学校の地理におけるセミナー素材。 地域科学的および実用的なセミナー地理教師
地理的なレッスンの現代のインフラ -
小学生の社会化を成功させるための条件。
ロシア連邦の会長D. 国家教育イニシアチブのMedvedEV「私たちの新しい学校」は、次のように近代的な学校の要件を策定しました。「現代の学校モデルは、の成長を確実にするために国の福祉と人間の可能性の形成に貢献します。」
今日、学校の卒業生のイメージは、教育結果を得るためのプロセスや条件、学校の開発のための主要なツールと教育模様のチームを設計するためのガイドになります。 （2008年11月5日、連邦議会へのメッセージ）。
近代的な学校の卒業生は、イニシアチブを示すために、創造的に考え、非標準の解決策を見つけること、創造性を考えている能力を持っているべきです。 卒業生は競争力のあるものでなければなりません。
学校教育の主な課題は、学生に必要な最低限の知識を育成し、スキルとスキルを開発し、次のレベルの教育や実用的な活動に必要なものを教育することです。その社会的適応 これは、過去の達成だけでなく、将来的に有用な方法や技術も学校で勉強する必要があることを意味します。 この目的のために、一般教育の開発の主な指示が識別されます。
- 教育基準を更新する。
- 才能のある子供たちの支援システム。
- 教師の可能性の発展
- 現代の学校インフラ （最後の2つの方向について説明します）。
そのような大学院モデルを作成するために、教育活動の重要な変更とインフラストラクチャが起こるはずです。
学校の近代的なインフラは、材料全体と技術的および方法論的基盤、すべての学校のサービス、および学校の\u200b\u200b活動のために必要な条件を提供する組織との接続を組み合わせています。
現代のインフラの化合物が割り当てられています。 これは、それらのそれぞれについて詳細な考慮を必要とする材料、方法および組織的構成要素です。
インフラストラクチャの素材コンポーネント トレーニング条件の質と育成の変化を目指しました。 学校のスペースは機能的にそして審美的に正しく計画されなければならず、健康上のリスクを含まないでください。
インフラストラクチャの方法論的構成要素 各教師の活動を支えるために再現されました。 このために、それはさまざまな方法、情報、コンサルティングリソースへのアクセス、学校のメソジー研究への性格志向のアプローチ、教員の個々のサポートを使用しています。
学校インフラの方法論的構成要素の不可欠な部分は、教師の内閣です。
今日、レッスンは件名、黒板、先生の教科書に限定されるべきではありません。 教育基準の現代的な要件によると、授業の伝統的な形式は、情報技術を使用している授業である学生には、キャビネットの適切な技術的な機器に必要です。
21世紀の教育事務所は、モダンなデザイン、人間工学的な健康保存家具、最新の設備、視覚的な利点、インターネットです。
内閣の外観、方法論的および教訓的材料の存在は、学校の能力だけでなく、被験者教師の欲求や能力からも依存しています。
新しいキャビネット機器を扱うとき、被験者はマルチメディアディスクの不足、対話型材料の完全な集まり、またはコンピュータ機器の欠如を感じます。
地理学校の局を受け取った後、私はこれらの問題を関連するものを考慮しました。 私のオフィスでは、地理学は技術的な問題を実行しました。 先生の職場があります。 画面は磁性ボードの近くにあります。 マルチメディアプロジェクター 教師のために、この場所はデモの間に学生から離れていないので非常に便利ですが、彼の前にあるすべての学生を見て、彼らの注意をそらすことはありません。 トレーニング材料の濃度は完了です。 同じ職場では、地元のインターネットに接続するためのレーザープリンターとリモートモデム、学校の気象局があります。
最適な学習プロセスを構築するために、私は様々な形態の学習を組み合わせて、それがICTに基づいて地理オフィスを上記の地理オフィスに基づいて、次の最も重要な教育的問題を解決する教育システムを構築しました。
1）教育過程の活性化。
2）学業時間の最適配分。
3）学生への差別化アプローチ
4）トレーニング方法の最適な選択。
5）レッスンとレッスンのシステムを構築する。
新しい技術訓練ツールの使用は、学習や学生の開発の質を向上させる機会を高めます。学校気象庁はあなたが天候の観察の実践的なスキルを強化し、学習プロセスを強化することを可能にします。
インタラクティブマップ（62）を使用すると、学習に積極的な実用的なアプローチを実装し、レッスンの学生の認知活動を強化し、地理的な地図とのさまざまな形や方法論的技術を適用し、最も重要な地理的なスキルを形成しています。
インタラクティブマップを操作するときは、次のことができます。
- より詳細な検討のために、地球の表面の選択された部分を持ってきなさい。
- 碑文や絵を適用する。
- カードを単純化する指定を識別できるようにするカードの数を組み合わせてください。
追加の例示的およびテキスト材料がいくつかのカードに追加されます。
グレード6-11のグレードのグレードでの対話型カードの使用は、学生の情報文化を増やすことを可能にし、地理の堅調な知識、スキルとスキルの獲得に貢献します。
6-11クラスの地理学年では、私は積極的に電子視覚補助の図書館、新しい材料の研究の有効性を高めることを可能にする情報ディスクのライブラリを使用しています。
私とクラスの学生は、地理コースの主なトピックに関する「個人的な」メディアライブラリを作成しました。 教材はレッスンの形で提示されており、多数のマルチメディアコンポーネントが含まれています。実験の実証と、プロセス、高品質の写真およびイラスト、表、グラフィックス、チャートを研究したビデオフレーズ。 コンピュータ資料の論理、設計および内容は、教育プロセスの合理的な組織を目的としています。 このメディアライブラリは、地理学の過程で主な材料の同化を大いに促進します。
同時に、私の意見では、教育プロセスで情報技術を使用した結果は、私のリーダーシップの下で、学生によって実行されるメディアライブラリではありませんが、彼らが創造的な仕事を実行するときに取得した知識、スキルとスキル。 情報技術、まず第一に、学生の個々の独立した認知活動を管理する手段として、またはクリエイティブな作品を実行する手段として使用する必要があります。たとえば、私が積極的に参加する研究活動では2006年。 結果。
地理学の内閣の適時調整と改善は、小学生の心理的快適さの原則を可能にします。 集団的な共同創造性は、志を同じくした人々に授業の学生を回し、学生の性格の創造的な個性の発展に大きな顕著な効果を与え、結果をもたらします。 例えば、次のように：サイト「My Manch」Savchenkoは、2008年に情報技術の地方自治体競争の卒業証書と地方自治体の競争「グリーンプラネット2009」と電子申請の2度の卒業証書を添付しました。 Buhanseva Sergeyの発電点のレッスンには、2010年に1度の卒業証書によって注目してください。
トレーニング活動に加えて、コンピュータの使用には、レッスンの健康節約技術の詳細な使用が必要です。
インフラストラクチャの組織コンポーネント 社会的コミュニケーションのためのスペースを作成することを目的としており、社会的状況の変化において自分の行動モデルを構築する可能性を提供し、教師や学生の最高の教育的成果、個人的および専門的成長、豊富な検索システム、サポートそして才能のある子供たちと教師を維持し、子供たちのさまざまなカテゴリーのための創造統合教育スペースを含みます。
学校インフラの形成は、子供の個人的なニーズを満たし、成形し、確実にすることを目的としており、活動補償的アプローチの実施。
学生が先生の年齢にとって重要ではないという事実に注意を払いたいです。 コンピテントの卒業生の形で社会に良い結果を得たい場合は、現代の方法で現代の学校で学ばなければなりません。 望ましい結果を達成するために、先生は学生としてのことを恐れてはいけません。 先生が情報技術の実用的な価値を確実にすることができない限り、コンピュータと最新の技術は不織布と見なされます。 先生はいつもコンピュータプログラムを扱うために十分な実用的なスキルを持っていません。 教師の可能性を発展させるために、教育門脈の「私の教育学会」などのさまざまな距離コースを使用することができます。
学校の先生はさまざまな競技会で活躍している、学校のインターネットコミュニティのメンバーです。
教育ポータル「私の教育議会」;
教育プロジェクト「開封」プロジェクトで協力した教育団「9月から」。
私たちの学校の教師や学生は、訓練、管理（テスト）、そして電子教科書、リファレンスブックの授業でさまざまなプログラムを使用しています。 これにより、興味深く魅力的に授業を行うことができ、得られた情報量の増加、材料の定性学習に貢献することができます。
教育プロセスのすべての球のICTの使用は、すでに私たちの学校で今日の標準でした。 そのため、この学年度では、情報サイトが作成され、その作業を始めました。これにより、モバイルが学生とその両親にイベントについて知らせることができました。
国家プロジェクト「教育」の枠組みにおける研修への新しいアプローチは、学校のマディアーセンターになりました。教師や学生として使用されます。
そのため、学校では、情報化に関する作業が進行中であるため、現代の情報技術を利用するための教師の作成に関する作業が行われています。 そのため、一次教室や中央リンクの対象部屋とシニアリンクにインターネットへのアクセスが提供され、管理用コンピュータがローカルネットワークに組み合わされています。 国家プロジェクト「教育」のおかげで、学校の素材基盤は大幅に強化されました。
コンピュータの使用は、より深く高品質の学習材料のための客観的な条件を生み出し、生徒の総文化を増加させ、より効率的な組織的な形や方法を適用することを可能にします。 彼らの仕事で新しい技術を使いたいすべての教師はこの機会を受けています。 新しいものが持ち込まないでしょう。 したがって、1つまたは別のキャビネットの機器は、新しい技術を使用したいというより大きな程度に依存します。
まだまだ言うことができるが、それは100回以上聞くのが良いことが良いです。 私たちは過去数年間でセミナーやその他のイベントを務めました、そして私たちは常にゲストを取ることを嬉しく思います。
結論として、私は新しい学年の皆さんを祝福したいです。 そして私は新年、先生の年を望んでいます、次のすべてのように、「言葉が起こっている」スローガンの下に渡されました。 そして、先生の言葉のほとんどはしてはいけません.
もちろん、私たちの多くは、理論的には、理論的には、教育世界のさまざまな革新が常に前向きな感情を引き起こすわけではなく、何でも改善として指示されているという事実にほぼ慣れています。 ここで覚えてはいけないこと：
"私をもっと良くする必要はありません
私もしてください！"
しかし、...いくつかのニュースはあなたがただ誘惑を持っているような膨大な数の反応を引き起こします - なぜ彼は全部から全体に1人に電話をかけられ、そしてこの地域では、実際には完全に違うことがわかりますか？ それはとても、それは他に何もないように思われ、そして昨日の昨日のクレスノダルの地理の集会まで、クブの教師とまとめられているようです。
しかし、順番にすべてについて...
私は、学校番号35での会議での私の存在が可能になるように、重要な緊急事態の星が発達していることが非常に嬉しく思います。 学校 - おなじみのアセンブリホール - 広々とした、プレゼント - 素晴らしい同僚：
彼らと一緒に、私たちは全ロシアの地理的な口述について私たちに準備された材料を考える、
私たちは身体的文学の革新に興味があります、
私たちはあなたの個人的な図書館の先生の地理を補充します...
徐々に、50の市内学校、チューター、そしてクラスノダール市の教師が望んでいるすべての人からの特別に招待された地理教師がホールに集まっています。
そして任命された時間で、私たちのセミナーは始まります：
今日の作業計画に会いました：
そして私は再び笑顔を笑顔である8月の会議の計画と同様に、私はそこにはありません、そして私は！））））））））））それが最後の瞬間に状況を解決することを意味するものです。） ））））
ナタリアマラトヴナは私たちに深刻なこと、悲しいことです - 地理学におけるOGE-2017の結果について。 残念ながら、都市にはいくつかの学校があります（彼らの代表者は特別なリストに招待されました！）、学生は非常に低い結果を示しましたが、「3」だけでなく、しきい値が低いです。ナタリアマラトヴェーナの詳細について説明しました。詳細には、教師が自分たちの学生をOGEへの準備のための助けと支援を得ることができるのかを詳述することができる。 そして私は登録と困惑 - 50の学校が招待され、代表はそれらのうち24人だけが来ました。 strange strange
一方、ナタリアマラトヴナは試験に移っている、亀田と共に紹介された試験作業の構造を思い出し、教師がデモ版を破るだけでなく、鉛筆でも慎重に鉛筆でも強調した。 Codifier、すべての可能なオプションの質問とテーマが作成されたすべてのオプションとテーマを調べてください。
私達のクバン13095階級の11つのクラスの卒業生は、ロシアのすべての卒業生の約2％に達しました。 そして地理学によって降伏された試験の9％以上が成功のしきい値を伝達しなかった。 引き起こしたテーマを見ました 最大の困難 2017年に地理学を宣言した人のために：
- 中国について、
- 国際労働部門における国の専門化について、
- 世界の人口について、
- ロシアの冶金および化学産業について。
これらは質問の数です：1,2,7,8,9,10,20,26。
教師は、これらの間違いを予見することができるように子供が最も頻繁に誤解されているのかを理解するべきです！
今年は100bの人がいないという残念です。 試験によると、都市の2人だけが90年代以上の結果を受けました。
そして結論として、Nataliaマラトフナの会議の参加者への願い。
「それは困難な困難で「あなた自身のジュースで沸騰させる必要はない」必要はありません、助けを求め、knmcに来て、私とTutorsは常に手助けの準備ができています！」
Nataliaマラトヴナは、プリジウムに存在する久州先生を招待しました。
最初に行われます Vera Vladimirovna Minkova.
- 久州の経済、社会的および政治的地理の長。
彼女は、大学の学童のための日曜学年の講演を、大学の教員の部門と地域の教師との学士課程で、新しく最近の会議について学士号を取った。 地理学における試験で地理的教員を取り入れるパンフレットを示した。 最後のニュースを共有しましょう
誰が個人的に質問をしたのか...
11月中旬から、彼らは別々に地理的および地質学的学部区氏が存在しなくなる!
2.大学の再編成の結果として、その構成に新しい部門が表示されます - 地理学研究所、地質学、観光およびサービス
（ほとんどそう覚えていることはできませんでしたが、意味は正しいです！）
3. 2018年以降の元地質学部の専門部は、地理学に関するEEGとは受け取られません。 地理学は物理学を交換します！
そしてここで教師が発生しています....カワーク？ 地質学 - 物理学 そしてそれがそれについて正式に知られているとき？ 結局のところ、多くの子供たちはすでに準備しています、どのくらいの時間がどのくらいの時間が費やされ、力の準備に投資されているだけではありません！ 心配している先生 - それはどのように判明しています - 大統領が地理の主題に注意を払うために呼びかけ、そして最後に...？ しかし、Vladimirovnaの信仰とこの会話をすることが最も難しいことは明らかでした...教師は久福に行くために提供された、見つけ、説明、話してください...
Vera Vladimirovnaは教員について言った、あなたが地理学を勉強できることを思い出させ、40-45千ルーブルを得ることができました。 2年間、ガイドの追加の専門、教師、リゾートと観光の管理者。
大学が学生の目標受領を継続することを知っているのは面白かったです。 恥ずかしがり屋ではない、あなたは尋ねる必要があります。 ところで、ターゲットトレーニングのためのアプリケーションは4月10日まで受け入れられます。 そして5月20日までには、すでに正確な「デザイナー」があります。 近年、Moscowは、法学と経済学以外のすべての専門家でのターゲットトレーニングに対する100％満足しています。クォータは常にそれらの上で縮小されています。 そして、すでにターゲットエリア、優秀な学生、非常に明るく、アクティブ、才能がある人たち。
フェアVladimirovnaは、私たちの共通の目標についての言葉で彼のパフォーマンスを完了しました - 地理科学を促進しました。 質問はありましたか？ ああ、はい......、地理学の物理的な交換について................
次の対抗して Dmitry Aleksandrovich Komarov.
- K.G.N. GeInformatics Kubsuの部門の教授。
彼はもう一度地理的なEGEの構造について再び思い出させた、
それから彼は最も問題のある仕事に引っ越しました。 そして本当に見てください %
- これはtrueに答える割合です。
タスク番号4は、片手の新たに登場の1つです。
最近、そのようなタスクの数を増やすことについての議論があります。
驚くべきことに：
それはそのような簡単な仕事のようです。
しかし、子供たちはしばしば混乱していて、忠実な答えを少しやること、一般に1回の答えを選択します...
タスク番号30 OGEの§20のように...
そして、タスク番号32は2006年に紹介されました。 今日まで、さまざまな種類の種類があり、今年は合併症とEUGEの最も難しい作業の1つです - 今、数時間だけでなく、数分もあります。
多くの質問は、試験の準備をするために新しい方法論素材についてDmitry Alexandrovichに尋ねられました。 新しいパンフレットはありますか？ はい、それはなります！
Anatoly Valeraevich Pogorelov. - Geoinformatics Kubsuのカップの頭は、一般的な地理学の問題について、特に地理科学の問題について話しました。
彼は、専門的に地理的に教育を受けた人々を先輩のポジションに数人の教育的に教育したことを後悔しました。 そして個人的には、私はこの問題で彼にはまったく同意しません...地理学者の頭の一例があります.........
Anatoly Valerevichは2017年に、地理学の試験は約100人の学生を通過し、これはほとんどありません。 教師は使用継承数に影響を与えるべきであるが、それらは定性的に準備することができるでしょう。そしてその間、私たちはテキストブックの電子形式についてウェビナーに接続します...
教師のために、教科書との慣れ親しんだ試行期間があります...
Elena Ivanovna Shaparevaは、最近学校番号31に渡された皆様との素晴らしい会議のためのAnatolia Valerevich Pogorelovaに感謝します。
そして彼はすべての人を招待しました 久雄の屋外ドアの1日14-00で11月12日まず、議会館に一般会議が行われ、それからみんなが興味を持っていた学部を訪問することができるでしょう。
少し思い出させる：
1. 地理的な指示 私は2015年にオンラインで書いた 私は本当に教師3と11月26日の多くの人々の身近な人々を見たいです））））））））の教師の先生の都市資産の仕事によって完成され、その教員の教員協会の計画とスケジュールをまとめる市の地理学
私は私が若い同僚を助けることができることをうれしく思います - 私は親のためのメモを地理学でogueに準備するためにメモを送った。 誰かがあなたのEメールを書いてください。
ここでは、生産的、面白い、飽和、便利な会議がありましたが、...私は科学としての地理的な人と憤りの感覚を持っています、今後の変更の誤解。 地質学教員の専門分野への入学時に、地理学的学部と地質学的学部の組み合わせについての言葉についての私です。
同僚、あなたはそれについてどう思いますか？
それが地理でどのように判明するかですか？
なぜ4年生の子供たちが地理学を超えると、彼らにとって面白いです。 その後？ あなたが到着したときに少し不要な場合は、喜んでいるのであれば、彼女の "Elitar" Scienceになるのは何ですか？ そして今私は思う - 学校の地理が取り除かれるならば、私たちは本当にこれに行きますか？ それでは、彼女の口述の人格、全ロシアの公共機関の活動に注目を集めるのはなぜですか。
P.S.
この投稿にどのくらいの時間があります地理的主題の他の投稿のように、私は退院します グループwhatsapp whatsapp krasnodar都市の地理学。 私は、多くの同僚が読むことを知っています。
それをしなさい：
- 「署名のコメント」ウィンドウの横にある三角形の矢印をクリックしてください。
- あなたの名前を入力してください。
- [続行]をクリックして応答を書きます。
- 次に「出版」をクリックしてください。
テキストが表示され、モデレーションのメッセージが表示されます。それはあなたのコメントが間違いなくブログにあることを意味します！
「新GEFの保全における高校生の形成のための教育技術」
活動的な従来のレッスンの違い
比較パラメータ
パラダイムを形成する
トレーニングの目的
パラダイムの開発
知識、スキル、スキルの転送
統合特性
学生の能力の開発
「私のように」（サンプル作業）
相互作用教師の文字とスタイル - 学生
仕事の組織の形式
「やります、私はあなたと私は」（教育的サポート）
正面、個人
教育方法
グループ、対話、集団
再生
生産的です。 主観実験の使用
比較パラメータ
パラダイムを形成する
同化の方法
認識、理解、申請。
先生の位置
パラダイムの開発
メディア情報、主催の知識の宣伝、規範および伝統のキーパー。
学生の立場
成功の状況を築く。 分析、合成、評価。
公演者が完全で認知的な利益を実装していない
協力オーガナイザー、コンサルタント、家庭教師、マネージャ、アシスタント。
研究、プロジェクト活動を通じて認知金利を実現する人。 それは独立して教育の内容と方法を選択します。
現代教育の中心部 - その能力を実現しなければならない子供の身元。 内容、方法、開発方法、性格志向のトレーニング技術の技術は、主に各学生の経験を明らかにして使用することを目的としており、認知活動を開発することによってアイデンティティになるのを助けます。
主なことは、子供の経験の識別、それらを協力してそれらを含めることによって知識を習得することです。
革新的な教育学の要素 lyceumレッスンで使用される技術：
- 人格指向の学習 - 教育デザイン。 - 情報と地域の学習。
- 研究
- 問題学習 - 批判的思考。
批判的思考の発展のための技術。
この教育技術の目的は、訓練項目を勉強するときだけでなく、普通の生活（バランスのとれた決定を適用し、情報を扱う能力、現象のさまざまな側面などを分析する能力など）の思考スキルの開発です。
批判的思考技術の枠組みにおけるレッスンの構造 .
この技術の基礎は、特定のアルゴリズムでレッスンを構築することです.3つのフェーズに従って、コール、理解と反射に従って、一貫しています。 技術的段階への順守のみが、所望の結果の達成に寄与する。
3段の基本モデル
ステージI - 挑戦
ステージII - 理解（意味の実装）
先生の前に、そのタスクは、学生に興味を持って、さらに作業のために動機付けることだけでなく、既存の知識や被験者に協会を作成するための「呼び出し」にも感動的である。 この段階では予測が行われ、読みや研究の目的が決定されます。
IIIステージ - 反射（反射）
情報との直接的な仕事があり、批判的思考のテクニックや方法では、学生の活動を守ることができ、新しい理解を達成するために意味のある読みや聞くことができます。
情報が分析、解釈され、創造的に処理されます。 ステージは生徒に分析のスキルを与え、クリエイティブな再考情報は、3相サイクル全体を再生するために最も重要です。
批判的思考の開発技術における訓練 .
ステージングトレーニング診断目標
動機 - なぜ？
何を知りたいですか？ 私は何を知っていますか？
面白い、私は知っている
どのように使えますか？
他に何を知りたいですか？
宿題
私は他に何を知りたいのか知っていますか？
レッスンと技術的方法の段階のコンプライアンス
舞台レッスン
レッスンの段階で使用される
ログブック、相互依存、キーワード、ブレーンストーミング、分類学的問題、ディスカッション、3分の日記。
削除する
ログブック、インターコネース、2ヘッド日記、ディスカッション、ジグザグ、「ミスをキャッチ」、「テキストマーキング」（挿入）、クラスタの編集、マルチレベルの反射、「最後の単語を残す」、物語のテキストを扱う（足跡で読書する）、分類法の質問、三部の日記
反射
ログブック、Demalennyエッセイ、キューブ、帽子、Zigzag、マルチレベルの反射、5分のエッセイ（概要）、セルフクエスト、Sincavein、ScinVavein、3走行日記
「私たちが何かをしているときは、ヤロスラブリ地方の教育組織の教師のための実践的なワークショップ」が地理学の全ロシア語の地域段階の地域段階の構造と内容の変化の変化がそのようなモットーの下で行われました2018年10月30日。
ヤロスラブリ地域の36人の教育機関、ならびに5つのコースヤギュの学生から約40の地理教師教師。 K D。 Ushinskyはこのイベントで活躍しました。
Nurgajazova Margarita Voshoslavovna、競争力のあるイベント学科の先生オーガナイザーは、ヤリオスヤリオスの「新学校」にGougajazov Margarita Voshoslavnaを語った。 有害ツアーの手順の問題に特別な注意を払っています。また、理論的、実用的、テスト部品のタスクを説明しています。
セミナーの実際的な部分では、教師は創造的なグループに分類されることが提案されました。 地理学における地域段階での参加者の役割に忠実に、彼らは地理的問題を解決する特異性を知ることができました。
地球のボールの領土の自然と気候的特徴の知識に関するオリンピアドの理論的部分の課題の課題、物理地理的物体の命名法、そして地理的座標の知識について、 Georgica Irina Mikhairovna、ヤギュの歌脚の身長地理学科。 K D。 ジュンクスキー、地理科学の候補者。
バズノヴァ・リュードミラ・バレンヴァーナのガイダンスの下で、物理地理学科のシニア教師ヤギュ K D。 Ushinsky、セミナーの参加者は、ロシア連邦の鉄道輸送の構造と地理の知識、貨物流の特徴と特徴の構造と地理的な知識を指向している、段階的に段階的に分解されます。
オリンピアズの参加者が、実用性の課題からなる第二の部分の充実において大きな困難が生じているため、セミナーはオリンピア畑の実用的な部分で作業しています。 地形知識とスキルをチェックすることに関連するタスク、および地図作成および統計情報を使用するスキルとスキルと同様に分解されました。 Zhikharev Alexey Mikhailovichの仕事の過程で、ヤギュのFGBOUGの物理地理学科の准教授。 K D。 ジュンクスキー、地理科学の候補者は、セミナーの参加者の質問に非常に詳細でした。
各クリエイティブグループで、参加者はOlympiadタスク評価システムに見えました。
セミナーの作業中、存在するそれぞれは、3つのクリエイティブグループすべてで働くことができました。
イベントのワークショップの参加者は有益で、便利で関連性があります。
2016年5月12日、Mbou Tinninskaya School No. 1に基づいて、ティニン地区の教育機関の地理学の教員のセミナーが開催されました。 セミナーは9人の教育機関から12人の先生に出席しました。
セミナープログラムはトピックに専念しました。「人道的科学資源としての地域科学、個人の社会的識別の形成における自然科学教育」。
セミナーは高いプロフェッショナルレベルで開催され、大量の情報が与えられました。 セミナーのプログラムは非常に豊かで興味深いものでした。 すべての参加者は、実用的な価値と明確な組織に注意して、完全にそれを認めました。
私たちの経験は先生のマスタークラスで共有されています：yu.v. Chaseheva（地理学教師） - トピックのグレード8の地理学のレッスンを実証しました：「ロシアの特別に保護された自然地域」。 Nesterova M.Vと一緒に - 副学術責任者は、学生がセミナーの参加者を彼らの仕事で敬意を表明した課外活動による学生の参加を示しました。学校内プログラム、すなわち古代の動物（おもちゃ）、岩のコレクション、ロシアのさまざまな源からの水を集める、教育機関の機能の開始からの材料の収集と保存。
後に、地理学の教師の注意は、Mbou Tolnininskaya School No.1の学生の占領された学生の注意を占め、そこで彼らは彼らの数々、地域、地域、そして全ロシアのレベルで科学論文の優れた結果をもたらします。
セミナーFilippova V.Aを続けました。 - ロシア語と文学、Shageva Yu.Vの先生。 - 地理の先生、報告書のトピックは「人道の統合資源としての地元の歴史と人格の社会的識別の形成」は、社会化が開発における最も重要な要素であると言われていました。若い世代の、Tinninskaya School No. 1、それは地元の歴史プログラムを通して実装されています。 その施設では、地域研究は緊急の課外、課外活性にあります。 子供たちは研究活動に参加し、さまざまな自然品からのコレクションを作成し、その地域のキャンペーンに参加し、科学的な会議に参加する地域を超えて行く。
結論では、Dondokova B.S. - 訓練対象の「地理」にGEFを導入するという問題を抱えて、ICC RKOおよびDMの副会長。 彼は地理学の主題が別の主題として行われ、追加のコースがあるべきではないという地理教師を思い出しました。 また、1992年の教育に関する連邦法を想起され、教育は彼の人生を通して通過することが示されています、教師の主な目標は学ぶことができ、子供たちに仕事のために必要な資料を見つけるために教える能力を教えるべきです。 Bairma Soktoevnaは、Tschinsky School No. 1の教師がその活動の製品を公開し、彼のプログラムの完了時の結果を考慮してください。
k.a. Beketovaは、GEF LLCへの移行の枠組みの地理的な地理的活動に関する必要な情報を提示した。 文学的および音楽的構成を通して、そして課外活動を通じて、GEF LLCの実施に関する形態を指摘した。 課外活動は緊急の活性の隙間を満たす。
このイベントの自己分析を保持し、セミナーの参加者に感謝しています。
セミナーの参加者は、主催者にもっと多くの頻度で経験の交換を行うための願いを表明しており、セミナーの主題に関するアンケートに提案を残しました。
