კვლევითი სამუშაო „სასკოლო მერხი“. ერისმანის სკოლის მერხი

განკუთვნილია საშუალო (ზოგჯერ სკოლამდელი) განათლების სისტემის სტუდენტებისთვის. როგორც წესი, მერხები განკუთვნილია ორი მოსწავლის ერთდროულად გამოყენებისთვის.

არსებული სტანდარტების მიხედვით, სასკოლო მერხები იყოფა რამდენიმე ტიპად, რომლებიც განსხვავდება მაგიდის სიმაღლით, განკუთვნილია სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებისთვის და, შესაბამისად, სიმაღლეებისთვის.

თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მერხებს ცვლის სტუდენტური მერხები, სავსე სამუშაო სკამებით შესაბამისი სავარძლის სიმაღლით, სკამი საწერი სადგამით და ა.შ.

ამბავი

მეფის რუსეთში ასევე გამოიგონეს უნიკალური გარდამქმნელი მაგიდა, რომელშიც შეიცვალა მაგიდის სიმაღლე და მაგიდის დახრილობის კუთხე. ეს სასკოლო მაგიდა დაეხმარა სკოლის მოსწავლეების ბევრ თაობას სწორი პოზისა და კარგი მხედველობის შენარჩუნებაში. ადრე ამ მერხებს მაღალი ღირებულების გამო იყენებდნენ მხოლოდ ელიტარულ სკოლებში, დღეს კი მათი წარმოება იაფი გახდა და ფართოდ გამოიყენება რუსულ სკოლებში.

ბოლო დროს გამოჩნდა სასკოლო მერხების მრავალი ახალი დიზაინი, მისი დამზადების ახალი ტექნოლოგიები, ახალი ჰიგიენური მოთხოვნებით, თანამედროვე ფორმებითა და წარმოების მასალებით. სამოციან წლებში გამოიგონეს მერხები მაგიდების სახით თავისუფლად მდგარი სკამებით. ტექნოლოგიების განვითარებასთან ერთად, დღეს ბევრი გამოგონებაა სასკოლო მერხები ჩაშენებული კომპიუტერებით.

მაგრამ კლასიკური ერისმანის სასკოლო მაგიდა მაინც ნებისმიერი სკოლის მთავარი ატრიბუტია.

დიზაინი

მაგიდის დიზაინის პრინციპები:

1. მაგიდის დიზაინი საშუალებას აძლევს მოსწავლეს დაჯდეს მას ყველაზე კომფორტულ მდგომარეობაში, რაც ხელს არ უშლის ბავშვის ნორმალურ განვითარებას.
2. მერხს არ აქვს ბასრი კუთხეები ან შესაკრავების ამოვარდნილი ნაწილები, ასე რომ არ დააზარალებს ბავშვს.
3. მერხს აქვს მარტივი და ამავდროულად გამძლე დიზაინი, ამიტომ ბავშვს მისი გამოყენება არ უჭირს, ზრდასრულს კი მისი შენარჩუნება.
4. სკოლის მერხის მოსწავლე არ აწუხებს მეზობელს; მას შეუძლია ადგეს გაკვეთილზე პასუხის გასაცემად მერხიდან გაუსვლელად.
5. სკოლის მერხის დიზაინი ისეთია, რომ სწორი პოზის ჩამოყალიბების საშუალებას იძლევა, ვინაიდან მერხი ბავშვის პროპორციების მიხედვით იქმნება, სკოლის მერხზე სწორი პოზა ყველაზე ნაკლებად დამღლელია და ხელს უწყობს მოსწავლის უფრო მაღალი შესრულება და მოსახერხებელია წერისა და კითხვისთვის.
6. მაგიდის სახურავის დახრილობა საშუალებას გაძლევთ იხილოთ ტექსტი წიგნში ან რვეულში სწორი კუთხით, რაც დადებითად აისახება მოსწავლის მხედველობაზე. გარდა ამისა, მაგიდის დიზაინი ითვალისწინებს მაქსიმალურ სწორ მანძილს მოსწავლის თვალებიდან ტექსტამდე რვეულში ან წიგნში 30-40 სმ.

იხილეთ ასევე

დაწერეთ მიმოხილვა სტატიის შესახებ "სამაგიდო"

შენიშვნები

ლიტერატურა

• ნ.კარტაევასასკოლო ავეჯის ახალი ნიმუშების ტესტირების ერგონომიული მეთოდოლოგია. „საბჭოთა პედაგოგიკა“ No6, 1976 წ

ნაწილის დამახასიათებელი ნაწყვეტი

დილის ცხრა საათისთვის, როცა ჯარები უკვე მოსკოვში გადავიდნენ, გრაფის ბრძანების სათხოვნელად არავინ მოსულა. ყველას, ვისაც შეეძლო წასვლა, ეს თავისი სურვილით გააკეთა; ვინც დარჩა, თავად გადაწყვიტა რა უნდა გაეკეთებინა.
გრაფმა უბრძანა ცხენების შემოყვანა სოკოლნიკში წასასვლელად და წარბშეკრული, გაყვითლებული და ჩუმად, ხელებმოკეცილი, თავის კაბინეტში დაჯდა.
მშვიდ და არა ქარიშხლიან დროს, ყველა ადმინისტრატორს ეჩვენება, რომ მხოლოდ მისი ძალისხმევით მოძრაობს მთელი მისი კონტროლის ქვეშ მყოფი მოსახლეობა და მისი აუცილებლობის გაცნობიერებით, ყველა ადმინისტრატორი გრძნობს მთავარ ჯილდოს თავისი შრომისა და ძალისხმევისთვის. ცხადია, სანამ ისტორიული ზღვა მშვიდია, მმართველი-ადმინისტრატორი, თავისი მყიფე ნავით, რომელიც ბოძს ეყრდნობა ხალხის ხომალდს და თვითონ მოძრაობს, უნდა მოეჩვენოს, რომ მისი ძალისხმევით გემი, რომლის წინააღმდეგაც ისვენებს. მოძრავი. მაგრამ როგორც კი ქარიშხალი წამოიჭრება, ზღვა აფორიაქდება და თავად გემი მოძრაობს, მაშინ ბოდვა შეუძლებელია. გემი თავისი უზარმაზარი, დამოუკიდებელი სიჩქარით მოძრაობს, ბოძი არ აღწევს მოძრავ გემს და მმართველი უცებ მმართველის, ძალის წყაროს პოზიციიდან უმნიშვნელო, უსარგებლო და სუსტ ადამიანში გადადის.
რასტოპჩინმა ეს იგრძნო და ამან გააღიზიანა. ბრბომ შეაჩერა პოლიციის უფროსი და ადიუტანტთან ერთად, რომელიც მოვიდა, რომ ცხენები მზად იყვნენ, გრაფში შევიდა. ორივე ფერმკრთალი იყო და პოლიციის უფროსმა, რომელმაც დააფიქსირა დავალების შესრულება, თქვა, რომ გრაფის ეზოში უამრავი ხალხი იყო, ვისაც მისი ნახვა სურდა.
რასტოპჩინი უპასუხოდ ფეხზე წამოდგა და სწრაფად შევიდა თავის მდიდრულ, ნათელ მისაღებში, აივნის კარებამდე მივიდა, სახელური აიღო, დატოვა და ფანჯარასთან მივიდა, საიდანაც უფრო ნათლად ჩანდა მთელი ბრბო. წინა რიგებში მაღალი თანამემამულე იდგა და მკაცრი სახით, ხელის ქნევით რაღაცას ამბობდა. პირქუში მზერით გვერდით დაუდგა სისხლიანი მჭედელი. დახურული ფანჯრებიდან ხმების გუგუნი ისმოდა.
- ეკიპაჟი მზად არის? - თქვა რასტოპჩინმა და ფანჯარას მოშორდა.
- მზად ხართ, თქვენო აღმატებულებავ, - თქვა ადიუტანტმა.
რასტოპჩინი ისევ აივნის კარს მიუახლოვდა.
- Რა გინდა? – ჰკითხა მან პოლიციის უფროსს.
- თქვენო აღმატებულებავ, ამბობენ, რომ თქვენი ბრძანებით აპირებდნენ ფრანგების წინააღმდეგ წასვლას, რაღაც ღალატზე იყვირეს. მაგრამ მოძალადე ბრბო, თქვენო აღმატებულებავ. ძალით წამოვედი. თქვენო აღმატებულებავ, გავბედავ შემოგთავაზოთ...
”თუ გთხოვ, წადი, მე ვიცი, რა გავაკეთო შენს გარეშე”, - გაბრაზებულმა შესძახა როსტოპჩინმა. აივნის კართან იდგა და ხალხს უყურებდა. „ეს არის ის, რაც მათ გაუკეთეს რუსეთს! ეს არის ის, რაც მათ გამიკეთეს! ” - გაიფიქრა როსტოპჩინმა, სულში უკონტროლო რისხვის გრძნობით, ვიღაცის მიმართ, რომელიც შეიძლება მიეწეროს ყველაფრის მიზეზს, რაც მოხდა. როგორც ხშირად ხდება ცხელ ადამიანებთან, ბრაზი უკვე ეუფლებოდა, მაგრამ ამისთვის სხვა საგანს ეძებდა. "La voila la populace, la lie du peuple", გაიფიქრა მან და შეხედა ბრბოს, "la plebe qu"ils ont soulevee par leur sottise. მოსახლეობა, პლებეები, რომლებიც მათ თავიანთი სისულელეებით აღზარდეს! მათ მსხვერპლი სჭირდებათ."] - დაფიქრდა და შეხედა მაღალ თანამემამულეს, რომელიც ხელს ქნევდა. , ეს ობიექტი მისი ბრაზისთვის.
- ეკიპაჟი მზად არის? – ჰკითხა სხვა დროს.
- მზადაა, თქვენო აღმატებულებავ. რას ბრძანებთ ვერეშჩაგინზე? - ის ვერანდაზე ელოდება, - უპასუხა ადიუტანტმა.
-ა! - წამოიძახა როსტოპჩინმა, თითქოს რაღაც მოულოდნელმა მოგონებამ დაარტყა.
და სწრაფად გააღო კარი, გადამწყვეტი ნაბიჯებით გავიდა აივანზე. საუბარი უცებ შეწყდა, ქუდები და ქუდები მოიხადა და ყველა მზერა გრაფისკენ გაემართა, ვინც გამოვიდა.
- Გამარჯობათ ბიჭებო! - სწრაფად და ხმამაღლა თქვა გრაფმა. - Მადლობა მობრძანებისათვის. ახლავე გამოვალ თქვენთან, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, ბოროტმოქმედთან გვჭირდება საქმე. ჩვენ უნდა დავსაჯოთ ბოროტმოქმედი, რომელმაც მოსკოვი მოკლა. Დამელოდე! ”და გრაფი ისევე სწრაფად დაბრუნდა თავის პალატაში და მტკიცედ მიჯახუნა კარი.

მანეჟში. სადაც, სხვა საკითხებთან ერთად, აჩვენეს მერხი - იმის მითითებით, რომ მსგავსებს იყენებდნენ რუსეთში მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრიდან, როგორც სკოლებში, ასევე იუნკერთა კორპუსში.

ისე, ეს, ფაქტობრივად, ვერც ერთ ჩვენგანს ვერ დაუსვამს კითხვებს. მაინტერესებდა გამოფენის „ახსნა“: „სკოლის მერხის ავტორი რუსი მეცნიერია, მოსკოვის უნივერსიტეტის პროფესორი ფიოდორ ფედოროვიჩ ერისმანი“.

ვინ არის ის, რატომ არ ვიცი? - Ვიფიქრე. და წავიდა გასარკვევად.

სინამდვილეში, "რუსი მეცნიერი" ძლიერი სიტყვაა. თუმცა, რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ უყურებთ მას. მაგრამ ჩვენი ფიოდორ ფედოროვიჩი (არავითარ შემთხვევაში არ იყო პეტრე დიდის ან ეკატერინეს ეპოქის დიდი ხნის რუსიფიცირებული გერმანელების შთამომავალი, მაგრამ დაბადებული შვეიცარიელი ფრიდრიხ გულდრეიხ ერისმანი) რუსეთში ჩავიდა საკმაოდ შეგნებულ ასაკში (თუმცა ბევრად უფრო ახალგაზრდა, ვიდრე გადარჩენილ პორტრეტში. ).

სწავლობდა ციურიხის უნივერსიტეტის სამედიცინო ფაკულტეტზე და იქ დაიწყო მასწავლებლობა. იქ ის დაქორწინდა რუს სტუდენტზე (რუსეთში იმ დროს ქალებს უმაღლესი განათლება არ ჰქონდათ, საზღვარგარეთ უნდა წასულიყვნენ). მისი სახელი იყო ნადეჟდა სუსლოვა.

რა თქმა უნდა, ჩვენ ყველანი ვხდებით ასეთ სახელზე. მართალია, ეს ჩემი დაა. იმ ცნობილი აპოლინარიას და, რომელმაც დოსტოევსკის ნერვები ძალიან მოუშალა და მის წიგნებში არაერთი ქალი პერსონაჟის პროტოტიპი გახდა.

მაგრამ პროფესორმა ერისმანმაც მიიღო ეს მისი დისგან. თუმცა თავიდან თითქოს ყველაფერი მშვიდად მიდის - წყვილი ერთად მიემგზავრება რუსეთში, სანკტ-პეტერბურგში, სადაც ნადეჟდა შვეიცარიული დიპლომის დადასტურებაც კი ახერხებს, შემდეგ კი არაერთი სამეცნიერო ნაშრომის გამოქვეყნებას (ამ მხრივ ის განსაკუთრებული იყო. და საკმაოდ სერიოზული).

ფრიდრიხ ერისმანი რუსეთში გადასვლის შემდეგ მართლმადიდებლობას იღებს (სწორედ ამ დროს ის ოფიციალურად ხდება "ფიოდორ ფედოროვიჩი"). იწყებს კერძო პრაქტიკას როგორც ოფთალმოლოგი. და... წერს ნაშრომს „სკოლის გავლენის შესახებ მიოპიის წარმოშობაზე“ (რისთვისაც სწავლობდა საშუალო სკოლების მოსწავლეთა ხედვას). სწორედ მაშინ (ეს არის 1860-იანი წლების ბოლო) მან დაიწყო მუშაობა სკოლის ავეჯის რაციონალური დიზაინის პრობლემაზე. და ის ქმნის მაგიდას, რომლის მთავარი მახასიათებელია მაგიდის დახრილობა, რომლის წყალობითაც გვერდის ნებისმიერ ნაწილში ტექსტი მხოლოდ სწორი კუთხით იკითხება. ისე, ბავშვების სიმაღლის მიხედვით მაგიდის სიმაღლის არჩევა გამიზნული იყო სწორი პოზისა და საბრძოლო დახრილობის უზრუნველსაყოფად.

სადაც ჩვენი ფედორ ფედოროვიჩი ტოვებს პირად პრაქტიკას და მთლიანად ეძღვნება ჰიგიენის საკითხებს. იგი წერს უამრავ ფუნდამენტურ (და მრავალტომიან) ნაშრომს ამ სფეროში. რუსეთ-თურქეთის ომის დროს ხელმძღვანელობდა რუსეთის ჯარში სადეზინფექციო სამუშაოებს. ის ასწავლის მოსკოვის უნივერსიტეტის ჰიგიენის განყოფილებაში (ანტონ ჩეხოვი, სხვათა შორის, მისი ერთ-ერთი სტუდენტი იყო). ასრულებს მოსკოვის რაიონის სანიტარიული ექიმის მოვალეობებს, პასუხისმგებელია zemstvo სანიტარული ზედამხედველობის ორგანიზებაზე და მართავს სანიტარიულ სადგურს საკვების კვლევისთვის. მოკლედ, თითქმის სამი ათწლეულის განმავლობაში მისი მთელი პროფესიული საქმიანობა მყარად იყო დაკავშირებული რუსეთთან.

რაც შეეხება ოჯახურ ცხოვრებას? და აი პარადოქსი: ქორწილიდან ორ წელზე ნაკლები ხნის შემდეგ, ახალგაზრდა ცოლი სამუშაოდ ნიჟნი ნოვგოროდში გაემგზავრება. არა მარტო, არამედ ახალ მეგობართან ერთად - და ასევე ექიმთან. თუმცა, როგორც პრაქტიკოსი ექიმი, ის მნიშვნელოვან წარმატებებს აღწევს - ისე, რომ ნიჟნიში არის მისი სახელობის ქუჩაც კი.

მაგრამ ნადეჟდა სუსლოვა არ ჩქარობს ერისმანის ოფიციალურად განქორწინებას - განქორწინებამდე ათი წელი გავა (და თითოეულ მათგანს ახალ ქორწინებაში შესვლის შესაძლებლობა).

პარადოქსი, რა თქმა უნდა, სულაც არ არის ეს, არამედ ის, რომ ფედორ-ფრიდრიხ ერისმანი, ქორწინების ფაქტიური წარუმატებლობის მიუხედავად, არ ტოვებს რუსეთს, სადაც მოვიდა ცოლის შემდეგ და აგრძელებს აქ მუშაობას თითქმის კიდევ ერთი მეოთხედი. საუკუნის.

თუმცა ყველაფერი დასრულდა 1896 წელს მოსკოვის უნივერსიტეტიდან მისი დათხოვნით, სტუდენტური არეულობის მონაწილეთა დაცვის მცდელობის გამო. და აი, ერისმანი საბოლოოდ ტოვებს რუსეთს და ბრუნდება ციურიხში. სადაც ის კიდევ ათწლენახევრის განმავლობაში უხელმძღვანელებს ქალაქის ადმინისტრაციის სანიტარიულ ნაწილს.

სამართლიანობისთვის, მოსკოვში მათ საბოლოოდ (უკვე 1930-იან წლებში) დაუდგეს მას ძეგლი პიროგოვკას შენობის მახლობლად, სადაც ის ასწავლიდა (მაშინ ეს იყო იმპერიული მოსკოვის უნივერსიტეტის სამედიცინო ფაკულტეტის ჰიგიენური შენობა, ახლა სამედიცინო და პროფილაქტიკური ფაკულტეტი. პირველი მედიის).

ისე, ერისმანის სტილის სასკოლო მაგიდა, მცირედი ცვლილებებით, შემორჩა რუსულ და შემდეგ საბჭოთა სასკოლო პრაქტიკაში 1960-იან და 1970-იან წლებამდე. თუმცა დღესდღეობით მათი ნახვა უფრო ხშირად შეიძლება მუზეუმებში. მაგრამ ასი წლის განმავლობაში რუსი სკოლის მოსწავლეები ზუსტად ისხდნენ ფიოდორ ფედოროვიჩ ერისმანის მაგიდასთან.

შესავალი.

სკოლის ავეჯი მთელი თავისი მრავალფეროვნებით მაშინვე არ გამოჩნდა ისტორიაში. სასკოლო ავეჯის ისტორია დაიწყო კლასებისთვის ყველაზე საჭირო ნივთით -სკოლის მაგიდა . მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი, ჩვევის გამო, საკლასო მერხებში რეკავს მაგიდებს. მაგრამ 100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში მერხი იყო ნებისმიერი სკოლის მოსწავლის თანამგზავრი პირველი კლასიდან ატესტატის მიღებამდე!

ძველ სკოლებში მოსწავლეებს არ ჰქონდათ სპეციალური მერხები და მაგიდები. ძველი ელადის ან რომის დროინდელი სკოლის მოსწავლეები წერდნენ ცვილით დაფარულ ტაბლეტზე და ათავსებდნენ კალთაზე.

შუა საუკუნეებში და შემდგომ ხანებში მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ მყოფი ყველა მოსწავლე ერთ მაგიდასთან იჯდა. ზოგიერთ ქვეყანაში ისინი ისხდნენ სკამებზე, ხოლო რუსეთში, როგორც წესი, ხის სკამებზე. შემდეგ სკოლის მოსწავლეებმა სწავლა დაიწყეს ეგრეთ წოდებულ სტენდზე - მაგიდაზე დასაკეცი, დახრილი დაფით, რომელზეც დგომისას მუშაობდნენ. ეს მარაგი სკოლაში არ დამკვიდრებულა, მაგრამ დროთა განმავლობაში ისინი გადაიქცნენ საკანცელარიო „ოფისში“ (ეს ჩანს ნახატებსა და ნახატებშიXIXსაუკუნეში) და მდივანს, რომელსაც კარგად იცნობ (რომელიც, თუმცა გამოიყენება სკამზე ჯდომისას).

მაგრამ შუაშიXIX

პირველი, ვინც ახალი სასკოლო ავეჯის იდეა გაუჩნდა, იყო ცნობილი რუსი მეცნიერი, მოსკოვის უნივერსიტეტის პროფესორი, ადამიანის ჰიგიენის სპეციალობით, ფედორ ფედოროვიჩ ერისმანი...პირველი მცდელობა, როგორმე გადაეჭრათ კლასში მოსწავლის სწორად დაჯდომის პრობლემა, წარმატებით დაგვირგვინდა დაახლოებით მეორე ნახევრის დასაწყისში.XIXსაუკუნეში, როდესაც უზენაესმა ბრძანებულებამ ბრძანა, რომ ყველა სკოლაში გამოიყენებოდა ერთი და იგივე ტიპის მერხები.

სამიზნე: გამოიკვლიონ და შეადარონ სკოლის მერხის ფორმისა და ტიპის გავლენის ხარისხი მოსწავლის ჯანმრთელობაზე.

Დავალებები :

შეისწავლეთ ლიტერატურა ამ თემაზე;

გაეცნონ სასკოლო მერხის წარმოშობისა და გაუმჯობესების ისტორიას;

გაეცანით რუსეთში სასკოლო მერხის გაჩენის ისტორიას;

სკოლის მერხის დადებითი და უარყოფითი მხარეების დადგენა;

განვიხილოთ სასკოლო მერხების ტიპები მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში;

მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე სკოლის მერხების გავლენის ხასიათის გაანალიზება;

აჩვენეთ დროთა განმავლობაში სასკოლო მერხის ცვლილება და მისი თანამედროვე გაუმჯობესება.

Კვლევის მეთოდები : კვლევის პრობლემის შესახებ ლიტერატურის ანალიზი, სოციოლოგიური გამოკითხვა, სტატისტიკური მონაცემები, ინტერნეტ რესურსების გამოყენება, მერხების დიზაინში შესწორებები.

ჰიპოთეზა : სკოლის მაგიდის დიზაინის გავლენა მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე.

კვლევის ობიექტი : MBOU "ლიანტორსკაიას მე-3 საშუალო სკოლის" მოსწავლეები.

კვლევის საგანი: სკოლის მაგიდა.

პროექტის პრაქტიკული მნიშვნელობა : ეს პროექტი ეხმარება გაარკვიოს სათანადო სასკოლო ავეჯის მნიშვნელობა ბავშვის ჯანსაღი სხეულის ჩამოყალიბებაში, სკოლის მერხის გავლენა ბავშვთა სქოლიოზის პროფილაქტიკაზე და ადრეული მიოპიის განვითარებაზე სკოლის მოსწავლეებში, სწორი პოზის ჩამოყალიბებაზე; გვიჩვენებს, თუ როგორ მოქმედებს სასკოლო მერხის მოხერხებულობა ბავშვის გამძლეობაზე და საგანმანათლებლო მასალის უკეთ ათვისების უნარზე.

თავი 1. სასკოლო მერხის ისტორია.

1. ერისმანის მაგიდა

შუასაკენXIXსაუკუნეში მასწავლებლებმაც და ექიმებმაც დაიწყეს კითხვა - როგორ მოქმედებს სკოლის მოსწავლის ჯანმრთელობაზე ზედიზედ რამდენიმე საათის განმავლობაში ჯდომა, რომელიც არ არის შესაფერისი ხანგრძლივი სწავლისთვის? ასეთი არასასიამოვნო პოზა ხომ ძალიან საზიანოა ხერხემლისთვის! დიახ, და ეს აუარესებს მხედველობას...

პირველი, ვინც ახალი სასკოლო ავეჯის იდეა მოიფიქრა, იყო ცნობილი რუსი მეცნიერი, მოსკოვის უნივერსიტეტის პროფესორი, სპეციალიზირებული ადამიანის ჰიგიენის სფეროში, ფედორ ფედოროვიჩ ერისმანი.

მაგრამ ერისმანის მერხები თავდაპირველად ერთადგილიანი იყო. ერთი მხრივ, ეს კარგია: ვერავინ ვერავისგან გადაწერა, არავინ არავის ერეოდა. მაგრამ ასეთი მერხები საკმაოდ ძვირი ღირდა და დიდ ადგილს იკავებდა კლასში. ამიტომ, მე-20 საუკუნის სკოლების უმეტესობა იყენებდა მერხებს ორისთვის.

პირველი მცდელობა, როგორმე გადაეჭრათ კლასში მოსწავლის სწორი ჯდომის პრობლემა, წარმატებით დაგვირგვინდა დაახლოებით XIX საუკუნის მეორე ნახევრის დასაწყისში. საუკუნეში, როდესაც უზენაესმა ბრძანებულებამ ბრძანა, რომ ყველა სკოლაში გამოიყენებოდა ერთი და იგივე ტიპის მერხები.
ეს მერხები უცვლელი არსებობდა მე-20 საუკუნის მეორე ნახევრამდე, მათზე ისხდნენ ჩვენი დიდი ბებიები და დიდი ბაბუები და ყველა ის, ვინც დღეს ცხოვრობს, ვინც 50 წლამდე მაინც დაიბადება! წარმატებული პროდუქტის დიზაინის იშვიათი მაგალითი, რომელიც დისტრიბუციაში შედარებულია კალაშნიკოვის თავდასხმის შაშხანასთან! მაგრამ თანამედროვე ავეჯის მწარმოებლების უმეტესობას უბრალოდ არ ახსოვს ეს მაგიდა. ეს არ მოხდა.
ეს იყო მთლიანად მყარი მუხისგან დამზადებული მძლავრი სტრუქტურა, რომლის ცალკეულ ნაწილებს სისქე 40-მდე და 60 მმ-მდეც კი აღწევდა.

ამ ორადგილიან მაგიდას მოიცავდა ორი გრძივი მორბენალი, რომლებზედაც დამაგრებული იყო სავარძელი საზურგეებით და დახრილი მაგიდა ორი დასაკეცი ფარფლებით, რომლის ქვეშ იყო თარო ჩანთებისთვის და ხის სქელი საყრდენი. მაგიდის კიდე მაგიდასთან მჯდომისგან ყველაზე შორს გაკეთდა ვიწრო ჰორიზონტალური ზედაპირის სახით, რომელზედაც იყო ორი ხვრელი, სადაც იყო ჩასმული ფაიფურის მელანი და ორი ღარი კალმისთვის ან ფანქრისთვის.

მაგიდის მთელი ქვედა ნაწილი შეღებილი იყო ნატურალური და უვნებელი ზეთის საღებავით ღია ყავისფერ ფერში, მაგიდის ზედაპირი კი შავად, რომელიც ღია მწვანედ მხოლოდ გასული საუკუნის 60-იანი წლების დასაწყისში შეიცვალა. ყველა ნაწილს, საიდანაც მაგიდა იყო მიმაგრებული, არ ჰქონდა მკვეთრი კიდეები ან კუთხეები. საინტერესოა ისიც, რომ დაკიდებული სახურავების რქები საკმაოდ ხშირად ტყდებოდა, მაგრამ არსად არ იყიდებოდა და მათი დამზადება მშვენიერი საქმიანობა იყო ბიჭებისთვის შრომის გაკვეთილებზე!

ასეთ მაგიდასთან სტუდენტს შეეძლო მხოლოდ ერთში დაჯდომა, მხოლოდ მისთვის ყველაზე კომფორტულ მდგომარეობაში, როგორც დღევანდელი ასტრონავტი ინდივიდუალურ სკამზე. ამას ხელი შეუწყო საზურგის საჭირო სიმაღლემ, რომელიც ეყრდნობოდა ზურგის ქვედა ნაწილს, ფეხის საყრდენის სიმაღლის სწორად გამოთვლილ დონეს, სავარძლის წინა კიდიდან მასთან ზუსტ დაშორებას, მაგიდის დახრილობის სწორ კუთხეს. და ა.შ. და იმისათვის, რომ მერხები, როგორც ახლა ამბობენ, გაიზარდოს სტუდენტთან ერთად, ისინი დამზადდა ოთხი სტანდარტული ზომის.
ანუ უკვე საუკუნენახევრის წინ ბავშვის უსაფრთხოება წინა პლანზე დადგა!
ყველაფერი გააზრებული და გამოცდილი იყო და სრულად აკმაყოფილებდა მოთხოვნებს. მაშ, რატომ არის ეს ნივთები, ბავშვებისა და მოზარდების ჯანმრთელობის დაცვა, მოულოდნელად მიუწვდომელი ჩვენს სკოლებში? რატომ ინახება ისინი მხოლოდ ერთ ეგზემპლარად და მხოლოდ მუზეუმებში? ამ მერხებით სრულად აღჭურვილი მხოლოდ ერთი კლასია - სიმბირსკის გიმნაზიის შენობაში, სადაც ლენინი და კერენსკიც სწავლობდნენ!

1.2 ერისმანის მაგიდის მინუსი
ფაქტია, რომ ასეთ მაგიდას აქვს რამდენიმე მნიშვნელოვანი მინუსი. ერთ-ერთი მათგანი ის იყო, რომ მის უკნიდან მხოლოდ სახურავის გახსნით შეიძლებოდა ადგომა, როგორც სატანკო კოშკის ლუქი. და ყოველ ჯერზე, პირველ სექტემბერს, მასწავლებლები ისევ და ისევ ავარჯიშებდნენ კლასებს, რომ ადგნენ მერხიდან ყრუ ღრიალის გარეშე. თუ დაფაზე გამოძახებული მოსწავლე ფეხზე დგებოდა, მაშინ სახელმძღვანელოს ან მის დიდ რვეულს აწეული სახურავით წინ აწევდნენ, იჭერდნენ მელნის ჭურჭელს და მის მთელ შიგთავსს ასხამდნენ წინ მჯდომს. უფრო მეტიც, მეწამული მელანი ჩვეულებრივ მცირდებოდა ამიაკის ან ამიაკი-ანისის ხველების წვეთებით. მაგრამ მთავარი სირთულე იყო შენობის დასუფთავება. ყოველივე ამის შემდეგ, მერხები, რომლებიც დაკავშირებულია ერთ გრძივი მწკრივში და ერთმანეთში ჩაკეტილი მათი მორბენალი ბოლოებით, არის აუღებელი სტრუქტურა, რომელიც თითქმის მიუწვდომელია ცოცხისთვის და ნაჭრისთვის. ბოლოს და ბოლოს, როდესაც რევოლუციის შემდეგ დამლაგებლების თანამდებობა გაუქმდა და ჩეხოვის ლოზუნგი ძალაში შევიდა: „სუფთა არ არის იქ, სადაც ჭუჭყიანია...“, - დასუფთავება თავად სკოლის მოსწავლეებს დაევალათ. შედეგად, იატაკის ნამდვილი წმენდა მხოლოდ ზაფხულში დაიწყო - როდესაც ის ხელახლა შეღებეს... ასეთი მერხები დახრილი სამუშაო ზედაპირით, საზურგე და ფეხის საყრდენი ხელს უწყობს სწორი პოზის შენარჩუნებას. და თვალები ნაკლებად იძაბება.ვინაიდან მოსწავლეები წლიდან წლამდე იზრდებოდნენ, მერხები დამზადდა ოთხი ასაკობრივი ჯგუფისთვის. დროთა განმავლობაში, ასეთმა მერხებმა შეიძინეს ხვრელები წიგნებისთვის, წიგნების დამჭერებისთვის და სხვა მოწყობილობებისთვის და დაიწყეს უფრო მრავალფეროვანი ზომის წარმოება...

1.3 სკოლის მაგიდა 60-იანი წლებიდან.

გასული საუკუნის 60-იანი წლების დასაწყისში, როდესაც საბოლოოდ დაიწყო საცხოვრებლის მშენებლობა, გამოცხადდა კიდევ ერთი სლოგანი: "ახალ ბინაში - ახალი ავეჯით!" ახალი მერხები აუცილებლად იყო საჭირო! მაგრამ სახელმწიფომ ვერ გაუძლო მათ სრულად ჩანაცვლების უზარმაზარ ხარჯებს და ქვეყანაში უბრალოდ არ არის საკმარისი მუხა მოშენებული, რომ ერთდროულად აწარმოოს მილიონობით ახალი მაგიდა.

სწორედ მაშინ გამოიგონეს იაფი მაგიდები მილისებურ მეტალის ფეხებზე, გაფართოებული სკამით, რომლის განთავსებაც შეიძლებოდა ფეხებით ზემოთ - მაგიდაზე დასაჯდომით - გაწმენდის დროს. გარდა ამისა, ეს დიზაინი დაეხმარა მასწავლებელს სასწავლო დღის დასაწყისში დაუყოვნებლივ დაენახა, ვინ არ იყო იმ დღეს სკოლაში. შემდეგ, "დათბობის" პერიოდში, ყველას ძალიან სურდა როგორმე დაშორებოდა ამ ჯდომას კლასში მკაცრი პოზაში, ზედიზედ, ზურგით. მე ვოცნებობდი ამერიკულ გამოცდილებაზე, როცა მოსწავლეები თითქოს მასწავლებელთან დიალოგში იყვნენ ჩართულნი, კლასში თავისუფლად გაწყობილ ცალკეულ მაგიდებთან. მაგრამ სასტიკი რეალობა: მასწავლებლებისა და სასკოლო საშუალებების ნაკლებობამ მალევე აიძულა სტუდენტები დასხდნენ ორჯერ ახლად შემუშავებულ მაგიდებთან, რომლებიც ჯერ კიდევ სამ რიგად იყო გაფორმებული კლასში.
ჰიგიენისტები მაშინვე შეშინდნენ ამ ავეჯით, ჯერ კიდევ 60-იან წლებში, მხოლოდ ერთხელ დაინახეს, როგორ იჯდა ჩვენი სტუდენტი მის უკან.

1.4 თანამედროვე სკოლის მერხი.

სკოლების ავეჯი მაღაზიებში არ არის გამოფენილი. არის შეკვეთილი და ნაყიდი ნაყარად. ამის გაკეთება მომგებიანია. მაგრამ იმისათვის, რომ დააფასოთ ის, რასაც დღეს გვთავაზობენ ჩვენი მწარმოებლები, უბრალოდ გადახედეთ გვერდებსინტერნეტი.

სასკოლო ავეჯის არჩევანი უკიდურესად ცუდია. შესამჩნევია, რომ მისი დიზაინი შეასრულეს სახლის ხელოსნებმა, რომლებმაც არა მხოლოდ არ წაიკითხეს მიმდინარე სტანდარტები, არამედ არც კი იცოდნენ, თუ რით განსხვავდება მაგიდა სკამიანი მაგიდისგან - მაგიდას ახლა განურჩევლად უწოდებენ ყველაფერს, რაც განკუთვნილია. სტუდენტი ისწავლოს ჯდომისას.

ყველა სასკოლო ავეჯი ჰგავს იმას, რაც 60-იან წლებში იყო დამზადებული, მხოლოდ ის გაუარესდა - რატომღაც არამოდური გახდა სტანდარტების თუნდაც ძირითადი მოთხოვნების დაცვა. გამძლე, მრავალფენიანი პლასტმასის ნაცვლად გამოყენებულია ლამინირებული დაფა, ავეჯს აქვს ბასრი კუთხეები, არ არის დახრილი მაგიდებზე, მათი სიმაღლე არ რეგულირდება, ბავშვებისა და მოზარდების სიმაღლის ზომები არ არის გათვალისწინებული, სკამი არ არის რეგულირებადი სიმაღლეში, შეუძლებელია მაგიდიდან საჭირო მანძილზე დამაგრება, არ არის ფეხის სადგამები, მკლავები. სკოლის მოსწავლეები ათი წლის განმავლობაში სწავლობენ დაფიდან ტოქსიკურ გამონაბოლქვებს; არც კი მინდა ვიკითხო, როგორი ჯანმრთელობა ექნება ჩვენს მომავალ თაობებს. უბრალოდ გადახედე სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის ოფისების სტატისტიკას ჯარში გაწვევისას...
როგორც ჩანს, ისინი, ვინც ამ პროდუქტებს ავითარებენ, უბრალოდ შურს იძიებენ უმცროსებზე სკოლაში გასული ათი წლის ტანჯვის გამო არასასიამოვნო და სახიფათო მაგიდასთან.

100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, ერისმანის მერხები იდგა ჩვენი სკოლების ყველა კლასში, თანდათან იხვეწებოდა, მაგრამ ძირითადი იდეის შეცვლის გარეშე. მაგრამ 1970-იან წლებში მათ გადაწყვიტეს სასკოლო ავეჯის „გაუმჯობესება“: არეულობაა, როდესაც თანამედროვე ბავშვებს აიძულებენ ისხდნენ ალექსანდრე მეორის დროს გამოგონილ მერხებთან! თუმცა ფუნდამენტურად ახლის შექმნა უფრო რთული აღმოჩნდა, ვიდრე ამ საკითხზე მთავრობის დადგენილების მიღება. ამიტომ, ძველი კარგი მერხები უბრალოდ შეიცვალა ჩვეულებრივი საოფისე მაგიდებით და სკამებით. ასეთი ავეჯი არ უწყობს ხელს სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობას და მით უმეტეს აკადემიური მოსწრების ზრდას. თუმცა არის მოწინავე სკოლები, რომლებსაც შეუძლიათ ახალი, პრაქტიკული და სამედიცინო თვალსაზრისით სწორი ავეჯის შეძენა.

მაგრამ დიზაინის იდეა ჯერ კიდევ არ დგას. არსებობს უახლესი სასკოლო მერხების მრავალი პროექტი (განვითარება და თუნდაც რეალური ნიმუშები), რომლებიც არა მხოლოდ აკმაყოფილებს სამედიცინო მეცნიერების ყველა მოთხოვნას, არამედ მოიცავს მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ბევრ მიღწევას. მერხები, რომლებიც იზრდება სტუდენტებთან ერთად, მერხები მათში ჩაშენებული კომპიუტერებით და დურჰამის უნივერსიტეტის მეცნიერების მიერ შემუშავებული ინტერაქტიული სენსორული მერხებიც კი, რომლებიც აერთიანებს კლავიატურას და ეკრანის ფუნქციებს. ის, რასაც მოსწავლე „წერს“ ასეთ მერხზე, მაშინვე და მარტივად შეიძლება „გამოჩნდეს“ დაფაზე ან მასწავლებლის მაგიდასთან. მხოლოდ ერთი რამ უშლის ხელს ყველა ახალი ტექნოლოგიის დანერგვას: ასეთი მერხები ჯერ კიდევ ძალიან ძვირია. და მაინც, იმედი ვიქონიოთ, რომ მაინც მოგიწევთ ასეთ სასწაულ მერხებთან ჯდომა. ყოველივე ამის შემდეგ, დრო და მეცნიერები მუშაობენ თქვენთვის!

1. SanPiN ნორმები.

გერმანული სკოლის მაგიდა.

სახლის კომფორტით და ინტერიერის დიზაინით დაკავებულები, ზოგჯერ გვავიწყდება შვილები. როდესაც მათ სკოლაში ვამზადებთ, მათ ვყიდულობთ მერხს ან მერხს, რომელსაც ვპოულობთ უახლოეს მაღაზიაში ან ვუკვეთავთ ონლაინ მაღაზიიდან. შენახვისთვის უჯრების არჩევისას მთავარი კრიტერიუმი უფრო დიდია. შემდეგ „ბავშვი“ ჯდება საშინაო დავალების შესასრულებლად და ჩვენ ვეუბნებით: „დაჯექი პირდაპირ“, „თვალებს გატყდება“, „კეხი დაგიდგება“ და ა.შ. მშობლის ფანტაზია. ეს ყველაფერი სწორია. უბრალოდ, ბავშვი ვერ ჯდება მაგიდასთან სწორი ზევით დახრის გარეშე.

საბედნიეროდ, დრო ზოგჯერ იცვლება. ახალი SanPiN-ის მიხედვით, სკოლის მაგიდის ზედა ნაწილი უნდა ჰქონდეს 12-დან 15 გრადუსამდე დახრილობას. მის უკან სხედან, ჩვენი შვილები უბრალოდ ტექნიკურად ვერ შეძლებენ "ჩამოიხრჩო". ეს უკვე ანატომიურად ჩამოყალიბებულია და გამოიგონეს საუკუნის წინ .

მასალა: არყის პლაივუდი. განკუთვნილი საფარი არის ლაქა, პოლიურეთანის ლაქი. სიმაღლის რეგულირება. მაგიდის ქვეშ არის უჯრა რვეულებისა და წიგნების შესანახად. დაემატება საცობი ან გაზის ლიფტი.

ასეთ მაგიდასთან მომუშავე ბავშვი ნაკლებად იღლება, ბუნებრივი მასალა კი სითბოს და კომფორტის შეგრძნებას ანიჭებს. ამ დროისთვის „საველე“ ტესტებმა აჩვენა ამ მაგიდის სრული ფუნქციონირება.

თავი 2. სკოლის მერხები მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში.

2.1 პერუს სკოლა.

2.2 ნიგერიის სკოლა

2.3. გერმანელი სკოლის მოსწავლეები

2.4. სკოლა იაპონიაში

კლასიკური იაპონური გაკვეთილი (ტოკიო)

2.5 სკოლის მოსწავლე ბრაზილიაში

2.6 ინგლისური სკოლა

თავი 3. სკოლის მერხების ზემოქმედების ბუნება მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე.

3.1 Სტატისტიკური მონაცემები

სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობის საკითხი აწუხებდა როგორც მასწავლებლებს, ასევე ექიმებს ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნეში. სოციოლოგიური კვლევის მიხედვით, აღმოვაჩინეთ, რომ არასასიამოვნო პოზა ძალზე საზიანოა ხერხემლისთვის (ბავშვებში ვითარდება სქოლიოზი).

და ეს იწვევს მხედველობის გაუარესებას და განვითარებას (მიოპია)…

მონაცემები წარმოდგენილია სქემაში.

ამჟამად სკოლის პირველ წლებში ბავშვების 3%-ს უკვე აქვს მხედველობის დარღვევა. 3-4 კლასების მიხედვით ეს მაჩვენებელი 10%-მდე იზრდება. 7-8 კლასებში ეს არის 16%, ხოლო საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის თითქმის 20% იტანჯება მიოპიით.

დღეს მიოპია სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს "დაბერების" დაავადებად. ეს დაავადება ყველაზე ხშირად 8-დან 12 წლამდე ბავშვებში გვხვდება, მოზარდობის ასაკში კი ძლიერდება.

თინეიჯერებში მიოპიამ ბოლო წლებში მართლაც საშინელ პროპორციებს მიაღწია - სტატისტიკის მიხედვით, 14-15 წლის ყოველი მესამე ბავშვი იტანჯება მიოპიით. მხედველობის სიმახვილე სტაბილიზდება, როგორც წესი, 18-დან 25 წლამდე.1-2 კლასებში მიოპია გვხვდება 3-6% -ში, 3-4 კლასებში - 6%, 7-8 კლასებში - 16%, ხოლო 9-10 კლასებში - 20% -ზე მეტს. მძიმე (მაღალი, მოწინავე) მიოპია იწვევს მხედველობის დაქვეითების 30%-ზე მეტს და თვალის ყველა დაავადების სიბრმავეს; ეს არის დაბრკოლება მრავალი პროფესიის არჩევისთვის.

სამედიცინო შემოწმების მონაცემებით, ბოლო წლებში სკოლის მოსწავლეებს შორის ხერხემლის დაავადებები თითქმის გაორმაგდა. შედეგად, ხუთიდან ოთხ შემთხვევაში ეს იწვევს "ზრდასრული" ოსტეოქონდროზს, რომელიც გადაიქცევა მალთაშუა თიაქრად, რადიკულიტით და ა.შ. და სხვებს ინვალიდებს აქცევს. სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვთა სიღრმისეული პედიატრიული გამოკვლევების მიხედვით, ბოლო ათწლეულის განმავლობაში, ძვალ-კუნთოვანი სისტემის დარღვევები პირველ ადგილზეა მორფოფუნქციურ დარღვევებს შორის. უფროს სკოლამდელ ასაკში (5-7 წელი) იზრდება ასიმეტრიული პოზისა და გულმკერდისა და ქვედა კიდურების დეფორმაციების მქონე ბავშვების რიცხვი.

- რა სიმპტომებით ვლინდება ბავშვთა ყველაზე გავრცელებული ორთოპედიული დაავადება, სქოლიოზი?

- ბერძნული სიტყვა "სქოლიოზი" (ლათინურად სქოლიოზი) ნიშნავს "მრუდე". მთავარი სიმპტომია ხერხემლის გვერდითი გამრუდება და მისი ღერძის ირგვლივ გადახვევა (ტორსიონი). მაგრამ ეს დაავადება უნდა განიხილებოდეს არა მხოლოდ როგორც ორთოპედიული დეფორმაცია, არამედ როგორც მზარდი ორგანიზმის ჩონჩხის და ნეირომუსკულური სისტემის რთული დაავადება. ეს პროგრესირებადი პათოლოგია, როგორც ვითარდება, იწვევს ბავშვის ჩონჩხის მძიმე, ხშირად შეუქცევად დეფორმაციას. სქოლიოზის მქონე პაციენტებში არა მხოლოდ ფიგურა იშლება, არამედ ხდება შინაგანი ორგანოების ფუნქციური დარღვევები, პირველ რიგში, გულ-სისხლძარღვთა და რესპირატორული სისტემები. დაბალი სიმაღლე, დახრილობა და მძიმე შემთხვევებში კეხი ცვლის მოზარდების, განსაკუთრებით გოგონების ფსიქიკას - ისინი ხდებიან არაკომუნიკაბელური და გაღიზიანებულები. Ჰო მართლა. გოგონებს უვითარდებათ სქოლიოზი 4-6-ჯერ უფრო ხშირად, ვიდრე ბიჭებს. დაავადება იწყება ცუდი პოზიციით. მშობლებმა პირველებმა უნდა შეამჩნიონ ეს ანომალია. არასწორი პოზა ჯდომისას, დგომისას და უცნაური სიარული არ უნდა დარჩეს შეუმჩნეველი მასწავლებლებისთვის.

კვლევის მიხედვით, ბიჭებისა და გოგონების თითქმის 70% სკოლაში იძენს ამ საშინელ დაავადებებს, რაც ნიშნავს, რომ მათი პრევენცია შესაძლებელია? რა პრევენციულ ზომებს ურჩევდით სპეციალისტს, რომელიც მუშაობს ბავშვებთან 30 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში? - ამბულატორიული მოვლის დროულად ჩატარების შემთხვევაში, ცუდი პოზისა და სქოლიოზის მქონე ბავშვებში შესაძლებელია შეჩერდეს დეფორმაციების შემდგომი ზრდა. და ხერხემლის სტაბილიზაციას. თუმცა, ჩვენს ქვეყანაში ერთიანი სახელმწიფო პროგრამის არარსებობის და სპეციალური სამედიცინო დაწესებულებების ცუდად განვითარებული ქსელის გამო პოზურალური დარღვევებისა და სქოლიოზის საწყისი ფორმების მქონე ბავშვების სამკურნალოდ, მათი დიდი უმრავლესობა რჩება კვალიფიციური დახმარების გარეშე ან ხვდება. არაპროფესიონალების ხელები. პრობლემა არა მხოლოდ სამედიცინო, არამედ სოციალურ-ეკონომიკურიც არის, რომელიც სახელმწიფო ჩარევას მოითხოვს.

3.2 დროთა განმავლობაში სკოლის მერხში ცვლილებები და მისი თანამედროვე გაუმჯობესება. 100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, ერისმანის მერხები იდგა ჩვენი სკოლების ყველა კლასში, თანდათან იხვეწებოდა, მაგრამ ძირითადი იდეის შეცვლის გარეშე. მაგრამ 1970-იან წლებში მათ გადაწყვიტეს სასკოლო ავეჯის "გაუმჯობესება": ძველი კარგი მერხები უბრალოდ შეიცვალა ჩვეულებრივი საოფისე მაგიდებით და სკამებით. ასეთი ავეჯი არ უწყობს ხელს სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობას და მით უმეტეს აკადემიური მოსწრების ზრდას. თუმცა არის მოწინავე სკოლები, რომლებსაც შეუძლიათ ახალი, პრაქტიკული და სამედიცინო თვალსაზრისით სწორი ავეჯის შეძენა.

სასკოლო მერხების ტიპები:

სკოლის მაგიდა რეგულირებადი სიმაღლით
1 ადგილიანი ან 2 ადგილიანი (ცალკე სასკოლო მაგიდა და ცალკე სკოლის სკამები). სკოლის მაგიდა დახრილი მაგიდის გარეშე, შესაფერისი პირველიდან უფროსკლასელამდე. თქვენ შეგიძლიათ დაარეგულიროთ მაგიდისა და სკამის სიმაღლე ბავშვის ცვალებადი ზრდის შესაბამისად.

სქოლიოზის საწინააღმდეგო სასკოლო მაგიდა რეგულირებადი სიმაღლით
1 ადგილიანი ან 2 ადგილიანი (ცალკე სტუდენტური მაგიდა და ცალკე სტუდენტური სკამები).
მოსწავლის ან სკოლის მერხი რეკომენდირებულია ახალგაზრდა მოსწავლეებისთვის, რადგან... მას აქვს მოსწავლის მხარეს სპეციალური ღარები, რაც შესაძლებელს ხდის მაგიდასთან რაც შეიძლება ახლოს ჯდომას და მოსწავლის იდაყვები არ ჩამოცვივდეს და შესაბამისად ხერხემალი სწორ მდგომარეობაში აღმოჩნდეს. ამ მოსწავლის სასკოლო მაგიდას აქვს სტანდარტული მაგიდის დახრილობა 7 გრადუსით. მოსწავლეს შეუძლია სასკოლო მაგიდისა და სკოლის სკამის სიმაღლე მის სიმაღლეზე მორგება.

კლასიკური მაგიდა. მერხები არ იყო იგივე. პატარები დაფაზე, უფრო ახლოს უკანა მხარეს.

დედაჩემი სკოლაში დაახლოებით 30 წელი მუშაობდა და ამ ბოლო დროს მუდმივად ნანობდა, რომ ეს მერხები მოხსნეს.

როცა დაამონტაჟეს მერხები დახრის რეგულირების უნარით (რკინის სახელურით), სკამები ცალ-ცალკე, მეტი არაფერი, მაგრამ როცა უმცროსი სკოლის მოსწავლეები მაგიდებზე გადაიყვანეს, დედაჩემის აღშფოთებას საზღვარი არ ჰქონდა. და ეს მართალია - ისინი ყველა წერდნენ თავიანთი ცხვირით.

ძველ მერხებზე კი, როგორც სურათზეა, ძალიან არ ტრიალდები.

საინტერესოა, რომ ეს მერხები ხელმისაწვდომი იყო საშუალო სკოლაშიც, რადგან 17 წლის ასაკშიც კი სხეული ჯერ კიდევ არ იყო ჩამოყალიბებული (თუნდაც საღამოს სკოლებში - გაიხსენეთ ფილმი "გაზაფხული ზარეჩნაიას ქუჩაზე").

ცოტა ისტორია

სკოლის მერხი შეიმუშავა არა ვინმემ, არამედ თავად ერისმანმა, მეცხრამეტე საუკუნის ცნობილმა რუსმა ჰიგიენისტმა, რომლის სახელიც რამდენიმე ინსტიტუტს ეწოდა. ასეთი მერხები დახრილი სამუშაო ზედაპირით, საზურგე და ფეხის საყრდენი ხელს უწყობს სწორი პოზის შენარჩუნებას. და თვალები ნაკლებად იძაბება. თავის ნაშრომში „სკოლების გავლენა ახლომხედველობის წარმოშობაზე“ (1870 წ.), მან მიუთითა ახლომხედველობის მქონე ბავშვების რაოდენობის ზრდაზე და მიოპიის მზარდ ხარისხზე სტუდენტებში, როდესაც ისინი სკოლის დამთავრებას უახლოვდებოდნენ. ამ ფენომენის მიზეზების გამოვლენის შემდეგ, F.F. Erisman-მა შეიმუშავა ზომები მიოპიის თავიდან ასაცილებლად და საკლასო ოთახებში განათების ჰიგიენური მოთხოვნები. სწორედ მან შემოგვთავაზა მაგიდის დიზაინი, რომელმაც მოგვიანებით მიიღო სახელი "ერისმანის მაგიდა" და დაადგინა მაგიდის დიზაინის ძირითადი მოთხოვნები და მისი ზომები. F. F. Erisman-მა შეაჯამა ამ კვლევების შედეგები ე.წ. სამოდელო კლასის პროექტში. ის ასე გამოიყურებოდა:

ეს კარგად არის ცნობილი უფროსი თაობისთვის, აქვს გარკვეული უხერხულობა, მაგრამ მთავარია, რომ არ გაუფუჭოს ბავშვის პოზა. შემდეგ მოვიდა ახალი მერხები, მაგრამ მთავარი დარჩა - მაგიდის დახრილობის კუთხე.

გერმანული სკოლის მაგიდა.

მერე დრო გავიდა... ეს მერხები გაქრა... ოსტეოქონდროზი და მიოპია სკოლის მოსწავლეებში პროფესიულ დაავადებად იქცა.

საბედნიეროდ, დრო ზოგჯერ იცვლება. ახალი SANPIN-ის მიხედვით, სკოლის მაგიდას უნდა ჰქონდეს 12°-დან 15°-მდედახრილობა მის უკან სხედან, ჩვენი შვილები უბრალოდ ტექნიკურად ვერ შეძლებენ "ჩამოიხრჩო". ეს უკვე ანატომიურად ჩამოყალიბებულია და გამოიგონეს საუკუნის წინ.

ერთ-ერთმა კომპანიამ უკვე გააძლიერა. მერხებს ამზადებენ ყველაზე იაფფასიანი ხისგან - ფიჭვისგან, ძველი საბჭოთა ხის მსგავსი.

და დაადგინეს ფასი - 24000 რუბლი! (ბმული).

ეს არ არის ძლიერი ძვირადღირებული მუხა, მაგრამ იაფი რბილი ფიჭვი. თუ თქვენ თვითონ გააკეთებთ ასეთ მაგიდას OBI-ში შეძენილი მასალისგან, ეს ეღირება 1000 რუბლი. (ავეჯის პანელები, ფიჭვის ფანჯრის რაფები, საფეხურები, ასპენი აბაზანისთვის.)

სკამზე დასაჯდომის სიმაღლე უნდა შეესაბამებოდეს წვივის სიგრძეს პოპლიტალური ფოსოდან ძირამდე, პლუს 2 სმ ქუსლის სისქისთვის. სწორად დაჯდომისას, მუხლის სახსარში ფეხი უნდა იყოს მოხრილი მარჯვენა კუთხით.

დასაჯდომის სიღრმე უნდა იყოს ისეთი, რომ ბარძაყის უმეტესი ნაწილი (2/3-3/4) დაეყრდნოს სავარძელს. მაგიდის უკანა მხარე დამზადებულია ერთი ან ორი ზოლისგან, სასურველია ორი, რომლებიც უზრუნველყოფენ ლუმბოსაკრალურ და კანქვეშა საყრდენს.

დიფერენციაცია - ვერტიკალური მანძილი მაგიდის კიდიდან სავარძლის სიბრტყამდე - უნდა იყოს ტოლი მანძილის იდაყვიდან (მკლავით დაშვებული და მოხრილი იდაყვის სახსარში) საჯდომამდე პლუს 2 სმ. ჩვეულებრივ, ეს არის სიმაღლის 1/7-1/8.

სკამების მანძილი - ჰორიზონტალური მანძილი მაგიდის უკანა კიდესა და სავარძლის წინა კიდეს შორის - ასახავს ურთიერთობას მაგიდის კიდესა და სკამის კიდეს შორის. არსებობს დადებითი, ნულოვანი, უარყოფითი დისტანციები. სკამზე მანძილი უნდა იყოს უარყოფითი, ანუ სკამების კიდე 3-4 სმ-ით უნდა გაგრძელდეს მაგიდის კიდის ქვეშ.

მაგიდის ძირითადი ელემენტები და მათი ზომები: A - მაგიდის საფარის ჰორიზონტალური დაფა; B, C - დახრილი დაფა; B - ფიქსირებული ნაწილი; B - ამომავალი ნაწილი; G - სკამის უკანა მხარე; E - გვერდითი თაროები; F - მორბენალი-ბარები; CG - სიმძიმის ცენტრი; TO არის საყრდენი წერტილი.

მაგიდის ოპტიმალური სიგრძე მაგიდის სხვადასხვა ნომრისთვის მერყეობს 120-დან 140 სმ-მდე, მაგიდის საფარი უნდა ჰქონდეს დახრილი 15°.

ასეთი დახრილობით, მხედველობის ღერძი პერპენდიკულარულია წიგნის სიბრტყეზე, რაც ქმნის კარგ ხილვადობას მხედველობის ორგანოზე ნაკლები დატვირთვით.

სახელმძღვანელო მითითებები მხედველობის დაქვეითების თავიდან აცილების მიზნით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში და სკოლის წლებში. ჯანდაცვის სამინისტრო. სსრკ, 1958 წ.

სასკოლო მერხი თავისი დიზაინით არა მხოლოდ უნდა უზრუნველყოფდეს ბავშვების სწორად დაჯდომას, არამედ ხელი შეუწყოს მას. ეს შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მისი ზომა კარგად ემთხვევა მოსწავლის სიმაღლეს. მაგიდის დიზაინის მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს მორგება, რომლის შესანარჩუნებლად მინიმალური კუნთების ძალისხმევაა საჭირო.

თუ სხეულის სიმძიმის ცენტრი, რომელიც მდებარეობს ქვედა გულმკერდის ხერხემლის წინ, მდებარეობს მჯდომარე ადამიანის საყრდენი წერტილების ზემოთ, თუ ამავდროულად სხეულის სიმძიმის ნაწილი გადადის დამატებით საყრდენზე (უკან მაგიდაზე), მაშინ სხეულის პოზიცია სტაბილურია და კუნთების ძალისხმევა მინიმალურია. ასეთ პირობებში უფრო ადვილია თავის სწორი შენარჩუნება და ზურგის კუნთები ნაკლებად იღლება.

ამიტომ მუდმივი პედაგოგიური კონტროლის არსებობისას ბავშვებს არ შეუძლიათ სხეულისა და თავის ძლიერი დახრილობით კითხვისა და წერის ჩვევა. ამ მიზნის მისაღწევად, მერხების ზომები და მათი ცალკეული ნაწილები უნდა შეესაბამებოდეს მოსწავლეთა სიმაღლეს.

ამჟამად, მერხები იწარმოება 12 ზომით, განკუთვნილია ბავშვების სიმაღლის ჯგუფებისთვის 110-119-დან 170-179 სმ-მდე.

მაგიდის საფარის უკანა კიდე უნდა გასცდეს მაგიდის სავარძლის წინა კიდეს 4 სმ-ით (ე.წ. მაგიდის სავარძლის უარყოფითი მანძილი). (მანძილი მაგიდის სახურავის უკანა კიდიდან სავარძელამდე (ვერტიკალური).) მერხების ეს თვისება მნიშვნელოვანია, რადგან ის აიძულებს მოსწავლეებს ვერ იჯდეს.

ასე რომ, მერხის სიმაღლე და მისი სავარძელი, დიფერენციაცია და მანძილი საგანმანათლებლო მერხის ძირითადი ელემენტებია, რომლებიც უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს და მოსწავლეთა სიმაღლეს. ნახ. ამ ურთიერთობების ქვემოთ ნაჩვენებია სკოლის მერხების სხვადასხვა რაოდენობა.

სტანდარტული მერხების ზომა არის No VI-დან XI-მდე.

A - მაგიდის სახურავის ჰორიზონტალური დაფა; B-B - დახრილი დაფა (B - ფიქსირებული ნაწილი, B - ამომავალი ნაწილი); E - გვერდითი თაროები; F - მორბენალი-ბარები; G - სკამის უკანა მხარე: პროფილში და სიმაღლეში იგი შეესაბამება ხერხემლის წელის მრუდს. საყრდენის დროს მოსწავლე მას სხეულის წონის ნაწილს გადასცემს. D - სკამიანი სავარძელი: სავარძლის ფორმა შეესაბამება ბარძაყის ფორმას. ეს ხელს უწყობს სტუდენტის უფრო სტაბილურ პოზიციას. CG - სიმძიმის ცენტრი; TO არის საყრდენი წერტილი.

თუ ეს ზომები არ არის დაცული (განსაკუთრებით ნულოვანი ან დადებითი მანძილით) და მერხის სიმაღლე არ შეესაბამება მოსწავლის სიმაღლეს გაკვეთილების დროს, იცვლება სხეულის სიმძიმის ცენტრის პოზიცია. ეს იწვევს კუნთების არასაჭირო ძალისხმევას და ზოგად დაღლილობას.

თავის მხრივ, ეს, როგორც წესი, იწვევს თვალების ტექსტთან ძალიან მიახლოებას და მიდრეკილია წაგრძელებული თვალის ფორმის ფორმირებაზე, ანუ ღერძულ მეორად მიოპიაზე. ბავშვების მერხებში სწორი დაჯდომა უნდა განხორციელდეს ყოველწლიურად მათი ზრდის შესაბამისად. (ა.ფ. ლისტოვის მიხედვით, მაგიდის ნომერი შეიძლება განისაზღვროს, თუ რიცხვი 5 გამოვაკლდება პირველ ორ სიმაღლის რიცხვს. მაგალითად, 163 სმ სიმაღლით, მაგიდის ნომერი არის 11, სიმაღლით 135 სმ, მაგიდა. ნომერი არის 8 და ა.შ.)

სკოლის მოსწავლის სწორი პოზა კითხვისა და წერისას.

სათანადო დაშვებისთვის უნდა დაიცვან შემდეგი წესები (ნახ. a და b ზემოთ):

1. დაჯექი პირდაპირ, თავი ოდნავ გადახარე წინ;

2. ზურგით მიეყრდნოთ მაგიდის საზურგეს;

3. ტანი, თავი და მხრები მაგიდის კიდეს პარალელურად, მარჯვნივ ან მარცხნივ დახრის გარეშე. მკერდიდან მაგიდის კიდემდე უნდა იყოს ხელის სიგანის მანძილი;

4. დადეთ ფეხები იატაკზე ან საყრდენზე, მოხარეთ მარჯვენა ან ოდნავ უფრო დიდი კუთხით (100–110°).

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სასწავლო მერხების სახურავი განთავსდეს ოდნავ დახრილად (12–15°). მაგიდის სახურავის ეს დახრილობა და თავის ოდნავი დახრილობა შესაძლებელს ხდის ტექსტის ცალკეული ნაწილების იმავე მანძილზე ნახვას, რაც შეუძლებელია მაგიდაზე განთავსებული წიგნის კითხვისას თავისა და ტანის დამატებითი დახრის გარეშე. ამიტომ სასურველია, რომ მოსწავლეებმა საშინაო დავალების დროს გამოიყენონ მუსიკალური სტენდები ან დასაკეცი (ნახ. ქვემოთ):

ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს რვეულის პოზიციას წერისას. ეს დამოკიდებულია ხელწერის მიმართულებაზე. ირიბი ან სწორი ხელწერის ძველი საკამათო საკითხი ჯერ არ არის გადაწყვეტილი (ამის შესახებ იხილეთ ქვემოთ). დახრილად წერისას რვეული უნდა დადგეს მუსიკის სადგამზე, სხეულის შუაზე და ირიბად (30–40° კუთხით) მაგიდის ან მაგიდის კიდესთან მიმართებით. ირიბად წერისას არც ისე ადვილია მხრებისა და ტანის სწორი პოზიციის შენარჩუნება (მაგიდის კიდის პარალელურად). შედეგი არის ტორსის დახრილობა, რის შედეგადაც ხერხემლის გვერდითი გამრუდება ხდება. სწორი წერისას, რვეული უნდა იყოს დაწოლილი სხეულზე მაგიდის ან მაგიდის კიდესთან მიმართებაში ყოველგვარი დახრის გარეშე. ერთი ხაზიდან მეორეზე გადასვლისას რვეული ზევით უნდა აწიოთ, რომ თვალებიდან მანძილი არ შეიცვალოს. საბჭოთა სკოლაში საყოველთაოდ მიღებულია ირიბი დამწერლობა 10–15° დახრილობით, რაც შესაძლებელს ხდის ისარგებლოს როგორც ირიბი, ისე სწორი დამწერლობით. აუცილებელია ბავშვებს გაკვეთილების დროს ასწავლონ არა მხოლოდ სწორი პოზა, არამედ წიგნების და რვეულების სწორი პოზიცია.

სახლის კომფორტით და ინტერიერის დიზაინით დაკავებულები, ზოგჯერ გვავიწყდება შვილები. როდესაც მათ სკოლაში ვამზადებთ, მათ ვყიდულობთ მერხს ან მერხს, რომელსაც ვპოულობთ უახლოეს მაღაზიაში ან ვუკვეთავთ ონლაინ მაღაზიიდან. შენახვისთვის უჯრების არჩევისას მთავარი კრიტერიუმი უფრო დიდია. შემდეგ „ბავშვი“ ჯდება საშინაო დავალების შესასრულებლად და ჩვენ ვუმეორებთ მას: „დაჯექი პირდაპირ“, „თვალებს დაგამტვრევთ“, „კეხი გაგიკეთებთ“ და ა.შ. მშობლის ფანტაზია. ეს ყველაფერი სწორია. ბავშვი უბრალოდ ვერ ჯდება მაგიდასთან სწორი ზემოდან დახრის გარეშე.

ცოტა ისტორია: სასკოლო მერხი შეიმუშავა არა ვინმემ, არამედ თავად ერისმანმა, მეცხრამეტე საუკუნის ცნობილმა რუსმა ჰიგიენისტმა, რომლის სახელიც რამდენიმე ინსტიტუტს ეწოდა. ასეთი მერხები დახრილი სამუშაო ზედაპირით, საზურგე და ფეხის საყრდენი ხელს უწყობს სწორი პოზის შენარჩუნებას. და თვალები ნაკლებად იძაბება. თავის ნაშრომში „სკოლების გავლენა ახლომხედველობის წარმოშობაზე“ (1870 წ.), მან მიუთითა ახლომხედველობის მქონე ბავშვების რაოდენობის ზრდაზე და მიოპიის მზარდ ხარისხზე სტუდენტებში, როდესაც ისინი სკოლის დამთავრებას უახლოვდებოდნენ. ამ ფენომენის მიზეზების გამოვლენის შემდეგ, F.F. Erisman-მა შეიმუშავა ზომები მიოპიის თავიდან ასაცილებლად და საკლასო ოთახებში განათების ჰიგიენური მოთხოვნები. სწორედ მან შემოგვთავაზა მაგიდის დიზაინი, რომელმაც მოგვიანებით მიიღო სახელი "ერისმანის მაგიდა" და დაადგინა მაგიდის დიზაინის ძირითადი მოთხოვნები და მისი ზომები. F. F. Erisman-მა შეაჯამა ამ კვლევების შედეგები ე.წ. სამოდელო კლასის პროექტში. ის ასე გამოიყურებოდა:

ეს კარგად არის ცნობილი უფროსი თაობისთვის, აქვს გარკვეული უხერხულობა, მაგრამ მთავარია, რომ არ გაუფუჭოს ბავშვის პოზა. მერე ახალი მერხები მოვიდა, მაგრამ მაინც იყო მთავარია მაგიდის კუთხე .

მერე დრო გავიდა... ეს მერხები გაქრა... ოსტეოქონდროზი და მიოპია სკოლის მოსწავლეებში პროფესიულ დაავადებად იქცა. საბედნიეროდ, დრო ზოგჯერ იცვლება. ახალი SANPIN-ის მიხედვით, სასკოლო მერხის მაგიდა უნდა იყოს 12-დან 15 გ-მდე. დახრილობა მის უკან სხედან, ჩვენი შვილები უბრალოდ ტექნიკურად ვერ შეძლებენ "ჩამოიხრჩო". ეს უკვე ანატომიურად ჩამოყალიბებულია და გამოიგონეს საუკუნის წინ. ეს ყველაფერი შთაგონებული იყო 1 სექტემბრით და სალაროსთან მჯდომი ჩემი შვილის ზურგით. ისტორიისა და სკოლის ახალი სტანდარტების შესწავლის შემდეგ პროტოტიპი გავაკეთე.

მიუხედავად იმისა, რომ მას არ აქვს სავალდებულო საფარი (მუქი ფერი + მქრქალი ლაქი), შეიძლება დაგჭირდეთ რაიმეს დამატება. მთავარია სამუშაო დიზაინი, რადგან გამოყენებული იყო სრულიად განსხვავებული მასალები. მასალა: არყის პლაივუდი. განკუთვნილი საფარი არის ლაქა, პოლიურეთანის ლაქი. სიმაღლის რეგულირება. მაგიდის ქვეშ არის უჯრა რვეულებისა და წიგნების შესანახად. დაემატება საცობი ან გაზის ლიფტი.

ასეთ მაგიდასთან მომუშავე ბავშვი ნაკლებად იღლება, ბუნებრივი მასალა კი სითბოს და კომფორტის შეგრძნებას ანიჭებს. ამ დროისთვის „საველე“ ტესტებმა აჩვენა ამ მაგიდის სრული ფუნქციონირება.

ეს უკვე ხაზოვანი ვარიანტებია, დასრულებული კაკლის ლაქით, პრაიმერით და Sayerlak მქრქალი პოლიურეთანის ლაქით.

ანდრეი გრიბკოვი , 2011 წლის 18 ოქტომბერი

გარდა ამისა, საიტის რედაქტორებისგან.

Erisman-ის მაგიდის დიზაინი არ არის მხოლოდ მაგიდის დახრილობის კუთხე, ეს არის ერგონომიული გადაწყვეტილებების მთელი კომპლექსი. ამრიგად, ერისმანის ნამდვილი მაგიდა განუყოფლად არის შერწყმული სკამთან, რომელიც მდებარეობს მაგიდის კიდედან მკაცრად გარკვეულ მანძილზე და მკაცრად შეესაბამება მაგიდის სიმაღლეს. ამიტომ, მერხები მათი მახასიათებლების მიხედვით იყოფა!!! 12 სიმაღლის ჯგუფი . ნამდვილი Erisman მაგიდას ასევე ახასიათებს ფეხის საყრდენის არსებობა, რომელიც განთავსებულია სიმაღლის ჯგუფის მიხედვით მკაცრად განსაზღვრულ მანძილზე და სიმაღლეზე.

მაგიდის და სკამის ერთობლივი დიზაინი არის წინაპირობა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვის სხეულის სწორ პოზიციას და მდგომარეობას. და თვითნაკეთი "ჰიბრიდები" და "ერსაც" Erisman მერხები, რომლებიც დამზადებულია ერგონომიკის ზუსტი ცოდნის გარეშე, თუ მათ არ მოაქვთ შემდგომი ფარული ან აშკარა ზიანი, მაშინ ნებისმიერ შემთხვევაში არც სარგებელი მოაქვს.

ყურადღება მიაქციეთ ფოტოს, რომელიც ავტორმა საჯარო დომენში გამოაქვეყნა განთავსებული სტატიის ზემოთ. ფოტოზე ჩანს ბავშვი, რომელიც ზის ერისკაცის ასეთ მერხთან. ფოტო დიდი ალბათობით დადგმულია და ამიტომ თითქმის არ შეესაბამება ბავშვის რეალურ მდგომარეობას ყოველდღიური გამოყენებისას, მაგრამ ასეთ მოხსენებაში დადგმულ ფოტოზეც კარგად ჩანს ბავშვის ხერხემლის მდგომარეობა. სტატიის ავტორმა, მიუხედავად იმისა, რომ მან მიუთითა ერისმანის მაგიდის დიზაინის ისტორიაზე, არ ჩათვალა საჭიროდ ერსაცის მაგიდის გამოგონებისას, ან ვერ შეძლო ამ ინფორმაციის სრულად გამოყენება.

ამიტომ, ჩვენი რჩევაა, თუ რამეს იღებ, გააკეთე ეს საკითხის თემის საფუძვლიანად, თეორიულად მაინც შესწავლით და არა მეთოდით: „ზარის ხმა მომესმა, არ ვიცოდი სად იყო, რაღაცაზე დავრჩი. შემთხვევითი ”...

ასე მშვენიერი და ძალიან ხელმისაწვდომი მასობრივი გამოყენებისთვის (მინიმუმ ქარხნის რეალური ხარჯების მიხედვით და არა სადისტრიბუციო ქსელის მარკირების მიხედვით) მაგიდები იწარმოება ბელორუსში, მაგალითად, Postavymebel OJSC-ის მიერ და, ჩვენი აზრით, ისინი უფრო ახლოს არიან სწორთან და, ნებისმიერ შემთხვევაში, შეესაბამება თანამედროვე GOST-ს. მერხი დამზადებულია ლითონის ჩარჩოზე, რაც მას შესაკეთებლად ხდის (მაგიდის ზედაპირისა და სკამების ელემენტები ადვილად და იაფად შეიცვლება, თუ, ვთქვათ, ბავშვები ხატავენ და დაკაწრებენ), საიმედო და რეგულირებადი რამდენიმე სიმაღლის ჯგუფისთვისაც კი.