デイセンタープログラム。 日帰りこども保健センターのプログラム「スマイル」 デイセンターの就労プログラム

承認します

MBOU中等教育学校第9校長

__________ E.V. ドミトレンコ

プログラム

キャンプ

日帰り

子供たち

"太陽"

お子様の年齢: 6.6～14歳

実施期間： 2016年6月

と。 ケブサラ

解説…………………………………………………….4

プログラムの目的と目標…………………………………………………………..5

プログラムの方法論的サポート…………………………………………………………………..10

仕事の形式と方法。 プログラムの教育的および方法論的な設備……………………………………………………………….10

プログラム実装メカニズム………………………………………….11

プログラムのリソースサポート………………………………………12

人員配置……………………………………………………..13

プログラム管理スキーム……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………。

プログラムの実施に対する制御スキーム………………………………………………15

活動分野…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………

日常生活…………………………………………………………………….. 18

分隊業務 (計画グリッド) ……………………………………………….. 19

アプリケーション……………………………………………………………………23

参考文献……………………………………………………………………36

プログラムの関連性。

「健康な子供時代は素晴らしいです」 - この公式は、子供の夏休みを組織するときのモットーであると同時に、休日への創造的なアプローチの規則になります - 各子供の​​成長の精神的および身体的発達の楽しい時間です。

夏休みは子どもたちの自由時間のかなりの部分を占めます。 この時期は健康増進に最も適した時期です。 健康は個人にとってだけでなく、社会全体にとってもかけがえのない財産です。 最近、子どもたちの健康状態の悪化がますます顕著になっています。 したがって、子どもたちの健康に配慮することは、学校、教師個人、そして子ども自身の最も重要な義務です。 健康は人格形成の基礎です。 このプログラムの優先事項は、サマースクールキャンプでの教育およびレクリエーション活動の準備と組織化です。 毎年、学校に基づいて運営されるデイキャンプで生徒の健康増進シフトが開催されます。 低所得者や大家族の子供たち、学校内の管理下にある危険にさらされている子供たちがそこで休んでいます。 シフト期間は21日間です。 学校のキャンプでは、子供は役立つもので自由時間を埋め、健康を強化します。

キャンプは子供たちにとって新しい生活様式であり、特別なロマンチックなスタイルとトーンを備えた新しいモードです。 これは新しいチームでの生活であり、最終的には新しい自然な活動です。 結局のところ、O. ミーチャエフの有名な歌で「夏は小さな人生です！」と歌われているのは無駄ではありません。これは、子供たちも、夏を過ごしている人も、誰もが同じように夏を過ごす必要があることを意味します。残りは整理してくれると思います。 この時期は、ゲーム、エンターテイメント、自由な活動選択、1 年間に蓄積されたストレスの解消、消耗した体力の補充、健康の回復の時期です。 子どもたちの自由なコミュニケーションの時間です。 学校保健キャンプは設置命令に基づいて開かれ、1年生から8年生までの生徒が参加します。 入学は保護者（法定代理人）の申請に基づいて行われます。 キャンプでは、学生の年齢特性と興味、衛生的および衛生的な基準と規則の要件を考慮してチームが編成され、安全規制が厳密に遵守されます。

子どもたちの能力向上と教育、子どもたちの興味を満たし、視野を広げるための夏休みの重要性は、どれだけ過大評価してもしすぎることはありません。 夏休みのレクリエーション休暇を計画する際の問題は、客観的な矛盾から生じます。

健康で力強い次世代を育てたいという家族と国家の必要性と、今日の子供たちの健康状態が満足できないことの間で。

教育的ケア、コントロール、そして自由を持ち、自己啓発、独立した創造性に従事したいという子どもたちの願望。

このキャンプは、市の予算教育機関である第 9 中等教育機関を拠点としています。この組織は、遊び心のある方法で導入された健康を守る技術に基づいています。 活動プログラムは、子どもの家庭でのしつけを補完し、修正する社会的に重要な心理的環境を作り出すこと、子どものための活発で豊かなレクリエーションの組織化、健康と健康的なライフスタイルの維持に取り組むことに焦点を当てています。 このプログラムは、さまざまな社会集団、さまざまな年齢、発達レベル、健康状態の子どもたちと取り組むために使用できるため、普遍的です。

このプログラムには、キャンプでの健康増進、教育、育成のさまざまな分野を組み合わせた多様な活動が含まれています。 プログラムの主な目的は、夏に健康を維持する機会を子供に提供し、健康的なライフスタイルに必要なZUNを彼の中に形成することです。 子どもの創造的能力を明らかにする機会を提供し、子どもや青少年の可能性を自己実現するための条件を作ります。

キャンプの教育空間を形成するキャンプの伝説は、シフト編成の基礎に据えられており、それに従って、キャンプに参加するすべての子供たちは、独自の法律とルールを持つ長いプロットロールプレイングゲームの参加者になります。 。

目標： 子どもたちに十分な休息、回復、創造的な発達を提供する最適な環境を作り出します。

タスク:

1. 子どもたちの活発で健康的なレクリエーションのための環境を作ります。

2. 生徒、教師、保護者の健康に対する持続的なモチベーションの形成。

3. 認知活動の発達、つまり各子どもの創造的な可能性を形成する。

4. 行動の文化、衛生的で衛生的な文化を構成する資質を形成する。

プログラム実施条件 : 2016 年 6 月: 1 キャンプシフト。

1 シフト - 21 日間。

キャンプで期待される成果：

子どもたちの健康増進（健康観察）

体育やスポーツに対する生徒の興味の発展。
- 社会経験の拡大。
- コミュニケーションスキルの形成、適切な行動、コミュニケーション、文化、余暇の基礎。
- 社会的に有用な肉体労働のスキルの開発。

自分の健康に対する意識を高めます。

体系的な基礎と仕事の原則

キャンプにおける教育活動の設計の方法論的基礎は、国内のキャンプ教育学の成果と教育方法です。 教師たちは、さまざまな種類や形式の活動、大規模なイベントへの過剰な熱意の拒否、権威主義的な強制の拒否、各子どもの個人的な成長への配慮に基づいて、キャンプで子どもたちとの取り組みを組織するための統合的なアプローチを開発しました。

子ども向けデイキャンプ「ソルニシュコ」のプログラムは、次の原則に基づいています。

関係の人間化の原則

大人と子どもの間の敬意を持った民主的な関係。

子どもの意見を尊重し、寛容にすること。

レジャー分野における自治。

成功の状況を作り出す。

集団的な事柄を組織し、その中で自己実現する経験を積む。

チームの各メンバーをネガティブな症状や悪い習慣から守る。

集団的な決定を必要とする状況を作り出す。

下した決定、自分の行動や行動に対する責任感の形成。

協力の種類を生徒の心理的年齢特性と主導的な活動の種類に合わせる原則

夏のレクリエーションキャンプ「サニーシティ」での教育的な性質の活動の結果は、子供と大人の協力によって生まれ、キャンプの生徒は創造的な人間であると感じることができます。

創造的個性の原則

創造的な個性は、自分の創造的な可能性を十分に実現し、発展させている人の特徴です。

子供のリハビリテーションと教育の複雑さの原則。

この原則は、次の条件下で実装できます。

レクリエーションおよび教育活動の組織化のために時間を明確に割り当てる必要があります。

子どもたちの施設滞在の有効性の評価は、すべてのタスクグループを考慮して包括的なものでなければなりません。

子どもの個人的特徴と年齢的特徴を考慮した、子どもの本質的な力、知的、身体的、感情的、意志的な領域の調和の原則。

さまざまな種類の活動における実装方法の選択の多様性。

子どもの年齢特性を考慮した勤務形態の組み合わせ。

子どもの身体と精神に起こる変化を考慮に入れて、子どもたちへの影響を絶えず修正すること。

統合的・人道的アプローチの原則。

この原則は 5 つの「ファセット」を定義します。

個人的な認識の側面（「これは私個人に影響を与える、または影響を与える可能性がある」）。

参加の限界（「彼らはこれを達成しました、彼らはそれを必要としています - それはそれが利用可能であり、私がそれを必要としていることを意味します」）。

世界的な認識の限界（「誰もがこれを知る必要がある。つまり、私にとっても重要だということだ。これは普遍的な人間の価値観に当てはまる」）。

コンセンサス指向の端（「私は、他人が自分の視点を持つ権利を認めます。私は他人の代わりに自分を置き、他人の問題を理解することができます」）。

個人責任のライン（「私は、他の人々や自然に対する自分の活動の結果に対して責任があります」）。

個人の自己原則

この原則は、次の条件下で実装できます。

子どもたちの自治の発展において。

実際に社会的に重要な課題のリストがあり、その解決策に各子供が個人でもグループでも参加できる。

子どもたちの自発性と自主性をサポートするインセンティブシステムの存在下で。

敬意と信頼の原則。

この原則は、次の条件下で実装できます。

子どもが自発的に特定の活動に参加すること。

主に各子どもの可能性に対する信念と、教育的影響の過程でマイナスの結果をもたらすという彼自身の信念に基づいて、目標を達成するための手段を選択する子どもへの自信。

生徒の興味や個人的な好みを考慮に入れる

オープンの原則。

教育プロセスへの最大数の機関と人々の参加。

キャンプの客観的要因

キャンプ モデルには、その作業の詳細を決定する多数の客観的要素があります。

子ども会の一時的な性質。

さまざまな活動 – 期間全体が多様な興味深いアクティビティで満ちているため、年齢のせいで「何でも試して、どこにいても間に合う」傾向がある子供たちにとって、キャンプでの滞在は非常に魅力的です。 ヘルスキャンプでは幅広いアクティビティを提供しています。.

子どもたちのさまざまな種類の活動の展開の激しさ – その後の肯定的な結果の達成を通じて、子供の何らかのビジネスへの関心。 この意味で、個人中心のアプローチとは、強度の程度が個人の能力に適切でなければならないことを意味します。

子供の位置を変える – 前者の、時には否定的な、固定観念的な行動を破壊するようなものです。

明確な生活様式 – 自然的および気候的要因を最大限に活用し、子供のすべての生活活動を合理的に組織します。

健康を守る技術 – 空気風呂、運動複合施設の学習、プール訪問、センター「ロストック」でのクラス

法的枠組み

1. 国際文書:

児童の権利条約 (1989 年 11 月 20 日、国連総会で承認)

世界人権宣言 (1948 年 10 月 12 日に国連総会で採択)

2. 連邦文書:

2012 年 12 月 29 日のロシア連邦法、第 273 号「ロシア連邦における教育について」

2013 年 5 月 4 日のロシア連邦法 N 56「青少年および児童の公的団体に対する国家支援について」

3. 現地文書

デイキャンプのプログラム「サンシャイン」

「デイキャンプの開催について」を注文する

キャンプスタッフの仕事内容

キャンプグリッドプラン

組織的および教育的活動

キャンプの人員配置

キャンプリーダー向けの夏休みの計画に関するセミナーへの参加

所長、副所長との打ち合わせ。 学生向け夏休みの企画に関する教育業務担当ディレクター

子どもたちの安全と健康保護に関する教育関係者との説明会の実施

保護者会「夏季生徒の就職について」を実施します。

ウェルネスワーク

学校のサマーキャンプで子供たちと協力する基本的な考え方は、子供たちの健康を維持し強化することであるため、プログラムには次の活動が含まれています。

医療従事者による子供の毎日の検査。

朝のトレーニング。

子どものための健康的な栄養の組織。

大規模なスポーツイベントの組織:

スポーツホリデー。

スポーツの駅伝。

モバイルスポーツゲーム。

生徒のチームを団結させるために働く

プログラムの教育効果を高め、子どもたちとのコミュニケーション能力を育むために、次のような取り組みを行っています。

ライト「仲良くなりましょう！」

コミュニケーションゲーム「スノーボール」「ネーム」など。

リーダー「Veryovochka」、「Karabas」などを特定するゲーム。

チームビルディングゲーム「Zoo-1」、「Enchanted Castle」、

「コーン、ドングリ、ナッツ」、「コサック強盗」、「はい」と「いいえ」は言いません！」

「ドラゴンテイル」「Zoo-2」など。

夏の子どもたちの命を守る緊急事態を防ぐ予防策と対策

- 子供向けの説明: 「火災安全規則」、「子供が散歩やハイキングをするときの行動規則」、「自動車での旅行の規則」、「スポーツイベント中の子供の安全」、「水域での安全な行動と水辺での被災者への援助に関する規則」水」など。

- 医療従事者によるインタビュー: 「私の身長、体重」、「薬物、喫煙、飲酒の危険性について」、「モイディルの友人と私たちの健康」、「どうやって元気づけるの？」、「人生におけるスポーツの重要性」、「何を」噛まれたり、ひっかかれたり、刺されたり、蹴られたり、刺されたり、感染したりしないようにするためです。 もしそうなった場合の対処法」、「『犬のような匂いとワシのような目』を持つこと。」、「過食がいかに有害か」、「太陽と熱中症。 太陽熱中症の応急処置』、『いつまでも美しくあるためには…』、『質の良い睡眠をとるために』、『休暇中の一日の養生法』、『怪我の予防法』、『緑色の救急箱』、『足の疲れの取り方』、『肌のお手入れ方法』、『硬さ』。 「悪い習慣とそれが身体に与える影響」

生命の安全に関する基本的な説明：「ひとりで過ごす家」、「家の安全」、「見知らぬ人との行動規則」、「水上での行動規則と人の安全」、「応急処置」。

創造力を育む活動:

分離コーナー、壁新聞、アイデアや提案の見本市のデザイン。

なぞなぞ、クロスワード パズル、判じ絵、クイズ「創意工夫、博学、そして笑いは必ず成功します!」、コンテスト - ゲーム「ファニー ミニッツ」、嘘つきのためのダンス コンテスト、知的なゲーム「カラフル ドロップス」、コンテスト -ゲーム「ウィークリンク」; クリエイティブコンテスト「あなたの似顔絵をメイクします」、コンテストプログラム「スポーツフリーマーケット」、美人コンテスト「スター・オブ・ザ・イースト」、ほぼ本物の騎士のトーナメント、広告コンテスト、コンサートなど。

レクリエーション活動：「ジョークデー」、演劇ゲーム「イェララッシュ」、コンテスト「ザ・モスト、ザ・モスト、ザ・モスト...」、クイズ「スクラブル」、エンターテインメントおよびゲームプログラム「インテリジェンス」、「トラベラーズデー」、「ボーイズ」デイ」など、1時間の面白いゲーム、オリンピック「私たちは何でも準備ができています」、ゲーム「動物レース」、リバースフットボール、競争ゲーム「犬が埋まっている場所」、エンターテイメントプログラム「弱い」、等

夏休みの健康キャンプの生徒たちが描いた手工芸品の最後の展示。

自己管理業務

リーダー、アイデアの生成者の特定。

チーム内での責任の分散。

各種業務の責任者の配置。

食堂、遊び場での当番。

活動を組織する主な方法は次のとおりです。

演劇化の方法（衣装、儀式、儀式を通じて実施される）。

競技方法（全分野共通）

創作活動）

集団的創造活動（KTD）の手法。

心理サービス。

心理サービスは以下の形態で提供されます。

キャンプでの個人および集団の作業は、伝統的な方法（会話、観察、課題、絵のコンテスト、ポスター、昼休み、休日、遠足）を使用して行われます。 インタラクティブな学習方法 (トレーニング、ロールプレイング ゲーム、ディスカッション)。 そこでは、子供たちは単に何かを「経験する」のではなく、特定の状況を生き抜きます。 最小限の費用で有意義なレジャーを企画し、子供たちに夏の健康を維持する機会を提供します。 教育の場を組織するための最も重要な手段と方法の 1 つは、子どもたちの自発性を示す自治権と独立性を生み出すことです。

アファナシエフS.P. コモリン S.V. - 田舎のキャンプで子供たちと何をするか、 - M .: 2009

Zhirenko O. E. 休日、ショー、クイズの世界 - M .: 知識の「5」、2008

ロバチェヴァ S.I.、ヴェリコロドナヤ V.A. 田舎のサマーキャンプ - M .: VAKO、2008

ロトキナ T. S.、クルゾヴァ O. A.、ネステレンコ A. V. 優しさと慈悲の教訓、 - O .: 「子供時代」、2009

Sokolova N. V. 夏、休日 - 成功への道：子供の健康キャンプでの子供と青少年のためのプログラムとゲームのコレクション - O .:「子供時代」、2011

チトフ S.V. こんにちは夏！ - ヴォルゴグラード、教師、2009 年

シュマコフ S.A. 冗談、ゲームの議事録。 M.、2010

プログラムの実施段階:

1. 準備期間 (4 月～5 月):

採用;

教師、カウンセラー、キャンプ職員向けのインターンシッププラットフォームを実施する。

教材の準備;

材料と技術基盤の準備。

2.組織（5月）

分遣隊の形成。

キャンプの労働時間とルールを理解する。

分遣隊のコーナーの形成。

3. メイン (21 日間):

-教育活動。

ウェルネスアクティビティ。

文化的およびレジャー活動。

教育者やカウンセラーとの系統的な取り組み。

4. 最終:

シフトを終了する（シフトの最終日）。

報告資料の収集。

プログラムの実施の分析と推奨事項の作成。

写真日記の発行。

キャンプで働くための教師の研修システム:

プログラムの組織的および方法論的なサポートの主なタスクの 1 つは、専門家の専門的トレーニングです。

教員の代表は、MBOU 中等学校第 9 の教師であり、日中滞在する夏の健康キャンプで子供たちと働いた経験のある志を同じくする人々です。

キャンプの管理および経済活動は、適切な専門教育を受けた MBOU 中等学校第 9 の正規職員によって提供されます。

プログラムの人員配置:

キャンプのリーダー。

カウンセラーは4名。

教育者は7人。

社会教育者2名。

教師兼主催者 1 名。

技術スタッフ。

キャンプ長、教育者、カウンセラーの選出は学校管理者によって行われます。 キャンプ長はスタッフの職責を決定し、キャンプのすべての仕事を管理し、教育、経済、財政の仕事の状況、日常生活の遵守、労働法の遵守、スタッフの健康と生活の確保に責任を負います。生徒たちは、キャンプのあらゆる分野を計画、組織、管理し、品質と効率に責任を負います。 カウンセラーと教育者は、教育活動を実施し、生徒のための活発なレクリエーションを企画し、生徒の生活と健康に責任を負い、キャンプ変更プログラムの実施を監視します。 医療従事者は、キャンプの衛生状態の定期的な監視、スポーツイベントの開催、健康状態の監視を実施します。 教師は教育活動を組織し、参加者の生命と安全に責任を負います。

軍人の任務はキャンプ長によって決定される。 校長と教職員は、安全規則を遵守し、競技会、祝日、その他のイベントに参加する際に生徒の生命と健康を保護するための措置を講じる責任があります。

このプログラムの参加者は、さまざまな社会集団に属する6歳から14歳の子どもたちです（裕福な家庭の子ども、困難な生活状況にある子ども、予防ケアに登録されている子ども）。 シフト プログラムの実施に関する作業を組織するには、次の手順を実行します。

キャンプ長、教育者、カウンセラーを対象とした計画会議が毎日開催されます。

その日の出来事や問題を反映し、分析した分遣隊リーダーの活動計画が作成されます。

シフトのさまざまな段階での生徒への質問とテスト（「ムードスクリーン」）。

従業員には、方法論に関する文献、トレーニング イベント、テーマ別イベントなどを実施するためのツールが提供されます。

命と健康の保護について教師との説明会を実施。 子供の怪我を防ぐための対策。

シフト中、シフト参加者の感情的な個人的状態、チームの成長レベルに関して毎日自己評価が行われます。 教員はシフト参加者の感情状態を毎日診断し、シフト中にソシオメトリーを実施し、参加者の優先活動を監視し、教育日誌を付けます。

予想された結果

生徒の全般的な改善、健康の強化。

子供と青少年の身体的および精神的な強さを強化し、リーダーシップと組織スキルの開発、新しい知識の獲得、創造的能力の開発、子供たちの独立性とアマチュアのパフォーマンスを強化します。

個人および集団の創造的および労働活動、自治、社会活動の能力の変化における参加者の発展。

学校の統一された教育空間における心理的微気候を改善し、学童の健康を強化します。

シフト参加者の個人的な成長。

大人の指導の下で共同管理団体で働くことは、次のようなスキルの形成に貢献します。

リーダーシップ能力。

キャンプ、チーム全体に対する責任感。

大人とのコミュニケーション能力。

自分の視点を表現し、擁護する。

エラーに対する洞察力と、それを修正する方法を見つける能力。

他人の意見を尊重する。

教師は子供たち一人ひとりに快適な雰囲気を作り出すよう努めています。

プログラム実施の有効性の基準

このプログラムの有効性を評価するために、キャンプの学生に対して継続的なモニタリングと中間調査が実施されます。 毎日、子供たちが気分画面に記入するので、子供たちと個別の作業を整理することができます。 設計 フィードバック機構.

モニタリングカード- 日々の子供の感情状態を判断できるフィードバックの一種。 これで一日は終わりです。 一日の終わりに、チームはモニタリング カードに記入し、その日の良い点と悪い点、感謝と提案を書き留めます。 教師は一日と週の終わりに、フィードバックに基づいて自分の仕事の質と内容を分析します。

さらに分析作業用 啓示シート。これは、実施された活動やキャンプでの生活について子供たちからフィードバックを得るために役立ちます。 啓示のシートは常にキャンプの領土にぶら下がっており、更新され、誰もがそこで記録を作成できます。

教育活動キャンプシフトの枠組みの中で、ロシアの歴史、精神的および道徳的伝統の研究、故郷や村の歴史に関する教育活動を提供します。 教育活動はまた、動き、音、色、感覚の世界を知ることも提供します。 モデリングスキルの発達に基づいて、さまざまな素材から工芸品を作り、生産的な創造的な活動の過程で、子供たちは世界の単一の絵に精通します。

ウェルネスアクティビティ身体的健康、スポーツへの関心の文化の形成に貢献し、子供たちが健康に気を配り、積極的なレクリエーションをするよう動機付けます。 このブロックの実装を成功させるには、遊び場を設置し、体育の教師を招待する必要があります。 身体活動、新鮮な空気、レクリエーション、さまざまなスポーツやレクリエーション活動は、ポジティブな生理学的および心理的背景、つまり「ヘルスパス」の働きの創造に貢献します。

労働活動 -私たちが子供たちに教え込まなければならない最も重要な資質の一つは、仕事への愛、働く人々への敬意、社会的生産の分野の一つで働く意欲です。 労働力は成長するロシア国民にとって不可欠なニーズとなるはずだ。 活動の形態:

緑地の手入れ、花の水やり。

観葉植物の手入れ。

デザイン業務：スタンド、アートミニギャラリーのデザイン。

文化・レジャー活動一般的なキャンプと分遣隊のイベント（絵、詩、短歌の創作コンテスト、ポスターの作成、演劇のゲームプログラムなど）で構成されます。さまざまな種類のイベント（クイズ、コンテストなど）に備えて新しい知識を得ることで、知識の充実につながります。子どもの世界観は、チームの各メンバーの個人的な行動の変化に影響を与えます。

8.30-9.00 子供たちのコレクション。 充電器

音楽が鳴る：時間だ、時間だ！

おはようございます子供たち

そしてすぐに順番に

みんな充電してね！

9.00-9.15 定規（建築用）

早く並んでね！

9.15-9.45 朝食

みんなテーブルに着いてね！ 知る時が来た

シェフたちはなんて裕福なんだろう！

10.00-12.00 分遣隊、キャンプ事務

誰がどこへ行くか: 誰がハイキング中か、

花畑には誰がいる、庭には！

明るくなって熱くなります

そしてプールでひと泳ぎしましょう。

12.00-13.00 クラス 利子によって

H 彼らは私たちの家族の中で悲しんでいます、

私たちは歌い、絵を描き、踊り、

私たちはものを作り、縫い方を知っています。

どのクラスもいいですね！

楽しい時間が来ると、

みんなここで遊んでるよ！

13.00-13.30 夕食

でも、みんな、たとえ面白い人でも、

真剣な眼差しでテーブルが見られます。

夕食時には、食欲がすぐにわかります。

13.45-14.30 コミュニケーション、屋外ゲーム .

14.30 ケアホーム。

そしてみんなで「さようなら！」

明日また来ます

学校の子供たちのための昼間センターは、典型的な教訓的、教訓的、言葉による学校活動とは異なる、社会的に重要なさまざまな余暇活動であるアクティブなレクリエーションのエリアです。この形式により、どんな子供でも心を開くことができ、高いレベルの自尊心と自己リハビリテーションに近づくことができます。センター活動は、子どもたちが自由時間に自分の能力、個人的、身体的、社会的補償の必要性を認識する社会環境の一部です。この形は一方で、一方では、さまざまな年齢、性別、発達レベルの子供たちに自由時間を提供し、芸術的、技術的、社会的創造性を回復し、発展させるためのスペースを提供します。毎年、センターで学生向けのウェルネスセッションが開催されます。市の予算教育機関、ベラルーシ共和国のMRヌリマノフスキー地区クラスヌイ・クリュチ村の中等学校に基づく日帰り滞在。学生たちはそこで休んでいます。6～16歳。 大家族や低所得世帯の子供たちをキャンプに参加させることが義務付けられている。夏休みには、一年を通して蓄積された緊張が解放され、消耗した体力、健康が回復し、創造的な可能性が開発されます。 これらの機能は、子供たちが日中滞在できるサマーセンターによって実行されます。 \ CDP のすべての活動は、次に従って実行されます。さんぴん 2.4.4.2599-10 ダウンロード >>>

生産管理 ダウンロード >>>

毎日の体制

デイケアセンター

市区のクラスヌイ・クリュチ村のMBOU中等学校

バシコルトスタン共和国ヌリマノフスキー地区

8.30 - 9.00 - お子様の受付。

9.00 - 9.15 - 定規、演習。

9.15 - 10.00 - 朝食

10.00 - 12.00 - 屋外ゲーム、音楽の時間、サークルやセクションでの授業、社会的に役立つ仕事

12.00 - 13.00 - 集団的な創造的な活動、ウォーキング、レクリエーション活動および手順を組織および実施します。

13.00 - 14.00 - ランチ。

14.00 - 14.30 - フリータイム、屋外ゲーム。

14.30 - 子供たちの家への出発。

カレンダープラン

ベラルーシ共和国クラスヌイ・クリュチMRヌリマノフ地区CDP「ズベズドニ」MBOU中等学校

おい、カウチポテト！ さあ、起きてください！ 充電のために走り出してください！

子供の頃の休日

おとぎ話の日

ルーラー

春の生態系襲撃「レッドキー」

CDP の従業員の職務内容

校長先生のダウンロード>>>

教育者のダウンロード>>>

体育部長

市立教育予算機関

中等教育学校3号付。 インザー。

2. 説明文

3. プログラムの目的

4. プログラムの目的

5. 原則

6. プログラムの主な実施形態

7. 人員配置

8. 期待される結果

9. 日課

10. イベント

11. メニュー

説明文

夏休みは、子どもの教育活動をただ休止するだけではありません。 これは彼の社会化、教育の継続の活発な時期です。 夏休み中の学童の雇用を確保することが、児童・青少年の教育分野における国家政策の優先事項となっているのはそのためです。

そして今年はMOBU中等教育学校第3校を拠点にしています。 学生向けの健康増進シフトは、夏の健康増進デイケアセンター「ソルニシュコ」で開催されます。 1年生から8年生までの生徒を受け入れます。

残りを完全にするために、プログラムが開発されました。

夏休み、レクリエーション、子供の雇用を企画するためのこのプログラムの開発は、次の理由によって引き起こされました。

- 学童向けの組織的なレクリエーションに対する親子の需要の増加。

- 古い労働形態の近代化と新しい労働形態の導入。

- プログラムの目標と目的の実施において、青少年と教師の豊かな創造的可能性を活用する必要性。

同校の教職員は、日帰り宿泊を伴う夏期健康合宿プログラムの実施に取り組んでいる。

キャンプの教育活動の中心は子供とその実現への願望です。 すべての子供たちにとってここでの滞在は、新しい知識を獲得し、スキルや人生経験を獲得する時間です。 これは、よく考えられて組織化されたキャンプシフト計画システムのおかげで可能です。 子どもたちはレクリエーションの内容を決める自由が与えられています。 自己計画は、子供たちに提案をし、それを擁護し、選択し、実行する機会を与えます。

日帰りサマースクールキャンプは、一方では、さまざまな年齢、性別、発達レベルの子供たちのための自由時間を組織する形態であり、他方では、子供の芸術的能力を伸ばし、癒しの空間でもあります。技術的かつ社会的な創造性。

プログラムの目的

夏休み中の学生の健康と余暇の組織化を改善し、個人の創造的および知的潜在的可能性、個人の能力と才能、創造的活動を、自分の興味、傾向、能力を考慮して開発するための好ましい条件を作り出すこと。

プログラムの目的

子どもたちの発達と教育とレクリエーションを組み合わせて、子どもたちと一緒に仕事をする。

創造的能力の開発;

行動文化の教育。

子どもたちのコミュニケーション能力と寛容性の形成。

健康的な生活習慣を指導します。

原則

デイケアセンター「ソルニシュコ」のプログラムは、次の原則に基づいています。

1. 人間関係の人間化の原則：人に対する敬意と信頼、そしてその人を成功に導きたいという願望に基づいて、すべての関係を構築します。 子ども、親、キャンプスタッフに対する人道的なアプローチという考え方を通じて、教育プロセスの主要な要素すべてを心理的に再考することが必要です。

2. 学生の心理的年齢特性と主導的な活動の種類との協力の種類の遵守の原則：昼間センター「ソルニシュコ」での教育活動の結果は、子供と大人の協力であり、これにより、キャンプの生徒が創造的な人間であると感じることができます。

3. 民主主義の原則: すべての子供と青少年が創造的能力を開発するプログラムに参加すること。

4. 教育の差別化の原則: サマーヘルスキャンプの枠組み内での差別化には以下が含まれます。

子どもの個々の心理的特性に関連した教育の内容、形式および方法の選択。

シフト（日）の枠組み内で、あるタイプのアクティビティから別のタイプのアクティビティに切り替える可能性を作成します。

その日のテーマにおけるすべての出来事の関係。

子どもたちはあらゆる活動に積極的に参加します。

5. 創造的個性の原則：創造的個性は、自分の創造的可能性を十分に実現し、発展させている人の特性です。

プログラムの主な実施形態

子どもと青少年の日帰り滞在のための夏季保健センター「ソルニシュコ」は、創造的な人間としての子どもの発達、精神的および肉体的な自己発達、勤勉さ、活動性、献身性、そして精神性を養う機会を促進する教育システムです。健康的な生活様式。

プログラムの実装はさまざまな形式と方法に基づいています。

組織的および教育的活動

センタースタッフの人員配置。

キャンプリーダー向けの夏休みの企画に関するセミナーへの参加。

学生の夏休みの構成についてディレクターとミーティング。

子どもの安全と健康保護について教育者との説明会を実施する。

保護者会「夏季生徒の就職について」を実施します。

ウェルネスワーク

学校のサマーキャンプで子供たちと協力する基本的な考え方は、子供たちの健康を維持し強化することであるため、プログラムには次の活動が含まれています。

朝の練習。

日光浴と空気浴をする（キャンプ滞在中は日中ずっと）。

ウォーキングツアーの企画。

子どものための健康的な栄養の組織。

大規模スポーツイベントの組織:

陸上競技大会。

スポーツの駅伝。

モバイル スポーツ ゲーム。

生徒のチームを団結させるために働く

プログラムの教育効果を高め、子どもたちとのコミュニケーション能力を育むために、次のような取り組みを行っています。

ライト「あなたのことを教えてください」

リーダーを特定するゲーム「ロープ」、「フェアリーデイ」。

チームビルディングゲーム「Humorina-2011」、「目利きトーナメント」、

「私たちは健康的なライフスタイルを支持しています」、「」、「はい」も「いいえ」も言わないでください！」、「強い。 勇敢な。 スリック」、。 部隊ポスター「ハロー、サンシャイン」公開。

夏の子どもたちの命を守る緊急事態を防ぐ予防策と対策

お子様向けの説明:「火災安全規則」、「散歩やハイキングの際の子供の行動規則」、「乗り物での旅行の規則」、「スポーツイベント中の子供の安全」。

教育者による会話: 「歯の手入れ方法は?」、「ビタニアの国への旅」、「薬物、喫煙、飲酒の危険性について」、「目を守るには?」。 「歯のお手入れ方法」「Green Pharmacy」「正しい栄養」など。

ゲーム会話「火災時の安全レッスン」;

未成年の子供や青少年の非行についての予防的な話。

学校の社会教師を招いて、薬物の危険性についての予防会話。

生命の安全の基本に関する指示：「一人で過ごす家」、「都会のアパートでの安全」、「見知らぬ人との行動のルール」、「水上での行動のルールと人の安全」、「応急処置の措置」。

子どもたちの創造力の育成に取り組みます

剥離コーナー、壁新聞の登録。

アイデアと提案の見本市。

アスファルト上の絵のコンテスト：「私たちの世代は健康的なライフスタイルを選択しています」、「魔法のクレヨン」。

集団創作活動：「サンフェスティバル」、「マルチ花火」、「ギネスショー」、「Big Difference」、「さようなら、キャンプ！」 、「ネプチューンの休日」、「ゲス・ザ・メロディー」、「ファクターA」。

- 創造的思考を発展させるためのアクティビティ：なぞなぞ、クロスワード パズル、パズル、クイズ「創意工夫、博学、そして笑いは不可欠な成功です！」、英連邦年に捧げられた嘘つきコンテスト「How I」 「キャンプに集められた」、知的ゲーム「博学ショー」、競争 - ゲーム「地球は私たちの共通の家」。

「サニーバニー」というテーマの工芸品、「好きな漫画やおとぎ話のヒーロー」、「すべてを知りたい」というテーマの絵、フレンドリーな漫画の最後の展覧会。

子どもたちの愛国心の育成に取り組む

会話「ロシア連邦の象徴」; 「バシコルトスタン共和国のシンボル」。

ディスカッション「私の土地の性質」。

エコロジーリレー。

自己管理業務

リーダー、アイデアの生成者の特定。

各分遣隊に 2 人のカウンセラーを統合。

分遣隊における任務の配分。

各種任務の責任者の配置。

食堂の当番。

人材派遣

- 教師兼主催者。

ヘルスキャンプの責任者。

サービススタッフ。

自治団体。

プログラム実行で期待される結果

キャンプ活動：

子供の健康全般。

- 子どもたちの健康を改善する

1. 食事の遵守。
2. 体のビタミン化。
3. 体の硬化。
4. ゲームや野外活動の企画

1. 興味深い社会文化的イベントで子どもたちの生活を補充する。

異なる年齢の子供たちの間の友情と協力を強化する。

1. 子供の創造的能力、自発性、活動性の発達。
2. セルフサービススキルを教え込む。
3. 愛国心の感情。
4. 土着の自然を尊重すること。

プログラム管理スキーム

教育者

RDK社員

サービススタッフ

上級カウンセラー

キャンプリーダー

シフトメンバー

体育教師

校長

市立予算教育機関

「クラスヌイ・ボスホート村の中等学校」

バシコルトスタン共和国の市区イグリンスキー地区

同意しました 承認します:

MKU「教育学部」長

氏ベラルーシ共和国イグリンスキー地区

Sh.R.ガブダリン 校長：

______ ギンドゥリナ M.I.

2017 年 4 月 17 日付け注文番号 27/2.

プログラム

保健所

子供の託児所あり

"笑顔"

プログラムはコンパイルされました:

立憲民主党の党首

ヤラエバ Z. Sh.

2017年

名刺

キャンプ名： 学校保健センター「ウリブカ」

センタータイプ： デイケアセンター

センタープロファイル: 複雑な

センターモデル： 学童異年齢協会

人員配置: 教師、関係専門家（医療従事者、SDK職員、地方の図書館員）。

シフト期間: 21日

主催団体名： MBOU『中高一貫校。 レッドサンライズ」

住所： バシコルトスタン共和国

イグリンスキー地区

と。 レッドサンライズ

セント シコルナヤ、1

電話： 2-43-72

参加者の年齢: 7～10年

シフトタイミング： 01.06。 – 2017/06/21

子供の数: 25名

分隊の数: 2

導入

夏がやって来ます。

サマーキャンプが扉を開きました。

みんなで楽しく過ごせるように

すべてに対して十分な強さを持っていること。

今日は何人がここにいますか？

一日では数え切れない！

太陽、空気、ゲーム、笑い -

そして健康は誰にとっても大切なものです！

夏 - 自然とのコミュニケーション、印象の絶え間ない変化、自然の未知の部分との出会い、健康に最適な時期。 この時期は、子供たちが一年にわたって蓄積した心理的ストレスを軽減し、周囲を注意深く見渡し、驚くべきことがすぐ近くにあることに気づく機会を持つ時期です。

夏の教育を本格的な社会教育活動とするためには、夏季デイキャンプを開設する必要がある。 生態学的な方向性を備えたサマーキャンプのシステムは、キャンプ参加者の生活を組織化する方法であり、参加者の人格の発達に貢献する相互作用する要素の全体的かつ秩序立ったセットです。 サマーキャンプでの環境教育は、学童を特に重要な環境活動に参加させることで社会性の発達とその実施に貢献するため、最も効果的な形式の 1 つです。 自然と調和して生きる人格の形成には、生徒が環境活動や教育活動に直接関わることだけが必要です。

環境に焦点を当てた夏のデイキャンプの創設は、 関連する。今日の世界では、環境問題は真に地球規模になりつつあります。 一見すると、環境問題は主に都市に関係しているように見えるかもしれません。 しかし、実際には、土壌の性質の変化、肥沃度の低下、鉱物肥料の適用基準の違反などが頻繁に発生しています。 したがって、環境の保全は最も重要です。 田舎に住む子どもたちにとって、こうした問題は身近なものであり、理解できるものです。 人々が自然を関心の対象として考えるほど、自然を保護するための社会の取り組みはより効果的になります。

ノベルティこのプログラムの特徴は、期間全体が多様で興味深い活動、明確な生活様式と栄養、キャンプの子供たちへの援助と支援の潜在的な性質に満ちているという事実にあります。

説明メモ。

MBOUに基づいて毎年「中等学校」となります。 Krasny Voskhod」が日帰りウェルネスセンターをオープン。

このプログラムは、7 歳から 10 歳までの学生を対象に設計されています。 それには目標と目的があり、その基礎となる原則が示され、期待される結果が説明されます。

このプログラムは焦点が複雑です。 健康キャンプでの子供たちのリハビリ、レクリエーション、教育のさまざまな分野を組み合わせた、多様な活動が含まれています。 プログラムの期間は短期間です。 1キャンプシフト以内に実施されます。

プログラムの目標:周囲の野生生物に関する生徒の知識を広げ、それに対する注意深い態度の形成を促進し、子供たちの回復と身体的改善を促進する。

タスク:

学校の教科の学習で得られる環境知識の拡充。

生徒たちの環境に対する積極的かつ責任ある態度の形成。

自然環境の可能性を最大限に活用する。

生態学の分野で研究活動をする傾向のある学生を特定する。

積極的なレクリエーションと子供の健康増進の組織。

生徒の創造力とコミュニケーション能力の開発。

原則:

子供と青少年を対象とした日帰りのサマーエコロジーキャンプのプログラムは、次の原則に基づいています。

お互いや周囲の世界に対する道徳的態度の原則。

仕事に対する創造的な態度の原則。

ビジネスへの自発的参加の原則。

子供の年齢特性を考慮する原則。

選択された形式の仕事のアクセシビリティの原則。

雇用形態と雇用形態
授業形態はグループ制です。 ゲームの要素を取り入れた授業が行われます。 このプログラムは学校のデイキャンプで使用されます。 これは 1 つのキャンプシフト、つまり 21 日間用に設計されています。
関連するテクノロジーは、コミュニケーション、グループ、TAJ (創造性、アクティビティ、アクション) です。これらのテクノロジーは、設定された組織的および方法論的なアイデアの達成を確実にします。
ゲーム技術 子どもの創造的な可能性を明らかにし、知的、創造的、身体的能力を開発し、仲間との前向きなコミュニケーションのスキルを形成し、子どもたちを活動的で健康的なライフスタイルの意識的な選択に導きます。
ミーティング グループワークの参加者から直接受け取ったデータに基づいて集団で意思決定をしたり、情報を伝達したりする方法です。
会議の目的 : 参加者の相互方向性、意見交換、計画の調整、意図、動機、人生および職業上の経験。
ブレーンストーミング – グループで比較的短期間に大量のアイデアを生み出す。 それは連想的思考と相互刺激の原則に基づいています。 この方法は、習慣的なグループ思考の固定観念やパターンを弱めると同時に、誰も沈黙せず、「貴重な思考が芽のうちに枯れることがない」ようにします。 それは創造的な解決策と新しいアイデアが深刻に不足している中で行われます。
この方法の利点:
- 思考の批判性と閉鎖性が減少し、創造性、独創性の発達に貢献し、自分の能力に対して人の前向きな態度を形成します。
- 参加者には、お互いに同情、承認、支援を示す機会が与えられます。
- 内部の論理的および心理的障壁が効果的に克服され、偏見が取り除かれ、固定観念が実現されます。
状況に応じたロールプレイング ゲームとビジネス ゲーム – 対人コミュニケーションやグループコミュニケーションのプロセスなど、専門的活動の分野からさまざまな状況をモデル化し、議論し、実際にロールプレイングすることができます。

F 形式と方法使用するプログラム作品:
- テーマ別の小旅行;
- 教育的なゲームとクイズ;
- スポーツの試合と競技会。
- 心理ゲーム;
- ゲームのテスト、アンケート、アンケート;
- 会話、セミナー、研究活動、達成された結果について話し合う「ラウンドテーブル」。
- 野外活動;
- 工芸品、植物標本を作り、学校新聞を発行する。
- コンサート、フェスティバル、プロモーション

実装メカニズム:

準備段階

この段階の特徴は、夏のエコデイキャンプの開始の2か月前に、夏のシーズンの準備が始まるということです。 このステージのアクティビティは次のとおりです。

夏シーズンに向けて学校を準備するためにディレクターとの会議を開催します。

教育省が主催するキャンプリーダー向けの夏休みの企画に関するセミナーへの参加。

「子供の夏季雇用」をテーマにした保護者会を開催する。

結核と子供の健康に関する教育者との説明会を実施する。

学校に夏のキャンペーンを実施するよう命令を出す。

子どもと青少年のための日中滞在型の学校ベースの夏季レクリエーションセンターのための活動プログラムの開発。

センターの従業員向けの方法論的資料の準備。

学校の夏季保健センターで働く人員の選定。

センターの活動に必要な文書の準備（計画表、役職、職務責任、指示など）

2. 組織段階 :

子どもたちと会うこと。

リーダーシップ、組織的および創造的な能力、興味を特定するための診断。

プログラムを起動する。

自治組織の形成。

キャンプの生活規則に慣れる。

装飾

3. メインステージ :

シフトの主なアイデアの実装。

さまざまな種類の集団的な創造的活動への子供と青少年の参加

最終段階:

シフトの結果を要約する。

組織の活動の見通しを立てる。

将来の夏季保健センターの活動についての子供たち、保護者、教師からの提案の分析。

人員配置:

子どもたちの向上と発達は、キャンプでの生活を企画する大人たちの知識、スキル、そして仕事に対する準備に大きくかかっています。

教育機関の経験豊富な教師、KFOR の職員、地区の検査官、地方の図書館員、医療従事者がプログラムの実施に関わっています。

ロジスティクス：

方法論の文献、コンピュータクラス、文房具、音楽センター、カラオケ、集会場、遊び場、体育館、スポーツ用品（ボール、ネット、フープ、ロープ、マット）、ボードゲーム（チェッカー、チェス、コンストラクター、パズルなど）

応用

行動計画

保育園「スマイル」

2017/06/01から2017/06/21まで

プログラムの方法論的サポート:

教育と教材:科学的、専門的、体系的な文献

実務経験から得た資料:

教材:
- アンケートフォーム。
- アンケートとテストの処理手順。

図面、写真、地図、地図帳。
系統的な開発:

- エコロジカルブロックに関する授業。 イベントの実施に関する推奨事項。 会話、キャンペーン、コンテスト、遠足の開発。 子どもたちとの個人的な取り組み。

プログラムのリソース サポート:

規制リソース:

• 「ロシア連邦の教育に関する法律」

  子どもの権利条約、国連、1991 年

  デイキャンプの規定。

  デイキャンプの内部秩序のルール。

  安全規制、火災安全。

  観光行進や小旅行の企画と実施に関する指示。

  教育省の命令。

  従業員の職務内容。

  健康診断に合格するための衛生規則。

  両親からの声明。

  入学時および退校時の子供の登録に関する規則。

  キャンプを受け入れる行為。

  仕事の計画。

教育環境と健康増進環境の組織化に関する仕事の経験の説明。

MBOUに基づいて「中等学校」。 レッドサンライズ」は毎年サマースクールセンターの活動を組織しています。 センターの勤務は1～2交代制で行われます。

センターのシフトごとにプログラムが作成され、教師評議会の承認を受けて審査を受けます。 このプログラムは包括的であり、環境、スポーツと健康、愛国、予防、道徳、美学などのいくつかの分野が含まれており、主な教育目標と目的を解決します。

シフトのために計画されているすべての活動は、子供の年齢特性と興味を考慮して選択されます。

キャンプの活動は、KFOR、地方図書館、警察署など、さまざまな組織の職員と緊密な関係で行われています。

学校センターの主な目的は、子供と青少年の健康を改善することです。 この目標を達成するために、さまざまなスポーツイベント、試合、競技会、日常の練習、スポーツクラブが開催されます。

サマースクールキャンプでは医療従事者が勤務することが義務付けられている。 子どもたちの健康状態を監視し、毎日の検査、予防的な会話や活動を実施し、栄養の質と料理の強化を管理します。

夏期の子供と青少年のトラウマの状態。

近年ではMBOUに基づいて「中等教育機関」を併設。 「クラスヌイ・ボスホート」では、夏期に子供や青少年の怪我はなかった。

子どもたちの怪我を防ぐため、説明会や懇談会、イベントを定期的に開催しています。

「リスクグループ」の未成年者を含む、困難な生活状況にある子供たちとの予防活動の組織化

夏期には予防作業に特別な注意が払われます。

子どもや青少年の違反行為を避けるため、「リスクグループ」の子どもたちや困難な生活状況にある子どもたちは、学校のキャンプで休むよう組織され、また、学校の雇用センターから青少年を雇用することも行われている。学校の拠点として、学校キャンプでは会話が行われ、道徳や法律の話題に関するイベントが開催されます。

各子どものデータバンクには、毎月の居場所と雇用が記録されます。

子どものための質の高い栄養を提供する組織。

学校センターでは、子供たちに 1 日 2 食（朝食、昼食）を提供します。

調理師と看護師は、学校の子供たちの食事の品質に責任を負います。

食事には、10日間のメニューに従って、新鮮な野菜、果物、子供たちに必要なすべての製品が含まれます。