写真から感情を判断する。低学年の児童の共感を判断するための絵を描く方法

説明書。とても面白いゲームがあります。誰もが時には幸せになり、時には驚いたり、怒ったりすることはご存知でしょう。ここで、顔に何らかの感情（喜び、悲しみ、恐怖、驚き、軽蔑、嫌悪、恥、興味、怒りなど）を持った人物を描いた写真をいくつか紹介します。これらの感情のリストを次に示します。それぞれの写真にどのような感情が反映されているかを判断してください。

実験者は9枚の写真を1枚ずつ見せ、写真の番号の横にある用紙に子供の答えを書きます。

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注文番号	写真	被験者の答え	注記

622 アプリケーション

正解数を考慮して、表情から感情の兆候を判断する能力の発達を判定します。

パントマイムで感情を判断する

説明書。そして今度は、ある種の経験をした人を描いた写真をお見せします。それぞれの写真の中でその人がどのような感情を抱いているかを判断してください。

被験者は8枚の絵を順番に見せられ、答えを用紙に書きます。

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正解数が考慮され、パントマイムによって感情の兆候を判断する形成された能力が判断されます。

絵の表現面の認識を研究する

このテクニックは次の記事から引用しています。 レピナ T.A.絵の表現面に対する未就学児の認識と、その本の主人公に対する子供の態度への影響 // 心理学の質問。 - 1960年。 - 第5位。

研究の準備。顔の表情や身振り、登場人物のポーズ、登場人物同士の関係、周囲の物体との関係などを示すことで、感情的な内容が伝わる絵画の複製画を 10 ～ 14 点選択します。

研究を行っています。実験は3〜6歳の子供を対象に個別に行われます。子どもには順番に写真を見せて、それについて話すように求めます。説明するのが難しいと感じた場合は、画像のプロットや登場人物の感情状態をどのように理解しているのかを知るために、誘導的な質問（事前に準備）をします。

情報処理。子どもたちがストーリーや登場人物の心情を正しく理解できた場合、正解数がカウントされます。カウントは画像ごとに行われます。結果は、3～4 歳、4～5 歳、5～6 歳、6～7 歳の年齢別に表に示されています。

絵に描かれているどの感情状態が、どの年齢の子供たちに正しく認識されるかを調べてください。喜びや怒りの表情、悲しみや悲しみの表情をどのように認識するか、絵の明るい色からどのような感情的な経験を連想するか、主人公の姿勢や身振りを通して伝わる感情の内容をどのように理解するか。

物語のシーンを演じるときの子どもたちの感情表現を研究する

このテクニックは本から引用されています：未就学児の感情的発達/エド。 A.D.コシェルボイ。 - M.、1985年。 - P. 100-102。

研究の準備。子どもたちの生活の中から、子どもたちにとって身近で理解できる状況を選択します。たとえば、次のとおりです。

付録 623

1. 病気の母親がベッドに横たわり、長女（準備グループ）が弟（保育グループ）を連れてきます。

2. グループで昼食中に、男の子が誤ってスープをこぼしてしまい、子供たちは全員飛び上がって笑いました。少年が怖がっていると、先生は、注意する必要があり、ここでは笑ってはいけないことを厳しく説明しました。

3. 少年は散歩中に手袋を失くして手がとても冷たくなりましたが、自分がとても寒いことを他の人に見せたくないのです。

4. 少女はゲームに受け入れられず、部屋の隅に行き、頭を下げて黙って泣きそうになりました。

5. 男の子 (女の子) は、友達 (ガールフレンド) の絵がグループの中で一番上手かったと喜んでいます。

2 ～ 3 人の子供たちにこれらの物語をドラマ化してもらいます。 研究を行っています。この研究は4〜7歳の子供を対象に実施されます。 最初のエピソード。事前に準備した子供たちがグループの前で寸劇を演じ、実験者が子供たちに寸劇の登場人物の気持ちを尋ねます。 シリーズ第２弾。実験者は状況を説明し、描写することを申し出ます。

私の状況は -母親の悲しく苦しむ顔、気まぐれに泣く男の子、そして同情する女の子の顔が描かれています。

II 状況 -教師の厳しい顔、笑いながら困惑する子供たち、少年の怯えた顔。

Ⅲ 状況 -少年は自分が冷たいことをいかに見せたくないのか。

Ⅳの状況 -少女の怒りを表します。

状況 -他の人に真の喜びを示します。子どもたちが登場人物の気持ちや感情を表情豊かに描写しなかったり、不正確に描写したりした場合、実験者は再び状況を説明し、各登場人物が何を経験しているかを詳細に伝えます。

情報処理。彼らは、子供たちがスケッチの中で登場人物の感情状態をどのように体現しているかを分析します。彼らは、表現力や表情によるコミュニケーション手段の表現力と豊かさ、そして他の人々に共感する能力の発達について結論を導き出しています。データを表に示します (表 6)。

実験者は9枚の写真を1枚ずつ見せ、写真の番号の横にある用紙に子供の答えを書きます。

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622 アプリケーション

正解数を考慮して、表情から感情の兆候を判断する能力の発達を判定します。

パントマイムで感情を判断する

被験者は8枚の絵を順番に見せられ、答えを用紙に書きます。

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正解数が考慮され、パントマイムによって感情の兆候を判断する形成された能力が判断されます。

絵の表現面の認識を研究する

物語のシーンを演じるときの子どもたちの感情表現を研究する

このテクニックは本から引用されています：未就学児の感情的発達/エド。 A.D.コシェルボイ。 - M.、1985年。 - P. 100-102。

研究の準備。子どもたちの生活の中から、子どもたちにとって身近で理解できる状況を選択します。たとえば、次のとおりです。

付録 623

1. 病気の母親がベッドに横たわり、長女（準備グループ）が弟（保育グループ）を連れてきます。

3. 少年は散歩中に手袋を失くして手がとても冷たくなりましたが、自分がとても寒いことを他の人に見せたくないのです。

4. 少女はゲームに受け入れられず、部屋の隅に行き、頭を下げて黙って泣きそうになりました。

5. 男の子 (女の子) は、友達 (ガールフレンド) の絵がグループの中で一番上手かったと喜んでいます。

私の状況は -母親の悲しく苦しむ顔、気まぐれに泣く男の子、そして同情する女の子の顔が描かれています。

II 状況 -教師の厳しい顔、笑いながら困惑する子供たち、少年の怯えた顔。

Ⅲ 状況 -少年は自分が冷たいことをいかに見せたくないのか。

Ⅳの状況 -少女の怒りを表します。

刺激素材：感情状態（喜び、恐怖、怒り、悲しみ）が明確に表現された子供と大人を描いた肖像写真（写真）。子供と大人のポジティブな行動とネガティブな行動を描いたストーリー絵。
行動の順序。 2 つの一連の実験は、未就学児と小学生の年齢の子供たちを対象に個別に実行されます。
最初のエピソード。子供には子供と大人の肖像写真が次々に見せられ、「写真には誰が写っていますか?」と質問されます。彼は何をしているの？彼の気分はどうですか？どうやってこれを理解したのですか？写真に何が写っているのか説明してください。
シリーズ第２弾。子供にはプロットの絵が順番に見せられ、「子供たち（大人）は何をしているのですか？」と質問されます。彼らはどのようにしてこれを行うのでしょうか（友好的、喧嘩、お互いに注意を払わないなど）? どうやって推測しましたか？どれが良くてどれが悪いのか？どうやって推測しましたか？
結果の処理と解釈。シリーズごと、写真ごとに、さまざまな年齢層の正解数を個別にカウントします。子どもたちが大人や仲間の感情状態を理解できるか、彼らが子どもたちを導くためにどのようなサインを使うか、そして誰がよりよく理解できるかは大人か仲間かによって決まります。これらの指標の子供の年齢への依存性が決定されます。

方法論「写真から感情を判定する」

刺激素材: 顔に何らかの感情が反映されている人物を描いた 9 枚の写真と感情のリスト。
行動の順序。指示: 「非常に興味深い仕事があります。誰もが時には幸せになり、時には驚いたり、怒ったりすることはご存知でしょう。ここで、特定の感情状態（喜び、悲しみ、恐怖、驚き、軽蔑、嫌悪、恥、興味、怒り）にある人を描いた写真をいくつか紹介します。これらの感情のリストを次に示します。それぞれの写真にどのような感情が反映されているかを判断してください。」
実験者は 9 枚の写真を 1 枚ずつ見せ、写真番号の横にある用紙に子供の答えを書き留めます (表 3)。

表3
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いいえ。	写真	被験者の答え	注記
1
2
9

結果の処理と解釈。正解数を考慮して、表情から人の感情を判断する能力の発達を判定します。正答率が 50% 以下の場合は、感情を区別する能力が非常に低いことを示します。

方法論「個人の攻撃性と葛藤」（E.P.イリヤナ、P.A.コバレワ）

1. 恨みと復讐心の大きさ
目標: 恨みや復讐心を通じて現れる、人の敵意の傾向を判断すること。
刺激材料: 以下に提案する 20 のステートメントからなるアンケートテスト。
行動の順序。指示: 「一連の発言が提供されます。同意する場合は、対応するステートメント番号の横にプラス記号 (+) を入力し、同意しない場合はマイナス記号 (-) を入力します。提案された声明
1. 私は自分の行為が認められないことがほとんどです。
2. 誰かが私を不当に扱ったら、私はその加害者のあらゆる種類の不幸を静かに祈ります。
3. 状況はほとんどの場合、自分にとってよりも他人にとって有利になる。
4. 「歯には歯、尻尾には尻尾」という漫画のスローガンは公平だと思います。
5. たとえそれが公平であると理解していても、私は他人のコメントに腹を立てることがよくあります。
6. 私は犯罪者に降りかかるかもしれない罰をよく想像します。
7. 他人からの注目の欠如に腹が立ちます。
8. いかなる侮辱も罰せられないはずはない。
9. 私は、自分が参加した大義に対して受賞者に含まれていないと、いつも腹を立てます。
10. 犯罪者に復讐するまでは落ち着かない。
11. 不当な扱いを受けることが多いと感じますが、
12. 私は、優しさは復讐よりも優れていると信じています。
13. たとえ友達がとても怒っていても、私は友達のジョークに腹を立てません。
14. 私は悪を覚えていない人が好きです。
15. 人の仕事全体を称賛するときに、自分の名前が出なくても気にしません。
16. 私は悪は善で報われると信じており、そのように行動しています。
17. あまりにも敏感な人はかわいそうです。
18. 私は執念深い人々に対して否定的な態度をとります。
19. 私の欠点について彼らが私に言うことには、何も不快なものはありません。
20. 片方の頬を殴られたなら、もう片方の頬も向けるべきだと言うのは公平ですか?
結果の処理と解釈。タッチネススケール: ポイント 1 に関する声明への同意ごとに、
3、5、7、9、11 点、および 13、15、17、19 点に関する意見の相違ごとに 1 点が与えられます。
復讐度スケール: ポイント 2、4、6、8、10 に関する声明の同意ごと、およびポイント 12、14、16、18、20 に関する意見の相違ごとに、1 ポイントが与えられます。次に、各スケールのポイントの合計が計算されます。
ポイントの合計が高くなるほど、被験者は接触性と執念深さ（0～10ポイントの範囲）を持ちやすくなり、その合計量に応じて敵意（0～20ポイントの範囲）を示す傾向があります。
2. テンパースケール
目的：自己評価法による感情の興奮度の診断。
刺激材料: 以下に提案する 10 個のステートメントからなるアンケートテスト。
行動の順序。指示: 「提案された声明を読んで、同意する場合はプラス記号 (+) を入力し、同意しない場合はマイナス記号 (~) を入力してください。」
声明案
1. イライラしやすいですが、すぐに落ち着きます。
2. 誰かが私を怒らせても、私はそれに注意を払いません。
3. イライラを隠せる。
4. たとえ自分にとって不公平に見えるとしても、私は批判に対して常に冷静に反応します。
5. 私は人にからかわれるのが本当に好きではありません。
6. 私は怒りを爆発させることはありません。
7. 路上や公共交通機関で人々に突き飛ばされると激怒します。
8. 紛争状況では、私は冷静に行動します。
9. 不当に非難されたとき、どう自制すればよいのかわかりません。
10. 私を怒らせるのは通常難しいです。
結果の処理と解釈。ポイント 1、3、5、7、9 に同意し、ポイント 2、4、6、8、10 に同意しない場合、1 ポイントが与えられます。得点の量が計算されます。回答者の得点が 8 ～ 10 点の場合、感情的興奮性が高く、4 点以下の場合、感情的興奮性が低いことを示します。 5 ～ 7 のスコアは、感情的な興奮の平均レベルを特徴付けます。

低学年の児童の共感を判断するための絵を描く方法

刺激素材: さまざまな生活状況を描いた一連の写真。
行動の順序。子供には、アーティストが子供と大人の生活のさまざまな状況を描いたいくつかの絵が見せられます。最初の写真を見せて、右下隅にシルエットを示してください。指示: 「見てください、あなたはここにいます。教えてください、この状況であなたはどうしますか？」子供の回答は、調査計画書 (表 4) の写真番号の下に記録されます。「メモ」欄には、質問に答えるときの感情表現が記録されます。

表4
インタビュープロトコル

学校不安テスト (F. フィリップス)

刺激教材: 58 問からなるテスト。学童に読み聞かせたり、書面で提供したりできます。
行動の順序。指示: 「次に、学校でどう感じているかについての質問で構成されるアンケートが提供されます。誠実かつ正直に答えるように努めてください。答えについてあまり長く考えないでください。質問に答えるときは、その番号と答えを書き留めてください。同意する場合はプラス記号 (N-)、同意しない場合はマイナス記号 (-) を入力してください。」
質問
1. クラス全体と同じレベルを維持するのは難しいですか?
2. 先生がその内容についてどれだけ知っているかをテストすると言ったとき、緊張しますか?
3. 先生の望むように授業に取り組むのは難しいと思いますか?
4. 授業が分からないために先生が激怒する夢を時々見ますか?
5. クラスの誰かがあなたを殴ったことがありますか?
6. 新しい内容を説明するときに、先生が何を言っているか理解できるまで時間をかけて説明してほしいと思うことがよくありますか?
7. 答えたり、タスクを完了したりするときに、とても心配しますか?
8. 愚かな間違いをするのが怖くて、授業中に発言するのが怖いと思ったことはありますか?
9. 応答するように呼ばれたとき、膝が震えますか?
10. あなたが別のゲームをしていると、クラスメートによく笑われますか?
11. 予想よりも低い評価が与えられることがありますか?
12. 2 年目も引き留めてもらえるかどうか心配ですか?
13. 通常は選ばれないため、選択肢が含まれるゲームを避けようとしていますか?
14. 応答を求められたときに全身が震えることがありますか?
15. あなたがやりたいことをクラスメートの誰も望んでいないように感じることがよくありますか?
16. タスクを完了し始める前に、とても緊張しますか?
17. 両親が期待する成績を得るのは難しいですか?
18. 授業中に気分が悪くなるのではないかと心配になることがありますか。
19. 答えを間違えたらクラスメイトに笑われますか?
20. クラスメートと似ていますか?
21. タスクを完了した後、それがうまくできたかどうかを心配しますか?
22. 授業に取り組んでいるとき、すべてをよく覚えていると確信できますか?
23. 学校にいて先生の質問に答えられない夢を見ることがありますか?
24. ほとんどの男性があなたに友好的に接してくれるって本当ですか?
25. 自分の仕事の成果がクラス内でクラスメートの成果と比較されると知っていると、より熱心に取り組みますか?
26. 尋ねられたときに、もっと心配しないでほしいと思うことがよくありますか?
27. 口論になるのが怖いときがありますか?
28. 先生があなたのレッスンへの準備ができているかどうかをテストすると言ったとき、心臓がドキドキし始めると感じますか?
29. あなたが良い成績をとったとき、あなたの友人の中に、あなたに好意を持ちたいと思う人はいますか?
30. 男子生徒が特別な注意を払ってくれるクラスメイトとは良い気分になりますか?
31. クラスの男子生徒があなたを怒らせるようなことを言うことがありますか?
32. 勉強に取り組めない生徒は他の人からの好意を失うと思いますか?
33. クラスメートのほとんどがあなたに注意を払っていないと言えますか?
34.ばかげているように見えるのを恐れることがよくありますか?
35. 先生の接し方に満足していますか?
36. あなたのお母さんは、他のお母さんたちと同じように、夜の企画を手伝ってくれますか?
37. 他人が自分をどう思っているかを気にしたことがありますか?
38. 将来は以前よりももっと勉強したいと思いますか?
39. あなたはクラスメートと同じように学校で服を着ていると思いますか?
40. 授業中に答えるとき、その時に他の人が自分についてどう思っているかをよく考えますか?
41. 有能な生徒には、クラスの他の生徒にはない特別な権利がありますか?
42. あなたが彼らよりも優れていると怒るクラスメートがいますか?
43. クラスメートのあなたに対する扱いに満足していますか?
44. 先生と二人きりになると気持ちいいですか?
45. クラスメートはあなたの外見や行動をからかうことがありますか?
46.他の男よりも学業のことを心配していると思いますか?
47. 聞かれて答えられないと泣きそうになりますか?
48. 夕方ベッドに横たわっているとき、明日学校で何が起こるか不安で考えることがありますか。
49. 難しい仕事に取り組んでいるとき、以前はよく知っていたことを完全に忘れてしまったと感じることがありますか?
50. 作業中に手が少し震えますか?
51. 先生がクラスに課題を与えようとしているとき、緊張するように感じますか?
52. 学校で自分の知識をテストされるのは怖いですか?1
53. 先生がクラスに課題を与えようとしているとき、自分がそれに対処できないのではないかと不安になりますか?
54.自分にはできないことがクラスメートにできるという夢を時々見たことがありますか?
55. 教師がその内容を説明するとき、クラスメートの方があなたよりもよく理解していると思いますか?
56. 学校に行く途中、先生がクラスにテストをするのではないかと心配しますか?
57. タスクを完了するとき、通常、自分のやり方がうまくいかないと感じますか?
58. 教師がクラス全員の前で黒板に書かれた課題をするように頼んだとき、手が少し震えますか?
結果の処理と解釈。結果を処理するときに、回答がテストキーと一致しない質問が特定されます。

いいえ。	要素	質問番号
1	学校での一般的な不安	2,3,7, 12, 16,21,23,26,28, 46,47,48,49,50,51,52,53, 54,55,56,57,58 Σ=22
2	社会的ストレスを経験している	5, 10, 15,20,24,30,33,36,39, 42, 44 Σ=11
3	成功を達成する必要性への欲求不満	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32, 35,38,41,43 Σ=13
4	自己表現に対する恐怖	27,31,34,37,40,45 Σ=6
5	知識テストの状況に対する恐怖	2,7, 12, 16,21,26 Σ=6
6	他人の期待に応えられないことへの恐怖	3,8, 13,17,22 Σ=5
7	ストレスに対する生理学的抵抗力が低い	9,14, 18,23,28 Σ=5
8	教師との関係における問題と不安	2,6, 11,32,35,41,44,47 Σ=8

質問の鍵は「+」-はい、「-」-いいえです。

1-	17-	33-	49-
2 -	18-	34-	50-
3-	19-	35 +	51-
4-	20 +	36 +	52-
5-	21 -	37-	53-
6-	22 +	38 +	54-
7-	23-	39 +	55-
8-	24 +	40-	56-
9-	25 +	41-	57-
10-	26-	42-	58-
11-	27-	43 +
12-	28-	44 +
13-	29-	45-
14-	30+	46-
15-	31-	47-
16-	32-	48-

結果

1) 各要因の不一致の数 (「+」 - はい、「-」 - いいえ) (パーセンテージとしての不一致の絶対数:<50%; >50%; > 75%):
a) テスト全体の不一致の総数。それがテスト質問の総数の50％を超えている場合は、子供の不安の増大について話すことができ、75％を超えている場合は、強い不安について話すことができます。
b) テストで特定された 8 つの不安要因のそれぞれに一致する数に係数 (As) を掛けます。生徒の一般的な内面の感情状態が分析されますが、これは主に特定の不安要因の存在とその量によって決まります。
回答者ごとに。
2) このデータを個々の図の形式で表示します。
クラス全体の各次元の不一致数: 絶対値 -<50%; > 50%; > 75%.
3) このデータを図の形式で表示します。
4) 特定の要因に矛盾がある生徒の数<50% и >75% (すべての要素に対して)。
5) 繰り返し測定中の比較結果の提示。
6) 各生徒に関する情報を入力します (テスト結果に基づく)。

1. 学校における一般的な不安は、学校生活へのさまざまな形での参加に関連する子供の感情状態です。
2. 社会的ストレスの経験は子どもの感情状態であり、それを背景に子どもの社会的接触（主に仲間との）が発達します。
3. 成功を達成する必要性に対する欲求不満は、子供が高い成果を達成するなどの成功への欲求を育むことを妨げる好ましくない精神的背景です。
4. 自己表現への恐怖 - 自己開示の必要性、他者に自分自身を提示すること、自分の能力を実証することの必要性に関連する状況における否定的な感情的経験。
5. テスト状況に対する恐怖 - (特に公的) 知識、成果、能力をテストする前の否定的な態度と不安。
6. 他人の期待に応えられないことへの恐怖 - 自分の結果、行動、思考を評価する際に他人の重要性に焦点を当てます。成績に対する不安。
7. ストレスに対する生理学的抵抗力が低い - ストレスの多い状況に対する子どもの適応力を低下させる精神生理学的組織の特徴で、環境を乱す要因に対して不適切で破壊的な反応を起こす可能性が高くなります。
8. 教師との関係における問題や恐怖は、学校での大人との関係における一般的な否定的な感情的背景であり、子供の教育の成功を低下させます。

エッセイコンテスト「笑う人は賢くなる」

目標: 子どもたちの行動特性を特定する。このターゲットは偽装されています。子どもたちには、自分たちの行動について、ユーモアを交えて簡潔に説明する必要があります。誰もが成功するわけではありませんが、試してみる価値はあります。第一に、面白くて楽しいこと、そして第二に、隠された、または無意識のキャラクター特性が明らかになる可能性があります。
行動の順序。競争が始まる前に、教師は 3 年生の作文からの抜粋を引用します。たとえば、「猫がどんな歯を持っているかを見るために、私はその口を開けてみました。歯は良いです。私の手はまだ治っていません。」最も優れたエッセイには賞が授与され、子どもたちはそのエッセイを、話された内容の真実性、ユーモア、描写された状況の独創性の観点から評価します。
特定の状況を指定できます。子供たちが間違いを見つけた場合、勝利は与えられません。
結果を処理しています。このコンテストを実施することにより、教師は次の情報を受け取ります。 1) 子供が自分の行動をどのように評価するか。 2）クラスメートが彼をどのように評価しているか。３）自尊心と他者の評価に違いがあるかどうか。
同時に、長所と短所に関するデータが蓄積され、行動の矯正が必要な子供が特定されます。

今日、私たちの生活のますます多くの側面が自動化と数学的処理の対象となっており、そのうちの 1 つは私たちの記憶の主要部分、つまり私たちや友人、思い出に残る瞬間などを写した写真です。少し前に、Microsoft はすでに写真処理における最初の、そしてかなり興味深い一歩を踏み出しました - 撮影された人々の年齢を決定できるようにするアルゴリズムが開発されました ()。しかし、時間は止まっていないので、今日はマイクロソフトが提案した新しいアルゴリズム、つまり写真から感情を認識することについて話します。

私たちは無意識のうちに、写真の中の人物が笑っているのか悲しいのかを判断する方法を知っていますが、これらの感情を測定することは可能でしょうか? それは可能であることが分かりました！それでは、この測定値が何であるかをすぐに見てみましょう。

まず、プロジェクトページ https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection にアクセスします。

そして、アルゴリズムがどのように機能するかの例がすぐにわかります。それが何であるかを理解してから、いくつかの実験を行ってみましょう。

左側には、顔が選択された分析された画像があります。このアルゴリズムが写真内のすべての顔を識別し、それぞれを分析できることがすぐに明らかになります。

右側 (顔のフレームの上にカーソルを置くと) には、理解できないテキスト (指定されたテキストは特別な形式のアルゴリズムの結果です) が含まれる領域があります。これを分析してみましょう。

1行目には「検出結果」-「分析結果」と書かれています。

"面長方形": (

「左」：488、

「トップ」：263、

「幅」：148、

「身長」：148

「スコア」: (

「怒り」: 9.075572e-13、

「軽蔑」: 7.048959e-9、

「嫌悪感」: 1.02152783e-11、

「恐怖」: 1.778957e-14、

「幸福度」：0.9999999、

「中立」: 1.31694478e-7、

「悲しみ」: 6.04054263e-12、

「サプライズ」: 3.92249462e-11

これは何を意味するのでしょうか？

「FaceRectangle」フラグメントには、各顔のフレームの角の座標が示されているため、どの人物の感情に注目するかが明確になります。

「スコア」フラグメントには結果自体が表示されます。なぜならこのアルゴリズムは現在試用モードで提供されており、結果は「人間の」形式に処理されておらず、「生の形式」で表示されます。しかし、恐れることはありません。すべては非常に簡単です。 8 つの感情のリストがあります。

怒り - 怒り

軽蔑 - 軽蔑

嫌悪 - 嫌悪

恐れ- 恐れ

幸せ - 幸せ

中性 - 中性

悲しみ - 悲しみ

驚き - 驚き

そして、写真に写っている人の一般的な感情状態に対する各感情の寄与度が 0 から 1 で示されます。数値が大きいほど、その感情はより重要になります。

検討した例では、写真の最初の人物が最も顕著な感情、つまり幸福を持っていることがわかります。「3.92249462e-11」のような理解できない値に驚かないでください。これは数値を書く数学的形式であり、「e-11」は小数点を左に何桁移動するかを示します。この例では、「0.0000000000392249462」という数値が取得されますが、これは信じられないほど小さい値です。

写真から感情認識アルゴリズムを使用することについて空想できるようになりました。たとえば、ソーシャルネットワーク上で、ユーザーが選択したステータス (悲しみ、喜び、退屈) に応じて、気分に合わせて写真が自動的に並べ替えられるフォトアルバムを見ます。または、別の例として、インターネット上の写真を見ようとすると、デバイスのカメラがあなたの写真を撮り、指定されたアルゴリズムに従ってあなたの気分が判断され、あなたの感情状態に対応する画像が提供されます。たとえば、あなたが悲しい場合、画像はカラフルでポジティブになります。

このアルゴリズムには多くの用途があると確信しています。さらに、Microsoft はアルゴリズムにアクセスするための API を提供しているため、誰でも利用でき、さまざまな方法で処理結果を提供できます。

さて、最後に、感情の自動認識に少し手を出し、そこから何が得られたかを示したいと思います。

私が最初にチェックした写真は、もちろん、有名なターミネーター、ミスター・デッドパンでした。そしてアルゴリズムは私をサポートしました - 0.89の中立性。

何か楽しいことに挑戦してみませんか？そして、顔を作って楽しむのが最も上手なのは誰なのか、というのがマスク氏の最初の考えだ。そして満場一致で-「幸せ」に満ちた顔。

映画が始まっているので、ホビットを試してみましょう。ここでは、私自身が顔のあらゆる感情を判断することはできませんが、アルゴリズムは私と一致しています。しかし、その瞬間、私は興味深いことに気づきませんでした。写真のフレームの上にカーソルを置くと、結果を示すウィンドウが表示されます。これは、特に顔がたくさんある場合に便利な小さな機能です。