レッスン「A.プーシキン「冬の朝」のプレゼンテーション。

レッスンの種類:図

レッスンの目的:
I. レッスンの教育的側面。

図面の構成法則（計画、配色）に関する学生の知識を強化します。
コンピューター上で風景を編集する技術を習得します。
描画に関して得た知識に基づいて、それをペイントプログラムに適用するように生徒に教えます。

II. 教育面。

生徒の美的感覚を養います。
認知的関心と認知的問題の解決による教育活動の形成。
コンピュータを使用する際の安全規則の遵守、正確さの教育。

Ⅲ．発展途上の側面。

美的感覚と自己改善の欲求を育みます。
現代の情報環境に適応する生徒の能力を開発します。

材料：
コンピューター、風景シート、ノート、鉛筆、消しゴム。

ミュージカルシリーズ:
「シーズンズ」作曲家 F.I. チャイコフスキー

1月「暖炉にて」。
11月「トロイカについて」。
12月の「クリスマスの時期」。

オフィスの装飾:

日付、月
レッスンのテーマ
アーティスト名
複製品
レコードプレーヤー
コンピューター

授業中:
組織的な瞬間は、レッスンの感情的な雰囲気です。

子どもたちにフョードル・イリイチ・チャイコフスキーの音楽を理解できるように準備させます。
音楽を聴くこと。

皆さん、これから音楽を聴きます。あなたの中にどんな感情が芽生えるでしょうか？
- 音楽は好きでしたか？
-どんな写真を想像しましたか？
（私たちはチャイコフスキーの「季節」の音楽を聴きます）
子どもたちは先生の質問に答えます。それらはロシアのストーブ、時計、雪、夕方、暖炉などの絵を表しています。

皆さん、今日あなたはチャイコフスキーの音楽「季節」を聴きました、そしてチャイコフスキーの音楽作品は「1月」と呼ばれているので、あなた自身が理解しているように、これは冬の月であるため、あなたの想像力の中に冬の絵が現れたのは偶然ではありません。そしてロシア人が嫌いなものは、冬、休日、トロイカの乗馬、クリスマスなどだ。アーティストの絵を見てください...
- ご想像のとおり、今日の授業では冬について話し、A.S. の詩のイラストを描きます。プーシキン。「冬の朝」。文学の授業で詩について学びました。もしかしたら、暗記して読み聞かせたい人もいるかもしれない。
（子供たちは詩を読みます）
- イラストとは何かを思い出しましょう。
- 皆さん、これらの絵のうちどれが詩の挿絵になるでしょうか?
画家の名前と絵の名前を書きます。

シシキン I.I. "冬"

I. グラバール「フェブラリー・アズール」

A.リャブシュキンの「冬の朝」とA.プラストフの「初雪」の複製が上映されました。

この詩のイラストを発表してください。紹介された？
コンピューターで絵を描く前に、絵を描くためのルールを覚えておきましょう。
1. 計画。
2.配色。

冬の寒色
計画内の配色。

車内にお座りください。
生徒たちは自主的にイラスト制作に取り組みます。
子どもたちが授業中に描いた絵を展示します。

ミハイロフ・アンドレイ「冬」

アンドリーヴァ・アンナ「冬の朝」

ムハメジャノフ・アザマト

レッスンの結果:
気に入りましたか？
仕事の結果の評価:
- よくやった！
- 作業を完了する時間がなかった人は、次のレッスンで作業を続けます。絵画にタイトルを付けて保存します。
- さようなら！

レッスンのテーマ：「A.S.プーシキンの詩「冬の朝」の分析」

レッスンの目標:

A.S.プーシキンの歌詞を引き続きお読みください。
詩人の風景の歌詞の独創性を明らかにします。
詩的なテキストを分析するスキルを向上させます

単語を扱う: 同義語を選択します。

降伏しましょう

喜び

イルミネーション付き

注文

降伏しましょう

質問に関する会話:

詩人は何を描写していますか?

(朝、森、空、雪)

彼はどのような目的で自然の対照的な描写を使用しているのでしょうか?

(彼は昨日の嵐と比較して冬の朝の素晴らしさを強調したいと思っています)

詩の最初の節を表情豊かに読んでください

霜と太陽。素敵な一日！あなたはまだ居眠りしています、素敵な友人 - 時間です、美しさ、目覚めてください: 至福に閉じた目を開けてください北のオーロラに向かって、北の星として現れてください!

K.A.サブラソフ「冬」

最初のスタンザではどのような雰囲気が生まれますか? どういう手段で？

最初のスタンザの語彙「霜」、「太陽」、「素晴らしい日」は、喜び、陽気さ、そして自然への賞賛の雰囲気を作り出します。

S.Yu. ジュコフスキー「冬」

詩の第 2 節を表情豊かに読んでください。

夕方、覚えていますか、吹雪が激しくなり、曇り空には暗闇がありました。月は淡い斑点のように、暗い雲を通して黄色に変わった、そしてあなたは悲しそうに座っていた - そして今...窓の外を見てください。

2 番目のスタンザで雰囲気がどのように、そしてなぜ変化するのでしょうか?

2番目のスタンザの語彙は、「怒り」、「曇り空」、「悲しい」、「雲」など、憂鬱な雰囲気を作り出し、暗い雰囲気を作り出します。

その後、自然の美しさの効果が高まります。

アンチテーゼ -

言葉、イメージ、エピソードを対照的に考えや感情を伝え、スピーチの表現力を高めます。

詩の第 3 節を表情豊かに読んでください。

青い空の下、壮大な絨毯、太陽の光で輝いて、雪が積もっています。透明な森だけが黒くなり、トウヒは霜を通して緑になり、川は氷の下で輝きます。

S.Yu. ジュコフスキー「樹氷」

第三節では自然は何色に描かれていますか?

V.D.ポレノフ「早雪」

純粋で透明な色合い：ブルー、グレー、シルバー。

詩の第 4 節を表情豊かに読んでください

部屋全体が琥珀色の輝きで照らされます。浸水したストーブがパチパチと陽気な音を立てて鳴る。ベッドのそばで考えるのもいいですね。でもね、茶色の牝馬にはそりに乗るのを禁止するように言ったほうがいいんじゃないでしょうか？

家の中で何が起こっているかを聞くことはできますか？

... 陽気なクラッシュとともに

浸水したストーブがひび割れている

子音 [r]、[t]、[s]、[sch] は、ストーブの薪のパチパチ音を伝えるのに役立ちます。

頭韻 -

詩や散文において、音声の表現力を高めるために同一の子音を繰り返すこと。

詩の最後の節を表情豊かに読んでください

朝の雪の中を滑りながら、親愛なる友よ、せっかちな馬の走りを満喫し、誰もいない野原、最近うっそうと茂った森、そして私にとって大切な海岸を訪れましょう。

L.L.カメネフ「ウィンター・ロード」

叙情的な英雄は快適な部屋からどこへ行くのでしょうか？

主人公は、意志、自由、そして空間の感覚を与える馬の素早い走りを夢見ています。これは、人間、自然、生命の美しさの統一性を明らかにします。

I.I.シーシキン「冬」

詩人は詩の中で何を描写していますか?

A.S.プーシキンは、自然の絵と、それを通して彼の感情、感情、経験、気分を描いています。詩人は、自然が人間と密接な関係にあることを詩の中で示し、冬は人間を眠らせるのではなく、人間に行動を促し、活力を与え、喜びと創造性を目覚めさせます。

宿題

詩「冬の朝」を暗記してください。
詩のイラストを描きます。
興味のある方は、風景詩に挑戦してみてください。

このプレゼンテーションは、アレクサンドル・セルゲイヴィチ・プーシキンの最も有名な詩のひとつ「冬の朝」を分析したものです。レッスンの目的は、クラスの生徒と一緒に作品を読み、それを分解し、詩人が美しい冬の朝の絵を描くために使用した芸術的意味に注目することです。

「霜と太陽は素晴らしい日です...」多くの子供たちは、これらのセリフが最も有名で尊敬されているロシアの詩人のものであることさえ知らずに、幼い頃からこれらのセリフを覚えています。この文学の授業では、その内容と意味をより深く理解できるようになります。まず、詩とその内容の概要を説明します。生徒たちは「冬の朝」の創作の歴史について学びます。その後、詩の分析が始まり、それに従って特定の単語と形容詞のセットを使用して雰囲気が伝えられます。

教師はクラスに、知らないかもしれない単語の意味を紹介します。詩の構成、作者の説明、物語の過程で彼の気分がどのように変化するかについて説明します。最後に、詩が要約され、その主な考えやアイデアが何であるかが語られます。

A.S.プーシキン

「冬の朝」

手段を特定するための詩の分析
著者が伝えるのを助ける
冬の自然の美しさ。

“霜と太陽 - 素晴らしい一日でした...”

「冬の朝」はその中でも最も明るく、
冬を表現した作品。
これは、村の冬の朝の美しさと魅力によって呼び起こされた詩人の感情と思考を見事に描いたものであり、同時に直接的なスケッチでもあります。

この作品はプーシキンによって、P.I. ウルフの敷地内にあるトヴェリ州スタリツキー地区のパブロフスコエ村で 1 日 (1829 年 11 月 3 日) 以内に非常に迅速に書かれました。
今回プーシキンはコーカサスから帰る途中、トヴェリ県にある親友のウルフ一家に立ち寄った。

詩の誕生の歴史から

霜と太陽。
素敵な一日！
あなたはまだ居眠りをしています
素敵な友達 -
時間だよ、美人さん、起きてください。
閉じた目を開けて、
北のオーロラへ
北の星として登場! 楽しくて明るいムードが生まれます
感情を揺さぶる語彙を使う:
「素晴らしい」「素敵な友達」「美しい」
サウンドと鮮やかな定義が表示されます
詩人の気持ちの強さ、幸せ、
それは彼を圧倒します。

それは私たちを驚かせませんか
フレーズ「目を開けてください?」
結局のところ、今は一瞥することしかできませんが、
視線を固定し、視線を下げ、
でも開けないでください。
ここで名詞は次のようになります
「目」の古い意味。この言葉も興味深いです。
私たちの前には、いわゆる切り捨てられた分詞があります。
それはお気に入りの詩の一つでした
19世紀後半の詩人の自由。

オーロラという言葉は、口実に従って、
与格 (Aurora) でなければなりません。
プーシキンにはオーロラがある。これはタイプミスではありません
そして今では時代遅れの古風な形です。

「否定的で時代遅れです。
1. 完全な満足感。
至福の中で生きましょう。
2.至福、楽しい
州。
至福の時を過ごしてください。」
(S.I. Ozhegov の辞書より) ネガ –1。穏やかな平和の状態。
2. 官能的な酩酊、快楽。
(プーシキン語の辞書)

「ネガ」という単語はリストされている意味に対応しません
詩の中で。現代ロシア語の方が良い
夢という言葉を翻訳してください。睡眠は
最も完全な「穏やかな平和の状態」。

夕方、吹雪が激しくなったのを覚えていますか？
曇り空には闇があった。
月は淡い斑点のようだ
暗い雲の向こうで黄色に変わりました、
そしてあなたは悲しそうに座っていました -
そして今...窓の外を見てくださいこの節の語彙が暗い雰囲気を作り出しています。
「吹雪が怒っていた」、「闇が迫っていた」、「暗い雲」。
でも冬の朝の素晴らしさは感じられる
昨日の嵐とは対照的にさらに強い

"昨晩"

暗闇、憂鬱
(一般的に使用されています)

詩人はそれを次の意味で使っています
「厚い雪が霧の中に隠れている
周りのすべて」

青空の下で
素晴らしい絨毯、
太陽の光を受けて輝く雪が横たわっている。
透明な森だけが黒くなり、
そしてトウヒは霜によって緑色に変わります、
そして、川は氷の下で光ります。

スライド番号 10

部屋全体が琥珀色に輝いています
イルミネーション付き。陽気なパチパチ音
浸水したストーブがパチパチ音を立てます。
ベッドのそばで考えるのもいいですね。
でもね、そりに乗るように言ったほうがいいんじゃない？
褐色牝馬を禁止すべきか?著者は自然の美しさを鑑賞することを禁止する
内部の説明が続きます
（建物の内部空間、敷地）、
家庭での平和と静けさの感覚を伝えるために。
詩人の喜びの感情は増大し、動きを必要とします。
心の大切な場所を訪れたい

1. 文学朗読レッスン「A.S.」の発表プーシキン「霜と太陽」（3年生、「視点」） MBOUコチェトフスカヤ中等学校イゾシモフスキー分校の小学校教師 N.Yu。
2. ドミトリー・ジュラヴレフの詩を聴く
自分で詩を読んで、理解できない単語に下線を引きます。
4. 至福 - 穏やかな平和、喜び、至福の状態 - 「目」の意味で夕方 - 夕霧 - 暗闇、憂鬱。詩人は、「周りのすべてを隠す厚い雪」の意味を使って、明けの明星であるオーロラを利用して命令することを禁止し、語彙学習を命令する
5. 詩の分析詩を読むと、楽しい気分が満ちているのが感じられます。詩全体はいくつかの部分に分けることができる
6. 第 1 スタンザ。詩の始まりは喜びに満ちた感嘆詞です。「素晴らしい、愛しい」の朗々と鮮やかな定義は、詩人の感情の強さ、彼を圧倒する幸福を示しています
7. 2 番目のスタンザ。自然を描写するとき、詩人は対照的な自然の状態を使用します。冬の朝の素晴らしさは、同じ正確さで描写された昨日の嵐との対比でさらに強く感じられます。
8. 3番目のスタンザ。 3番目のスタンザで、著者は空、雪、森について説明します...雪は壮大なカーペットに喩えられます。このスタンザには照応の繰り返しが含まれています (そしてスプルース... そして川...) 同じ語源の単語が使用されています: 輝く、輝く、輝く。
9. 第4スタンザ。著者は、自然の美しさを賞賛することから、インテリア（建物の内部空間、部屋）の描写に移り、家庭での平和と静けさの感覚を伝えることに移り、アレテレーションの手法を使用しています...浸水したストーブが陽気にパチパチパチパチと音を立てます。パチパチという音」（A.S.プーシキン）。詩人の喜びの感情は高まり、動きを必要とします、彼は心に大切な場所を訪れたいと思っています
10. でもご存知の通り、茶色の牝馬にはそりに閉じ込めるように言うべきではないでしょうか? 朝の雪の中を滑り、親愛なる友よ、せっかちな馬の走りを満喫しましょう。
11. そして、私たちは誰もいない野原、最近密集していた森、そして私にとって大切な海岸を訪れるつもりです。
12.  - この詩はあなたの中にどのような感情を呼び起こしましたか?  - どのような写真を想像しましたか? * - なぜプーシキンは昨日の吹雪を覚えているのでしょうか? これは彼の気分をどのように伝えるのに役立ちますか?  - 今朝の部屋はどんな感じですか? * - どのイントネーションを選択しますか? 会話
13.  陽気で楽しい気分は、「素晴らしい」、「素敵」、「美しい」、「素晴らしい」、「輝かしい」という言葉の助けを借りて作り出されます。 * 詩の物語は対話者に向けた一人称で書かれています。詩人は、何気ない会話のイントネーションを伝えるために対話の形式を選択します。  詩の作者は、方言の言葉、短い文章、住所、全体的な口調など、親切で素朴で人々に近い人として私たちの前に現れます。結論を下す