Griglia ortografica per il corso della scuola primaria. Come enfatizzare l'ortografia (enfatizzare lettere, vocali e consonanti, segni) Cos'è l'ortografia numero 1

Cari adulti! Probabilmente non vuoi:

1) svolgere lezioni e compiti in russo con tuo figlio fino all'undicesimo anno;

2) nonostante 5 ore di russo a settimana - avrai il tuo figlio analfabeta (l'insegnante sbagliato, che hai rimproverato così tanto, rimarrà a scuola e dovrai comunque vivere con un membro della famiglia analfabeta);

3) in ciascuno di questi 5 giorni (quando la lingua russa è nel programma) aspettatevi un brutto voto (e ci sono più di 30 settimane scolastiche in un anno. Moltiplicate per tutti gli anni di studio. Molto stressante);

4) ho grossi problemi con il GIA (esame di russo, che si sostiene alla fine della prima media. E il tempo vola, credetemi, molto velocemente);

5) hanno grossi problemi con l'Esame di Stato Unificato (non vi spiego nemmeno dell'Esame di Stato Unificato).

Tutto questo NON PUÒ ESSERE EVITATO

se tuo figlio

NON IMPARERÀ A VEDERE LA GRAFICA DELL'ORTOGRAFIA.

L'ortografia è un posto "sbagliato" in una parola. Ad esempio, non ci sono ortografie nella parola MAMA. Mentre ascoltiamo, scriviamo. E nella parola WATER non è chiaro come si scrive WATER o WADA.

E non dimenticare che se questo ti è chiaro personalmente, allora tuo figlio deve ancora capire tutto questo. E le tue solite spiegazioni al bambino, tipo:

Cosa c'è che non capisci? Il riccio (lepre, montone, giraffa) capisce!

A chi assomigliavi?

Dato che sei così stupido, prendo il tuo tablet (non ti lascio guardare un cartone animato, non ti lascio andare a fare una passeggiata, starai in un angolo)

E cosa ti insegnano a scuola?

Tutte le tue spiegazioni simili (ho fornito un elenco molto incompleto) non aiuteranno. Cosa insegnano a scuola? Imparano a evidenziare l'ortografia. E questo è necessario, prima di tutto, per te e tuo figlio. L'insegnante stessa è già abbastanza alfabetizzata e non sarà in grado di superare l'Esame di Stato con l'Esame di Stato Unificato, come presto potrà fare tuo figlio.

Pertanto, fidati del tuo insegnante e assicurati che tuo figlio non dimentichi mai di evidenziare gli schemi di ortografia nei suoi compiti.

E un'altra cosa molto importante. Quei test di ortografia a cui viene sottoposto un bambino a partire dalla prima elementare - SONO TUTTI NEL GIA e UTILIZZATI.

In prima elementare le lezioni di russo durano poco più di un paio di mesi. Durante questo periodo studierai almeno 10 ortografie in QUALSIASI PROGRAMMA RUSSO. Naturalmente verranno rinforzati centinaia di volte in seconda elementare. Ma in seconda elementare appariranno nuovi modelli di ortografia. E così via con ogni lezione successiva. Pertanto non può essere lanciato. Affatto.

Genitori particolarmente avanzati: gli "utenti" della lingua russa possono leggere un appello agli insegnanti, che spiega il metodo per trovare schemi di ortografia.

REVISIONE ORTOGRAFICA OBBLIGATORIA. PRIMO GRADO

Per gli insegnanti

Per raggiungere praticamente alfabetizzazione assoluta, l'insegnante deve, a partire dalla prima elementare, pianificare le lezioni di lingua russa in modo tale che ad OGNI LEZIONE i BAMBINI pronunciano diverse frasi IN CATENA IN TUTTI I GRAMMI DI ORTOGRAFIA.

Se non inizi a pronunciare l'ortografia DALL'INIZIO DELLA 1a elementare, poi in 2a, e ancora di più in 3a e 4a elementare, insegnando ai bambini a VEDERE TUTTE LE ORTOGRAFIE, il che significa che sarà molto difficile EVITARE ERRORI, e i bambini scriverò semplicemente a caso.

Di seguito è riportato un esempio di dettato per la fine della prima elementare. Ci sono 20 parole nel dettato. Di queste, solo 2 parole sono SENZA ORTOGRAFIA. In TUTTE le altre parole, È NECESSARIO INSEGNARE AI BAMBINI A VEDERE E PARLARE I GRAMMI DELL'ORTOGRAFIA. E anche un dettato così piccolo è “sufficiente” per far lavorare a catena almeno 31 persone della classe.

Se ci sono più bambini (o ci sono meno ortografie in un altro dettato), puoi, ad esempio, invitare i bambini a tornare alle parole con l'ortografia "vocale atona testata alla radice della parola" o "consonante accoppiata in una posizione debole” e chiedi loro di inventare altre parole di prova.

All'inizio, i bambini impiegano ancora più tempo per pronunciare tutte le ortografie che per scrivere un dettato. Ma facendo questo tipo di lavoro SISTEMATICAMENTE in classe, i bambini non solo trovano gli schemi di ortografia più velocemente (e quindi capiscono i luoghi “sbagliati”), ma iniziano anche a scrivere in modo molto più competente.

Ogni classe ha i suoi punti deboli. Pertanto, l'elenco delle recitazioni dettagliate può essere ampliato. Per la prima elementare, questo è un indicatore della morbidezza della consonante con le vocali, dell'ortografia della Y, del trasferimento delle parole e molto altro, a discrezione dell'insegnante.

All'inizio è meglio dare al bambino una stella, un adesivo, ecc. per trovare OGNI ORTOGRAFIA, PARLARE E CONTROLLARLA, in modo che il processo stesso di una scoperta dell'ortografia così importante si trasformi in un gioco emozionante.

Elenco delle ortografie richieste per la prima elementare

pronunciare IN OGNI PAROLA

1. Lettera maiuscola all'inizio di una frase.
2. Nomi appropriati.
3. Combinazioni ZHI-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU.
4. Un segno morbido è un indicatore di morbidezza.
5. Separazione del segno morbido*.
6. Combinazioni CHK-CHN.
7. Testate le vocali non accentate alla radice della parola.
8. Vocali non accentate non verificabili alla radice di una parola (parole del dizionario).
9. Consonanti accoppiate in posizione debole (consonanti dubbie) alla fine di una parola.
10. Consonanti accoppiate in posizione debole (consonanti dubbie) alla fine e al centro di una parola.*
11. Nomi appropriati.
12. Preposizioni.

* Il segno morbido di separazione non è accettato in tutti i programmi di prima classe.

* Le consonanti accoppiate in posizione debole (consonanti dubbie) alla fine e al centro di una parola non sono trattate in tutti i programmi di prima elementare.

Qualche parola sulla scrittura di un dettato

1. IN PRIMA CLASSE I BAMBINI REGISTRANNO LE PAROLE NEL DITTANTE, PRONUNCIAndole SEMPRE SILLA PER SILLABA CON LE LABBRA O SUSSURRANDO.
2. QUANDO SI SCRIVONO TUTTE LE ORTOGRAFIE VENGONO EVIDENZIATE CON UNA PENNA VERDE.
3. SE VUOI RAGGIUNGERE L'ALFABETIZZAZIONE AL CENTO PER CENTO, ALLORA DEVI SCRIVERE MINI-DITTANTI IN CLASSE OGNI GIORNO. ALMENO 2 FRASI CON 3 PAROLE CIASCUNA. MA SCRIVI ANCHE UN MICRODITTANTE OGNI GIORNO.

Dettatura.

Masha e io andiamo a fare una passeggiata nel boschetto. I mughetti stanno fiorendo. Ecco un riccio spinoso che corre velocemente. I soffici topolini squittiscono*. Gli uccelli costruiscono* i nidi. (20 parole)

Esempio di debriefing orale in classe

1. Noi
2. CON
3. Mashey- scriviamo con la lettera maiuscola. Ortografia: un nome proprio si scrive con la lettera maiuscola.
4. Andiamo- non ci sono ortografie.
5. Stanno festeggiando B- ortografia - segno morbido - un indicatore di morbidezza.
6. IN- questo è un pretesto. Ciò significa che è scritto separatamente dalla parola.
7. Cha shu- scriviamo cha con A. Ortografia - le combinazioni cha-sha si scrivono con la lettera A.
8. Cha io sento- scriviamo chu con U. Ortografia - le combinazioni chu-shu si scrivono con la lettera U.
9. .
10. Vetut- scriviamo con la lettera maiuscola. Ortografia: l'inizio di una frase è scritto con la lettera maiuscola.
11. Colore è qui- ortografia: la vocale non accentata alla radice della parola da controllare. Prova la parola COLORE.
12. Landes shi
13. . - Alla fine della frase c'è un punto.
14. Qui- scriviamo con la lettera maiuscola. Ortografia: l'inizio di una frase è scritto con la lettera maiuscola.
15. Veloce O- una parola del dizionario. Scritto VELOCE DI.
16. B e vive- ortografia: la vocale non accentata alla radice della parola da controllare. Prova la parola RUN.
17. Essere vita- scriviamo zhi con I. Ortografia - le combinazioni zhi-shi sono scritte con la lettera I.
18. A Oh caro- ortografia: la vocale non accentata alla radice della parola da controllare. Parola di prova INIEZIONE.
19. Ehi E- ortografia - consonante accoppiata in posizione debole. Parola di prova RICCIO.
20. . - Alla fine della frase c'è un punto.
21. P stanno cercando- scriviamo con la lettera maiuscola. Ortografia: l'inizio di una frase è scritto con la lettera maiuscola.
22. P e chiacchierare- ortografia: la vocale non accentata alla radice della parola da controllare. Prova la parola CERCA.
23. Pi Ora- ora scriviamo con A. Ortografia - le combinazioni di cha-sha sono scritte con la lettera A.
24. Pu Merda- scriviamo shi con I. Ortografia - le combinazioni zhi-shi si scrivono con la lettera I.
25. Noi sh ki- ortografia della consonante accoppiata in posizione debole. Prova la parola MOUSE.
26. . - Alla fine della frase c'è un punto.
27. Uccelli- scriviamo con la lettera maiuscola. Ortografia: l'inizio di una frase è scritto con la lettera maiuscola.
28. Piccolo controlla e- ortografia - le combinazioni CHK-CHN sono scritte senza segno morbido.
29. IN Là- ortografia - segno di separazione morbido.
30. Nidi- non ci sono ortografie.
31. . - Alla fine della frase c'è un punto

Uzorova O.V.

Lavoro nella scuola da 30 anni. Non ricordo un solo anno in cui nell'associazione metodologica degli insegnanti, in riunioni a vari livelli, non sia stata sollevata la questione dell'alfabetizzazione ortografica degli studenti. Questo problema era e rimane quello principale e non è stato ancora completamente risolto. L'insegnante deve vedere quando e su quale materiale lavora su ciascuna ortografia, vedere il sistema in questa materia. Questo è particolarmente importante per un insegnante alle prime armi. Ho compilato una griglia di schemi di ortografia per il corso della scuola primaria per anno di studio.

1 ° Classe

Offerta

1. Distinguere tra una frase e un gruppo di parole.
2. Formattazione di una frase per iscritto (lettera maiuscola e punto).
3. Nomi appropriati.

1. Le vocali sono accentate e non accentate.
2. Combinazioni di lettere zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
3. Parole del dizionario.

Ortografia delle consonanti.

1. Distinguere vocali, consonanti e lettere.
2. Consonanti accoppiate e spaiate.
3. Le consonanti sono sonore e sorde.

1. Consonanti delle vocali.
2. Percussioni - senza accento.

1. Consonanti delle vocali.
2. Scioccato senza stress.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze degli aggettivi.

1. Consonanti delle vocali.
2. Percussioni - senza accento.

1. Consonanti delle vocali.
2. Percussioni - senza accento.

Segni di separazione ú e ü.

1. Osservare la pronuncia delle parole.
2. Lavoro di separazione di ú e ü.

Sillabazione.

1. Dividere le parole in sillabe.

2a classe

Offerta

1. Tipi di frasi (per scopo di espressione e intonazione).
2. Trovare il soggetto e il predicato.
3. Fraseologismi.

Una vocale atona alla radice di una parola.

1. Parole simili.
2. Trovare la radice di una parola.
3. Selezione di una parola di prova.
4. Vocali non accentate alle radici delle parole disillabiche.
5. Parole del dizionario.

Ortografia delle consonanti.

1. Scrivere le consonanti accoppiate alla fine di una parola.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei sostantivi.

1. Riconoscimento di parti del discorso.
2. Caratteristiche grammaticali delle parti del discorso.
3. Ortografia di preposizioni e prefissi (combinati e separati).

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze degli aggettivi.

1. Parti del discorso.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei verbi.

1. Parti del discorso.
2. Caratteristiche grammaticali delle parti del discorso.
3. Ortografia di preposizioni e prefissi.

Pronome

1. Distinguere le parti del discorso.

Segni di separazione ú e ü.

1. Separare ú e ü.

Sillabazione.

1. Regola di trasferimento.

3a elementare

Offerta.

1. Mettere i segni necessari alla fine della frase.
2. Individuazione dei membri principali e minori di una frase.
3. Riconoscimento di frasi con membri omogenei.
4. Collocazioni.
5. Fraseologismi.

Una vocale atona alla radice di una parola.

1. Composizione della parola.
2. Ortografia delle vocali non accentate alla radice di una parola in parole complesse per composizione.
3. Parole del dizionario.

Ortografia delle consonanti.

1. Ortografia delle consonanti accoppiate alla radice di una parola.
2. Consonanti impronunciabili.
3. Parole con consonanti doppie.

1. Composizione della parola.
2. Cambiare i nomi per caso (conoscere i nomi dei casi e delle domande).
3. Distinguere i nomi per declinazione.
4. Metodo di verifica.
5. Sostantivi femminili e maschili con sibilante finale.
6. Collegamento di parole in una frase.
7. Collocazioni.
8. Anonimo e sinonimi.

1. Collegamento di parole in una frase.
2. Collocazioni.
3. Composizione della parola.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei verbi.

1. Composizione della parola.
2. Parti del discorso.
3. Caratteristiche grammaticali.

Pronome.

1. Parti del discorso.

Segni di separazione ú e ü

1. La composizione della parola e le parole divisorie ъ e ь.

Sillabazione.

1. Casi particolari di trasferimento.

4 ° grado

Offerta

1. Riconoscere i tipi di frasi.
2. Segni di punteggiatura in frasi con membri omogenei.
3. Analisi della proposta da parte dei membri della proposta.

Una vocale atona alla radice di una parola.

1. Scrivere parole con una vocale atona alla radice della parola in opere indipendenti e creative.
2. Trovare una determinata ortografia nel testo e la sua spiegazione.
3. Parole del dizionario.

Ortografia delle consonanti.

1. Parole di ortografia con consonanti accoppiate alla fine e al centro delle parole, con consonanti impronunciabili e doppie in opere indipendenti e creative.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei sostantivi.

1. Trovare le ortografie studiate e la loro spiegazione.
2. Utilizzare le conoscenze acquisite per iscritto.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze degli aggettivi.

1. Caso dell'aggettivo.
2. Conclusioni dei casi.
3. Metodo di verifica.
4. Anomi e sinonimi.

Ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei verbi.

1. Verbo – tempo, numero, coniugazione.
2. Correlazione per coniugazione.
3. Regola di ortografia.
4. Infinito.
5. ü alla fine del verbo.
6. andare avanti e avanti

Pronome

1. Riconoscere i pronomi come parti del discorso.
2. Numero e persona.
3. Pronome con preposizione.

Segni di separazione ú e ü.

1. Uso delle parole con ú e ü.

Sillabazione.

1. Rispetto delle regole di trasferimento.

I bambini dimenticano proprio questi schemi ortografici di base prima del test tutto russo.

Se non presti la dovuta attenzione a loro mentre studi nelle classi 1-4, i genitori dovranno essere nervosi quando il loro bambino farà il test in quarta elementare e il bambino dovrà stare seduto per diverse ore a ripeterli.

Ortografie che devono essere ripetute prima di CERCA.VERT

1. Ortografia "Lettere I, A, U dopo le lettere sibilanti" — I bambini seguono questa regola in prima elementare, ma molti non la ricordano affatto in quarta elementare.

• Combinazioni ZHI, SHI scritto con una lettera E(LIVE, ZHI, SCHERMO, ANCE).
• Combinazioni CHA, SHA scritto con una lettera UN(GABBIANO, dacia, boschetto, boschetto).
• Combinazioni CHU, SHCHU scritto con una lettera U(MIRACOLO, URLO, LUCCIO, TRASCINAMENTO).

2. Ortografia “Combinazioni di lettere CHK, CHN, NC, ShchN” — Poche persone ricordano questa ortografia e spesso i bambini commettono errori.

Combinazioni CHK, CHN, NC, SC sono scritti SENZA segno morbido (b)(canna, notturna, punta, potente).

3. Ortografia "Le lettere I e Y dopo la lettera C"

• Scrivi Y– alle desinenze delle parole e nei suffissi – EUN(commercianti, ferri da maglia, combattenti, martore, Spitsyn).
• Scrivi io- negli altri casi dopo C scritte e (Compassi, NUMERI, AGRUMI).

Parole d'eccezione

Molto facile da ricordare con l'aiuto di un breve scioglilingua.

Zingara in punta di piedi

4. Ortografia "Dividere b e b"

Segno b scritto- Prima E, Yo, io, Yu, io alla radice di una parola o prima della fine (bufera di neve, serio, amici, famiglia). In alcune parole straniere prima DI(medaglia, postino, champignon)

È scritto come segno Ъ- Prima E, Yo, Yu, I

• Dopo le console, che terminano in consonante (avvicinarsi, SPARARE, spiegare).
• In parole straniere(oggetto, aiutante, soggetto).
• In parole difficili con la prima parte DUE-, TRE-, QUATTRO- (DOPPIO-Ancoraggio, TRE livelli).

5. Ortografia "Vocali non accentate alla radice della parola" -Molto spesso si dimenticano semplicemente di controllare.

Per verificare quale lettera rappresenta il suono della vocale non accentata in una parola, è necessario cambiare la parola in modo che la vocale non accentata diventi accentata (gufo - gufi; provare vestiti (misurati); riconciliare amici (pace)).

6. Ortografia "Consonanti verificate alla radice della parola" -Chiedi sempre a tuo figlio di pronunciare le parole e, in caso di dubbi su come scrivere, assicurati di controllare l'ortografia.

Per verificare quale lettera designare un suono consonante accoppiato in termini di sordità e sonorità, è necessario cambiare la parola in modo che dopo il suono consonante ci sia una vocale: occhio - occhi, fungo - funghi, barca - barca, suggerimento - suggerimento.

7. Ortografia "-TSYA e -TSYA nei verbi" -I bambini spesso commettono errori di ortografia perché non riescono a porre correttamente la domanda.

Per evitare errori di ortografia -TSYA E -QUESTO, devi porre domande ai verbi: cosa fare? Ridi, cosa sta facendo? ride.

• Se segno morbido (b)è in questione, allora lui STA SCRIVENDO e nel verbo.
• Se hai una domanda NESSUN segno morbido (b) no, allora è nel verbo NON viene scritto.

8. Ortografia "Vocali e consonanti nei prefissi" -una delle ortografie spesso dimenticate.

• Nei prefissi non accentati A-, O-, DA-, DA-, SOTTO-, PRO- la lettera è scritta DI(ARRIVATO, TARDI, NAVIGATO, PARLATO, FIRMATO, PASSATO).
• Nei prefissi non accentati PER-, SU-, OLTRE- la lettera è scritta UN(Reso triste, scrisse, prese un boccone).
• In russo c'è un prefisso CON- E NESSUNA console Z-(Rilascia, masterizza, vai) - questo è veroQuesto deve essere ricordato.

9. Ortografia "Ortografia dei prefissi PRE- e PRI-" -una delle ortografie più difficili da memorizzare per gli scolari della scuola primaria.

A-
— vicinanza a qualcosa: Area scolastica (area vicino alla scuola), Erba lungo la strada (erba vicino alla strada);
— avvicinamento, addizione, aspirazioneunità verso qualcosa: CORSO fino al traguardo (avvicinato
alla finitura, CUCIRE un bottone (attaccare il bottone al tessuto);
— azione incompleta: CLOSE (non completamente chiuso), Mute (attutisce leggermente il suono, senza spegnerlo completamente);

PRE-
— vicino a molto o troppo: Malefico (molto arrabbiato), PREMNOGO (molto);
— vicino al prefisso PERE-: BLOCCA la strada (blocca la strada con qualcosa).

10. Ortografia “Consonanti impronunciabili alla radice di una parola”

Per indicare correttamente con una lettera la consonante impronunciabile alla radice di una parola, è necessario prendi un affineparola, in cui questa consonante è pronunciata distintamente (località (luogo), tardi (essere tardi), MA: terribile (orribile), interessante (interessante), meraviglioso (meraviglioso).

QUELLO. L'articolo contiene una selezione di schemi ortografici di base che i bambini spesso dimenticano nel VPR.

La lingua russa è ricca di schemi ortografici, ogni bambino lo sa. Fin dall’infanzia, durante le lezioni di lingua russa, impariamo numerose regole che non possiamo contare, ma tutte per conoscere l’ortografia corretta delle parole. È impossibile contare tutte le ortografie della lingua russa, ce ne sono così tante che persino i filologi a volte le confondono e le dimenticano. Questo articolo ti aiuterà a comprendere le regole di base dell'ortografia.

Vocali verificabili non accentate nella radice e ortografia "cha, sha"

I bambini iniziano a imparare questa regola, di regola, in prima elementare o all'asilo. La regola ti aiuta a scoprire quale lettera è scritta alla radice di una parola. Ad esempio, nella parola "och_rovaniye" puoi scrivere sia la lettera "o" che la lettera "a". Per scoprire quale lettera è scritta in una parola, devi scegliere la parola appropriata "chara", perché qui l'enfasi cade sulla lettera "a". Ciò significa che “fascino” si scrive anche con la lettera “a” alla radice.

Vale la pena considerare che i modelli di ortografia in russo possono sovrapporsi. Ad esempio, un'altra regola non meno importante sarebbe l'ortografia "cha, sha". Le parole che iniziano con "cha, sha" sono sempre scritte con la lettera "a". Ad esempio, boschetto, chara, fascino, coppa, ecc.

Vocali non verificabili nella radice di una parola

Le vocali non controllate alla radice di una parola sono la regola meno preferita dagli scolari della scuola primaria. Dopotutto, quando si scrivono parole con tale ortografia, nessuna regola aiuterà. Fondamentalmente l'ortografia della lingua russa con una vocale incontrollabile non viene controllata; l'ortografia di tali parole deve essere ricordata. Non è possibile controllare le vocali in parole come: betulla, lampone, vinaigrette, vicolo, fabbrica, persone, banana, cioccolato, diamante, ecc. L'ortografia di tali parole deve essere ricordata una volta per tutte per non commettere errori.

Consonanti impronunciabili alla radice delle parole

È molto importante studiare la regola perché questa ortografia si trova spesso per iscritto. Molto spesso, le consonanti impronunciabili vengono controllate radicalmente. Ad esempio: pericoloso - pericoloso, cuore - cuore, sole - sole, gigante - gigante, felice - felicità, silenzioso - voce, ecc.

che termina con z-, s-

In effetti, le persone spesso commettono errori nei prefissi che terminano con z- e s-, anche se conoscono bene il russo. L'ortografia dei prefissi è comune, quindi devi solo ricordare da cosa dipende l'ortografia del prefisso. I prefissi per z- e s- sono: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - e rose-/ros-.

Per capire quale lettera viene scritta, devi guardare quella successiva. Se la lettera consonante che segue il prefisso è sorda (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), allora il prefisso si scrive con la lettera “s”, questa regola è previsto in lingua russa. I modelli di ortografia indicano che se il suono successivo viene espresso, viene scritto un prefisso che termina con "z". Esempi con “s”: divampare, dipingere, scolorire, infinito, ecc. Esempi con “z”: eccessivo, senza gioia, prodotto, aspetto, ecc.

fondamentalmente

L'alternanza delle vocali nelle radici è una regola importante che accompagnerà lo studente dalla 5a alla 11a elementare. Non c'è ortografia in quasi tutti gli esami, come l'OGE (GIA) e l'Unified State Exam.

Gli schemi ortografici per la lingua russa prevedono l'esistenza di quattro gruppi di alternanza, ciascuno dei quali deve essere considerato in dettaglio:

• Radici in cui l'ortografia della vocale dipende dal suffisso successivo:

Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -steel-/-steel-, -brilliant-/-blist-, -der-/-dir-.

Alla radice della parola si scrive la lettera “i” se il suffisso -a- segue: congelare (ma congelare), bruciare (ma bruciare), brillare (ma brillare), ecc.

La radice della parola si scrive “a” se il suffisso è -a-: touch (ma tocca), offer (ma offri), ecc.

• Radici in cui l'ortografia della vocale dipende dall'accento nella parola:

Gar-/-gor-, -creatura-/-creazione-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.

Se l'enfasi in una parola cade sulla lettera "a", anche la radice è scritta "a": abbronzatura, arco, splendore, alba, ecc.

Se l'accento in una parola non cade sulla radice, allora si scrive "o": creazione, arco, prendere il sole, alba, ecc.

• L'ortografia di una vocale nella radice di una parola dipende dalla lettera dietro quella vocale:

Crescere-/-crescere-/-boschetto-, -saltare-/-skoch-.

La lettera "a" si scrive prima di "st" e "sch": pianta, coltivata, ecc. In tutti gli altri casi si scrive la lettera "o". Eccezioni: germoglio, adolescente, crescita, usuraio, Rostov, ecc.

La “A” si scrive prima della “k” e la “o” si scrive prima della “h”: salto, salto, ecc. Eccezioni: salto, galoppo, ecc.

• L'ortografia di una vocale dipende fondamentalmente dal significato:

Mak-/-mok-, -uguale-/-uguale-.

Nel primo caso si scrive “a” se il significato della parola ha il significato di immersione in acqua: immergere, tuffare, ecc. Si scrive “o” con il significato di liquido: bagnato, bagnarsi, bagnato, ecc.

Nel secondo caso si scrive “a” quando il significato è sinonimo della parola “stesso”: uguale, uguale, ecc. Si scrive “o” quando il significato è sinonimo della parola “dritto”: pari, allineare , eccetera.

Lettere "i", "s" dopo "ts"

La lingua russa è ricca di varie regole. Le ortografie si verificano qua e là. Questo è esattamente il caso delle lettere “i”, “s” dopo la consonante “ts”, gli scolari molto spesso si confondono nell'ortografia. Infatti, per scrivere correttamente le parole con tale ortografia, è necessario ricordare in quali casi si scrive “e” e in quali “s”:

• “e” è scritto alla radice delle parole: numero, citazione, circo, cilindro, ecc.
• “e” è scritto in parole che iniziano con “zione”: nazione, conferenza, conferenza, informazione, privatizzazione, ecc.
• "y" è scritto nelle desinenze e nei suffissi delle parole: (no) regina, (scialle) Lisitsyn, (no) figliastra, ecc.
• La “s” è scritta in parole d'eccezione: zingara, pollo, pulcino-pulcino, pulcino, punta di piedi, ecc.

Ortografia dei prefissi pre- e pre-

L'ortografia dei prefissi rende la lingua russa piuttosto complicata. L'ortografia di questa parte della parola si trova molto spesso e in grandi quantità. Tuttavia, la regola è abbastanza facile da ricordare.

Il prefisso pre- viene utilizzato quando:

• Ha il significato di fermare, bloccare, successore, ecc.
• Conferisce alla parola il più alto grado di qualità: prezioso, gentile, esaltare, eccellere, eccedere, ecc.

Il prefisso viene utilizzato quando:

• La vicinanza è importante: mare, fattoria, tribunale, stazione, ecc.
• Ha il significato di addizione e di approssimazione: allacciare, avvicinare, ecc.
• Indica l'incompletezza dell'azione: chiudere, sdraiarsi, iniziare, placarsi, ecc.
• Indica la completezza dell'azione: taglio, smorzamento, ecc.

Come sai, tutta l'ortografia della lingua russa è stata studiata per molti anni. Per essere alfabetizzato e istruito, devi memorizzare queste regole di ortografia e svolgere compiti pratici. Le scuole esaminano attentamente ogni regola di ortografia.

Ciao, cari lettori del sito blog. Non per niente la lingua russa è chiamata “grande e potente”. È uno dei più difficili al mondo, e impararlo è un vero grattacapo non solo per gli stranieri, ma anche per i nativi.

E se con la lingua parlata le cose sono ancora più o meno così (non per tutti, ovviamente, ma per la maggioranza), allora con il discorso scritto tutto va molto peggio.

Il fatto è che molte parole in russo sono scritti in modo completamente diverso da come si pronunciano. Ciascuno di questi casi richiede che una persona consulti un libro di testo o un dizionario.

Numerose regole – queste sono ortografie. Ce ne sono moltissimi e persino i filologi certificati a volte non riescono a ricordare tutto. Ma ci sono circa 70 regole di base, e questo è esattamente il volume che viene insegnato nelle scuole russe.

Ortografia: che cos'è?

L'ortografia è l'ortografia corretta delle parole, basata su regole o tradizioni consolidate e selezionata tra diverse opzioni.

Questo termine, come molti altri, è entrato nella lingua russa dall'antica Grecia: "orphos" (corretto) e "gramma" (lettera). Cioè, può essere letteralmente tradotto come “lettere corrette” o “ scrittura corretta».

Grazie ai numerosi modelli ortografici è emersa addirittura un'intera scienza che li studia e li descrive: l'ortografia.

Non pensare che stiamo parlando solo di parole complesse, come sincrofasotrone o izpodvypodverta. No, anche le parole più semplici, ad esempio vita, felicità, acqua, giallo o aeroplano, hanno la propria ortografia. Spieghiamo cosa intendiamo:

1. ZHI ZN - non è immediatamente chiaro all'orecchio quale lettera sia la seconda - "I" o "Y";
2. fascia media ASTIER - a orecchio generalmente sentiamo che questa parola inizia con la lettera “Ш”, e non con “СЧ”;
3. IN SI - nel linguaggio quotidiano non pronunciamo la “O” nella prima sillaba, ma la sostituiamo con “A”;
4. STESSO LTY - ancora una volta, sebbene questo colore sia scritto con la lettera “E”, quando pronunciato sentiamo chiaramente “O”;
5. SA MO LET – ancora una volta, a orecchio ci sono due lettere “A” in questa parola, cioè pronunciamo “samAlet”.

E ci sono anche le cosiddette ortografie senza lettere. Queste sono le regole della lingua russa, che spiegano quando mettere un trattino o un trattino, quando (ad esempio, not-/ni-) sono scritti insieme o separatamente, come sillabare correttamente le parole e così via.

Un esempio di analisi di un dettato e di sottolineatura dell'ortografia

Per esempio, analisi e sottolineatura dell'ortografia nel dettato per le classi primarie (i genitori degli alunni della prima elementare potrebbero trovarlo utile), il che dimostra bene la vasta portata del loro utilizzo:

A proposito, presta attenzione allo stile di sottolineatura: differisce a seconda dell'ortografia. Ecco la “leggenda” secondo la quale ciò avviene:

Qui l'adulto si confonde, cosa possiamo dire del bambino...

Le ortografie più importanti

Non elencheremo tutte le ortografie esistenti, ma ciò richiederebbe troppo tempo e spazio (sarebbe più semplice leggere un libro di testo allora). Concentriamoci su quelli più importanti che i bambini studiano nella scuola primaria.

ZHI-/SHI, CHA-/SCHA, CHU-/SCHU

I bambini incontrano questa regola già in prima elementare. E fin da piccoli impariamo la frase: “Scrivi zhi/shi con la lettera “I”, scrivi cha/sha con la lettera “A”, scrivi ch/shu con la lettera “U”.

Ma il punto è che a orecchio percepiamo suoni completamente diversi. Ad esempio, nelle parole “lu vivere" E " shi roko" possiamo sentire chiaramente la "Y" in " ca shka" e "pi Ora"rispettivamente "io", e in " ciu gomma" e "da io sento caduta" - "Yu".

Ortografia: vocali non accentate nella radice

Prendiamo ad esempio le parole: le dianoy, Essere govaya xo tesoro, discuti mah ntate. Le sillabe sottolineate sono ortografie, poiché in esse non è immediatamente chiaro quale lettera vocale dovrebbe essere, il che significa che diventa difficile da scrivere. Per evitare di commettere errori, è necessario scegliere una parola di controllo:

1. LE DYANOY – dalla parola ICE, che significa che bisogna scriverlo con la “E”;
2. ESSERE GOVAYA - dalla parola CORRERE e ancora deve essere scritto con una “E”;
3. U XO DIT è la parola di prova STROKE e di conseguenza scriviamo attraverso “O”;
4. ARSU ME NTATE – parola di prova ARGOMENTO.

Una delle coppie di parole più difficili legate a questa regola è POSV IO SHCHENIE e ISTRUZIONE E Cucciolo. Sembrano molto simili, ma allo stesso tempo significano cose completamente diverse.

Sì, al POSV IO La parola di prova per SHENIA è SANTITÀ, motivo per cui è scritta la lettera "I", e per PROVV E La parola di prova è LUCE, quindi viene scritta la lettera "E".

Ma la lingua russa è complicata perché ha eccezioni a qualsiasi regola. Ad esempio, in questo caso ci sono molte parole per le quali è impossibile trovare parole di prova. Pertanto, devi solo imparare la loro ortografia a memoria. Queste parole includono: p e contanti, b e taglio, m UN Lina, z UN acqua, B UN nonna, UN lmaz, cioccolato Va bene, vino Gret.

Ortografia: consonanti impronunciabili alla radice

Abbiamo già menzionato la parola all'inizio dell'articolo fascia media ASTIER, che si pronuncia con “Ш”, ma si scrive con “СЧ”. E ci sono molte di queste parole, specialmente quando un sostantivo viene convertito in un aggettivo, e per questo motivo una delle consonanti può essere “persa” a orecchio. Per scrivere correttamente è necessario utilizzare anche una parola di controllo.

1. SER D CE – cardiaco;
2. IZVES T New York – notizie;
3. STUDIO T NIK – partecipazione;
4. ZDRA IN STUDI - salute;
5. CO l NCE – solare;
6. SER D CE – cardiaco;
7. CHES T NY – onore.

Ma, naturalmente, ci sono parole che non possono essere verificate in alcun modo. Loro devi solo ricordare. Questa è, ad esempio, una foresta T bello bello D soprannome, svers T Nicki, amico V stva.

Ortografia: prefissi che terminano in Z-/S-

Questa regola apparve in lingua russa esattamente 100 anni fa, quando i bolscevichi attuarono una riforma. In precedenza, tutti i prefissi terminavano con la lettera "Z" e nessuno aveva domande. Ora ci sono le divisioni: voz-/re-, from-/is, once-/ras, vz-/vs-, without-/bes-, rose-/ros-.

Per scoprire come scrivere una parola specifica, devi prestare attenzione alla lettera che segue il prefisso. Se è una consonante sorda (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch), viene utilizzato un prefisso con “S” alla fine.

BesK finale, disco opale, rosPÈ, VSP sussultò, voS abbronzatura

Se il prefisso è seguito da una consonante sonora (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) o da una lettera vocale, vengono utilizzati i prefissi con "Z".

senza B assolo, vozL venire alla luce da D alec, volte B allegro, vzG già

Ortografia: verbi che terminano in -T/-Т

Un'altra ortografia con cui i bambini acquisiscono familiarità alle scuole elementari. La domanda è semplice: quando mettere un segno morbido dopo la lettera "T" e quando no. E perché?

Confrontare:

Insegnare TH non è mai troppo tardi
Insegna T tutto il giorno

La regola qui è molto facile da ricordare. Devi solo vedere a quale domanda risponde il verbo: “cosa fare?” o "cosa fa?" E da questo dipenderà la scrittura del segno morbido.

“Appaio nel cielo T le prime stelle (cosa fanno?)” e “Cominciarono ad apparire nel cielo TH Xia le prime stelle (cosa hanno iniziato a fare?)"

Ortografia: aggettivi con -Н- e -НН-

Un altro argomento doloroso per molti scolari, soprattutto durante la preparazione all'Esame di Stato Unificato. Il fatto è che esistono più regole contemporaneamente e quale applicare dipende dalla parola specifica.

Regola numero 1.

Se la radice di un sostantivo termina con la lettera “N”, l'aggettivo ne avrà già due.

LUNGHEZZA - lunghezza NN sì, сН - с NN th

Lo stesso vale per le parole le cui radici terminano con “MYA”.

tempo - tempo NN sì, seme - seme NN Ahia

Allo stesso tempo, come sempre, ci sono una serie di eccezioni: giovane, maiale, agnello, verde, blu, piccante, pavone, corvo. Sebbene in tutte queste parole la radice termini con la lettera “N”.

Regola n.2.

Se un aggettivo è formato utilizzando i suffissi -ENN- e -ONN-, vengono scritte due lettere “N”, indipendentemente dalla radice.

paglia EN oh, foglie EN oh, stazione GALLINA th

E se vengono utilizzati i suffissi -AN-, -YAN- e -IN-, la lettera "N" rimane da sola.

Leone IN oh, sol YANG oh, pelle UN th

Eccezioni- LATTA, LEGNO, LEGNO.

In precedenza, le scuole dicevano addirittura che erano facili da ricordare se immaginavi una finestra. Ha una base in vetro, una struttura in legno e un manico in peltro.

Regola n.3.

Anche due lettere "N" si formano dai verbi:

lavato NN y (lavare), offendere NN y (offendere), comprare NN y (compra), calore NN y (friggere).

Ma ancora una volta ci sono delle eccezioni, che includono espressioni consolidate:

"Alla fine N persona", "nome N oh sorella", "pianta N oh padre", "più semplice N Oh domenica."

Riepilogo

Naturalmente, ai nostri tempi è stata prestata meno attenzione agli schemi di ortografia. Dopotutto, ora scriviamo la maggior parte dei test non a mano, ma li digitiamo su computer e gadget. E hanno programmi speciali che correggeranno eventuali errori.

Ma è improbabile che queste innovazioni tecniche aiutino gli scolari a superare gli esami. E anche gli adulti ogni tanto devono scrivere qualcosa da soli. E senza conoscere le regole (modelli di ortografia), è molto facile essere considerati analfabeti.

Buona fortuna a te! A presto sulle pagine del blog del sito

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