Presentazione per una lezione di geografia (grado 5) sull'argomento: Presentazione "Orientamento nell'area".

Essendo un fan della letteratura avventurosa sui pirati, è stato anche molto interessante per me rispondere a questa domanda. La maggior parte dei romanzi su questo argomento, in particolare sulle cacce al tesoro, sono stati forniti dagli autori con mappe fittizie, dove dovevano disegnare una “rosa dei venti” per determinare le direzioni cardinali. Tuttavia, in questa rosa potrebbero esserci fino a 16 frecce.

Lati intermedi dell'orizzonte

Il modo più semplice per considerare questa domanda è usare l’esempio di una “rosa dei venti”, cioè diagramma, che serve per determinare i lati dell'orizzonte Nord-Sud-Ovest-Est e rappresenta una croce verticale con un angolo di 90 gradi. I lati intermedi (ad esempio nord-est) sono raggi che dividono il diagramma principale esattamente a metà, e quindi la differenza in gradi angolari diventa pari a 45. La stessa “rosa dei venti” esiste nelle seguenti varianti:

• Otto raggi - utilizzato nelle basi della geografia, e ciascuno dei suoi raggi comprende non solo la direzione cardinale (sud e ovest), ma anche il percorso intermedio (sud-ovest) tra di loro.
• 16 raggi - oltre ai lati dell'orizzonte, come su una bussola, vengono indicate anche direzioni aggiuntive, che dividono l'angolo in un numero ancora minore di gradi e impostano questo valore a 27,5. Questa rosa viene utilizzata nella navigazione marittima e mostra direzioni come “ovest-nordovest”, che corrisponde al concetto di “ovest-nordovest”.
• Raggio a 360°: generato automaticamente utilizzando apparecchiature elettroniche e indica con precisione la direzione per ciascun grado del lato.

L'introduzione di lati intermedi e aggiuntivi ha permesso di determinare con maggiore precisione la direzione del vento o la direzione del percorso e, di conseguenza, impostare le coordinate.

Applicazione di una “rosa dei venti” con lati intermedi

La costruzione della “rosa dei venti” è necessaria per organizzare le piste degli hub aerei, durante la costruzione di aree residenziali in relazione alle zone industriali (calcolo della probabilità che masse d'aria trasportino emissioni nocive dai camini delle imprese) e autostrade.

Sono utilizzati anche in geofisica e climatologia delle costruzioni.

NOME E COGNOME. Berdnikova Irina Petrovna
Posto di lavoro: Distretto MO Abinsk, scuola secondaria MAOU n. 4, Abinsk
Titolo di lavoro: insegnante di geografia
Articolo: geografia Classe: 5
Argomento della lezione: §6 “Bussola. Orientamento del terreno" (lezione 6 nella sezione "La Terra e le sue immagini")
Esercitazione di base: MANGIARE. Domogatskikh, E.L. Vvedensky, A.A. Pleshakov, M. “Parola russa”, 2012. Geografia. Introduzione alla geografia.
Bersaglio: per acquisire la comprensione dell'orientamento del terreno e insegnare l'uso della bussola.
Obiettivi della lezione:
Educativo:

• creare le condizioni per la formazione di idee sui metodi di orientamento sul terreno: in base alle caratteristiche locali e all'azimut;
• sviluppare abilità nel determinare i lati dell'orizzonte e le direzioni sulla pianta e sulla mappa.

Sviluppo:

• creare condizioni per lo sviluppo di concetti spaziali, pensiero logico e capacità di comunicazione;
• continuare a lavorare sullo sviluppo delle capacità intellettuali: evidenziazione della cosa principale, analisi, capacità di trarre conclusioni; la capacità di stabilire relazioni di causa-effetto;
• continuare a lavorare sullo sviluppo del discorso del monologo orale;
• creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

Educativo:

• promuovere l'interesse per l'argomento, la comprensione reciproca e la coesione nelle attività congiunte;
• contribuire allo sviluppo negli studenti della capacità di ascoltare i compagni e argomentare il loro punto di vista;

Risultati pianificati:

Personale: Comprendere il significato dell'orientamento per la vita quotidiana e la pratica umana

Metasoggetto: La capacità di lavorare con strumenti di misura, la capacità di organizzare le proprie attività, determinarne scopi e obiettivi, la capacità di condurre ricerche indipendenti, la capacità di interagire con le persone e lavorare in gruppo. Esprimere giudizi, supportandoli con i fatti.

Soggetto: definire il concetto di orientamento, spiegare quali sono i lati dell'orizzonte e cosa sono, la capacità di determinarli, trarre conclusioni sullo scopo della bussola, formulare un algoritmo per lavorare con essa.

Attività di apprendimento universale:

Personale: la necessità di studiare il mondo circostante, la consapevolezza dell'integrità del mondo.

Normativa: Scoprire e formulare autonomamente un problema educativo, determinare l'obiettivo dell'attività educativa, proporre versioni della soluzione al problema, realizzare il risultato finale, scegliere tra quelli proposti e cercare autonomamente i mezzi per raggiungere l'obiettivo, verificare le proprie azioni con l'obiettivo e, se necessario, correggi tu stesso gli errori, migliora nel dialogo con l'insegnante criteri di valutazione sviluppati in modo indipendente.
Cognitivo: individuare e formulare autonomamente lo scopo cognitivo della lezione, definire i concetti di "orientamento", costruire ragionamenti logici, inclusa la creazione di relazioni di causa-effetto; analizzare e selezionare le informazioni; analizzare, confrontare e riassumere i fatti. Individuare le ragioni, leggere tutti i livelli di informazioni testuali, convertire le informazioni da un tipo all'altro, essere in grado di identificare possibili fonti di informazioni necessarie, cercare informazioni, analizzarne e valutarne l'affidabilità.

Comunicativo: difendere il proprio punto di vista, fornire argomentazioni, confermarle con i fatti, essere in grado di guardare la situazione da una posizione diversa e negoziare con persone di altre posizioni, comprendere la posizione di un altro, distinguere nel suo discorso: opinione (punto di vista) , prove (argomenti), fatti.

Tipo di lezione: formazione di competenze e abilità
Modulo di lavoro dello studente: gruppo
Equipaggiamento tecnico: computer, attrezzatura multimediale, presentazione, istruzioni per gli studenti: regole per lavorare con una bussola, un algoritmo per determinare i lati dell'orizzonte, individualmente e su una diapositiva (individuale - su ogni scrivania e in formato elettronico), schede attività per il lavoro pratico ;

Struttura e svolgimento della lezione.

I lati dell'orizzonte sul terreno sono determinati:

1) tramite bussola;

2) dai corpi celesti;

3) secondo le varie caratteristiche degli oggetti locali.

Prima di tutto, ogni studente deve imparare a determinare i lati dell'orizzonte utilizzando una bussola, in particolare utilizzando una bussola luminosa adatta al lavoro notturno. Lo studente deve padroneggiare perfettamente questo strumento di orientamento più semplice e basilare. Non è necessario avere una bussola Adrianov universale; si può lavorare bene con una comune bussola luminosa. Durante l'allenamento, devi cercare di determinare con precisione sia le direzioni principali dei lati dell'orizzonte, sia le direzioni intermedie e inverse. La capacità di identificare le direzioni inverse è molto importante e ad essa deve essere prestata particolare attenzione durante l'allenamento.

L'osservatore deve ricordare bene la direzione del nord sul terreno per poter indicare i lati dell'orizzonte senza bussola da qualsiasi punto, a memoria.

Non è ancora sempre possibile determinare con precisione la direzione del movimento dai lati dell'orizzonte.

Di solito viene preso in una certa misura approssimativamente, ad esempio, in relazione ai punti nord, nord-est, nord-nord-est, ecc., e non sempre coincide con essi. È possibile prendere una direzione più precisa se il movimento viene effettuato in azimut. Pertanto è assolutamente necessario introdurre lo studente ai concetti base dell'azimut. Innanzitutto è necessario assicurarsi che sia in grado di: 1) determinare l'azimut rispetto a un oggetto locale e 2) spostarsi lungo un determinato azimut. Per quanto riguarda la preparazione dei dati per il movimento in azimut, ciò può essere fatto quando lo studente impara a leggere una mappa.

Quanto sia importante potersi muovere in azimut può essere visto dal seguente esempio. Una certa divisione di fucilieri ha combattuto una battaglia notturna in una delle foreste in direzione di Bryansk. Il comandante decise di circondare le truppe nemiche. Il successo del compito dipendeva in larga misura dal seguire accuratamente le indicazioni fornite. Tutti, dal comandante della squadra in su, dovevano andare in azimut. E la capacità di muoversi con la bussola ha avuto un ruolo qui. Come risultato di una manovra notturna abilmente eseguita, un'intera divisione nemica fu sconfitta.

In assenza di una bussola, puoi navigare attraverso i corpi celesti: durante il giorno - attraverso il Sole, di notte - attraverso la Stella Polare, la Luna e varie costellazioni. E anche se possiedi una bussola, dovresti conoscere le tecniche più semplici per orientarsi attraverso i corpi celesti; Di notte sono facili da navigare e seguire il percorso.

Esistono diversi modi per determinare i lati dell'orizzonte in base al Sole: in base alla sua posizione a mezzogiorno, all'alba o al tramonto, in base al Sole e all'ombra, in base al Sole e all'orologio, ecc. Puoi trovarli in qualsiasi manuale sulla topografia militare. Questi metodi sono descritti in modo sufficientemente dettagliato da V.I. Pryanishnikov nell'interessante opuscolo “Come navigare”; si trovano anche nel famoso libro di Ya I. Perelman “Entertaining Astronomy”. Tuttavia, non tutti questi metodi sono applicabili nella pratica di combattimento, poiché la loro attuazione richiede molto tempo, calcolato non in minuti, ma in ore.

Il modo più veloce è determinare in base al Sole e all'orologio; Tutti devono conoscere questo metodo. A mezzogiorno, alle 13, il Sole è quasi diretto a sud; verso le 7 del mattino sarà ad est, e alle 19 ad ovest. Per trovare la linea nord-sud nelle altre ore del giorno è necessario introdurre un'opportuna correzione basata sul calcolo che per ogni ora il percorso visibile del Sole nel cielo sarà di circa 15°. I dischi visibili del Sole e della Luna piena hanno un diametro di circa mezzo grado.

Se consideriamo che la lancetta delle ore gira intorno al quadrante due volte al giorno e che il Sole durante lo stesso tempo compie il suo percorso apparente attorno alla Terra solo una volta, determinare i lati dell'orizzonte può essere ancora più semplice. Per fare questo è necessario:

1) posizionare orizzontalmente l'orologio da tasca o da polso (Fig. 1);

Riso. 1. Orientamento tramite il sole e l'orologio

3) dividere a metà l'angolo formato dalla lancetta delle ore, dal centro del quadrante e dal numero “1”.

La linea equidividente determinerà la direzione nord-sud, e il sud prima delle 19 sarà sul lato soleggiato e dopo le 19 - da dove si muoveva il sole.

Va tenuto presente che questo metodo non fornisce un risultato accurato, ma a fini orientativi è abbastanza accettabile. Il motivo principale dell'imprecisione è che il quadrante dell'orologio è parallelo al piano dell'orizzonte, mentre il percorso giornaliero apparente del Sole si trova nel piano orizzontale solo al polo.

Poiché ad altre latitudini il percorso visibile del Sole forma angoli diversi con l'orizzonte (fino ad un angolo retto all'equatore), allora è inevitabile un errore maggiore o minore nell'orientamento, che raggiunge le decine di gradi in estate, soprattutto nelle regioni meridionali. Pertanto, alle latitudini meridionali, dove il sole è alto in estate, non ha senso ricorrere a questo metodo. L'errore più piccolo si verifica quando si utilizza questo metodo in inverno, così come durante i periodi dell'equinozio (intorno al 21 marzo e al 23 settembre).

È possibile ottenere un risultato più accurato se si utilizza la seguente tecnica:

1) all'orologio non viene data una posizione orizzontale, ma inclinata con un angolo di 40–50° rispetto all'orizzonte (per una latitudine di 50–40°), mentre l'orologio viene tenuto con il pollice e l'indice sui numeri “ 4” e “10”, il numero “1” da te stesso (Fig. 2);

2) trovato il centro dell'arco sul quadrante compreso tra l'estremità della lancetta delle ore e il numero “1”, applicare qui un riscontro perpendicolare al quadrante;

3) senza cambiare la posizione dell'orologio, ruotano insieme ad esso rispetto al Sole in modo che l'ombra del fiammifero passi per il centro del quadrante; in questo momento il numero “1” indicherà la direzione verso sud.

Riso. 2. Un raffinato metodo di orientamento tramite il Sole e l'orologio

Non tocchiamo la giustificazione teorica delle imprecisioni consentite durante l'orientamento tramite il Sole e l'orologio. La domanda sarà chiara se ti rivolgi a un libro di testo elementare di astronomia o a una guida speciale sull'astronomia sferica. Una spiegazione può essere trovata anche nel libro citato di Ya I. Perelman.

È utile ricordare che alle medie latitudini il Sole sorge a nord-est e tramonta a nord-ovest in estate; In inverno, il Sole sorge a sud-est e tramonta a sud-ovest. Solo due volte all'anno il Sole sorge esattamente a est e tramonta a ovest (durante gli equinozi).

Un metodo di orientamento molto semplice e affidabile è la Stella Polare, che mostra sempre la direzione nord. L'errore qui non supera 1–2°. La stella polare si trova vicino al cosiddetto polo celeste, cioè un punto speciale attorno al quale ci sembra ruotare l'intero cielo stellato. Per determinare il vero meridiano, questa stella veniva utilizzata nei tempi antichi. Si trova nel cielo con l'aiuto della famosa costellazione dell'Orsa Maggiore (Fig. 3).

Figura 3. Alla ricerca della stella polare

La distanza tra le stelle estreme del “secchio” viene tracciata mentalmente in linea retta verso l'alto circa cinque volte e qui si trova la Stella Polare: la sua luminosità è la stessa delle stelle che compongono l'Orsa Maggiore. Polaris è l'estremità del "manico del secchio" dell'Orsa Minore; le stelle di quest'ultimo sono meno luminose e difficili da distinguere. Non è difficile capire che se la Stella Polare è coperta dalle nuvole ed è visibile solo l'Orsa Maggiore, è ancora possibile determinare la direzione verso nord.

La Stella Polare fornisce un servizio inestimabile alle truppe, poiché consente non solo di determinare i lati dell'orizzonte, ma aiuta anche a seguire con precisione il percorso, fungendo da una sorta di faro.

Tuttavia, la situazione potrebbe essere tale che, a causa della nuvolosità, né l'Orsa Maggiore né la Stella Polare sono visibili, ma è visibile la Luna. Puoi anche determinare i lati dell'orizzonte mediante la Luna di notte, sebbene questo sia un metodo meno conveniente e accurato rispetto alla determinazione mediante la Stella Polare. Il modo più veloce è determinarlo tramite la luna e l'orologio. Innanzitutto è necessario ricordare che la Luna piena (rotonda) si oppone al Sole, cioè è opposta al Sole. Ne consegue che a mezzanotte, cioè secondo la nostra ora all'1, è a sud, alle 7 a ovest e alle 19 a est; Rispetto al Sole ciò si traduce in una differenza di 12 ore. Questa differenza non è espressa sul quadrante dell'orologio: la lancetta delle ore all'1 o alle 13 si troverà nello stesso punto sul quadrante. Di conseguenza, i lati dell'orizzonte possono essere determinati approssimativamente dalla Luna piena e dall'orologio nello stesso ordine in cui lo si fa dal Sole e dall'orologio.

A seconda della Luna parziale e dell'orologio, i lati dell'orizzonte vengono identificati in modo leggermente diverso. La procedura operativa qui è la seguente:

1) annotare l'orario di osservazione sull'orologio;

2) dividere a occhio il diametro della Luna in dodici parti uguali (per comodità dividere prima a metà, poi la metà desiderata in altre due parti, ciascuna delle quali è divisa in tre parti);

3) stimare quante di queste parti sono contenute nel diametro della falce visibile della Luna;

4) se la Luna è crescente (è visibile la metà destra del disco lunare), allora il numero risultante deve essere sottratto dall'ora di osservazione; se diminuisce (il lato sinistro del disco è visibile), aggiungilo. Per non dimenticare in quale caso fare la somma e in quale la differenza, è utile ricordare la seguente regola: fare la somma quando la falce visibile della Luna ha forma di C; nella posizione inversa (a forma di P) della mezzaluna lunare visibile, è necessario prendere la differenza (Fig. 4).

Riso. 4. Regole mnemoniche per introdurre un emendamento

La somma o la differenza mostrerà l'ora in cui il Sole sarà nella direzione della Luna. Da qui, indicando sulla Luna crescente la posizione sul quadrante (ma non la lancetta delle ore!), che corrisponde all'ora appena ottenuta, e prendendo la Luna per il Sole, è facile trovare la linea nord-sud.

Esempio. Tempo di osservazione 5 ore e 30 ore. il diametro della “falce” visibile della Luna contiene 10/12 parti del suo diametro (Fig. 5).

La Luna è calante, poiché è visibile il suo lato sinistro a forma di C. Riassumendo il tempo di osservazione e il numero di parti della “mezzaluna” visibile della Luna (5 ore 30 minuti + 10). otteniamo l'ora in cui il Sole sarà nella direzione della Luna che stiamo osservando (15 ore e 30 minuti. Impostiamo la divisione del quadrante corrispondente a 3 ore). 30 min., in direzione della Luna.

La linea di demarcazione che passa tra esso come divisione, il centro dell'orologio e il numero “1”. darà la direzione della linea nord-sud.

Riso. 5. Orientamento tramite la luna parziale e l'orologio

È opportuno notare che anche la precisione nel determinare i lati dell'orizzonte dalla Luna e dall'orologio è molto relativa. Tuttavia, l'osservatore sul campo sarà abbastanza soddisfatto di questa precisione. I manuali di astronomia ti aiuteranno a capire l'errore consentito.

Puoi anche navigare attraverso le costellazioni, che sembrano formare varie figure nel cielo. Per gli antichi astronomi, queste figure somigliavano alle forme di animali e vari oggetti, motivo per cui diedero alle costellazioni nomi come Orsa, Leone, Cigno, Aquila, Delfino, Lira, Corona, ecc. Alcune costellazioni presero il nome in onore di mitici eroi e dei, ad esempio Ercole, Cassiopea, ecc. Ci sono 88 costellazioni nel cielo.

Per navigare per costellazioni, prima di tutto, è necessario conoscere bene il cielo stellato, la posizione delle costellazioni, nonché quando e in quale parte del cielo sono visibili. Abbiamo già incontrato due delle costellazioni. Queste sono le costellazioni dell'Orsa Maggiore e dell'Orsa Minore, da cui è determinata la Stella Polare. Ma la Stella Polare non è l’unica adatta per orientarsi; Anche altre stelle possono essere utilizzate per questi scopi.

L'Orsa Maggiore alle nostre latitudini si trova nella metà settentrionale del cielo. Nella stessa metà del cielo possiamo vedere le costellazioni Cassiopea (somigliante esteriormente alla lettera M o W), Auriga (con la luminosa stella Capella) e Lira (con la luminosa stella Vega), che si trovano più o meno simmetricamente attorno al Stella polare (Fig. 6). L'intersezione di linee rette reciprocamente perpendicolari disegnate mentalmente attraverso le costellazioni Cassiopea - Orsa Maggiore e Lira - Auriga dà la posizione approssimativa della Stella Polare. Se l’Orsa Maggiore si trova sopra l’orizzonte in un “secchio” verticalmente rispetto alla Stella Polare, come mostrato in Fig. 6, poi il “secchio” indicherà la direzione verso nord; Cassiopea sarà in alto sopra la tua testa in questo momento. L'auriga è a destra, a est, e Lyra è a sinistra, a ovest. Di conseguenza è possibile navigare sul terreno anche tramite una delle costellazioni indicate, se le altre sono coperte da nuvole o non sono visibili per altre circostanze.

Riso. 6. Costellazioni nella metà settentrionale del cielo

Tuttavia, dopo 6 ore, a causa della rotazione quotidiana della Terra, la posizione delle costellazioni sarà diversa: la Lira si avvicinerà all'orizzonte, l'Orsa Maggiore si sposterà a destra, a est, Cassiopea - a sinistra, a ovest, e l'Auriga sarà in alto.

Passiamo ora alla metà meridionale del cielo.

Qui vedremo costellazioni come Orione, Toro, Gemelli, Leone, Cigno. A causa della rotazione quotidiana della Terra, la posizione di queste costellazioni cambierà. Alcuni di essi scenderanno sotto l'orizzonte durante la notte, mentre altri appariranno sopra l'orizzonte da est. A causa del movimento annuale della Terra attorno al Sole, la posizione delle costellazioni sarà diversa in giorni diversi, cioè cambierà durante tutto l'anno. Pertanto, le costellazioni situate nel cielo lontano dal polo celeste sono visibili in un periodo dell'anno e non visibili in un altro.

Nel cielo spicca perfettamente la costellazione di Orione, avente la forma di un grande quadrilatero, al centro del quale ci sono tre stelle in una fila (Fig. 7). La stella in alto a sinistra di Orione si chiama Betelgeuse. A dicembre, intorno a mezzanotte, Orione punta quasi verso sud. Nel mese di gennaio si trova sopra la punta sud verso le 22:00.

Nella fig. 7 mostra la posizione di altre costellazioni situate nella metà meridionale del cielo invernale: questa è la costellazione del Toro con la stella luminosa Aldebaran, Canis Major con la stella più luminosa del nostro cielo - Sirio, Canis Minor con la luminosa stella Procione, Gemini con due stelle luminose: Castore e Polluce.

I Gemelli si trovano sopra il punto sud a dicembre intorno a mezzanotte, Canis Minor a gennaio.

Riso. 7. Costellazioni nella metà meridionale del cielo (inverno)

In primavera nel cielo meridionale appare la costellazione del Leone con la luminosa stella Regolo. Questa costellazione ha la forma di un trapezio. Si trova lungo la continuazione di una linea retta che passa dalla Stella Polare attraverso il bordo del “secchio” dell'Orsa Maggiore (Fig. 8). La costellazione del Leone si trova sopra il punto sud a marzo intorno a mezzanotte. A maggio, intorno a mezzanotte, sopra la punta del sud si trova la costellazione del Boote con la luminosa stella Arturo (Fig. 8).

Riso. 8. Costellazioni attorno alla metà meridionale del cielo (in primavera)

In estate nel cielo australe si può facilmente avvistare la costellazione del Cigno con la luminosa stella Deneb. Questa costellazione si trova vicino alla costellazione della Lira e ha l'aspetto di un uccello in volo (Fig. 9). Sotto di essa puoi trovare la costellazione dell'Aquila con la luminosa stella Altair. Le costellazioni del Cigno e dell'Aquila compaiono nel sud intorno alla mezzanotte nei mesi di luglio e agosto. Una debole striscia di stelle conosciuta come Via Lattea attraversa le costellazioni dell'Aquila, del Cigno, di Cassiopea, dell'Auriga e dei Gemelli.

In autunno la parte meridionale del cielo è occupata dalle costellazioni di Andromeda e Pegaso. Le stelle di Andromeda sono allungate su una linea. La stella luminosa di Andromeda (Alferap) forma un grande quadrato con le tre stelle di Pegaso (Fig. 9). Pegasus si trova sopra il punto sud a settembre intorno a mezzanotte.

A novembre la costellazione del Toro, mostrata in Fig. 1, si sta già avvicinando alla punta meridionale. 7.

È utile ricordare che nel corso dell'anno tutte le stelle si spostano gradualmente verso ovest e, quindi, tra un mese qualche costellazione si troverà sopra la punta del sud non a mezzanotte, ma un po' prima. Dopo mezzo mese, la stessa costellazione apparirà sopra il punto sud un'ora prima della mezzanotte, dopo un mese - due ore prima, dopo due mesi - quattro ore prima, ecc. Nel mese precedente, la stessa costellazione appariva sopra il sud punto e due ore dopo la mezzanotte di due mesi fa - quattro ore dopo Patunocha, ecc. Ad esempio, le stelle più esterne del "secchio" dell'Orsa Maggiore (da cui viene determinata la posizione della Stella Polare - vedi Fig. 3) sono diretti verticalmente verso il basso dalla Stella Polare il giorno dell'equinozio d'autunno intorno alle 23:00. La stessa posizione dell'Orsa Maggiore si osserva un mese dopo, alla fine di ottobre, ma già verso le 21, alla fine di novembre - verso le 19, ecc. Durante il solstizio d'inverno (22 dicembre) , il “secchio” dell'Orsa Maggiore assume una posizione orizzontale a mezzanotte, a destra della Stella Polare. Entro la fine di marzo, all'equinozio di primavera, il “secchio” di mezzanotte assume una posizione quasi verticale ed è visibile in alto sopra la testa, a partire dalla Stella Polare. Al momento del solstizio d'estate (22 giugno), il “secchio” a mezzanotte si trova di nuovo quasi orizzontalmente, ma a sinistra della Stella Polare.

Riso. 9. Costellazioni nella metà meridionale del cielo (dall'estate all'autunno)

Dobbiamo sfruttare ogni occasione opportuna per insegnare agli studenti a trovare in modo rapido e preciso le principali costellazioni del cielo nei diversi momenti della notte e dell'anno. Il conduttore non deve solo spiegare i metodi per determinare i lati dell'orizzonte da parte dei corpi celesti, ma deve anche dimostrarli nella pratica. È molto importante che gli studenti stessi determinino praticamente i lati dell'orizzonte utilizzando i metodi descritti, solo allora potranno contare sul successo nell'apprendimento.

È meglio dimostrare diverse opzioni per determinare i lati dell'orizzonte mediante i corpi celesti nello stesso luogo, con diverse posizioni dei luminari, in modo che gli studenti possano vedere con i propri occhi che i risultati sono gli stessi.

A proposito, notiamo che con l'aiuto di una bussola e di corpi celesti (Sole, Luna), puoi anche risolvere il problema inverso: determinare l'ora approssimativa. Per fare questo è necessario:

1) prendi l'azimut dal Sole;

2) dividere il valore dell'azimut per 15;

3) aggiungi 1 al risultato.

Il numero risultante indicherà il tempo approssimativo. L'errore consentito qui, in linea di principio, sarà lo stesso dell'orientamento tramite il Sole e l'orologio (vedere pagine 9 e 10).

Esempi. 1) L'azimut rispetto al Sole è 195°. Risolvi: 195:15–13; 13+1=14 ore.

2) L'azimut rispetto al Sole è 66°. Risolviamo: 66:15-4.4; 4,4 + 1 = circa 5 ore e 1/2.

Il tempo, tuttavia, può essere determinato dai corpi celesti senza bussola. Forniremo alcuni metodi approssimativi, poiché la determinazione del tempo è importante quando ci si orienta a terra.

Durante il giorno, puoi esercitarti a determinare l'ora in base al Sole, se ricordi che la posizione più alta del Sole si trova alle 13 (a mezzogiorno). Notando la posizione del Sole più volte in momenti diversi della giornata in una determinata area, puoi eventualmente sviluppare le capacità per determinare l'ora con una precisione di mezz'ora. Nella vita di tutti i giorni, molto spesso l'ora approssimativa è determinata dall'altezza del Sole sopra l'orizzonte.

Di notte puoi scoprire l'ora dalla posizione dell'Orsa Maggiore. Per fare questo, devi tracciare una linea nel cielo - una "lancetta" delle ore, che passa dalla Stella Polare alle due stelle estreme del "secchio" dell'Orsa Maggiore, e immaginare mentalmente in questa parte del cielo una quadrante dell'orologio, al centro del quale sarà la Stella Polare (Fig. 10). Il tempo è ulteriormente definito come segue:

1) contare il tempo utilizzando la “freccia” celeste (in Fig. 10 saranno 7 ore);

2) prendere il numero progressivo del mese dall'inizio dell'anno con le decine, contando ogni 3 giorni come una decima del mese (ad esempio il 15 ottobre corrisponderà al numero 10,5);

Riso. 10. Orologio celeste

3) sommare tra loro i primi due numeri trovati e moltiplicare la somma per due [nel nostro caso sarà (7+10,5) x 2=35];

4) sottrarre il numero risultante dal coefficiente pari a 55,3 per la “freccia” dell'Orsa Maggiore (55,3-35 = 20,3). Il risultato sarà dato dall'ora attuale (20 ore e 20 minuti). Se il totale è superiore a 24, devi sottrarne 24.

Il coefficiente di 55,3 deriva dalla posizione specifica dell'Orsa Maggiore tra le altre stelle nel cielo.

Anche le stelle di altre costellazioni vicine alla Stella Polare possono fungere da frecce, ma i coefficienti in questi casi saranno numeri diversi. Ad esempio, per la “freccia” tra la Stella Polare e la stella più luminosa dopo di essa, l’Orsa Minore (l’angolo esterno inferiore del “secchio”), il coefficiente è 59,1. Per la “freccia” tra la Stella Polare e la stella centrale, più luminosa, della costellazione di Cassiopea, il coefficiente è espresso come 67,2. Per ottenere un risultato più attendibile è consigliabile determinare l'ora utilizzando tutte e tre le “frecce” e fare la media delle tre letture.

I metodi per determinare i lati dell'orizzonte utilizzando una bussola e i corpi celesti sono i migliori e più affidabili. Determinare i lati dell'orizzonte da varie caratteristiche degli oggetti locali, sebbene meno affidabile, può comunque essere utile in determinate situazioni. Per utilizzare le varie caratteristiche degli oggetti con il massimo successo, è necessario studiare l'area circostante e osservare più spesso i fenomeni naturali quotidiani più da vicino. In questo modo gli studenti sviluppano capacità di osservazione.

Nei diari di viaggio, nella narrativa e nella letteratura scientifica, nei periodici, nei racconti di cacciatori e esploratori, c'è sempre materiale prezioso riguardante l'orientamento.

La capacità di estrarre dalle proprie osservazioni e da quelle degli altri tutto ciò che può essere utile per l’addestramento al combattimento dell’allievo è uno dei compiti dell’insegnante.

La capacità di navigare con segnali appena percettibili è particolarmente sviluppata tra i popoli del nord. “Nel corso dei secoli, i popoli del nord hanno sviluppato una propria visione delle distanze. Visitare un vicino situato a due o trecento chilometri di distanza non è considerato viaggio.

E il fuoristrada non conta. In inverno c'è una strada ovunque. Naturalmente, devi essere in grado di navigare in un paesaggio molto monocromatico, e talvolta anche in una tempesta di neve, che rende impossibile distinguere altro che la neve vorticosa. In tali condizioni, qualsiasi nuovo arrivato rischierebbe la vita. Solo un nativo del Nord non si smarrirà, guidato da alcuni segni quasi indistinguibili”.

I segnali speciali devono essere usati con attenzione e abilità. Alcuni di essi danno risultati affidabili solo in determinate condizioni di tempo e luogo. Adatti in alcune condizioni, potrebbero essere inadatti in altre. A volte il problema può essere risolto solo osservando contemporaneamente più caratteristiche.

La stragrande maggioranza delle caratteristiche sono associate alla posizione degli oggetti rispetto al Sole. La differenza nell'illuminazione e nel riscaldamento da parte del sole provoca solitamente alcuni cambiamenti sul lato soleggiato o in ombra di un oggetto. Tuttavia, una serie di fattori emergenti possono talvolta disturbare il modello atteso, e quindi anche le caratteristiche ben note si rivelano inadatte a scopi di orientamento.

È opinione diffusa che sia possibile navigare utilizzando i rami degli alberi. Si ritiene generalmente che i rami degli alberi siano più sviluppati in direzione sud. Nel frattempo, l'esperienza dell'osservazione dice che è impossibile orientarsi lungo questo segno nella foresta, poiché i rami degli alberi si sviluppano più non verso sud, ma verso lo spazio libero.

Dicono che puoi navigare stando da solo sugli alberi, ma anche qui gli errori sono spesso possibili. In primo luogo, non si può essere sicuri che l'albero sia sempre cresciuto separatamente.

In secondo luogo, la formazione e la configurazione generale della chioma di un singolo albero dipende talvolta molto di più dai venti dominanti (vedi sotto, pagina 42). piuttosto che dal sole, per non parlare di altri motivi che influenzano la crescita e lo sviluppo di un albero. Questa dipendenza è particolarmente evidente in montagna, dove i venti sono molto forti.

Ben noto è anche il metodo per orientare la crescita del legno mediante anelli annuali. Si ritiene che questi anelli sui ceppi degli alberi tagliati che stanno all'aperto siano più larghi a sud che a nord. Va detto che non importa quanto abbiamo osservato, non siamo riusciti a rilevare questo modello. Passando alla letteratura specializzata, abbiamo trovato lì la risposta. Risulta che la larghezza della pista di legno, così come lo sviluppo dei rami sugli alberi, dipende non solo dall'intensità della luce solare, ma anche dalla forza e dalla direzione dei venti. Inoltre, la larghezza degli anelli non è uniforme non solo orizzontalmente, ma anche verticalmente; pertanto, lo schema della disposizione degli anelli degli alberi può cambiare se l'albero viene tagliato ad altezze diverse dalla superficie del terreno.

Ci siamo volutamente concentrati su queste caratteristiche, poiché sono quelle più apprezzate.

Intanto i fatti ci convincono che debbano essere considerati inaffidabili.

Questo non è difficile da verificare, basta osservare di più.

Nella zona a clima temperato, i lati dell'orizzonte sono facilmente individuabili dalla corteccia e dai licheni (muschi) sugli alberi; devi solo ispezionare non uno, ma diversi alberi. Nelle betulle la corteccia è più leggera ed elastica sul lato sud che su quello nord (Fig. 11). La differenza di colore è così sorprendente che puoi navigare con successo usando la corteccia di betulla anche nel mezzo di una foresta rada.

Riso. undici. Orientamento tramite corteccia di betulla

In generale, la corteccia di molti alberi è un po' più ruvida sul lato nord che su quello sud.

Lo sviluppo dei licheni prevalentemente sul lato settentrionale del tronco permette di determinare i lati dell'orizzonte da altri alberi. Su alcuni di essi il lichene si nota a prima vista, su altri è visibile solo dopo un attento esame. Se i licheni sono presenti su diversi lati del tronco, di solito ce ne sono di più sul lato settentrionale, soprattutto vicino alla radice. I cacciatori di taiga si orientano sorprendentemente bene grazie alla corteccia e ai licheni. Bisogna però tenere presente che in inverno i licheni possono ricoprirsi di neve.

L'esperienza di guerra mostra che l'uso abile dei segnali forestali ha contribuito a mantenere una determinata direzione e a mantenere l'ordine di battaglia richiesto nella foresta. Un'unità dovette dirigersi a ovest attraverso la foresta in una giornata tempestosa; vedendo i licheni sui tronchi degli alberi alla loro sinistra e i tronchi senza licheni alla loro destra, i soldati seguirono abbastanza accuratamente la direzione e portarono a termine il compito.

I pendii settentrionali dei tetti in legno sono più ricoperti di muschio verde-marrone rispetto a quelli meridionali. Muschio e muffa talvolta si sviluppano anche in prossimità dei tubi di scarico situati sul lato nord degli edifici. Muschi e licheni ricoprono spesso i lati in ombra di grandi pietre e rocce (Fig. 12); nelle zone montane, anche dove si sviluppano depositi di massi, questo segnale è comune e può essere utile. Tuttavia, orientandosi su questa base, è necessario tenere presente che lo sviluppo di licheni e muschi dipende in alcuni casi in misura molto maggiore dai venti dominanti che portano pioggia che dalla loro posizione rispetto al sole.

Riso. 12. Orientamento tramite muschio su una pietra

I tronchi di pino sono generalmente ricoperti da una crosta (secondaria), che si forma prima sul lato nord del tronco e, quindi, si estende più in alto che sul lato sud. Ciò è particolarmente evidente dopo le piogge, quando la crosta si gonfia e diventa nera (Fig. 13). Inoltre, nella stagione calda, sui tronchi di pini e abeti rossi appare la resina, che si accumula maggiormente sul lato sud dei tronchi.

Riso. 13. Orientamento tramite corteccia di pino

Le formiche di solito (ma non sempre) costruiscono le loro case a sud degli alberi, ceppi e cespugli più vicini. Il lato meridionale del formicaio è più inclinato e il lato settentrionale è più ripido (Fig. 14).

Riso. 14. Navigazione nel formicaio

Alle latitudini settentrionali, nelle notti estive, a causa della vicinanza del sole al tramonto all'orizzonte, il lato settentrionale del cielo è il più chiaro, il lato meridionale è il più scuro. Questa funzione viene talvolta utilizzata dai piloti quando operano di notte.

In una notte polare nell'Artico, il quadro è opposto: la parte più chiara del cielo è la parte meridionale, la parte settentrionale è la più scura.

In primavera, ai margini settentrionali delle radure, l'erba cresce più fitta che ai margini meridionali; A sud dei ceppi degli alberi, delle grandi pietre e dei pilastri l'erba è più folta e più alta che a nord (Fig. 15).

Riso. 15. Orientamento sull'erba vicino al ceppo

In estate, durante la stagione calda prolungata, l'erba a sud di questi oggetti a volte diventa gialla e addirittura si secca, mentre a nord rimane verde.

Durante il periodo di maturazione, bacche e frutti acquisiscono colore prima sul lato sud.

Curiosi sono il girasole e lo spago, i cui fiori sono solitamente rivolti verso il sole e girano dopo il suo movimento nel cielo. Nei giorni di pioggia questa circostanza offre all'osservatore qualche opportunità per un orientamento approssimativo, poiché i fiori di queste piante non sono diretti a nord.

In estate, il terreno vicino a grandi pietre, singoli edifici e ceppi è più secco sul lato sud che su quello nord; questa differenza è facile da notare al tatto.

La lettera “N” (a volte “C”) sulla banderuola indica il nord (Fig. 16).

Figura 10. Vano. La lettera N indica il nord

Gli altari delle chiese e delle cappelle ortodosse sono rivolti verso est, i campanili - “da ovest; il bordo rialzato della traversa inferiore della croce sulla cupola della chiesa è rivolto a nord, mentre il bordo abbassato è rivolto a sud (Fig. 17). Anche gli altari delle chiese luterane (kirks) sono rivolti a est, mentre i campanili sono rivolti a ovest. Gli altari degli “ostelli” cattolici sono rivolti a ovest.

Si può presumere che le porte delle moschee musulmane e delle sinagoghe ebraiche nella parte europea dell'Unione Sovietica siano rivolte approssimativamente a nord. La facciata dei santuari è rivolta a sud. Secondo le osservazioni dei viaggiatori, le uscite dalle yurte vengono effettuate a sud.

Figura 17. Orientamento tramite la croce sulla cupola della chiesa

È interessante notare che l'orientamento consapevole avveniva durante la costruzione delle abitazioni, ai tempi delle palafitte. Presso gli egiziani l'orientamento durante la costruzione dei templi era determinato da rigide disposizioni legali; Le facce laterali delle antiche piramidi egiziane si trovano nella direzione dei lati dell'orizzonte.

Le radure nelle grandi imprese forestali (nelle dacie forestali) vengono spesso tagliate quasi rigorosamente lungo le linee nord-sud ed est-ovest.

Questo è molto chiaramente visibile su alcune mappe topografiche. La foresta è divisa dalle radure in quartieri, che in URSS sono solitamente numerati da ovest a est e da nord a sud, in modo che il primo numero sia nell'angolo nord-occidentale della fattoria e l'ultimo nell'estremo sud-est ( Figura 18).

Riso. 18. Ordine di numerazione dei blocchi forestali

I numeri dei blocchi sono segnati sui cosiddetti pali dei blocchi posti a tutti gli incroci delle radure. Per fare ciò, la parte superiore di ciascun pilastro viene tagliata sotto forma di bordi, sui quali il numero del quarto opposto viene bruciato o inciso con vernice. È facile capire che il bordo tra due facce adiacenti con i numeri più piccoli in questo caso indicherà la direzione verso nord (Fig. 19).

Figura 19. Orientamento per quarto di pilastro

Questo segno può essere utilizzato come guida in molti altri paesi europei, ad esempio in Germania e Polonia. Non è però superfluo sapere che in Germania e Polonia la gestione forestale numera i blocchi in ordine inverso, cioè da est a ovest. Ma questo non cambierà il metodo per determinare il punto nord. In alcuni paesi, i numeri dei blocchi sono spesso indicati da iscrizioni su pietre, su tavolette attaccate agli alberi e, infine, anche su pali.

Va ricordato che per ragioni economiche le radure possono essere tagliate in altre direzioni (ad esempio parallelamente alla direzione dell'autostrada o in base al terreno). Nelle piccole aree boschive e in montagna ciò avviene più spesso. Tuttavia, anche in questo caso, per un orientamento di massima, la segnaletica indicata può talvolta rivelarsi utile. Durante le operazioni di combattimento nella foresta, i numeri sui montanti sono interessanti anche sotto un altro aspetto: possono essere utilizzati per la designazione dei bersagli. Per determinare i lati dell'orizzonte sono adatti anche i tagli che di solito vengono effettuati contro la direzione del vento prevalente. Puoi approfondire tutto questo nei corsi sulla gestione forestale e sulla selvicoltura.

La presenza di neve crea ulteriori segnali per l'orientamento. In inverno la neve si attacca maggiormente agli edifici sul lato nord e si scioglie più velocemente sul lato sud. La neve in un burrone, in una cavità, in un buco sul lato nord si scioglie prima che su sud; un corrispondente disgelo può essere osservato anche su tracce umane o animali. In montagna la neve si scioglie più velocemente sui versanti meridionali. Su collinette e tumuli lo scioglimento avviene più intensamente, anche sul versante meridionale (Fig. 20).

Riso. 20.Orientamento mediante scioglimento della neve nelle depressioni e sulle colline

Sui pendii esposti a sud, in primavera, le radure compaiono tanto più velocemente quanto più questi pendii sono ripidi: ogni grado in più di pendenza della zona a sud equivale ad avvicinare la zona di un grado all'equatore. Le radici degli alberi e dei ceppi vengono liberate prima dalla neve sul lato sud. Sul lato ombreggiato (nord) degli oggetti, la neve dura più a lungo in primavera. All'inizio della primavera, sul lato sud degli edifici, delle collinette e delle pietre, la neve ha il tempo di sciogliersi un po' e allontanarsi, mentre sul lato nord aderisce saldamente a questi oggetti (Fig. 21).

Riso. 21. Orientamento sciogliendo la neve su una pietra

Al margine settentrionale del bosco il suolo viene liberato dalla neve talvolta 10-15 giorni più tardi rispetto al margine meridionale.

Nel periodo marzo-aprile, a causa dello scioglimento delle nevi, è possibile navigare lungo le buche allungate in direzione sud (Fig. 22), che circondano tronchi, ceppi e pilastri eretti allo scoperto; Sul lato ombreggiato (nord) delle buche è visibile una cresta di neve. I fori sono formati dal calore solare riflesso e distribuito da questi oggetti.

Riso. 22. Orientamento del foro

È possibile determinare i lati dell'orizzonte dai buchi in autunno, se la neve caduta si è sciolta dai raggi del sole. Questi buchi non devono essere confusi con le "depressioni concentriche formate" dal vento durante le tempeste di neve, come attorno ai pali o ai ceppi degli alberi.

In primavera, sui pendii esposti al sole, l'ammasso di neve sembra “irto”, formando peculiari protuberanze (“punte”) separate da avvallamenti (rns. 23). Le proiezioni sono parallele tra loro, inclinate dello stesso angolo rispetto al suolo e dirette verso mezzogiorno. L'angolo di inclinazione delle sporgenze corrisponde all'angolo del sole nel suo punto più alto. Queste sporgenze e depressioni sono particolarmente chiaramente visibili sui pendii coperti di neve contaminata. A volte si verificano su aree orizzontali o leggermente inclinate della superficie terrestre. Non è difficile indovinare che si formino sotto l'influenza del calore dei raggi del sole di mezzogiorno.

Riso. 23. Orientamento tramite “punte” e avvallamenti di neve sul pendio

Anche osservare i pendii che si trovano in modo diverso rispetto ai raggi del sole può aiutare a orientarsi nel terreno. In primavera la vegetazione si sviluppa prima e più velocemente sui versanti meridionali, più tardi e più lentamente su quelli settentrionali. In condizioni normali, i pendii meridionali sono generalmente più asciutti, meno erbosi e su di essi i processi di dilavamento ed erosione sono più pronunciati. Tuttavia, non è sempre così. Per risolvere correttamente un problema è spesso necessario tenere conto di molti fattori.

È stato notato che in molte regioni montuose della Siberia, i pendii esposti a sud sono più dolci, poiché vengono ripuliti prima dalla neve, si seccano prima e vengono distrutti più facilmente dalla pioggia e dall'acqua di disgelo della neve che scorre lungo di essi. I pendii settentrionali, al contrario, rimangono più a lungo sotto il manto nevoso, sono meglio inumiditi e meno distrutti, quindi sono più ripidi. Questo fenomeno è così tipico qui che in alcune zone in una giornata piovosa è possibile determinare con precisione le direzioni cardinali dalla forma dei pendii.

Nelle zone desertiche, l'umidità che cade sui pendii meridionali evapora rapidamente, quindi su questi pendii il vento sposta i detriti. Sui versanti settentrionali, protetti dall'influsso diretto del sole, lo sbattimento è meno accentuato; Qui si verificano principalmente processi fisici e chimici, accompagnati da una trasformazione nella composizione delle rocce e dei minerali. Questa natura dei pendii si osserva ai confini del deserto del Gobi, nel Sahara e su molte creste del sistema Tien Shan.

Determinare i lati dell'orizzonte direttamente dal vento è possibile solo nelle aree in cui la sua direzione è costante per lungo tempo. In questo senso gli alisei, i monsoni e le brezze hanno più volte reso un servizio all’uomo. In Antartide, sulla terra di Adelia, il vento da sud-sud-est soffia così costantemente che i membri della spedizione Mausson (1911-1914) durante una tempesta di neve e nella completa oscurità navigarono inequivocabilmente con il vento; Durante le escursioni nell'interno del continente, i viaggiatori preferivano navigare seguendo il vento piuttosto che con la bussola, la cui precisione era fortemente influenzata dalla vicinanza del polo magnetico.

È più conveniente navigare in base agli effetti del vento sul terreno; Per fare ciò, devi solo conoscere la direzione del vento prevalente in una determinata area.

Tracce di lavoro del vento sono particolarmente visibili in montagna, ma in inverno sono chiaramente visibili in pianura.

La direzione del vento prevalente può essere giudicata dall'inclinazione dei tronchi della maggior parte degli alberi, soprattutto sui bordi e sugli alberi autoportanti, in cui l'inclinazione è più evidente; nelle steppe della Bessarabia, ad esempio, gli alberi si inclinano verso sud-est. Tutti gli ulivi della Palestina pendono verso sud-est. Sotto l'influenza dei venti dominanti, a volte si forma una forma di alberi a forma di bandiera a causa del fatto che sul lato sopravvento degli alberi i boccioli si seccano e i rami non si sviluppano. Tali “banderuole naturali”, come le chiamava Charles Darwin, possono essere viste nelle isole di Capo Verde, in Normandia, in Palestina e in altri luoghi. È interessante notare che nelle Isole di Capo Verde ci sono alberi la cui chioma, sotto l'influenza degli alisei, è piegata ad angolo retto rispetto al tronco. Anche i guadagni inaspettati sono orientati; negli Urali subpolari, ad esempio, a causa dei forti venti da nord-ovest, sono solitamente diretti verso sud-est. I lati degli edifici in legno, dei pali, delle recinzioni esposti al vento prevalente vengono distrutti più velocemente e differiscono di colore dagli altri lati. Nei luoghi in cui il vento soffia in una direzione specifica per gran parte dell'anno, la sua attività di macinazione è influenzata molto bruscamente. Nelle rocce resistenti agli agenti atmosferici (argille, calcari) si formano solchi paralleli, allungati nella direzione del vento prevalente e separati da creste affilate. Sulla superficie dell'altopiano calcareo del deserto libico, tali solchi, levigati dalla sabbia, raggiungono una profondità di 1 me sono allungati nella direzione del vento dominante da nord a sud. Allo stesso modo, nelle rocce tenere si formano spesso nicchie sulle quali pendono strati più duri sotto forma di cornici (Fig. 24).

Riso. 24. Orientamento in base al grado di erosione delle rocce (la freccia indica la direzione del vento prevalente)

Nelle montagne dell'Asia Centrale, nel Caucaso, negli Urali, nei Carpazi, nelle Alpi e nei deserti, l'azione distruttiva del vento è molto ben espressa. Ampio materiale su questo argomento può essere trovato nei corsi di geologia.

Nell'Europa occidentale (Francia, Germania), i venti che portano maltempo colpiscono soprattutto il lato nord-ovest degli oggetti.

L'effetto del vento sui pendii montani varia a seconda della posizione dei pendii rispetto al vento prevalente.

In montagna, steppa e tundra, i venti invernali prevalenti che spostano la neve (bufere di neve, bufere di neve) hanno una grande influenza sulla zona. I pendii sopravvento delle montagne sono solitamente leggermente coperti di neve o completamente senza neve, le piante su di essi sono danneggiate e il terreno gela fortemente e profondamente. Sui pendii sottovento, invece, si accumula la neve.

Quando il terreno è innevato, su di esso si possono trovare altri segnali per l'orientamento, creati dall'opera del vento. Particolarmente adatte a questi scopi sono alcune formazioni nevose superficiali che si presentano in diverse condizioni di terreno e di vegetazione. In corrispondenza di dirupi e fossi, sulle pareti esposte al vento, si forma superiormente un picco di neve a forma di becco, talvolta ricurvo verso il basso (Fig. 25).

Riso. 25. Schema dell'accumulo di neve in prossimità di scogliere e fossi (le frecce indicano il movimento dei getti di vento)

Sulle pareti ripide esposte al vento, a causa del vortice della neve alla base, si forma una trincea soffiante (Fig. 26).

Riso. 26. Schema dell'accumulo di neve in prossimità di pareti ripide esposte al vento (le frecce indicano il movimento dei getti di vento)

A piccole quote individuali (collina, collinetta, pagliaio, ecc.) sul lato sottovento, dietro un piccolo scivolo di soffiaggio, si deposita un cumulo di neve piatto a forma di lingua con un ripido pendio rivolto verso la collina e gradualmente diradato nella direzione opposta: sul lato sopravvento, con pendenza sufficiente, si forma uno scivolo di soffiaggio. Su creste basse con inclinazione uguale, come ad esempio un rilevato ferroviario, la neve si deposita solo alla base della cresta e viene spazzata via dalla sommità (Fig. 27). Sulle creste alte ed ugualmente inclinate si forma però un cumulo di neve in alto.

Riso. 27. Schema dell'accumulo di neve in prossimità di una cresta bassa ugualmente inclinata (le frecce indicano il movimento dei getti di vento)

Si possono creare regolari accumuli di neve anche in prossimità di alberi, ceppi, cespugli ed altri piccoli oggetti. Vicino a loro, di solito si forma un sedimento triangolare sul lato sopravvento, allungato nella direzione del vento. Questi depositi eolici consentono di attraversarli in una foresta o in un campo rado.

A causa del movimento della neve da parte del vento si creano varie formazioni superficiali sotto forma di accumuli di neve trasversali e longitudinali al vento. Le formazioni trasversali comprendono le cosiddette onde di neve (sastrugi) e le increspature della neve, mentre le formazioni longitudinali includono dune di neve e accumuli di lingue. Le più interessanti sono le onde di neve, che sono una forma molto comune di superficie nevosa. Sono comuni sulla densa superficie della crosta nevosa, sul ghiaccio di fiumi e laghi. Queste onde di neve sono di colore bianco, il che le rende diverse dalla crosta o dal ghiaccio sottostante. “Le ondate di neve sulle vaste pianure sono ampiamente utilizzate come guida per viaggiare. Conoscendo la direzione del vento che ha creato le onde, puoi usare la posizione delle onde come una bussola lungo il percorso”.

S.V. Obruchev nota che a Chukotka ha dovuto navigare sugli sastrugi viaggiando di notte. Nell'Artico, i sastrugi sono spesso usati come punti di riferimento lungo il percorso.

La brina (lunghi fili e pennelli di ghiaccio e neve) si forma sui rami degli alberi principalmente dalla direzione del vento dominante.

I laghi baltici sono caratterizzati da una crescita eccessiva irregolare a causa dell'influenza dei venti dominanti. Le sponde occidentali sottovento dei laghi e le loro baie dirette a ovest sono ricoperte di torba e trasformate in torbiere. Al contrario, le coste orientali, sopravvento, tagliate dalle onde, sono prive di boschetti.

Conoscendo la direzione del vento che soffia costantemente in una determinata zona, i lati dell'orizzonte possono essere determinati dalla forma delle dune o delle dune (Fig. 28). Come è noto, gli accumuli di sabbia di questo tipo sono generalmente brevi creste, generalmente di forma allungata, perpendicolari alla direzione del vento dominante. La parte convessa della duna è rivolta verso la direzione del vento, mentre la sua parte concava è sottovento: i “corni” della duna si estendono nella direzione in cui soffia il vento. I pendii delle dune e delle dune esposte al vento dominante sono dolci (fino a 15°), quelli sottovento sono ripidi (fino a 40°).

Riso. 28. Orientamento:

A - lungo le dune; B - lungo le dune (le frecce indicano la direzione del vento prevalente)

I loro pendii sopravvento sono compattati dal vento, i granelli di sabbia sono premuti l'uno contro l'altro; i pendii sottovento sono franosi e sciolti. Sotto l'influenza del vento, sui pendii sopravvento si formano spesso increspature di sabbia sotto forma di creste parallele, spesso ramificate e perpendicolari alla direzione del vento; Non ci sono increspature di sabbia sui pendii sottovento. Dune e dune a volte possono collegarsi tra loro e formare catene di dune, cioè creste parallele che si estendono trasversalmente alla direzione dei venti dominanti. L'altezza delle dune e delle dune varia da 3–5 ma 30–40 m.

Ci sono accumuli di sabbia sotto forma di creste, allungate nella direzione dei venti dominanti.

Sono le cosiddette sabbie di cresta; le loro creste arrotondate sono parallele al vento, non hanno divisione dei pendii in ripidi e dolci;

L'altezza di tali dune longitudinali può raggiungere diverse decine di metri e la loro lunghezza può raggiungere diversi chilometri.

Le formazioni di dune si trovano solitamente lungo le rive dei mari, grandi laghi, fiumi e nei deserti. Nei deserti le dune longitudinali sono più diffuse di quelle trasversali. Le dune, di regola, si trovano solo nei deserti. Accumuli di sabbia di vario tipo si trovano negli Stati baltici, nei deserti del Transcaspio, vicino al lago d'Aral, vicino ai laghi. Balkhash e altri luoghi.

Esistono numerose formazioni di sabbia nei deserti del Nord Africa, dell'Asia centrale e dell'Australia.

Nei nostri deserti dell'Asia centrale (Kara-Kum, Kyzyl-Kum), dove prevalgono i venti settentrionali, le sabbie delle creste si estendono molto spesso nella direzione meridionale e le catene di dune - nella direzione latitudinale. Nello Xinjiang (Cina occidentale), dove predominano i venti orientali, le catene di dune si estendono approssimativamente in direzione meridionale.

Nei deserti del Nord Africa (Sahara, deserto libico), anche le creste di sabbia sono orientate secondo la direzione dei venti dominanti. Se segui mentalmente la direzione dal Mar Mediterraneo verso l'interno della terraferma, dapprima le creste sabbiose sono orientate approssimativamente lungo il meridiano, poi deviano sempre di più verso ovest e ai confini del Sudan prendono un andamento latitudinale direzione. Grazie ai forti venti estivi che soffiano da sud, in prossimità dei crinali latitudinali (vicino ai confini del Sudan), il versante settentrionale è ripido e quello meridionale è dolce. Le creste di sabbia qui possono spesso essere tracciate per centinaia di chilometri.

Nei deserti australiani, le creste di sabbia si estendono sotto forma di tante linee debolmente sinuose parallele tra loro, separate l'una dall'altra da una distanza media di circa 400 m. Queste creste raggiungono anche una lunghezza di diverse centinaia di chilometri. L'estensione delle creste sabbiose corrisponde esattamente alle direzioni dei venti dominanti nelle diverse parti dell'Australia. Nei deserti sudorientali dell'Australia, le creste sono allungate meridionali, quelle settentrionali deviano verso nord-ovest e nei deserti dell'Australia occidentale si estendono in direzione latitudinale.

Nella parte sud-occidentale del deserto indiano del Thar, le creste delle dune hanno un andamento verso nord-est, ma nella parte nord-orientale la direzione generale delle dune è nord-ovest.

Per l'orientamento possono essere utilizzati anche piccoli accumuli di sabbia che si formano in prossimità di diversi ostacoli (irregolarità del terreno, blocchi, sassi, cespugli, ecc.).

Vicino ai cespugli, ad esempio, appare una lingua di sabbia, allungata con uno spigolo vivo nella direzione del vento. Vicino alle barriere impenetrabili, la sabbia a volte forma piccoli cumuli e solchi come la neve, ma qui il processo è più complicato e dipende dall'altezza della barriera, dalla dimensione dei granelli di sabbia e dalla forza del vento.

La disposizione regolare degli accumuli di sabbia nei deserti è chiaramente visibile da un aereo, su fotografie aeree e mappe topografiche. Le creste di sabbia a volte rendono più facile per i piloti mantenere la corretta direzione di volo.

In alcune aree è possibile navigare anche in base ad altri elementi che hanno un significato strettamente locale. Molti di questi segni si possono osservare soprattutto tra la vegetazione che ricopre pendii di varia esposizione.

Sui pendii settentrionali delle dune, a sud di Liepaja (Libava), crescono piante di luoghi umidi (muschio, mirtilli, mirtilli rossi, mirtilli rossi), mentre sui pendii meridionali crescono piante che amano il secco (muschio, erica); sui versanti meridionali la copertura del suolo è sottile, con sabbia esposta in alcuni punti.

Negli Urali meridionali, tra le ceneri della steppa forestale, i pendii meridionali delle montagne sono rocciosi e ricoperti di erba, mentre i pendii settentrionali sono ricoperti di sedimenti molli e ricoperti di boschi di betulle. Nel sud della regione di Buguruslan, i pendii meridionali sono ricoperti di prati e quelli settentrionali di foreste.

Nel bacino del fiume Angara superiore, le aree steppiche sono limitate ai pendii meridionali; altri pendii sono ricoperti dalla foresta della taiga. In Altai, anche i pendii settentrionali sono molto più ricchi di foreste.

I pendii esposti a nord delle valli fluviali tra Yakutsk e la foce del Mai sono densamente ricoperti di larici e quasi privi di erba; i pendii esposti a sud sono ricoperti di pini o di vegetazione tipica della steppa.

Nelle montagne del Caucaso occidentale, il pino cresce sui pendii meridionali, mentre il faggio, l'abete rosso e l'abete crescono sui pendii settentrionali. Nella parte occidentale del Caucaso settentrionale, il faggio copre i pendii settentrionali e la quercia quelli meridionali. Nella parte meridionale dell'Ossezia, sui pendii settentrionali crescono l'abete rosso, l'abete rosso, il tasso e il faggio, mentre sui pendii meridionali crescono l'ssna e la quercia. "In tutta la Transcaucasia, a partire dalla valle del fiume Riopa e terminando con la valle dell'affluente Kura in Azerbaigian, le foreste di querce sono sistemate con tale consistenza sui pendii meridionali che dalla distribuzione della quercia nelle giornate nebbiose senza bussola si può determinare con precisione i paesi del mondo”.

In Estremo Oriente, nella regione dell'Ussuri meridionale, l'albero del velluto si trova quasi esclusivamente sui pendii settentrionali, la quercia domina sui pendii meridionali; La foresta di conifere cresce sui pendii occidentali di Snkhote-Alin e la foresta mista cresce sui pendii orientali.

Nella regione di Kursk, nel distretto di Lgov, sui pendii meridionali crescono boschi di querce, mentre su quelli settentrionali prevale la betulla.

La quercia è quindi molto caratteristica dei pendii meridionali.

Nella Transbaikalia, in piena estate, sui pendii settentrionali, il permafrost è stato osservato a una profondità di 10 cm, mentre sui pendii meridionali era a una profondità di 2-3 m.

I pendii meridionali dei Bulgunnyakh (colline arrotondate a forma di cupola alte fino a 30-50 m, ripiegate all'interno di ghiaccio e ricoperte di terreno ghiacciato in cima, che si trovano nell'Asia settentrionale e nel Nord America) sono generalmente ripide, coperte di erba o complicate da frane, quelli settentrionali sono dolci, spesso boscosi.

I vigneti sono coltivati ​​sui pendii esposti a sud.

Nelle montagne con forme di rilievo nettamente definite, i boschi e i prati sui pendii meridionali di solito si innalzano più in alto che su quelli settentrionali. Nelle latitudini temperate e alte, sulle montagne coperte di neve eterna, c'è il limite delle nevicate. Sui versanti meridionali è più elevata che su quelli settentrionali; tuttavia, potrebbero esserci delle deviazioni da questa regola.

Il numero di segnali speciali con cui puoi navigare non è limitato agli esempi elencati: ce ne sono molti di più. Ma il materiale di cui sopra mostra chiaramente quale abbondanza di semplici segni ha a disposizione un osservatore durante la navigazione sul terreno.

Alcune di queste funzionalità sono più affidabili e applicabili ovunque, altre sono meno affidabili e sono adatte solo in determinate condizioni di tempo e di luogo.

In un modo o nell'altro, tutti devono essere usati abilmente e con attenzione.

Appunti:

Azimut- una parola di origine araba ( orassumút), che significa sentieri, strade.

Per decreto governativo del 16 giugno 1930, gli orologi secondo cui viviamo in URSS furono spostati di 1 ora avanti rispetto all’ora solare; Quindi per noi il mezzogiorno non inizia alle 12, ma alle 13 (il cosiddetto orario della maternità).

Bubnov I., Kremp A., Folimonov S., Topografia militare, ed. 4°, Casa editrice militare, 1953

Nabokov M. e Vorontsov-Velyaminov B., Astronomia, libro di testo per la 10a elementare, ed. 4°, 1940

Kazakov S., Corso di Astronomia Sferica, ed. 2°, Gostekhizdat, 1940

Puoi dividere il raggio della Luna in sei parti uguali, il risultato sarà lo stesso.

Kazakov S. Corso di astronomia sferica, ed. 2°, 1940; Nabokov M. e Vorontsov- Veljaminov B., Astronomia, libro di testo per la 10a elementare, ed. 4° 1940

Shčukin I., Morfologia generale del terreno, vol. II, GONTI, 1938, p.

Tkachenko M.,- Silvicoltura generale, Goslestekhizdat. 1939, pagine 93-94.

Kosnachev K., Bulguniyahi,"Natura" n. 11. 1953, pag. 112.

Anonimo

Orientamento e direzioni cardinali

Per molto tempo le persone hanno viaggiato, spostandosi attraverso vasti territori alla ricerca di cibo, acqua e materiali da costruzione. Tuttavia, spesso hanno dovuto affrontare il problema di tornare nei luoghi in cui erano già stati. Ciò ha principalmente stimolato le persone a imparare a navigare nel terreno.

La primissima linea guida per trovare la giusta direzione è stata Sole. Fu da esso che le persone iniziarono a determinare dove ci è noto nord, ovest, Sud E Est. Il sole apparve a est e scomparve a ovest. Se stai guardando ad est, troverai il nord alla tua sinistra e il sud alla tua destra.

Ma il percorso dovevamo determinarlo non solo di giorno. Inoltre, durante il giorno non sempre è possibile trovare il sole nel cielo. Pertanto, le persone hanno imparato a determinare le direzioni cardinali alle stelle. Dopo aver studiato gli schemi fondamentali del movimento delle stelle e la loro posizione nel cielo, è stato possibile anche di notte scoprire in quale direzione muoversi.

Tuttavia, le stelle non potevano soddisfare pienamente i desideri umani. Le stelle apparivano diverse in diverse parti del globo. Poi li ha sostituiti bussola. No, non era simile a quello moderno ed era un ago di metallo magnetizzato che galleggiava su due cannucce in un recipiente con acqua. Quindi le bussole furono modificate per molto tempo e trasformate in ciò che chiamavamo questa parola.

Punti cardinali intermedi

Dopo che una persona è stata in grado di navigare meglio nel terreno, è diventato necessario introdurre il concetto di lati intermedi:

• direzione nord-est;
• direzione nord-ovest;
• direzione sud-est;
• direzione sud-ovest.

Come puoi vedere, la direzione principale (nord o sud) è al primo posto, mentre est e ovest sono al secondo posto.

Allora perché sono stati introdotti questi concetti? Diciamo che hai fatto un'escursione e, per arrivare in un luogo preselezionato, devi andare dal punto A al punto B. Ma ecco il problema: il punto B non si trova a nord, sud, ovest o est . Cosa fare? Dovremmo andare prima a nord, poi a est, accumulando chilometri extra, o andare dritto? Naturalmente, direttamente, risponderai. Ma per andare dritto bisogna conoscere la direzione. Ecco perché sono comparsi i punti cardinali intermedi.

"Libri di testo sugli standard educativi statali federali" - Componente federale dello standard statale di istruzione generale (2004). Standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base (2010). Sistema educativo "Scuola 2100". Le differenze riguardano principalmente i curricoli di base. Biologia. Libri di testo per gli standard educativi dello stato federale.

"Attuazione dello standard educativo dello Stato federale" - 300+837= 1237 e-book. Condizioni speciali per la progettazione del lavoro indipendente degli studenti durante il trasferimento a unità di credito. Ampio coinvolgimento di rappresentanti di aziende russe e straniere e di organizzazioni governative nel processo educativo. L’accreditamento sociale e professionale è un nuovo approccio alla valutazione della qualità dell’istruzione.

"Lavoro secondo lo standard educativo dello Stato federale" - "Attività extrascolastiche come componente innovativa dello standard educativo dello Stato federale della nuova generazione." Base teorica. Competenze: metodi d'azione educativi universali. Oggetto di valutazione. “Metodo didattico basato sulle attività. Struttura del lavoro di test. Personale, metasoggetto (normativo, cognitivo, comunicativo), soggetto.

"Standard educativo statale federale della nuova generazione" - 634050, Tomsk, Belentsa St., 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Grazie per l'attenzione! Vice Direttore dell'UMR E.A. Pianificazione e organizzazione del lavoro sulla transizione verso gli standard educativi statali federali di nuova generazione (risultati principali). Principali risultati del lavoro. Breve periodo di tempo per lo sviluppo di programmi formativi professionali di base; Mancanza di raccomandazioni metodologiche per la valutazione delle competenze generali e professionali degli studenti; Mancanza di un sistema unificato per lo sviluppo e la valutazione del PM; La complessità del processo di inclusione dei datori di lavoro nello sviluppo di programmi educativi professionali di base.

"Lezione sugli standard educativi dello Stato federale" - Standard educativi dello Stato federale. V. Consolidamento primario. Lavoro indipendente con autotest secondo lo standard. ME. Larina Vicedirettore per la Gestione delle Risorse Educative, insegnante di scuola primaria. Lezione di tipo moderno. La situazione educativa è costruita tenendo conto: 5. Controllo della lezione, valutazione e correzione delle conoscenze. Requisiti degli standard educativi dello Stato federale." 3. Lezione sull'applicazione integrata delle conoscenze.

"Attuazione degli standard educativi dello Stato federale" - "Pedagogizzazione". L'attuazione del progetto consentirà di superare le difficoltà del periodo di attuazione dello standard educativo dello Stato federale. Selezione del materiale didattico. Nuove tecnologie. Contratto sociale. Presenza di un problema di progettazione. Federale. Principi per la costruzione dello standard educativo dello Stato federale. Comunale. Il lavoro della scuola sull'attuazione dello standard educativo dello Stato federale. Il lavoro dell'insegnante. Nuovi strumenti e tecnologie didattiche.