Programma del centro diurno. Programma del centro sanitario con asilo nido per bambini “sorriso” Programma di lavoro dell'anno del centro diurno

approvo

Direttore della scuola secondaria MBOU n. 9

__________E.V.Dmitrenko

Programma

campi

soggiorno di un giorno

bambini

"SOLE"

Età dei bambini: 6,6-14 anni

Periodo di attuazione: Giugno 2016

Con. Kevsala

Nota esplicativa…………………………….4

Scopo e obiettivi del programma………………..………..5

Supporto metodologico del programma…………………………………………………………………..10

Forme e metodi di lavoro. Dotazioni didattiche e metodologiche del programma.……………………..……………..……………….10

Meccanismo di attuazione del programma…………….11

Supporto delle risorse per il programma………………………………………12

Personale…………………..13

Schema di gestione del programma……………… 14

Schema di monitoraggio dell'attuazione del programma……………15

Aree di attività…………………17

Routine quotidiana………………………….. 18

Affari del distaccamento (piano a griglia) ……………………………………….. 19

Applicazioni………………………………23

Riferimenti……………………...……...36

Pertinenza del programma.

“Un'infanzia sana è bella” - questa formula diventa il motto nell'organizzazione delle vacanze estive dei bambini, e allo stesso tempo la regola per un approccio creativo alle vacanze - un momento gioioso per lo sviluppo spirituale e fisico della crescita di ogni bambino.

Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero dei bambini. Questo periodo non potrebbe essere più favorevole per il miglioramento della salute. La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l’intera società. Recentemente, il deterioramento della salute dei bambini è diventato sempre più evidente. Pertanto, prendersi cura della salute dei bambini è la responsabilità più importante della scuola, del singolo insegnante e del bambino stesso. La salute è la base della formazione della personalità. La direzione prioritaria del programma è la preparazione e l'organizzazione del lavoro educativo e ricreativo in un campo scolastico estivo. Ogni anno, gli studenti tengono una sessione sulla salute in un campo diurno, che opera presso la scuola. Accoglie bambini provenienti da famiglie a basso reddito, famiglie numerose e bambini a rischio che sono sotto supervisione scolastica interna. La durata del turno è di 21 giorni. In un campo scuola il bambino riempie il suo tempo libero con attività utili e migliora la sua salute.

Il campeggio è un nuovo modo di vivere per i bambini, un nuovo regime con il suo stile e tono romantici speciali. Questa è la vita in una nuova squadra, questa è, finalmente, una nuova attività conforme alla natura. Non per niente nella famosa canzone di O. Mityaev si canta: “L'estate è una piccola vita!”, il che significa che bisogna viverla in modo tale che tutti: sia i bambini che coloro che organizzeranno la vacanza , si divertirà moltissimo. Questo è un momento di giochi, intrattenimento, libertà nella scelta delle attività, alleviamento dello stress accumulato durante l'anno, reintegrazione dell'energia spesa e ripristino della salute. Questo è un periodo di libera comunicazione tra i bambini. Un campo sanitario scolastico viene aperto sulla base di un ordine dell'istituto ed è gestito da studenti delle classi 1-8. L'iscrizione avviene sulla base della domanda dei genitori (rappresentanti legali). Nel campo, i gruppi sono organizzati tenendo conto delle caratteristiche di età e degli interessi degli studenti, dei requisiti delle norme e dei regolamenti sanitari e igienici e delle norme di sicurezza sono rigorosamente osservate.

L'importanza del periodo estivo per migliorare la salute e l'istruzione dei bambini, soddisfare i loro interessi e ampliare i loro orizzonti non può essere sopravvalutata. I problemi legati all'organizzazione delle vacanze ricreative estive nascono da contraddizioni oggettive:

Tra il bisogno della famiglia e dello Stato di avere una generazione più giovane sana e forte e lo stato di salute insoddisfacente dei bambini moderni;

Cura pedagogica, controllo e desiderio dei bambini di avere libertà, impegnarsi nello sviluppo personale e nella creatività indipendente.

Il campo si trova sulla base dell'istituto scolastico di bilancio comunale della scuola secondaria n. 9. L'organizzazione si basa su tecnologie salvavita, implementate in modo giocoso. Programma delle attività si concentra sulla creazione di un ambiente psicologico socialmente significativo che integri e corregga l'educazione familiare di un bambino, organizzando attività ricreative attive e ricche per i bambini e svolgendo lavori su questioni relative al mantenimento della salute e di uno stile di vita sano. Il programma è universale, poiché può essere utilizzato per lavorare con bambini provenienti da diversi gruppi sociali, diverse età, livelli di sviluppo e stato di salute.

Il programma comprende diverse attività e combina varie aree di miglioramento della salute, istruzione e educazione in un ambiente di campo. L'idea principale del programma è offrire al bambino l'opportunità di mantenersi in salute in estate, per formare le competenze necessarie per uno stile di vita sano. Presentare opportunità per lo sviluppo delle capacità creative del bambino, creando le condizioni per l’autorealizzazione del potenziale dei bambini e degli adolescenti.

Quando si forma lo spazio educativo del campo, la base per organizzare il turno è la leggenda del campo, secondo la quale tutti i bambini che frequentano il campo diventano partecipanti a un gioco di ruolo a lungo termine con le proprie leggi e regole.

Bersaglio: Creazione di condizioni ottimali che garantiscano un riposo adeguato ai bambini, il loro miglioramento della salute e lo sviluppo creativo.

Compiti:

1. Creare le condizioni per una ricreazione attiva e sana per i bambini.

2. Formazione di una motivazione sostenibile per la salute tra studenti, insegnanti e genitori.

3. Modellare lo sviluppo dell'attività cognitiva e del potenziale creativo di ogni bambino.

4. Formare le qualità che costituiscono una cultura del comportamento, una cultura sanitaria e igienica.

Tempistica del programma : giugno 2016: 1 turno di campo;

Un turno – 21 giorni.

Risultati attesi del campo:

Promozione della salute dei bambini (monitoraggio sanitario)

Sviluppare l'interesse degli scolari per l'educazione fisica e lo sport;
- espansione dell'esperienza sociale;
- formazione di abilità comunicative, base del comportamento corretto, della comunicazione, della cultura, del tempo libero;
- sviluppo delle competenze lavorative manuali e socialmente utili;

Formazione di un atteggiamento consapevole nei confronti della propria salute.

Fondamenti metodologici e principi di lavoro

La base metodologica per progettare il lavoro educativo nel campo sono i risultati della pedagogia del campo domestico e dei metodi educativi. Gli insegnanti hanno sviluppato un approccio integrato all'organizzazione del lavoro con i bambini nel campo basato su una varietà di tipi e forme di attività, sul rifiuto dell'eccessivo entusiasmo per eventi pubblici, sulla coercizione autoritaria e sull'attenzione alla crescita personale di ciascun bambino.

Il programma del campo diurno per bambini Sunshine si basa sui seguenti principi:

Il principio di umanizzazione delle relazioni

relazioni democratiche rispettose tra adulti e bambini;

rispetto e tolleranza per le opinioni dei bambini;

autogoverno nel campo del tempo libero;

creare situazioni di successo;

acquisire esperienza nell'organizzazione degli affari collettivi e nell'autorealizzazione in essi;

proteggere ogni membro del team da manifestazioni negative e cattive abitudini;

creare situazioni che richiedono una decisione collettiva;

formazione di un senso di responsabilità per la decisione presa, per le proprie azioni e azioni.

Il principio di conformità del tipo di cooperazione con le caratteristiche dell'età psicologica degli studenti e il tipo di attività principale

Il risultato delle attività educative nel campo sanitario estivo “Sunny City” è la collaborazione di un bambino e un adulto, che consente allo studente del campo di sentirsi una persona creativa.

Il principio dell'individualità creativa

L'individualità creativa è una caratteristica di una persona che realizza e sviluppa al massimo il suo potenziale creativo.

Il principio di globalità della salute e dell’educazione del bambino.

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

è necessaria una chiara ripartizione del tempo per l’organizzazione del lavoro sanitario ed educativo;

la valutazione dell’efficacia della permanenza dei bambini nel parco giochi dovrebbe essere completa, tenendo conto di tutti i gruppi di compiti assegnati.

Il principio di armonizzazione delle forze essenziali del bambino, delle sue sfere intellettuale, fisica, emotiva e volitiva, tenendo conto delle sue caratteristiche individuali e di età.

variazioni nella scelta del metodo di attuazione nelle varie tipologie di attività;

una combinazione di forme di lavoro che tengano conto delle caratteristiche di età dei bambini;

correzione costante degli effetti su ciascun bambino, tenendo conto dei cambiamenti che si verificano nel suo corpo e nella sua psiche.

Il principio dell’approccio umanitario-integrativo.

Questo principio definisce cinque “sfaccettature”:

l'aspetto della percezione personale (“questo mi riguarda o può toccarmi personalmente”);

la linea di appartenenza (“i ragazzi hanno raggiunto questo obiettivo, ne hanno bisogno, il che significa che è disponibile e ne ho bisogno”);

l'aspetto della percezione globale (“tutti devono saperlo, il che significa che è importante anche per me; riguarda i valori umani universali”);

la linea dell'orientamento consensuale (“riconosco il diritto degli altri ad avere il proprio punto di vista, posso mettermi nei panni degli altri, comprendere i loro problemi”);

la linea della responsabilità personale (“Sono responsabile delle conseguenze delle mie attività per le altre persone e per la natura”).

Principio del Sé Personale

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

nello sviluppo dell'autogoverno dei bambini;

se esiste un elenco di compiti socialmente significativi a cui ogni bambino individualmente o in gruppo può prendere parte.

in presenza di un sistema di incentivi che sostengano l’iniziativa e l’indipendenza dei bambini.

Il principio del rispetto e della fiducia.

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

inclusione volontaria di un bambino in un'attività o nell'altra;

fiducia nel bambino nella scelta dei mezzi per raggiungere l'obiettivo, basata principalmente sulla fede nelle possibilità di ciascun bambino e sulla propria convinzione di ottenere conseguenze negative nel processo di influenza pedagogica;

tenendo conto degli interessi degli studenti, dei loro gusti individuali

Il principio di apertura.

Partecipazione al processo di educazione del numero massimo di istituzioni e persone.

Fattori oggettivi del funzionamento del campo

Il modello del campo ha una serie di fattori oggettivi che determinano le specificità del suo lavoro:

Natura temporanea dell'associazione dei bambini.

Attività varie – La ricchezza dell’intero periodo con diverse attività interessanti rende il soggiorno nel campo molto attraente per i bambini che, a causa della loro età, si sforzano di “provare tutto ed essere puntuali ovunque”. Il campo sanitario offre un'ampia varietà di attività.

L'intensità della padronanza dei bambini di vari tipi di attività – l’interesse del bambino per qualche attività attraverso il raggiungimento di un successivo certo risultato positivo. In questo senso, un approccio centrato sulla persona significa che il grado di intensità dovrebbe essere adeguato alle capacità individuali di una persona.

Cambiare la posizione del bambino – una sorta di distruzione dello stereotipo di comportamento precedente, a volte negativo.

Modo di vita chiaro – massimo utilizzo dei fattori naturali e climatici, organizzazione razionale di tutte le attività della vita dei bambini.

Tecnologie salva-salute – bagni d'aria, esercizi di apprendimento sportivo, visita alla piscina, lezioni nel centro di Rostock

Quadro normativo

1. Documenti internazionali:

Convenzione sui diritti dell'infanzia (approvata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite, 20 novembre 1989)

Dichiarazione Universale dei Diritti Umani (adottata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 10 dicembre 1948)

2. Documenti federali:

Legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012, n. 273 “Sull’istruzione nella Federazione Russa”

Legge federale della Federazione Russa del 04/05/2013 N 56 "Sul sostegno statale alle associazioni pubbliche di giovani e bambini"

3. Documenti locali

Programma del campo giornaliero "Sole"

Ordine “All'apertura di un campo diurno”

Descrizioni del lavoro per il personale del campo

Piano di lavoro del campo

Attività organizzative e pedagogiche

Personale del campo

Partecipazione a seminari sull'organizzazione delle vacanze estive per i direttori dei campi

Incontro con il direttore, vice. direttore del lavoro educativo per l'organizzazione delle vacanze estive per gli studenti

Condurre briefing con gli insegnanti sulle precauzioni di sicurezza e sulla tutela della salute dei bambini

Conduzione di incontri con i genitori “Impiego estivo degli studenti”

Lavoro sanitario

Le idee fondamentali nel lavorare con i bambini in un campo estivo scolastico sono preservare e rafforzare la salute dei bambini, pertanto nel programma sono incluse le seguenti attività:

Esame quotidiano dei bambini da parte di un medico;

allenamento mattutino;

organizzazione di un'alimentazione sana per i bambini;

organizzazione di eventi sportivi:

festa dello sport;

Gare a staffetta sportive;

Giochi sportivi all'aperto;

Lavorare per unire il team di studenti

Per aumentare l'effetto educativo del programma e sviluppare le capacità di comunicazione con i bambini, viene effettuato quanto segue:

Luce "Conosciamoci!"

Giochi di comunicazione "Palla di neve", "Dai il tuo nome", ecc.

Giochi per identificare i leader “Corda”, “Karabas”, ecc.

Giochi di team building “Zoo – 1”, “Il Castello Incantato”,

"Coni, ghiande, noci", "Cosacchi-ladri", "Non dire sì" e "No!",

"La coda del drago", "Zoo-2", ecc.

Misure preventive e misure per prevenire situazioni di emergenza e proteggere la vita dei bambini nel periodo estivo

- Istruzioni per i bambini: “Regole di sicurezza antincendio”, “Regole di comportamento dei bambini durante le passeggiate e le escursioni”, “Regole per la circolazione nei veicoli”, “Sicurezza dei bambini durante gli eventi sportivi”, “Regole per il comportamento sicuro sui corpi idrici e per fornire assistenza alle vittime sul acqua”, ecc.

- Interviste condotte da un professionista medico: "La mia altezza, il mio peso", "Sui pericoli della droga, del fumo, del consumo di alcol", "Gli amici di Moidodyr e la nostra salute", "Come rallegrarsi?", "L'importanza dello sport nella vita di una persona", " Cosa fare per evitare di essere morsi, graffiati, punti, presi a calci, incornati, contagiati. E cosa fare se ciò accade”, “Avere l'olfatto come un cane e un occhio come un'aquila.”, “Cosa è dannoso nel mangiare troppo”, “Sole e colpo di calore. Pronto soccorso contro sole e colpi di calore”, “Per essere sempre belli bisogna...”, “Dormire bene”, “La routine quotidiana durante le vacanze”, “Come evitare infortuni”, “Primo soccorso green kit”, “Come dare sollievo alle gambe stanche”, “Come prendersi cura della propria pelle” “Rassodamento”. "Le cattive abitudini e le loro conseguenze per il corpo."

Istruzioni fondamentali per la sicurezza della vita: “A casa da solo”, “Sicurezza in casa”, “Regole di condotta con gli estranei”, “Regole di condotta e sicurezza umana in acqua”, “Misure di primo soccorso”;

Attività per sviluppare la creatività:

Progettazione corner squadre, giornali murali, fiera delle idee e delle proposte;

indovinelli, cruciverba, puzzle, quiz “L'intelligenza, l'erudizione e le risate sono un successo essenziale!”, competizione – gioco “Fun Minutes”, gara di ballo dei bugiardi, gioco intellettuale “Colorful Drops”, competizione – gioco “Weak Link”; concorso creativo “Sto facendo il tuo ritratto”, programma del concorso “Mercatino delle pulci sportivo”, concorso di bellezza “Stella d’Oriente”, torneo di cavalieri quasi veri, concorso pubblicitario, concerto, ecc.

Attività di intrattenimento:“Funny Day”, giochi teatrali “Jumble”, concorso “Il più, il più, il più ...”, il quiz “Erudito”, il programma di intrattenimento e giochi “Intelligence”, “Giornata del viaggiatore”, “Giornata dei ragazzi” ”, ecc., un'ora di giochi divertenti, i Giochi Olimpici “Siamo pronti a tutto”, il gioco “Corse zoologiche”, il calcio al contrario, il gioco competitivo “Dove è sepolto il cane”, il programma di intrattenimento “Debole” , eccetera.

La mostra finale dei lavori manuali e dei disegni degli studenti del centro sanitario estivo.

Lavorare per instillare competenze di autogoverno

Identificare leader e generatori di idee.

Distribuzione delle responsabilità nella squadra.

Assegnazione della responsabilità per vari tipi di incarichi.

Obblighi in mensa e nei parchi giochi.

Le principali modalità di organizzazione delle attività sono:

Metodi di teatralizzazione (attuati attraverso costumi, cerimonie, rituali);

Modalità di concorso (vale per tutti i settori

attività creativa);

Metodo dell'attività creativa collettiva (CTA).

Servizi psicologici.

I servizi psicologici vengono erogati nelle seguenti forme:

Le forme di lavoro individuali e collettive nel campo vengono svolte utilizzando metodi tradizionali (conversazione, osservazione, compiti, concorsi di disegno, manifesti, matinée, vacanze, escursioni); metodo di insegnamento interattivo (formazione, giochi di ruolo, discussioni); in cui i bambini non semplicemente “attraversano” qualcosa, ma vivono determinate situazioni specifiche. Organizzare un tempo libero significativo a un costo minimo per offrire al bambino l'opportunità di mantenersi in salute durante l'estate. Uno dei mezzi e metodi più importanti per organizzare lo spazio educativo è la creazione dell'autogoverno dei bambini: l'indipendenza nella manifestazione dell'iniziativa.

Afanasyev S.P. Komorin S.V. - Cosa fare con i bambini in un campo di campagna, - M.: 2009.

Zhirenko O. E. Il mondo delle vacanze, spettacoli, quiz, - M.: “5” per conoscenza, 2008.

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Campo estivo in campagna – M.: VAKO, 2008.

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lezioni di gentilezza e misericordia, - O.: “Infanzia”, 2009.

Sokolova N.V. Estate, vacanze - la strada verso il successo: una raccolta di programmi e giochi per bambini e adolescenti in un campo sanitario per bambini, - O.: "Infanzia", ​​2011.

Titov S.V. Ciao Estate! - Volgograd, insegnante, 2009

Shmakov S.A. Giochi di scherzi, giochi di minuti. M., 2010

Fasi di attuazione del programma:

1. Preparatorio (aprile-maggio):

Reclutamento;

Condurre uno stage per insegnanti, consulenti e operatori del campo;

Preparazione di materiale didattico;

Preparazione del materiale e della base tecnica.

2. Organizzativa (maggio)

Formazione di distaccamenti;

Conoscenza degli orari e delle regole di funzionamento del campo;

Decorazione degli angoli della squadra.

3. Principale (21 giorni):

-attività educative;

Attività sanitarie;

Attività culturali e ricreative;

Lavoro metodologico con insegnanti e consulenti.

4. Finale:

Chiusura di un turno (ultimo giorno del turno);

Raccolta del materiale di segnalazione;

Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni;

Pubblicazione di un diario fotografico.

Sistema per la formazione degli insegnanti per lavorare nel campo:

Uno dei compiti principali del supporto organizzativo e metodologico del programma è la formazione professionale degli specialisti.

Il personale docente è rappresentato da insegnanti della scuola secondaria MBOU n. 9, persone che la pensano allo stesso modo e che hanno esperienza di lavoro con i bambini nei campi sanitari estivi.

Le attività amministrative ed economiche del campo sono fornite dai dipendenti permanenti della scuola secondaria MBOU n. 9, che hanno un'adeguata formazione professionale.

Personale del programma:

Capo del campo.

4 consiglieri.

7 insegnanti.

2 insegnanti sociali.

1 insegnante-organizzatore.

staff tecnico.

La selezione del direttore del campo, degli insegnanti e dei consulenti viene effettuata dall'amministrazione scolastica. Il capo del campo determina le responsabilità funzionali del personale, gestisce tutto il lavoro del campo ed è responsabile dello stato del lavoro educativo, economico e finanziario, del rispetto della routine quotidiana, della legislazione sul lavoro, garantendo la salute e la vita degli alunni , pianifica, organizza e controlla tutte le aree delle attività del campo, è responsabile della qualità e dell'efficienza. I consulenti e gli educatori svolgono il lavoro educativo, organizzano attività ricreative attive per gli studenti, sono responsabili della vita e della salute degli studenti e monitorano l'attuazione del programma di cambiamento del campo. Un operatore sanitario monitora periodicamente le condizioni sanitarie del campo, conduce eventi sportivi e monitora la salute. Gli insegnanti organizzano il lavoro educativo e sono responsabili della vita e della sicurezza dei suoi partecipanti.

I compiti del personale sono determinati dal direttore del campo. Il dirigente scolastico e il personale docente sono responsabili del rispetto delle norme di sicurezza, dell'attuazione delle misure per proteggere la vita e la salute degli studenti durante la partecipazione a concorsi, giorni festivi e altri eventi.

I partecipanti a questo programma sono bambini dai 6 ai 14 anni di vari gruppi sociali (bambini provenienti da famiglie benestanti, bambini in situazioni di vita difficili, bambini in registrazione preventiva). Per organizzare il lavoro per attuare il programma dei turni:

Si tengono riunioni di pianificazione quotidiana per il direttore del campo, gli insegnanti e i consulenti;

Vengono elaborati piani di lavoro per i capisquadra, dove si riflettono e si analizzano gli eventi e i problemi della giornata;

Le domande e i test sugli alunni vengono svolti in varie fasi del turno (“Mood Screen”);

Ai dipendenti viene fornita letteratura metodologica, strumenti per la conduzione di eventi formativi, eventi tematici, ecc.;

Vengono impartite istruzioni con gli insegnanti sulla tutela della vita e della salute; misure per prevenire gli infortuni infantili.

Durante il turno viene effettuata un'autovalutazione quotidiana dei partecipanti al turno riguardo allo stato emotivo personale e al livello di sviluppo del team; Il personale docente effettua la diagnostica quotidiana dello stato emotivo dei partecipanti al turno, durante il turno viene effettuata la sociometria, monitorando le attività prioritarie dei partecipanti e tenendo diari pedagogici di lavoro.

Risultati aspettati

Miglioramento generale degli alunni, rafforzamento della loro salute.

Rafforzare la forza fisica e psicologica di bambini e adolescenti, sviluppare capacità di leadership e organizzative, acquisendo nuove conoscenze, sviluppando capacità creative, indipendenza e iniziativa dei bambini.

Sviluppo dei partecipanti al cambiamento delle competenze dell'attività creativa e lavorativa individuale e collettiva, dell'autogoverno e dell'attività sociale.

Migliorare il microclima psicologico nello spazio educativo unificato della scuola, rafforzando la salute degli scolari.

Crescita personale dei partecipanti al turno.

Lavorare negli organi di cogoverno sotto la guida di adulti contribuisce alla formazione di competenze quali:

Capacità di leadership.

Senso di responsabilità per il campo, per tutta la squadra.

Capacità di comunicare con gli adulti.

Esprimere e difendere il proprio punto di vista.

Vedere gli errori e la capacità di trovare modi per correggerli;

Rispetto per le opinioni degli altri.

Gli insegnanti cercano di creare un'atmosfera confortevole per ogni bambino.

Criteri per l'efficacia dell'attuazione del programma

Per valutare l'efficacia di questo programma, vengono effettuati monitoraggi costanti e sondaggi intermedi con gli studenti del campo. Ogni giorno i bambini compilano una schermata dell'umore, che permette loro di organizzare il lavoro individuale con i bambini. Progettato da meccanismo di feedback.

Scheda di monitoraggio– una forma di feedback che permette di giudicare quotidianamente lo stato emotivo dei bambini. Questa è la fine della giornata. Alla fine della giornata, le squadre compilano le schede di monitoraggio, annotando gli aspetti positivi e negativi della giornata, la gratitudine e i suggerimenti. Alla fine della giornata e della settimana, gli insegnanti analizzano la qualità e il contenuto del loro lavoro sulla base del feedback.

Funziona anche per l'analisi foglia della rivelazione. Serve per ottenere feedback dai bambini sulle attività svolte e sulla vita nel campo. Il foglio delle rivelazioni è costantemente appeso nel campeggio, viene aggiornato e chiunque può inserirlo.

Attività educative nell'ambito del turno del campo, fornisce attività educative legate alla storia della Russia, allo studio delle tradizioni spirituali e morali e alla storia della terra e del villaggio natale. Le attività didattiche prevedono anche la conoscenza del mondo del movimento, dei suoni, dei colori e delle sensazioni. Sulla base dello sviluppo delle capacità di modellazione, della realizzazione di oggetti artigianali con materiali diversi, nel processo di attività creativa produttiva, i bambini conoscono un'immagine unificata del mondo.

Attività sanitarie promuove la formazione di una cultura della salute fisica, dell'interesse per lo sport, motiva i bambini a prendersi cura della propria salute e della ricreazione attiva. Per implementare con successo questo blocco, è necessario attrezzare un parco giochi e invitare un insegnante di educazione fisica. L'attività fisica, l'aria fresca, le attività ricreative e varie attività sportive e di intrattenimento contribuiscono a creare un contesto fisiologico e psicologico positivo, opera dei “Percorsi della Salute”.

Attività lavorativa – Una delle qualità più importanti che dobbiamo coltivare nei bambini è l'amore per il lavoro, il rispetto per i lavoratori e la volontà di lavorare in una delle sfere della produzione sociale. Il lavoro dovrebbe diventare un'esigenza vitale per un cittadino russo in crescita. Forme di attività:

Prendersi cura degli spazi verdi, innaffiare i fiori.

Prendersi cura delle piante da interno.

Lavori di progettazione: progettazione di stand, mini-gallerie d'arte.

Attività culturali e ricreative consiste in eventi generali di campeggio ed eventi di squadra (concorsi creativi di disegni, poesie, canzoncine; realizzazione di manifesti; programmi di giochi teatrali, ecc.) L'acquisizione di nuove conoscenze in preparazione a eventi di vario tipo (quiz, concorsi, ecc.) porta ad un arricchimento di la visione del mondo del bambino, che, a sua volta, influenza i cambiamenti nel comportamento personale di ciascun membro della squadra.

8.30-9.00 Raduno di bambini. Caricabatterie

La musica suona: è l'ora, è l'ora!

Buongiorno, ragazzi,

E subito in ordine

Facciamo esercizio per tutti i ragazzi!

9.00-9.15 Righello (edificio)

Mettiti subito in linea!

9.15-9.45 Colazione

Tutti a tavola! È tempo di scoprirlo

Di cosa sono ricchi gli chef?

10.00-12.00 Squadra, affari del campo

Chi va dove: chi va a fare un'escursione,

Chi va al giardino fiorito, all'orto!

Prendi il sole e rinforzati,

E fai una nuotata in piscina.

12.00-13.00 Classi per interesse

N c'è tristezza nella nostra famiglia,

Cantiamo, disegniamo, balliamo,

Lavoriamo artigianalmente, sappiamo cucire,

Tutte le lezioni sono buone!

Una volta giunta l'ora felice,

Giochiamo tutti qui!

13.00-13.30 Cena

Ma per tutti, anche quelli divertenti,

C'è uno sguardo serio al tavolo.

A pranzo si vede subito l'appetito.

13.45-14.30 Comunicazione e giochi all'aperto .

14.30 Andare a casa.

E ora tutti: "Arrivederci!"

Domani verremo di nuovo

Un asilo nido per bambini in una scuola è un'area di ricreazione attiva, una varietà di attività ricreative socialmente significative che differiscono dalle tipiche attività scolastiche edificanti, didattiche e verbali.Questa forma consente a qualsiasi bambino di aprirsi e avvicinarsi ad alti livelli di autostima e di auto-riabilitazione.Attività del centrofa parte dell'ambiente sociale in cui i bambini realizzano le loro capacità e i loro bisogni di compensazione individuale, fisica e sociale nel tempo libero.Questa forma, da un lato -organizzazione del tempo libero per bambini di età, sesso e livelli di sviluppo diversi, dall'altro, uno spazio di guarigione, sviluppo della creatività artistica, tecnica e sociale.Ogni anno presso il centro si tiene una sessione sanitaria per gli studentisoggiorno diurno sulla base dell'istituto scolastico comunale di bilancio, scuola secondaria nel villaggio di Krasny Klyuch, distretto di MR Nurimanovsky della Repubblica di Bielorussia.Gli studenti si rilassano lì6 - 16 anni. È obbligatorio coinvolgere nel campo i bambini provenienti da famiglie numerose e a basso reddito.Durante le vacanze estive, la tensione accumulata durante l'anno viene allentata, l'energia e la salute consumate vengono ripristinate e si sviluppa il potenziale creativo. Queste funzioni sono svolte da un centro estivo con asilo nido per bambini. \ Tutte le attività del CDP sono svolte nel rispetto dell'art SANPIN 2.4.4.2599-10 scarica >>>

Controllo di produzione scarica >>>

REGIME QUOTIDIANO

centro diurno

Scuola secondaria MBOU nel villaggio del distretto municipale di Krasny Klyuch

Distretto Nurimanovsky della Repubblica del Bashkortostan

8.30 - 9.00 - accoglienza bambini.

9.00 - 9.15 - linea, esercitazioni.

9.15 - 10.00 - colazione

10.00 - 12.00 - giochi all'aperto, ora di musica, lezioni nei club e nelle sezioni, lavoro socialmente utile

12.00 - 13.00 - organizzazione e conduzione di attività creative collettive, passeggiate, attività e procedure sanitarie.

13.00 - 14.00 - pranzo.

14.00 - 14.30 - tempo libero, giochi all'aperto.

14.30 - i bambini tornano a casa.

PIANO DEL CALENDARIO

Centro centrale per l'educazione infantile "Zvezdny" MBOU scuola secondaria del villaggio di Krasny Klyuch MR Nurimanovsky distretto della Repubblica di Bielorussia

Ehi, pantofolai! Avanti, alzati! Corri fuori per fare esercizio!

Festa dell'Infanzia

Giornata da favola

Governate

Incursione ecologica sulla sorgente "Red Key"

Descrizione delle mansioni per i dipendenti CDP

download per insegnanti senior >>>

download dell'insegnante >>>

responsabile dell'educazione fisica

Istituzione comunale di bilancio educativo

Villaggio della scuola secondaria n. 3. Inzer.

2. Nota esplicativa

3. Scopo del programma

4. Obiettivi del programma

5. Principi

6. Principali forme di attuazione del programma

7. Personale

8. Risultati attesi

9. Routine quotidiana

10. Eventi

11. Menù

Nota esplicativa

Le vacanze estive non sono solo la cessazione delle attività educative di un bambino. Questo è un momento attivo per la sua socializzazione e la sua formazione continua. Ecco perché garantire l'occupazione degli scolari durante le vacanze estive è una direzione prioritaria della politica statale nel campo dell'educazione dei bambini e degli adolescenti.

E quest'anno, sulla base della MOBU Secondary School No. 3. Inzer, presso l'asilo nido estivo “Solnyshko” si tiene un turno di miglioramento della salute per gli studenti. Ospita gli studenti delle classi 1-8.

Per rendere completa la vostra vacanza, è stato sviluppato un programma.

Lo sviluppo di questo programma per l'organizzazione delle vacanze estive, il miglioramento della salute e l'occupazione dei bambini è stato causato da:

– crescente domanda da parte di genitori e figli di attività ricreative organizzate per gli scolari;

– modernizzazione delle vecchie forme di lavoro e introduzione di nuove;

– la necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di adolescenti e insegnanti nella realizzazione degli scopi e degli obiettivi del programma.

Il personale docente della scuola sta lavorando all'attuazione del programma del campo sanitario estivo con soggiorno diurno.

Il centro del lavoro educativo del campo è il bambino e il suo desiderio di realizzazione. Stare qui per ogni bambino è un momento per acquisire nuove conoscenze, acquisire competenze ed esperienze di vita. Ciò è possibile grazie ad un sistema organizzato ben congegnato per la pianificazione dei turni del campo. I bambini hanno la libertà di determinare il contenuto della loro ricreazione. Fare un piano per te stesso dà ai bambini l’opportunità di fare proposte, sostenerle, sceglierle e poi implementarle.

Un campo scolastico estivo con permanenza diurna è, da un lato, una forma di organizzazione del tempo libero per bambini di diverse età, sesso e livelli di sviluppo e, dall'altro, uno spazio per migliorare la salute e lo sviluppo delle capacità artistiche, artistiche del bambino. creatività tecnica e sociale.

Scopo del programma

Creare condizioni favorevoli per migliorare la salute e organizzare il tempo libero degli studenti durante le vacanze estive, sviluppando il potenziale creativo e intellettuale dell'individuo, le sue capacità e talenti individuali, l'attività creativa, tenendo conto dei propri interessi, inclinazioni e capacità.

Obiettivi del programma

Svolgere lavori con i bambini, combinando lo sviluppo e l'educazione dei bambini con attività ricreative;

Sviluppo delle capacità creative;

Promuovere una cultura del comportamento;

Formazione di capacità di comunicazione e tolleranza nei bambini;

Instillare competenze per uno stile di vita sano.

I principi

Il programma dell’asilo nido “Solnyshko” si basa sui seguenti principi:

1. Il principio di umanizzare le relazioni: costruire tutte le relazioni sulla base del rispetto e della fiducia in una persona, sul desiderio di condurla al successo. Attraverso l’idea di un approccio umano al bambino, ai genitori e al personale del campo, è necessario un ripensamento psicologico di tutte le componenti principali del processo pedagogico.

2. Il principio di conformità del tipo di cooperazione con le caratteristiche dell'età psicologica degli studenti e il tipo di attività principale: il risultato delle attività educative nell'asilo nido “Solnyshko” è la cooperazione di un bambino e di un adulto, che permette allo studente del campo di sentirsi una persona creativa.

3. Il principio della democrazia: partecipazione di tutti i bambini e gli adolescenti al programma per lo sviluppo delle capacità creative.

4. Il principio di differenziazione dell'istruzione: la differenziazione nell'ambito di un campo sanitario estivo comporta:

Selezione di contenuti, forme e metodi di educazione in relazione alle caratteristiche psicologiche individuali dei bambini;

Creare la possibilità di passare da un tipo di attività all'altro all'interno di un turno (giorno);

La relazione di tutti gli eventi all'interno del tema del giorno;

Partecipazione attiva dei bambini a tutti i tipi di attività.

5. Il principio dell'individualità creativa: l'individualità creativa è una caratteristica di una persona che realizza e sviluppa al massimo il suo potenziale creativo.

Principali forme di attuazione del programma

Il centro sanitario estivo per bambini e adolescenti "Solnyshko" è un sistema pedagogico che promuove lo sviluppo di un bambino come personalità creativa, il suo autosviluppo spirituale e fisico, l'opportunità di coltivare il duro lavoro, l'attività, la determinazione e uno stile di vita sano .

L'attuazione del programma si basa su varie forme e metodi.

Attività organizzative e pedagogiche

Personale del centro;

Partecipazione a seminari sull'organizzazione delle vacanze estive per i direttori dei campi;

Incontro con il direttore sull'organizzazione delle vacanze estive per gli studenti;

Condurre briefing con gli insegnanti sulle precauzioni di sicurezza e sulla tutela della salute dei bambini;

Conduzione di incontri con i genitori “Occupazione degli studenti in estate”.

Lavoro sanitario

Le idee fondamentali nel lavorare con i bambini in un campo estivo scolastico sono preservare e rafforzare la salute dei bambini, pertanto nel programma sono incluse le seguenti attività:

Esercizi mattutini;

Fare bagni di sole e d'aria (durante l'intera permanenza nel campo durante le ore diurne);

Organizzazione di escursioni a piedi;

Organizzazione di un'alimentazione sana per i bambini;

Organizzazione eventi sportivi:

Gare di atletica leggera;

Gare a staffetta sportive;

Giochi sportivi all'aperto.

Lavorare per unire il team di studenti

Per aumentare l'effetto educativo del programma e sviluppare le capacità di comunicazione con i bambini, viene effettuato quanto segue:

Fuoco "Parlami di te"

Giochi per identificare i leader “Corda”, “Fairytale Day”.

Giochi di team building “Humorina-2011”, “Torneo degli esperti”,

“Siamo per uno stile di vita sano”, “Non dire “sì” e “no”!”, “Forte. Coraggioso. Abile", . Rilascio dei manifesti del distaccamento “Hello, Sunshine”.

Misure preventive e misure per prevenire situazioni di emergenza e proteggere la vita dei bambini nel periodo estivo

Istruzioni per i bambini:“Regole di sicurezza antincendio”, “Regole di comportamento dei bambini durante le passeggiate e le escursioni”, “Regole per la circolazione sui veicoli”, “Sicurezza dei bambini durante le manifestazioni sportive”;

Conversazioni condotte dagli educatori: "Come prenderti cura dei tuoi denti?", "Viaggio nel paese di Vitaminia", "Sui pericoli della droga, del fumo, del consumo di alcol", "Come prenderti cura dei tuoi occhi?"; “Come prendersi cura dei propri denti”, “Farmacia verde”, “Una corretta alimentazione”, ecc.

Conversazione-gioco “Lezioni di sicurezza antincendio”;

Conversazione preventiva sulla delinquenza dei minori e degli adolescenti.

Conversazione preventiva sui pericoli della droga, con l'invito dell'educatore sociale della scuola.

Istruzioni sulle basi della sicurezza della vita: "A casa da solo", "Sicurezza in un appartamento di città", "Regole di comportamento con estranei", "Regole di comportamento e sicurezza umana sull'acqua", "Misure di primo soccorso";

Lavorare per sviluppare le capacità creative dei bambini

Progettazione angoli squadra, giornali murali;

Fiera delle idee e delle proposte;

Concorsi di disegno sull'asfalto: “La nostra generazione sceglie uno stile di vita sano”, “Gessi magici”;

Attività creative collettive: “Festival del Sole”, “fuochi d'artificio multipli”, “Guinness Show”, “Big Difference”, “Goodbye, Camp!” , “Le vacanze di Nettuno”, “Indovina la melodia”, “Fattore A”.

- Attività per lo sviluppo del pensiero creativo: indovinelli, cruciverba, puzzle, quiz "L'ingegno, l'erudizione e le risate sono un successo essenziale!", programma del concorso "Torneo degli intenditori", "Spettacolo intellettuale", concorso - gioco "Minuti divertenti", danza competizione di abilità “Danzano” i popoli del mondo”, dedicata all'Anno del Commonwealth, la competizione bugiarda “Come sono stato raccolto nel campo”, il gioco intellettuale “Scrabble Show”, la competizione - gioco “La Terra è il nostro comune casa";

La mostra finale di artigianato sul tema “Sunny Bunny”, disegni sui temi “Personaggi dei tuoi cartoni animati e fiabe preferiti”, “Voglio sapere tutto”, cartoni animati amichevoli.

Lavorare sullo sviluppo patriottico dei bambini

Conversazione “Simboli della Federazione Russa”; "Simboli della Repubblica del Bashkortostan".

Discussione “Natura della mia terra”;

Staffetta ecologica.

Lavorare per instillare competenze di autogoverno

Individuazione dei leader, generatori di idee;

Rinforzo in ogni squadra con 2 consiglieri;

Distribuzione delle responsabilità nella squadra;

Attribuzione di responsabilità per varie tipologie di incarichi;

Obbligo di mensa.

Personale

- insegnanti-organizzatori;

Responsabile del campo sanitario;

Staff di servizio.

Organi di autogoverno;

Risultati attesi dall'esecuzione del programma

attività del campo:

Miglioramento generale della salute dei bambini.

- promuovere la salute dei bambini attraverso

1. aderenza alla dieta;
2. vitaminizzazione del corpo;
3. indurimento del corpo;
4. organizzazione di giochi e attività all'aria aperta

1. arricchire la vita dei bambini con interessanti eventi socio-culturali;

Rafforzare l’amicizia e la cooperazione tra bambini di età diverse;

1. sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa e dell'attività del bambino;
2. instillare capacità di cura di sé;
3. sentimento di patriottismo;
4. rispetto della natura autoctona.

SCHEMA DI CONTROLLO DEL PROGRAMMA

Educatori

Dipendenti dell'RDK

Staff di servizio

Consigliere senior

Capo del campo

Partecipanti al turno

Insegnante di ginnastica

Dirigente scolastico

istituto scolastico di bilancio comunale

"Scuola secondaria nel villaggio di Krasny Voskhod"

distretto municipale distretto di Iglinsky della Repubblica del Bashkortostan

D'accordo approvo:

Responsabile del “Dipartimento Educazione” dell’MKU

SIG Distretto di Iglinsky della Repubblica di Bielorussia

Sh. R. Gabdullin Dirigente scolastico:

______ Gindullina M.I.

Ordine n. 27/2 del 17 aprile 2017.

Programma

centro sanitario

con asilo nido per bambini

"SORRISO"

Il programma è stato compilato:

capo del centro di controllo centrale

Yalaeva Z. Sh.

2017

Biglietto da visita

Nome del campo: centro sanitario scolastico "Smile"

Tipologia centro: centro diurno

Profilo centrale: complesso

Modello centrale: gruppo misto di scolari

Personale: insegnanti, specialisti coinvolti (operatore sanitario, operatori della KFOR, bibliotecario rurale).

Durata del turno: 21 giorni

Nome dell'organizzazione conduttrice: MBOU "Scuola scuola" Alba Rossa"

Indirizzo: Repubblica del Baschiria

Distretto di Iglinskij

Con. Alba Rossa

st. Shkolnaya, 1

Telefono: 2-43-72

Età dei partecipanti: 7 – 10 anni

Durata del turno: 01.06. – 21/06/2017

Numero di bambini: 25 persone

Numero di unità: 2

introduzione

Quindi l'estate è arrivata.

Il campo estivo ha aperto la porta.

In modo che tutti si divertano,

In modo che tu abbia abbastanza forza per tutto.

Quanti di noi siamo qui oggi?

Non possiamo contare abbastanza in un giorno!

Sole, aria, giochi, risate -

E qui la salute è per tutti!

Estate – il momento migliore per comunicare con la natura, costante cambiamento di impressioni, incontri con angoli sconosciuti della natura, salute. Questo è il momento in cui i bambini hanno l'opportunità di alleviare lo stress psicologico accumulato nel corso dell'anno, guardarsi intorno attentamente e vedere quali cose straordinarie ci sono nelle vicinanze.

Affinché l'istruzione estiva diventi un'attività sociale e pedagogica a pieno titolo, è necessario aprire campi estivi. Il sistema del campo estivo con un focus ambientale è un modo di organizzare le attività della vita dei partecipanti al campo, che è un insieme olistico e ordinato di componenti interagenti che contribuiscono allo sviluppo della personalità del partecipante. L'educazione ambientale nei campi estivi è una delle forme più efficaci, poiché contribuisce allo sviluppo della socializzazione e della realizzazione degli scolari inserendoli in attività ambientali particolarmente significative. Solo il coinvolgimento diretto degli studenti nelle attività ambientali ed educative è necessario per la formazione di un individuo capace di vivere in armonia con la natura.

Creare un campo estivo con un focus ambientale lo è pertinente. Nel mondo moderno, i problemi ambientali stanno diventando veramente globali. A prima vista, può sembrare che i problemi ambientali siano legati principalmente alle città. Tuttavia, in pratica, si verifica un cambiamento nella natura del suolo, una bassa fertilità, sono frequenti i casi di violazione delle norme sull'applicazione dei fertilizzanti minerali e così via. Pertanto, la conservazione dell’ambiente è di fondamentale importanza. Per i bambini che vivono nelle zone rurali, questi problemi sono vicini e comprensibili. Quanto più le persone considereranno la natura un oggetto di loro preoccupazione, tanto più efficaci saranno gli sforzi della società per proteggerla.

Novità di questo programma è che l'intero periodo è pieno di una varietà di attività interessanti, un chiaro regime di vita e di alimentazione e la natura latente dell'assistenza e del sostegno ai bambini del campo

Nota esplicativa.

Ogni anno, sulla base dell'Istituzione Educativa di Bilancio Comunale “Scuola Secondaria con. Krasny Voskhod" apre un centro sanitario con soggiorno diurno.

Il programma è rivolto agli studenti delle scuole dai 7 ai 10 anni. Ha uno scopo e degli obiettivi, indica i principi su cui si basa e descrive i risultati attesi.

Questo programma è completo nel suo focus, vale a dire comprende diverse attività, combina varie aree di miglioramento della salute, ricreazione ed educazione dei bambini in un campo sanitario. La durata del programma è a breve termine, vale a dire implementato durante 1 turno di campo.

Scopo del programma: espandere la conoscenza degli studenti sulla fauna selvatica circostante, promuovere la formazione di un atteggiamento premuroso nei suoi confronti, promuovere la salute e il miglioramento fisico dei bambini.

Compiti:

ampliamento delle conoscenze ambientali acquisite durante lo studio delle materie scolastiche;

sviluppare negli studenti un atteggiamento attivo e responsabile nei confronti dell'ambiente;

massimo utilizzo dell'ambiente naturale;

individuare gli studenti propensi ad attività di ricerca nel campo dell'ecologia;

organizzazione di attività ricreative attive e miglioramento della salute dei bambini;

sviluppo delle capacità creative e comunicative degli studenti.

I principi:

Il programma di un campo ambientale estivo con soggiorno diurno per bambini e adolescenti si basa sui seguenti principi:

Il principio dell'atteggiamento morale reciproco, verso il mondo che ci circonda.

Il principio di un approccio creativo al business.

Il principio della partecipazione volontaria agli affari.

Il principio di tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini.

Il principio di accessibilità delle forme di lavoro selezionate.

Forme e modalità delle lezioni
La forma delle lezioni è di gruppo. Le lezioni si svolgono con elementi di gioco. Il programma viene utilizzato in un campo scolastico. È progettato per un turno di campo, ovvero 21 giorni.
Le tecnologie correlate sono comunicative, di gruppo, TAD (creatività, attività, azione) / Queste tecnologie garantiranno il raggiungimento delle idee organizzative e metodologiche stabilite.
Tecnologia di gioco rivelerà il potenziale creativo del bambino, svilupperà capacità intellettuali, creative e fisiche, svilupperà capacità di comunicazione positiva con i coetanei e attirerà i bambini a scegliere consapevolmente uno stile di vita attivo e sano.
Incontro è un metodo di processo decisionale collettivo o di trasferimento di informazioni basato sui dati ricevuti direttamente dai partecipanti al lavoro di gruppo.
Scopo dell'incontro : orientamento reciproco dei partecipanti, scambio di opinioni, coordinamento di progetti, intenzioni, motivazioni, esperienze di vita e professionali.
Brainstorming – generazione di gruppo di un gran numero di idee in un periodo di tempo relativamente breve. Si basa sul principio del pensiero associativo e della stimolazione reciproca. Questo metodo indebolisce gli stereotipi e i modelli del pensiero di gruppo abituale, senza che nessuno rimanga in silenzio e “i pensieri preziosi non appassiscono sulla pianta”. Viene effettuato quando c'è una grave carenza di soluzioni creative e nuove idee.
Vantaggi di questo metodo:
- si riducono la criticità e il pensiero chiuso, il che contribuisce allo sviluppo della creatività, dell'originalità e forma un atteggiamento positivo verso le proprie capacità;
- ai partecipanti viene data l'opportunità di mostrare simpatia, approvazione e sostegno reciproco;
- le barriere logiche e psicologiche interne vengono effettivamente superate, i pregiudizi vengono rimossi, gli stereotipi vengono realizzati.
Giochi di ruolo situazionali e giochi aziendali – consentono di simulare, discutere e interpretare effettivamente diverse situazioni nel campo dell'attività professionale, compresi i processi di comunicazione interpersonale e di gruppo.

F forme e metodi lavorare sul programma che verrà utilizzato:
- escursioni tematiche;
- giochi e quiz didattici;
- giochi e competizioni sportive;
- giochi psicologici;
- test di gioco, sondaggi, questionari;
- conversazioni, seminari, lavori di ricerca, tavole rotonde per discutere i risultati conseguiti;
- attività all'aperto;
- realizzare mestieri, erbari, pubblicare un giornalino scolastico;
- concerti, festival, promozioni

Meccanismo di attuazione:

Fase preparatoria

Questa fase è caratterizzata dal fatto che 2 mesi prima dell'apertura del campo estivo ambientale, iniziano i preparativi per la stagione estiva. Le attività di questa fase sono:

tenere incontri con il direttore per preparare la scuola alla stagione estiva;

partecipazione a seminari sull'organizzazione delle vacanze estive per i direttori dei campi, organizzati dal dipartimento dell'istruzione;

organizzazione di incontri con i genitori sul tema “Lavoro estivo per i bambini”;

condurre briefing con gli insegnanti sulla tubercolosi e sulla salute dei bambini;

emettere ordini scolastici per condurre una campagna estiva;

sviluppo di un programma per le attività di un centro sanitario estivo scolastico con assistenza diurna per bambini e adolescenti;

preparazione di materiale metodologico per i dipendenti del centro;

selezione del personale che lavorerà nel centro sanitario estivo della scuola;

redigere la documentazione necessaria per l'attività del centro (schema di rete, posizione, responsabilità lavorative, istruzioni, ecc.)

2. Fase organizzativa :

incontrare i bambini;

condurre diagnosi per identificare capacità e interessi di leadership, organizzativi e creativi;

avviare il programma;

formazione di organi di autogoverno;

conoscenza delle regole della vita del campo;

arredamento

3. Palco principale :

implementazione dell'idea principale del cambiamento;

coinvolgere bambini e adolescenti in varie tipologie di attività creative collettive

La fase finale:

riassumendo il turno;

sviluppo di prospettive per le attività dell’organizzazione;

analisi delle proposte avanzate da bambini, genitori, insegnanti riguardo le future attività del centro benessere estivo.

Personale:

La salute e lo sviluppo dei bambini dipendono in gran parte dalle conoscenze, dalle capacità e dalla disponibilità al lavoro degli adulti che organizzano la vita del campo.

All'attuazione del programma partecipano insegnanti esperti dell'istituto scolastico, operatori dell'SDK, un ispettore locale, un bibliotecario rurale e un operatore sanitario.

La logistica:

Letteratura metodologica, lezioni di informatica, cancelleria, centro musicale, karaoke, sala riunioni, parco giochi, palestra, attrezzature sportive (palle, reti, cerchi, corde, stuoie), giochi da tavolo (dama, scacchi, set di costruzioni, puzzle, ecc.)

Applicazione

Piano dell'evento

asilo nido "Sorriso"

dal 01/06/2017 al 21/06/2017

Supporto metodologico del programma:

Sussidi didattici e metodologici: letteratura scientifica, speciale, metodologica

Materiali provenienti dall'esperienza lavorativa:

Materiali didattici:
- I moduli di domanda.
- Istruzioni per l'elaborazione dei questionari e dei test.

Disegni, immagini, mappe, atlanti.
Sviluppi metodologici:

- Lezioni sui blocchi ambientali. Raccomandazioni per lo svolgimento di eventi. Sviluppo di conversazioni, escursioni, gare, escursioni. Lavoro individuale con i bambini.

Risorse del programma:

Risorsa normativa:

• Legge “Sull’istruzione della Federazione Russa”

  Convenzione sui diritti dell’infanzia, ONU, 1991.

  Regolamento del campo diurno.

  Regolamento interno del campeggio diurno.

  Norme di sicurezza, sicurezza antincendio.

  Istruzioni per l'organizzazione e lo svolgimento di gite ed escursioni turistiche.

  Ordinanze del Ministero dell'Istruzione.

  Descrizioni del lavoro dei dipendenti.

  Norme sanitarie per sottoporsi a visita medica.

  Dichiarazioni dei genitori.

  Regole per la registrazione dei bambini all'ingresso e alla partenza.

  Certificato di accettazione del campo.

  Piani di lavoro.

Descrizione dell'esperienza lavorativa nell'organizzazione di un ambiente educativo e di miglioramento della salute.

Sulla base dell'istituto scolastico di bilancio comunale “Scuola secondaria con. Alba Rossa" organizza annualmente il lavoro di un centro scolastico estivo. Il centro opera su 1-2 turni.

Per ogni turno della sede viene redatto un programma, che viene approvato dal consiglio docente e sottoposto ad esame. Il programma è completo e comprende diverse aree: ambientale, sportiva e ricreativa, patriottica, preventiva, morale ed estetica, che risolvono i principali scopi e obiettivi educativi.

Tutte le attività previste per il turno sono selezionate tenendo conto delle caratteristiche di età e degli interessi dei bambini.

Il lavoro del campo si svolge in stretta collaborazione con i dipendenti di varie organizzazioni: KFOR, biblioteca rurale, dipartimento di polizia.

L'obiettivo principale del centro scolastico è migliorare la salute dei bambini e degli adolescenti. Per raggiungere questo obiettivo, si svolgono vari eventi sportivi pubblici, giochi, gare, esercizi quotidiani e operano società sportive.

È obbligatorio per un operatore sanitario lavorare in un campo estivo scolastico. Chi monitora la salute dei bambini, conduce esami quotidiani, conversazioni e attività preventive, monitora la qualità della nutrizione e l'arricchimento dei piatti.

Lo stato degli infortuni nei bambini e negli adolescenti nel periodo estivo.

Negli ultimi anni, sulla base dell'Istituzione educativa di bilancio comunale “Scuola secondaria con. Alba Rossa” non si sono verificati danni a bambini e adolescenti nel periodo estivo.

Al fine di prevenire infortuni, si tengono regolarmente briefing, conversazioni ed eventi con i bambini.

Organizzazione del lavoro preventivo con i bambini, compresi quelli in situazioni di vita difficili, con minori “a rischio”

In estate particolare attenzione è riservata al lavoro preventivo.

Al fine di evitare qualsiasi violazione da parte di bambini e adolescenti, la copertura dei bambini "a rischio", così come dei bambini in situazioni di vita difficili, è organizzata con il riposo in un campo scolastico, l'assunzione di adolescenti dal centro per l'impiego sul posto base della scuola, nel campo scuola si tengono conversazioni ed eventi su argomenti morali e legali.

Per ogni bambino viene compilata ogni mese una banca dati sulla sua ubicazione e sul suo impiego.

Organizzazione di un'alimentazione di qualità per i bambini.

Il centro scolastico fornisce ai bambini due pasti al giorno (colazione, pranzo)

Il cuoco e l'infermiera sono responsabili della qualità dei pasti dei bambini a scuola.

La dieta comprende verdure fresche, frutta e tutti i prodotti necessari e richiesti per i bambini secondo il menù di dieci giorni.