1位はアレクサンダー・シバエフ。 会う：子供のための劇詩のマスターA.A.シバエフ
アレクサンダー・アレクサンドロヴィチ・シバエフ（1923-1979）は、彼らが最近言ったように、戦後の児童詩の第一級の「仲間入り」には入っていませんでした。 モスクワ人ではなくレニングラード人で、控えめな人で、家庭的で、人前ではなく、文学スターの役割を主張しませんでした。 生涯に出版された子供向けの本は十数冊。 結局のところ、最後の本は『手をつないでいる友達』（1977 年）、そして死後出版された別の分厚い本『母語よ、私と友達になって』（1981 年）であり、彼は病院のベッドで書き上げました。実際、これが彼の文学的遺産のすべてです。
60 年代後半から 70 年代、幼児向けの詩がしばしば子供の生活を描写することに限定されたり、「ドラム」の楽観主義に導かれたりしていたとき、シバエフは文化の基礎、つまり言語そのもの、その法則、その富。 彼は、詩的なスピーチを通じて、子供たちに母国語の普通のスピーチを一貫して教え始めました。 彼は学校の文法を詩的に表現し、各授業に正確で教育的で楽しいアプローチを見出し、言語の魔法と同時に教育方法の両方を詩の中で明らかにしました。 なぞなぞ、早口言葉、倒置法、音、文字、単語、句読点に関する小さなプロットの物語 - シバエフは、このゲームで多くの人よりもさらに進んでいます。おそらくこれほど広大な実践言語の分野が初めて登場しました。児童詩人の視点。
あなたは読んでいますか？..
- 私が読んでいる。
まだ素晴らしいとは言えません...
- さあ、この言葉を読んでください。
- 今から読みます。
YOU-E-LY-KY-A.
- そして何が起こった？
- 牛！
子供の頃、特別な単語を素早く繰り返し、その音からそれに似た別の単語を「選び出す」必要がなかった人がいるだろうか？ シバエフはこのゲームを詩的に完璧なものにし、読者にそのような「二重」の単語を検索させ、それらの内部のつながりを明らかにします。
動物、動物、どこを走っているの？
あなたの名前は何ですか、ベイビー？
- 葦、葦、葦にぶつかります。
私はマウスマウスマウスです。
シバエフは特に言語の幸福な側面に注目しました。 これは当然のことです。音声の理解は音から始まり、1 つの単一の音、1 つの文字が、互いにまったく異質な単語間の主な違いとなることがよくあります。 詩人はこの違いを陽気かつ機知に富んだ形で強調しています。
池の底にある「D」の文字
ザリガニを見つけました。
それ以来、彼らはトラブルに見舞われています。
時々喧嘩します。
音から言葉へと移り、シバエフはここでも目の正確さと聴覚の鋭さを示しています。 それから彼はあなたに言葉そのものを聞くように強制し、その音の意味を明らかにします。
硬い石の話
そして難しい言葉はGRANITEです。
そして何よりも柔らかいものについては、
言葉が柔らかくなります:
綿毛、苔、毛皮。
次に、意味から始めて、音を通して、ネイティブの音声の驚くべき多用途性と意外性を示します。
私は芝生の上を歩きました。
見たよ - 提督...
私は静かに彼のところへ忍び寄った
そして - 捕まえました！
わかった！
ついに提督を捕まえた！
リッチ
蝶のコレクション
なりました！
双子の単語と句読点、音節と前置詞、読み方のルールと文化的なスピーチのスキルなど、すべてが注目の対象になります。 そして、より複雑な言語の法則に特化した詩の中で、シバエフは常に自分の詩派の生徒を興奮させ、質問に正しく答えるように強制し、さらには自分自身に当然の点数を与える方法を探しています。
私たちは転移について研究しています。
こんな感じで言葉を移しました。
「かろうじて」私は「e-two」に苦しみました
そして彼はそれを2つ手に入れた。
「注射」を受けました 「u注射」
そして彼はそれに対する賭け金を受け取りました。
「また」私は「五分五分」の苦しみに見舞われた。
さて、「5つ」あるといいのですが?!
これらのセリフが優れているのは、韻を踏んだ予想ゲームをしているからです。読者は単語を読んだ後、主人公がどのような評価に値するかをすでに推測しており、笑いながら、転送されたときに正しいスペルを簡単に復元できます。
もちろん、アレクサンダー・シバエフの詩は、既存の伝統を直接発展させたものとなりました。 これはマーシャク学派であり、その創造者の作品です。 これらはシェイプシフターとカルムの謎です。 これらは、ボリス・ザコーデル、ゲンリク・サプギル、ヴァディム・レビンといった同時代の人々との連想的なつながりです。 このシリーズにおいて、シバエフの立場は重要かつ独創的である。言語を詩の主人公にすることによって、彼は演劇が――単純に楽しむためではなく、文化を学び理解するために存在する場合には――極めて重要であることを示した。子供の詩に必要です。
今日「マカオン」に掲載されたA.シバエフの「面白いABC」は、この詩人の作品を血の通った目的を持った方法で表現しています。 目的がある - 表紙に書かれているように、これらは読書と読み書き能力の本当のレッスンだからです。 そして、この本は多くの詩的な（そして散文的で、さらに遊び心のある）内容に加えて、アレクサンダー・シバエフを優れた詩人として紹介しており、彼にとって教育学は読者に全体を伝えるための特別な形式にすぎないため、血気盛んです。彼の内なる詩的世界の豊かさ。
ミハイル・ヤスノフ
文学朗読レッスン
トピック: シバエフ「誰がその言葉を見つけるだろうか？」
セル そして： 子供の語彙を豊かにする。 さまざまな形の口頭での礼儀正しさを使用する能力を開発します。 一貫したスピーチを開発する。 ペアで作業を教えます。
計画された結果:
個人的
読んだ内容を理解し、テキストの中から必要な情報を見つけます（選択的読書）。 不明瞭な単語を特定し、その意味に興味を持ちます。 重要なことを強調します。 小さな計画を立てる。 表紙、タイトルページ、注釈、内容 (目次) によって書籍内を移動します。 書籍をナビゲートします (P-1.)。 作品内の出来事と登場人物の行動の間の初歩的な論理的因果関係を確立する。 分析アクションを実行し、作品のサブテキストとアイデアを特定します。 与えられた基準に従って、ある作品のキャラクターと別の作品のキャラクターを比較します。 読まれている内容を予測する過程で仮説を立てます。 テキストの言語設計の特徴を分析する。 本や作品のランク付け。 自分の発言を正当化します (P-2.)。
授業中
I. 組織的な瞬間。
II. 宿題のチェック。
Ⅲ． レッスンの目標を設定します。 トピックの紹介。 準備演習。
教師（詩を読みます）。
詩はかくれんぼをする、
運転する人がいない…
なぞなぞが欲しい人は誰ですか？
手がかりを見つけますか?
誰もが望んでいる、
さあ！ –
ゲームが始まります!
– 今日の授業で何をするかわかりますか?(言葉遊び。)
IV. レッスンのテーマに取り組みます。
準備演習。
「フォトアイ」を練習します。読んで覚える。
トラップ
ネット
溝
キャビン
アコーディオン
ヤギ
– あなたが知らない単語の意味はどれですか? 誰が説明しようとするでしょうか？
– このコラムにあった単語を列挙します。 覚えている言葉は何ですか？
2.早口言葉（滑り台）。
サーシャは高速道路に沿って歩き、ドライヤーを吸いました。
– 加速して読み取ります。
– 1つの単語に重点を置いて論理的に読むなど。
3. ゲーム「単語の中の単語を見つける」（滑り台）。
「ガストロノミー」という言葉。 それはどういう意味ですか？ （食料品店。）
天文学者
農学者
モンスター
注記
伝記を知ること。
アレクサンダー・アレクサンドロヴィチ・シバエフ（1923–1979）、詩人、職業軍人および砲兵としての訓練を受けました。 第3レニングラード砲兵学校を卒業（1942年）し、大祖国戦争に参加。 負傷後（1943年） – 貨物護衛部門の指揮官。
彼は 1957 年にレーニン・スパークス新聞に子供向けの最初の詩（「強がりについて」）を発表し、1959 年に最初の本「ガールフレンズ」を出版しました。
シバエフが出版した本のほとんど (合計約 15 冊) はイラストが豊富で、言葉とイメージが 1 つの全体としてまとまった作品を表しています。
主な所蔵作品：『紛失した手紙』（1965年）、 「いたずらな手紙」（1966）。 「ドット、ドット、コンマ」（1970）。 「手紙にはたくさんの困難が伴う」（1971年）。 「詩はかくれんぼをする」（1975年）。
最後の作品集「Native Language, Be Friends with Me」（1981年）と「Magic Language」（1996年）は死後に出版された。
3. 最初に作品を知り、生徒たちはA. シバエフの詩「誰がその言葉を見つけるだろうか？」を読みました。
– 詩を読みながらなぜ笑顔になったのですか？ 何が嬉しかったのですか？（私たちはよく間違いを犯し、間違った言葉を選びました。）
– 正しい答えを見つけるのに何が役立ちましたか?（意味と韻を理解する。）
3 . 体育分
あなたと私
順番が来た
ゲームをする
"逆に"。
その言葉を言ってみます
高い(つま先立ち)
そしてあなたはこう答えるでしょう：
低い（座って下さい）。
その言葉を言ってみます
遠い（腕を大きく広げて）
そしてあなたは答えます
近い（コットン）。
その言葉を言ってみます
シーリング(つま先立ち)
そしてあなたはこう答えるでしょう：
…（座って下さい）。
その言葉を言ってみます
失った、
そしてあなたはこう言うでしょう...
一言言っておきます
腰抜け、
あなたはこう答えるでしょう：
勇敢な。
今
始める
私は言います、-
さて、答えてください：
ジョン・チャルディ
– 「誰が言葉を見つけるだろうか？」というゲームを続けます。
– ほら、みんな机の上に封筒を置いてるよ。 そこに何が書いてあるか読んでください。（そして何ということでしょう - 非常に高価です！）
– 大切な言葉を見つけてみましょう。 封筒に入っているA. シバエフの詩がこれに役立ちます。
子どもたちはペアになって取り組みます。 次に、正面からのチェック（集団）。
サーシャおじさんは怒っている
彼は私にこう言いました...
ナスティアはいい子だよ、
ナスティアは一年生に進学します。
しかし...Nastyaから長い時間が経ちました
言葉が聞こえない…（こんにちは）。
そして何という言葉でしょう -
とても高価です！
隣人のヴィティアに会いました...
会議は悲しいものでした：
彼は私にとって魚雷のようなものです
角を曲がったところから来ました！
しかし、想像してみてください！ - Vityaからは無駄でした
その言葉を待っていたのですが…（ごめん）。
そして何という言葉でしょう -
とても高価です！
彼は孫娘について次のように語った。
– 残念だ -
私は彼女にブリーフケースをあげました
なるほど、とても嬉しいです！
しかし、魚のように黙っていることはできません。
まあ、私はこう言いたいと思います...（ありがとう）。
そして何という言葉でしょう -
とても高価です！
A.シバエフ
– これらの言葉の共通点は何でしょうか？（丁寧な言葉です。）
4. クリエイティブな仕事。
課題：自分で詩を書いてみる
韻
… おかゆ
… マーシャ
… 夕食
… いいえ！
5.子供たちが作った詩とA.シバエフの詩の比較。
草原でお粥が熟しています。
牛のマシュカはお粥を食べます。
マーシャはランチが好きです:
これ以上おいしいものはありません！
V. レッスンをまとめます。
たくさんのことを学びましたね
面白い言葉
もっと
いろいろなこと
そしてもしあなたが
私は彼らを思い出した
無駄ではない
一日が無駄になってしまいます。
– 言葉と言葉で遊ぶことができたでしょうか？
– 誰がこれを手伝ってくれたのですか？(A. シバエフ)
– A. シバエフの別の詩を聞いてください。宿題を完了するのに役立ちます。
獣にも物体にも、すべてのものに名前が付けられます。
周りにはたくさんのものがありますが、名前のないものはありません。
そして目に見えるものはすべて私たちの上と下にあり、
そして私たちの記憶の中にあるものはすべて言葉によって表されます。
路上でも家でも、あちこちでその声が聞こえます。
1つは長い間私たちに馴染みがありましたが、もう1つは馴染みのないものです。
言葉、言葉、言葉…
言語は古くてもあり、永遠に新しいものでもあります。
そしてそれはとても美しいです -
巨大な海で 言葉の海で
1時間ごとに泳ぎましょう！
宿題：表情豊かに読んでください（17-19ページ）。
ヴォルホフ出身のアレクサンドル・アレクサンドロヴィチ・シバエフ（1923年 - 1979年）は、同世代の運命を共にした。レニングラード戦線で戦い、重傷を負い、長年闘病していた...そして、面白くて楽しい児童詩を書いた。 彼の 2 冊の「分厚い」本、『手をつないで、友達』 (1977 年) と『母国語、友達になって』 (1981 年) は、その意味と芸術的価値の点で、現在人気のある書籍の多数の再版を上回るでしょう。詩人。 19 世紀のあるロシアの偉大な詩人が別の詩人について語ったように、これら 2 冊の本は「何冊も分厚い」ものであることが判明しました。 薄い本、定期刊行物、さまざまなコレクションやアンソロジーの出版物もありました。そのため、シバエフの詩は受信者、つまり子供たちに届きました。これが重要なことです。 彼をよく知る人々の証言によると、詩人は稀に見る謙虚さと繊細さを持った人で、人前に出ることに努めず、ただ自分の才能を裏切ることなく、自分の好きな仕事を非常にうまくやり遂げたという。
しかし、シバエフを古典、第一級の詩人として認めるところまでは至らなかった。これは最大の不正義であり、執筆界と教育界の極度の限界を示すものである。 人々を理解すること、たとえば詩人ミハイル・ヤスノフは本物の詩の絶対的な専門家であり、微妙な推進者であるが、シバエフに前世紀の児童詩において名誉ある地位を与えている。 シバエフの独創性と技術は明らかですが、彼は劇詩というジャンルで活動していましたが、そこでは真に優れた才能を持つ人だけが何か新しいものを発明することができます。 特に母国語と「戯れる」詩においてはそうです。 子どもたちにとって、シバエフの詩は魂の薬となる。なぜなら、ロシア語の豊かさは習得が難しく、宝物を見つけるようなものであり、ロシア語を感じなければならないという事実を彼は隠さないからだ（そしてそのためには、ロシア語を感じなければならない）。 ）しかし、これは絶望的な問題ではありません。 彼の詩は、まったく軽薄で「ユーモラス」な事柄が、深刻で重要な結果をもたらす稀有なタイプの創造性です。子供は母国語の美しさを理解し、それを生き物として扱い、愛し、世話をするようになります。それ。 すべての教師とすべての児童は、シバエフが発明した詩、早口言葉、あらゆる種類の混乱と倒置法を取り入れるべきです。そうすれば、母国語はその最も重要な機能の1つを果たします-他の人があなたのことを理解し始めるでしょう。 そして、今日のネイティブスピーカーがそれを「高尚」と定義するシバエフの詩的および言語的発見から得られる計り知れない喜びについては私は詳しく説明せず、読者は発見者となり、詩人自身の生涯の友人となるでしょう。
オルガ・コルフ
このレッスンでは、単語の驚くべき特徴を学び、読むときに単語について考えることを学び、1つの単語の中で複数の単語を見つけ、珍しいなぞなぞを解き、さらにアレクサンダー・シバエフの詩「誰がその単語を見つけるだろうか？」についても学びます。
それを逃しました (口語的)- 不注意、ぼんやり感などにより、ミスする。 見落とす、見逃す。
この早口言葉を素早く読んでから、各単語を論理的に強調しながら順番に読んでください。
最初の単語について:
それを逃しました小さなカラス。
2番目の単語について:
3番目の単語について:
カラスはカラスを見逃した。
フレーズの意味は、どの単語に論理的な重点が置かれているかによって異なります。
というゲームをしましょう 「単語の中から単語を見つける」 .
単語を読んでください:
デリ
その意味を調べてください。
デリ - 食料品店。
この単語の他の単語を検索:
デリ
天文学者
農学者
モンスター
注記
ケーブル
船員
脚
言葉は読んで遊ぶのがとても面白いです。
おそらく誰もが詩を書こうとしたことがあるでしょう。 このレッスンでは詩を書いてみましょう。 私たちの詩が誰についてのものかを推測してください:
鹿ではなく角がある。
牛乳を出すのは牛ではなく牛です。
（ヤギ）（図2）
詩を読んで、それを覚えてみてください。
ヤギは庭に走っていきました。
人々が彼女に向かってやって来ました。
恥ずかしくないの、そわそわ？
そしてヤギは目を伏せました。
そして人々が散り散りになったとき、
また庭に走って行きました！
この詩を学んでみましょう。 残りの最後の単語を見て、それらを使用して各動詞に適切な動きを実行し、詩全体を思い出してください。
________ ____ _ 庭。
__ _________ _______ 人々。
___ __ ______ ____、そわそわしてる？
_ ____ ________ 目。
_ _____ _________ 人々、
________ _____ 庭へ！
私たちは以下をチェックします:
走った庭のヤギ。
人々が彼女に向かってやって来ました。
恥ずかしくないの、そわそわ？
そしてヤギは目を伏せました。
そして人々が散り散りになったとき、
走った庭に戻って！
覚えて再現しようとした行動とその意味は、詩を思い出すのに役立ちました。
難しいなぞなぞを推測してみてください。
子どもたちへの素朴な質問ですが、
猫が怖いのは誰ですか？...（ネズミ）
（犬）（図3）
米。 3.猫と犬（）
ネズミがクローゼットに侵入する
そしてそこからキュルキュル音がする・・・（横糸）
（ピーピーピー）（図4）
公園は寒くて湿気が多いです
風がフレークを渦巻きます...（チーズ）
（雪）（図5）
米。 5.公園に雪が降る（）
ガード小麦粉と米
家族を招待しましょう...(ネズミ)
（猫）（図6）
言葉は騙される可能性があります。 詩を書くのは簡単ではないことがわかりました。
ムルジルカとペティアがどのように詩を作曲し、何を思いついたのかをお読みください。
詩人になるのはなんて素晴らしいことだろう
- 詩を書いてみましょう。
- 詩を書くのはとても簡単です。
-何について書こうか？
- 目にしたものは何でも、それについて書きます！
- 犬は庭を急いで横切りました、
- 猫は柵に登った、
- 鳥たちが楽しそうにさえずっています。
・白い雲が浮かんでいる。
- 祖父は店を去りました。
- 彼は手にかごを持っています。
- そしてそのかごの中にはジャムが入っています。
- それが詩全体です！
ペティアとムルジルカは、書くテーマについて考えていなかったので、詩を書きませんでした。
アレクサンダー・シバエフの面白い詩を読んでください。
誰がその言葉を見つけるだろうか
その言葉はどこかに隠されていた。
言葉は隠されて待っています:
「みんなに私を見つけさせて、
さあ、誰が私を見つけてくれるでしょう！」
- 教えてください、ハンター、本当に、
オオカミにはどう対処しましたか？
- 私は彼を捕まえました。
- でも、として？
- 彼はその渓谷に逃げ込みました、
麻薬草が生える場所、
ジャンプして、まっすぐ私の中に...
（トラップ）(図7)
米。 7.ボーイハンター（）
止まり木のフィリポク
裸足で川に登ります。
フィリポクは本当に望んでいる
止まり木を打ち込んで…
（ネット）(図8)
米。 8.網を持つ少年（）
タラスおじいさんは驚いた
ひげを振ってこう言いました。
稜線には雑草が生えていますが、
そしてニンジン - で...
（溝）(図9)
私たちのマシェンカは道に沿って歩いています、
彼女はロープでヤギを導きます。
そして通行人は目を凝らしてこう見ます。
- その女の子はとても長いです...
(三つ編み)(図10)
私はロバを自分で知っています
彼の偉い人によると...
(耳)(図12)
アルカーシュカのポケットから
いつも溢れ出てる…
(論文)
窓の外は嵐です
壁の後ろで歌ってる…
（アコーディオン）(図13)
- 犬よ、ラクダに触れないでください。
これはあなたにとって悪い結果をもたらすでしょう:
彼は敵と巧みに戦う
彼らの大きな...
(足付き)(図14)
- なぜこれが牛なのですか？
垂直方向に挑戦していますか?-
光のヴォヴァはこう答えます。
- すごくシンプルなんですが、
これは子供です
同じ …
（ふくらはぎ）(図15)
象が道を歩いています。
なんとトランクだ！
脚はこんな感じです！
橋は象の下で陥没した。
ゾウには巨大な...
（身長）(図16)
アレクサンダーアレクサンドロヴィッチシバエフ（1923-1979）-レニングラーダー、控えめで家庭的な人（図17）。
米。 17.A.A. シバエフ（）
彼の生涯の間に、十数冊の子供向けの薄い本が出版されました。 結局のところ、最後の本「手をつないでいる友達」（図 18）は 1977 年に出版されました。
米。 18.本の表紙「手をつなぐ友達」（）
死後、1981 年に出版された別の分厚い本『母国語よ、私と友達になってください』 (図 19) が出版されました。 シバエフは病院のベッドでこの本を書き終えた。
米。 19.本の表紙「母国語、友達になってください」（）
本のイラストレーターでアーティストのヴァディム・グセフ（図20）は次のように書いています。
「言語という、非常に大きく、非常に複雑で、多くのことを考える必要があるゲームをプレイするのは、私にとって非常に興味深いものでした。 このゲームは記号を使用してプレイされます。句読点、文字、文字を構成する単語、これらはすべて記号です。 それらの目的は意味を示すことです。 これが最も興味深いことです - 指定するには、これが考える必要がある理由です。 考えるのはいつも面白いし、思いつくときは思いつく、思いつく、楽しいです。
すべてのゲームはルールに従って行われます。 ルールを知る必要があります。 簡単なルールも知らない人は笑われます。 「彼（彼女、彼ら）は面白いですね！」 私たちは楽しんでいます - 私たちはそれを正しく行う方法を知っています! シバエフの詩は私たちと一緒に笑います！」
米。 20. ヴァディム・イワノビッチ・グセフ（）
アレクサンダー・シバエフについて、彼は裸の耳で言葉、物体を聞いたと言うことができます。 そして、この高まった聴覚は、彼の面白くて教育的な詩を注意深く聞く人や読む人に伝わります。
図書館からアレクサンダー・シバエフの詩を読んでみてください。 読んで考えてみるのはとても楽しいです。 親と一緒に読んだり、一人で読んだりしてください。
参考文献
1.クバソワO.V. お気に入りのページ: 2 年生向けの文学読書の教科書、2 部構成。 - スモレンスク：「21世紀協会」、2011年。
2.クバソワO.V. 文学読解: 2 年生の教科書のワークブック、2 部構成。 - スモレンスク：「21世紀協会」、2011年。
4.クバソワO.V. 文学読書: テスト: 2 級。 - スモレンスク：「21世紀協会」、2011年。
宿題
1. 両親と一緒に「単語の中の単語を見つける」ゲームをして、出てきた単語を書き留めます。
ゲームに向けての言葉: オレンジ、薬、雪の乙女、不信感.
2. いくつかの騙しなぞなぞを暗記してください。
3. なぞなぞを 1 つ書きます。
どういうわけか、思いがけず、「不条理なこと」という話を思い出しました。 しかし、私はその著者であるアレクサンダー・シバエフについて何も知りません。 この才能ある児童文学者についての情報を知りたかったのです。 私はあなたと共有しています。
アレクサンダー・アレクサンドロヴィチ・シバエフ (1923 - 1979)、ヴォルホフ出身で、彼の世代の運命を共有しました：彼はレニングラード戦線で戦い、重傷を負い、長年病気と闘いました...そして彼は陽気で楽しい子供向けの詩を作曲しました。
彼の2冊の「分厚い」本 - 「手をつないで、友達」(1977) と 「母国語よ、私と友達になってください」(1981) - その重要性と芸術的価値の点で、これは現在普及しているいくつかの詩人の多数の再版を上回るでしょう。 この 2 冊の本は「はるかに重い本」であることが判明しました。
薄い本、定期刊行物、さまざまなコレクションやアンソロジーの出版物もありました。そのため、シバエフの詩は受信者、つまり子供たちに届きました。これが重要なことです。
彼をよく知る人々の証言によると、詩人は稀に見る謙虚さと繊細さを持った人で、人前に出ることに努めず、ただ自分の才能を裏切ることなく、自分の好きな仕事を非常にうまくやり遂げたという。 しかし、シバエフを古典、第一級の詩人として認めるまでには至らなかった。 人々を理解すること――たとえば、議論の余地のない専門家であり本物の詩の微妙な推進者である詩人ミハイル・ヤスノフ――は、シバエフに前世紀の児童詩において名誉ある地位を与えている。
シバエフの独創性と技術は明らかで、真に優れた才能を持った人だけが何か新しいものを発明できる劇詩のジャンルで活躍しました。 特に母国語と「戯れる」詩においてはそうです。
子どもたちにとって、シバエフの詩は魂の薬となる。なぜなら、ロシア語の豊かさは習得が難しく、宝物を見つけるようなものであり、ロシア語を感じなければならないという事実を彼は隠さないからだ（そしてそのためには、ロシア語を感じなければならない）。 ）しかし、これは絶望的な問題ではありません。 彼の詩は、まったく軽薄で「ユーモラス」な事柄が、深刻で重要な結果をもたらす稀有なタイプの創造性です。子供は母国語の美しさを理解し、それを生き物として扱い、愛し、世話をし始めます。それ。
すべての教師とすべての児童は、シバエフが発明した詩、早口言葉、あらゆる種類の混乱と倒置法を取り入れるべきです。そうすれば、母国語はその最も重要な機能の1つを果たします-他の人があなたのことを理解し始めるでしょう。 そして、今日のネイティブスピーカーがそれを「高尚」と定義するシバエフの詩的および言語的発見から得られる計り知れない喜びについては私は詳しく説明せず、読者は発見者となり、詩人自身の生涯の友人となるでしょう。
