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レッスン – クイズ

5年生向けの古代世界の歴史について

レッスンタイプ:知識の反復と体系化のレッスン。

形状：レッスン - クイズ

レッスンの目標:

以前に学習した内容を遊び心のある方法で繰り返します。

古代世界の歴史についての生徒の知識を強化します。

歴史と古代文化に対する生徒の興味を育みます。

学生が創造的な可能性とグループで働く能力を発揮できる環境を作り出す。

質問に簡潔かつ明確に答える生徒の能力を養います。

装飾:

参加チーム用のテーブル、観客用の椅子、審査員用のテーブル。

「古代世界」をテーマにした学生による創作作品の展示。

オフィスの壁に貼られたポスター:

「神は知識、悪魔は無知だけである」（ソクラテス）

「歴史は何世紀にもわたる証人であり、真実の灯火であり、記憶の魂であり、人生の教師である」（キケロ）。

装置：

「古代世界」をテーマにしたポスター。

エジプト、中国、インド、メソポタミア、フェニキアの地図。

「古代世界」をテーマにした書籍の展示。

タスクカード。

観客用のトークン。

組織的な瞬間のためのカード。

ゲームの結果に基づいて授与されるメダル - クイズ。

このレッスン - クイズ - は、一般教育機関 / E.V. の 5 年生用教科書を使用して古代世界の歴史を勉強する 5 年生に推奨されます。 サプリナ、理学士 リャプースティン、A.I. サプリン - 第 2 版、M.; バスタード 2002

レッスンの構成:

組織化の瞬間

チームの挨拶

準備し始める

歴史的な品揃え

国の名前を言ってください

体育分

パズルを解く

キャプテンズコンテスト

教訓を総括し、チームに報酬を与える

授業中:

５年生はクイズゲームに参加しました。 クイズが始まる前に、学生は参加者を選択し、7 ～ 8 人の 2 チームに分かれて、ゲームのルールとその構造に慣れます。 各チームはチーム名、モットー、キャプテンを選択します。 他のクラスの観客もクイズゲームに参加できます。 発表者（教師）は、聴衆または招待された教師の中からクイズ審査員（3～4名）を任命します。

組織化の瞬間

生徒たちは、ゲームを始める前に、事前に配布されたカードを手に取り、自分の気分を判断します。

チームの挨拶

チームは順番に立ち上がり、名前を呼び、モットーを唱えます。

準備し始める

チームは 3 分間質問されます。 彼らの課題は、各チームの 15 の質問に誰がより速く、より正確に答えることができるかです。 陪審は時間を記録し、正解の数を数えます。 正解すると 1 ポイントが与えられます。 観客は未回答の質問に答えることができ、正解ごとにトークンを受け取ります。

1チーム

第2チーム

防腐処理が施され、包帯で巻かれた遺体 （ミイラ）.

メソポタミアの建築資材 （粘土）。

フェニキアとギリシャのアイコンを書く (手紙)

権力を握っている裕福で尊敬される人々 (著名な人物)

アテネの高貴な統治者 (アルコン)

古代エジプトの墓 （ピラミッド）

インドの人口を分けた人々のグループ （カースト）

ギリシャの小さな独立国家 （ポリシー）

ローマ人の娯楽のために戦った奴隷たち (剣闘士)

他の地域からローマに移住した人たち (プレビアン)

世紀 （世紀）

プレブスの役人 （トリビューン）

13. メソポタミアの首都 (バビロン)

14. スパルタの奴隷 (ヘロッツ)

15. 城壁破壊装置 （ラム）

1. 一定の料金を支払って一時的に使用する財産を他人に譲渡すること （家賃）

2. 人間社会の発展を研究する科学 （話）

3. エジプトの高貴な人物 (貴族)

4. 州のすべての居住者に義務付けられる規則 (法律)

5. エジプトと中国におけるアイコンの書き込み (象形文字)

6. 聖書による最初の男 （アダム）

7. 祖国から遠く離れた異国の地に設立された集落 （コロニー）

8. 古代ギリシャの神々の王（ゼウス）

9. 古代ギリシャの民衆の力（民主主義）

10. 国民から国庫への支払い （税金）

11. 神、精霊、超自然的な力に対する人々の信仰 （宗教）

12. エジプトの統治者 （ファラオ）

13. 革製筆記具 （羊皮紙）

14.エジプトの筒状の本（ スクロール）

15. 国の貨幣保管庫 (金庫)

歴史的な品揃え

いくつかのミニタスクで構成されます。 各タスクにはチームの 2 人が参加します。 正解すると 1 ポイントが与えられます。 観客は未回答の質問に答えることができ、正解ごとにトークンを受け取ります。 ウォームアップで最も少ないポイントを獲得したチームがスタートします。

演習 1.

参加者は順番に神や女神の名前を呼び、姓を呼んだチームが勝ちとなります。

タスク2。

参加者には質問が書かれたカードが配られ、一枚ずつカードが引き出されます。 全員に 4 つの質問が与えられます。

紙と紙幣が発明された国はどこですか?

/インド、中国、バビロン、エジプト/ （中国）

2. アルファベットも人類の発明です。 世界最初のアルファベットは、名前がこれらの文字で始まる物体のイメージに似た 22 の子音文字で構成されていました。 このアルファベットはどこの国で生まれたのでしょうか?
/エジプト、古代バビロン、フェニキア、ギリシャ/ ( フェニキア)
3. 古代世界のある国で、数字が創造されました。 ヨーロッパ人はアラブ人から学んだため、それらをアラビア語と呼びました。 しかし、数字自体は別の国で生まれたものです。 アラビア数字の起源はどこですか?

/インド、ローマ、ギリシャ/ （インド）
4. 古代インドには「四軍」と呼ばれるゲームがありました。 この有名なゲームの名前は何ですか? （チェス)
5. 作物に灌漑するときに水を汲み上げるためのシャドゥフ システムは、バビロン、インド、またはエジプトで作成されましたか? （エジプト）
6. 東のある国の川の名前は何ですか。地元の人々は「さまよう川」または「千の災害の川」と呼んでいました。
/ナイル川、ガンジス川、黄河/ (ジュアンジュ)
7. 古代エジプトでは「永遠の家」「永遠の住居」とは何と呼ばれていましたか? /宮殿、墓、寺院/ （墓）
8. メソポタミアに住んでいた最も古い人々の名前は何ですか? ( シュメール人）

タスク 3

参加者は 3 つの謎を推測する必要があります。

1. 彼は王様でした。 1 . 一年も奴隷も一人もいない
それから彼はエジプトを征服しました。
そしてファラオが冷静になれるように王冠の主人になった
彼はすべての人を支配し始めました...彼は死後の世界で生きることができました

(ファラオ) (ピラミッド)

2. 運命は長い間彼を見捨てた、2 . かつてバビロニアに王がいました。
はるかに強力な、有名な

素晴らしい息子と妻から。 評判の高い
彼はますます速く家に帰り、臣下を奴隷制から守りました。
アッティカ王、素晴らしい…王法を制定しました。

(オデュッセウス) (ハンムラビ)

3. アテナイ人は皆、早くから急いでいます。 3. そのような力の名前は何ですか。
オフィスに人がいるときは、より良い席に座ってください
見逃さないように選んだのは、
俳優たちは全員どうするでしょうか?そして彼が以前に選んだ俳優は
ディオニュソス神に敬意を表して、人々は答えたでしょうか？

そして観客を元気づけましょう。 (民主主義)
急いで急いで電話してください
今でも存在する光景。

（劇場）

国の名前を挙げてください

チームには A、B、C の文字が書かれたカードが与えられます。 プレゼンターは質問をし、回答は 3 つの選択肢から選択されます。 チームは、正解だと思うカードを提示しなければなりません。 先にカードを上げたチームの正解がカウントされます。 正解すると 2 ポイントが与えられます。 観客は未回答の質問に答えることができ、正解ごとにトークンを受け取ります。 前回の大会で最も少ない得点を獲得したチームがスタートします。 陪審は解答の速さに注目する。

1. 地中海の東海岸に位置する国で、ビブロス、ティルス、シドン.

A. インド B. エジプト S. フェニシア

2. 東アジアに位置する国。 この国には「千難の川」と呼ばれる川がある

A. エジプト B. メソポタミア 南中国

3. 第一白内障から地中海までのナイル川のほとりに位置する国。

A. フェニキア エジプトで南インド

4. 2つの大きな川の間に位置する国ユーフラテスそしてタイガー。

A.メソポタミア B. インド S. フェニキア

5. 南アジアに位置する国。 北から見ると、その国境はヒマラヤ山脈です。

A. 中国 B. インド南メソポタミア

6.体育分

みんなで体操をします

私たちは座ったり立ったりする必要がありますが、

つま先立ちになってからストレッチをします。

二人でかがんだり、伸びたり、

三、三、手をたたいて、

頭を3回うなずき、

4歳のとき、腕を広げて、

5、腕を振って、

六、テーブルに座ってください！

7. パズルを解く

チーム全員が参加します。 パズルを解くごとに - 5 ポイント。

観客は未解決のパズルに名前を付けて、5 つのトークンを受け取ることができます。 各チームには 3 つのパズルがあります。

に奴隷→ 奴隷 ヘッドライト+ バーツ彼

ファラオ

3.パR + セイル 4. スポーツ +R ああ

a = および o = a

パピルス スパルタカス

5. スヴィ テル + 色現在の6.キノコ+ ザール下向き

う=お

スクロール 墓

8. キャプテン競争

キャプテンは 4 つの質問を推測した後、主要な単語に名前を付けなければなりません。 推測された各単語の最初の文字が、対応するボックスに配置されます。 4～4点の場合、3～3点の場合、2～2点の場合、1～1点の場合。 キャプテンが質問の 1 つを無視して主要な単語に名前を付けると + 2 ポイントを獲得し、すべてに名前を付けると - 8 ポイントを獲得します。

私船長：

1. 中国二大河の一つ「黄河」とは？ バツ王河

2. 囚人、権利も自由もない人? R腹筋

3. ギリシャの首都? あフィンランド人

4. 神と英雄の物語? Mもしも

II キャプテン:

1. 神への贈り物として捧げられた物体または生き物? そして被害者

2. 伝説的なローマの建国者? Rオムル

3. 古代、この国はタ・ケメットと呼ばれていました。 今ではそれを何と呼びますか？ Eジペット

4.彼は一度に複数のことを行う方法を知っていました、そして彼の殺人者の中に彼の養子もいたのですか？ Cエザル

9. レッスンを総括し、チームに報酬を与える

陪審は、チームが獲得したポイントと観客が集めたトークンを数えます。 受賞者を発表します。 やりがいがあります。

提案されたバージョンのレッスン - 古代世界の歴史に関するクイズ - は、取り上げられた内容を繰り返して定着させるのに非常に効果的です。 これにより、十分な知識を持たない生徒も自分の意見を表現することができます。なぜなら、ゲーム中に、自分では気付かないうちに夢中になって、より積極的になり、誰も遅れを取ったくないからです。 クイズ中、生徒は名前、場所の名前、事実、出来事などの内容をより簡単に思い出すことができます。 クイズは子供たちの団結を促進し、チームワークの感覚を育みます。 そしてもちろん、提案された形式で行われる授業は生徒にポジティブな感情だけを呼び起こします。

5 年生の古代世界の歴史に関する知的ゲーム。「古代ギリシャの文化」というテーマに関する自分のパズル ゲーム。

イベントの進行状況:
先頭:皆さん、そして親愛なるゲストの皆さん、こんにちは！ 今日は「僕らのゲーム」をプレイします。 ゲームの名前はロシア語に翻訳すると「リスク！」となります。 「そのような規定は存在せず、知恵が現れないような取るに足らない事柄も存在しない」とL.N. トルストイ。 ゲームは知識、知性、集団主義の競争です。
私たちの試合には2チームが参加します。 チーム 1「プロメテウス」とチーム 2「スパルタ」には、ゲーム テーブルに着席してもらいます。
音楽の音:「シルタキ」。
審査員が紹介されます。
ゲームのルール。
ゲームは5ラウンドで構成されます。 1. ラウンド - 「古代ギリシャの学校」、2. ラウンド - 「偉人」、3. ラウンド - 「芸術」、4. ラウンド - 「古代ギリシャの神々」、5. ラウンド - 「翼のある言葉」。 各トピックには、10、20、30、40、50 ポイントというさまざまな程度の価値を持つ 5 つの質問があります。 チームは質問に書面で回答します。
質問に正しく、残りのチームよりも早く回答したチームが、最初にトピックと質問番号を選択する権利を獲得します。
ディスカッション時間は 1 分です。 1 分後の合図で、チームは解答用紙に選択肢を記入して陪審に渡します。チームが確信を持てない場合は、解答を提出する必要はありません。
答えが正しい場合、チームは質問の値と同じ数のポイントを受け取ります。 答えが間違っている場合、チームは問題の値と同じ数のポイントを失います。
すべての問題が解答された場合にのみゲームは終了します。 ゲーム全体が終わったときに正解のない問題に戻ります。 私たちのゲームには、判じ絵の形で出題される質問に対するヒントがあります。 一度推測すると、正しい答えが見つかります。

先頭:
私はセルゲイ・エセーニンの詩を朗読します。そしてあなたは彼がそれをどの州に捧げたかを判断しなければなりません。
強力なアキレスはトロイの要塞を破壊しました。
優秀なパトロクロスは瀕死の状態にあり、殺されました。
そしてヘクトルは剣を草の上で拭った
そして彼は開花したギリフラワーを敵に振りかけました。

灰の上で大豆は悲しそうに涙を流しながら飛びました。
そして月の三日月はチュニックの網目を突き破った。
疲れたアキレスは地面に倒れ、
彼は死んだ男を産室に運びました...
子どもたちの答え。

電子問題集「古代ローマ史のページをめぐって」

教育機関の正式名称:

電子問題集「初期ローマの歴史のページを通して」

歴史、5年生

開発を行った環境： エクセル

すべての課題の全文バージョン

- 「判じ絵」

パズルを推測して、このキャラクターの名前を読み上げてください。 それは古代ローマの伝説でよく知られています。

- "エクササイズ"

マウス ポインタをセル上に移動し、タスクを読みます。 セルに答えを入力してください:

1.貧しい人々をひいきにした高貴なローマ市民。

2. 平民の全国集会。

3.裕福な市民にひいきにされた素朴なローマ人と外国人：

4.高貴なローマの女性、家族の母親

- "神秘"

謎を推測し、セルに答えを入力します。

イタリア北部でセーリングをする言い訳は何ですか?

- "タスク"

- 「歴史の年を数える」

1.ローマの王政時代は何年続きましたか?

2.紀元前504年 少年は10歳になりました。 ローマで共和国が設立されたとき、彼は何歳でしたか?

- 「アナグラム」

クヴドカウ、リットルトリクル、オールタック

- 「貴族と平民の神」（シート「演習」）

不足している文字を挿入し、緑色のセルに貴族の神々の隣に数字 1 を入力し、平民の神々の隣に数字 2 を入力します。

1. ___ 湯の間の寺院には、貨幣が鋳造される中庭がありました。

2. ___ T…reraはギリシャ語のD…メーターに対応しました。

3. ___ ローマの主要な聖域はジュピター神殿でした。

4. ___ L...ber はギリシャの神 D... ...nis に対応しました。

・「キャッチコピーを紐解く」（シート「歪んだ文章」）

「保存」、「ガチョウ」、「ローマ」

- テスト「古代ローマの歴史の出来事」

1.ローマで債務奴隷制が禁止されたのはいつですか?

A.共和党時代

B. 王の時代

V. 皇帝の時代

2.共和党時代にローマ軍団に所属したのは誰ですか?

B. ポーレヤキ

B. 農家

3.戦争の神マルスの神殿はローマのどこにありましたか?

A. フォーラムにて

B. オン キャピトル ヒル

V. シャン・ド・マルスで

4.ローマが征服した地域の名前は何ですか?

A.「私たちの海」

B. 州

V. 野蛮人の王国

5. ローマ人の文化に多大な影響を与えた国家

A.ウェンズ

V. エトルリア人

6. 古代ローマ人の軍事編成

A.ファランクス

B.レギオン

V.プラエトリウム

7.ローマ市内で最も古い寺院の一つ

A. ヴェスタ神殿

B. ソフィア神殿

B. デルフィ神殿

8.古代ローマにおける元老院の規模はどれくらいでしたか

A. 300人

B.10人

V. 2人

9.ローマの丘の一つ、ユピテル神殿があった場所

A.国会議事堂

B. パラティーノ

10.皇帝を守るために創設されたローマの衛兵の名前は何ですか?

A. リクターズ

B. 剣闘士

V. プラエトリアン

- テスト 2

ローマで選出された役人は任期1年:

1.領事

2.トリビューン

3.上院議員

4.独裁者

ローマ時代の服装:

4.カンジダ

キャピタルヒルにはどの神々の神殿がありましたか?

1.ジュピター

- 「テスト3」

1.ローマ人は何を発明しましたか?

羊皮紙

2. 正門。 を記念してローマに建てられた

凱旋門

水道橋

3. ローマの富豪で、現在ではその名前が人の名前に使われています。 アーティスト、パフォーマーを支援します。 詩人

ホレス

マエセナス

4.ローマにある剣闘士の戦いのための特別な建物

パンテオン

円形劇場

5.授業がうまくいかなかった少年ネロの先生

ヴァージル

教育機関の正式名称 : サンクトペテルブルク中央地区の A. ミツケビッチにちなんで名付けられた、ポーランド語を徹底的に学ぶ州立予算教育機関中等学校第 216 校

開発の正式名称: 電子問題集「古代ローマ史のページをめぐって」

幼児教育機関における科目、クラス、グループ： 歴史、5年生

トレーニングの段階、タスクの使用が推奨される教育段階: トピックに関する一般的なレッスン

教師、教育者向けの簡単な説明

- 「登録」シート

「さあ始めましょう!」というハイパーリンクを左マウスボタンでクリックすると、生徒のデータが保護されていないセルに入力されます (入力する必要はありません)。 タスクシートに目を通します。 未完了のタスクに戻るには、Excel ワークブックのショートカットを左クリックする必要があります。 次のタスクへの移行は、ハイパーリンクまたはブックのショートカットの方法で実行されます。

- 判じ絵シート

判じ絵を推測して、古代ローマの伝説でよく知られているこの人物の名前を読んでください。 選択したセルに答えが入力されます + 「Enter」を押します（未入力または答えが間違っている場合は、結果「Think!」が表示されます）。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「よくやった！」という励ましの言葉が表示されます。

・「タスク」シート

マウス ポインタをセル上に移動し、タスクを読みます。 セルに答えを入力してください。

選択したセルに答えが入力されます + 「Enter」を押します（未入力または答えが間違っている場合は、結果「Think!」が表示されます）。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「正解！」という励ましの言葉が表示されます。

- 「なぞなぞ」シート

選択したセルに答えが入力されます + 「Enter」を押します（未入力または答えが間違っている場合は、「エラー！」という結果が表示されます）。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「よくやった！」という励ましの言葉が表示されます。

・「タスク」シート

問題を解いて答えを入力します。 ローマの王政時代は最後の王トルクィニウス高慢王の追放によって終わりました。 これは紀元前 509 年に起こりました。 ローマは何人の王を統治しましたか?

暗算や絵を使った問題を解きます。 ローマ市の地図上には 6 つの「王」の像があり、地図の外には追放された「王」の像があります。 選択したセルに答えが入力されます + 「Enter」を押します（未入力または答えが間違っている場合は、「エラー！」という結果が表示されます）。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「よくやった！」という励ましの言葉が表示されます。

- ワークシート「歴史の年数を数える」

「歴史の年数を数える」というトピックの例。 例題を解くには、古代ローマの歴史の年表の知識を必要とする質問に答える必要があります。 「帝政時代の始まり」、「帝政時代の終わり」、「共和国の設立」の質問に対する答えは、選択したセルに「Enter」を押して入力します（未入力または答えが間違っている場合は、結果「エラー!」が表示されます)。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「正解！」という励ましの言葉が表示されます。

例の解決策は、適切なセルに書き込まれます。 励ましの言葉はすべての解答に対して与えられるのではなく、一度に 2 つの正解に対して与えられます。 選択したセルに答えを入力 + 「Enter」を押します（未入力または答えが間違っている場合は、結果「Think!」が表示されます）。 間違った答えは「Backspace」+「Enter」で削除されます。 正解すると「よくやった！」という励ましの言葉が表示されます。

- アナグラムシート

学生は、指定された文字セットを使用して、古代ローマの歴史に関連する単語を作成し、各文字を別のセルに書くように求められます。 正しく書けた場合は「正解！」という励ましの言葉が表示され、不正解の場合は「考え直して！」が保存されます。 文字の入力は前のタスクと同様に実行されます。

- 練習シート

正解を入力すると、スコアが徐々に増加します。 この演習は、「不足している文字を埋める」と「数字を入力する」という 2 つのタスクが含まれているため、すでに結合されています。 各文字は別のセルに書かれ、数字は別の緑色のセルに書かれます。 文字の入力は前のタスクと同様に実行されます。

生徒たちは、ローマ初期の時代にまで遡る人気のある表現を解明するよう求められます。

デフォルメ版が導入されており、キャッチフレーズの正しい語順を別のセルに記入する必要があります。 各セルには単語全体が書き込まれます。 単語は、前のタスクの個々の文字と同じ方法で入力されます。 すべての文字を入力すると「よくやった！」という励ましの言葉が表示されます。 タスクが正しく完了した場合は、「Think!」という単語が保持されます。

- シート「テスト 1」 (テスト「古代ローマの歴史からの出来事」)

スコアの自動出力と正解数のカウントを備えたテスト - スコアと解答のカウントは、本の別のシート (「スコア 1」) に記載されます。 各質問の後に答えがセルに入力されます (前のタスクと同じルールに従って答えの文字を入力します)。 テストの最後には、「評価」シートへのハイパーリンクが付いた「完了」セルがあります (「評価 1」ラベルをクリックすることもできます)。 「テスト 1」へのハイパーリンクが付いた「テストに戻る」ボタン - このボタンは、子供たちにテストに戻って自分で間違いを見つけられるというヒントを与えます。

- シート「テスト 2」

多肢選択式テスト。 回答の選択肢が記載されたセルはメモにあります。 回答の選択肢を読むには、マウス カーソルを番号のあるセルに移動する必要があります。 質問のメモには、生徒の行動の説明が含まれています。「1. マウスを解答番号の上に置きます。

2.答えに同意する場合は、反対側の空のセルにその番号を入力します

必要に応じて、タスクに対する正しい答えを示します。」 正解ごとに 1 ポイント (正解は合計 12 個あり、正解の数が入ったセルだけでなく、数字の答えが含まれていない場合は空のセルも考慮されます)。 学生が答えを含めるべきではないセルにデータを入力した場合、それは不正解とみなされます。 テキストの最後には、「評価 2」シートへのハイパーリンクが付いた「完了」ボタンがあります。 「テスト 2」へのハイパーリンクが付いた「テストに戻る」ボタン - このボタンは、子供たちにテストに戻って自分で間違いを見つけられるというヒントを与えます。

- シート「テスト 3」

ドロップダウンリストから回答を選択するテストは、個人の作業だけでなく、テストの作業時にワイヤレスマウスや電子マーカーとして機能するため、現場の作業にも非常に便利なオプションです。インタラクティブホワイトボード用のマウスを使用します。 このテストにはキーボードは必要ありません。

テストの原理は簡単です。表のカーソルをセルに置き、回答の選択肢を展開して回答を選択します。 質問 5 が正しく完了すると、テストの下部に「よくやった!」という励ましの言葉が表示され、そうでない場合は「考えてください!」という言葉がテストの下部に表示されます。

答え

- 判じ絵シート

答え：レム

・「タスク」シート

- 「なぞなぞ」シート

答え：「までに」

・「タスク」シート

- ワークシート「歴史の年数を数える」

- アナグラムシート

- 練習シート

- 「ワープテキスト」シート

答え：「ガチョウがローマを救った」

- シート「テスト 1」

- シート「テスト 2」

- シート「テスト 3」

1. – コンクリート

2. – 凱旋門

3. – パトロン

4. - 円形劇場

「古代ギリシャの歴史」 - プロジェクトの目標: このテーマに関する学生の知識を広げ、深めること。 ギリシャ演劇ってどんな感じ？ 教訓的な目標と方法論的な課題: 古代ギリシャの発展の特徴は何ですか? 基本的な質問: 情報資料のリスト。 古代ギリシャの神話と伝説。 研究活動中に、学生は受け取った情報を処理して要約する方法を学びます。

「古代スパルタの歴史」 - ミケーネ文化（アカイア）。 すべての住民がこの法案に参加するよう招待されました。 アテネの伝説。 スパルタ社会。 古代ギリシャ。 ギリシャ・ペルシア戦争。 最も古代の都市国家。 ドラゴン。 ペリクレスの改革。 アテネの職業。 クレタ島文化の死。 造船とブドウ栽培の貿易。

「古代アテネ」 - 古代ギリシャ人はそう言いました。 パラエストラ。 アテネの学校にて。 古代アテネを旅します。 アクロポリス。 自然には素晴らしい力がたくさんありますが、人間ほど強いものはありません。 コメディは楽しくて面白いパフォーマンスです。 ソポクレスの悲劇「アンティゴネ」。 古代ギリシャの劇場。 パルテノン神殿。 そして、もしあなたが自発的にアテネを去ったなら、あなたはラクダです！

「ギリシャの宗教」 - 文化における古代ギリシャの宗教。 アポロンの妹。 旅人の守護者。 パン。 神々の使者。 愛と美の女神。 ヤギの足を持つ神。 アフロディーテ。 商売の神様。 オリンポスの神々。 神々の主よ。 神々と英雄の系譜。 家系図の説明。 アルテミス。 ゼウス。 古代ギリシャの宗教。

「ギリシャの劇場」 - 戻る。 古代ローマ。 劇場。 ローマの劇場 - 大衆の娯楽を目的とした見世物。 劇場の建物。 劇場の歴史。 アテラン人が文学的な扱いを受けるようになったのは、ずっと後のスッラの時代になってからです。 Lyceum 1501 Lydia Fokina のクラス 8-1 の生徒による作品。 古代ギリシャ 古代ローマ。 タイタス・マッキウス・プラウトゥス。

「古代ギリシャの演劇」 - 風刺。 ご存知ですか...「komos」 - 陽気な行列から。 第 3 段落、178 ～ 179 ページを読んでください。 コレクション内の 3 つのタスクをチェックしています。 「陽気な村人の歌」。 コメディ。 この劇場は国民に誠実さ、優しさ、祖国への愛を啓発し、植え付けました。 悲劇。 オリンピックは何日間続きましたか? 前回のオリンピックはいつですか?

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