ავტორის ინოვაციური ტექნოლოგიები dhow-ში. ინოვაციური საბავშვო ბაღების მიმოხილვა

დღეს მასწავლებელთა და მუშაკთა გუნდები მთელი ძალისხმევით მიმართავენ თავიანთ საქმიანობაში სხვადასხვა ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვას. რას უკავშირდება ეს ამ სტატიაში გავიგებთ.

რა არის საინოვაციო საქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში?

ნებისმიერი ინოვაცია სხვა არაფერია თუ არა ფუნდამენტურად ახალი კომპონენტის შექმნა და შემდგომი განხორციელება, რის შედეგადაც ხდება ხარისხობრივი ცვლილებები გარემოში. ტექნოლოგია, თავის მხრივ, არის სხვადასხვა ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება კონკრეტულ ბიზნესში, ხელობასა თუ ხელოვნებაში. ამრიგად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიები მიმართულია თანამედროვე კომპონენტებისა და ტექნიკის შექმნაზე, რომელთა მთავარი მიზანი სასწავლო პროცესის მოდერნიზაციაა. ამ მიზნით საბავშვო ბაღებში სასწავლო ჯგუფები ავითარებენ ბავშვების განათლებისა და ინტელექტუალური განვითარების უახლეს მოდელებს, რომლებიც განსხვავდება სხვა სკოლამდელი დაწესებულებებისგან. პროფესიულ საქმიანობაში პედაგოგები იყენებენ მეთოდოლოგიურ ინსტრუმენტებს, მეთოდებს, რომლებიც სრულად შეესაბამება მიღებულ მოდელს. თანამედროვეები უფრო და უფრო ხშირად გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და მათი განხორციელების შედეგები გამოჩნდება მრავალი ათწლეულის განმავლობაში.

რა ინოვაციური ტექნოლოგიები გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში?

დღეს ჩვენს უზარმაზარ სამშობლოში საბავშვო ბაღებში ასზე მეტი საგანმანათლებლო ტექნოლოგია გამოიყენება. მათ შორის განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს:

• ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები;
• პროექტების საქმიანობასთან დაკავშირებული ტექნოლოგიები;
• საპროექტო აქტივობებში გამოყენებული ტექნოლოგიები;
• საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;
• თითოეულ ინდივიდზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები (პიროვნებაზე ორიენტირებული);
• ე.წ სათამაშო ტექნოლოგიები.

რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები?

ექსპერტები ამბობენ, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია. თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო პროცესში გამოყენებული პედაგოგიურ ტექნოლოგიებზე დაწესებულია რამდენიმე მკაცრი მოთხოვნა. Ესენი მოიცავს:

1. კონცეპტუალურობა, რომელიც ვარაუდობს, რომ სასწავლო პროცესი უნდა ეფუძნებოდეს გარკვეულ მეცნიერულ კონცეფციას.
2. სისტემურობა არის მოთხოვნა, რომელიც ადგენს, რომ ტექნოლოგიებს უნდა ჰქონდეს სისტემისთვის დამახასიათებელი ყველა მახასიათებელი. ანუ ისინი უნდა იყოს ჰოლისტიკური, ლოგიკური და მათი შემადგენელი ელემენტები ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.
3. მართვადობა არის მოთხოვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასწავლებელს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა დასახოს გარკვეული მიზნები, დაგეგმოს სასწავლო პროცესი და ამ გზაზე გარკვეული ასპექტების კორექტირება.
4. განმეორებადობა არის მოთხოვნა, რომლის მიხედვითაც ტექნოლოგია უნდა იყოს თანაბრად ეფექტური, მიუხედავად მასწავლებლის პიროვნებისა, რომელიც იყენებს მას პრაქტიკაში.

თანამედროვეები უნდა შეესაბამებოდეს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ პუნქტს.

რა შეიძლება ითქვას ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებზე?

მასწავლებლების მთავარი მიზანი, რომლებიც იყენებენ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს ბავშვების სწავლების პროცესში, არის ბავშვში გამოუმუშაონ ჯანმრთელობის შენარჩუნების საჭირო უნარები, ასევე ცოდნის ჯანსაღი ცხოვრების წესის წარმართვა. ტექნოლოგიის დანერგვის გადაწყვეტილება დამოკიდებულია რამდენიმე ფაქტორზე, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია შემდეგი:

• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პროფილი;
• ბავშვების საბავშვო ბაღში ყოფნის ხანგრძლივობა;
• პროგრამა, რომელიც ხელმძღვანელობს მასწავლებლებს მათ საქმიანობაში;
• სკოლამდელ დაწესებულებაში მოქმედი წესები და დებულებები;
• მასწავლებელთა პროფესიონალიზმი;
• საბავშვო ბაღში დამსწრე ბავშვების ზოგადი ჯანმრთელობის ინდიკატორები.

მოწინავე ინოვაციური ტექნოლოგიები ყველგან ინერგება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და ეს ტენდენცია აგრძელებს იმპულსს.

რამდენიმე სიტყვა პროექტის ტექნოლოგიების შესახებ

საბავშვო ბაღებში მას მასწავლებლები მოსწავლეებთან ერთად ატარებენ. ზოგადად სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება და კონკრეტულად სხვადასხვა პროექტებზე მუშაობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი იღებს ცოდნას, რომელიც მყარად ფიქსირდება მის ქვეცნობიერში.

საგანმანათლებლო პროექტები შეიძლება დაიყოს შემდეგნაირად:

1. "თამაში" - აქტივობები, რომლებიც ტარდება ჯგუფურად თამაშების, ცეკვების და საინტერესო გართობის სახით.
2. „ექსკურსია“ არის პროექტები, რომელთა მიზანია გარემომცველი სამყაროსა და საზოგადოების ყოვლისმომცველი და მრავალმხრივი შესწავლა.
3. „ნარატივი“, რომლის მეშვეობითაც ბავშვები სწავლობენ თავიანთი გრძნობებისა და ემოციების ახსნას მეტყველების, ვოკალის, წერის და ა.შ.
4. „კონსტრუქციული“, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვს ასწავლოს საკუთარი შრომით სასარგებლო საგნების შექმნა: ჩიტების სახლის აშენება, ყვავილის დარგვა და ა.შ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს ბავშვის ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ განვითარებას, ეხმარება მას საკუთარი თავისა და საკუთარი ძალების რწმენა მოიპოვოს, გახდეს დამოუკიდებელი და პასუხისმგებელი. ბიჭები და გოგონები მხიარულად იკვლევენ სამყაროს და ცდილობენ გამოიყენონ მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში.

რა არის კვლევითი საქმიანობის ტექნოლოგია?

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა სხვა საკითხებთან ერთად გულისხმობს მასწავლებლების მიერ ე.წ. Რას ნიშნავს ეს? უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რომ აღმზრდელების ძალისხმევა, პირველ რიგში, მიმართულია ბავშვებში აზროვნების კვლევითი ტიპის განვითარებაზე. ამისათვის სკოლამდელი აღზრდის სწავლების პროცესში მასწავლებლები მიმართავენ ისეთ გავრცელებულ მეთოდებს, როგორიცაა: პრობლემის დასმა, მისი ყოვლისმომცველი ანალიზი, მოდელირება, დაკვირვება, ექსპერიმენტი, შედეგების ჩაწერა, გადაწყვეტილებების ძიება და საუკეთესოს არჩევა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ეხმარება „მენტორებს“ იპოვონ მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ, გაითვალისწინონ მისი მახასიათებლები, ხასიათის თვისებები და აქციონ გაკვეთილები საინტერესო და არაჩვეულებრივ „თავგადასავალად“. ამის წყალობით მშობლებს აღარ უწევთ საყვარელი შვილების დაყოლიება საბავშვო ბაღში. ბავშვები სიამოვნებით სტუმრობენ და ყოველდღე ამდიდრებენ მათ ჯერ კიდევ მცირე ცოდნის ბაზას.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებებში

აზრი არ აქვს იმის უარყოფას, რომ თანამედროვე სამყარო მნიშვნელოვნად განსხვავდება ჩვენი ბებია-ბაბუის ახალგაზრდობისგან და თუნდაც მშობლებისგან. დღეს ძნელი წარმოსადგენია, რომ ძალიან ახლო წარსულში არ იყო საუბარი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში რაიმე ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებაზე. დღესდღეობით ისეთი მოწინავე ტექნოლოგიები, როგორიცაა კომპიუტერი, პლანშეტი ან პლანშეტი, ვერც კი გააკვირვებს სკოლამდელ ბავშვსაც. ინფორმაციის ეპოქა კარნახობს თამაშის საკუთარ წესებს, რომელთა იგნორირება არ შეიძლება. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უპირატესობა სასწავლო პროცესში აშკარაა. მაგალითად, საინტერესო პროგრამების წყალობით, რომლებიც შექმნილია ბავშვს კითხვის, მათემატიკის სწავლებისა და მისი მეხსიერების და ლოგიკური აზროვნების მაქსიმალურად განვითარებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი შეიძლება დაინტერესდეს და ჩაუნერგოს მას ცოდნის სიყვარული. ანიმაციური კომპიუტერული სურათები აიძულებს ბავშვს სიტყვასიტყვით მიჰყვეს მონიტორს და ყურადღებით დააკვირდეს რა ხდება. ბავშვები ადვილად იმახსოვრებენ ახალ ინფორმაციას და შემდეგ განიხილავენ მას ჯგუფში.

მოსწავლეზე ორიენტირებული და სათამაშო ტექნოლოგიების როლი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

პიროვნებაზე ორიენტირებული და სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის ინდივიდუალობის განვითარებას. ეს არის ერთგვარი საფუძველი მთელი სასწავლო პროცესისთვის. მთავარი აქცენტი კეთდება ბავშვის პიროვნებაზე და მის სპეციფიკურ მახასიათებლებზე. ბავშვის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი ირჩევს საგანმანათლებლო თამაშებს, რომლებიც ხელს შეუწყობს ბავშვის ნიჭის მაქსიმიზაციას და განვითარებას. ადგილი არ აქვს ავტორიტარიზმს, მოსაზრებების დაწესებას და სტუდენტისადმი უპიროვნო მიდგომას. ჯგუფში, როგორც წესი, არის სიყვარულის, ურთიერთპატივისცემისა და თანამშრომლობის ატმოსფერო.

სკოლამდელი აღზრდის ამოცანაა აირჩიონ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების მეთოდები და ფორმები, ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები, რომლებიც ოპტიმალურად შეესაბამება პიროვნული განვითარების მიზანს. სკოლამდელ განათლებაში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დანერგვას.

ტექნოლოგია არის ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება ნებისმიერ ბიზნესში, უნარში, ხელოვნებაში (განმარტებითი ლექსიკონი). პედაგოგიური ტექნოლოგია არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დამოკიდებულების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს ფორმების, მეთოდების, მეთოდების, სწავლების ტექნიკის, საგანმანათლებლო საშუალებების განსაკუთრებულ წყობას და განლაგებას; ეს არის პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტები. (ბ.ტ. ლიხაჩოვი)

თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები; პროექტის საქმიანობის ტექნოლოგია; კვლევის ტექნოლოგია; საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები; ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები; პორტფელის ტექნოლოგია სკოლამდელი აღზრდისა და მასწავლებლებისთვის; სათამაშო ტექნოლოგია; TRIZ ტექნოლოგია და ა.შ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების კლასიფიკაცია, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაუმჯობესებას სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით სამედიცინო მოთხოვნებისა და სტანდარტების შესაბამისად, სამედიცინო საშუალებების გამოყენებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზების ტექნოლოგიები, ბავშვთა კვების მონიტორინგი, პრევენციული ზომები. და ჯანმრთელობის დაცვის გარემო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ფიზიკური თვისებების განვითარების სამედიცინო და პროფილაქტიკური ტექნოლოგიები, გამკვრივება, სუნთქვითი ვარჯიშები და ა.შ. მიმართულია ბავშვის ჯანმრთელობის ფიზიკურ განვითარებასა და განმტკიცებაზე.

ბავშვის ფსიქიკური და სოციალური ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა და მიზნად ისახავს ბავშვის ემოციური კომფორტისა და პოზიტიური ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფას საბავშვო ბაღში და ოჯახში თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში; ბავშვთა განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის ტექნოლოგიები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში. ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა, რომელიც მიზნად ისახავს მასწავლებლებისთვის ჯანმრთელობის კულტურის, მათ შორის პროფესიული ჯანმრთელობის კულტურის განვითარებას და ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის განვითარებას; ჯანმრთელობის შენარჩუნება და სტიმულირება (გარე და სპორტული თამაშების გამოყენების ტექნოლოგია, ტანვარჯიში (თვალებისთვის, სუნთქვისთვის და ა.შ.), რიტმოპლასტიკა, დინამიური პაუზები, რელაქსაცია. ჯანმრთელობის დაცვა და ჯანმრთელობის გამდიდრება მასწავლებლებისთვის

სკოლამდელ ბავშვებში ჯანმრთელობის კულტურის ხელშეწყობა, ადამიანზე ორიენტირებული განათლება და ტრენინგი. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ფიზიკური აღზრდის კლასების გამოყენებისათვის, კომუნიკაციური თამაშები, კლასების სისტემა "ფეხბურთის გაკვეთილების" სერიიდან, პრობლემაზე დაფუძნებული თამაშები (თამაშის ვარჯიში, თამაში თერაპია), თვითმასაჟი); მაკორექტირებელი (არტთერაპია, მუსიკალური ტექნოლოგია, ზღაპრული თერაპია, ფსიქო-ტანვარჯიში და ა.შ.) ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლება, რაც გულისხმობს პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად გამოყენებული ყველა პერსონალური ინსტრუმენტული და მეთოდოლოგიური საშუალების სისტემურ წყობას და ფუნქციონირების წესს. აქტიური სენსორულ-განმავითარებელი გარემოს პედაგოგიური ტექნოლოგია

საგანმანათლებლო პროექტების კლასიფიკაცია: ბავშვთა აქტივობები, ჯგუფურ აქტივობებში მონაწილეობა (თამაშები, ხალხური ცეკვები, დრამატიზაცია, სხვადასხვა სახის გართობა); თამაშები, რომლებიც მიმართულია გარემომცველ ბუნებასთან და სოციალურ ცხოვრებასთან დაკავშირებული პრობლემების შესწავლაზე; Ექსკურსია

რომლის განვითარებისას ბავშვები სწავლობენ თავიანთი შთაბეჭდილებებისა და გრძნობების გადმოცემას ზეპირი, წერილობითი, ვოკალური (სიმღერა), მხატვრული (ფერწერა), მუსიკალური (ფორტეპიანოზე დაკვრა) ფორმებში. ნარატივი მიზნად ისახავს კონკრეტული სასარგებლო პროდუქტის შექმნას: ჩიტების სახლის შეკრება, ყვავილების საწოლების მოწყობა. Კონსტრუქციული

პროექტების სახეები: კვლევითი, საინფორმაციო, კრეატიული, სათამაშო, სათავგადასავლო, პრაქტიკაზე ორიენტირებული. დომინანტური მეთოდის მიხედვით, მათ შორისაა ბავშვი და მისი ოჯახი, ბავშვი და ბუნება, ბავშვი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო, ბავშვი, საზოგადოება და მისი კულტურული ღირებულებები. შინაარსის ბუნებიდან გამომდინარე, მომხმარებელი, ექსპერტი, შემსრულებელი, მონაწილე იდეის დაწყებიდან შედეგის მიღებამდე. პროექტში ბავშვის მონაწილეობის ბუნებით

ტარდება ერთი ასაკობრივი ჯგუფის ფარგლებში, მეორე ასაკობრივ ჯგუფთან კონტაქტში, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ფარგლებში, ოჯახთან, კულტურის დაწესებულებებთან, საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან კონტაქტში (ღია პროექტი). კონტაქტების ბუნება არის ინდივიდუალური, დაწყვილებული, ჯგუფური, ფრონტალური. მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: მოკლევადიანი, საშუალოვადიანი, გრძელვადიანი. ხანგრძლივობის მიხედვით

კვლევითი საქმიანობის ტექნოლოგია საბავშვო ბაღში კვლევითი საქმიანობის მიზანია სკოლამდელ ბავშვებში ძირითადი საკვანძო კომპეტენციების და კვლევითი ტიპის აზროვნების უნარის ჩამოყალიბება. უნდა აღინიშნოს, რომ საპროექტო ტექნოლოგიების გამოყენება შეუძლებელია TRIZ ტექნოლოგიის (გამომგონებლური პრობლემების გადაჭრის ტექნოლოგია) გამოყენების გარეშე. ამიტომ შემოქმედებით პროექტზე მუშაობის ორგანიზებისას მოსწავლეებს სთავაზობენ პრობლემურ ამოცანას, რომლის გადაჭრა შესაძლებელია რაიმეს შესწავლით ან ექსპერიმენტების ჩატარებით.

ექსპერიმენტული კვლევის აქტივობების ორგანიზების მეთოდები და ტექნიკა: ევრისტიკული საუბრები; პრობლემური საკითხების წამოწევა და გადაწყვეტა; დაკვირვებები; მოდელირება (მოდელების შექმნა უსულო ბუნების ცვლილებების შესახებ); ექსპერიმენტები; შედეგების ჩაწერა: დაკვირვებები, გამოცდილება, ექსპერიმენტები, სამუშაო აქტივობები; „ჩაძირვა“ ბუნების ფერებში, ბგერებში, სურნელებში და გამოსახულებებში; ბუნების ხმებისა და ბგერების იმიტაცია; მხატვრული სიტყვების გამოყენება; დიდაქტიკური თამაშები, თამაშზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი განვითარების სიტუაციები; სამუშაო დავალებები, მოქმედებები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სამყარო, რომელშიც თანამედროვე ბავშვი ვითარდება, ფუნდამენტურად განსხვავდება სამყაროსგან, რომელშიც მისი მშობლები იზრდებოდნენ. ეს ხარისხობრივად ახალ მოთხოვნებს უყენებს სკოლამდელ განათლებას, როგორც უწყვეტი განათლების პირველ რგოლს: განათლება თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით (კომპიუტერი, ინტერაქტიული დაფა, პლანშეტი და ა.შ.).

საზოგადოების ინფორმატიზაცია სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლებს აკისრებს დავალებებს: გააგრძელონ დრო, გახდნენ ბავშვისთვის ახალი ტექნოლოგიების სამყაროს სახელმძღვანელო, კომპიუტერული პროგრამების არჩევის მენტორი, ჩამოაყალიბონ მისი პიროვნების საინფორმაციო კულტურის საფუძვლები. გააუმჯობესოს მასწავლებელთა პროფესიული დონე და მშობლების კომპეტენცია. ამ პრობლემების გადაჭრა შეუძლებელია საბავშვო ბაღის მუშაობის ყველა სფეროს განახლებისა და გადახედვის გარეშე ინფორმატიზაციის კონტექსტში.

კომპიუტერის უპირატესობები კომპიუტერის ეკრანზე ინფორმაციის გათამაშებული სახით წარდგენა ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს; ახორციელებს ფიგურალური ტიპის ინფორმაციას, რომელიც გასაგებია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის; მოძრაობები, ხმა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იპყრობს ბავშვის ყურადღებას; აქვს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის სტიმული; იძლევა ტრენინგის ინდივიდუალიზაციის შესაძლებლობას; კომპიუტერთან მუშაობის პროცესში სკოლამდელი აღსაზრდელი იძენს თავდაჯერებულობას; საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომლებიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ICT თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობაში 1. საილუსტრაციო მასალის შერჩევა კლასებისთვის და სტენდების, ჯგუფების, საკლასო ოთახების დიზაინისთვის (სკანირება, ინტერნეტი, პრინტერი, პრეზენტაცია). 2. კლასებისთვის დამატებითი საგანმანათლებლო მასალის შერჩევა, არდადეგების და სხვა ღონისძიებების სცენარების გაცნობა. 3. გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. 4. ჯგუფური დოკუმენტაციისა და ანგარიშების მომზადება. კომპიუტერი საშუალებას მოგცემთ არ დაწეროთ ანგარიშები და ანალიზები ყოველ ჯერზე, არამედ უბრალოდ აკრიფოთ დიაგრამა ერთხელ და მხოლოდ შემდეგ განახორციელოთ საჭირო ცვლილებები. 5. Power Point პროგრამაში პრეზენტაციების შექმნა ბავშვებთან საგანმანათლებლო გაკვეთილების ეფექტიანობისა და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად მშობელთა შეხვედრების გამართვის პროცესში.

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგია პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები აყენებს ბავშვის პიროვნებას მთელი სკოლამდელი განათლების სისტემის ცენტრში, უზრუნველყოფს ოჯახში და სკოლამდელ დაწესებულებაში კომფორტულ პირობებს, უკონფლიქტო და უსაფრთხო პირობებს მისი განვითარებისთვის და არსებული ბუნებრივი პოტენციალის რეალიზებისთვის. პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგია დანერგილია განვითარების გარემოში, რომელიც აკმაყოფილებს ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის მოთხოვნებს.

არსებობს მცდელობები, შეიქმნას პირობები ბავშვებთან პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედებისთვის განვითარების სივრცეში, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს აჩვენოს საკუთარი აქტივობა და გააცნობიეროს საკუთარი თავი ყველაზე სრულად. თუმცა, სკოლამდელ დაწესებულებებში არსებული ვითარება ყოველთვის არ გვაძლევს იმის თქმის საშუალებას, რომ მასწავლებლებმა სრულად დაიწყეს პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიების იდეების განხორციელება, კერძოდ, ბავშვებს თამაშში თვითრეალიზაციის შესაძლებლობა აქვთ გადატვირთული აქტივობები და ცოტა დრო რჩება სათამაშოდ.

ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიების მიმართულებები ჰუმანურ-პერსონალური ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოირჩევიან ჰუმანისტური არსით და ფსიქოლოგიური და თერაპიული აქცენტით ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ბავშვის დახმარებაზე სკოლამდელი დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციის პერიოდში. თანამშრომლობის ტექნოლოგია ახორციელებს სკოლამდელი განათლების დემოკრატიზაციის პრინციპს, თანასწორობას მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთობაში, პარტნიორობა „ზრდასრული-ბავშვის“ ურთიერთობის სისტემაში.

ტექნოლოგიური საგანმანათლებლო პროცესის არსი აგებულია მოცემული საწყისი პარამეტრების საფუძველზე: სოციალური წესრიგი (მშობლები, საზოგადოება), საგანმანათლებლო სახელმძღვანელო პრინციპები, განათლების მიზნები და შინაარსი. ამ თავდაპირველ გაიდლაინებში უნდა იყოს მითითებული სკოლამდელი აღზრდის მიღწევების შეფასების თანამედროვე მიდგომები, ასევე შექმნას პირობები ინდივიდუალური და დიფერენცირებული ამოცანების შესასრულებლად.

ტექნოლოგიური მიდგომა, ე.ი. ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის მიღწევების გარანტიაა. პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები უპირისპირდება ბავშვისადმი ავტორიტარულ, უპიროვნო და სულელურ მიდგომას ტრადიციულ ტექნოლოგიაში - სიყვარულის, ზრუნვის, თანამშრომლობის ატმოსფეროში და ქმნის პირობებს ინდივიდუალური შემოქმედებისთვის.

პორტფოლიოს ტექნოლოგია სკოლამდელი აღზრდისთვის პორტფოლიო არის ბავშვის პირადი მიღწევების კოლექცია სხვადასხვა აქტივობებში, მისი წარმატებები, პოზიტიური ემოციები, შესაძლებლობა კიდევ ერთხელ გააცოცხლოს მისი ცხოვრების სასიამოვნო მომენტები, ეს არის უნიკალური მარშრუტი ბავშვის განვითარებისთვის. ამრიგად, პორტფოლიო (ბავშვის პირადი მიღწევების საქაღალდე) იძლევა ინდივიდუალური მიდგომის შესაძლებლობას თითოეულ ბავშვზე და წარმოდგენილია საბავშვო ბაღის დამთავრებისთანავე, როგორც საჩუქარი ბავშვისთვის და მისი ოჯახისთვის.

სათამაშო ტექნოლოგია იგი აგებულია როგორც ჰოლისტიკური განათლება, რომელიც მოიცავს სასწავლო პროცესის გარკვეულ ნაწილს და გაერთიანებულია საერთო შინაარსით, სიუჟეტით და ხასიათით. იგი მოიცავს თანმიმდევრულად: თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც ავითარებს საგნების ძირითადი, დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობის, მათი შედარებისა და კონტრასტის უნარს; თამაშების ჯგუფები ობიექტების განზოგადების მიზნით გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით; თამაშების ჯგუფები, რომლის დროსაც სკოლამდელ ბავშვებს უვითარდებათ რეალური და არარეალური ფენომენების გარჩევის უნარი; თამაშების ჯგუფები, რომლებიც ავითარებენ საკუთარი თავის კონტროლის უნარს, სიტყვაზე რეაქციის სიჩქარეს, ფონემატურ ცნობიერებას, გამომგონებლობას და ა.შ.

ტექნოლოგია „TRIZ“ (საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრის თეორია) საბავშვო ბაღში ამ ტექნოლოგიის გამოყენების მიზანია: ერთი მხრივ, აზროვნების ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა მოქნილობა, მობილურობა, სისტემატურობა, დიალექტიკა; მეორე მხრივ, საძიებო აქტივობა, სიახლის სურვილი; მეტყველება და შემოქმედებითი წარმოსახვა. სკოლამდელ ასაკში TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენების მთავარი მიზანია ბავშვში შემოქმედებითი აღმოჩენის ხალისის ჩანერგვა.

ბავშვებთან მუშაობის მთავარი კრიტერიუმია სიცხადე და სიმარტივე მასალის წარმოდგენისა და ერთი შეხედვით რთული სიტუაციის ჩამოყალიბებაში. თქვენ არ უნდა აიძულოთ TRIZ-ის განხორციელება ისე, რომ ბავშვებმა არ გაიგონ ძირითადი პრინციპები მარტივი მაგალითების გამოყენებით. ზღაპრები, მხიარული, ყოველდღიური სიტუაციები - ეს ის გარემოა, რომლითაც ბავშვი ისწავლის TRIZ გადაწყვეტილებების გამოყენებას მის წინაშე არსებულ პრობლემებზე. წინააღმდეგობებს რომ აღმოაჩენს, თავადაც ისწრაფვის იდეალური შედეგისკენ, უამრავი რესურსის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ TRIZ ელემენტები (ინსტრუმენტები) თქვენს მუშაობაში, თუ მასწავლებელი საკმარისად არ ფლობს TRIZ ტექნოლოგიას.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

ქალაქ ჩელიაბინსკში კომბინირებული ტიპის 480 საბავშვო ბაღი

ინოვაციურიტექნოლოგიებივგანათლებადადაასწავლედაბავშვებივსაბავშვობაღი

მოამზადა: Fazylova D.T.

ჩელიაბინსკი 2015 წ

" რებეარა აღიზარდა განსხვავებული შემთხვევით, მისი გარშემომყოფებს. პედაგოგიკა უნდა მისცეს მიმართულება ეს ავარიები. " (IN.ფ.ოდოევსკი)

მთელი საგანმანათლებლო სისტემის რეორგანიზაციის პროცესი, რომელიც მრავალი წელია მიმდინარეობს, დიდ მოთხოვნებს უყენებს სკოლამდელი განათლებისა და სწავლების ორგანიზებას და ამ პროცესისადმი ახალი, უფრო ეფექტური ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიდგომების ძიებას.

საზოგადოების განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე ინოვაციური პროცესები, პირველ რიგში, გავლენას ახდენს სკოლამდელი განათლების სისტემაზე, როგორც ბავშვის პოტენციური შესაძლებლობების გამოვლენის საწყის ეტაპზე. სკოლამდელი განათლების განვითარება და ახალ ხარისხობრივ დონეზე გადასვლა არ შეიძლება განხორციელდეს ინოვაციური ტექნოლოგიების განვითარების გარეშე.

ინოვაცია განსაზღვრავს პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოყენებულ ახალ მეთოდებს, ფორმებს, საშუალებებს, ტექნოლოგიებს, რომლებიც ორიენტირებულია ბავშვის პიროვნებაზე და მისი შესაძლებლობების განვითარებაზე.

ამჟამად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პედაგოგიური პერსონალი ინტენსიურად ნერგავს ინოვაციურ ტექნოლოგიებს თავის საქმიანობაში. ამიტომ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მთავარი ამოცანაა აირჩიონ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების მეთოდები და ფორმები, ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები, რომლებიც ოპტიმალურად შეესაბამება პიროვნული განვითარების მიზანს.

ინოვაციაე- ეძახით ახალი კომპონენტის შექმნას და გამოყენებას, რომელიც იწვევს გარემოში ცვლილებას ერთი მდგომარეობიდან მეორეში.

ინოვაციურიტექნოლოგიები- ეს არის რაღაც ახლის შექმნა და დანერგვა, ტრენინგისა და განათლების ახალი ტექნოლოგიების განვითარება, ასევე ამ ტექნოლოგიების ტესტირება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ეს შეიძლება იყოს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ახალი ფორმები, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საინტერესო გზები და ა.შ.

სკოლამდელ განათლებაში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვას.

პედაგოგიურ ტექნოლოგიაში ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი ასპექტია ბავშვის პოზიცია სასწავლო პროცესში, უფროსების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ. ბავშვებთან ურთიერთობისას, ზრდასრული იცავს პოზიციას: "არა მის გვერდით, არა მის ზემოთ, არამედ ერთად!" მისი მიზანია ხელი შეუწყოს ბავშვის, როგორც ინდივიდის განვითარებას.

დღეს ვისაუბრებთ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებზე და მათ ეფექტურ გამოყენებაზე სკოლამდელ დაწესებულებებში. რას ნიშნავს ტერმინი "ტექნოლოგია"?

ტექნოლოგია მომდინარეობს ბერძნული სიტყვებიდან "უნარი, ხელოვნება" და "კანონი, მეცნიერება" - ეს არის ხელოსნობის მეცნიერება.

ტექნიკა - ეს არის ტექნიკის ნაკრები, რომელიც გამოიყენება ნებისმიერ ბიზნესში, უნარში, ხელოვნებაში (ახსნა-განმარტებითი ლექსიკონი).

ტექნოლოგია არის ინსტრუმენტი მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობისთვის.

პედაგოგიურიტექნოლოგია- ეს არის ჰოლისტიკური, მეცნიერულად დაფუძნებული პროექტი, რომელიც განსაზღვრულია პედაგოგიური სისტემის მიერ მისი თეორიული კონცეფციიდან სასწავლო პრაქტიკაში განხორციელებამდე. პედაგოგიური ტექნოლოგია ასახავს მომზადებისა და განათლების პროცედურულ მხარეს, მოიცავს მათი ორგანიზაციის მიზნებს, შინაარსს, ფორმებს, მეთოდებს, საშუალებებს, შედეგებს და პირობებს.

პედაგოგიური ტექნოლოგია ფუნქციონირებს როგორც მეცნიერება, რომელიც სწავლობს სწავლების ყველაზე რაციონალური გზების შემუშავებას, ასევე როგორც ალგორითმების, მეთოდებისა და საქმიანობის შედეგების სისტემას და როგორც სწავლებისა და განათლების რეალურ პროცესს.

პედაგოგიური ტექნოლოგიის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მას აქვს განსხვავებული ეტაპები (ნაბიჯ-ნაბიჯ) და მოიცავს სპეციფიკურ პროფესიულ ქმედებებს თითოეულ ეტაპზე, რაც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს განჭვრიტოს საკუთარი პროფესიული და პედაგოგიური საქმიანობის შუალედური და საბოლოო შედეგები დიზაინის დროს. პროცესი.

პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელია როგორც ბავშვებთან, ასევე მასწავლებლებთან და მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობისას.

დღეს ასზე მეტი საგანმანათლებლო ტექნოლოგია არსებობს. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები მოიცავს:

ძირითადი მოთხოვნები (კრიტერიუმები) პედაგოგიური ტექნოლოგიები:

· ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები;

პროექტის საქმიანობის ტექნოლოგია

· კვლევის ტექნოლოგია

· საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;

· ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები;

· სკოლამდელი აღზრდის პორტფოლიოს ტექნოლოგია

სათამაშო ტექნოლოგია

· TRIZ ტექნოლოგია

საგნობრივი განვითარების გარემოს ტექნოლოგია

ჯანმრთელობის გადარჩენა ტექნოლოგიები - ეს სისტემა ზომები მათ შორის ურთიერთობა და ურთიერთქმედება ყველას ფაქტორები საგანმანათლებლო გარემო, მიმართული on კონსერვაცია ჯანმრთელობა ბავშვი on ყველას ეტაპები მისი ტრენინგი და განვითარება, ფორმირება ზე მას საჭირო ცოდნა, უნარები, უნარები ავტორი ჯანსაღი გამოსახულება ცხოვრება . ყველა ჯანმრთელობა შენახვა ტექნოლოგიები შეუძლია გაყოფა on 3 ჯგუფები :

· ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნება და ხელშეწყობა.

· ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლების ტექნოლოგიები.

· მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები

ეს განსაკუთრებით აქტუალურია გარემოს გაუარესების, ზოგადი ჯანმრთელობისა და ცუდი კვების ფონზე.

ტექნოლოგიები დიზაინი საქმიანობის .

დიზაინიაქტივობა არის მიზანმიმართული აქტივობა კონკრეტული მიზნით, საგანმანათლებლო შინაარსის ნებისმიერ სფეროში ძიების, კვლევის, პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის კონკრეტული გეგმის მიხედვით.

საპროექტო აქტივობებს საბავშვო ბაღში ახორციელებს ბავშვი მასწავლებელთან ერთად. მიზანია პრობლემაზე მუშაობა, რის შედეგადაც ბავშვი იღებს პასუხებს კითხვებზე.

ტექნოლოგიები კვლევა საქმიანობის

სამიზნეკვლევითი აქტივობები საბავშვო ბაღში - სკოლამდელ ბავშვებში ძირითადი საკვანძო კომპეტენციების ჩამოყალიბება და კვლევის ტიპის აზროვნების უნარი.

კვლევითი აქტივობები ეხმარება ბავშვს ამოიცნოს არსებული პრობლემა და გადაჭრას იგი მთელი რიგი ქმედებებით. ამავე დროს, ბავშვი, როგორც მეცნიერი, ატარებს კვლევებს და ექსპერიმენტებს.

შემოქმედებით პროექტზე მუშაობის ორგანიზებისას მოსწავლეებს სთავაზობენ პრობლემურ ამოცანას, რომლის გადაჭრა შესაძლებელია რაიმეს გამოკვლევით ან ექსპერიმენტების ჩატარებით.

ინფორმაცია და კომუნიკაცია ტექნოლოგიები .

ინფორმაცია ტექნოლოგიები ვ პედაგოგიკა ტრენინგი დაურეკა ყველა ტექნოლოგიები, გამოყენებით განსაკუთრებული ტექნიკური საინფორმაციო ობიექტები ( კომპიუტერი, აუდიო, ვიდეო ).

მსოფლიო, რომელშიც თანამედროვე ბავშვი ვითარდება, ძირეულად განსხვავდება სამყაროსგან, რომელშიც მისი მშობლები იზრდებოდნენ. ეს ხარისხობრივად ახალ მოთხოვნებს უყენებს სკოლამდელ განათლებას, როგორც უწყვეტი განათლების პირველ რგოლს: განათლება თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით (კომპიუტერი, ინტერაქტიული დაფა, პლანშეტი და ა.შ.).

კომპიუტერები გახდეს ფართო იყო გამოყენებული ვ განათლება, გამოჩნდა ვადა - " კომპიუტერი ტექნოლოგია ტრენინგი ". კომპიუტერი ტექნოლოგიები განავითაროს იდეები დაპროგრამებული ტრენინგი, გახსნა აბსოლუტურად ახალი, მეტი არა გამოკვლეული ტექნოლოგიური პარამეტრები, ნაქსოვი თან უნიკალური შესაძლებლობები თანამედროვე კომპიუტერები და კომუნიკაციები .

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიებიდააყენოს ბავშვის პიროვნება მთელი სკოლამდელი განათლების სისტემის ცენტრში, უზრუნველყოს კომფორტული პირობები სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის ინდივიდუალურობის განვითარებისთვის, კონფლიქტური და უსაფრთხო პირობები მისი განვითარებისთვის, არსებული ბუნებრივი პოტენციალის რეალიზება, პიროვნების ორიენტირებისთვის პირობების შექმნა. ბავშვებთან ურთიერთქმედება განვითარების სივრცეში, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს აჩვენოს საკუთარი აქტივობა, გააცნობიეროს საკუთარი თავი ყველაზე სრულად.

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგია დანერგილია განვითარების გარემოში, რომელიც აკმაყოფილებს ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის მოთხოვნებს.

ეს არის სხვადასხვა სენსორული ოთახები, კუთხეები ინდივიდუალური თამაშებისა და აქტივობებისთვის.

ტექნიკა " პორტფოლიოსკოლამდელი აღზრდის".

პორტფოლიო არის ბავშვის პირადი მიღწევების კოლექცია სხვადასხვა აქტივობებში, მისი წარმატებები, პოზიტიური ემოციები, შესაძლებლობა კიდევ ერთხელ გააცოცხლოს მისი ცხოვრების სასიამოვნო მომენტები, ეს არის უნიკალური მარშრუტი ბავშვის განვითარებისთვის.

პორტფელის შექმნის პროცესი ერთგვარი პედაგოგიური ტექნოლოგიაა. პორტფელის უამრავი ვარიანტია. სექციების შინაარსი ივსება ეტაპობრივად, სკოლამდელი აღზრდის შესაძლებლობებისა და მიღწევების შესაბამისად.

თამაშიტექნოლოგიები

თამაში ტექნოლოგიები - Აქ ფონდი სულ სკოლამდელი განათლება . IN მსუბუქი ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი ადრე პიროვნება ბავშვი ნაჩვენებია on პირველი გეგმა და ახლა ყველა სკოლამდელი ბავშვობა უნდა იყოს თავდადებული თამაში .

ზე ამ თამაშებს ბევრი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ფუნქცია აქვს.

ინოვაციური ტექნოლოგიების მასწავლებლები

ბავშვების განათლება აგებულია როგორც ჰოლისტიკური პროცესი, რომელიც გაერთიანებულია საერთო შინაარსით, სიუჟეტითა და ხასიათით. იგი მოიცავს თანმიმდევრულად:

· თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც ავითარებს საგნების ძირითადი, დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობის, მათი შედარებისა და დაპირისპირების უნარს;

· თამაშების ჯგუფები გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით საგნების განზოგადებისთვის;

· თამაშების ჯგუფები, რომლის დროსაც სკოლამდელ ბავშვებს უვითარდებათ რეალური და არარეალური ფენომენების გარჩევის უნარი;

· თამაშების ჯგუფები, რომლებიც ავითარებენ საკუთარი თავის კონტროლის უნარს, სიტყვაზე რეაქციის სიჩქარეს, ფონემატურ ცნობიერებას, გამომგონებლობას და ა.შ.

ინდივიდუალური თამაშებიდან და ელემენტებიდან სათამაშო ტექნოლოგიების შედგენა ყველა პედაგოგის საზრუნავია.

ტექნიკა " TRIZ"

ტექნიკა " TRIZ" (საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის თეორია), რომელიც შექმნა მეცნიერ-გამომგონებელმა თ. ალტშულერი.

მასწავლებელი იყენებს მუშაობის არატრადიციულ ფორმებს, რომლებიც ბავშვს მოაზროვნე ადამიანის მდგომარეობაში აყენებს. სკოლამდელი ასაკისთვის ადაპტირებული TRIZ ტექნოლოგია საშუალებას მოგცემთ აღზარდოთ და მოამზადოთ ბავშვი დევიზით „კრეატიულობა ყველაფერში!“ სკოლამდელი ასაკი უნიკალურია, რადგან როგორც ბავშვი ყალიბდება, ისე ჩამოყალიბდება მისი ცხოვრება, ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ეს პერიოდი თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის გამოსავლენად.

საბავშვო ბაღში ამ ტექნოლოგიის გამოყენების მიზანია, ერთი მხრივ, აზროვნების ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა მოქნილობა, მობილურობა, სისტემატურობა, დიალექტიკა; მეორე მხრივ, საძიებო აქტივობა, სიახლის სურვილი; მეტყველება და შემოქმედებითი წარმოსახვა.

სკოლამდელ ასაკში TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენების მთავარი მიზანია ბავშვში შემოქმედებითი აღმოჩენის ხალისის ჩანერგვა.

ტექნოლოგიური მიდგომა, ანუ ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს სკოლამდელი აღზრდის მიღწევებს და შემდგომში მათ წარმატებულ სწავლას სკოლაში.

განაცხადიინოვაციურიპედაგოგიურიტექნოლოგიებიხელს უწყობს:

· განათლების ხარისხის გაუმჯობესება;

· მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება;

· პედაგოგიური გამოცდილების გამოყენება და მისი სისტემატიზაცია;

· სტუდენტების მიერ კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება;

· მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნება და განმტკიცება;

· ტრენინგისა და განათლების ხარისხის გაუმჯობესება.

ყველა მასწავლებელი არის ტექნოლოგიის შემქმნელი, თუნდაც ის საქმე აქვს სესხებს. ტექნოლოგიის შექმნა შეუძლებელია შემოქმედების გარეშე. მასწავლებლისთვის, რომელმაც ისწავლა ტექნოლოგიურ დონეზე მუშაობა, მთავარი სახელმძღვანელო ყოველთვის იქნება შემეცნებითი პროცესი განვითარებად მდგომარეობაში. ყველაფერი ჩვენს ხელშია, ამიტომ მათი გამოტოვება არ შეიძლება.

და მე მინდა დავასრულო ჩემი გამოსვლა ჩარლზ დიკენსის სიტყვებით

ადამიანური არა Შესაძლოა By- აწმყო გაუმჯობესება, თუ არა ეხმარება გაუმჯობესება სხვები .

შექმენი ის შენ თვითონ. როგორც არ არსებობს ბავშვები წარმოსახვის გარეშე, არ არსებობს მასწავლებელი შემოქმედებითი იმპულსების გარეშე. გისურვებთ შემოქმედებით წარმატებებს!

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები და მათი გავლენა სასწავლო პროცესის ეფექტურობაზე. ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენების პედაგოგიური პირობები. სკოლაში ინოვაციური ტექნოლოგიების ეფექტური გამოყენებისათვის პედაგოგიური პირობების დანერგვა.

ნაშრომი, დამატებულია 27/06/2015


პედაგოგიური ტექნოლოგიები. ისტორიის სწავლებაში ინოვაციების განვითარების ტექნოლოგია. ინოვაციური ტექნოლოგიების როლი ისტორიის სწავლებაში. ისტორიის სწავლების ეფექტიანობის გაზრდის მიზნით ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა. ინტერაქტიული სწავლების მეთოდი.

ნაშრომი, დამატებულია 16/11/2008


ინოვაციების კონცეფცია და კლასიფიკაცია განათლებაში. საინოვაციო პროცესების საკანონმდებლო მხარდაჭერა, როგორც ახალი საგანმანათლებლო პარადიგმის ფორმირების პირობა. ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ყაზახეთის რესპუბლიკის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 03/14/2011


ინოვაციური და ტრადიციული ფორმების კომბინაცია ისტორიის სწავლებაში. ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა სასკოლო პრაქტიკაში. გაკვეთილი-სასამართლო, როგორც ინოვაციური საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობა. თანამშრომლობითი სწავლის მეთოდი. ბლოკის ცხრილებისა და სტრუქტურული ლოგიკური დიაგრამების გამოყენება.

ნაშრომი, დამატებულია 16/11/2008


კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება საბავშვო ბაღში. კომპიუტერული პროგრამების პრინციპები და მეთოდები მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების სწავლებაში. საბავშვო ბაღში კომპიუტერული თამაშის „თამაშები ვეფხვებისთვის“ და ტრადიციული მეთოდების გამოყენებით კვლევის ჩატარება, მათი შედეგები.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 04/27/2010


საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების კონცეფცია და თეორია. განათლებისა და ტრენინგის ტექნოლოგიების ისტორიული ფესვები. თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების სტრუქტურა და ძირითადი თვისებები, მათი კლასიფიკაცია. განათლებისა და სწავლების ტექნოლოგიები ყიზლიარის რაიონის ხუციევსკაიას საშუალო სკოლაში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 19/01/2012


ინოვაციისა და სოციალიზაციის თეორიული საფუძვლები. სოციალიზაციის სუბიექტური მიდგომა, მისი კომპონენტები. მოსწავლეთა სოციალიზაციის ინოვაციური ტექნოლოგიების რეტროსპექტივა, დამატებითი განათლების მასწავლებლის როლი ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვაში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 29/12/2011


რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პოლიტიკის თავისებურებები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების შენარჩუნებისა და აღზრდის შესახებ. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ძირითადი ტიპები. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების აღზრდის სისტემის გაუმჯობესების მიმართულებები.

ნაშრომი, დამატებულია 04/20/2012


ინოვაციური ტექნოლოგიების კონცეფცია, ტრენინგის ორგანიზების ინოვაციური მიდგომები. პროფესიულ სასწავლებელში სპეციალური დისციპლინების შესწავლის პროცესში საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვის ეფექტურობა. ინოვაციის ბარიერების გადალახვა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 27/12/2013


ინოვაციის კონცეფცია და მიზნები. მათემატიკის გაკვეთილებზე ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებაზე მასწავლებელთა მუშაობის შედეგების ანალიზი. დიდაქტიკური თამაშებისადმი ბავშვებისა და მასწავლებლების დამოკიდებულების შესწავლა, მათი გამოყენება თემის „სამნიშნა რიცხვების“ შესწავლაში.

ინოვაციური აქტივობების ორგანიზება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში MADOU "N18 საბავშვო ბაღი"

თანამედროვე საზოგადოებაში ხდება დინამიური ცვლილებები, რომლებიც ხასიათდება დიდი რაოდენობით ინოვაციებით. ინოვაციური პროცესები თანამედროვე სკოლამდელი განათლების განვითარების ნიმუშია. რატომ გვჭირდება საბავშვო ბაღი? ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი კითხვა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა განვსაზღვროთ ჩვენი ადგილი და ჩვენი მიზანი. ჩვენს ქალაქში მშობლები ბავშვისთვის საუკეთესო საბავშვო ბაღს ირჩევენ. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მიმზიდველობა ხდება მისი გადარჩენის მთავარი ფაქტორი, რის გამოც სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ორგანიზების დონე დღესთან შედარებით უფრო მაღალი უნდა იყოს.

ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულება ყოველთვის ეწეოდა ინოვაციურ აქტივობებს შემდეგ სფეროებში:
ინოვაციები მასწავლებლებთან მუშაობაში
ინოვაციები ბავშვებთან მუშაობისას
ინოვაციები მშობლებთან მუშაობისას

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეთოდოლოგიური მუშაობის ეფექტურობა დასტურდება შედეგებით: ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, საბავშვო ბაღში, გაიზარდა უმაღლესი კატეგორიის სერტიფიცირებული მასწავლებლების რაოდენობა - 4 ადამიანი, 15 მასწავლებელს აქვს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია, 3. მასწავლებლები უნივერსიტეტებში დაუსწრებლად სწავლობენ.

ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება საბავშვო ბაღში

დღეს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) მომუშავე მასწავლებელთა გუნდები მიმართავენ მთელ ძალისხმევას თავიანთ საქმიანობაში სხვადასხვა ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვისთვის. რას უკავშირდება ეს ამ სტატიაში გავიგებთ.

რა არის საინოვაციო საქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში?

ნებისმიერი ინოვაცია სხვა არაფერია თუ არა ფუნდამენტურად ახალი კომპონენტის შექმნა და შემდგომი განხორციელება, რის შედეგადაც ხდება ხარისხობრივი ცვლილებები გარემოში. ტექნოლოგია, inჩემი turn არის სხვადასხვა ტექნიკის ნაკრები, რომელიც გამოიყენება კონკრეტულ ბიზნესში, ხელნაკეთობასა თუ ხელოვნებაში. ამრიგად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიები მიმართულია თანამედროვე კომპონენტებისა და ტექნიკის შექმნაზე, რომელთა მთავარი მიზანი სასწავლო პროცესის მოდერნიზაციაა. ამ მიზნით საბავშვო ბაღებში სასწავლო ჯგუფები ავითარებენ ბავშვების განათლებისა და ინტელექტუალური განვითარების უახლეს მოდელებს, რომლებიც განსხვავდება სხვა სკოლამდელი დაწესებულებებისგან. თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში პედაგოგები იყენებენ მეთოდოლოგიურ ინსტრუმენტებს, სწავლების მეთოდებსა და ტექნიკას, რომლებიც სრულად შეესაბამება მიღებულ მოდელს. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები სულ უფრო და უფრო ხშირად გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და მათი დანერგვის შედეგები შესამჩნევი იქნება მრავალი ათწლეულის განმავლობაში.

მოთხოვნები საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებზე

ექსპერტები ამბობენ, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია. თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო პროცესში გამოყენებული პედაგოგიურ ტექნოლოგიებზე დაწესებულია რამდენიმე მკაცრი მოთხოვნა. Ესენი მოიცავს:

კონცეპტუალურობა, რომელიც ვარაუდობს, რომ სასწავლო პროცესი უნდა ეფუძნებოდეს გარკვეულ მეცნიერულ კონცეფციას.

სისტემურობა არის მოთხოვნა, რომელიც ადგენს, რომ ტექნოლოგიებს უნდა ჰქონდეს სისტემისთვის დამახასიათებელი ყველა მახასიათებელი. ანუ ისინი უნდა იყოს ჰოლისტიკური, ლოგიკური და მათი შემადგენელი ელემენტები ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.

მართვადობა არის მოთხოვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასწავლებელს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა დასახოს გარკვეული მიზნები, დაგეგმოს სასწავლო პროცესი და ამ გზაზე გარკვეული ასპექტების კორექტირება.

განმეორებადობა არის მოთხოვნა, რომლის მიხედვითაც ტექნოლოგია უნდა იყოს თანაბრად ეფექტური, მიუხედავად მასწავლებლის პიროვნებისა, რომელიც იყენებს მას პრაქტიკაში.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები აუცილებლად უნდა შეესაბამებოდეს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ პუნქტს.

ტექნოლოგიების სახეები

დღესდღეობით საბავშვო ბაღებში ასზე მეტი საგანმანათლებლო ტექნოლოგია გამოიყენება. მათ შორის განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს:

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები;

პროექტების აქტივობებთან დაკავშირებული ტექნოლოგიები;

პროექტების აქტივობებში გამოყენებული ტექნოლოგიები;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;

თითოეულ ინდივიდზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები (პიროვნებაზე ორიენტირებული);

სათამაშო ტექნოლოგიები ე.წ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიები

ეს ტექნოლოგიები შემუშავებულია იმისთვის, რომ გადავიდეს დაავადების უბრალოდ მკურნალობიდან და პრევენციიდან ჯანმრთელობის ხელშეწყობაზე, როგორც თვითკულტივირებულ ღირებულებაზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიზანი - ბაღის მოსწავლეთა რეალური ჯანმრთელობის მაღალი დონის უზრუნველყოფა, ვალეოლოგიური კულტურის ხელშეწყობა, ე.ი. ბავშვის შეგნებული დამოკიდებულება ჯანმრთელობისა და ადამიანის სიცოცხლისადმი, ჯანმრთელობის შესახებ ცოდნა და მისი დაცვის, მხარდაჭერისა და შენარჩუნების უნარი, ვალეოლოგიური კომპეტენცია, რომელიც სკოლამდელ ბავშვს საშუალებას აძლევს დამოუკიდებლად და ეფექტურად გადაჭრას ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და უსაფრთხო ქცევის პრობლემები, დავალებები ძირითადი სამედიცინო, ფსიქოლოგიური თვითდახმარებისა და დახმარების გაწევა.

ორგანიზაციის ფორმები ჯანმრთელობის დაზოგვის სამუშაო:

· ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა

· გარე თამაშები

· დილის ვარჯიშები (ტრადიციული, სუნთქვა, ხმა)

· მოტორული ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებელი ფიზიკური ვარჯიშები

ვარჯიში ძილის შემდეგ

· ფიზიკური ვარჯიშები გამკვრივების პროცედურებთან ერთად

· ფიზიკური ვარჯიში (პარკში, სტადიონზე)

· ფსიქიკური განათლება

· სპორტული არდადეგები

· ჯანმრთელობის პროცედურები წყლის გარემოში.

ამჟამად არსებული ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები შეიძლება დაიყოსსამი ქვეჯგუფი:

1. ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობისთვის

გაჭიმვა – არა უადრეს 30 წუთისა. ჭამის შემდეგ, კვირაში 2-ჯერ 30 წუთის განმავლობაში. საშუალო ასაკიდან, ფიზიკურ აღზრდაში ან მუსიკალურ დარბაზში, ან ჯგუფურ ოთახში, კარგად ვენტილირებადი ოთახში, სპეციალური ვარჯიშები მუსიკაზე. რეკომენდებულია დუნე პოზისა და ბრტყელი ფეხების მქონე ბავშვებისთვის.

დინამიური პაუზები – გაკვეთილების დროს, 2-5 წუთი, რადგან ბავშვები იღლებიან. რეკომენდებულია ყველა ბავშვისთვის, როგორც პროფილაქტიკური ღონისძიება დაღლილობის წინააღმდეგ. შეიძლება მოიცავდეს თვალის ვარჯიშების, სუნთქვის ვარჯიშების და სხვა ელემენტებს, აქტივობის სახეობიდან გამომდინარე.

გარე და სპორტული თამაშები – ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის ფარგლებში, სასეირნოდ, ჯგუფურ ოთახში - მობილობის დაბალი, საშუალო და მაღალი ხარისხის ყოველდღიური ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის. თამაშები შეირჩევა ბავშვის ასაკის, თამაშის ადგილისა და დროის მიხედვით. საბავშვო ბაღში ვიყენებთ მხოლოდ სპორტული თამაშების ელემენტებს.

რელაქსაცია – ნებისმიერ შესაფერის ოთახში, ბავშვების მდგომარეობიდან და მიზნებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი განსაზღვრავს ტექნოლოგიის ინტენსივობას. ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ მშვიდი კლასიკური მუსიკა (ჩაიკოვსკი, რახმანინოვი), ბუნების ხმები. ჩვენს საბავშვო ბაღში შეიქმნა სპეციალური დასასვენებელი ოთახი.

თითის ტანვარჯიში - თან უმცროსი ბავშვები ინდივიდუალურად ან ქვეჯგუფთან ერთად ყოველდღიურად. რეკომენდებულია ყველა ბავშვისთვის, განსაკუთრებით მათთვის, ვისაც მეტყველების პრობლემები აქვს. ტარდება ნებისმიერ მოსახერხებელ დროს (ნებისმიერ მოსახერხებელ დროს).

ტანვარჯიში თვალებისთვის – ყოველდღიურად 3-5 წუთის განმავლობაში. ნებისმიერ თავისუფალ დროს ბავშვობიდან ვიზუალური დატვირთვის ინტენსივობის მიხედვით. რეკომენდებულია მასწავლებლის მიერ ვიზუალური მასალის გამოყენება და დემონსტრირება.

სუნთქვის ვარჯიშები - ვ ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმები. პროცედურის დაწყებამდე დარწმუნდით ოთახის ვენტილაციაზე და მასწავლებელმა ბავშვებს მიაწოდა ინსტრუქციები ცხვირის სავალდებულო ჰიგიენის შესახებ.

დინამიური ტანვარჯიში (გამამხნევებელი) – ყოველდღიურად ძილის შემდეგ, 5-10 წთ.

მაკორექტირებელი ტანვარჯიში – ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის სხვადასხვა ფორმებში. განხორციელების ფორმა დამოკიდებულია დავალებაზე და ბავშვების რაოდენობაზე.

ორთოპედიული ტანვარჯიში – ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის სხვადასხვა ფორმებში. რეკომენდებულია ბრტყელი ტერფის მქონე ბავშვებისთვის და ფეხის საყრდენი თაღის დაავადებების პროფილაქტიკისთვის.

2. ტექნოლოგიები ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლებისთვის

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი – კვირაში 2-3-ჯერ სპორტდარბაზში ან მუსიკალურ დარბაზში. ადრეული ასაკი - ჯგუფურ ოთახში, 10 წთ. ახალგაზრდა ასაკი - 15-20 წუთი, საშუალო ასაკი - 20-25 წუთი, უფროსი ასაკი - 25-30 წუთი. გაკვეთილის დაწყებამდე აუცილებელია ოთახის კარგად ვენტილაცია.

პრობლემაზე დაფუძნებული თამაში (თამაშის ვარჯიში და თამაშის თერაპია) – თავისუფალ დროს, შესაძლოა შუადღისას. დრო მკაცრად არ არის დაფიქსირებული, მასწავლებლის მიერ დასახული ამოცანების მიხედვით. გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს ბავშვისთვის შეუმჩნევლად, სათამაშო აქტივობის პროცესში მასწავლებლის ჩართვით.

საკომუნიკაციო თამაშები – კვირაში 1-2-ჯერ 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. კლასები სტრუქტურირებულია კონკრეტული სქემის მიხედვით და შედგება რამდენიმე ნაწილისგან. მათ შორისაა საუბრები, ესკიზები და სხვადასხვა ხარისხის მობილურობის თამაშები, ნახატი, მოდელირება და ა.შ.

გაკვეთილები სერიიდან "ჯანმრთელობა". - კვირაში ერთხელ 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. შეიძლება შევიდეს გაკვეთილის განრიგში, როგორც კოგნიტური განვითარება.

დილის საათებშიაკუპრესურული თვითმასაჟი პ იგი ტარდება ეპიდემიის წინა დღეს, შემოდგომის და გაზაფხულის პერიოდში, დღის ნებისმიერ დროს. იგი ხორციელდება მკაცრად სპეციალური ტექნიკის მიხედვით. რეკომენდებულია ხშირი გაციების და რესპირატორული დაავადებების მქონე ბავშვებისთვის. გამოყენებულია ვიზუალური მასალა (სპეციალური მოდულები).

3. მაკორექტირებელი ტექნოლოგიები

მუსიკის გავლენის ტექნოლოგიები – ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის სხვადასხვა ფორმებში; ან ცალკე გაკვეთილები თვეში 2-4 ჯერ, თქვენი მიზნებიდან გამომდინარე. გამოიყენება როგორც დამხმარე საშუალება სხვა ტექნოლოგიების ნაწილად; სტრესის მოსახსნელად, ემოციური განწყობის ასამაღლებლად და ა.შ.

ზღაპრული თერაპია – თვეში 2-4 გაკვეთილი 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. კლასები გამოიყენება ფსიქოლოგიური თერაპიული და განმავითარებელი სამუშაოებისთვის. ზღაპარი შეიძლება თქვას ზრდასრულმა, ან შეიძლება იყოს ჯგუფური ამბავი, სადაც მთხრობელი არის არა ერთი ადამიანი, არამედ ბავშვების ჯგუფი, ხოლო დანარჩენი ბავშვები იმეორებენ საჭირო მოძრაობებს მთხრობელთა შემდეგ.

ფერების გავლენის ტექნოლოგიები – სპეციალური გაკვეთილის სახით თვეში 2-4-ჯერ, დაკისრებული ამოცანების მიხედვით. ჩვენს ჯგუფში სწორად შერჩეული ინტერიერის ფერები ხსნის დაძაბულობას და ზრდის ბავშვის ემოციურ მდგომარეობას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება კომბინაციაში, საბოლოოდ აყალიბებს ძლიერ მოტივაციას ბავშვში ჯანსაღი ცხოვრების წესისკენ.

გამკვრივება - მნიშვნელოვანი რგოლი ბავშვების ფიზიკური აღზრდის სისტემაში. ის უზრუნველყოფს სხეულის თავდაცვითი ძალების ვარჯიშს, ზრდის მის წინააღმდეგობას გარემო პირობების მუდმივად ცვალებად ეფექტებზე. გამკვრივება იძლევა სამკურნალო ეფექტს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იგი ხორციელდება კომპეტენტურად და უნდა დაიცვან შემდეგი:პრინციპები:

· გამკვრივების აქტივობები ჰარმონიულად ჯდება ყველა რუტინულ მომენტში;

· ტარდება სისტემატურად ბავშვების ოპტიმალური თერმული მდგომარეობის ფონზე, მათი დადებითი ემოციური განწყობის ფონზე;

· ტარდება ბავშვების ინდივიდუალური, ასაკობრივი მახასიათებლების, ჯანმრთელობის მდგომარეობის, გამკვრივების დონის გათვალისწინებით;

· ზემოქმედების ძალა და გამკვრივების პროცედურების ხანგრძლივობა თანდათან იზრდება.

ნებისმიერი გამკვრივების პროცედურა დადებით შედეგს იძლევა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩატარებული გამკვრივების ღონისძიებების კომპლექსში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სპეციალური ფორმების გამოყენებამ ჯანმრთელობის განვითარების გაუმჯობესების პროგრამის გამოყენებით უნდა გამოიწვიოს არა მხოლოდ მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნება, არამედ განვითარება.

მხოლოდ ჯანსაღი ბავშვია სიამოვნებით მონაწილეობს ყველა სახის აქტივობაში. ეს არის პიროვნების ყველა სფეროს წარმატებული განვითარების გასაღები, მისი ყველა თვისება და თვისება.

პროექტის აქტივობები საბავშვო ბაღში

პროექტის აქტივობები არის დიდაქტიკური საშუალება ბავშვის შემეცნებითი და შემოქმედებითი განვითარების გასააქტიურებლად და ამავე დროს ბავშვის პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებისთვის. პროექტის განხორციელებისას ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნა მათი პირადი გამოცდილების საკუთრება ხდება. ექსპერიმენტებით ბავშვი ეძებს პასუხს კითხვაზე და ამით უვითარდება კრეატიულობა და კომუნიკაციის უნარი. პროექტს ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის ერთობლივი განვითარების აქტივობის სახით იყენებენ, მასწავლებლები აწყობენ საგანმანათლებლო აქტივობებს საინტერესო, კრეატიული და პროდუქტიული გზით.

პროექტის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო პრაქტიკაში უფლება აქვს ჩაითვალოს პედაგოგიურ ინოვაციად, რადგან პროექტის მეთოდის საფუძველია სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი აქტივობის მიმართულება იმ შედეგისკენ, რომელიც მიღწეულია პროცესში. მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი მუშაობა გარკვეულ პრაქტიკულ პრობლემაზე (თემა).

სკოლამდელი განათლების სისტემაში საპროექტო აქტივობების თავისებურება ის არის, რომ ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია დამოუკიდებლად აღმოაჩინოს წინააღმდეგობები გარემოში, ჩამოაყალიბოს პრობლემა ან განსაზღვროს მიზანი (განზრახვა). ამიტომ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საგანმანათლებლო პროცესში საპროექტო აქტივობები თანამშრომლობის ხასიათს ატარებს, რომელშიც მონაწილეობას იღებენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ბავშვები და მასწავლებლები, ასევე ჩართულნი არიან მშობლები. მშობლები ხდებიან საგანმანათლებლო პროცესის უშუალო მონაწილეები, ამდიდრებენ სწავლების გამოცდილებას, განიცდიან საკუთრების გრძნობას და კმაყოფილებას თავიანთი და შვილის წარმატებებით.

გარდა ამისა, პროექტის მეთოდი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინტეგრირებული განათლების ფორმას იღებს და ეფუძნება ბავშვების ინდივიდუალურ ინტერესებს, რითაც იზრდება საბავშვო ბაღის მოსწავლეთა დამოუკიდებელი აქტივობა.

ICT (ინფორმაციული და კომპიუტერული ტექნოლოგიების) გამოყენება

საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიები აქტიურად გამოიყენება როგორც სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო და მეთოდურ მუშაობაში. ასეთი აქტივობები საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენილი აუდიოვიზუალური ინფორმაცია (ვიდეო, ანიმაცია, სლაიდები, მუსიკა) და გაააქტიუროთ ბავშვების ყურადღება ფენომენებისა და ობიექტების დინამიკაში დემონსტრირების შესაძლებლობის გამო.

მასწავლებლებს, რომლებიც არიან ინტერნეტის აქტიური მომხმარებლები, კომპიუტერი ეხმარება მათ მიიღონ დამატებითი ინფორმაცია, რომელიც არ არის ხელმისაწვდომი ბეჭდური ფორმით, ასევე, ილუსტრაციული მასალის დივერსიფიკაციაში გაკვეთილებისთვის ვიზუალური მასალის შერჩევისას.

სკოლამდელი აღზრდის სწავლების ტრადიციულ ფორმებთან შედარებით, კომპიუტერს აქვს მრავალი უპირატესობა:

კომპიუტერის ეკრანზე ინფორმაციის თამაშულად წარდგენა ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს;

შეიცავს ახალი ტიპის ინფორმაციას, რომელიც გასაგებია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის;

მოძრაობა, ხმა, ანიმაცია დიდხანს იპყრობს ყურადღებას;

პრობლემური ამოცანები და ბავშვის წახალისება მათ სწორად გადაჭრაში თავად კომპიუტერით არის სტიმული ბავშვების შემეცნებითი აქტივობისთვის;

იძლევა ტრენინგის ინდივიდუალიზაციის შესაძლებლობას;

ბავშვი თავად არეგულირებს გადასაჭრელი თამაშის სასწავლო ამოცანების ტემპსა და რაოდენობას;

კომპიუტერთან საქმიანობის პროცესში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იძენს თავდაჯერებულობას იმაში, რომ ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია;

საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომლებიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მოულოდნელი და უჩვეულო ეფექტები;

კომპიუტერი მიმზიდველია ბავშვებისთვის, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა ახალი სათამაშო, კომპიუტერი ძალიან „მოთმინებულია“, არასოდეს საყვედურობს ბავშვს შეცდომებზე, მაგრამ ელოდება, რომ თავად გამოასწოროს ისინი.

შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება პედაგოგიკის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა, რომელიც შექმნილია თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების უნარის მქონე ადამიანის აღზრდაზე. ეს არის ექსპერიმენტი, რომელიც არის საქმიანობის წამყვანი სახეობა, როგორც უმცროსი, ასევე უფროსი სკოლამდელი ასაკის, როგორც არაერთხელ თქვა ლ. ვიგოტსკი.

ექსპერიმენტის დროს ბავშვი სწავლობს ობიექტს. პრაქტიკულ საქმიანობაში იგი ახორციელებს და ასრულებს შემეცნებით, ორიენტაციისა და კვლევის ფუნქციას, ქმნის პირობებს, რომლებშიც ვლინდება მოცემული ობიექტის შინაარსი. მაგალითად: საგანმანათლებლო პროექტის „შემოდგომა“ განხორციელებისას, უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის ბოსტნეულის გაცნობისას მასწავლებელი ატარებს ბავშვებთან „დაიხრჩო თუ არ დაიხრჩო“ ექსპერიმენტს: კარტოფილი, ხახვი, პომიდორი. ამ ექსპერიმენტის დროს ბავშვებმა გაიგეს, რომ კარტოფილი იძირება, მაგრამ პომიდორი და ხახვი ცურავს. „რაც მესმის, მავიწყდება. რასაც ვხედავ - მახსოვს. რას ვაკეთებ - მესმის", ასე თქვა კონფუციმ მრავალი საუკუნის წინ.

საძიებო სწავლების მეთოდი უნდა იქნას გაგებული, როგორც ტრენინგი, რომელშიც ბავშვი მოთავსებულია ისეთ სიტუაციაში, როდესაც ის თავად ფლობს ცნებებს და მიდგომას მასწავლებლის მიერ მეტ-ნაკლებად ორგანიზებული (მართული) შემეცნების პროცესში პრობლემების გადაჭრისადმი. ყველაზე სრულყოფილი, გაფართოებული ფორმით, კვლევის ტრენინგი მოიცავს შემდეგს:

1) ბავშვი იდენტიფიცირებს და აყენებს პრობლემას, რომელიც საჭიროებს გადაჭრას; გვთავაზობს შესაძლო გადაწყვეტილებებს;

2) ამოწმებს ამ შესაძლო გადაწყვეტილებებს მონაცემებთან მიმართებაში;

3) გამოაქვს დასკვნები შემოწმების შედეგების შესაბამისად;

4) იყენებს დასკვნებს ახალ მონაცემებზე;

5) აკეთებს განზოგადებებს.

განვითარების განათლების ტექნოლოგია

ტრადიციულ სწავლებაში ამ ცნებების და მათი განმარტებების ფორმულირების გზით დგება ასიმილაციისათვის ცნებების სისტემა. აქედან გამომდინარე, არსებობს ხისტი სია, თუ რა უნდა იცოდეს სტუდენტმა. განვითარების განათლებაში მეცნიერული ცნებები არსებობს მარტივი ვერსიით - მოქმედების მეთოდით.

ბავშვმა უნდა დაეუფლოს ამ მეთოდს, მის საფუძველს, ამ მოქმედების კონსტრუირების უნარს, გაამართლოს, დაამტკიცოს. ამიტომ, განვითარების განათლებაში არასასურველი და, როგორც ჩანს, შეუძლებელია მზა განმარტებების დადგენა. კონცეფციის ფორმულირება არის შედეგი, რომელიც საბოლოოდ უნდა მიღწეული იქნას ანალიზის შედეგად.

შინაარსის ცვლილება ასევე იწვევს მნიშვნელოვან ცვლილებებს სწავლების მეთოდებში.

სწავლების ტრადიციული მეთოდის საფუძველია მეთოდის დემონსტრირება, ახსნა, ტრენინგი, შეფასება. ეს არის საილუსტრაციო და განმარტებითი მეთოდი. განმავითარებელ განათლებაში, რომლის საგანი არ არის მოქმედების მეთოდი, არამედ პრინციპი, ეს მეთოდი არ არის შესაფერისი იმ მიზეზით, რომ პრინციპი, მეთოდისგან განსხვავებით, შეუძლებელია დემონსტრირება. პრინციპის გარკვევა შესაძლებელია მხოლოდ მოქმედების, სიტუაციის, პირობების დამოუკიდებელი ანალიზისა და იმ ობიექტური კავშირების განზოგადების შედეგად, რომლებსაც ეს მეთოდი ეფუძნება.

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები ბავშვის პიროვნებას მთელი საგანმანათლებლო სისტემის ცენტრში აყენებს, რაც უზრუნველყოფს მის განვითარებას კომფორტულ, უკონფლიქტო და უსაფრთხო პირობებს და მისი ბუნებრივი პოტენციალის რეალიზებას. ბავშვის პიროვნება ამ ტექნოლოგიაში არის არა მხოლოდ საგანი, არამედ პრიორიტეტული საგანიც; ეს არის განათლების სისტემის მიზანი და არა რაიმე აბსტრაქტული მიზნის მიღწევის საშუალება. ასეთ ტექნოლოგიებს ანთროპოცენტრულსაც უწოდებენ.

ამრიგად, პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები ხასიათდება ანთროპოცენტრულობით, ჰუმანისტური და ფსიქოთერაპიული ორიენტირებით და მიმართულია ბავშვის მრავალმხრივ, თავისუფალ და შემოქმედებით განვითარებაზე.

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიების ფარგლებში დამოუკიდებელ მიმართულებებად გამოიყოფა ჰუმანურ-პიროვნული ტექნოლოგიები, თანამშრომლობის ტექნოლოგიები და უფასო განათლების ტექნოლოგიები.

თანამშრომლობის ტექნოლოგია ახორციელებს დემოკრატიას, თანასწორობას და პარტნიორობას მასწავლებელსა და ბავშვს შორის საგანი-საგნის ურთიერთობაში. მასწავლებელი და ბავშვი ერთობლივად ავითარებენ მიზნებს, შინაარსს, აძლევენ შეფასებებს, იმყოფებიან თანამშრომლობისა და თანაშემოქმედების მდგომარეობაში.

უფასო განათლების ტექნოლოგიები აქცენტს აკეთებს ბავშვის არჩევანის თავისუფლებისა და დამოუკიდებლობის უზრუნველყოფაზე მისი ცხოვრების მეტ-ნაკლებად სფეროში. არჩევანის გაკეთებისას ბავშვი საუკეთესოდ აცნობიერებს საგნის პოზიციას, შედეგზე მიდის შინაგანი მოტივაციისა და არა გარეგანი ზემოქმედებით.

ასე რომ, ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ტექნოლოგია, უპირველეს ყოვლისა, მიმართულია განათლების ხარისხის ამაღლებაზე. თუმცა, თვით კონცეფცია "საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხის" განსხვავებულია თითოეული მონაწილის თვალსაზრისით:

ბავშვებისთვის ეს მათთვის სახალისო სწავლაა.

მშობლებისთვის ეს ნიშნავს ბავშვების ეფექტურ განათლებას, ანუ სწავლებას პროგრამებში, რომლებიც კარგად ამზადებენ ბავშვებს სკოლაში:

ვარჯიში დაღლილობის გარეშე;

ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა, როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური;

წარმატებული სწავლა;

სწავლის სურვილის შენარჩუნება;

პრესტიჟულ სკოლაში შესვლის შესაძლებლობის უზრუნველყოფა;

ტრენინგი პრესტიჟულ საგნებში (უცხო ენა, ქორეოგრაფია).

აღმზრდელებისთვის ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის სკოლამდელი აღზრდის ლიდერებისა და მშობლების მიერ მათი წარმატების დადებითი შეფასება:

ყველა სასწავლო პროგრამის წარმატებით დასრულება;

ბავშვებთან მუშაობის მეთოდებისა და ტექნიკის ოპტიმალური შერჩევა;

ბავშვების ინტერესის შენარჩუნება სასწავლო პროცესის მიმართ;

ბავშვების წარმატებული განვითარება მათი განათლების პროცესში;

ბავშვების გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება;

ბავშვების სასწავლო და მასწავლებლის სამუშაო დროის რაციონალური გამოყენება;

პედაგოგიური პროცესის უზრუნველყოფა ყველა საჭირო დამხმარე საშუალებებით და აღჭურვილობით.

თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები, როგორიცაა თანამშრომლობითი სწავლება, პროექტზე დაფუძნებული მეთოდოლოგია, ინტერაქტიული ურთიერთქმედება და ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებისადმი ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელებას, რაც უზრუნველყოფს პედაგოგიური პროცესის ინდივიდუალიზაციას და დიფერენციაციას მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. განვითარების დონე. დღეს ყურადღება გამახვილებულია ბავშვზე, მის პიროვნებაზე და მის უნიკალურ შინაგან სამყაროზე. ამიტომ, თანამედროვე მასწავლებლის მთავარი მიზანია აირჩიოს სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეთოდები და ფორმები, რომლებიც ოპტიმალურად შეესაბამება პიროვნული განვითარების მიზანს.