ასოების სწავლა მოქმედებაში!: ასო X - აქტივობა. გაკვეთილი "ხმები"

სამიზნე:მოსწავლეებს [X] და [X`] ბგერების გაგების გასაძლიერებლად გააცანით ასო „X“.

საგანმანათლებლო.

• გაუძლიეროს მოსწავლეებს ბგერათა X, Xh-ის შედარებითი აღწერის უნარი.

საგანმანათლებლო:

• გაუძლიეროს ბავშვებს სიტყვებში და წინადადებებში X, X ბგერების დიფერენცირების უნარი;
• უხეში, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება;
• განავითარეთ გონებრივი აქტივობა;
• ფონემატური ცნობიერების განვითარება;
• ორმარცვლიანი სიტყვების ფონეტიკური ანალიზის შესრულების უნარის გამომუშავება ([X] და [X`] ბგერების მქონე სიტყვების მაგალითის გამოყენებით).

საგანმანათლებლო

• ბავშვებში კლასებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
• ბავშვებში ქცევის კულტურის ჩამოყალიბება ფრონტალურ კლასებში.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, დიდი ზომის რვეულები, მარტივი და ფერადი (ლურჯი, წითელი, მწვანე) ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის.

Გაკვეთილის გეგმა

1. საორგანიზაციო მომენტი. (2 სლაიდი.)

ბიჭებო, ყოველ დილით, როდესაც შედიხართ ჯგუფში, მიესალმებით მასში დამსწრე ბავშვებს და უფროსებს. და მე გთავაზობთ გამარჯობა თქვენს სხეულს.

კომუნიკაციური თამაშის ჩატარება "გამარჯობა"

გამარჯობა, პალმები! (გაიწიეთ ხელები, გადაატრიალეთ ხელები ზემოთ და ქვემოთ.)

ტაში-ტაში-ტაში! (3 ხელის კვრით.)

გამარჯობა ფეხები! ("გაზაფხული")

ტოპ-ტოპ-ტოპ! (ისინი ფეხებს აჭერენ.)

გამარჯობა ლოყები! (ლოყებზე ხელისგულებით მოეფერეთ.)

პლოპ-პლოპ-პლოპ! (მსუბუქად მოისვით ლოყაზე 3-ჯერ.)

ჭუჭყიანი ლოყები! (წრიული მოძრაობები მუშტებით ლოყებზე.)

პლოპ-პლოპ-პლოპ! (მსუბუქად დაარტყა ლოყებს მუშტები 3-ჯერ.)

გამარჯობა ღრუბლებო! (ისინი თავს აქნევენ მარცხნივ და მარჯვნივ.)

სმაკ-სმაკ-სმაკი! (ტუჩები 3-ჯერ დააბრუნე.)

გამარჯობა კბილებო! (ისინი თავს აქნევენ მარცხნივ და მარჯვნივ.)

დააწკაპუნეთ-დააწკაპუნეთ-დააწკაპუნეთ! (დააწკაპუნეთ მათ კბილებზე 3-ჯერ.)

გამარჯობა, გამარჯობა, ენა! (3-ჯერ დახარეთ თავი წინ.)

ჩოკ-ჩოკ-ჩოკ! (დააწკაპუნეთ ენაზე 3-ჯერ.)

2. სათაური შეტყობინება. (3 სლაიდი.)

– დღეს ჩვენთან მოვიდა მზაკვარი ზაზუნა ხომა. თუ დაასახელებთ რა ჟღერადობით იწყება სიტყვები ეშმაკობა და ზაზუნა, გაიგებთ, რა ხმების დასამახსოვრებლად გიწვევთ ჩვენი სტუმარი.

- მართალია! კარგად გააკეთე! დღეს ჩვენ გავიხსენებთ ბგერებს [X] და [X`], ასევე გავეცნობით ასო "X", რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერებს წერილობით.

3. ბგერების აკუსტიკური-არტიკულაციური გამოსახულება. (4 სლაიდი.)

რა ხმა ისმის X ან X როცა ვიცინით: ჰა-ჰა-ჰა? (X.)ჰეი ჰეი? (ჰა.).

მოსწავლეები წარმოთქვამენ ბგერებს გუნდურად და ინდივიდუალურად და აძლევენ მათ მახასიათებლებს.

ბგერა X არის თანხმოვანი, მყარი (აღნიშნავს ლურჯი ჩიპით), მოსაწყენი.

ბგერა Хь არის თანხმოვანი, რბილი (მონიშნული მწვანე ჩიპით), მოსაწყენი.

– ორივე ეს ბგერა ერთი ასოთი აღინიშნება. შეხედე როგორ გამოიყურება და მითხარი როგორ გამოიყურება ეს წერილი?

– ახლა გავხსნათ ასლების წიგნი და შევასრულოთ ყველა დავალება ახალ გვერდზე. (იმუშავეთ ასლების წიგნებში: დაჩრდილვა, ასო X ჩაწერეთ ყუთებში.)

4. თამაშის სავარჯიშო „დააწყვე სურათები“. (5 სლაიდი.)(ფონემური სმენის განვითარება.) - ხომა სწავლობს ტყის სკოლაში, სადაც ბევრი დავალების შესრულება უწევს.

ზოგიერთ მათგანს ის უბრალოდ ვერ უმკლავდება. ხომა გთხოვს დაეხმარო. აბა, დავეხმაროთ? ხომამ თან ნახატები მოიტანა და საქაღალდეებში ჩადებას ითხოვს. ლურჯ საქაღალდეში თქვენ უნდა მოათავსოთ სურათები, რომელთა სახელებს აქვთ მყარი თანხმოვანი X, ხოლო მწვანე საქაღალდეში - სურათები, რომელთა სახელებს აქვთ რბილი X ხმა. (სურათები - ქოხი, თხილი, ფერეტი, მამლები, ბუზი.)

– კარგი, ხომას დაეხმარნენ დავალების შესრულებაში.

5. ფიზიკური აღზრდა „ზაზუნა“. (6 სლაიდი.)

– ჩვენი მეგობარი გვეპატიჟება ავდგეთ და ცოტა გავჭიმოთ.

ხომა, ჰომა, ზაზუნა, ზოლიანი ფლანგი (გვერდებზე ხელებით ასველებს)

ხომა ადრე დგება, (გაჭიმვა)

იბანს ლოყებს (ლოყებს ხელით შეიზილეთ)

იხეხავს თათებს (ხელის დაბანის მოძრაობები)

ხომა ასუფთავებს ქოხს (მოჩვენებითი ცოცხებით წმენდა)

და გამოდის სავარჯიშოდ (მსვლელობა)

ერთი (ხელები წინ)

ორი (ხელები მაღლა)

სამი (მკლავები გვერდებზე)

ოთხი, ხუთი (ხელის ქნევა)

ზაზუნას სურს გახდეს ძლიერი (მკლავები მხრებზე მოხრილი, ხელები მუშტებში შეკრული, მკლავების კუნთები დაძაბული, როგორც ძლიერების კუნთები).

6. სიტყვების თამაში "იპოვე დამატებითი სიტყვა". (7 სლაიდი.)

– ხომას უნდა შეამოწმოს, როგორ უსმენენ თქვენს ყურებს და გვთავაზობს თამაში მე-4 კოეფიციენტით.

(4 სიტყვა იმეორებს მასწავლებელს და ბავშვები ამოიცნობენ დამატებითს.)

ქოხი,ფეხით, ოსმალი, მხატვარი;

სახიფათო, ჯანდაბა, კუდი, ქიმია;

სამზარეულო, ცეცხლსასროლი იარაღი, პოეზია, Ცივი.

- კარგი რა! შენი ყურები ყველაფერს კარგად ესმის!

7. ჰეკ და ჰომა სიტყვების ბგერითი ანალიზი. (8-9 სლაიდი.)

- გამოიცანი გამოცანა.

ჰაერის გარეშე ცხოვრობს

Ყინულივით ცივი

დალევა არ უნდა, მაგრამ სვამს.

ჯავშანი ანათებს, მაგრამ არ რეკავს

და ყველაფერი დუმს, ჩუმად.

მართალია, ეს თევზია. ჩვენი მეგობარი ხომა მეგობრობს თევზთან, სახელად ჰეკთან. ის გთხოვს დაეხმარო მეგობრის სახელის ხმოვანი დიაგრამის დაწერაში. დავეხმაროთ? შემდეგ გახსენით კვადრატული რვეულები.

(მოსწავლეები განსაზღვრავენ სიტყვაში ბგერების რაოდენობას და ხაზავენ 3 უჯრის სიგრძის ზოლს. შემდეგ ასახელებენ თითოეულ ბგერას, ანიჭებენ მახასიათებელს და მიუთითებენ რვეულში შესაბამისი ფერის წრით).

კარგი ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ ჩვენს სტუმარს. მაგრამ რატომ იყო მოწყენილი? მას ალბათ სურს დაწეროს თავისი სახელი, მაგრამ არ შეუძლია. ხომკას დავეხმაროთ?

(მოსწავლეები განსაზღვრავენ სიტყვაში ბგერების რაოდენობას და ხაზავენ 4 უჯრის სიგრძის ზოლს. ხომა სიტყვები დაყავით მარცვლებად და დაყავით ზოლი ორ ნაწილად. შემდეგ დაასახელეთ თითოეული ბგერა, მიეცით დამახასიათებელი ნიშანი და მიუთითეთ რვეულში შესაბამისით. ფერადი წრე ბავშვები წერენ სიტყვას უბრალო ფანქრით ხომა.

გირჩევთ დაურეკოთ ჩვენს სტუმარს და აჩვენოთ რა ლამაზად დავწერეთ მისი სახელი. ვთქვათ მისი სახელი, ხაზგასმით აღვნიშნოთ ხმოვანი ბგერა მეორე მარცვალში, ე.ი. გავამახვილოთ ყურადღება. - ჰომა. რატომღაც არ ჯდება, რაც ნიშნავს, რომ აქცენტი არასწორად გავაკეთეთ. შევეცადოთ ჩვენი ხმით გამოვყოთ ხმოვანი პირველი მარში. -ხომა. და აი ჩვენი მეგობარი. ასე რომ, ჩვენ სწორად ვაკეთებთ აქცენტს. კარგად გააკეთე!

8. გაკვეთილის შეჯამება. (10 სლაიდი.)

მითხარი, რა ხმები გავიხსენეთ დღეს? (ხმის მახასიათებლების გამეორება). გაიხსენეთ სიტყვები X და Xh ბგერებით, რომლებიც ისმოდა კლასში.

გაკვეთილის მიზნები:

• მოსწავლეებს ახალი ასოს გაცნობა: ნაბეჭდი, პატარა, დიდი;
• ასწავლოს ბავშვებს ასო „X“-ით სიტყვების წაკითხვა-წერა, ყურადღების კონცენტრაციით მოსმენისა და აზრიანი საუბრის უნარი;
• ფონემატური სმენის, აზროვნების, ლინგვისტური გრძნობის, ყურადღების, მეტყველების განვითარება;
• პურის და მშრომელი ხალხის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა.

აღჭურვილობა:ვაგონების მოდელები შესწავლილი ასოების ბარათებით და ასო "X", ანდაზები, გამოცანები.

გაკვეთილების დროს

1. შესწავლილი მასალის გამეორება

U.:დღეს ჩვენ წავალთ მოგზაურობაში. გამოიცანით ვინ იქნებიან ჩვენი მატარებლის მგზავრები. Ამისთვის …

*Დაამთავრე წინადადებები

”ჩვენ ვწერთ და ვხედავთ…” ( წერილები)
”ჩვენ გვესმის და ვამბობთ…” ( ხმები)

U.:მგზავრები ხმოვანთა და თანხმოვანთა ასოებია.

*სემანტიკური დაჯგუფება

U.:ჩვენს მატარებელს სხვადასხვა ფერის ვაგონები აქვს.

– რა ბგერათა ასოებს მოვათავსებთ წითელ ვაგონში ორ თაროზე? ( ხმოვანი ბგერების ასოები)

Მაგიდაზე:

U.:ყველაზე ხმამაღალი მგზავრები შემდეგ ვაგონში ცხოვრობენ. დაასახელეთ ისინი

U.:ბგერის რომელ ასოს ამოვიღებთ ცალ-ცალკე? ( ი)

-დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. (ასო არის გახმოვანებული დაუწყვილებელი რბილი ბგერა, დანარჩენი დაწყვილებულია სიხისტესა და რბილობაში).

U.:გაანაწილეთ დარჩენილი ასოები.

დ.:ეს არის დაწყვილებული ხმოვანი და არახმოვანი ბგერების ასოები.

დ.:ვაგონის ქვედა თარო არის არახმოვანი ბგერების ასოები [ш], [ш`], [ч`], ხოლო ზედა არის გახმოვანებული დაუწყვილებელი მყარი ბგერის ასო.

U.:ჩვენი ბოლო ვაგონი მგზავრის გარეშეა. იქ არის დაბეჭდილი წერილი, რომელსაც დღეს გავეცნობით.

2. ახალი წერილის გაცნობა

*წერილის მოდელირება

U.:შეაგროვეთ ასო ელემენტებიდან

სტუდენტი ზის დაფასთან, დანარჩენები მერხებთან.

U.:ანბანს გადახედე და მითხარი რა ჰქვია ასოს? ("HA")

3. აკრეფის სავარჯიშო წიგნში პატარა ასოს ჩაწერა

4. მცირე რეესტრის გაცნობა

U.:შეხედე პოსტერს. რა ელემენტებისაგან შედგება ასო "HA"?

დ.:ორი ნახევრად ოვალურიდან.

*წერილის დაწერის დემონსტრირება დაფაზე.

*წერილი ჰაერში.

* მოსწავლეები წერენ ასო „X“-ს რვეულებში.

U.:აირჩიეთ ყველაზე ლამაზი ასო. შეეცადეთ დაწეროთ ლამაზად, ლამაზად და სწორად და ყველა სხვა ხატი.

5. [x] და [x`] ბგერების გაცნობა

U.:დაფიქრდით, რამდენი და რა ბგერა შეიძლება წარმოადგენდეს ასო X? ამისათვის აირჩიეთ სიტყვები ამ ასოებით. ( კრუნჩხვა, დენთი, ეშმაკობა, სუსტი და ა.შ.)

* ხმის მახასიათებლები

დ.:[x] – თანხმოვანი, ყრუ, მძიმე, [x`] – თანხმოვანი, ყრუ, რბილი.

*სიტყვების ჩაწერა რვეულში

*ფიზიკური მომზადების წუთი

U.:სიტყვებს დავასახელებ. თუ თქვენ გესმით ხმა [X], თქვენ squat თუ წარმოითქმის ხმა [X`], თქვენ დგახართ და გაიჭიმვა თქვენი ფეხის წვერებზე.

სიტყვები: მხატვარი, სუსტი, გუნდი, სურვილი, ეშმაკობა, სვია, ჰაკი, კარგი.

6. მარცვლების წაკითხვის სწავლა

(ბარათი დაბეჭდილი ასო "X" გამოიყენება ზედა ხმოვანებზე A, O, U, Y, E. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ "მატარებლის ვაგონი".)

დ.:მტკიცედ, ხმოვანთა სიახლოვეს, ფირმის გუნდების მეთაურები.

(ბარათი ასო "X"-ით გამოიყენება ქვედა რიგის ხმოვანებზე.)

U.:როგორ ვკითხულობთ პირველ თანხმოვანს ამ მარცვლებში? ( ჰეი, ჰეი, ჰეი, ჰეი, ჰეი)

დ.:რბილად გამოვთქვამთ.

U.:ჩვენ პატივს ვცემთ შრიფტებს.

7. ლექსიკური მუშაობა

U.:რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს სიტყვები?

დ.:სიტყვებისთვის, რომლებიც ასახელებენ საგნებს: კრუნჩხვა, დენთი და სიტყვები - საგნების ნიშნები: სუსტი, მზაკვარი.

* გამოცანაზე მუშაობა

მეშენო,
კვაშენო,
ვალენო,
მაგიდაზე მოთავსებული. ( Პური)

– ბოლოს რა ხმა გვესმის?

დ.:ჩვენ გვესმის ხმა [p].

U.:მართალი ხარ, ყრუ ხმა ისმის.

– რა ასოს ვიყენებთ ბგერის აღსანიშნავად? ამისათვის შეარჩიეთ იგივე ფუძის მქონე სიტყვები სიტყვა "პურისთვის".

* ფარული მინიშნება

U.:მოდი სიყვარულით დავურეკოთ... ( პური)

– საგანი, სადაც პური ინახება... ( პურის ყუთი)

– პურის მწარმოებელი საწარმო... ( საცხობი და ა.შ.)

- ეს სიტყვა რვეულში ჩავწეროთ. ხაზგასმით აღვნიშნოთ ადგილი - სუსტი პოზიცია თანხმოვნებისთვის.

8. ბგერის ნიმუშის კორელაცია სიტყვასთან

Მაგიდაზე:

U.:დაფიქრდით, რომელი დიაგრამა შეესაბამება სიტყვას „პური“?

დ.:სიტყვა „პური“ ეხება მე-2 სქემას, ვინაიდან [X] თანხმოვანია, მძიმე; [L`] - თანხმოვანი, რბილი, რადგან ასო "E" არბილებს. შემდეგი ბგერა [E] არის ხმოვანი. ბოლო ხმა [P] არის თანხმოვანი, მძიმე.

9. წინადადების შედგენა დიაგრამაზე

U.:კარგად გააკეთე, ახლა აირჩიე წინადადება დიაგრამისთვის:

დ.:ახალი პური მაგიდაზე დევს.

- პური დედამ პურის ურნაში ჩადო.

*წერილი კომენტარებით

U.:რვეულში ჩავწეროთ 1 წინადადება.

10. მოთხრობის შედგენა საცნობარო სიტყვების გამოყენებით

U.:მოთხრობა, რომელსაც თქვენ დაწერთ, შეიცავს შემდეგ სიტყვებს:

ველი, ყურები, პური, ფუნთუშები, ბარანკა, ჯანჯაფილი

– მოიფიქრეთ საკუთარი ისტორიები, მუშაობენ წყვილებში.

*ანდაზების შერჩევა ტექსტისთვის

(ისმის საბავშვო ისტორიები)

U.:რომელი ანდაზა შეეფერება თქვენს მოთხრობებს?

დ.:"პური ყველაფრის თავია."

11. შეჯამება

* თამაში "გჯერა"

U.:გჯერათ, რომ ასო "X" არის ხმოვანი ბგერის ასო?

დ.:ეს არის თანხმოვანი ბგერების ასო.

U.:Დაამტკიცე.

U.:გჯერათ, რომ ასო არის ხმოვანი ბგერების ხატი?

დ.:ეს არის არახმოვანი ბგერების ასო [х] და [х`].

U.:რატომ?

დ.:როცა გამოვთქვამთ, ყელი არ კანკალებს.

*გამოხმაურება

U.:რა მოგეჩვენათ საინტერესო გაკვეთილზე? როდის იყო რთული?

*მოსწავლის აქტივობების შეფასება.

სამიზნე: ჩამოაყალიბეთ ბგერების [х], [х′] სწორი გამოთქმა მარცვლებში, სიტყვებში, ფრაზებში, განასხვავეთ ისინი ყურით და გამოთქმაში სხვა ბგერებისაგან.

Დავალებები:

ფონემატური ცნობიერების განვითარება; ასწავლეთ ბავშვებს სწორად წარმოთქვან ბგერები [х], [х′] მეტყველებაში, განასხვავებენ მათ რუსული ენის სხვა ბგერებისგან.

ამოიცანით ბგერები [х], [х′] სიტყვის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს.

გაეცანით წერილსX ასოებიდან სიტყვების ჩამოყალიბება.

განუვითარდეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, საავტომობილო უნარები.

ორგანიზების დრო

ფსიქო-ტანვარჯიში

- წარმოიდგინე, როგორ ადის მოხუცი ბებია კიბეებს, ძნელია მისთვის, ის კვნესის: "ოჰ, ოჰ, ოჰ!" შენ დაეხმარე მას და დედაშენს უთხარი ამის შესახებ. დედა აღფრთოვანებული იყო: "აჰ, აჰ, აჰ!" დღესასწაულზე თქვენ ცეკვავდით: "ეჰ, ეჰ, ეჰ!" და სრულიად დაღლილი: "ვაი, ვაი, ვაი!"

მოახსენეთ გაკვეთილის თემა.

გამოფენილია სათამაშო გოჭი, ტრაბახი.

- დღეს ჩვენი სტუმარია ხრიუშა. ეს გოჭი ისეთი ტრაბახია! ის აცხადებს, რომ ყველაფერი იცის ყველას შესახებ.

– გოჭი, იცი რა ხმით იწყება შენი სახელი? (ხმიდან [k]). ეთანხმებით მას?

- რა იყო პირველი ხმა, რომელიც მოისმინეთ სიტყვებში "გოჭი, ტრაბახი"? (ხმა [x]).

დღეს ჩვენ მოვუსმენთ და გამოვთქვამთ ბგერას [x] და [x′]. ბგერა [x′] არის ბგერის ძმა [x]. ისინი ძალიან ჰგვანან და ამავდროულად განსხვავდებიან. დღეს ჩვენ ვისწავლით მათ გარჩევას.

ხმის მახასიათებლები.

მახასიათებლები: [x] - თანხმოვანი (ენა ქმნის ბარიერს ჰაერში), უხმო, შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი და მითითებულია ლურჯ და მწვანეში (ასო "X" და მისი ხმოვანი აღნიშვნები მოთავსებულია დაფაზე).

ფონემატური ცნობიერების განვითარება.

- ვასწავლოთ გოჭის ხმის [x] სხვა ბგერებისაგან გარჩევა, ვითამაშოთ თამაში „დაიჭირე ხმა“.

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

ჰა, ჰო, პუ, კი, ჰა, ტა, პა, ჰა, აჰ, ომ, ოჰ, აპ, ეტ, ეჰ

პური, რძე, პური, ხავსი, ყური, იხვი, თევზი, კუდები, ღრუბლები, კერძები, ღერო.

თამაში "დაამატე ხმა", რომელიც დაიკარგა სიტყვებიდან.

პეტუ..., მაკარონი..., ლოპუ..., გორო..., დაისვენე..., ზაპ..., შორო..., მო..., სმე..., ქ....

თამაში "პირველი ბგერის შეცვლა" სიტყვაში ბგერით [x].

სალათი ხალათია, შიმშილი – ცივი, ნაგავი – გუნდი, წელი – პროგრესი, ნაგავსაყრელი – ქება, ზუზუნი – წონის დაკლება, გლები – პური.

სიტყვებით "X"-ის თქმა.

- Piggy-ს სურს გითხრათ გამოცანები. ამბობს, რომ პასუხები შეიცავს ბგერას „X“. შევამოწმოთ?

რბილი, სურნელოვანი, გემრიელი ახალი, ხრაშუნა ქერქით (პური).

- სად სიტყვაში ისმის ხმა [x]?

წითელ ღერძთან ერთად ის კრავს მარცვლებს და ხმამაღლა მღერის. (მამალი).

ჭრელი კვაკი იჭერს ბაყაყებს, ცურავს და დაბრკოლდება. (იხვი)

პატარა, შავი, დაფრინავს ოთახში, ხმამაღლა ზუზუნებს. (ფრენა).

- რომელი სურათი აკლია აქ? (იხვი)

- მოდით დავასახელოთ ეს სურათები, რომელია უცნაური? რატომ?

მზესუმზირა, თასელი, ხალათი, მფრინავი აგარი.

მხატვარი, კრეკერი, თეფში, მაცივარი.

- ახლა კი ჩვენ გავასწორებთ იმ სიტყვებს, რომელთა სწორად გამოთქმა არ ისწავლა პიგიმ.

მუტა მინაზე ზის. (არა, იფრინე). ნახატი დახატულია მხატვრის მიერ. (მხატვარი). აი საფარი. (შაქარი). სპილოს აქვს ფობოტი. (საყრდენი).

- ჩვენს გოჭს ჰყავს მეგობარი, ზაზუნა ხომკა. მოდით გავაკეთოთ რამდენიმე ვარჯიში მასთან.

Ფიზიკური ვარჯიში.

ჩაქუჩი - ზაზუნა, ზაზუნა, ზოლიანი ფლანგი.
ზაზუნა ადრე დგება, ლოყებს იბანს და კისერს ეფერება.
ხომკა ქოხს წმენდს და სავარჯიშოდ გადის.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
ხომკას უნდა გაძლიერდეს.

წარმოგიდგენთ ასო "X".

- რას ჰგავს ასო "X"?

ასო "X" თითებიდან: გადაკვეთეთ მარცხენა და მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითები.

აკრეფს მას ჯოხებით მაგიდაზე, მეზობლის ზურგზე.

თამაში ქვეჯგუფში "სიტყვა გაფანტა".

მოდით შევქმნათ სიტყვები ასოებიდან.

(ხმის აკომპანიმენტი - ყმუილი ქარი). - სიტყვები ჩაიშალა. მოდით შევქმნათ სიტყვები ასოებიდან. შეხედე, წერილის უკანა მხარეს არის ხატი. შეიკრიბეთ ქვეჯგუფებად ხატების მიხედვით და შეადგინეთ თქვენი სიტყვები.

1 ქვეჯგუფი: ფუმფულა. 2 ქვეჯგუფი: ხავსი. 3 ქვეჯგუფი: ყური. მე-4 ქვეჯგუფი: ხომა.

თამაში "ცოცხალი წერილები" (მაგნიტური ასოები დაფაზე)

შევადგინოთ სიტყვა: ყური, ქოხი, ექო, მოჭერა, ფრიალებს.

სავარჯიშო "საჩუქრები გოჭისთვის".

(სურათებზე დაყრდნობით).

- ბიჭებო, მოდით მივცეთ ყულაბას საჩუქრები მისი საყვარელი ხმით სახელებში. მაგალითად: - პიგის მაცივარს მივცემ, რომ მასში საკვები შეინახოს. (ბავშვები აკეთებენ წინადადებებს)

გაკვეთილის შეჯამება.

საგანი. ბგერა და ასო X.

სამიზნე -შექმენით X-ის ბგერის აკუსტიკურ-არტიკულაციური გამოსახულება და დააკავშირეთ იგი ასოსთან.

Დავალებები:

შესწავლილი ასოების (a, o, y, m) ვიზუალური გამოსახულების დაფიქსირება.

ისწავლეთ ტექსტში X ბგერით სიტყვების მოსმენა.

შემოიტანეთ ბგერა X და ასო X.

განუვითარდეთ მეხსიერება, ზოგადი მოტორული უნარები და მოძრაობათა კოორდინაცია.

მოსწავლეებში მეტყველების ხმოვანი მხარისადმი ინტერესის გაღვივება და კლასში აქტიური მუშაობის სურვილი.

ისწავლეთ თქვენი საქმიანობის შედეგების დამოუკიდებლად შეფასება.

აღჭურვილობა.

ფერადი სახლები ბგერებისთვის (წითელი - ხმოვნები, ლურჯი - თანხმოვნები).

ხმის ნახატი-სიმბოლო X. ზაზუნის გამოსახულება.

ღიმილიანი ჩიფსები.

ყუთები მასალებით ასოების ასაგებად.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ორგანიზების დრო.

1.ბგერა X-ის შესავალი.

ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

ეს პატარა ცხოველი
ინახავს მარცვლეულს მომავალი გამოყენებისთვის.
ლოყებს ასე ივსება... (ჩვენება)
ეს ხდის... (ზაზუნა).

- გაიცანით ბიჭები, ეს ზაზუნაა. ხომკა ჰქვია. ზაზუნა კარგი ზაზუნაა, მაგრამ ხანდახან უყვარს თავის დანახვა. ის ამტკიცებს, რომ ყველაფერი იცის. შევამოწმოთ?

ზაზუნა, იცით რა ხმით იწყება სიტყვა ზაზუნა?

რა თქმა უნდა, ხმიდან A.

ბიჭებო, ხომკას ეთანხმებით? რა ხმით იწყება სიტყვა ზაზუნა?

დღეს კლასში ხომკას გავაცნობთ X ბგერას და ასო X-ს.

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი:

ვოვა ეზოში მიდიოდა. ზამთარი იყო. ვოვას ხელები გაყინული ჰქონდა. ხელთათმანები გაიხადა და ხელებზე თბილი ჰაერის აფეთქება დაიწყო: x-x-x-x.

გაიმეორეთ, როგორ დაბერტყა ვოვამ ხელებზე.

როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას [x], ენის უკანა ნაწილი, პირის ღრუში ღრმად, მაღლა დგება სასისკენ, ხოლო მისი წვერი ქვედა კბილების უკან არის.

Თქვი XXXდა შეეცადეთ იგრძნოთ იგი.

რა უშლის ხელს ჰაერის გამოსვლას პირიდან? (ბავშვები პასუხობენ)

არის ხმოვანი თუ თანხმოვანი ბგერა X?

უფლება. როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას [x], ენის უკანა ნაწილი ხელს უშლის ჰაერის თავისუფლად გამოსვლას პირიდან. ეს ნიშნავს, რომ ხმა [x| - თანხმოვანი. გახსოვდეს!

ბიჭებო, რა გაიგეთ X ხმის შესახებ?

2. სავარჯიშო "ვინ არის ყურადღებიანი?"სწორი პასუხებისთვის მიიღებთ სმაილიკების ჩიპებს.

გახსოვდეთსიტყვები ბგერით [x, x"], რომელსაც ზღაპარში შეხვდებით.

Hamster braggart

ერთხელ იქ ცხოვრობდა ტრაბახი ზაზუნა. ყოველ საღამოს ბევრი ზაზუნა იკრიბებოდა გორაზე

მოუსმინეთ მის გასაოცარ ისტორიებს.

გინდ დაიჯერეთ თუ არა, - დაიწყო ზაზუნამ, - და ერთ დღეს გავთხარე გზა მთელ დედამიწაზე და გამოვედი აფრიკაში. და ისეთი სიცივეა - ჩვენზე უარესი! როგორც კი გამოვედი, დავინახე სპილო, რომელიც იდგა, ღეროს ატრიალებდა და ღრიალებდა. მე ვუთხარი: „რატომ წუწუნებ?! გინახავთ რაიმე ზაზუნა, ან რა?” და ის "ოინკ-ოინკი" და "ოინკ-ოინკი"! გავბრაზდი, ტოტზე ხელი მოვკიდე, კარგად დავატრიალე და ხის ზევით ავაგდე.

Ვაუ! - აღფრთოვანდნენ ზაზუნები.

რა, მერე რა?! – ჰკითხეს ერთხმად ზაზუნებმა.

მოგვიანებით...

არ დააყოვნო! - ეხვეწნენ ზაზუნები.

სასიამოვნო სამუშაო! - შეურაცხყოფა მიაყენა ტრაბახს - გგონია ასე ადვილია ისეთი რამის მოფიქრება, რაც არასდროს გინახავს?! (გ. იუდინი)

3. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.(ბავშვები ბაძავენ ზაზუნის ყველა მოძრაობას.)

Hamster-hamster, hamster, Hamster sweeps ქოხი

ზოლიანი ლულა. და გამოდის დასატენად.

ხომკა ადრე დგება, ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი!

ლოყებს იბანს, ხომკას უნდა გაძლიერდეს.

იხეხავს საშვილოსნოს ყელს.

რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში hut? იცი რა არის ქოხი? სლოოზნაიკინი გაგაცნობთ ამ სიტყვას.

4. ბგერების ასოებთან კორელაცია.

- გავაცნოთ ხომკას ასო X.

ა) ლექსის კითხვა და სურათის ჩვენება

X აგრძელებს სიარულს, სიარულს, სიარულს -

ადგილს ვერ პოულობთ? (ა. შიბაევი)

ბ) წერილის ექსპერტიზა. რა ელემენტებისაგან შედგება და როგორ არის ისინი მოწყობილი?

გ) ჯოხებიდან ასოების აგება.

დ) რვეულში ჩაწერა.

ე) ასოების ჩვენება ხელებითა და თითებით.

ვ) რას ჰგავს ასო X?

5. სავარჯიშო „ცოცხალი ასოები“.

გაიგე რომელ წერილზეა საუბარი და აჩვენე.

მეგობრებმა ხელი მოკიდეს და თქვეს: საჭეს შეხედე

"Შენ და მე!" ამასობაში წერილი აღმოჩნდა... და ნახავთ წერილს...

ასო დადის, დადის, დადის - ანბანის დასაწყისშია,

ადგილს ვერ პოულობს. ამიტომაა ის ცნობილი.

და მისი ამოცნობა ადვილია -

წერილი ნებისმიერი ტყიდანაა. ის ფეხებს ფართოდ აყენებს.

წერილი ძუას ჰგავს...

6. თამაში "უთხარი სიტყვა"

ეს გამოცანა ადვილი არ არის: ტაში - და კანფეტი ისვრის,

ყოველთვის ორი კ-ით ვწერ: ქვემეხივით!

დაარტყი ჯოხს როგორც ბურთს, ასევე ბუშტს, ყველასთვის გასაგებია: ეს არის...

და მე მქვია ... (ჰოკეი). (კლაპერბორდი).

ადვილი და სწრაფი გამოსაცნობია: ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში

რბილი, აყვავებული და სურნელოვანი სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს

ის შავია, ის თეთრი,

და ხანდახან იწვება. (პური) (მაცივარი)

7. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ხმას გავეცანით?

რა გაიგეთ მის შესახებ?

ვინ დაგვეხმარა?

აჩვენე ასო X.

ბიჭებო, დაითვალეთ მიღებული ჩიპები სწორი პასუხებისთვის მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება, დააფიქსირონ ნიშნები მიღწევების ხაზებზე.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ასო X.

Დავალებები:

ისწავლეთ სიტყვების ხაზგასმა

საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვების შედარების უნარის განვითარება

სიტყვების მარცვლებად დაყოფისა და ბგერის ანალიზის შესრულების უნარის გაძლიერება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. ახალი მასალის ახსნა

1. ბგერების [x], [x"] გაცნობა ლექსის მოსმენა.

ფერეტს ეჭვიანობდა მეზობლის ზაზუნაზე:

„მას თითოეულ ლოყაზე ჩანთა აქვს!

და მე მინდა მქონდეს ასეთი ლოყები

მარცვლეული სათავსოში ჩანთებით მოიტანეთ“.

(თ. კრიუკოვას მიხედვით)

რომელ ცხოველებზე ვსაუბრობთ? რა ხმით იწყება სიტყვები ferret და hamster? გამოიცანით რა ხმას გაგვეცნობთ დღეს? (ხმებით [x], [x"].) შეხედეთ სურათს, რომელი ცხოველია გამხდარი და რომელი მსუქანი, ვინ არის მაღალი და ვინ დაბალი?

2. ანტონიმებთან მუშაობა. მოუსმინეთ ნიშნის სიტყვებს. Ემთხვევა მათ

სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობით.

გრძელი - ... პატარა - ... მჟავე - ...

თეთრი - ... კარგი - ... მშრალი - ...

განსაზღვრეთ ბგერის ადგილი [x] სიტყვებში: კარგი, ცუდი, მშრალი, თხელი.

3. X ასოს გაცნობა. დაფაზე დაწერეთ X, x ასოები.

4. წერილების ქალაქთან მუშაობა ასო X.

X არის თანხმოვანი. ასო M-ის მსგავსად, ის შეუწყვილებელია და ცხოვრობს უწყვილთა ქუჩაზე. ამოჭრა გაყოფისგან

ABC და ჩასვით ასო X თქვენს სახლში

5. წერილობითი დავალება. ისწავლეთ ამობეჭდილი ასოების X, x უჯრებში ჩაწერა.

6. მარცვლების კითხვა. ნახეთ, როგორ იცინიან ბავშვები მხიარულად

შემოგვიერთდით მათ! ამისათვის წაიკითხეთ მარცვლების რიგები.

ჰა-ჰა-ჰა-ჰე-ჰე

ჰო-ჰო-ჰო ჰე-ჰე-ჰე

რომელ შრიფტებში ჟღერს თანხმოვანი რთულად?

(ჰა, ჰო.) რომელია რბილი? (ჰეჰ, x და.)

7. სიტყვების კითხვა. მოამზადეთ საკითხავი სიტყვები და წაიკითხეთ ისინი.

ბეწვის ბუზი მშრალი

ხავსი ყურის ყური

შეასრულეთ სიტყვა ბეწვის ხმოვანი ანალიზი. თუ ასო წარმოადგენს ხმოვან ბგერას, ხაზი გაუსვით მას წითლად

ფანქრით, თუ არის მყარი თანხმოვანი - ლურჯში, თუ რბილი თანხმოვანია - მწვანეში.

მასწავლებელმა ბავშვებთან ერთად მკაფიოდ უნდა წარმოთქვას სიტყვის ყველა ბგერა და დაახასიათოს თითოეული ბგერა (ვთქვათ, ხმოვანი ბგერა ან თანხმოვანი, მძიმე თანხმოვანი ბგერა ან რბილი).

სიტყვები ფრენა, ყური და უხა ვერტიკალური ხაზებით იყოფა შრიფებად. მასწავლებელი კიდევ ერთხელ ახსენებს ბავშვებს, რომ ყველა შრიფტს უნდა ჰქონდეს ხმოვანი ბგერა და ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ერთი ხმოვანი ასო შეიძლება შეადგინოს მთელი მარცვალი (u-ho, u-ha).

8. "აქცენტის" კონცეფციის გაცნობა ამ ძაღლს ჰქვია მუხა. მოდით დავურეკოთ მას!

ხელი მოათავსეთ ნიკაპის ქვეშ და თქვით სიტყვა. რამდენი მარცვალი აქვს? ახლა დაუძახეთ ძაღლს: „მუ-ო-ჰა“. რომელი მარცვალი ამოიღეთ უფრო დიდხანს და გამოკვეთეთ ხმაში? (ჩემი.) ამ მარცვალს ხაზგასმული ჰქვია. ასოზე ის გამოირჩევა აქცენტის ნიშნით - ასოს ზემოთ ირიბი ხაზი.

აქცენტი ყოველთვის იდება ხმოვანზე. სილაბურ დიაგრამაზე ასევე აღინიშნება ხაზგასმული მარცვალი. დაასახელეთ მეორე მარცვალი სიტყვაში Fly. (ჰა.) ამას ეძახიან დაუსტრესი. შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს აირჩიონ ძაღლისთვის სხვა მეტსახელები და იპოვონ ამ სიტყვებში ხაზგასმული მარცვალი.

II . ფიზიკური აღზრდის წუთი

მე მე I. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია

1. ხაზგასმული მარცვალის გამოყოფა. მოუსმინეთ სიტყვებს: დედა, ბებია. ზეპირად დაყავით ისინი მარცვლებად. დაასახელეთ ხაზგასმული შრიფტი თითოეულ სიტყვაში.

ვ I. გაკვეთილის შეჯამება

მასწავლებელი კითხულობს დასკვნებს და ამოწმებს რამდენად სწორად და ზუსტად ისწავლეს ბავშვებმა საგაკვეთილო მასალა.

ამოჭერით მოჭრილი ანბანი და ჩასვით ასო X თქვენს სახლში.

ისწავლეთ კვადრატული ასოების X, x წერა