Non con avverbi separatamente esempi di parole. Come si scrive “non” con gli avverbi: esempi

(Non) lontano c'è un bosco meraviglioso,

Pieno di segreti e meraviglie.

Non è (non) male farci una passeggiata

(Non) perdersi a lungo.

Questa poesia ci aiuterà a identificare il problema: la scrittura combinata e separata non è con gli avverbi.

Avverbi

Ci sono parole in lingua russa che vengono utilizzate per denotare un segno di un'azione, un oggetto o un segno di un segno. Si chiamano avverbi. Di seguito sono riportati degli esempi Non insieme e separatamente con gli avverbi. Ad esempio, con:

• sembra allegro, triste;
• salutato con gioia, senza gioia;
• Ascolto attentamente, distrattamente.

con avverbi di misura e di grado:

• molto, non molto;
• troppo (non troppo) debole;
• più che (non più del) sufficiente.

con avverbi di tempo:

• è uscito molto tempo fa (recentemente);
• Scriverò domani (non domani);
• Ci riuniamo la sera (non la sera).

con avverbi di luogo:

• qui (non qui) ci riuniremo;
• lontano (non lontano) era;
• Ho guardato dall'interno (non dall'interno).

Ecco alcuni esempi Non insieme e separatamente con gli avverbi: non male, non lontano - per niente male, per niente lontano. Da cosa dipende questo? Possiamo impararlo dalle regole che governano questa ortografia.

Gli avverbi si scrivono insieme e possono essere sostituiti da sinonimi.

I sinonimi sono parole che possono sostituirsi a vicenda in una frase. Se questo è possibile Non scritto insieme ad un avverbio:

• Ti sei comportato bene ieri (bene)
• Vieni alle prove all'Hudson Club, non è lontano (vicino).
• Cominciò a cantare piano (piano).

Se è difficile sostituire con un sinonimo, puoi usare l'espressione:

• Questo non accadrà presto (dopo molto tempo).
• Il concerto durò poco (poco tempo).
• Il ragazzo rispose esitante (senza sicurezza).

Gli avverbi che non si usano senza “not” si scrivono insieme a “not”.

Altri esempi di parole che non sono scritte insieme: sciatto, indignato, odioso.

L'ortografia continua in questo caso è spiegata dal fatto che la parola è senza Non non può essere usato. Per esempio:

• Il mio vice ha svolto i suoi compiti con noncuranza.
• Agitò le mani in qualche modo in modo assurdo.
• L'intrattenitore sembrava anonimo, a prima vista.

Gli avverbi negativi si scrivono insieme a “not”

Scrittura integrata e separata Non con gli avverbi spesso dipende dalla parte del discorso. Ad esempio, dovresti sempre scrivere insieme a Non pronomi negativi:

• La nostra squadra non ha un posto dove condurre le prove.
• Non c'era bisogno di aspirare a nulla di più.
• La città era straniera, non c'erano conoscenti, non c'era nemmeno un posto dove andare.

Gli avverbi si scrivono separatamente se c'è opposizione

Se ci pensi, e ci sono esempi Non insieme e separatamente con gli stessi avverbi, occorre prestare attenzione se nella frase c'è o meno opposizione. Può essere espresso con la congiunzione avversativa “a”, oppure può essere solo implicito e non espresso in alcun modo. Quando c'è un contrasto, l'avverbio con “not” si scrive separatamente.

• Quindi ho dovuto agire non onestamente, ma umanamente.
• Contrariamente alle sue aspettative, l'incontro non è stato noioso, ma divertente.
• I bambini non erano silenziosi: erano rumorosi.

Se ci sono delle parole, gli avverbi si scrivono separatamente da “not”

Un avverbio deve essere scritto separatamente da “non” se ad esso si riferisce una qualsiasi delle seguenti parole: per niente, per niente, per niente, mai, per niente, lontano. Anche se senza questa parola verrà scritto insieme.

Con alcuni avverbi “non” si scrive sempre separatamente

Va detto che “not” si scrive separatamente con quasi tutti gli avverbi, tranne quelli che terminano in -о e -е, quelli senza Non non utilizzato e negativo.

Se sai come si scrive Non con avverbi, i cui esempi sono riportati nella tabella, tutto il resto dovrebbe essere semplicemente scritto separatamente:

• non in modo amichevole;
• non subito;
• non ovunque;
• non sempre;
• Separare.

Eccezioni: non senza motivo, mancanza di tempo, a malincuore, per un motivo, non lontano.

Prova “Avverbi con NOT”

Bisogna indicare il numero della frase in cui l'avverbio con “non” è scritto nel modo indicato.

1. separatamente

1) Sembrava (non) male
2) La classe ha affrontato il compito (non) male, ma semplicemente perfettamente.

3) Si è rivelato (non) molto storto.

4) Mi sono avvicinato a lui (senza dare nell'occhio).

1) Il mio comportamento non era (per niente) chiaro a mia madre.

2) Le scuse sembravano (per nulla) sicure.

3) Questo è tutt'altro che (in)accettabile per i miei genitori.

4) Le vacanze sono trascorse (in)avvertitamente.

3. separatamente

1) Tanya viveva (non) lontano da me.

2) La casa era (in)solitamente silenziosa.

3) Il compito è (non) facile da portare a termine.

4) Affrontare tutto questo è stato (non) facile, ma molto facile.

1) Hai fatto una (brutta) battuta.

2) Contrariamente alle aspettative, la casa era (non) povera, ma abbastanza ok.

3) Le cose non sono state (non) per niente facili.

4) Per niente (non) crudele, se ricordi come si comportava.

5.separatamente

1) La risposta mi ha (non)piacevolmente sorpreso.

2) Affrontare questo problema non sarà (non) difficile, ma richiederà molto tempo.

3) È davvero (non) attraente per te?

4) Papà è stato assente (non) per molto tempo.

1) Ha camminato stupidamente qua e là e se n'è andato.

2) Dopo la pioggia non era per niente (non) fresco, solo umido.

3) In questo posto l'anno scorso era (non) poco profondo, ma profondo.

4) Se direttamente, allora per niente (non) lontano.

7.separatamente

1) Il bambino con la sua pelliccia, dondolava (non)goffamente, camminava a passi pesanti lungo il sentiero.

2) Sembrava (non) attraente, ma divertente.

3) Qui (non) è affatto profondo, puoi attraversarlo a guado.

4) È (im)educato comportarsi in questo modo.

1) Ti sei comportato in modo (non)amichevole.

2) Il sole ha asciugato il fieno (non) secco.

3) I ragazzi si trovavano (non) lontano.

4) Fa (non) caldo oggi.

9.separatamente

1) Probabilmente (non) ho perso peso durante l'estate.

3) Gli orsi possono essere visti qui (non) spesso.

4) Andare al monastero sarà (non) vicino, ma interessante.

10.separatamente

1) Ha letto (non) ad alta voce, ma sorprendentemente espressiva.

2) Alexey si è sdraiato (non)forzatamente sulla sedia.

3) Non sarà per niente (non) facile esaudire la tua richiesta.

4) (In)previsto è arrivato un temporale.

Risposte

1.2) La classe ha affrontato il compito (non) male, ma semplicemente eccellente.

2.4) Le vacanze sono trascorse (in)avvertitamente.

3.4) Affrontare tutto questo è stato (non) facile, ma molto facile.

4.1) Hai fatto una (brutta) battuta.

5.3) È davvero (non) attraente per te?

6.1) Camminò stupidamente e se ne andò.

7.3) Qui (non) è affatto profondo, puoi attraversarlo a guado.

8.3) I ragazzi si stabilirono (non) lontano.

9.3) Gli orsi possono essere visti qui (non) spesso.

10.3) Non sarà affatto (non) facile esaudire la tua richiesta.

Ricorda come scrivere con Non sostantivi e aggettivi.

Sciatta, sciatta.
Insincerità, insincerità.
Non gentilezza, ma maleducazione.
Non educato, ma scortese.

Leggi la regola di scrittura Non con avverbi. Cosa c'è di nuovo rispetto alla regola della scrittura Non con nomi e aggettivi? Spiega l'ortografia con esempi.

Quando applichi questa regola, pensa in questo modo:

(Non) con noncuranza. Scrivo insieme, perché non c'è parola Non- non usato.

(In)accuratamente scritto. Piitu è ​​combinato in modo impreciso, poiché questa parola può essere sostituita con un'espressione vicina al significato - senza diligenza. In questa parola Non--consolle.

(Non) lontano, ma vicino. Non scrivo separatamente, poiché c'è un contrasto con l'unione UN.

Questo museo (non) è affatto lontano da noi. Scrivo non molto distante, dalla parola affatto rafforza l'affermazione.

241. Spiega come si formano questi avverbi. Perché Non Scrivono insieme? Scegli gli avverbi contrari per queste parole.

Non divertente ← divertente; scortese, sconsiderato, poco, sbadato, instabile, poco amichevole, poco chiaro, poco serio, poco sincero, indifferente, scorretto, sbadato, molto, analfabeta, brutto.

242. Analizza questi avverbi. Scrivi gli avverbi con Non al tavolo.

Fare (non) un (k, kk) ordinatamente, (non) ordinatamente, (non) abilmente. Cucire un bottone (non) stretto...a. Pr..cuci (non) strettamente, ma debolmente. Guarda (non) fiducioso, (non) soddisfatto, (non) amichevole. Guarda (non) con fiducia, ma con sospetto. Parlare non è affatto (non) divertente, per niente (non) rumoroso, molto (non) affettuoso. Ditelo (non) ad alta voce, ma a bassa voce. Esprimere pensieri (in)coerentemente, (in)connessi. Vola (non) alto. Vola (non) alto, ma basso. Vola molto (non) alto. Scavare (non) affatto in profondità. (Non) apri leggermente gli occhi. Esegui (con noncuranza). È una cosa (im)insensata da fare. Esprimere (non) indignazione. Per niente (non) felice.

Affatto
non lontano
Affatto
Affatto
Mai
Affatto

243. Per prima cosa scrivi esempi di proverbi dove Non-- prefisso, quindi esempi dove Non- particella. In quali frasi queste parole sono avverbi? Quali frasi necessitano di segni di punteggiatura - virgole?

1. Ciò che è (non) comodo (non) va bene. 2. Una parola affettuosa è (non) difficile, ma veloce. 3. È facile da dire (non) facile da dimostrare. 4. Una parola intelligente (non) è difficile ma facile. 5. L'uccello volò alto e si sedette (non) lontano.

244. Annotare, indicando le condizioni per la scelta della scrittura continua e separata Non con avverbi. Nomina i tipi di ortografia al posto delle lacune nei prefissi.

1. Il tempo presto (impercettibilmente) cambiò. 2. (Diverse) pietre pesanti, cadendo dal ripido pendio, caddero. 3. (Non) ugualmente una delle incursioni, con assenza (?) dalla tana per tutto il giorno e la notte, quasi (non) finita (?) per i (n, nn) ​​guai (in)attesi dei lupi. 4. I cuccioli di lupo (non) irrequieti (non) riposavano tanto quanto correvano in giro, annusando e guardando tutto ciò che attirava la loro curiosità. 5. (Non) lontano dai lupi con i loro cuccioli, (non) molto di lato, nei boschetti di tamerici, pascolavano le saiga. Erano (non) pochi.

(Secondo Ch. Aitmatov)

245. Annota, sottolinea le parole con un prefisso Non- come membri di una frase. Quale parte del discorso rappresenta ciascuno di essi? Quali suoni vengono pronunciati al posto delle lettere evidenziate?

1. Il sole invernale (non) è gentile. La foresta dei bambini (non) volava affettuosamente. 2. (In)notevolmente trascorse una giornata nella foresta. Dopo la pulizia la macchia sulla superficie è (non) visibile. 3. Seryozha saltò in alto (non) in alto. Il giovane albero è (non) alto. 4. Obiezione (non)convincente. Kolya ha addotto delle scuse in modo (non) convincente. 5. La sconfitta era (inevitabile).

obiezione
sconfitta

246. A quale stile appartiene il testo? Quale parola che non esiste nella lingua viene usata nella domanda di Dima? Con quale parola l'ha sostituita il comandante?

Ascolta", disse poi Dimka, anche se non c'era nessuno in giro, "tu (non) vai dritto lì... è meglio correre in giro." Come se (non) se ne accorgesse.

Hanno avvisato il comandante ferito (n,nn).

Bene, ha detto, state attenti, ragazzi. E se (non) aiuta...t, (n..) cosa allora (non) viene fatto...sh... (non vorrei) davvero prop... dare così (non) stupidamente...

E se fosse lepo?

Non esiste una parola simile, Dimka. E se non è gratis, allora è possibile.

(Secondo A. Gaidar)

247. Compila la seguente tabella: Non con sostantivi, aggettivi e avverbi -O E -e» con esempi propri, indicando in essi le condizioni per la scelta della scrittura continua o separata Non. Crea due frasi complesse.

248. Intitolare il testo. Qual è la sua idea principale? Dividilo in paragrafi e scrivilo. Sottolinea gli avverbi formati da prefissi. Quali mezzi linguistici vengono utilizzati qui per collegare le frasi?

Nel corso degli anni le persone si sono abituate sempre più al fatto che l'ufficio postale è sempre al loro servizio. Per accelerare la consegna delle lettere in città, i postini iniziarono a cavalcare non solo cavalli, ma anche biciclette. E solo una cosa rimaneva (in)conveniente. Ogni lettera doveva essere pesata, calcolata la distanza...che sarebbe stata trasportata, e solo allora si scopriva da libri speciali quanti soldi prendere per la spedizione. Quindi scrivi una ricevuta. E più di cento anni fa, le persone hanno inventato un francobollo, una busta postale e un francobollo. Eh no, non era per niente (non) facile pensare così. La comodità si è rivelata enorme. Fu da questo momento che la corrispondenza divenne un luogo comune. Quasi tutti gli stati hanno immediatamente raccolto entrambe queste scoperte. Nel nostro Paese il primo francobollo fu emesso alla fine del 1857.

(Secondo A. Sheikin)

postino
ricevuta
timbro [te]
busta [in"]

249. Organizza un dialogo sull'argomento "Perché le persone iniziano a scriversi meno lettere?" Parla di cosa li ha sostituiti, di come ora comunicano tra loro. Discutere i pro e i contro di tale comunicazione. Lavora in gruppo.

Gli avverbi in lingua russa sono insostituibili. Arricchiscono e decorano notevolmente le nostre vite. Grandi scrittori e poeti non potevano fare a meno degli avverbi. Al giorno d'oggi, le persone usano ancora spesso questa parte del discorso. Ma se le regole per scrivere gli avverbi sono abbastanza semplici, l'uso di "not" insieme alla particella negativa può causare alcune difficoltà. Allora qual è il modo corretto di scrivere: insieme o separatamente? Come si scrive "non" con gli avverbi? Le regole per scrivere con “not” sono abbastanza semplici e possono aiutarti a capirlo.

In quali casi “non” viene scritto insieme agli avverbi?

• Ci sono parole che non possono essere usate separatamente da “non”. Ad esempio, sciatto, ridicolo, inevitabile. È abbastanza facile verificarlo: se rimuovi "non", la parola perde significato e significato.
• Inoltre, "non" si scrive insieme a un avverbio se è formato da un pronome: da nessuna parte, da nessuna parte, da nessuna parte, niente, nessun bisogno.
• Insieme agli avverbi denominativi (per caso, inopportunamente, con riluttanza, insopportabilmente, non lontano). Ad esempio, le nuvole erano visibili non lontano; parlare fuori posto.

Quando "non" viene scritto separatamente?

• Se c'è contrasto con la congiunzione a. Ad esempio, non fa caldo, ma freddo; non bello, ma semplicemente terribile; non molto, ma molto poco. Vale la pena considerare che la congiunzione “a” non è sempre richiesta per l'opposizione; spesso può essere implicita ed espressa da altre congiunzioni o non essere espressa affatto.
• Se c'è una parola esplicativa con “non” prima dell'avverbio, che serve a rafforzare la negazione (per niente vicino ad andare). Le parole esplicative sono: “per niente”, “per niente”, “per niente”, “per niente” e così via.
• Se vedi un avverbio scritto con un trattino, la particella negativa dovrebbe essere scritta separatamente. Ad esempio, il tempo fuori non era come quello invernale.
• Se l'avverbio è in grado comparativo. (non è più debole degli altri; lei non parla peggio degli altri)
• Separatamente con le parole: non qui, per niente, non così, non oggi, non altrimenti, non necessario, non peccato e così via. Cioè, con gli avverbi predicativi e avverbiali "non" è scritto separatamente.
• "Non" è anche scritto separatamente con espressioni avverbiali, come sproporzionato, non buono, fuori posto.

Come si scrive "non" con gli avverbi che terminano in -o ed -e?

Si scrive insieme se questa parte del discorso non serve alla negazione, ma esprime la definizione di un concetto. Ad esempio, vivere bene (bene), ricordare inaspettatamente (bruscamente, all'improvviso). Puoi controllare l'ortografia continua allo stesso modo degli aggettivi scritti insieme a "not", scegliendo un sinonimo per le parole. Non dobbiamo però dimenticare che questi stessi avverbi si scrivono separatamente da “not” se c’è contrasto. Se non è possibile trovare una parola sinonimo, "non" e l'avverbio vengono scritti separatamente (ad esempio, non ingenuamente).

Come si scrive "non" con gli avverbi a seconda del contesto

Non in tutti i casi la particella negativa viene scritta insieme a un avverbio che termina in -о o -е, se si trova un sinonimo e non c'è opposizione. Anche il contesto gioca un ruolo qui. L’enfasi è sulla negazione o sull’affermazione. Puoi dire “non era lontano” (vicino) oppure “non era lontano” (negazione di ciò che era lontano). Nel primo caso l’accento è posto sull’affermazione, nel secondo sulla negazione. Questo è esattamente il caso quando decidi se usare “not” insieme o separatamente con gli avverbi. Come scrivere? Puoi decidere solo in base al contesto oppure a seconda di che sfumatura vuoi dare alla tua proposta.

Controlliamo noi stessi

Come non scrivere con gli avverbi dati nelle frasi?

1. Non è molto (non) chiaro se ci saranno presto risultati.
2. Davvero (non)volevo andarmene da qui.
3. (Non) perché dovresti guardare questo film.
4. Ieri era (non) fresco, ma semplicemente caldo e calmo.
5. Tutto quello che abbiamo vissuto è stato completamente (non) dimenticato.
6. Fare la torta è stato (non) molto facile per me.
7. Non mi è dispiaciuto dover dire addio a tutti i quadri.
8. Io (non) mi sento meglio riguardo alla conoscenza che ho acquisito.
9. Non è ancora (non) chiaro come si scriva "non" con gli avverbi.
10. Quel sogno (non) era bello.
11. Ci hanno accolto (non) in modo amichevole.
12. Finiamo (non) oggi.
13. Non è (non) difficile sedersi nello stesso posto durante la lezione.
14. (Non) devi aiutarmi.
15. Probabilmente (non) era interessante passeggiare per il parco.
16. Ciò che viene detto (non) ad alta voce viene ascoltato più forte.
17. Alla fine mi sono vestita (non) allo stesso modo.
18. Non (non) è affatto terribile.
19. (Non) ha toccato accidentalmente il vetro.
20. (Non è) un caso che improvvisamente hai iniziato a comportarti in questo modo.

1. Non cancellare.
2. Insopportabile.
3. Non c'è bisogno.
4. Non bello.
5. Indimenticato.
6. Non proprio.
7. Nessuna pietà.
8. Non più facile.
9. Non chiaro.
10. Non bene.
11. Non in modo amichevole.
12. Non oggi.
13. Insopportabile.
14. Non c'è bisogno.
15. Incredibile.
16. Tranquillamente.
17. Non alla vecchia maniera.
18. Non terribile.
19. Per caso.
20. Non a caso.

1. La regola più semplice e rilevante per qualsiasi parte del discorso (non solo per gli avverbi) è: "not" è combinato con una parola che non viene utilizzata senza "not". Ad esempio: inevitabilmente, in modo assurdo, in modo sconcertante, certamente (nella lingua russa non ci sono parole “evitabile”, “lepo”, “sconcertante”, “certamente”).
Ti aspetterò sicuramente dopo la lezione.
Il ragazzo guardò suo padre sconcertato.

2. Se un avverbio con “non” può essere sostituito con un sinonimo senza “non”, dobbiamo scrivere insieme anche la parola originale. Ad esempio: non difficile (= facile, che significa scrivere insieme), non veloce (= lentamente, che significa scrivere insieme).
Non sarà difficile per me aiutarti con la matematica.
Anna Pavlovna non camminava velocemente, a volte si fermava addirittura.

3. “Non” si scrive insieme agli avverbi negativi: non c'è bisogno, non c'è posto, non c'è posto, non c'è niente, ecc.
Non c'era bisogno di preoccuparsi, sto bene.
Mi dispiace, ma non ho niente con cui pagarti.

Ortografia separata di "non" con avverbi

1. Come un aggettivo, un avverbio si scrive separatamente con la particella “non” se la frase contiene o implica opposizione con le congiunzioni “a”, “ma”. Ad esempio: non ricco, ma povero; non veloce, ma lentamente.
Marco e Lucia non vivevano riccamente, ma piuttosto modestamente (un evidente contrasto).
Mi è sembrato che abbia iniziato questa conversazione non per caso (il contrasto in questo esempio è nascosto: l'autore intende che la conversazione non è stata iniziata per caso, ma apposta).
È necessario notare che le congiunzioni “a”, “ma”, “sì” non sempre indicano la presenza di opposizione nella frase. Ad esempio: parla a bassa voce, ma chiaramente (gli avverbi “tranquillamente” e “chiaramente” non sono contrari, non sono opposti tra loro nel significato, il che significa che scriviamo “non” insieme)

2. "Non" è scritto separatamente con un avverbio in presenza delle seguenti combinazioni: lontano da, per niente, per niente, per niente.
Il libro che lesse non sembrò affatto interessante ad Artem.
Larisa ha fatto abbastanza bene i compiti.

3. Con gli avverbi di misura e grado, così come con gli avverbi avverbiali, anche “non” è scritto separatamente (non molto, non completamente, non del tutto, ecc.).
Il tempo non era molto soleggiato.
Non sono del tutto sicuro della mia decisione.
Ci incontreremo, ma non oggi (“non oggi” è un avverbio).

4. La particella “non” richiede una scrittura separata e in grado comparativo.
Con questo vestito non sembrava peggiore degli altri ospiti.
Penso che sarà più vicino da questa stazione che da quella successiva.

5. Si scrive separatamente e “non” con avverbi che includono: in modo fraterno, alla vecchia maniera, ecc.
Non ti sei comportato in modo amichevole.
Le cose non stavano andando per il verso giusto.

6. E infine, la particella “non” si scrive separatamente con gli avverbi denominativi (derivati ​​dal nome di un sostantivo/aggettivo).
Il compito si è rivelato al di là delle mie forze.
Ho capito che non era bene per me contattarli.

Fonti:

• sito Gramota.ru
• Sito web Akademik.ru

L'alfabetizzazione del discorso scritto è uno dei segni principali di una persona colta. Tuttavia, ci sono situazioni nella lingua russa in cui è davvero difficile trovare l'ortografia corretta. Questi includono, ad esempio, l'ortografia dei pronomi.

La particella negativa "non" solleva spesso dubbi sulla legalità dell'ortografia combinata o separata. Quali regole si applicano quando lo si usa con i pronomi?

Regole generali per scrivere "non" con i pronomi

Eccezioni alle regole

È importante sottolineare che l'eccezione si applica solo alle situazioni in cui questi pronomi negativi vengono utilizzati senza preposizione. L'uso di una preposizione quando si usano tali parole riporta l'elemento "non" allo stato di una particella che richiede una scrittura separata. In questi casi, la preposizione viene posta tra la particella e la parola principale: di conseguenza, si forma una costruzione composta da tre elementi. Quindi, esempi di tale utilizzo delle parole sono le combinazioni “nessuno”, “niente” e simili. Allo stesso tempo, in questi casi viene preservata la preferenza per la particella “non”.

Un caso speciale è l'uso delle frasi "nessun altro ma" (un'altra versione del suo utilizzo è "nessun altro ma") e "nient'altro che" (un'altra opzione è "nient'altro ma"). In queste situazioni, nonostante l’assenza della preposizione tra la particella “not” e il pronome con cui viene utilizzata, la lingua russa prevede una sua ortografia separata. È interessante notare che questo caso costituisce un'eccezione alla regola di porre l'accento sul parziale "non": l'enfasi logica in una frase del genere cade sul pronome.

Tuttavia, è importante ricordare che la regola di cui sopra si applica esclusivamente all'uso di questa costruzione nella sua forma data. Anche un piccolo cambiamento, ad esempio la sostituzione della parola dopo un pronome o la congiunzione “come” con un'altra congiunzione, annulla l'obbligo di scrivere la particella “non” separatamente dal pronome.

Scrivere la particella “non” con i pronomi può rappresentare un vero problema: dopo tutto, la lingua russa è famosa per la sua ambiguità in tali questioni. Tuttavia, se conosci alcune semplici regole, potrebbe non essere così difficile.

Un pronome è una parte speciale del discorso in lingua russa, che di solito viene utilizzata al posto di denotare un oggetto o un essere, nonché le sue proprietà e altre caratteristiche. Allo stesso tempo, il pronome è caratterizzato dalle proprie regole di ortografia, compresi i casi di ortografia con la particella “non”.

Regole per scrivere la particella “non” con i pronomi

Casi particolari di utilizzo della particella “non” con i pronomi

In tutti gli esempi riportati e simili, la particella “non” va scritta insieme al pronome. Tuttavia, questa regola si applica solo alle situazioni in cui viene utilizzato un pronome negativo senza preposizione. Se la situazione in cui viene utilizzato un pronome negativo richiede la presenza di una preposizione tra la particella “not” e la parola principale, queste vanno scritte separatamente. Ad esempio, è richiesta una scrittura separata negli esempi "nessuno", "nessuno" e simili.

Infine, la situazione speciale in cui si usa la particella “non” è associata alla frase “nessun altro ma”. In questo caso, ovviamente, c'è l'uso del pronome negativo con il parziale “non” senza preposizione, ma si tratta di un'eccezione alla regola e richiede la scrittura separata della particella e del pronome. La stessa regola vale per alcune varianti di questa frase, vale a dire: “nessun altro ma”, “nient’altro che”, “nient’altro che”. Tuttavia, questa regola si applica solo alle varianti di frasi indicate; in altre combinazioni si applicano le solite regole per scrivere la particella "non".

Video sull'argomento

Fonti:

• Scrivere "non" con i pronomi

Documento senza titolo

Soggetto: "Ortografia NON con avverbi che terminano in -O, -E."

Modulo della lezione- seminario, difesa del progetto.

Metodo: dominante: problema - ricerca, dialogico, creativo.

Tecnologia: informazione e comunicazione.

introduzione

In preparazione alla lezione, i bambini vengono divisi in gruppi per risolvere questioni problematiche e condurre ricerche individuali:

1. Come progettare graficamente la regola di base, l'algoritmo per la memorizzazione di successo e la padronanza del materiale?
2. Come utilizzare la regola di base, l'algoritmo, nel lavoro pratico?

In conformità con le questioni problematiche, sono stati formulati obiettivi didattici:

1. Formazione di competenze nel campo dell'attività cognitiva indipendente, abilità di lavoro indipendente con grandi quantità di informazioni.
2. Formazione della capacità di elaborare algoritmi di azione quando si risolve un problema di ortografia.
3. Formazione del pensiero critico e creativo, capacità di lavoro di squadra.

Per raggiungere gli obiettivi, sono stati stabiliti compiti metodologici:

1. Confronta le regole di scrittura NON con parti conosciute del discorso (nomi, aggettivi).
2. Crea algoritmi di azione per risolvere il problema di ortografia dell'ortografia continua e separata NON con avverbi che terminano in -o, -e.
3. Essere in grado di applicare algoritmi di azione per risolvere un dato problema di ortografia.
4. Mostra creatività durante la progettazione degli esercizi.

Fasi di preparazione alla lezione:

• All’inizio del lavoro con gli studenti della classe si è svolta una sessione di brainstorming e sono stati formulati gli argomenti per la ricerca degli studenti.
• Quindi sono stati formati gruppi per condurre ricerche ("Teorici", "Scienziati", "Ricercatori", "Pratici", "Storici", "Giocatori", "Logici", "Esaminatori").
• Nella terza fase - discussione del piano di lavoro degli studenti individualmente e in gruppo, possibili fonti di informazione.
• Questo è stato seguito da un lavoro indipendente degli studenti per discutere i compiti di ogni persona nel gruppo e da un lavoro indipendente dei gruppi per completare i compiti.
• Nell'ultima fase, gli studenti preparano una presentazione sulla relazione sul lavoro svolto.
• Durante la lezione - difesa dei risultati e delle conclusioni ottenuti.

I risultati della ricerca e della creatività del gruppo sono stati presentati sotto forma di un opuscolo (Appendice 3), dove sono presentati
regola di base progettata graficamente sotto forma di tabella generalizzante:

• “NON con sostantivi, aggettivi, avverbi che iniziano con -o, -e” - “Teorici”;
• "Nota", dove vengono inserite informazioni aggiuntive secondo la regola - "Scienziati";
• algoritmo per risolvere un problema di ortografia - "Logica";
• esempi di ortografia (NON con avverbi che terminano in -о, -е) - “Ricercatori”;
• interpretazione delle parole “difficili” da ricordare - “Storici”;
• un testo compilato dagli studenti, in cui si propone di utilizzare la regola di base, l'algoritmo nel lavoro pratico - "Pratiche".

I bambini hanno anche compilato compiti per il gioco "La terza ruota" - "Giocatori" (Appendice 1 alla fine della pagina), test di controllo per monitorare in modo indipendente i risultati della padronanza del materiale - "Esaminatori" (Appendice 2 alla fine della pagina) la pagina).
L'insegnante valuta le attività degli studenti sulla base dei risultati di un sondaggio sul materiale teorico, dell'osservazione delle attività e dei risultati di ciascuno studente, dell'analisi di schemi grafici, algoritmi, analisi dei compiti creativi finali, test.

Durante le lezioni.

I. Sulla base dell'argomento della lezione, i bambini, insieme all'insegnante, formulano gli obiettivi della lezione:

• Conosci le regole per scrivere NON con gli avverbi che terminano in -O, -E.
• Impara a denotare una nuova ortografia.
• Impara a scegliere l'ortografia corretta degli avverbi.

II. Conoscere nuovo materiale.

Presentazione e difesa dei risultati e delle conclusioni ottenute (tutto il materiale è presentato in una presentazione e in un opuscolo per ogni studente).

1. Conclusioni dei “teorici”:

Gli avverbi che terminano in -O, -E sono formati da aggettivi qualitativi:

• Goffo - goffo th
• Ridicolo - ridicolo th
• Forte - forte th

Ortografia NON con sostantivi, aggettivi, avverbi che iniziano con -O, -E

2. Conclusioni degli "scienziati": Facciamo conoscenza con ulteriori informazioni teoriche sulla regola.

Nota.

Scriviamo sempre separatamente NON con gli avverbi:

• se ci sono parole che rafforzano la negazione (per niente..., per niente..., tutt'altro che..., per niente..., per niente...): Affattoè un peccato;
• se l'avverbio è al grado comparativo o superlativo: ha parlato Non m più lento (vs.st.);
• se l'avverbio è scritto con un trattino: non ha agito da cameratesco;
• se l'avverbio non termina in -O, -E: delved n es una volta (non su -O, -E);

3.Conclusioni dei “logici”: puoi utilizzare un algoritmo per risolvere un problema di ortografia.

Algoritmo

4. Conclusioni dei "ricercatori": suggeriamo di utilizzare questo algoritmo e di utilizzare la frase di esempio per applicare la regola di scrivere NON con gli avverbi.

"E visiteremo i campi vuoti, le foreste, (non) molto tempo fa così fitte, e la riva, a me cara." (A.S. Pushkin)

I ragazzi dimostrano la corretta spiegazione grafica dell'ortografia.

Spiegare l'ortografia degli avverbi:

• N per esempio ha detto Romko (a bassa voce).
• N ev vestito in modo brillante (non utilizzato)
• Affatto tuffato in profondità
• Ricevuto n e di- cameratesco
• Pulito n e d secco (non in -o, -e)
• Leggere Non meno (media)
• N e lentamente O, UN veloce

5. Conclusioni degli "storici": Ti invitiamo a conoscere le parole "difficili" per la memorizzazione e l'uso attivo nel parlato.

Incredibile:

1. Non plausibile.
N: Incredibilmente intelligente.
2. Molto grande, significativo, straordinario.
N: Incredibilmente forte.

Senza finzione:

non finto: privo di pretese, sincero.
N: Sinceramente sorpreso.

Nelle vicinanze:

non lontano, nelle vicinanze.
N: Sistemati vicino al fiume.

Sinceramente:

veramente, naturalmente, sinceramente.
N: Veramente gioioso.

assurdo - non giustificabile dal buon senso, strano, assurdo.
N: Questa è una risposta ridicola.

Anonimo:

poco attraente nell'aspetto, brutto.
N: Vestito in modo trasandato.

Ho bisogno di ricordare! Per scoprire quale morfema NON è (un prefisso o parte di una radice), è necessario selezionare le parole con la stessa radice.
Per esempio:

Nelle vicinanze (lontano, distante) (NOT - prefisso)
Incredibile (probabilità, probabile) (NOT - prefisso)
Non finto (fingere, fingere) (NOT - prefisso)
Sinceramente (falso, atto) (NOT - prefisso)
Ridicolo (ridicolo, assurdo) (NON - parte della radice)
Anonimo (anonimo, anonimo) (NON - parte della radice)

III. Fissare il materiale.

6.Conclusioni dei "giocatori": Il gioco si gioca per righe (chi troverà più velocemente la terza parola in più in ogni riga)

Gioco "Terzo Uomo"
1.N ev educatamente (sgarbatamente).
2.N eo previsto (non utilizzato)
3.N unità aleko (vicino)
4.N riccio arco (freddo)

7. Conclusioni dei “praticanti”: I bambini hanno compilato un testo contenente l'ortografia studiata nella lezione. Agli studenti viene chiesto di formulare l'argomento e l'idea principale del testo, intitolare il testo, utilizzare regole e algoritmi nel lavoro pratico e risolvere problemi di ortografia.

Il sole (non)audacemente si alzò nel cielo. Ma a mezzogiorno cominciò a diventare caldo (non) estivo. Inaspettatamente abbiamo deciso di fare il bagno nello stagno. Attraversare il ponte fino alla riva non è stato affatto facile. Ma noi (non eravamo) scoraggiati, perché davanti a noi avevamo un incontro con nuovi amici. Abbiamo trascorso la nuova giornata (non) tristemente, ma allegramente.

Sole n Unione Europea Melo (timidamente) salì al cielo. Ma a mezzogiorno cominciò a fare caldo e e P o-l Fa caldo qui. N eo zhidann O(non utilizzato) abbiamo deciso di nuotare nello stagno. Attraversare il ponte fino alla riva era Affatto facilmente. Ma non ci siamo persi d'animo (verbo), perché ci aspettava un incontro con nuovi amici. Abbiamo trascorso il nuovo giorno per esempio ruggine O, UN divertente.

7. Conclusioni degli "esaminatori": Gli studenti hanno compilato un test di controllo per monitorare in modo indipendente i risultati della padronanza del materiale. La verifica viene effettuata in classe.

Test.

Opzione.

1. Ha capito (non) immediatamente il compito.

II Opzione.

1. Avidamente e (non) frettolosamente, volendo abbracciare e stringere tra le sue braccia tutto ciò che è visibile, la ragazza guardò il cielo limpido.
2. Le vecchie lettere nella posta (non) sono più silenziose di quelle nuove.
3. La natura (in)udibilmente vive intorno a noi.
4. Alti steli d'erba stavano (immobili), come incantati.

8.Conclusioni dei "giocatori": i ragazzi suggeriscono di abbinare unità fraseologiche note con avverbi con NOT

Asta.

1. Come cadere dalla luna, inaspettatamente.
2. Come un gatto e un cane, non amichevoli.
3. Andare per la propria strada significa agire in modo indipendente.
4. Essere guidati significa agire senza indipendenza.
5. Giocare con il fuoco significa agire con noncuranza.

IV. Compiti a casa.

Componi frasi con coppie di parole. Specificare le condizioni per scrivere NOT con gli avverbi.
Non brillante, non brillante.
Non per molto, non per molto.
Non chiaro, poco chiaro.
Non va bene, non va bene.
Non ragionevole, irragionevole.
Non giusto, non giusto.

Preparare le attività per l'asta. Seleziona unità fraseologiche che possono essere sostituite con avverbi con NOT (desideri).

Allegato 1.

Gioco "Terzo Uomo".

IO
1. Ha scritto (con noncuranza)
2. Chiesto (im)educatamente
3. Ha agito (in)appropriatamente
II
1. Risposto (in)correttamente
2. Inchiodato (non) saldamente
3. Fermato (in)aspettatamente
III
1. Ha parlato (non) velocemente, ma lentamente
2. Sembrava (per niente) carino
3. Da qualche parte (non) lontano si udì un rumore
IV
1. (Non) freddo estivo
2. Bruciato (non) più luminoso di prima
3. Fa (non) caldo

Appendice 2.

Test.

Opzione.

1. Rimase sdraiato (immobile) per lunghe ore, come un animale ferito.
2. Noi (non) abbiamo il diritto di incolpare le nostre vite.
3. Il sole era caldo (non) caldo, ma gentile.
4. Conoscerlo è tutt'altro che piacevole.
5. Ho dovuto incontrarla (in)aspettatamente.
6. Gli inverni in Yakutia sono (in)solitamente rigidi.
7. Ha capito (non) immediatamente il compito.
8. Lo studente sembrava (non) il peggiore.
9. Scrutando il mondo che ci circonda, facciamo scoperte (non) straordinariamente interessanti.
10. Dobbiamo solo ricordare che se trattiamo questo (non) mondo con cura, moriremo noi stessi.

II Opzione.

1. Avidamente e (non) frettolosamente, volendo abbracciare e stringere tra le sue braccia tutto ciò che è visibile, la ragazza guardò il cielo limpido.
2. Alla nostra destra, (non) lontano, ma da qualche parte vicino, mormorava un ruscello.
3. La giornata si è rivelata calda (non) invernale.
4. Nel mondo i miracoli sono sparsi ovunque, e tutti li hanno notati (non) ovunque.
5. Dopo aver aperto un po' il cancello, la ragazza (non) esce coraggiosamente.
6. Nuove conoscenze nella foresta si verificano (non) raramente.
7. Camminare lungo una strada sconosciuta non era affatto spaventoso.