრიტიკულ სიტუაციაში ვასიუტკა მოქმედებს თავმოყრილი და გადამწყვეტად, როგორც ნამდვილი მამაკაცი. მთელი ის დრო, რაც მან ტყეში გაატარა, ბიჭს ახსოვდა მამისა და ბაბუის სიტყვები: ”ჩვენს ტაიგას, ჩვენს მედდას, არ უყვარს ცბიერი!” ამიტომ, როგორი საშინელიც არ უნდა ყოფილიყო ვასიუტკა, რაც არ უნდა უიმედო ჩანდა მისი მდგომარეობა, ის თავს იკავებდა, არ დაკუნთულა, არ დაკარგა გული. გამომგონებლობა და დაკვირვება დაეხმარა ვასიუტკას, ეპოვა სახლის სწორი გზა და ეთქვა უჩვეულო ტბის შესახებ თეთრი თევზით. ზრდასრული მეთევზეები მადლიერი იყვნენ ბიჭის ამ აღმოჩენისთვის. აღმოჩენილი ტბა ბიჭისთვის ღირსეული ჯილდოა იმ სიმამაცისა და გამძლეობისთვის, რომელიც გამოიჩინა ტაიგასთან მარტო გატარებული დაუვიწყარი დღეებისთვის.