Formazione di un'immagine visivo-motoria di una lettera nella memoria dello studente. Lezione "immagini sonore e oggettive della lettera u" Immagine oggettiva della lettera u

Scopo della lezione: studiare la lettera U, sviluppare capacità di lettura, sviluppare abilità linguistiche, migliorare la consapevolezza fonemica e le basi delle abilità grafiche elementari.

• presentare al bambino in età prescolare la lettera U e la pronuncia corretta del suono;
• insegnare a scrivere la lettera stampata U in quadrati;
• per suscitare interesse nell'apprendimento di poesie ed enigmi.

Dai un nome a ciò che è mostrato nelle immagini qui sotto:

Ferro dell'anatra della lumaca mattutina

Chiedi con quale suono iniziano le parole: i nomi delle immagini?
Per pronunciare [U], devi formare un tubo con le labbra, aprire leggermente la bocca e “accendere” la voce. Ripeto: UUU

I tuoi denti, le tue labbra o la tua lingua impediscono all'aria di uscire liberamente dalla bocca? (No, non interferiscono.)

Chiudi gli occhi. Cosa senti? (Rumore del traffico, musica, ecc.)
Udiamo suoni diversi.
Chiudi di nuovo gli occhi e ascolta: Aah, Uuu... Anche questi sono suoni, i suoni del linguaggio umano. I suoni compongono le parole che usiamo per parlare.

AAA è un suono, AIST è una parola.
UUU è un suono, DUCK è una parola.
Ricorda: sentiamo i suoni, li pronunciamo. Puoi usare le lettere per scrivere suoni e parole del parlato. Vediamo le lettere, le scriviamo, le leggiamo.

Un bambino in età prescolare sarà in grado di distinguere gradualmente tra i concetti di suono, lettera e parola, come risultato della ripetizione costante per un lungo periodo.

Scopri il suono

Alza la mano se senti il ​​suono [u] nelle parole: ragno, fiore, pozzanghera, divano, tavolo, sedia, piccioni, pollo.

Chi è più grande?

1. Pensa alle parole con il suono [u] all'inizio (strada, mattina, cena), al centro (mani, pera, cavolo), alla fine della parola (cammino, porto, sotto).
2. Trova parole in cui il suono [y] è il secondo (pozzanghera, ramo, comodino).
3. Indovina le parole che hanno solo tre lettere, la seconda e la terza sono uk (coleottero, cipolla, ramo, faggio).

Compito: lettera stampata U per bambini in età prescolare

Disegna attentamente i bastoncini lungo le celle con una semplice matita o una penna a sfera.

Nei casi in cui al bambino viene chiesto di scrivere un'intera riga di una lettera, sillaba o parola, l'adulto fornisce un esempio di scrittura all'inizio della riga.
Se un bambino in età prescolare ha difficoltà, un adulto può disegnare due linee approssimative o inserire punti di riferimento che il bambino collegherà con le linee o scrivere lettere intere e il bambino le cercherà semplicemente in un colore diverso. La calligrafia non dovrebbe essere richiesta in questa fase della formazione.

Continua la frase

Non mi vanto quando dico:
Farò diventare tutti i miei amici più giovani!
Le persone scoraggiate vengono da me -
Con rughe, con pieghe,
Se ne vanno molto bene,
Divertente e fluido!
Quindi sono un amico affidabile...
Ferro da stiro).

Sta galleggiando sul lenzuolo
Come una barca sull'onda.
È un buon amico delle casalinghe
Ferro da stiro).

L'autunno è arrivato,
E arriveranno le tempeste di neve.
E con un grido d'addio
Uccelli... (volano via).

La chiamata tanto attesa è stata data -
È finita... (lezione).

Chi cammina con una borsa di libri
Vai a scuola la mattina? … (Alunno.)

Tutti i ragazzi del cortile
Gridano ai pittori: ... (evviva)

Racconto sulla lettera U

A proposito di un piccolo ragno
Sulla riva dello stagno, nell'aneto, viveva un ragno piccolissimo, che aveva paura delle mosche più di ogni altra cosa al mondo.
Tutti gli scarafaggi, le lumache, i serpenti, le rane, gli anatroccoli e persino le mosche stesse ridevano di lui, e i suoi fratelli - i grandi ragni - lo rimproveravano e lo chiamavano uno che si arrendeva.

"Devo dimostrare a tutti che non sono uno che molla", decise il ragnetto.

E una notte raccolse un grande mazzo di papaveri rossi e con essi dipinse tutte le ragnatele del giardino.

"I fratelli saranno felici domattina", pensò il ragno soddisfatto, "è così bella - la tela rossa!"

Ma ahimè! La mattina dopo, i grandi ragni malvagi e spregevoli, imprecando terribilmente, lavarono le loro tele.
Le mosche notarono subito le reti rosse e nessuna di loro venne catturata.

E il ragnetto era così spaventato che corse lontano, molto lontano. E ora nessuno sa dove vive...

Indovinelli per bambini che iniziano con la lettera U

Due antenne sulla sommità della testa,
E lei siede nella capanna,
La sta portando,
Striscia molto lentamente.
(Lumaca)

I corni uscirono sul sentiero.
Non lo farai?
Li ho toccati un po'
Le corna si nascosero di nuovo.
(Lumaca)

Lungo il fiume, lungo l'acqua
Una fila di barche galleggia.
C'è una nave più avanti,
Conduce tutti con lui!
(Anatra con anatroccoli)

Cos'ha Galochka?
Un filo su un bastone
Tieniti in mano
E un filo nel fiume.
(Canna da pesca)

Bambino fantastico!
Mi sono appena tolto i pannolini
Può nuotare e tuffarsi
Come sua madre.
(Anatroccolo)

Attraverso il paese del lino,
Lungo il fiume Prostynya
La nave va avanti e indietro,
E dietro di lui c'è una superficie così liscia -
Non una ruga da vedere.
(Ferro)

Proverbi e detti che iniziano con la lettera U

L’apprendimento è il percorso verso l’abilità.

Le mani abili non conoscono la noia.

Una persona stupida giudicherà, ma una persona intelligente giudicherà.

Una persona intelligente incolpa se stessa, una persona stupida incolpa il suo amico.

Non c'è noia quando le tue mani sono occupate.

Prendi un libro e non ti annoierai.

Se sai commettere errori, puoi anche migliorare.

La mattina è più saggia della sera.

Prendilo insieme: non sarà troppo pesante.

Meglio uno scienziato che uno dorato.

L'amicizia non ha confini, la conoscenza non ha fondo.

Poesie sulla lettera U per bambini

La lumaca chiede all'anatra:
Getta una canna da pesca nel fiume.
L'anatra lanciò -
Ho tirato fuori il pesce alborella.
(G. Satiro)

Come una lumaca prima di andare a letto
È noioso a casa tua!
Cercando di inventare una fiaba
Risulta essere una favola triste.
(G.Vierù)

Lumaca-lumaca,
Cammini di buon passo:
Dal cancello a me
Striscerai per quattro giorni.
(Ya. Akim)

Piccolo anatroccolo vicino allo stagno
La mamma anatra grida spaventata:
“Oh, ho paura!
Il moscerino morderà
Aiutami a scappare."
(F. Bobylev)

In tutta onestà dirò:
Mi sento male, mi sento male, FANTASTICO,
Ho un aspetto molto brutto...
Ma non sono velenoso!
(B. Zakhoder)

Persone fantastiche -
Un uccello chiamato upupa.
Non tagliato, non pettinato.
Sopra il naso spunta un ciuffo rosso -
L'intera acconciatura è in peso,
Ci sono anche piume sul naso.
Parrucchiere, a quanto pare
Non funziona nella foresta.
(A. Pudval)

Il campanello suonò e si fermò.
La lezione inizia.
Ci siamo seduti insieme alle nostre scrivanie
E abbiamo guardato il tabellone,
E l'hanno aperto velocemente
Ventinove libri della ABC.
Abbiamo imparato la lettera A
Abbiamo imparato la lettera U.
I bambini urlano UA.
Stiamo urlando AU nella foresta.
Dalla lettera A: anguria e cicogna
(Abbiamo cercato di ricordare).
A partire dalla lettera U, ragazzi.
Orecchio, canna da pesca, anatroccoli...
Ecco cosa per la prima volta
Ho imparato la prima elementare.
(L. Demjanov)

Addestratore di leoni
Sorprenderà gli studenti:
Doma il leone e la leonessa,
Ha una paura terribile dei topi!
(V. Berestov)

L'insegnante è nella mia valigetta!
Chi? Non può essere! Veramente?
Dai un'occhiata, per favore! Lui è qui.
Si chiama libro di testo.
(V. Berestov)

Lo studente ha imparato le sue lezioni -
Le sue guance sono come l'inchiostro.
(S. Marshak)

Sul bordo
Due vecchiette
Abbiamo preso i funghi al latte
E onde.
Gufo: - Wow!
Gufo: - Wow!
Gli spiriti delle vecchie si gelarono.
Strisciante!
(E. Blaginina)

Riepilogo della lezione:

1. La pronuncia di nuove parole aumenta il vocabolario del bambino in età prescolare, sviluppa la parola e la memoria.
2. Gli esercizi cellulari sviluppano le capacità motorie delle mani.
3. Gli enigmi sviluppano l'intelligenza dei bambini, la capacità di analizzare e dimostrare. Gli insegnanti usano enigmi quando insegnano ai bambini per aumentare l'interesse durante compiti complessi.
4. Le poesie influenzano non solo lo sviluppo della memoria. È stato dimostrato che se impari qualche riga ogni giorno, nel cervello compaiono nuove connessioni neurali e la tua capacità di apprendimento complessiva aumenta.

Argomento: "Suono e immagine oggetto della lettera Y."

Obiettivi: consolidare la conoscenza della lettera U;

arricchire il vocabolario;

sviluppare il pensiero, la memoria, l'attenzione;

promuovere lo sviluppo dell'attività creativa, l'intonazione del discorso;

rafforzare la capacità di lavorare in modo indipendente.

Attrezzatura: gatto giocattolo, borsa, carte - tavoli, lettere ritagliate

ABC, dispense - carte.

1. Umore emotivo.

Ok-ok-ok-ok - inizia la lezione.

Mi-mi-mi-mi: alza rapidamente la mano.

Veterinario-veterinario-veterinario: rispondi alla mia domanda

È così: è bello vivere insieme?

2. Immagine sonora di una lettera.

Ascolta la poesia e cerca di determinare quale suono si verifica più spesso.

Yulka, Yulenka, Yula,

Yulka era agile.

Stai ferma, Yulka

Non ho potuto per un minuto.

3. Esercizio fonetico.

Come canta una trottola?

(Yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu.)

4. Consolidare la conoscenza della lettera Y (immagine sonora).

Chi indovinava quale vecchio amico sarebbe venuto alla nostra lezione?

(Questa è la lettera Y.)

5. Immagine del soggetto della lettera Y.

Ricorda la poesia sulla lettera.

(In modo che O non rotoli via

Lo inchioderò saldamente al palo.

Oh guarda,

Che è successo?

Il risultato è... la lettera Y.)

Chi ricorda come appare la lettera Y?

I bambini stampano una lettera sulla lavagna.

6. Leggere le parole dalla lavagna.

Scrivi sulla lavagna magnetica:

La classe a la.

Ra vai. pka sì.

N. rasal. Non lo so

L. sì, fratello. ki sogno.

L’insegnante cerca le lettere sui magneti e non le trova.

Qualcuno gratta alla porta e miagola.

Chi c'è dietro la porta?

L'insegnante porta un giocattolo (gatto) e presenta ai bambini il gatto Bayusha.

Ha una borsa. L'insegnante tira fuori una lettera dalla borsa e legge il messaggio

da Baba Yaga:

Ho preso le tue lettere

Per quanto mi riguarda, ho dei pezzi di ricambio.

Se ne hai bisogno -

Ecco i miei compiti.

Completa i compiti, quindi restituirò le lettere.

1- compito. Dì la parola.

Girare su una gamba

Spensierato, allegro.

Una ballerina con una gonna colorata,

Musicale. . . trottola

I maiali adorano la lettera Y.

Non puoi dirlo senza di esso. . . oink.

In una radura del bosco

In una giornata limpida di giugno

Piagnucolone vicino alla tata

Si dissolve. . . infermieri

La lettera Y ha amici in classe?

Julia legge una poesia.

Ho cucito una gonna per una bambola,

Taglierò una nuova giacca.

La bambola mi dice: “Mamma”.

Quindi sto cucendo per mia figlia.

Compito 2. Selezione di parole.

Questa non è una semplice borsa. Devi raccogliere qui le parole con la lettera Y.

Se la borsa è piena, forse ti restituirò le lettere.

Il gatto di Bayush "raccoglie" le parole in una borsa.

7. Lezione di educazione fisica “Indovina”.

Gli studenti si avvicinano uno alla volta alla lavagna e mostrano i movimenti.

I bambini ripetono i movimenti e completano le frasi.

Io canto. Io parlo.

Sto disegnando. Penso.

Sto dormendo. Io volo.

Agguanto. Cucio.

8. Lettura (intonazione).

Il mio gatto Bayusha viene a trovarti. Ma io, Baba Yaga, non lo chiamo sempre così.

Ora leggerai come lo chiamo io. Assicurati di pensare che io

Dico gentilmente, ma dove mi arrabbio con lui.

I bambini ricevono pezzi di carta con sopra scritte le parole:

Kotok Bayun, Kotok Bayunok, Kotishche Bayunische, Kotok Bayunochek,

Kitty Bayunotik, Kotofey Bayufey, Kotyara Bayunyara, Kitten Bayunotenka.

3 – compito. Lettura intonata.

9. Determinare il luogo del suono nelle parole.

4 – compito.

Il gatto vuole aiutare i ragazzi. Si offre di cantare la sua canzone preferita in modo che i ragazzi possano sentire meglio il suono di Yu.

Canto yu-yu-yu

La mia canzone.

Canto yu-yu-yu

Allegro, buono, mio ​​amato yu-yu-yu, yu-yu-yu.

Ora leggo le parole e se senti un suono all'inizio di una parola, batti le mani, nel mezzo della parola, calpesta le mani e alla fine della parola, calpesta.

Sud, trottola, Nyura, duchessa, gioielliere, mozzo, sopportare, dormire, persone, Yura, saluto, gancio, giovane, cucire, tulipano, schiudere.

10. Le lettere vengono restituite ai bambini.

Usando queste lettere, i bambini leggono le parole su una lavagna magnetica.

11. Lavorare con il libro di testo.

a) visualizzare la pagina di un libro di testo

b) esercizio "Vigilant Hunter": chi può contare rapidamente le parole con la lettera U in 1 - testo,

c) lettura di testi a scelta.

12. Modellare la lettera Y.

Crea la lettera Y e inventa una storia al riguardo.

Qual era la lettera principale oggi?

Cosa hai scoperto su di lei?

Grazie per il lavoro che hai svolto. Ti dico: "Ben fatto!" E vi rivolgete l'uno all'altro e dite anche voi: "Ben fatto!"

TECNICHE PER FORMARE UN'IMMAGINE GRAFICA DI UNA LETTERA

NEI BAMBINI CON DISTRIBUZIONE SPECIALE E DISABILITÀ INTELLETTUALI

Basso livello di attività cognitiva, immaturità della motivazione per le attività di apprendimento, prestazioni ridotte nel ricevere ed elaborare informazioni, conoscenze e idee limitate e frammentate sul mondo che ci circonda, formazione insufficiente di operazioni mentali, ritardo nello sviluppo del linguaggio pur mantenendo gli analizzatori necessari per il favorevole lo sviluppo del linguaggio nei bambini con ritardi nello sviluppo mentale e disabilità intellettive richiede un approccio non standard da parte dell'insegnante nella spiegazione e nel rinforzo del materiale educativo. La ripetizione ripetuta delle informazioni se esposte a vari analizzatori e canali di percezione dà risultati positivi.

1. Utilizzando un sandografo

Attrezzatura: pescografo

a) Sulla sabbia bagnata, l'insegnante disegna con il dito la lettera studiata. Al bambino viene chiesto di seguire con un dito o un piccolo giocattolo il percorso della lettera disegnata. Successivamente, il bambino scrive la lettera in modo indipendente. (Questo esercizio è particolarmente efficace per i bambini con ridotte capacità motorie, paralisi cerebrale con paralisi parziale delle braccia, tagli, movimenti stereotipati incontrollati)

b) Sulla sabbia asciutta, su un pannello di vetro retroilluminato, l'insegnante scrive una lettera e invita il bambino a “camminare” con il dito lungo il sentiero illuminato. Successivamente, il bambino copia la lettera che ha imparato e successivamente la scrive autonomamente o con l'aiuto dell'insegnante.

2.Utilizzo del vetrografo a LED

DI
Attrezzatura: glassgraph LED, pennarelli fluorescenti, substrato con un campione della lettera in studio

Una lettera campione è allegata al glassgraph LED. Viene selezionata la luce che corrisponde allo stato psico-emotivo e somatico del bambino. L'insegnante scrive la lettera studiata con un pennarello sul vetro, quindi al bambino viene chiesto di scrivere questa lettera in modo indipendente.

3. Utilizzando una tavoletta matematica

DI
Attrezzatura: tavoletta matematica, elastici

Su una tavoletta matematica, l'insegnante usa degli elastici per costruire una lettera. Successivamente, il bambino segue il modello e quindi costruisce autonomamente la lettera.

4. Utilizzo di un tablet “Applicazione mobile”

Dotazione: tablet “Applicazione mobile”, nastro adesivo rosso e blu

Sul tablet, l'insegnante dispone una lettera dalle strisce rosse (per le vocali) o dalle strisce blu (per le consonanti) e chiede al bambino di ripetere.

5. Utilizzo di una tavoletta per allacciatura

Attrezzatura: tavoletta per allacciatura personale (rivestimento in rattan in formato A-4), cordoncini luminosi, un set di lettere studiate

a) L'insegnante “ricama” l'immagine della lettera con dei cordoncini e chiede al bambino di ripetere.

b) L'insegnante chiede al bambino di eseguire il “ricamo” secondo le istruzioni ( 5 gradini in alto, 3 gradini a destra, ecc.) Successivamente, il bambino confronta l'immagine ottenuta sul tablet con le lettere che ha studiato e nomina quella che gli è venuta in mente.

6. Utilizzo dei LEGO

Attrezzatura: costruttore LEGO, set di lettere studiate

a) L'insegnante raccoglie l'immagine di una lettera da un set di costruzioni e chiede al bambino di ripeterla.

b) L'insegnante chiede al bambino di completare la costruzione secondo le istruzioni ( Collega 5 blocchi grandi con, 3 piccoli con una svolta a destra, ecc.) Successivamente, il bambino confronta l'immagine ottenuta durante la costruzione con le lettere che ha studiato e nomina quella che gli è venuta in mente.

7. Utilizzando un costruttore di carta

Attrezzatura: costruttore di carta, lettera da studiare

Al bambino viene chiesto di guardare la lettera, “scattare una foto” con gli occhi, chiudere gli occhi, immaginare l'immagine della lettera e guardare i dettagli del set di costruzione:

a) assemblare la lettera da soli;

b) riunirsi con l'aiuto di un insegnante;

c) assemblare posizionando parti del kit di costruzione sul campione

8. Usando la plastilina

Attrezzatura: “taccuino” di vetro (formato A-4, spessore del vetro n. 3, preferibilmente con linee), plastilina, supporto con l'immagine di una lettera, tavola da modellare A-4

Al bambino viene chiesto di stendere dei “fili” dalla plastilina e di disporre una lettera sul supporto secondo lo schema. (particolarmente efficace per formare un'immagine grafica di una lettera maiuscola)

9. Utilizzo di vari oggetti

Attrezzatura: ciottoli di vetro per un acquario, modelli di frutta

Al bambino viene chiesto di disporre la lettera studiata dagli oggetti proposti.

10. Utilizzo delle puntine

Dotazione: puntine multicolori, piastrelle lisce in polistirene espanso (formato A-4)

Sulla tessera viene applicata l'immagine di una lettera e il bambino è invitato a “disegnarla” con i bottoni,

11. Utilizzo della scrittura in thread

Attrezzatura: schermo in carta vellutata (formato A-4), fili di lana di diversi colori

L'insegnante mostra sullo schermo un esempio di lettera “scritta” con uno o più fili. (I bambini sono sorpresi nel vedere che un normale filo senza colla non cade) Successivamente, al bambino viene chiesto di “scrivere” una lettera.

12. Utilizzo di modelli di lettere

Attrezzatura: borsa in tessuto, modelli di lettere

Il bambino viene offerto

a) con entrambe le mani, palpare la lettera nella borsa “magica” e determinare di che tipo di lettera si tratta

b) con una mano, cerca la lettera nella borsa “magica” e determina di che tipo di lettera si tratta.

13. Usare fiammiferi o contare i bastoncini

Attrezzatura: fiammiferi, bastoncini per contare

Al bambino viene chiesto di utilizzare un modello o di disporre autonomamente una lettera utilizzando fiammiferi o bastoncini di conteggio.

14. Usare il corpo

L'insegnante mostra come utilizzare il corpo per rappresentare una lettera. Successivamente, al bambino viene chiesto di disegnare lui stesso la lettera.

Le tecniche proposte consentono non solo di sviluppare le capacità grafomotorie dei bambini di questa categoria, ma anche di correggere le capacità motorie fini delle mani, disturbi della coordinazione articolatoria e grafomotoria (calligrafia compromessa), disturbi visuo-spaziali, instabilità dell'immagine grafica di numeri e lettere, impedimento del loro rispecchiamento e riorganizzazione durante la lettura e la scrittura, difficoltà di orientamento all'interno del foglio del quaderno, violazioni dell'analisi delle lettere sonore e della struttura sonora delle parole, difficoltà nel padroneggiare le strutture logiche e grammaticali della lingua, vocabolario limitato , disturbi delle funzioni visive e uditive, difficoltà di concentrazione e distribuzione dell'attenzione.

Riepilogo: Cos'è una lettera? Lettere e suoni. Vocali e consonanti. Diversi giochi per ricordare l'ortografia delle lettere. Giochi per identificare i suoni nelle parole. Il gioco consiste nel trovare una parola che inizi con una determinata lettera. Impariamo a distinguere le lettere simili nell'ortografia. Un gioco per identificare le lettere tramite il suono. Giochi online con lettere.

Prima di iniziare a giocare con tuo figlio, scopriamo cos'è una lettera. Una lettera è una combinazione di elementi grafici (linee verticali, orizzontali, diagonali, cerchi e semicerchi); la lettera rappresenta il suono della parola (ciò che pronunciamo). Da qui i due compiti principali che devono affrontare gli adulti:

Insegna a tuo figlio a riconoscere e denominare correttamente le lettere come combinazioni di diversi elementi;

Insegna al bambino a correlare questa combinazione di elementi con i suoni del linguaggio.

Ci sono 33 lettere nella lingua russa, solo 31 di esse rappresentano i suoni (Ъ e ь non rappresentano i suoni). Le lettere e i suoni della lingua russa sono divisi in vocali e consonanti.

Ci sono solo 6 suoni vocalici: A, O, U, E, Y, I. E ci sono 10 lettere vocaliche: le A, O, U, E, Y, I sopra elencate e altre 4 lettere "insidiose" - I, Yu, E, E. Queste lettere speciali denotano due suoni contemporaneamente se si trovano all'inizio di una parola o dopo un'altra lettera vocale. Quindi, la lettera I = YA (nella parola YAMA o MY, per esempio), la lettera Y = YU (nelle parole YULA o SKIRT), la lettera E = YE (FIRE o EGOR) e la lettera E = YO (YOLKA, RICCIO). E dopo le consonanti, queste lettere rappresentano altri suoni. Quindi, I = A (nella parola BALL, ad esempio), Y = U (nella parola HATCH, ad esempio), E = E (FOREST o SUMMER) ed E = O (HONEY o ICE).

Le vocali che seguono una consonante possono renderne la pronuncia dura o morbida. La durezza del suono della consonante precedente è data dalle lettere A, O, U, Y, E. La morbidezza del suono della consonante precedente è indicata dalle lettere I, E, E, Yu, Y. Ad esempio, nella parola LUK il suono L è duro, e nella parola LYUK il suono L è morbido.

Ad ogni lettera è assegnato un nome nell'alfabeto. I nomi delle lettere consonantiche non coincidono con la pronuncia dei suoni che rappresentano. Ad esempio, la lettera K si chiama “KA” e può denotare il suono duro K (nella parola CAT, ad esempio) e il suono morbido K (nella parola KIT, ad esempio).

La domanda sorge spontanea. Come insegnare a un bambino a nominare le lettere: come nell'alfabeto o semplificate - con i suoni che rappresentano? Vale la pena spiegare a un bambino le caratteristiche della fonetica russa?

Devi capire che la base per imparare a leggere non è la lettera, ma il suono. Immagina che il bambino abbia imparato le lettere “correttamente”, cioè come vengono solitamente chiamate nell'alfabeto (BE, VE, EN, ecc.). Quindi, quando nomina le lettere, nominerà due suoni B ed E, V ed E, E e N. Ciò renderà difficile unire i suoni durante la lettura delle sillabe, a seguito della quale si formerà la lettura lettera per lettera. Invece di MA-MA, il bambino riceverà "eMA-eMA". Leggere alcune parole polisillabiche diventerà completamente inaccessibile al bambino. Tali parole non verranno lette, ma verranno risolte da loro come enigmi. Ad esempio, il bambino leggerà la parola “cartolina” come “o-te-ka-er-y-te-ka-a”. Non sorprende che il significato di una parola o di una frase durante la lettura lettera per lettera sarà molto spesso incomprensibile per il bambino. In generale, questo metodo di apprendimento delle lettere complica e allunga il percorso dalla lettura delle sillabe alla lettura delle parole intere. Pertanto, diventa ovvio che è più corretto per un bambino nominare le consonanti in modo semplificato, come chiamiamo il suono consonante duro che rappresentano. Non “EM”, ma “M”, non “PE”, ma “P”, non “HA”, ma “X”.

Questo metodo di insegnamento delle lettere non significa affatto che il bambino non debba sapere che una lettera e un suono sono concetti diversi, che una lettera consonante può significare due suoni: duro e morbido. Ma non per niente tutti questi concetti sono inclusi nel curriculum di alfabetizzazione in prima elementare: per padroneggiarli sono necessarie funzioni di pensiero sufficientemente mature: analisi, sintesi, generalizzazione, astrazione. Ma un bambino in età prescolare padroneggia queste operazioni mentali solo a livello elementare. Verrà il momento e il tuo bambino acquisirà la conoscenza della fonetica della lingua e imparerà i nomi delle lettere dell'alfabeto. Nel frattempo può imparare a leggere senza questa conoscenza.

Un'altra domanda molto importante. In quale ordine è più facile per un bambino in età prescolare imparare le lettere? Se non sei guidato dalla sequenza delle lettere in un particolare “ABC” o “Primer Book”, prova a prendere in considerazione innanzitutto i seguenti punti.

Per prima cosa, studia le vocali A, O, U con tuo figlio.

Dopo un po', aggiungi le lettere I, Y agli esercizi.

Inizia a studiare le consonanti con quelle che il bambino pronuncia bene (non è necessario scegliere L e R per le lezioni iniziali, ad esempio).

Le prime lettere ad essere introdotte nei giochi sono quelle che si trovano più spesso nel parlato russo (non bisogna iniziare con Ts o Shch), le più semplici nello stile (non è necessario memorizzare prima D, Zh, 3 ) e quelli che sono nettamente diversi graficamente, ad esempio: N, S, P , TO.

Non dovresti inserire B e C, R e F, G e T in fila: sono facili da confondere.

Mentre giochi, prova a insegnare a tuo figlio a sentire i suoni del parlato, a isolarli dalle parole, a riconoscere l'aspetto delle lettere e a confrontare le lettere tra loro nell'aspetto e nel suono. Più emozionanti sono le lezioni con le lettere, più velocemente si svilupperà l'interesse del bambino per l'apprendimento e maggiore sarà il suo successo nel padroneggiare la lettura.

Mosaico divertente

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a realizzarle da un mosaico, sviluppare capacità motorie fini.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: mosaico di qualsiasi tipo ("chiodi", "bottoni", "tappi", "schegge"), il corrispondente tessuto tipografico per il mosaico.

Come giocare?

Invita tuo figlio a stendere dal mosaico la lettera che i tuoi sforzi congiunti mirano attualmente a memorizzare. Puoi suggerire di disporre una lettera di un determinato colore (in base alle possibilità del mosaico), di una determinata dimensione (grande o piccola), copiare una lettera da un campione che hai realizzato tu stesso, creare una lettera più grande o più piccola della tua.

Nota! È più semplice disporre le lettere da un mosaico composto solo da linee verticali e orizzontali. Pertanto, per compilare un mosaico, si consigliano innanzitutto le lettere H, E, G, P, T, Ts, Sh, Sh.Il livello successivo di complessità sono le lettere contenenti linee inclinate, ad esempio U, K, X, A , L, D , Zh, M, I. E le più difficili da disporre nel mosaico sono le lettere che includono elementi di un cerchio/semicerchio (O, S, V, F, E, R, Yu, B, Z, Cap, 3, b, b).

Opzioni:

Invita tuo figlio a trasformare le lettere l'una nell'altra aggiungendo ulteriori parti del mosaico, rimuovendo quelle non necessarie o spostando le parti necessarie. Sarà interessante trasformare A in L e viceversa, T in G e viceversa, E in E e viceversa, U in X e viceversa, P in N o I e viceversa, Sh in Sh o C e viceversa viceversa.

Disponi una lettera campione dal mosaico, lascia che il bambino la guardi attentamente e la ricordi. Chiudere il campione. Invita tuo figlio a scrivere la stessa lettera a memoria. Quando tuo figlio completa l'attività, apri l'esempio. Lascia che il bambino confronti la sua lettera con il modello e corregga da solo gli errori se ne ha commessi.

Costruttore di plastilina

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a scolpire lettere dalla plastilina, sviluppare capacità motorie fini.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: un set di plastilina (controlla in anticipo che la plastilina sia elastica, non dura o fragile), una tavola da modellismo, una pila o un coltello di plastica usa e getta.

Come giocare?

Insieme a tuo figlio, prepara delle salsicce con la plastilina di circa lo stesso spessore e lunghezza. Avrai bisogno di 8 salsicce di questo tipo. Dividere (tagliare) 2 salsicce in una pila a metà. Dividete le altre 2 salsicce in 3 parti ciascuna. Crea degli anelli con le 4 salsicce rimanenti, fissando insieme i bordi. Dividete a metà 2 anelli in una pila in modo da ottenere dei semicerchi. Quindi, hai una serie di parti per comporre qualsiasi lettera dell'alfabeto russo. Ora il bambino può creare lettere secondo il tuo modello o secondo le sue idee.

Nota! Se tuo figlio non ha ancora l'abilità di lavorare con la plastilina, insegnagli prima le tecniche di base per lavorare con questo materiale: esercitati a impastare la plastilina, a rotolare, allungare e collegare le parti.

Opzioni:

Puoi diversificare il gioco con i set di costruzioni in plastilina utilizzando plastilina di diversi colori. Realizza set identici di parti in 2-4 colori. Crea una lettera con pezzi di diversi colori. Controlla se ci sono ancora parti nei colori e nelle dimensioni appropriati per creare la stessa lettera. Chiedi al bambino di ricordare la lettera, copri il campione (con una scatola o un tovagliolo) e invita il bambino a disporre esattamente la stessa lettera.

Le opere realizzate con i set di costruzioni in plastilina possono diventare regali per la famiglia e gli amici del tuo bambino. Per fare questo, disponi insieme a tuo figlio la prima lettera del nome della persona a cui sarà destinato il regalo, attaccala su un cartoncino lucido, decorala con una pila (disegna trattini, quadrati, punti, linee ondulate su it) oppure attaccare alla lettera piccoli sassolini, perline, semi di piante, cereali

Bacchette magiche

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a disporre le lettere dai bastoncini, imparare a trasformare le lettere.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: contare i bastoncini.

Come giocare?

Il modo più semplice è disporre le lettere dai bastoncini secondo uno schema o senza schema (secondo l'idea). Quando il bambino impara a disporre da solo le lettere dai bastoncini, puoi passare a un livello più complesso del gioco. Ad esempio, crea una forma con dei bastoncini che assomigli a una porta.

Chiedere al bambino di togliere 2 bastoncini in modo che si formi la lettera P, poi ripristinare la figura, chiedere al bambino di togliere ancora 2 bastoncini, ma questa volta per formare la lettera N. Ai bambini piace questo gioco, si sentono dei “maghi”. Non dimenticare di giocare con tuo figlio in modo che ottenga il massimo dal completamento dei compiti.

La prossima volta invita il bambino a realizzare altre lettere dalla figura “Porta”: togli 1 bastoncino in modo da ottenere la lettera B; rimuovere 2 bastoncini per formare la lettera E; rimuovere 2 bastoncini per formare la lettera P; rimuovere 4 bastoncini per formare la lettera G.

Le trasformazioni magiche possono verificarsi anche con un'altra figura; assomiglia a una finestra.

Da questa figura magica puoi ricavare le seguenti lettere: la lettera F (se rimuovi 4 bastoncini), la lettera Y (se rimuovi 3 bastoncini), la lettera W (se rimuovi 4 bastoncini).

Opzioni:

Invita tuo figlio a compiere una catena di trasformazioni di lettere composta da bacchette “magiche”: dalla lettera B per formare la lettera b; crea la lettera B dalla lettera B; crea la lettera P dalla lettera B; fai F dalla lettera P e fai Z dalla lettera F.

Cubi intelligenti

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a disporre le lettere dai cubi, imparare a trasformare le lettere.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: cubetti.

Come giocare?

Per il gioco sono adatti tutti i cubi della stessa dimensione, sia senza immagine che con immagini (inclusi giochi come "Crea un'immagine"). Il modo più semplice è disporre le lettere dai cubi secondo uno schema o senza schema (a seconda della presentazione). Naturalmente non tutte le lettere possono essere disposte in questo modo, ma solo quelle che non contengono elementi rotondi o semicircolari. Ad esempio: E, E, N, G, T, Sh, C, Shch, Ch, M, U, I, K.

Una volta che tuo figlio si è esercitato a creare lettere dai cubi, puoi incoraggiarlo a trasformare le lettere fatte dai cubi. Sarà interessante ricavare la lettera G dalla lettera T, rimuovendo il cubo in più, spostando un cubo nella lettera H in modo da formare la lettera P, “trasformando” E in E, e Sh in Sh o C.

Lettere di corda

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a disporre le lettere dalle stringhe, sviluppare capacità motorie fini.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: cartone colorato, pezzi di vari tipi di corde (treccia, fili spessi per lavorare a maglia), una matita semplice, colla vinilica (preferibilmente in una bottiglia con beccuccio dispenser), una sciarpa o una sciarpa.

Come giocare?

Dì a tuo figlio che realizzerete insieme lettere insolite. Chiedi quale lettera vorrebbe scrivere o suggerisci tu stesso una lettera: una nuova o forse una che il bambino non ha ancora imparato bene. Su un foglio di cartone, disegna la lettera selezionata con una matita semplice. Dai la colla al bambino, lascia che il bambino applichi la colla lungo il contorno - "scrivi" una lettera con la colla. Mentre la colla è ancora bagnata, posiziona uno spago sul contorno. Se il filo è troppo lungo per questa lettera, taglia il resto. Lascia asciugare l'imbarcazione.

Invita tuo figlio a sentire la lettera insolita e "memorizzarla con le sue mani".

Crea diverse di queste lettere, lascia che il bambino le riconosca al tatto, bendato, e trova una lettera tra le tante suggerite in base al tuo compito. Limita la sensazione della lettera, muovi la mano del bambino solo su un frammento della lettera, chiedendogli di indovinarlo.

Puoi utilizzare le lettere create per questo gioco in seguito per ricavarne sillabe e parole. Benda gli occhi del bambino con un fazzoletto o una sciarpa, disponi le lettere della parola prevista (non più di 3-4 lettere) davanti a lui, fagli sentire le lettere della corda e crea una parola da esse.

Lettere tattili

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: carta vetrata, carta vellutata, forbici.

Come giocare?

Ritaglia le lettere dalla carta vetrata o dalla carta di velluto. Il bambino dovrà identificare la lettera toccandola ad occhi chiusi.

Semola magica

Obiettivo: memorizzare le lettere, sviluppare capacità motorie fini.

Età: dai 4 anni.

Cosa vi servirà: un vassoio dai colori vivaci, il semolino.

Come giocare?

Stendere uno strato sottile di semola su una teglia. Mostra a tuo figlio come scrivere lettere sulla semola direttamente con il dito o con un bastoncino. Chiedigli di scrivere accanto alla lettera uguale a quella che hai scritto tu, di scrivere una lettera più grande o più piccola della tua, di completare una lettera incompiuta o di cancellare i dettagli extra della lettera "sbagliata".

Su uno schermo del genere ogni bambino sarà felice di imparare a scrivere le lettere: dopotutto, basta scuotere un po' il vassoio e l'errore o l'inesattezza spariranno!

Sognatori, o come appare la lettera

Obiettivo: memorizzare le lettere, sviluppare l'immaginazione

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: carta da disegno, matite colorate, pennarelli, pastelli a cera, acquerelli, tempera.

Come giocare?

Per rendere più facile per un bambino ricordare le lettere, è utile confrontare le lettere con oggetti diversi dell'ambiente. Scrivi una lettera e chiedi a tuo figlio di pensare a come appare. Disegna tu stesso la lettera sull'oggetto o invita tuo figlio a farlo. Cerca di mantenere il disegno luminoso e divertente.

Di seguito sono riportati alcuni dei confronti più comuni tra lettere e diversi oggetti o parti di oggetti.

A - una scala, un tronco d'albero con una cavità, il tetto di una casa.
B - tamburo e bastoni, canguro.
B - bicchieri, un pretzel, una farfalla che ha piegato le ali.
G - treccia, semaforo.
D - casa, macchina.
E - pettine rotto.
Yo, il riccio porta due mele sulla schiena.
F - scarabeo, fiocco di neve.
3 - serpente, uccello in volo.
E - un albero e, accanto a una montagna, ago e filo.
Y - c'è un albero e una montagna nelle vicinanze, un uccello sopra di loro.
K - un uccello con il becco aperto, un coccodrillo ha la bocca aperta.
L - i nastri della treccia si sono slacciati.

M - due montagne, una maglietta, un'altalena, una panchina rotta.
N - barella, culla.
O - viso, sole, piatto, torta.
P - altalena, cancello.
R - camomilla.
C - asciugatura, orecchio di elefante.
T - martello.
U - orecchie di lepre.
F - gufo reale, un uomo con le mani sulla cintura.
X - filatore, acrobata.
C - il gattino o il cucciolo giace sulla schiena, con le zampe alzate.
H - bandiera, appendiabiti, sedia rovesciata.

Sh - riccio.
Sh - pennello.
b è la chiave.
Y - sci e bastoncini nelle vicinanze.
Kommersant è un mestolo.
E - eco.
Yu-yula, ramo con una mela.
Sono un uomo con uno zaino sulle spalle, un galletto.

Sarà molto bello se tuo figlio vedrà le lettere in altri oggetti del mondo circostante o nelle immagini di animali e persone.

Se disegni le lettere in un album, disponendole in ordine alfabetico, otterrai un alfabeto per bambini unico. Puoi usare questo libro tu stesso per molto tempo e poi trasmetterlo come "eredità" a un bambino più piccolo, agli amici di tuo figlio o lasciarlo in un gruppo di scuola materna.

Alfabeto domestico

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: tavoletta da disegno/album da disegno/album a corde, matite colorate, pennarelli, pastelli a cera, acquerelli, tempera, riviste/cataloghi/cartoline/adesivi, forbici, colla.

Come giocare?

Molto spesso i genitori acquistano poster con l'alfabeto per i loro figli. Tali poster aiutano il bambino a memorizzare le lettere. Ma su di essi ogni lettera corrisponde a un solo soggetto dell'immagine, il cui nome inizia con questa lettera. I bambini ricordano rapidamente gli abbinamenti proposti e l'interesse per il poster scompare gradualmente.

Puoi realizzare una versione migliore di questo sussidio didattico con tuo figlio utilizzando immagini prese da riviste o cataloghi, cartoline o adesivi.

È meglio iniziare a creare un simile "Alfabeto domestico" immediatamente dopo che tuo figlio inizia a insegnare le lettere. Realizza la prima “pagina” dell'alfabeto non appena presenti al bambino la sua prima lettera. Scrivi questa lettera in modo brillante ed elegante su un pezzo di carta e lascia che il bambino la colori. Quindi, ordinando cartoline o adesivi, sfogliando le pagine di riviste o cataloghi, cerca immagini i cui nomi iniziano con questa lettera, ritagliale e incollale sulla “pagina” dell'alfabeto. Insieme al numero di lettere che il bambino impara, aumenterà anche il numero di “pagine” dell’alfabeto. Ogni "pagina" può essere integrata nel processo di apprendimento delle lettere se trovi una nuova immagine adatta.

Decora le pareti della stanza dei bambini con le “pagine” dell'alfabeto. Il bambino sarà felice di imparare a usare questo alfabeto: dopo tutto, lo ha “fatto” da solo!

Puoi creare un alfabeto su un pezzo di carta Whatman. Per fare ciò, disegna prima la carta Whatman in 33 rettangoli identici. Scrivi le lettere in ciascuna, seguendo l'ordine alfabetico. Man mano che impari le lettere, riempi le caselle con le immagini che iniziano con quelle lettere.

Alfabeto fatto in casa

Una versione ancora più interessante del gioco è mostrata nella foto qui sotto. Per questo gioco con le lettere dovrai selezionare in anticipo i piccoli oggetti e i giocattoli che hai in casa. Puoi realizzare figure con plastilina o pasta di sale o persino utilizzare oggetti di scena commestibili per il gioco che non macchieranno il campo di gioco. Metti gli oggetti in una scatola o in una borsa, puoi rifornire costantemente i tuoi oggetti di scena per giocare con tuo figlio.

Come giocare? Stampa il tabellone di gioco. Incollalo insieme. Il bambino deve estrarre dalla scatola (borsa) un oggetto alla volta e posizionarlo sul campo di gioco a seconda della lettera con cui inizia.

Album per lettere

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a identificare il primo suono nelle parole.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti occorre: album fotografico per 36 fotografie 10x15 cm, cartoncini bianchi (10x15 cm, 66 pezzi), matite colorate, pennarelli, pastelli a cera, acquerelli, tempere, riviste/cataloghi/cartoline/adesivi, forbici, colla.

Come giocare?

Utilizzando un normale album fotografico, immagini da riviste e cataloghi, cartoline e adesivi, puoi creare un utile aiuto per tuo figlio nell'apprendimento delle lettere.

Su cartoncini bianchi, utilizzando matite colorate o pennarelli, acquerelli o tempera, scrivi grandi e belle lettere dell'alfabeto.

Inserisci queste carte in un album fotografico, posizionandole sul lato sinistro della pagina. Abbina le immagini alle lettere dell'alfabeto. Più immagini selezionerai, più luminosa sarà la guida e più interessante sarà per tuo figlio studiarci. Incolla le immagini che iniziano con le stesse lettere sulle rimanenti carte di cartone. Inserisci di conseguenza le cartoline con le immagini dei soggetti nello spazio aperto dell'album fotografico a destra. L'album è pronto!

Il bambino, guardando le immagini e le lettere nell'album, ricorderà discretamente le lettere. Puoi portare un album del genere con te in viaggio o a fare una passeggiata, senza temere che tuo figlio lo rovini o lo sporchi: dopotutto, le lettere e le immagini in esso contenute sono protette dalla pellicola.

Ricarica intelligente

Obiettivo: memorizzare le lettere in base a un'immagine.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: due cuscini, un tappeto.

Come giocare?

Ogni bambino sarà interessato a diventare una lettera. Mostra a tuo figlio come trasformarsi in lettere.

Lettera A: posiziona i piedi alla larghezza delle spalle, incrocia le mani dietro la parte bassa della schiena.
Lettera B: posiziona un cuscino sullo stomaco con una mano, estendi l'altra mano in avanti.
Lettera B: premi due cuscini verso di te.
Lettera G: allunga le braccia in avanti, stringi le dita.
Lettera D: siediti con tuo figlio sul tappeto dando le spalle l'uno all'altro, piega leggermente le gambe all'altezza delle ginocchia.
Lettera E: stando su una gamba, allunga l'altra gamba in avanti, allo stesso tempo allunga le braccia in avanti.
La lettera E è uguale alla lettera E, con un occhiolino.

Lettera F: posiziona i piedi alla larghezza delle spalle, piega le braccia all'altezza dei gomiti e sollevali.
Lettera 3: sdraiato su un fianco, piega le ginocchia, sposta la testa indietro, piegati all'indietro.
Lettera I: unisci le mani dietro la schiena, una mano attraverso l'avambraccio e l'altra attraverso la parte bassa della schiena.
La lettera Y è uguale alla lettera I, ma annuisci con la testa.
Lettera K: allunga la gamba destra in avanti, posizionala sulla punta dei piedi, piega il braccio destro all'altezza del gomito e sollevalo.
Lettera L: posiziona i piedi alla larghezza delle spalle, premi le mani sul corpo.

Lettera M: stai con il bambino uno di fronte all'altro e tieni le mani, abbassa le braccia.
Lettera N: stai con il bambino uno di fronte all'altro, allunga le braccia in avanti; lascia che metta le mani sulle tue.
Lettera 0: unisci le mani sopra la testa, formando un cerchio.
Lettera P: allarga le braccia ai lati, piegati ai gomiti, gira i palmi delle mani verso il corpo.
Lettera P: posiziona entrambe le mani, i palmi delle mani sulla fronte e i gomiti uniti.
Lettera C: sdraiata su un fianco, piegala a semicerchio.
Lettera T: estendi entrambe le braccia lateralmente.
Lettera U - in piedi, estendi il braccio sinistro lungo il corpo; Premi la spalla della mano destra sul petto, muovi leggermente l'avambraccio verso il basso, chiudi le dita e raddrizzale.

Lettera F: metti le mani sulla cintura.
Lettera X: posiziona i piedi alla larghezza delle spalle, alza le braccia e allargale leggermente ai lati.
Lettera C: piega il braccio destro all'altezza del gomito e spostalo di lato, posiziona la mano sinistra parallela alla destra, spostandola anche a destra.
Lettera H: unisci le braccia davanti a te con i gomiti piegati.
Lettera Ш: allarga le braccia lungo i lati, gomiti piegati, avambracci sollevati, palmi rivolti verso il corpo.
La lettera Ш è uguale alla lettera Ш, ma stampa con il piede sinistro.
Lettera B: posiziona un cuscino sullo stomaco, muovi un braccio, piegato al gomito, indietro e in alto.
Lettera Y: posiziona un cuscino sulla pancia e posiziona il bambino di fronte a te.

Lettera b: posiziona un cuscino sullo stomaco.
Lettera E: porta la gamba destra di lato, posizionala sul tallone, alza il braccio sinistro e piegalo a destra, piega il braccio destro all'altezza del gomito e premilo sul corpo.
Lettera Y: tieni il cuscino davanti a te con le braccia tese.
Lettera I: posiziona la mano destra sulla cintura, sposta la gamba destra verso destra e posizionala sul tallone.

Per prima cosa, invita tuo figlio a ripetere queste “forme” dopo di te. Chiedi a tuo figlio di pensare a un modo diverso di rappresentare le lettere. Se possibile, fotografa tuo figlio mentre compone lettere diverse. Con l'aiuto di queste fotografie potrai comporre sillabe e parole insieme al tuo bambino.

Non dire a tuo figlio in quali lettere ti stai trasformando; lascialo indovinare. E la prossima volta il bambino mostrerà le lettere.

Borsa magica

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: lettere dal set (di plastica o magnetiche), una borsa.

Come giocare?

Per il gioco può essere adatto un sacchetto di plastica opaca o un sacchetto regalo.

Metti le lettere che tuo figlio conosce in un sacchetto. Offriti di estrarre le lettere una per una, indovinale al tocco e trova una parola che inizia con questa lettera. Se il bambino commette un errore nel nome quando prende la lettera, correggilo e rimetti la lettera nel sacchetto. Quando il bambino tira fuori di nuovo questa lettera, la nominerà già correttamente.

Puoi anche mettere nuove lettere per il bambino nella borsa, ma non dovrebbero essercene più di 1-3 per partita.

Dopo aver giocato alcune volte con la borsa magica, metti alcuni piccoli oggetti nella borsa per mantenere il gioco interessante. Potrebbe essere: una graffetta, il cappuccio di un pennarello, un bottone, il cappuccio di una bottiglia di plastica, un bastoncino per contare, un numero di un set, una figura geometrica, ecc.

Invita tuo figlio a inventare parole che finiscano con la lettera dalla borsa. Non utilizzare le lettere B, D, V, G, Zh, 3 per questo compito, perché alla fine della parola si sentono diversamente. Puoi trovare parole che contengono una lettera mancante (indipendentemente dalla sua posizione nella parola).

Nascondino intelligente

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: carta colorata, carta bianca, forbici, matite o pennarelli colorati, graffette, nastro adesivo.

Come giocare?

Ritaglia grandi lettere tridimensionali da carta colorata o scrivile su fogli di album con matite colorate (pennarelli). Per un gioco sono sufficienti 5-7 lettere. Di questi, non più di 3 sono nuovi per il bambino.

Nascondi tutte le lettere da qualche parte nell'appartamento (o nella stanza) in modo che rimangano visibili solo piccoli frammenti. Puoi nascondere le lettere: dietro uno specchio, sotto un armadio, dietro una tenda, in un libro, nel cassetto della scrivania, sul soffitto, sotto un cuscino, dietro un paralume, ecc. Usa nastro adesivo o graffette per attaccare le lettere . Fai tutto il lavoro preparatorio senza il bambino.

Dì a tuo figlio che le lettere stanno giocando a nascondino con lui. Offriti di trovare le lettere.

Il bambino sarà interessato a trovare sia lettere familiari che nuove. Se il bambino vede una lettera che gli è familiare, prima di tirarla fuori chiedetegli di indovinare dalla parte visibile di che tipo di lettera si tratta. Per memorizzare meglio le nuove lettere, puoi posizionarle in posti “speciali”. Ad esempio: la lettera X può essere nascosta nel frigorifero, la lettera 3 - dietro lo specchio, la lettera K - nel cassetto del comò, la lettera C - in un vaso con un fiore da interno, la lettera B - appesa a una gruccia nel corridoio, ecc.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: carta colorata, carta bianca, forbici, matite o pennarelli colorati, graffette.

Come giocare?

Ritaglia grandi fiori luminosi di forme diverse dalla carta colorata. Per organizzare il gioco bastano 6-10 colori. Dalla carta bianca, ritaglia i “centri” dei fiori della dimensione appropriata. Determina con quali lettere sarebbe utile che tuo figlio lavorasse adesso. Scrivi le lettere sui “centri” e attaccale ai fiori usando delle graffette. Metti i fiori sul pavimento.

"Trasforma" un bambino in una farfalla: leggi una poesia su una farfalla o dai al bambino una grande sciarpa - "ali" - tra le mani. Di' alla “farfalla” su quale fiore atterrare. Invertite i ruoli: ora lasciate che sia il bambino a nominare le lettere su cui “atterrerete”.

Per giocare con le altre lettere non è necessario ritagliare nuovi fiori, basta scrivere le “mezze” e attaccarle ai fiori vecchi.

Nota! Per il gioco è utile scegliere fiori-lettere simili tra loro, aventi gli stessi elementi. Ad esempio, in un gioco usa le lettere P, N, I, T, G, E, Sh e la volta successiva scrivi le lettere V, B, R, S, 3, Z, F sui fiori.

Scrivi le lettere su normali fogli di carta: questi saranno gli aeroporti. Usando una poesia o un esercizio di imitazione (braccia lungo i fianchi, suono del clacson), "trasforma" il bambino in un aeroplano e comanda su quale aeroporto atterrare. A un ragazzo piacerà di più questa versione del gioco.

Lettere sul retro

Obiettivo: ricordare le lettere, sviluppare l'attenzione.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: non sono necessari oggetti di scena per questo gioco.

Come giocare?

Gioca a indovinelli con tuo figlio. Basta "scrivere" la lettera che conosce sulla schiena di tuo figlio con il dito indice o con l'estremità smussata di una matita. Chiedi quale lettera hai scritto. Invita tuo figlio a scrivere una lettera sulla tua schiena e puoi indovinare. Indovina le lettere una per una.

In questo modo è utile memorizzare le lettere che un bambino, per qualche motivo, non può imparare con fermezza.

Scrivi sulla schiena del bambino e contemporaneamente lui scrive la stessa lettera con il gesso sulla lavagna o con un pennarello su carta.

Trova le stesse lettere

Obiettivo: ricordare le lettere, sviluppare l'attenzione.

Età: dai 4 anni.

Come giocare?

Per questo gioco devi prima preparare le carte con le lettere. Taglia il cartoncino in rettangoli e scrivi una lettera su ogni cartoncino. Le lettere devono essere scritte in diverse opzioni (stili), due lettere per ciascuna opzione. Le lettere possono variare in dimensione, colore e stile del carattere. Disponi le lettere davanti a tuo figlio. Invitalo a trovare lettere identiche accoppiate. Non dimenticare di chiedere a tuo figlio quali lettere ha trovato.

Lascia che il bambino divida le lettere in gruppi: grandi e piccole, per colore, per stile di scrittura. Quindi nominerà tutte le lettere in ciascun gruppo.

Taglia le lettere

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a distinguere le lettere con ortografia simile, sviluppare il pensiero spaziale.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: cartoncino bianco, matite o pennarelli colorati, forbici.

Come giocare?

Per questo gioco devi prima preparare le carte con le lettere. Tagliate il cartoncino in rettangoli di circa 13x18 cm. Scrivi una lettera su ogni carta. Per prima cosa taglia le carte in due parti. Invita tuo figlio a raccogliere le lettere presentando le parti in diversi modi: parti di una lettera, parti di una lettera + una parte di un'altra lettera, parti di 2-3 lettere contemporaneamente.

Per formare più lettere contemporaneamente e per formare una lettera utilizzando un pezzo in più, è importante che tutte le lettere siano scritte con il pennarello dello stesso colore. Altrimenti, il colore diventerà un indizio ovvio per il bambino.

Quindi puoi tagliare di nuovo le stesse carte, in modo da ottenere 3-5 parti di una lettera. Se componi con successo lettere da 5 parti, puoi tagliare qualche altra parte fino ad ottenere 8 parti. Usa diversi modi per tagliare la lettera: orizzontalmente, verticalmente, diagonalmente.

La stessa lettera può essere augurata a un bambino più volte, tagliandola ogni volta in modo diverso.

Presta particolare attenzione alla selezione delle lettere per la piegatura simultanea. Per prima cosa seleziona le lettere le cui differenze di stile sono evidenti, ad esempio: A e P, S e I, U e V, L e Yu, quindi puoi presentare contemporaneamente parti di lettere con grafia simile, ad esempio: P e V, Sh ed E, N e P, V e B, G e T, K e X, M e L, L e A.

Non dimenticare di chiedere a tuo figlio quale lettera si è rivelata essere!

Tali compiti sono molto simili ai giochi con immagini ritagliate, che piacciono a molti bambini in età prescolare. La compilazione di "lettere divise" contribuisce non solo alla memorizzazione, ma anche allo sviluppo del pensiero visivo ed efficace, aiuta a prevenire errori nella scrittura delle lettere (scrittura speculare, scrittura "capovolta", scrittura erronea di una lettera simile nell'aspetto invece di una data uno).

Lettere speculari

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: cartoncino, forbici, matita/pennarello/penna.

Come giocare?

Preparare cartoncini della stessa misura (circa 8x12 cm) in ragione di 2 pezzi per le lettere che il bambino ha imparato. Scrivi 1 lettera su ogni carta. Le lettere devono essere scritte in un'immagine corretta e speculare (“back to front”).

Metti un paio di carte con la stessa lettera davanti a tuo figlio. Chiedi loro di scegliere la lettera corretta. Organizza il controllo indipendente del compito di tuo figlio: dagli l'opportunità di confrontare la lettera selezionata con le lettere dell'ABC o del Primer. Assicurati di chiedere come si chiama la lettera.

Questo esercizio ti aiuterà a evitare errori nello scrivere lettere in futuro.

Un negozio di giocattoli

Obiettivo: impara a identificare il primo suono nelle parole, trova la lettera corrispondente.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: 5-10 giocattoli del tuo bambino, le lettere con cui iniziano i nomi di questi giocattoli (magnetiche/dalla cassa/scritte su pezzetti di carta).

Come giocare?

Organizzare un negozio a casa. Metti diversi giocattoli “sul bancone”: una palla, una bambola, una piramide, un'auto, ecc. Il venditore sei tu. L'acquirente è tuo figlio. La condizione principale è che il prodotto possa essere acquistato solo nominando correttamente il primo suono della parola e “pagando” il venditore con la lettera corrispondente.

Scambia i ruoli: ora sei l'acquirente e il bambino è il venditore. Quando “compri” i giocattoli, scegli specificamente la lettera sbagliata. Il venditore dovrà rifiutare il tuo acquisto e spiegare perché non può vendere questo giocattolo per i “soldi” che hai offerto.

Nota! Non è necessario utilizzare oggetti che iniziano con le lettere E, E, Z, Yu per giocare.

Opzioni:

Tutti i bambini adorano giocare al “negozio”, ma per evitare che questo gioco diventi noioso e per ricordare più lettere, puoi modificare il “profilo” del negozio. Oggi è un negozio di alimentari e domani è un negozio di articoli sportivi. Vendi piatti, frutta e verdura, vestiti e scarpe, materiale didattico.

È molto comodo utilizzare una serie di immagini per questo gioco. Con l'aiuto delle immagini si possono “vendere” non solo gli oggetti che sono effettivamente disposti dal “venditore” su un bancone immaginario, ma anche “prodotti” di dimensioni molto maggiori, ad esempio: trasporti, mobili, alberi, fiori. Tali immagini ti saranno utili per altri giochi.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: giocattoli (ad esempio un orso, una bambola, Pinocchio, una bambolina, un soldatino, un cucciolo di tigre), cartoline, buste, matite colorate o pennarelli.

Come giocare?

Prepara "lettere" per i giocattoli: metti le carte nelle buste, scrivi l '"indirizzo" sulle buste - le prime lettere dei nomi dei giocattoli (M, K, B, P, S, T). “Trasforma” tuo figlio in un postino: mettigli una borsa in spalla e metti le lettere nella borsa. Il bambino deve indovinare quale dei giocattoli dare a quale lettera. La condizione principale per completare l'attività: il giocattolo riceve una busta su cui è scritta la prima lettera del suo “nome”.

Prepara le "lettere" per i tuoi familiari: per la nonna - una busta con la lettera B, per il nonno - una busta con la lettera D, per papà - con la lettera P, ecc. È particolarmente interessante giocare a "Mail" prima del vacanze, ad esempio, prima del nuovo anno. Se metti nelle buste dei veri biglietti d'auguri indirizzati ai membri della famiglia, il tuo piccolo postino potrà consegnare con orgoglio la posta delle vacanze.

Porta la merce

Obiettivo: impara a identificare il primo suono nelle parole, ricorda le lettere.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: 3 camion, lettere dell'alfabeto ritagliato, nastro adesivo, piccoli giocattoli: una piramide, una pistola, una bambola, un clown, un cubo e un mattone di un costruttore di legno, un anello, una palla, una paletta, un secchio.

Come giocare?

Tutti i bambini, sia maschi che femmine, si divertono a usare le auto nei loro giochi. Il gioco delle "macchine", se lo desideri, si trasforma in un gioco in via di sviluppo ed educativo. Questo non è difficile da fare! Utilizzando del nastro adesivo, attacca alle auto le lettere K, P, M. Queste saranno le “marche” delle auto. Metti i giocattoli davanti a tuo figlio. Offritevi di distribuire i carichi tra le auto. Per scegliere in quale macchina inserire il peso, è necessario determinare il primo suono nel nome del giocattolo e trovare la lettera corrispondente sulla macchina. Le auto trasportano solo quegli oggetti che iniziano con la lettera: il "marchio" dell'auto.

Tieni presente che non tutto il carico può essere trasportato su questi veicoli. Chiedi a tuo figlio quali altri veicoli sono necessari per trasportare i giocattoli rimanenti.

Invita tuo figlio a distribuire i giocattoli, concentrandosi sull'ultima lettera del suo nome. Ricorda che i nomi dei giocattoli che terminano in G, 3, V, D, Zh, B non sono adatti a questo compito, poiché queste lettere alla fine della parola indicano altri suoni.

Obiettivo: memorizzare le lettere, sviluppare la coordinazione dei movimenti.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti serve: immagini di pesci (del lotto o di riviste per bambini/sagome ritagliate di carta), graffette, matite colorate o pennarelli, spago (lungo 30 cm), calamita, righello (lungo 20-30 cm), nastro adesivo , cerchio (sciarpa blu/tappeto blu/coperta blu), secchio.

Come giocare?

Prima di iniziare il gioco, devi creare una canna da pesca e una "presa". Per realizzare una canna da pesca, lega una corda a un righello e attacca un magnete all'estremità della corda (puoi legarla o incollarla con del nastro adesivo). Scrivi le lettere sul pesce che tuo figlio sta attualmente memorizzando. Attacca una graffetta al naso di ogni pesce.

Posiziona un cerchio sul pavimento: sarà un "lago". Invece di un cerchio, puoi usare una grande sciarpa, una coperta, un tappeto, blu o azzurro. "Lancia" il pesce nel lago: metti tutti i pesci in un cerchio. Ora tuo figlio, come un “vero pescatore”, può pescare nel lago. La regola principale del gioco: è considerato catturato solo quel pesce, il cui “nome” (la lettera ad esso allegata) il bambino può riconoscere. L'intero pescato del pescatore viene messo in un secchio.

Nota! Prima di iniziare il gioco, decidi tu stesso se è più utile per tuo figlio girare il pesce nel lago: lettere su o lettere giù. Se un bambino vede quali lettere sono scritte sul pesce, forse non "cattura" deliberatamente il pesce con lettere che non gli sono familiari. Se invece i pesci vengono capovolti, potete dire a vostro figlio quale pesce catturare. In questa versione del gioco, il bambino dovrà ricordare come appare la lettera che hai nominato e, dopo aver catturato il pesce corrispondente, ripeterà solo il nome della lettera scritta sul pesce.

Abito da lettera

Obiettivo: memorizzare le lettere, sviluppare capacità motorie fini.

Età: da 5 anni.

Cosa ti servirà: un set di cartoncini bianchi, un set di carta colorata, colla vinilica, un pennello per colla, una matita semplice.

Come giocare?

Per prima cosa, determina per quale lettera tuo figlio sarebbe interessato a "fare un vestito": forse è la prima lettera del suo nome, o forse vuoi "fare un vestito" per una lettera che tuo figlio non riesce a ricordare per molto tempo. tempo, o per la lettera che gli presenterai oggi.

Su un pezzo di cartone, usa una matita semplice per disegnare il contorno della lettera selezionata. Discuti con tuo figlio di che colore vorrebbe realizzare il vestito per questa lettera; puoi offrirti di scegliere diversi colori per il vestito.

Strappare pezzettini da fogli di carta dei colori scelti, spalmarli con la colla, applicare i pezzetti sul cartoncino, riempiendo con essi il contorno della lettera. Se tuo figlio ha scelto diversi colori con cui lavorare, spiegagli come disporre i pezzi di diversi colori. Ad esempio: incollali come preferisci (otterrai un vestito colorato), incolla i pezzi di un colore in basso, pezzi di un colore diverso al centro e pezzi di un terzo colore in alto (otterrai un vestito a strisce vestito), ecc. Attira l'attenzione del bambino sul fatto che i pezzi devono essere incollati strettamente l'uno all'altro, "in modo che non ci siano buchi nel vestito".

Il colore del vestito può essere scelto in base ai nomi dei diversi colori. Quindi, per la lettera K è adatto un vestito rosso o marrone; per la lettera C - blu, grigio, lilla; per la lettera G - blu, per la lettera Z - giallo; per la lettera 3 - verde; per la lettera P - rosa; per la lettera F - viola; per la lettera 0 è arancione e per la lettera H è nero. Puoi scegliere un "design" che corrisponda alla lettera. Ad esempio, la lettera C indosserà un abito colorato (floreale/multicolore), la lettera M diventerà un marinaio e indosserà un gilet. Questa scelta del colore e del metodo di decorazione contribuirà a migliorare la memoria.

Se a tuo figlio piace questo tipo di lavori con la carta, puoi realizzare insieme a lui tutte le lettere dell'alfabeto man mano che le impara, inventando un colore di vestito per ogni lettera.

Le lettere risultano incredibilmente soffici, morbide e carine se usi tovaglioli di carta colorati (con un motivo) o multicolori invece di carta comune.

Costruttore di lettere

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a disporre le lettere dalle singole parti.

Età: da 5 anni.

Cosa ti servirà: un set di cartoncini colorati, una matita semplice, un righello, un compasso, delle forbici.

Come giocare?

Prima di iniziare il gioco, realizza le parti del kit di costruzione. Ritaglia 8 strisce di cartone con lunghezze di 12, 6, 3 e 1,5 cm. La larghezza di tutte le strisce è di 1,5 cm. Usando un compasso, disegna sul cartone un cerchio di 6 cm di diametro, disegna un cerchio di diametro di 4,5 cm al suo interno Ritagliare l'anello ottenuto e tagliarlo in due semianelli. Avrai bisogno di 6 semianelli di questo tipo. Taglia un altro anello della misura indicata in 4 settori identici (un quarto dell'anello ciascuno).

Insieme a tuo figlio, crea lettere dai dettagli del set di costruzione: offriti di capire come realizzare da solo una determinata lettera, chiedi di creare una lettera secondo il tuo modello.

Crea una lettera errata (in un'immagine speculare - "indietro in avanti" o invertita - "capovolta"), lascia che il bambino riorganizzi le parti in modo da ottenere la lettera corretta.

Converti le lettere. Ad esempio, posiziona un bastoncino grande e chiedi a tuo figlio di aggiungerne solo un pezzo per creare una lettera. La prossima mossa spetta a te: aggiungi dettagli o scambiali per creare una nuova lettera. Successivamente, il bambino trasformerà la lettera che hai disposto in un'altra. A turno. Sono possibili le seguenti file di lettere: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-B-Y-Y.

Gioco di viaggio

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a inventare una parola che inizia con una determinata lettera.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: carta Whatman o un pezzo di carta da parati, sagome con forme geometriche, una matita semplice, matite colorate o pennarelli, immagini di oggetti, forbici, colla, patatine (piccoli giocattoli/bottoni), dadi.

Come giocare?

Su un pezzo di carta Whatman, disegna un percorso di viaggio: una linea curva e aperta. Lungo questa linea, utilizzando una sagoma con forme geometriche, disegna dei punti di arresto con matite colorate o pennarelli. Scrivi lettere in forme geometriche.

Scegli un chip per te e tuo figlio. Lancia i dadi uno alla volta e “cammina” per il numero di mosse che ottieni. Una volta che ti trovi su una figura di stop, dai un nome alle lettere cadute e trova le parole che iniziano (o finiscono) con queste lettere. Chi non riesce a nominare la lettera alla fermata o a pronunciare una parola torna indietro di un punto (salta un turno). Vince chi arriva per primo al traguardo.

Se lo desideri, decora il gioco con immagini di riviste o cartoline, adesivi o immagini del lotto. Usando le immagini, puoi anche impostare il tema del gioco: "Viaggio nella foresta", "Viaggio attraverso le fiabe", "Sport", ecc. Rendi il percorso più complicato: disegna frecce che passano avanti e indietro per diverse mosse, inserisci i simboli per saltare una mossa o una mossa aggiuntiva (ad esempio, se il pezzo è su una casella - una mossa aggiuntiva e se il pezzo è rosso - salta una mossa).

Per creare una guida di questo tipo, puoi utilizzare il campo di un gioco da tavolo di viaggio, basta scrivere diverse lettere nei cerchi.

Lettera alla finestra

Età: da 5 anni.

Cosa ti occorre: cartoncino bianco e colorato, matite o pennarelli colorati, forbici.

Come giocare?

Preparate delle carte in cartoncino colorato e bianco della stessa dimensione, circa 13x18 cm, potrebbero essere necessarie 3-5 carte colorate e determinate il numero di carte bianche in base al numero di lettere da memorizzare. Scrivi grandi lettere su cartoncini bianchi con pennarelli. Nelle carte di cartoncino colorato, ritagliare “finestre” di diverse forme (rotonde, quadrate, triangolari, ovali, rettangolari): una finestra in ogni carta. Si consiglia di ritagliare le finestre non al centro della carta, ma spostandole leggermente verso l'alto o verso il basso.

Nascondi la carta con la lettera dietro la carta con la finestra. Prova a farlo in modo che il bambino non veda la lettera in anticipo. Mostra a tuo figlio la finestra con la lettera. Chiedigli di riconoscere e nominare la lettera nella finestra (per frammento).

Nota! La stessa lettera può essere indovinata più volte alternando le carte con le finestre o cambiando il frammento presentato nella finestra (questo è facile da fare capovolgendo la carta con la finestra).

Il gioco ti aiuterà a ricordare bene le immagini grafiche delle lettere e a non confondere le lettere quando impari ulteriormente a leggere.

Occhi attenti

Obiettivo: memorizzare le lettere, allenare l'attenzione e l'osservazione.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: carta da disegno, matita/pennarello/penna.

Come giocare?

Copia le immagini su fogli di carta separati (vedi figura). Invita tuo figlio a indovinare quali lettere sono nascoste in queste immagini. Consenti a tuo figlio di girare i fogli in direzioni diverse in modo che possa trovare più lettere. Se il bambino non riesce a riconoscere una lettera, tracciala con la punta smussata di una matita, questo aiuterà il bambino a indovinare la lettera. Non dire quale lettera stai mostrando; se il bambino può vederlo, gli darà un nome. Se il bambino non riesce ancora a vedere la lettera, chiamala tu stesso.

È facile inventare compiti come questo da soli. La regola principale quando si compongono le immagini: lo stesso elemento (dettaglio) deve far parte contemporaneamente di due o più lettere. Cioè, le lettere dovrebbero sembrare inscritte l'una nell'altra. In questo modo è facile immaginare le lettere P e B, B e V, B e R, G e T, N e P, A e M, F e Z, K e X, X e F. Puoi anche invitare tuo figlio inventare e inventare loro stessi enigmi simili.

Obiettivo: ricordare le immagini grafiche delle lettere, imparare a riconoscere gli stessi elementi delle lettere, imparare a riconoscere i diversi elementi delle lettere.

Età: dai 4 anni.

Cosa ti servirà: carta (album, quaderno, quaderno, fogli), matite colorate o pennarelli.

Come giocare?

Scrivi lettere "danneggiate" (non finite, con dettagli mancanti). Dì a tuo figlio che queste lettere sono state danneggiate dal dannoso Mangiatore di lettere e chiedi al bambino di ripristinarle (scriverle/aggiustarle). Assicurati di chiedere quale lettera hai ricevuto.

Puoi scrivere uno degli elementi letterali più frequenti (linea verticale, linea orizzontale, linea obliqua, cerchio, semicerchio) e chiedere al bambino di nominare tutte le lettere che contengono questo elemento se ci sono più opzioni di risposta.

Ad esempio, il semicerchio destro si trova nelle lettere 3, Ф, ы, В, Р, Е, Б, ü, Ъ, il semicerchio sinistro si trova nelle lettere Ф e И, la linea inclinata è una componente delle lettere И, Д, У, К, X, Ж , M, una linea orizzontale è presente nelle lettere A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.

Questo esercizio sviluppa l'attenzione visiva, previene la denominazione errata delle lettere durante la lettura e l'ortografia errata delle lettere durante la digitazione. È molto importante prevenire questi errori, perché durante l'intero periodo dell'infanzia in età prescolare, tuo figlio scriverà utilizzando lettere stampate. Il bambino inizierà a padroneggiare le lettere “scritte” solo in prima elementare.

Opzioni:

Prova a "esprimere un desiderio" per lettere che hanno 2 elementi identici. Ad esempio, due linee verticali. Tali linee sono componenti delle lettere N, I, Y, Y, M, P, Ts, Sh, Sh. Qualsiasi lettera elencata sarà la risposta corretta all'enigma.

Puoi fare questo gioco anche all'aperto: scrivi lettere con un bastoncino nella sabbia o con il gesso sull'asfalto. In inverno, calpesta le lettere nella neve o scrivi nella neve con una pala.

Catene logiche

Obiettivo: memorizzare le lettere, allenare l'attenzione, sviluppare il pensiero logico.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: carta da disegno, matita/pennarello/penna.

Come giocare?

Seduto accanto a tuo figlio, scrivi una catena di lettere: A-L-A-L-A. Chiedi loro di indovinare quale lettera dovrebbe venire dopo. Scrivilo o chiedi a tuo figlio di scrivere la lettera da solo. Offriti di guardare di nuovo attentamente la catena di lettere e di nominare quale lettera dovrebbe essere la prossima. Scrivilo. Continua a indovinare le prossime 3-5 lettere in ordine.

Questo compito rappresenta uno schema logico: la regola dell'alternanza. Puoi anche offrire altri tipi di alternanza di lettere, ad esempio:

A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P, ecc.

È meglio comporre prima tali catene con lettere ovviamente diverse l'una dall'altra, ad esempio: D e V, ZH e T, S e G, 3 e I. Successivamente, quando il bambino imparerà a vedere le regole per costruire catene , puoi comporli da lettere simili nell'ortografia e aventi gli stessi elementi. Ad esempio: I e M, V e F, F e K, E e W.

Se un bambino ha difficoltà a completare un compito, aiutalo pronunciando ad alta voce l'intera catena di lettere, pronunciando esageratamente i nomi delle lettere in diversi modi (a bassa voce e ad alta voce, con voce alta e bassa).

Questo esercizio è utile per sviluppare capacità analitiche e capacità di trovare schemi, quindi puoi ritornarci nelle fasi successive dell'apprendimento (quando il bambino legge sillabe, parole, frasi).

Per creare catene, usa le lettere di un alfabeto tagliato o di un set di lettere magnetiche. In questo caso il bambino non scrive la risposta, ma inserisce le lettere corrispondenti nel seguito della catena.

Trova e cancella

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a distinguere le lettere con ortografia simile, allenare l'attenzione.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: qualsiasi testo con caratteri grandi (un vecchio libro per bambini, magari un Primer o un ABC, volantini pubblicitari dalla cassetta della posta), matita/pennarello/penna.

Come giocare?

Per il primo gioco, scegli il testo con un numero limitato di lettere grandi dello stesso carattere e dimensione. Invita tuo figlio, guardando attentamente il testo, a trovare e cancellare la lettera data, preferibilmente quella che stai memorizzando con lui attualmente. Insegna a tuo figlio a guardare tutte le lettere in ordine e a non saltare le righe. Un'altra volta, la lettera può essere cerchiata, un punto posizionato sotto o sopra di essa, ecc.

Se completi con successo tali attività, complica le istruzioni e proponi di cercare e cancellare contemporaneamente (sottolinea/cerchia) 2 lettere diverse.

Il livello di difficoltà successivo consiste nel trovare 2 lettere diverse e designarle in modi diversi, ad esempio: sottolineare 0, cancellare A. Quando si completano le attività in questa versione, suggerire innanzitutto di cercare lettere che differiscono chiaramente l'una dall'altra, ad esempio M e T, L e S, Z e N, A ed E, F e Sh. Poi, quando il bambino impara ad alternare modi diversi di contrassegnare le lettere che sta cercando, offri lettere che hanno elementi simili nella loro ortografia, ad esempio N e I, P e N, V ​​e R, B e Y, Shch e C, S e O, F e K, G e T.

Nel tempo, puoi sostituire il testo di ricerca con lettere della stessa dimensione e carattere con testo o un insieme di lettere di caratteri e dimensioni diversi. Volantini pubblicitari o annunci sui giornali sono molto adatti per il lavoro a questo livello: contengono lettere non solo di diversi caratteri e dimensioni, ma anche di diversi colori. Un'altra opzione conveniente per preparare tali compiti è digitarli sul computer utilizzando stili diversi e dimensioni delle lettere diverse.

Per complicare le condizioni di gioco, puoi limitare il tempo di lavoro su un'attività, ad esempio lavorare per 1 minuto. Trascorso il tempo, dovresti contare il numero di lettere che il bambino è riuscito a visualizzare. Di tanto in tanto aumenterà il numero di lettere visualizzate in 1 minuto, che diventerà un indicatore tangibile del successo del bambino.

I bambini rimangono interessati a questo esercizio per molto tempo. Pertanto, puoi tornare al gioco anche quando tuo figlio sta già leggendo bene. In questo caso, il compito principale sarà allenare l'attenzione, la concentrazione e la capacità di seguire le istruzioni.

Lavora tu stesso su uno di questi compiti, commetti errori apposta, invita il bambino a svolgere il ruolo di insegnante e verifica la correttezza del compito.

La lettera cresce

Obiettivo: memorizzare le lettere, sviluppare capacità motorie fini.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: carta da disegno, matite colorate o pennarelli.

Come giocare?

Preparare delle strisce di carta di circa 5x20 cm e stenderle orizzontalmente. Sul lato sinistro di una striscia di carta, “pianta” (scrivi) una lettera minuscola, ad esempio A. Quindi scrivi la lettera A, aumentando gradualmente le sue dimensioni, fino alla fine del foglio. L'ultima lettera dovrebbe essere scritta su tutta la larghezza del foglio. Dì a tuo figlio che è così che "la lettera cresce". Invitalo a "far crescere" lui stesso una lettera.

Se il bambino non riesce ad aumentare gradualmente la dimensione della lettera, o si blocca su una dimensione più piccola, aiutatelo con istruzioni verbali: “E la lettera successiva è un po’ più alta”, “Adesso un po’ più in alto”, “Ancora una volta, la lettera è più alto..."

C'è un altro modo per aiutarti se hai difficoltà a completare un'attività. "Trasforma" il bambino in una lettera, chiedi di mostrare come cresce la lettera: prima il bambino sta sulle anche con la testa abbassata, poi alza la testa, si alza gradualmente, poi alza lentamente le braccia e infine si alza in piedi in punta di piedi.

L'esercizio sviluppa perfettamente le capacità motorie e sviluppa la capacità di seguire le istruzioni.

Opzioni:

Puoi modificare le condizioni dell'attività: scrivi riducendo la dimensione della lettera. Quindi devi scrivere una lettera della dimensione massima nell'angolo sinistro della striscia, l'intera larghezza del foglio.

Prova a creare "diapositive" dalle lettere. Innanzitutto, aumenta gradualmente la dimensione della lettera, raggiungendo il massimo approssimativamente al centro della striscia, quindi riduci gradualmente la dimensione, tornando alla dimensione originale della lettera all'estremità della riga. O viceversa: inizia a scrivere con la lettera più grande, riduci gradualmente la dimensione, portandola al minimo verso la metà del foglio, quindi aumenta gradualmente la dimensione della lettera, portandola all'originale verso la fine della riga.

Lettera lotto

Obiettivo: ricordare le lettere, sviluppare l'attenzione, imparare a identificare il primo suono nelle parole.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: carta da disegno, righello, matita, matite colorate o pennarelli, immagini di oggetti (prese da giochi da tavolo o ritagliate da riviste), borsa.

Come giocare?

Dividete i fogli di carta in 6-8 rettangoli della stessa misura. Scrivi una lettera in ogni rettangolo. Scrivi lettere grandi e con colori vivaci. Dai giochi da tavolo o dalle riviste, seleziona immagini i cui nomi iniziano con lettere scritte su fogli di carta.

Invita tuo figlio a scegliere una delle carte con le lettere e a trovare per ogni lettera l'immagine corrispondente tra quelle preparate per il gioco. La lettera deve essere coperta da un'immagine.

Quando tuo figlio imparerà a trovare le immagini giuste, potrai giocare a questo gioco con tutta la famiglia. Le regole del gioco sono semplici. Ogni membro della famiglia sceglie una carta con una lettera. Uno dei membri della famiglia è il leader. Tira fuori le immagini degli oggetti dalla borsa una alla volta e chiede: "Chi ha bisogno di...?" (dice il nome dell'oggetto mostrato in foto). Colui che ha la lettera corrispondente scatta la foto per sé, coprendola con la lettera. Vince il primo che riesce a coprire tutte le lettere della sua carta.

Incolla le immagini dei soggetti su cartoncini grandi, prendi le lettere dalla borsa e coprile con le immagini. Le regole del gioco sono le stesse. Se su cartoncini grandi vengono incollate le immagini dei soggetti per argomento (scarpe, vestiti, animali, uccelli, pesci, insetti, alberi, fiori, funghi, verdure, frutta, mobili, stoviglie, animali domestici, animali selvatici, animali dei paesi caldi, animali del Nord), un altro obiettivo del gioco sarà sviluppare la parola ed espandere il vocabolario del bambino.

Viaggiatore di lettere

Obiettivo: impara a determinare la presenza del suono nelle parole, impara a determinare la posizione del suono in una parola, memorizza le lettere.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: un'immagine raffigurante i tipi di trasporto passeggeri (aereo/treno/autobus/nave), lettere da un set di lettere magnetiche.

Come giocare?

Usando un righello e una matita semplice, dividi ogni immagine raffigurante un tipo di trasporto passeggeri in tre parti: condizionatamente l'inizio, la metà e la fine dell'abitacolo.

Scegli una lettera da una serie di lettere magnetiche il cui posto nella parola determinerà tuo figlio. Seleziona la modalità di trasporto per il "viaggio con la lettera". Spiega a tuo figlio che una lettera può occupare solo il posto dell'aereo/autobus/treno/nave indicato sul biglietto. Per scoprire quale posto occupa una lettera, è necessario determinare la posizione del suono nella parola (all'inizio, al centro, alla fine). Dici "Biglietto" e il bambino posiziona la lettera sul veicolo.

Ad esempio, hai concordato che oggi viaggi la lettera Sh. Il bambino sceglie un aereo per lei. Chiami "biglietto" - la parola JOKE (pronuncia SH-SH-JOKE in modo esagerato). Il bambino determina che il suono Ш in questa parola è all'inizio della parola e “posiziona” la lettera all'inizio della parola. Cambia il biglietto: pronuncia la parola KAMYSH (pronuncia esageratamente KAMYSH-SH-SH). Il bambino “pianterà” la lettera Ш nella coda dell'aereo. Cambia di nuovo il biglietto - pronuncia la parola ROOF-SH-SHA in modo esagerato. Il bambino “metterà” la lettera Ш al centro della cabina, poiché il suono Ш nella parola ROOF è al centro della parola. Offri a tuo figlio un biglietto fraudolento: la parola BEETLE. Non c'è la lettera "SH" in questa parola, quindi il bambino prenderà la lettera dall'aereo.

Come "biglietti", utilizza immagini con soggetto i cui nomi contengono "lettera di viaggio". Non dimenticare di offrire a tuo figlio immagini che non contengano questa lettera nel nome, in modo che il bambino impari a identificare la sua assenza a parole.

Domino con lettere

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a identificare il primo suono nelle parole.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: cartoncino bianco, immagini di oggetti, una matita semplice, righello, forbici, colla, matite colorate o pennarelli.

Come giocare?

Attualmente, ci sono molte opzioni in vendita per giochi educativi già pronti con lettere come "Domino". Tutti questi giochi, di regola, hanno una caratteristica: ogni set include solo una lettera e per ogni lettera viene selezionata solo un'immagine corrispondente. Quando un bambino gioca a un simile domino, ricorda rapidamente la corrispondenza proposta tra lettere e immagini, e quindi il gioco diventa presto poco interessante per il bambino.

Puoi creare tu stesso un gioco simile. Per rendere il gioco interessante, seleziona non un'immagine per ogni lettera dell'alfabeto, ma diverse. Utilizza vecchie riviste, opuscoli e cataloghi per cercare immagini. Potresti trovare utili libri di adesivi, cartoline e involucri di caramelle usati.

Crea un set di carte della stessa dimensione dal cartoncino bianco. Determina tu stesso la dimensione della carta in base alla dimensione delle immagini selezionate: l'immagine dovrebbe occupare metà della carta. Fai un segno su ogni carta: dividila a metà utilizzando matita e righello. Scrivi le lettere dell'alfabeto nella metà destra delle carte e incolla le immagini degli oggetti nelle metà sinistra. Puoi scrivere le lettere a mano, stamparle con una stampante o ritagliare grandi lettere da riviste/giornali.

Non ci sono regole speciali nella selezione di immagini e lettere per una carta. Bisogna però evitare di far corrispondere la lettera scritta/incollata su un cartoncino con la lettera con cui inizia il nome dell'oggetto in foto.

Spiega a tuo figlio le regole del gioco. Per ogni carta devi selezionare un'altra carta in modo che le lettere scritte corrispondano alle immagini che iniziano con queste lettere. Prendilo per te e dai a tuo figlio 5-8 carte. Metti le carte rimanenti in un mazzo comune. Costruisci catene di lettere e immagini. A turno. Se tu o tuo figlio non avete una carta adatta, prendetene altre dal mazzo. Vince chi finisce per primo le carte. Non dimenticare di chiedere a tuo figlio di nominare le lettere sulle carte!

Invita tuo figlio a costruire lui stesso una catena di carte, seguendo le regole del gioco Domino. Lascia che scelga le carte in modo tale da utilizzare quante più lettere e immagini possibile in una catena. L'opzione migliore per completare questa attività è posizionare tutte le carte del set completato in una catena.

Amici

Obiettivo: memorizzare le lettere, imparare a inventare parole usando le lettere, sviluppare l'immaginazione, sviluppare la parola.

Età: da 5 anni.

Cosa ti serve: immagini di diversi animali, lettere di un alfabeto ritagliato o magnetiche.

Come giocare?

Posiziona le immagini con gli animali su un tavolo (sgabello, divano) e le lettere su un altro tavolo (sgabello, divano). Giocare a turno. Per prima cosa, scatta tu stesso una foto e scopri con quale lettera l'animale raffigurato su di essa vorrebbe essere amico. Ad esempio: un ELEFANTE vorrebbe essere amico della lettera X perché ha la proboscide, e un GATTO della lettera M perché acchiappa i topi. Trova la lettera corrispondente, spiega perché l'animale vuole essere amico di questa lettera.

La prossima mossa spetta a tuo figlio. Dategli la possibilità di scegliere un'immagine tra quelle disposte sul tavolo. Se il bambino non riesce a trovare una lettera per questa immagine, aiutalo: fai una domanda di suggerimento. Ad esempio: un bambino ha scelto un'immagine con un CONIGLIO, chiedi al bambino cosa piace mangiare a un coniglio (carote - scegli la lettera M).

Il gioco non solo aiuta a ricordare le lettere, ma amplia anche gli orizzonti del bambino.

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Sezioni: Scuola elementare

Classe: 1

Obiettivi:

• introdurre i bambini al suono e alle immagini degli oggetti della lettera “Z”, ottenere una chiara distinzione tra l'immagine del suono e l'immagine della lettera;
• arricchire il vocabolario dello studente;
• sviluppare il pensiero logico, la capacità di confrontare, osservare, trarre conclusioni;
• sviluppare memoria, attenzione, attività creativa, capacità motorie fini;
• esercitarsi a leggere parole intere; sviluppare il pensiero concettuale confrontando oggetti (fenomeni) in base alla loro posizione relativa l'uno rispetto all'altro nel tempo: mese (gennaio - gennaio, ecc., anno e stagione (inverno - inverno, ecc.);
• prestare attenzione al relax durante la lezione (giochi all'aperto, passeggiate, ecc.).

Attrezzatura:“A Primer” a cura di A.F. Malyshevsky, album, colori, tempera, matite colorate, pennarelli, materiali naturali, set da costruzione, plastilina; una serie di immagini per il gioco “Quando succede questo?”, un'immagine di Cenerentola; vari oggetti che iniziano con la lettera “Z”; coniglio, serpente - peluche; cubi con lettere; lavagne magnetiche individuali; registratore di cassa di lettere dal taglio fresco (su magneti).

DURANTE LE LEZIONI

I. Organizzazione della classe.

U: Ragazzi, oggi continuiamo il nostro viaggio nel mondo della Conoscenza. Avremo molte difficoltà lungo il percorso, quindi dobbiamo stare molto attenti. Alzi la mano chi è pronto ad affrontare tutte le difficoltà. (Tutti alzano la mano.)

Ben fatto! Allora andiamo!

II. Punto introduttivo.

U. Che data è oggi?

T: In che periodo dell'anno finisce?

D: L'autunno sta finendo, mancano 2 giorni.

U: Quali mesi autunnali conosci?

D: settembre, ottobre, novembre.

W: Ricorda quali cose interessanti ti sono successe a settembre.

D: Siamo andati a scuola a settembre.

U: E ad ottobre?

D: Era il mio compleanno ad ottobre...

U: A novembre?

D: La prima neve è caduta a novembre...

T: Che periodo dell'anno sarà dopo l'autunno?

D: Dopo l'autunno arriva l'inverno.

T: Facciamo il gioco “Quando succede questo?”

(I bambini vanno al tappeto dove sono disposte le immagini.)

Ascolta l'indovinello e dì quando ciò accade:

Porto il raccolto
Sto seminando di nuovo i campi,
Mando gli uccelli a sud,
Spoglio gli alberi
Ma non tocco i pini e
Albero di Natale. IO…

T: Scegli immagini che descrivano ciò che è accaduto in autunno.

(I bambini trovano, mostrano e raccontano)

D: In autunno raccogliamo. In autunno le foglie ingialliscono e cadono.

In autunno gli uccelli si riuniscono in stormi e volano via verso climi più caldi.

Ho molto da fare -
Sono una coperta bianca
Copro tutta la terra,
Lo tolgo dal ghiaccio del fiume,
Campi bianchi, case,
Mi chiamo …

(I bambini trovano anche immagini dell'inverno e scoprono cosa succede in inverno.)

D: D'inverno nevica, tutto intorno è bianco.

In inverno andiamo a pattinare sul ghiaccio, sciare e andare in slittino.

In inverno scolpiamo una donna delle nevi...

W: Come è cambiata la natura con l'avvicinarsi dell'inverno?

(Ci avviciniamo alla finestra.)

D: Gli alberi sono spogli. C'è neve tutt'intorno. Fa molto freddo oggi, gelo pungente. Non puoi sentire il canto degli uccelli.

Sono arrivati ​​i ciuffolotti...

U: Ragazzi, cantiamo una canzone sull'inverno. Sulla colonna sonora, i bambini cantano la canzone “Zimushka, inverno. "

III. Immagine sonora della lettera “Z”. Scioglilingua parlanti.

Gelida mattina d'inverno
All'alba risuonano le betulle.

U: Parliamo insieme e ascoltiamo quale suono viene pronunciato più spesso.

D: Il suono si ripete (Z)

(Parla di nuovo, enfatizzando il suono (Z))

In una mattina d'inverno dal gelo
Le betulle risuonano all'alba.

U: In quali parole sentiamo il suono (Z).

D: Zzzimnim - all'inizio della parola,

Dal gelo - alla fine della parola,

On zzare - all'inizio di una parola,

Suonano - all'inizio delle parole,

Betulla - alla fine della parola.

U: Diciamo lo scioglilingua a voce bassa, ad alta voce. (i bambini leggono)

U: Pronuncia lo scioglilingua come lo direbbe un orso, un coniglio o una volpe.

IV. Immagine del soggetto della lettera "Z".

U: Quale lettera rappresenta il suono (Z)?

D: La lettera “Z”.

U: Che aspetto ha la lettera "Z"?

D: Al numero 3.

U: Guarda questa lettera:

È proprio come la numero 3 tre. (I bambini mostrano un'immagine del numero 3 sulla lavagna).

D: Sul serpente, che si sdraiava e raffigurava la lettera “Z”.

(Guardano il serpente: un peluche).

U: - La lettera "Z" sembra un serpente,

Prova a darle un'occhiata!

- "Z" non è solo un ricciolo,

Molla a “Z”, pretzel, trucioli.

V. Attività artistiche e visive.

U: Ragazzi, sedetevi ai vostri tavoli, aprite i vostri album e immaginate come sia la lettera “Z” e preparate una storia sulla vostra immagine.

(i bambini disegnano con colori, tempera, matite colorate, pennarelli - facoltativo)

Dopo aver ascoltato le storie, i bambini preparano la lettera "Z" con materiale naturale, la costruiscono con un set di costruzioni, la modellano con la plastilina, ecc.

U: Guarda quanto sono diverse le lettere che hai, ma sono tutte riconoscibili. Ora stampa la lettera "Z" sui tuoi quaderni.

U: Olya, quante lettere hai digitato?

Olya: ho digitato 15 lettere.

U: Quante lettere ha Dima?

Dima: Ho digitato 12 lettere.

U: Ragazzi, quante lettere ha scritto Olya in più rispetto a Dima?

D: Olya ha digitato altre 3 lettere.

U: Ben fatto.

VI. La lettera "Z" come nome di un oggetto.

U: Oggi abbiamo ospiti. Indovina l'enigma e scoprilo.

E' bella e dolce
E il suo nome deriva dalla parola "cenere".

D: Questa è Cenerentola. (Scrivono questa parola CENERENTOLA sul quaderno).

W: Perché pensi che Cenerentola sia venuta a trovarci?

D: Il suo nome inizia con “Z”.

U: Quale Cenerentola? (Guarda l'immagine di Cenerentola, ricorda la fiaba.)

D: È bella, laboriosa, gentile, pratica.

U: Cenerentola è venuta da noi non da sola, ma con le sue amiche.

L'abitante della foresta è agile,
Ho strappato una foglia di cavolo.
Le sue ciglia tremano:
- C'è una volpe da qualche parte?

D: Questo è un coniglio.

(I bambini stampano CONIGLIETTO sui quaderni e su una lavagna magnetica.)

U: Che suono sentiamo all'inizio di una parola?

D: Suono (Z).

U: Quale lettera rappresenta questo suono?

D: La lettera “Z”.

T: Trova un coniglietto tra i nostri giocattoli.

Come è lui?

(I bambini lo guardano).

D: È soffice, con le orecchie lunghe, bello, gentile, codardo, divertente, obliquo, tenero, brillante.

T: In quali fiabe hai letto del coniglietto?

D: Nelle fiabe “Kolobok”, “Teremok”, “La capanna di Zaykina”...

U: Mostriamo ai nostri ospiti la fiaba “La capanna di Zaikin”. Ricordiamo questa fiaba. (I bambini raccontano) quali animali sono coinvolti in questa fiaba?

D: Volpe, lepre, orso, lupo, gallo.

(Si discute dell'intonazione con cui i bambini interpreteranno il loro eroe: orso - voce rude; volpe - astuzia; lepre - codardo; gallo - vocifero)

La fiaba è messa in scena con l'aiuto delle marionette: il teatro delle marionette. I bambini partecipano a piacimento.

U: Ben fatto, ragazzi! A Cenerentola e al coniglietto è piaciuta molto la tua fiaba. Guarda, il coniglio ha una specie di biglietto in tasca. Lei è per te. È un mistero. Leggiamolo. (Letto da un bambino che legge bene)

Il grano sparso di notte.

Abbiamo guardato la mattina: non c'era niente.

D: Queste sono le stelle. (I bambini stampano la parola STELLA sul loro quaderno.)

U: Quali stelle?

D: Sono luminosi, lucenti, piccoli, distanti, magici,...

U: Abbiamo anche le stelle nella nostra stanza, dobbiamo solo cercarle.

(I bambini cercano ed esaminano dopo aver trovato)

U: Diciamo ancora la parola stella e ascoltiamo il primo suono.

D: Zzzzzzzzzdy. All'inizio della parola c'è un suono (Z) e al centro c'è un suono (Z).

T: Conta le stelle.

D: Uno, due, tre.

W: Quante stelle hai trovato?

D: Abbiamo trovato tre stelle.

W: Confrontali. Quale stella è quella strana?

D: Due stelle hanno quattro - 4 raggi e la terza - 5.

U: Quanti raggi in più ha la terza stella?

D: Un altro raggio.

U: Su una stella c'è scritto qualcosa. Leggiamolo.

(L'enigma viene letto da un bambino che legge bene)

Per tutta la vita ho indossato un giubbotto,

Ma senza stivali e senza berretto.

D: Questa è una zebra. (Sul quaderno è stampata la parola ZEBRA)

T: Ascolta, che suono sentiamo all'inizio di una parola?

D: Zzzebra. Suono (Z).

U: quale lettera rappresenta il suono (Z).

D: La lettera “Z”.

U: Che tipo di zebra?

D: La zebra è a strisce, veloce, bella...

U: Dove puoi vedere una zebra?

D: Possiamo vedere una zebra allo zoo (Stampa ZOO su un quaderno).

T: Pronuncia di nuovo la parola “zoo”. Qual è il primo suono?

D: Zzzopark. Suono (Z), è indicato con la lettera “Z”.

U: Quindi andremo allo zoo insieme a Kiryushka.

Sedetevi ai tavoli e guardate le immagini, inventate una storia basata su di esse in modo che ci siano parole con la lettera “Z”.

Lavorare in gruppi.

Gruppo I – storia “Tic Tac Toe” (su una zebra).

Gruppo II - la storia "Ci siamo identificati" (su un tricheco). Vedi allegato

Gruppo III – storia “Il coccodrillo si è offeso” (sui denti).

Gruppo IV - la storia “Sobezyanikala” (su una scimmia).

I bambini nei loro gruppi guardano le immagini, preparano una storia e uno studente la racconta. Il resto dei bambini ascolta e nomina le parole in cui hanno sentito il suono (Z.)

U: Ben fatto, ragazzi! Le tue storie sono molto interessanti. Ci sono molti animali nello zoo. Adesso organizzeremo una staffetta di animali.

GIOCO ATTIVO “STALETTA DEGLI ANIMALI”

Gli studenti sono divisi in 4 squadre uguali. I giocatori prendono i nomi degli animali: “Orso”, “Lepre”, “Volpe”, “Lupo”, “Scoiattolo”, ecc.

L'insegnante chiama ad alta voce qualsiasi animale. I giocatori corrono in avanti verso il luogo indicato. Chi arriva correndo per primo ottiene un punto.

Il gioco è riassunto.

VII. Lavoro sul “Primer” (pp. 119-120)

U: Abbiamo trovato molte parole che iniziano con la lettera “Z”. Ma ci sono ancora parole nel Primer. Apri i tuoi libri di testo e leggi gli enigmi.

(I bambini aprono i loro libri di testo alle pagine 119-120. Leggendo i bambini leggono enigmi, il resto indovina.)

U: Quanti indovinelli ci sono a pagina 119.

D: tre enigmi.

U: Quanti indovinelli ci sono a pagina 120?

D: Due enigmi.

U: Dove ci sono più misteri.

D: Maggiori informazioni a pagina 119, pagina sinistra.

U: Quanto ancora?

D: Un altro mistero.

T: Guarda le fragole disegnate.

Quante bacche ci sono sul ramo a sinistra?

D: C'è una bacca a sinistra.

T: Quante bacche ci sono a destra?

D: Ci sono due bacche sulla destra.

U: Quanti in totale?

D: Solo tre bacche.

W: Come ne hai ottenuti tre?

D: Due e uno in più, ci saranno tre bacche.

VIII. RISULTATO DELLA LEZIONE.

Quale lettera ci siamo incontrati?

Quali personaggi delle fiabe hai incontrato?

Bravi ragazzi! Hai lavorato duro e hai imparato molte cose nuove.

Illustrazioni