Il ruolo del gioco nello sviluppo del bambino. Corsi: il ruolo del gioco nella vita di un bambino in età prescolare

Il gioco è l'attività principale di un bambino. S. L. Rubinstein ha osservato che il gioco preserva e sviluppa la parte infantile dei bambini, che è la loro scuola di vita e pratica di sviluppo. Secondo D. B. Elkonin, “nel gioco non solo si sviluppano o si riformano le operazioni intellettuali individuali, ma cambia radicalmente anche la posizione del bambino rispetto al mondo che lo circonda e nasce un meccanismo per un possibile cambiamento di posizione e coordinazione del suo punto di vista”. si forma una visione con altri possibili punti di vista.” .

L'età prescolare copre il periodo dai 3 ai 6 - 7 anni. L'ultimo anno – circa – dell'età prescolare può essere considerato un periodo transitorio dall'età prescolare a quella primaria.

L’infanzia in età prescolare è un periodo molto speciale dello sviluppo del bambino. A questa età tutta la vita mentale del bambino e il suo rapporto con il mondo che lo circonda vengono ristrutturati. L'essenza di questa ristrutturazione è che in età prescolare sorgono la vita mentale interna e la regolazione interna del comportamento. Se in tenera età il comportamento del bambino viene stimolato e diretto dall'esterno - dagli adulti o dalla situazione percepita, allora in età prescolare il bambino stesso inizia a determinare il proprio comportamento. La formazione della vita mentale interna e dell'autoregolamentazione interna è associata a una serie di nuove formazioni nella psiche e nella coscienza di un bambino in età prescolare. L.S. Vygotsky credeva che lo sviluppo della coscienza fosse determinato non da un cambiamento isolato nelle funzioni mentali individuali, ma da un cambiamento nella relazione tra le funzioni individuali. In ogni fase, l'una o l'altra funzione risulta vincente.

Il gioco crea la “zona di sviluppo prossimale” del bambino, rivela le sue capacità e le sviluppa. Come nessun’altra attività, il gioco dà al bambino l’opportunità di provare un senso di libertà, un senso di importanza e conforto emotivo.

Un bambino viene allevato da quelle attività che gli danno gioia, hanno un'influenza morale positiva, sviluppano armoniosamente capacità mentali e fisiche, ed è il gioco che gioca il ruolo più importante ed è questa attività. Con l'aiuto dei giochi, viene risolta un'ampia varietà di compiti: educativi, educativi, di miglioramento della salute. Durante i giochi si creano condizioni favorevoli per lo sviluppo delle capacità motorie dei bambini, la formazione di qualità morali, nonché abitudini e abilità per vivere in squadra. Vengono sviluppate le abilità elementari per navigare nello spazio, per coordinare i propri movimenti con quelli degli altri bambini.

Il gioco aiuta il bambino a superare la timidezza e la timidezza. Spesso è difficile convincere uno studente a eseguire un movimento davanti a tutti. Nel gioco, imitando le azioni degli altri bambini, esegue naturalmente e facilmente una varietà di movimenti.

La sottomissione alle regole del gioco infonde negli studenti l'organizzazione, l'attenzione, la capacità di controllare i propri movimenti e promuove la manifestazione di sforzi volitivi. Quanto più a lungo e attivo il bambino rimane nel gioco, tanto più pratica un tipo di movimento o un altro, e tanto più spesso entra in varie relazioni con gli altri partecipanti, ad es. più deve mostrare destrezza, resistenza e abilità.

Uno dei compiti dell'insegnante durante i giochi è mantenere un'attività sufficiente di tutti i bambini, aumentando gradualmente la complessità dei movimenti in base alle caratteristiche di età degli studenti.

Se il gioco si basa su un determinato concetto, gli esercizi sono azioni motorie organizzate metodicamente, appositamente selezionate ai fini dell'educazione fisica, la cui essenza è eseguire compiti specifici. Nelle lezioni di danza e coreografia, vengono utilizzati maggiormente i giochi di plastica con e senza trama.

I giochi basati su storie sono costruiti sulla base dell’esperienza dei bambini, della loro conoscenza della vita circostante, delle professioni, dei fenomeni naturali, dello stile di vita e delle abitudini di animali e uccelli. La trama del gioco e le regole determinano la natura dei movimenti non solo dei giocatori, ma anche degli artisti.

I giochi senza trama sono molto vicini a quelli con trama: semplicemente non hanno immagini che i bambini imitano, tutti gli altri componenti sono gli stessi: la presenza di regole, ruoli responsabili, azioni di gioco interconnesse di tutti gli studenti. Ai bambini piacciono molto questi giochi, richiedono che gli studenti siano più indipendenti, veloci, abili e arguti.

Il gioco di ruolo o, come viene talvolta chiamato, il gioco creativo è chiaramente espresso nei bambini in età prescolare. Si tratta di un'attività in cui i bambini assumono i ruoli degli adulti e, in forma generalizzata, in condizioni di gioco, riproducono le attività degli adulti e le relazioni tra loro. Un bambino, scegliendo e interpretando un determinato ruolo, ha un'immagine corrispondente - madre, dottore, autista, pirata - e modelli delle sue azioni. Un bambino di età superiore a 3 anni diventa molto più indipendente e le sue attività congiunte con un adulto vicino iniziano a disintegrarsi. Allo stesso tempo, il gioco è sociale sia nell'origine che nel contenuto. Non sarà in grado di svilupparsi senza una comunicazione frequente e completa con gli adulti e senza quelle varie impressioni del mondo che la circonda, che il bambino acquisisce anche grazie agli adulti.

Quei momenti delle attività e delle relazioni degli adulti che vengono riprodotti dal bambino costituiscono il contenuto del gioco. I bambini in età prescolare più piccoli imitano attività oggettive: tagliare il pane, lavare i piatti. Sono assorbiti dal processo di esecuzione delle azioni e talvolta dimenticano il risultato: perché e per chi lo hanno fatto.

Per i bambini in età prescolare media, la cosa principale sono le relazioni tra le persone; eseguono azioni di gioco non per il bene delle azioni stesse, ma per il bene delle relazioni dietro di esse. Per i bambini in età prescolare più grandi, è importante obbedire alle regole derivanti dal ruolo e la corretta attuazione di queste regole è strettamente controllata da loro. E le azioni di gioco reali perdono gradualmente il loro significato originale. Le azioni oggettive sono ridotte e generalizzate e talvolta completamente sostituite dal discorso.

Il gioco contribuisce allo sviluppo non solo della comunicazione con i coetanei, ma anche del comportamento volontario del bambino. Il meccanismo per controllare il proprio comportamento - l'obbedienza alle regole - si sviluppa proprio nel gioco, per poi manifestarsi in altri tipi di attività. L'arbitrarietà presuppone la presenza di un modello di comportamento che il bambino segue e controlla.

In età prescolare, aumenta il numero di attività che il bambino padroneggia, il contenuto della comunicazione del bambino con le persone che lo circondano diventa più complesso e il cerchio di questa comunicazione si espande. In età prescolare, la coscienza acquisisce le caratteristiche di indirettezza e generalità e la sua arbitrarietà inizia a formarsi. A questa età si forma principalmente la personalità del bambino, ad es. si forma la sfera dei bisogni motivazionali e della consapevolezza di sé. In età prescolare si sviluppano anche elementi di lavoro e attività educativa. Tuttavia, il bambino non ha ancora padroneggiato completamente questi tipi di attività, poiché i motivi tipici di un bambino in età prescolare non corrispondono ancora alle specificità del lavoro e dell'apprendimento come tipi di attività. Il lavoro dei bambini consiste nel fatto che eseguono le istruzioni degli adulti, le imitano ed esprimono interesse per il processo di attività. Elementi dell'attività educativa si manifestano nella capacità del bambino di sentire e ascoltare un adulto, di seguire le sue istruzioni, di agire secondo un modello e secondo la regola, nella consapevolezza di come compiere azioni. Gli elementi dell’attività educativa sorgono inizialmente all’interno di altri tipi di attività sotto forma del desiderio del bambino di imparare qualcosa. Tuttavia, i bambini non possono ancora separare il compito educativo da quello pratico, non hanno un atteggiamento speciale nei confronti dell'adulto come insegnante.

L'ampiezza della gamma di attività di un bambino in età prescolare dimostra che padroneggia una varietà di contenuti disciplinari. Anche la sfera della comunicazione con gli adulti si sta espandendo e diventando più complessa. I motivi principali della comunicazione sono cognitivi e personali. Il bambino si rivolge all'adulto come fonte di conoscenza del mondo naturale e sociale. Il bambino in età prescolare pone domande agli adulti sul mondo che lo circonda, sulle persone, sulle loro relazioni e su se stesso.

I coetanei svolgono un ruolo importante nella vita di un bambino in età prescolare. I bambini sviluppano simpatie relativamente stabili e sviluppano attività congiunte. La comunicazione con un pari è comunicazione con un pari, dà al bambino l'opportunità di conoscere se stesso. La crescente complessità delle attività e della comunicazione, l'ampliamento della cerchia dei contatti portano alla formazione dell'autoconsapevolezza. Il bambino diventa consapevole di se stesso, prima di tutto, a livello del soggetto dell'azione. Sviluppa un atteggiamento positivo stabile verso se stesso, determinato dal bisogno di riconoscimento da parte degli altri. Il bambino si riconosce come portatore di caratteristiche individuali - aspetto fisico e genere, come una persona che cambia nel tempo, avendo un proprio passato, presente e futuro. L'autostima di un bambino in età prescolare appare in situazioni speciali che richiedono al bambino di valutare se stesso, ma nel contenuto è situazionale e riflette la valutazione data al bambino dagli adulti. Entro la fine dell'età prescolare si forma una specifica autostima, il bambino può valutarsi in modo non situazionale e ragionevole.

Nel gioco, tutte le qualità mentali e i tratti della personalità del bambino si formano più intensamente. L'attività di gioco influenza la formazione dell'arbitrarietà del comportamento e di tutti i processi mentali, da quelli elementari a quelli più complessi. Eseguendo un ruolo di gioco, il bambino subordina tutte le sue azioni momentanee e impulsive a questo compito. I bambini si concentrano meglio e ricordano di più quando giocano rispetto a quando ricevono istruzioni dirette da un adulto. L'obiettivo cosciente - concentrarsi, ricordare qualcosa, frenare il movimento impulsivo - è più facilmente identificabile da un bambino mentre gioca.

Il gioco ha una forte influenza sullo sviluppo mentale di un bambino in età prescolare. Agendo con oggetti sostitutivi, il bambino inizia ad operare in uno spazio concepibile e convenzionale. L'oggetto sostitutivo diventa un supporto per il pensiero. A poco a poco, le attività di gioco si riducono e il bambino inizia ad agire internamente, mentalmente. Pertanto, il gioco aiuta il bambino a pensare in termini di immagini e idee. Inoltre, nel gioco, interpretando ruoli diversi, il bambino assume diversi punti di vista e inizia a vedere l'oggetto da diversi lati. Ciò contribuisce allo sviluppo della più importante capacità di pensiero umano, che consente di immaginare una visione diversa e un punto di vista diverso.

Conclusione sul capitolo I: in questo capitolo ho rivelato il concetto di "gioco", ho analizzato anche l'età prescolare e in conclusione ho scritto sul ruolo del gioco nello sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare. Dopo di che ho fatto una conclusione teorica: il gioco è la principale forma di attività e contribuisce allo sviluppo dell'attenzione del bambino in età prescolare.

Il gioco per un bambino in età prescolare è il tipo di attività principale e più naturale, una condizione importante per il pieno sviluppo mentale, morale, estetico, fisico e la sua socializzazione nella società.
I giochi per bambini in generale sono l'unico lavoro naturale di un bambino, che intraprende senza coercizione o influenza esterna. Allo stesso tempo, sono un ottimo modo per instillare quasi tutte le qualità caratteriali che apprezziamo nelle persone, ma che spesso cerchiamo di instillare verbalmente, ad es. verbali, metodi o semplice assuefazione, allenamento o esercizio.
Giocando il bambino impara a vivere. Durante il gioco, lo padroneggia abbastanza facilmente, ne comprende l'essenza e ne ricorda le regole di base. In futuro, tali competenze gli saranno utili, in particolare quando studierà a scuola. Inoltre, durante il gioco, a seconda del suo andamento, il bambino deve valutare la situazione e prendere decisioni in autonomia; apprende la necessità di cooperazione, impara a rispettare i diritti di un altro partecipante al gioco, impara a frenare se stesso e le sue emozioni negative; in cambio esprime buona volontà e sincerità.
Nessun'altra attività è in grado di regalare a un bambino in età prescolare così tante emozioni positive di cui ha tanto bisogno per un sano sviluppo mentale e fisico. I giochi non sono meno utili in età avanzata, ma solo se il loro contenuto sociale viene approfondito.
Anche una combinazione di diversi tipi di attività non provoca un brusco cambiamento negli stereotipi dinamici, non sconvolge l'equilibrio mentale del bambino, ma diventa un frammento coerente della sua vita, che si svolge direttamente.
L'importante è non consentire (soprattutto al di sotto dei 3 anni) un passaggio brusco e rapido da un tipo di attività a un'altra, che non abbia alcun collegamento logico con la precedente, soprattutto se poco conosciuta o del tutto sconosciuta al bambino. Ciò provoca protesta, riluttanza, persino una dolorosa paura per ciò che di nuovo viene offerto. Questo è il motivo per cui i bambini reagiscono in modo doloroso quando vengono distratti da un giocattolo o da un gioco che li affascina completamente.
Intervenendo categoricamente nel mondo del gioco dei bambini, gli adulti feriscono e distruggono il mondo della fantasia, traumatizzano la psiche del bambino, deformano la sua immaginazione o, infine, forniscono falsi modelli di comportamento con i sentimenti e gli atteggiamenti degli altri verso i risultati del loro lavoro . Pertanto, è così importante avere tatto con i bambini impegnati in giochi e giocattoli. Non affrettarti a fermarli, anche se hai i tuoi piani, al contrario, prenditi il ​​tempo per chiedere a quale gioco è interessato tuo figlio e qual è il suo significato. Partecipa in modo discreto: gioca insieme e sentirai la gratitudine e l'interesse speciali del bambino per te.
Grazie alla situazione di gioco, puoi insegnare a tuo figlio qualcosa di educativo e utile. Come mostrano le osservazioni, i bambini in età prescolare amano molto giocare a giochi come "Mothers and Daughters", "Home", "Away" e altri. I genitori possono sempre indirizzare le loro storie verso la padronanza di alcune regole della vita in famiglia, l'adempimento dei doveri e l'osservanza di comportamenti e relazioni etiche.
Guidati dalla saggezza popolare secondo cui "è più facile allevare i bambini che rieducarli" e "è necessario iniziare ad allevarli quando il bambino è ancora sdraiato sul letto", dovresti sempre occuparti di cosa, come e con che sta facendo tuo figlio. E per indirizzarlo verso pensieri positivi e buone azioni, è consigliabile prestare maggiore attenzione ai giochi di contenuto morale: possono essere sia attivi, diciamo, durante il giorno, sia abbastanza calmi - prima di andare a letto.
Giochi come “La Parola Magica” (quando ogni richiesta e azione deve essere accompagnata dalla corretta selezione e uso di parole educate e piacevoli) hanno un effetto educativo positivo; “Sportello unico” (quando un bambino si trova mentalmente in una situazione di scelta, in cui ha il diritto di sceglierne solo uno tra un'ampia offerta di diversi desideri possibili.
A proposito, una situazione simile “nel negozio” può essere utilizzata per aiutare i bambini a orientarsi tra le possibilità del budget familiare, l'utilità o l'eccesso di certe cose; imparato a fare scelte consapevoli delle quali loro stessi avrebbero dovuto rispondere in caso di fallimento); "Buono - cattivo" (quando in una situazione di gioco l'essenza del bene e del male viene rivelata al bambino e sviluppa un sistema di idee sulle relazioni causa-effetto di varie azioni, azioni e comportamenti in generale) e altri .
Molti genitori credono che i giochi a cui sono interessati i loro figli siano intrattenimento ordinario e attribuiscono loro poca importanza. Ma secondo gli esperti, il ruolo del gioco nello sviluppo dei bambini è così grande che spesso le attività future del bambino dipenderanno dai giochi che farà.
Dopotutto, nel processo di gioco, il carattere del bambino si sviluppa e diventa una persona, motivo per cui gli adulti non dovrebbero trattare i giochi dei propri figli con indifferenza, rallegrandosi di essere impegnati in qualcosa, purché non li distraggano. dal loro lavoro.
Tutti i giochi giocati dai bambini sotto i 10 anni sono divisi in 3 gruppi: educativo, attivo e di ruolo. Il ruolo dei giochi educativi è importante nello sviluppo di un bambino, in particolare di un bambino in età prescolare, poiché introducono oggetti e le loro proprietà, fenomeni, sviluppano il pensiero e l'osservazione, la logica e la memoria. Tali giochi includono giochi da tavolo (domino, lotto, puzzle), set di costruzioni, piramidi. Il ruolo dei giochi all'aperto nello sviluppo risiede nell'educazione del comportamento richiesto in una squadra, nell'insegnare al bambino la capacità di seguire determinate regole. Anche il terzo gruppo, i giochi di ruolo, è molto importante per lo sviluppo. Giocandoli, un bambino, imitando gli adulti, impara a percepire correttamente il rapporto tra le persone e il lavoro, e inizia a valutare da solo aree di attività interessanti in cui vorrebbe manifestarsi.
Proprio come i bambini imparano dagli adulti a parlare, vestirsi, mangiare e lavarsi correttamente, da loro imparano a giocare. Gli adulti, quando acquistano nuovi giocattoli Smoby per un bambino, spiegano e mostrano come dovrebbe funzionare questo o quel giocattolo, come usarlo correttamente e, grazie a ciò, il processo di sviluppo del bambino viene accelerato. Man mano che il bambino conosce il mondo che lo circonda e persone di varie professioni, copia tutto questo nel suo processo di interpretazione di persone di diverse professioni, così come dei suoi stessi genitori. E tale copia nei bambini sviluppa un nucleo creativo, hanno il desiderio di unirsi alla vita adulta. È molto corretto che gli adulti insegnino al bambino i lavori domestici sotto forma di gioco; ciò ha un impatto positivo sullo sviluppo, poiché è a casa che il bambino inizia ad apprendere tutti i principi della vita familiare, il significato del lavoro e la distribuzione di responsabilità.
Oggi anche i giochi per computer svolgono un ruolo significativo nella vita dei bambini moderni. La loro influenza sullo sviluppo del bambino dipende in gran parte dal carico semantico, nonché dalla presenza di violenza in qualsiasi forma, anche se, a prima vista, innocua. I giochi per computer più utili per i bambini sono le missioni, poiché si tratta di enigmi e problemi logici che influenzano lo sviluppo dell'intelligenza e dell'attenzione nelle giovani generazioni, che non contengono un briciolo di crudeltà e violenza.
Tali giochi contribuiranno sempre alla formazione delle idee del bambino sulla cortesia, sulla priorità dei desideri e dei bisogni, sulla possibilità di soddisfarli e svilupperanno e arricchiranno il suo linguaggio, anche se non ti imposti chiaramente un obiettivo educativo del genere.

L'attività di gioco - modellare varie situazioni di vita - è predominante per i bambini in età prescolare. È nel gioco che si sviluppa la personalità del bambino, si elaborano i ruoli che ricoprirà in età adulta e si apprende il modo di interagire con il mondo esterno. L’apprendimento di nuove competenze e abilità avviene anche in modo giocoso. Il ruolo principale del gioco nello sviluppo di un bambino in età prescolare è determinato dalle peculiarità dello sviluppo della psiche dei bambini. Guardando i bambini giocare, puoi imparare molto sulle loro condizioni di vita, preferenze e tratti caratteriali.

La psicologia identifica l'intera giovinezza come un periodo di attività di gioco attivo. I genitori spesso definiscono il divertimento dei bambini un'attività inutile, una perdita di tempo e cercano di sostituirli con cose veramente “importanti”: esercizi di formazione speciali, lezioni su varie tecniche alla moda. Tuttavia, il ruolo del gioco nello sviluppo mentale di un bambino è fondamentale.

Qual è il significato del gioco, perché questa attività è così necessaria per i bambini?

• Giocando i bambini imparano a creare e a sognare, a creare la propria realtà: collegando insieme i sogni e la realtà che conoscono, la fantasia dei bambini lavora attivamente.
• Si verifica uno sviluppo cognitivo, culturale, sociale e fisico: i bambini ricreano situazioni che riflettono le interazioni delle persone nella società, consolidano le loro idee sulla vita.
• Vengono migliorate le qualità volitive, la capacità di costruire e pianificare le proprie attività, che è una condizione necessaria per lo sviluppo intellettuale.
• Giocare insieme unisce le persone, insegna loro a trovare un linguaggio comune, a stabilire un contatto e a mantenerlo. I bambini fanno i primi amici giocando. Si formano sentimenti ed emozioni, appare l'esperienza di un'ampia varietà di esperienze forti e il superamento delle difficoltà.
• Il discorso dei bambini è arricchito e strutturato.

Durante il gioco, un bambino in età prescolare arriva a comprendere l'essenza sociale di tutte le cose: ogni azione, manipolazione, parola ha un significato per una persona. A poco a poco, il bambino sviluppa una comprensione del ruolo guida delle relazioni umane.

La pedagogia distingue molti tipi di giochi:

• Mobilità: allenamento di agilità, velocità, forza, nonché desiderio di vincere, perseveranza, empatia e qualità volitive.
• Logico: aiuto nella preparazione per la scuola, una fase importante nello sviluppo della memoria, della perseveranza e della capacità di cercare una soluzione non standard a un determinato problema.
• Didattica – ricostituzione del vocabolario, formazione di un discorso coerente, capacità di formulare i propri pensieri, atteggiamento corretto verso vari aspetti della vita (natura, patria, professioni, persone di diverse nazionalità).
• Il gioco di ruolo come mezzo di sviluppo del bambino occupa un posto speciale, essendo uno strumento efficace per la formazione delle funzioni mentali, del pensiero, dell'immaginazione e della sfera emotiva.

Gioca dall'infanzia ai 7 anni

Il miglioramento e lo sviluppo delle attività di gioco dei bambini in età prescolare avvengono gradualmente, a partire dalle azioni più primitive.

L'ingresso in prima elementare non interrompe questo percorso: l'importanza del gioco nella vita degli scolari è altrettanto grande fino alla scuola media. I bambini socializzano, padroneggiano il lato volontario delle loro attività e modellano trame più complesse e lunghe con un numero maggiore di ruoli.

Componenti chiave del gioco creativo

Le componenti principali del gioco sono contenuto, trama, ruolo.

La trama rappresenta una sfera della vita reale che i bambini riproducono nel loro gioco. I temi principali delle trame dei giochi per bambini:

• Vita quotidiana: famiglia, shopping, ospiti, asilo, cucinare la cena.
• Produzione: qui c'è una connessione con le professioni: ospedale, parrucchiere, scuola, supermercato, cantiere.
• Trama socio-politica: “guerra”, pirati, indiani.

Lo sviluppo dei giochi di ruolo procede esattamente in questo ordine: dalle situazioni quotidiane a quelle socio-politiche più complesse. Ciò è dovuto all’arricchimento dei propri orizzonti e alla capacità di comprendere relazioni sociali più profonde.

Spesso, la trama del gioco preferita dai bambini è la sceneggiatura di un cartone animato, film o libro popolare. I bambini moderni trascorrono ore giocando a “tartarughe ninja”, “cuccioli da salvataggio”, “robot autobot”. Osserva quali situazioni imita tuo figlio in questi giochi, forse capirai che dovresti selezionare con più attenzione i cartoni animati e i film da guardare.

Con l'età, le condizioni di vita dei bambini cambiano, i loro orizzonti si ampliano, aumenta il numero di trame per i giochi, alcune trame perdono la loro rilevanza e cessano di essere utilizzate.

Nel costruire il contenuto del gioco, il bambino vi inserisce quello che è il suo ambiente attuale. I bambini riflettono ciò che vedono e assorbono dal loro circolo immediato. Osservando diverse variazioni di comportamento nel gioco “famiglia”, puoi vedere una varietà di madri: imprecare e punire, preparare il cibo e pulire, lavorare, leggere libri alle loro figlie.

Insieme all'arricchimento di trame e contenuti, aumenta il tempo di gioco. I bambini di tre e quattro anni possono giocare ininterrottamente per non più di 15 minuti. I bambini di cinque anni possono rimanere affascinati fino a un'ora. I bambini in età prescolare più grandi giocano a giochi reali per diverse ore, spesso continuando la stessa trama per due o tre giorni.

Il gioco creativo come mezzo di sviluppo del bambino è influenzato dagli adulti, ma la loro vera influenza sta nel fornire ai bambini un “materiale” di alta qualità e nel fornire una “fonte primaria” adeguata. Genitori ed educatori forniscono l’ambiente e i giocattoli, ma il contributo più importante al gioco dei bambini è il lavoro degli adulti stessi, poiché sono i loro comportamenti, reazioni ed emozioni che i bambini in età prescolare riproducono nei loro giochi.

Quanto più il bambino è grande, tanto più pronunciati diventano i motivi del gioco: il bisogno del bambino di unirsi al mondo “grande” degli adulti, di diventare un membro a pieno titolo della società, di occupare un posto riconosciuto in essa, di svolgere attività socialmente importanti, funzioni significative.

Come costruire un gioco di ruolo per bambini

La struttura del gioco è composta dai seguenti componenti:

• ruoli;
• azioni di gioco;
• uso ludico degli oggetti (sostituzione);
• rapporti reali tra i ragazzi.

Ruolo

Questa è la componente più importante di qualsiasi gioco creativo: rappresenta determinate azioni e affermazioni caratteristiche di una determinata persona. Il bambino in età prescolare assume il ruolo di un adulto e costruisce un comportamento di gioco che, a suo avviso, è inerente a questo adulto. Il bambino parla, si muove e manipola i vari oggetti in modo appropriato.

I bambini sono molto selettivi riguardo ai ruoli. Un bambino accetterà molto facilmente il ruolo di qualcuno che suscita il suo genuino interesse, forti emozioni, le cui azioni lo hanno impressionato o deliziato. Anche la formazione della relazione di questo ruolo con gli altri partecipanti al gioco è importante: se la figura ha peso, come si sviluppano le sue interazioni con gli altri, quanto è alta l'attività del personaggio.

Azioni di gioco

Il ruolo si realizza attraverso azioni di gioco: tutti i movimenti, le affermazioni e le manipolazioni con oggetti fatti dal bambino. Sostituire le cose nella vita reale con giocattoli o altri oggetti è una tecnica che svilupperà gradualmente il pensiero astratto e l'immaginazione. Di solito, più piccolo è il bambino, meno è esigente quando si tratta di giocattoli: sarà felice di usare bastoncini, pietre, matite, carta, cuscini e coperte.

Gli psicologi raccomandano ai genitori di acquistare meno giocattoli per i loro bambini in età prescolare. Quando un bambino ha una vasta gamma di oggetti che possono riempire qualsiasi gioco, non c'è bisogno di fantasticare, immaginare o astrarre da una forma specifica. Fornendo al bambino un piccolo set di giocattoli già pronti, gli diamo l'opportunità di svilupparsi in modo più profondo e intenso.

Interazione di partenariato

Costruire partenariati tra bambini che giocano comprende i seguenti punti:

• Discussione congiunta, pianificazione di una trama, pronuncia di alcune azioni dei giocatori.
• Determinare il ruolo di ciascun partecipante, scegliendo gli attributi del gioco.
• Controllare le azioni man mano che la trama si sviluppa.
• Apportare modifiche al gioco.

Quanto più anziani sono i partecipanti al gioco, tanto più progressive sono le loro reali funzioni, tanto maggiore è la loro capacità di negoziare e di attenersi al piano. Quando si parla del ruolo dei giochi creativi nello sviluppo di un bambino in età prescolare, insegnanti e psicologi si concentrano sulla socializzazione naturale, sulla capacità di vivere nell'interesse della squadra e sull'acquisizione di uno spirito di partnership. Il gioco è di fondamentale importanza per la formazione di una squadra di bambini. I bambini imparano ad ascoltarsi, a negoziare, a cercare compromessi, a sacrificare i propri interessi per quelli dei coetanei, utilizzando i seguenti strumenti:

• Pianificazione: eventi futuri e trama vengono discussi da tutti i partecipanti.
• Discussione del concetto iniziale: quali ruoli interpreteranno gli amici, è possibile scambiare i ruoli in modo che ognuno possa essere il personaggio principale.
• Creazione di un ambiente di gioco: l'ambiente e il contenuto dell'argomento vengono selezionati insieme.

I genitori credono che i giochi per bambini, essendo un'attività priva di significato e inutile, siano privi di scopo e risultato. Questo è un malinteso: l'attuazione del ruolo accettato è l'obiettivo e il risultato è l'efficacia della manifestazione del ruolo, la sua corrispondenza con i veri eroi.

Per organizzare una comunicazione giocosa e diretta tra i ruoli all'interno della trama scelta, i bambini in età prescolare utilizzano le seguenti tecniche:

• Capovolgimento di ruoli. Durante il gioco, i bambini possono cambiare ripetutamente i ruoli, introdurre nuovi personaggi ed eliminarne alcuni.
• Transizione alla cooperazione ludica. Guardandosi attentamente, i bambini giocano fianco a fianco, ciascuno nel proprio campo immaginario, e solo col tempo le trame si uniscono e creano uno spazio di gioco comune.
• I ragazzi sono guidati dai sentimenti che provano in relazione ai personaggi. Grazie a tale empatia, l'interesse per il gioco viene mantenuto, la trama si sviluppa e il contenuto si arricchisce.
• La drammatizzazione degli eventi - aumento della tensione emotiva, necessità di aiutare gli eroi, salvarli - è un mezzo per far rivivere il gioco, renderlo attraente e mantenere l'interesse ad alto livello.

Il ruolo degli adulti nell'organizzazione dei giochi

Genitori e insegnanti devono capire che il ruolo del gioco nello sviluppo mentale di un bambino non è insegnare determinate trame o modelli di comportamento, ma creare le condizioni per la padronanza naturale e libera della capacità di comunicare, entrare in empatia e fare amicizia.

Un ambiente adatto alle attività ludiche spesso non necessita di spazi particolari; consiste nella semplice presenza di coetanei nelle vicinanze e nell'assenza di coercizione e controllo da parte degli adulti.

Se man mano che si cresce il gioco diventa più complesso, si arricchisce di nuove modalità di interazione, appare la possibilità di introdurre nuovi personaggi, si sviluppa la capacità di combinare situazioni diverse e i dialoghi migliorano, allora si può parlare di aumento di livello del gioco, e quindi un aumento del numero dei suoi partecipanti.

Gli insegnanti della scuola materna hanno i propri compiti metodologici per l'organizzazione delle attività di gioco:

• Coinvolgiti nel gioco creativo dei bambini, dimostrando con il tuo esempio le tecniche delle attività di gioco.
• Adatta le modalità di sviluppo della trama e delle azioni di gioco in base all'età.
• Sviluppare abilità di gioco e spiegarne il significato.
• Assicurati che i bambini nel gioco riflettano le abilità acquisite, le idee, i modelli di comportamento appresi, guidando delicatamente i bambini.
• Introduci giocattoli didattici, insegna l'animazione, la creazione di trame
• Introdurre le regole e i giochi da tavolo e all'aperto.

I genitori devono ricordare che le attività di gioco dei bambini si sviluppano spontaneamente, naturalmente, intuitivamente: non è necessario creare un clima di sviluppo speciale o riempire l'ambiente con giocattoli speciali. Il costante coinvolgimento attivo dei genitori nel gioco dei bambini può persino essere dannoso: il bambino non sarà in grado di scegliere e dirigere la trama in modo indipendente, senza l'aiuto di mamma e papà, riempire il contenuto, arricchire il comportamento di ruolo e costruire l'interazione con amici.

Proprio come il suo lavoro è importante per ogni adulto, un bambino ha bisogno del gioco. Attraverso il gioco, il bambino conosce il mondo che lo circonda, le relazioni tra le persone. Il gioco ha uno dei ruoli dominanti nello sviluppo dei bambini in età prescolare, poiché è in esso che vediamo la proiezione del pensiero, dell'immaginazione, delle sue inclinazioni e interessi del bambino.

In che modo il gioco influenza lo sviluppo della personalità di un bambino?

• Nel gioco, il bambino impara a comunicare e interagire con i coetanei, acquisisce nuove qualità necessarie per una comunicazione di successo;
• L'immaginazione del bambino influenza la capacità di inventare da solo vari giochi. Quanto migliore è sviluppata l'immaginazione, tanto più interessanti saranno i giochi che il bambino inventerà. Altri bambini sono attratti da coloro che sanno creare giochi interessanti, e questo sviluppa socievolezza e socievolezza nel bambino, rendendolo un leader tra un certo gruppo di ragazzi;
• Il gioco è la cosa più interessante nella vita di ogni bambino, quindi è nella forma del gioco che si sviluppano le qualità più necessarie per la vita successiva: obbedienza alle regole, rispetto del ruolo assunto, sviluppo della memoria, concentrazione;
• Nel gioco, notiamo spesso il riflesso delle nostre relazioni adulte, poiché, anche quando si gioca a "negozio", un bambino si comporterà in modo misurato ed educato, mentre l'altro litigherà e sistemerà le cose. Un bambino in età prescolare non può inventare da solo tali tattiche comportamentali: questa è probabilmente una proiezione delle tue relazioni con altre persone. Potresti non notare molte sfumature nel tuo comportamento, ma dal modo in cui il bambino si comporta nel gioco, puoi notare alcune deviazioni nella direzione negativa. Cambia il tuo comportamento e cambierà anche il tuo stile di gioco;
• Il gioco è estremamente importante come mezzo per sviluppare la responsabilità, confrontare i pensieri con le azioni, calcolare le possibili conseguenze, attenzione e sviluppare la percezione volontaria. Attraverso il gioco il bambino impara a gestire le proprie emozioni, i propri comportamenti e a confrontarli con il comportamento degli altri bambini;
• Il bambino capirà presto questa verità: per giocare con gli altri bambini bisogna obbedire alle regole del gioco. Grazie al suo zelo nel comunicare con i coetanei, il bambino impara ad essere disciplinato, il che richiede molto impegno da parte sua;
• Il ruolo del gioco è particolarmente importante nello sviluppo della personalità del leader e della personalità del seguace, perché queste qualità sono una delle più importanti nella vita. Se tuo figlio è un leader, prenderà immediatamente l'iniziativa, offrirà molte opzioni per variare il gioco e prenderà il "comando" nelle sue mani. Se il tuo bambino è un seguace, obbedirà in modo impeccabile alle regole che gli altri hanno escogitato. Se non ti piace la leadership di tuo figlio, insegnagli ad essere un leader e potrai vedere i risultati dei tuoi sforzi durante il gioco;
• Se un bambino gioca con i giocattoli, allora questa è l'occasione migliore per insegnare al bambino a condividerli, a sradicare l'avidità e anche a insegnargli a ripulire se stesso;
• Nel gioco, il bambino sviluppa al meglio il suo pensiero, la capacità di calcolare il passo successivo e di prevedere il comportamento di un'altra persona.

Varietà di giochi

Fino a quando il bambino non va all'asilo, cioè fino a circa 3 anni, non ha alcuna conoscenza di cosa sia un gioco. Più precisamente, ha un gioco, ma è a livello elementare. Quando un bambino ha un vocabolario sufficiente, una certa esperienza di vita e coetanei intorno a lui, allora possiamo parlare di gioco come mezzo di sviluppo, poiché è il gioco collettivo, inventato e significativo, ad avere il valore maggiore.

• Gioco di ruolo Giochi

Ricordiamo tutti i nostri giochi d'infanzia di "ospedale", "negozio", "famiglia": assegnavamo ruoli agli amici e forse anche a tutti i nostri parenti, inventavamo ciascuno dei ruoli chiaramente assegnati, immaginavamo una trama e giocavamo con piacere. Questo si chiama gioco di ruolo, perché già nel nome stesso è racchiusa l'essenza di questa attività di gioco.

È qui che si manifestano più chiaramente il carattere del bambino, il suo concetto di relazione tra le persone, le sue preferenze per un particolare status sociale o professione. E anche se qualche ruolo ti allarma o il comportamento del bambino non ti soddisfa, ricorda che pur essendo un gioco, il bambino non ha bisogno di essere distratto. Nota a te stesso quelle stranezze che ti hanno allarmato di più, e poi parlane con tuo figlio, scopri le sue motivazioni - forse è stato il tuo comportamento a causare una tale interpretazione dei ruoli.

Il gioco di ruolo, come mezzo di sviluppo del bambino, ha un ruolo innegabilmente importante, soprattutto nella formazione delle qualità personali e nella capacità di comunicare e vivere nella società. L'immaginazione del bambino si sviluppa, perché in ogni gioco si abitua a un nuovo ruolo e deve corrispondervi pienamente.

E se tutto è chiaro con i ruoli, allora dovrai pensare alla trama. Se il bambino stesso propone una trama e una direzione per il gioco, ciò parla della sua immaginazione insolitamente sviluppata, della capacità di pensare in modo ampio e creativo e di essere fluente nelle attività ludiche. Se il tuo bambino non riesce ancora a pensare in modo così ampio, inventa tu stesso una trama.

Ma la cosa più importante è l'inventario, gli oggetti ausiliari che trasformeranno il gioco in una parvenza di vita reale. D'accordo, giocare con pillole vere, una siringa per bambole e bottiglie è molto più interessante che con un termometro immaginario. Forse hai dei vecchi soldi dell'URSS in giro a casa: dallo a tuo figlio, lascia che sia un aiuto interessante per giocare a "negozio".

Il ruolo del gioco nello sviluppo della personalità non è solo nella formazione di certi sentimenti e qualità del bambino, ma anche nella conoscenza del mondo da parte del bambino, insegnandogli una conoscenza elementare, ma tanto necessaria, su forma, colore, dimensione, e spazio.

I giochi didattici sono finalizzati più all'apprendimento che all'intrattenimento. Ma grazie a cubi luminosi, figurine, giocattoli educativi, il bambino inizia il gioco con piacere, imparando a raggruppare gli oggetti, dopo averli precedentemente confrontati secondo determinati criteri: per scopo, per caratteristiche esterne (oggetti gialli con gialli, o cubi in uno canestro e palline in un altro).

Grazie ai giochi didattici il bambino sviluppa attenzione, concentrazione, perseveranza, si sviluppano capacità cognitive e attraverso il gioco imparerà velocemente a distinguere gli oggetti.

Il movimento è vita! E durante l'infanzia non avevamo bisogno di parlarne, perché ogni bambino non sa stare fermo: ama correre, saltare e nascondersi. L'attività eccessiva dei bambini deve essere diretta nella giusta direzione, cioè nel gioco.

Conosciamo tutti molto bene il gioco delle sedie, il cui numero è 1 in meno rispetto al numero dei giocatori. Mentre suona la musica, i bambini ballano attorno alle sedie, ma non appena la musica si ferma tutti devono sedersi su una sedia. Chi non prende la sedia viene eliminato dal gioco. Un gioco interessante, divertente e attivo che sviluppa il desiderio di un obiettivo in un bambino.

Il ruolo del gioco all’aperto nello sviluppo di un bambino è quello di aiutarlo a sviluppare velocità nei movimenti e nel pensiero, disciplina e capacità di giocare secondo le regole. Inoltre, è nei giochi all'aperto che il bambino vede spesso il tradimento e il desiderio di "andare avanti" negli altri partecipanti. Se notate che vostro figlio fa lo stesso, spiegategli che le cattive maniere e la maleducazione si possono superare con l'astuzia.

I giochi all'aperto sono un ottimo modo per distrarre un bambino attivo dai trucchi sporchi o per liberare un bambino tranquillo.

I giocattoli sono il valore principale

Certo, puoi giocare senza giocattoli, ma è come mangiare direttamente dalla padella, senza piatto, forchetta e cucchiaio: il processo è lo stesso, ma con elementi aggiuntivi è molto più semplice, e nel caso di giocattoli, molto più interessanti ed emozionanti.

Esiste una divisione immaginaria dei giocattoli in "ragazze" e "maschi", ma non dovresti limitare il bambino non comprando un set da costruzione per una ragazza o vietando a un ragazzo di giocare con le bambole. Ogni bambino ha il suo mondo immaginario e ha il diritto di scegliere i giocattoli che gli piacciono. Vale la pena regalare ogni volta a tuo figlio giocattoli per scopi diversi, in modo che il suo mondo interiore si arricchisca e la sua infanzia diventi ogni volta sempre più interessante.

• Casa delle bambole

Siamo abituati al fatto che solo le nostre figlie giocano con le bambole, ma anche i nostri figli dovrebbero avere almeno 2 bambole per poter giocare con loro ai giochi di ruolo. Affinché un bambino possa trasferire la tua vita quotidiana nel gioco con una bambola, ha bisogno di tutte le cose che usi a casa, ma in una versione per bambole: una casa, mobili, stoviglie, vestiti, articoli per la casa e cosmetici.

• Costruttori, puzzle

Se i giocattoli da costruzione e i trasformatori sono più adatti ai ragazzi, allora a tutti piacciono i puzzle.

Proviamo a determinare il ruolo del gioco nello sviluppo di un bambino usando come esempio i set da costruzione: possiamo notare la straordinaria capacità di un bambino di costruire ogni volta qualcosa di nuovo con le stesse parti, qualcosa a cui nemmeno un adulto avrebbe pensato. Alcuni ragazzi sono capaci di sedersi per ore sui Lego e costruire castelli, fortezze, automobili, e poi giocarci come se fossero un intero mondo immaginario. I set da costruzione e i trasformatori sviluppano l'immaginazione e le capacità motorie. E se acquisti non solo un insieme di parti, ma anche vari metodi e metodi per collegarle, vedrai la vera felicità negli occhi del bambino, perché ora ha più spazio per il volo dell'immaginazione, l'opportunità di imparare come tenere una chiave tra le mani, lavorare con le noci.

Ma anche gli adulti adorano mettere insieme i puzzle, poiché è un'attività molto emozionante che può tenere impegnata una persona per più di un'ora. La cosa principale è scegliere un'immagine interessante, perché il bambino preferisce dipingere i personaggi dei cartoni animati piuttosto che la natura. Tu, come genitori, probabilmente conosci i personaggi preferiti del tuo bambino, quindi compragli un puzzle con grandi dettagli per iniziare. I giochi con enigmi sviluppano in un bambino un'attenzione, una perseveranza, un desiderio e un desiderio straordinari di completare il compito. Di conseguenza, i genitori hanno un'ora libera e il bambino si sviluppa grazie a un bellissimo puzzle. Non dovresti comprare puzzle con uno schema solido, ad esempio mare, foresta, campo, poiché la maggior parte delle piccole immagini saranno simili e sarà difficile anche per un adulto assemblarle, per non parlare di un bambino, e questo potrebbero scoraggiare il bambino dal giocare con i puzzle.

• Giocattoli educativi

I giocattoli per lo sviluppo sono molto importanti per i bambini più piccoli, poiché il gioco non può ancora essere considerato un mezzo per sviluppare le capacità del bambino, perché è improbabile che il bambino possa parteciparvi. Pertanto, i bambini devono essere sviluppati con l'aiuto di giocattoli: musicali, luminosi, grandi, belli, ognuno dei quali è finalizzato allo sviluppo di un'abilità particolare. Il tuo piccolo dovrebbe senza dubbio avere almeno 2-3 di questi giocattoli.

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È difficile sopravvalutare il ruolo dei giochi nell'educazione di un bambino, soprattutto in età prescolare... I genitori possono utilizzare i giochi per sviluppare qualità importanti per il bambino...

Nessuno sosterrà che se siamo interessati a qualche tipo di attività, svolgeremo il lavoro molto più velocemente e con risultati migliori rispetto a svolgere un compito noioso. Questa regola vale sia per gli adulti che per i bambini. E ancora di più per i bambini. Un bambino non può, come un adulto, mobilitarsi per lavorare con la forza di volontà o con una motivazione aggiuntiva (un bonus, per esempio). Se vogliamo coinvolgere un bambino in qualche attività, è meglio invitarlo... a giocare. E poi aiutare la madre, imparare qualcosa di nuovo, sarà molto più interessante per il bambino.

Materiale tematico:

Cosa offre il gioco?

Per mamme e papà, il mondo che li circonda sembra chiaro, ma il bambino deve solo capire tutte le sue collisioni. Svolgendo una professione, può toccare la vita adulta, cercare di diventare coraggioso, forte e responsabile. Comunicando nel gioco, impara a cedere e ad entrare in contatto con altri ragazzi.

Un adulto può utilizzare un gioco del genere per sviluppare qualità importanti per un bambino.

Ad esempio, la responsabilità. Se tuo figlio gioca in ospedale, puoi dirgli che è ora che i malati si riposino, riprendano le forze e che questo è importante per loro. Se è un pilota, ricordagli che ha bisogno di dormire bene la notte, perché è responsabile della vita di molte persone. E poi nella vita reale noterai che è diventato più facile per te far addormentare il tuo bambino. Capirà meglio le tue esigenze.

Se hai giocato all'asilo, vale la pena parlare con tua figlia o tuo figlio di come dovrebbe essere un buon insegnante. Se stavi spegnendo un incendio, parla delle qualità professionali di un vigile del fuoco o di un soccorritore. Dì a tuo figlio cosa studia un artista circense, ad esempio, o un astrologo per padroneggiare la propria professione.

Mentre interpreti la madre-figlia, vale la pena discutere quale carattere è inerente alla sua bambola madre o al suo padre bambola. Quali qualità possono essere chiamate buone e quali possono essere chiamate cattive. In futuro, questo aiuterà le ragazze a diventare femminili ed economiche e i ragazzi coraggiosi, forti e responsabili.

Se i bambini costruiscono qualcosa giocando, questo può essere considerato il primo passo nella loro preparazione al lavoro. I giocattoli musicali sviluppano la respirazione, l'udito e aiutano nello sviluppo della parola.

Fare movimento fa bene alla salute. Sviluppa la destrezza. È particolarmente utile organizzarli all'aperto. Se uno dei ragazzi è troppo timido, prova a coinvolgerlo nel gioco generale e a superare la sua timidezza.

A volte pensiamo semplicemente che l’intrattenimento sia una perdita di tempo. Il ruolo del gioco nello sviluppo di un bambino in età prescolare è difficile da sopravvalutare; i bambini non si limitano a giocare, imparano a vivere, a poco a poco diventano adulti.

Imparare l'alfabeto, sviluppare l'attenzione

Mentre si diverte, il bambino pensa solo al gioco. Non si pone il compito di imparare nulla, di padroneggiare qualcosa di nuovo. Ma sarà molto più interessante per lui ricordare una lettera, ad esempio E, se gli offri di farlo nel gioco. Chiedi al tuo bambino di battere le mani quando lo sente. E poi pronuncia qualsiasi parola. Per esempio:

• pino
• Rowan

• camomilla
• E riso

Quando il bambino impara a identificare facilmente la lettera all'inizio di una parola, puoi complicare il compito e nasconderla al centro. Cerchiamo la lettera A:

• maglione
• pantaloni
• vestito

Mentre studi le lettere, puoi allo stesso tempo ricordare i nomi di gruppi di oggetti: questi sono alberi, questi sono fiori e questi sono vestiti. Utilizzando le immagini nel gioco, diversificalo e consolida ciò che è già stato appreso. Chiedi a tuo figlio di scegliere piatti o immagini di pollame da tutte le carte. Puoi provare a sviluppare l'attenzione. Ad esempio, da cinque o sei foto di vestiti, rimuovine tranquillamente una e chiedi al bambino quale carta manca?

Imparare a contare

Se più bambini partecipano contemporaneamente al gioco, puoi usare la palla per rafforzare le capacità di conteggio. Un adulto dovrebbe stare in cerchio con i bambini e concordare le regole. La persona che prende la palla deve continuare a contare senza interruzioni. Dobbiamo cercare di garantire che ognuno dei ragazzi abbia la palla e che tutti contino ad alta voce. Quando i bambini riescono a eseguire facilmente questo esercizio, le condizioni possono essere complicate. Ad esempio, i ragazzi prendono una palla e contano, mentre le ragazze fanno il solito conteggio. Esistono molti giochi simili e danno sicuramente un risultato positivo nella padronanza della conoscenza.

Il ruolo di un adulto

Se un adulto valuta correttamente il ruolo del gioco nello sviluppo di un bambino in età prescolare, può e deve fornire assistenza nella fase iniziale del gioco. Aiutaci a organizzarlo. Se il background emotivo ti sembra aggressivo o in qualche modo unilaterale, puoi aggiungere nuove impressioni al gioco, portarlo in una direzione diversa. Giocare con i bambini ti regalerà emozioni positive. L'infanzia passa velocemente, non perdere l'occasione di tornare brevemente a questo periodo meraviglioso e regalare ai tuoi figli la gioia della comunicazione e dell'apprendimento attraverso il gioco.