Metodi di ricerca di base in psicologia. Metodi di ricerca di base in psicologia I metodi soggettivi includono il metodo

È importante per noi conoscere tutta una serie di metodi psicologici speciali. È l'uso di tecniche specifiche e il rispetto di norme e regole speciali che possono garantire l'acquisizione di conoscenze affidabili. Inoltre, tali regole e metodi non possono essere scelti spontaneamente, ma devono essere dettati dalle caratteristiche del fenomeno psicologico studiato. Il nostro compito in questa lezione è considerare i principali metodi di studio della psicologia e la loro classificazione, caratterizzarli e fornire suggerimenti e raccomandazioni efficaci in modo che ogni lettore possa utilizzarli nella vita di tutti i giorni.

I metodi psicologici riportano il ricercatore all'oggetto in studio e ne approfondiscono la comprensione. In sostanza, i metodi sono un modo di studiare la realtà. Uno qualsiasi dei metodi consiste in diverse operazioni e tecniche eseguite dal ricercatore nel processo di studio dell'oggetto. Ma ogni metodo corrisponde solo al tipo intrinseco di queste tecniche e operazioni, corrispondenti agli scopi e agli obiettivi dello studio. Sulla base di un solo metodo è possibile creare diversi metodi. Un fatto indiscutibile è che la scienza psicologica non dispone di un insieme univoco di metodi di ricerca.

In questa lezione abbiamo diviso i metodi psicologici in 2 gruppi: metodi della psicologia teorica E metodi della psicologia pratica:

Psicologia fondamentale (generale).è impegnato nella ricerca psicologica sulle leggi generali della psiche umana, sulle sue convinzioni, sui modi di comportamento, sui tratti caratteriali e su ciò che influenza tutto ciò. Nella vita di tutti i giorni, i metodi della psicologia teorica possono essere utili per ricercare, analizzare e prevedere il comportamento umano.

Psicologia pratica (o applicata).è finalizzato a lavorare con persone specifiche e i suoi metodi consentono procedure psicologiche progettate per modificare lo stato mentale e il comportamento del soggetto.

Prima parte. Metodi della psicologia fondamentale

Metodi di psicologia teorica sono quei mezzi e quelle tecniche attraverso i quali i ricercatori sono in grado di ottenere dati affidabili e successivamente utilizzarli per creare teorie scientifiche ed elaborare raccomandazioni pratiche. Questi metodi vengono utilizzati per studiare i fenomeni mentali, il loro sviluppo e cambiamento. Ma non vengono studiate solo le caratteristiche di una persona, ma anche fattori “esterni”: caratteristiche dell'età, influenza dell'ambiente e dell'educazione, ecc.

I metodi psicologici sono piuttosto diversi. Innanzitutto si distinguono i metodi della ricerca scientifica e solo successivamente i metodi pratici. Tra i metodi teorici, i principali sono l'osservazione e l'esperimento. Altri sono l'auto-osservazione, i test psicologici, il metodo biografico, l'indagine e la conversazione. Combinazioni di questi metodi vengono utilizzate per studiare i fenomeni psicologici.

ESEMPIO: Se un dipendente di un'organizzazione mostra irresponsabilità e questo viene notato ripetutamente durante l'osservazione, per scoprire le ragioni che contribuiscono a ciò, si dovrebbe ricorrere a una conversazione o a un esperimento naturale.

È molto importante che i metodi di base della psicologia siano utilizzati in modo completo e siano "adattati" a ciascun caso specifico. Prima di tutto, devi chiarire il compito e determinare la domanda a cui vuoi ottenere una risposta, ad es. ci deve essere un obiettivo specifico. E solo dopo devi scegliere un metodo.

Quindi, i metodi della psicologia teorica.

Osservazione

In psicologia sotto osservazione si riferisce alla percezione intenzionale e alla registrazione del comportamento dell'oggetto studiato. Inoltre, tutti i fenomeni durante l'utilizzo di questo metodo vengono studiati in condizioni normali per l'oggetto. Questo metodo è considerato uno dei più antichi. Ma fu l’osservazione scientifica a diventare ampiamente utilizzata solo alla fine del XIX secolo. È stato utilizzato per la prima volta nella psicologia dello sviluppo, nonché nella psicologia educativa, sociale e clinica. Successivamente iniziò ad essere utilizzato nella psicologia del lavoro. L'osservazione viene solitamente utilizzata nei casi in cui non è consigliabile o è impossibile interferire con il processo naturale degli eventi.

Esistono diversi tipi di osservazione:

• Campo: nella vita di tutti i giorni;
• Laboratorio - in condizioni speciali;
• Indiretto;
• Diretto;
• Incluso;
• Non incluso;
• Diretto;
• Indiretto;
• Solido;
• Selettivo;
• Sistematico;
• Non sistematico.

Come già accennato, l'osservazione dovrebbe essere utilizzata nei casi in cui l'intervento del ricercatore possa interrompere il naturale processo di interazione umana con il mondo esterno. Questo metodo è necessario quando è necessario ottenere un'immagine tridimensionale di ciò che sta accadendo e registrare completamente il comportamento di una persona/persone. Caratteristiche importanti dell'osservazione sono:

• Impossibilità o difficoltà di osservazione ripetuta;
• Colorazione emotiva dell'osservazione;
• La connessione tra l'oggetto osservato e l'osservatore.

  L'osservazione viene effettuata per identificare varie caratteristiche comportamentali: questo è l'argomento. Gli oggetti, a loro volta, possono essere:

• Comportamento verbale: contenuto, durata, intensità del discorso, ecc.
• Comportamento non verbale: espressione facciale, occhi, posizione del corpo, espressione del movimento, ecc.
• Movimenti delle persone: distanza, modo, caratteristiche, ecc.

  Cioè, l'oggetto dell'osservazione è qualcosa che può essere registrato visivamente. In questo caso il ricercatore non osserva le proprietà mentali, ma registra le manifestazioni evidenti dell'oggetto. Sulla base dei dati ottenuti e delle ipotesi su quali caratteristiche mentali siano una manifestazione, lo scienziato può trarre alcune conclusioni sulle proprietà mentali dell'individuo.

  Come viene effettuata l'osservazione?

  I risultati di questo metodo sono solitamente registrati in protocolli speciali. Le conclusioni più obiettive si possono trarre se l'osservazione viene effettuata da un gruppo di persone, perché è possibile generalizzare i diversi risultati. Durante l'osservazione è necessario osservare alcuni requisiti:

  • Le osservazioni non dovrebbero influenzare il corso naturale degli eventi;
  • È meglio condurre osservazioni su persone diverse, perché... c'è un'opportunità per confrontare;
  • Le osservazioni dovrebbero essere effettuate ripetutamente e sistematicamente e si dovrebbe tenere conto dei risultati già ottenuti dalle osservazioni precedenti.

  L’osservazione si compone di diverse fasi:

  1. Definizione del soggetto (situazione, oggetto, ecc.);
  2. Determinare il metodo di osservazione;
  3. Selezione di un metodo di registrazione dei dati;
  4. Creazione di un piano;
  5. Selezione di un metodo per l'elaborazione dei risultati;
  6. Osservazione;
  7. Elaborazione dei dati ricevuti e loro interpretazione.

  Dovresti anche decidere il mezzo di osservazione: può essere effettuato da uno specialista o registrato da dispositivi (audio, foto, apparecchiature video, schede di sorveglianza). L’osservazione viene spesso confusa con la sperimentazione. Ma questi sono due metodi diversi. La differenza tra loro è che quando si osserva:

  • L'osservatore non influenza il processo;
  • L'osservatore registra esattamente ciò che osserva.

  Esiste un certo codice etico sviluppato dall'American Psychological Association (APA). Questo codice implica lo svolgimento delle osservazioni secondo determinate regole e precauzioni. Gli esempi includono quanto segue:

  • Se si prevede che l'osservazione venga effettuata in un luogo pubblico, non è necessario ottenere il consenso dei partecipanti all'esperimento. Altrimenti è necessario il consenso.
  • I ricercatori non devono consentire ai partecipanti di subire danni in alcun modo durante il corso dello studio.
  • I ricercatori dovrebbero ridurre al minimo la loro intrusione nella privacy dei partecipanti.
  • I ricercatori non dovrebbero divulgare informazioni riservate sui partecipanti.

  Ogni persona, anche se non è uno specialista nel campo della psicologia, può utilizzare il metodo di osservazione per ottenere, se necessario, dati su qualsiasi questione.

  ESEMPIO: Vuoi mandare tuo figlio in qualche sezione o club. Per fare la scelta giusta è necessario identificare le sue predisposizioni, cioè ciò verso cui gravita da solo senza influenza esterna. Per fare questo è necessario condurre l'osservazione. Guarda il bambino dall'esterno, cosa fa quando viene lasciato solo, quali azioni compie, cosa gli piace fare. Se, ad esempio, disegna costantemente ovunque, allora forse ha un'affinità naturale per il disegno e puoi provare a mandarlo a una scuola d'arte. Se gli piace smontare/montare qualcosa, allora potrebbe essere interessato alla tecnologia. Una costante voglia di giocare a palla suggerisce che vale la pena mandarlo a una scuola di calcio o di basket. Puoi anche chiedere agli insegnanti dell'asilo o agli insegnanti della scuola di osservare tuo figlio e di trarre alcune conclusioni sulla base di ciò. Se tuo figlio è costantemente prepotente e litiga con i ragazzi, questo non è un motivo per rimproverarlo, ma un incentivo per iscriverlo a una sorta di corso di arti marziali. Se tua figlia ama intrecciare i capelli delle sue amiche, allora potrebbe essere interessata a iniziare a imparare l'arte del parrucchiere.

  Le opzioni di osservazione possono essere moltissime. La cosa principale è capire cosa esattamente vuoi determinare e pensare al modo migliore per fare le tue osservazioni.

  Esperimento psicologico

  Sotto sperimentare in psicologia si intende un esperimento condotto in determinate condizioni al fine di ottenere nuovi dati attraverso l'intervento diretto dello sperimentatore nell'attività vitale del soggetto. Durante il processo di ricerca, lo scienziato modifica un determinato fattore/fattori e vede cosa succede di conseguenza. Un esperimento psicologico può includere altri metodi: test, sondaggio, osservazione. Ma può anche essere un metodo completamente indipendente.

  Esistono diversi tipi di esperimenti (a seconda del metodo di conduzione):

  • Laboratorio: quando è possibile controllare fattori specifici e modificare le condizioni;
  • Naturale: effettuato in condizioni normali e la persona potrebbe anche non essere a conoscenza dell'esperimento;
  • Psicologico e pedagogico: quando una persona/un gruppo di persone impara qualcosa e sviluppa determinate qualità in se stesso, padroneggia le abilità;
  • Acrobazia aerea: un esperimento di prova condotto prima di quello principale.

  Esistono anche esperimenti sul livello di consapevolezza:

  • Esplicito: il soggetto è a conoscenza dell'esperimento e di tutti i suoi dettagli;
  • Nascosto: il soggetto non conosce tutti i dettagli dell'esperimento o non conosce affatto l'esperimento;
  • Combinato: il soggetto conosce solo una parte delle informazioni o viene deliberatamente fuorviato riguardo all'esperimento.

  Organizzazione del processo sperimentale

  Il ricercatore deve stabilire un compito chiaro: perché viene condotto l'esperimento, con chi e in quali condizioni. Successivamente, deve essere stabilita una certa relazione tra il soggetto e lo scienziato, e al soggetto vengono date istruzioni (o non date). Quindi viene eseguito l'esperimento stesso, dopodiché i dati ottenuti vengono elaborati e interpretati.

  Un esperimento come metodo scientifico deve soddisfare determinate qualità:

  • Obiettività dei dati ottenuti;
  • Affidabilità dei dati ottenuti;
  • Validità dei dati ottenuti.

  Ma, nonostante l’esperimento sia uno dei metodi di ricerca più rispettati, presenta sia pro che contro.

  • Possibilità di scegliere un punto di partenza per avviare l'esperimento;
  • Possibilità di implementazione ripetuta;
  • La capacità di modificare determinati fattori, influenzando così il risultato.

  Contro (secondo alcuni esperti):

  • La psiche è difficile da studiare;
  • La psiche è volubile e unica;
  • La psiche ha la proprietà della spontaneità.

  Per questi motivi, quando conducono esperimenti psicologici, i ricercatori non possono fare affidamento solo sui dati di questo metodo nei loro risultati e devono ricorrere alla combinazione con altri metodi e tenere conto di molti indicatori diversi. Quando si conducono esperimenti, è necessario aderire anche al Codice etico dell'APA.

  È possibile condurre vari esperimenti nel processo della vita senza l'aiuto di specialisti certificati e psicologi esperti. Naturalmente, i risultati ottenuti durante esperimenti indipendenti saranno puramente soggettivi. Ma è ancora possibile ottenere determinate informazioni.

  ESEMPIO: Diciamo che vuoi saperne di più sul comportamento delle persone in determinate circostanze, vedere come reagiranno a qualcosa e, forse, anche capire il loro corso di pensieri. Modella una situazione per questo e usala nella vita. Ad esempio, si può dare quanto segue: una persona era interessata a come gli altri avrebbero reagito alla presenza di una persona addormentata seduta accanto a lei e appoggiata a lei in un veicolo. Per fare questo, ha preso il suo amico, che stava filmando ciò che stava accadendo con la telecamera, e ha ripetuto più volte la stessa azione: ha fatto finta di dormire e ha appoggiato i gomiti sul suo vicino. Le reazioni delle persone sono state diverse: alcuni si sono allontanati, altri si sono svegliati esprimendo insoddisfazione, altri si sono seduti tranquillamente, offrendo la spalla alla persona “stanca”. Ma sulla base delle registrazioni video ricevute, è stata tratta una conclusione: le persone, per la maggior parte, reagiscono negativamente a un "oggetto estraneo" nel loro spazio personale e provano emozioni spiacevoli. Ma questa è solo la “punta dell’iceberg” e il rifiuto psicologico reciproco delle persone può essere interpretato in modi completamente diversi.

  Quando conduci i tuoi esperimenti personali, fai sempre attenzione e assicurati che la tua ricerca non causi alcun danno agli altri.

  Introspezione

  Introspezione- questa è l'osservazione di se stessi e delle caratteristiche del proprio comportamento. Questo metodo può essere utilizzato sotto forma di autocontrollo e svolge un ruolo importante nella psicologia e nella vita umana. Tuttavia, come metodo, l'autoosservazione in misura maggiore può solo affermare il fatto di qualcosa, ma non la sua causa (dimenticato qualcosa, ma non si sa perché). Ecco perché l'introspezione, sebbene sia un importante metodo di ricerca, non può essere quello principale e indipendente nel processo di apprendimento dell'essenza delle manifestazioni mentali.

  La qualità del metodo che stiamo considerando dipende direttamente dall’autostima di una persona. Ad esempio, le persone con bassa autostima sono più predisposte all’autoosservazione. E la conseguenza dell'introspezione ipertrofica può essere l'auto-scavo, la fissazione su azioni sbagliate, sensi di colpa, autogiustificazione, ecc.

  Un’adeguata ed efficace auto-osservazione è facilitata da:

  • Tenere registri personali (diario);
  • Confronto dell'autoosservazione con le osservazioni degli altri;
  • Aumento dell'autostima;
  • Corsi di formazione psicologica sulla crescita e lo sviluppo personale.

  L'uso dell'introspezione nella vita è un modo molto efficace per comprendere te stesso, i motivi delle tue azioni, liberarti di alcuni problemi della vita e risolvere situazioni difficili.

  ESEMPIO: Vuoi aumentare la tua efficienza nelle attività quotidiane (comunicare con le persone, al lavoro, a casa) o eliminare le cattive abitudini (pensiero negativo, irritabilità, persino fumare). Stabilisci una regola per essere in uno stato di consapevolezza il più spesso possibile ogni giorno: presta attenzione ai tuoi pensieri (cosa stai pensando ora) e alle tue azioni (cosa stai facendo in questo momento). Prova ad analizzare cosa provoca in te determinate reazioni (rabbia, irritazione, invidia, gioia, soddisfazione). Su quali “ganci” ti attirano le persone e le circostanze? Procurati un quaderno in cui annoterai tutte le tue osservazioni. Guarda semplicemente cosa sta succedendo dentro di te e cosa contribuisce a ciò. Dopo aver analizzato dopo un po 'di tempo (una settimana, un mese) ciò che hai imparato su te stesso, sarai in grado di trarre una conclusione su cosa dovresti coltivare in te stesso e di cosa dovresti iniziare a sbarazzarti.

  La pratica regolare dell’auto-osservazione ha un effetto molto positivo sul mondo interiore di una persona e, di conseguenza, sulle sue manifestazioni esterne.

  Test psicologici

  Test psicologici appartiene alla sezione della psicodiagnostica e si occupa dello studio delle qualità psicologiche e dei tratti della personalità attraverso l'utilizzo di test psicologici. Questo metodo viene spesso utilizzato nella consulenza, nella psicoterapia e dai datori di lavoro durante le assunzioni. I test psicologici sono necessari quando è necessario conoscere la personalità di una persona in modo più dettagliato, cosa che non può essere fatta attraverso una conversazione o un sondaggio.

  Le principali caratteristiche dei test psicologici sono:

  • La validità è la corrispondenza dei dati ottenuti dalla prova alla caratteristica per la quale la prova viene effettuata;
  • Affidabilità: coerenza dei risultati ottenuti durante test ripetuti;
  • L'attendibilità è la proprietà di un test di dare risultati veritieri, anche con tentativi intenzionali o meno di distorcerli da parte dei soggetti;
  • Rappresentatività: conformità agli standard.

  Un test veramente efficace viene creato attraverso prove e modifiche (cambiando il numero di domande, la loro composizione e formulazione). Il test deve passare attraverso una procedura di verifica e adattamento in più fasi. Un test psicologico efficace è un test standardizzato, sulla base dei cui risultati diventa possibile valutare le caratteristiche psicofisiologiche e personali, nonché le conoscenze, le abilità e le capacità del soggetto.

  Esistono diversi tipi di test:

  • Test di orientamento professionale - per determinare la predisposizione di una persona a qualsiasi tipo di attività o l'idoneità per una posizione;
  • Test della personalità: per studiare il carattere, i bisogni, le emozioni, le abilità e altri tratti della personalità;
  • Test di intelligenza: per studiare il grado di sviluppo dell'intelligenza;
  • Test verbali: studiare la capacità di una persona di descrivere le azioni eseguite a parole;
  • Test di rendimento - per valutare il livello di padronanza delle conoscenze e delle abilità.

  Esistono altre opzioni di test mirate allo studio di una persona e dei suoi tratti della personalità: test del colore, test linguistici, questionari, analisi della scrittura, psicometria, rilevatore di bugie, vari metodi diagnostici, ecc.

  I test psicologici sono molto comodi da utilizzare nella vita di tutti i giorni per conoscere meglio te stesso o le persone a cui tieni.

  ESEMPIO: Stanco di fare soldi in un modo che non porta soddisfazione morale, psicologica o emotiva. Sognando di smettere finalmente e di fare qualcos'altro. Ma non sai cosa. Trova alcuni test di orientamento professionale e mettiti alla prova. È del tutto possibile che imparerai alcune cose su te stesso di cui prima non avevi idea. I risultati di tali test possono aiutarti a scoprire nuovi aspetti di te stesso e ti aiuteranno a capire cosa ti piacerebbe veramente fare e cosa sei propenso a fare. E sapendo tutto questo, è molto più facile trovare qualcosa che ti piace. Inoltre, questo è un bene anche perché una persona, facendo ciò che ama e divertendosi, diventa più felice e soddisfatta nella vita e, oltre a tutto il resto, inizia a guadagnare di più.

  I test psicologici promuovono una comprensione più profonda di te stesso, dei tuoi bisogni e delle tue capacità e spesso indicano la direzione per un ulteriore sviluppo personale.

  Metodo biografico

  Metodo biografico in psicologiaè un modo attraverso il quale il percorso di vita di una persona viene esaminato, diagnosticato, corretto e progettato. Varie modifiche di questo metodo iniziarono a svilupparsi all'inizio del XX secolo. Nei moderni metodi biografici, una personalità viene studiata nel contesto della storia e delle prospettive per il suo sviluppo individuale. Ciò comporta l'ottenimento di dati, la cui fonte sono tecniche autobiografiche (autobiografie, interviste, questionari), nonché resoconti di testimoni oculari, analisi di appunti, lettere, diari, ecc.

  Questo metodo viene spesso utilizzato dai manager di varie imprese, dai biografi che studiano la vita di determinate persone e semplicemente nella comunicazione tra persone non familiari. È facile da usare quando si comunica con una persona per compilare il suo ritratto psicologico.

  ESEMPIO: Sei il capo di un'organizzazione e stai assumendo un nuovo dipendente. Devi scoprire che tipo di persona è, quali sono i tratti della sua personalità, quali sono le sue esperienze di vita, ecc. Oltre a compilare questionari e condurre interviste, puoi utilizzare il metodo biografico per questo. Parla con la persona, lascia che ti racconti fatti della sua biografia e alcuni momenti significativi del suo percorso di vita. Chiedi cosa può dirti di se stesso e della sua vita a memoria. Questo metodo non richiede abilità o preparazione particolari. Una conversazione del genere può svolgersi in un'atmosfera leggera e rilassata e, molto probabilmente, sarà piacevole per entrambi gli interlocutori.

  Utilizzare il metodo biografico è un ottimo modo per conoscere una nuova persona e un'opportunità per vedere i suoi punti di forza e di debolezza, oltre a immaginare una possibile prospettiva di interazione con lui.

  Sondaggio

  Sondaggio- un metodo verbale-comunicativo, durante il quale avviene l'interazione tra il ricercatore e la persona studiata. Lo psicologo pone domande e il soggetto (intervistato) fornisce risposte. Questo metodo è considerato uno dei più comuni in psicologia. Le domande in esso contenute dipendono da quali informazioni è necessario ottenere durante lo studio. Di norma, un sondaggio è un metodo di massa perché viene utilizzato per ottenere informazioni su un gruppo di persone e non su una persona.

  I sondaggi si dividono in:

  • Standardizzato: rigoroso e che fornisce un'idea generale del problema;
  • Quelli non standardizzati sono meno rigorosi e consentono di studiare le sfumature del problema.

  Nel processo di creazione dei sondaggi, il primo passo è formulare domande sul programma che possono essere comprese solo dagli specialisti. Successivamente, vengono tradotti in domande del sondaggio più comprensibili per la persona media.

  Tipi di sondaggi:

  • La scrittura permette di acquisire una conoscenza superficiale del problema;
  • Orale: ti consente di penetrare più a fondo nella psicologia umana rispetto a quella scritta;
  • Interrogazioni: risposte preliminari alle domande prima della conversazione principale;
  • Test della personalità: per determinare le caratteristiche mentali di una persona;
  • Un'intervista è una conversazione personale (vale anche per il metodo della conversazione).

  Quando scrivi le domande devi rispettare alcune regole:

  • Separazione e concisione;
  • Esclusione di termini specifici;
  • Brevità;
  • Specificità;
  • Nessun suggerimento;
  • Le domande richiedono risposte non standard;
  • Le domande non dovrebbero essere scoraggianti;
  • Le domande non dovrebbero suggerire nulla.

  A seconda dei compiti assegnati, le domande sono suddivise in diversi tipi:

  • Aperto: offre risposte in forma gratuita;
  • Chiuso: offre risposte preparate;
  • Soggettivo - sull'atteggiamento di una persona verso qualcosa/qualcuno;
  • Proiettivo - circa una terza persona (senza indicare l'intervistato).

  Un sondaggio, come già accennato, è più adatto per ottenere informazioni da un gran numero di persone. Questo metodo consente di determinare i bisogni delle masse o determinare la loro opinione su una questione specifica.

  ESEMPIO: Sei il direttore di un'azienda che fornisce servizi e devi conoscere le opinioni dei tuoi dipendenti sul miglioramento delle condizioni di lavoro e sull'attrazione di più clienti. Per fare ciò nel modo più rapido ed efficiente possibile, puoi elaborare (ad esempio, insieme a un analista del personale) una serie di domande, le cui risposte ti aiuteranno a risolvere i tuoi problemi. Vale a dire: rendere più piacevole il processo lavorativo dei dipendenti e trovare alcuni modi (possibilmente molto efficaci) per espandere la base di clienti. Sulla base dei risultati di tale sondaggio, riceverai informazioni su punti molto importanti. In primo luogo, saprai esattamente di quali cambiamenti hanno bisogno i tuoi dipendenti affinché l'atmosfera nella squadra migliori e il lavoro porti emozioni positive. In secondo luogo, avrai un elenco di tutti i metodi possibili per migliorare la tua attività. E in terzo luogo, probabilmente sarai in grado di identificare una persona promettente e promettente dalla massa totale di dipendenti che possono essere promossi, migliorando così le prestazioni complessive dell'impresa.

  Sondaggi e questionari sono un ottimo modo per ottenere informazioni importanti e rilevanti su argomenti attuali da un gran numero di persone.

  Conversazione

  Conversazioneè una forma di osservazione. Può essere orale o scritto. Il suo obiettivo è identificare una gamma speciale di questioni che sono inaccessibili durante l'osservazione diretta. La conversazione è ampiamente utilizzata nella ricerca psicologica e ha un enorme significato pratico. Pertanto, può essere considerato, anche se non il metodo principale, ma indipendente.

  La conversazione si svolge sotto forma di un dialogo rilassato con la persona, oggetto di ricerca. L'efficacia della conversazione dipende dal rispetto di una serie di requisiti:

  • È necessario riflettere in anticipo sul piano e sul contenuto della conversazione;
  • Stabilire un contatto con la persona studiata;
  • Eliminare tutti i momenti che possono causare disagio (attenzione, tensione, ecc.);
  • Tutte le domande poste durante la conversazione devono essere comprensibili;
  • Le domande importanti non dovrebbero portare a risposte;
  • Durante una conversazione bisogna osservare la reazione della persona e confrontare il suo comportamento con le sue risposte;
  • Dovresti ricordare il contenuto della conversazione in modo da poterla registrare e analizzare in seguito;
  • Non prendere appunti durante la conversazione, perché ciò può causare disagio, sfiducia, ecc.;
  • Prestare attenzione al “sottotesto”: omissioni, lapsus verbali, ecc.

  La conversazione come metodo psicologico aiuta a ottenere informazioni dalla “fonte primaria” e a stabilire relazioni più fiduciose tra le persone. Con l'aiuto di una conversazione ben condotta, non solo puoi ottenere risposte alle domande, ma anche conoscere meglio il tuo interlocutore, capire che tipo di persona è e "come vive".

  ESEMPIO: Ogni giorno. Noti che il tuo caro amico va in giro da giorni con uno sguardo abbattuto e abbattuto. Risponde alle domande a monosillabi, sorride raramente ed evita la sua solita compagnia. I cambiamenti sono evidenti, ma lui stesso non li commenta. Questa persona ti è vicina e il suo destino non ti è indifferente. Cosa fare? Come scoprire cosa sta succedendo e aiutarlo? La risposta è in superficie: parla con lui, fai una conversazione. Cerca di trovare un momento in cui non ci sia nessuno o invitalo specificatamente a prendere una tazza di caffè con te. Non iniziare la conversazione direttamente, con frasi come: "Cosa è successo?" oppure “Dai, dimmi cosa hai!” Anche se hai un buon rapporto amichevole, inizia la conversazione con parole sincere che hai notato dei cambiamenti in lui, che ti è caro e che vorresti aiutarlo, consigliargli qualcosa. “Gira” la persona verso di te. Fagli sentire che è VERAMENTE importante per te sapere cosa è successo e che lo capirai in ogni caso. Molto probabilmente, sotto la tua gentile pressione, il tuo amico “disattiverà” il suo meccanismo di difesa e ti dirà cosa sta succedendo. Quasi ogni persona ha bisogno che altre persone prendano parte alla propria vita. È importante sentire che non è solo e che si preoccupa. Soprattutto ai tuoi amici.

  Una conversazione è sempre utile quando c'è l'opportunità di comunicare uno a uno, perché è durante una conversazione (ufficiale o confidenziale) che puoi tranquillamente parlare di qualcosa di cui, per qualche motivo, non puoi parlare nel trambusto e trambusto degli affari ordinari.

  I metodi della psicologia teorica sono lungi dall'essere esauriti qui. Ne esistono molte varianti e combinazioni. Ma abbiamo avuto modo di conoscere i principali. Ora, affinché la comprensione dei metodi della psicologia diventi più completa, è necessario considerare i metodi pratici.

  Seconda parte. Metodi di psicologia pratica

  I metodi della psicologia pratica includono metodi provenienti dalle aree che formano la scienza psicologica generale: psicoterapia, consulenza e pedagogia. I principali metodi pratici sono la suggestione e il rinforzo, nonché metodi di consulenza e lavoro psicoterapeutico. Parliamo un po' di ciascuno di essi.

  Suggerimento

  Per suggerimentoè il processo di inserimento di determinate formule, atteggiamenti, posizioni o punti di vista nella persona studiata al di fuori del suo controllo cosciente. Il suggerimento può essere comunicativo diretto o indiretto (verbale o emotivo). Il compito di questo metodo è formare lo stato o il punto di vista richiesto. I mezzi di suggestione non svolgono un ruolo speciale. Il compito principale è implementarlo. Ecco perché durante la suggestione sono ampiamente utilizzati l'imprinting emotivo, la confusione, la distrazione, l'intonazione, i commenti e persino la disattivazione del controllo cosciente di una persona (ipnosi, alcol, droghe).

  Da altri appelli (richieste, minacce, istruzioni, richieste, ecc.), che sono anche metodi di influenza psicologica, la suggestione differisce nelle reazioni involontarie e automatiche, e anche nel fatto che non implica sforzi volitivi compiuti consapevolmente. Nel processo di suggestione, tutto accade da solo. I suggerimenti influenzano ogni persona, ma a vari livelli.

  Esistono diversi tipi di suggerimenti:

  • Diretto: influenza usando le parole (ordini, comandi, istruzioni);
  • Indiretto - nascosto (azioni intermedie, stimoli);
  • Intenzionale;
  • Involontario;
  • Positivo;
  • Negativo.

  Esistono diversi metodi di suggerimento:

  • Tecniche di suggestione diretta: consiglio, comando, istruzione, ordine;
  • Tecniche di suggestione indiretta: condanna, approvazione, suggerimento;
  • Tecniche di suggestione nascosta: fornire tutte le opzioni, illusione di scelta, verità lapalissiana.

  Inizialmente, la suggestione veniva utilizzata inconsciamente da persone le cui capacità comunicative avevano raggiunto un livello elevato. Oggi la suggestione gioca un ruolo enorme nella psicoterapia e nell'ipnoterapia. Molto spesso questo metodo viene utilizzato in ipnosi o in altri casi in cui una persona è in stato di trance. Le suggestioni fanno parte della vita umana fin dall'infanzia, perché... utilizzato nel processo di istruzione, pubblicità, politica, relazioni, ecc.

  ESEMPIO: Un esempio ampiamente noto di suggestione è chiamato effetto “placebo”, il fenomeno di miglioramento delle condizioni di un paziente quando assume un medicinale che, a suo avviso, ha determinate proprietà, quando in realtà è un fittizio. Puoi applicare questo metodo nella pratica. Se, ad esempio, uno dei tuoi cari ha improvvisamente mal di testa, dagli una semplice capsula vuota con il pretesto di un rimedio per il mal di testa: dopo un po 'la "medicina" funzionerà e il mal di testa si fermerà. Ecco di cosa si tratta.

  Rinforzo

  Rinforziè la reazione istantanea (positiva o negativa) del ricercatore (o dell'ambiente) alle azioni del soggetto. La reazione deve essere effettivamente istantanea, affinché il soggetto abbia subito la possibilità di associarla alla sua azione. Se la reazione è positiva, allora questo è un segno che dovresti continuare a fare o agire in modo simile. Se la reazione è negativa, viceversa.

  Il rinforzo può essere dei seguenti tipi:

  • Positivo: il comportamento/azione corretta viene rinforzata;
  • Negativo: viene impedito un comportamento/azione sbagliata;
  • Conscio;
  • Inconscio;
  • Naturale: avviene per caso (ustione, scossa elettrica, ecc.);
  • Azione intenzionale - consapevole (educazione, formazione);
  • Una volta;
  • Sistematico;
  • Diretto;
  • Indiretto;
  • Di base;
  • Secondario;
  • Pieno;
  • Parziale.

  Il rinforzo è una parte enorme della vita umana. Esso, come il suggerimento, è stato presente in lei fin dall'infanzia nel processo di educazione e acquisizione di esperienza di vita.

  ESEMPIO: Esempi di rinforzo ci circondano ad ogni passo: se metti la mano nell'acqua bollente o provi a toccare il fuoco, ti brucerai sicuramente: questo è rinforzo spontaneo negativo. Il cane, eseguendo un comando, riceve un premio e lo ripete con piacere: rinforzo intenzionale positivo. Un bambino che prende un brutto voto a scuola sarà punito a casa, e cercherà di non dare più brutti voti, perché se lo fa, sarà punito di nuovo - rinforzo negativo una tantum/sistematico. Il bodybuilder sa che solo un allenamento regolare darà risultati: un rinforzo positivo sistematico.

  Consulenza psicologica

  Consulenza psicologica- questa è, di regola, una conversazione una tantum tra uno psicologo e un cliente, orientandolo nell'attuale situazione di vita. Implica un rapido inizio di lavoro, perché... Il cliente non necessita di alcuna preparazione particolare e lo specialista, insieme a lui, può comprendere le circostanze e delineare i passaggi per ottenere il risultato desiderato.

  I principali problemi per i quali le persone chiedono consiglio ad uno psicologo sono:

  • Relazioni - gelosia, infedeltà, difficoltà di comunicazione, educazione dei figli;
  • Problemi individuali: salute, sfortuna, autorganizzazione;
  • Lavoro: licenziamento, intolleranza alle critiche, salari bassi.

  La consulenza psicologica si compone di diverse fasi:

  • Contatto;
  • Richiesta;
  • Piano;
  • Preparazione al lavoro;
  • Implementazione;
  • Compiti domestici;
  • Completamento.

  Il metodo della consulenza psicologica, come qualsiasi altro metodo psicologico, consiste in una combinazione di metodi di ricerca sia teorici che pratici. Oggi esistono diverse varianti e tipologie di consultazioni. Rivolgersi a uno psicologo per chiedere aiuto può essere una soluzione a molti problemi della vita e una via d'uscita da situazioni difficili.

  ESEMPIO: L'impulso per ricorrere alla consulenza psicologica può essere assolutamente qualsiasi situazione di vita che una persona non può affrontare da sola. Questi includono problemi sul lavoro, problemi nelle relazioni familiari, depressione, perdita di interesse per la vita, incapacità di sbarazzarsi di cattive abitudini, disarmonia, lotta con se stessi e molte altre ragioni. Pertanto, se ritieni di essere stato sopraffatto e disturbato da alcuni pensieri o condizioni ossessivi per un lungo periodo di tempo e capisci che non puoi affrontarlo da solo, e non c'è nessuno nelle vicinanze che possa supportarti, allora senza ombra di dubbi e imbarazzi, chiedere aiuto ad uno specialista. Oggi esiste un numero enorme di uffici, cliniche e centri di assistenza psicologica dove psicologi esperti e altamente qualificati forniscono i loro servizi.

  Questo conclude la nostra considerazione sulla classificazione dei principali metodi di psicologia. Altri metodi (ausiliari) includono: il metodo dei test psicologici sperimentali, il metodo di spiegazione e insegnamento, formazione, coaching, giochi di lavoro e di ruolo, consulenza, il metodo di correzione del comportamento e della condizione, il metodo di trasformazione dello spazio di vita e di lavoro e molti altri.

  Qualsiasi processo mentale deve essere considerato dalla scienza psicologica così com'è. E questo presuppone il suo studio in stretta connessione con il mondo circostante e le condizioni esterne in cui vive una persona, perché si riflettono nella sua psiche. Proprio come la realtà intorno a noi è in costante movimento e cambiamento, il suo riflesso nella psiche umana non può rimanere invariato. Per imparare a comprendere più profondamente le caratteristiche del mondo interiore di una persona e l'essenza delle cose in generale, si dovrebbe rendersi conto del fatto che uno dei fondamenti di questa comprensione è proprio la psicologia umana.

  Al giorno d'oggi, una quantità incalcolabile di materiali per lo studio della scienza psicologica e delle sue caratteristiche è disponibile gratuitamente. Per non perderti in tutta questa diversità e sapere da dove iniziare a studiare, ti suggeriamo di familiarizzare con le opere di autori come A. G. Maklakov, S. L. Rubinstein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananyev, N.A. Loginova. E proprio ora puoi guardare un video interessante sul tema dei metodi psicologici:

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  Se vuoi mettere alla prova le tue conoscenze sull'argomento di questa lezione, puoi sostenere un breve test composto da diverse domande. Per ogni domanda, solo 1 opzione può essere corretta. Dopo aver selezionato una delle opzioni, il sistema passa automaticamente alla domanda successiva. I punti che ricevi dipendono dalla correttezza delle tue risposte e dal tempo impiegato per completarle. Tieni presente che le domande sono ogni volta diverse e le opzioni sono miste.

Metodo soggettivo.

Il metodo soggettivo consisteva nel descrivere i fenomeni della coscienza nel processo di autoosservazione. Questo metodo si chiama "introspezione"(dal latino introspectare - mi guardo dentro, scruto).

Metodo di introspezione, a partire dalle opere R. Cartesio(1596 - 1650) e J. Locke(1632 - 1704) e prima V.Wundt(1832 - 1920), fu di supporto insegnamenti Quello la coscienza umana è conosciuta in modo fondamentalmente diverso rispetto al mondo esterno, conoscibile con l'aiuto dei sensi.

Si riteneva che il compito della psicologia fosse quello di descrivere le forme della vita mentale e dei fenomeni mentali attraverso la contemplazione interna di immagini, pensieri ed esperienze mentali. Allo stesso tempo, il cambiamento negli stati di coscienza è stato spiegato dall'azione di una forza speciale della sostanza spirituale (principio primario).

È stata questa posizione esplicativa a suscitare le maggiori critiche, poiché escludeva una spiegazione oggettiva e causale dei processi mentali come prodotti dello sviluppo oggettivo, oltre a sollevare interrogativi sull'origine della psiche e dei suoi meccanismi.

Fondatore del positivismo O. Conte(1798-1857), giustificando la necessità di un metodo oggettivo nella scienza, si oppose alle teorie metafisiche che spiegano i fatti osservati della vita mentale mediante l'azione di sostanze speciali. Ci credeva l'osservazione interna dà luogo a tante opinioni contraddittorie quante sono le persone che credono di esserne coinvolte.

Tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo furono avanzate diverse teorie sulla psicologia della coscienza nell'ambito della psicologia introspettiva. Questi includono

Metodo soggettivo. - concetto e tipologie. Classificazione e caratteristiche della categoria "Metodo soggettivo". 2015, 2017-2018.

LEZIONE 2.

METODI DI STUDIO CLINICO DI UN PAZIENTE

Tutti i metodi di esame di un paziente sono convenzionalmente suddivisi in:

1. Base:

− metodo soggettivo (domande),

− metodi oggettivi o fisici (ispezione, palpazione, percussione, auscultazione).

I metodi principali sono così chiamati perché vengono eseguiti su ciascun paziente e solo dopo la loro applicazione si può decidere di quali metodi aggiuntivi ha bisogno il paziente.

2. Ulteriori:

− metodi di laboratorio, ad es. esame di sangue, urina, feci, espettorato, liquido pleurico, midollo osseo, vomito, bile, contenuto dello stomaco, duodeno, studio del materiale citologico e istologico, ecc.

− metodi strumentali mediante attrezzature e strumenti. I metodi strumentali più semplici sono: antropometria (misurazione dell'altezza e della lunghezza del corpo, misurazione del peso corporeo, circonferenza vita e fianchi), termometria, misurazione della pressione arteriosa. Tuttavia, la maggior parte dei metodi strumentali può essere eseguita solo da specialisti qualificati. Questi metodi includono: metodi a ultrasuoni, a raggi X, endoscopici e radioisotopici, metodi diagnostici funzionali (ECG, FVD, ecc.), ecc.,

− consultazioni con specialisti specializzati (oftalmologo, neurologo, medico otorinolaringoiatra, ecc.).

Per eseguire la maggior parte degli studi aggiuntivi sono necessari attrezzature, strumenti, reagenti e personale appositamente formato (radiologi, assistenti di laboratorio, tecnici, ecc.). Alcuni metodi aggiuntivi sono piuttosto difficili da tollerare da parte dei pazienti o esistono controindicazioni alla loro implementazione. Per eseguire studi aggiuntivi di alta qualità e ottenere risultati affidabili, è di grande importanza un'adeguata preparazione preliminare del paziente, eseguita da un infermiere o un paramedico.

Metodo di ricerca soggettiva

Metodo soggettivo (domande) – prima fase dell'esame .

Significato di interrogare:

− diagnostico,

− consente di instaurare un rapporto di fiducia con il paziente, nonché di identificare i problemi del paziente associati alla malattia.

Il metodo di interrogazione del paziente (metodo anamnestico) è stato sviluppato dal terapeuta russo del XX secolo, il professor G.A. Zakharyin.

Le informazioni sul paziente si ottengono dalle sue parole su sensazioni, ricordi di vita e malattia. Se il paziente è incosciente, le informazioni necessarie vengono ottenute da parenti o accompagnatori.

Fare domande è uno dei metodi più difficili per esaminare un paziente, nonostante la sua apparente semplicità. Il contatto con un paziente richiede un approccio etico e il rispetto delle regole della deontologia medica.

Approssimativo l'interrogatorio consiste nell'identificare solo i principali disturbi e i dati di base sullo sviluppo della malattia e viene effettuato nei casi in cui sono necessarie una rapida diagnosi preliminare e la fornitura di cure mediche. Un interrogatorio indicativo del paziente è spesso limitato al paramedico dell'équipe medica mobile di emergenza. In tutti gli altri casi viene effettuato dettagliato interrogatorio secondo lo schema generalmente accettato (componenti dell'interrogatorio):

− informazioni generali sul paziente (dati del passaporto, ovvero nome completo del paziente, anno di nascita, indirizzo di residenza, professione, luogo di lavoro e posizione);

− i reclami del paziente sono maggiori e minori;

− Anamnesis morbi (Anamnesi – memoria, storia; morbus – malattia) – dati sullo sviluppo della malattia di base;

− Anamnesi vitae (vita – life) – dati sulla vita del paziente.

Di solito, all'inizio dell'interrogatorio, al paziente viene data la possibilità di parlare liberamente di ciò che lo ha portato dal medico. Per fare ciò, fai una domanda generale: "Di cosa ti lamenti?" o "Cosa ti preoccupa?" Successivamente viene effettuato un interrogatorio mirato, ogni reclamo viene chiarito e precisato. Le domande dovrebbero essere semplici e chiare, adattate al livello di sviluppo generale del paziente. La conversazione si svolge in un ambiente tranquillo, preferibilmente da solo con il paziente. Le lamentele del paziente che lo hanno costretto a cercare aiuto medico, ad es. si chiamano quelli che il paziente mette al primo posto principale(maggiori, di solito sono associati alla malattia di base). Dopo una descrizione dettagliata dei principali reclami, si passa all'identificazione aggiuntivo reclami (minori) che il paziente ha dimenticato di menzionare o a cui non ha prestato attenzione. È inoltre importante distinguere tra reclami attuali e reclami che emergono periodicamente.

La raccolta dell’anamnesi morbi di solito inizia con la domanda: “Quando ti sei ammalato?” o "Quando ti sei sentito male?" L'anamnesi morbi dà un'idea di tutti gli stadi della malattia:

a) insorgenza della malattia - da quando si considera malato, come è iniziata la malattia (con quali sintomi, acuti o graduali), qual è stata la causa della malattia, secondo il paziente;

b) la dinamica della malattia - come si è sviluppata la malattia, la frequenza e la causa delle riacutizzazioni, la degenza ospedaliera, i sanatori, quali studi sono stati condotti e quali sono stati i loro risultati, quale trattamento è stato effettuato (indipendentemente e come prescritto da un medico) e la sua efficacia;

c) il motivo principale della visita dal medico; l'ultimo peggioramento per il quale il paziente è entrato (in cosa si è espresso, il motivo della visita).

La storia della vita del paziente rappresenta la sua biografia medica. L'obiettivo principale è scoprire l'influenza delle condizioni di vita del paziente sull'insorgenza e sul decorso della malattia, per avere un'idea della presenza di una predisposizione ereditaria a determinate malattie. Il significato dell'anamnesi vitae è identificare i fattori di rischio per la malattia, ad es. fattori che influiscono negativamente sulla salute, causano cambiamenti patologici nel corpo e possono contribuire allo sviluppo della malattia o provocarne l'esacerbazione. I fattori di rischio più significativi e comuni sono: cattiva alimentazione, obesità, cattive abitudini (abuso di alcol, fumo, uso di droghe e altri prodotti chimici), stress, ereditarietà, rischi professionali, ecc.

Per identificare i fattori di rischio, al paziente vengono costantemente poste domande sull'infanzia, la natura e le condizioni dell'attività produttiva, la vita, l'alimentazione, le cattive abitudini, le malattie precedenti, le operazioni e gli infortuni, la predisposizione ereditaria, la storia ginecologica (nelle donne), allergica ed epidemiologica. (contatti con malattie infettive), pazienti, metodi di ricerca invasivi, visita di aree con condizioni infettive ed epidemiologiche sfavorevoli, ecc.).

Nel processo di interrogatorio, non solo il paramedico raccoglie informazioni sul paziente, ma il paziente conosce anche il paramedico, si fa un'idea di lui, delle sue qualifiche, attenzione e reattività. Pertanto, il paramedico deve ricordare i principi della deontologia medica, monitorare il suo aspetto, la cultura del linguaggio, avere tatto e tenere conto delle caratteristiche individuali del paziente.

I risultati delle domande del paziente vengono descritti nell’anamnesi secondo un piano sotto forma di interpretazione professionale delle “parole del paziente”.

Informazioni correlate.

Metodi soggettivi si basano su autovalutazioni o autovalutazioni dei soggetti, nonché sull'opinione dei ricercatori su un particolare fenomeno osservato o sulle informazioni ricevute. Con la separazione della psicologia in scienza indipendente, i metodi soggettivi hanno ricevuto uno sviluppo prioritario e continuano ad essere migliorati anche oggi. I primissimi metodi per studiare i fenomeni psicologici furono l'osservazione, l'introspezione e le domande.

Metodo di osservazione in psicologia è uno dei più antichi e, a prima vista, il più semplice. Si basa sull'osservazione sistematica delle attività delle persone, che viene effettuata in normali condizioni di vita senza alcun intervento deliberato da parte dell'osservatore. L'osservazione in psicologia implica una descrizione completa e accurata dei fenomeni osservati, nonché la loro interpretazione psicologica. Questo è proprio l'obiettivo principale dell'osservazione psicologica: deve, sulla base dei fatti, rivelarne il contenuto psicologico.

Sondaggioè un metodo basato sull'ottenimento delle informazioni necessarie dai soggetti stessi attraverso domande e risposte. Esistono diverse opzioni per condurre un sondaggio. Ognuno di loro ha i suoi vantaggi e svantaggi.

ü Sondaggio orale, di norma viene utilizzato nei casi in cui è necessario monitorare le reazioni e il comportamento del soggetto. Questo tipo di sondaggio consente di penetrare più a fondo nella psicologia umana rispetto a un sondaggio scritto, poiché le domande poste dal ricercatore possono essere adattate durante il processo di ricerca a seconda delle caratteristiche del comportamento e delle reazioni del soggetto.

ü Sondaggio scritto ti permette di raggiungere un numero maggiore di persone in un tempo relativamente breve. La forma più comune di questo sondaggio è un questionario.

ü Sondaggio gratuito - un tipo di sondaggio scritto o orale in cui l'elenco delle domande poste non è determinato in anticipo.

Questionario di prova come metodo si basa sull'analisi delle risposte dei soggetti del test a domande che consentono di ottenere informazioni attendibili e attendibili sulla presenza o gravità di una determinata caratteristica psicologica. Il giudizio sullo sviluppo di questa caratteristica viene espresso sulla base del numero di risposte che coincidono nel loro contenuto con l'idea di essa. Compito di prova implica ottenere informazioni sulle caratteristiche psicologiche di una persona sulla base di un’analisi del successo nel portare a termine determinati compiti. Nei test di questo tipo, al candidato viene chiesto di completare un determinato elenco di attività. Il numero di compiti completati è la base per giudicare la presenza o l'assenza, nonché il grado di sviluppo di una determinata qualità psicologica. La maggior parte dei test per determinare il livello di sviluppo mentale rientrano in questa categoria.

Obbiettivo i dati possono essere ottenuti utilizzando esperimento - un metodo basato sulla creazione di una situazione artificiale in cui il bene oggetto di studio viene evidenziato, manifestato e valutato al meglio. Il vantaggio principale dell'esperimento è che consente, in modo più affidabile rispetto ad altri metodi psicologici, di trarre conclusioni sulle relazioni causa-effetto del fenomeno studiato con altri fenomeni, per spiegare scientificamente l'origine del fenomeno e il suo sviluppo. Esistono due tipi principali di esperimenti: di laboratorio e naturali. Laboratorio L'esperimento prevede la creazione di una situazione artificiale in cui la proprietà studiata può essere valutata al meglio. Naturale l'esperimento è organizzato e condotto in condizioni di vita normali, dove lo sperimentatore non interferisce con il corso degli eventi, registrandoli così come sono.

Simulazione. Dovrebbero essere classificati come una classe separata di metodi. Vengono utilizzati quando l'utilizzo di altri metodi è difficile. La loro particolarità è che, da un lato, si basano su determinate informazioni su un particolare fenomeno mentale e, dall'altro, il loro utilizzo, di regola, non richiede la partecipazione dei soggetti o la presa in considerazione della situazione reale. Pertanto può essere molto difficile classificare le varie tecniche di modellazione come metodi oggettivi o soggettivi.

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi

Riepilogo

Fondamenti metodologici degli studi sull'uomo. Principi generali della conoscenza del mondo. L’approccio di B. G. Ananyev allo studio dell’uomo come essere biosociale. I concetti di “individuo”, “soggetto di attività”, “personalità”. Proprietà primarie e secondarie di una persona come individuo. Caratteristiche generali della personalità. Caratteristiche distintive di una persona come soggetto di attività. I concetti di “coscienza” e “attività”.

Scienze dell'uomo e dell'umanità. Studi sull'uomo come specie biologica, opere di K. Linnaeus. Idea generale dell'antropologia. Aspetti psicologici dello studio dell'uomo come specie biologica: psicologia comparata, zoopsicologia, psicologia generale. Problemi generali dello studio della transizione dell'uomo dal mondo animale al mondo sociale. Scienze che studiano la sociogenesi umana. Scienze che studiano l'interazione dell'uomo con la natura. Problemi generali dello studio dell'uomo come individuo e della sua ontogenesi.

La psicologia come scienza. La psicologia come scienza umanistica. Conoscenza psicologica quotidiana e scientifica. Il significato del termine "psicologia". La psicologia come un ragno sulla psiche e sui fenomeni mentali. Oggetto della psicologia. Classificazione dei fenomeni mentali: processi mentali, stati mentali, proprietà mentali. Processi mentali: cognitivi, emotivi, volitivi. Stati mentali come caratteristica dello stato generale della psiche. Principali caratteristiche degli stati mentali: durata, direzione, stabilità, intensità. Proprietà mentali dell'individuo: orientamento, temperamento, abilità, carattere.

Metodi di base della ricerca psicologica. Conoscenza generale dei metodi di ricerca scientifica. I principali gruppi di metodi psicologici: oggettivi e soggettivi. Metodi soggettivi di base della psicologia: osservazione, osservazione partecipante, autoosservazione, sondaggio (scritto, orale, libero). Metodi soggettivi per la valutazione quantitativa dei fenomeni mentali. Principi di base dei test psicologici. Storia della creazione del test. Prove proiettive ed esperimenti (di laboratorio, naturali). Comprensione generale dei metodi di modellazione.

1.1. Fondamenti metodologici degli studi sull'uomo

Come capire il comportamento di un'altra persona? Perché le persone hanno abilità diverse? Cos’è l’“anima” e qual è la sua natura? Queste e altre domande hanno sempre occupato le menti delle persone e, nel tempo, l'interesse per una persona e il suo comportamento è costantemente aumentato.

Un approccio razionale alla comprensione del mondo si basa sul fatto che la realtà intorno a noi esiste indipendentemente dalla nostra coscienza, può essere studiata sperimentalmente e i fenomeni osservati sono completamente comprensibili da un punto di vista scientifico. Per attuare questo approccio, è necessario avere una comprensione generale dell’oggetto della ricerca. In varie aree della scienza, gli scienziati non lo sono

Nomi

Ananyev Boris Gerasimovich(1907-1972) - un eccezionale psicologo russo. Ha iniziato la sua attività scientifica come studente laureato presso il Brain Institute durante la vita di V. M. Bekhterev. Nel 1968-1972 era il preside della Facoltà di Psicologia dell'Università statale di Leningrado. È il fondatore della scuola psicologica di Leningrado. Autore di opere fondamentali nel campo della percezione sensoriale, della psicologia della comunicazione, della psicologia dell'educazione. Ha proposto un sistema di conoscenza umana, in cui sono stati integrati dati provenienti da varie scienze umane.

ha fatto un tentativo di formulare un'idea olistica di una persona. Naturalmente questa idea esiste anche in psicologia.

Uno degli approcci più popolari allo studio dell'uomo nella psicologia russa è stato proposto da B. G. Ananyev. Valutando l'importanza del lavoro di Ananyev per la scienza russa, è innanzitutto necessario sottolineare che ha sviluppato un approccio metodologico fondamentalmente nuovo allo studio della psiche umana. Ciò ha permesso non solo di identificare nuove sezioni della psicologia che prima non esistevano come indipendenti, ma anche di dare uno sguardo nuovo alla persona stessa. Parlando delle caratteristiche principali dello sviluppo della conoscenza scientifica sull'uomo, Ananyev ha osservato che il problema dell'uomo sta diventando un problema comune per tutta la scienza nel suo insieme. Allo stesso tempo, la conoscenza scientifica dell'uomo è caratterizzata sia dalla sempre crescente differenziazione e specializzazione delle singole discipline, sia dalla tendenza a combinare scienze e metodi diversi della ricerca umana. La scienza moderna è sempre più interessata ai problemi legati alla salute umana, alla sua creatività, all'apprendimento e, naturalmente, ai suoi pensieri ed esperienze, e lo studio dell'uomo e dell'attività umana viene effettuato in modo completo, tenendo conto di tutti gli aspetti di questi problemi.

Ananyev ha individuato quattro concetti fondamentali nel sistema della conoscenza umana: individuo, soggetto di attività, personalità E individualità.

Il concetto di “individuo” ha diverse interpretazioni. Prima di tutto, un individuo è una persona come singolo essere naturale, rappresentante di una specieomo sapiens. In questo caso viene enfatizzata l'essenza biologica dell'uomo. Ma a volte questo concetto viene utilizzato per designare una persona come rappresentante individuale della comunità umana, come essere sociale che utilizza strumenti. Tuttavia, in questo caso, l'essenza biologica dell'uomo non viene negata.

Una persona come individuo ha determinate proprietà (Fig. 1.1). Ananyev ha identificato le proprietà primarie e secondarie di un individuo. Considerava le proprietà primarie inerenti a tutte le persone, come le caratteristiche legate all'età (rispetto di una certa età) e il dimorfismo sessuale (appartenenza a un certo genere), nonché le caratteristiche tipiche dell'individuo, comprese le caratteristiche costituzionali (caratteristiche della composizione corporea) , neurodinamico

14 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Riso. 1.1. La struttura del concetto di “individuo” (secondo B. G. Ananyev)

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi 1 5

proprietà del cervello, caratteristiche della geometria funzionale degli emisferi cerebrali. L'insieme delle proprietà primarie di un individuo determina le sue proprietà secondarie: la dinamica delle funzioni psicofisiologiche e la struttura dei bisogni organici. A sua volta, l’integrazione di tutte queste proprietà determina le caratteristiche del temperamento e delle inclinazioni di una persona.

Un altro concetto che caratterizza una persona come oggetto del mondo reale è la "personalità". Questo concetto, come quello di “individuo”, ha varie interpretazioni. In particolare, la personalità è intesa come individuo come soggetto di relazioni sociali e attività cosciente. Alcuni autori comprendono la personalità come una proprietà sistemica di un individuo, formata nell'attività e nella comunicazione congiunta. Esistono altre interpretazioni di questo concetto, ma tutte concordano su una cosa: il concetto di “personalità caratterizza una persona come essere sociale”(Fig. 1.2). Nell'ambito di questo concetto, vengono considerate le proprietà psicologiche di una persona come motivazione, temperamento, abilità e carattere.

Riso. 1.2. La struttura del concetto - "personalità" (secondo B. G. Ananyev)

Il concetto successivo che Ananyev individuò studiando l’uomo fu “soggetto di attività”. Questo concetto nel suo contenuto occupa una posizione intermedia tra i concetti di “individuo” e “personalità”. L'oggetto dell'attività combina il principio biologico e l'essenza sociale di una persona in un unico insieme. Se una persona non avesse la capacità di agire come soggetto di attività, difficilmente potrebbe essere considerata un essere sociale, poiché la sua evoluzione e sviluppo sociale sono impossibili senza attività.

Prima di caratterizzare una persona come soggetto di attività, è necessario comprendere il significato del concetto di “soggetto” come categoria filosofica. Molto spesso questo concetto viene utilizzato insieme al concetto di "oggetto". L'oggetto e il soggetto sono sempre in una certa relazione. Un oggetto è un oggetto o fenomeno del mondo reale che esiste indipendentemente dalla nostra coscienza, agendo come un obiettivo verso il quale è diretta l'attività di una persona - oggetto di influenza. Una persona è sempre circondata da determinati oggetti o incontra fenomeni del mondo reale. A seconda di cosa o a chi è diretta la sua attività, l'uno o l'altro oggetto può agire come un oggetto. L'oggetto può essere l'attività umana stessa.

16

Riso. 1.3. La struttura del concetto di “oggetto di attività” (secondo B. G. Ananyev)

La caratteristica principale dell'uomo come soggetto, che lo distingue dagli altri esseri viventi, è la coscienza (Fig. 1.3). La coscienza è la forma più alta di sviluppo mentale, inerente solo agli esseri umani. Determina la possibilità di cognizione della realtà oggettiva, la formazione di comportamenti intenzionali e, di conseguenza, la trasformazione del mondo circostante. A sua volta, la capacità dell'attività cosciente di trasformare il mondo circostante è un'altra caratteristica di una persona come soggetto. Così, un soggetto è un individuo in quanto portatore di coscienza con capacità di agire. Quindi, una persona può essere considerata, in primo luogo, come un rappresentante

natura vivente, oggetto biologico, in secondo luogo, come soggetto di attività cosciente e, in terzo luogo, come essere sociale. Cioè, una persona è un essere biosociale dotato di coscienza e capacità di agire. La combinazione di questi tre livelli in un tutto costituisce una caratteristica integrale di una persona: la sua individualità

L'individualità è un insieme di caratteristiche mentali, fisiologiche e sociali di una determinata persona dal punto di vista della sua unicità, originalità e unicità. Un prerequisito per la formazione dell'individualità umana sono le inclinazioni anatomiche e fisiologiche, che vengono trasformate dal processo educativo, che ha un carattere socialmente determinato. La varietà delle condizioni educative e delle caratteristiche innate dà origine a un'ampia varietà di manifestazioni di individualità.

Pertanto, possiamo concludere che una persona è uno degli oggetti più complessi nel mondo reale. L'organizzazione strutturale di una persona è di natura multilivello e riflette la sua essenza naturale e sociale (Fig. 1.4). Non sorprende quindi che esista un numero significativo di scienze che studiano l'uomo e le sue attività.

1.2. Scienze dell'uomo e dell'umanità

La scienza moderna, in primo luogo, studia l'uomo come rappresentante di una specie biologica; in secondo luogo, è considerato membro della società; in terzo luogo, viene studiata l'attività oggettiva di una persona; in quarto luogo, vengono studiati i modelli di sviluppo di una determinata persona.

Capitolo 1 . Oggetto di psicologia, suo compiti e metodi 1 7

Riso. 1.4. La struttura del concetto di “individualità” (secondo B. G. Ananyev)

L'inizio dello studio mirato dell'uomo come specie biologica può essere considerato l'opera di Carlo Linneo, che lo identificò come una specie indipendente di Homo sapiens nell'ordine dei primati. Così per la prima volta fu determinato il posto dell'uomo nella natura vivente. Ciò non significa che la persona non fosse precedentemente di interesse per i ricercatori. La conoscenza scientifica dell’uomo ha origine nella filosofia naturale, nelle scienze naturali e nella medicina. Tuttavia, questi studi erano di profilo ristretto, insufficientemente sistematizzati e, soprattutto, di natura contraddittoria, e in essi l'uomo veniva spesso contrapposto alla natura vivente. K. Linneo propose di considerare l'uomo come un elemento della natura vivente. E questa è stata una sorta di punto di svolta nello studio dell'uomo.

L'antropologia è una scienza speciale sull'uomo come specie biologica speciale. La struttura dell'antropologia moderna comprende tre sezioni principali: morfologia umana(studio della variabilità individuale del tipo fisico, fasi di età - dalle prime fasi dello sviluppo embrionale fino alla vecchiaia compresa, dimorfismo sessuale, cambiamenti nello sviluppo fisico umano sotto l'influenza di varie condizioni di vita e attività), la dottrina di antropogenesi(sulla natura mutevole del più vicino antenato dell'uomo e dell'uomo stesso durante il periodo Quaternario), composto da scienza dei primati, anatomia umana evolutiva e paleoantropologia (lo studio delle forme fossili umane) e studi razziali.

Oltre all’antropologia, ci sono altre scienze correlate che studiano l’uomo come specie biologica. Ad esempio, il tipo fisico dell'Uomo come la sua organizzazione somatica generale è studiato da scienze naturali come l'anatomia e la fisiologia umana, la biofisica e la biochimica, la psicofisiologia e la neuropsicologia. La medicina, che comprende numerose sezioni, occupa un posto speciale in questa serie.

La dottrina dell'antropogenesi - l'origine e lo sviluppo dell'uomo - è anche associata alle scienze che studiano l'evoluzione biologica sulla Terra, poiché la natura umana non può essere compresa al di fuori del processo di evoluzione generale e coerente del mondo animale. Questo gruppo di scienze può includere la paleontologia, l'embriologia, nonché la fisiologia comparata e la biochimica comparata.

18 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Va sottolineato che le discipline private hanno svolto un ruolo importante nello sviluppo della dottrina dell'antropogenesi. Questi includono, prima di tutto, la fisiologia dell'attività nervosa superiore. Grazie a E. P. Pavlov, che mostrò grande interesse per alcuni problemi genetici dell'attività nervosa superiore, il dipartimento di fisiologia comparata più sviluppato era la fisiologia dell'attività nervosa superiore degli antropoidi.

La psicologia comparata, che unisce la psicologia animale e la psicologia umana generale, gioca un ruolo enorme nella comprensione dello sviluppo dell’uomo come specie biologica. Gli studi sperimentali sui primati in zoopsicologia sono iniziati con i lavori scientifici di scienziati come V. Koehler e N. N. Ladygina-Kots. Grazie ai successi della psicologia animale, sono diventati chiari molti meccanismi del comportamento umano e modelli di sviluppo mentale.

Esistono scienze direttamente correlate alla dottrina dell'antropogenesi, ma svolgono un ruolo significativo nel suo sviluppo. Questi includono la genetica e l'archeologia. Speciale il posto è occupato dalla paleolinguistica, che studia l'origine del linguaggio, i suoi mezzi sonori e i meccanismi di controllo. L'origine del linguaggio è uno dei momenti centrali della sociogenesi, e l'origine della parola è il momento centrale dell'antropogenesi, poiché il linguaggio articolato è uno;

delle principali differenze tra uomo e animale.

In connessione con il fatto che abbiamo toccato i problemi della sociogenesi, dovremmo notare le scienze sociali, che sono più strettamente legate al problema dell'antropogenesi. Questi includono la paleosociologia, che studia la formazione della società umana e la storia della cultura primitiva.

Pertanto, l'uomo, in quanto rappresentante di una specie biologica, è oggetto di studio di molte scienze, inclusa la psicologia. Nella fig. 1.5 presenta la classificazione di B. G. Ananyev dei principali problemi e scienze riguardanti l’Homo sapiens . L'antropologia occupa un posto centrale tra le scienze che studiano l'origine e lo sviluppo dell'uomo come specie biologica indipendente. La conclusione principale che ci consente di trarre lo stato attuale dell'antropologia in relazione allo sviluppo umano può essere formulata come segue: ad un certo stadio dello sviluppo biologico, l'uomo era separato dal mondo animale (lo stadio limite di "antropogenesi-sociogenesi") e nell'evoluzione umana è cessata l'azione della selezione naturale, basata sull'opportunità biologica e sulla sopravvivenza degli individui e delle specie più adattati all'ambiente naturale. Con il passaggio dell'uomo dal mondo animale al mondo sociale, con la sua trasformazione in un essere biosociale, le leggi della selezione naturale furono sostituite da leggi di sviluppo qualitativamente diverse.

La questione del perché e come sia avvenuta la transizione dell’uomo dal mondo animale a quello sociale è centrale per le scienze che studiano l’antropogenesi, e ad oggi non esiste una risposta chiara. Ci sono diversi punti di vista su questo problema. Uno di questi si basa sul seguente presupposto: a seguito della mutazione, il cervello umano si è trasformato in un supercervello, che ha permesso all'uomo di distinguersi dal mondo animale e creare una società. Questo punto di vista è condiviso da P. Chauchard. Secondo questo punto di vista, in epoca storica, lo sviluppo organico del cervello è impossibile a causa della sua origine mutazionale.

Esiste un altro punto di vista, che si basa sul presupposto che lo sviluppo organico del cervello e lo sviluppo dell'uomo come specie abbiano portato alla qualità

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi 19

Riso. 1.5. Scienze che studiano l'uomo come oggetto biologico

cambiamenti strutturali naturali nel cervello, dopo di che lo sviluppo cominciò a svolgersi secondo altre leggi che differivano dalle leggi della selezione naturale. Ma solo perché il corpo e il cervello rimangono essenzialmente gli stessi non significa che non si verifichi alcuno sviluppo. La ricerca di I. A. Stankevich indica che nel cervello umano si verificano cambiamenti strutturali, si osserva uno sviluppo progressivo di varie parti dell'emisfero, la separazione di nuove circonvoluzioni e la formazione di nuovi solchi. Pertanto, alla domanda se una persona cambierà, si può rispondere affermativamente. Tuttavia, questi cambiamenti evolutivi sono principalmente

20 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

riguarderà le condizioni sociali della vita umana e il suo sviluppo personale, e i cambiamenti biologici del tipo omosapiens sarà di secondaria importanza*.

Pertanto, l'uomo come essere sociale, come membro della società, non è meno interessante per la scienza, poiché lo sviluppo moderno dell'uomo come specie omosapiens non si svolge più secondo le leggi della sopravvivenza biologica, ma secondo le leggi dello sviluppo sociale.

Il problema della sociogenesi non può essere considerato al di fuori delle scienze sociali. L’elenco di queste scienze è molto lungo. Possono essere suddivisi in diversi gruppi a seconda dei fenomeni che studiano o ai quali sono associati. Ad esempio, le scienze legate all'arte, al progresso tecnologico e all'istruzione.

A loro volta, a seconda del grado di generalizzazione dell'approccio allo studio della società umana, queste scienze possono essere divise in due gruppi: scienze che considerano lo sviluppo della società nel suo insieme, nell'interazione di tutti i suoi elementi, e scienze che studiare aspetti individuali dello sviluppo della società umana. Dal punto di vista di questa classificazione delle scienze, l'umanità è un'entità olistica, che si sviluppa secondo le proprie leggi, e allo stesso tempo una moltitudine di singole persone. Pertanto, tutte le scienze sociali possono essere classificate sia come scienze sulla società umana, sia come scienze sull'uomo come elemento della società. Va tenuto presente che in questa classificazione non esiste una linea sufficientemente chiara tra le diverse scienze, poiché molte scienze sociali possono essere associate sia allo studio della società nel suo insieme sia allo studio di una singola persona.

Ananiev ritiene che il sistema delle scienze sull'umanità (la società umana) come fenomeno integrale dovrebbe includere scienze sulle forze produttive della società, scienze sull'insediamento e composizione dell'umanità, scienze sulla produzione e sulle relazioni sociali, sulla cultura, l'arte e la scienza stessa come sistema di conoscenza, scienza sulle forme della società nelle varie fasi del suo sviluppo.

È necessario evidenziare le scienze che studiano l'interazione dell'uomo con la natura e dell'umanità con l'ambiente naturale. Un punto di vista interessante su questo tema è stato sostenuto da VI Vernadsky, il creatore della dottrina biogeochimica, in cui ha identificato due funzioni biogeochimiche opposte che interagiscono e sono associate alla storia dell'ossigeno libero: la molecola O 2. Queste sono le funzioni di ossidazione e riduzione. Da un lato, sono associati alla garanzia della respirazione e della riproduzione e, dall'altro, alla distruzione degli organismi morti. Come crede Vernadsky, l'uomo e l'umanità sono indissolubilmente legati alla biosfera, una certa parte del pianeta su cui vivono, poiché sono geologicamente naturalmente collegati alla struttura materiale ed energetica della Terra.

L'uomo è inseparabile dalla natura, ma a differenza degli animali, svolge un'attività mirata a trasformare l'ambiente naturale al fine di garantire condizioni ottimali di vita e di attività. In questo caso stiamo parlando dell'emergere della noosfera.

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi 21

Il concetto di “noosfera” fu introdotto da Le Roy insieme a Teilhard de Chardin nel 1927. Erano basati sulla teoria biogeochimica delineata da Vernadsky nel 1922-1923. alla Sorbona. Secondo la definizione di Vernadsky, la noosfera, o “strato pensante”, è un nuovo fenomeno geologico sul nostro pianeta. In esso, per la prima volta, l'uomo appare come la più grande forza geologica capace di trasformare il pianeta.

Ci sono scienze il cui oggetto di studio è una persona specifica. Questa categoria può includere le scienze di ontogenesi - il processo di sviluppo del singolo organismo. Nell'ambito di questa direzione vengono studiate le caratteristiche di genere, età, costituzionali e neurodinamiche di una persona. Inoltre, ci sono scienze sulla personalità e sul suo percorso di vita, nell'ambito delle quali vengono studiati i motivi delle attività di una persona, la sua visione del mondo, gli orientamenti di valore e le relazioni con il mondo esterno.

Va tenuto presente che tutte le scienze o direzioni scientifiche che studiano l'uomo sono strettamente interconnesse e insieme forniscono un'immagine olistica dell'uomo e della società umana.

Tuttavia, indipendentemente dalla direzione presa in considerazione, in essa sono rappresentati in un modo o nell'altro vari rami della psicologia. Ciò non è casuale, poiché i fenomeni studiati dalla psicologia determinano in gran parte le attività dell'uomo come essere biosociale.

Pertanto, una persona è un fenomeno sfaccettato. La sua ricerca deve essere olistica. Pertanto, non è un caso che uno dei principali concetti metodologici utilizzati per studiare gli esseri umani sia il concetto di approccio sistemico. Riflette la natura sistematica dell’ordine mondiale. Secondo questo concetto, qualsiasi sistema esiste perché esiste un fattore di formazione del sistema. Nel sistema delle scienze che studiano l'uomo, tale fattore è l'uomo stesso, ed è necessario studiarlo in tutta la sua diversità di manifestazioni e connessioni con il mondo esterno, poiché solo in questo caso si può ottenere una comprensione completa dell'uomo e i modelli del suo sviluppo sociale e biologico. Nella fig. La Figura 1.6 mostra un diagramma dell'organizzazione strutturale di una persona, nonché delle sue relazioni interne ed esterne.

1.3. La psicologia come scienza

Quando si dividono le scienze in gruppi in base all'oggetto di studio, si distinguono scienze naturali, umanistiche e scienze tecniche. Il primo studia la natura, il secondo la società, la cultura e la storia, il terzo è associato allo studio e alla creazione di mezzi di produzione e strumenti. L'uomo è un essere sociale e tutti i suoi fenomeni mentali sono in gran parte socialmente condizionati, motivo per cui la psicologia è solitamente classificata come disciplina umanitaria.

Il concetto di “psicologia” ha un significato sia scientifico che quotidiano. Nel primo caso viene utilizzato per designare la disciplina scientifica corrispondente, nel secondo per descrivere il comportamento o le caratteristiche mentali di individui e gruppi di persone. Pertanto, in un modo o nell'altro, ogni persona conosce la "psicologia" molto prima del suo studio sistematico.

Già nella prima infanzia il bambino dice “voglio”, “penso”, “sento”. Queste parole indicano che l'omino, senza rendersi conto di quello che sta facendo, sta esplorando il suo mondo interiore. Per tutta la vita, ogni persona, consciamente o inconsciamente, studia se stesso e le sue capacità. Va notato che il livello di conoscenza del proprio mondo interiore determina in gran parte quanto una persona può comprendere le altre persone, quanto con successo può costruire relazioni con loro.

L'uomo è un essere sociale e non può vivere al di fuori della società, senza contatto con gli altri. Nella pratica della comunicazione dal vivo, ogni persona comprende molte leggi psicologiche. Pertanto, ognuno di noi fin dall'infanzia è stato in grado di “leggere” lo stato emotivo di un'altra persona attraverso manifestazioni esterne: espressioni facciali, gesti, intonazione, caratteristiche comportamentali. Pertanto, ogni persona è una specie di psicologo, poiché è impossibile vivere nella società senza determinate idee sulla psiche umana.

Tuttavia, la conoscenza psicologica quotidiana è molto approssimativa, vaga e differisce in molti aspetti dalla conoscenza scientifica. Qual è questa differenza (Fig. 1.7)?

In primo luogo, la conoscenza psicologica quotidiana è specifica, legata a situazioni, persone e compiti specifici. La psicologia scientifica tende alla generalizzazione, per la quale vengono utilizzati concetti appropriati.

In secondo luogo, la conoscenza psicologica quotidiana è intuitiva. Ciò è dovuto al modo in cui sono stati ottenuti: l'esperienza casuale e la sua analisi soggettiva a livello inconscio. Al contrario, la conoscenza scientifica si basa sull'esperimento e la conoscenza acquisita è completamente razionale e cosciente.

In terzo luogo, esistono differenze nel modo in cui viene trasferita la conoscenza. Di norma, la conoscenza della psicologia quotidiana viene trasferita con grande difficoltà e spesso questo trasferimento è semplicemente impossibile. Come scrive Yu B. Gippenreiter, “l’eterno problema di “padri e figli” è proprio che i bambini non possono e non vogliono nemmeno adottare l’esperienza dei loro padri”. Allo stesso tempo, nella scienza, la conoscenza viene accumulata e trasferita molto più facilmente.

Capitolo 1 . Oggetto di psicologia, suo compiti e metodi 23

Riso. 1.7. Le principali differenze tra la conoscenza psicologica quotidiana e quella scientifica

In quarto luogo, la psicologia scientifica dispone di materiale fattuale ampio, vario e talvolta unico, che non è disponibile nella sua interezza a nessun rappresentante della psicologia quotidiana.

Allora, cos’è la psicologia come scienza?

La parola “psicologia” tradotta dal greco antico significa letteralmente “scienza dell’anima”. (psiche"anima", loghi -"concetto", "insegnamento"). Il termine “psicologia” apparve per la prima volta nell’uso scientifico nel XVI secolo. Inizialmente, apparteneva a una scienza speciale che studiava i cosiddetti fenomeni mentali, o mentali, cioè quelli che ogni persona rileva facilmente nella propria coscienza come risultato dell'introspezione. Successivamente, nei secoli XVII-XI X. l'area studiata dalla psicologia si sta espandendo e comprende non solo fenomeni consci, ma anche inconsci. Così, La psicologia è la scienza della psiche e dei fenomeni mentali. Qual è l'oggetto dello studio della psicologia nel nostro tempo?

24 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Per rispondere a questa domanda è necessario costruire una classificazione dei fenomeni mentali. Va notato che esistono diversi punti di vista sulla struttura dei fenomeni mentali. Ad esempio, alcuni fenomeni mentali, a seconda dell'autore della posizione, possono essere classificati in diversi gruppi strutturali. Inoltre, molto spesso nella letteratura scientifica si può riscontrare una confusione di concetti. Pertanto, alcuni autori non separano le caratteristiche dei processi mentali e le proprietà mentali dell'individuo. Divideremo i fenomeni mentali in tre classi principali: processi mentali, stati mentali E proprietà mentali della personalità(Fig. 1.8).

I processi mentali agiscono come regolatori primari del comportamento umano. I processi mentali hanno un inizio, un corso e una fine definiti, cioè hanno determinate caratteristiche dinamiche, che, prima di tutto, includono parametri che determinano la durata e la stabilità del processo mentale. Sulla base dei processi mentali si formano determinati stati, si formano conoscenze, abilità e abilità. A loro volta, i processi mentali possono essere suddivisi in tre gruppi: cognitivi, emotivi e volitivi.

A processi mentali cognitivi includono processi mentali associati alla percezione e all'elaborazione delle informazioni. Questi includono sensazione, percezione, rappresentazione, memoria, immaginazione, pensiero, parola e attenzione. Grazie a questi processi, una persona riceve informazioni sul mondo che lo circonda e su se stesso. Tuttavia, l'informazione o la conoscenza stessa non svolgono alcun ruolo per una persona se non sono significative per lui. Probabilmente hai notato che alcuni eventi rimangono nella tua memoria per molto tempo, mentre altri li dimentichi il giorno dopo. Altre informazioni potrebbero passare completamente inosservate. Ciò è dovuto al fatto che qualsiasi informazione può o meno avere una connotazione emotiva, ovvero può essere significativa o non significativa. Pertanto, insieme ai processi mentali cognitivi, si distinguono come indipendenti processi mentali emotivi. All'interno di questo gruppo di processi mentali vengono considerati fenomeni mentali come affetti, emozioni, sentimenti, stati d'animo e stress emotivo.

Abbiamo il diritto di credere che se un determinato evento o fenomeno evoca emozioni positive in una persona, ciò ha un effetto benefico sulla sua attività o condizione e, al contrario, le emozioni negative complicano l'attività e peggiorano le condizioni della persona. Tuttavia, ci sono delle eccezioni. Ad esempio, un evento che provoca emozioni negative aumenta l’attività di una persona e la stimola a superare gli ostacoli che si sono presentati. Una tale reazione indica che la formazione del comportamento umano non è solo emotiva, ma anche emotiva processi mentali volitivi, che si manifestano più chiaramente in situazioni relative al processo decisionale, al superamento delle difficoltà, alla gestione del proprio comportamento, ecc.

A volte un altro gruppo di processi mentali viene identificato come gruppo indipendente - processi inconsci. Include quei processi che si verificano o vengono eseguiti al di fuori del controllo della coscienza.

I processi mentali sono strettamente interconnessi e agiscono come fattori primari nella formazione degli stati mentali umani. Psi-

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e i suoi metodi 25

condizioni chimiche caratterizzare lo stato della psiche nel suo complesso. Loro, come i processi mentali, hanno le loro dinamiche, caratterizzate da durata, direzione, stabilità e intensità. Allo stesso tempo, gli stati mentali influenzano il corso e l’esito dei processi mentali e possono promuovere o inibire l’attività. Gli stati mentali includono fenomeni come euforia, depressione, paura, allegria, sconforto. Va notato che gli stati mentali possono essere fenomeni estremamente complessi che presentano condizionamenti oggettivi e soggettivi, ma il loro tratto caratteristico comune è il dinamismo. L'eccezione sono gli stati mentali causati da caratteristiche dominanti della personalità, comprese le caratteristiche pato-caratterologiche. Tali stati possono essere fenomeni mentali molto stabili che caratterizzano la personalità di una persona.

La classe successiva di fenomeni mentali - le proprietà mentali di una persona - è caratterizzata da maggiore stabilità e maggiore costanza. Sotto proprietà mentali personalità, è consuetudine comprendere le caratteristiche più essenziali di una persona, fornendo un certo livello quantitativo e qualitativo dell'attività e del comportamento umano. Le proprietà mentali includono orientamento, temperamento, abilità e carattere. Il livello di sviluppo di queste proprietà, così come le peculiarità dello sviluppo dei processi mentali e gli stati mentali prevalenti (più caratteristici di una persona) determinano l'unicità di una persona, la sua individualità.

26 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

I fenomeni studiati dalla psicologia sono associati non solo a una persona specifica, ma anche a gruppi. I fenomeni mentali associati alla vita di gruppi collettivi sono studiati in dettaglio nel quadro della psicologia sociale. Considereremo solo una breve descrizione di tali fenomeni mentali.

Tutti i fenomeni mentali di gruppo possono anche essere suddivisi in processi mentali, stati mentali e proprietà mentali. A differenza dei fenomeni mentali individuali, i fenomeni mentali nei gruppi e collettivi hanno una divisione più chiara in interni ed esterni.

I processi mentali collettivi che agiscono come fattore primario nella regolazione dell'esistenza di un collettivo o di un gruppo includono comunicazione, percezione interpersonale, relazioni interpersonali, formazione di norme di gruppo, relazioni intergruppo, ecc. Gli stati mentali di un gruppo includono conflitto, coesione, clima psicologico , apertura o chiusura del gruppo, panico, ecc. Le proprietà mentali più significative di un gruppo includono l'organizzazione, lo stile di leadership e l'efficienza

Pertanto, l'oggetto della psicologia è la psiche e i fenomeni mentali sia di una persona specifica che dei fenomeni mentali osservati in gruppi e collettivi. A sua volta, il compito della psicologia è lo studio dei fenomeni mentali. Descrivendo il compito della psicologia, S. L. Rubinstein scrive: "La cognizione psicologica è una cognizione indiretta del mentale attraverso la rivelazione delle sue connessioni essenziali e oggettive"*.

1.4. Metodi di base

ricerca psicologica

La psicologia, come ogni altra scienza, ha i suoi metodi. I metodi di ricerca scientifica sono le tecniche e i mezzi con cui si ottengono le informazioni necessarie per formulare raccomandazioni pratiche e costruire teorie scientifiche. Lo sviluppo di qualsiasi scienza dipende da quanto sono perfetti i metodi che utilizza e da come affidabile E sono validi. Tutto questo è vero in relazione alla psicologia.

I fenomeni studiati dalla psicologia sono così complessi e diversi, così difficili per la conoscenza scientifica, che durante l'intero sviluppo della scienza psicologica, i suoi successi sono dipesi direttamente dal grado di perfezione dei metodi di ricerca utilizzati. La psicologia è diventata una scienza indipendente solo a metà del XIX secolo, quindi molto spesso si basa sui metodi di altre scienze "più antiche": filosofia, matematica, fisica, fisiologia, medicina, biologia e storia. Inoltre, la psicologia utilizza metodi delle scienze moderne come l’informatica e la cibernetica.

Va sottolineato che ogni scienza indipendente ha solo i propri metodi. Anche la psicologia ha tali metodi. Tutti possono essere divisi in due gruppi principali: soggettivo E obbiettivo(Fig. 1.9).

* Rubinstein S.L.

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e i suoi metodi 27

Bisogno di sapere

Validità e affidabilità del test psicodiagnostico

I metodi soggettivi si basano sulle autovalutazioni o autovalutazioni dei soggetti, nonché sull'opinione dei ricercatori su un particolare fenomeno osservato o sulle informazioni ricevute. Con la separazione della psicologia in scienza indipendente, i metodi soggettivi hanno ricevuto uno sviluppo prioritario e continuano ad essere migliorati anche oggi. I primissimi metodi per studiare i fenomeni psicologici furono l'osservazione, l'introspezione e le domande.

Metodo di osservazione in psicologia è uno dei più antichi e, a prima vista, il più semplice. Si basa sull'osservazione sistematica delle attività delle persone, che viene effettuata in normali condizioni di vita senza alcun intervento deliberato da parte dell'osservatore. L'osservazione in psicologia implica una descrizione completa e accurata dei fenomeni osservati, nonché la loro interpretazione psicologica. Questo è proprio l'obiettivo principale dell'osservazione psicologica: deve, sulla base dei fatti, rivelarne il contenuto psicologico.

L’osservazione è un metodo utilizzato da tutte le persone. Tuttavia, l'osservazione scientifica e l'osservazione che la maggior parte delle persone utilizza nella vita di tutti i giorni presentano una serie di differenze significative. L'osservazione scientifica è caratterizzata da sistematicità e viene effettuata sulla base di un piano specifico al fine di ottenere un quadro oggettivo. Di conseguenza, l'osservazione scientifica richiede una formazione speciale, durante la quale si acquisiscono conoscenze speciali che contribuiscono all'oggettività dell'interpretazione psicologica della qualità.

28 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Riso. 1.9. Metodi di base della ricerca psicologica

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi 29

L’osservazione può essere effettuata in vari modi. Ad esempio, il metodo è ampiamente utilizzato osservazione partecipe. Questo metodo viene utilizzato nei casi in cui lo stesso psicologo partecipa direttamente agli eventi. Tuttavia, se, sotto l'influenza della partecipazione personale del ricercatore, la sua percezione e comprensione dell'evento possono essere distorte, allora è meglio ricorrere all'osservazione di terzi, che consente un giudizio più obiettivo sugli eventi in corso. L'osservazione partecipante nel suo contenuto è molto simile a un altro metodo: auto-osservazione.

L’autoosservazione, cioè l’osservazione delle proprie esperienze, è uno dei metodi specifici utilizzati solo in psicologia. Va notato che questo metodo, oltre ai suoi vantaggi, presenta una serie di svantaggi. Innanzitutto, è molto difficile osservare le tue esperienze. O cambiano sotto l'influenza dell'osservazione o si fermano del tutto. In secondo luogo, durante l'osservazione di sé è molto difficile evitare la soggettività, poiché la nostra percezione di ciò che sta accadendo è soggettiva. In terzo luogo, durante l'osservazione di sé è difficile esprimere alcune sfumature delle nostre esperienze.

Tuttavia, il metodo dell'introspezione è molto importante per uno psicologo. Di fronte nella pratica al comportamento di altre persone, lo psicologo cerca di comprenderne il contenuto psicologico. Nella maggior parte dei casi, si rivolge alla sua esperienza, inclusa l'analisi delle sue esperienze. Pertanto, per lavorare con successo, uno psicologo deve imparare a valutare oggettivamente la sua condizione e le sue esperienze.

L'autoosservazione viene spesso utilizzata in contesti sperimentali. In questo caso acquisisce il carattere più accurato e viene solitamente chiamato introspezione sperimentale. La sua caratteristica è che l'intervista di una persona viene effettuata in condizioni sperimentali prese in considerazione con precisione, in quei momenti che interessano maggiormente il ricercatore. In questo caso, il metodo dell'autoosservazione viene spesso utilizzato insieme al metodo sondaggio.

Un sondaggio è un metodo basato sull'ottenimento delle informazioni necessarie dai soggetti stessi attraverso domande e risposte. Esistono diverse opzioni per condurre un sondaggio. Ognuno di loro ha i suoi vantaggi e svantaggi. Esistono tre tipi principali di interrogatori: orale, scritto e gratuito.

Sondaggio orale, di norma viene utilizzato nei casi in cui è necessario monitorare le reazioni e il comportamento del soggetto. Questo tipo di sondaggio consente di penetrare più a fondo nella psicologia umana rispetto a un sondaggio scritto, poiché le domande poste dal ricercatore possono essere adattate durante il processo di ricerca a seconda delle caratteristiche del comportamento e delle reazioni del soggetto. Tuttavia, questa versione del sondaggio richiede più tempo per essere condotta, nonché una formazione specifica per il ricercatore, poiché il grado di obiettività delle risposte molto spesso dipende dal comportamento e dalle caratteristiche personali del ricercatore stesso.

Sondaggio scritto ti permette di raggiungere un numero maggiore di persone in un tempo relativamente breve. La forma più comune di questo sondaggio è un questionario. Ma il suo svantaggio è che è impossibile prevedere la reazione dei soggetti alle sue domande e modificarne il contenuto durante lo studio.

Sondaggio gratuito - un tipo di sondaggio scritto o orale in cui l'elenco delle domande poste non è determinato in anticipo. Quando lo interroghi

30 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Bisogno di sapere

Principi morali dell'attività di uno psicologo

tipo, puoi modificare la tattica e il contenuto dello studio in modo abbastanza flessibile, il che ti consente di ottenere una varietà di informazioni sull'argomento. Allo stesso tempo, un sondaggio standard richiede meno tempo e, soprattutto, le informazioni ottenute su un particolare argomento possono essere confrontate con le informazioni su un'altra persona, poiché in questo caso l'elenco delle domande non cambia.

Dopo aver esaminato il metodo del sondaggio, ci siamo avvicinati al problema dell'accuratezza della misurazione delle informazioni ricevute, nonché delle caratteristiche quantitative e qualitative in psicologia. Da un lato, questo problema è strettamente correlato al problema dell'obiettività dello studio. Da tempo gli psicologi si pongono la domanda: “Come si può dimostrare che un fenomeno osservato non è casuale o che esiste oggettivamente?” Nel processo di formazione e sviluppo della psicologia, è stata determinata una metodologia per confermare l'obiettività dei risultati sperimentali. Ad esempio, tale conferma potrebbe essere la replica dei risultati in studi con altri soggetti in condizioni simili. E maggiore è il numero di corrispondenze, maggiore è la probabilità dell'esistenza del fenomeno rilevato. D'altra parte, questo problema è legato al problema del confronto

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e i suoi metodi 31

Bisogno di sapere

visibilità dei risultati. Come confrontare la gravità di una determinata caratteristica psicologica in persone diverse?

I tentativi di quantificare i fenomeni psicologici iniziarono ad essere fatti a partire dalla seconda metà del XIX secolo, quando nacque l'esigenza di fare della psicologia una scienza più accurata e utile. Ma anche prima, nel 1835, fu pubblicato il libro "Fisica sociale" del creatore della statistica moderna A. Quetelet (1796-1874). In questo libro, Quételet, basandosi sulla teoria della probabilità, mostra che le sue formule permettono di individuare la subordinazione del comportamento umano a determinati schemi. Analizzando il materiale statistico, ha ottenuto valori costanti che forniscono una descrizione quantitativa di atti umani come il matrimonio, il suicidio, ecc. Questi atti erano precedentemente considerati arbitrari. E sebbene il concetto formulato da Quételet fosse indissolubilmente legato all'approccio metafisico ai fenomeni sociali, introduceva una serie di punti nuovi. Ad esempio, Quételet espresse l'idea che se il numero medio è costante, dietro ad esso deve esserci una realtà paragonabile a quella fisica, che consente di prevedere vari fenomeni

32 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Bechterev Vladimir Michajlovič (1857-1927)- Russo

fisiologo, neurologo, psichiatra, psicologo. Basandosi sul concetto riflesso dell'attività mentale proposto da I.M. Sechenov, sviluppò una teoria del comportamento basata sulle scienze naturali, inizialmente chiamata psicologia oggettiva (1904), poi psicoriflessologia (1910) e successivamente riflessologia (1917). Bekhterev ha dato un contributo significativo allo sviluppo della psicologia sperimentale. Fu il creatore del primo laboratorio psicologico sperimentale in Russia, aperto nel 1885 presso la clinica dell'Università di Kazan. Successivamente, nel 1908, Bekhterev fondò a San Pietroburgo l'Istituto Psiconeurologico, che attualmente porta il suo nome.

(compreso quello psicologico) basato su leggi statistiche. Per comprendere queste leggi, è inutile studiare ogni persona individualmente. L'oggetto dello studio del comportamento dovrebbe essere grandi masse di persone e il metodo principale dovrebbe essere la statistica delle variazioni.

Già i primi seri tentativi di risolvere il problema delle misurazioni quantitative in psicologia hanno permesso di scoprire e formulare diverse leggi che collegano la forza delle sensazioni di una persona con gli stimoli espressi in unità fisiche che influenzano il corpo. Questi includono le leggi di Bouguer-Weber, Weber-Fechner e Stevens, che sono formule matematiche che aiutano a determinare la relazione tra stimoli fisici e sensazioni umane, nonché le soglie relative e assolute delle sensazioni. Successivamente, la matematica fu ampiamente inclusa nella ricerca psicologica, il che in una certa misura aumentò l'obiettività della ricerca e contribuì alla trasformazione della psicologia in una delle scienze più pratiche. La diffusa introduzione della matematica in psicologia ha determinato la necessità di sviluppare metodi che consentissero di svolgere ripetutamente lo stesso tipo di ricerca, ovvero ha richiesto la risoluzione del problema della standardizzazione delle procedure e delle tecniche.

Il significato principale della standardizzazione è che per garantire la minima probabilità di errore nel confrontare i risultati degli esami psicologici di due persone o più gruppi, è necessario, prima di tutto, garantire l'uso stabile degli stessi metodi, ad es. , indipendentemente dalle condizioni esterne che misurano le stesse caratteristiche psicologiche.

Questi metodi psicologici includono test. Questo metodo viene utilizzato più spesso. La sua popolarità è dovuta alla possibilità di ottenere una caratterizzazione accurata e di alta qualità di un fenomeno psicologico, nonché alla capacità di confrontare i risultati della ricerca, necessaria principalmente per risolvere problemi pratici. I test differiscono dagli altri metodi in quanto hanno una procedura chiara per la raccolta e l'elaborazione dei dati, nonché un'interpretazione psicologica dei risultati ottenuti.

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e i suoi metodi 33

È consuetudine distinguere diverse varianti di test: test con questionario, test con compiti, test proiettivi.

Questionario di prova come metodo si basa sull'analisi delle risposte dei soggetti del test a domande che consentono di ottenere informazioni attendibili e attendibili sulla presenza o gravità di una determinata caratteristica psicologica. Il giudizio sullo sviluppo di questa caratteristica viene espresso sulla base del numero di risposte che coincidono nel loro contenuto con l'idea di essa. Compito di prova implica ottenere informazioni sulle caratteristiche psicologiche di una persona sulla base di un’analisi del successo nel portare a termine determinati compiti. Nei test di questo tipo, al candidato viene chiesto di completare un determinato elenco di attività. Il numero di compiti completati è la base per giudicare la presenza o l'assenza, nonché il grado di sviluppo di una determinata qualità psicologica. La maggior parte dei test per determinare il livello di sviluppo mentale rientrano in questa categoria.

Uno dei primissimi tentativi di sviluppare test fu fatto da F. Galton (1822-1911). All'Esposizione Internazionale di Londra del 1884, Galton organizzò un laboratorio antropometrico (successivamente trasferito al South Kensington Museum di Londra). Vi passarono oltre novemila soggetti, nei quali furono misurati, oltre all'altezza, al peso, ecc., diversi tipi di sensibilità, tempi di reazione e altre qualità sensomotorie. I test e i metodi statistici proposti da Galton furono successivamente ampiamente utilizzati per risolvere problemi pratici della vita. Questo fu l’inizio della creazione della psicologia applicata, chiamata “psicotecnica”.

Questo termine è entrato nel lessico degli scienziati dopo la pubblicazione di un articolo di D. Cattell (1860-1944) « MentaleTestEMisure »("Test e misurazioni mentali") nel 1890 sulla rivista Mente con Postfazione di Galton. “La psicologia”, scrive Cattell in questo articolo, “non può diventare solida e precisa come le scienze fisiche se non si basa sull’esperimento e sulla misurazione. Un passo in questa direzione può essere fatto applicando una serie di test mentali ad un gran numero di persone. I risultati potrebbero avere un valore scientifico significativo nel rivelare la costanza dei processi mentali, la loro interdipendenza e i cambiamenti in diverse circostanze."

Nel 1905, lo psicologo francese A. Binet creò uno dei primi test psicologici: un test per valutare l'intelligenza. All'inizio del 20 ° secolo. Il governo francese ha incaricato Binet di compilare una scala delle capacità intellettuali degli scolari per utilizzarla per distribuire correttamente gli scolari secondo i livelli di istruzione. Successivamente, vari scienziati creano intere serie di test. La loro attenzione alla risoluzione rapida dei problemi pratici ha portato alla diffusione rapida e capillare dei test psicologici. Ad esempio, G. Münsterberg (1863-1916) propose dei test per la selezione professionale, che furono così realizzati: inizialmente venivano testati su un gruppo di lavoratori che ottenevano i migliori risultati, quindi vi venivano sottoposti i neoassunti. Ovviamente, premessa di questo procedimento era l'idea di interdipendenza tra le strutture mentali necessarie per lo svolgimento con successo di un'attività e quelle strutture grazie alle quali il soggetto affronta le prove.

34 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Durante la Prima Guerra Mondiale si diffuse l’uso dei test psicologici. In questo momento, gli Stati Uniti si stavano preparando attivamente ad entrare in guerra. Tuttavia, non avevano lo stesso potenziale militare delle altre parti in guerra. Pertanto, anche prima dell'entrata in guerra (1917), le autorità militari si rivolsero ai più grandi psicologi del paese E. Thorndike (1874-1949), R. Yerkes (1876-1956) e G. Whipple (1878-1976) con una proposta di guidare la soluzione al problema dell'uso della psicologia negli affari militari. L’American Psychological Association e le università iniziarono rapidamente a lavorare in questa direzione. Sotto la guida di Yerkes, furono creati i primi test di gruppo per valutare in massa l'idoneità (principalmente in termini di intelligenza) dei coscritti al servizio in vari rami delle forze armate: il test Alpha dell'Esercito per gli alfabetizzati e il test Beta dell'Esercito per gli analfabeti. Il primo test era simile ai test verbali di A. Binet per i bambini. Il secondo test consisteva in compiti non verbali. Furono esaminati 1.700.000 soldati e circa 40.000 ufficiali. La distribuzione degli indicatori è stata divisa in sette parti. Di conseguenza, a seconda del grado di idoneità, i soggetti sono stati divisi in sette gruppi. I primi due gruppi comprendevano persone con le più alte capacità per svolgere i compiti di ufficiali e che erano soggette ad assegnazione alle appropriate istituzioni educative militari. I tre gruppi successivi avevano indicatori statistici medi delle capacità della popolazione studiata.

Allo stesso tempo, in Russia è stato effettuato lo sviluppo dei test come metodo psicologico. Lo sviluppo di questa direzione nella psicologia russa di quel tempo è associato ai nomi di A. F. Lazursky (1874-1917), G. I. Rossolimo (1860-1928), V. M. Bekhterev (1857-1927) e P. F. Lesgaft ( 1837-1909).

Un contributo particolarmente notevole allo sviluppo dei metodi di test è stato dato da G. I. Rossolimo, noto non solo come neurologo, ma anche come psicologo. Per diagnosticare le proprietà mentali individuali, ha sviluppato un metodo per la loro valutazione quantitativa, che fornisce un quadro olistico della personalità. La tecnica ha permesso di valutare 11 processi mentali, che a loro volta sono stati divisi in cinque gruppi: attenzione, ricettività, volontà, memorizzazione, processi associativi (immaginazione e pensiero). Per ciascuno di questi processi sono stati proposti compiti, in base al cui completamento è stata valutata la “forza” di ciascun processo su una scala speciale. La somma delle risposte positive è stata contrassegnata con un punto sul grafico. Collegando questi punti si ottiene il “profilo psicologico” di una persona. I compiti variavano a seconda delle categorie di soggetti (per bambini, per adulti intelligenti, per adulti non intelligenti). Inoltre, Rossolimo ha proposto una formula per convertire i dati grafici in dati aritmetici.

Oggi i test sono il metodo più utilizzato nella ricerca psicologica. È necessario però notare il fatto che i test occupano una posizione intermedia tra i metodi soggettivi e quelli oggettivi. Ciò è dovuto all’ampia varietà di metodi di prova. Esistono test basati sull'autovalutazione dei soggetti, ad esempio test di questionari. Durante l'esecuzione dei dati test il candidato può influenzare consciamente o inconsciamente il risultato del test, soprattutto se sa come verranno interpretate le sue risposte. Ma ci sono anche test più oggettivi. Tra questi, prima di tutto, è necessario includere test proiettivi. Questa categoria di test non utilizza le autovalutazioni dei soggetti. Presuppongono una libera interpretazione della ricerca.

Capitolo 1. Il tema della psicologia, suo compiti e metodi 35

l'insegnante dei compiti svolti dal soggetto del test. Ad esempio, in base alla scelta delle carte colorate preferite per un soggetto, uno psicologo determina il suo stato emotivo. In altri casi, al soggetto vengono presentate immagini raffiguranti una situazione incerta, dopo di che lo psicologo si offre di descrivere gli eventi riflessi nell'immagine e, sulla base dell'analisi dell'interpretazione del soggetto della situazione rappresentata, si trae una conclusione sulle caratteristiche della sua psiche. Tuttavia, i test di tipo proiettivo pongono requisiti maggiori in termini di formazione professionale ed esperienza pratica dello psicologo e richiedono anche un livello di sviluppo intellettuale sufficientemente elevato nel soggetto del test.

I dati oggettivi possono essere ottenuti utilizzando esperimento - un metodo basato sulla creazione di una situazione artificiale in cui il bene oggetto di studio viene evidenziato, manifestato e valutato al meglio. Il vantaggio principale dell'esperimento è che consente, in modo più affidabile rispetto ad altri metodi psicologici, di trarre conclusioni sulle relazioni causa-effetto del fenomeno studiato con altri fenomeni, per spiegare scientificamente l'origine del fenomeno e il suo sviluppo. Esistono due tipi principali di esperimenti: di laboratorio e naturali. Differiscono l'uno dall'altro nelle condizioni dell'esperimento.

Un esperimento di laboratorio prevede la creazione di una situazione artificiale in cui la proprietà studiata può essere valutata al meglio. Un esperimento naturale è organizzato e condotto in condizioni di vita ordinarie, dove lo sperimentatore non interferisce con il corso degli eventi, registrandoli così come sono. Uno dei primi a utilizzare il metodo dell'esperimento naturale fu lo scienziato russo A.F. Lazursky. I dati ottenuti in un esperimento naturale corrispondono al meglio al comportamento di vita tipico delle persone. Tuttavia, va tenuto presente che i risultati di un esperimento naturale non sono sempre accurati a causa dell’incapacità dello sperimentatore di controllare rigorosamente l’influenza di vari fattori sulla proprietà studiata. Da questo punto di vista l'esperimento di laboratorio vince in accuratezza, ma allo stesso tempo è inferiore nel grado di corrispondenza alla situazione di vita.

Un altro gruppo di metodi della scienza psicologica è costituito dai metodi modellazione. Dovrebbero essere classificati come una classe separata di metodi. Vengono utilizzati quando l'utilizzo di altri metodi è difficile. La loro particolarità è che, da un lato, si basano su determinate informazioni su un particolare fenomeno mentale e, dall'altro, il loro utilizzo, di regola, non richiede la partecipazione dei soggetti o la presa in considerazione della situazione reale. Pertanto può essere molto difficile classificare le varie tecniche di modellazione come metodi oggettivi o soggettivi.

I modelli possono essere tecnici, logici, matematici, cibernetici, ecc. Nella modellazione matematica viene utilizzata un'espressione o formula matematica che riflette la relazione delle variabili e le relazioni tra loro, riproducendo elementi e relazioni nei fenomeni studiati. La modellazione tecnica prevede la creazione di un dispositivo o di un dispositivo che, nel suo funzionamento, assomigli a ciò che si sta studiando. La modellazione cibernetica si basa sull'uso di concetti provenienti dal campo dell'informatica e della cibernetica per risolvere problemi psicologici. La modellazione logica si basa sulle idee e sul simbolismo utilizzati nella logica matematica.

36 Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Lo sviluppo di computer e software per loro ha dato impulso alla modellizzazione dei fenomeni mentali basata sulle leggi del funzionamento del computer, poiché si è scoperto che le operazioni mentali utilizzate dalle persone, la logica del loro ragionamento quando risolvono i problemi sono vicine alle operazioni e logica sulla base della quale funzionano i programmi per computer.Ciò ha portato a tentativi di immaginare e descrivere il comportamento umano per analogia con il funzionamento di un computer.In relazione a questi studi, i nomi degli scienziati americani D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram, così come lo psicologo russo L. M. Wekker divennero ampiamente conosciuti.

Oltre a questi metodi, esistono altri metodi per studiare i fenomeni mentali. Per esempio, conversazione - opzione sondaggio. La modalità del colloquio si differenzia da quella del sondaggio per una maggiore libertà di procedimento. Di norma, la conversazione si svolge in un'atmosfera rilassata e il contenuto delle domande varia a seconda della situazione e delle caratteristiche dell'argomento. Un altro metodo è

metodo di studio dei documenti, O analisi dell’attività umana. Va tenuto presente che lo studio più efficace dei fenomeni mentali viene effettuato attraverso la complessa applicazione di vari metodi.

Domande di controllo

1. Raccontaci i principali elementi strutturali dell'approccio di B. G. Ananyev allo studio dell'uomo: l'individuo, soggetto di attività, personalità, individualità.

2. Caratterizzare le proprietà primarie e secondarie di una persona come individuo.

3. Spiega perché il concetto di "personalità" si riferisce solo agli esseri umani e non può applicarsi ai rappresentanti del mondo animale.

4. Descrivi le proprietà di base di una persona come soggetto di attività.

5. Spiegare l'essenza del concetto di "individualità".

6. Parlaci delle scienze moderne che studiano biologicamente gli esseri umani! visualizzazione.

7. Cosa sai della ricerca sui problemi dell'antropogenesi e della sociogenesi umana?

8. Raccontaci del rapporto tra uomo e natura. Quali sono le idee principali racchiuse nella teoria biogeochimica di V.I. Vernadsky?

9. Definire la psicologia come una scienza.

10 Quali sono le differenze tra la psicologia scientifica e quella quotidiana?

11. Qual è l'oggetto della psicologia? Fornire una classificazione dei fenomeni mentali.

12. Quali processi mentali conosci?

13. Qual è la principale differenza tra stati mentali e processi mentali?

14. Nomina i principali tratti della personalità.

15. Quali metodi di ricerca psicologica conosci?

16. Cos'è un test? Quali test ci sono?

Capitolo 1. Il tema della psicologia, i suoi compiti e metodi37

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